中學實習總結

　　體現專業價值

　　在專業課上，我覺得，最大的收益，除了課堂，還有我們指導老師每天中午的信息奧賽輔導。初次聽到信息技術奧賽，自認為，大學已經程序掌握的不錯，沒有什么難倒我的。第一次參加輔導，剛好師兄給學生做測試題，我也就跟著一起做題了。也就是那一次，讓我第一次感覺，原來自己可以努力的空間很大。四道測試題，半個小時，我一道題還沒有做完，學生已經交答案了。測試結果，大部分學生都做對了兩三道題，一個還接近滿分。他們的學習能力，讓我很吃驚。

　　信息奧賽上的內容，其實并不簡單，上的內容都是noip提高組的算法和程序分析，包括動態規劃和搜索策略以及排序算法等。

　　每天中午，十幾個小朋友，從12點半呆到14點半，一直在機房，一起談論，研究代碼、寫程序，他們的腦袋轉的很快，他們的思維能力很強。這才是精英教育。雖然每天中午都沒得午睡，還是越來越多的學生加入了信息技術奧賽輔導。他們這種求知精神鼓舞著我，使我更加熱愛信息技術老師這個崗位。

　　記得師兄跟我說過，無論你是以后是在公司，還是留在學校做老師，最重要的是要體現你的專業價值，在海中，我看到了信息技術老師的專業價值。

　　分享教學心得

　　經過這兩個月的課堂教學實習，對于海中信息技術的教與學感受頗深。在上課過程中，由一開始站在講臺上就緊張到后來的泰然自若，由一開始的手足無措到后來的鎮定自若，這些成就是我一開始是沒有預料到的。

　　雖然在大學也參加過師范技能比賽，但那時面對的是虛構的學生，一切可以隨著自己的思路來構思學生的水平。但是真到了南海中學，到了高一的課堂上，面對活生生的學生，必須事先了解學生的水平來設計教案，工作量較大，跟以前大學上課中備的教案根本就不能相比。

　　雖然在參加師范技能的時候，也對教師的教態、體態語、口語等方面進行了很多訓練，但那時面對的是自己的同學，同學的反應往往在我的預料之中，而且每一次上臺前都事先做了很多準備，在同學面前演練過多次，而到了海中的課堂上，面對那些學生，他們給予的反應往往是我始料未及的，他們不可能跟著我的設計思路來走，所以雖然備了教案，但很多在上課過程中都得進行很大的調整，這就需要有敏捷的反應，不然在課堂上必被學生壓倒。

　　針對海中的學生情況，對于他們來說信息技術課是一門不太重要的學科，所以往往會在課堂玩游戲、聊q、玩微博，這就需要我們發揮教師的巨大魅力來吸引學生的注意力，及時將注意力分散的學生的注意力吸引回課堂上來。

　　第一次上課，學生看到是新來的老師，都想討教還價，想多點自由時間上網，所以開始課堂有點混亂，后來在指導老師的幫助下，終于控制了課堂。

　　第一次失敗之后，我進行了深刻的反省，對自己存在的問題進行了分析，也針對如何控制好信息技術課堂教學請教了指導老師，師兄幫我分析學生出現這種情況的原因，并提出了他的建議，我也結合自己帶的班級的情況，對課堂教學進行調整。所以在后期的上課過程中，課堂控制越來越好，取得了一定的效果。下面是我在教學過程中的幾點心得體會：

　　在教學設計中，首先注重情景導入的設計。在我上《多媒體信息技術的加工與表達》這節課時，由于學生們素質參差不起，很多同學從來沒接觸電腦，我先給學生欣賞了革命先驅-孫中山的多媒體作品，還有一個目標-西部的多媒體作品，讓學生開眼看看什么是多媒體作品。在學生欣賞多媒體作品的過程中，我結合多媒體作品制作的過程，講解多媒體作品的要素，包括聲音、視頻、動畫、以及導航欄設置，超鏈接和封面封底基本統一的版面等。讓學生在欣賞的過程，對多媒體的架構有個清晰的認識。

　　其次注重對任務的設計。在設計情景的同時，我還在情景中設置了不同的任務。這些任務都是圍繞情景展開，任務環環相扣，貫穿課堂的始終，不斷激發學生的成就動機，更好的調動了學生的積極性。

　　最后注重對教學媒體的設計。由于粵教版的高中《信息技術基礎》理論知識比較多，因此在教學媒體上，可以通過動畫、視頻有等多種形式來調動學生的學習興趣。關于第三章各種信息的加工與表達，我設計教學網站，還放上了我們的教學過程，錄制了操作過程，讓基本比較差的學生，可以跟著教學步驟，或者錄制的教學視頻，一步步操作。

　　三、隊伍工作

　　除了班主任工作和教學工作，我還協助隊長開展隊伍工作，寫調研報告等。

　　作為實習隊的副隊長，我的主要工作是協助隊長，開展隊伍工作。實習隊伍工作，主要有以下幾方面的內容：