中學實習總結：變形記

　　記得有一次，鄒老師這樣點評，“我們老師往往擔心學生會不懂，所以在課堂上不斷地說。可是，我們說的學生又會記住多少呢？所以我們還是應該放手讓學生自己多說，多做，要注意與學生的互動，這樣學生記憶才能夠更深刻。”鄒老師的這些話既委婉地指出了我這堂課的不足，又是那樣地精辟而又實用，使我們深受啟發。接下來我認真進行課后反思，完成自我診斷分析報告，并根據這些意見修改診斷課的教學設計，為下次課做好準備。通過診斷——提高這樣的過程，我的教學水平得到了一定的提高。

　　通過備課，上課，評課，改作業和試卷，再上課，我學到了好多。在教學心態上，能否取得較好的教學效果，其關鍵在于認真與愛心。有了認真的教學態度，才能嚴謹仔細地準備教學內容，多方尋求資料和理論依據予以佐證。有了對課題的興趣和對學生的愛心，才能根據自己的特長尋求最為合適的教學切入點，收集資料，鉆研教材，力圖使課堂異彩紛呈。

　　一般每次課上完后，我都會仔細分析了取得較好教學效果和反響的部分，總結出了以下教學方法：1、創設情景，激發興趣。情景再現、傳媒環境的圖片資料，讓大家直觀形象地感受。2、突出懸念，加強互動。懸念感對于學習興趣的調動具有非常重要的作用，引起了學生很高的興趣。3、對比之中見真知。對比的教學方法往往會使比較雙方的特征更為突出，進而得出更為令人信服的結論。4、多媒體輔助教學。圖文并茂，聲畫交融，為教學提供大量多媒體實景資料，直觀生動。

　　四、班主任工作：平凡瑣碎現真愛，教好書更要育好人

　　在網上流傳著這樣的一個段子：“上帝缺手機，于是喬布斯去了。上帝缺保鏢，于是李小龍去了。上帝缺歌手，于是張國榮去了。上帝缺殺手，于是拉登去了。上帝缺跳舞的，于是杰克遜去了……。萬能的主阿，你缺班主任不。缺的話就把我們班主任帶走吧！”相比于科任老師的教學工作，班主任工作無疑是最瑣碎和最容易得罪學生的。小到每一個學生的吃飯睡覺，大到班級的管理，無一不是班主任工作的一部分。但是，正是在這些平凡瑣碎的小事中，更能體現一位教師的愛心。

　　早午讀：在班主任工作中，看好早午讀是一個非常常規而重要的工作。為了以身作則和多點了解學生的情況，我通常都會提前5分鐘到教室，這樣就可以了解學生的動態，發現不好的地方及時提出并監督學生改正。

　　晚自修：學校統一要求高一的學生要在6:45回到班級晚修的。記得實習剛開始的時候高一5班的晚修情況不太理想，課堂非常嘈雜，紀律沒有跟上。經過一個星期的觀察，我發現這是因為學生剛從初三升上來，還沒有適應高中的自主性要求比較高的學習，而且，班干部也沒有發揮應有的作用。通過跟鄒老師商量后，我給組織全體班干召開了班干部會議，提出班干部在日常學習中要注意樹立威信和以身作則；同時，在班里召開以“珍惜時間，提高學習效率”為主題的主題班會活動，讓學生感受到時間的珍貴，從而自覺地珍惜時間。通過這兩個措施，班里自修紀律明顯好轉。

　　主題班會：進行一些主題教育，或是在考試前的一些動員，或是有時候班風不好的教育，也包括對表現突出的同學的表揚，通過主題班會，提升了自己對學生思想教育工作重要性的理解，也鍛煉了自己的語言表達能力。

　　個別教育：“眼觀六路，耳聽八方”，這是年級劉級長在給我們全體實習生開指導會議的時候給我們的班主任工作秘笈。學生經常會有一些小問題，如果不認真觀察的話，很難發現，這就要求班主任必須有敏銳的觀察力，能及時發現一些小問題并及時處理。例如：來實習的第二周，班里面有位女生情緒很低落，上課心不在焉的，經過及時溝通，才知道這位女生不見了500塊錢。這時，我及時地把情況告訴原來的指導老師，并一起開導這位女生。

　　五、教學反思：學而不思則罔，思而不學則殆

　　課堂教學歷來被稱為“遺憾的藝術”，每位教師都會有這樣的教學體驗：教案初成，往往難以發現毛病，下課結束，教學設計的疏漏之處不找自見。再優秀的教師，再成功的教學，也難掩瑕疵，所以教師必須對自己的課堂教學進行自我反思。自我反思既是教學過程的必要環節，是提高教學效益的重要途徑，又是教師積累教學經驗的有效方法。不斷進行教學反思，可以獲得寶貴的經驗、教訓，及時發現新問題，激發教師把教學實踐提升到新的高度，實現教師的自我超越。

　　在實習過程中，我也注意到需要及時做好教學反思與總結工作。通過總結與反思，發現自己的不足，然后在下一次的課堂上進行改進。正是通過這一次又一次反思、總結、改進，才能使自己的師范技能、教學技巧等突飛猛進，才能在短短不到兩個月的時間里完成我們從一個學生到一個教師的“變形”。