對于小學(xué)教育實習(xí)總結(jié)報告（精選5篇）

對于小學(xué)教育實習(xí)總結(jié)報告 篇1

　　實習(xí)期間，我并沒有什么大的目標(biāo)，出了帶來了自己的包裹，還有一顆誠懇“求知”的心。要求自己一定要保質(zhì)保量的完成指導(dǎo)老師交給我的各種工作，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，不斷充實自己。這段時間里，心情也是千變?nèi)f化，緊張過、努力過、開心過、焦慮過也醒悟過。

　　每天早上，當(dāng)我站在門口，聽著學(xué)生一聲聲問候，就會油然而生一種滿足感，好享受這樣師生和諧的感覺。當(dāng)我站在講臺看著臺下一張張年少幼稚的臉蛋，一雙雙渴望知識的眼睛，我感覺到了自己存在的價值，也體驗到了當(dāng)老師的快快樂。剛開始的的兩周我都在聽課，感受著指導(dǎo)老師上課的氣場和她游刃有余的講解，坐在下面的我羨慕得不得了，我仔細(xì)的記著祁老師課堂上的每一個步驟!除了指導(dǎo)老師的課每課必聽以外，第一周后期已經(jīng)有隊友開始嘗試上課，我也積極地聽隊友的新課，當(dāng)然，我們由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺，隊友的課也有很多不足的地方，在評課過程中，我們都毫無保留地向彼此提出了自己的意見，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

　　后來自己準(zhǔn)備課的時候，才是真正體會到什么叫做臺上一分鐘，臺下十年功。上網(wǎng)查詢上課的各種資料，看教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)模仿，認(rèn)真設(shè)計課上的每個環(huán)節(jié)，撰寫詳細(xì)教案，精心制作PPT，找指導(dǎo)老師磨課，祁老師一點點看，一句一句的扣，讓我十分感動。每次知道，她總是那么耐心，毫無保留。一節(jié)看似簡單的一年級數(shù)學(xué)課，我愣是準(zhǔn)備將近一周。每一節(jié)課都是那樣，批了改，改了批，經(jīng)過多次之后這堂課才能與學(xué)生見面。

　　起初面對學(xué)生時，實習(xí)老師的身份讓我在班級管理的過程中顯得很尷尬，因為學(xué)生都不怎么把實習(xí)老師放在眼里，這雖然讓我心里很不是滋味，但也激起了我的斗志，我要用自己的表現(xiàn)讓學(xué)生給我應(yīng)有的尊重!

　　每天早上我都很早起床，用自己最快的速度吃早飯，吃過早飯后站在學(xué)校門口迎接每個到校的學(xué)生和老師，微笑，問好。除了特殊情況，無一例外。進(jìn)班聽晨頌，和學(xué)生一起學(xué)習(xí);出操時，和同學(xué)們一起在操場上活動，感受他們的活力，他們的快樂;聽數(shù)學(xué)課，記筆記，學(xué)習(xí)上課程序，老師的課堂調(diào)控;中午看著孩子們吃午飯，蹲下身子為每一位同學(xué)盛湯，囑咐他們安靜吃飯，吃飽;飯后和同學(xué)們一起感受繪本故事，了解同學(xué)的喜好，用孩子們的童真感染自己;放學(xué)后，先是帶領(lǐng)學(xué)生做之日，等學(xué)生走后再次徹底打掃教室，擺齊桌椅，讓學(xué)生一早來到教室時能有個整潔的心情。慢慢的，學(xué)生開始接受我，能主動和我打招呼，問句：“老師好”，我的話也能給他們一定的影響，這就是進(jìn)步，是學(xué)生們對我工作的一種認(rèn)可。很欣慰，付出就會有收獲。

　　平時沒課的時候我都會找機會和辦公室其他的老師聊天，聽她們對學(xué)生性格的分析，看她們處理犯錯誤學(xué)生的做法，怎么“因材施教”，同樣的錯誤，老師對于不同的學(xué)生處理方法也是不一樣的，有的學(xué)生稍微懲罰就能意識到錯誤，而有的學(xué)生必須要很嚴(yán)格才能有警示作用;找機會和指導(dǎo)老師探討教學(xué)過程中的一些問題，老師說最真實的東西往往是在課堂上自然生成的，這時候就需要對課堂內(nèi)容的掌控和足夠靈活的應(yīng)對能力。指導(dǎo)老師很嚴(yán)肅的告訴我一定不要僅僅為了教授學(xué)生知識，在傳授之后的過程中一定要對學(xué)生價值觀引導(dǎo)，知道什么是對，什么是錯。在課堂中滲透育人，讓他們能在學(xué)會知識的過程中學(xué)會做人。多年之后知識他們可能忘記，但是忘記知識之后留給他們的就是教育，這句話我一直銘記于心。老師們不僅交給我方法、技巧，從她們身上學(xué)到了什么是師德，這些足可以讓我受益終生。

　　這段實習(xí)生活使我的教學(xué)經(jīng)驗得到了一個質(zhì)的飛躍，我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識。

　　(一)、教學(xué)工作

　　1、聽課

　　在聽課前，應(yīng)認(rèn)真閱讀教材中的相關(guān)章節(jié)并且自覺的備好課，如果是習(xí)題課，應(yīng)事先認(rèn)真把題目做一遍，想一下如果是我來講我會怎么講。到了聽課時，認(rèn)真做好聽課筆記，聽課的重點是注意任課老師講解過程中與自己思路不同的部分，以吸收老師的優(yōu)點，并簡單記下自己的疑惑，想老師為什么會這樣講，課下與老師交流。同時要觀察老師怎樣講課，如何傳授知識、教學(xué)思路是怎樣的、如何控制授課時間、駕馭課堂的方法和調(diào)動課堂氣氛的技巧、與學(xué)生互動的技巧、板書設(shè)計等等并不是單純的關(guān)注老師所講的知識。老師講課時也要注意學(xué)生的表情反應(yīng)，思考以后自己上課時要以怎樣的形式去上才能達(dá)到良好的效果。

　　2、備課

　　備課是教學(xué)的開始，備課不僅僅要聯(lián)系書本上的內(nèi)容，一定要和學(xué)生的實際生活相聯(lián)系，還要考慮學(xué)生原有的知識水平，怎么才能把學(xué)生從已有的認(rèn)知水平牽引到新授課上來，還要考慮學(xué)生的接受能力，預(yù)設(shè)情形。知識要從生活中來，到生活中去。在設(shè)計課程內(nèi)容的時候一定要本著學(xué)生是主體，老師是組織者、引導(dǎo)著、合作者。

　　慢慢的我給自己規(guī)定了一個備課模式：1。認(rèn)真閱讀教材中的相關(guān)章節(jié)并且自覺的備好課，如果是習(xí)題課，應(yīng)事先認(rèn)真把題目做一遍。盡可能地多看幾遍，自己先參透本堂課內(nèi)容。2。了解學(xué)生學(xué)情，把握本堂課的重難點。3。認(rèn)真學(xué)習(xí)看教學(xué)參考，查閱相關(guān)資料，根據(jù)課標(biāo)要求著手教學(xué)設(shè)計、教學(xué)思路等。

　　3、講課

　　教學(xué)工作最重要的環(huán)節(jié)就是上講臺講課，這個步驟是把前面所有工作拿到實際環(huán)境中去的重要一步。我應(yīng)該多把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生自主、合作和探究學(xué)習(xí)，來培養(yǎng)和提高學(xué)生分析和解決問題的能力。講課時語言必須要精煉，不重復(fù)，提出問題要有明確的指向性。要注意關(guān)注所有的學(xué)生，認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言，注意從學(xué)生的回答中捕捉重要信息。要注意學(xué)生對課堂的反應(yīng)，根據(jù)教學(xué)實際情景等方面的情況適時調(diào)控。每堂課的基本過程就是講、練、評。課堂上準(zhǔn)備的題目要有層次性，要做到當(dāng)堂檢測、當(dāng)堂批閱、當(dāng)堂反饋、當(dāng)堂矯正。在老師的指導(dǎo)和自己的摸索下，歸納出了幾種課型的基本程序：

　　新授課的教學(xué)模式是：情境導(dǎo)入、明確目標(biāo)──學(xué)案導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)引誘思──展示交流、點撥提升──當(dāng)堂鞏固、課堂總結(jié)──達(dá)標(biāo)檢測、當(dāng)堂反饋、批閱、矯正。復(fù)習(xí)課的基本模式是：概括導(dǎo)入、確認(rèn)目標(biāo)──梳理知識、落實雙基──典題引導(dǎo)、點撥深化──達(dá)標(biāo)練習(xí)、提升能力──反思?xì)w納、課堂小結(jié)。

　　講評課的基本模式是：錯題統(tǒng)計、找準(zhǔn)錯因──自主糾正、反思內(nèi)化──展示思路、暴露問題──重點點撥、方法指導(dǎo)──變式訓(xùn)練、二次達(dá)標(biāo)。班主任教學(xué)工作方面我得到了很大的提高。

　　(二)、管理工作

　　第一：要正確處理好與老師的關(guān)系，與學(xué)生的關(guān)系。在做任何事情和任何決定之前一定要征求知道老師的統(tǒng)一和意見，這是起碼的尊重和禮貌，同樣只有博得了指導(dǎo)老師的支持，你有了堅強的后盾，你的工作才能夠更順利地開展。要在最短的時間內(nèi)把班上的學(xué)生的名字記住，能叫出學(xué)生的名字，這不僅能讓學(xué)生倍感驕傲，也能在學(xué)生面前樹立威信。不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)注學(xué)生的成長及進(jìn)步。在學(xué)生取得成績的時候，給他們敬佩的目光及須再向前的鼓勵;在學(xué)生遭遇挫折的時候，給學(xué)生戰(zhàn)勝困難、超越自我的力量。正確處理與學(xué)生的關(guān)系，既不能高高在上讓學(xué)生跟你無話可說，也不能在學(xué)生面前，沒有教師的威嚴(yán)，以至于以后的教學(xué)、班級管理工作難以開展。

　　第二：要正確對待學(xué)生，對不同層次的學(xué)生都要愛。對“優(yōu)等生”要嚴(yán)愛，對“后進(jìn)生”要偏愛，對“中等生”要關(guān)愛。對于那些暫時落后的學(xué)生一定要以耐心的態(tài)度去了解去關(guān)愛他們，每個孩子落后的背后都會有原因，在心里上不能夠忽視他們。對于那些暫時落后的學(xué)生，用一種關(guān)愛的態(tài)度去了解，去和他們談心，了解他們的心理動態(tài)。跟那些平時落后，要讓他們感受溫暖，感受老師對他們的關(guān)懷對他們的愛是真實的。有些時候就算你不和他們說話，他們也能聽懂你的語言，其實每個孩子都是天使，你對他們好他們都懂，有些時候他們只是一時自制力不夠，才會犯錯。我記得一位老師跟我說過，你不能夠只看孩子的缺點，一定多看他們的優(yōu)點，他們是孩子，沒有成年人的自制力和是非判斷能力，一定要以寬容的態(tài)度去對待每一個學(xué)生。這些話都成為每天工作的警訓(xùn)。

　　第三：和“問題學(xué)生”學(xué)生做朋友。其實沒有特別品質(zhì)壞的學(xué)生，這些學(xué)生都是有很多因素造成的，對于這些學(xué)生你不能再以老師的威嚴(yán)來批評他們，這樣可能會適得其反，你必須先從軟處著手，和他們做朋友，傾聽他們內(nèi)心的真實的想法，等他從內(nèi)心接受你的時候，他就會聽從你的安排和教育，從各個方面去關(guān)愛他們，他們都是孩子，總有一天會懂的。他們只是一時迷失方向而已，他們需要的是來自老師、父母同學(xué)的關(guān)懷，現(xiàn)在還是在小學(xué)階段，我們不能夠放棄他們，因為他們還有很長的路要走，我們得相信他們，給他們足夠的信心。

　　幾個月的實習(xí)生活讓我獲益匪淺，也讓我明確了努力的方向。

　　1.給學(xué)生做輔導(dǎo)工作，不是十分清楚用什么樣的話安慰或開導(dǎo)更有效，在處理學(xué)生緊急情況的時候，還需要積累更多的經(jīng)驗等，需要更多時間的磨合

　　2.我的課堂每個環(huán)節(jié)進(jìn)行得很刻板不夠靈活，不能根據(jù)課堂生成的東西靈活掌握課堂內(nèi)容，與學(xué)生互動不足，缺乏實踐運用的靈活性。

　　3.如何把握上課時間，調(diào)控好課堂紀(jì)律，在兼顧這些的同時高效的完成課堂內(nèi)容。

　　4.對于小學(xué)生的課堂講到一個知識點或這一個活動一定要講透運用透才能達(dá)到用它的效果，讓學(xué)生真正吸收。務(wù)必做到師少講生多練。把更多的時間留給學(xué)生讓他們自己去探討，消化、吸收、活學(xué)活用。

　　教學(xué)的過程就是一個不斷發(fā)現(xiàn)，不斷解決問題的過程，要虛心聽取別人有益的意見，運用到自己的課堂中是很好的學(xué)習(xí)實踐。學(xué)永無止境，在老師們的鼓勵下，我時刻不忘督促自己。對教育事業(yè)的滿腔熱情，將鼓舞著我不斷前進(jìn)。我將繼續(xù)以更加認(rèn)真的態(tài)度虛心學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷提高自身的素質(zhì)和執(zhí)教水平。

　　對待每一個孩子要公平、公正，要有一顆愛心、責(zé)任心，更要有一顆平常心。因熱愛而喜歡，因喜歡而樂此不疲。既然選擇了教師這個職業(yè)，就要義無反顧地的美譽。有了這幾個月的實習(xí)的經(jīng)驗積累，我相信，在往后的教師道路上，有著我的不懈努力，我定能夠走出自己的漂亮教師路。

對于小學(xué)教育實習(xí)總結(jié)報告 篇2

　　轉(zhuǎn)眼間，近一學(xué)期的實習(xí)時間一結(jié)束。回顧此段實習(xí)時間，感觸頗深、收獲良多。有著言不易表的收獲、喜悅、經(jīng)驗、教訓(xùn)、體驗、學(xué)習(xí)借鑒和體會。

　　作為一名師范專業(yè)的大學(xué)生。此段時間的實習(xí)課程，是提高我們師范技能，教學(xué)規(guī)范和成為一名合格教師寶貴經(jīng)驗的黃金時間。讓我感受到了作為一名教師的榮耀與責(zé)任、光明與辛苦、快樂與艱辛

　　記得在試講期間就盼望著一堂真正的教學(xué)課堂。果然在我實習(xí)的第一堂課我就體驗到了一種不同于試講的不同氣氛。如教學(xué)環(huán)境、課堂氣氛、學(xué)生的反應(yīng)、課堂的求知欲、聽課態(tài)度等。那是一種不能言辭的責(zé)任感、事業(yè)心、生活態(tài)度。

　　實習(xí)從見習(xí)階段開始，其間學(xué)校安排我們實習(xí)生去聽那些有經(jīng)驗的老師講課。雖然我們也是從小學(xué)過來的，但是隨著課改的變動，新課標(biāo)的不斷調(diào)整和進(jìn)步。很多的教學(xué)方法、技能、技能、流程已與我們當(dāng)初小學(xué)學(xué)習(xí)時截然不同。通過聽課，我不僅去聽自己知道的知識的老師的課，還可以去學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，和借鑒他們的許多寶貴經(jīng)驗。進(jìn)而總結(jié)到更多的教學(xué)方法、教師形象的樹立方式、教師學(xué)生的有效溝通流程及方法、學(xué)生獲取知識的最大效率、教學(xué)時間的合理分配控制、課堂氣氛的調(diào)節(jié)、駕馭課堂和隨機應(yīng)變的課堂能力。

　　在見習(xí)階段，我意識到了要進(jìn)行扎實的備課和精心的準(zhǔn)備。體驗到了開卷有益的真諦。只有準(zhǔn)備充分，上課才能得心應(yīng)手，有條不絮，其次是課堂秩序一定有維護(hù)好，不能放任孩子們的天真爛漫。課堂秩序會直接影響到教師的講課，學(xué)生的學(xué)習(xí)效益。因為沒有人能做到心如止水，更何況是小學(xué)生。

　　作為教師，上課狀態(tài)要調(diào)整到從容、大方、鎮(zhèn)定，端正自己的教態(tài)。合適的語態(tài)進(jìn)行說課教學(xué)。讓自己的熱情、自己的修養(yǎng)在潛移默化中影響到課堂中的學(xué)生。課堂氣氛的輕松能讓學(xué)生感到自動。通過對指導(dǎo)教師的討教學(xué)習(xí)，認(rèn)識了解到教師說課要表情真切和藹、談吐大方、普通話標(biāo)準(zhǔn)，再次要注意調(diào)動學(xué)生德爾主動性，運用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極的探究、思考，堅決避免“注入式”和“填鴨式”教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生思維發(fā)散，在合適的時候予以調(diào)整教學(xué)方式。在這樣的自由氣氛中孩子們的創(chuàng)造力才能最大化。課后適當(dāng)?shù)恼n后練習(xí)能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，但不宜頻繁、作業(yè)量過大。題型要更針對學(xué)生的智力及創(chuàng)造力而設(shè)定。對作業(yè)要按時檢查，認(rèn)真批注，分析學(xué)生完成這樣的特點，從自己學(xué)生時代的感受再加上自己知道的教師的方式總結(jié)看教師對作業(yè)的評語。教師的態(tài)度往往直接影響到學(xué)生的積極性。要更多地采用積極評語。

　　經(jīng)過見習(xí)期去聽不同年級教師的上課，對不同老師的優(yōu)點學(xué)習(xí)、揣摩和向指導(dǎo)教師請教，再加上在大學(xué)時學(xué)的一些教學(xué)方法。在指導(dǎo)教師的安排下我給學(xué)生上了一節(jié)真正的課。人生的第一次真實的完整的課，而且相當(dāng)?shù)某晒?在備課時就根據(jù)自己的人生經(jīng)驗和試講時的一些體會，設(shè)想出種種的可能遇到的場景，再加上在見習(xí)時對學(xué)生的一些了解，又拿教案把自己的教學(xué)思路、模式自動向指導(dǎo)老師請教不足之處，認(rèn)真聽取了他的一些建議和意見。小學(xué)的知識對于我們大學(xué)生來說很簡單，但要能讓小學(xué)生聽懂、讓他們學(xué)會、知道你講什么絕不是一件容易的事。要用什么樣的方法講解、怎樣聯(lián)系到實際生活中、怎樣講不空洞不抽象，學(xué)生能更好地接受。經(jīng)過充分的準(zhǔn)備。在開始站在講臺時還是莫名的有一小點緊張，雖然說是面對小學(xué)生。但不一會兒就平撫下來了。畢竟對知識沒什么壓力。由于是給他們上第一節(jié)課，同學(xué)們都聽得很認(rèn)真，我按照我設(shè)計的教學(xué)模式很好地調(diào)動著學(xué)生的積極性。整節(jié)課下來，同學(xué)們幾乎跟著我的思路在走，大體的情況都在意料中，而且整堂課的節(jié)奏我都控制的相當(dāng)不錯。整體下來很成功，沒有給學(xué)生留下什么疑惑。

　　有了第一節(jié)課的經(jīng)驗，以后的課都幾乎沒遇到什么大的問題，雖有個別學(xué)生有時會搗蛋一下，但一個眼神過去就能解決。再加上一有時間我就不斷地去聽不同老師上課，不斷地向他們學(xué)習(xí)。作為實習(xí)生，我每周被安排的課都不多，所以每一堂課我都有充足的時間去準(zhǔn)備，課后主動和指導(dǎo)教師溝通，認(rèn)真聽取他意見和建議。由于是家鄉(xiāng)的學(xué)校，很多學(xué)生都是熟悉的面孔，我根本沒花時間就適應(yīng)了。通過逐漸對學(xué)校工作的實習(xí)掌握，與大量學(xué)生的接觸，漸漸認(rèn)識了解了他們的學(xué)習(xí)狀況，個人特點及家庭狀況。使自己的工作效益、質(zhì)量有了不斷的提高。很快就得到了指導(dǎo)教師的讓可，學(xué)生們的喜歡，我自己也非常的開心。有一點遺憾的是學(xué)校還沒有多媒體教室，有的知識不能更好地展現(xiàn)給學(xué)生，要不然我相信我將會做的更好。

　　在整個班主任學(xué)習(xí)管理過程中，通過認(rèn)真聽取班主任介紹班主任工作在學(xué)校工作中的地位、作用和意義，盡快熟悉班主任的具體職責(zé)，掌握班主任工作具體內(nèi)容和特點，學(xué)習(xí)運用教育理論職業(yè)道德和獨立從事班主任工作能力。認(rèn)真學(xué)習(xí)班主任工作方式和經(jīng)驗。其間我自己還主持了兩場班會課。在下午大多數(shù)時間我都在輔助原班主任安排、照看學(xué)生的衛(wèi)生勞動，有時也幫助學(xué)生食堂維持一下學(xué)生們的秩序。作為一個班主任，有時從當(dāng)?shù)慕巧�更像父母，家長不在身邊的，對他們進(jìn)行正確的教育及感情思想交流。找明，如不能按時作業(yè)的原因等。引導(dǎo)其向正確的方向發(fā)展是班主任的重要工作。有時還要遇到一些學(xué)生之間的糾紛。此時要問清緣由，給出正確的告誡，以免類似的情況再次發(fā)生。掌握半身學(xué)生成績的走向趨勢也是班主任的一大工作重點。還要隨時和科任老師交流，了解學(xué)生成績下滑等原因。解決學(xué)生的某些思想包袱，時常和學(xué)生深入的溝通、交流，在了解學(xué)生的同時能培養(yǎng)他們的一些交際能力。作為一名班主任，時常為學(xué)生敲響安全的警鐘是一項必不可少的任務(wù)。班主任還應(yīng)有獨特的眼光，能在全班同學(xué)中發(fā)現(xiàn)耀眼的那幾個學(xué)生，根據(jù)他們的特長選舉為班干，為班上其他同學(xué)起帶頭榜樣作用，還有就是班主任與家長之間時常溝通也是必不可少的。

　　整個實習(xí)過程中，我走到了教學(xué)的第一線，深深地體會到了教學(xué)工作的不易與辛苦。實習(xí)生活時自己領(lǐng)悟了如何講解一堂好課，什么樣的課算是一堂好課。同時我的課堂學(xué)習(xí)的理論得到了實踐，使虛擬的教學(xué)、試講變?yōu)檎嬲�面對的教學(xué)。也體現(xiàn)到了人無完人，我們學(xué)習(xí)的地方還很多，只有不斷的吸收，補充才能對得起孩子們的信任，社會的信任。

　　此時此刻心情是暢快的、喜悅的、也是感傷不舍的。在這段實習(xí)教學(xué)經(jīng)歷中，雖為孩子們生氣過、煩心過、惱怒過，但更值得我慢慢品味的是那些許許多多的快樂、感動、真情。其間許多上課的經(jīng)歷，班主任的體會講成為自己以后生命中最寶貴的經(jīng)驗財富。在此感謝在實習(xí)期間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的照顧和關(guān)懷!指導(dǎo)教師的指導(dǎo)和幫助，也感謝學(xué)生們的大力支持與配合。在以后的生活中我將會進(jìn)一步完善自己、從實自己、爭取在今后的學(xué)習(xí)中更加提高自己能力水平在以后的學(xué)習(xí)工作中充分運用自己所長，做一名優(yōu)秀合格的教師，一名對社會有用的人。

對于小學(xué)教育實習(xí)總結(jié)報告 篇3

　　我是來自20xx學(xué)前教育xx班的，這次為期一個半月的畢業(yè)總實習(xí)，我被分配到了xx市xx幼兒園，在這個幼兒園里，我擔(dān)任的是小班的主教。

　　在xx市xx幼兒園實習(xí)的短暫時間里，在幼兒園各位領(lǐng)導(dǎo)和教師的幫忙下，我比較成功的將自我所學(xué)理論知識和技能運用到了實踐中，順利的完成了教育實習(xí)任務(wù)，并且我覺得自我學(xué)到了很多東西，并深刻了解了作為一名幼兒教師該應(yīng)對的生活是怎樣的、該具備的心態(tài)是怎樣樣的、在以后的工作生活中，我該怎樣要求自我及自我又該向怎樣的一個層次邁進(jìn)，等等。我認(rèn)為這次實習(xí)對我的職業(yè)生涯計劃來說是十分重要的，我的收獲很多。下頭我將把自我在這一個多月的實習(xí)生活中，自我是怎樣做的及自我的收獲和感觸，如實的進(jìn)行總結(jié)。

　　一、見習(xí)階段

　　我認(rèn)真、仔細(xì)、勤學(xué)好問，能隨時時做好觀察筆記，并主動接近幼兒、幼兒園的教師，從而很順利的開始了自我的實習(xí)生活。

　　入園的第一天，我被分在了大二班，這是一個比較鬧的班，班上一共有xx個幼兒，有三個教師，園長擔(dān)任了大二班的主教教師。我在大二班見習(xí)了一天，這一天里，我一邊看主教教師上課，一邊幫忙保育教師打掃衛(wèi)生。雖然，覺得有點累，可是我并沒有任何怨言，因為我覺得自我學(xué)到了很多經(jīng)驗。

　　大二班的一日生活的時間安排是比較合理的。可能是由于幼兒園的辦學(xué)理念及家長的要求，我們大二班開設(shè)的課程很多，一天至少有四節(jié)正課，所以在教學(xué)過程中，主教教師就沒有太多的將游戲貫穿到活動中。

　　大二班的常規(guī)不是很好，總是要教師大聲的說話，小朋友才安靜下來。在與新來的一個助教教師交流和自我的觀察中，我認(rèn)識到了：一個班級的常規(guī)管理是很重要的;并且認(rèn)識到：幼兒的常規(guī)管理和良好習(xí)慣的養(yǎng)成是從要從幼兒入園的那天起就要認(rèn)真對待的。

　　保育教師在幼兒入園后要清理幼兒的書包，看幼兒是否帶了藥或者危險的玩具等;然后在幼兒活動后清理活動地點，組織幼兒喝水、如廁等;在幼兒將離遠(yuǎn)的時候，幫幼兒整理好衣服，讓幼兒干干凈凈、穿得整整吧齊齊的回家，以此能夠告訴家長，幼兒在幼兒園很好，家長能夠放心的將孩子送到我們手上。

　　在見習(xí)的這一天里，我對xx幼兒園的工作時間安排及幼兒的一如生活安排有了初步的了解，明白了主教教師及保育教師的職責(zé)，對于保育的資料、要求和方法有了必須的了解。

　　二、實習(xí)階段

　　我做到了保教想結(jié)合，能關(guān)注幼兒的身心發(fā)展，使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)、在游戲中成長。

　　在來幼兒園的第二天，園長就讓我獨立帶班。帶的是小班，班上僅有十二個幼兒。雖然小班人數(shù)比較少，可是，當(dāng)時我心里的壓力蠻大的，因為自我從來沒帶過班，并且自我對于幼兒園的情景和小班幼兒的情景不是很了解，之后想了想，對自我說：此刻你要以一個幼兒教師的身份嚴(yán)格要求自我，不要總以自我是實習(xí)生的借口而錯失鍛煉自我的機會，所以我也就很樂意的到了小班，開始了我的實習(xí)生活。

　　在活動之前，我都會認(rèn)真準(zhǔn)備好活動教案，就算是按照教師用書上的教案上課，我也會很認(rèn)真的看教案是站在誰的角度寫的，活動過程設(shè)計是否合理等;當(dāng)然在活動中我都會將游戲貫穿其中，這也是幼兒很樂意理解的學(xué)習(xí)方式。

　　在教育活動之余，我也會很好的做好保育工作，異常是實習(xí)的第三周之后，由于幼兒園做飯的阿姨辭職了，幼兒園沒有人做飯吃，所以把我們班的保育教師調(diào)去邊做飯，邊做小班的保育教師，這樣一來，幾乎是我一個人帶著小班的幼兒開展一日活動。在活動中，我能按照一日計劃開展活動，并能照顧好幼兒的飲食起居，讓幼兒開開心心的來幼兒園，健健康康的回家。

　　在帶班的這一個多月里，我覺得自我做得很好的地方有幾點：

　　1.實習(xí)態(tài)度很認(rèn)真，并且切實的做到了保教相結(jié)合，關(guān)注了每個幼兒的身心發(fā)展，發(fā)自內(nèi)心的疼愛、照顧幼兒。

　　2.將游戲貫穿于幼兒的一日生活，讓幼兒的學(xué)習(xí)生活充滿歡樂。在課余時間，我會帶幼兒玩手指游戲，帶幼兒唱歌，異常是為幼兒設(shè)置了“表演節(jié)目”“請你來當(dāng)小教師”這一系類活動，幫忙幼兒樂于表現(xiàn)自我和樹立自信心。在活動中，我則重點運用借助情境支架幫忙幼兒理解活動的資料。比如，在語言活動《捉迷藏》中，我就請了玩偶小花貓參加我們的活動，讓幼兒置身于貓崽崽的情境中參加活動，從而使幼兒很好的理解了“上、下、里面”這些方位詞。

　　3.對于幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和活動的組織我很盡心盡力，能大膽創(chuàng)新，給幼兒園帶來新的東西。今年慶祝圣誕節(jié)的環(huán)境布置中，以往幼兒園都是買一些圣誕老人的頭像貼一下，而這次，我把手工制作帶進(jìn)了幼兒園，并得到教師們的認(rèn)可，結(jié)果幼兒園今年的環(huán)境布置都采用了用手工制作品裝飾。

　　4.與家長的交流很密切、與幼兒園的教師的關(guān)系處理得很好。我會每周我都會認(rèn)真寫好家園聯(lián)系手冊，把幼兒在幼兒園的情景詳細(xì)的告訴家長，也經(jīng)常打電話家訪了解幼兒在家的表現(xiàn);每一天我都主動向教師問好，熱情幫忙教師、虛心向她們請教，與教師相處得很融洽。

　　當(dāng)然，自我在實習(xí)中，也有做得不足的地方，比如說班級的常規(guī)管理，我們班的常規(guī)一向不是很好，這也是自我一向在探究的問題。我經(jīng)常向幼兒園的教師請教這類問題，并在不斷嘗試和探索適合小班常規(guī)管理方法，期望以后自我在常規(guī)管理方面會有新的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。

　　三、實習(xí)總結(jié)

　　就如同我在實習(xí)日記里寫的那些感觸一樣，我想再一次告訴自我這些。

　　在幼兒園的工作是瑣碎、細(xì)小的，然而它又是十分重要的。幼兒是初升的太陽、祖國的期望，保證幼兒的安全是工作的重中之重，所以，在往后的工作中，必須要以安全為第一重心開展保教工作。

　　對于幼兒教師來說，也許每一天的生活時間是一成不變的，或許沒有像其他職業(yè)生活那樣有波瀾起伏，或者說變化很大，但對于幼兒來說，每一天都是新的成長，每一天都是十分期待著認(rèn)識新的事物，所以作為他們的教師，我每一天都要活力澎湃的應(yīng)對著生活，應(yīng)對著幼兒。

　　“孩子是腳，教育是鞋”。我想，雖然我就要離開學(xué)校了，可是以后我必須要繼續(xù)學(xué)習(xí)新的知識，拓寬自我視野，使自我在幼教事業(yè)里獲得好成績!

對于小學(xué)教育實習(xí)總結(jié)報告 篇4

　　在這即將開始的教育實習(xí)中，為了讓整個實習(xí)工作更加順利地、目標(biāo)明確地進(jìn)行，我對我的工作有如下計劃：

　　大三我們音樂教育專業(yè)的老師和學(xué)院安排了我們到廣雅中學(xué)，華師附中，五羊小學(xué)，奧爾夫教育法培訓(xùn)班等見習(xí)，讓我們提前了解老師這個教育平臺的工作。

　　廣雅中學(xué)的學(xué)生音樂素質(zhì)比較高，接受能力也強，所以老師所教的內(nèi)容會適當(dāng)加深一點。而且每節(jié)課都很精彩。華師附中的聽課，又讓我了解一些初中這一環(huán)節(jié)的情況。

　　高中生相對來說，有了初中音樂知識作為基礎(chǔ)，更注重創(chuàng)作，老師只是引導(dǎo)作用,但初中生就要老師的帶領(lǐng)，而且老師的領(lǐng)導(dǎo)也比較重要。五羊小學(xué)也是另一階段的學(xué)生，小學(xué)生一般都比較天真活潑，什么都敢嘗試，求知欲很強，主要就是引起他們的好奇心。

　　初中生和高中生之間是銜接的關(guān)系，但畢竟是不同的兩階段，年齡不同,還有思想的轉(zhuǎn)變。相對高中生來說，這些初中生要活躍一些，課堂氣氛也活躍,沒有高中生那么沉悶。對偶像的崇拜也熱衷,明顯一些,高中生就內(nèi)斂多了。知識接受程度而言：初中生簡單一些，普通學(xué)生(非專業(yè)的學(xué)生)沒有什么音樂基礎(chǔ)，只要點到為止，講一些基本的音樂知識就夠了，講得太深，太復(fù)雜，學(xué)生不懂，很容易讓學(xué)生失去了興趣，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，或?qū)W生在課堂上干些與音樂無關(guān)的，那音樂課就失去它的意義了。

　　每次見習(xí)下來每個同學(xué)都要寫見習(xí)心得，提醒我們今天學(xué)到了什么，有什么的感想，從而有什么啟發(fā)，為接下來的實習(xí)做好準(zhǔn)備。

　　奧爾夫教學(xué)法就是比以上三個階段更早的一個階段，這個階段歷也會分幾個小階段，整個來說就根據(jù)孩子情況擬定教法，讓孩子在輕松的情況下學(xué)習(xí)，不會是一種很硬的教與學(xué)的方式，即是玩中學(xué)。無論是那個階段的學(xué)生，都要以生為本，從學(xué)生出發(fā)，讓學(xué)生在學(xué)到課本知識之余，主要是感受音樂。

　　還有教師師范技能方面的努力。粉筆字和普通話的訓(xùn)練。在上個學(xué)期末，我們學(xué)院以每個班級的學(xué)習(xí)小組為單位，組織進(jìn)行微格試講，從研讀教材到編寫教案，最后是課堂試講，由小組成員進(jìn)行點評，老師個別指導(dǎo)。整個微格試講訓(xùn)練穿插在專業(yè)課的學(xué)習(xí)過程中，我們的微格教學(xué)能力有了一定的提高，試講訓(xùn)練結(jié)束后，每人上交一份試講視頻作為評分作業(yè)。上個學(xué)期實習(xí)選校結(jié)束后，我們隨即投入到實習(xí)隊的準(zhǔn)備工作中去，與實習(xí)學(xué)校取得聯(lián)系，確定實習(xí)教材，明確整個實習(xí)流程，擬定實習(xí)前準(zhǔn)備工作的計劃。

　　音樂實習(xí)教師實習(xí)了一個月，在這個月里從學(xué)生到準(zhǔn)教師的身份的轉(zhuǎn)變是我受益匪淺，下面是個人自我鑒定。

　　為期一個月的教育實習(xí)里面，教育實習(xí)對每一個準(zhǔn)教師來說，都是一步非常重要的棋，是我們師范類學(xué)生將理論付諸于實踐的必需環(huán)節(jié)。我們可以通過實習(xí)，接觸與專業(yè)相關(guān)的實際工作，綜合運用所學(xué)的理論知識，基本技能和專業(yè)知識，把理論與實踐相統(tǒng)一，用理論指導(dǎo)實踐，提高自己在教育工作中的實際操作能力，而不僅僅是局限于書本的知識，理論的思維。這一個半月的實習(xí)，我收獲了很多學(xué)校里學(xué)不到的知識，綜合素質(zhì)得到了很大的提高，體會了作為一名教師的光榮與責(zé)任，以及明白了成為一名優(yōu)秀的教師所要付出的艱辛和勞累。

　　在這短暫的日子里，作為實習(xí)班主任兼音樂實習(xí)老師，不僅積累了初步的班級管理和音樂教學(xué)經(jīng)驗，還深刻地體會到強烈的班級凝聚力和素質(zhì)教育在具體實施過程中的困難性。

對于小學(xué)教育實習(xí)總結(jié)報告 篇5

　　帶著對未來的憧憬和希望，在20xx年我來到了xx幼兒園，隨著時間飛逝，頂崗實習(xí)生活的結(jié)束，讓我真正的感受到了作為一名幼師的不易。這次實習(xí)也讓我收益頗豐、受益匪淺。

　　俗話：萬事開頭難。在工作的初期，我感到了很大的困難，剛剛走出學(xué)校大門的我除了在學(xué)習(xí)時期進(jìn)行過見習(xí)之外，可以說毫無工作經(jīng)驗。

　　面對新接手的工作，面對那么多的孩子，我覺得毫無頭緒，不知工作應(yīng)該從哪里下手，站在旁邊看著老教師們，輕松的帶著寶寶開展各種活動。于是，我努力學(xué)習(xí)，努力嘗試自己獨立帶班。

　　經(jīng)過幾次之后，我的緊張的心理才逐漸退去。這還是工作的第一步。新教師面臨的問題是不熟悉教材，也不知道應(yīng)該怎么上課。對此我的心里十分著急，生怕因為上得不好而影響了幼兒對知識的掌握以及對我上課的興趣。所以，我每次都認(rèn)真的備課，查閱資料把自己的教案寫好。

　　聽課是提高自身教學(xué)能力的一個好方法，新教師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是師傅。這學(xué)期我聽了許多節(jié)課，我的收獲很大，逐步掌握了一些上課的技巧。

　　除了聽課之外，平時我也經(jīng)常向我班主班老師以及其他老師請教教學(xué)上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答，特別是我所在班里的老師，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經(jīng)驗不是自己從天上掉下來的，必須發(fā)揚勤學(xué)好問的精神，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，積極吸取周圍其他老師一些先進(jìn)的東西，才能提高自己的水平。

　　此外，我們也組織了集體備課活動，這些活動使我明白了教學(xué)的目標(biāo)和方向。要做一名合格的教師，除了有良好的教學(xué)經(jīng)驗外，最重要的是應(yīng)具備良好的職業(yè)道德。為此，我始終用自己的愛心，去熱情的關(guān)懷身邊的每一位孩子。在幼兒的個人衛(wèi)生方面，不怕臟、不怕苦、不怕累，要象孩子的母親一樣關(guān)心和愛護(hù)他們。

　　在實習(xí)期間我始終以主人公的態(tài)度，積極協(xié)助班上的老師完成各種工作，遵守實習(xí)所在學(xué)校的各項規(guī)章制度。得到了園領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師，乃至家長的一致好評，給我自己的工作注入了新的動力。

　　這次實習(xí)令我感受頗多，我不得不承認(rèn)，新人就是新人。由于經(jīng)驗的缺乏，我的教學(xué)水平與其他有經(jīng)驗的老師相比是有差距的，這一點在平時的上課紀(jì)律上可以看出來。我上課的時候由于講課不生動，所以，往往有時候紀(jì)律就不如師傅上課的紀(jì)律好了。過后我也時刻對自己的教學(xué)方面進(jìn)行不斷的反思，不斷的改進(jìn)，通過自己的努力有了明顯的提高。

　　應(yīng)老師的要求，我給孩子們改作業(yè)，組織玩游戲等等一些力所能及的事情。做這些事情前，我不斷的回想著見習(xí)時老師上課的情景：老師那始終帶著笑容的臉和豐富的肢體語言，我告訴自己要笑著用最簡單的言語能讓寶寶們聽明白的話語講給寶寶們聽。

　　雖然很緊張，有時候很無助，但是我不斷的提醒自己，只有笑才能讓孩子們喜歡你，才能和孩子們拉近距離，老師說的每一句話在小朋友的眼里都是對的，輔導(dǎo)的幾位小朋友認(rèn)真的聽我講解。孩子們很聰明，沒多長時間就會一道題目，看著小朋友開心的笑容，我的心里覺得甜甜的。

　　我覺得實習(xí)期間我的優(yōu)點就是熱情和隨機應(yīng)變。我們作為實習(xí)生，本身就應(yīng)該抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，誠懇的向班上的老師學(xué)習(xí)經(jīng)驗。實習(xí)工作應(yīng)該要熱情，不能等事兒做，要找事兒做。孩子有什么小“糾紛”，老師需要搭把手的地方，我都能幫上忙，工作也算主動。

　　自考的時候?qū)W過一個名詞叫“教育機智”，幼兒園的生活更能體現(xiàn)教育機制的存在。大多數(shù)時候，你上課的內(nèi)容和教案寫的內(nèi)容都是不太一樣的，甚至大相徑庭，如果你抱著一個死板的態(tài)度，是肯定干不好這一行的。隨機應(yīng)變對與教師來說也是必備的。

　　以前我比較注重于對有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點及國內(nèi)外幼兒教育研究的理論學(xué)習(xí)，常常忽略了對幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這次在幼兒園實習(xí)，第一次完整的觀察了幼兒園一日的生活，發(fā)現(xiàn)其實訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項重要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問。

　　黃老師很會利用機會對幼兒進(jìn)行隨機教育，把有計劃的教育和隨機教育相結(jié)合，如我們班有兩個小朋友浪費洗手液，黃老師就會跟小朋友說明我們幼兒園的洗手液是怎么來的，不能浪費，并要求他們兩人帶一瓶回來作為賠償。這些日常生活突發(fā)的事件都成為教師培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的機會。

　　經(jīng)歷了實習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名幼兒教師的酸甜苦辣。回顧和孩子們一起走過的日子，不禁想起自己的學(xué)生時代，也深感如今的孩子比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。孩子的能力一代比一代強，要求也越來越高。因此，要想在孩子中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。

　　總之，教師是一個崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好的教師是不容易。在此次實習(xí)中，我也看到了自己的不足之處。社會的不斷進(jìn)步，使幼兒園對幼兒教師的要求越來越高，還要面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷完善自己，準(zhǔn)備全身心投入將來的教育事業(yè)。