實驗報告（精選28篇）

實驗報告 篇1

　　1、實驗方案設計

　　1、通過對油脂特性指標的測定，綜合訓練食品分析的基本實驗技能。

　　2、學會根據實驗要求選擇實驗方法，設計實驗方案。

　　3、掌握食用油脂過氧化值的測定方法

　　4、學會如何控制食用油脂的酸敗.

　　2. 實驗原理、實驗流程或裝置示意圖

　　油脂是膳食中的重要組成部分是機體能量的主要來源之一，油脂的氧化酸敗會導致風味的延展和食品成分，如蛋白質的其他反應嚴重變質，變質的油脂會減少營養價值且對人體消化器官及其他部位產生毒性，從而成為食品衛生上的問題之一，油脂氧化酸敗的關鍵產物是脂肪酸過氧化氫物是形成羰基和羥基化合物的中間產物，此化合物通常認為，是過氧化物油脂中過氧化值是指測定1g油脂所需要的標準硫代硫酸鈉溶液的體積，它是判斷油脂質量的一個重要的指標油樣的存放條件對油脂氧化酸敗有明顯的影響作用，因此為了防止油脂氧化酸敗速度過快油樣贏避光低溫保存，另外為了能夠準確，反映出油樣氧化酸敗中產生的過氧化氫物稱樣后必須快速進行測定。

　　油脂氧化過程中產生的過氧化物，與碘化鉀作用，生成游離碘，以硫代硫酸鈉溶液滴定，計算含量。

　　化學反應式：

　　油脂過氧化值（POV值）測定

　　精密稱取油樣2~3g，置于250mL碘量瓶中，加入30mL三氯甲烷－冰乙酸混合液，使樣品完全溶解。再加入1.00mL飽和碘化鉀溶液，緊密塞好瓶蓋，并輕輕振搖0.5min，然后在暗處放置3min。取出加100mL水，搖勻，立刻用0.002188mol/mL硫代硫酸鈉標準溶液滴定至淡黃色，加1mL淀粉指示劑，繼續滴定至藍色消失為終點。 計算公式為：

　　（V2-V1）c0.1269100POV（%）m

　　式中：V1——樣品消耗硫代硫酸鈉標準溶液的體積mL；

　　V2——試劑空白消耗硫代硫酸鈉標準溶液的體積mL；

　　c——硫代硫酸鈉標準溶液的濃度mol/L；

　　m——樣品質量g；

　　0.1296——1mol/L硫代硫酸鈉標準溶液1mL相當于碘的克數。

　　3. 實驗設備及材料

　　1實驗設備：隔水式恒溫培養箱 2實驗材料：

　　飽和碘化鉀溶液：稱取14g碘化鉀，加10ml水溶解，必要時微熱使其溶解，冷卻后貯于棕色瓶中

　　氯甲烷–冰乙酸混合液：量取40ml三氯甲烷，加60ml冰乙酸，混勻 0.01mol/L硫代硫酸鈉標準溶液；

　　淀粉試劑：將淀粉0.5g用少許冷水調成糊狀，倒入50ml沸水中調勻，煮沸，臨時用現配；

　　3實驗材料：沒有添加劑的剛榨食用油

　　4.實驗方法步驟及注意事項

　　1分別取30g左右的食用油加入四個塑料杯中，編號1、2、3號和4號，1號加茶多酚并且放置烘箱，2號放置冰箱，3號作為常溫也就是溫度的對照組，4號放置烘箱也就是即作為溫度的實驗組，也作為抗氧化劑的對照組，根據設計時間測定所需數據。

　　2測量POV值：稱取2.00～3.00g試樣→ 250mL碘瓶+30mL三氯甲烷-冰乙酸→樣品完全溶解+1.00mL飽和碘化鉀→密塞→ 輕輕振搖0.5min →暗處放置3min →取出+100mL水→搖勻→立即用0.002mol/L硫代硫酸鈉標準溶液滴定→淡黃色+1mL淀粉指示液→繼續滴定→藍色消失為終點，取相同量三氯甲烷-冰乙酸溶液、碘化鉀溶液、水，按同一方法，做試劑空白試驗。 3記錄數據，根據公式計算POV值 4分析數據，得出結論

　　5. 實驗數據處理方法

　　表一 抗氧化劑對POV值得影響

　　表二 溫度對POV值得影響

　　計算公式為：

　　（V2-V1）c0.1269100POV（%）

　　式中：V1——樣品消耗硫代硫酸鈉標準溶液的體積mL；

　　V2——試劑空白消耗硫代硫酸鈉標準溶液的體積mL；

　　c——硫代硫酸鈉標準溶液的濃度mol/L；

　　m——樣品質量g；

　　0.1296——1mol/L硫代硫酸鈉標準溶液1mL相當于碘的克數。

　　6.參考文獻

　　[1] 張祿生,袁文彬,張華,張火根. 食品油脂過氧化值測定方法的研究[J]. 中國衛生檢驗雜志. 20xx(10)

　　[2] 龐瑞平. 食品中過氧化值測定時應注意問題的分析[J]. 中小企業管理與科技(上旬刊). 20xx(04)

　　[3] 戰宇，周永強. 食品分析實驗指導.

　　[4] 肇立春 淺談食用油脂的氧化及其測定[J]. 糧食與食品工業.20xx(01)

　　教師對實驗方案設計的意見

　　簽名：

　　年月 日

　　二、實驗報告

　　1.實驗現象與結果

　　表一 抗氧化劑對POV值得影響

實驗報告 篇2

　　一、監測目的

　　1、根據布點采樣原則布點，確定采樣頻率及采樣時間，掌握測定水質一些常規測定項目的測定方法。

　　2、對我校流芳校區靜思湖水體中的污染因子進行經常性的檢測，以掌握水質現狀及其變化趨勢。

　　二、靜思湖相關資料

　　1、地質、地貌

　　江夏區位于湖北省東西部，長江中游東南岸。面積約20xx平方千米。屬于江漢平原向鄂西丘陵過渡地段，區內地形特征為中部高，西靠長江，東向湖區緩斜。地貌以第四系紅色粘土組成的網狀平原為主，其兩側為平坦的沖積平原，東側為梁子湖低地。水面積約占總面積的39%。靜思湖位于江漢平原中部，江夏區北部，地形平坦。在湖的北側有一由土堆成的小山，在湖的西側北邊是武工大圖書館，其余都被四周的岸邊景觀帶環繞。湖底河床平坦，在湖的中心處略微較其他地方深但是不超過5米，其余大多數水深2米。河床主要由地底有機物淤泥，沙石貝類組成。

　　2、氣候

　　主要屬北亞熱帶季風氣候，具有從亞熱帶向暖溫帶過渡的特征，氣候特點：冬季寒冷濕潤，夏季炎熱高溫。光照充足，熱量豐富，無霜期長，降水豐沛，雨熱同季。全年均溫15～17℃，7月均溫為27～29℃，平原地區最高溫在40℃以上。全市平均日照1150— 2245小時，無霜期在230—300天之間。年均水量在800—1500毫米之間，由于受地形影響，大神農架南部等地為全省多雨中心，江漢平原在梅雨期長的年份常發生洪澇災害。鄂本北山區晝夜溫差較大，年平均氣溫在15－22之間。

　　3、降水量

　　武漢地處北半球中緯度地帶，屬于亞熱帶季風（濕潤）氣候。雨量充沛，但是全市年內降水量分布極不均勻。豐水期4~9月降水量約占全年降水量的69.2%，六七月中旬，西太平洋副熱帶高壓西北側雨帶北上至江淮流域，與北方不斷南下的冷空氣相遇，在地面上形成持久穩定的準靜止鋒面，在高空形成近東西向的切變線，故出現梅雨季節，降水量明顯增多。并且由于武漢周邊密布大大小小數百座大小湖泊水庫濕地使得夏季空氣中水蒸氣含量很高，在遇到炎熱晴朗高溫天氣，當水蒸氣急劇上升遇到相對較冷的上層大氣時遇冷凝結，短時間的強對流天氣也提供了大量的降水。

　　4、湖周邊生物概況 水體中的細菌、浮游植物、浮游動物、底棲動物、大型水生植物以及魚蝦等生物類群，是湖泊生態系統食物鏈及生物生產力最重要的基本環節。水生浮游植物以綠藻類最多，藍藻次之以及硅藻、黃藻等。浮游動物由輪蟲、枝角、橈足和原生動物四大類組成以及數種魚類，爬行類，兩棲類，鳥類等構成靜思湖生態體系。

　　5、湖水水質概況

　　一下從感官上對湖水的顏色、氣味、渾濁度等在未接受實驗，僅憑借感官出發對其做簡單印象話描述：用一洗凈的礦泉水瓶盛一瓶湖水水樣，觀察。湖水水質泛黃綠色，湖水較為澄清，水中仔細看或者放在陽光充足的條件下可以看到其中有大量的懸浮物（包括生物與非生物），仔細聞可以聞到有泥土味，微臭。

　　6、水位流向以及湖基本信流芳校區地處洪山區與江夏區交界處，地處平原地帶。靜思湖呈東西走向，帶狀，左右兩端較窄中端較寬，靜思湖總面積約5700平方米，東西走向最寬處約206米，南北走向最寬處約54米，水深大致在2米左右，最深處不超過5米。在湖中部靠近西面的地方建有一座木橋長約20米，東側有一內凹陷約10米長的石墩走道。在湖的東側有兩個出水口而西側在圖書館區與湖畔景觀區的交界處有一進水口。（如圖所示為靜思湖平面衛星圖）

　　7、靜思湖可能的污染源以及排污情況

　　通過對靜思湖的觀察靜思湖的污染源大致可以分為兩類：一是天然污染源；二是人為污染源。其中天然污染源包括水生動植物生化作用產生的代謝產物，以及死亡或者衰敗后的自身組織，湖兩岸植物等。如水生植物睡蓮在其生殖過程中，其老葉的枯亡，腐爛銷蝕敗壞過程中所產生的大量腐殖質和有機懸浮物進入水體；人為污染源主要來源于圖書館拐角處形似雨水、污水管，以及人為活動所產生的污染，如果殼紙屑，廢棄的一次性餐具，洗漱等人為活動里有意識或者無意識間的行為對水質造成的影響

　　三、監測斷面、布點及布點原則

　　1、監測斷面

　　2、采樣點：進水口湖心橋岸邊區石墩橋出水口一、出水口二。

　　3、布設理由

　　進水口 ：在圖書館走廊的拐角處意外，拐角處有一從圖書館接下的雨水管道以及一些生活污水的排放，考慮到圖書館可能是一個對湖水產生影響的污染源，所以在此設置一個斷面，監測其對水質的影響。

　　湖心橋 ：位于跨木橋的中心處，主要對過往人員對水質的影響而設立的監測斷面岸邊區 ：位于岸邊南面距離中間岸邊約2m，作為對岸邊死水區水質監測的斷面

　　石墩橋 ：在石墩國道中心位置離過道2m處的垂直于岸邊的斷面上，主要是監測水體由大湖面經過小的葫蘆口進入小湖面的水樣水質的變化情況

　　出水口一 ：位于湖的北岸一面中間離岸邊約2m處，作為對出水口區域水質監測的斷面，其主要劃分的是岸邊區水樣水質對整體水樣水質的影響

　　出水口二：在離出水口3m左右的斜向斷面上，其主要劃分的是岸邊區水樣水質對整體水樣水質的影響

　　4、布點原則

　　設置監測斷面后，根據水面的寬度確定斷面的采樣垂線，在根據采樣垂線處水深確定采樣點的位置和數目。根據以上的監測斷面的布設，在根據斷面大概的水深大致上沒個斷面設置一個采樣垂線，垂線都位于斷面的中心位置，并且為了之后水樣的采集方面在不影響實驗的情況下，采樣點在斷面水深1/2處作為采樣點：因為湖泊（水庫）在水面寬≤50米時，靜思湖南北方向最寬處在50米左右因此只設一條中泓垂線，并且靜思湖水位較淺，不存在溫度分層現象以及河床變化對水質的影響，并且近岸水深不超過1米，因此在水深1/2處最為采樣點比較恰當。

　　四、水樣類型的選擇及采樣時間

　　我們組選擇瞬時水樣，主要是更方便操作，在早上十點鐘左右全體成員出動同時在各采樣點采樣。

　　五、水樣的采集和保存

　　1、采樣器

　　直接用康師傅的礦泉水瓶取水樣。取回水樣后，按一到六標號，然后各取100毫升配成混合水樣七號，蒸餾水為八號。

　　2、采樣

　　所用塑料瓶要用洗滌劑洗凈。再依次用自來水和蒸餾水沖洗干凈。在采樣之前，再用即將采集的水樣清洗三次。然后，采集具有代表性的水樣500～1 000mL，蓋嚴瓶塞。 注：漂浮或浸沒的不均勻固體物質不屬于懸浮物質，應從水樣中除去。

實驗報告 篇3

　　關鍵詞：高等教育；林學專業；土壤學；課程教學

　　“民以食為天，食以土為本。”土壤是人類賴以生存的物質基礎，是農林牧業生產的介質，是環境物質容納和凈化的場所。在我國土壤資源面臨沙化、鹽堿化、荒漠化、肥力退化、侵蝕(包括水蝕和風蝕)和污染加劇等諸多威脅的背景下，土壤學已經成為關系國土安全和國民經濟可持續發展的重要學科。

　　在高等林業教育中，土壤學一直是林學專業的一門重要的專業基礎課，既有自成體系的理論框架，又有與生產實踐和環境治理密不可分的廣泛實用性；同時，在林學專業系列課程學習中具有承上啟下的作用。該課程的教學質量直接影響學生實踐能力和創新能力的培養，對培養高素質的現代林業人才有著重要的作用。在教學改革不斷深化以及新知識、新理論和新技術快速發展的今天，認真分析土壤學課程教學中存在的主要問題，積極開展教學改革，提高教學效果，加強培養學生的學習能力、解決生產實際問題的能力和保護土壤資源的意識，是擺在任課教師面前的一項緊迫而重要的任務。

　　一、土壤學課程教學面臨的主要問題

　　(一)教學學時明顯不足

　　進入21世紀以來，高等教育中的本科教學強調“寬口徑，廣適應”，面向本科生開設的課程門數明顯增多，選修課的比例大幅提高。這導致專業基礎課和專業課的教學學時不斷被壓縮。華南農業大學林學專業的土壤學課程由早期的120學時減少為后來的80學時，繼而壓縮到60學時，最后進一步減少到現在的48學時。其中，理論教學30學時，實驗教學18學時；課程實習的時間由最初的2周變為1周，再變為現在的0.5周。國內許多林業院校的土壤學課程也面臨著相同的境遇。

　　教學學時的減少，使理論教學中相當一部分內容不得不被刪除，許多重要問題和知識點的講授難以深入和展開。實驗教學也受到明顯的影響，例如P、K測定項目無法開設；為了節省學時，原先由學生自己動手完成的一些實驗環節(如試劑配制、標準曲線測定、空白實驗等)也只好讓實驗課教師代勞。課程實習在某種程度上流于形式，變成“走馬觀花式”的參觀考察，學生動手的機會減少，從而使實習難以取得實效。

　　(二)教學內容比較陳舊

　　目前，各高校使用的土壤學教材均是在原有教材基礎上多次修訂或改編出版的，其中有許多教材是“十五”規劃教材或面向21世紀教材，教材內容與過去相比有明顯的改進。但是，由于教材出版周期一般比較長，所以內容在一定程度上必然滯后于學科發展前沿，反映土壤學科新發展和現代化林業土壤管理等方面的內容較少；且新出版教材大都難以擺脫原有教材的框架、內容或模式，內容或多或少都有陳舊的痕跡，理論與實際聯系不緊密。尤其是實驗教學部分，除了受經費、實驗場地、儀器設備等條件的制約外，也同樣受到實驗教材落后的影響。長期以來，實驗課不但沒有明顯的提高和拓展，反而呈萎縮趨勢；現代實驗測試方法和手段在實驗課上基本沒有得到應有的體現。

　　(三)實踐教學困難重重

　　教學實習是土壤學課程的重要組成部分，與課堂理論教學相輔相成，對學生理論知識的掌握和實踐能力的培養有重要作用。隨著高校招生規模的不斷擴大，教學實習的組織面臨諸多困難。首先，由于接收林學專業學生進行土壤學課程實習的單位食宿容量有限，無法解決數個班近百名師生的吃飯、住宿問題，所以實習師生只能當天往返，大量時間和經費都花費在實習途中。同時，實習參觀場所也因人數太多而顯得擁擠不堪，影響了實習效果。

　　其次，實習指導教師的數量不足，學生實習存在安全隱患。近百人的隊伍外出實習，至少需要5～6名教師帶隊，才能較好地保障實習秩序和安全紀律，防范意外事故的發生。但目前的情形是，僅能抽出2～3名教師帶隊，學生實習存在明顯的安全隱憂。

　　第三，實驗課的開設亦遇到困難。在高等教育擴招的形勢下，華南農業大學林學專業一般招3～4個班。由于實驗課必須分小班上，且許多實驗項目的時間跨度達2天之久，所以同一項實驗內容不得不隔天開設。這樣，學生周六也需要上實驗課。另外，實驗課上，每個小組的人數由原來比較合理的2人增加到3～4人。這使實驗室顯得十分擁擠，酒精燃燒和樣品消解存在安全隱患；也很難實現每個學生都動手操作。

　　二、土壤學課程教學的'改革措施

　　(一)合理取舍教學內容，突出實驗教學

　　由于土壤學課程的學時大幅度縮減，所以要講授課本上的所有內容是不現實的。為了適應改革后的形勢，我們對教學計劃進行了修訂，并在授課過程中對教學內容做了相應調整，以突出土壤學課程的特點、難點和重點。課程教學改革采取的主要措施包括：

　　(1)在課堂上重點講授土壤學的核心概念、基本理論、研究進展以及與生產實踐聯系密切的內容，主要包括土壤的形成過程、物質組成、物理性質，水、肥、氣、熱四大肥力因子，肥料與施肥，土壤利用與改良以及土壤學研究的新進展；

　　(2)將土壤生物、土壤結構、膠體構造、土壤分類及土類分布狀況等教學內容布置給學生課后自學，并安排一定時間的答疑，教師在課堂上適當提問以檢查自學效果。

　　實驗課對增進學生對理論知識的理解和培養學生的實際操作能力有重要的作用。因此，在有限的學時內，我們騰出18學時用于實驗教學，開設了8個實驗；同時，對原有的實驗內容進行整合優化。例如，礦物巖石的識別原為3次實驗，現整合壓縮為1次。再如，將土壤剖面觀察、采樣與土壤容重、孔隙性測定整合為1個實驗項目。

　　通過以上理論教學內容的精選和實驗課的優化整合等措施，保證了在有限的學時內完成土壤學主要理論知識的講授和主要實驗的開設。同時，通過安排課余自學任務，進一步培養了學生主動學習的習慣和自學能力。

　　(二)不斷更新教學內容，創新教學方法和手段

　　設置合理的教學內容是提高教學質量的重要保證。教學過程中，我們不拘泥于教材內容和結構，盡可能地將本學科領域的研究進展以及生產實際中與土壤學相關的常見問題融入課堂；并采用大量的照片、圖表和動畫等來闡釋一些抽象的理論問題，制作的課件圖文并茂、深入淺出。我們廣泛收集了生產建設中有關土壤學的實際問題，如苗圃經營成敗的經驗教訓，城市綠地建設中土壤調查、規劃與改良的具體措施，造林規劃中必須考慮的土壤學問題等；還收集了膾炙人口的農諺等，并把這些內容充實到相應的理論課教學中，收到了良好的教學效果。

　　灌輸式的教學方法，單一的教學形式，以教材為本位、教師為中心的教學模式等，都不利于很好地發揮學生的主觀能動性，導致學生學習興趣不高、學習效果不好。針對這種情況，我們在教學過程中堅持采用啟發式、參與式的教學方式。我們要求學生課前預習、課后復習。每次課開始時，教師要針對上次課的主要內容進行提問，并根據學生的答問情況給出成績，作為平時成績的評定依據。在授課過程中，教師隨時提出問題，要求學生當場回答或課后查閱相關資料。

　　另外，每學期選取一章內容由學生講授。具體的做法是：教師在開學之初布置授課任務，要求學生以4～5人為單位，自由組合成若干個小組進行準備；然后通過簡短的試講和考察各組制作的課件，選定授課學生名單；最后教師對選出的學生進行指導，要求被選中的學生每人講授一部分內容。通過這種方式，鍛煉了學生查閱文獻、制作課件、語言表達及團隊合作的能力，調動了學生的學習積極性：

　　此外，為了增強學生閱讀本學科領域英文文獻的能力，教師在授課過程中盡量提供土壤學中主要名詞術語的英文，同時在課間休息時播放一些英文笑話。這樣，既幫助學生學習了專業英語，擴充了專業詞匯，又活躍了課堂氛圍。

　　(三)改革課程實驗、實習教學的組織模式

　　實踐教學(包括實驗和課程實習)有利于學生更好地消化吸收課堂理論知識，提高學生的實際操作能力。實踐教學的組織安排對實習效果有很大影響。過去，實驗課安排在開學的第2周，而課程實習則安排在期末進行，實驗與實習脫節。而且，平時實驗課上分析的土壤樣品是從學校的樹木園或附近地區隨機采集的，沒有明確的研究目標或生產需要，所做的實驗純粹是驗證性實驗。同時，學生在課程實習中采回的土壤樣品，又由于臨近期末考試和放假，根本無法進行分析。

　　針對這種情況，近2年來，我們將課程實驗、實習有機地結合起來。首先，將半周時間的課程實習前移至學期的第3～4周，并且盡可能地做到實習內容與教師的科研項目、研究生論文工作或生產單位的土壤資源調查任務結合起來；同時，要求實驗設計、樣品采集與分析、數據處理、報告撰寫等環節均由學生參與或獨立完成。此外，學生采集的土壤樣品帶回實驗室后，可作為該學期實驗課的分析對象。

　　其次，每次實驗結束后，要求每位學生提交1份實驗報告。學期結束時，任課教師匯總全班學生的實驗數據，并要求每位學生根據匯總的結果獨立撰寫1份土壤調查報告。學生在報告中需要闡述土壤調查的目的、方法、過程、注意事項，調查區土壤性狀、肥力水平和制約因子，以及土壤利用、改良的建議。這項措施既能將實習與實驗有效地銜接，顯著地提高教學效果；又鍛煉了學生分析問題、解決問題和撰寫報告的能力；同時還滿足了科研項目或生產單位的需要，可謂一舉多得。

　　(四)改革課程成績的評定方法

實驗報告 篇4

　　學號 200912103 姓名 王勝楠 專業電子信息工程成績

　　【實驗目的】

　　學習了Photoshop軟件的基本工具后，能運用軟件結合自己的設計理念，制作一個綜合性作品。

　　【實驗內容】

　　要求：能從不同圖片中選取所需要的內容，結合動態畫筆工具，修復工具等工具，運用Photoshop軟件，制作一個體現自己設計理念的綜合性作品。

　　【實驗步驟】

　　1、 找到素材中的原圖在photoshop中打開。

　　2、 打開花朵素材，利把我們要做的效果的`部分扣取下來。利用選鋼筆工具把我們需要的花朵部分

　　選中，利用路徑工具，載入選區，然后復制到一個新的圖層上，在圖層上利用油漆桶工具噴上需要的顏色

　　3、 開始跟牛奶素材合成，打開“牛奶”素材，將其拖到花朵圖層下面，利用變換命令將其調整至適合大小跟角度，利用“蒙版圖層”修正牛奶圖層，讓牛奶和花朵一起，牛奶形成莖。

　　4、 選用綠葉素材，利用變形和旋轉工具將綠葉放在牛奶莖的合適位置。

　　5、 在已經實現的花的圖片上，利用文字的變形工具，將不同效果的文字插入到圖片中，最后合并使用的所有圖層，得到最后的實驗結果。

　　6、 【實驗結果】

　　舉例

　　【實驗心得和體會】

　　本次實驗主要是熟悉了ps的一些基本操作，通過這次實驗熟練掌握了鋼筆工具的使用，以及利用通道進行摳圖的過程，同時對利用路徑和變形文字工具輸入文字也有了基本的了解。通過本次實驗對ps的設計理念有了基本的理解和認識，同時也激發了我們對ps的興趣

實驗報告 篇5

　　一、實驗項目與要求

　　1、學習識別簡單的電子元件與電子線路，對對PCB板有一定的認識，提高焊接水平。

　　2、掌握基礎電子工具、儀器、儀表、設備的使用方法。

　　3、按照圖紙焊接元件，組裝一臺收音機，并掌握其調試、診斷和排除障礙方法。

　　二、實驗工具：

　　烙鐵、烙鐵架、一字起(2把)、十字起、鑷子、剪線鉗、尖嘴鉗、銼刀

　　三、焊接裝配操作流程

　　1、具體步驟、過程：

　　○1、到老師處領取元件，按照材料清單上的列表一一清點。

　　○2、根據原理圖上的代號從元件袋找出相應的元件，焊接安裝的次序按照從小到大、從低到高、先里后外、避免堆焊、虛焊、短路的原則。

　　○3、預先把電烙鐵通電預熱，電烙鐵正確放在烙鐵架上，將元件插在元件表對應的位置，將焊錫頭順引腳方向放在焊盤的烙鐵頭部，烙鐵頭在焊點處停留的時間控制在2~3秒，電烙鐵與水平面大約成60 °角，熔化適量的焊錫到焊盤上，待焊接面焊錫均勻熔化以后順著腳抽走烙鐵頭，肉眼觀察焊點，防止不該相連的兩個焊點相連接。

　　○4、依次把零件一一焊接在pcb板子上相應位置，焊接時優先考慮焊接集成塊，注意先把四角引腳用適量焊錫固定住，接著一個一個引腳焊接固定。

　　○5、焊接過程中要注意觀察元件的安裝高低和位置，發光二極管應該焊接在收音機的背面。

　　○6、元件焊接完成以后，把多余的引線剪掉，接著按照原理圖所講的原理開始連接導線，紅線接電源正極，黑線接電源負極，兩根黃色線接喇叭，白色線接天線，一部收音機裝配完成。

　　2、部元件焊接注意要點：

　　○1集成塊：尋找到1腳，按照芯片安裝規則安裝在pcb板上，注意引腳兩邊空隙相等。

　　○2引腳較長的電阻電容：用鑷子夾住引腳近根部彎制，先把元件焊接，再剪掉冒出的引腳。

　　○3四聯可變電容：注意安裝的時候把四角安放在內測。

　　○4電解電容和發光二極管：注意區別長正短負，安裝的時候正極腳接在正極。

　　○5瓷片電容：注意對引腳的彎制，防止損壞電容內部結構。

　　3、焊接過程出現的`問題：

　　○1、沒把握好焊錫用量導致烙鐵頭上焊錫過多，導致焊盤或者引腳之間發生相連。

　　○2、安裝零件沒有注意元件引腳的位置，導致元件接錯焊盤，得重新焊接，而且對焊盤也有一定的影響。

　　○3、焊接過程中沒有嚴格遵循先大后小的原則，導致后期一些零件難以焊接到對應的位置。

　　四、調試流程、調試檢查對象：

　　1、焊接完成的收音機

　　2、調試內容：

　　FM波段能夠收聽到5個以上電臺

　　AM波段能夠收聽到2個以上電臺

　　3、調試過程：

　　○1、先用萬用表測試，用萬用表紅色接頭接電源正極，黑色接頭接電源負極，如檢查正常則說明電路板無虛焊、短路等情況；如顯示不通，則說明焊接有問題，先檢查集成塊，檢查集成塊加固焊接。

　　○2、檢查完集成塊之后，再用萬用表重新檢查，如還是不正常，則檢查每一個焊點是否有虛焊，就按照逐一排除法檢查電路板無誤后開始加電檢測調試。

　　○3、接上3V穩壓電源（紅正黑負），注意控制工作電流在001~0、02A，觀察發光二極管是否發光。如果滿足檢查要求，進行后續調試。

　　○4、先把揚聲器音量調到合適，波段開光置于AM波段，轉動調諧鈕，嘗試能收到兩個臺或者兩個臺以上，調節紅色中周、黃色中周，直至收聽到音質達到最好，雜音最小。

　　○5、AM的調試完成后，將波段開光置于FM波段，同樣轉動調諧鈕，使FM波段頻率覆蓋范圍在88~108MHZ之間，直至收到5個臺或者5個臺以上，旋轉調諧旋鈕直至聽到某一個電臺，調節粉色中周使音質最好，雜音最小。

　　○6、以上效果達到以后，調試基本完成了。

　　4、調試過程出現的問題現象：

　　收音不是很清晰，有點模糊。

　　調試方法：

　　對于FM波段，調節粉色中周使收音機的音質達到最好，雜音最小。

　　對于AM波段，調節黃色中周使收音機的音質達到最好，雜音最小

　　5、故障：

　　本次調試比較成功，沒有出現故障問題。

　　五、實驗總結

　　在這次的電裝實習過程中，系統的學習了焊接理論知識，在焊接過程中也更加深入的學習了電裝理論。這是本人第二次接觸焊接，這次更，加深入的學習了各種各樣的普通元件與特殊電路元件的焊接技巧，了解到了收音機的工作原理。

　　理論加實踐的結合，對于日常的課本知識理解也有一定的幫助，焊接收音機利于我們對以后的日常生活電器進一步的了解，最重要的是通過這次電裝實習鍛煉了自己的動手能力。雖然在這次實習中，沒有出現大的問題，可是看到身邊的同學出現各種各樣的問題，還是懂得了一些問題的基本處理方法，為日后的科研奠下基礎。

　　比如說有一個焊點出現了虛焊，盡管沒有出現斷路，收音機也通電，不過還是把焊接焊接牢固。另外，本人也懂得了收音機不通電要用萬用表排除，找到出現問題的焊點，重新進行焊接。

　　總的來說這次電裝實習收獲非常大，也學會很多焊接技巧，提高了對焊接的興趣。

實驗報告 篇6

　　一、實驗名稱

　　系統初始化、采購管理和庫存管理模塊練習。

　　二、課時安排

　　3月16日周三下午2：00—5：00

　　1 ERP課程實驗報告

　　三、實驗地點

　　合肥工業大學屯溪路校區管理學院1號樓4樓機房

　　四、實驗目的

　　通過分析、了解西游運動器械有限公司的經營情景并使用SAP軟件進行采購、庫存和銷售情景的實現操作，熟悉SAP軟件并能夠熟練操作，體會運用ERP軟件對公司進行管理的一般流程，感受ERP軟件為公司高效有序管理帶來的便利，理解各個業務模塊之間的邏輯關系。

　　五、實驗內容

　　1、系統初始化配置

　　打開SAP軟件后首先進行更改公司，根據電腦連接的數據庫信息選擇對應的數據庫，選擇西游公司，進入軟件初始界面。因數據庫中公司會計周期與電腦系統時間不符合，所以需要點擊系統初始化→一般設置→過賬期間，建立與系統時間匹配的新期間，系統即可正常使用。

　　2、采購部分

　　場景一采購訂單

　　今天，采購經理向供應商（SA001－第一體育器械廠）的電話：欲采購P20001－運動水壺（1000個），SA001提供的采購價為：P20001－運動水壺（1000個），價格55.00元，付款方式為現金。

　　選擇采購－應付帳款→采購訂單來創建采購訂單，根據要求進行填寫，最后確認添加。（在填寫供應廠商和商品時可以按Tab鍵彈出選擇列表進行選擇）。頁面有不同的標簽頁，通過切換顯示不同類別的信息。

　　場景二采購收貨

　　時間過的真快，已經到了第一體育器械廠給我們供貨的日期了，按照要求我們會在今天收到供應商的貨品，物流經理接到采購經理的采購訂單后準備接收貨物，貨物如期而至，此時他正在BO系統的客戶端輸入采購的收貨采購訂單；

　　選擇采購－應付帳款→收貨采購訂單，創建采購收貨訂單，步驟與場景一大致相同，但是在選擇完供應商時，可以直接點擊“復制從”按鈕選擇之前的采購訂單的信息，省去了再次填寫的過程，減少出錯。

　　場景三采購應付發票

　　財務經理在接到供應商SA001（第一體育器械廠）針對今天的收貨開一張應付發票，財務經理首先查看此供應商最近一筆的到貨記錄，并與物流經理、采購經理核對后按照要求錄入相應的應付發票；

　　選擇采購—應付帳款→應付發票，填寫相關信息，復制從采購收貨訂單，完成后點擊添加。

　　場景四付款

　　財務經理按照訂單付款要求，把付款單錄入到系統中；

　　這一流程就不在采購—應付賬款模塊里了，選擇收付款→付款→付款，依舊采用復制從的方式，最后采用現金付款。

　　3、庫存部分

　　場景九庫存盤點

　　又到月底了，物流經理琢磨著成品庫經歷了一個月的貨品入庫出庫的洗禮，現在剩下的實際庫存數量是否跟系統BO記錄的完全相符呢，那天猴子要的那批貨比較急，是不是忙中出錯少發了呢？（誰能完全保證不忙中出錯呢？哼哼）于是此經理一聲令下，發出了《空白庫存跟蹤表》給庫管（小豬），限期一天之內告知庫存中各產品實際剩余的數量。

　　庫存盤點需要選擇庫存→庫存交易－初始數量，庫存追蹤、庫存過帳。按照指導書本次填寫的是成品庫的庫存盤點，因此倉庫選擇：成品庫；物料組選擇成品組，然后輸入每個貨品的倉庫中已盤點的數量，錄入完成后點擊更新按鈕即可。

　　場景十庫存過帳

　　物流經理使用庫存過帳查看著小豬提交的《庫存跟蹤表》與系統中記錄庫存的數量差異，忽然發現P20001運動水壺多了2個（系統庫存記錄為98個，盤點數量為100個），馬上進行相關排查，發現原來是因為當時運動水壺正在搞促銷，原本計劃采購200個，供應商贈了兩個，但是入庫的時候只記錄了200，既然庫存盤點已經核對完畢，于是他立刻通知財務經理進行過帳處理。

　　選擇庫存→庫存交易－初始數量，庫存追蹤、庫存過帳，接著選擇庫存過帳選項卡進入相應頁面，根據情景倉庫選擇成品庫，物料組選擇成品組，庫存記帳標準選擇成本價格清單，最后點擊對帳按鈕提交。

　　場景十一收貨

　　北京體育用品有限公司的產品：面鏡進行促銷宣傳，向運動器材銷售商進行了樣品贈送活動，作為運動器械銷售公司當中的翹楚：西游運動器械有限公司，理所當然成了贈送的對象之一，這不，5面面鏡已經送來準備入庫了……

　　選擇庫存→庫存交易－收貨，按Tab鍵選擇產品面鏡，錄入數量即可。

　　場景十二發貨

　　時值六一，銷售經理抓耳撓腮的想送猴子猴孫們1臺溜冰板，既讓孩兒們可以玩得高興，同時也可以擴大公司的宣傳，可謂是一舉兩得，爭得同意后，他便通知物流經理發貨。

　　選擇庫存→庫存交易－發貨，因為是贈送行為，不會進行應收賬款會計科目的核算，同樣選擇溜冰板，錄入數量1點擊發貨即可。

　　場景十三庫存轉儲

　　銷售經理得知前方門店的P20001運動水壺庫存已經告罄（售空），需緊急調貨100個至門店倉，因此通知物流經理從成品庫向門店倉庫發運。

　　選擇庫存→庫存交易→庫存轉儲，依舊是選擇產品—運動水壺，錄入數量—100，不過本次是庫存轉儲，需要錄入出處—成品庫和目標地點—門店倉，完成后點擊添加即可。

　　4、銷售部分

　　場景十六銷售報價

　　今天，銷售經理接到客戶（C10003－紅孩兒體育用品有限公司）的電話：欲采購P20001－運動水壺（1000個），了解到我們的市場報價為80.00元，其聯系人紅孩兒在電話中咨詢，并希望能給他們一個報價來參考；我們第一次報價為：P20001－運動水壺（1000個），價格72.00元，10天付款。

　　選擇銷售－應收帳款→報價，選擇客戶—紅孩兒體育用品有限公司，選擇商品—3 ERP課程實驗報告

　　運動水壺，錄入數量—1000及報價—72.00元，因為該價格是十天付款的價格，所以要在財務選項頁選擇付款條件10天。

　　場景十七銷售報價－修改

　　悟空將報價以傳真方式傳遞給對方后，對方認為價格太高，商量如果是現金付款價格是否可以降低？我們根據其客戶的類型（組）及付款的條件做了第二次報價，為：P20001－運動水壺（1000個），價格64.00元，現金付款。

　　還是在報價模塊中，選擇之前的報價單，在財務一頁更改付款條件為現金—大客戶，然后變更價格。

　　場景十八銷售訂單

　　悟空通過兩次報價后，C10003－紅孩兒體育用品有限公司決定從我們這里訂貨，并要求我們在3天后前將貨送到C10003－紅孩兒體育用品有限公司，貨到付款，并同時接受發票；

　　選擇銷售—應收帳款→銷售訂單，輸入公司后選擇報價找到協商好的報價單，在交貨日期欄填寫3天后的日期，點擊添加。因為銷售訂單具有法律效力，用來約束交易雙方，所以還需要打印銷售訂單蓋章，傳真發送給紅孩兒體育用品公司。

　　場景十九銷售交貨

　　時間過的真快，已經到了我們給C10003－紅孩兒體育用品有限公司供貨的日期了，按照要求我們要在今天給客戶供貨，物流經理接到銷售訂單后積極準備貨物，此時他正在BO系統的客戶端輸入銷售的交貨單；

　　選擇銷售—應收帳款→交貨，選擇之前的銷售訂單，點擊添加即可。

　　場景二十銷售應收發票

　　財務經理在接到消息需要給客戶C10003－紅孩兒體育用品有限公司針對今天的發貨開一張應收發票，財務經理首先查看此客戶最近一筆的銷售記錄，并與物流經理、銷售經理核對后按照要求開相應的應收發票，并交與銷售經理；

　　選擇銷售—應收帳款→應收發票，選擇之前的交貨單進行添加。

　　場景二十一收款

　　銷售經理按照地址將貨物送到了客戶C10003－紅孩兒體育用品有限公司處，紅孩兒將貨物進行了驗貨清點后，確認無誤，根據銷售合同，紅孩兒收取到應收發票（銷售發票），同時將貨款64，000支付給悟空，銷售經理攜帶貨款愉快的來到財務經理的辦公室，兩個人邊聊，財務經理邊把收款單錄入到系統中；

　　選擇收付款→收款→收款，選擇之前的應收發票，因為是現金所以需要右鍵選擇付款方式，總計一欄可以使用Ctrl+B將發票金額復制過來。

　　六、實驗感想

　　本次實驗是初次接觸ERP軟件，以前僅僅是停留在概念中的階段，而這次，通過親手操作，實體化了ERP軟件，并逐漸體會ERP軟件在企業中的具體應用。通過本次實驗，掌握整個采購環節的'實施流程。如請購單的填寫與審核，審核通過后進行實物采購。采購業務中填寫相應的單據憑證，并且知道了不同業務與相應系統的對應關系，如何生成憑證，如何記賬以及如何結算等。掌握了整個銷售環節的實施流程。從提交報價單到到審核銷售訂單，從發貨到審核發票，以及相關憑證的生成。熟悉了整個業務過程，并對銷售業務中的單據憑證4 ERP課程實驗報告

　　有了一定的了解。通過軟件對庫存進行管理，熟悉了解普通庫存管理業務中所包含的子模塊，并通過相關業務的處理，掌握相關的業務流程。

　　雖然實驗有些不明白的地方，但經過多次的實驗與討論，最終成功的解決了問題，完成了實驗。通過這些天的實驗，親身接觸了ERP軟件，并初步掌握了應用軟件的方法，了解了ERP軟件在企業中的實際應用過程。通過理論與實踐的結合，深化了對ERP的理解，提高了動手的能力，為以后的學習積攢了寶貴的經驗。

實驗報告 篇7

　　一、 實驗目的

　　1、掌握豆腐制作的基本原理，探索影響豆腐凝膠質量的因素。

　　2、比較了不同品種豆腐的加工方法，建立了簡便可行的豆腐品質測定方法。

　　3、采用低溫下加入凝固劑，研究了大豆品種、大豆蛋白濃度及大豆蛋白主要組分、不同的凝固劑及其濃度以及加工條件對豆腐凝膠強度、持水能力和豆腐微觀結構的影響。

　　4、調查了穩定豆腐凝膠網絡結構的主要化學力；分析了不同類型凝固劑的凝固作用機理。

　　二、實驗原理

　　豆腐是大豆蛋白在凝固劑作用下相互結合形成的具有三維網絡結構的凝膠產品。雖然不同品種的豆腐采用不同的加工方法，但都有一個凝固劑與豆漿混合的過程。豆腐生產原理是：先把大豆蛋白質等從大豆中提取出來成為豆漿,然后在豆漿中加入凝固劑,大豆蛋白質即凝固形成凝膠體──豆腐。豆漿在一定溫度下才能與凝固劑發生作用起凝固效果。凝固劑有酸類（如醋酸、乳酸、葡萄糖酸）和鈣鹽（如石膏）、鎂鹽(如鹽鹵)。豆腐的含水量及形態規格不同，可通過凝固時操作及壓制成型而調整。中國的豆腐加工已由手工操作轉變為半機械化生產。

　　用葡萄糖酸內脂為凝固劑生產豆腐，改變了傳統的用鹵水點豆腐的制作方法，可減少蛋白質流失，并使豆腐的保水率提高，比常規方法多出豆腐近1倍；且豆腐質地細嫩、有光澤，適口性好，清潔衛生。該方法工藝簡便，操作簡單，很適合家庭或工廠化生產。

　　三、 試劑和設備

　　材料：胡蘿卜、韭菜

　　醋酸、乳酸、葡萄糖酸和鈣鹽（如石膏）、鎂鹽(如鹽鹵)、葡萄糖酸內脂、721分光光度計，高速組織搗碎機，機械攪拌器，恒溫水浴。

　　四、 實驗步驟

　　1、精選：清除雜質，去除已變質、不飽滿和有蟲眼的大豆。最好選用顆粒飽滿整齊的新豆200g。

　　2、浸泡：冬季14小時—16小時。加水量以沒過料面10厘米—15厘米為宜。浸泡好的大豆增重約1倍左右。

　　3、選新鮮蔬菜或水果，洗干凈榨汁。用食用檸檬酸水或純堿溶液調節pH值在6-6.5

　　4、磨碎：按豆與水之比為1/3—1：4的比例，打成豆漿。

　　5、過濾：使用離心機過濾，要先粗后細，分段進行。尼龍濾網先用80目—100目的，后兩次用80目的。通過三遍洗渣過濾，使渣內蛋白質含量不超過2.5%。過濾后邊合并濾液，但注意加水量。一般過濾時一公斤大豆加一公斤水，1千克大豆加水總量(包括前幾道工序)為7千克—8千克。

　　6、煮漿：煮漿對豆腐成品質量的影響也是至關重要的。通常煮漿有兩種方式，一種是使用敞開鍋，另一種是使用密封煮罐。使用敞開鍋煮漿，煮漿速度要快，時間要短，不超過15分鐘。鍋開三次后，立即放出漿液備用。使用密封煮罐煮漿，可自動控制煮漿各階段的溫度，煮漿效果好。

　　7、調配：每50ml豆漿中加8-10ml的濃縮菜汁。（胡蘿卜汁，韭菜汁）

　　8、加入凝固劑：待豆漿冷卻到80℃左右時，

　　①內酯豆腐：加入葡萄糖酸內酯，添加量為豆漿量的0.2%—0.4%，攪拌均勻。

　　②普通豆腐：加氯化鎂，加至出現芝麻爛花時為止。 點后加蓋保溫30分鐘-40分鐘，待漿溫降到70℃時，即可包裝。

　　9、裝盒：加入凝固劑后即可裝盒制成盒狀內酯豆腐；或待其冷卻后，按常規方法進行壓榨濾水后出售。

　　五、 注意事項

　　使用密封煮罐煮漿，可自動控制煮漿各階段的溫度，煮漿效果好。但應注意溫度不能高于100℃，否則會發生蛋白質變性，從而嚴重影響產品質量。將漿煮至90℃—100℃會產生泡沫，可加入消泡劑消泡。

實驗報告 篇8

　　1. 焊接工藝

　　1.1 焊接工藝的根本學問

　　焊接是使金屬連接的一種方法。它利用加熱手段，在兩種金屬的接觸面，通過高溫條件下 焊接材料的原子或分子的相互集中作用，使兩種金屬間形成永結堅固的結合面而結合成整體。 焊接的過程有浸潤、集中、冷卻凝固三個階段的變化。利用焊接的方法進展連接而形成的接點叫焊點。

　　焊接工藝是指焊接過程中的.一整套技術規定。包括焊接方法、焊前預備、焊接材料、焊接 設備、焊接挨次、焊接操作、工藝參數以及焊后熱處理等。

　　我們試驗中主要是PCB板的焊接。

　　1.2 焊接工具、焊料、焊劑的類別與作用

　　焊接工具有烙鐵、鑷子、螺絲刀、鉗子等。

　　電烙鐵的作用是加熱焊料和被焊接金屬，最終形成焊點。按加熱方式可分為內熱式、外熱式等，按功能分為防靜電式、吸錫式、恒溫式等。本試驗使用外熱式電烙鐵。

　　焊料是焊接時用于填加到焊縫、堆焊層和釬縫中的金屬合金材料的總稱。包括焊絲、焊條、 釬料等。焊料分軟焊料和硬焊料兩種，軟焊料熔點較低，質軟，也叫焊镴，如焊錫；硬焊料熔 點較高，質硬，如銅鋅合金。本次實習使用的焊料為焊錫（鉛錫合金）。

　　焊劑是指焊接時，能夠熔化形成熔渣和（或）氣體，對熔化金屬起愛護和冶金物理化學作 用的一種物質，又稱助焊劑或阻焊劑，一般由活化劑、樹脂、集中劑、溶劑四局部組成。一般 可劃分為酸性焊劑和堿性焊劑兩種。作用：去除焊件外表的氧化膜，保證焊錫浸潤。本試驗的焊料是松香。

　　下面分列各工具及材料的作用。 電烙鐵：熔化焊錫； 電烙鐵架：放置電烙鐵；

　　鑷子：夾持焊錫或去除導線皮； 螺絲刀：拆組機器狗； 鉗子：裁剪導線或焊錫； 焊錫（錫鉛合金）：固定焊腳，電路板和器件電氣連接； 助焊劑（松香）：加速焊錫溶化，去除氧化膜，防止氧化等； 阻焊劑（光固樹脂）：板上和板層間的絕緣材料。

　　1.3 焊接方法

　　手工焊接主要為五步焊接法：

　　1.預備施焊，檢查焊件、焊錫絲、烙鐵，保持焊件和烙鐵頭的潔凈；

　　2.加熱焊件，用烙鐵頭加熱焊件各局部，加熱時不要施壓；

　　3.熔化焊料，焊錫絲從烙鐵對面接觸焊件，將焊絲至于焊點，是焊料溶化并潤濕焊點；

　　4.移開焊錫，當溶化的焊料在焊點上積累肯定量后，移開錫絲；

　　5.移開烙鐵，當焊錫完全潤濕后，快速移開烙鐵，在焊錫凝固前保持焊件為靜止狀態。

　　元件主要有臥式和立式兩種。

　　2. 原理圖設計與仿真

　　2.1 Multisim仿真電路

　　2.2 電路仿真波形

　　3. 印制板設計

　　3.1 電路原理圖

　　3.2 機器狗的印制板圖

　　4. 機器狗的焊接、安裝及調試

　　我們試驗中所設計的機器狗是可以聲控、光控、磁控的玩具。其核心是一個由555定時器構成的單穩態觸發器。在三種不同的掌握方法下，均以低電平觸發，促使電機轉動，從而到達了機器狗停走的目的。

實驗報告 篇9

　　肺活量檢測

　　肺活量是指在不限時間的情況下，一次最大吸氣后再盡最大能力所呼出的.氣體量，這代表肺一次最大的機能活動量，是反映人體生長發育水平的重要機能指標之一。

　　指標分析

　　成年男子肺活量約為3500毫升，女子約為2500毫升。壯年人的肺活量最大，幼年和老年人較小。

　　注意事項

　　1.靜呼吸法：將右手大拇指按住右鼻孔，慢慢地由左鼻孔深呼吸，有意識地想像空氣是朝前額流去的。當肺部空氣飽和時，用右手的食指和中指把左鼻孔按住，屏氣10秒鐘再呼出。然后按住左鼻孔重新開始。每邊各做5次。

　　2.睡眠呼吸法：躺在床上，兩手平放身體兩側，閉上眼睛開始做深呼吸。慢慢抬起雙臂舉過頭部，緊貼兩耳，手指觸床頭。這一過程約10秒鐘，雙臂同時還原，反復10次。此法還可助您安然入睡。

　　3.堅持抬頭挺胸直腰的正確姿勢，在日常生活中，無論坐、站或走路，如能長期堅持挺胸抬頭直腰的姿勢，肺活量可增加半成至兩成，而身體各組織所獲得的氧氣量也隨之增加。

　　4.防止煙霧損害肺部，居室和工作、學習場所都要注意空氣衛生，居室要常開窗戶，促進空氣流通，及時消除室內煙霧，吸煙者戒煙。

實驗報告 篇10

　　一、前言

　　隨著城市人口的增長，城市建設、交通工具、現代化工業的發展，各種機器設備和交通工具數量急劇增加，以工業和交通噪聲為主的噪聲污染日趨嚴重，甚至形成了公害，它嚴重破壞了人們生活的安寧，危害人們的身心健康，影響人們的正常工作與生活。

　　眾所周知，高校的宿舍是大學生在校內學習和生活的環境，良好的環境可促進學生的生長發育，增進健康，使學生有充沛的精力學習和研究。然而近年來，隨著我國經濟的高速發展，各地區院校的發展進程也不斷加快，與此同時，也導致越來越多的校園噪聲，聲級也越來越高。

　　二、實驗目的與原理

　　噪聲級為30～40分貝是比較安靜的正常環境；超過50分貝就會影響睡眠和休息。由于休息不足，疲勞不能消除，正常生理功能會受到一定的影響；70分貝以上干擾談話，造成心煩意亂，精神不集中，影響工作效率，甚至發生事故；長期工作或生活在90分貝以上的噪聲環境，會嚴重影響聽力和導致其他疾病的.發生。

　　學生公寓是學生在校園的一個家，是學生平時休息的場所，所以需要一個較為安靜的環境，但是，同學們常常會抱怨宿舍不夠安靜，外界太吵鬧，墻體隔音效果不好等等。為了降低宿舍內噪聲，減少噪聲的干擾和危害，保證同學們良好的學習和生活環境，充分了解宿舍的噪聲污染情況是非常有必要的，為此，我們小組選擇了湖南大學德智公寓進行了噪聲測量實驗，明確其中的噪聲污染源，從而提出適當的措施，以便減少噪聲。 通過噪聲測量，能讓我們良好地掌握噪聲計的使用方法和測量環境噪聲技術。

　　三、實驗儀器

　　噪聲計（聲壓計）。

　　四、實驗方案

　　1、分別測量宿舍大門口和進門大廳，得出外維護結構對室外噪聲的隔聲強度。簡單判斷食堂噪聲，進門刷卡報警聲等的影響程度。

　　2、選擇1—7樓同一豎直方向上的走廊兩端和走廊中間段，分別測量其噪聲，得出室外噪聲在不同距離上的衰減程度。

　　3、測量宿舍樓東南西北側聲壓大小。

　　4、選取幾個特定地點測量聲壓大小。

　　5、選擇一間寢室，測量其在開門和不開門情況下的聲壓大小。

　　6、選擇一間寢室，測量其附近有施工和無施工時聲壓大小。

　　7、選擇一間寢室，測量當產生一些生活噪聲（風扇）時聲壓大小。

　　8、宿舍內人員主觀聲感受的調查。

　　五、實驗步驟和數據分析

　　1、測量5棟1—7樓同一豎直方向上的走廊兩端和走廊中間段。

　　5棟宿舍樓內走廊測得數據按樓層從低層一樓到五樓，總體趨勢是聲壓逐漸降低，原因是從一樓到五樓逐漸遠離宿舍一樓外噪聲聲源，受樓內其他雜聲影響也較小，所以聲壓逐漸降低的變化較為穩定。每一層走廊中間測得的聲壓，較走廊靠近樓外兩端測得的小，是由于遠離樓棟外側噪聲聲源的造成的。六樓、七樓的聲壓突然升高，六樓是由于在五樓至六樓夾層部分有一個“中國移動”的電機產生了很大的噪音，七樓是由于樓道中部部分宿舍門開著有人員走動、談話交流造成聲壓升高。

　　2、測量6棟走廊一側聲壓。

　　6棟宿舍樓內走廊測得數據按樓層從低層到高層，總體趨勢并不是聲壓逐漸降低。經過觀察發現，在3層走廊一側，有一臺洗衣機在工作，所以第三層的聲壓會比其他樓層高。在6層，由于學校在安裝空調，有施工人員在進行施工，所以才會有該結果。

　　3、測量宿舍一樓東西南北側。

　　宿舍樓東西側聲壓較南北側高，發現是由于西有食堂，食堂工作時間風機爐子等運轉的噪聲；東近籃球場，籃球場有人在打球造成。

　　4、測量幾個特定地點（單位：dB）

實驗報告 篇11

　　霉菌在適宜的環境條件下才能生活。環境中影響霉菌生活的因素分為非生物因素和生物因素。其中非生物因素主要包括水、溫度、氧氣、食物種類等；生長在同一塊食物上的霉菌之間的相互影響則屬于生物因素。在這個活動中我們主要探究溫度對霉菌生活的影響。實驗以課外活動形式，由學生在家庭完成。 【活動目標】

　　1.嘗試通過探究活動解決問題的過程；

　　2.學習設計簡單的表格用以記錄活動中觀察到的現象；

　　3.練習通過分析實驗數據得出結論的過程，解釋溫度是否影響霉菌的生活。 【材料器具】

　　饅頭2塊(或面包)、干凈的食品袋2個、冰箱。 【方法步驟】

　　1.提出問題：霉菌的生活受哪些非生物因素的影響呢2.嘗試對問題做出合理的解釋――作出假設。

　　你認為影響霉菌生活的是： 。3.設計實驗方案進行研究

　　影響霉菌生活的非生物因素很多，每個實驗通常只研究一個可變因素。本實驗首先探究的可變因素是： 。（溫度或濕度）

　　4.實施實驗并記錄

　　每天用放大鏡仔細觀察兩組食品表面的變化，直至最初長出的霉菌變色。要堅持每天做好觀察和記錄：

　　注意：(1)你們可以用文字或繪圖的方式記錄實驗現象，也可以配以照片。(2)記錄應真實，并盡可能詳細。

　　海陽中學20xx—20xx學年度第一學期七年級

　　(4)請用繪圖或照片的方式展示兩組實驗的最終結果。

　　5.分析實驗現象

　　檢驗預期與實驗結果是否完全一致，如果存在差異，你們的解釋是：

　　你們對最終實驗結果的解釋是：

　　實驗中你們遇到了哪些困難你們是如何克服的

　　6.你們得出的結論是： 【討論】

　　1.你們認為選用什么樣的食品容易長出霉菌

　　2.你們的實驗方法、實驗結果和其他組的一致嗎

　　【思考】

　　1.如果想要“探究不同食品對霉菌生活的影響”，你將如何設計實驗進一步解決這一問題呢

　　2.你如何設計實驗探究其他條件(如濕度、氧氣等)對霉菌生活的影響

實驗報告 篇12

　　一、實驗目的及要求：

　　本實例的目的是設置頁面的背景圖像,并創建鼠標經過圖像。

　　二、儀器用具

　　1、生均一臺多媒體電腦，組建內部局域網，并且接入國際互聯網。

　　2、安裝windows xp操作系統;建立iis服務器環境，支持asp。

　　3、安裝網頁三劍客(dreamweaver mx;flash mx;fireworks mx)等網頁設計軟件;

　　4、安裝acdsee、photoshop等圖形處理與制作軟件;

　　5、其他一些動畫與圖形處理或制作軟件。

　　三、實驗原理

　　設置頁面的背景圖像,并創建鼠標經過圖像。

　　四、實驗方法與步驟

　　1) 在“頁面屬性”對話框中設置頁面的背景圖像。

　　2) 在頁面文檔中單擊“”插入鼠標經過圖像。

　　五、實驗結果

　　六、討論與結論

　　實驗結束后我們可以看到頁面的背景變成了我們插入的圖像，并且要鼠標經過的時候會變成另一個圖像，這就是鼠標經過圖像的效果。當然這種實驗效果很難在實驗結果的截圖里表現出來。這個實驗的關鍵在于背景圖像的選擇，如果背景圖像太大不僅會影響網頁的打開速度，甚至圖像在插入會也會有失真的感覺，因此在插入前對圖像進行必要的處理能使實驗的效果更好。

實驗報告 篇13

　　一、實驗目的及要求

　　本實例是通過“站點定義為”對話框中的“高級”選項卡創建一個新站點。

　　二、儀器用具

　　1、生均一臺多媒體電腦，組建內部局域網，并且接入國際互聯網。

　　2、安裝windows xp操作系統;建立iis服務器環境，支持asp。

　　3、安裝網頁三劍客(dreamweaver mx;flash mx;fireworks mx)等網頁設計軟件;

　　三、實驗原理

　　通過“站點定義為”對話框中的“高級”選項卡創建一個新站點。

　　四、實驗方法與步驟

　　1)執行“站點\管理站點”命令，在彈出的“管理站點”對話框中單擊“新建”按鈕，在彈出的快捷菜單中選擇“站點”命令。

　　2)在彈出的“站點定義為”對話框中單擊“高級”選項卡。

　　3)在“站點名稱”文本框中輸入站點名稱，在“默認文件夾”文本框中選擇所創建的站點文件夾。在“默認圖象文件夾”文本框中選擇存放圖象的文件夾，完成后單擊“確定”按鈕，返回“管理站點”對話框。

　　4)在“管理站點”對話框中單擊“完成”按鈕，站點創建完畢。

　　五、實驗結果

　　六、討論與結論

　　實驗開始之前要先建立一個根文件夾，在實驗的過程中把站點存在自己建的文件夾里，這樣才能使實驗條理化，不至于在實驗后找不到自己的站點。在實驗過程中會出現一些選項，計算機一般會有默認的選擇，最后不要去更改，如果要更改要先充分了解清楚該選項的含義，以及它會造成的效果，否則會使實驗的結果失真。實驗前先熟悉好操作軟件是做好該實驗的關鍵。

實驗報告 篇14

　　一.醬鹵及制品

　　1.實驗原理：

　　醬鹵肉類是將肉在水中加食鹽或醬油等調味料和香辛料一起煮制而成的熟肉類制品。一般醬鹵肉類的原料在加工時，先用清水預煮 15～25min，然后用醬汁或鹵汁煮制成熟。某些產品在醬制或鹵制后，需再經煙熏等工序。醬鹵肉類的主要特點是色澤鮮艷、味美、肉嫩，具有獨特的風味。

　　醬鹵制品根據加入調味料的種類、數量不同又可分為很多品種，通常有五香或紅燒制品、蜜汁制品、糖醋制品，鹵制品等。

　　（1）五香或紅燒制品

　　是醬制品中最廣泛的一大類，這類產品的特點是在加工中用較多量的醬油，另外在產品中加入八角、桂皮、丁香、花椒、小茴香等多種香辛料，故又叫五香制品。

　　（2）蜜汁制品

　　在紅燒的基礎上使用紅曲米作著色劑，產品為櫻桃紅色，鮮艷奪目，輔料中加入多量的糖分或增加適量的蜂蜜，產品色濃味甜。

　　（3）糖醋制品

　　輔料中加一定比例的糖醋，使產品具有甜酸的滋味。

　　2.實驗步驟：

　　（一） 調味

　　根據各地區消費習慣、品種的不同而加入不同種類和數量的調味料，加工成具有特定風味的產品。調味的方法根據加入調味料的時間大致可分為以下三種。

　　（1）基本調味

　　在原料經過整理之后，加入鹽、醬油或其他配料進行腌制，奠定產品的咸味，稱基本調味。

　　（2）定性調味

　　原料下鍋后，隨同加入主要配料如醬油、鹽、酒、香料等，加熱煮制或紅燒，決定產品的口味稱定性調味。

　　（3）輔助調味

　　加熱煮制之后或即將出鍋時加入糖、味精等以增進產品的色澤、鮮味，稱輔助調味。

　　（二）煮制

　　（1）清煮

　　在肉湯中不加任何調味料，只是清水煮制，也稱緊水、出水、白鍋。通常在沸騰狀態下加熱

　　數分鐘至一小時。它是輔助性的煮制工序，作用是去除原

　　料肉的腥、膻異味，同時通過撇沫、除油，將血污、浮油除去，保證產品風味純正。

　　（2）紅燒

　　是在加入各種調味料后進行煮制，加熱的時間和火候依產品的要求而定。要掌握由湯與肉的比例和煮制中湯量的變化，分為寬湯和緊湯。加熱火候根據加熱火力的大小可分為旺火、文火和微火。最終使產品酥潤可口、風味濃郁。

　　3.材料及用具

　　（1）原料選擇與整理

　　原料選用健康、新鮮、優質牛前肩或后腿肌肉，可選用淘汰乳牛或肥育牛肉。除去脂肪、淋巴、用冷水浸泡一下清除淤血，按部位分切肉，把肉再切成1~2kg左右的肉塊備用。

　　（2）主要用具：臺秤、不銹鋼器皿、鹽水注射機、滾揉機、刀具、煮鍋、灶具、盤子、包裝機、包裝袋等。

　　4.傳統醬牛肉加工工藝流程及操作要點

　　（1）預煮

　　把肉塊放入100℃的沸水中煮1h，目的是除去腥膻味，同時可在水中加幾塊胡蘿卜。煮好后把肉撈出，再放在清水中洗滌干凈，洗至無血水為止。

　　（2）調醬

　　取一定量水與黃醬拌和，把醬渣撈出，煮沸1h，并將浮在湯面上醬沫撇凈，盛入容器內備用。

　　（3）煮制

　　鍋底和四周應預先墊以竹篾，向煮鍋內加水約3/4，待煮沸之后將調料用紗布包好放入鍋底。將結締組織較多肉質堅韌的部位放在底部，較嫩的、結締組織較少的放在上層，先用旺火煮沸1h，轉至小火煨4h左右。期間為使肉塊均勻煮爛，每隔1h左右倒鍋一次，再補加適量老湯和食鹽。必須使每塊肉均浸入湯中煮，使各種調味料均勻地滲入肉中。用特制的鐵鏟將肉逐一托出，碼在盤上，將鍋中余汁淋在肉塊上，使成品光亮油潤。并計算成品率。

　　附：醬牛肉新工藝

　　（1）原料肉選擇、處理同上

　　（2）工藝流程

　　原料肉處理→配制腌液→腌液注射→滾揉→煮制→成品→冷卻→包裝

　　（3）配制腌液：（以牛肉100kg計）將胡椒粒（用時砸開）、花椒、大料各15g；

　　鮮姜、大蔥各75g放入料包投入20kg沸水中熬制30~40min,冷卻至30℃左右，加入食鹽2kg，品質改良劑2kg.攪拌溶化后過濾備用。

　　（4）注射及滾揉：用鹽水注射機將配制好的腌液按10~20%注入牛肉塊中；滾揉機放入牛肉塊，低溫條件（≤10℃）下持續滾揉4~6h。

　　（5）滾揉后立即醬牛肉塊放入85~90℃的水中燜煮2~3h,出鍋冷卻，切片包裝。

　　三.品質分析

　　產品描述：

　　醬牛肉我國大部地區都有生產，其中北京月盛齋醬牛肉最富盛名，因加入多種天然調味料，又名五香醬牛肉。其選料精良、做法獨特，產品外表有光亮，深棕色，香濃味醇，食之酥嫩爽口，有韌性但不粗老，瘦而不柴，切片性好。

實驗報告 篇15

　　一、 噪聲的來源

　　噪聲的種類很多，因其產生的條件不同而異。地球上的噪聲主要來源于自然界的噪聲和人為活動產生的噪聲。自然界形成的這些噪聲是不以人們的意志為轉移，因此，人們是無法克服的。我們所研究的噪聲主要是指人為活動所產生的噪聲，它的來源分為以下幾種情況。

　　⑴交通噪聲

　　在我國，道路交通噪聲在城市中占的比重通常為40％以上，有的甚至在75％以上，隨著城市車輛的擁有量不斷增加，道路交通噪聲的危害也將不斷加劇。系由各種交通運輸工具產生的振動聲、喇叭聲、汽笛聲、剎車聲、排氣聲、防盜報警鳴笛聲、穿越而過的鐵路（包括地上、地下）和飛機起落時的噪聲等。 ⑵工業噪聲

　　系由工業生產活動中的機械設備和動力裝置產生的噪聲。

　　工業噪聲在我國城市環境噪聲中所占的比重約為20％左右，在我國城市中，居民與廠礦的混雜情況甚多，廠礦噪聲的強度大，作用時間長，使得居民對廠礦聲的反應特別強烈。

　　⑶建筑施工噪聲

　　建筑工地地打樁聲能傳到數公里以外，且工期大都在一年以上，因而對周圍居民地干擾是很大的。

　　⑷社會生活噪聲

　　泛指人們因生活（商業文化、娛樂等）活動所產生的噪聲。

　　二、 噪聲的危害

　　噪聲污染已成為城市四大公害之一，其危害主要表現在一下及格方面： ⑴干擾和損害聽力。

　　噪聲污染可引起耳鳴耳痛、聽力損傷等聽力損害。另外，噪聲會干擾聽力，掩鼻需要的聲音，使人不易察覺一些危險的信號，從而容易造成重大事故。 ⑵引起心血管系統、內分泌系統、消化系統、呼吸系統等方面的疾病。 ⑶對心理、睡眠、神經系統、工作和生活產生影響。噪聲會使人心煩意亂、負面情緒增加；使感知判斷能力、智力思維、瞬時記憶、視聽反應速度和驗收協

　　調能力下降。人長時間在噪聲刺激下就會患“神經衰弱癥”。

　　⑷對婦女、孕婦、胎兒、兒童產生影響。長期強噪聲會導致女性月經不調、性機能紊亂；在噪聲環境下生活的兒童，智力發育水平要比安靜條件下的兒童低20％。

　　⑸對視覺的影響。長時間處于噪聲環境中，很容易發生眼疲勞、眼痛、眼花和流淚等，同時還會使色覺、視野發生異常。

　　⑹其他影響。強噪聲刺激影響動植物的生長發育，使生物間的信息聯系破壞；使建筑物坍塌，一起設備失靈和毀壞等。

　　三、主要儀器

　　AWA5633數字式聲級計、普通聲級計（II型：HS5633）、Hs5920 噪聲監測儀,。

　　四、實驗注意事項

　　1. 室外測量時聲級計的傳聲器上應加防風罩；測量時應雨無雪；風力小于5.5m/s；傳聲器應距地面不小于1.2m；

　　2. 若測點靠近樹木、建筑墻等不宜測量處應移開距離至少1m以上；

　　3. 要防止測量時的讀數噪聲干擾。

　　五、實驗內容

　　1、學生進行噪聲背景資料收集、包括資料查閱與監測方案的設計。查閱文獻了解國內校園噪聲監測現狀與噪聲污染危害；調查我校校園噪聲源及其噪聲規律、包括建筑設施等情況，由小組長組織同學根據調查情況討論采樣點的選擇與布設，結合噪聲變化規律和實驗時間確定采樣時間與頻率，設計噪聲測量數據原始表格；小組長組織修改并組織同組成員踏勘后確定最終噪聲監測方案。

　　2、檢測：，每5sec讀一個瞬時A聲級，連續讀取100 個數據。

實驗報告 篇16

　　活動名稱：石子畫

　　活動目標：

　　1. 根據自己的意愿進行創作，提高想象力，動手能力及創作能力。

　　2. 拓展想象的空間，運用拼擺的技能進行創作。

　　活動準備：

　　1、 各種石子若干。

　　2、 橡皮泥。

　　3、 幼兒用書“小石子”

　　4、 水彩筆。

　　活動過程：

　　一、 出示石頭，嘗試拼擺，激發幼兒興趣

　　1、從不同角度觀察石頭，進行石頭的創意想象

　　今天，小石子來和咱班小朋友們做游戲。

　　（1） 教師出示一塊石頭，引導幼兒觀察。

　　教師：小朋友們來看看這塊石頭像什么？

　　（2） 教師再出示一塊石頭，引導幼兒再看一看，這塊石頭又像什么？

　　那么把兩塊石頭拼一起又像什么呢？

　　2、出示幼兒用書中操作卡上的石頭，幼兒嘗試操作拼擺

　　教師：你們的想法真棒！老師這里有一些小石子卡片，我們來擺一擺，看看誰有創意。

　　二、 出示ppt，欣賞石子組畫。

　　（1）你們的拼擺作品真有創意，老師這里也有一些作品，我們來看一看！

　　（2）教師：“你們剛才都看到了什么？你們是怎么看出來的？”

　　三、 出示真實石頭，幼兒拼擺發現連接方法。

　　1、出示真實石頭，提出拼擺要求。

　　（1）先想好自己想要拼什么圖形，需要幾塊，再來選擇適宜形狀的石頭。

　　（2）不要爭搶，別人拿了你想要的，就換一塊也可以。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導。

　　3、部分幼兒拼擺完成，選擇一名幼兒的作品進行點評。

　　（1）教師：看看他的作品真有創意，可是我想拿給大家看卻拿不起來怎么辦呢？幼兒討論。

　　（2）幼兒說出各種工具，教師進行試驗，發現橡皮泥粘貼最方便。

　　4、運用橡皮泥進行石子粘貼并添畫，教師巡回指導。

　　四、 作品分享。

　　教師：大家可以互相看一看別人的作品是什么東西哦！

實驗報告 篇17

　　一個長學期的電路原理，讓我學到了很多東西，從最開始的什么都不懂，到此刻的略懂一二。在學習知識上面，開始的時候完全是老師講什么就做什么，感覺速度還是比較快的，跟理論也沒什么差距。但是之后就覺得越來越麻煩了。

　　從最開始的誤差分析，實驗報告寫了很多，但是真正掌握的確不多，到最后的回轉器，負阻，感覺都是理論沒有很好的跟上實踐，很多狀況下是在實驗出現象以后在去想理論。在實驗這門課中給我最大的感受就是，必須要先弄清楚原理，在做實驗，這樣又快又好。

　　在養成習慣方面，最開始的時候我做實驗都是沒有什么條理，想到哪里就做到哪里。比如說測量三相電，有很多種狀況，有中線，無中線，三角形接線法還是Y形接線法，在這個實驗中，如果選取恰當的順序就能夠減少很多接線，做實驗就應要有良好的習慣，就應在做實驗之前想好這個實驗要求什么，有幾個步驟，就應怎樣安排才最合理，其實這也映射到做事情，不管做什么事情，就應都要想想目的和過程，這樣才能高效的完成。

　　電原實驗開始的幾周上課時間不是很固定，實驗報告也累計了很多，第一次感覺有那么多實驗報告要寫，在交實驗報告的前一天很多同學都通宵了的，這說明我們都沒有合理的安排好自己的時間，我就應從這件事情中吸取教訓，合理安排自己的時間，完成就應完成的學習任務。這學期做的一些實驗都需要嚴謹的態度。在負阻的實驗中，我和同組的同學連了兩三次才把負阻鏈接好，又浪費時間，又沒有效果，在這個實驗中，有很多線，很容易插錯，所以要個性仔細。

　　在最后的綜合實驗中，我更是受益匪淺。完整的做出了一個紅外測量角度的儀器，雖然不是個性準確。我和我組員分工合作，各自完成自己的模塊。我負責的是單片機，和數碼顯示電路。這兩塊都是比較簡單的，但是數碼顯示個性需要細致，由于我自己是一個粗心的人，所以數碼管我檢查了很多遍，做了很多無用功。

實驗報告 篇18

　　一.醬鹵及制品

　　1.實驗原理：

　　醬鹵肉類是將肉在水中加食鹽或醬油等調味料和香辛料一起煮制而成的熟肉類制品。一般醬鹵肉類的原料在加工時，先用清水預煮 15～25min，然后用醬汁或鹵汁煮制成熟。某些產品在醬制或鹵制后，需再經煙熏等工序。醬鹵肉類的主要特點是色澤鮮艷、味美、肉嫩，具有獨特的風味。

　　醬鹵制品根據加入調味料的種類、數量不同又可分為很多品種，通常有五香或紅燒制品、蜜汁制品、糖醋制品，鹵制品等。

　　（1）五香或紅燒制品 是醬制品中最廣泛的一大類，這類產品的特點是在加工中用較多量的醬油，另外在產品中加入八角、桂皮、丁香、花椒、小茴香等多種香辛料，故又叫五香制品。

　　（2）蜜汁制品 在紅燒的基礎上使用紅曲米作著色劑，產品為櫻桃紅色，鮮艷奪目，輔料中加入多量的糖分或增加適量的蜂蜜，產品色濃味甜。

　　（3）糖醋制品 輔料中加一定比例的糖醋，使產品具有甜酸的滋味。

　　2.實驗步驟：

　　（一） 調味

　　根據各地區消費習慣、品種的不同而加入不同種類和數量的調味料，加工成具有特定風味的產品。調味的方法根據加入調味料的時間大致可分為以下三種。

　　（1）基本調味 在原料經過整理之后，加入鹽、醬油或其他配料進行腌制，奠定產品的咸味，稱基本調味。

　　（2）定性調味 原料下鍋后，隨同加入主要配料如醬油、鹽、酒、香料等，加熱煮制或紅燒，決定產品的口味稱定性調味。

　　（3）輔助調味 加熱煮制之后或即將出鍋時加入糖、味精等以增進產品的色澤、鮮味，稱輔助調味。

　　（二）煮制

　　（1）清煮 在肉湯中不加任何調味料，只是清水煮制，也稱緊水、出水、白鍋。通常在沸騰狀態下加熱數分鐘至一小時。它是輔助性的煮制工序，作用是去除原料肉的腥、膻異味，同時通過撇沫、除油，將血污、浮油除去，保證產品風味純正。

　　（2）紅燒 是在加入各種調味料后進行煮制，加熱的時間和火候依產品的要求而定。要掌握由湯與肉的比例和煮制中湯量的變化，分為寬湯和緊湯。加熱火候根據加熱火力的大小可分為旺火、文火和微火。最終使產品酥潤可口、風味濃郁。

　　3. 材料及用具

　　（1）原料選擇與整理

　　原料選用健康、新鮮、優質牛前肩或后腿肌肉，可選用淘汰乳牛或肥育牛肉。除去脂肪、淋巴、用冷水浸泡一下清除淤血，按部位分切肉，把肉再切成1~2kg左右的肉塊備用。

　　（2）主要用具：臺秤、不銹鋼器皿、鹽水注射機、滾揉機、刀具、煮鍋、灶具、盤子、包裝機、包裝袋等。

　　4.傳統醬牛肉加工工藝流程及操作要點

　　（1）預煮

　　把肉塊放入100℃的沸水中煮1h，目的是除去腥膻味，同時可在水中加幾塊胡蘿卜。煮好后把肉撈出，再放在清水中洗滌干凈，洗至無血水為止。

　　（2）調醬

　　取一定量水與黃醬拌和，把醬渣撈出，煮沸1h，并將浮在湯面上醬沫撇凈，盛入容器內備用。

　　（3）煮制

　　鍋底和四周應預先墊以竹篾，向煮鍋內加水約3/4，待煮沸之后將調料用紗布包好放入鍋底。將結締組織較多肉質堅韌的部位放在底部，較嫩的、結締組織較少的放在上層，先用旺火煮沸1h，轉至小火煨4h左右。期間為使肉塊均勻煮爛，每隔1h左右倒鍋一次，再補加適量老湯和食鹽。必須使每塊肉均浸入湯中煮，使各種調味料均勻地滲入肉中。用特制的鐵鏟將肉逐一托出，碼在盤上，將鍋中余汁淋在肉塊上，使成品光亮油潤。并計算成品率。

　　附：醬牛肉新工藝

　　（1）原料肉選擇、處理同上

　　（2）工藝流程

　　原料肉處理→配制腌液→腌液注射→滾揉→煮制→成品→冷卻→包裝

　　（3）配制腌液：（以牛肉100kg計）將胡椒粒（用時砸開）、花椒、大料各15g；鮮姜、大蔥各75g放入料包投入20kg沸水中熬制30~40min,冷卻至30℃左右，加入食鹽2kg，品質改良劑2kg.攪拌溶化后過濾備用。

　　（4）注射及滾揉：用鹽水注射機將配制好的腌液按10~20%注入牛肉塊中；滾揉機放入牛肉塊，低溫條件（≤10℃）下持續滾揉4~6h。

　　（5）滾揉后立即醬牛肉塊放入85~90℃的水中燜煮2~3h,出鍋冷卻，切片包裝。

　　三.品質分析

　　產品描述：

　　醬牛肉我國大部地區都有生產，其中北京月盛齋醬牛肉最富盛名，因加入多種天然調味料，又名五香醬牛肉。其選料精良、做法獨特，產品外表有光亮，深棕色，香濃味醇，食之酥嫩爽口，有韌性但不粗老，瘦而不柴，切片性好。 炸燒雞腿加工的加工

　　1.原料選擇與整理

　　冰鮮雞翅或翅根為最佳，洗凈晾表面無水待用。

　　2.主要用具：臺秤、不銹鋼器皿、刀具、（電）炸鍋、煮鍋、料袋、灶具、盤子、包裝機、包裝袋等。

　　四.工藝流程及操作要點

　　選擇和處理→腌制→（燙皮）上色→油炸 → 煮制→冷卻→包裝

　　（二）原料配方(單位：kg)

　　（三）燙皮上色

　　（四）油炸

　　（五）煮制

　　（六）冷卻包裝

　　五.品質分析

　　特色：香味濃郁、肉質熟爛，易消化、肥而不膩；完整、美觀，肉色醬黃。咖喱雞金黃味濃。

實驗報告 篇19

　　實驗名稱：如何成功，如何成才。

　　實驗目的：人活世上，都渴望成功，都渴望成才。如何成功，如何成才？成才有哪些必須的條件？下面，我們就通過這一實驗來研究證明。

　　實驗用品：大試管兩支，"懶惰"溶液1瓶，"知識"顆粒若干，"刻苦+運用"顆粒若干。

　　實驗步驟：

　　1、分別向兩支試管內加入等量的"知識"溶液。

　　2、分別向兩支試管內倒入等量的"懶惰"顆粒、"刻苦+運用"顆粒。觀察并記錄其顏色、反應、現象。

　　實驗現象：

　　1、加入"知識"溶液和"懶惰"顆粒的試管反應極快，溶液由無色透明變成灰色，并生成一種奇臭難聞的黑色晶體。

　　2、加入"知識"溶液和"刻苦+運用"顆粒的試管反應較慢，溶液由無色透明逐漸變成金黃色，并散發出一種令人心曠神怡的特殊氣味；同時，生成了一種叫做"成功"、"成才"的晶體。

　　實驗方程式：知識+懶惰=一無所獲；知識+刻苦+運用=成功、成才。

　　實驗小結：由此可見，懶惰是不能獲得成功的，也不能成才的。要想成功，乃至成才，就必須刻苦學習，靈活運用所學的知識。成才所需的時間并非一朝一夕。在這漫長的時間里，只有經過無數的成功與失敗，方能成才。從古至今，這樣的例子多得是：張繼沒有落榜的失意，就不會有《楓橋夜泊》流傳千古；賴東進沒有當乞丐的辛酸，就不會有"乞丐團仔"的事業輝煌；曹雪芹沒有家庭破敗的磨難，就不會有千古名著《紅樓夢》；同樣，蒲松齡沒有科場的落魄，也就不會成就不朽之作《聊齋志異》。成功之路荊棘載途，沒有堅持到底的信念，就不能成才。只有戰勝挫折，從哪兒摔倒就從哪兒爬起來，成功之門才會永遠為你敞開。

　　實驗時間：11月28日

實驗報告 篇20

　　電子信息工程學系實驗報告 ——適用于計算機課程

　　課程名稱： 面向對象程序設計

　　實驗項目名稱：Visual studio c++ 6.0集開發環境的使用

　　實驗時間： 班級： 計教101 姓名：蔡靜 學號：

　　實 驗 目 的:

　　1、熟悉并學習使用C++程序編譯平臺VC++ 6.0；

　　2、掌握如何在編譯平臺下編輯、編譯、連接和運行一個簡單的C++程序；

　　實 驗 環 境: Visual C++ 6.0

　　實 驗 內 容 及 過 程:

　　1：新建一個C++源程序的方法：

　　(1) 在Visual C++主窗口的主菜單欄中選擇File（文件）命令，然后選擇New（新建）命令.這時，展幕上出現一個New（新建）對話框，單擊此對話框的上方的Files（文件）屬性頁，在列表中選擇“C++ Source File”項，表示要建立新的C++源程序文件，然后在對話框右半部分的Location（目錄）文本框中輸入準備編輯的源程序文件的存儲路徑.后點擊OK 按鈕后，回到Visual C++主窗口，且會在窗口的標題欄中顯示出你所設定的文件名。后你可以看到光標在程序編輯窗口閃爍，表示程序編輯窗口已激活，可以輸入編輯源程序了。

　　(2) 輸入程序。檢查無誤后，則將源程序保存在前面指定的文件中，方法是：在主菜單欄中選擇File（文件）命令，并在其下拉菜單中選擇Save（保存）命令。也可以用快捷鍵Ctrl+S 來保存文件。 2：程序的編譯：

　　(1) 在編輯和保存了源文件以后，需要對該源文件進行編譯。單擊主菜單欄中的Build（編譯），在其下菜單中選擇Compile 命令

　　(2) 在選擇“編譯”命令后，屏幕上出現一個對話框，內容是“This build command repuires

　　(3) an active project workspace.Would you like to creat a default project workspace?”（此編譯命令要求一個有效的項目工作區。你是否同意建立一個默認的項目工作區）。單擊Yes（是）按鈕，表示同意由系統建立默認的項目工作區，然后開始編譯。也可以不用選擇菜單的方法，而用Ctrl+F7 或小圖標 來完成編譯。

　　(4) 在進行編譯時，編譯系統檢查源程序中有無語法錯誤，然后在主窗口下部的調試信息窗口輸出編譯的信息，如果有錯，就會指出錯誤的位置和性質

　　3：程序的連接

　　在得到目標程序后，就可以對程序進行連接了。此時應選擇Build（構建）→Build命令，表示要求連接并建立一個可執行文件。在執行連接后，在調試輸出窗口顯示連接時的信息，說明沒有發現錯誤，生成了一個可執行文件。

　　4：程序的執行

　　在得到可執行文件 后，就可以直接執行了。選擇Build→!Execute test.exe（執行）命令。在選擇“！Execute test.exe”命令后，即開始執行.exe文件。也可以不通過選擇菜單命令，而且Ctrl+F5 來實現程序的執行。程序執行后，屏幕切換到輸出結果的窗口，顯示出運行結果，

　　可以看到，在輸出結果的窗口中的頭幾行是程序的輸出結果，最后一行“Press any key to continue”并非程序所指定的輸出，而是Visual C++在輸出完運行結果后由Visual V++6.0 系統自動加上的一行信息，通知用戶“按任何一鍵以便繼續”。當你按下任何一鍵后，輸出窗口消失，回到Visual C++的主窗口，你可以繼續對源程序進行修改補充或進行其他工作。

　　如果已完成對一個程序的操作，不再對它進行其他處理，應當選擇File（文件）→CloseWorkspace（關閉窗口）命令，以結束對該程序的操作。

實驗報告 篇21

　　近代物理實驗報告 微波基本參量測定實驗

　　【實驗目的】

　　1. 學習微波的基本知識，了解波導測量系統，熟悉基本微波元件的作用；

　　2. 了解微波在波導中傳播的特點，掌握微波基本測量技術；

　　3. 掌握駐波測量線的正確使用方法；

　　4. 掌握電壓駐波系數的測量原理和方法。

　　【實驗原理】

　　一、微波基本知識

　　微波技術是近代發展起來的一門尖端科學技術，它不僅在通訊、原子能技術、空間技術、量子電子學以及農業生產等方面有著廣泛的應用，在科學研究中也是一種重要的觀測手段，微波的研究方法和測試設備都與無線電波的不同。微波的頻率范圍是處于光波和廣播電視所采用的無線電波之間，因此它兼有兩者的性質，卻又區別于兩者。與無線電波相比，微波有下述幾個主要特點

　　1。波長短(1m —1mm)：具有直線傳播的特性，利用這個特點，就能在微波波段制成 方向性極好的天線系統，也可以收到地面和宇宙空間各種物體反射回來的微弱信號，從而 確定物體的方位和距離，為雷達定位、導航等領域提供了廣闊的應用。

　　2。頻率高：微波的電磁振蕩周期(10一10s)很短，已經和電子管中電子在電極間的飛越時間(約10s)可以比擬，甚至還小，因此普通電子管不能再用作微波器件(振蕩器、放大器和檢波器)中，而必須采用原理完全不同的微波電子管(速調管、磁控管和行波管等)、微波固體器件和量子器件來代替。另外，微波傳輸線、微波元件和微波測量設備的線度與波長具有相近的數量級，在導體中傳播時趨膚效應和輻射變得十分嚴重，一般無線電元件如電阻、電容、電感等元件都不再適用，也必須用原理完全不同的微波元件(波導管、波導元件、諧振腔等)來代替。

　　3。微波在研究方法上不像無線電那樣去研究電路中的電壓和電流，而是研究微波系統中的電磁場，以波長、功率、駐波系數等作為基本測量參量。

　　4。量子特性：在微波波段，電磁波每個量子的能量范圍大約是10～10eV，而許多原子和分子發射和吸收的電磁波的波長也正好處在微波波段內。人們利用這一特點來研究分子和原子的結構，發展了微波波譜學和量子電子學等尖端學科，并研制了低噪音的量子放大器和準確的分子鐘，原子鐘。

　　5。能穿透電離層：微波可以暢通無阻地穿越地球上空的電離層，為衛星通訊，宇宙通訊和射電天文學的研究和發展提供了廣闊的前途。

　　綜上所述微波具有自己的特點，不論在處理問題時運用的概念和方法上，還是在實際應用的微波系統的原理和結構上，都與普通無線電不同。微波實驗是近代物理實驗的重要組成部分。

　　二、微波傳輸特性

　　根據電磁場的普遍規律——Maxwell方程組以及具體波導的邊界條件，可以嚴格求解出只有兩大類波能夠在矩形波導中傳播：①橫電波（又稱為磁波），簡寫為TE波（或H波），磁場可以有縱向和橫向的分量，但電場只有橫向分量。②橫磁波（又稱為電波），簡寫為TM波（或E波），電場可以有縱向和橫向的分量，但磁場只有橫向分量。在實際應用中，一般讓波導中存在一種波型，而且只傳輸一種波型，本實驗采用TE10波，是矩形波導中常用的一種波型。 TE10型波：

　　在一個均勻、無限長和無耗的矩形波導中，沿z方向傳播的TE10型波的各個場分量為 Hxjxaaxsinej(tz)， Hy0， Hzjcosej(tz) aaaxEx0， Eyj0sinej(tz)，Ez0， a，其中：為電磁波的角頻率，2f，f是微波頻率；

　　a: 波導截面寬邊的長度；微波沿傳輸方向的相位常數2g；

　　g：波導波長（在波導管里面，某些特定波長的電磁波與波導諧振，其中最長的一個波長被稱為波導的特征波長，也稱波導波長），g(2a )2：微波在自由空間波長。

　　以上表明，TE10波具有如下特點：

　　① 存在一個臨界波長c2a，（矩形波導中傳播的TE波和TM波，都有一定的“臨界波長”，能在矩形波導中傳播的波長最長的電磁波的波長稱為波導管的臨界波長）。只有波長c的電磁波才能在波導管中傳播

　　② g，即波導波長λg 大于自由空間波長λ，（TE波和TM波在波導中的波長用g表示）。波導內由入射波與反射波疊加而成的合成波，其相平面傳播的速度稱為相速V，群速Vc是表示能量沿波導縱向傳播的速度，其關系為VVcC。因為，波導中電磁波是成“之”字形并以光速傳播的，所以，波導波長g將大于自由空間的波長。

　　③ 電場只存在橫向分量，電力線從一個導體壁出發，終止在另一個導體壁上，并且始終平行于波導的窄邊（坐標xyz的.x軸沿波導橫截面的寬邊，y軸沿波導橫截面的窄邊，z軸沿波導的縱方向）。

　　④ 磁場既有橫向分量，也有縱向分量，磁力線環繞電力線。

　　⑤ 電磁場在波導的縱方向(z)上形成行波。在z方向上，Ey和Hx的分布規律相同，也就是說Ey最大處Hx也最大，Ey為零處Hx也為零，場的這種結構是行波的特點。

　　波導管的工作狀態：

　　（1）如果波導終端負載是匹配的（波導終端接入負載后，由于負載性質的不同，電磁波就將在終端產生不同程度的反射。如果用ZC表示傳輸線的特性阻抗，用ZL表示負載阻抗, 若波導終端負載是匹配的，則ZC＝ZL），則入射波全部被負載吸收而無反射，傳播到終端的電磁波的所有能量全部被吸收，這時波導中呈現的是行波，即此時波導管中的微波的將沿波導管無損耗的向前傳播，傳播時波的幅值不衰減，能量不衰減，就像在真空中傳播一樣。

　　（2）當終端短路（微波技術中的短路是指系統終端接入全反射負載，即：ZL0）時，入射波被負載全部反射。這時波導管中同時有兩列頻率相同、振幅相同、傳播方向相反的微波，一列是入射波，一列是反射波，這兩列波將在波導管中形成駐波，并且是“純駐波”，波的波腹和波節點電場E的大小Emax0，而Emin＝0。

　　（3）當波導終端不匹配時（任意負載下），就有一部分波被反射（波導中的任何不均勻性也會產生反射），形成所謂混合波。混合波是一種“行駐波”， 波的波腹和波節點電場E的大小。 Emax0，并且Emin0，為描述電磁波，引入反射系數與駐波比的概念，反射系數定義為Er/Eiej。

　　駐波比定義為：Emax，用駐波比來描述傳輸線阻抗匹配的情況。 Emin

　　其中：Emax和Emin分別為波腹（駐波電場最大值處）和波節（駐波電場最小值處）點電場E的大小。

　　不難看出：對于行波，=1；對于駐波，=∞；而當1<<∞，是混合波。

　　【實驗儀器】

　　微波系統中最基本的參數有頻率、駐波比、功率等。而阻抗、波長、駐波比和功率等微波參數的測量方法有其獨特之處。微波阻抗的測量是通過檢測電場強度的相對值（即：駐波比）來實現。波長的測量可用諧振腔來進行（即通常所稱的“吸收式波長計”）。功率的測量是利用微波的熱效應，通過熱電換能器進行間接的量測。

　　本實驗是使用厘米波中的X波段，其標稱波長為3.2cm，中心頻率為9375MHz。其它主要設備有：

　　測量線：三厘米駐波測量線由開槽波導、不調諧探頭和滑架組成。其內腔尺寸為a＝22.86mm，b＝10.16mm。其主模頻率范圍為8.60～9.6.GHz，對于TE10波而言，截止波長c2a＝45.72mm，截止頻率為ccc6.557GHz。開槽直波導位于波導寬邊的正中央，平行于波導軸線，不切割高頻電流，因此對波導內的電磁場分布影響很小，開槽波導中的場由不調諧探針取樣，探針感應出的電動勢經過晶體檢波器變成電信號輸出，可以顯示沿波導軸線的電磁場變化信息。實驗中就是通過探測測量線中電磁場的分布達到測量微波的各種參數目的。

實驗報告 篇22

　　我們學院學生會在系老師的指導下，在全體學生會成員的共同努力下，順利地完成了本學期的相關任務。在本次大會的工作中，我部本著“全心全意為同學服務”的宗旨，以“服從管理、團結一致、開拓創新”的工作態度為指導，緊緊圍繞學習、生活、思想等方面，不斷進行創新和探索，取得了較好的工作成果。

　　一、主要工作回顧：

　　1、完善各項規章制度，保證學生會工作有序開展。

　　為保證本屆學生會的長足發展和學生會各項工作的順利進行，保證各項工作有序進行，我們在制定各項管理制度時，根據實際工作需要和學生的實際情況，經過反復修改、完善和制定，在制定工作流程時堅持了嚴肅、認真、細致、實事求是、準確、不折不扣的工作原則。對于一些關于學生的出現問題的處理，學生在實踐中鍛煉了自己，也提高了自身素質，更為我系學生樹立了良好地榜樣。在學期末，我們又對學生進行相關考核，考核成績將作為今后評優評模的重要依據，從而有效地激勵了干事的工作熱情和創造熱情，更加有利于學生的成長，為我系學生建設、學習和生活等各方面工作的順利開展和運轉提供了有力的保證，使我系學生工作更加高效地運轉起來。

　　2、加強與其他院系的交流溝通，積極開展學生工作。

　　系老師經常對學生進行相關的工作指導并鼓勵干事多與其他院系交流學習經驗，積極開展學生工作，使其在實踐中不斷總結經驗，不斷提高工作能力。為此，本學期學生會舉辦了兩次大型的活動：院級學生籃球賽、系級辯論賽、院系辯論賽，以及學生會的各種活動。通過這些活動，不僅使我系的學生的思想意識更加牢固，大大提高了學生會的工作效率，而且也使學生更好地適應學院的生活和學習，為同學服務。

　　3、加強學生會內部建設，不斷提高工作水平。

　　系在本學期的相關活動中都能積極的策劃組織，做到分工明確，責任到人。在活動的開展過程中，能積極地開展相關工作。在學生會的建設過程中，我們還積極地與其他系合作，使其在學生工作、學習和生活等方面都能發揮不可或缺的作用。

　　二、存在問題：

　　4、我們學生會的`工作主要是對外聯系和聯系其他班級，但由于我們學生會與系學生會的交流較少。

　　5、對學生會工作的要求和期望，系學生會在對學生會工作的管理上還有待提高。

　　三、下學期學生會工作計劃：

　　6、繼續堅持“廣泛宣傳、深入貫徹、注重發掘、團結帶領”的工作方針，積極配合系學生會工作的指示，做好各班的學生工作，并加強學生的思想教育、組織培訓和職能訓練，提高學生的綜合素質和管理能力。

　　7、加強和提高學生會成員的自身素質，使我系學生會成為“學生的群眾中，學生的骨干中，學生的代表中，學生的心中”。

　　四、工作思路：

　　8、加強與各兄弟學生的交流，加強對學生會的管理工作，加強學生的自我約束力，培養學生的創新精神和團隊精神，提高自我管理能力。加強對各成員和干事的培養，提高各成員的工作能力和責任心，提高他們的工作意識和創新力，使學生會成為學生自我教育和自我管理相結合的集合體。

　　9、通過一系列工作，提高學生會整體的凝聚力和向心力，提高學生會工作的影響力，豐富校園文化生活，使廣大師生更加了解我們系的學生，提高學生自身素質，更好地服務于我們的學生會，為我們的學生會的發展提供服務。

　　10、加強和提高學生會各個部門的聯系和交流，積極參加學生會各種有益的活動，為我們系增添光彩，在各種活動中發揮各自的創造力和積極性，為我們系增進和諧校園的宣傳作用。

　　11、加強我系學生的文明禮儀教育，提高學生的文明意識，提高我系學生的綜合素質。

　　總的來說，本學期我們學生工作取得的成果較好。我系學生會的工作也許能給我們帶來一些有益的經驗，這些經驗將是我們日后工作的寶貴財富。我們堅信通過我系的學

實驗報告 篇23

　　指導老師：陳老師

　　成員(第四組)：章海洋 肖悅 何細義

　　一、設計題目：

　　八路搶答器的設計

　　二、設計要求：

　　1.設計一個智力競賽搶答器，可同時供8名選手或者8個代表隊參加比賽，他們的編號分別是1、2、3、4、5、6、7、8，各用一個搶答器的按鈕，按鈕的編號與選手的編號相對應。

　　2.給節目主持人設計一個控制開關，用來控制系統的清零和搶答開始。

　　3.搶答器具有數據鎖存和顯示的功能。搶答開始后，若有選手按動按鈕，編號立即鎖存，并在數碼管上顯示選手的編號。此外，要封鎖其他選手搶答。優先搶答的選手的編號一致保持到主持人將系統清零為止。

　　三.設計思路：

　　工作原理為：

　　1.接通電源后，主持人將開關撥到“清除”狀態，搶答器處于靜止狀態，編號顯示器和指示燈滅，等主持人將開關置“開始”位置后，搶答器處于等候狀態，此時可以進行搶答。

　　2.搶答器完成，優先判斷搶答的組號，并將編號進行鎖存，然后通過譯碼器將編號顯示在七段數碼管上。

　　3.當一輪搶答結束后，定時器停止、禁止第二次搶答。

　　4.如果再次搶答必須由主持人操作“清除”和“開始”狀態的開關，即需要主持人清零。

　　四.實驗電路圖：

　　搶答器電路如圖所示。該電路完成兩個功能：一是分辨選手按鍵的先后，并鎖存優先搶答者的編號，同時譯碼顯示電路顯示編號;二是禁止其他選手按鍵操作無效。

　　五、原理框圖

　　搶答器系統原理框圖如下所示。它由主體電路和擴展電路兩部分組成，主體電路完成基本搶答后，選手按動搶答鍵時，能顯示選手的編號，同時能封鎖輸入電路，禁止其他選手搶答，擴展電路完成定時搶答的功能，和搶答響鈴、倒計時為零時報警功能。

　　七、實驗器材清單

　　七段譯碼顯示管、74LS04六反向器、74LS02四異或門、74LS273有清除功能的8D觸發器、CC4511顯示驅動芯片、CC40147優先編碼器、2K電阻7個、20K電阻10個、1000PF電容1個、4001二極管4個、8個按鈕、若干導線等。

　　八、制作與調試

　　1)選擇好與器件，并認真測試元器件的參數。

　　2)將萬能電路板的排版好把搶答器電路分別焊接成一整體。

　　3)將電源和搶答器連接起來成一個八路搶答器成品。

　　4)通電并調試。

　　九、心 得 體 會

　　章海洋：

　　在這次實踐中我學會了很多，知道了團隊合精神的重要性。通過這次實踐設計，我對各集成塊的功能和引腳有了一定的認識，在設計的過程中，遇到了很多的問題，在本組成員的互相討論下，解決了一個又一個的難題。

　　在此要感謝陳老師給我們這樣的機會鍛煉。在整個設計過程中我懂得了許多東西，也培養了我們團隊協作的能力，大大提高了動手的能力，使我充分體會到了在創造過程中的探索的艱難和成功的喜悅。雖然這個項目還不是很成功，但是在設計過程中所學到的東西是這次課程改革的最大收獲和財富，使我終身受益。

　　肖悅：

　　課程設計終于結束了，通過這一段時間的努力，在老師精心的指導下，我們完成了這次的課程設計。面對從未接觸過的事情，不知道從何開始下手，在一步步的實踐中，我們學習到了一些除技能以為的其它東西，深切體會到人與人之間的那種相互協調合作的機制，更領略到了專業技能的重要性，最重要的是我們對一些問題的看法更加客觀了。

　　何細義：

　　回顧課程設計，收獲了很多，也付出了很多，通過看書查找資料，對相關元器件做一些了解，并把元器件布好線，以待焊接，并認真的去查找資料，在電路板上布線，焊接等一步一步的慢慢的走過來，雖然沒有完全成功但給了我自信和勇氣，希望以后能有更多的時間和機會和同學一起動手做一些產品出來，不僅提高我們的動手能力，而且鞏固了平常所學的知識，通過我們自己去查找總結印象更深刻。

　　(章海洋負責搶答器核心的焊接及實驗報告的主體編寫;肖悅負責電源的布線焊接及對實物的測試;何細義負責八路搶答器核心的布線。)

實驗報告 篇24

　　注：以下為做過的每個實驗的詳細的實驗報告，關于題目要求作答的部分，在實驗報告中以加粗楷體的形式重點突出。

　　1、簡述短時記憶廣度的測定方法

　　一、實驗原理

　　1) 概念再現：短時記憶廣度即短時記憶（保持時間在1分鐘之內的操作性的、正在工作的、活動著的記憶）的容量。其操作定義是按固定順序逐一呈現一系列刺激以后，剛剛能夠立刻再現的刺激系列的長度。

　　2) 要求：試驗過程中所呈現的各刺激之間的時間間隔必須相等，再現的結果必須符合原來呈現的順序。與感覺閾限的概念相似，所謂“剛剛能夠立即再現”即是指50%次能夠立即再現。

　　二、實驗方案

　　1）實驗者測定的一般方法：數字記憶廣度的方法

　　① 8位的數字能夠通過，9位的數字不能通過，則記憶廣度為8.5；② 如將每一系列連續呈現3次，則以3次都能通過的最長系列作為基數，再將其他能通過的刺激系列的長度按1/3或2/3加在基數上，兩者之和算作記憶廣度。本實驗就是用這種方法測量和計算數字記憶廣度的。如：3次均能通過的最長系列為7位數，則基數為7，如果8位數系列3次中通過2次，9位數通過1次，10位數一次也未通過，則記憶廣度為：7+2/3+1/3=8；

　　③、如果用恒定刺激法來測量記憶廣度，也可以采取直線內插法來計算。 本次實驗方案：采用了方法②的測試方案，結果數據中列出了此次測定的數字記憶廣度，以及每一水平（數字個數）列出做對的遍數，如果全對，則為3，如果全不對，則為0(此時實驗結束)。 2）具體實現：

　　主試指導被試認真閱讀指示語，搞清楚識記的方法和輸入答案的方法。

　　在輸入答案時，數與數之間不能有空格，如有錯誤可按倒退鍵（Back Space）刪除，重新輸入，輸完后按回車鍵表示確認。

　　數字與數字之間的間隔是750ms，每個數字呈現250ms，從3位數字開始，然后4、5、6…，直到同一位數字系列的3遍都錯了為止或達到12位數字。

　　三、實驗結果

　　短時記憶廣度值：9.33

　　測驗耗時：391秒 [參數表]

　　數字呈現時間(毫秒)=250 數字間隔時間(毫秒)=750 兩組數字間隔時間(毫秒)=1000

　　四、結論

　　1) 從實驗的設計方面：每組設計三個長數對實驗者進行測試，降低了實驗的隨機性，可靠性有保證；同時采用控制變量法，使得每次數據的出現頻率保持在一個合理的數值上，提高了實驗的科學性。

　　2) 從圖片及結果分數分析得出：隨著每次數字的增加，尤其是到8位以后，短時記憶的能力明顯下降，到第11個時就完全記不住了，說明了短時記憶的瞬間性、可擴展性低的特點。

　　3) 所遇問題：在記憶數據的同時難以判斷每次會出現的數字有幾個，導致難以抓住計數的規律而出現記憶錯誤的現象。

　　2、什么是選擇反應時，選擇反應時中涉及了哪些心理加工的成分

　　一、實驗原理

　　1）概念再現：反應時即從刺激呈現到做出反應之間所經歷的時間稱為反應時，一個完整的反應過程，其分為：簡單、選擇、辨別反應時，唐德斯將它們分別命名為：a、b、c反應時。它的過程由五部分組成：（1）感受器將物理或化學刺激轉化為神經沖動的時間；（2）神經沖動由感受器到大腦皮質的時間；（3）大腦皮質對信息進行加工的時間；（4）神經沖動由大腦皮質傳至效應器的時間；

　　（5）效應器作出反應的時間。

　　選擇反應時：又稱b反應時，指的是在測試中呈現的刺激為兩個或多個，要求被試對不同的刺激做出不同的反應。

　　二、實驗方案

　　本實驗測量視覺和聽覺選擇反應時。視覺刺激有兩個，分別是紅圓和綠圓。要求被試看到紅圓按Q鍵反應，看到綠圓，按P鍵反應。聽覺刺激有兩個，分別是低音和高音。要求被試聽到高音按P鍵，聽到低音按Q鍵。反應錯時，反應時記為0，且該次反應不計入最后平均值內。兩個刺激隨機呈現，各20次，準備信號后2秒呈現刺激，以40次反應中的正確反應的反應時均值為選擇反應時，并給出錯誤次數（建議錯誤次數大于7次的數據不予采用）。 三、實驗結果

　　視覺測試結果：

　　＝＝＝＝＝ 結果分數 ＝＝＝＝＝

　　選擇反應時：414ms

　　錯誤次數： 3次

　　＝＝＝＝＝ 備 注 ＝＝＝＝＝

　　測驗耗時：176秒 組號對應的名稱=1 視覺 [參數表]

　　間隔時間(毫秒)=1000 準備時間(毫秒)=20xx

　　聽覺測試結果：

　　＝＝＝＝＝ 結果分數 ＝＝＝＝＝

　　選擇反應時：349ms

實驗報告 篇25

　　一、實驗名稱：

　　建立對等網

　　二、實驗目的

　　（1）熟悉10BASE-T星型拓撲以太網的網卡，線纜，連接器等網絡硬件設備。

　　（2）熟悉WINDOWS中的網絡組建及各參數的設置。

　　（3）理解對等網的特點。

　　三、實驗環境

　　此實驗的環境基本要求是在一個只有3臺計算機和1臺打印機的小型實驗室里建立一

　　個記憶Windows的對等網絡，物理結構為10BASE-T以太網。各計算機組成一個工作組，工作組中的用戶可以相互共享硬盤，打印機和應用程序。

　　四、實驗步驟

　　1、利用老師分發的水晶頭連接自己的網線:網線有兩種做法，一種是交叉線，一種是平行線交叉線的做法是：一頭采用568A標準，一頭采用568B標準平行線的做法是：兩頭同為568A標準或568B標準，（一般用到的都是568B平行線的做法）568A標準：綠白，綠，橙白，藍，藍白，橙，棕白，棕568B標準：橙白，橙，綠白，藍，藍白，綠，棕白，棕。

　　2、數據的準備數據的準備包括擬定基計算機個打印機的名稱，網卡的類型及參數設置與所使用的協議及其參數，在網絡中使用了TCP/IP協議，他是網絡中唯一的協議，所設置的數據如下表所擴展插槽中。

　　3、添加網絡組建:

　　（1）安裝網絡適配器，在控制面板中添加新硬件

　　（2）添加網絡協議，修改IP地址和子網掩碼如上表。

　　（3）添加網絡用戶，在網絡->配置->中添加，服務，選擇網絡服務中，添加用戶。

　　（4）添加網絡服務，在網絡->配置中設置文件和打印機共享，選擇“允許他們訪問我的文件夾”。

　　4、標示計算機

　　在“網絡”對話框中，單機標識選項卡，輸入計算機名，工作組名，計算機說明可以默認。

　　5、設置訪問控制

　　在“網絡“對話框中，選擇“訪問控制”選項卡，選擇“共享網絡控制“，這只訪問本計算機的每個共享的資源的口令，其它計算機用戶必須知道此口令才能使用使用共享網絡文件或打印機。

　　6、共享網絡資源

　　重啟各個計算機，在出現登錄對話框中輸入一個用戶名及其密碼后，單機“確定“按鈕既登錄到本機。同時可以使用網絡中的共享資源，用戶名和密碼是用戶任意設定的第一次使用某個用戶名登錄時需要確認輸入的密碼。

　　五、實驗心得和總結

　　這次實驗，是對等網的建立。首先是老師給我們介紹一些對等網的知識，然后老師又講解了網線的制作。雖然在制作網線的過程中，每一步都很仔細，但是第一次做的水晶頭還是有一根線不合格。于是，又重新開始做，這一次更加仔細小心；終于，最后將網線做成功了。建立對等網之后，在對等網中的所有電腦就可以實現共享了。也就是說，總線型網絡是將所有電腦連接在一條線上，使用同軸電纜將他們連接起來。實驗之前，總感覺對等網比較神秘；通過這次實驗，我對課堂上學習的理論知識有了更進一步的理解，加深了我對對等網概念的理解。總之，這次實驗，我收獲很大。

實驗報告 篇26

　　第一部分

　　一、 嫁接（切接）并栽種嫁接苗

　　材料和用具：

　　材料：國槐的根作為砧木，紅花刺槐的枝條作為接穗

　　器材：剪枝鉗、芽接刀、繩子（綁接口用）、鐵鍬

　　操作步驟：

　　1、在工人和老師的幫助下每組取回嫁接用的砧木和接穗，每個小組小員分得一個；

　　2、削接穗，在紅花刺槐接穗的下部芽的背面下方1cm處切削，削掉1/3的木質部，削面應平直，再在削面的背面下端斜削一個小削面，稍削去一些木質部；

　　3、切砧木，用剪枝鉗將國槐根的上部剪平，在砧木直徑外側帶木質部垂直下切，切口深度2-3cm；

　　4、插接穗，插入接穗，使其長削面兩邊的形成層和砧木切口兩邊的形成層對準、貼緊，如果砧木粗而接穗細，必須保證有一邊的形成層對準。插接穗時上端留白2-3mm；

　　5、綁縛，用繩子將接口部位綁緊，特別是在上端傷口部位應注意綁嚴，以免下雨時雨水浸入是木質部腐爛。

　　6、栽種，小組為單位將嫁接好的紅花刺槐的苗木栽種到大田平床中，栽種時注意對其，種好、踩嚴后澆水。

　　二、移栽

　　材料和用具：

　　材料：嫁接過的紅花刺槐、紅瑞木

　　器材：鐵鍬、開溝器、鋤頭

　　操作步驟：

　　1、休整床面，班級同學合作制作低床，最后使床面低于床邊15-20cm，用鋤頭將床面的土層犁平，方便種植；

　　2、挖低床的同時一部分人去挖出需要移栽的紅瑞木以及嫁接過的紅花刺槐；

　　3、對紅瑞木的枝條進行修剪，剪去生長畸形的枝條，留下生長形態較好的枝條；

　　4、在低床面中間拉兩條線，兩線相距30cm，沿線栽種紅瑞木，橫向兩株間的距離大約為50cm，整齊栽種40棵。

　　5、在床面中剩余的部分用開溝器拉出3條溝，在其中種植嫁接好的紅花刺槐，橫向兩株間的距離約為15cm；

　　6、全部移栽好后踩實、澆水

　　第二部分

　　一、參觀組培實驗室

　　二、高床播種

　　材料和用具：

　　器材：鐵鍬、鋤頭、開溝器

　　操作步驟：

　　1、在劃定好的床面邊界內側距其越20cm處拉一條直線，在該直線和邊界線之間挖土，形成一條沿床面的長溝，挖出的土堆放在床面中央；

　　2、用鋤頭將床面上的土犁平犁細，使其均勻地分布在床面上，形成一個播種平面；

　　3、用鐵鍬休整床面邊緣，使其成為一個規則的矩形播種高床；

　　4、用開溝器在種植床面上豎排拉溝，相鄰兩溝間相距越5cm（操作時應盡量縮小距離）；

　　5、在開出的溝中均勻地播種種子，并用兩側的土將溝埋上；

　　6、最后在床面上撒一層薄薄的細土（土層不能過厚，否則種子不能萌發）

　　第三部分

　　一、扦插

　　材料和用具：

　　材料：紅瑞木扦插苗

　　用具：剪枝嵌、鐵鍬、鋤頭、水桶

　　操作步驟：

　　1、在分配好的地面上制作低床（方法同之前的低床制作）；

　　2、在制作低床的同時，安排兩名小組成員剪紅瑞木的扦插苗，剪時在芽下端1cm左右處斜剪，增大剪口面積，一使其在扦插后能吸收更多水分，同時剪口靠近芽，有利于生根。上端應在芽上部2cm左右處剪段，剪口面積應盡量小，以減少水分蒸發量，扦插苗的長度大概在10～15cm；

　　3、低床制作好后用鋤頭將床面犁平，往低床中澆水；

　　4、水完全滲透后在床里拉3條線，以便扦插整齊；

　　5、兩人合作，一人負責在地上插孔，一人將扦插苗插入孔中，注意，要將扦插苗斜著插人，以使其垂直生根，移載時方便取苗，插入深度為扦插苗長度的1/2~2/3；

　　6、扦插好后，在床面上覆蓋上薄膜，將其四周壓嚴。

　　二、芽接

　　材料和用具：

　　材料：山桃（作砧木）、榆葉梅

　　用具：刀、膠條

　　第四部分

　　一、低床播種：

　　材料和用具：

　　材料：元寶楓種子

　　用具：鐵鍬、鋤頭、開溝器、尼龍繩

　　操作步驟：

　　1、整地，做出低床；

　　2、用開溝器在低床中豎排拉溝，相鄰兩溝盡量靠近；

　　3、在每條溝中播種6粒元寶楓種；

　　4、將播好種子的溝蓋好，然后覆蓋一層細土；

　　二、壟播

　　材料和用具：

　　材料：山杏種子

　　用具：鐵鍬、小鏟子、打孔器

　　操作步驟：

　　1、整地，做壟；

　　2、用小鏟子休整壟面及兩側；

　　3、用打孔器在壟面上打兩排孔，兩排孔相互錯開呈等腰三角形；

　　4、在每個孔中播種一顆山杏種子，并將孔埋好；

　　5、在壟面上覆蓋一層細土

實驗報告 篇27

　　一、實驗內容（含實驗原理介紹）：

　　二、實驗目的

　　三、涉及實驗的相關情況介紹（包含使用軟件或實驗設備等情況）：

　　四、實驗結果（含程序、數據記錄及分析和實驗總結等，可附頁）：

　　1.常用儀器的名稱、形狀和主要用途。

　　2.化學實驗的基本操作

　　（1）藥品的取用和稱量

　　（2）給物質加熱

　　（3）溶解、過濾、蒸發等基本操作

　　（4）儀器連接及裝置氣密性檢查

　　（5）儀器的洗滌

　　（6）配制一定質量分數的溶液

　　3.常見氣體的實驗室制備及收集

　　（1）三種氣體（H2、O2、CO2）的制備

　　（2）三種氣體的收集方法

　　4.物質的檢驗與鑒別

　　（1）常見氣體的檢驗及鑒別

　　（2）（2）兩酸、兩堿及鹽的鑒別

　　5.化學基本實驗的綜合

　　把握好以上這些知識點的關鍵是要做好以下幾個方面：

　　（1）化學實驗就要動手，要進入化學實驗室，參與化學實踐的一切活動。在實驗室要觀察各種各樣各具用途的實驗儀器、實驗用品、實驗藥品試劑，各種各類藥品，它們的狀態、氣味、顏色、名稱、使用注意事項。還要觀察各種各類成套的實驗裝置。在老師指導下，自己也應動手做所要求完成的各種實驗，在實驗過程中應有目的地去觀察和記憶。例如：

　　①各種儀器的名稱、形狀、特點，主要用途，如何正確使用，使用時應注意的事項。

　　②無論做什么內容的實驗都離不開化學實驗的基本操作，因此，要熟練掌握各項化學實驗的基本操作，明確操作的方法、操作的注意事項，且能達到熟練操作的程度。

　　③還應注意觀察各種實驗現象，這是培養觀察能力、思考問題、分析問題最開始的一步。下面還要進一步詳細說明。

　　④動手做記錄，因為在實驗活動中感性知識很多，如不做記錄，可能被遺忘或遺漏。這都不利于對實驗的分析和判斷。

　　（2）如何做好觀察

　　觀察能力是同學們應具備的各種能力之一，觀察是獲得感性認識最直接的手段，學會觀察事物，無論現在或將來都是受益匪淺的基本素質。特別是對于化學實驗的現象更要求學會觀察，要求：觀察要全面、觀察要準確，觀察要有重點，觀察時還要動腦思考。①觀察實驗現象要全面。

　　一般應包括，反應物的顏色、狀態，生成物的顏色、狀態，反應過程中產生的光、焰、聲、色、放熱、沉淀、氣味等變化、反應劇烈的程度等。例如：將銅絲插在硝酸汞溶液中，觀察到的現象應包括兩個方面，一個是銅絲表面由紅逐漸變為銀白色，另一個是溶液由無色逐漸變為藍色。而不少同學只觀察到了銅絲變為銀白色而忽視了溶液顏色的變化，就屬于不全面。進而分析反應本質時，就不深刻，同時，也說明不了生成物中還有硝酸銅藍色溶液存在。

　　②對于觀察到的現象描述要準確。

　　注意“光”和“焰”的區別，“煙”和“霧”的區別。一般情況下，氣體物質燃燒有火焰，而固體物質燃燒沒有火焰而發光。如：氫氣、甲烷、一氧化碳這些氣體燃燒，分別為淡藍色火焰及藍色火焰。硫雖然是固體，但它在燃燒時先熔化進而揮發成硫蒸氣，所以，它在空氣中燃燒火焰為微弱的淡藍色，在氧氣中為明亮藍紫色火焰。固體物質，如木炭、鐵絲、鎂帶等燃燒，分別為發白光，火星四射，耀眼強光。“霧”是小液滴分散在空氣中形成的。如濃鹽酸揮發出的氯化氫氣體遇水蒸氣結合成鹽酸小液滴，在空氣中形成酸霧。“煙”是指固體小顆粒分散在空氣中形成的。如紅磷在空氣中燃燒形成大量的、濃厚的“白煙”，就是生成的五氧化二磷白色固體小顆粒聚集而成的。

　　③對于實驗現象的觀察既要全面又要有重點。

　　化學實驗現象五彩繽紛，多種多樣，有的現象十分突出而明顯，有些轉瞬即逝，而有些隱蔽不易察覺，觀察時注意抓住反應變化本質的現象。如何才能抓住反應本質的現象呢？為此，實驗前要仔細研究實驗目的、過程，確定觀察現象的重點。例如，在實驗驗證化學變化和物理變化的本質區別時，重點觀察物質是否發生了改變，有否不同于原物質的新物質生成，才是觀察的重點。如將鎂條剪短，說明只是物理變化，沒有新物質生成，它仍保持了銀白色的金屬光澤和富于彈性。但是，把鎂條放在酒精燈火焰上點燃后，產生了耀眼的白光，冒煙，反應劇烈且放熱，熄滅后生成了白色粉末。這一系列的實驗現象，重點即是生成了不同于原來鎂帶的白色固體物質，這是一種新物質，這才是觀察的重點，白色固體物質無論從光澤、狀態及彈性等方面都不同于原來的鎂條，說明發生了化學變化，而發生反應時出現的白光、放熱，則是伴隨化學變化的現象，不是判斷物質變化的本質現象。④觀察現象要深化，要思考，力求從感性認識上升為理性認識。

　　每次實驗后要將觀察到的現象給綜合加以分析，認真思考找到原因進行對比、推理、判斷，然后得出結論，以求對事物深入了解和認識，只有堅持不懈地努力才能對化學學習中出現的概念、原理、定律，以及元素化合物的知識，掌握的比較牢固。

　　⑤正確地記錄和準確描述實驗現象。例如：鋅和稀硫酸反應，正確的實驗現象描述如下：試管內有大量氣泡產生，鋅粒逐漸變小，用手握試管感到有些發熱。錯誤的描述說成：“試管內有氫氣產生”。眼睛只能看到氣泡，至于氣泡是什么氣體，眼睛是分辨不出的。又如：將

　　紫色石蕊試液滴入鹽酸溶液，正確的描述應為“溶液變紅”或說“紫色石蕊試液變為紅色”，而不能說“鹽酸變紅”。

　　初中化學實驗操作常見錯誤

　　1.操作不當造成容器的爆炸或炸裂

　　(1)點燃等可燃性氣體時，未檢驗其純度或檢驗有誤，造成混入空氣點燃時發生爆炸。

　　(2)用時，混入可燃性固體雜質造成加熱時劇烈燃燒發生爆炸。

　　(3)拿著酒精燈到另一個燃著的酒精燈上點火，或向燃著的酒精燈內添加酒精以及熄滅酒精燈時不用燈帽而用嘴吹，引起燈體內酒精燃燒發生爆炸。

　　(4)加熱固體物質時試管口沒有略向下傾斜，造成試管中出現的水蒸氣在管口凝聚成水滴倒流到試管底部，使其炸裂。

　　(5)加熱試管等儀器時，外壁沾有水珠未擦試干凈、沒有預熱或儀器底部同燈芯相接觸造成炸裂。

　　(6)加熱，用排水法收集，實驗完畢時未先移去導管后撤燈，造成水槽中的水倒流到試管中，使其炸裂。

　　(7)用量筒作容器進行加熱或稀釋濃硫酸等實驗，造成量筒炸裂。

　　(8)做細鐵絲在純氧中燃燒的實驗時，沒有在集氣瓶底部放少量水或鋪一層細沙，致使集氣瓶炸裂。

　　2.操作不當造成藥品污染

　　(1)用高錳酸鉀制氧氣時，試管口沒有塞上一團棉花，高錳酸鉀顆粒進入導管和水槽使水染色。

　　(2)用玻璃棒或膠頭滴管分別取用不同藥品時，在使用中間沒有將其擦試或洗滌干凈，造成試劑的污染。

　　(3)藥品用量過多，使產生的有害氣體污染空氣。如硫在氧氣（或空氣）中燃燒。

　　(4)做實驗時，試劑瓶塞張冠李戴。如將稀硫酸的滴管放到盛氧化鈉的滴瓶口上，造成藥品污染。

　　(5)傾倒液體時，瓶塞沒有倒放，標簽沒有對著掌心，造成液體里混入雜質，標簽被腐蝕。

　　(6)實驗室制二氧化碳時，用濃鹽酸使得生成的氣體中含有氯化氫氣體等雜質，影響實驗的現象。

　　(7)一些易與空氣中的等反應的藥品，保存不夠嚴密，致使變質。

　　3.操作不當引起實驗失敗或出現偏差

　　(1)用量筒量取液體時，沒有正確讀數，造成量取的液體體積同實驗要求有偏差，致使實驗不夠成功。

　　(2)配制一定溶質質量分數的溶液時，天平的使用有誤，如將物品與砝碼放反，致使最終配制的溶液中溶質質量分數有誤。

　　(3)用排水法收集氣體時，將集所瓶倒置于水中，集氣瓶內沒有灌滿水，造成氣體不純。

　　(4)做實驗中，過早停止通入。

　　(5)過濾時操作沒有遵循“一貼、二低、三靠”，致使過濾后的液體仍然渾濁。

　　4.其他方面操作不當引起的后果

　　(1)連接儀器時，把玻璃管插入帶孔橡皮塞內，玻璃管沒有沾水或沒有用布包住，使得玻璃管折斷，刺傷手掌。

　　(2)使用膠頭滴管時，將膠頭滴管伸入到容器內，并觸及容器內壁，造成藥品用量增多和污染。

　　(3)制取氣體時沒有檢查裝置的氣密性，使得裝置漏氣而收集不到氣體。

　　(4)用蒸發皿蒸發或濃縮溶液時，沒有用玻璃棒攪拌，造成局部過熱，液滴飛濺。

實驗報告 篇28

　　探究實驗名稱：對蠟燭及其燃燒的探究

　　探究實驗目的：對蠟燭在點燃前、點燃時和熄滅后的三個階段進行細致的觀察，學會完整地觀察物質的變化過程及其現象。

　　實驗用品：一支新蠟燭、火柴、一支干凈燒杯、水、水槽、澄清的石灰水、一把小刀。

　　實驗步驟與方法：

　　1.觀察蠟燭的顏色、形狀、狀態、硬度；嗅其氣味。

　　現象：蠟燭是白色、較軟的圓柱狀固體，無氣味，由白色的棉線和石蠟組成。

　　2.用小刀切下一塊石蠟，放入水槽，觀察其在水中的現象。

　　現象：石蠟漂浮在水面上，不溶于水。

　　結論：石蠟是一種密度比水小，不溶于水的固體。

　　3.點燃蠟燭，觀察其變化及其火焰和其各層溫度的比較。

　　現象：石蠟受熱時熔化、蠟燭燃燒時發光、冒黑煙、放熱。

　　燭焰分三層：外焰、內焰、焰心，外焰溫度最高，焰心最低。

　　結論：石蠟受熱會熔化，燃燒時形成炭黑。

　　4.干燥的燒杯罩在燭焰上方，觀察燒杯壁上的現象片刻，取下燒杯，倒入少量石灰水。振蕩，觀察其現象。

　　現象：干燥的燒杯壁上出現了許多小水珠。取下燒杯后迅速倒入澄清石灰水，振蕩，石灰水變得渾濁。

　　結論：蠟燭燃燒時產生了水和能使石灰水變渾濁的二氧化碳兩種物質。

　　5.熄滅蠟燭，觀察其現象，用火柴點燃剛熄滅時的白煙，觀察有什么現象發生。

　　現象：熔化的石蠟逐漸凝固，白色棉線燭心變黑，易碎。用火柴點燃剛熄滅時的白煙，蠟燭會重新燃燒。

　　結論：石蠟遇冷凝固，燃燒時產生炭黑，棉線炭化，白煙由細小的石蠟顆粒構成，有可燃性。

　　實驗結論：

　　蠟燭在空氣中能夠燃燒，在燃燒過程中和過程后能產生許多新的物質。

　　問題和建議：

　　蠟燭為什么能夠燃燒？蠟燭在什么樣的條件下才能燃燒？像這樣物質燃燒后產生新物質的變化是化學變化還是物理變化？