如何訓練孩子的口才

　　口才是一項能力，而能力一定是通過訓練才修煉成的。科學家試驗證明：一個新的詞語，只要你在公眾面前講出五次以上，這個詞語就會永遠變成你腦海中的一個詞條，以后就是屬于你的詞匯了!請注意：一定是講五次以上，而不是看五次以上或聽五次以上，所以，大膽地去表達吧，講多了，口才自然就來了。以下是小編為大家收集關于如何訓練孩子的口才，供你參考閱讀。

　　15種訓練孩子口才的方法

　　1朗讀朗誦

　　自己讀書，大聲地讀出來。每天堅持朗讀一些文章，可以是語文，也可以是英語，既練習口齒清晰伶俐，又學好了文化課。每天堅持朗讀半小時以上，堅持兩年三年，你成績不好也能成為學霸!

　　2復述法

　　復述法簡單地說，就是把別人的話重復地敘述一遍。可以找一位伙伴一起訓練。首先，請對方隨便講一個話題，或是一個故事。自己先注意傾聽。然后再向對方復述一遍。這種練習在于鍛煉語言的連貫性及現場即興構思能力，和語言組織能力。如果能面對眾人復述就更好了，它還可以鍛煉你的膽量，克服緊張心理。

　　3背誦法

　　背誦，并不僅僅要求你把某篇演講稿、散文背下來就算完成了任務，我們要求的背誦，一是要“背”，二還要求“誦”。這種訓練的目的有兩個：一是培養記憶能力，二是培養口頭表達能力。天長日久，那些文章字句自然就轉化為自己的詞語了，練到一定時間就能張口就來口出華章。所謂：熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟!

　　4即興朗讀

　　平時，你可以隨便拿一張報紙，任意翻到一段，然后盡量一氣呵成的讀下去。而且，在朗讀過程中，能夠注意一下，上半句看稿子，下半句離開稿子看前面(假設前面有聽眾)。長期以往，你發現自己記憶力加強許多，快速理解力和即興構思能力也在加強。

　　5速讀訓練

　　找一篇演講稿或一篇文辭優美的課文。先拿來字典、詞典把文章中不認識或弄不懂的字、詞查出來，搞清楚，弄明白，然后開始朗讀。一般開始朗讀的時候速度較慢，逐次加快，一次比一次讀得快，最后達到你所能達到的最快速度。讀的過程中不要有停頓，發音要準確，吐字要清晰，要盡量達到發聲完整。因為如果你不把每個字音都完整地發出來，那么，如果速度加快以后，就會讓人聽不清楚你在說些什么，快也就失去了快的意義。

　　6講故事法

　　我們的口才培訓，要求學生能夠講10個以上的故事，不同時候要能夠講不同的故事，而且現場就能想出符合場合的故事。這就要求我們積累大量的素材。同時還要講得動聽，講得精彩，熟能生巧，講多了口才就來了!

　　7角色扮演法

　　讓學生進行角色扮演，組織角色語言去演講，叫“情境模擬訓練法”，比如扮演律師，扮演市長答記者問，扮演學生代表全校發言，扮演老師上課等等，還可以選擇小品中的角色扮演，直接讓學生去演小品，去扮演作品中出現的不同的人物，當然這個扮演主要是在語言上的扮演。這種訓練的目的，在于培養人的語言的適應性、個性，以及適當的表情、動作。

　　8模仿法

　　我們每個人從小就會模仿，模仿大人做事，模仿大人說話。其實模仿的過程也是一個學習的過程。我們小時候學說話是向爸爸、媽媽及周圍的人學習，向周圍的人模仿。那么我們練口才也可以利用模仿法。這樣天長日久，我們的口語表達能力就能得到提高。

　　我們都學過看圖說話，描述法就類似于這種看圖說話，只是我們要看的不僅僅是書本上的圖，還有生活中的一些景、事、物、人，而且要求也比看圖說話高一些。簡單地說，描述法也就是把你看到的景、事、物、人用描述性的語言表達出來。描述法可以說是比以上的幾種訓練法更進一步。這里沒有現成的演講稿、散文、詩歌等做你的練習材料，而要求你自己去組織語言進行描述。所以描述法訓練的主要目的就在于訓練同學們的語言組織能力和語言的條理性。在描述時，要能夠抓住特點進行描述。語言要清楚，明白，要有一定的文采。一定要用描述性的語言，盡量生動些，活潑些。這可以訓練我們積累優美詞語的應用能力。

　　9對著鏡子訓練

　　建議你在家里的鏡子面前，每天在朗讀過程中，去對著鏡子訓練，訓練自己的眼神，訓練自己的表情，訓練自己的肢體語言，這樣效果更好。

　　10自我錄音攝像

　　如果條件允許，我建議同學們每隔一周時間，把自己的聲音和演講過程拍攝下來，看看哪兒我卡殼了，哪兒手勢沒到位，哪兒表情不自然，天長日久，你的口才自然進步神速�？匆淮巫约旱臄z像比上臺十次二十次效果都好。

　　11嘗試躺下來朗讀

　　如果你想練就一流的運氣技巧，一流的共鳴技巧，我教你一個非常簡單的方法，就是：躺下來大聲讀書。當我們躺下來時，必然就是腹式呼吸，而腹式呼吸是最好的練聲練氣方法。每天睡覺之前，躺在床上大聲地朗讀十分鐘，每天醒來之前，先躺在床上唱一段歌，再起來。堅持一至兩個月，你會覺得自己呼吸流暢了，聲音洪亮了，音質動聽了，更有穿透力了，更有磁性了!

　　12寫日記

　　寫日記是最好的自我溝通的方法，每天寫上一百來字，既整理自己的思路，反省當日之進步與不足，梳理自己的情緒，釋放一些不快，又可以學會遣詞造句，天長日久，手能寫之，口必能言之。語文、英語的寫作也大大提升。

　　13對口才產生興趣

　　興趣是最好的老師。當你的焦點在口才訓練上時，你必然就會關注平時生活工作中的口才技巧。興趣在哪里，焦點到哪里;焦點到哪里，學問到哪里!這種方法進步更快。即使看電視，也在注意臺詞的優美，交際的儀態，幽默的笑眼，必然進步神快!

　　14積累知識，多翻翻字典、成語詞典

　　建議家里都放一本《新華字典》和《現代漢語成語詞典》，有空就翻翻，不認識的字多看看，認識的字也再看細些，你會發現中國的文字博大精深，堅持下去，你的詞匯量會越來越多，你的口才自然越來越棒!

　　15多找機會上臺

　　很多同學認為生活中缺少鍛煉的舞臺，沒有公眾場合發言的機會。其實，這是一種誤區，我們平時生活學習中，公眾演講的機會太多了，只是我們沒有發現，沒有這個意識去參與。

　　怎樣從小練習孩子的口才

　　練習孩子好口才：提高語言表達技巧在所有使人愉悅的藝術中，說話的藝術占第一位。只有通過語言，才能使被習慣鈍化了的感官獲得新的樂趣。

　　當然，也總有家長抱怨自己的孩子性格內向，或者語言天賦太差。其實，世界上沒有人天生就能言善辯，即使是令人欽佩的名嘴或演說家也沒有這種運氣。事實上口オ和他オ能一樣，都需要日積月累的訓練和學習オ能獲得。我們不妨觀察那些口オ較好的人，他們也都是在一次又一次的實踐過程中，經常觀察聽眾的反應，逐漸地掌握說話技巧，從而不斷的提高自己說話的能力。

　　說話是為了讓他人能夠了解自己的意思，交談是為了取得互信互諒。但是，如果僅僅為了別人無法了解自己孩子的意思，便認為孩子的口才不好，甚至不再花時間和心思去繼續培養孩子的口オ，那只能表明你還沒有了解說話的功能許多播音員、節目主持、演員等，都是駕馭語言的行家，可是他們大多認為自己從小就不善言辭。為什么他們最終還能夠靠嘴上功吃飯呢?正是由于他們自認口オ不佳，所以才更加努力地提高自已的語言表達技巧。

　　練習孩子好口才：案例閱讀紀曉嵐是翰林院大學士，能言善辯，機智過人，被譽為鐵齒銅牙。這一點，是他立身處世的一個重要法寶，也使他很得乾隆皇帝的喜愛。一天，紀曉嵐陪乾隆在花園里散步。乾隆忽然問紀曉嵐：紀愛卿，忠和孝到底應該怎么解釋呀?紀曉嵐答道：君要臣死，臣不得不死，此為忠;父要子亡，子不得不亡，此為孝。乾隆一聽，便以為紀曉嵐中了圈套，于是說：我現在君王的身份，要你立刻去死!這是紀曉嵐慌亂了一下后，隨即就想出了一個好主意，便說：臣遵旨!乾隆好奇地問：那你打算怎么死?紀曉嵐顯得又害怕又緊張地小心回答：跳河!

　　乾隆一揮手，說：好!你現在就去跳吧!等紀曉嵐走后，他便在花園里踱著步，心想紀曉嵐將會如何渡過這道難關。不過，他的心中既好奇，又緊張，因為他并不是真要紀曉嵐去死。為了緩解緊張的心情，乾隆就吟起詩來。誰知一首詩還未吟完，紀曉嵐便跑回來了。乾隆很奇怪，就故意板起臉來問道：紀愛卿，你怎么還沒有去死呢?紀曉嵐說：我剛剛走到河邊時，不料碰到了屈原，他不讓我跳河尋死。

　　乾隆感到更加奇怪了：你這話是何意思?

　　剛才我站在河邊，正想跳下去。這時原本很平靜的河水突然起了一個大旋渦，好像要有東西從水里冒出來一樣。水花靜止后，我才發現從水里站出來的是投江自沉的楚國忠臣屈原。紀曉嵐一板一眼地說。

　　真的嗎?那他對你說了些什么呢?乾隆明知他在故弄玄虛，但仍想看看他如何作答。紀曉嵐不慌不忙地說：屈原指著我問，為什么要跳河?我于是把剛才皇上要臣盡忠的事情告訴了他。他說，這就不對了!想當年楚王是昏君，我不得不跳河。可是我看當今皇上是個圣明之人，不應該再有忠臣要跳河啊!你應該趕緊去問問皇上，他是不是昏君?如果他自認是昏君，那時我們再做伴也不遲呀!因此臣只得跑了回來。乾隆聽了，忍不住哈哈大笑說：好一個巧舌如簧的機智人物!好了，朕算服你了。