家校合作的經(jīng)驗交流會議心得體會范文（精選3篇）

家校合作的經(jīng)驗交流會議心得體會范文 篇1

　　一、充分認(rèn)識加強“家、校、社”協(xié)同育人、關(guān)愛保護留守兒童的重要性

　　留守兒童是指父母雙方外出務(wù)工或一方外出務(wù)工而另一方無監(jiān)護能力，無法與父母正常共同生活的不滿16周歲的農(nóng)村籍未成年人。

　　家庭、學(xué)校、社會是留守兒童教育關(guān)愛的共同體。強化“家、校、社”協(xié)同育人，三者相互配合，通力協(xié)作，共同構(gòu)建關(guān)愛保護留守兒童的網(wǎng)絡(luò)，事關(guān)留守兒童健康成長，事關(guān)千家萬戶福祉，事關(guān)社會和諧穩(wěn)定，事關(guān)全面建成小康社會大局，意義重大。各縣（區(qū)）教育局、市直學(xué)校要認(rèn)真貫徹國務(wù)院、省政府文件、省教育廳精神，高度重視留守兒童關(guān)愛保護工作，充分發(fā)揮自身職能，協(xié)同家庭和社會，形成有效合力，促進留守兒童身心健康、全面發(fā)展，為決勝全面建成小康社會、建設(shè)富裕美麗幸福萍鄉(xiāng)做出積極的貢獻。

　　二、明確“家、校、社”協(xié)同育人、關(guān)愛保護留守兒童工作的目標(biāo)任務(wù)

　　充分發(fā)揮教育部門在留守兒童關(guān)愛保護中的積極作用，加強“家、校、社”協(xié)同育人，促進全面構(gòu)建“家庭盡責(zé)、源頭預(yù)防、政府主導(dǎo)、社會參與”的關(guān)愛保護留守兒童體系，協(xié)助建立留守兒童關(guān)愛保護機制，幫助留守兒童健康成長。到20__年，形成較為完善的.“家、校、社”協(xié)同育人機制，留守兒童接受的學(xué)校教育質(zhì)量明顯提高、課外活動得到合理安排、日常生活得到妥善安置，留守兒童成長、教育環(huán)境更為改善、安全更有保障、身心更為健康。

　　三、充分發(fā)揮中小學(xué)校在協(xié)同育人、關(guān)愛保護留守兒童中的重要作用

　　1.建立一個學(xué)校留守兒童信息動態(tài)管理平臺。各縣（區(qū)）教育局和市直中小學(xué)校要建立本校留守兒童信息數(shù)據(jù)庫，對在校留守兒童進行全面摸底，一人一檔，如實記錄留守兒童的學(xué)習(xí)狀況、心理狀況、生活狀況、家庭狀況和監(jiān)護人狀況等情況，并根據(jù)情況變化對數(shù)據(jù)適時更新，實行動態(tài)監(jiān)測。各中小學(xué)校要確保對留守兒童關(guān)愛缺失的風(fēng)險和隱患掌握全面、報告及時、關(guān)愛到位、處置妥當(dāng)。要重點排查義務(wù)教育階段輟學(xué)、家庭生活困難、存在學(xué)習(xí)或心理問題、無監(jiān)護人、身體殘疾等留守兒童，及時發(fā)現(xiàn)并采取針對性的措施，進行分類教育關(guān)愛與保護，精準(zhǔn)施策。省教育廳將建設(shè)農(nóng)村留守兒童教育關(guān)愛公共平臺，為分類開展關(guān)愛保護、分享交流經(jīng)驗提供服務(wù)。

　　2.建立一個學(xué)校留守兒童關(guān)愛保護陣地。各縣（區(qū)）教育局和市直中小學(xué)校要積極整合學(xué)校資源，對閑置校舍或圖書室、活動室、心理輔導(dǎo)室、鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮等功能室進行改擴建，并配備完善必要的學(xué)習(xí)生活、文化娛樂、心理輔導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)通信等方面的設(shè)備器材，在課余時間和節(jié)假日為留守兒童提供課業(yè)輔導(dǎo)、文體活動、心理撫慰、安全教育等綜合服務(wù)。組織學(xué)校留守兒童開展各種文體活動和培訓(xùn)、心理團體輔導(dǎo)訓(xùn)練等，加強留守兒童興趣培養(yǎng)，促進留守兒童心理健康成長。

　　3.建設(shè)一支學(xué)校留守兒童關(guān)愛保護工作隊伍。建立由學(xué)校黨員干部、班主任、教師等組成的留守兒童“代理家長”隊伍，通過“一對一”或“一對多”的形式與留守兒童建立固定的關(guān)愛聯(lián)系，使孩子生活有人管、學(xué)習(xí)有人教、成長有人導(dǎo)、心靈有人撫。“代理家長”要做到“五個一”，即：每天輔導(dǎo)幫扶學(xué)生作業(yè)一次、每周與幫扶學(xué)生談心一次、每月與幫扶學(xué)生父母或監(jiān)護人至少聯(lián)系一次，每半年對幫扶學(xué)生家訪一次。加強對留守兒童相對集中學(xué)校教職工的專題培訓(xùn)，提高班主任和宿舍管理人員關(guān)愛照料留守兒童的能力。鼓勵引導(dǎo)行政機關(guān)黨員干部、“五老”人員、熱心人士、愛心家長、志愿者等，充實學(xué)校“代理家長”隊伍。各縣（區(qū)）、市直學(xué)校應(yīng)將教育關(guān)愛工作列入教職工績效考核范圍，對長期從事留守兒童關(guān)愛保護工作的教職工，在職稱評聘、評先評優(yōu)時應(yīng)予以傾斜。

　　4.建立一套學(xué)校關(guān)愛保護留守兒童的工作機制。各縣（區(qū)）教育局和市直中小學(xué)校要落實免費義務(wù)教育和教育資助政策，確保留守兒童不因貧困而失學(xué)。納入學(xué)校教學(xué)計劃。留守兒童較多的中小學(xué)校應(yīng)將留守兒童教育需求納入教學(xué)計劃，開發(fā)校本課程，加強留守兒童的思想道德教育、人格品質(zhì)教育、習(xí)慣養(yǎng)成教育和心理健康教育，同時應(yīng)注意教育方式，不得將留守兒童標(biāo)簽化。加強心理健康教育。每所義務(wù)教育階段學(xué)校應(yīng)至少配備1名專兼職心理輔導(dǎo)教師。心理輔導(dǎo)教師和班主任要密切關(guān)注留守兒童思想動向，及早發(fā)現(xiàn)并糾正留守兒童心理問題和不良行為。加強學(xué)生安全教育。學(xué)校全面使用《江西省中小學(xué)校學(xué)生安全提醒教育每日一播》，定期邀請公安、消防、衛(wèi)生、計生、心理等部門專業(yè)人士，加強對留守兒童在防汛、防火、防溺水、防交通事故、防食物中毒等方面的安全教育，增強留守兒童尤其是留守女童的自我防范意識，掌握預(yù)防意外傷害的安全常識。建立重點時段排查機制。會同有關(guān)部門建立完善重點時段兒童傷害風(fēng)險排查、防控、報告等制度，特別要全面加強對寒暑假等重點時段、重點事故點和重點對象的排查，有效預(yù)防和控制農(nóng)村留守兒童傷害事故發(fā)生。建立強制報告機制。學(xué)校、幼兒園及其工作人員要履行報告責(zé)任，在工作中發(fā)現(xiàn)留守兒童脫離監(jiān)護單獨居住生活或失蹤、監(jiān)護人喪失監(jiān)護能力或不履行監(jiān)護責(zé)任、疑似遭受家庭暴力、疑似遭受意外傷害或不法侵害等情況的，應(yīng)當(dāng)在第一時間向公安機關(guān)報告。寄宿制學(xué)校要完善教職工值班制度，落實學(xué)生宿舍安全管理責(zé)任。建立健全留守兒童教育管理、學(xué)習(xí)生活、心理輔導(dǎo)等工作制度，形成關(guān)愛保護留守兒童的常態(tài)化、長效化。

　　5.完善一系列學(xué)校關(guān)愛保護留守兒童的條件保障。要加強寄宿制學(xué)校建設(shè)，確保有需求的適齡入學(xué)留守兒童能全部入住。大力改善辦學(xué)條件，為留守兒童提供良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。完善寄宿制學(xué)校圖書室、學(xué)習(xí)室、親情電話室、娛樂活動室、課外活動場地等，同時在宿舍生活、用餐、小組學(xué)習(xí)、課后作業(yè)、課外活動等環(huán)節(jié)，模擬家庭情境，提倡“校中建家”，注重培養(yǎng)留守兒童自主生活和自主管理能力，彌補留守兒童家庭功能的不足，讓留守兒童在住校期間感受家的溫暖。堅持以流入地政府為主、以全日制公辦中小學(xué)為主的原則，認(rèn)真落實進城務(wù)工人員隨遷子女入學(xué)的各項政策。積極推進城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化。加快擴大城鎮(zhèn)義務(wù)教育容量，提升城鎮(zhèn)教育承載能力。按照“一人一籍、籍隨人走”原則使用全國中小學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)，做好隨遷子女的學(xué)籍轉(zhuǎn)接和管理工作；落實符合條件的隨遷子女在輸入地參加中考、高考政策，消除隨遷子女就學(xué)障礙，讓更多的留守兒童能夠隨父母進城上學(xué)。

　　四、積極協(xié)同家庭和社會育人，關(guān)愛保護留守兒童

　　1.積極引導(dǎo)和督促留守兒童家長承擔(dān)主體責(zé)任。各縣（區(qū)）教育局和市直中小學(xué)校要向家長宣傳《未成年人保護法》、《義務(wù)教育法》、《江西省未成年人保護條例》、《江西省學(xué)校學(xué)生人身傷害事故預(yù)防與處理條例》等法律法規(guī)，明確告知家長和學(xué)校各自應(yīng)履行的職責(zé)，增強家長自覺履行監(jiān)護主體責(zé)任的法治意識。通過上門培訓(xùn)、送教下鄉(xiāng)、編發(fā)家教資料、留守兒童公共網(wǎng)絡(luò)平臺等方式，向留守兒童家長和監(jiān)護人開展家庭教育理念和教育方法的授課、宣傳咨詢和教育培訓(xùn)等活動。要加強溝通聯(lián)系，督促家長和監(jiān)護人高度重視留守兒童的人身安全，切實擔(dān)負(fù)起假期安全責(zé)任。要督促和指導(dǎo)外出務(wù)工家長平時要以各種方式經(jīng)常關(guān)心留守兒童，協(xié)助學(xué)校加強留守兒童教育和安全管理，努力化解留守兒童成長中遇到的問題。

　　2.強化家校合作促進協(xié)同育人。各縣（區(qū)）教育局和市直中小學(xué)校要建立健全制度化的家校合作機制，完善家長委員會組織和功能，家長委員會成員中留守兒童家長或監(jiān)護人應(yīng)占一定的比例。通過家校合作機制，加強留守兒童與受委托監(jiān)護人、外出父母的有效溝通。通過電話、視頻、微信等方式，搭建“親情關(guān)愛”平臺，適時播報交流留守兒童在校學(xué)習(xí)、生活等情況和父母在外工作、生活情況，打造留守兒童與家長的“不在一起的共同生活”，增進留守兒童與父母的親情聯(lián)系。建立假日期間定期家訪制度，加強寒暑假期間對農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護，有條件的地方和學(xué)校可利用節(jié)假日在留守兒童父母相對集中的務(wù)工地召開家長會，如實向家長通報留守兒童情況，動員家長回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，指導(dǎo)外出務(wù)工家長以多種方式經(jīng)常關(guān)心留守兒童。

　　3.積極協(xié)助當(dāng)?shù)卣�府做好控輟保學(xué)。各縣（區(qū)）教育局和市直中小學(xué)校要積極協(xié)助當(dāng)?shù)卣�府做好控輟保學(xué)工作，落實輟學(xué)學(xué)生登記、勸返復(fù)學(xué)和書面報告制度，發(fā)現(xiàn)學(xué)生逃學(xué)曠課、輟學(xué)、存在監(jiān)護缺失或不良行為等風(fēng)險隱患的，要及時與其父母或者其監(jiān)護人取得聯(lián)系，提醒督促家長或其他監(jiān)護人履行監(jiān)護責(zé)任，做好勸返復(fù)學(xué)工作；對于勸返無效的輟學(xué)學(xué)生，要及時書面報告縣級教育行政部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府，并在中小學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)中進行標(biāo)注，在義務(wù)教育年限內(nèi)為其保留學(xué)籍，依法采取措施勸返復(fù)學(xué)，盡最大可能控制留守兒童失學(xué)。

　　4.積極協(xié)同黨政部門、群團組織以及社會力量共同關(guān)愛留守兒童。各縣（區(qū)）教育局和市直中小學(xué)校要積極配合民政部門開展工作，爭取民政部門對學(xué)校關(guān)愛保護工作的支持，特別是要將符合條件的特殊困難學(xué)生納入社會救助政策保障范圍。要積極爭取財政部門支持，為學(xué)校留守兒童教育關(guān)愛陣地的建設(shè)運轉(zhuǎn)、活動開展等，提供必要的經(jīng)費保障。要積極爭取人社部門支持，增加專兼職人員，解決學(xué)校教育關(guān)愛保護留守兒童人員不足問題；同時，把關(guān)愛保護留守兒童工作作為教師職稱評聘、評先評優(yōu)的重要業(yè)績，激發(fā)教職工的積極性。要積極爭取工會、共青團、婦聯(lián)、關(guān)工委等支持，依托群團組織現(xiàn)有服務(wù)陣地、志愿者隊伍等優(yōu)勢和力量，積極為留守兒童提供假期日間照料、課后輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)等教育關(guān)愛服務(wù)。要積極爭取公益慈善類社會組織、愛心企業(yè)和愛心人士、專業(yè)社會工作者等社會力量支持，引導(dǎo)他們與學(xué)校留守兒童結(jié)成愛心幫扶對子，為留守兒童奉獻愛心。要依托青少年校外活動中心、鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮、兒童活動中心等公共服務(wù)陣地，為農(nóng)村留守兒童提供關(guān)愛保護。推動有條件的地方由政府購買關(guān)愛保護留守兒童公益服務(wù)。有條件的中小學(xué)可派教師到鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、社區(qū)（村）公共服務(wù)平臺兼職，為留守兒童提供公益性教育關(guān)愛服務(wù)。

　　五、加強“家、校、社”協(xié)同育人、關(guān)愛保護留守兒童的實施保障

　　1.加強督導(dǎo)評價。各縣（區(qū)）教育局和市直中小學(xué)校要在當(dāng)?shù)攸h委、政府的領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合本地本校實際，制定具體實施方案，積極主動開展工作。各級政府教育督導(dǎo)機構(gòu)要把關(guān)愛保護留守兒童工作作為對下級人民政府教育工作督導(dǎo)評估的重要內(nèi)容，并適時開展督導(dǎo)工作；將關(guān)愛保護工作作為掛牌責(zé)任督學(xué)工作的內(nèi)容之一，對學(xué)校實施經(jīng)常性督導(dǎo)。市教育局教育督導(dǎo)部門將把留守兒童關(guān)愛保護工作列入對各縣（區(qū)）政府督導(dǎo)的內(nèi)容。

　　2.加強典型推廣。各縣（區(qū)）教育局和市直中小學(xué)校要會同有關(guān)單位，加強未成年人保護法律法規(guī)和政策措施宣傳、關(guān)愛保護留守兒童宣傳，強化政府主導(dǎo)、全民關(guān)愛的責(zé)任意識和家庭自覺履行監(jiān)護責(zé)任的法律意識。建立健全輿情監(jiān)測預(yù)警和應(yīng)對機制，理性引導(dǎo)社會輿論，及時回應(yīng)社會關(guān)切，宣傳報道先進典型，營造協(xié)同育人的良好社會氛圍。各縣（區(qū)）教育局和市直中小學(xué)校要及時總結(jié)好的做法和經(jīng)驗，宣傳推廣先進典型；相關(guān)經(jīng)驗做法和具體實施方案，請及時報市教育局思品科。市教育局將適時開展創(chuàng)建留守兒童教育關(guān)愛示范區(qū)、示范校活動，并遴選一批典型做法逐步推廣。各縣（區(qū)）教育局和市直中小學(xué)校要積極開展留守兒童關(guān)愛保護示范校創(chuàng)建工作，充分培育、挖掘和提煉先進典型經(jīng)驗，以點帶面，整體推進；對關(guān)愛保護留守兒童工作不力、措施不實、失職瀆職、造成嚴(yán)重后果的，要嚴(yán)肅追究有關(guān)人員的責(zé)任。

家校合作的經(jīng)驗交流會議心得體會范文 篇2

　　為深入貫徹黨的十九屆四中全會提出的“構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系”的工作目標(biāo)，創(chuàng)建家庭、學(xué)校、政府、社會四位一體的教育新生態(tài)，20__年8月11日—12日，暑假三寬家長學(xué)校總校組織開展了為期兩天的“新時代家長教育與家校社共育”種子教師主題線上教育培訓(xùn)。作為一名新入職的幼兒園教師我有幸參與了此次線上教育培訓(xùn)，并從中收獲良多。通過聆聽講座和結(jié)合崗位的實際情況，我對家庭教育和學(xué)校教育的融合以及師德師范有了更深刻的認(rèn)識。

　　師德，是教師和一切教育工作者在從事教育活動中務(wù)必遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)，但對于一名合格的教師而言，師德并不僅僅是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身，而是要把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化，潤物細(xì)無聲。

　　通過這次培訓(xùn)，我更加清醒的認(rèn)識到，教師應(yīng)用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)來進行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風(fēng)，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ)。我們既然選擇了教師這個職業(yè)，就要無怨無悔熱愛教育事業(yè)，愛學(xué)生、尊重學(xué)生。陶行知說過，千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。作為一名教師，言傳容易，但是把“仁”、“德”當(dāng)作自己不斷努力實現(xiàn)的目標(biāo)很難。作為一名教師，其一生應(yīng)是不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高自身的修養(yǎng)與品德的一生。

　　家庭教育是孩子健康成長的基礎(chǔ)，幼兒園教育是孩子走向成功的通道，兩者都直接承擔(dān)著教育孩子的責(zé)任。家庭和學(xué)校在幼兒的教育中擔(dān)任著比較大的責(zé)任，隨著現(xiàn)在家校共育的理念逐漸深入人心，“家長學(xué)校”也應(yīng)運而生。家庭教育和學(xué)校教育的良好結(jié)合能夠給幼兒創(chuàng)造出一個長身體、長知識、長能力的優(yōu)越環(huán)境。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過“兒童只有在學(xué)校和家庭，一致行動、同樣的要求、志同道合、抱著一致的信念、始終從同樣的原則出發(fā)、無論在教育的目的上，過程還是手段上，都不要發(fā)生分歧的條件下才能實現(xiàn)和諧的全面發(fā)展。”家庭和學(xué)校，是促進幼兒成長最重要的兩端，我們在未來的教育之路上要更好地進行家園共育，促進孩子的健康發(fā)展。

　　暑假正是充電學(xué)習(xí)的好時機，做為一名新教師，我需要學(xué)習(xí)的地方有很多，我會一直保持空杯心態(tài)，提高專業(yè)素養(yǎng)，終身學(xué)習(xí)，不斷的完善自己，用成長的力量靜待春暖花開！

家校合作的經(jīng)驗交流會議心得體會范文 篇3

　　“在‘雙減’政策背景下，構(gòu)建家校社同頻共振、協(xié)同育人機制，正是一個深入青少年教育的入口……”4月12日，中國關(guān)心下一代工作委員會事業(yè)發(fā)展中心舉行“20__年全國家校社共育實踐區(qū)與高質(zhì)量教育生態(tài)建設(shè)”工作會議上，攸縣教育局應(yīng)邀在會上作經(jīng)驗交流發(fā)言。

　　“教育關(guān)系千家萬戶，必須始終堅持優(yōu)先發(fā)展。”在去年召開的攸縣第37個教師節(jié)教師代表座談會上，縣委書記李鵬程明確提出，要打造湘贛邊教育醫(yī)療事業(yè)樣板區(qū)，把辦好教育作為“為人民謀福祉”的重要工作來抓，讓千家萬戶享受到更好的教育。

　　近期，《株洲市委深改委20__年工作要點》發(fā)布，攸縣“構(gòu)建家校社三位一體協(xié)同育人機制”成為今年我市十大基層改革探索事項之一。將教育主題納入基層改革探索，無疑是“建設(shè)幸福株洲”的題中應(yīng)有之義，也是攸縣著力打造“湘贛邊教育事業(yè)發(fā)展樣板區(qū)”的一次積極探索，更是為老百姓謀福祉的莊嚴(yán)承諾。

　　先手棋，打通家校社共育“最后一公里”

　　今年1月1日，《中華人民共和國家庭教育促進法》實施，這意味著家庭教育由傳統(tǒng)“家事”上升為重要“國事”。而作為促進型立法，其立法宗旨不僅要讓每個家庭重視家庭教育，更需要全社會的力量共同推進。

　　同時，“健全家庭學(xué)校社會協(xié)同育人機制”寫入黨的十九屆五中全會公報和20__年《政府工作報告》;“推動社區(qū)家庭教育指導(dǎo)中心、服務(wù)站點建設(shè)”寫入“雙減”政策文件。

　　“隨著學(xué)校教育軟件硬件條件的不斷提升，補齊家庭教育短板應(yīng)是當(dāng)務(wù)之急。”基于攸縣決策者的共識，該縣不斷推動家、校、社育人模式同頻共振，先后提質(zhì)改造中小學(xué)校100余所，通過嚴(yán)格落實“雙減”政策，壓減學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)25家。

　　“在學(xué)校建設(shè)和教育方面，盡管成績斐然，但總覺得還有個‘堵點’。”對攸縣教育局負(fù)責(zé)人而言，如何做好家庭教育，仍是心中不能放下的包袱。

　　攸縣作為勞務(wù)輸出大縣，在湘贛邊區(qū)具有很強的代表性，一批批外出務(wù)工者在事業(yè)上闖出了新天地，但長期留在老家的孩子們，卻因為老一輩老舊的教育觀念和缺位的父母交流，影響他們更健康地成長。

　　該縣教育局負(fù)責(zé)人認(rèn)為，在“雙減”政策背景下，需要更加緊密的家校合作，構(gòu)建家校社三位一體協(xié)同育人機制，“就是‘牽住了牛鼻子’”。

　　群眾有需求，國家有要求，湘贛邊區(qū)域要探索。該縣下出先手棋，邁出了極具前瞻性的一步。

　　去年5月，該縣教育局在全省率先成立教育系統(tǒng)家校社三位一體協(xié)同育人工作領(lǐng)導(dǎo)小組和家庭教育指導(dǎo)服務(wù)中心(攸縣家長學(xué)校總校)，負(fù)責(zé)全縣家長學(xué)校的管理指導(dǎo)、協(xié)調(diào)服務(wù)、督查考核。

　　一套全新的“三位一體協(xié)同育人平臺”，在攸縣扎根。

　　聚民意，教育民生事業(yè)全面改善

　　家庭教育誰來開展?

　　家校聯(lián)動怎么聯(lián)?

　　基礎(chǔ)薄弱的鄉(xiāng)村學(xué)校，家校共育的人才從哪來?

　　如何確保全縣一盤棋落地?

　　作為教育觀念、教育方式和教育格局的一場全新變革，每個問題都是難度不小的新考題。

　　開弓沒有回頭箭。去年7月，攸縣教育局領(lǐng)導(dǎo)前往四川成都、河南范縣、北京三寬教育科學(xué)研究院學(xué)習(xí)考察，帶回了“黨委政府主導(dǎo)、教育系統(tǒng)統(tǒng)籌、部門單位聯(lián)動、專家團隊引領(lǐng)、學(xué)校校長主抓、試點先行示范、家長全員參與、城鄉(xiāng)全面覆蓋”的答案。

　　緊接著，革新家校社共育認(rèn)知的培訓(xùn)，自上而下，層層啟動，一場場打造“兵強馬壯”的家校社共育隊伍的活動如火如荼。

　　“家校共育，同力育人”“中小學(xué)教育，家長不可缺席”……幾乎在一夜之間，攸縣的各個行政村、各個社區(qū)有關(guān)家校社共建共育的標(biāo)語如春風(fēng)拂面，滌蕩人心。

　　與此同時，該縣還申請設(shè)立由中國關(guān)心下一代工作委員會事業(yè)發(fā)展中心主導(dǎo)的“家校社共育與家長教育專業(yè)化建設(shè)”攸縣實踐區(qū)。

　　去年9月，新學(xué)期開學(xué)第一周，不少攸縣家長已登上“家長學(xué)校云課堂”，收看由北京三寬教育科學(xué)研究院推送的家校社共育通識課程。

　　攸縣教育局副局長賀國惠說，第一課是《化解焦慮，讓每個生命燦爛綻放》，目的就是逐步喚醒家長意識、啟蒙家長思想、提升家長的家庭教育能力。

　　除了“云課堂”匯聚國內(nèi)知名的網(wǎng)絡(luò)講師，攸縣本土講師團也在快速建立。

　　“社會有需求，又能發(fā)揮余熱，何樂而不為。”鄧愛祥曾任攸縣司法局局長，退休后一直關(guān)注傳統(tǒng)文化和家庭教育。在老師們的推薦下，去年10月，他成了家庭教育講師團中的一員。他走進學(xué)校、走訪鄉(xiāng)村，為學(xué)生和村民傳播先進的家庭教育理念，結(jié)合曾經(jīng)的工作為講課對象分享案例。

　　通過面試、講課、培訓(xùn)，全縣有39人脫穎而出，成為首批講師團成員。教育局將他們分成了6個小組，按不同學(xué)段分類進校園，為學(xué)校家庭教育指明方向。

　　高情懷踐行為民初心，攸縣教育民生事業(yè)全面改善。去年，投資5500萬元的網(wǎng)嶺鎮(zhèn)芙蓉學(xué)校高標(biāo)準(zhǔn)建成使用。投入3400余萬元提質(zhì)改造78所學(xué)校，增加學(xué)位2500個，發(fā)放教育專項資助資金2067萬元，惠及學(xué)生16325人。攸縣鷹翔教育基金會獎助師生126萬元，惠及師生1432人。

　　云課堂，條條留言傾訴心聲

　　“聽了這堂課后，我認(rèn)識到平時只關(guān)注孩子學(xué)習(xí)成績，而忽略了孩子的心理健康。”

　　“家長要以身作則，培養(yǎng)孩子誠實的品質(zhì)，寬容和理解孩子，讓孩子樹立正確的三觀。”

　　“通過這次學(xué)習(xí)，不僅自己的情緒管理能力得到很好提升，孩子也可以開始更好地對自己的情緒有所了解。”

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　　在東北街小學(xué)副校長皮柯沁的案頭，一條條家長發(fā)自肺腑的感悟，被收集裝訂進了數(shù)個厚厚的筆記本。

　　去年9月，三寬家長學(xué)校網(wǎng)絡(luò)“云課堂”在攸縣10所試點校開講，每周五晚7點和家長們不見不散。上學(xué)期，共收集到網(wǎng)絡(luò)課堂家長學(xué)習(xí)心得6.9萬余篇。

　　“一開始，有的家長還在為這樣的課堂而感到厭煩，而如今，他們卻把這樣的課堂當(dāng)成了一種生活習(xí)慣。”皮柯沁介紹，特別是當(dāng)學(xué)校錄制學(xué)習(xí)反饋視頻時，一位家長主動要求出鏡發(fā)言，一口氣講了10分鐘。后來她才知道，這就是那個寫了一大本學(xué)習(xí)筆記的“萬字媽”。

　　“云課堂擺脫了空間的困擾，讓很多在外務(wù)工的家長也能同步接受學(xué)習(xí)。”石羊塘中學(xué)副校長文勇鋼表示，全鎮(zhèn)中小學(xué)約有六成學(xué)生處于留守狀態(tài)，通過督促學(xué)生在外務(wù)工的父母參加學(xué)習(xí)，注冊學(xué)員不斷增加。一些家長在學(xué)習(xí)后也寫下感悟，表示會抽出更多時間，陪伴孩子成長。

　　“云課堂”開講，像點亮一盞明燈。許多人都深刻地認(rèn)識到，要改變教育發(fā)展的現(xiàn)狀，光靠學(xué)校的努力是不行的，必須發(fā)揮家長的力量、社會的力量，形成共建共育的合力。