備考心得體會范文（通用15篇）

備考心得體會范文 篇1

　　PMP是什么？

　　在總結PMP備考心得之前，先對PMP做一個通俗的介紹。PMP是美國搞的一個項目管理專業的認證考試，組織單位是PMI，這是對項目管理方面的一些經驗匯聚與研究的機構團體。

　　我們都聽過一句話，一流企業做標準，二流企業做品牌，三流企業做產品。那么PMP證書所要掌握的知識就是一種標準，就是說PMI其實是個企業而且是個一流企業，他輸出了項目管理方面的一些經驗、標準，就像IBM最近十幾年一直在拋售產品線一樣，他們都是轉行做標準輸出。我們可以舉一反三去網上查一查，還有很多類似的證書，基本都是歐美發達國家搞出來的，在此不再贅述。

　　講標準輸出還不夠形象，往大了講，美國等發達國家對這些標準輸出其實更像是文化輸出，標準是什么？標準就是流程文化，程序文化，就是訓練人遵守一定流程、標準意識的文化。歐美國家比我們超前，很多事情人家有經驗，形成了做事情、搞產品、服務運營等等方面的探索經驗，并最終形成了企業文化、做事情的規則，所以，他們開始對不發達國家進行文化輸出，來扶持我們還不夠先進的管理思想。

　　PMP讓我們學習什么？

　　前面講了PMP的來源，那我們自然而然的就應該理解到，學習PMP的過程其實就是了解這樣一種先進的管理思想、理念、方法，也就是學習新文化。

　　對于文化的學習，其實就是像小時候我們小學、初中學語文是一樣的，要知道字詞的意思、在不同環境下的語義、如何說話、如何溝通、如何寫文章、如何遣詞造句、如何總結中心思想等等。那么對應的考試也是一樣一樣的，還記得我們語文考試怎么考嗎？

　　結合PMP的設定初衷，不難理解，PMP考試就是考核你對PMP管理規則、流程、方法的掌握程度，因此他要考察的內容一定是項目管理的要素，而且也一定是偏向與考核你對這種新文化的理解程度，也就是考核你是否吃透了美國人總結的這種做事方法、處事理念，這也就是我們整體上要備考PMP準備的內容。

　　如何備考PMP？

　　備考PMP考試，可以分三步走:

　　一、 基礎知識、術語自學階段

　　至少通讀一遍PMBOK教材，要精讀，概念不理解的可以查一查百度，百科上的解釋還是很靠譜的。不建議在這個階段反復看好幾遍課本，雖然老師們總是希望我們聽課之前多看幾遍課本，但是從效率角度考慮，看一遍之后再聽老師講課，再返回來查漏補缺性質的學習閱讀更有針對性也更能記住、理解PMP知識。

　　二、 老師授課學習

　　一定要參加老師面授課程學習，當面講課能讓你更專注于接受新知識，可以讓你把自己看書時積累的疑問在課堂上得到澄清。PMP的講課老師還是很有經驗的，具有實戰經驗，能結合案例進行教學。

　　三、 以往考試經驗學習

　　PMP培訓機構會提前發放一些考試經驗資料，大家一定要學習，參照著進行實踐。在這里也總結下主要的方法、技巧、經驗總結：

　　1、 PMP考試是選擇最優答案，這個是最基本的做題原則，一定切記，不要迷失自我。

　　2、 考試答題，一定要問什么答什么，這一角度上跟思想政治考試有點類似，選項里面有很多迷惑性的，不符合題目所問的內容的，統統都要篩除掉。

　　3、 PMP考試的真題并沒有模擬題難，但是更加貼近真實應用，而PMP理念最初都是英文的，而英文翻譯成中文勢必存在誤差，而作為考試題來講，誤差就更大了，在備考過程以及實際考試時，均發現對照英文題目再看一遍是很有必要的。當然如果時間不夠，讀中文題目就能完全有信心保證做對的情況下，也不必再去看英文題目。

　　4、 前面講了PMP的來源，做題時也要時刻有這個意識：流程、文化、標準，就是要清楚的知道，項目管理要有章法，章法就是你之前看過的教材的講述內容，做事情就是要符合教材里講到的流程、程序。比如，當你看到說又要做新項目了，你就要想到，按照PMP的要求，你必須先查看歷史經驗資料（PMP管理講求對經驗總結的沉淀與應用）。

　　5、 時刻記得項目管理的目的：達成目標、解決問題、優化資源、管理制約，在聽老師講課、做題過程中，涉及項目管理方法與步驟時，多多領會這幾個詞，有助于加深理解，識別正確的做法，選擇正確的選項。

　　6、 要區分項目階段、過程與五大管理過程組的區分，前者是指項目可以分為不同階段、過程，而后者是指任何階段、任何過程、任何子項的管理，均可以分為五大過程組，是不一樣的意思，這個在學習的時候也是要特別區分的。

　　7、 五大管理過程組的理解，我總結了個比較方便區分的方法：啟動過程組--頒發圣諭下具體任務（含目標），規劃過程組--建立模型規劃任務怎么干，執行過程組--具體怎么干，監控過程組--審查干的怎么樣有沒有達標，收尾過程組--打掃戰場處理戰利品和俘虜傷員總結經驗。

　　8、 西方人比較遵守邏輯，除了前面提到的問什么答什么的要求以外，還要記得答題要有邏輯性，也就是選項能從邏輯上直接解釋的了所問的問題。千萬不要添油加醋，字面表達的什么意思就是什么意思，外國人講邏輯，不講意淫。所以，當你看到什么描述，可以邏輯上推導某些背景，但不能猜測或按照個人經驗腦補一些場景然后你再進行判斷，這樣是不行的，完全不符合西方文化，這樣就很容易選錯答案。一個有效的使自己保持邏輯嚴謹的方法，就是選擇某個選項之后，反復的反問，這個選項一定符合題意嗎？就像做數學題一樣，根據答案是否能反推出給定條件。

　　9、 另外，也可以將四個選項進行比對，然后同樣用反問的方式，來推斷哪個選項更合適、更優。

　　10、 流程文化還講究任何過程都是一組輸入、處理、輸出的過程，因此遇到問哪個選項是輸入還是輸出時，要腦補出這個輸入（輸出）可能位于哪個過程，是屬于輸入還是輸出物，要特別甄別，用前面講的邏輯性檢驗方法來判別是否正確。

　　11、 題干中可能有三行字，但憑做題經驗來看，基本要重點關心的反而是最后一句話，因為前面說的很多都是廢話或者背景信息，而很多時候最后那句話的問題跟背景信息無關，你要選擇的內容只是來回答這個問題而已。

　　12、 選項之間有的時候會有包含與被包含關系，或者排斥關系，在看到這些的時候也可以做相應的比對篩除，以便于直接做出選擇，甄別正誤。

　　四、 實施題海戰術

　　前面我們已經掌握了基本知識，經過老師們指點也已經掃清了盲區，看過了眾多前輩的經驗帖，也大致知道了PMP考試的套路，如何應對。但是我們仍然要像高三的學生一樣，對考試要敬畏，所以我們還是要執行題海戰術，我把它分為三個階段，由慢到快再到慢，天下武功皆由此而成！

　　1、做一道題看一個答案。這個時候做題，目的是要將前輩的經驗進行實踐。當你做一道題對完答案之后，要反思、總結，來確認前輩們的經驗是否有用，基本是有用的。這樣反反復復去驗證經驗，能加強對經驗的認可，也就讓自己形成了對經驗思維的培養，這樣就能適應PMP考試以及出題套路。

　　2、做一套題看一套答案。這個時候要求快，快速的做完一套題，然后對照答案，找自己的知識不足的地方。快的要求是為了讓你增強反應能力，目的是要形成你一看到某類問題就知道大致的回答方向，有時候看到答案就知道選哪個，甚至能看出哪個是出題人故意迷惑的，哪個是湊數的選項。

　　3、查漏補缺，只看錯題。這一階段，不要再看做對了的題目，因為那些題目既符合PMP的基本價值觀、流程程序要求，又符合你的個人工作經驗，因此你沒有做錯。而那些做錯的題目，完全是因為PMP的要求與你的日常工作經驗不符導致的，因為意識上有差異，所以容易選錯答案，導致不符合PMP要求。因此需要不斷的去反思錯題、總結預防方法，反思下次遇到類似題目，應該怎么去想比較好。

　　以上就是PMP備考心得，從前面精度到最后題海戰術，其實目的就是一個，不斷的漸進明細化的了解PMP管理理念及方法，不斷的培養PMP意識，不斷的糾正以往的工作經驗方法，以最終做到以PMI主義來答題，以PMI主義來做一個PM。

　　最后祝大家都能取得好成績！

備考心得體會范文 篇2

　　雅思考試中，口語往往是很讓同學們頭痛的一項，它考試所需的詞匯量大約為4000，這個數字與一般大學四級的詞匯量相當，于是很多學生便掉以輕心，認為4000的詞匯很容易便背完了，可殊不知要做到熟練掌握還需下苦功。而國內的應試教育讓學生們學出來大多都是聽不懂，張不開口的聾啞英語。要想提高口語，建議大家平時生活中要多積累大量的詞匯。

　　經常有學生考完雅思說，有一個單詞我明明記得的，結果聽力中一緊張卻怎么也想不起來。可見，詞匯的溫故知新也是夯實基礎的重要環節，在記憶的同時也要不斷的回顧以前的詞匯，這樣才能保持高正確率，避免不必要的失分。

　　要多做多聽

　　在初期，要多做聽寫！往往一篇聽力需要反復聽上五到六遍，這樣的訓練雖然很費時間，但幫助會很大。

　　要精聽材料后做題

　　英語學習過程中，我們常會聽到語感這個詞，什么是語感？簡言之，就是對語言的感覺。

　　如何培養語感呢？首先要堅持聽英文材料。要想聽力拿到8分以上，至少每天要保持2個小時的聽力練習，累計100小時的聽力時間再去考試，對于取得高分才更有把握。在閑暇時候，考生還可以多與外國朋友交流練習口語，一般在學校附近可以找到留學生朋友，通過聽說結合來提高聽力水平也是十分有效的。

　　另外在復習時不要急于做題。雅思考試的復習材料只有兩本教材，學生在復習時先要反復精聽材料。聽力訓練的最好方法是堅持不懈地聽，與各種雅思聽力材料親密接觸。反復聽，就會越聽越順耳。

　　通過看電影提高聽力

　　除了接受專業培訓，在英語學習中，原版電影的作用也同樣不可小覷。那么要怎樣看電影才能讓其作用最大化呢？

　　對此，在看電影時，首先要抱著學習的態度，不能單純關注情節的發展，所以我建議學生在觀看時選擇不看字幕或者只看英文字幕，試著聽懂電影中的每一個單詞，每一句話，由于電影中經常會出現一些俚語，學生遇到不明白的語句時還要適時調出中英文字幕對照學習，加以鞏固。

　　在生活中去積累雅思詞匯，持之以恒就會有收獲。

備考心得體會范文 篇3

　　大家都知道“庖丁解牛”的故事，在解剖筋骨盤結的牛時，庖丁之所以能夠游刃有余，關鍵在于他對牛的結構紋理已了然于心。世間的事物雖然復雜，但只要能夠順乎其自然規律去做，便可迎刃而解，對于考試來說，這一道理也是適用的，每一種考試都有它的獨特性，同是英語考試，GRE與TOEFL判若云泥，而TOEFL又與六級有很大的差別，所以，在我第一次接觸TOEFL的時候，我首先看了看關于TOEFL的介紹，了解它的構成。接著絲毫未作準備就劃出一段時間做了兩次模擬考試，雖然成績慘不忍睹(特別是聽力部分，基本上是還沒反應過來人家就已經說完了)，但是我卻獲得了一個對TOEFL的鮮明的感性認識。我知道了它的考試規則，知道了哪里是自己最薄弱的環節，從而有針對性地制定復習計劃，而不是盲目行動。在做題的過程中，隨著對TOEFL的了解不斷深化，掌握了它的一些固有規律與特性，我也深化了對自己掌握知識的能力及規律的認識，從而不斷調整、完善自己的學習方式。

　　考慮到自身的實際情況，我把復習重點放在了聽力部分，聽力的重點又放在最難對付的長對話和段子上。考試前的兩個月，我給自己創造了一個小小的英語環境，不學習的時候，比如吃飯、洗漱時，我也常常放一些英文歌曲和美國電影，有意無意地聽著，以培養自己的語感。落實到學習，我采用了精聽和泛聽相結合的方法。

　　先說泛聽。進行泛聽練習的時間是比較靈活的，我一般每天至少有半個小時用來泛聽，泛聽所用的材料也很靈活，只要是和TOEFL聽力比較類似的都可以拿來聽。我用的材料包括新概念第三冊和新東方的TOEFL聽力課外練習。我認為后者與TOEFL真題很相似，就很認真地把它做了一遍，此外，我還準時地收聽廣播英語教學節目，我最喜歡聽的是中國國際廣播電臺的《空中英語教室》，因為它的內容很豐富，通過它，我不僅鍛煉了自己的聽力，還增長了不少見聞，以至于后來我競不是為了鍛煉聽力而是為了更多地了解外面的世界而去聽這個節目了，這個習慣我至今還保留著，每天早上6點半準時收聽，不聽便覺得有些不對勁似的。

　　與泛聽的自由隨意截然不同，精聽(所用的材料為歷年的TOEFL真題)是正規而緊張的。這種特點首先體現在時間的安排上：由于考試是在早上9點左右，我就把精聽放在這個時段，以使自己的耳朵在這一時段內進入一種相當警覺的狀態。這主要是因為我習慣于上午懶懶散散翻些閑書，很難在那時保持警醒，因而唯恐自己考試的時候還是處于半清醒狀態，所以不得不強迫自己過了一段痛苦的日子。其實兩個星期過后，我的精神狀態便調整好了。聽力考試時最忌走神，可是要在半小時內持續地集中注意力談何容易！這就需要用堅強的意志力來約束自己，平時多注意這方面的鍛煉。在做前兩三套聽力題的時候，我都因自己無法集中注意力而在中途停放磁帶。在這之后為了克服這種困難，我堅持按照磁帶做完每一套題的聽力部分，哪怕錯得很多也不愿讓自己養成這種停放磁帶的習慣，而是在每次做題的時候有意識地去拉伸自己的耐力，增強自己的注意力，這個過程是相當漫長的，每次這樣聽完都感覺很累。可是，這個過程給予我的獎賞遠遠大于辛苦，從開始這樣練習到參加TOEFL考試，我能明顯地感覺到進步，這種進步不僅表現在保持警覺注意力的時間越來越長，而且還表現在做題的效果上，等到我能夠較輕松地做完一套題的聽力部分之后，我就對自己提出了更高的要求，就是一次不休息地連做兩套題。我是這樣想的：為了能輕松地考好試，就要用超越這門考試的難度來要求自己，為此，我還聽了一些比TOEFL語速快、內容長的材料，特別是長的段落。我這樣做不僅僅是為了考試，而是想通過這種集中的訓練為培養英語實力打下基礎。

　　精聽所用的材料是TOEFL考試的真題，按時間順序，先攻克最古老的，把新題留到最后用，每聽完一套題以后，我先是對照標準答案，把錯題標出來，然后重新做到第三遍時才去看文字答案。從錯題中能學到很多東西(因為題本身很怪的錯誤就另當別論了)，比如在分析錯誤原因的時候，我發現自己經常因為對題意的理解錯誤而出錯，還有很多時候是因為對一些單詞很陌生，從而在這些方面加強了練習。

　　要輕松地對付TOEFL聽力，必須把自己的聽力水平從聽懂字句的層次提高到獲取信息量的層次上。在聽的過程中，不要竭力去弄懂每一個單詞是什么意思，更不能一邊聽一邊翻譯。在剛開始練聽力的時候，這是很難做到的，有一個辦法就是經常去聽你感興趣的東西，這樣你的重點就會放在它的內容上了，抓住材料的中心意思是最重要的，這一點尤其適用于長的對話和段落。

　　要及時根據語速調整所聽材料，開始時慢一點的沒關系，但不能一直停留于此階段，可以逐漸地加快速度。以前，TOEFL的語速讓我受不了，特別是新題的速度。然而經過一段艱苦的充滿了挫折感的自我訓練后，我發現自己開始適應快的速度，反而是慢悠悠的速度讓我受不了了。

　　培養對英語的興趣也很重要。我有一個同學，她認為英語真是難聽之極以至于考試中也耐不下性子去聽。她常開玩笑說她的“嘔啞嘲哳難為聽”是我的“如聽仙樂耳暫明”，其實我以前也很不喜歡聽英語的，只不過是后來慢慢地培養出了興趣。這在很大程度上也是人為造成的。沒準備考TOEFL以前，因為我喜歡詩歌，便找了一些英文的詩歌朗誦來聽，英語的詩歌是非常好聽的，它充分展示了這門語言的音韻之美：聲音飽滿柔和，音調圓美流暢，難怪英語國家的人取名字重視的是好聽與否，而不是含義之美。對于英語，愛聽了自然會常聽，常聽了自然也就熟悉了。

　　平時的準備固然非常重要，考試那天的狀態亦不容忽視。否則，你的心血將功虧一簣。我是xx年8月參加的托福考試。那天考試的時候我的心情不是很好，前一天晚上在借住的宿舍里和蚊子斗爭到半夜且不說，臨上考場的時候，我突然發現忘了帶鉛筆，、一看表，還有20來分鐘考試就開始了，于是急忙去找小賣鋪，小賣鋪都還沒有開門，不得已，我只好跑回住的地方取。等我迸考場的時候，再過幾分鐘考試就要開始了，坐下來，連喘口氣的工夫都沒有，因此，寫作文的時候，我好像還游離在考試的狀態之外。我一邊寫作文，一邊平息自己的內心，只是這時已經有些遲了。我的作文寫得很不好，整篇文章思想相當混亂，恰好是我當時精神狀態的寫照。更可惜的是，我還把幾個本不該錯的單詞寫錯了，當時寫的時候已經感覺寫錯了，但無論如何也想不起正確的拼寫方法。勉勉強強寫完作文，時間就到了。帶有一點夸張的悲壯，我一邊看著監考老師收走了我的作文，一邊在心里告誡自己，不能因為這個不好的開頭影響了全盤，相反，我要以良好的心態完成下面的卷子，過去的畢竟已經過去了，盡力把握好未來才是最重要的。想到這里，我的心奇跡般地平靜了下來，大腦也變得清醒而警覺，于是，我開始去聽聽力的提示，提示的內容早就知道了，但我還是給予了一定的注意力，以使自己的耳朵開始進入聽的狀態。當然，我沒有認真聽它，不然的話，真正開始做題的時候就會覺得累了。當試題開始時，我的大腦和聽覺就進入了一種活躍清醒的良好狀態。在聽小對話時，我一般不看選項，我試了很多次，發現看選項并沒有很好的提示效果，反而把人弄得慌慌張張的，畢竟題與題的間隔時間太短了(這只是我個人的看法，具體做法還要看不同人的情況而定)。但是對長對話與段子的選項我會先看，掃一眼選項最起碼能知道某個對話與段子的大致內容，聽的時候心里有點準備。

　　每個人所面臨的情況都不一樣，但對于我來說，能夠在這次TOEFL考試中取得滿意的成績是靠了腳踏實地、有條有理的準備，這需要付出相當大的耐心與努力，如何能促使自己積極地付出努力呢？我的辦法是：目標定高一些，相比之下，一個較為高遠的目標更能予人以動力，這就像跳遠，你目光落的所在越遠，你跳得就越遠。在經歷過大大小小的考試后，我發現了一個有趣現象，那就是我每次取得的成績總是比我所定下的目標少一點，無論這個目標是高是低，所以我索性給自己定下最高的要求——滿分，這樣我就會加倍努力。這種激勵自己的方法是非常有效的。不過，你得首先讓自己明白這只是一種手段，不一定是最后的結果。

　　否則的話，你將會陷入挫折感之中不能自拔。目光放遠點，這才是我想對廣大托友們說的話。目光要超越TOEFL考試的結果，畢竟GRE、TOEFL之類帶給我們的最重要的東西不是分數，而是為它們所付出的辛苦努力在我們生命中的沉淀積累。

備考心得體會范文 篇4

　　29+27+23+27。這個托福分對我來說差不多夠了，雖然之前一度想過要重考，現在還是覺得還是花點時間用在背景上吧。我之所以想重考試因為這個分還是對不起我的付出。下面我講講我的托福備考之路，希望對大家有所幫助。

　　我今年的大年初二從家坐火車來到北京新東方（我在北京讀書，大三），初四開始上托福課。半個月的課程讓我從無到有，因為以前雖然也混跡于各大論壇，但是對于托福考試的很多東西沒有清晰的概念，比如寫作文，什么是最重要的。而且3.14就要考試，壓力很大。托福單詞沒背，自己的英語也擱淺了兩三年。回想高考，英語有137分，做過的閱讀里的生詞我一個禮拜之后看見了都能想起來，到如今，英語課最多和老師用英語拌嘴說笑，只交過一個要好的美國朋友，每本英語書都嶄新光亮，更不用說單詞的積累和語感的延續了。四六級裸考，590分和540分，我靠著那點可憐的底子，一直沒怎么學英語。然后上了新東方，看T的閱讀，好郁悶啊，第一篇寫作用了77分鐘，就寫了220個字。

　　當時是什么心情？壓力越大，我越不想看書。上新東方東方的托福課的這些日子，沒上課的時候就看孫紅雷的《潛伏》，半夜才睡。上課的時候認真做筆記，說啥記啥。我當時可能已經恍惚了，效率自然不高，壓力大就是這樣。所以大家一定要盡早準備，輕松上陣，保證睡眠。

　　上完了新東方，我看著厚厚的一本筆記，覺得托福也就這點東西，閱讀看的是技巧，聽力玩的是節奏和反應，口語就是但說無妨，寫作更好練，別問，寫吧！當時已經把出國看開了，“小馬哥”馬俊的一些經歷給了我啟發，人生嘛，但求去做。所以我覺得我真正開始備考，也就是上完新東方的2.14號，離考試整整一個月。但是我不想把標題寫成《30天備考，106分經驗》，為什么很多人喜歡這樣的標題？急功近利，庸人的才能+牛人的心態+廢人的準備，能有多好的結果？我不是炫耀自己，我是想說：第一，我的底子畢竟不錯；第二，我在接下來的一個月付出了最大值。如果你也能做到，那就放心地縮短備考時間吧。

　　閱讀

　　2.14，正式開始。第一要研究的是托福閱讀技巧，十種題型，都有相應的方法。這里我就不多廢話了，大家可以在很多其它的教程里找到。掌握了這些方法，閱讀已經接近高分了。要真正拿到高分，就必須每題都保持清醒的思路，用上十題必殺技。我的OG上的閱讀每一題都用紅筆表上題目類型、解法、具體的對應句子。這樣標記多了，方法就入化了，閱讀就沒問題了。不過，barron的閱讀我考試之前覺得挺簡單的，大家都說比真題難，我就竊喜。其實考試的時候我想破口大罵，誰忽悠我真題簡單來著？！我做barron快又準，考場那天知道我什么感覺嗎？美國在對我說：孩子，你的英語還差很多，不要來了。真的，當時做著就是這感覺。第一篇限時閱讀我踩著點做完的，估計紅色的error一片。最后成績29，那是因為改卷軟件可以少計甚至忽略錯誤率高的題目。所以大家分高，但是不代表題目就簡單。

　　聽力

　　托福聽力，我覺得我沒有找到門路進步。最開始課上老師帶我們聽真題，我基本錯6個，做barron錯過更多。但是所有錯題，只有最多兩題到一題屬于沒聽到，其他的都是踩陷阱了或者大腦短路。我相信很多同學和我一樣，看到答案的時候，哦！怎么沒選這個來著？這么明顯的答案。所以我對有相同癥狀的同學建議，多總結自己為什么會這樣出不必要的錯誤。至于我自己，呵呵，一直到現在不知道那些題目怎么錯的，似乎真的只是粗心。不過我選擇的時候越來越細心了，因為發現選答案的時間相當充分，總是可以剩幾分鐘來浪費。所以一定要看清楚選項。我沒有堅持小馬的“魔咒召喚”，聽寫沒有堅持，因為毅力不夠，也覺得提高太慢。這方面有心得的同學請和我交流下，我實在找不到聽寫的動力，真的相對更有效率嗎？所以我只做了barron上的聽力和OG上的，同樣，題型和答案句必須標出。

　　口語

　　托福口語，多練吧。教學樓的頂層、花園、宿舍的消防通道都有我練習口語的背影。我只練習第一題，而且手機開個秒表軟件，卡著時間練習，到后面練習多了抓個題目就能說45秒左右，模板基本不用。最后幾天我想，練習的時候總有卡殼的題目，沒有壓力都能卡一會，考試會不會傻了？所以我找了王京竹老師的預測題目看，還是只看第一題。2345題固然重要，但是第一題練習好了，二題也就不怕，因為反應和嘴巴已經不錯了。后面的題就是聽力和筆記能力了，個人覺得口語能力倒不是很重要了。王京竹老師給了一個預測，我沒看，固執地認為ETS的隨機題目能被一個大洋彼岸的老師預測中？！noway！所以只把部分預測題，也就是幾十個高頻題來練習，估計考的也就是這里面的，沒考到算我rp低得了。

　　托福口語說的時候，一定要例子，細節豐富，變化多。這樣說的東西多了就能隨意變換重點來對應題目。比如最喜歡去的地方：公園。因為靠海，有沙灘、美景、海鮮餐館，那里的各種體育活動，在那里交的朋友。這樣題目問什么，我就把什么提前當作重點說。不過一定要多練習。聽自己的錄音。我的錄音其實我知道已經很不錯了，可惜考試的時候受到了閱讀和聽力的影響，心里急，說的時候很快，跟大戰一樣，語氣可能生硬了。我只知道每一題說完我一抬頭正好剩下一秒。當時居然忘記了看著屏幕說，還好時間對上了。其實超過了也沒關系，ETS給的高分錄音那個想去法國的女的唧唧歪歪沒說完照樣高分。還有，我和外國人交流能表達自己內心對于專業和未來的苦悶，對家庭的矛盾等，可是對著電腦最開始張口確實說不出，準備時間太少了。大家肯定也都有這個體會。對著電腦表達自己，真的是靠真功夫，沒有眼神，沒有手勢。所以我在最后幾天拼命對著屏幕噴唾沫，嘴巴到最后已經說圓了（就是帶點卷舌的感覺，不過要是不地道的卷舌，那就是惡心了，大家多練習）。

　　寫作

　　托福寫作，沒有任何技巧可言。你就把原因、例子，用自己的話表達出來就可。模板不用，適當來點過度，一些不錯的句型等。我一共寫了31篇，后面的都有接近四百字，總字數已經上萬了。不知道和大家比是多是少，反正我覺得一天幾篇地寫，已經很不錯了。寫多了，就形成了自己的寫作習慣、固定句式、思維模式等。我把常用的同義詞多記下來用作句子的同義轉述，堅決不出現相同的單詞。可惜我從來沒檢查的習慣，因為檢查不出來錯誤，睜眼瞎一個！放到word里又是那么明顯，最后我就放棄5分鐘檢查了，不如多寫點。大家如果能檢查出來的話還是檢查吧。我考試的時候沒有停頓，意識流般地寫了447個字，歷史最高，沒有太多思考過程，也沒檢查。我只是想告訴大家，一戰的時候的緊張、疲憊，寫作的時候已經沒有時間讓你思考，細細檢查了，你的水平是什么就是什么，寫出來的絕對是你的真實水平。所以那些漂亮的模板，相比你自己的句子，會使文章如同叫花子穿上真皮馬甲……所以，寫作只有一個辦法：寫！寫中提高，練習中改造大腦。拋棄那些人人都用又不適用的模板！

　　我最大的教訓是托福備考時間太晚，弄得開始很有壓力。最大的收獲就是不管什么，去投入就會發現不難，包括以前仰視的托福。什么東西都不要過多地問別人方法，做，就是最好的方法。我的很多心得都沒有寫出來，也寫不出來，因為潛移默化的東西無形的，也是最難得到的，也是最好的。

　　我昨天剛知道托福分數，付出了一個月的所有時間，得到100+分數已經很高興了，汗水沒白流。寢室里的人都怪我一開學就把寢室弄得比期末還緊張，沒見過我輕松過。寫下這篇心得和大家分享，希望有所幫助。

備考心得體會范文 篇5

　　事先聲明一下，樓主從來不看機經（除了自己準備的口語，不過好像效果不大），不用模板，不看預測，只是在最開始接觸雅思的時候上了個強化班，因為實在不知道雅思是個啥東西，也想知道一點技巧，沒想到還是挺有用的。（會不會有做廣告的嫌疑……）還有就是上完強化班之后做遍了劍橋3456（除去寫作和口語……），最近考的時候只是看了劍橋3456后面的例文而已。

　　1. 聽力

　　關于自己的技巧。聽力個人覺得比較不好弄的地方是有的時候錄音說的太快，自己還沒來得及把第N題的答案的英文想好并寫下來N+1題已經讀過去了。畢竟不是母語，英文有的時候需要想想才能想起來，倒不如直接寫中文，最后再回過頭來翻譯就好。

　　關于怎么答題。我在國內大三的時候上過的強化班，聽說讀寫都講的還不錯。聽力老師說的是一定要先看題，看的細一點，理解題目的意思這樣在聽的時候就能有的放矢。所以在看題的時候腦子一定要轉的飛快，才能在聽的同時有時間做出反應。

　　關于聽力水平的提高。主要還是找一些靠譜的片子來看。我自己看過一段時間的老友記，感覺里面真的是博大精深。當然在看的時候也是有技巧的。中文字幕盡量不要看，可以只用耳朵聽，一句話一句話的聽，不要剛聽到個單詞不熟悉就看字幕查字典。有的時候一句話或者上下文所表達的意思不在這個詞上面，理解整句話的意思更重要。當然有的烤鴨可能會說，有可能考的就是那個不熟悉的單詞怎么辦？答案是不要糾結~心態很重要：不熟悉的單詞是難免的，不要為了這一個詞影響后面的發揮。因為聽力是瞬息萬變的，動作思維都要飛快才行。另一方面來說，理解整句話的意思有的時候可以有助于推斷出 這個詞。再另一方面，如果這個詞不熟悉但是發音聽的很清楚，可以試著寫一下，總還是有幾率正確的。另外，靠譜的片子的選擇也是有講究的。如果你喜歡看生活 大話（慚愧的樓主木有看過……），那么里面的詞匯大多數應該是用不到的（這是樓主忘了在什么地方看到的好像也是一個雅思還是別的什么考試的經驗來著，有知道的童鞋請告知出處，謝了~），雅思口語總不可能跟你探討天文物理方面的知識。雅思考的其實是很生活化的，所以看一些反映日常生活的片子應該會有效的多。除了老友記，樓主還看了好幾遍Descendants，是喬治克魯尼（大愛）演的，甚至一句話一句話的聽，跟著讀，應該也有點作用吧~另外這個片子的配樂非常有意思，也很好聽，不然估計我也堅持不下來……

　　2. 閱讀

　　閱讀樓主真的是沒什么心得，什么都讀應該會有幫助。老師教的是一定要先看題劃出關鍵詞，怎么明顯怎么劃，（樓主是大喇喇的圈出來的）中小學老師要求的卷面整潔一點用都沒有，再去文章中找劃出的關鍵詞，也是怎么明顯就怎么劃，反正都是一錘子的買賣。個人覺得說的絕對正確。先把題看一遍，腦子里有個印象，再去文章里找，好在閱讀的題目基本上是按照文中的先后順序來出的。但是在找答案的時候一定不要只想著一道題，那樣的話會比較費時間，要想著一片題，找到一個關鍵詞就看看跟哪個題目相對應，自己感覺這樣的效率會比較高。

　　3. 寫作

　　寫作我真的是有好多想說的。

　　重要的是不看模板。當時上課的時候，老師教了好多模板，又難又長，頭疼。后來遇到一位考了4個7的博士，他跟我說的是不要看模板，看就看老外寫的東西和劍橋系列后面高分的作文。看老外寫的東西稍后再表，這里先說一下劍橋系列的例文。我手上只有3456，其余的資料基本沒看，因為是三年前買的。看了后面的例文感覺只有一個字：扯。之所以這么說是因為有些7分的作文翻譯成中文根本木有內容，只是句型結構詞匯什么的比較豐富，然后又說出了自己的觀點，這樣即可。看看官方的評分標準也沒說非得寫的多么有思想。人的思想都是平等的，沒有高低之分。只要能夠清楚的表達自己的思想就可以了，有的時候不用firstly、secondly、而改用其他的連詞來銜接段落反而更有自己的特點。不要想著非得分個幾段什么的，這都無所謂，哪怕只寫了兩點，寫出自己的觀點最重要。這倒不是說不分段，每個觀點一段就可以了。所以重點應該放在詞匯和句型結構上。連接詞很重要，不論是段落之間還是句子之間，好的連接詞會讓文章讀起來更通順。剩下的詞匯和句型結構真的要靠平常的積累，或者考試前一個星期兩個星期的強化積累。如果光記單詞的話考試的時候一緊張反而不容易想起。

　　4. 口語

　　口語個人感覺有點慚愧， 因為沒感覺發揮的多好，不知道是不是那個中年婦女對我有意思哈哈~~

　　不過口語要準備的話題一定要多，當時在英卡英語上了幾節口語課，還是有點效果的。關于自己準備的答案，一定要是自己所想的，是自己獨特的東西最好，我覺得我的7分可能跟這個有關。準備好了一定要讀熟讀順，達到收放自如不留痕跡的地步最好。如果遇到特別不熟悉的題目也不要慌，有什么就說什么，對不熟悉的話題的掌握應 該也是潛在的評分標準之一。我考的時候第一部分說的是家鄉，第二部分說的是一首歌。看到這個題目我就有點傻，沒準備過。連歌名都想不起來。還好前一天晚上 看了個什么電影里面說了個lullaby，再結合了一下樓主小時候與家人的回憶什么的也就混過去了，第三部分說的還是音樂，（沒完沒了，）說完之后自己一 身的冷汗。不過總體上還算流暢，說到流暢，在英卡英語學習口語的時候，ADAM老師很強調口語的流利度。在回答第一部分和第三部分的時候一定要先回答 yes/no之類的然后再補充一句，這也是老師教的，在此謝過~~而且最后要走的時候我瞥了一眼考官面前的本子，她在上面記錄了每個考生花費的時間，我的 好像是7分半，上面其他的都是6分多鐘，不知道時間長是不是也有關系~

　　上面說了一下四個項目的算是心得吧，接下來樓主想談的是自己學習英語的經驗以及方法，我個人覺得這個方法非常有用，因為我復習最近這兩次考試的時候聽力閱讀寫作一點沒看，只是按照自己的方法在學習英語而已，分享給大家希望對大家有用。

　　對我來說，學習英語其實就兩個字：重復。所謂書讀百遍其義自現是非常有道理的。

　　具體的說一下是怎么重復的。

　　這個方法應該是樓主大三的時候忘了是怎么摸索出來的了。當時就是拿著心愛的諾基亞5320上BBC的網站找新聞文章，然后先抄下來再查出生詞再大聲朗讀再多多重復，甚至熟讀成誦。

　　再具體細說一下。（樓主是個心細的內蒙古座單身爺們~）

　　1.抄。

　　不是說什么也不想就照抄一遍，那還不如直接打印出來。是一句話一句話的記下來然后寫在本子上。比如說先讀第一句話，讀幾遍，是真的讀出聲來，（讀的方法參照下面3里的方法）直到可以背下來了再默寫在本子上。剛開始的時候會很費力，可以按語法規則自行斷句——這樣也可以順便分析句子結構什么的，也可以順便記憶單詞——半句話半句話的默寫。遇到不會的詞怎么辦？挺著。能順過去猜出來就順，順不下來就不要順，直接默寫下來，就當背單詞了。

　　2.查。

　　不要等整篇文章都默寫完了再查，那樣的話前面寫的早就忘了。可以每一段或者沒幾句話就查一下生詞（如果段落比較長的話），最好是不把意思寫出來，剛開始的話可以寫在旁邊空白處，千萬不要直接寫在默寫的生詞旁邊，不然下次讀的時候眼睛一掃就看見了，就沒有語感和語境的感覺了，要保持書寫的整潔，就跟看考閱讀時候的文章一樣。查完之后多讀幾遍句子根據語境更容易記住單詞。我個人是覺得記單詞最好的方法是根據例句來記憶，這樣有語境會很容易，在想不起來的時候想想整句話就會便于喚醒記憶，不至于太過糾結。

　　3.讀。

　　默寫完一篇文章或幾個段落（如果文章太長的話，根據個人能力而定），一定要大聲讀出來。這不僅是鍛煉口語，也是鍛煉聽力。樓主從不復習聽力還能7.5（最高的一次8.5~~）肯定有這個的功勞。關于如何大聲讀的問題，千萬不要用漢語的口音語調來讀英文，一定要模仿鬼佬的發音和語調，這樣才會地道。而如何掌握鬼佬的發音語調呢，就要靠靠譜的片子來解決，前面說過的老友記其實不錯，還有比較生活化的片子像Descendants之類的。片子里說一句自己跟著說一句，找找之間的不同，不斷的改正，持之以恒，再用比較地道的發音和語調去讀自己默寫的東西，口語聽力兩不誤。

　　4.重復。

　　忘了有個什么人的記憶曲線之類的東西，說的是第一天記憶的東西第二天會忘掉一半甚至更多，越往后忘的越少。經樓主實踐發現確實如此。所以，在第二天想要默寫下一篇或下一部分之前，一定要把第一天默寫的東西翻出來讀一遍。反正我當時是驚奇的發現查過的生詞忘的很多，不得不再重新順一遍查一遍加深印象，這個過程會花掉很多的時間，但是絕對值得。這樣做對加深印象的是非常有效果的。等到了第三天，再把前兩天寫的東西翻出來讀一遍，還是會有忘掉的生詞，很正常，不要著急不要氣餒繼續順繼續查，因為這是正常人的大腦的正常現象。如此繼續，會有一天你發現第一天寫的東西可以用眼睛掃一遍就知道是什么了，生詞一看就ok，這就可以了，這樣閱讀應該也會有所提高，第一天的東西可以不用天天看了，可以隔三五天再看一遍就行了。堅持這個過程，你所有遇過的生詞都會牢牢的記在你的腦子里。

　　當然，以上所說的只是樓主自己的方法，童鞋們有什么自己學習英語有效的的方法也可以跟我的方法融會貫通一下，找到最適合自己的方法。樓主的方法需要長期堅持，或者次長期高密度的堅持，個人感覺會對全方位的英語實力有較大的提高。

　　上午的考試腦子一定要轉的飛快，不然時間是真來不及。樓主上午考完幾乎已經累的不行了……

　　再 補充一點，樓主的寫作其實運氣占的比重比較大，因為之前我在悉尼早晨什么的一份報紙上找了一篇關于男性兒童護工的文章，按照上面的方法寫在了本子上；另外 寫在本子上的還有小說Descendants（看了電影才買的原版小說，20個澳刀心疼啊！！！）中自己不太熟的句子，書一共才看了40多頁，一個96頁 的筆記本寫了快一半，而兩次考試的大作文好像都是關于兒童青少年什么的，關于孩子的說法樓主就記住了好幾個，再加上報紙上面的文章句子結構什么的真的是什 么樣的都有，大開眼界也學習了不少，寫的時候比較有feel如有神助~把能用的詞能用的句型都用上了，感覺非常好~~

　　史上頭一次發了這么有內容（不是賣東西租房之類）的帖子，沒什么經驗，自己看看好像寫的有點亂，但是想說的都在，因為實在是怕時間長了就忘了想說什么了，所以就想到哪寫到哪了，寫的不好大家見諒，也歡迎大家和我交流探討，（不過好像能說的也都寫在上面了……）

　　最后祝大家都能取得需要的分數！！！

備考心得體會范文 篇6

　　高考總復習已經進入第一輪復習結束，即將迎來一模考核的重要階段，正是各科目備考從“量變到質變”的關鍵時刻，量是指同學們已完成了各章節的第一輪復習，通過系統的、分章節的、專題性的復習，大部分理科同學已經掌握了高考要求的基礎知識，而且在這一階段里也做了許多的練習題，積累了一定的解題經驗，也提高了解決問題的素質和能力。周圍的同學甚至是我們自己，學習不可能不努力，可是成績就是始終上不去，不斷增加學習時間，希望自己能夠提高考試成績，總是事與愿違。

　　為什么呢？因為你的方法有問題，只有方法正確才可能取得成功。

　　語文篇

　　這里我給各位理科生談談語文備考復習的方法，具體如下：

　　讀：閱讀課文是復習的第一步。通過閱讀，把握全文大意，了解作者情感、文章特色等知識點。不同類型的課文需要不同的讀法：教讀課文需精讀，字、詞、句、篇等各個知識點全方位掌握，精彩語段達到成誦；自讀課文需泛讀，有的還需跳讀，一目十行，以求提高閱讀速度。

　　劃：在閱讀課文同時，把文中的重點句、中心句、名句以至生字、生詞，用不同的符號勾畫出來，既能加深印象，又便于復習鞏固，一目了然。遇到規范句子，不妨劃分句子成分，復句還需標明關系，典型語段要劃分層次、歸納層意。遇到疑難，還要作標記，便于以后向老師同學求教。

　　問：“三人行，必有我師焉”。復習過程免不了有疑難，要獨立鉆研，實在解決不了的，要善于向老師、同學請教。有時自己向老師請教一個問題，老師很可能不止講一個問題，而且把相關知識聯系起來，使你融會貫通。

　　寫：理科生，平時不注重動筆，有的同學往往把常用字詞寫錯。就是缺少寫的訓練。生字、生詞、重點語句不妨在理解記憶的基礎上，反復寫一寫。又如一些作文題，往往看似容易寫來難，也要動筆寫寫，切忌眼高手低。

　　練：通過做練習題，檢驗自己對知識掌握的程度。做題要把考題的目的、意圖弄清，要注意歸納總結，尋找規律，觸類旁通，增強應試能力。我們反對搞“題海戰術”，但不做一定數量的練習題，也談不上質量。練然后知不足，及時反饋矯正，以求牢固掌握所學知識和技能。

　　想：復習的內容可以通過“想”來鞏固。可以從點到面，也可以從整體到部分，或縱向或橫向，把知識點有機地聯系起來，形成知識體系，印在腦海里。當某個知識點聯想不起來時，要經過查找及時鞏固。想的時空不受限制，無論課上、課下，還是校內、校外，都可以盡情地利用時空。

　　數學篇

　　那么數學的復習呢？我認為在備考過程中，同學們要認識到，數學的考察主要還是基礎知識，難題也不過是在簡單題的基礎上加以綜合，所以課本上的內容是很重要的，如果課本上的知識都不能掌握，就沒有觸類旁通的資本。

　　對課本上的內容，上課之前最好能夠首先預習一下，緊緊抓住預習、聽課和復習，對所學知識進行多層次、多角度地理解。預習可分為粗讀和精讀。先粗略看一下所要學的內容，對重要的部分以小標題的方式加以圈注。接著便仔細閱讀圈注部分，進行深入理解，即精讀。上課時可有目的地聽老師講解難點，解答疑問。否則上課時有一個知識點沒有跟上老師的步驟，下面的就不知所以然了，如此惡性循環，就會開始厭煩數學，對學習來說興趣是很重要的。

　　課后針對性的練習題一定要認真做，不能偷懶，也可以在課后復習時把課堂例題反復演算幾遍，畢竟上課的時候，是老師在進行題目的演算和講解，學生在聽，這是一個比較機械、比較被動的接受知識的過程。也許你認為自己在課堂上聽懂了，但實際上你對于解題方法的理解還沒有達到一個比較深入的程度，并且非常容易忽視一些真正的解題過程中必定遇到的難點。“好腦子不如賴筆頭”。對于數理化題目的解法，光靠腦子里的大致想法是不夠的，一定要經過周密的筆頭計算才能夠發現其中的難點并且掌握化解方法，最終得到正確的計算結果。

　　課后進行復習，除了對公式定理進行理解記憶，還要深入理解老師的講課思路，理解解題的“中心思路”，即抓住例題的知識點對癥下藥，應用什么定理的公式，使其條理化、程序化。

　　其次是要善于總結歸類，尋找不同的題型、不同的知識點之間的共性和聯系，把學過的知識系統化。舉個具體的例子：在復習到高一代數的函數部分的時候，我們學習了指數函數、對數函數、冪函數、三角函數等好幾種不同類型的函數。但是把它們對比著總結—下，你就會發現無論哪種函數，我們需要掌握的都是它的表達式、圖象形狀、奇偶性、增減性和對稱性。那么你可以將這些函數的上述內容制作在一張大表格中，對比著進行理解和記憶。在解題時注意函數表達式與圖形結合使用，必定會收到好得多的效果。

　　最后就是要加強課后練習，加強鞏固知識的練習，鞏固知識的練習不光是指要認真完成課內習題，還要完成一定量的課外練習。但單純的“題海戰術”是不可取的，應該有選擇地做一些有代表性的題型。基礎好的同學還應該做一些綜合題和應用題。要對課堂知識進行詳細分類和整理，特別是定理，要深入理解它的內涵、外延、推導、應用范圍等，總結出各種知識點之間的聯系，在頭腦中形成知識網絡。其次要對多種題型的解答方法進行分析和概括。還有一種總結也很重要，就是在平時的練習和考試之后分析自己的錯誤、弱項，以便日后克服。

　　英語篇

　　關于英語的復習，不少理科生，很是頭疼，其實英語作為一種語言，和漢語一樣，學習它需要大量地閱讀、大量地寫作、大量地進行聽力和口語訓練，將自己置身于_個英語的環境中，提高自己的聽、說、寫、讀能力，培養好語感。

　　從總體上說，英語學習可以分為語音、詞匯、語法三大塊，他們互相聯系、交織在一起。

　　語音主要通過結合詞匯牢記一些普遍規律，平時練習中注意隨時記下那些特殊的不規則的發音，對基本詞匯能正確拼寫出國際音標，尤其是一些特別的元音和輔音。

　　詞匯，重點是課本詞匯，在此基礎上再進行擴展。記一個單詞，可想想這個單詞的其他各種形式，也可把發音規則相同或讀音有某種聯系的一組單詞聯系起來記憶。對單詞，尤其是動詞的掌握，應放在句子中、課文中，以詞組或句子為單位來記。

　　語法要結合大量閱讀和習題來進行，尤其要熟讀課文和各種句型的例句，并盡可能地多背課文和例句，這樣應試就能觸類旁通，許多似曾相識的題都能迎刃而解。同時大量閱讀又能擴充詞匯量，訓練閱讀速度，適應高考需要。

備考心得體會范文 篇7

　　現在離考試只有短短一個月了，很多在職考生因為離開書本時間太長，對書本知識感到陌生，感覺時間不夠用，考試越臨近，心里越緊張。在這種心理狀態下復習，肯定會影響復習效果，甚至會學不進去，越學不進去心里越緊張。因此，考生在考前一定要學會自我調整，勞逸結合，別讓這種緊張的心理狀態影響到復習效果。

　　在職考生每天的工作已經很緊張了，如果再把所有的業余時間都用來學習，把自己淹沒在"題海"中，不光大腦得不到休息，內心也會不自覺地產生消極的抵觸情緒，不利于復習備考，成人高考。

　　考試一天天臨近，考生要淡化對結果的想象，可按以往的復習節奏和已經制定好的復習策略進行復習，定量完成每天的復習任務。

　　考試時間越來越近了，此時復習要把重點放在查缺補漏上，補齊各科有遺漏和尚未理解的"短板"。

　　對于已在半年前、甚至一年前就著手復習的考生來說，這時不要再把重點放在某一個章節的某個知識點上，而是要把復習時在大腦中形成的大致知識脈絡進行有效的梳理，形成清晰的知識框架和體系，并把體系內的知識點進一步細化后進行記憶、理解和運用。

　　考生還可把模擬試卷作為重點，從中找出自己的不足。一般來講，試卷是對整個教材的總結，主要考查考生對重點內容的掌握情況。做模擬卷時，如果遇到不會的內容，一般就是影響掌握知識結構的"短板"。因此，做模擬卷有利于復習時更有針對性，效果比較理想。用錯題本查缺補漏是個不錯的方法。

備考心得體會范文 篇8

　　3月的合肥，草長鶯飛，春意漸濃。前幾日，在曹主任的帶領下，我和九年級的幾位備課組長以及班主任，參加了中考語文備考教學研討會。會議期間，我有幸聆聽了省內幾位語文教學一線名師的講座，受益匪淺。下面我就將這次研討的個人心得和大家分享一下。

　　首先，這次備考研討指明了中考備考的方向，理清了復習的思路。初中語文總復習，內容多項目繁雜，中考題目又不斷的變化。合肥38中的幾位老師對中考題型及內容的分析，使我明確了中考的范圍、重點篇目的知識點以及命題規律。這樣能夠幫助我在總復習時制定詳細明確的復習計劃和復習思路。

　　其次，這次研討會指明了我們語文總復習的重點、難點。研討內容很接地氣，可操作性強。譬如：文言文的復習技巧、各類現代文閱讀的知識點的梳理、中考作文的命題特點和考查方向，都是下階段我們備考復習的重心所在。

　　第三，通過這次研討會，使得我在復習備考中更加有針對性的地進行查漏補缺，以彌補以往教學中的疏漏之處。如：病句的修改，文言文虛詞的整理，古詩文名篇背誦，例句的仿寫，語文綜合實踐活動等等。

　　這次研討會上幾位老師精彩的講座，對我起到了很好的示范作用，對我下一階段的中考語文各部分內容的復習指明了方法和思路。學習回來之后，結合幾位專家的建議，我重新梳理了自己的復習思路，調整完善自己的復習策略：

　　1、夯實基礎。把試題考查的依據回歸教材，讓學生用已知知識技巧去把握新題目。幫助學生建立語文知識體系，明確中考試題考查要點。比如說明文閱讀就要讓學生知道說明順序、說明方法、說明的語言特點、說明文的風格等知識點。注意平時聽說讀寫的訓練，讓學生夯實基礎，提高答題質量。

　　2、明確要求。引導學生明確中考對基礎、默寫、閱讀、寫作的具體要求，比如書寫的要求，讓學生從根本上注意起書寫、注意答題思路和基礎知識積累的方向。

　　3、依據課標、把握課標、明確方向。及時了解、重視可能增加的內容，注意閱讀中文體意識的樹立，注意答題規范、用詞準確。

　　4、注意引導。注意引導學生培養思維能力，找到分析問題的角度，注意課本知識的遷移。培養學生的表達能力、寫作能力。注意應用文體寫作練習，鍛煉學生的臨場心理適應能力。

　　總之，通過此次學習，我收獲了很多，對中考考試綱要有了較深刻的理解和把握，對中考形勢有了更清晰的認識。同時也感到壓力與喜悅并存：壓力在于我們復習任務的艱巨，學生要掌握的內容龐雜；喜悅是因為我明白，只要自己洞悉中考命題原則和方向，樹立正確的課程理念，深入研究復習策略，就一定能獲得中考的最后勝利。

備考心得體會范文 篇9

　　如何真正把九年級的語文復習工作做好，集中體現素質教育和大語文教育思想，追求人文教育與語文能力培養的協同互補，在語文能力培養中豐富學生的人文素養，在人文教育的同時，使學生的語文素質得以提高。進入總復習階段，要提高語文學科復習的效率，應當從語文學科的特點出發，針對自己學生的實際情況，采取靈活恰當的復習策略和方法，真正做到重視語言材料的積累，加強閱讀和寫作能力的訓練，著眼于語言運用能力的提高，發展學生的創造性思維。下面就九年級語文總復習中應注意的幾個問題談談想法。

　　一、重視語言材料的積累

　　學習語文需要日常積累，沒有積累的語言是蒼白的，沒有積累的學習是徒勞的。有了厚實的積累才能激活思維，才能觸類旁通。初中階段語文學習的主要任務，首先是積累大量的語言材料，其次才是理解和運用。學生積累的內容主要有：

　　（1）字詞積累。

　　（2）古詩文積累。

　　（3）名言警句積累。

　　（4）名著積累。

　　（5）語文常識積累等。

　　背誦默寫考查的范圍包括七年級至九年級教讀課中要求背誦的詩文的篇和段。在歷年中考中，默寫寫錯的例子屢見不鮮。如錯位搭配、答非所問、添字、漏字、寫錯別字、筆畫不清的情況比比皆是。要避免上述情況發生，在復習時應強化如下四個環節：

　　1、領悟含義。對背誦的詩文，要領悟其含義，特別是其中的關鍵字詞，要真正弄懂。

　　2、圈點強記。對詩文中的易混字、易錯字，要用紅筆圈點出來，重點把握。

　　3、邊誦邊寫。在記憶時，可邊背誦，邊用筆寫出上下句或句中的關鍵字，以防“口是手非”。

　　4、規范書寫時要做到“三清”“三不”。“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不寫潦草字，不寫異體字和不規范的簡化字，不添減筆畫。

　　二、突出閱讀和寫作能力的訓練

　　在復習階段，老師要指導學生認真地對三年來的閱讀寫作實踐進行感悟反思和理性思考，從中產生一些頓悟，明白一些閱讀寫作的道理，歸納出一些閱讀寫作的規律和技巧。

　　1、閱讀訓練的策略。

　　（1）了解閱讀的能力層次。根據閱讀水平的不同，閱讀可分為三個能力層次。各類體裁作品的閱讀首先都是以理解為目的，在理解閱讀的基礎之上發展為鑒賞性閱讀、創造性閱讀。這就是閱讀能力層級。我們在復習時，要從這三個層面引導學生解讀文本，使學生的閱讀能力得到充分的發展。

　　（2）明確閱讀的基本思路和步驟。雖然學生每天都在閱讀，但未必都清楚有關閱讀的一些程序性知識，所以在復習時，讓學生了解一點有關閱讀的程序性知識還是有必要的。有的人將閱讀的程序步驟概括為：整體感知→梳理文脈→篩選信息→代入問題→確定范圍→前后推敲→磨練語言→得出答案。

　　（3）在閱讀訓練中要求學生努力做到五個“準確”。即準確把握文章主要內容，準確理解詞語的語境義和重要語句的深刻含義，準確理解文章主旨和思路，準確領會文章的寫法和特點。

　　（4）注重研究閱讀訓練，提供一定量的閱讀材料，進行必要的訓練。閱讀經驗對于閱讀能力的培養非常重要。閱讀步驟的具體操作質量往往依賴于正確有效的閱讀經驗。而閱讀經驗的形成確實要有一定數量的閱讀和有質量的思考。一定的閱讀量可以培養起較好的語感，而經常性的思考可以鍛煉思維，激發潛能。同時在一定量的閱讀訓練中可以通過對自己的答案與標準答案的反復比較思考，糾正自己的思路偏差，修整完善自己的思維。閱讀材料要精選，試題要有思維含量，不要追求做得多，每做一題要讓學生展開討論，總結做題思路和方法。

　　2.寫作訓練策略。

　　（1）寫作是表達能力的綜合運用，就其能力層級而言應該屬于“創造”。文章一旦被寫出來，不論其水平高低，只要不是抄襲，都可以看作是同學們的一種創作。因此，在復習階段的任何程式化、格式化的訓練都有悖于創新精神的培養。但是文章是有體裁的，雖然沒有人是按照教科書上的幾“要素”來寫文章，可是在必須打好寫作基礎的初中階段，應當能寫出符合要求的作文。所以我們主張在可用多種文體寫作的大環境下，要重視培養自己的文體感，要強化對表達方式的訓練。

　　（2）寫作不是個純技巧、純技術性的操作，寫作能力的考查首先是對觀察力、想象力的考查，因此，寫作訓練的基礎是觀察力和想象力的訓練。在復習階段要注意培養學生對生活環境、周圍事物的敏銳的感知能力和廣泛的興趣愛好，要求學生做好素材筆記，就學校、家庭、社會以及自身新近發生的事件，新近產生的感悟，及時記載下來，以便考場上有比較充分的選材余地，同時也使自己的作文洋溢著真情實感。

　　（3）要進一步提高學生的審題能力。因為考場作文是以理解為前提的。要善于理解分析作文試題中的提示、要求（有的還有材料）的內容，并篩選出有用的信息，為寫作服務。可讓學生把近期的作文收集整理，深入分析自己在審題方面的得與失，明確自己的優勢和不足之處。或挑選一些好的習作和考場作文，研究一下它們的作者是怎樣把握題意，怎樣開拓思路，怎樣精選材料，怎樣構思謀篇的，在語言運用上又有哪些特色；了解優秀作文是怎樣做到題目新穎、想象奇特、構思巧妙、材料新鮮、細節鮮活、情感獨特的。

　　（4）還須要求學生經常瀏覽報刊雜志，搜集新鮮的寫作素材，使考場作文有鮮活的時代氣息。

　　三、著眼于語言運用能力的提高和綜合性學習能力的強化

　　1、掌握必要的語文知識。學習語文，需要掌握一些基本的語言知識。基本的語言知識主要不是指概念性知識，而是指方法性、規律性的知識，即從語言實踐中歸納出來，又用來指導語言操作的實用性知識。包括怎樣辨識漢字讀音的正誤，怎樣辨識錯別字，怎樣辨析和修改病句，怎樣仿句，怎樣做到語言表達的簡明、連貫、得體，怎樣根據表達需要正確運用常見的修辭方法等。

　　2、基本語言知識的運用能力不是靠總復習訓練形成的，而是長期語言實踐與積累的結果。只有從培養語言基本素養入手，基本語言知識的運用能力才會達到應有水平。總復習訓練的任務則是在平時的實踐、積累的基礎上，總結規律，歸納方法，提高基本語言知識運用水平。

　　基本語言知識運用能力的核心是正確使用詞語和句子，而所謂的正確使用，除了正確選擇詞語和句子，主要指的是恰當搭配與組合。因此，總復習訓練中要下氣力訓練詞語與詞語、詞語與句子、句子與句子的搭配組合能力。可讓學生把自己所做的題目進行交流，從中發現問題，然后修改重寫，如此反復多次，形成基本技能。

　　3、綜合性學習以語文課程內容的整合為基點，強調語文課程與其他課程的聯系，強調語文學習與生活體驗的結合，為學生構建開放的學習環境，為學生提供多渠道、多層面的語文實踐機會，展示創新精神和實踐能力，進而促進學生語文素養的整體提高和協調發展。

備考心得體會范文 篇10

　　案例：無奈復讀型，重拾信心最重要

　　“7次腰穿手術、1次抽腦積液手術，住院半年花了4萬多元，在病床上捧著教材自學。”現在已是大二學生的筱雨回憶起第一次高考前的狀態，已是一臉平靜。據介紹，高二的第三個月，筱雨患上腦膜炎，住院后期甚至感染成為肺炎、胸膜炎和胸腔積水。個性好強的她不但沒有休學還捧著高二的立體幾何教材自學。并未痊愈的她進入高三以后，記憶力開始減退，一思考數學題頭就疼，甚至抱著中藥邊喝邊答題。她就這樣拖著病體一直拼到高考，考完后，她二話不說開始復讀。

　　經過一個暑假的休整，筱雨的身體和心態都有了較大的恢復。她不回憶不開心的往事，重拾信心。每天規劃學習任務、認真聽每一節課，最終考入云大。“雖然病痛讓人煎熬，兩次高考的復習階段也很辛苦，但是我挺過來后才發現這些都是寶貴的人生經驗。信心和努力是最重要的。”筱雨說。

　　案例：較有把握型，按自定計劃攻“弱項”

　　剛剛結束了大學畢業論文答辯的小小，是在山東讀的高中，直到高三下學期才回昆明一所重點高中準備高考。由于山東的教學質量較高，而且進度非常快，小小在高二下學期就完成了高考前的第一輪復習。回到昆明后，胸有成竹的小小在考前制訂了寬松的復習計劃，并把主要精力放在了自己喜歡的文綜科目上。不過，媽媽卻嚴格要求她每天拿出大部分時間學英語。而且言辭激烈地問她考不上怎么辦。每次家長會后，還喜歡當著女兒的面到處打電話找人哭訴，說自己把女兒拉扯大卻眼看著考不上大學。

　　小小無法忍受媽媽頻繁干涉復習計劃，母女之間爆發的一次次爭吵一度破壞了備考心情。終于，小小在考前20多天“離家出走”，住進了奶奶家。沒有了和媽媽的正面“交鋒”，小小的心情逐漸恢復了平靜，專心地按照原定計劃按部就班地復習，最后順利進入音樂學院。小小覺得，在重大考試前期，孩子很需要家長的鼓勵和安慰。

備考心得體會范文 篇11

　　1.剛上大學，與樓主一樣很焦慮。

　　2.雖然上課認真聽，老師布置作業也按時完成，但是由于大學和高中不一樣，不能時常鞏固復習，經常上星期學的下星期就“感覺”自己忘得差不多了。

　　但是再多焦慮也沒有用，于是我靜下心來，去復印店買了歷年考題，每天都刷題。

　　刷題的過程中，你會發現，前一兩套試卷，寫的慢，錯的也多。但是之后的卷子，正確率會大大提高。

　　雖然之前自我感覺自己學的都忘了，其實你會發現，那都是錯覺，試卷寫著寫著，那些塵封在你記憶里的知識都會涌現出來。

　　綜上，上課好好聽講，作業認真完成(大部分考題來自于習題冊)，考前刷歷年題，成績應該不會差。

備考心得體會范文 篇12

　　20xx年xx月xx日，我參加了教師發展中心組織的中考語文復習研討會，聽了劉春燕、袁寧老師的示范課，受益匪淺。語文教研員劉老師給我們分析了歷年中考試題，預測了今年中考的出題動向，我們收獲頗多。

　　如何真正把九年級的語文復習工作做好，集中體現素質教育和大語文教育思想，追求人文教育與語文能力培養的協同互補，在語文能力培養中豐富學生的人文素養，在人文教育的同時，使學生的語文素質得以提高。進入總復習階段，要提高語文學科復習的效率，應當從語文學科的特點出發，針對自己學生的實際情況，采取靈活恰當的復習策略和方法，真正做到重視語言材料的積累，加強閱讀和寫作能力的訓練，著眼于語言運用能力的提高，發展學生的創造性思維。下面就九年級語文總復習中應注意的幾個問題談談想法。

　　一、重視語言材料的積累

　　學習語文需要日常積累，沒有積累的語言是蒼白的，沒有積累的學習是徒勞的。有了厚實的積累才能激活思維，才能觸類旁通。初中階段語文學習的主要任務，首先是積累大量的語言材料，其次才是理解和運用。學生積累的內容主要有：

　　（1）字詞積累。

　　（2）古詩文積累。

　　（3）名言警句積累。

　　（4）名著積累。

　　（5）語文常識積累等。

　　背誦默寫考查的范圍包括七年級至九年級教讀課中要求背誦的詩文的篇和段。在歷年中考中，默寫寫錯的例子屢見不鮮。如錯位搭配、答非所問、添字、漏字、寫錯別字、筆畫不清的情況比比皆是。要避免上述情況發生，在復習時應強化如下四個環節：

　　1、領悟含義。對背誦的詩文，要領悟其含義，特別是其中的關鍵字詞，要真正弄懂。

　　2、圈點強記。對詩文中的易混字、易錯字，要用紅筆圈點出來，重點把握。

　　3、邊誦邊寫。在記憶時，可邊背誦，邊用筆寫出上下句或句中的關鍵字，以防“口是手非”。

　　4、規范書寫時要做到“三清”“三不”。“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不寫潦草字，不寫異體字和不規范的簡化字，不添減筆畫。

　　二、突出閱讀和寫作能力的訓練

　　在復習階段，老師要指導學生認真地對三年來的閱讀寫作實踐進行感悟反思和理性思考，從中產生一些頓悟，明白一些閱讀寫作的道理，歸納出一些閱讀寫作的規律和技巧。

　　1、閱讀訓練的策略。

　　（1）了解閱讀的能力層次。根據閱讀水平的不同，閱讀可分為三個能力層次。各類體裁作品的閱讀首先都是以理解為目的，在理解閱讀的基礎之上發展為鑒賞性閱讀、創造性閱讀。這就是閱讀能力層級。我們在復習時，要從這三個層面引導學生解讀文本，使學生的閱讀能力得到充分的發展。

　　（2）明確閱讀的基本思路和步驟。雖然學生每天都在閱讀，但未必都清楚有關閱讀的一些程序性知識，所以在復習時，讓學生了解一點有關閱讀的程序性知識還是有必要的。有的人將閱讀的程序步驟概括為：整體感知→梳理文脈→篩選信息→代入問題→確定范圍→前后推敲→磨練語言→得出答案。

　　（3）在閱讀訓練中要求學生努力做到五個“準確”。即準確把握文章主要內容，準確理解詞語的語境義和重要語句的深刻含義，準確理解文章主旨和思路，準確領會文章的寫法和特點。

　　（4）注重研究閱讀訓練，提供一定量的閱讀材料，進行必要的訓練。閱讀經驗對于閱讀能力的培養非常重要。閱讀步驟的具體操作質量往往依賴于正確有效的閱讀經驗。而閱讀經驗的形成確實要有一定數量的閱讀和有質量的思考。一定的閱讀量可以培養起較好的語感，而經常性的思考可以鍛煉思維，激發潛能。同時在一定量的閱讀訓練中可以通過對自己的答案與標準答案的反復比較思考，糾正自己的思路偏差，修整完善自己的思維。閱讀材料要精選，試題要有思維含量，不要追求做得多，每做一題要讓學生展開討論，總結做題思路和方法。

　　2.寫作訓練策略。

　　（1）寫作是表達能力的綜合運用，就其能力層級而言應該屬于“創造”。文章一旦被寫出來，不論其水平高低，只要不是抄襲，都可以看作是同學們的一種創作。因此，在復習階段的任何程式化、格式化的訓練都有悖于創新精神的培養。但是文章是有體裁的，雖然沒有人是按照教科書上的幾“要素”來寫文章，可是在必須打好寫作基礎的初中階段，應當能寫出符合要求的作文。所以我們主張在可用多種文體寫作的大環境下，要重視培養自己的文體感，要強化對表達方式的訓練。

　　（2）寫作不是個純技巧、純技術性的操作，寫作能力的考查首先是對觀察力、想象力的考查，因此，寫作訓練的基礎是觀察力和想象力的訓練。在復習階段要注意培養學生對生活環境、周圍事物的敏銳的感知能力和廣泛的興趣愛好，要求學生做好素材筆記，就學校、家庭、社會以及自身新近發生的事件，新近產生的感悟，及時記載下來，以便考場上有比較充分的選材余地，同時也使自己的作文洋溢著真情實感。

　　（3）要進一步提高學生的審題能力。因為考場作文是以理解為前提的。要善于理解分析作文試題中的提示、要求（有的還有材料）的內容，并篩選出有用的信息，為寫作服務。可讓學生把近期的作文收集整理，深入分析自己在審題方面的得與失，明確自己的優勢和不足之處。或挑選一些好的習作和考場作文，研究一下它們的作者是怎樣把握題意，怎樣開拓思路，怎樣精選材料，怎樣構思謀篇的，在語言運用上又有哪些特色；了解優秀作文是怎樣做到題目新穎、想象奇特、構思巧妙、材料新鮮、細節鮮活、情感獨特的。

　　（4）還須要求學生經常瀏覽報刊雜志，搜集新鮮的寫作素材，使考場作文有鮮活的時代氣息。

　　三、著眼于語言運用能力的提高和綜合性學習能力的強化

　　1、掌握必要的語文知識。學習語文，需要掌握一些基本的語言知識。基本的語言知識主要不是指概念性知識，而是指方法性、規律性的知識，即從語言實踐中歸納出來，又用來指導語言操作的實用性知識。包括怎樣辨識漢字讀音的正誤，怎樣辨識錯別字，怎樣辨析和修改病句，怎樣仿句，怎樣做到語言表達的簡明、連貫、得體，怎樣根據表達需要正確運用常見的修辭方法等。

　　2、基本語言知識的運用能力不是靠總復習訓練形成的，而是長期語言實踐與積累的結果。只有從培養語言基本素養入手，基本語言知識的運用能力才會達到應有水平。總復習訓練的任務則是在平時的實踐、積累的基礎上，總結規律，歸納方法，提高基本語言知識運用水平。

　　基本語言知識運用能力的核心是正確使用詞語和句子，而所謂的正確使用，除了正確選擇詞語和句子，主要指的是恰當搭配與組合。因此，總復習訓練中要下氣力訓練詞語與詞語、詞語與句子、句子與句子的搭配組合能力。可讓學生把自己所做的題目進行交流，從中發現問題，然后修改重寫，如此反復多次，形成基本技能。

　　3、綜合性學習以語文課程內容的整合為基點，強調語文課程與其他課程的聯系，強調語文學習與生活體驗的結合，為學生構建開放的學習環境，為學生提供多渠道、多層面的語文實踐機會，展示創新精神和實踐能力，進而促進學生語文素養的整體提高和協調發展。

備考心得體會范文 篇13

　　高考日益迫近，廣大莘莘學子備考途中的壓力可想而知，在此我校分享備考中的十個不可取的典型原因，望各位考生引以為戒，并預祝高三學子在高考中取得理想成績。

　　教訓一：缺乏恒定、清晰、強力的高考奮斗目標

　　“我想考上大學”、“我想考上名牌大學”只不過是一種籠統的泛化的模糊的高考目標，對潛意識學習潛能的刺激力度不大，高三總復習中，更需要一個恒久、量化、清晰、明確、具體的高考目標牽引自我潛意識去努力，克服學習中的重重困難。建立強力的高考奮斗目標。

　　教訓二：眼高手低，不愿意親自動手進行各科復習內容的自我整理、自我歸納、自我梳理

　　許多同學總以參考資料上面已系統化整理好復習內容為借口，不愿意動手做扎實細致繁重的復習內容系統化的整理筆記。“紙上得來終覺淺，要知此事須躬行”。自己動手整理的系統化知識筆記是自己的腦力思維結晶，深扎在大腦深處，與大腦神經元記憶系統鉤鏈成網，潛意識對其有感性的“親切”熟知感，豈止是看參考書上他人代勞整理出來的內容所能與之相提并論的。

　　教訓三：主線復習進度未能緊跟老師的復習戰略

　　在高三總復習中，完全撇開老師的復習安排獨立搞自己的復習計劃是最容易多走彎路步入歧路的短視行為，這方面慘重失敗的教訓是屢見不鮮的。就連自學能力及強思維素質扎實全面的高考狀元們以親身的教訓再三告誡同學們：自己的復習小計劃一定要服從老師的大計劃，千萬不要甩開老師另搞自己的一套。

　　教訓四：忽略基礎，過于浮躁

　　片面強調復習效率和短期內追求總分大幅提高易使同學們心浮氣躁，追求短線行為，一會兒翻這本參考書，一會兒看看那本習題集，一晚做幾十道題還嫌少…其實都是青蛙點水，流于表面。復習是一個潛移默化、厚積薄發的過程，成績的提高和能力的形成不是一跳而成的。衡量復習效果的高低也不是以看書多少做題多少為標準。傷其十指不如斷其一指，只要掌握“真諦”，精做一題勝過泛做十題，精透一頁知識勝過粗翻一本書。

　　教訓五：精力分散，未把精力長期十分專注于學習事務上

　　同學們的精力就像電燈光源。光源照得范圍太廣，則光線散亂，亮度暗淡。唯有把光線聚焦成光束，才能提高亮度，穿透黑暗。同學們把自己全部的精力像激光一樣聚焦投注于學習中去，可以鉆透各科學習中阻礙成績提高的任何“瓶頸口”，順利完成差科弱科的復習升級。

　　教訓六：不善于制訂科學的小計劃

　　時間安排不當，缺乏小計劃，自我復習東一榔頭西一錘，漫天撒網，沒有階段性復習目標。或者自我支配時間安排過緊，缺乏彈性、機動性，是小計劃失敗的通因。緊跟著老師走是“大鍋燴”，自己的小計劃是“小勺喂”、“大鍋燴”要吃飽，“小灶菜”要喂好。制訂一份留有時間彈性的小計劃是每一位考生應切實考慮的。

　　教訓七：沒有養成每日自我暗示、自我調節、以進入自信、樂觀、向上的積極學習心態的好習慣

　　科學家們做過這樣一個實驗：在演員大腦的特定部位貼上微電極，然后按內容不同要求演員們表演各種電影情節。當他們演出與灰色、無精打采、消極、沮喪、憤怒有關的情節時，實驗監測儀顯示腦啡肽的含量隨之降低，當劇情進入歡樂、健康、愉快、喜悅、自信、愛情的內容時，腦啡肽的含量也隨之上升。腦啡肽是調節學習心態的天然快樂劑。養成積極樂觀的積極學習心態有利于大腦分泌腦啡肽的增加。

　　教訓八：未能及時做好復習信息的反饋匯總

　　復習中的錯題、疑問、焦點、疏漏、遺缺等反饋錯源信息都是很寶貴的增分“礦源。針對錯源信息進行自我補救式強化復習，可以把時間、精力用在刀刃上，防止做過多的無用功。

　　教訓九：忽視各科復習中的客觀增分規律

　　成績的提高也是有規律可循的，例如：各科記憶知識的梳理成網，分類解題收獲的總結積累、文科復習注重知識的反芻，理科復習側向思維遷移。遵循各科的增分規律去用功復習，就等于找到開啟成功之門的鑰匙。

　　教訓十：自我設限，缺乏心靈上的周圍激勵力量

　　三分鐘熱度是同學們復習中常犯的通病，每天應該隨時用自我想像、自我暗示、自我談話、自我反省、自我激勵、自我鞭策等多種激發方法突破心理上的學習高度極限，煥發出心靈的巨大潛能，使自己每時每刻處于心靜如水激情似火的自信學習狀態。潛意識的學習能力無法想像的，哪怕是平時激發出一點點，也能迅速優化你的學習狀態。

備考心得體會范文 篇14

　　提前兩周根據考試順序提前安排復習順序

　　大學第個學期的最后兩周是考試周，一般會提前二周公布各科考試時間。此時基本已結課，剩下的時間都可以用來復習。所以千萬不要浪費時間，首先要做的就是把各科的復習時間排好。排法的主要原則是先考的先復習，費時的、記憶量大的、學分多的多分配時間。

　　找老師答疑劃重點

　　想必每個剛入大學的新生都會得到學長學姐的忠告，復習的時候，多找老師答疑。因為題是老師出的，老師在期末的答疑，總會有意無意地透露出考試的內容。

　　瀏覽一篇上課用的PPT

　　不同課程老師的PPT的地位不同，有些老師考試的內容全在PPT上，而有些老師的PPT只起到一個輔助教學的作用。但是通篇瀏覽一遍，有助于我們完整回顧一遍一個學期以來老師所講知識的大綱，是有一定意義的。

　　整理出復習資料

　　考前復習的到不到位，關鍵就在你的復習資料是否過硬。一定要結合書本、答疑、筆記、重點以及學霸的指導，整理出一份完整的復習資料來，這樣，在接下來的復習中，才能把力氣使對地方。

　　集中精力記憶

　　大學的考試，考的都是學過、講過的東西。所以不論文科理科，復習方式基本都是記憶。只要把該記的題全記住了，考90分都不成問題。注意這個過程一定要在圖書館、教室等學習場所完成，切忌在宿舍，否則容易分心或者睡著。

　　科目臨考前一天只復習該科目內容

　　為保證辛辛苦苦記住的東西到考試的時候還在腦子里，考試的前一天、前一刻，一定要專心只復習馬上要考的那門課。不然，考試的時候人處于緊張的狀態下，記憶的強化不夠，很可能什么有用的東西都想不起來了

備考心得體會范文 篇15

　　我們學校的中考語文復習主要從以下幾個方面努力：

　　一、合理安排時間，制定周密的復習計劃，提高效率。

　　我們充分地利用課堂的45分鐘，盡量做到精講精練，提高課堂效率。為此我們制定了周密的復習計劃，大到每個學期的復習任務，小到每一單元要解決什么問題，確保復習的有序進行。

　　二、打破常規的復習策略，力求簡單高效。

　　一般情況下語文中考總復習都要在三輪以上，大多數都是先回歸課本，進行基礎復習。但是受時間和學生基礎的限制，我們只能進行兩輪的總復習，權衡利弊不得不放棄課本的復習，為了能在有限的時間內更好的完成復習任務，我對不同知識模塊復習的先后順序也進行了細微的調整。

　　（一）積累運用部分。

　　1、書寫：

　　規范學生的書寫，強調書寫規范的重要性，主要在作業和答卷上嚴格要求，設置卷面分，以此培養學生良好的書寫習慣，力求達到能夠規范、工整、美觀的標準。

　　2、字詞復習：

　　按冊復習，對于字詞的音、形、義的識記和理解。先引導學生整理每冊書中的重點字詞，主要是指課下注釋和課后“讀一讀、寫一寫”中的字詞，重點放在學生易寫錯讀錯的字詞和同音字、多音字、形似字上，主要利用寒假由學生自主完成。

　　3、古詩文積累：

　　考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的篇目。學生在記憶過程中經常會出現記憶混淆，張冠李戴；默寫時胡亂填寫；書寫時添字、漏字，寫錯別字等現象，因此我們在九年級上學期對六冊課本中的重點作家作品進行復習鞏固，讓學生在理解的基礎上背誦記憶，重點理解體現古詩詞主旨或表明作者志向的句子，含有哲理的句子，頗具文采的句子。

　　因此，我們在指導復習時不但要求學生能篇篇背誦，字字落實（當然，對基礎比較差的同學，老師要歸納出重點句，重點掌握），還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時默寫中經常出錯的字，更要時時“溫故”，明確地告訴學生評分的標準（每錯一字該題即不得分）。要求學生時刻牢記：一字出錯，滿“盤”皆輸。在古詩詞積累運用這塊，采用了多種積累方法，可按照季節分類，按照抒發的感情分類，按作者分類，按朝代分類，讓學生清晰地看到中考題以及中考考點。

　　古詩文積累我們貫穿教學始終，直至中考，每節課回顧一到兩首，并且每天印發兩頁精選的中考默寫典型題，這樣學生循環記憶，就比較扎實了。

　　3、關于語言運用的復習，主要通過專題訓練來落實：

　　①病句修改的訓練：

　　針對常見的病句類型進行訓練，因為辨析和修改病句需要學生掌握一定的語法知識，而我們學生的語法知識相對來說是比較薄弱的，所以在復習中主要提醒學生注意病句修改中八種常見的題型，即注意關聯詞的前后搭配；注意出現“禁止”“防止”類詞的句子；句中出現多個否定詞時要注意；注意句中的介詞；注意并列短語的搭配、語序情況；注意有關數量增減的句子；注意出現“能否”“是否”等詞的句子前后搭配情況；注意句子中詞語的感情色彩；在復習中將講練相結合，每講一個病句類型都搭配相應病句加以鞏固，最后再做綜合訓練，學生的病句修改能力得到了很大程度的提高。

　　②新聞概括題，此題型重在考查學生辯識、篩選、提煉所給新聞材料重要信息的能力：

　　一般題型有擬寫新聞標題、概括一句話新聞、補寫新聞導語等，在文字組織方面往往附加“限字表達”要求。我們訓練時采取以下方法：

　　一是檢索要素概括法。新聞屬于記敘類文體，找出新聞中時間、地點、人事等要素，有助于整體把握新聞內容，概括出所需答案。

　　二是提取中心加工法。提取能反映新聞主旨的中心句，根據題干要求，結合新聞材料語境，進行適當加工，組織出答案，力求精而準。

　　③名著導讀：

　　我們農村的中學生的課外閱讀量很小，實事求是的說，學生很少能閱讀到課標中規定的名著篇目，而名著又是中考中必考的一個內容，為此我們以每冊書后面的導讀內容為重點，分步進行訓練。首先要求學生了解每一篇名著的大概內容和相關的情節，尤其是《水滸傳》《西游記》《鋼鐵是怎樣煉成的》《駱駝祥子》《朝花夕拾》等幾部經典作品，務必使學生能夠了解作品中人物的主要事跡和性格，對名著的整體、名著中的一個人物或一個故事情節有自己的正確的評價。并且通過做兩三年以內的中考試題來加以鞏固。