家訪心得體會(huì)范文（通用33篇）
家訪心得體會(huì)范文 篇1
xx月xx日利用休息時(shí)間，我深入幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。
學(xué)生趙美月的家長(zhǎng)對(duì)我的到來(lái)，感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺(jué)。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級(jí)是如何開(kāi)展教育、教學(xué)工作的。應(yīng)對(duì)面促膝暢談，家長(zhǎng)對(duì)我們教育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，我對(duì)班級(jí)容量也很大，有的活動(dòng)做得不到位的地方敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解，對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么提議的能夠盡管提出來(lái)。”趙美月的家長(zhǎng)說(shuō)：“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到教師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校班級(jí)，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們家長(zhǎng)必須大力支持學(xué)校的工作。”
很多家長(zhǎng)對(duì)教師的到來(lái)，接待的十分熱情，他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原先自我并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自我在教師的心中不是可有可無(wú)的，教師總是在注視和關(guān)心著自我。學(xué)生李浩宇說(shuō)：“教師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)�！�
這次家訪，使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切，從內(nèi)心深處十分感激教師。學(xué)生張?jiān)娪暌?jiàn)到我的到來(lái)，開(kāi)始十分緊張，站在門口不知所措，害怕我是來(lái)向家長(zhǎng)"告狀"的，沒(méi)想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵(lì)她要揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的'提高。在簡(jiǎn)便和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越高興，把自我的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給教師聽(tīng)，家長(zhǎng)也所以了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿意。最終，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并期望教師經(jīng)常到家。
在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的職責(zé)更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不一樣的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映：教師說(shuō)的，孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的教師也特感動(dòng)于這句話，教師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不一樣的家庭教育方式構(gòu)成了完全不一樣的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)明白如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長(zhǎng)說(shuō)的多，做的少。
有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低，對(duì)自我的子女從小又過(guò)于溺愛(ài);此刻孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生，我和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在簡(jiǎn)便融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。
總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情景及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們僅有經(jīng)過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為構(gòu)成的根本原因，這樣我們能夠從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正到達(dá)“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
家訪心得體會(huì)范文 篇2
去之前我先給她家里打了個(gè)電話，是她父親接的，聽(tīng)得出來(lái)他對(duì)我的家訪感到很意外。農(nóng)村人樸素的念頭認(rèn)為只有孩子犯了錯(cuò)誤，才需要找家長(zhǎng)。
現(xiàn)在是農(nóng)忙時(shí)間，選擇這個(gè)時(shí)間家訪，我當(dāng)然是希望能和她的父母交流一下。到她家的時(shí)候，只有她父女兩個(gè)人在家，媽媽去買東西了。他們熱情地請(qǐng)我進(jìn)屋坐。鹿芬家房屋雖說(shuō)有些陳舊，但家具及擺設(shè)讓人看了很舒服，屋里屋外打掃得干干凈凈，雖不是很闊氣，也算是很溫馨了。
當(dāng)我說(shuō)到她在校的優(yōu)秀表現(xiàn)時(shí)，她的父親絲毫不掩飾對(duì)女兒的驕傲之情。說(shuō)她是個(gè)從小就很讓人省心的孩子。鹿芬又是倒水又是拿水果，做事情很是得體。在沒(méi)有父親囑咐，也沒(méi)有別人提示的情況下，鹿芬待人接物表現(xiàn)出的落落大方，足以看出這些已經(jīng)成為良好的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)上鹿芬向我反映了一個(gè)問(wèn)題，她說(shuō)一天下來(lái)學(xué)習(xí)很累，好像沒(méi)有時(shí)間休息，永遠(yuǎn)是做不完的作業(yè)。我建議她統(tǒng)籌安排時(shí)間，先做急需上交的作業(yè)，課間一定要休息，這并不是浪費(fèi)時(shí)間，只有勞逸結(jié)合，才能事半功倍。
我問(wèn)她父母不在身邊會(huì)不會(huì)想念他們，希望父母留在身邊嗎。還沒(méi)等她回答，她的父親就搶先說(shuō)開(kāi)了。他說(shuō)上年他們大年初四就離開(kāi)家去北京打工了。她只好跟奶奶一起生活。直到八月份他們才回家一趟。在外打工的時(shí)候媽媽由于思念女兒，擔(dān)心她吃不好，怕女兒受委屈，有時(shí)候整夜整夜地睡不著覺(jué)。今年他們不打算出遠(yuǎn)門了她的父親說(shuō)過(guò)幾天就和孩子的媽媽一起在附近干建筑隊(duì)，這樣可以多照顧照顧家，多關(guān)心關(guān)心孩子。我沒(méi)有多說(shuō)什么，我想這對(duì)父母的決定是明智的。我只是說(shuō)她以后要享福了。我看見(jiàn)她臉上露出了甜美的笑容。
家訪心得體會(huì)范文 篇3
陳二中心小學(xué)為了進(jìn)一步深入開(kāi)展?fàn)巸?yōu)創(chuàng)先活動(dòng)，根據(jù)《縣教育局關(guān)于開(kāi)展千名教師大家訪活動(dòng)的通知》精神，緊緊圍繞今年我校教育核心工作，確實(shí)貼近學(xué)生生活，突出人文關(guān)懷，構(gòu)建家、校和諧教育環(huán)境�，F(xiàn)將開(kāi)展千名教師大家訪活動(dòng)工作總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視、成立家訪小組
1、由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭及時(shí)成立家訪小組。
2、提高認(rèn)識(shí)、認(rèn)真組織
9月23日下午及時(shí)召開(kāi)了千名教師家訪活動(dòng)的動(dòng)員會(huì)、布置會(huì)。明確了本次家訪活動(dòng)的目的、意義，家訪的對(duì)象以及在家訪中要掌握的基本情況，以走進(jìn)學(xué)生家庭的方式開(kāi)展活動(dòng)。
二、認(rèn)真、仔細(xì)填寫家訪登記表
我校為了順利開(kāi)展家訪活動(dòng)，自行繪制了一份家訪登記表，讓老師記錄家訪詳細(xì)情況。
三、及時(shí)全面匯總家訪情況
把家訪資料匯總分類進(jìn)行小結(jié)，找出我們平時(shí)學(xué)校教育工作中還存在哪些問(wèn)題與不足。
四、家訪取得成效
雖然，本次活動(dòng)時(shí)間緊任務(wù)重、困難重重，但是，通過(guò)這次活動(dòng)也使我們有所收獲。
1、可以看出家長(zhǎng)們對(duì)教師的家訪渴望。
通過(guò)對(duì)問(wèn)題學(xué)生、留守學(xué)生、貧困學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生的家訪，許多家長(zhǎng)都感到非常高興和感激。普遍認(rèn)為這是學(xué)校對(duì)自己孩子的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，是真心的為孩子們好，是誠(chéng)心的干工作，是一個(gè)好教師形象的體現(xiàn)，是能教育好學(xué)生的有效途徑之一，并希望老師能多到家中走走。
2、發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)們對(duì)自己孩子們教育的思想和方法的簡(jiǎn)單、單一。
通過(guò)本次家訪活動(dòng)使我們深深的感到，不管是哪一個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)教育自己孩子的方式方法上都存在錯(cuò)誤或不足，
3、家長(zhǎng)們對(duì)教師的要求直觀直接。
通過(guò)與家長(zhǎng)們的交流與溝通發(fā)現(xiàn)他們對(duì)現(xiàn)行教育的要求現(xiàn)實(shí)而直接，只問(wèn)學(xué)習(xí)成績(jī)高低和教育環(huán)境的好壞。
4、涌現(xiàn)不少家訪典型事例。
全校教師根據(jù)地方實(shí)際情況采取跟蹤家訪、一幫一等不同方法、措施和手段開(kāi)展此次活動(dòng)，深入了解學(xué)生的家庭情況和在家表現(xiàn)，聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)提高學(xué)校教育教學(xué)管理質(zhì)量的意見(jiàn)和建議，并幫助困難學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題。如王新才重點(diǎn)對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行家訪，與其監(jiān)護(hù)人保持經(jīng)常性的聯(lián)系和溝通，做到定期通電話，詢問(wèn)指導(dǎo)，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)和生活情況，對(duì)存在的困難和問(wèn)題給予及時(shí)指導(dǎo)解決，并將留守學(xué)生在校情況反饋給遠(yuǎn)方的家長(zhǎng)，做好交流工作；
5、學(xué)校校委會(huì)每人至少家訪2—3名教職工。
了解教職工的生活情況及他們對(duì)學(xué)校的意見(jiàn)和建議。重點(diǎn)家訪骨干教師、優(yōu)秀年輕教師，了解他們的思想、生活狀況，家訪老齡和青年教師、患病教師、困難退休教職工，了解他們生活中的困難，幫助他們解決實(shí)際問(wèn)題。
通過(guò)此次千名教師大家訪活動(dòng)，密切了家校聯(lián)系，更多地贏得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持。更加全面地了解了自己孩子的具體情況，家校對(duì)孩子的教育達(dá)成了共識(shí)，有利于對(duì)癥下藥，使得教育更有針對(duì)性和實(shí)效性。
同時(shí)，在家訪之后，感覺(jué)老師和家長(zhǎng)的距離近了，不少家長(zhǎng)對(duì)這活動(dòng)表示贊賞。教師的工作熱情被激發(fā)起來(lái)了，教師們也覺(jué)得應(yīng)該把家訪當(dāng)作一種常規(guī)活動(dòng)，這對(duì)搞好學(xué)校教育教學(xué)工作有著非�，F(xiàn)實(shí)的意義。
家訪心得體會(huì)范文 篇4
作為一名教師，深知家訪的意義；而作為一名新教師，更需要清楚家訪的必要性。這次家訪活動(dòng)猶如及時(shí)雨一般，既滋潤(rùn)了孩子和家長(zhǎng)，又對(duì)教師今后的教學(xué)工作提供了莫大的幫助。
為了了解學(xué)生們?cè)诩业那闆r，我們從第10周開(kāi)始開(kāi)展了家訪活動(dòng)。發(fā)現(xiàn)被訪學(xué)生有部分是學(xué)習(xí)較差，完成作業(yè)方面較差，有部分是平時(shí)表現(xiàn)不錯(cuò)，但是成績(jī)提不上去的。我和英語(yǔ)老師一起去5班林家，家長(zhǎng)早早在家等著我們，十分熱情接待我們。在和家長(zhǎng)的交流中，我了解到林同學(xué)在家做作業(yè)比較拖拉，做事都需要家長(zhǎng)催促，家里還有個(gè)妹妹，但是妹妹就比較乖，各方面也比較穩(wěn)定。在和家長(zhǎng)交流的過(guò)程中，也向他反饋了林同學(xué)在校的情況，也知道了林同學(xué)在家的情況，就跟家長(zhǎng)商量了一下對(duì)策，首先家長(zhǎng)要陪同孩子做作業(yè)或者學(xué)習(xí)，在旁邊看著他，不要放任他自己一個(gè)人呆在房間發(fā)呆。其次，關(guān)注他的心理變化，多跟他聊天溝通。最后，讓他自行安排在家的學(xué)習(xí)時(shí)間，家長(zhǎng)幫忙修改。這幾周下來(lái)，林同學(xué)有很大的進(jìn)步。
后來(lái)在英語(yǔ)老師的陪同下，我們到5班的劉yx家進(jìn)行家訪。這位學(xué)生，在小學(xué)四年級(jí)之前，一直跟著爺爺奶奶生活，后面才被接到父母身邊。由于長(zhǎng)輩過(guò)少關(guān)注他的學(xué)習(xí)，他基礎(chǔ)比較差。跟父母一起生活后，他已經(jīng)有了很大的改變，無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是在生活上，都是一個(gè)很不錯(cuò)的孩子。而且他的作息時(shí)間很合理，每次一回家就能自覺(jué)回房間完成作業(yè)，不需要家長(zhǎng)催促，晚上做完作業(yè)，會(huì)按時(shí)睡覺(jué)，很少熬夜。平時(shí)在家也會(huì)主動(dòng)幫家長(zhǎng)分擔(dān)工作。學(xué)習(xí)上，一直很認(rèn)真學(xué)習(xí)，但是就是提不上去。就這個(gè)問(wèn)題，和家長(zhǎng)商量了對(duì)策，要怎么樣去幫助孩子，提了很多建議，也說(shuō)了一些方法。這幾周下來(lái)，看到劉同學(xué)進(jìn)步很大，期待他今后的進(jìn)步。
家訪心得體會(huì)范文 篇5
農(nóng)村孩子受教育難。雖然現(xiàn)在已經(jīng)普及九年義務(wù)教育，學(xué)生也有學(xué)可上，但由于農(nóng)村交通不便，人口分布稀疏，經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢等原因，致使許多孩子求學(xué)很困難。李悅涵就是其中之一，盡管家住的一個(gè)小村里，但為了求學(xué)，從小學(xué)開(kāi)始就不得不到遠(yuǎn)在我校就讀。每周上學(xué)放學(xué)不僅需坐一個(gè)多小時(shí)的面包車還得轉(zhuǎn)乘摩托車到家，求學(xué)過(guò)程實(shí)為不易。
隔代教育影響大。李悅涵的母親常年外出務(wù)工，父親雖然在本地務(wù)工，但由于工種的需要也不得不有急事兒的時(shí)候才回家，所以家里只剩年邁的爺爺奶奶維持家庭和照顧兩個(gè)孩子。如此以來(lái)，孩子和父母交流的機(jī)會(huì)相當(dāng)少，大部分時(shí)間是和爺爺奶奶一起生活。隔代教育帶來(lái)的諸如溺愛(ài)、缺乏交流、性格孤僻等不良表現(xiàn)在我們家訪過(guò)程中表現(xiàn)的一覽無(wú)遺。類似陳艷這種家庭的學(xué)生比比皆是。
家長(zhǎng)十分重視孩子的教育。為避免家里沒(méi)人，我提前打了電話告知將來(lái)家訪。到家后在一番輕松的談話后才知道，該生父親在家已經(jīng)等了我?guī)讉�(gè)小時(shí)了，我對(duì)此表示歉意，但家長(zhǎng)卻十分客氣，表示凡是為了孩子的'教育，他們?cè)敢獗M自己的最大努力付出一切。盡管他們自身文化程度不高，但他們?cè)缫岩庾R(shí)到知識(shí)的重要性，因此他們重視孩子教育的決心讓我震撼。
家庭教育缺失。家庭作為人生的第一課堂，其重要性不言而喻。但對(duì)于許多農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)，絕大數(shù)父母為了維持家庭生活外出務(wù)工，孩子都成了留守學(xué)生，與孩子的交流僅限于電話中，家庭教育嚴(yán)重缺失。從而致使許多孩子由著自己的性子，自由散漫，不將心思放在學(xué)習(xí)上。
家校聯(lián)系應(yīng)更緊密。通過(guò)家訪了解到，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)及生活情況不是很了解，或是沒(méi)有時(shí)間去了解。通過(guò)向家長(zhǎng)介紹與學(xué)校及班主任聯(lián)系的各種方式，家長(zhǎng)表示十分樂(lè)意與校方建立密切聯(lián)系，全面了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)及生活情況。
學(xué)生需要更多的關(guān)愛(ài)。留守學(xué)生父母愛(ài)的缺失致使性格內(nèi)向孤僻，一方面父母應(yīng)增加與孩子溝通的機(jī)會(huì)；另一方面教師應(yīng)該從學(xué)生學(xué)習(xí)生活的小細(xì)節(jié)中給予孩子更多愛(ài)，讓孩子能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
總之，家訪將是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作，我將不斷在這個(gè)過(guò)程中不斷反思，付出我最大的努力，盡力做到最好。
家訪心得體會(huì)范文 篇6
家訪，是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一座不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)思想動(dòng)態(tài)和家庭生活情況，通過(guò)傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。
在這次家訪過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)取得更大的成功。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。
作為老師利用休息時(shí)間，我深入幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。
家訪中我們與家長(zhǎng)面對(duì)面促膝暢談，起到微信、電訪所起不到的作用，家長(zhǎng)對(duì)我們教育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，很多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái)，接待的非常熱情，他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來(lái)自己并不是一個(gè)被“遺忘的角落”，自己在老師的心中不是可有可無(wú)的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。
通過(guò)家訪，我看到了不同的家庭教育方式，形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長(zhǎng)說(shuō)的多，做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上給予更多地指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài)；現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生，我和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。
總之，家訪讓我受益非淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
家訪心得體會(huì)范文 篇7
人的一生中，第一次可以說(shuō)是太多太多，習(xí)也為常。但是，當(dāng)我第一次擔(dān)任班主任，第一次家訪卻帶給我的是一生也無(wú)法忘懷的心靈震撼。我將無(wú)法忘卻以絕不后悔，一生受益;珍藏，任歲月流淌。當(dāng)回首時(shí)，我問(wèn)心無(wú)愧;當(dāng)回想中，我充滿感激;當(dāng)回眸里，我熱淚盈眶……我更希望有更多的有志之士投身到農(nóng)村的教育事業(yè)，為了城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，到最貧困的地方，去播撒希望!
學(xué)校教育和家庭教育是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中兩個(gè)重要方面，而家訪則是連接這兩方面的重要橋梁。通過(guò)這次家訪，我們了解了家長(zhǎng)對(duì)孩子的一些想法、打算，進(jìn)一步掌握了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、行為習(xí)慣、內(nèi)心情感等等，增強(qiáng)了教育的針對(duì)性和感染力。家長(zhǎng)也通過(guò)家訪了解了孩子在學(xué)校的情況，了解了班級(jí)的總體情況，更清楚自己孩子的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，使家庭教育更具針對(duì)性，并通過(guò)與老師的交流，更好地和老師配合，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。
說(shuō)真的，我們這次"家訪"很受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎，有的家長(zhǎng)感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺(jué)。他們?nèi)f萬(wàn)沒(méi)有想到教師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，而且還寄予這么高的厚望，不管怎么樣總有一種欣慰的感覺(jué)。特別是平時(shí)我們關(guān)注不夠的學(xué)生，更是讓他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮：原來(lái)自己也并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在教師的心中也絕不是可有可無(wú)的，教師還是注視和關(guān)心著自己。一位學(xué)生的婆婆說(shuō)：“我們這里的老師都不進(jìn)行家訪,人民小學(xué)的老師好好噢，這么遠(yuǎn)騎著自行車都來(lái)家訪，他們太好了阿!”雖然可以通過(guò)電話聯(lián)系，但和家長(zhǎng)的聯(lián)系還是不夠。通過(guò)家訪，確實(shí)看到了農(nóng)村家庭教育的諸多弊端，同時(shí)也看到了農(nóng)村孩子和城市孩子之間的差距。如，我班的楊秋同學(xué)，我跟賀老師去家訪，到了他家，沒(méi)有一聲問(wèn)候和招呼，在屋里一邊看電視一邊寫作業(yè)，家長(zhǎng)隨便怎么叫他都不出來(lái)，而且多叫了他幾次，還在屋里對(duì)他爸媽大呼大叫。當(dāng)時(shí)我看到這種情況，真的讓我感到一種心靈的震撼，于是，我走到孩子的屋里，摸了摸他頭，微笑著說(shuō)：“孩子，要成才必先成人，尊敬父母，文明有禮，作為一個(gè)六年級(jí)的孩子難道不懂嗎?”他聽(tīng)了后，終于出來(lái)了阿，可惜，說(shuō)了不到兩句，他又進(jìn)去了，他父母當(dāng)時(shí)急了，我馬上對(duì)他們說(shuō)：“家長(zhǎng)，別急，教育孩子慢慢來(lái)，但一定要找到好的教育方法”，通過(guò)這個(gè)孩子的家訪，我感到了責(zé)任，感到了壓力，我們應(yīng)該做些什么?我決定，只要我當(dāng)班主任，一個(gè)學(xué)期至少要到每個(gè)學(xué)生家里去一次。只有看到學(xué)生的生活環(huán)境，才能對(duì)他們有更深的了解，才能針對(duì)每個(gè)人不同的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教育。她對(duì)我們的到來(lái)表示極大的肯定和贊賞，并由此談到學(xué)校的管理非常正規(guī)，讓他們非常放心孩子在校的教育。
這次家訪，使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師。我班的龔春梅同學(xué)的家長(zhǎng)，見(jiàn)到我們的到來(lái)，開(kāi)始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我們是來(lái)向家長(zhǎng)"告狀"的，沒(méi)想到我們只字不提他表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵(lì)他在揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越高興，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽(tīng)，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望我們經(jīng)常到家來(lái)坐一坐，聊一聊。
通過(guò)家訪，我們幫助家長(zhǎng)解決了一些家庭教育中存在的問(wèn)題。有些家長(zhǎng)把孩子管得太緊，孩子自由活動(dòng)的時(shí)間很少。多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)成天讓孩子學(xué)這樣學(xué)那樣，孩子沒(méi)有了童年的天真和爛漫。有些家長(zhǎng)忙生意，忙掙錢，過(guò)問(wèn)孩子的時(shí)間也較少。我們建議家長(zhǎng)給孩子一點(diǎn)時(shí)間，和孩子多作交流，讓孩子知道父母對(duì)他學(xué)習(xí)的重視，體會(huì)到父母的用心良苦，這對(duì)孩子而言，無(wú)疑是極好的鞭策。班中的孩子大多是獨(dú)生子女，生活條件比較差，家長(zhǎng)特別是爺爺奶奶對(duì)孩子溺愛(ài)有加，只要孩子開(kāi)口沒(méi)有不答應(yīng)的。我們建議家長(zhǎng)應(yīng)有讓孩子吃點(diǎn)苦的意識(shí)，多讓他們做一些力所能及的家務(wù)，對(duì)孩子的要求也不能有求必應(yīng)，有時(shí)也得讓他們嘗嘗"被拒絕"的滋味兒。有些家長(zhǎng)之間鬧矛盾，影響孩子的學(xué)習(xí)，我們告訴家長(zhǎng)，和睦溫馨的家是孩子身心健康成長(zhǎng)的搖籃。家長(zhǎng)欣然接受了我們的建議。
總之，家訪是溝通教師與家長(zhǎng)、學(xué)生的一座橋梁，非常必要，也非常有效。當(dāng)然這次家訪雖沒(méi)走完，我打算在以后的教學(xué)工作中繼續(xù)去走一走，走遍每一個(gè)學(xué)生家庭，我想這是對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，更是對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。
家訪心得體會(huì)范文 篇8
家訪主要是指班主任和教師通過(guò)上門走訪、電話、路訪等手段，與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同溝通和探討學(xué)生教育問(wèn)題的方式。密切師生溝通在素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，我們學(xué)校又地處農(nóng)村，學(xué)生居住地分散，學(xué)習(xí)環(huán)境較差。為了真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的效果，我們進(jìn)行家訪的工作，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。老師進(jìn)行家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離�，F(xiàn)將我進(jìn)行家訪的相關(guān)情況總結(jié)如下：
一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務(wù)
1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前，首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)�，家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對(duì)性。
2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長(zhǎng)共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因，加深對(duì)學(xué)生的了解，在未來(lái)的教育中有的放矢。
4、向家長(zhǎng)提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí)，并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。
二、通過(guò)切實(shí)開(kāi)展工作，家訪成果顯著
1、通過(guò)本次家訪，全面了解了受訪學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、通過(guò)家訪，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、通過(guò)家訪，廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)反饋。
三、家訪體會(huì)
1、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。文化程度高
的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。
2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視、錄像，整宿上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)心，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。
3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過(guò)近段時(shí)間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量!
家訪主要是指班主任通過(guò)上門走訪、電話或書(shū)信等手段，與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同溝通和探討學(xué)生教育問(wèn)題的方式。搞好家訪工作，是班主任掌握學(xué)生情況，進(jìn)行家庭與學(xué)校雙向管理，開(kāi)展班級(jí)各項(xiàng)工作，提高教育質(zhì)量的重要保證。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。
一、思想上要重視家訪。
家訪是班主任密切與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系的一種最常用的方法，勤于家訪，善于家訪是班主任帶好班的訣竅之一。通過(guò)家訪，可以跟家長(zhǎng)交流情況和交換意見(jiàn)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，這樣既幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作，又幫助家長(zhǎng)改進(jìn)家庭教育，從而能形成教育合力。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有家庭教育而無(wú)學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致、復(fù)雜的任務(wù)。良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭道德的基礎(chǔ)上，而家庭教育是一門培養(yǎng)人的科學(xué)。”通過(guò)家訪保持教育的一致性，是兒童健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。必須充分認(rèn)識(shí)家訪的重要意義。
2、家訪應(yīng)有準(zhǔn)備地進(jìn)行。
去家訪之前，應(yīng)當(dāng)做好充分的準(zhǔn)備，首先要提前告訴家長(zhǎng)，否則，學(xué)生家長(zhǎng)不在家，白跑了一趟，既浪費(fèi)時(shí)間，又達(dá)不到目的。第二，必須估計(jì)到可能遇到的困難和意想不到的情況，做好克服困難的心理準(zhǔn)備。第三，應(yīng)針對(duì)學(xué)生的情況具體分析，想要說(shuō)什么，最好在心里有個(gè)提綱，到時(shí)一五一十，侃侃而談，從容不迫，有條有理，家長(zhǎng)聽(tīng)起來(lái)肯定認(rèn)真，覺(jué)得老師工作細(xì)心，很負(fù)責(zé)任。
家訪心得體會(huì)范文 篇9
在還沒(méi)正式上課之前，我就從以前老師那里了解到了他的一些情況，得知，他沒(méi)有媽媽了，此她就成了單親孩子。還了解到他的父親根本就不是怎么地在意他的學(xué)習(xí)，還經(jīng)常的不在家，容易惹火，還經(jīng)常跟同學(xué)鬧別扭、打架�；蛟S就是這樣，他本來(lái)就缺乏母愛(ài)，父親又不怎么的關(guān)愛(ài)他，使他覺(jué)得自己與其他同學(xué)的差距太大，他沒(méi)有得到別的同學(xué)得到的關(guān)愛(ài)就覺(jué)得心理很不舒服。然后就尋找其他的一些途徑來(lái)引起同學(xué)、老師的關(guān)愛(ài)，有句話說(shuō)：“人之初，性本善”，所以，很可能他之前可能不是這樣，選擇的引起注意的方式不對(duì)而導(dǎo)致的吧。
而且手還有點(diǎn)不老實(shí)，俗話說(shuō)：“小時(shí)偷針，長(zhǎng)大偷金”，一旦養(yǎng)成習(xí)慣就很難改掉，看著一件小東西挺不顯眼的，但對(duì)孩子的成長(zhǎng)是很不利的。不知是家長(zhǎng)不知道還是家長(zhǎng)以為沒(méi)受過(guò)教育他自己根本也就不懂得這些道理。但可以明確的是，家長(zhǎng)的疏忽會(huì)給孩子的一生都會(huì)帶來(lái)及其不好的影響。
不知道為啥這個(gè)學(xué)校有很多有病的學(xué)生，特別是智障的，基本上每個(gè)年級(jí)又會(huì)有學(xué)生是腦子不怎么好使的，單親的也不少，我們班也有，記得有個(gè)特別特別突出的學(xué)生—費(fèi)英明：他也是單親，很多年前，由于他爸爸跟他們同莊的打架（不知啥原因），他爸被人給砍了一刀，可能這是導(dǎo)火線吧，他媽就跟他爸離婚啦，剛開(kāi)始我也不是怎么的清楚就是剛來(lái)到跟原學(xué)校教師交流時(shí)通過(guò)他們了解到：他爸爸也并不怎么在意他當(dāng)然也不是怎么的關(guān)注他的學(xué)習(xí)，他還愛(ài)跟人打架經(jīng)常惹火，而且他的手不老實(shí)，常動(dòng)別人東西。
正是由于老師們給我提供的信息，我對(duì)他的印象也挺深刻的，但他剛開(kāi)始并沒(méi)有像其他學(xué)生那樣按時(shí)到校，后來(lái)他去時(shí)我才發(fā)現(xiàn)其實(shí)他比老師說(shuō)的更離譜，上學(xué)不帶紙和筆反而常帶那些不知啥名的臟蟲(chóng)子，上課不但不聽(tīng)課還讓別人聽(tīng)不成，經(jīng)常搗亂課堂紀(jì)律。
后來(lái)去家訪時(shí)，發(fā)現(xiàn)他的家庭也不怎么好，家里還有個(gè)姐姐，上初中，家里是平房，很簡(jiǎn)陋，沒(méi)有圍墻，家里除了有臺(tái)電視機(jī)和一些做飯的出具還有一張床之外我就沒(méi)看到什么值得一提的東西了。家具啥的根本提也不用提，跟其他家一樣最后同樣是以合影而告終。
家訪心得體會(huì)范文 篇10
教育有三大支柱：即學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育。而現(xiàn)代社會(huì)，由于升學(xué)壓力的不斷提升，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育抱有很強(qiáng)烈的期望。而這種期望，讓他們忽視了家庭教育的重要及不可替代性。關(guān)注孩子的學(xué)校表現(xiàn)，關(guān)注孩子學(xué)業(yè)成績(jī)。學(xué)校的同學(xué)怎么樣，任課老師如何，班主任怎么樣，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)如何等等。已經(jīng)成為家長(zhǎng)擇校擇班的充分理由，孩子只有一個(gè)。但是殊不知，家庭無(wú)法選擇。家庭教育更無(wú)法替代。家庭教育和學(xué)校教育不平衡，則導(dǎo)致現(xiàn)在學(xué)生兩面性的根本原因。下面就結(jié)合一則家庭教育和學(xué)校教育失衡而導(dǎo)致的事件。
例如我班三個(gè)學(xué)生，平時(shí)在學(xué)校表現(xiàn)一般。不是很調(diào)皮，學(xué)習(xí)中等。但是他們隔一階段就會(huì)在學(xué)校制造一些事端，而且行為還很惡烈。雖然，每次都經(jīng)過(guò)學(xué)校的嚴(yán)格處理，叫上家長(zhǎng)談話。但是還是沒(méi)有很好的辦法遏止他們?nèi)嗽谝黄鹫厥�，后�?lái)我進(jìn)行了深入的家訪。歸納一下他們的家庭教育的共同原因。
1.家中的“小皇帝”、學(xué)校乖乖孩。家長(zhǎng)都是工薪階層，期望孩子學(xué)有所成。因此，除了學(xué)習(xí)以外的任何家庭瑣事都無(wú)須他們上陣。因此，給他們打鬧天宮提供動(dòng)力和必然理由。
2.家庭教育松散，與學(xué)校教育不一致。要求不一樣導(dǎo)致他們的心理狀態(tài)就不同。對(duì)學(xué)校的積怨越來(lái)越深，對(duì)家庭中自由的向往被帶到學(xué)校中來(lái)。這樣，由于對(duì)事情后果沒(méi)有足夠的預(yù)見(jiàn)能力。他們往往根據(jù)家庭的行為，在學(xué)校中開(kāi)始肇事三人行。而事后，對(duì)事情的悔恨則表明，平時(shí)的家庭教育幾乎為零。
從此可以看出，學(xué)校教育和家庭教育是相輔相成的。那么，對(duì)孩子的嚴(yán)格要求也必然需要一致。俗話說(shuō)：“家有家規(guī)，國(guó)有國(guó)法”。不遵守家規(guī)，或根本無(wú)家規(guī)可尊。那怎么能知道遵守國(guó)法，校紀(jì)呢?
因此，呼吁家長(zhǎng)重視家庭教育，讓孩子的教育更全面。
家訪心得體會(huì)范文 篇11
昨天培訓(xùn)第一課是王金濤教授首講，學(xué)習(xí)了湖北省中小學(xué)教師“課外訪萬(wàn)家”的活動(dòng)方案，其間談到了家訪的目標(biāo)：“通過(guò)家訪，增進(jìn)學(xué)校與家庭，學(xué)校與社會(huì)、教師與家長(zhǎng)、教師與學(xué)生之間的理解�！�
恰好七月三日、四日兩天我在期末集中走訪了十多位學(xué)生家長(zhǎng)，之后發(fā)生了一件不經(jīng)意的小事讓我今天想起來(lái)仍回味無(wú)窮。就在七月十日準(zhǔn)備來(lái)培訓(xùn)的途中，在離家十多里的地方我與一位學(xué)生家長(zhǎng)相遇了。當(dāng)時(shí)這位家長(zhǎng)和我一樣都騎著自行車，相遇后，只見(jiàn)這位家長(zhǎng)在很遠(yuǎn)就急忙跳下車來(lái)，我還以為他找我有什么事呢，所以我也禮節(jié)性地下了車。誰(shuí)知他與我打了個(gè)招呼，寒暄了幾句就又蹬車而去了，很匆忙的樣子。
望著家長(zhǎng)的背影，我想：打個(gè)招呼還用下車，這么麻煩干什么，在車上不是照樣可以揮揮手嗎？愣了一會(huì)兒，隨后我突然醒過(guò)神來(lái)，這不是前兩天我剛走訪過(guò)的一位家長(zhǎng)嗎！當(dāng)時(shí)，我陡生一種自豪感，甚至有一種沖動(dòng)，好想大喊一聲：“我驕傲，我是老師；我驕傲，我是班主任！”
我覺(jué)得學(xué)生家長(zhǎng)與老師見(jiàn)面時(shí)的一言一行實(shí)際上是對(duì)老師最好的評(píng)價(jià)。不期而遇時(shí)，他們?nèi)缇脛e的親人般主動(dòng)與你打招呼，對(duì)你點(diǎn)頭微笑，噓寒問(wèn)暖，給人一種親切的感覺(jué)。這說(shuō)明了什么呢？很顯然，他覺(jué)得你是他心目中值得信賴的人，是對(duì)你的極大尊敬。當(dāng)然，這種尊敬也不是等同的，還有一定的“級(jí)別”呢，根據(jù)你在他心目中的形象大致可分為：點(diǎn)頭——點(diǎn)頭微笑——點(diǎn)頭微笑并問(wèn)好——點(diǎn)頭微笑并握手言歡……
希望我們班主任在今后的工作中力爭(zhēng)最高“級(jí)別”的待遇吧！那可是檢驗(yàn)我們工作的標(biāo)尺喲！
家訪心得體會(huì)范文 篇12
縣教育局的“千名教師進(jìn)萬(wàn)家”的教師家訪活動(dòng)正在各個(gè)學(xué)校如火如荼的開(kāi)展。我校也不例外，學(xué)校安排我和其他三名教師組成一個(gè)組，以班主任為家訪小組組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)對(duì)一個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行家訪。
作為班主任，我覺(jué)得這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展有意義。一個(gè)班主任要想管理好班級(jí)的事務(wù)，除了需要有一定的管理能力之外，比一般教師更深入的了解學(xué)生情況，摸清學(xué)生脾氣，知道學(xué)生平時(shí)在家的表現(xiàn)，了解其家庭學(xué)習(xí)狀況，知己知彼，將對(duì)班級(jí)管理特別是對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教育將起到不可或缺的影響。
還清楚地記得畢業(yè)分配到學(xué)校工作時(shí)，當(dāng)時(shí)在學(xué)校一批老教師的帶領(lǐng)下，我走訪過(guò)很多學(xué)生的家庭。每到一家，家長(zhǎng)都盛情相迎，熱情讓座，端茶倒水，愉快地與我們教師談起學(xué)生在家里的表現(xiàn)，談學(xué)生的學(xué)習(xí)方法問(wèn)題，談學(xué)生的日常行為習(xí)慣。希望教師對(duì)其子女在學(xué)習(xí)方法上能予以一些指導(dǎo)，也希望在學(xué)校里教師能對(duì)其子女更加重視。這些家訪活動(dòng)和后來(lái)的教學(xué)成果改變了老百姓對(duì)我們學(xué)校的看法。
但是隨著時(shí)間的推移，農(nóng)村學(xué)校里很多教師移居到縣城，農(nóng)村的田間小路上很難發(fā)現(xiàn)到教師家訪的身影了，教師與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系也僅僅限于電話聯(lián)系或者每學(xué)期一次的家長(zhǎng)會(huì)了，或者學(xué)生在學(xué)校里出了問(wèn)題打電話通知家長(zhǎng)到學(xué)校解決問(wèn)題。我們知道家長(zhǎng)會(huì)時(shí)間短家長(zhǎng)多，有很多家長(zhǎng)看到與教師沒(méi)有時(shí)間交談，他們一開(kāi)完會(huì)就走了，只剩下很少一部分家長(zhǎng)與教師交流。就算與教師交流的，交流的也不夠深廣，所以就談不上對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教育了。
上個(gè)星期我和我們組的教師走訪了五個(gè)學(xué)生的家庭。雖然他們的情況我通過(guò)開(kāi)學(xué)調(diào)查略知一二，也白紙黑字地記錄在班主任工作實(shí)錄上，但通過(guò)家訪，我了解到了很多更深更詳細(xì)的情況。一個(gè)學(xué)生其母親在其兩歲時(shí)就亡故，其父親遠(yuǎn)在長(zhǎng)沙打工，供應(yīng)著兩個(gè)小孩讀書(shū)，大的在繁昌二中讀書(shū)，家里僅有七十多歲的奶奶照顧其生活，學(xué)習(xí)基本上靠自己，來(lái)自長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)非常少。另一個(gè)學(xué)生家庭更是特殊，其父親由于觸犯刑法而入獄，一家人生活重?fù)?dān)落在了其繼母的身上。并且這個(gè)學(xué)生與繼母的關(guān)系比較緊張。其生活基本上靠自己自理，有一餐沒(méi)一頓的，沒(méi)有一個(gè)溫暖的家庭，其學(xué)習(xí)狀況令人擔(dān)憂。其他三位學(xué)生通過(guò)走訪，也發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題，別看他們?cè)趯W(xué)校平時(shí)表現(xiàn)較好，但在家里也有一些不良的習(xí)慣，這些情況只有通過(guò)走訪才能獲知。
教師走訪，雖然增加了教師的工作量，但它的作用是不言而喻的。它把國(guó)家對(duì)教育上的優(yōu)惠政策通過(guò)教師與家長(zhǎng)的真心交流深深地傳達(dá)到家長(zhǎng)心中，也使教師了解到了農(nóng)村部分家庭的困苦，使我們有時(shí)候能站在學(xué)生家長(zhǎng)的角度來(lái)看問(wèn)題。教師家訪，不僅僅是教師到學(xué)生的家里走一走，更重要的是體現(xiàn)在它架起了教師與家長(zhǎng)溝通的橋梁，增進(jìn)了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)之間的感情，消弭了學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)校之間可能出現(xiàn)的矛盾，密切了教師與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，也使得學(xué)校的工作更容易開(kāi)展了。
家訪心得體會(huì)范文 篇13
家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種訪問(wèn)，也是對(duì)教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì)，會(huì)讓一個(gè)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變。所以家訪是一門學(xué)問(wèn)，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，傾心奉獻(xiàn)，把課外訪萬(wàn)家工作推向一個(gè)新階段。
作為我們XX小學(xué)因?yàn)榈靥帩?jì)南市的近郊，所以生源比較復(fù)雜。有許多孩子是外來(lái)務(wù)工子女，其中還有部分留守兒童，外加家長(zhǎng)學(xué)歷水平整體不高，從而削弱了的力量。還有些孩子因?yàn)楦改阜泵Γ蔂敔斈棠坦芙蹋麄儏s更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。
正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了許多不好的生活習(xí)慣，從而影響到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律教育，有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開(kāi)展很不順利。家訪讓我感受頗深：
第一，全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，家訪對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
第二，全面的家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。
第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”。
第四，家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋�(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是四十六分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。
第五，家訪的目的是更好地成長(zhǎng)，父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。
因此，我建議家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和愛(ài)的鼓勵(lì)相結(jié)合；對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì)；協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量；要多與班主任和任課老師聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向，并對(duì)癥下藥；及時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開(kāi)導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；注重孩子的，注重發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，為自己和孩子的將來(lái)著想。
家訪心得體會(huì)范文 篇14
今天下午，為期三天的家訪總算結(jié)束了。三天來(lái)我們頂著烈日，信心滿滿，對(duì)每個(gè)學(xué)生，每個(gè)家庭了解情況。同時(shí)也給學(xué)生帶去了一本課外書(shū)，希望孩子在家認(rèn)真完成作業(yè)，多讀課外書(shū)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。也希望家長(zhǎng)提出寶貴意見(jiàn)。在家訪過(guò)程中，我們了解到學(xué)生的家庭情況，當(dāng)我們到河一個(gè)學(xué)生家里時(shí)，看到的是一伸手可觸到的柴房，母親和常人不同，年邁的爺爺、奶奶，穿著破舊的衣服，室內(nèi)陳設(shè)簡(jiǎn)單，讓人看著真是心酸，還有另外一個(gè)學(xué)生家里，兩面窯洞，我們進(jìn)去時(shí)，姐弟三個(gè)正趴在小桌子上在做作業(yè)，當(dāng)時(shí)人多，一下子找不到坐的位置，還有xx村一個(gè)學(xué)生，門房上瓦片殘缺不全，里面三間房，破爛不堪，抬頭見(jiàn)天，已經(jīng)不能住人，暫時(shí)住在三爸家�？吹竭@些場(chǎng)景，我們一行五人，臉上都沒(méi)了笑容，都在想，在今后的教育教學(xué)中，應(yīng)該多關(guān)心這些特殊學(xué)生，多給他們溫暖、關(guān)愛(ài)。
這次家訪，讓我們知道我們對(duì)學(xué)生的了解還不夠，在某些方面還做得不夠好，同時(shí)也感受到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的認(rèn)可以及贊譽(yù)，對(duì)老師辛勤付出的肯定。在以后的工作，我們一定會(huì)做的更好！
家訪心得體會(huì)范文 篇15
20__年注定是個(gè)特殊的年份，特殊的春節(jié)，特殊的假期，特殊的學(xué)期。疫情期間，為加強(qiáng)家校聯(lián)系，了解疫情防控期間學(xué)生居家動(dòng)態(tài)和作業(yè)落實(shí)情況，學(xué)校要求教師深入到每個(gè)學(xué)生的家庭進(jìn)行一次家訪。
5月13日、5月14日用了兩天的時(shí)間去家訪，了解一下孩子們?cè)诩胰齻�(gè)多月線上的學(xué)習(xí)和生活情況。大家都知道，疫情期間，停課不停學(xué)，隔離不隔愛(ài)，通過(guò)家訪，我與家長(zhǎng)、學(xué)生有了情感上的溝通，掌握了學(xué)生在家表現(xiàn)的第一手資料，還和家長(zhǎng)一起交流如何督促孩子在家學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。和家長(zhǎng)聊天，覺(jué)得就像和朋友、家人聊天一樣，感覺(jué)一下子融入到他們的生活中去。家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。這次家訪活動(dòng)使我有了不同的感受：
一、感謝家長(zhǎng)
雖然是農(nóng)村家庭，但是大部分的家長(zhǎng)還是十分重視孩子的學(xué)習(xí)。只是由于孩子一年級(jí)年齡較小，沒(méi)有自律能力，孩子還是需要家長(zhǎng)督促學(xué)習(xí)的。在線上學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)們都盡心盡力的配合我的工作，在家訪時(shí)表示出了我對(duì)他們的感謝。
二、換位思考
在線上教學(xué)時(shí)，總有一個(gè)家長(zhǎng)感覺(jué)不配合自己的工作，有時(shí)也會(huì)控制不住自己的情緒，跟家長(zhǎng)嘮叨。比如：我們班的孫雯同學(xué)基本上是不交作業(yè)的，說(shuō)實(shí)話我的心里真的有些無(wú)能為力了。這次家訪，我在她家的時(shí)間是最長(zhǎng)的。一進(jìn)家門，我被眼前的一幕驚呆了，房子雖很大，但到處凌亂不堪，感覺(jué)都沒(méi)有地方能坐。家里三個(gè)孩子老大三年級(jí)、老二一年級(jí)、老三才三歲，爸爸每天早出晚歸，孫雯的媽媽一個(gè)人帶著孩子，還要洗衣做飯，沒(méi)有時(shí)間收拾屋子，更不用說(shuō)陪著孩子聽(tīng)課學(xué)習(xí)了，瞬間我覺(jué)得自己真的有些自責(zé)。了解了情況后，與孩子的媽媽達(dá)成一致，降低對(duì)孩子各方面的要求。但還是不能放任孩子不管。
三、收獲感動(dòng)
家訪時(shí)，每到一家，不僅孩子很熱情，家長(zhǎng)們也都十分的熱情。隨著疫情慢慢好轉(zhuǎn)，爸爸媽媽們大部分都已復(fù)工，但是家長(zhǎng)們還是想盡辦法讓孩子每天都能認(rèn)真的學(xué)習(xí)，很好的完成布置的各項(xiàng)任務(wù)。雖然在尤古莊已經(jīng)工作了很多年，可對(duì)各個(gè)村莊的位置真的不是很清楚，但家訪工作卻十分的順利的就完成了。為什么呢？在家訪鄧各莊、玉皇閣、程莊子這幾個(gè)村莊時(shí)，我們班的楊晨同學(xué)和他的媽媽主動(dòng)要求跟我一起去家訪，整整用了四個(gè)半小時(shí)，當(dāng)時(shí)的天氣真可以稱得上是驕陽(yáng)似火，看著孩子紅紅的臉頰，干干的嘴唇，我勸他們回家，想自己慢慢和其他家長(zhǎng)聯(lián)系就行了，可孩子和家長(zhǎng)堅(jiān)決要和我一起去，當(dāng)時(shí)真的不知道說(shuō)什么好了；當(dāng)家訪到最后一家時(shí)，盧子恒同學(xué)的爸爸媽媽一直都在天津市里工作，家里只有奶奶陪著他學(xué)習(xí)和生活，還沒(méi)跨進(jìn)家門，孩子奶奶就拉著我的手，十分激動(dòng)，熱淚盈眶而出。說(shuō)實(shí)話，雖然平時(shí)是奶奶陪著孩子學(xué)習(xí)，每次任務(wù)完成的都十分優(yōu)秀，每當(dāng)遇到不明白的問(wèn)題，老人家跟我請(qǐng)教，都覺(jué)得自己給我添了很大的麻煩。從眼神里能看得出，老人平時(shí)的不容易，我跟老人聊了很多，消除了老人心里的顧慮。臨走時(shí)，老人把早已準(zhǔn)備好的一大箱子的鵝蛋，非要放到車子上，沒(méi)辦法我脫口而出說(shuō)，等以后您采地里的野菜給我吧？沒(méi)想到孩子的奶奶居然說(shuō)家里有，讓孩子拉著我的車子�？粗先私辜钡臉幼樱跅畛繈寢尩膭裾f(shuō)下我只好收下了。家訪結(jié)束，楊晨母子非要邀請(qǐng)我去他家吃飯，我委婉的拒絕了。
四、存在問(wèn)題
第一，家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不夠。個(gè)別家長(zhǎng)反映早上起不來(lái)，聽(tīng)網(wǎng)課不認(rèn)真，學(xué)習(xí)沒(méi)有主動(dòng)性。
第二，家長(zhǎng)溺愛(ài)孩子。平時(shí)過(guò)于溺愛(ài)孩子，沒(méi)有樹(shù)立規(guī)矩，孩子想咋樣就咋樣，學(xué)習(xí)一會(huì)兒就不學(xué)了。
第三， 想管好孩子，但是做法不太正確，缺少指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。
五、家訪后的思考
第一，平時(shí)要多進(jìn)行家校溝通。只有與家長(zhǎng)溝通多了，才能更好地了解學(xué)生，了解其家庭情況，才有針對(duì)性的對(duì)孩子進(jìn)行教育。對(duì)于平時(shí)不關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)，老師主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)，談及孩子的學(xué)習(xí)，談及學(xué)習(xí)及習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，要求家長(zhǎng)配合老師搞好學(xué)生的學(xué)習(xí)。對(duì)于平時(shí)家長(zhǎng)很重視孩子的學(xué)習(xí)，但孩子的學(xué)習(xí)程度不好的學(xué)生，老師要多和孩子聯(lián)系，溝通，多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)，樹(shù)立起自信。
第二，多微信聯(lián)系學(xué)生。對(duì)于總是不提交作業(yè)的學(xué)生，要多打電話聯(lián)系學(xué)生，詢問(wèn)原因，及時(shí)了解學(xué)生的狀態(tài)，幫助他解答疑難的題目，讓他感受到老師的關(guān)心，從而有興趣的去學(xué)習(xí)。對(duì)于及時(shí)提交作業(yè)的學(xué)生，要及時(shí)反饋，對(duì)于寫得好的作業(yè)，要及時(shí)微信群中進(jìn)行表?yè)P(yáng)，樹(shù)立其寫作業(yè)的信心。
家訪是教學(xué)工作中的一個(gè)重要組成部分。家訪，把關(guān)心帶給了家長(zhǎng)和學(xué)生，也讓我們感受到家長(zhǎng)的熱情。家訪中，我們和家長(zhǎng)、孩子進(jìn)行了親切友好的交談，了解了孩子都能網(wǎng)上學(xué)習(xí)以及近期在家的動(dòng)態(tài)和身心狀況，也感受到了家庭教育中存在的問(wèn)題，明白了今后怎樣有針對(duì)性的對(duì)待這些孩子。臨走時(shí)，并提醒家長(zhǎng)督促學(xué)生做好接下來(lái)的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備工作，做到鍛煉身體和好好學(xué)習(xí)兩不誤。
家訪心得體會(huì)范文 篇16
短短一個(gè)寒假，閑里找忙地去家訪，整理家庭住址的遠(yuǎn)近，上網(wǎng)搜集家庭教育的知識(shí)短時(shí)充電，提前電話預(yù)約，在算不上凜冽寒風(fēng)、微透著春意的濟(jì)南冬天，造訪老友般，跟學(xué)生的爸媽聊聊孩子，聊聊凌云。
家訪前更正自己的認(rèn)識(shí)，父母不但是孩子的第一任老師，還是孩子一生必備的教材。我們和他們的區(qū)別是，老師好比課堂，原則上通過(guò)課堂影響學(xué)生；而父母則是教科書(shū)，學(xué)生可以隨時(shí)翻閱�；\統(tǒng)講就是言傳和身教的區(qū)別，家訪給我最大的感受是——有一種影響了無(wú)痕跡，請(qǐng)別輸在家庭教育上。良好的家庭教育和科學(xué)的家庭教育理念，最能對(duì)孩子產(chǎn)生最積極最持續(xù)的影響和引導(dǎo)。
年前1月21日開(kāi)最后一次家長(zhǎng)會(huì)時(shí)我曾向凌云一班的家長(zhǎng)呼吁過(guò)。事情起因源于我和老公對(duì)女兒的教育，引起我的思考和觸動(dòng)后，我曾專門上網(wǎng)搜索——據(jù)美國(guó)耶魯大學(xué)的科學(xué)家最近做的一項(xiàng)研究成果表明：由男性帶大的孩子智商高，他們?cè)趯W(xué)校里的成績(jī)往往更好，將來(lái)走向社會(huì)也更容易成功。這項(xiàng)調(diào)查是他們持續(xù)了20xx年，從嬰兒到十幾歲的孩子各個(gè)年齡段進(jìn)行跟蹤調(diào)查所得出的結(jié)果。我們并不否認(rèn)女性教育的重要性，母親以女性特有的感情細(xì)膩、做事認(rèn)真仔細(xì)、性格溫柔去影響孩子，通過(guò)講故事、教唱歌、玩玩具等給了孩子很多的關(guān)懷與呵護(hù)，這是功不可沒(méi)的。然而，缺乏男性教育往往會(huì)使孩子表現(xiàn)出多愁善感、性格懦弱、膽小怕事等特點(diǎn)。而男性教育往往具有以下一些特點(diǎn)：
男性傾向于自立，因此會(huì)教育孩子也要自立。父親往往不是對(duì)孩子包辦代替，而是鼓勵(lì)孩子獨(dú)立處理問(wèn)題，因此對(duì)孩子溺愛(ài)的成分就比較少；男性愛(ài)運(yùn)動(dòng)，喜歡帶孩子去跑步、游泳、攀巖、打球，這無(wú)形中就鍛煉了孩子的意志力；男性的動(dòng)手能力比較強(qiáng)，讓孩子勞動(dòng)不
只是掃地、擦桌子，而是和孩子一起用錘子、刀子等工具去修理東西，培養(yǎng)了孩子多方面的動(dòng)手能力；男性的探索精神比較強(qiáng)，和孩子在一起往往會(huì)搞些探索性的活動(dòng)；男性一般比較愛(ài)下棋，常常和孩子在一起下跳棋、軍棋、象棋、圍棋，可以培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力……
所以建議父母在孩子教育上分工相對(duì)明確：
日常生活小事依賴于母親，但是在學(xué)習(xí)習(xí)慣、遇事處理方式等會(huì)影響孩子思維方式的重大問(wèn)題，父親盡可能多地參與。當(dāng)然，很多理科出身的媽媽們?cè)谶@一方面也有很強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。所以教育孩子時(shí)，父母都應(yīng)該負(fù)起自己的責(zé)任，但在時(shí)間上又各有側(cè)重：在孩子小時(shí)，母親應(yīng)該多負(fù)些責(zé)任，因?yàn)檫@時(shí)候孩子需要細(xì)心的照料；孩子進(jìn)入初中以后，父親應(yīng)該多教育，這是因?yàn)楹⒆哟罅诵睦硖攸c(diǎn)有變化，照顧過(guò)細(xì)他反而會(huì)反感。
一天中，無(wú)事的“和平”時(shí)期，談?wù)劙嗬锏臉?lè)呵事，眉飛色舞地匯報(bào)進(jìn)步，晚上想吃什么大餐啦，媽媽多出面；學(xué)習(xí)效果打折了，作業(yè)拖拉磨蹭了，與同學(xué)有矛盾啦等“波動(dòng)”期，聰明的媽媽們請(qǐng)繼續(xù)做你的家務(wù)，做回“甩手掌柜”，任務(wù)交給孩子爸，讓他來(lái)和孩子談。
家訪感受之二——家庭教育的施行者父母必須做到心中有數(shù)，心中有方向。
家訪心得體會(huì)范文 篇17
家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種訪問(wèn)，也是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì)，會(huì)讓一個(gè)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變。所以家訪是一門學(xué)問(wèn)，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，傾心奉獻(xiàn)，把課外訪萬(wàn)家工作推向一個(gè)新階段。
家訪心得體會(huì)范文 篇18
孩子首先接受教育的地方是家庭，孩子的第一位老師是父母，因此，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為重要，甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧Ａ私夂⒆拥募彝ソ逃�，是學(xué)校教師不可忽視的一項(xiàng)重要任務(wù)，而家訪正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪可以拉近教師和家長(zhǎng)、孩子之間的距離，為孩子的家庭教育營(yíng)造
了一個(gè)良好的氛圍。本學(xué)期暑假家訪總體上還是收獲頗豐的，現(xiàn)將本人的家訪心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、深刻認(rèn)識(shí)到了家訪的重要性
幼兒教師家訪初體驗(yàn)
國(guó)慶小長(zhǎng)假轉(zhuǎn)眼間也就落幕了，在假期的尾聲——10月6日，我和邱老師去東升南區(qū)進(jìn)行了家訪。
這是我走上工作崗位后的第一次家訪，不知道該和家長(zhǎng)說(shuō)些什么，總是縮在后面聽(tīng)邱老師和家長(zhǎng)侃侃而談。我看得出，很多家長(zhǎng)投來(lái)的質(zhì)疑眼光，他們肯定在想，這班主任怎么倒都不說(shuō)話的呢？這樣的`猜測(cè)是恐怖的，也許他們也會(huì)為孩子讀在一個(gè)新老師的班里而不樂(lè)。
從這次家訪中，我深有體會(huì)是一個(gè)家庭對(duì)孩子的影響。沒(méi)有了解過(guò)，就一直都想不透這孩子為什么這樣，其實(shí)是跟家庭教育有很大聯(lián)系的。像有孩子父母親是開(kāi)店的，一般都生活在一個(gè)大環(huán)境中，于是他的表達(dá)能力就顯得特別強(qiáng)，而且好動(dòng)、貪玩。因?yàn)樗畹沫h(huán)境是熱鬧的，他每天都在跟很多人接觸，勢(shì)必也會(huì)慢慢培養(yǎng)起他的表達(dá)、交際能力。有的孩子平日就一直關(guān)在家里，很少出去玩，他的時(shí)間就更集中于自己的方向，他一個(gè)人搭積木、一個(gè)人看書(shū)，甚至?xí)匝宰哉Z(yǔ)，而在學(xué)習(xí)、班級(jí)生活中，他就會(huì)顯得有點(diǎn)不合群等等。和家長(zhǎng)交流過(guò)了，才會(huì)了解他們對(duì)孩子的態(tài)度以及教育方式，也能讓我們老師更多地了解這個(gè)孩子，在以后對(duì)他的教育方面也起到了引導(dǎo)作用。
沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，我就聽(tīng)罷。半天時(shí)間，我們兩個(gè)人一個(gè)小區(qū)家訪了九個(gè)學(xué)生，收獲是滿滿的。相信慢慢、慢慢地，我積累起經(jīng)驗(yàn)了，也就能和家長(zhǎng)們侃侃而談了。
家訪心得體會(huì)范文 篇19
xx年1月9號(hào)至12號(hào)，我們王家河小學(xué)一行四人對(duì)四河村共六十余戶學(xué)生家庭進(jìn)行了為期四天的家訪。此次家訪活動(dòng)，旨在能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生身在家庭也能繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，督促本學(xué)區(qū)內(nèi)滿三周歲幼兒在本校入學(xué)，并向家長(zhǎng)熱情介紹我校的辦學(xué)條件，教學(xué)設(shè)施，治學(xué)特色及教學(xué)理念。
通過(guò)此次家訪，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多與家長(zhǎng)進(jìn)行交流。只有家長(zhǎng)和教師之間相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，那么我們的教育才能取得更大的成功。
很多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái)，熱情接待，他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來(lái)自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，不論在學(xué)校還是家里，教師總是在關(guān)心著自己。學(xué)生王義翔說(shuō)：“老師，你們這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你們看我以后的表現(xiàn)吧�！�
在家訪中，我們還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整天忙于生計(jì)，很少關(guān)心、督促孩子，這使得我們肩上的責(zé)任更重了。針對(duì)少數(shù)平時(shí)比較難管的“問(wèn)題”學(xué)生，我們也和家長(zhǎng)進(jìn)行了促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，達(dá)到了家校攜手共同育人的目地。
總之，此次家訪讓我受益非淺，不僅使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)，又使我們了解到了學(xué)生家庭各方面的情況以及學(xué)生在家的表現(xiàn)。我們會(huì)以此次家訪為契機(jī)，加強(qiáng)家校與學(xué)生家庭之間的密切聯(lián)系，形成社會(huì)、學(xué)校、家庭共同教育，齊抓共管的良好局面，共同為培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)，德才兼?zhèn)涞娜瞬哦恍概Α?/p>
家訪心得體會(huì)范文 篇20
花開(kāi)有時(shí)，每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特成長(zhǎng)的軌跡。家訪，對(duì)剛升上初一的學(xué)生是一個(gè)很好的契機(jī)，能夠讓班主任和科任老師更加了解學(xué)生的習(xí)性，心理和思想動(dòng)態(tài)，把學(xué)生的在校情況反饋給家長(zhǎng)，另外耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情，為家校合作助力。
黃開(kāi)學(xué)初就成為年級(jí)的關(guān)注點(diǎn)，時(shí)常下課就去別的班級(jí)玩，時(shí)不時(shí)又不完成作業(yè)，的問(wèn)題是在班級(jí)教室兩次情緒失控踢桌子丟書(shū)本砸東西。這給我一個(gè)疑問(wèn)：為什么黃情緒自控力不好并愛(ài)動(dòng)手打砸東西呢?帶著這樣的疑慮，我去黃同學(xué)家與他的家長(zhǎng)詳細(xì)了解情況。原來(lái)從小黃媽媽對(duì)黃不好的表現(xiàn)會(huì)采取打罵的教育方式，現(xiàn)在是夫妻分居兩地，爸爸在廣州，媽媽在大旺帶兩個(gè)孩子，家長(zhǎng)們忙于生計(jì)，導(dǎo)致在照看、督促孩子方面都存在缺失。經(jīng)過(guò)溝通，與黃媽媽反映他的在校表現(xiàn)，建議家長(zhǎng)要注意不要再采取打罵的教育方式，這樣會(huì)給學(xué)生錯(cuò)誤的示范，家長(zhǎng)反思也表示自己的教育方式不對(duì)，決心今后作出改變。經(jīng)此家訪后，家長(zhǎng)也積極配合督促黃作業(yè)，黃情緒管理也大有好轉(zhuǎn)。
家長(zhǎng)對(duì)老師們上門的家訪，都很熱情，覺(jué)得自己的孩子受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三方促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪后都有新的感悟，不同的家庭背景就有不同性格的學(xué)生，家庭離異和家庭重組的學(xué)生需要老師更多的細(xì)微關(guān)懷，或者是一句吃早餐了嗎？或者是昨晚睡得好嗎？都能體現(xiàn)老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心。和學(xué)生家長(zhǎng)相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，并且同學(xué)生家長(zhǎng)共同研究，在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成一致意見(jiàn)。
家訪過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極給家長(zhǎng)提供一些建設(shè)性的意見(jiàn)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么學(xué)生在我們的教育下會(huì)更好地成長(zhǎng)。
家訪心得體會(huì)范文 篇21
今天天公不作美，一直下著雨，但是考慮到今天是雙休日， 家長(zhǎng)們都在家，雖然下著雨有許多的不方便，但是我和李老師、柯老師早上九點(diǎn)鐘冒雨開(kāi)始家訪。
每到一家， 家長(zhǎng)們都說(shuō)：下這么大的雨，你們竟然都來(lái)了，太謝謝你們了， 老師你們真是太辛苦了，對(duì)我們的孩子這么關(guān)心！聽(tīng)到家長(zhǎng)們對(duì)我們工作的肯定，我們的疲勞都已忘卻了，老師、孩子、家長(zhǎng)的距離一下子就拉近了。
在家訪中，我們都主動(dòng)熱情地與家長(zhǎng)交流，耐心地傾聽(tīng)。樹(shù)立溝通、服務(wù)、平等的意識(shí)。幫助家長(zhǎng)分析自己孩子的優(yōu)點(diǎn)與不足，向家長(zhǎng)了解孩子在家的生活、學(xué)習(xí)情況，同時(shí)我們也向家長(zhǎng)介紹幼小銜接的一些注意事項(xiàng)，樹(shù)立正確的觀念、制定合理的暑假計(jì)劃，幫家長(zhǎng)從自己孩子的實(shí)際情況出發(fā)，進(jìn)一步開(kāi)展好幼小銜接工作。
總之，每個(gè)家庭的情況不同，我們給每個(gè)家長(zhǎng)都提出了合理的建議，取得了 家長(zhǎng)的信任，家長(zhǎng)也樂(lè)意接受我們的建議，有的家長(zhǎng)還主動(dòng)向我們請(qǐng)教，怎樣用好的方法使自己的孩子朝著更好的方向發(fā)展
今天家訪到最后一家已經(jīng)5點(diǎn)40了，回到家正好6點(diǎn)鐘了，雖然人又累又餓，但是想到我們的工作都得到了家長(zhǎng)的理解和支持。心理還是很高興的。
家訪心得體會(huì)范文 篇22
昨晚的家訪活動(dòng)按計(jì)劃順利進(jìn)行，在此，我和葉老師感謝各位家長(zhǎng)對(duì)本班工作的大力支持以及你們的熱情相待!下次的家訪對(duì)象我們會(huì)提前通知。本次家訪狀況總結(jié)如下:
:斯文秀氣的小敏在家乖巧。昨日下午在家?guī)兔Ω闱鍧�，自己收拾房間。有禮貌，熱情待客;對(duì)于家長(zhǎng)和老師提出的意見(jiàn)能虛心理解，但學(xué)習(xí)仍欠主動(dòng)。
:在家表現(xiàn)好�？蓯�(ài)的小姑娘很有公主般的高貴氣質(zhì)，喜歡看書(shū)，能自覺(jué)完成作業(yè)。昨晚她彈了一首練習(xí)曲，我彈了首<<夢(mèng)中的婚禮>>，期望小玟以后能堅(jiān)持天天練琴(昨晚我彈后發(fā)現(xiàn)自己滿指灰塵哪，那琴可能少?gòu)?。彈琴不但能增添人的優(yōu)雅氣質(zhì)，而且能幫忙你變得更加細(xì)心。加油!
:一雙烏溜溜的大眼睛閃爍著智慧的光芒--這個(gè)小男孩真聰明!經(jīng)常自己一人在家，做作業(yè)，看電視，上網(wǎng)。家里有很多課外書(shū)，下周要向他借幾本看�！奥斆鞯暮⒆涌偸呛艽中摹�，這句話說(shuō)得不錯(cuò)，小宏做事要仔細(xì)點(diǎn)哦。
:這是一位落落大方的小姑娘，十分有禮貌，老師一到就忙著招呼了，請(qǐng)坐啦，倒茶啦，端水果啦，呵呵，真是一位好客的小主人!她在家很聽(tīng)話，用心主動(dòng)做家務(wù)。兩位班主任都夸她越來(lái)越細(xì)心呢。
家訪心得體會(huì)范文 篇23
去之前我先給她家里打了個(gè)電話，是她父親接的，聽(tīng)得出來(lái)他對(duì)我的家訪感到很意外。農(nóng)村人樸素的念頭認(rèn)為只有孩子犯了錯(cuò)誤，才需要找家長(zhǎng)。
現(xiàn)在是農(nóng)忙時(shí)間，選擇這個(gè)時(shí)間家訪，我當(dāng)然是希望能和她的父母交流一下。到她家的時(shí)候，只有她父女兩個(gè)人在家，媽媽去買東西了。他們熱情地請(qǐng)我進(jìn)屋坐。鹿芬家房屋雖說(shuō)有些陳舊，但家具及擺設(shè)讓人看了很舒服，屋里屋外打掃得干干凈凈，雖不是很闊氣，也算是很溫馨了。
當(dāng)我說(shuō)到她在校的優(yōu)秀表現(xiàn)時(shí)，她的父親絲毫不掩飾對(duì)女兒的驕傲之情。說(shuō)她是個(gè)從小就很讓人省心的孩子。鹿芬又是倒水又是拿水果，做事情很是得體。在沒(méi)有父親囑咐，也沒(méi)有別人提示的情況下，鹿芬待人接物表現(xiàn)出的落落大方，足以看出這些已經(jīng)成為良好的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)上鹿芬向我反映了一個(gè)問(wèn)題，她說(shuō)一天下來(lái)學(xué)習(xí)很累，好像沒(méi)有時(shí)間休息，永遠(yuǎn)是做不完的作業(yè)。我建議她統(tǒng)籌安排時(shí)間，先做急需上交的作業(yè)，課間一定要休息，這并不是浪費(fèi)時(shí)間，只有勞逸結(jié)合，才能事半功倍。
我問(wèn)她父母不在身邊會(huì)不會(huì)想念他們，希望父母留在身邊嗎。還沒(méi)等她回答，她的父親就搶先說(shuō)開(kāi)了。他說(shuō)上年他們大年初四就離開(kāi)家去北京打工了。她只好跟奶奶一起生活。直到八月份他們才回家一趟。在外打工的時(shí)候媽媽由于思念女兒，擔(dān)心她吃不好，怕女兒受委屈，有時(shí)候整夜整夜地睡不著覺(jué)。今年他們不打算出遠(yuǎn)門了她的父親說(shuō)過(guò)幾天就和孩子的媽媽一起在附近干建筑隊(duì)，這樣可以多照顧照顧家，多關(guān)心關(guān)心孩子。我沒(méi)有多說(shuō)什么，我想這對(duì)父母的決定是明智的。我只是說(shuō)她以后要享福了。我看見(jiàn)她臉上露出了甜美的笑容。
這次家訪唯一讓我遺憾的是沒(méi)有能和她的奶奶談一談。我想知道平時(shí)父母不在家的時(shí)候，一個(gè)老人，一個(gè)臨時(shí)監(jiān)護(hù)人又是隔代親，是怎樣教育她的，是否在學(xué)習(xí)上經(jīng)常過(guò)問(wèn)，還是像其他的老人一樣只管孩子的生活不管學(xué)習(xí)。但是不管怎樣，我覺(jué)得家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響是重大的，在性格、行為、習(xí)慣、態(tài)度、價(jià)值觀等方面都會(huì)潛移默化地成為孩子的榜樣。但愿所有家長(zhǎng)都能像她的家長(zhǎng)一樣關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，但愿所有的學(xué)生都能像她一樣自立自強(qiáng)。
付雪坤是一位對(duì)電腦極其癡迷的男孩，看著他對(duì)電腦的入迷程度，我曾為此專門與家長(zhǎng)進(jìn)行了多次的交流，主要是擔(dān)心他不能控制好自己，在網(wǎng)絡(luò)中迷失了自己。
付雪坤的爸爸媽媽都是很爽朗的人。平時(shí)就因?yàn)樗趯W(xué)校的各種調(diào)皮的行為和家長(zhǎng)見(jiàn)面的機(jī)會(huì)就比較多，交流的時(shí)間比較長(zhǎng)，家長(zhǎng)也比較熟悉了。
在談話中，付雪坤一直都在旁邊的，他坐在那里低著頭一聲不吭。還時(shí)不時(shí)地偷偷瞟一眼他的爸爸，看著他的乞求的表情我把準(zhǔn)備好的一堆譴責(zé)的話都咽了下去。而是話鋒一轉(zhuǎn)詢問(wèn)起他在家里的情況。首先開(kāi)口的是他的媽媽，她說(shuō)她們夫妻兩都比較忙，她給我講述了孩子在家里做家務(wù)，早晨為了能讓媽媽多睡一會(huì)，他為父母做早餐的事。還有就是為了能在母親節(jié)為媽媽買禮物，他連著幾天把午餐錢都省了下來(lái)，餓著肚子上課的事情。聽(tīng)了這些之后，我向他們反映了孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)及活動(dòng)中的表現(xiàn)，當(dāng)然我著重講的是孩子在學(xué)校尊敬師長(zhǎng)，樂(lè)于助人的事情。同時(shí)也把其他的任課教師的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)達(dá)給他的父母。并說(shuō)名這個(gè)孩子屬于比較聰明的學(xué)生，接受能力特別強(qiáng)，只是基礎(chǔ)比較差，同時(shí)也就學(xué)習(xí)情況和他父母一起進(jìn)行了交流并且明確了家長(zhǎng)在家里需要輔導(dǎo)的部分是什么。對(duì)于他上網(wǎng)的問(wèn)題我沒(méi)有提起。
但付雪坤并不是沒(méi)有缺點(diǎn)的，特別是前一段時(shí)間對(duì)在電腦上花了太多時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)出現(xiàn)滑坡。有的時(shí)候還會(huì)再現(xiàn)得比較浮躁，書(shū)寫也還需要加強(qiáng)，等等。但總體來(lái)看，還是一位很懂禮貌、有責(zé)任心的好孩子，特別是主動(dòng)提出早晨來(lái)班級(jí)開(kāi)門，每天早晨無(wú)論刮風(fēng)下雨都第一個(gè)到校并主動(dòng)幫助值日生打掃教室，解決了一個(gè)班級(jí)的老大難問(wèn)題。在送我出來(lái)的路上，付雪坤說(shuō)“老師，聽(tīng)說(shuō)你要家訪，我真是緊張死了。”“緊張什么呀？”“怕你告狀唄！”“不會(huì)的，如果有什么缺點(diǎn)我會(huì)在學(xué)校里與你交流，覺(jué)得有必要家長(zhǎng)配合的才會(huì)跟家長(zhǎng)說(shuō)，不會(huì)亂告狀的。”他聽(tīng)了之后馬上說(shuō)老師今后我一定好好學(xué)習(xí)，把落下的知識(shí)用假期的時(shí)間補(bǔ)上。并和我約好不會(huì)的就會(huì)打電話給我。
不由得又想起了好幾個(gè)孩子，一說(shuō)到家訪，先是歡迎后又緊張的神情。原來(lái)是他們怕告狀！好的孩子亦如此，那學(xué)困生、紀(jì)困生呢？
莫讓家訪成告狀！在家訪中走進(jìn)孩子，多聆聽(tīng)他們的聲音；走近家長(zhǎng)，與他們一起探討教育問(wèn)題。
也許，這才是家訪最重要的目的。
家訪心得體會(huì)范文 篇24
在這次的家訪活動(dòng)中，讓我深深地體會(huì)到了父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視。在多年的風(fēng)風(fēng)雨雨中，讓我感受到了班主任工作的辛苦與甘甜，也讓我懂得了家訪工作是老師協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一。
我到訪學(xué)生的家里，真誠(chéng)地與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，了解情況，針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行細(xì)致的分析，并適時(shí)地對(duì)家長(zhǎng)提出要求，協(xié)助學(xué)校做好孩子的教育工作�，F(xiàn)談?wù)剮c(diǎn)在家訪過(guò)程中的感受：
大多數(shù)的孩子都來(lái)自內(nèi)地不同的地方，父母在深做生意或打工，平時(shí)忙于生計(jì)，較少時(shí)間管教孩子，有些家長(zhǎng)雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛(ài)有加，便是有心無(wú)力，管束不下，徒勞無(wú)益。這更助長(zhǎng)了孩子的驕縱心理，他們變得越來(lái)越野，有一些家長(zhǎng)干脆以金錢去彌補(bǔ)教育的缺陷，這部分家長(zhǎng)只履行了生理父母的職責(zé)，沒(méi)有盡到教育父母的責(zé)任。還有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子在學(xué)校上學(xué)，就是讓老師教育孩子，父母管不了這些，所以總是說(shuō)：“老師，拜托你嚴(yán)加管教孩子。他就是聽(tīng)老師的話。”我為這些孩子感到不平！耐心地跟家長(zhǎng)解釋，教育孩子是要家校結(jié)合的，一個(gè)孩子如果缺失家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)，是難以健康成長(zhǎng)的。好多家長(zhǎng)聽(tīng)后都表示一定會(huì)配合老師教育孩子。
有一小部分家長(zhǎng)他們本身受過(guò)良好的教育，有較高的素質(zhì)。因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對(duì)兒童的教育工作，并講究教育的'方法，經(jīng)常幫助子女解決一些在學(xué)習(xí)上的困難，，還為孩子提供廣闊的學(xué)習(xí)渠道和媒體，這對(duì)學(xué)校教育起到了很好的補(bǔ)充作用。但也有個(gè)別家長(zhǎng)，太注重孩子的成績(jī)，忽略了孩子的思想教育。我針對(duì)這種情況，也要求家長(zhǎng)要重視孩子的思想教育，在學(xué)會(huì)知識(shí)之前要先學(xué)會(huì)做人。
家訪對(duì)孩子對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都是很有意義的，我在學(xué)生的日記中看到，他們對(duì)老師的家訪是“期待已久”的，是“非常歡迎老師來(lái)家訪”。在“看到老師的身影在茫茫的夜色中漸漸遠(yuǎn)去時(shí)�！毙闹杏幸环莞袆�(dòng)涌現(xiàn)——“老師，您是我永遠(yuǎn)崇拜的人！”
家訪給我上了一節(jié)很好的課，在與家長(zhǎng)的交談中，讓我深深感到身上的責(zé)任重大，今后會(huì)更傾心于自己的工作，家訪真是讓我收獲不少。
記得3月5日那天，是學(xué)校組織五、六年級(jí)教師家訪的第一天。大約下午兩點(diǎn)，就在老師和學(xué)生商量著家訪路線時(shí)，忽然，天空烏云密布，下起了傾盆大雨，有一些上學(xué)的學(xué)生也被這突如而來(lái)的大雨淋濕了。一小時(shí)、兩小時(shí)過(guò)去了，眼看就快放學(xué)了，雨仍然滴滴答答地下個(gè)不停。非常的無(wú)奈，我只好告訴學(xué)生家訪改期進(jìn)行。話音剛落，就聽(tīng)到學(xué)生異口同聲說(shuō)：“老師，不要呀！”不知為什么，此時(shí)，學(xué)生那一雙雙渴望的眼神卻讓我感到如此難過(guò)。再大的風(fēng)雨也阻擋不了我和學(xué)生的約定，當(dāng)我再次宣布家訪如期舉行時(shí)，學(xué)生高興地一蹦三尺高。就這樣，我和預(yù)計(jì)今天家訪的學(xué)生約定今晚不見(jiàn)不散。
家訪感動(dòng)之一——長(zhǎng)長(zhǎng)的信任
放學(xué)后，語(yǔ)、數(shù)、英三位老師匆匆忙忙地吃過(guò)晚飯，打起雨傘就出發(fā)了。我們的第一家是黃港同學(xué)，當(dāng)我得知在醫(yī)院手術(shù)室上班的黃港媽媽為了等待老師的到來(lái)，特意和同事調(diào)換上夜班時(shí)間時(shí)，我非常慶幸自己今天沒(méi)有失約。作為一名老師，應(yīng)該以身作則、言傳身教。后來(lái)，我們?cè)谟曛屑涌炝四_步來(lái)到了王雨蓉同學(xué)家，家長(zhǎng)同樣熱情的招待讓我們忘記了家訪的疲勞。交談中，家長(zhǎng)告訴我們：由于孩子的戶口仍在老家湖南，考慮到以后讀中學(xué)的問(wèn)題，本想把孩子送回老家就讀六年級(jí)�？墒�，當(dāng)孩子得知這件事時(shí)，哭著央求媽媽別送她回去，因?yàn)檫@里有她舍不得離開(kāi)的老師，有和自己同肩作戰(zhàn)的同學(xué)們�？粗⒆訄�(jiān)決的態(tài)度，家長(zhǎng)同意讓她留下來(lái)。這是家長(zhǎng)的心軟嗎？不，這是孩子對(duì)老師的信任。
那一刻，當(dāng)我走出王雨蓉家門口時(shí)，我暗暗鼓勵(lì)自己：為了這份信任，我要一如既往的做好本職工作。
家訪感動(dòng)之二——母親般的愛(ài)
XX同學(xué)是我班一個(gè)非常文靜乖巧的小女孩，平時(shí)不太愛(ài)說(shuō)話。在家訪那晚，因?yàn)橄轮笥辏瑫r(shí)間也已經(jīng)9：30分了，本想讓其家長(zhǎng)到樓下另一位同學(xué)家簡(jiǎn)單交談，但是家長(zhǎng)在電話中非常急切的希望老師到他們家坐坐時(shí)，三位老師再次氣喘吁吁地爬上五樓。我們發(fā)現(xiàn)孩子還沒(méi)休息，顯得異常興奮。據(jù)家長(zhǎng)說(shuō)：整個(gè)晚上孩子都非常激動(dòng)，不停地問(wèn)家人老師到了嗎？剛坐下不久，平時(shí)與我們比較少接觸的父親就一邊比劃著手勢(shì)一邊說(shuō)：“老師，我的女兒是您把她撫養(yǎng)大的，從五六歲開(kāi)始，您就帶著她了，就像孩子的母親一樣呵護(hù)著她。你的付出比家長(zhǎng)還多，我們真不知怎樣感謝您……”這位父親還反復(fù)提出要請(qǐng)老師吃飯。為了不讓他們失望，我與孩子約定：當(dāng)你拿到中學(xué)錄取通知書(shū)時(shí)，我們一起好好慶祝。”“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”，為了這個(gè)約定：孩子，我們一起努力！
家訪感動(dòng)之三——特殊的背景圖
而當(dāng)我走進(jìn)XX同學(xué)的家，這是一間并不寬敞的大廳，當(dāng)我坐下的一瞬間，我一下子就呆了：我看到了在電視背面那扇墻上貼滿了獎(jiǎng)狀，組成了一個(gè)大大的長(zhǎng)方形背景圖。原來(lái)，這已經(jīng)不是一個(gè)普通的房間，這房間記載著孩子成長(zhǎng)的歷程。有XX同學(xué)獲得“知榮明恥好少年”榮譽(yù)稱號(hào)；歷年被評(píng)為“三好學(xué)生”；有參加語(yǔ)文古詩(shī)詞競(jìng)賽、英語(yǔ)詞匯競(jìng)賽等獎(jiǎng)狀。這是我有生以來(lái)從未見(jiàn)過(guò)的背景圖，我更感受到自己肩上重重的責(zé)任，這一張張獎(jiǎng)狀又包含著多少人的愛(ài)，許久許久我才回過(guò)神來(lái)�！@是一個(gè)多么幸福的家庭！一個(gè)多么令人羨慕的家庭！相信在夢(mèng)想的天空中她一定會(huì)飛得更高更遠(yuǎn)！看著滿滿一房間的獎(jiǎng)狀，我又一次地鼓勵(lì)自己：辛勤的耕耘澆灌出美麗的花朵。在工作中，沒(méi)有最好，只有更好！
面對(duì)許許多多各種各樣的家庭，我感慨萬(wàn)千，如果不是有機(jī)會(huì)走進(jìn)每個(gè)家庭中，我也不能了解這么多孩子背后的環(huán)境和家長(zhǎng)的想法，通過(guò)逐一的走訪，家長(zhǎng)們都了解了我的想法，肯定了我的工作，同時(shí)也包容了我在工作中的不足。我和家長(zhǎng)彼此的面對(duì)面的溝通，不僅使我們互相了解，也使我們有了充分的情感上的交流，在教育孩子的問(wèn)題上達(dá)成了很多的共識(shí)。老師、家長(zhǎng)攜手共同為學(xué)生撐起一片心靈的晴空，我們的孩子臉上一定會(huì)綻放出自信的光彩，也一定能播種希望，放飛夢(mèng)想！我由衷的感謝家訪，也由衷的感謝能理解我支持我的家長(zhǎng)們，我希望我能用我年輕的生命去譜寫一曲動(dòng)人的歌，永恒的歌，讓我和我的孩子們一起唱出心中的理想希望，唱出他們美好的未來(lái)！
太多太多的家訪鏡頭在我的腦海中閃過(guò)不停，我相信過(guò)往不是遺忘，而是珍藏，那份屬于愛(ài)的珍藏！
家訪心得體會(huì)范文 篇25
家訪主要是指班主任透過(guò)上門走訪、電話或書(shū)信等手段，與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同溝通和探討學(xué)生教育問(wèn)題的方式。搞好家訪工作，是班主任掌握學(xué)生狀況，進(jìn)行家庭與學(xué)校雙向管理，開(kāi)展班級(jí)各項(xiàng)工作，提高教育質(zhì)量的重要保證。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。
一、思想上要重視家訪。
家訪是班主任密切與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系的一種最常用的方法，勤于家訪，善于家訪是班主任帶好班的訣竅之一。透過(guò)家訪，能夠跟家長(zhǎng)交流狀況和交換意見(jiàn)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，這樣既幫忙教師改善教學(xué)工作，又幫忙家長(zhǎng)改善家庭教育，從而能構(gòu)成教育合力。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有家庭教育而無(wú)學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致、復(fù)雜的任務(wù)。良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭道德的基礎(chǔ)上，而家庭教育是一門培養(yǎng)人的科學(xué)�！蓖高^(guò)家訪持續(xù)教育的一致性，是兒童健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。務(wù)必充分認(rèn)識(shí)家訪的重要好處。?
2、家訪應(yīng)有準(zhǔn)備地進(jìn)行。
去家訪之前，應(yīng)當(dāng)做好充分的準(zhǔn)備，首先要提前告訴家長(zhǎng)，否則，學(xué)生家長(zhǎng)不在家，白跑了一趟，既浪費(fèi)時(shí)間，又達(dá)不到目的。第二，務(wù)必估計(jì)到可能遇到的困難和意想不到的狀況，做好克服困難的心理準(zhǔn)備。第三，應(yīng)針對(duì)學(xué)生的狀況具體分析，想要說(shuō)什么，最好在心里有個(gè)提綱，到時(shí)一五一十，侃侃而談，從容不迫，有條有理，家長(zhǎng)聽(tīng)起來(lái)肯定認(rèn)真，覺(jué)得老師工作細(xì)心，很負(fù)職責(zé)。
三、選取適當(dāng)時(shí)機(jī)家訪。
有利的時(shí)機(jī)是成功的重要保證。例如學(xué)生生病在家回不了學(xué)校、學(xué)生取得優(yōu)秀成績(jī)、后進(jìn)生有很大進(jìn)步、學(xué)生生活遇到了困難、學(xué)生之間產(chǎn)生誤會(huì)，以及學(xué)生犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤時(shí)進(jìn)行家訪效果是最好的。學(xué)生羅某，個(gè)性很要強(qiáng)，重情感，但同學(xué)關(guān)系十分糟糕，不管男生，還是女生，都不愿意接觸她，甚至諷刺、嘲笑，排斥她。她本人十分苦惱，我也做了同學(xué)們不少思想工作，但收效不大。于是，我決定家訪，與該生父母了解狀況，分析事情的原因，問(wèn)題的關(guān)鍵不在于班上的同學(xué)，而在于她本人。由于她一向以來(lái)就嬌生慣養(yǎng)，以我為中心，家里很多事情都是她說(shuō)了算，自然而然就構(gòu)成了清高的性格，看不起一些同學(xué)，對(duì)同學(xué)的言行舉止過(guò)于敏感，斤斤計(jì)較容納不了別人犯錯(cuò)誤，導(dǎo)致同學(xué)疏遠(yuǎn)了她。透過(guò)家訪，引導(dǎo)其思考，指出她的'不足以及所產(chǎn)生的危害性，使她明白自我的過(guò)錯(cuò)并在父母面前許下諾言，改過(guò)自新。此刻，她與同學(xué)的關(guān)系很不錯(cuò)，充滿了自信，快樂(lè)得像個(gè)小天使。
四、家訪要講究藝術(shù)性
家訪時(shí)的談話最講究技巧，談話是指透過(guò)教育者與受教育者之間的親切交談來(lái)進(jìn)行。首先要尊重學(xué)生。個(gè)性是那些有多種缺點(diǎn)且學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，要從愛(ài)心出發(fā)，、不要以偏概全，一差皆差。就應(yīng)從表?yè)P(yáng)其優(yōu)點(diǎn)開(kāi)始，打開(kāi)家訪局面，使家長(zhǎng)體會(huì)到嚴(yán)是愛(ài)、松是害，不管不教要變壞；向家長(zhǎng)匯報(bào)時(shí)要挖掘他們?cè)趯W(xué)校的點(diǎn)滴的進(jìn)步，不要當(dāng)面告狀，不能把家訪當(dāng)作告狀的機(jī)會(huì)，個(gè)性不能當(dāng)著學(xué)生的面向家長(zhǎng)數(shù)落學(xué)生，要告訴學(xué)生犯了錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是不改正，改正了就是好學(xué)生。。交談中盡量做到多鼓勵(lì)，少批評(píng)。當(dāng)然鼓勵(lì)也要適可而止，避免使學(xué)生產(chǎn)生驕傲自滿，沾沾自喜的情緒，同樣也要指出其不足之處，提出教育推薦，期望獲得家長(zhǎng)的配合，這樣家訪的氣氛會(huì)比較融洽，家長(zhǎng)比較容易理解，孩子也會(huì)消除恐懼心理，愿意改正缺點(diǎn)，增強(qiáng)進(jìn)步的信心。再次，家訪中的語(yǔ)氣要親切，不要語(yǔ)調(diào)生硬。家訪中偶爾會(huì)遇到極個(gè)別素質(zhì)較低的家長(zhǎng)。他們嬌慣子女，放任自流，甚至對(duì)老師蠻不講理。教師去家訪，首先是客人的身份，不可針尖對(duì)鋒芒，發(fā)生口角，使自我陷入進(jìn)退兩難的境地。談話要言簡(jiǎn)意賅，話不投機(jī)就適時(shí)告辭。
五、家訪要遵守學(xué)生在場(chǎng)原則
學(xué)生在場(chǎng)原則指的是家訪時(shí)讓學(xué)生在場(chǎng)，家長(zhǎng)、老師、學(xué)生在一種溫和、平等、簡(jiǎn)單的氣氛中“三方對(duì)話”，能夠使學(xué)生愉快地理解教育，這樣既能夠增強(qiáng)師生之間的信任，消除不必要的疑慮，同時(shí)也能夠給學(xué)生講話的機(jī)會(huì)，有利于消除消極因素，保證意見(jiàn)的準(zhǔn)確性和教育措施的切實(shí)性。
六、保證家訪教育的延續(xù)性。
學(xué)生教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，學(xué)校的教育固然重要，然而加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，多方掌握學(xué)生的動(dòng)向是必不可少的，這就要求我們就應(yīng)使家訪工作經(jīng)常化，無(wú)論學(xué)生在�；蚍偶僭诩�，我們都能夠透過(guò)電話、信件等方式經(jīng)常與學(xué)生家庭持續(xù)聯(lián)系，經(jīng)常溝通，確保學(xué)生健康、全面地發(fā)展。
總而言之，透過(guò)家訪，能夠發(fā)現(xiàn)很多現(xiàn)象的根源，良好的家訪能夠解決很多問(wèn)題，取得比較好的教育效果，有助于家庭教育和學(xué)校教育的一致性，有利于師生關(guān)系的融洽，也能幫忙教師改善教學(xué)工作。
家訪心得體會(huì)范文 篇26
這學(xué)期我擔(dān)任了六年級(jí)的數(shù)學(xué)和四年級(jí)的英語(yǔ)以及六年級(jí)的班主任，六年級(jí)這班學(xué)生四年級(jí)我曾教過(guò)，大部分學(xué)習(xí)積極性很高，我非常喜歡這一班學(xué)生，為了使本班學(xué)生小學(xué)沖刺階段各方面都有所進(jìn)步，考出優(yōu)異的成績(jī)，我決定開(kāi)學(xué)初進(jìn)行一次家訪，讓家長(zhǎng)感覺(jué)到我的真誠(chéng)和六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要性，從而主動(dòng)配合和支持我的工作。
說(shuō)行動(dòng)就行動(dòng)。學(xué)生開(kāi)學(xué)第二天中午我就開(kāi)始了我的家訪工作。家訪主要針對(duì)后進(jìn)生、優(yōu)秀生、問(wèn)題學(xué)生、新轉(zhuǎn)來(lái)學(xué)生。第一站我來(lái)到了學(xué)生朱憲可家里，這個(gè)學(xué)生語(yǔ)數(shù)英成績(jī)?nèi)瞥煽?jī)均屬中上等，腦瓜聰明，但是做事沒(méi)有長(zhǎng)性，馬虎，只要抓得嚴(yán)，就能變成上等。我去的目的就是要家長(zhǎng)督導(dǎo)孩子。帶著目標(biāo)，我滿懷信心走進(jìn)了朱憲可的家。他媽見(jiàn)到了我，非常熱情地讓我坐在了屋子，我讓朱憲可也坐在跟前，我與家長(zhǎng)談起他的學(xué)習(xí)情況，家長(zhǎng)看上去的確很為難，我們倆都為他現(xiàn)在的'情況感到很辣手，他母親直說(shuō)孩子玩心太大，自制能力很差，同時(shí)也從自身找了原因，對(duì)孩子學(xué)習(xí)上指導(dǎo)的不多，只知道天天去地趕活掙錢，我說(shuō)沒(méi)關(guān)系，只要我們倆個(gè)共同攜起手來(lái)管理這個(gè)孩子，我相信他應(yīng)該會(huì)改變，你應(yīng)該有百倍的信心，我提出在家你要嚴(yán)加管理，尤其在作業(yè)上，要高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，不準(zhǔn)潦草，從他的作業(yè)干凈整齊程度就可以看出他的學(xué)習(xí)的態(tài)度，一定督導(dǎo)他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只要學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，成績(jī)就會(huì)穩(wěn)定。接著我讓朱憲可一定要注意與家長(zhǎng)密切配合，這一切付出都是為了你的現(xiàn)在和未來(lái)，孩子也非常懂事，輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
家訪，我樂(lè)此不疲的進(jìn)行著。
在家訪回來(lái)的路上，我不斷在想：如果每位學(xué)困生教師多與家長(zhǎng)、孩子溝通一下，要比在學(xué)校說(shuō)服好的多；我們教師主動(dòng)去家訪，要比叫家長(zhǎng)去學(xué)校效果好得多。想想家長(zhǎng)的熱情和信誓旦旦要配合好教師教育學(xué)生，我笑了。
以銅為鏡，可以正衣冠，以人為鏡，可以明得失，家訪又何嘗不是一面明教育得失的鏡子呢？
家訪心得體會(huì)范文 篇27
家訪，說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。
在這次家訪過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)取得更大的成功。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。
一、家訪中取得的成就
第一，宣傳了學(xué)校辦學(xué)理念。我們耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、教學(xué)設(shè)施、學(xué)校食堂的建設(shè)等基本情況，及時(shí)地向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校的生活、學(xué)習(xí)情況，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育各方面的一些困惑，增強(qiáng)家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)，讓家長(zhǎng)能夠主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手做好學(xué)生的教育工作。給學(xué)生以積極的鼓勵(lì)和正確的引導(dǎo)，達(dá)到共同教育學(xué)生的目的，完成教育學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)的重任。
第二、全面地認(rèn)識(shí)學(xué)生。我們了解了很多在學(xué)校生活中看不出來(lái)的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。例如有些同學(xué)在校沉默寡言，可在家里卻很活潑好動(dòng)，而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生，本來(lái)覺(jué)得很難管，但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷、家庭背景之后，便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理，了解他們的想法，在以后的教育教學(xué)工作中更好把握了。
第三、培養(yǎng)了感情。家訪增進(jìn)了教師與家長(zhǎng)之間的感情，掌握了學(xué)生在家的生活、學(xué)習(xí)情況，及時(shí)地了解了家長(zhǎng)的想法、學(xué)生的動(dòng)態(tài)，為今后的教育教學(xué)工作提供了幫助。在家訪結(jié)束時(shí)，有的家長(zhǎng)要我們留下來(lái)吃飯，有的家長(zhǎng)要贈(zèng)送一些家里的土特產(chǎn)。我們堅(jiān)守原則，自覺(jué)婉拒。我們的付出微不足道，但是家長(zhǎng)們的熱情讓我們十分感動(dòng)。
二、家訪中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題
第一，留守學(xué)生家庭教育缺失。走訪的家庭中家庭教育的力量普遍薄弱，很多留守兒童是由爺爺、奶奶或者是外公、外婆代為管教，使得他們的心理懶散、行為放縱、學(xué)習(xí)成績(jī)差、不服管教。這些孩子缺少父母的關(guān)懷，缺少必要家庭教育，讓學(xué)校教育工作的展開(kāi)是難上加難。有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子送到了學(xué)校自己就沒(méi)有什么責(zé)任了，出了問(wèn)題就去找學(xué)校，把一切責(zé)任都推給了學(xué)校，嚴(yán)重忽視了家庭教育的重要性。
第二，家長(zhǎng)溺愛(ài)助長(zhǎng)學(xué)生不健康心理。有些家長(zhǎng)愛(ài)子心切，以至于溺愛(ài)和放縱，讓孩子養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉�、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出了愛(ài)挑吃、愛(ài)挑穿，愛(ài)攀比，愛(ài)耍脾氣等不良行為習(xí)慣，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的不便;有些家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、行為習(xí)慣、心理輔導(dǎo)的教育;有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，認(rèn)為分?jǐn)?shù)決定一切;有些家長(zhǎng)只顧掙錢而忽視孩子的教育問(wèn)題，把自己辛辛苦苦掙的錢拿來(lái)給自己的孩子揮霍，讓自己的孩子養(yǎng)成了不良金錢觀和用錢觀;有些家長(zhǎng)甚至認(rèn)為自己的孩子送給了學(xué)校自己就萬(wàn)事大吉。種種情況使得學(xué)校教育工作開(kāi)展很不順利，缺乏家長(zhǎng)的理解和支持。
第三，家訪的做法有待改進(jìn)。家訪時(shí)間短，任務(wù)重，很難做到面面俱到，有很多疏忽的地方和做得不是很周到的地方，在以后的工作中要加以改進(jìn)。讓家訪真正成為一項(xiàng)長(zhǎng)期的、有實(shí)效的民心工程。
總之，家訪的目是及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，教育孩子更好地健康成長(zhǎng)。家訪讓我受益匪淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。全面廣泛地聽(tīng)取了家長(zhǎng)和社會(huì)的一些意見(jiàn)，積極彌補(bǔ)教學(xué)過(guò)程中的不足之處，自覺(jué)改進(jìn)教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平，有計(jì)劃地搞好教學(xué)管理，有目標(biāo)地搞好因材施教。一方面，我們通過(guò)家訪了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育管理，解決在教育教學(xué)中的一些困惑。另一方面，我覺(jué)得自己身上的擔(dān)子更重了，我們要更加重視孩子的行為、思想、生理、心理和能力培養(yǎng)的教育，我們要加強(qiáng)家長(zhǎng)和學(xué)校之間的密切聯(lián)系，同時(shí)也應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)。真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響一所學(xué)校，波及整個(gè)社會(huì)”的教育效果。讓家訪的效果落到實(shí)處，讓學(xué)生成為真正的受益者，讓家長(zhǎng)全面認(rèn)識(shí)家庭教育與學(xué)校教育相互配合的重要性。
家訪心得體會(huì)范文 篇28
我的兒子余宸傲是北街小學(xué)六（1）班的學(xué)生。11月12日，他的班主任王少國(guó)老師專程到我家進(jìn)行了家訪，我們談了很久，我收獲很多。
王老師一方面介紹了孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況，另一方面詢問(wèn)了孩子在家里的學(xué)習(xí)和生活情況。作為家長(zhǎng)，我對(duì)學(xué)校組織這次“訪萬(wàn)家”的活動(dòng)表示熱烈的歡迎，對(duì)老師們的辛勤付出表示由衷的感謝！
一直以來(lái)，學(xué)校老師給了余宸傲親切的關(guān)懷和諄諄的教誨。這次王老師稱贊了他的一些優(yōu)點(diǎn)，讓我們?yōu)楹⒆拥膬?yōu)秀表現(xiàn)而倍感欣慰。當(dāng)然，王老師也直言了他的一些不足：比如上課發(fā)言不積極，做作業(yè)和考試時(shí)容易犯小錯(cuò)誤，作為班干部在班級(jí)管理上不夠大膽，等等。這些讓我們意識(shí)到平時(shí)疏忽了對(duì)孩子的教育，放松了要求。今后要配合老師，發(fā)揮家長(zhǎng)應(yīng)有的作用，提醒他少犯錯(cuò)誤，鼓勵(lì)他在班級(jí)工作中以身作則，鍛煉自己的綜合素質(zhì)。
王老師還詳細(xì)地詢問(wèn)了余宸傲在家的作息時(shí)間，看他是否在家及時(shí)做家庭作業(yè)、自學(xué)、閱讀課外有益書(shū)籍，是否幫助做家務(wù)等等，我們都如實(shí)相告。王老師肯定了我們的一些做法，也對(duì)我們因工作忙而陪孩子時(shí)間少的問(wèn)題提出了建議。我們一定配合老師，做好家長(zhǎng)應(yīng)該做的督促和教育工作，保證孩子有一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，保持家校聯(lián)系，全面提高他的成績(jī)和能力。
經(jīng)過(guò)這次面對(duì)面的溝通與交流，我更全面地了解了孩子的學(xué)習(xí)和思想情況。王老師關(guān)心學(xué)生不辭辛勞、樂(lè)于奉獻(xiàn)不受回報(bào)的精神令我們十分感動(dòng)。孩子就像一棵棵稚嫩的小苗，老師們每一次愛(ài)的付出，都象春雨一樣滋養(yǎng)著他們的心田。
家訪心得體會(huì)范文 篇29
家訪，說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。
在這次家訪過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)取得更大的成功。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。
通過(guò)家訪我體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面，那感覺(jué)和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統(tǒng)不能去。
俗話說(shuō)“情感是教育的橋梁”。老寫的“親”字，也說(shuō)明一個(gè)道理：人要常見(jiàn)面才會(huì)親。所以家訪能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得到心應(yīng)手。
對(duì)于家訪的對(duì)象是后進(jìn)生，我覺(jué)得“后進(jìn)生”因?yàn)橐恍┎煌怀龅膬?yōu)點(diǎn)而受到老師的稱贊時(shí)會(huì)很高興，老師可以和家長(zhǎng)一起從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起，一分為二地分析學(xué)生，用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。所以在家訪時(shí)我把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。老師上門家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。
教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。
每次家訪都會(huì)讓我受益匪淺，和學(xué)生家長(zhǎng)相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，并且同學(xué)生家長(zhǎng)共同研究，在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成一致意見(jiàn)。
這次家訪使我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功 ，這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)，家訪中，孩子們更能感受到老師的關(guān)注與重視，這是對(duì)孩子的鼓勵(lì)，;家長(zhǎng)更能理解我們的工作，這是對(duì)家長(zhǎng)的觸動(dòng)。家訪，容易形成教育合力，產(chǎn)生良好的教育效果。
總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
家訪心得體會(huì)范文 篇30
一、統(tǒng)一思想，明確家訪的`主要任務(wù)
1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前，我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)�，家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對(duì)性。
2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長(zhǎng)共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因，加深對(duì)學(xué)生的了解，在未來(lái)的教育中有的放矢。
4、向家長(zhǎng)提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí)，并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。
二、通過(guò)切實(shí)開(kāi)展工作，家訪成果顯著
1、通過(guò)本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、通過(guò)家訪，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、通過(guò)家訪，廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)反饋。
三、家訪體會(huì)
1、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。
文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。
文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在 學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。
還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。
2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。
絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視、錄像，整宿上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)心，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。
3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量!
加油!未來(lái)的世界屬于你們的!
家訪心得體會(huì)范文 篇31
通訊發(fā)達(dá)的時(shí)代，電話，微信等手段在學(xué)校教育中逐漸取代家訪。在做學(xué)生工作中，教師深入學(xué)生家庭家訪，與家長(zhǎng)面談，觀察學(xué)生的生長(zhǎng)環(huán)境與學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠多方面多角度了解學(xué)生思想問(wèn)題的產(chǎn)生根源。家訪的效果比起其他與家長(zhǎng)的溝通方式都更直接有效。
在確定家訪對(duì)象時(shí)，我先與科任老師溝通，篩選出一些學(xué)習(xí)態(tài)度、成績(jī)，課堂紀(jì)律表現(xiàn)等波動(dòng)較大的學(xué)生。如我班的梁同學(xué)，他的期中考試成績(jī)退步，英語(yǔ)數(shù)學(xué)丟分嚴(yán)重，家長(zhǎng)非常著急。在星期天下午，我和馬老師去到他在五馬崗的家里，其父母對(duì)于我們的到訪感到非常感動(dòng)，而且熱情接待了我們。我們與梁同學(xué)父母及本人面對(duì)面的交談，肯定他的學(xué)習(xí)天賦，與其分析成績(jī)退步的各方面原因。通過(guò)了解，還發(fā)現(xiàn)其癡迷于手機(jī)游戲，以致在家無(wú)法專心復(fù)習(xí)。其實(shí)，這是很多家長(zhǎng)反映的一個(gè)大問(wèn)題，“一旦手機(jī)粘到手，思想行為偏著走”。同時(shí)有部分學(xué)生在家依賴手機(jī)查找作業(yè)答案，對(duì)于問(wèn)題沒(méi)有做到深入思考與探究，看起來(lái)作業(yè)完成得非常好，一到考試什么都不懂。手機(jī)問(wèn)題一直是家長(zhǎng)與學(xué)校共同面對(duì)的難題。但如果家長(zhǎng)的立場(chǎng)堅(jiān)定一些，不給小孩買手機(jī)，不給孩子玩手游，那么很多問(wèn)題就不再是問(wèn)題了。在丁同學(xué)家里家訪時(shí)，我們通過(guò)給他定目標(biāo)，約紀(jì)律，讓其直接把“心愛(ài)的”手機(jī)上交給媽媽保管，并只在周末完成了作業(yè)之后才能用一會(huì)手機(jī)。家訪能有這樣的效果，是任何溝通方式都比不上的。
學(xué)生的行為表現(xiàn)，氣質(zhì)性格與家庭教育是息息相關(guān)的。對(duì)古同學(xué)的家訪更新了家庭教育的看法。一進(jìn)到古同學(xué)的家里我就能感受到到他家里的溫馨與整潔，看不出任何的邋遢與隨意。其父母比起老一輩，待人熱情，談吐文明，工作勤奮，生活態(tài)度積極，民主和藹。父母的言行舉止古同學(xué)與妹妹性格陽(yáng)光開(kāi)朗，學(xué)習(xí)努力勤奮，為人健康熱情�？梢哉f(shuō)，良好的家庭教育直接影響孩子的性格與人生觀。
家訪心得體會(huì)范文 篇32
一年一年又一年，時(shí)間過(guò)得真快。擔(dān)任了一年的一年級(jí)班主任，在班級(jí)管理上，對(duì)孩子的認(rèn)識(shí)上也更具體了。一直在思考不同孩子在學(xué)校的不同表現(xiàn)，原因究竟是什么？一年下來(lái)，我從兩個(gè)不同學(xué)生的身上看到了部分原因。
班里的小明一直是個(gè)問(wèn)題學(xué)生，經(jīng)常不寫作業(yè)，每天帶錢到學(xué)校，在和家長(zhǎng)的溝通中了解到小明是個(gè)單親家庭的孩子，一直跟著爸爸生活。另一名女生琪琪，從入學(xué)報(bào)到的時(shí)候我就開(kāi)始注意她，眼睛大大的，特別機(jī)靈，同樣也是單親家庭，跟著媽媽生活。
兩個(gè)孩子家庭情況相似，但學(xué)習(xí)卻相差甚遠(yuǎn)。在慢慢的了解中知道小明的爸爸每天工作忙，每天都讓孩子自己解決早午飯，晚上很晚才回家，更別說(shuō)輔導(dǎo)功課了。孩子回家后經(jīng)常不寫作業(yè)，因?yàn)槿鄙俦O(jiān)督，困了餓了就隨便解決，甚至有時(shí)會(huì)在家門口的'地板上睡著。看著這么讓人心疼的孩子，還能怎么批評(píng)呢！一年級(jí)的孩子年齡小，本身就是養(yǎng)習(xí)慣，鍛煉自控力的關(guān)鍵期。但在這樣的家庭中能得到什么呢？?jī)H僅是每天的十塊錢！
但琪琪卻每天都在進(jìn)步，開(kāi)學(xué)不久就擔(dān)任班委，成績(jī)棒，習(xí)慣好，還在不斷的鍛煉中越來(lái)越有管理能力。這么優(yōu)秀的孩子離不開(kāi)她媽媽的培養(yǎng)。
比較兩個(gè)孩子，相同的是家庭環(huán)境，不同的是家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)。都說(shuō)父母是孩子的第一任老師，家庭教育的重要性可想而知。做為班主任，更加需要我思考的是，在面對(duì)小明這樣的學(xué)生，缺少家庭教育，而在學(xué)校教育中我又能多做些什么！在與家長(zhǎng)的溝通中，又能多傳遞些什么！
在一年的班級(jí)管理中，有進(jìn)步也有不足。面對(duì)一群正處在養(yǎng)成習(xí)慣關(guān)鍵期的孩子們，自制力弱，人數(shù)多，難以管理，我一個(gè)初手既借鑒其他老師的方法，也自己多動(dòng)腦筋，盡量做到嚴(yán)格要求每一個(gè)學(xué)生。但耐心總是有限的，也會(huì)有煩躁的時(shí)候，也會(huì)有不想管理的時(shí)候。在以后的工作中還要多調(diào)節(jié)自己情緒，要更嚴(yán)格地要求自己。
家訪心得體會(huì)范文 篇33
家訪主要是指班主任和教師透過(guò)上門走訪、電話、路訪等手段，與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同溝通和探討學(xué)生教育問(wèn)題的方式。密切師生溝通在素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，我們學(xué)校又地處農(nóng)村，學(xué)生居住地分散，學(xué)習(xí)環(huán)境較差。為了真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的效果，我們進(jìn)行家訪的工作，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。老師進(jìn)行家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離�，F(xiàn)將我進(jìn)行家訪的相關(guān)狀況總結(jié)如下：
一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務(wù)
1、了解所訪學(xué)生家庭狀況。進(jìn)行家訪前，首先對(duì)所訪學(xué)生家庭狀況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)椋彝顩r直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體狀況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對(duì)性。
2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間構(gòu)成有效溝通。
3、與家長(zhǎng)共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因，加深對(duì)學(xué)生的了解，在未來(lái)的教育中有的放矢。
4、向家長(zhǎng)提出推薦，為其實(shí)施家庭教育帶給幫忙指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí)，并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。
二、透過(guò)切實(shí)開(kāi)展工作，家訪成果顯著
1、透過(guò)本次家訪，全面了解了受訪學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、透過(guò)家訪，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、透過(guò)家訪，廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)的意見(jiàn)和推薦，并及時(shí)反饋。
三、家訪體會(huì)
1、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。
文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自我的子女都有一套行之有效的教育方法，明白如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自我的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是期望透過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。
2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。
絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視、錄像，整宿上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)心，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與潛力的培養(yǎng)十分不利，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐潛力相對(duì)較差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。
3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。透過(guò)近段時(shí)間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自我的一份力量！
家訪主要是指班主任透過(guò)上門走訪、電話或書(shū)信等手段，與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同溝通和探討學(xué)生教育問(wèn)題的方式。搞好家訪工作，是班主任掌握學(xué)生狀況，進(jìn)行家庭與學(xué)校雙向管理，開(kāi)展班級(jí)各項(xiàng)工作，提高教育質(zhì)量的重要保證。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。
一、思想上要重視家訪。
家訪是班主任密切與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系的一種最常用的方法，勤于家訪，善于家訪是班主任帶好班的訣竅之一。透過(guò)家訪，能夠跟家長(zhǎng)交流狀況和交換意見(jiàn)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，這樣既幫忙教師改善教學(xué)工作，又幫忙家長(zhǎng)改善家庭教育，從而能構(gòu)成教育合力。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有家庭教育而無(wú)學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致、復(fù)雜的任務(wù)。良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭道德的基礎(chǔ)上，而家庭教育是一門培養(yǎng)人的科學(xué)�！蓖高^(guò)家訪持續(xù)教育的一致性，是兒童健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。務(wù)必充分認(rèn)識(shí)家訪的重要好處。
2、家訪應(yīng)有準(zhǔn)備地進(jìn)行。
去家訪之前，應(yīng)當(dāng)做好充分的準(zhǔn)備，首先要提前告訴家長(zhǎng)，否則，學(xué)生家長(zhǎng)不在家，白跑了一趟，既浪費(fèi)時(shí)間，又達(dá)不到目的。第二，務(wù)必估計(jì)到可能遇到的困難和意想不到的狀況，做好克服困難的心理準(zhǔn)備。第三，應(yīng)針對(duì)學(xué)生的狀況具體分析，想要說(shuō)什么，最好在心里有個(gè)提綱，到時(shí)一五一十，侃侃而談，從容不迫，有條有理，家長(zhǎng)聽(tīng)起來(lái)肯定認(rèn)真，覺(jué)得老師工作細(xì)心，很負(fù)職責(zé)。
三、選取適當(dāng)時(shí)機(jī)家訪。
有利的時(shí)機(jī)是成功的重要保證。例如學(xué)生生病在家回不了學(xué)校、學(xué)生取得優(yōu)秀成績(jī)、后進(jìn)生有很大進(jìn)步、學(xué)生生活遇到了困難、學(xué)生之間產(chǎn)生誤會(huì)，以及學(xué)生犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤時(shí)進(jìn)行家訪效果是最好的。學(xué)生羅某，個(gè)性很要強(qiáng)，重情感，但同學(xué)關(guān)系十分糟糕，不管男生，還是女生，都不愿意接觸她，甚至諷刺、嘲笑，排斥她。她本人十分苦惱，我也做了同學(xué)們不少思想工作，但收效不大。于是，我決定家訪，與該生父母了解狀況，分析事情的原因，問(wèn)題的關(guān)鍵不在于班上的同學(xué)，而在于她本人。由于她一向以來(lái)就嬌生慣養(yǎng)，以我為中心，家里很多事情都是她說(shuō)了算，自然而然就構(gòu)成了清高的性格，看不起一些同學(xué)，對(duì)同學(xué)的言行舉止過(guò)于敏感，斤斤計(jì)較容納不了別人犯錯(cuò)誤，導(dǎo)致同學(xué)疏遠(yuǎn)了她。透過(guò)家訪，引導(dǎo)其思考，指出她的不足以及所產(chǎn)生的危害性，使她明白自我的過(guò)錯(cuò)并在父母面前許下諾言，改過(guò)自新。此刻，她與同學(xué)的關(guān)系很不錯(cuò)，充滿了自信，快樂(lè)得像個(gè)小天使。
四、家訪要講究藝術(shù)性。
家訪時(shí)的談話最講究技巧，談話是指透過(guò)教育者與受教育者之間的親切交談來(lái)進(jìn)行。首先要尊重學(xué)生。個(gè)性是那些有多種缺點(diǎn)且學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，要從愛(ài)心出發(fā)，不要以偏概全，一差皆差。就應(yīng)從表?yè)P(yáng)其優(yōu)點(diǎn)開(kāi)始，打開(kāi)家訪局面，使家長(zhǎng)體會(huì)到嚴(yán)是愛(ài)、松是害，不管不教要變壞；向家長(zhǎng)匯報(bào)時(shí)要挖掘他們?cè)趯W(xué)校的點(diǎn)滴的進(jìn)步，不要當(dāng)面告狀，不能把家訪當(dāng)作告狀的機(jī)會(huì)，個(gè)性不能當(dāng)著學(xué)生的面向家長(zhǎng)數(shù)落學(xué)生，要告訴學(xué)生犯了錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是不改正，改正了就是好學(xué)生。交談中盡量做到多鼓勵(lì)，少批評(píng)。當(dāng)然鼓勵(lì)也要適可而止，避免使學(xué)生產(chǎn)生驕傲自滿，沾沾自喜的情緒，同樣也要指出其不足之處，提出教育推薦，期望獲得家長(zhǎng)的配合，這樣家訪的氣氛會(huì)比較融洽，家長(zhǎng)比較容易理解，孩子也會(huì)消除恐懼心理，愿意改正缺點(diǎn)，增強(qiáng)進(jìn)步的信心。再次，家訪中的語(yǔ)氣要親切，不要語(yǔ)調(diào)生硬。家訪中偶爾會(huì)遇到極個(gè)別素質(zhì)較低的家長(zhǎng)。他們嬌慣子女，放任自流，甚至對(duì)老師蠻不講理。教師去家訪，首先是客人的身份，不可針尖對(duì)鋒芒，發(fā)生口角，使自我陷入進(jìn)退兩難的境地。談話要言簡(jiǎn)意賅，話不投機(jī)就適時(shí)告辭。
五、家訪要遵守學(xué)生在場(chǎng)原則。
學(xué)生在場(chǎng)原則指的是家訪時(shí)讓學(xué)生在場(chǎng)，家長(zhǎng)、老師、學(xué)生在一種溫和、平等、簡(jiǎn)單的氣氛中“三方對(duì)話”，能夠使學(xué)生愉快地理解教育，這樣既能夠增強(qiáng)師生之間的信任，消除不必要的疑慮，同時(shí)也能夠給學(xué)生講話的機(jī)會(huì)，有利于消除消極因素，保證意見(jiàn)的準(zhǔn)確性和教育措施的切實(shí)性。
六、保證家訪教育的延續(xù)性。
學(xué)生教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，學(xué)校的教育固然重要，然而加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，多方掌握學(xué)生的動(dòng)向是必不可少的，這就要求我們就應(yīng)使家訪工作經(jīng)�；瑹o(wú)論學(xué)生在校或放假在家，我們都能夠透過(guò)電話、信件等方式經(jīng)常與學(xué)生家庭持續(xù)聯(lián)系，經(jīng)常溝通，確保學(xué)生健康、全面地發(fā)展。
總而言之，透過(guò)家訪，能夠發(fā)現(xiàn)很多現(xiàn)象的根源，良好的家訪能夠解決很多問(wèn)題，取得比較好的教育效果，有助于家庭教育和學(xué)校教育的一致性，有利于師生關(guān)系的融洽，也能幫忙教師改善教學(xué)工作。