高考備考講座心得體會(huì)（通用3篇）
高考備考講座心得體會(huì) 篇1
我們一行三位女教師，坐著動(dòng)車來(lái)到了距離我們1000多公里的山東滕州，赴一場(chǎng)美麗的約會(huì)——第八屆明霞教師成長(zhǎng)聯(lián)盟高峰論壇。這次活動(dòng)時(shí)間是一天半，活動(dòng)安排緊湊，我們?cè)陔葙e館學(xué)習(xí)、聽(tīng)講座、吃飯，沒(méi)有離開(kāi)過(guò)，時(shí)間雖然不長(zhǎng)但是感觸良多。特別是山東這些老師的對(duì)教育、閱讀和寫作的執(zhí)著，確實(shí)令人敬佩。
第二天活動(dòng)一開(kāi)始，就向我們展示了詩(shī)歌朗誦，并且這些詩(shī)歌都是他們的原創(chuàng)，實(shí)在難得。在后來(lái)的活動(dòng)上，都以朗誦作為開(kāi)端。那天早上非常有幸又聽(tīng)到了張文質(zhì)老師的講座，題目是《教師是一個(gè)矛盾、復(fù)雜而又豐富的職業(yè)》，整個(gè)講座近三個(gè)小時(shí)，卻只用了一張黑色點(diǎn)綴了星空的PPT，再也沒(méi)有第二張幻燈片。那天早上不自覺(jué)得就被吸引了，聽(tīng)得入神，筆記上滿滿摘錄的都是張文質(zhì)老師的話語(yǔ)。
我的感悟是，要把學(xué)生當(dāng)人來(lái)教。
這句話一開(kāi)始聽(tīng)起來(lái)有些奇怪，會(huì)感覺(jué)我怎么沒(méi)有把學(xué)生當(dāng)人來(lái)教?但是我們很多時(shí)候的重點(diǎn)不是在教育“人”，只是在完成自己計(jì)劃好的課堂任務(wù)，比如說(shuō)點(diǎn)擊一張張幻燈片。教育的對(duì)象是人，是復(fù)雜的人，決定了教師的職業(yè)是一個(gè)復(fù)雜的職業(yè)。我們不應(yīng)該被傳統(tǒng)的教育時(shí)間限制，時(shí)間點(diǎn)到了就停下不講了，這樣完全忽視了學(xué)生做為人的需求。
另外教師又是矛盾的職業(yè)，在和學(xué)生的對(duì)話中會(huì)碰到許多矛盾。比如說(shuō)，是關(guān)注一個(gè)學(xué)生的特殊感受與他進(jìn)行一次難得的談話，或者是停下來(lái)完成規(guī)定好的教學(xué)計(jì)劃，是經(jīng)常會(huì)碰到的矛盾。有時(shí)候停下來(lái)，成就一段感人的對(duì)話，溫暖學(xué)生，或許是一次更成功的教育，或許比按時(shí)完成教學(xué)計(jì)劃來(lái)的更有意義。因?yàn)槎嗄旰髮W(xué)生不會(huì)記得學(xué)校學(xué)過(guò)的知識(shí)，但是會(huì)記得那一節(jié)課的溫暖和感動(dòng)。
最后，張文質(zhì)老師提到了教師的豐富性。因?yàn)閷W(xué)生的復(fù)雜，我們還要去研究更多的教育方法，學(xué)習(xí)更多豐富的知識(shí)，才能不被日益進(jìn)步的時(shí)代所淘汰，否則一味地吃老本會(huì)變成單調(diào)無(wú)趣的老師。
細(xì)細(xì)回味張文質(zhì)老師的話語(yǔ)，隨便哪一句都是至理名言，比如“今天的教育已經(jīng)被體制化，應(yīng)回到事物的本來(lái)面目，回到另外一種姿態(tài)。”“教師要有邊界意識(shí)，不完全跟著體制走。”“不必成為很偉大的教師，而是做一名盡本分的教師。”“小學(xué)教師只管持續(xù)做小事，對(duì)付一堆小人兒，對(duì)學(xué)生有點(diǎn)小影響，有點(diǎn)小成就。”“小學(xué)教育最核心的知識(shí)是教做人，不是從理念上教做人，而是從實(shí)際上教做人，要像父母一樣教。”“不要總想著去糾正學(xué)生，要多鼓勵(lì)他。”“多講故事，少講道理，孩子會(huì)通過(guò)故事自己領(lǐng)會(huì)道理。”“教師要先學(xué)會(huì)當(dāng)自己孩子的好老師。”
這些如金子般的話語(yǔ)，很樸素，卻是最有道理的`。
后來(lái)的學(xué)習(xí)上，聆聽(tīng)了山東幾位具有代表性的老師，講述自己的教育成長(zhǎng)故事。故事都不同，但都有一個(gè)共同點(diǎn)，就是他們都是在閱讀、思考和寫作的路上前進(jìn)著。晚上參加了分論壇一，聽(tīng)到了侯登強(qiáng)校長(zhǎng)的結(jié)束點(diǎn)評(píng)。他提到，年輕的教師應(yīng)該多讀書(shū)，做一名有思想力、判斷力的教師。教育這條遠(yuǎn)行之路的最終目的是要找到自己的最原始的教育之心。這句話寫在這里也送給自己，不忘初心，用心去教育。
山東之行，時(shí)間不長(zhǎng)，收獲滿滿。
高考備考講座心得體會(huì) 篇2
“其實(shí)，高考，不過(guò)就是一次月考。反正成績(jī)?cè)谧叱隹紙?chǎng)的那一刻就已經(jīng)定了，干脆一切拋開(kāi)。”
“沒(méi)有好心態(tài)，絕對(duì)考不出好成績(jī)。可好心態(tài)，并非與生俱來(lái)，而是靠一點(diǎn)一點(diǎn)的修煉積累。”
“并不是說(shuō)就讀的學(xué)校決定成績(jī)的好壞，而是由自己來(lái)主宰，只要有信心、用心讀，哪都一樣。”
劉海燕高考后沒(méi)有如大部分同學(xué)一樣選擇去放松旅游，她為了減輕家里的負(fù)擔(dān)和增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)始了打暑期工的“旅程”。面對(duì)自己取得的高考成績(jī)，劉海燕說(shuō)有點(diǎn)不甘，應(yīng)該還有提升的空間。
開(kāi)朗、陽(yáng)光、自信、大方，這是劉海燕留給老師和同學(xué)們的印象，班主任黃麗梅是這樣評(píng)價(jià)這個(gè)18歲的女孩：“靈活，自信，自制力強(qiáng)，實(shí)力強(qiáng)，印象最深刻的就是她時(shí)時(shí)保持一種良好的心態(tài)。”
重基礎(chǔ)，不斷訓(xùn)練熟練度，善于歸納總結(jié)是劉海燕的制勝法寶。因此，劉海燕每科都有兩本以上的糾錯(cuò)本。“糾錯(cuò)本不是簡(jiǎn)單將錯(cuò)題寫上去，還要進(jìn)行分類，再而歸納總結(jié)，到底錯(cuò)在哪，正確的思路應(yīng)該如何，要經(jīng)常反復(fù)查看鞏固。”
高三放棄清中回連中
在清遠(yuǎn)，可能大家存在無(wú)形的競(jìng)爭(zhēng)，每個(gè)人基本都將自己封閉，同學(xué)間極少交流。因此她選擇回連州讀高三。
劉海燕不是一直都是“學(xué)霸”，初二前她都是中等成績(jī)，突然在初二的一次考試拿到了人生的首個(gè)第一，她就覺(jué)得自己是可以的!從此她的成績(jī)就一直“開(kāi)掛”了。
中考時(shí)，劉海燕以781分的高分被清遠(yuǎn)一中錄取，在高二時(shí)更是在多次綜合考試成績(jī)后，以年級(jí)前50名的綜合排名，被選進(jìn)了文科創(chuàng)新班。
本來(lái)以為就按照這個(gè)軌道一直前進(jìn)，可在高二第二學(xué)期，劉海燕對(duì)學(xué)校以及班級(jí)的氛圍備感反感，突然增加了很多無(wú)形的壓力。“因?yàn)楸贿x進(jìn)創(chuàng)新班的學(xué)生都是當(dāng)時(shí)文科的佼佼者，他們成績(jī)都是很棒的，但可能大家存在無(wú)形的競(jìng)爭(zhēng)，每個(gè)人基本都將自己封閉，同學(xué)間極少交流。”劉海燕說(shuō)，在這種氛圍里，她無(wú)法放松學(xué)習(xí)，“迷茫，非常迷茫!”最終，她選擇回連州讀高三。
“并不是說(shuō)就讀的學(xué)校決定成績(jī)的好壞，而是由自己來(lái)主宰，只要有信心，用心讀，哪都一樣。”就憑這份自信和堅(jiān)持，劉海燕回到連州中學(xué)就讀高三，開(kāi)始了一年緊張的學(xué)習(xí)。
高考分?jǐn)?shù)出來(lái)后，她與之前在清遠(yuǎn)就讀的同學(xué)聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)有好些同學(xué)因?yàn)檫^(guò)于緊張，失手了。
媽媽辭職照顧
當(dāng)見(jiàn)到媽媽幾乎渾身濕透站在門口，將飯盒緊緊抱在自己的懷抱，瞬間淚崩。
劉海燕的父母文化不高，父親在城南一家玩具廠做維修工，母親在靠近城南的慧光塔附近一家飯店做服務(wù)員。
高三下學(xué)期的緊張學(xué)習(xí)，讓劉海燕爭(zhēng)分奪秒，但由于家住城西，中午來(lái)回一趟實(shí)在是浪費(fèi)時(shí)間。于是劉海燕的媽媽利用每天中午休息的兩個(gè)小時(shí)，將做好的飯菜從城西家中送到連州中學(xué)，緊接著趕回上班的飯店。
“記得有一天下著大暴雨，我想著媽媽應(yīng)該過(guò)不來(lái)了，誰(shuí)知接到電話說(shuō)已經(jīng)到了門口。當(dāng)見(jiàn)到媽媽幾乎渾身濕透站在門口，將飯盒緊緊抱在自己的懷抱，瞬間淚崩。”劉海燕回想當(dāng)時(shí)的情景仍歷歷在目。她堅(jiān)定一個(gè)信念：絕不能讓父母失望。
高考前一個(gè)月，劉海燕的母親毅然辭職，專心陪考，生活上給予劉海燕無(wú)微不至的關(guān)心，盡量營(yíng)造輕松的氛圍。
“我沒(méi)覺(jué)得是壓力，反而是動(dòng)力。”劉海燕將父母的付出看到眼里，記在心里，“這將是我人生道路上最珍貴的財(cái)富。”
高考備考講座心得體會(huì) 篇3
電影《全城高考》是一部記述了高考前30天孩子們的心里變化以及老師的對(duì)孩子心里的了解，并對(duì)癥下藥的電視劇。劇中老師對(duì)孩子心里的把握和分析給每個(gè)有心里問(wèn)題的孩子重新站起來(lái)的機(jī)會(huì)。
劇中的男一號(hào)是一個(gè)多才多藝而且自大的人物形象。在高考臨近時(shí)，并沒(méi)有把太多的心思放在學(xué)習(xí)上，而是更多地針對(duì)老師，想盡一切辦法想要老師出丑。在心里角度分析，認(rèn)為那是一種缺乏自信，想要得到別人認(rèn)可的一種表現(xiàn)。但是老師并沒(méi)有讓他得逞，因?yàn)槔蠋熤雷约旱耐讌f(xié)只會(huì)讓他更得意，一錯(cuò)再錯(cuò)。所以老師通過(guò)打賭的方式讓劇中男一號(hào)回歸課堂，并心甘情愿地跟著老師學(xué)習(xí)，沖刺高考!在心里學(xué)的角度解釋，老師是站在了男一號(hào)的角度，捉住了他好強(qiáng)的心里，在壓制他的同時(shí)給他臺(tái)階。作為一名師范生，是必要讀懂孩子的心，并作出反應(yīng)，那是挽救一個(gè)孩子的關(guān)鍵所在!
當(dāng)然，劇中的其他故事也很有意義。例如，男二號(hào)表現(xiàn)的是一個(gè)家里有困難的好學(xué)生。他學(xué)習(xí)努力，成績(jī)優(yōu)異，但上大學(xué)的學(xué)費(fèi)卻成了他前進(jìn)的障礙，也一度讓他迷失了方向。最后，也因?yàn)橐粓?chǎng)不及時(shí)的車禍讓他差一點(diǎn)失去了高考的機(jī)會(huì)!導(dǎo)演捉住了高考學(xué)生的心態(tài)，把男二號(hào)發(fā)生車禍時(shí)表現(xiàn)地淋漓盡致。在車禍發(fā)生時(shí)，第一反應(yīng)就是要趕到考場(chǎng)參加考試，那確實(shí)是一個(gè)真真切切的高考生形象，因?yàn)槊恳粋�(gè)奮斗過(guò)的人都不會(huì)放棄最后拼搏的機(jī)會(huì)!
《全城高考》是一個(gè)好的故事，一部好的電影!