質量心得體會(精選27篇)
質量心得體會 篇1
第一、作為一名品管管控人員,必須要對所從事行業(yè)制造程序、作業(yè)標準以及客戶的使用要求、產品結構有足夠的了解,且對所從事行業(yè)常見的產品缺陷有透徹的了解。
比如:壓鑄件出現(xiàn)氣孔,作為品質管控人員必須要知道產生氣孔的原因主要是:
1.內澆口速度過高,湍流運動過劇,金屬流卷入氣體嚴重;
2.內澆口截面積過小,噴射嚴重;
3.內澆口位置不合理,通過內澆口后的金屬立即撞擊型壁、產生渦流,氣體被卷入金屬流中;
4.排氣道位置不對,截面積不夠,造成排氣條件不良;
5.大機器壓鑄小零件,壓室的充滿度過小,尤其是臥式冷壓鑄機上更為明顯;
6.鑄件設計不合理。a形成鑄件有難以排氣的部位;b局部部位的壁厚太厚;
7.待加工面的加工量過大,使壁厚增加過多。;
8.熔煉金屬中含有過多的氣體,熔料溫度過高。
從鑄造工藝角度綜合分析,預防氣孔的生成,消除氣孔和氧化夾雜,可用以下三方面著手:
1)、“預”:就是要防止水分及各種污染物進入坩堝或熔爐中
2)、“排”:就是要排除鋁液中的氧化夾雜和氫氣,因為只有有效去除懸浮在鋁液中的彌散狀的夾雜物(主要是AL2O3),才能防止鋁液增氫,消除去氫障礙,從而獲得純凈的鋁液,壓鑄出合格的鑄件。“渣既盡,氣必除”說的就是這個意思。
3)、“溶”:就是要使鋁液中的氫在凝固時能夠部分或全部地固溶在合金組織中,不致在鑄件中形成氣孔只有這樣,才能及時發(fā)現(xiàn)問題,及時查出其產生原因所在,并實施行而有效的措施加以改善,甚至將異常扼殺在萌芽狀態(tài)中,真正作到“預防為主,防檢結合”的目的。
第二、品管人員要經常以5W2H(任務/方向what(做什么)要做的是什么?
該項任務能取消嗎?取消不必要的任務;目的why(為什么)為什么這項任務是必須的?澄清目的;位置where(在何處做)在哪兒做這項工作?必須在那兒做嗎?順序when(何時做)什么時間是做這項工作的最佳時間?必須在那個時間做嗎?改變順序或組合;人員who(誰來做)誰來做這項工作?應該讓別人做嗎?為什么是我做這項工作?方法how(怎么做)如何做這項工作?這是最好的方法嗎?還有其他方法嗎?簡化任務;成本how much(花費多少)現(xiàn)在的花費是多少?改進后將花費多少?選擇一種改進方法;)和4M1E(人(MAN)、機(MACHINE)、物料(MATERIAL)、方法(METHOD)、環(huán)境(ENVIRONMENT))的思維方法去觀察現(xiàn)場,去進行品質管控,只有這樣才能隨時發(fā)現(xiàn)品質改善的契機,提高品質管控力度和工作效率;隨時了解制程的真正品質狀況,從而進行有效的管控。其中4M1E應該重點關注以下幾點:
1)、人:各工作崗位是否有換人,尤其是機臺操作員和產品檢驗人員?作業(yè)員、檢驗是否了解此工序容易產生的不良從而加嚴確認以免再次發(fā)生?是否為上崗檢定人員?c)OC][emailprotected]測量人員是否有經過專業(yè)培訓?
2)、機:機器設備是否穩(wěn)定?有無維修,有無帶病運行記錄?有無修模、換模或調整工藝參數?產出品質如何?!,/l[(6W
3)、物料:物料成分是否合格?有沒有特別標示?有沒有合格報告?明確區(qū)分不合格物料,防止混淆。 ~d4m/ P
4)、方法:作業(yè)員的作業(yè)手法是否與作業(yè)指導書、工藝參數所管控的要求相符合?作業(yè)員是否知道不按作業(yè)手法作業(yè)的后果?如不符合時,是否應強制要求?各工序作業(yè)手法可否改進?是否有更好更有效的方法作業(yè)?wk?t_SY新產品生產時、修/改模后、更換機臺或工裝夾具時、變更操作人員時等等情況.,是否保留首件,產品批量生產完后是否保留末件?檢驗人員是否按檢驗標準、控制計劃以及QC工程圖的控制要求進行巡檢、抽查?是否有試加工(裝配)動作?檢驗人員有沒有經過培訓。量測器具是否有及時校準?
5)、環(huán)境:生產現(xiàn)場的各類產品狀態(tài)是否有必要的標識,尤其工作臺上的不良品的區(qū)分是否合乎要求?是否有混料的危險?各工站的光線如何?各工作臺的5S狀況如何?不足之處是否與現(xiàn)場主管檢討過?
第三、有的放矢
不要盲目的發(fā)表意見,要做到有理有據,這也是避免項目組內成員產生爭執(zhí)和不理解的前提。在提出意見和建議前,最好做一下調查,收集一些資料和數據,或者和大家深入的聊一聊,開一些交流會,座談會,收集到一線開發(fā)人員的真實感受,不要自己一覺得有問題就沖出來,這樣肯定會被別人反感,也會降低大家對品質人員的認同和信任感。
第四、溝通再溝通
其實很多問題都是發(fā)生在溝通上,我覺得溝通好了,起碼可以解決70%的問題。多為大家提供交流和溝通的機會,比如,發(fā)起一個交流會,讓組內同事互相培訓,形成一個良好的內部學習交流氣氛。另外,什么也比不過面對面的溝通,拋棄聊天工具和E-mail吧,走過去,和你的同事一起好好聊聊,吃飯的時候,坐車的時候,你會發(fā)現(xiàn)很多深入的問題的。
第五、建立完善的品質控制系統(tǒng)
并將質量的關鍵--事前預防;質量的實現(xiàn)--過程控制;質量的標準--顧客滿意;質量的目標--追求卓越等思想理念融入其中,形成從供應商管理到制程品質管理,直至遠及客戶管理的整個顧客滿意過程(COP)、支持過程(SP)、經營/管理過程(MP)的過程品質管理鏈,以PDCA戴明環(huán)形成環(huán)環(huán)相扣,不斷提升與改善,從體系上保證產品和服務的品質。
第六、全員參與,落到實處
事實上,在一個公司里,質量問題和所有人密切相關,品管部門的工作是調動所有部門的人一起來預防和監(jiān)督。它包括高層領導的決心和公司和每一位員工的參與。管理層與其高層管理者由于其特有的影響力,對一個系統(tǒng)能否順利推行起著舉足輕重的作用,而基層員工更應牢固樹立“質量第一”的管理思想,精益求精,做到好中求多、好中求快、好中求省,嚴格遵守操作規(guī)程,認真做好自檢和互檢,及時發(fā)現(xiàn)問題,將發(fā)現(xiàn)的質量問題及時通知下一崗位,做到人人把好質量關,對產品質量要認真負責,確保表里如一,嚴禁弄虛作假。管理人員則應認真灌輸基層及一線員工的“質量三確認原則”理念,要求每一位員工“確認上工序零部件的加工質量,確認本工序的質量要求,確認交付與下工序的產品質量”把上道工序當作我們的市場,經濟中的“賣方”,下道工序是上道工序的“買方”,是上道工序的“客戶”,將單純的事后控制轉變?yōu)槭虑翱刂疲轮锌刂疲潞罂偨Y提高的模式,以提高員工的工作質量,使產品得到有效的保證,從而實現(xiàn)“不接受不良品,不生產不良品,不放行不良品”的“3N”的質量控制目標,而不是空洞的說“人人必須重視質量,有質量意識”,要揭示個人工作一個小小不符合要求可能給公司造成的轉化為金錢<看得見>的巨大損失,要求每個人做每件事時首先了解要求,并使所做的每一步符合要求,讓其明白這是對公司品質管理的一大貢獻。人是生產者,把握著產品質量的量度,是影響質量的主要因素,所以員工從思想上必須有所認識,意識到質量的重要性。記得在海爾公司流行的一句名人名言<即張瑞敏所說>“什么叫做不簡單?能夠把簡單的事情天天做好就是不簡單;什么叫做不容易?大家公認的非常容易的事情非常認真的做好就是不容易”。雖然我們一線的操作者每天重復著同樣的工作,但又有幾個能把那份工作認認真真、一絲不茍的'做好的呢?
第七、管制質量,重在預防
預防的本身必須能夠追溯到產品的開發(fā)設計,一個產品質量的好壞,其實開發(fā)、設計時已經決定了它的質量,制造過程與品質管控過程只是去實現(xiàn)產品設計的過程,這就如同堵洪水,是在洪水到來之前建立堤壩、修防護林、搞環(huán)保建設呢?還是等洪水侵襲到家門口才去補救呢?很顯然,前者環(huán)保式的方法更經濟、實用。所以,一款壓鑄件,特別是汽車類的新產品在投產之前必須經過試樣、試產到小批量生產個個環(huán)節(jié)都不應該省略,并在此過程中嚴格按照ISO/TS16949:20xx的五大工具(FMEA、PPAP、APQP、SPC、MSA)要求進行實施,只有這樣才能將一些潛在的影響生產的質量問題控制在萌芽狀態(tài),才能不斷完善、提高工藝能力,最終達到企業(yè)所追求的QCDMS(質量、成本、交期、士氣、安全)的目標要求。
第八、品質文化建設
品質管理始終強調的是每個人的心態(tài)問題,要搞好質量,首先得具備端正的心態(tài),尊重項目組內同事,不要把自己定位為監(jiān)工,要把自己定位為服務員。如果你真的是從心里想幫助大家把事情做好,而不是教訓別人,大家會感受到的。很多時候,調整好自己的心態(tài)才是難點。然后認認真真做好每一件事,革除工作中的“馬虎”,從而形成一種品質文化、品質理念,品質是人做出來的,如果人對品質理念或態(tài)度出現(xiàn)偏差,則品質體系再完善、品質控制方法再先進,都是沒有用的。另外,作為品質人員必須牢記品質不是人云亦云,而是依法執(zhí)法。
第九、循序漸進
規(guī)范制定好了,不要一下子就想完全推行到底。畢竟要改變別人已有的習慣,是會讓別人不舒服的,所以要循序漸進,分期分批,一點點來,習慣慢慢的就被改變了,這樣大家就不會太抵觸。而且,在分期分批推行規(guī)范的過程中,別忘了不斷收集反饋意見,不斷改進和修正規(guī)范,規(guī)范可不是單憑個人說是什么就是什么的,一定要收集大家的意見,達成共識,這樣才有被大家執(zhí)行的基礎。
第十、在品質管控活動中,合理用好兩圖一表、樣板管理與看板管理以及統(tǒng)計技術
總之,品質管理,它可以說是一種應用哲學,它主要取決于我們關于品質的理念和態(tài)度
當然在品質管控活動中,也遇到了許多比較矛盾的問題,比如:現(xiàn)場品控時,如果發(fā)現(xiàn)操作工作的錯誤是要當場就指出并勸其立即改正呢還是直接找到車間主任或是班組長由他們來制止呢?不過如果是后者工人可能就會認為你是打小報告,從而更抵觸你的。我就看過有工人和品控員漫罵的場面。
在處理之類事時,我覺得這要看操作工錯誤的大小程度:
1、小的要當場令其停止立即改正,而不是"勸其立即改正";
2、中、大的按第一條處理,同時傳達到生產各級管理人員,上報質保部門備案;
3、嚴重的立即請示質保部門,停產召開現(xiàn)場質量分析會。
對企業(yè)質量管理的建議是:
1、形成有效的質量監(jiān)督機制,質管人員一定要"高人一等",才能行使質量一票否決權。
2、加強質量考核。在全公司員工的工資構成中,設質量考核工資,在生產系統(tǒng)推行
質量考核管理。質量日報表,質量分析,月度質量檔案歸檔,月度質量報表,月度質量考核。
3、質量一票否決制。
1)原輔材料驗收合格放行,方可入庫使用。
2)中間產品驗收合格放行,方可進入下道工序生產。
3)成品驗收合格放行,方可入庫發(fā)貨。特殊放行由相關副總簽字放行,必要。時由總經理簽字放行,質保部做好備案并跟蹤。
重大質量問題以及直接影響產品安全、質量的任何行為質保部人員有權先行處理或直接責令停止,再上報或協(xié)調處理。
以上,是本人在這四年品質管控工作生涯中一些經驗總結與心得體會。
質量心得體會 篇2
高爾基說過:“幸福家的家庭都是相似的,不幸的家庭各有各的不幸。”
質量體系運轉良好,管理規(guī)范的組織不管是誰進行內審,都會取得良好的效果。但是對于大多數組織來說,選擇合適的內審員,給內審員以合適的定位并適當的培訓,循序漸進的培養(yǎng)就顯得很重要。
首先是定位的問題,像在上一篇文章所說的,不管是組織還是培訓機構,大多把內審員定位為對其他部門的監(jiān)督者、審查者。我的建議是,內審員首先應該是一個合格的建設者,或者是一個優(yōu)秀的完善者,這里所說的建設是指本部門的體系建設。內審員應該從本部門的體系建設做起,對本部門的體系了解了,才能對整個企業(yè)的體系運轉有所了解;本部門的體系完善了,整個企業(yè)的'體系運轉才能相對完善,內部審核的壓力才會降低;本部門的體系沒有問題了,審核別人的時候才有資本,說話的時候才能有理有據。這實際上是一個觀念的變革。
因此,在內審員的培訓上,不要一上來就學習標準,學習如何編制檢驗計劃、檢查表,如何給別人定罪,而是要與本公司、本部門的實際相結合,首先培訓的是質量管理體系的基本概念、本組織的質量管理體系結構,以及自己所在部門的質量管理體系流程、結構和管理要點,合,首先培訓的是質量管理體系的基本概念、本組織的質量管理體系結構,以及自己所在部門的質量管理體系流程、結構和管理要點,內審要從自己部門開始,支持資源要首先從內部獲得,最后才是如何編制檢驗計劃,編制檢查表,如何對外部門審核。
最后,內審員的培養(yǎng)要循序漸進,對待新培訓的內審員,特別是年輕人,真正的以儲備人才的態(tài)度來對待,不可急功冒進,以為簡單的三五天培訓以后就可以在體系管理中起到很大的作用,甚至成為組織內部矛盾作用的工具。如果組織內各部門內部能夠堅持月度或者季度的體系自審自查,自我完善的話,一個內審員應該在本部門從事相關工作1年以上,才有資格參與對外部門的審核。
以上是我對個別體系運行不完善并且希望完善體系工作的組織的一點建議。
質量心得體會 篇3
質檢工作就是裝門檢查產品質量的工作,他的終極目的是讓客戶滿足。質檢部分是廠家針對質量所設的一個部分,他的職責是檢查產品質量,終極讓客戶滿足。
質檢部一般分為三個部分:IQC,PQC,QA即來料檢驗,巡檢,出貨檢驗。這三個部分都很重要,特別是來料檢驗,來料質量的好壞終極決定產品的質量,巡檢也很重要,在制造產品過程中的質量跟蹤必須到位,不然來料再好,制作的產品不達標,也會影響工廠的效益,出貨檢驗相當重要,嚴格按照客戶的要求從外觀,規(guī)格,測試,包裝,各個方面檢查是否到位。只有這幾個方面達標,才答應出貨。客戶一般在收貨時都會看有沒QA的印章,所以要明白這枚印章的重要性。
質檢部的檢查也分產品而定,有的產品要全檢,比如耐用消耗品,電器方面的,機械方面的等,有的只需要抽檢,比如輕產業(yè)產品,服裝,鞋類,日用消費品等,抽撿應用一定的規(guī)則,這個看工廠的情況而定。
檢查質量都是按工廠質量達標書來檢查,只要嚴格按要求來檢查,每個步驟都到位,質量應該可以得到保證,當然這些檢查終極目的就是要讓客戶滿足。只有客戶滿足了,自然給工廠的效益就不必說了。
質量心得體會 篇4
在數學教育逐步由“應試教育”向素質教育轉軌的過程中,擺在教育工作者面前一項緊迫而又艱巨的任務是:更新觀念,開拓創(chuàng)新,大西積提高教學質量。 在數學教育逐步由“應試教育”向素質教育轉軌的過程中,擺在教育工作者面前一項緊迫而又艱巨的任務是:更新觀念,開拓創(chuàng)新,大西積提高教學質量。
一、優(yōu)化教學過程,培養(yǎng)學習興趣。
當前,在數學學科的教學中,“離教現(xiàn)象”較為嚴重。所謂“離教現(xiàn)象”,是指學生在教學過程中,偏離和違背教師正確的教學活動和要求,形成教與學兩方面的不協(xié)調,這種現(xiàn)象直接影響著大面積提高教學質量。“離教現(xiàn)象”主要表現(xiàn)在課內不專心聽講,課外不做作業(yè),不復習鞏固。這種現(xiàn)象的直接后果是不少學生因為“不聽、不做”到“聽不懂,不會做”從而形成積重難返的局面。
在整個教學過程中,怎樣消除學生的“離教現(xiàn)象”呢?我的體會是,必須根據教材的不同內容采用多種教法,激發(fā)培養(yǎng)學生的學習興趣。例如,在講解“有理數”一章的小結時,同學們總以為是復習課,心理上產生一種輕視的意識。鑒于此,我把這一章的內容分成“三類”,即“概念關”、“法則關”、“運算關”,在限定時間內通過討論的方式,找出每個“關口”的知識點汲每個“關口”應注意的地方。如“概念關”里的正、負數、相反數、數軸、絕對值意義,“法則關”里的結合律、分配律以及異號兩數相加的法則,在“運算關”強調一步算錯,全題皆錯等等。討論完畢選出學生代表,在全班進行講解,最后教師總結。通過這一活動,不僅使舊知識得以鞏固,而且能使學生處于“聽得懂,做得來”的狀態(tài)。又如在上完“二次根式”一章時我安排了這樣一個游戲,事前我布置學生收集各種有關本章學習中可能出現(xiàn)的錯誤,并且書寫在一張較大的紙上,在上課時由組長在開始前5分鐘內召集全組同學把各自找到的錯誤題拿到一起討論,安排“參戰(zhàn)”順序。游戲開始,各隊輪流派“挑戰(zhàn)者”把錯誤題貼在黑板上,由其它各隊搶答,如果出示問題后一分鐘之內無人能正確指出錯誤所在,則“挑戰(zhàn)者”自答,并獲加分,如果某隊的同學正確應戰(zhàn),指出了錯誤所在,則應戰(zhàn)隊加分,最后以總分高的隊獲勝。這一游戲使課堂氣氛活躍了,挑戰(zhàn)者積極準備,應戰(zhàn)隊努力思考,把有關“二次根式”一章中的錯誤顯露無遺,其效果比單純的教師歸納講述要好得多。
二、引導學生培養(yǎng)自學能力。
自學能力的培養(yǎng)是提高教學質量的關鍵。可自學能力的培養(yǎng),首先應從閱讀開始,初一學生閱讀能力較差,沒有良好的閱讀習慣,教師必須從示范做起,對課文內容逐句、逐段領讀、解釋,對重要的教學名詞、術語,關鍵的語句、重要的字眼要重復讀,并指出記憶的方法,同時還要標上自己約定的符號標記。對于例題,讓學生讀題,引導學生審題意,確定最佳解題方法。在初步形成看書習慣之后,教師可以根據學生的接受程度,在重點、難點和易錯處列出閱讀題綱,設置思考題,讓學生帶著問題縱向深入和橫向拓展地閱讀數學課外材料,還可利用課外活動小組,組織交流,相互啟發(fā),促使學生再次閱讀,尋找答案,彌補自己先前閱讀時的疏漏,從而進一步順應和同化知識,提高閱讀水平和層次,形成閱讀——討論——再閱讀的良性循環(huán)。
三、引導學生培養(yǎng)思維能力。
素質教育的核心問題是能力的培養(yǎng),其中思維能力的培養(yǎng)是教學的主要方面。
思維能力的內在實質是分析、綜合、推理、應用能力,外在表現(xiàn)是思維的速度和質量。
1、思維速度的訓練
就初中生而言,思維速度的訓練主要依靠課堂,合理安排課堂教學內容,利用生動活潑的教學形式訓練學生的思維速度是提高教學質量的根本途徑。如講解完新課后,安排課本中的練習作為速算題;也可精編構思巧妙、概念性強、覆蓋面廣、有一定靈活性的判斷題、選擇題、簡答題進行專項訓練,以提高快速答題的能力。
2、思維質量的訓練
思維質量的訓練,除利用課堂教學外,還可以組織學生利用課余時間展開解題思路的討論,剖析各種題解方法的特點,選擇簡捷而有創(chuàng)造性的解題思路,以便提高分析、解決問題的能力。在拓展學生思路時要盡可能考慮一題多解,或多題一解。
3、逆向思維的訓練
啟發(fā)學生思考與已知過程相反的過程,培養(yǎng)學生倒過來想問題的習慣,考慮與已知條件相反條件下的狀況,構思事物反作用的結果,從而開拓思路,找出解題途徑,也是培養(yǎng)學生思維能力的一條途徑。
在教學過程中不斷摸索新的教學方法,以適應素質教育的較高要求,是教育工作者的責任,本文僅是教學中的幾點體會,就教于廣大教師,以便在教學工作中進一步改進、完善。
質量心得體會 篇5
一年來,我擔任工程部現(xiàn)場管理工作當中,做到了嚴格要求自己,認真負責,一心為公司,與同事們協(xié)作共事,扎扎實實地把工程建設質量、安全管理提高到一個新的水平,較好地完成了XX年度工作任務。面對公司發(fā)展的新形勢、新任務,結合工作實際,本著對工作高度負責的精神,我就工程質量安全工作的學習認知談幾點粗淺看法。
一、主要工作
1、建立質量安全目標責任,多次召開各類專題會議,對安全生產工作進行檢查。實行建筑安全目標管理責任制,全年建設工程質量安全生產目標管理責任,構建“權責明確,行為規(guī)范,監(jiān)管有效,保障有力”的安全監(jiān)管責任體系。
2、貫徹落實各項質量安全制度。堅持安全生產制度,每一次召開工地質量安全生產分析會,分析本工程質量安全管理存在問題,研究制定解決辦法。強化安全生產預警機制。在節(jié)假日、惡劣天氣季節(jié)以及施工高峰期,嚴格執(zhí)行市縣建設局下發(fā)的文件,深入工地現(xiàn)場檢查、做好防抗臺風和節(jié)假日前后建筑安全生產工作。
3、積極探索建立長效管理。工程部努力探索工程質量安全管理新機制,加大監(jiān)督管理的力度。促進監(jiān)督檢查方式,提高質量安全管理的有效性。對不履行合同承諾、人員不到位,質量安全管理不力的進行嚴肅督促。建章立制,規(guī)范管理,監(jiān)理員崗位管理等。
4、開展安全文明措施費專項檢查、鋼筋焊接搭接、自拌混凝土的專項檢查、模板支撐、冬季消防安全專項整治檢查,有效消除施工現(xiàn)場質量安全隱患。
5、強化文明施工管理。制定并實施文明示范工地創(chuàng)建目標和工作計劃,實現(xiàn)建筑工地文明施工標準。
二、工作成效
1、全面貫徹落實、市縣建設局工作會議精神,全面貫徹落實安全生產責任制,強化監(jiān)督管理,深化專項整治,工程質量安全管理水平進一步提高。
2、爭創(chuàng)市級文明工地。建筑安全監(jiān)督管理,人員、設備、工作落實到位。無重大工程質量事故發(fā)生。工程質量合格率達到100%。
三、存在問題
1、工程質量在主體結構混凝土外觀質量、砌體工藝、鋼筋連接、建筑節(jié)能施工等方面有待進一步提高,工程樓板裂縫、外墻滲水等通病依然存在。
2、安全生產總體水平仍然不高,工程建筑安全生產領域的幾個重大危險源如模板支撐、深基坑、特種設備安全管理還存在薄弱環(huán)節(jié),文明施工程度普遍不高,工程質量安全監(jiān)督管理仍然薄弱。
3、質量安全生產激勵機制不健全,有關責任主體工程質量和施工安全思想上重視不足,創(chuàng)優(yōu)積極性不夠。
四、工作措施
1、探索建立建設企業(yè)及從業(yè)人員不良行為考核辦法,明確工程建設中的各種不良行為。創(chuàng)建市縣優(yōu)質工程暫行管理辦法的基礎上,會同有關人員創(chuàng)建優(yōu)質工程管理實施細則,同時進一步探討對市縣級文明工地的獎勵辦法,推動工程創(chuàng)優(yōu)活動的深入開展,激勵施工單位的創(chuàng)優(yōu)熱情,以推動工程質量水平的進一步提高。
2、建立監(jiān)督管理信息系統(tǒng),對企業(yè)從業(yè)人員的信息采集,建立完善建設工程信息化管理體系,實現(xiàn)對建筑工程建設項目流程的動態(tài)管理,完善監(jiān)督管理手段。
3、加強監(jiān)督檢查,按照市縣建設工程質量監(jiān)督機構考核辦法,做好監(jiān)督人員考勤。促進監(jiān)督制度,使監(jiān)督工作走向制度化、規(guī)范化和標準化。
4、進一步加強工程管理。對監(jiān)理人員到位和履職情況,制定監(jiān)理人員考勤辦法。加強質量安全專項整治力度。一是加強施工現(xiàn)場自拌砼質量管理,強制推廣使用施工現(xiàn)場自拌砼自動計量裝置,確保自拌砼質量。二是加強對砌體質量的管理。宣傳貫徹市縣建設局《關于非承重砌塊墻體裂縫控制技術導則》,推行新型墻材工藝,防止墻體裂縫。三是加強商品砼生產的監(jiān)督檢查,從原材料、配合比、計量控制、等多方面進行嚴格管理,保障商品砼質量。四是加強建筑節(jié)能施工管理,督促監(jiān)理單位、施工單位等有關責任,主體工程嚴格執(zhí)行有關建筑節(jié)能規(guī)程規(guī)定,確保建筑節(jié)能施工質量。五是積極開展外腳手架、模板支撐、起重機械設備等建筑施工安全專項整治活動。六是加強對易發(fā)生群死群傷的高大模板支撐和深基坑施工的監(jiān)督,保證高大模板支撐和深基坑安全措施落實到位,嚴防重特大安全事故的發(fā)生。七是嚴格督促外腳手架、模板搭設工藝標準,提高外架、模板支撐搭設工藝水平;八是加強對施工電梯、塔吊等起重機械設備的安全專項整治,確保施工現(xiàn)場特種設備安全使用。
5、推動施工現(xiàn)場安全標準化,建設工程施工安全開工條件、主體驗收和裝飾三階段嚴格監(jiān)督檢查,建立安全文明施工措施費使用有效,以創(chuàng)建施工文明工地為目標,對工地圍擋、企業(yè)標識、工人宿舍、生活、辦公設施標準化和施工場地硬化水平為主要內容。
在今后的工作中,我將發(fā)揚不怕苦不怕累的工作作風,揚長避短、嚴以律己、克服不足,對工作高度負責的態(tài)度,盡忠盡職地做好本職工作,為公司效益為項目建設貢獻自已微薄的力量。
質量心得體會 篇6
減輕中小學生過重課外負擔,不僅要嚴格管理校外培訓機構,更要提高學校教育質量,讓學生在校內學足學好,緩解社會焦慮,降低家長送孩子參加校外培訓的沖動。《意見》明確提出以下舉措:
一要擴大義務教育優(yōu)質資源。推進均衡發(fā)展,縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域特別是同一區(qū)域校際差異,對于減輕學業(yè)負擔起到了至關重要的作用。截至20__年底,全國累計有26個省份整體通過國家督導評估認定,2809個縣(市、區(qū))實現(xiàn)縣域義務教育基本均衡發(fā)展,占全國縣級行政單位總數的約96。8%。《意見》要求通過積極開展義務教育優(yōu)質均衡創(chuàng)建工作,促進新優(yōu)質學校成長,積極推進集團化辦學、學區(qū)化治理和城鄉(xiāng)學校共同體建設,擴大優(yōu)質教育資源。同時,做強做優(yōu)免費線上學習服務,提供高質量的專題教育資源和覆蓋各年級各學科的學習資源,擴大優(yōu)質教育資源的使用率和覆蓋面。
二要提升課堂教學質量。課堂是教育教學的主陣地,要向“45分鐘”要效率。教育部積極加強教育教學頂層設計,開展了基礎教育國家級優(yōu)秀教學成果評選及推廣應用工作,成立了首屆教育部基礎教育教學指導委員會,加強對各地的指導,著力完善教育教學政策保障體系。《意見》要求教育部門指導學校健全教學管理規(guī)程,提升學生在校學習效率。學校要開齊開足開好國家規(guī)定課程,嚴格按課程標準零起點教學,做到應教盡教。
三是降低考試壓力。針對當前義務教育階段考試次數過多、考試形式單一、考試質量不高和“唯分數”傾向等問題,《意見》要求學校不得有提前結課備考、違規(guī)統(tǒng)考、考題超標、考試排名等行為,考試成績呈現(xiàn)實行等級制,降低學生的考試壓力。教育部正在研制考試管理相關文件,對此作出進一步部署。此外,學生本人也要樹立積極正確的學習態(tài)度,養(yǎng)成良好的學習習慣,掌握必要的減壓方法。父母在家庭生活中要為孩子創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境、和睦的家庭氛圍,引導孩子樂觀向上、積極進取,正確面對考試中的得失。
四是嚴肅查處教師校外有償補課。教師校外有償補課雖是個別不良現(xiàn)象,但嚴重影響了教師整體形象,必須采取“零容忍”態(tài)度,加強師德師風建設,健全教師日常監(jiān)管機制,完善教師師德師風考評體系,不斷提高教師職業(yè)素養(yǎng)。《意見》要求加大教師校外有償補課查處力度,發(fā)現(xiàn)一起查處一起,直至撤銷教師資格,形成警示震懾,切斷課外違規(guī)補課等經濟鏈條。同時,嚴禁校外培訓機構聘用在職教師,一經發(fā)現(xiàn),堅決吊銷辦學許可證。
質量心得體會 篇7
教學質量的高低很大程度上取決于課堂教學的效果,課堂教學效果的好壞又取決于教師的“教”和學生的“學”兩個方面。通過這次提高教學質量大討論后,我不斷地反思,如何來提高我所擔任的班級教學質量呢?我將采取以下措施來提高自己的教學質量。
一、不斷提高自身的知識水平和業(yè)務水平
作為一名老師,只有在工作中永無休止地學習,增長知識,改變觀念,才能儲備一桶新鮮的“活水”,服務于學生,澆開每一朵小花。所以,要想提高教學質量,作為老師的我首先必須不斷提高自身的知識水平和業(yè)務水平。同時,在教學過程中不斷積累,勤思考,常總結,苦練基本功,不斷提高教學水平。
二、精巧設計課堂環(huán)節(jié)
首先要抓住導入環(huán)節(jié),設下懸念和情趣,誘發(fā)學生的求知欲,點燃思維的火花。導入語是開啟新課,引導學生登堂入室的鑰匙;是承前啟后的橋梁,能使學生“循”故而知新;精彩的導入語能“激活”課堂,使教學氛圍更加優(yōu)化,教學活動更加順暢。第二要抓過程環(huán)節(jié)。教師在教學過程中要投入情感,積極點撥,引導學生把這種情感轉化為理性思考,使學生在激情中明理,在明理的基礎上激情,從而產生理想的教學效果。第三是抓住結束環(huán)節(jié)。
三、注重課堂教學過程中學生的參與度
我認為要從教師在教學過程中,應該對自己所教學的內容:第一步先要自己明白;第二步我覺得要講得清楚;第三步要學生聽懂;第四步要讓學生實踐。這樣才能達到一個良好的教學效果。
四、激發(fā)學習興趣
在我的日常教學工作中,往往會發(fā)現(xiàn)學生產生討厭、紀律散亂、不注意聽講等不良行為。我也曾采用種種措施,有時甚至使用強制性手段,力求解決這些問題,結果往往不盡人意。利用興趣調動和發(fā)揮學生的積極性和創(chuàng)造性,已達到預定的教育目標。
五、重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣
我認為要提高教學質量,就要重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣。俗語說:“習慣成自然”良好的學習習慣,能使學生從內心出發(fā),不走彎路而達到目標;不良的學習習慣,會給學生的成功增加困難。因此,七年級學生養(yǎng)成良好的學習習慣,必須從細節(jié)開始,比如說:坐的姿勢、讀書的姿勢、回答問題的聲音要響亮等等。教師必須注意從一點一滴的小事抓起,經過重復或練習形成自動的行為動作,要不斷強化,持之以恒地滲透。有了良好的學習習慣,學生就會學會學習,懂得怎樣合理去安排自己的學習生活,會受益終身。
六、寫好教學反思,提高教學質量
七、注重優(yōu)生的培養(yǎng),抓好后進生的補差工作
七(9)班學生優(yōu)生少,中等生和差生都比較多,而作為老師的我,不應該對他們有歧視,更應該利用一些課余的時間去關心他們,
所以,我認為要提高教學質量,只有做好這每一個環(huán)節(jié),就像自行車的鏈條一樣,能緊扣住了齒輪上的每一個齒,才能發(fā)揮其效應。
我覺得教學質量的高低很大程度上取決于課堂教學的效果,因為課堂是教學的主陣地。課堂教學效果的好壞又取決于教師的“教”和學生的`“學”兩個方面,因為師生是課堂的主人。
那么如何提高教學質量呢?我認為:
一、不斷提高自身的知識水平和業(yè)務水平,有助于提高教學質量。
一名合格的老師,只有在工作中永無休止地學習,增長知識,改變觀念,才能儲備一桶新鮮的“活水”,服務于學生,澆開每一朵小花。所以,要想提高教學質量,作為老師首先必須不斷提高自身的知識水平和業(yè)務水平。同時,在教學過程中不斷積累,勤思考,常總結,苦練基本功,不斷提高教學水平。
二、注重堂課的教學質量,有助于提高教學質量
要想提高教學質量,就必須不斷提高堂課的教學質量。如何提高呢?我認為要從教師在教學過程中,應該對自己所教學的內容:第一步先要自己明白;第二步要講清楚;第三步要學生聽懂(要簡單,不要講得太繁雜);這樣才能達到一個良好的教學效果。
三、抓好常規(guī),養(yǎng)成良好的學習好習慣,有助于提高教學質量。
良好的學習習慣是提高學習質量的保證。習慣是培養(yǎng)出來的,而不是生來就有的,它是在人的學習、生活實踐中逐步形成的。習慣的力量是巨大而持久的,好的學習成績正是靠習慣的力量去完成的,而且良好的習慣一旦養(yǎng)成,只需教師稍加提醒就能堅持住,它將使學生終生受益。
四、積極開展課外活動,能開發(fā)學生的智力,有助于提高教學質量。
豐富的課外活動是學生展示自我的重要舞臺,也是讓學生把理論運用于實際的一次次實踐。
它不但能展示學生各方面的才能,發(fā)展學生的個性,使學生能夠得到多方面的體驗,得到多方面的發(fā)展,獲得多樣的快樂與收獲,而且也是團結協(xié)作的好機會。它不但能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,挖掘學生的潛能,也是增強學生自信心的一次機會。學生在嘗試到了課外活動令人心情愉悅的同時,也增長了知識、技能,樹立了信心,更有助于激發(fā)對學習的向往和熱情,有助于教學質量的提高。
揮其效應。
總之,提高教學質量每個教師有每個教師的“法寶”,正所謂“八仙過海,各顯神通”。教無定法,貴在得法,凡在教學中能符合教學規(guī)律,遵循學生認知規(guī)律的,都能使課堂效率有所提高。謝謝大家!
質量心得體會 篇8
11月,我們縣教育局縣委托重點中學澄邁第一中學為我們這批即將上崗的新老師安排了為期十二天的崗前培訓。在為期十二天的培訓里,學校為我們這些學員安排了新老師必備技能課程,也為我們安排了都是縣里優(yōu)秀的老師。通過主講老師的生動講解和對問題的探討,我學到了很多新的理念和討論問題的方法,不論是在教學方面還是在班主任工作方面都受益匪淺。首先,在教學方面:即將為人師,既欣喜又擔心,由于自己在校時學的是化學,畢業(yè)距今已八年多,由于形勢所迫,在社會上從事很多行業(yè),卻沒有從事教育行業(yè),在學校所學的知識和技能沒有得到實踐,對于專業(yè)知識和教課技能已經很生疏了。通過這次的培訓,讓我領悟到,假如想要成為一名優(yōu)秀的人民老師,必須增強使命感,樹立好榜樣。提高自己的業(yè)務水平,擁有扎實系統(tǒng)精神的專業(yè)知識,廣泛深厚的文化科學基礎知識、全面深刻的心理知識。就要在以后的工作中一定要加倍學習,多向有成功閱歷的資深老師學習,不斷充實自己,本著對每一位學生負責的態(tài)度和嚴謹的工作作風,認專心真?zhèn)浜妹恳还?jié)課、上好每一節(jié)課,保質保量地完成教學工作任務。對于一個剛步入基礎教育的老師來說,認清形勢、正確定位自己的位置是非常重要,有了這個大致的概念,我們就很清晰:自己從事的基礎教育的責任重大。通過深刻的理論闡述和經典的例子結合,使的講座的效果達到比較高的境界,特殊是在這樣一個教育環(huán)境下,老師成長途徑很多,的確需要我們好好去反思和借鑒。
常言道,師傅領進門,修行在個人。我想,這次培訓活動已經把我領進了教育教學的神圣殿堂,對老師來說,成長最重要的是以終身學習為途徑的自己培訓,我的自己培訓之路還很長,我的專業(yè)成長道路也還很長,我要像朝圣那樣虔誠而持久地搞好自己修行,爭取做個無愧于“老師”這個神圣稱謂的好老師,做個不斷進步,永不停步的陽光老師,用自己扎扎實實的教學教學探究和實踐踐行好省教育廳大力推行的素養(yǎng)教育!從培訓中我也學到了有關新老師的新知識技能,對于我們新老師在工作中遇到的問題作了一些反思和探討,也為我們提供了很好的參照,要培育好學生,首先老師必必要有良好的素養(yǎng)和心態(tài),這樣才能為學生提供榜樣。所以老師的心態(tài)和素養(yǎng)是非常重要的`。這樣的培訓,對于我的以后教育來說,很有意義。從整個教育大背景、老師的如何成長、老師的心理、老師的教科研、班主任工作實踐和閱歷、學生的評價等多方面進行了闡述。對于這一期間的培訓,我有自己的理解和體會:必必要將理論轉化為自己的實際行動,扎實地做好每一項工作,為自己正確的定位。“捧著一顆心來,不帶一跟草去”這句話,深深地留在了我的腦海里,它將成為我的行動指南,并時刻提醒我將來的人生道路該如何邁步。
質量心得體會 篇9
游泳是一項有益于身心健康發(fā)展的體育活動,它不僅僅能鍛煉人的身體,還能夠提高大腦的功能,促進大腦對外界環(huán)境的反應潛力和智力發(fā)育。我園開展游泳教學已有相當長的時光,在以往的教學活動中我們發(fā)現(xiàn),多數幼兒在初學游泳時表現(xiàn)出相當高的興趣,但是兩三次活動之后他們卻對游泳產生了一種極大的恐懼。究竟是何原因呢?關鍵在于他們缺乏良好的心理素質。由于受到傳統(tǒng)教育觀念和文化的影響,兒童心理健康教育這一環(huán)節(jié)相對薄弱。這就需要我們教育者通過多種途徑對幼兒進行培養(yǎng)。在此,我們就以游泳活動為途徑來談談自我的看法。
一、創(chuàng)設良好的環(huán)境,消除幼兒的恐懼感。
要到達教育目標,既要為幼兒創(chuàng)設良好的物質環(huán)境,又要為幼兒創(chuàng)造一個良好的心理環(huán)境。只有在這樣的環(huán)境中,才能滿足幼兒的需要,有利于幫忙幼兒消除恐懼感。
1、創(chuàng)設穩(wěn)定良好的游泳環(huán)境,為幼兒營造安全感。
為給幼兒營造一種安全感,我們在環(huán)境創(chuàng)設上做了許多思考。幼兒在一個陌生的環(huán)境中總會產生一種恐懼及排斥感,要解決這些問題,務必讓環(huán)境更貼近幼兒的生活,所以創(chuàng)設一個溫馨、舒適的環(huán)境是前提。首先,我們修建了配套的更衣室,鋪設了色彩鮮艷的塑膠地毯增加室內的環(huán)境氣氛,設置了足夠的衣柜讓幼兒放置衣物;室內有暖氣、吹風機,指派了專門的保育員負責照顧幼兒;還有一個能夠同時容納好幾個幼兒淋浴的淋浴間。在游泳池的墻面裝飾我們也做了許多改動,由原先空無一物的墻壁,變成了色彩斑斕的游泳圈世界。在泳池一側有一排開放式的玻璃窗,我們在玻璃窗上貼上了跳水的綠青蛙、可愛的小狗、游泳的小鴨子等等,使整個游泳池變得生機盎然。幼兒在這樣的氛圍中消除了顧慮,初步融如到了活動中。
2、創(chuàng)設良好的心理環(huán)境,加強教師與幼兒之間的關系。
馬斯洛有一句著名論斷:“最健康的自尊是建立在當之無愧的來自他人的尊重之上的。”如果孩子感到老師喜歡他、愛他并且尊重他,那么他就很可能自我感覺良好,有自信心。因此,在游泳活動中,教師不能以長者自居,應時常對孩子說一些贊許、關愛的語言和行為,如:“你游得很好!”“有進步了!”“你必須能游得更好!”等等,記得要多鼓勵、多支持、多表揚、多接納、多容忍、多欣賞幼兒,使他們因教師的贊許和關愛而擁有自信的力量,對游泳產生用心地情緒。
二、通過提高自理潛力,培養(yǎng)幼兒的自信心。
所謂的自信心是由用心自我評價引起的自我肯定并期望受到他人、群眾和社會尊重的一種積極向上的情感傾向。幼兒期,孩子或多或少都有一些缺乏自信心,許多家長有此感覺卻為不知該如培養(yǎng)孩子的自信感到頭疼。其實,任何人的自信心并不是與生俱來的。能夠說自信心是成功的前提條件,很難想象一個缺乏自信的人能夠真正做成什么事情。而自信的對立面恰恰是自卑,一個缺乏自信、遇事就慌、充滿自卑心理的孩子,即使腦子很聰明,反應很靈敏,但在學習中稍遇困難和挫折就會發(fā)生問題,孩子表現(xiàn)的最終結果也常常是不盡人意的。因此在游泳活動中還就應注意培養(yǎng)孩子的自信心,讓孩子的潛在潛力得到最大限度的發(fā)揮。
1、開展一系列的訓練,幫忙幼兒鞏固穿脫衣褲的潛力。
實踐過程中我發(fā)現(xiàn)很多幼兒要花大半的時光在更衣上,游泳時光也就相對減少了,原因在于他們還不會正確穿脫衣服。于是根據幼兒的年齡及心理特點,我就把學習穿衣褲、穿鞋襪等活動編成兒歌,讓幼兒邊念邊學。如幼兒穿衣服,我們首先把衣服分成兩類:一類是對襟扣扣子的,另一類是套頭的。
2、教會幼兒怎樣保管自我的衣物,建立保管意識。
中大班的孩子已經學會了怎樣穿脫衣服,因此在那里教師能夠循序漸進地教會幼兒怎樣管理自我的衣物。我園的游泳池為每個孩子都準備了一個能夠盛放私人物品的柜子,上下共兩格,上方的放衣褲,下方的放鞋子。每次組織幼兒游泳,我總是提醒他們保管好自我的衣物,但總是有幼兒會忘記放在哪里了。查看他們的柜子時,才發(fā)現(xiàn)他們把衣服和鞋子全混放在了一齊,這樣既不衛(wèi)生又不容易找;還有的幼兒把自我的東西放進了別人的柜子里,導致有的幼兒柜子塞地滿滿的還不夠放;有的幼兒卻連一件自我的衣服也找不到。這樣的狀況如果發(fā)生在冬天,是很容易因此而著涼感冒的。
因此,我教給了他們一個小竅門:存放物品之前先挑一個自我容易記住的位置,再將顏色最鮮艷或特征最明顯的衣物(如紅色的外套或藍底白點的浴巾)放在上方格子的最外面,將鞋子和襪子放在下方的格子。這樣,每次游泳完之后,他們很快就能找到自我的物品,再也不用為找不到自我的東西而不斷求助老師和同伴了。
3、舉行“自理小能手”評比活動,激發(fā)幼兒的學習態(tài)度與自信心。
我們常在日常活動中進行“自理小能手”評比活動,給自理潛力好的幼兒給予獎勵,也給進步大的幼兒適當獎勵。雖然獎品只是一朵小小的紅花,但它卻能激起幼兒的用心性。幼兒之間會互相比較:“這天你拿到紅花了嗎?”或者是互相激勵:“我的紅花比你多了!”在相互作用下幼兒的整體自理水平不斷上升,他們的自信心不斷地增強。
三、通過幼兒的自主參與活動,培養(yǎng)幼兒的獨立性。
獨立性是幼兒成長和發(fā)展的重要標志,也是新世紀人才必備的重要個性品質。在游泳活動中培養(yǎng)其獨立性,更能幫忙幼兒克服游泳的恐懼感。
1、幼兒園要做到解放家長的思想,讓家長鼓勵幼兒自主參與游泳活動。
幼兒在園學游泳,最擔心的莫過于家長了。這些平時被捧在手心里的小王子、小公主們一但離開父母的懷抱,便讓家長們焦急不已。生怕孩子游泳時出這樣或那樣的危險,生怕游泳池的水太涼把孩子凍著,生怕老師不會照顧自我的孩子。殊不知人一來到這世上便是要受各種各樣的磨難。所以也只有經歷了諸多磨難,人才能夠真正成長;只有經歷了諸多磨難,人才會真正懂得珍惜自我。
解放家長的思想就等于解放了幼兒。為此我們也開展了一系列的家長工作。例如:加大宣傳力度,召開家長會、家委會,讓家長明白幼兒園的游泳措施,包括安全措施、衛(wèi)生措施、保育措施、師資力量等等,減輕家長的思想包袱;舉行家長開放日,讓家長親自觀看游泳全過程,消除家長的疑慮。
2、在活動中給幼兒制造獨立完成任務的機會。
因為一個總是能順利完成任務的孩子,做事就會有自信心和用心性;相反一個總是做不好事情的孩子很難把自我看成是成功的人,他會減少自信心并不愿再去努力。越是不去努力就越做不好,從而越發(fā)不自信,構成惡性循環(huán)。因此,在游泳活動中應給孩子獨立鍛煉的機會,布置一些孩子潛力以內所能完成的任務,孩子嘗試水中玩耍的樂趣。在組織游泳活動時,我們設計了讓幼兒靠水池邊慢走的活動,效果十分好。有幾個平時很懼怕下水的幼兒在走了幾次之后慢慢擺脫了對水的恐懼,此刻能夠不扶水池邊在水中獨立行走了。在玩拋接小球時也常特意創(chuàng)設機會讓他們幫忙老師去撿掉落在水面小球,慢慢地他們發(fā)此刻水中玩耍其實是一件很快樂的事情,從剛開始只能看別人玩球,到之后他們也能慢慢參與了。這樣的鍛煉使他們對自我的行為做了更大的肯定,自信心自然也就增強了。
四、組織多種形式的游泳活動,培養(yǎng)幼兒對游泳活動的興趣。
形式多樣的游泳活動好比一頓豐盛的晚餐,幼兒所體會到的不只是其中的樂趣,而且還學會了怎樣調整自我的心態(tài),培養(yǎng)其對游泳活動的興趣,從而幫忙自我克服恐懼心理。
1、組織群眾游戲活動,培養(yǎng)幼兒的興趣。
游戲是幼兒的主要活動,也是幼兒喜歡的喜愛活動,同時也是互相交往的最好方式。它能使幼兒在玩中主動學,提高幼兒對活動的興趣度。為此我們設計了許多趣味性的游戲活動,例如《水中傳球》,讓全體幼兒圍成圈,一個一個傳,途中球不能掉到水里,這個游戲既簡單又好玩,幼兒十分喜歡;再例如《打水鴨子》、《貓捉老鼠》等等游戲,趣味性也十分強。我們還組織了一些競賽性的游戲活動,讓幼兒自由組織團隊,或者由教師指定分成幾組進行團體比賽,資料有《傳球接力》、《趕小豬》、《螞蟻搬豆》等,把原先在體育活動中做的一些小游戲搬到了游泳活動中,也產生了不一樣的效果。在這樣的競賽中,幼兒不光體會到團體合作的重要,也再次領略了游泳活動的魅力。
2、組織以大帶小的活動,培養(yǎng)幼兒的興趣。
《幼兒園教育指導綱要》明確指出:“幼兒群眾是幼兒園教育的寶貴資源”。為了更好地利用這一資源,我們要進行以大帶小的活動。我們在活動組織形式上采用融合模式,實行“跑班制”,打破班級界限,由中、大班各班級間幼兒互相參與游泳活動,使他們從單一的同齡伙伴交往發(fā)展到混齡伙伴交往,在不一樣年齡的孩子身上學到了自信、勇敢、合作等優(yōu)點,自然而然他對游泳的恐懼就會不斷減輕。
除此之外,教師和家長還應為幼兒創(chuàng)造出更多的機會,讓幼兒在與環(huán)境及他人群體的相互作用、相互影響中鍛煉自我。如:鼓勵小朋友在老師的帶領下和不一樣班級的孩子一齊參加游泳活動;讓家長經常帶孩子去游泳池或游泳館參加游泳活動,逐步養(yǎng)成與同伴交往的習慣;帶著孩子參觀大齡班級孩子的游泳活動,學習別人的優(yōu)點。家長和教師都要注意并引導孩子的活動,及時協(xié)調他們的關系。在這種開放的環(huán)境中,幼兒活動和交往的機會多了,游泳的恐懼感也會逐漸消失。游泳活動作為心理素質培養(yǎng)的媒介,我們務必全方位調動一切有利因素,化消極因素為用心因素,才能使幼兒的心理素質教育收到實質性的效果。
質量心得體會 篇10
作為一名中學物理教師,在新課改的形勢下,教師如何做才能打造高效課堂,進行有效教學,本人有以下幾點心得:
一、努力培養(yǎng)學生學習物理的興趣。
興趣是學生積極探索知識,獲取能力的一種傾向,是學習的原動力,是認識過程中最活躍的因素,是發(fā)明創(chuàng)造的精神源泉。心理研究表明,當學生對學習對象有興趣時,大腦中有關學習神經的細胞就處于高度興奮狀態(tài),而無關的則處于抑制狀態(tài)。思維能力的獲得和提高,必須通過自己的思維活動,這是不能代替的。因此在教學中,首先要調動學生的興趣和求知欲。孔子說:“知之者不如好知者,好知者不如樂知者。”可見學習興趣的重要性。在化學課堂教學中,如果能創(chuàng)造一個使學生產生濃厚興趣和愛好的情景,才能調動起學生的參與意識和學習積極性,教學內容就能有效貫徹,也能幫助學生以科學的態(tài)度,堅強的毅力克服學習中的.重重困難,使學生在獲得知識的同時,能力、智力均得到培養(yǎng)和發(fā)展。
二、努力創(chuàng)設優(yōu)化的物理教學情境。
教學情境的特點和功能不僅在于可以激發(fā)和促進學生的情感活動,還在于可以激發(fā)和促進學生的認知活動和實踐活動,能夠提供豐富的學習素材,有效地改善教與學。為明確認識、防止誤解,可以考慮把教學情境改稱為“教學場境”。
教學情境的設計方法:
(一)從學科與生活的結合點入手,創(chuàng)設情境。
(二)從學科與社會的結合點入手,創(chuàng)設情境。
(三)利用問題探究創(chuàng)設情境。
作為解決科學問題的重要手段,實驗是一種特殊的人工真實,它能在實驗室中再現(xiàn)、強化、突出物質的各種變化,富有真實性、認知性、應用性,便于人們觀察、學習和研究。
(四)利用認知矛盾創(chuàng)設情境。新、舊知識的矛盾,日常概念與科學概念的矛盾,直覺、常識與客觀事實的矛盾等,都可以引起學生的探究興趣和學習愿望,形成積極的認知氛圍和情感氛圍,因而都是用于設置教學情境的好素材。
我們可以通過引導學生分析錯誤原因,積極地進行思維、探究、討論,不但可以使他們達到新的認知水平,而且可以促進他們在情感、行為等方面的發(fā)展。
質量心得體會 篇11
通過兩天的學習,我對新課標的理念有了更深刻的認識,也反思了自己的不足,并在日常教學中加以改進,現(xiàn)將培訓學習心得總結如下:
1、我對新課標的理念有了更深刻的認識,原來的材料把知識目標放在教學的首位,“一直是傳承為主”,內容多,程度深,觀念陳舊等問題突出,而在新課標指導下的新教材,圍繞三維目標情感提到一個新的高度,“即以學生的發(fā)展為主”。我從教材的使用情況認識到,新課標歷史教材確實把”以學生發(fā)展為主“的教育理念為整套新教材編寫的指導思想,這是新教材和舊教材的主要區(qū)別表現(xiàn)之一。
2、更注重學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展
教材的設計更注重面向全體學生,培養(yǎng)學生的個性。我們知道每一個學生因為生活環(huán)境,智力發(fā)展,性格特點等多種原因會造成,每個人對知識的理解和接受有差異,表現(xiàn)出學習的效果不盡相同。這種現(xiàn)象是切實存在的,而教師應充分尊重學生的這種差異,對每個學生提出合理的要求,使每個學生都學有價值的數學,不同的人在學習上獲得不同的發(fā)展。
3、使用新教材帶來的變化。新教材的課標體系給教師留出了充分的駕馭教材的空間和余地。而新課標的目的在于幫助每個學生進行有效的學習,使他們收到很好的教育,在學習知識的同時,進一步完善人格。因此教師學生在新的課堂教學過程中的觀念,行為,角色也都隨之發(fā)生變化。
4、作為教師,我們要徹底轉換角色,變原來的'主演為導演,教師的主要任務是導課,當然也要講課;變學生原來是觀眾為主演員,是他們在具有樂趣的氣氛中人人思考、人人參與、人人活動,使知識、情感在每個學生的心中流動,人人能得到能力的提高,分小組討論學習就是實現(xiàn)這一目的的好方法。教師要充分地相信學生,讓學生做學習的主人,進行自主合作、探究式的學習。教師設計問題、學生提出問題,師生互動,最終解決問題,就是教學主要內容和教學目標實現(xiàn)的具體過程。學生在“樂中學,學中樂”是實施新課程在思想方法上的精髓,這就是轉變觀念。
5、在新課改的實施當中,教師應成為教材的研究者,探索者,而不是單純的照本宣科的傳授者,教師要成為新型的、民主的、研究型的、藝術型的老師,我們要把教育工作當一番事業(yè)來干,不能只當一份工作來做,只有這樣,才能受到學生和家長的歡迎。
6、在課堂教學中,學生人人都能想問題、提問題、解決問題,是開啟智慧的金鑰匙。要時刻注意和實際生活相聯(lián)系,培養(yǎng)學生動手操作的能力。
7、今后,我們還要不斷豐富我們的知識,刷新概念,改變方法,新舊結合,創(chuàng)出我們自己的教育教學特色,為教育事業(yè)服務。
8、增加了新的思考,我覺得我們每位教育工作者身上的擔子都不輕,因為進行新課程僅僅有熱情是不夠的,必須要有比較充分的理論準備,必須要有教育觀念的更新。我們數學教育工作者都應關注,都應思考,都應行動,都應付出,都應探索。為了數學教育的美好明天,讓我們共同努力,在新課程的土地上辛勤耕耘。
通過這次培訓,使我對今后的教育教學方法產生極大的影響,我一時到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的教學技能,并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中,從而不斷提高自己的教學水平。
質量心得體會 篇12
一、精英的管理模式,讓學校永保銳氣
目前,一支志存高遠、精通教育、有思想、善管理、敢創(chuàng)新的專家型校長隊伍正在形成,學校干部隊伍工作積極性日益上漲,管理水平和治理能力不斷提升。作為學校有著這樣的領導的管理,學校的校風更為正,能依法治校讓學校得到全面提升。這樣學校就能朝好的發(fā)展方向前行。
二、教師用質量說話,是有骨氣的
教學質量是教師追求的永恒的主題。縣局加大力度能讓全縣教學質量全面提升。質量要提升,花的是功夫,拼的是干勁。那怎樣才能更好的提高教學質量呢?
1、學期開始制定好計劃,教學進度
對一個學期的教學要有全面的計劃,在計劃中體現(xiàn)學科的整體性,與前面知識的銜接,以及對后面知識的影響。計劃能夠讓老師把握教學進度,沒有特殊的原因按進度教學,做到科學規(guī)劃。這樣對提高教學質量提供了好的保障。
2、嚴格超周備課,讓所教內容先化于心
提前備課,能有足夠的時間選編好的題目,匯編好的方法,備課中專研教材,深研課表,這樣才能上出高質量的好課。對于上課的內容,要先過目,化于心,這樣長期堅持能夠使教學質量得到提高。
3、上好每一堂課,抓好課堂教學
充分的全面的備課后,那上課更是一門藝術。我們要向四十分鐘要質量,對與課堂語言的組織,課堂學習的調動,都要求教師有著很高的素養(yǎng)。對學生積極性的調動,能激發(fā)學生學習的興趣。興趣是最好的教師,所以對學生積極性能有很好的促進作用。發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢,讓學生在學習中能夠很好的互助學習。
4、落實培優(yōu)補差工作
利用課余時間,對學生有針對的進行培優(yōu)補差。這樣能讓學生很好的學習,后進生的補差中關鍵在于心補。找學生的所差進行補,讓學生很好的進行學習,對學習有興趣。對培優(yōu)的工作,學生對現(xiàn)有的知識能夠更好的學習的基礎上,對做拔高題,但不能搞題海戰(zhàn)術,要有針對性的學習,這樣才能使學習輕松,而且收獲大。
5、加強自身的提高,與時俱進的發(fā)展
積極參加學校,縣局組織的所有的學習努力提高自己的教學業(yè)務水平。自己的專業(yè)學科素養(yǎng)能夠提升,這樣能夠很好的與高端教學走進。國培計劃中的學習能夠讓自己的專業(yè)水平提升。所以要抓住每一次學習的機會,珍惜每一次學習的機會。這樣才能立于不敗之地。
能有好的教學質量,才能挺直腰桿。
三、多學陽明心學,感悟于心
全縣都在打造良知教育,那作為教師更應該多學習。把心修好,才能更好的進行教學。知行合一,致良知,在事上多磨,讓心學內化于心,外化于行獲得認可。時時記住要“為善去惡”,使自己的心靈歸于廓然大公的干凈清明境界。這樣活著似乎很累,卻是實實在在的修養(yǎng)功夫。茍日新,日日新,又日新,逐漸提高自己的精神境界和人生智慧。那樣才能去除私欲,很好的好教學,不被世事擾亂我心。一心學習。圣人之道,吾性自足。
總之,通過學習讓我對自己的責任更加看重,努力工作,把質量放在心中,抓在手上,扛在肩上。為教學質量的提高揮灑自己的汗水,因為天上不會掉餡餅,努力奮斗才能夢想成真。
質量心得體會 篇13
為了進一步提高中小學教學常規(guī)管理工作水平,克服教學工作中的盲目性和隨意性,有效規(guī)范教育教學行為,切實增強質量意識,努力提高教學質量,全面推進義務教育均衡發(fā)展,迎水學區(qū)決定在全體教職工中進行《中衛(wèi)市中小學教學常規(guī)》培訓學習活動。近一個月以來,在學校的組織下,我認真學習了《中衛(wèi)市中小學教學常規(guī)》及相關教育教學理論書籍。
《中衛(wèi)市中小學教學常規(guī)》是我們教學工作的一把尺。所謂“常規(guī)”即一般的規(guī)范,應該達到的要求,這就要求每個老師能將常規(guī)與自己的教育教學實踐結合起來,努力在教育教學的每一個環(huán)節(jié)中落實常規(guī),做細做實,持之以恒,堅持不懈。它規(guī)范我們的個人教學行為,規(guī)定了我們計劃的制定、教案的撰寫、上課的要求、作業(yè)布置與批改、活動與輔導、教學評價、教學研究等方面要求,我想如果每個人都能做到這些常規(guī)的話,應該會在教育教學上取得很好的成績。作為老師,需要在實踐反思中認真對照,反復檢查,長期以往,使常規(guī)逐步內化成我們的一種教學習慣。我覺得這是我們應該追求的境界。
通過學習,我對《中衛(wèi)市中小學教學常規(guī)》內容有了一個較為全面而深入地理解,從備課、上課、作業(yè)的確定、學生的輔導、評價等,需要教師科學的設計,才能使教學達到最優(yōu)化。所以我體會到常規(guī)不僅是一種制度,更是轉變教師教學理念的有效途徑。迎水學區(qū)在義務教育均衡發(fā)展達標驗收前期開展學習《中衛(wèi)市中小學教學常規(guī)》的活動,是十分必要的,勢在必行的.。只有學好《中衛(wèi)市中小學教學常規(guī)》,才能自覺地遵循常規(guī),規(guī)范并指導自己的教學,更好的服務于學生,取得良好的教育教學效果。
通過學習使我懂得備課的重要性:教學預設要力求開放,立足教材,超越教材;開放思維,拓展空間;開放情感,尊重不同的情感體驗。還要寫好教學反饋,明確教學存在的問題,找出原因,及時糾正,總結成功的地方,積累經驗進一步保持,為下一步的教學揚長避短。
通過學習,我知道了義務教學常規(guī)包括制定教學計劃、備課、課堂教學、作業(yè)批改、課外輔導、復習與考試等內容。不僅在備課和上課方面給我們提出了具體要求。在作業(yè)與輔導方面也為我們制定了標準。“作業(yè)設計應當重視實效性,在內容上應當注重學生的學習態(tài)度,學習體驗,學習習慣及學習效果,在難易程度上應當符合學習實際。作業(yè)形式應當靈活多樣。不要布置懲罰性的作業(yè)。”是的,機械重復的作業(yè)能給學生帶來什么呢,只有加重負擔,一些不良的行為習慣也是在作業(yè)中形成,學習的厭煩情緒也是在作業(yè)中產生,所以布置作業(yè)一定要精心設計。不同程度的學生完成不同的作業(yè),各取所長,達到各自的效果這才是真正的因材施教。教師批改作業(yè)時更要講究,對那些作業(yè)有差錯的不要批評。要耐心引導,使之知錯,會改錯。這樣作業(yè)才有實效性。
通過學習和討論,我進一步領會了《中衛(wèi)市中小學教學常規(guī)》的內容對扎實推進課程改革,全面實施素質教育,規(guī)范教學行為,全面推進義務教育均衡發(fā)展,提高教育教學質量的重大意義;明確了在課程改革背景下,教師在“課前準備”、“教學活動”、“作業(yè)與輔導”、“教學評價”等方面的新理念、新要求。在學習過程中,我認為《中衛(wèi)市中小學教學常規(guī)》不但對教師提出了新的要求,同時也為教師指明了工作的方向,消除了教師們在新形勢下對教學常規(guī)工作的模糊認識;我們要聯(lián)系實際,找出自己在工作中的不足與差距,在《《中衛(wèi)市中小學教學常規(guī)》的指導下,調整自己的教學行為,并在教育教學工作中不斷實踐,不斷學習,與時俱進。
質量心得體會 篇14
我覺得教學質量的高低很大程度上取決于課堂教學的效果,因為課堂是教學的主陣地。課堂教學效果的好壞又取決于教師的“教”和學生的“學”兩個方面,因為師生是課堂的主人。
那么如何提高教學質量呢?我認為:
一、不斷提高自身的知識水平和業(yè)務水平,有助于提高教學質量。
一名合格的老師,只有在工作中永無休止地學習,增長知識,改變觀念,才能儲備一桶新鮮的“活水”,服務于學生,澆開每一朵小花。所以,要想提高教學質量,作為老師首先必須不斷提高自身的知識水平和業(yè)務水平。同時,在教學過程中不斷積累,勤思考,常總結,苦練基本功,不斷提高教學水平。
二、注重堂課的教學質量,有助于提高教學質量
要想提高教學質量,就必須不斷提高堂課的教學質量。如何提高呢?我認為要從教師在教學過程中,應該對自己所教學的內容:第一步先要自己明白;第二步要講清楚;第三步要學生聽懂(要簡單,不要講得太繁雜);這樣才能達到一個良好的教學效果。
三、抓好常規(guī),養(yǎng)成良好的學習好習慣,有助于提高教學質量。
良好的學習習慣是提高學習質量的保證。習慣是培養(yǎng)出來的,而不是生來就有的,它是在人的學習、生活實踐中逐步形成的。習慣的力量是巨大而持久的,好的學習成績正是靠習慣的力量去完成的,而且良好的習慣一旦養(yǎng)成,只需教師稍加提醒就能堅持住,它將使學生終生受益。
四、積極開展課外活動,能開發(fā)學生的智力,有助于提高教學質量。
豐富的課外活動是學生展示自我的重要舞臺,也是讓學生把理論運用于實際的一次次實踐。
它不但能展示學生各方面的才能,發(fā)展學生的個性,使學生能夠得到多方面的體驗,得到多方面的發(fā)展,獲得多樣的快樂與收獲,而且也是團結協(xié)作的好機會。它不但能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,挖掘學生的潛能,也是增強學生自信心的一次機會。學生在嘗試到了課外活動令人心情愉悅的同時,也增長了知識、技能,樹立了信心,更有助于激發(fā)對學習的向往和熱情,有助于教學質量的提高。
五、抓好后進生的補差工作,有助于提高教學質量。
班級中的后進生或多或少都存在,而作為老師,不應該對他們有歧視,更應該利用一些課余的時間去關心他們,幫助他們樹立學習的興趣和信心。因此,如做好后進生的輔導,做好家校聯(lián)系等等,這些看似細碎的事情,也是提高教學質量的很重要的環(huán)節(jié)。所以,我認為要提高教學質量,只有將每一個環(huán)節(jié)都做好了,就像自行車的鏈條一樣,能緊扣住了齒輪上的每一個齒,才能發(fā)揮其效應。
總之,提高教學質量每個教師有每個教師的“法寶”,正所謂“八仙過海,各顯神通”。教無定法,貴在得法,凡在教學中能符合教學規(guī)律,遵循學生認知規(guī)律的,都能使課堂效率有所提高。謝謝大家!
質量心得體會 篇15
教師應如何發(fā)揮能動作用,讓學生學得主動,學得積極,使小學語文課堂教學效率明顯提高呢?
面對語文課改,在前幾年如果是抱一種“任爾東南西北風”, “猶抱琵琶半遮面”的姿態(tài),尚可得過且過。但現(xiàn)在,上必須響應教學改革的多重要求,下又要面臨學生個性需求的直接壓力,兼之教學設備的不斷更新,信息技術的全面推入,作為一位語文教師,如果不順應時代的需求,轉變教師舊有觀念,改革創(chuàng)新課堂教學,就很快要被形勢淘汰、被學生厭棄了。所以時不我待,迅速改革語文課堂教學,大力推行素質教育,已成為每一位語文教師的當務之急!下面是我在語文教學改革中的幾點體會。
一、備好課
備好課是上好每一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)之一。教師必須要做好充分的、切合實際的準備工作。課前要認真研讀大綱,領悟教學大綱的要旨,研究教材。弄清所授課的重點、難點。研究學生,了解學生的現(xiàn)有學習水平,考慮清楚如何講,用什么樣的語言講,用什么教法教,學生才會容易明白,如何啟發(fā)引導,如何指導學生理解課文,設計什么樣的練習加以鞏固提高,研究可能出現(xiàn)的課堂問題等。備課時,教師要努力使自己成為學生的化身,站在學生角色地位上,用學生的價值觀念和思維方法去洞察學生的學習心理,理解他們的情感、愿望,設計最佳的問題讓學生帶著去閱讀課文。教師還應廣泛閱讀書籍,積累相關資料,及時了解所教學課的發(fā)展新動向。對教材內容作必要的拓展延伸。才能提高課堂教學效率。
二、重視課前有效預習
預習是課堂教學的準備。做好課前預習,既是順利地進行課堂教學的準備,又培養(yǎng)學生獨立解決問題的習慣,提高他們的自學能力。讓學生明白“自學催生自信”的道理。在以往的課堂教學中,我發(fā)現(xiàn)真正去思考的只是一小部分學生,很多學生是還沒來得及有自己的想法,就被別人的答案替代了。久而久之,他們就形成了一種惰性,上課只是坐著等結果,從不思考。為什么會這樣呢?原因是他們課前沒有預習。因此,我們必須重視和抓好課前預習。使他們熟悉課堂
內容,有思考的時間,每個人都有自己的答案。但是,認識到預習的重要性,未必就讓學生喜歡預習;積極參與預習,更不等于有效的預習,為了提高他們的預習效果,必須做到:一要教給他們預習的方法;二要有針對性的設計適合于不同層次學生的預習項目,三要重視預習的課堂檢查。不然學生就會覺得課堂教學與學生預習不預習無關,從而降低了學生預習的積極主動性。
三、激發(fā)學生的學習興趣
興趣是最好的老師,激發(fā)學生的興趣就好比是點燃火藥的導火索。為此,教師要根據教學內容精心設計課題的引入方式,一開始上課就把學生的興趣給調動起來。如:“設疑引趣”、“懸念引趣”、“謎語引趣”、“故事引趣”、“創(chuàng)設情境引趣”、“小品引趣”等,便是很好的開端引趣方法。在教學中引導學生參與競爭也是引導學生學習興趣的方法。如:比一比誰認得快、記得牢,誰組的詞多,誰讀得有感情,誰發(fā)言最積極等來調動學生的學習積極性。此外,還可以采用分組討論、說笑話、分角色表演、做游戲等活動等來激發(fā)學生學習語文的興趣。
四、教學要面向全體學生
在教學中,要多注意后進生的表現(xiàn),教師要用心去幫助和感動他們,要善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點,并及時給予表揚。上課回答問題時,不能只局限于好的學生,要使人人都有回答和練習的機會。后進生回答問題時,只要比原來人有所進步,都要及時給予鼓勵,讓他們隨時感受到老師的關懷和愛護,使他們重新樹立學習的信心。
五、營造和諧課堂氛圍
在課堂教學中,教師要注意營造和諧、民主的課堂氛圍,只有這樣的氛圍中,師生的交往互動才能充分展開,各種智力和非智力創(chuàng)新因素才能充分發(fā)揮作用,學生自主創(chuàng)新的潛能才會得以開發(fā),也才能提高課堂教學效率。
總之,提高小學語文課堂教學效率的辦法還有很多,我們只有在課堂教學中不斷地去實踐,去總結,去反思,去創(chuàng)新,才能真正提高語文課堂教學效率。這就要求我們教師多用心、用腦、用眼,去摸索出一套屬于自己的教學辦法。
質量心得體會 篇16
這天是3月28日,余家?guī)X煤礦事故再次引起了我們的反思,作為煤礦工作人員,應對每起事故情緒都十分沉痛!每一起事故給了我們沉痛的教訓和慎重的警示,充分證明我們的安全工作還沒有做到位。在這些事故中的一個共性是自身的安全意識忒差,安全確認不到位,無視安全,或者說存在教育別人而忽視自己的現(xiàn)象,安全工作是要在工作中和工作效率一樣真抓實干,不能只停留在形式上,但如何把安全工作落到實處,到達真抓實干的效果,是工作的重點,一方面通過說教和傳授學習,另一方面也要依靠管理和監(jiān)督,要營造一個良好的安全氛圍,這樣不安全因素很難成長。事故,堅信誰都會應此痛心疾首!也許這是一時疏忽,只是一不留神,然而,就是這么一次違章!給他,他的家庭和我們的企業(yè)帶來了無法彌補的損失,讓原本幸福和睦的家失去笑聲和歡樂,讓原本充滿生機的家頓感悲慘和凄涼,而他也不能像以前養(yǎng)活妻兒老小,還要靠別人來養(yǎng)活他,這是多大的折磨這是多大的痛苦,他自責,他懊悔!在那里,應對為我們的生命和安全時時牽腸揪心的領導、同事、家人,我不能斷然做出否定的回答,正因之所以會出現(xiàn)疏漏,發(fā)生事故,是安全思想教育工作沒有做到位,也是沒有將“安全”二字時刻放在心中,生命無疑是寶貴的,血的教訓是慘痛的
作為一名普通的職工,我們在工作中必須要牢固樹立“安全第一,預防為主”的思想,通過平時的工作和學習不斷提高自身的安全技能和綜合素質,提高安全意識,增強安全職責心,時時刻刻繃緊“安全”這根弦,客服僥幸心理,消除麻痹大意的松懈思想,在工作做到“嚴、勤、細、實”,以踏踏實實的工作作風,將“以人為本”的經營理念深入人心,將“職責重于泰山”的安全生產意識根植于我們的頭腦,以嚴格的要求,嚴謹的態(tài)度,高度的職責感,來體現(xiàn)人身的價值,保證人身的安全,實現(xiàn)公司的發(fā)展。
質量心得體會 篇17
通過對高效課堂有關內容的學習,我懂得了,作為一名教師,在課上我們不僅要好好講課,更要注重教的方法和學生學的方法,培養(yǎng)學生的積極性和主動性。電子琴課堂的發(fā)展是迅速,復雜多樣的。不過,我認為,無論教學被注入什么樣的新精神,有一點應該是不變的,那就是電子琴課堂教學應該是務實高效的。從高效課堂的理論中我有以下的體會:
一、教學目標把握要準確。
針對學生不同年齡段的身心特點,對不同學段的教學目標作出了科學而具體的.規(guī)定。這就要求我們要認真制定每個年齡段學生的學琴目標,不能盲目教學,使學生學不到更多的知識。
二、教學環(huán)節(jié)設計要合理
就電子琴課來說,每節(jié)課都會涉及到一些樂理知識。在講解這些樂理知識的時候就要想一些適合這個年齡段的孩子的一些正確的教學語言。
三、課堂教學提問要精當
課堂提問是教學中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié),是啟發(fā)學生思維、傳授基本知識,控制教學過程,進行課堂反饋的一個重要手段。它貫穿于課堂教學的始終,直接影響著課堂教學的成敗。教師必須細細揣摩,問到關鍵處,問到有用之處,問到學生心里去,問出水平來,才能更好的促進我們的教學,利于學生的發(fā)展。教師在課堂教學中,要通過問的技巧與藝術,體現(xiàn)出教學新理念。
為了讓我們能更好的理解什么是高效課堂,教研部還多次帶領著我們聽一些高效課堂的講座,聽后真是受益匪淺。要想培養(yǎng)好學生的學習習慣并非一朝一夕的事,要循序漸進。這些話語說起來容易做起來難,所以作為新一代的人民教師一定要認真對待這項艱巨的任務,讓學生在我們的課堂上不斷的養(yǎng)成良好的學習習慣,培養(yǎng)出一個個優(yōu)秀的人才。
質量心得體會 篇18
(一)突出重點,制定產業(yè)規(guī)劃
隨著市北區(qū)塊積極實施城市化帶動戰(zhàn)略,深入開展“退二進三”工作,現(xiàn)代服務業(yè)取得較快地發(fā)展,為更好地促進服務業(yè)產業(yè)集聚,推動生產性服務業(yè)的高端化發(fā)展,根據委里要求,我們與浙江省工業(yè)經濟研究所、浙江樹人大學現(xiàn)代服務業(yè)學院中國服務經濟研究中心三方簽訂了《市北區(qū)塊服務業(yè)發(fā)展規(guī)劃》項目合同書,委托他們制定市北區(qū)塊服務業(yè)產業(yè)規(guī)劃。規(guī)劃編制工作從10月份正式啟動,通過前期的實地走訪調研,先進發(fā)達地區(qū)的考察學習,在分析當前開發(fā)區(qū)服務業(yè)現(xiàn)狀的基礎上,明確了指導思想、戰(zhàn)略定位、發(fā)展目標、發(fā)展重點、發(fā)展任務等,基本確立了“一基地四中心”,“一軸兩翼兩心三極”的產業(yè)發(fā)展格局,為下一步服務業(yè)工作提供了科學依據。
(二)學習先進,開拓工作思路
今年是服務業(yè)科成立的第一年。服務業(yè)內涵豐富,涉及面廣且時代性強,這對新接觸這項工作的科室同志提出了更高的要求,要多學習,多調研,多思考,多研究。下半年,科室組織赴深圳、廣州、蘇州、無錫等先進地區(qū)學習服務業(yè)發(fā)展思路和工作方法,收獲頗多。回來之后,形成了三篇考察學習調研報告,給領導決策提供了思路和建議,也對科室今后的工作思路、工作重點有了明確的方向和目標。
(三)扣清底子,做好基礎工作
近幾年,由于市北區(qū)塊較好的地理位置優(yōu)勢,吸引了各類服務業(yè)企業(yè)注冊于開發(fā)區(qū)。開發(fā)區(qū)工商所系統(tǒng)顯示,到目前為止,開發(fā)區(qū)共有注冊登記服務業(yè)企業(yè)2326家,其中1688家分布在市心北路兩側的11幢寫字樓里。為了進一步扣清底子,通過兩個月的摸底走訪調查,對注冊資本在1000萬元以上的服務業(yè)企業(yè)的投資規(guī)模、經營內容、經營狀況等情況有了基本了解。通過與服務業(yè)統(tǒng)計人員進一步對接,查漏補缺,將華策北控、保利建嘉房地產、吉宏石化、恒泰建設、新業(yè)達實業(yè)、雙勝石化、振祿進出口等億元以上企業(yè)納入統(tǒng)計。
(四)加強引導,加快產業(yè)集聚
(1)商貿實力進一步增強。20__年11月止,實現(xiàn)社會消費品零售總額億元,同比增長%。今年預計娃哈哈宏盛食品飲料營銷公司可實現(xiàn)銷售收入億元,中國重汽銷售公司可實現(xiàn)銷售收入億元,同比增長%,廣汽吉奧汽車銷售公司可實現(xiàn)銷售收入億元,同比增長%。(2)電子商務企業(yè)發(fā)展迅猛。開發(fā)區(qū)致力于打造“十張網”,目前已有較成熟的一批電子商務企業(yè),例如珍誠醫(yī)藥、華瑞信息、雅庫科技等。每家企業(yè)有各自特色的創(chuàng)新商業(yè)模式,發(fā)展?jié)摿薮蟆=衲觐A計電子商務產業(yè)將達億元。(3)文化創(chuàng)意、信息服務、現(xiàn)代物流和中介服務等產業(yè)發(fā)展勢頭良好。預計今年文化創(chuàng)意產業(yè)實現(xiàn)營業(yè)收入超過億元。醫(yī)藥物流代表九州通集團可實現(xiàn)全年銷售收入億元。
質量心得體會 篇19
一、注重傾注感情,培養(yǎng)學生的自學意識
小學生具有好奇心強和容易情緒化的特點,因此,要想提高教學質量,就必須注重感情的投入。在上課之前,需要花一定的時間了解每位學生,對于接受能力較差的學生,應該更加關心和愛護,采取相應的方法幫他們化解疑難,使他們逐漸產生學習興趣。例如,在教學中鼓勵他們多回答問題,并及時肯定,使他們逐漸樹立學習語文的信心;在留作業(yè)的時候,適當降低作業(yè)的難度,讓他們獨立完成;在平時測試的時候,適當降低試題的難度,重視考查基礎性的題目。
通過這種方式,逐漸培養(yǎng)學生對小學語文的學習興趣,使他們積極參與到教學中,提高教學質量。對于接受能力較強、學習目標明確的學生,應該給予他們更大的思維活動空間,培養(yǎng)其自學意識。例如,在學習《我的新朋友——電腦》這篇課文的時候,可以讓學生調查電腦在教育、科研、生產、生活中的運用,學生通過調查和訪問,不僅獲得了更為全面的電腦知識,而且激發(fā)了對電腦的學習興趣,拓寬了視野,調動了學習的積極性和主動性,收到了較好的教學效果。
二、靈活使用語文教材,增強課堂教學效果
教材是進行小學語文教學的重要工具,因此,必須對教材進行科學合理的運用,以增強課堂教學效果。但是,在使用教材的時候,應該不被教材和參考資料所局限,根據教學的實際需要,改變教材呈現(xiàn)的順序或者對課文內容進行合理的編排和重組,這樣往往能夠收到更好的教學效果。例如,《三斤珍貴的水》這篇課文講述的是真實的故事,給人以強烈的心靈震撼,但是結尾部分讓人預料不到,往往使學生產生心理落差。根據課文的寫作特點和情感表達的需要,在教學過程中,可以大膽地對課文內容進行重組,隱去結尾部分,以達到更好的課堂教學效果。
三、營造良好的學習氛圍,注重課堂師生互動
小學語文應該開放和互動,只有這樣,才能增進師生之間的交流,提高教學質量。首先,教師應該組織好課堂教學工作,做好教學安排,合理展示教學內容,向學生傳授知識。要關心和熱愛學生,營造平等、輕松、愉快的氛圍,對學生進行肯定,緩解學生心理上的壓力,使他們能夠更好地投入學習當中。其次,小學語文教學應該體現(xiàn)學生的主導地位,給學生以更多的發(fā)言機會,使學生積極主動地參與到學習當中,提高學生的語言表達能力和語文知識的運用能力。最后,要注重課堂互動,增進師生之間的交流,圍繞教學目標組織教學工作,提高語文課堂教學質量。
四、傳授學習方法,提高學生的學習能力
學習方法是學習過程中最有價值的內容,學生只有掌握了良好的學習方法,才能更好地學習。一方面,學生應該養(yǎng)成預習課文的良好習慣,做好課堂的準備工作,以激活學生的思維,明確自己的不足,以便在課堂中更好地學習知識,提高課堂學習效率。另一方面,讓學生掌握恰當的方法,以更好地理解課文內容。理解課文內容可以從字、詞、句的理解入手,掌握課文的主要內容,理解課文的中心思想。也可以從文章題目和課后思考題入手,加深對課文內容的理解,掌握文章的中心思想。
五、重視小學作文教學,提高學生的語言運用能力
作文是小學語文教學的關鍵內容,學生語文水平,通過其作文就能夠看出來。正因為如此,為了提高小學語文教學質量,必須做好作文的教學工作。語文教材的每一篇課文都是優(yōu)秀的作文,其優(yōu)美的文字、恰當的表達、良好的構思都值得學生揣摩,學習。因此,在教學過程中,教師要加強引導,讓學生掌握其寫作方法、文字表達技巧等,以便將來在學習和寫作過程中靈活運用。此外,還應該充分利用好每一篇課文,引導學生思考、觀察事物、分析事物,掌握文章的表達方法和中心思想。還要引導學生對詞匯、優(yōu)美句段、表達方式進行積累,提高學生的表達能力和語言運用能力。
六、重視課外閱讀拓展,增加學生的知識積累
語文知識的積累僅僅依靠課文遠遠不夠,還必須重視課外閱讀,不斷豐富學生的語言文字積累,以提高學生的語文素養(yǎng)。小學語文教學新課標對每個年級的學生都應該達到的閱讀量做了規(guī)定。因此,在教學過程中,教師應該鼓勵學生擴大閱讀量,培養(yǎng)學生對課外閱讀的興趣,并加強對閱讀方法的指導,使學生形成良好的閱讀習慣,以不斷豐富學生的課外知識,提高學生的語文素養(yǎng)。
質量心得體會 篇20
通過本次的線上直播學習了南京師范大學副教授、南京市鶴琴幼兒園園長張俊教授帶來的《幼兒園保教質量評估的園本化實施》,讓我知道要高度重視幼兒園保教質量評估工作,它將是作為促進學前教育高質量發(fā)展、辦好人民滿意教育的重要舉措。
幼兒園的質量評估不是獨立的個體,是一種激勵、一種導向,是與幼兒園各項工作融為一體的,就像張老師說的幼兒園日常工作就是一種評估,強調老師把評估放心上,把孩子放心上。我們身為教師應當要時刻帶著評估的意識,以《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導綱要》和《幼兒園保教質量評估指南》為指引,在工作中不斷反思,不斷總結,我相信通過這樣的方式去工作,我們將會有更大的進步。
質量心得體會 篇21
第一、工作收獲。
在過去的幾個月里,作為一名質量檢驗員,要認真研究學習公司的一套質量控制體系,根據崗位職責的要求,主要有以下收獲:
1、物理實物樣品的儲存工作我嚴格按照公司物理實物樣品的儲存要求,做到不泄漏,不少取以及各種型材的合理存儲。
2、樣品測試檢驗工作是一項精細的測試過程,所謂“細節(jié)決定成敗”。在檢驗工作中要時刻保持嚴謹的工作態(tài)度,認真、審慎地進行每一步測試。現(xiàn)在我已經掌握了大多數物料樣品的檢測方法。這要十分感謝帶我的老師和同事,是你們教會了我這些。
3、數據處理質量檢測的數據記錄工作也是十分重要的。我要認真、務實地記錄每個實驗的測量數據,對檢測數據進行總結和報告,做到不誤報、無謊報。
第二、工作感想與體會。
1、態(tài)度決定一切。工作一定要細致,認真。不能總是出錯誤,必要時候需要對自己的工作進行測試,以確定自己的工作做到萬無一失。業(yè)余時間,經常要檢討的工作,改正工作缺點,改善工作方法,努力學習,不斷提高自身工作效率,從歷來教訓當中總結得出的經驗。遇到工作中的錯誤,要虛心聽取領導的批評,不要認為犯錯誤是一件可恥的事,應該認為錯誤是自己一次成長與鍛煉的機會。
2、勤于思考日常工作雖然繁忙繁瑣,一周比較枯燥工作下來,周末休息時候在思想上也不能十分松懈,在業(yè)余時間應該勤于思考,思考可以提高自己工作質量的方法,思考如何提高效率,如何減少工作時間。
3、不斷學習要不斷充實自己的專業(yè)知識和專業(yè)技能,使自己手上的工作越發(fā)變得容易。一個人要在他的崗位上有所作為,就必須不斷學習專業(yè)知識,拓寬他們的知識疆域。我初期進入公司時候,就像一張白紙,需要不斷在上面填涂色彩,這樣不斷填涂,最終讓我變成一張美麗的`圖畫。
第三、總結自身工作的不足。
1、工作當中,我偶爾出現(xiàn)思想不集中,思想(詳細定稿版)開小差的情況。給工作帶來不必要的麻煩。今后我會以認真和嚴謹的工作態(tài)度來完成自己的工作。
2、與其他人打交道,常常不主動、不熱情。為了能夠盡快完成工作,常常我不會主動與領導和同事進行溝通。這使得我在公司的人際關系處理上存在一定的問題。今后我要在不耽誤工作的前提下,積極主動與同事友善溝通,與同事相互學習,互愛互助。以上就是我對過去一年質檢工作的工作總結,面對新的一年工作,我要再接再厲,創(chuàng)造更好的工作業(yè)績。
質量心得體會 篇22
教育部頒發(fā)了《幼兒教育指導綱要(試行)》,標志著我國幼兒教育事業(yè)進入了一個新階段。《綱要》所倡導的終身教育理念,以人為本的教育思想和對教師專業(yè)素質成長的期望,都對我們幼兒教育工作者的綜合素質提出了更高的要求。因為《綱要》所追求的高質量的幼兒教育是需要通過全體教育工作者的努力工作去實現(xiàn)的。在學習貫徹新《綱要》的過程中,我深深地感受到了我們的工作所面臨的挑戰(zhàn),它促使我更加努力地去學習,領會《綱要》精神,促使我在實踐中不斷地反思自己的教育觀念和教育行為,并在教育觀念的轉變過程中不斷調整自己的教育行為,感受到在促進幼兒成長的同時自己與兒童一起成長的快樂。
百年大計,教育為本。幼兒教育是終身教育的起始階段,是文化傳承的'首要環(huán)節(jié),是最不容忽視的基礎教育,我們應該引起高度重視。借此,在這里我就從如何提高幼兒園的保教質量談幾點體會:
一、科學設置幼兒一日活動,努力克服幼兒園“小學化”傾向。
幼兒園應以《規(guī)程》和《條例》為指南,按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律辦教育,克服幼兒教育“小學化傾向”是一項綜合性工程,應該從以下幾方面著手。
(一)轉變教育觀念,端正辦學指導思想。
“小學化傾向”的出現(xiàn)實際上是錯誤教育觀念影響下的產物,要解決“小學化傾向”首先必須轉變教育觀念,要認識到幼兒教育是基礎教育中的啟蒙教育階段,它的任務是為幼兒未來的小學學習奠定知識和智力的基礎,而不是成才教育。所以幼兒園的教育工作者應以《幼兒園工作條例》,《幼兒園工作規(guī)程》為指南,對幼兒實施體、智、德、美全面發(fā)展的教育,促進幼兒在全面發(fā)展的前提下提高身心素質。因此幼兒園的教育內容、教學形式、教學方法和小學有嚴格的區(qū)別,在幼兒園階段進行小學式的教育是幼兒身發(fā)展所不允許的,也是國家幼教法規(guī)所禁止的。
(二)遵循幼教規(guī)律,體現(xiàn)幼兒教育的特點
幼兒園的教育工作一切都是為了幼兒的身心健康發(fā)展,所以幼兒教育必須遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,體現(xiàn)了幼兒教育的特點。
第一,確立啟蒙教育的目標。幼兒教育是啟蒙教育,其教育要求是以開發(fā)幼兒的智力為主,幼兒所學習的只能是其周圍生活中粗淺的知識和技能,這是一個不能違背的原則。在幼兒園中,一切教育工作都應該圍繞著啟蒙教育的要求進行,按照啟蒙教育的特點組織教育內容,安排教育活動,使幼兒在獲得智力啟蒙的同時,掌握其周圍生活中粗淺的知識和技能。
第二,合理安排一日活動,體現(xiàn)幼兒發(fā)展特點。在國家規(guī)定的幼教法規(guī)中沒有“課程”的概念,這是由幼兒教育的規(guī)律所規(guī)定的,因此幼兒園的一日活動要給幼兒以充分活動的自由,以幼兒的班集體活動為主,以幼兒的自主活動為主,以幼兒的趣味性活動為主。在安排一日活動時,應注意將一日活動的各環(huán)節(jié)有機結合,注意動、靜交替,室內、室外活動的交替,集體活動和分散活動的交替。還要注意集體活動,自選活動和自由活動的結合,注意在一日活動中體現(xiàn)出整體性、節(jié)奏性、靈活性的特點,體現(xiàn)出一日活動的質量。
第三,開展好幼兒的游戲活動,寓教育于游戲之中。游戲是幼兒的基本活動,也是幼兒獲得知識和發(fā)展智力的主要學習活動。有人說“玩具是幼兒的天使,游戲是幼兒的伴侶。”其實強調的就是幼兒的玩樂天性和幼兒是在游戲中獲得發(fā)展的客觀規(guī)律。我們在幼兒的游戲活動安排上應該要保證每天有充足的時間讓幼兒自由選擇游戲活動;要盡力為幼兒開辟游戲場所,擴大游戲空間;要根據教育目標選擇游戲主題,廣泛開展游戲區(qū)角活動。要注意充分發(fā)揮游戲的教育功能。無論是游戲環(huán)境的創(chuàng)設,還是游戲內容的選擇,都要充分考慮幼兒園的整體教育目標,以全面發(fā)展為目的,使幼兒的主動性、獨立性獲得充分的發(fā)展,并注意培養(yǎng)幼兒的各種良好品德。
(三)開展家長教育活動,讓家長了解幼兒教育的規(guī)律
幼兒教育“小學化傾向”的產生,與一些家長的錯誤看法和錯誤需要有關,因此幼兒園應該重視經常對家長宣傳幼兒教育理論,讓他們通過不定期的教育講座、家長學校、幼兒園與家長的各種聯(lián)系渠道,學習正確的教育理論,了解幼兒教育階段的主要任務和幼兒全面發(fā)展的要求,使他們懂得一些基本的幼兒教育方法,當他們充分了解了幼兒園的教育作法和教育觀點是正確的時候,就不會再要求幼兒園搞拔苗助長式的小學化教育了。
二、扎實開展幼兒園教研活動,全面提高幼兒教師素質
《幼兒園教育指導綱要》充分肯定了幼兒教師在教育、兒童發(fā)展中的作用,同時對教師素質提出了前所未有的挑戰(zhàn)。對幼兒實施高素質的教育,促進幼兒主動、活潑地發(fā)展關鍵在于教師的素質。而在我們農村,受多種因素的影響,幼兒教師的專業(yè)水平與幼兒發(fā)展的要求存在很大的距離,教師雖然很積極地工作,參與各種活動,但是,保教質量提高卻不明顯。在工作中,他們有許多問題和困惑,等待研究解決。于是,我們隨時觀察和了解教師的需要,切實開展教研活動,幫助教師盡快提高專業(yè)素質。
1、通過培訓,提高教師的理論水平。
(1)搞好園內培訓。
在日常工作中,我們堅持跟蹤教師組織的半日活動,觀察教師的教育行為是否適宜,發(fā)現(xiàn)問題所在,確定研討主題。平時,多與教師交流,了解他們的需求,確定培訓內容。在每次培訓時,我們讓教師唱主角,每次將培訓內容布置下去,然后每人準備一分資料,可以是幼教刊物上的相關文章,可以是自己的工作經驗,分小組交流,輔導員參與每次的交流活動,將該主題內容的資料從不同角度進行分類,每一類選出最有代表性的資料,再在全鎮(zhèn)范圍內培訓
(2)鼓勵教師外出參加專家的.培訓。
對于教育局幼教股安排的一些專業(yè)理論培訓或觀摩學習活動,我們總是鼓勵教師前去參加學習,幫助他們在提升自己理論層次的同時,帶動全鎮(zhèn)教師進步。我們珍惜每一次學習機會,并給學習的教師布置任務,學習回來后,將所學的理論內化到自己的行為實踐中,達到理論和實踐的有機結合,并以講座或現(xiàn)場觀摩的方式,全面展示給全鎮(zhèn)幼兒教師。這樣,教師帶動教師,全面提高了專業(yè)技能。
(3)實施骨干教師帶動計劃,逐步提高青年教師的專業(yè)理論水平。
在幼兒園,經常有一些新參加工作的青年教師。他們剛剛踏上工作崗位,單純地參加一些理論培訓,有時在工作中會無所適從。根據他們的工作現(xiàn)狀,我們充分發(fā)揮骨干教師帶動作用,開展一幫一活動。每一位骨干教師帶一位青年教師,從指導青年教師學習專業(yè)理論開始,堅持每周給青年教師聽一節(jié)課、跟蹤一個半日活動,手把手地幫助他們熟悉幼兒園一日活動常規(guī),實現(xiàn)理論到實踐技能的提高,盡快成長為幼兒園的中堅力量。
(4)開展手拉手活動,充分發(fā)揮中心幼兒園的模范帶頭作用。
我們中心幼兒園是示范幼兒園,保教工作管理比較規(guī)范,教師素質相對較高。我們利用這一優(yōu)勢,開展了結對子活動。中心幼兒園與民辦幼兒園結成對子園,對子園之間開展一些手拉手活動,帶動民辦幼兒園的一日活動更趨規(guī)范化。結成對子園后,以中心幼兒園的班級教師為組長,制訂了詳細的對子園活動計劃,針對一日活動的組織、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設、幼兒常規(guī)習慣的培養(yǎng)、教育教學資料的規(guī)范等內容,開展了豐富多彩的活動。現(xiàn)在,對子園之間成為了親密的合作伙伴,中心園的教師堅持每月一次跟蹤民辦園教師組織的活動,指導教師布置環(huán)境、制定日活動計劃,寫游戲觀察記錄等,一起探討一日活動的科學組織方法。由于對子園活動的內容和形式都是對子園教師一起商量決定的,非常適合他們,他們在活動中表現(xiàn)了較高的積極性、主動性,通過一次次的活動,幫助民辦園教師提高了保教工作水平,也促進了中心園的教師不斷加強自我素質的提高,大家無形之中形成了一種學、比、趕、超的良好氛圍,各自的專業(yè)技能不斷有了新的發(fā)展。
2、開展教研活動,提高教師的專業(yè)技能。
教研活動是提高教師專業(yè)技能的有效途徑。我們以教研活動為突破口,為教師搭建素質建設的平臺。我們堅持做到教研活動的計劃性、適時性和針對性,在教研活動中幫助教師提高多種素質。開展教研活動時,我們通過座談、調查問卷等形式,和教師深入分析幼兒園保教工作中的問題,確定教研工作的重點,制訂具體實施措施,調動教師積極參與。活動中,堅持讓教師成為教研活動的主人,集體謀劃活動的開展。如在課程建設的過程中,教師們開始對生成性活動從理論上有了一定的認識,但在具體活動中又出現(xiàn)理念與行為脫節(jié)的現(xiàn)象,針對發(fā)現(xiàn)的問題,我們先組織了教師調查問卷,設計了“你認為什么活動是生成性活動”“生成性活動主題如何確立”“在生成性活動中教師的作用”“如何在生成活動中促進幼兒發(fā)展”等問題,了解了教師對生成性活動的粗淺認識,找出了觀念與行為脫節(jié)的原因,于是,我們以生成性活動的研究為主題,開展教研活動,把培訓的重心轉移到培養(yǎng)教師的具體實踐能力上,我們通過研討培養(yǎng)教師駕馭組織活動的技能。
(1)、開展觀摩活動。在學習別人先進經驗做法的的過程中,選派教師外出學習,把學到的優(yōu)秀活動案例展示出來,再在本鎮(zhèn)開展觀摩活動,讓教師帶著問題來參加,“如果我來組織這個環(huán)節(jié)會怎樣做?”“這個主題對我班孩子是否適宜?應該怎樣擴展?”等等,這樣把教研的目標鎖定在一個細節(jié)問題上,或者是孩子的一個興趣點上,每人把自己的觀點擺出來,拓寬思路,通過比較討論達成共識,養(yǎng)成了善于觀察和思考的好習慣。
(2)、搞好活動案例總結。每個主題活動進行中,指導教師進行過程記錄;結束時,指導教師對活動過程進行整理,反思在活動過程中的成功與失誤,分析原因,考慮改進方法。教師逐漸養(yǎng)成了實踐、思考、總結的工作習慣。我們還及時幫助教師積累活動資料,形成生成性活動案例集錦,收入教育教學資料庫,為其他教師積累了選擇借鑒的資料,使有效資源得到了共享。
貫徹《綱要》以來,我的教育觀念和教育行為都有了較大的轉變和提高,我更加熱愛自己的工作。幼兒園教師這個職業(yè)是一項十分具有挑戰(zhàn)性的工作,它不僅需要勤勞、還需要調動自己的智慧去思考、反思和創(chuàng)造,還需要不斷學習和提高,只要我們不斷努力,真誠奉獻,在付出的過程中就能體驗收獲的快樂,我堅信我們的保教工作會作得更好。
質量心得體會 篇23
一 、明確教學目標,把握課堂教學方向
教學目標是數學課程標準的具體化,是教材所包含的知識因素和能力訓練的具體要求,是評估教學質量的依據。教學目標決定著教學活動的方向,決定著教學內容、方法、途徑的選擇,決定著教學效率的提高。
在數學課堂教學中,如果目標制定明確,便能發(fā)揮如下功能:對指引師生的教與學,有定向功能;對教改程序的有效進行,有控制功能;對知識與能力的雙向發(fā)展,有協(xié)調功能;對減輕學生因題海戰(zhàn)術而盲目訓練所造成的負擔,有效率功能;對教改工作的科學評價和管理,有競爭功能;對統(tǒng)一標準大面積提高教學質量,有穩(wěn)定功能由此可見,要提高數學課堂教學效率,就應制定完整、明確的課堂教學目標,注意根據教材內容定出基礎知識、基本能力、思想感情教育等項的達標要求。
例如教學《分數的初步認識》,可制定如下教學目標:①基礎知識方面:結合直觀圖形理解幾分之一的含義;認識分數各部分的名稱,掌握分數的讀法和寫法;②基本能力方面:能應用分數表示圖形里的陰影部分,能在圖中畫出陰影部分來表示分數,在數線上標出一定的分數;③思想情感教育方面:培養(yǎng)起學生學數學的興趣、自覺性和克服困難的意志。并且把這些相互促進、相互制約的各項要求組成一個整體,做到在教基礎知識的同時培養(yǎng)能力,發(fā)展智力。這樣就能使學生在知識、能力、思想情感教育三個方面得到協(xié)調發(fā)展,全面完成課堂教學任務,收到良好的教學效果。
二、教學手段多樣化,提高課堂教學效率
教學手段是實現(xiàn)教學目標的主要措施。傳統(tǒng)的數學教學,從概念到概念,教師單靠粉筆和黑板講解,勢必影響大面積提高小學數學教學質量和學生的素質提高。因此,要提高課堂教學效率,必須注意教學手段的多樣化多媒體教學體現(xiàn)了教學手段的多樣化。因為它合理地繼承了傳統(tǒng)的教學媒體(如課本、教師課堂語言、板書、卡片、小黑板等),恰當地引進了現(xiàn)代化教學媒體(如幻燈、投影、錄音、電視、磁性黑板、電腦圖像等),使二者綜合設計、有機結合,既能準確地傳導信息,又能及時地反饋調節(jié),構成優(yōu)化組合的媒體群。這樣能使學生視、聽觸角同時并用,吸收率高,獲得的知識靈活、扎實,從而提高了課堂教學效率。
三、動、靜交替,講、練結合,優(yōu)化課堂教學
根據小學生的心理特點和認知水平,在教學中,通過動、靜交替,講、練結合,調動學生多種感官參于學習,使學生的大腦始終保持興奮狀態(tài),這樣,有利于課堂教學的優(yōu)化。
例如,在學習“分數的意義”這一內容時,可先讓學生把一張正方形的紙對折,平均分成2份、4份、8份;把一個蘋果平均分成2份、4份;把一個圓平均分成3份、6份;把一條線段平均分成5份、10份;……在操作中,教師引導學生體會“一個整體”、“平均分”、“每一份占總份數的幾分之幾”的意義。在以上操作的基礎上,讓學生結合自己的操作完成以下填空練習:
1、把一個蘋果平均分成2份,每份占這個蘋果的( ),單位“1”是( )。
2、把一個圓平均分成3份、6份,每份分別是這個圓的( )、( )。
3、把一條線段平均分成5份、10份,每份分別是這條線段的( )、( ),單位“1”是( )。
教師在教學中著重講清單位“1”和自然數“1”的不同之處:分數中的單位“1”可表示一個物品,也可表示一個整體,如一個蘋果、一堆沙子、一個班集體、一件工程等,被分的那個整體被看作單位“1”。再通過“平均分”和“不平均分”的比較,強調“平均分”的意義。通過以上操作、練習、講解,使學生對“把單位‘1’平均分成若干份,表示這樣一份或者幾份的數,叫作分數”這一定義有較為深刻、準確的理解。
四、通過知識遷移,溝通新、舊知識間的聯(lián)系,培養(yǎng)學生靈活解答數學問題的能力
小學數學是一個多層次、多方面的知識體系。運用知識的遷移規(guī)律,有助于學生學習新知識、解決新問題。要做到這一點,教師必須深入鉆研教材,溝通新、舊知識間的聯(lián)系,對知識進行類化,使之有利于知識的遷移,培養(yǎng)學生應用知識靈活解答問題的能力。
例如,除法、分數、比是三個既有聯(lián)系、又有區(qū)別的概念。通過知識的遷移,既有利于學生掌握新知識,又使學生弄清這幾個概念之間的異同:雖然“比”的前項相當于除法中的被除數、分數中的分子,后項相當于除法中的除數、分數中的分母,“:”相當于除法中的除號、分數中的分數線,它們都可表示兩數相除的關系,但除法是一種運算,分數是一個數,“比”既可表示同類量之間的相除關系,也可表示不同類量之間的相除關系。根據三者之間的聯(lián)系,在解這三類應用題時,通過靈活轉換,化難為易,提高學生解答應用題的能力。例如,在教學“把一種農藥和水按照1∶2500配成藥水。在1000千克的水中,應放這種農藥多少千克”這道題時,可用比、分數、除法三種方法解答
用比例方法解:1∶2500=x∶1000 x=0.4
用分數方法解:1000(1/2500)=0.4(千克)
用除法解:1000÷2500=0.4(千克)
通過從不同角度、用不同方法進行解答,溝通這三類應用題之間的聯(lián)系,打破思維定勢,提高學生解答應用題的能力。
質量心得體會 篇24
歲月的腳步匆匆,忙忙碌碌中又送走了一個學期,提升教學質量學習心得體會。學生放假了,學校組織全體教師進行校本研訓。五天中,我們不僅進行了師德方面的學習,還進行了教學質量分析和有效教學的深入學習、討論,我感觸頗深。尤其是有效教學的學習討論,使我對教育改革有了新的認識。
教育必須要以學生發(fā)展為本。小學基礎教育改革最為關鍵、最為徹底、也最為核心的內容是以學生為中心。當前,面臨有很多學生厭學現(xiàn)象,作為教師的我們不能不作為重中之重的問題來思考。通過學習有效教學的相關理論知識,我覺得應從以下幾方面努力工作。
1、不要傷害孩子的自尊心。
有的學生是由于自尊心受到了傷害,比如遭到諷刺,挖苦,受到不應有的干涉,與家長、同學或教師發(fā)生矛盾,尤其是當和教師發(fā)生矛盾時,他就更不可能把精力專注于學習。
2、對學生的期望不要太高。
有的學生是因為教師、家長對他的期望太高,沒有達到預期目標而產生了負罪感和內疚感,因此就產生了厭學的情緒,這樣也就不能專心聽教師所教的課程了。
3、真正走進學生的心靈世界。
因為我們沒有適應人本教育,沒有改正自己的教育觀念和習以為常的教學方式和教學行為,同時自己不能做到以身作則,對學生的愛心不夠,不能真正走進學生的心靈世界,建立和諧融洽的師生關系,使學生對教師產生畏懼心理。
4、教師要講究對學生評價的方法。
評價很重要,無論是課堂評價還是學生的自評、互評都要準確。課堂上要多鼓勵,及時鼓勵,肯定評價要多于否定評價;學生之間的評價要把握好,不要使學生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低,或互相進行攻擊、互相挑刺,評價要中肯,要切合實際。只有這樣,學生才能更專注地投入到學習中來。
5、教師做學生學習活動的組織者、合作者、引導者和鼓勵者。
有的教師缺乏課堂教學的技巧,不能使課堂教學真正達到以教師為主導學生為主體的效果,只是一味地滿堂灌,致使學生產生厭倦情緒。對自己不喜歡的教師,學生又怎么能喜歡聽他講的課呢?學生是學習活動的主題,教師只是學習活動的組織者、合作者、引導者和鼓勵者。教學中要盡可能地根據教學內容和學生實際,準備好充足的學習材料,為學生發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造性提供廣闊的時間和空間,讓學生在自主、自覺、自由的活動中積極、主動、探索式學習。
所以做一個好教師,一個能被學生認同的好教師真是太不容易了,首先要把教室布置在教學環(huán)境中,這樣學生才能進入專心的學習狀態(tài);在課堂上要建立民主與規(guī)范,既不能把課堂管死,又不能讓課堂太活躍,影響了課堂紀律。但是課堂的學習行為規(guī)范必須要明確,要說到做到,然后還要對學生付出真誠的關愛,哪怕是一個動作,一個眼神,都不要去傷害學生。
教師在教學中,對學生正在討論的問題,不要立即給予肯定或否定的評判,而是以鼓勵的表情、動作和語言,激發(fā)學生積極動腦思維,暢所欲言,盡可能讓他們提出有個性的見解,或從別人的發(fā)言中受到啟示,產生新的見解。其間,教師只以普通一員參與討論,或啟發(fā),或表揚討論中有創(chuàng)見的學生。當學生的發(fā)散思維達到一定的程度,教師才闡述自己的理解和觀點,以求水到渠成的效果。在課堂教學活動中,結論性的精確評價容易給一些學生增添壓力,甚至帶來傷害,可采用模糊評價,給學生適當指點、建議。這樣保護了學生的積極性,激勵其不斷探索。教師在課堂教學中還應組織學生自我評價、相互評價,教師在學生自評互評中給予點撥啟迪,使學生從中受到啟發(fā)、激勵,積極投入到教學活動中。民主評價能給學生提供參與課堂活動的機會,經歷成功的情感體驗,有利于發(fā)展創(chuàng)造性、獨立性和自主性,提高評價自我和接受評價他人的能力,達到自我反饋、自我分析、自我校正、自我完善、主動發(fā)展的目的。
我們既要承認激勵賞識教育的正面作用,也要承認它存在著一定的局限性,這才是科學的發(fā)展觀。當然懲戒要以尊重學生的人格為前提,批評時在方式上要含蓄、委婉,注意語氣,講究“度”。我們教師只有做到了這些,才能被學生認可、接受,那么就不會再有教不好的學生了。
質量心得體會 篇25
落實“雙減”政策是深化素質教育改革、辦好人民滿意教育的重要舉措,對基礎教育高質量發(fā)展提出了新要求。學校作業(yè)減了,課堂效率更重要了;校外培訓減了,學校責任更重大了。歸根結底,是對老師的要求更高了。師范高校要發(fā)揮引領作用、服務功能和輻射效應,主動作為,為“雙減”持續(xù)推進作貢獻,為基礎教育高質量發(fā)展作貢獻。
“雙減”政策對教師專業(yè)素養(yǎng)提出新挑戰(zhàn),師范教育更需“雙向強化”。高校既要通過教研、科研賦能師范教育,又要夯實學科基礎,培養(yǎng)有學科專業(yè)造詣的基礎教育教師。要著力建構基礎學科與教育素養(yǎng)“雙向強化”的高水平師范生培養(yǎng)體系。本科階段,依托各學科專業(yè)學院,以學科專業(yè)素養(yǎng)教育為重點,執(zhí)行師范與非師范專業(yè)同一培養(yǎng)方案,融入教師教育相關課程模塊,并擇優(yōu)分流和分段考核。教師教育學院負責教育專業(yè)教學,學科專業(yè)學院負責學科專業(yè)教學,實現(xiàn)共同培養(yǎng)、共同負責、雙向強化。在加強專業(yè)教育的同時,要注重拓展師德融通“主渠道”,實現(xiàn)師范生師德情意養(yǎng)成的浸潤性和進階性。開展“課程育德”,推進“實踐育德”,創(chuàng)新“反思育德”,筑強師德師風。
“雙減”工作是一項復雜的系統(tǒng)工程,家庭、學校、政府、社會都有責任,必須協(xié)同各方、統(tǒng)籌推進,切實形成強大合力。作為師范高校,應充分發(fā)揮社會服務功能,推進開放融合與教育合作,搭建大平臺、開展大活動、研究大問題、擴大影響力,推動“雙減”政策咨詢與實踐研究。以南京師范大學為例,學校以長三角一體化建設為契機開展校校合作,深化師范高校與基礎教育領域戰(zhàn)略合作,加強對“新高考、新課標、新教材”的研究、培訓、服務。發(fā)揮綜合學科優(yōu)勢,為中小學提供非學科類課程和興趣特長教育支撐。依托小學教育、學前教育等專業(yè),為中小學、幼兒園提供職后培訓、進修研修、合作培養(yǎng)、家校共建等方面的服務。邀請基礎教育骨干教師、知名校長擔任兼職教授、實踐導師。開展校地合作,與地方政府、教育主管部門合作舉辦各類基礎教育學校,建設師范生實習實訓基地和研究生工作站,探索構建師范生定向培養(yǎng)制度。落實“國培計劃”,支持中西部地區(qū)基礎教育,增加農村教師培訓機會。開展校所合作,與地方黨校、社科院、教育研究機構、智庫建立長期合作關系,圍繞“雙減”政策有效實施、基礎教育優(yōu)質均衡發(fā)展、師范教育質量提升等開展政策研究。
數字時代,隨著人工智能、大數據、云計算等新技術加速迭代,人們的生產、生活和學習方式正在發(fā)生深刻改變,而教育也正經歷數字化轉型。在發(fā)布“雙減”政策的同時,國家還大力推進教育新型基礎設施建設(以下簡稱“教育新基建”),計劃到20__年,基本形成結構優(yōu)化、集約高效、安全可靠的教育新型基礎設施體系。“雙減”政策意在引導建立科學、客觀的教育質量觀,而“教育新基建”的重點在于用信息技術賦能教育,起到全面提質、減負增效的效果,通過個性化、高質量的教育支撐“雙減”落地。師范高校要積極響應受人工智能、大數據等技術促動的信息化環(huán)境下的教師能力提升和教育教學方式改革,以全面育人為目標,面向新時代和信息社會人才培養(yǎng)需求,以智能技術推動教師隊伍現(xiàn)代化建設,提升教師隊伍整體素質與教師隊伍治理能力,服務高質量教育體系建設,構建信息技術與教育教學深度融合、賦能教師隊伍管理、促進五育并舉的教師教育新生態(tài)。要充分運用數字信息技術,通過打造“人工智能+智慧教學場”為教師提供先進理念和智慧技術,創(chuàng)建“人工智能+優(yōu)質資源庫”為教師提供教學方法和優(yōu)質資源,架構“人工智能+研修共同體”為教師提供智能診斷和精準評價,創(chuàng)新教師培養(yǎng)模式,助推教師教育改革。
質量心得體會 篇26
學習了《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》,我從中深受啟發(fā):教育優(yōu)先發(fā)展,以人為本,均衡公平的發(fā)展,也就是國力增強,必須以提升人的素質,更新和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為基礎。同時提高教師道德水準和專業(yè)化素質。《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》規(guī)劃了未來10年中國教育改革發(fā)展要實現(xiàn)的目標,令人鼓舞,非常振奮,給我們描繪了一幅教育改革發(fā)展的美好藍圖。它緊扣國情,實事求是,目的明確。
規(guī)劃綱要差不多用了三分之一的篇幅強調改革,《規(guī)劃綱要》所要解決的問題是處于深水區(qū)的改革的熱點難點問題,平常常規(guī)的教育部門自身難以一時解決和克服的問題,希望通過動員全黨全社會把這些處于“深水區(qū)”的難點熱點問題能夠找到破解之策。建立以提高教育質量為導向的管理制度和工作機制,把教育資源配置和學校工作重點集中到強化教學環(huán)節(jié)、提高教育質量上來。制定教育質量國家標準,建立教育質量保障體系。加強教師隊伍建設,提高教師整體素質。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》是貫徹黨的教育方針的時代要求,作為教師學習之余應該認識到四個堅持的重要意義:
一、堅持以人為本、推進素質教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題;
二、堅持德育為先,把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程;
三、堅持能力為重,優(yōu)化知識結構,豐富社會實踐,強化能力培養(yǎng),全面加強和改進德育、智育、體育、美育工作;
四、堅持文化知識學習和思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學習與社會實踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展與特色發(fā)展的統(tǒng)一。
我對《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的初步理解就是教師始終要堅持黨在新時期下的教育方針,培養(yǎng)學生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)。重視可持續(xù)發(fā)展教育、國防教育、安全教育。促進德育、智育、體育、美育有機融合,提高學生綜合素質,使學生成為德智體美全面發(fā)展的'社會主義建設者和接班人。
要把提高質量作為教育改革發(fā)展的核心任務。樹立科學的教育質量觀,把促進人的全面發(fā)展、適應社會需要作為衡量教育質量的根本標準。樹立以提高質量為核心的教育發(fā)展觀,注重教育內涵發(fā)展,鼓勵學校辦出特色、辦出水平,出名師,育英才。建立以提高教育質量為導向的管理制度和工作機制,把教育資源配置和學校工作重點集中到強化教學環(huán)節(jié)、提高教育質量上來。制定教育質量國家標準,建立教育質量保障體系。加強教師隊伍建設,提高教師整體素質。
作為一名教師,學習貫徹綱要精神,就是要加強自身師德修養(yǎng),積極參加教育教學研究,不斷學習,努力提高教學業(yè)務能力,愛崗敬業(yè)。忠誠于黨的教育事業(yè),把自己的教學工作當做一種職業(yè),做實做好,只有這樣才能提高教學質量,一句話,教師要努力做好自己的本職工作。
作為一名有志于從事教育事業(yè)的教師,要學習貫徹綱要精神,加強自身道德修養(yǎng),積極參加教育教學研究,不斷學習,努力提高教學能力,為教育事業(yè)打下堅實的基礎。
質量心得體會 篇27
__年即將過去,這一年在賓館各位領導和同事們幫助關心鼓勵下,使我克服了種種困難,較為出色的完成了全年的工作,得到領導和同事的肯定。全年保持全勤上班,無請假、遲到、早退現(xiàn)象;服務質量及工作水平有所提高,無客人投訴情況;能夠尊重領導,團結同事,做到禮讓三分,工作為重。現(xiàn)將我在__年做的主要工作及明年的打算做以匯報,請各位領導和同事指正。
一、今年的主要工作
1、虛心學習,不懂就問。在這一年,我積極參加了賓館組織的各項培訓活動,認真學習服務技巧和禮貌用語,不懂的地方就向經理和其他的老同事請教,回家后仔細琢磨練習,平時在日常生活中也能經常使用禮貌用語,改掉原來的陋俗,養(yǎng)成了良好的習慣。就這樣在不知不僅覺中,我的服務水平得到了提高,行為舉止更加文明,在客人之中迎得了好評,得到了領導和同事稱贊。
2、端正態(tài)度,愛崗敬業(yè)。通過這一年的鍛練,我逐漸克服了心浮氣躁,做事沒有耐心,敷衍了事的毛病,養(yǎng)成了耐心細致、周到的工作作風,一年當中客人對我的投訴少,表揚多,和同事之間的關系也融洽了,之間的爭吵少了,風涼話少,取而代之的是互相鼓勵和關心的話語。使我對工作更加充滿信心。
對于賓館的日常工作來說除了接待客人,主要就是打掃客房和環(huán)境衛(wèi)生,雖然整天都在打掃衛(wèi)生,原來總是會因為太高了、不起眼、不好移動等借口,放棄了一些地方的清掃,留下了死角,在這一年里在打掃房間和環(huán)境衛(wèi)生時每處地方時都備加細心不放過每點污漬和每粒灰塵、毛發(fā),高處夠不著的就凳子落凳子,抬不動的就和同事一起抬,原來不注意的墻角、窗戶角、抽屜角以及手放不進去的縫隙都想辦法用抹布擦干凈,讓臟物無處可逃。
3、服從安排,任勞任怨。平時做到尊重領導,不耍心眼,對于領導安排的事情,不打折扣,保質保量。今年除做好客房服務工作,同時在前臺人員不齊的情況下,參加了前臺接待的工作,開始由于對前臺工作不了解,沒有信心、有畏難情緒,后在酒店領導的關心幫助下,克服自身困難,認真學習、多方請教,不斷演練,做到胸有成竹,遇事不亂,較為出色的完成了前臺的工作任務,期間被評為當月的優(yōu)秀員工。
二、明年工作打算
在即將過去的一年中,使我變得更加成熟,服務質量和水平有了很大的提高,對客人的服務熱情也更加高漲,工作信心大增,對以后的工作充滿了信心。這一年總體上能夠做到恪盡職守,遵守單位的各項規(guī)章制度,做到讓領導放心,讓客人滿意,但我也有一些不好的地方需要改正,比如做事斤斤計較,為一些雞毛蒜皮的事和同事起爭執(zhí),工作中存在著惰性,工作的熱情不夠飽滿,消極怠工。在新的一年里,我要堅決克服這些不好的工作作風,乘著去年這股東風,嚴格約束自己,認真學習研究工作服務中的技巧,提高自身的服務水平,從小事做起,高起點、高要求,讓每一個客人都滿意,和賓館其他同事一起為每一位客人提供一個舒適、安寧、溫馨的家。
三、對酒店建議和意見
現(xiàn)在信息網絡時代,知訊者生存,然而賓館在信息收集和利用遠遠不夠,井底之蛙永遠只知道那一片天,只有走出去,方知天外天,人外人,希望賓館多組織員工走出去學習本行業(yè)先進的服務和管理水平,以提高賓館自身的競爭力。同時也希望賓館領導平時多關心員工作日常生活,多為員工著想。多組織一些文化體育活動,不僅能使員工身體得到鍛煉而且也豐富了業(yè)余生活。使每位員工每天能夠以飽滿的精神狀態(tài)投入到賓館的工作之中,為賓館的興旺發(fā)達做出自己的貢獻。