考察心得體會（通用26篇）

考察心得體會 篇1

　　我校作為國家級重點職校，為了進一步加強教育管理和提高教學質量，于5月23日特派一部分老師赴以軍事化管理著稱的大市x高中和有著先進管理理念和管理成果的x市職教中心。我有幸成為其中的一員，整個考察過程井然有序，內容豐富充實。

　　本次考察以學習先進的管理理念為目的，先后認真聽取了兩所學校主管教育校長的經驗介紹，具體事件處理方法的傳授，與相關教師進行交流，受益非淺，現將考察心得與各位同仁一起分享。

　　一、經驗介紹

　　1、x市x中學的管理理念

　　該校在管理上很有自己的特色，全校實行準軍事化管理，全校從學生到校長都一律著軍裝，一言一行都以軍人的標準來嚴格要求學生，每天都要求學生晨跑，長期組織學生進行軍事化訓練，鍛煉學生的吃苦能力。

　　2、x市職教中心的管理理念

　　該校在管理上有兩點值得學習。其一，班主任的管理上很有一套，他的那兒的值日、值周教師只憑扣分不教育，教育的工作全部x市落在班主任的肩上，最后就用這個分數來考核班主任的先進，也以此來區分班主任費。其二，從第一點來看，班主任的擔子是相當重的，所以與其他老師相比，班主任在總的考核分上的很大的優勢，就是先給基礎與15分，最底也有8分。

　　而其他科任老師最分也只有10分，所以相對而言，職教中心的全體教師考核中，前面幾名基本上是班主任，且在評優級職稱上也都是班主任優先，從而使班主任的工作由原先的被動變為主動，管理效果就可想而知了。

　　二、兩點思考

　　1、提升文化底蘊

　　一個學校要提高，要發展是要有內含有文化底蘊。雖然我們是一所職校，主要以學習技術為主，但是無論什么技術都離不開相關的文化知識，只有有了書本中的知識和了解相關的操作步驟方法，才能使學生在專業方面有重大的發展。所以文化課并不能忽略，也不能僅僅講學生感興趣的笑話之談。

　　2、提高管理效果

　　一個學校，特別是一所農村職校要發展好，發展快，只要有嚴格的管理制度，同時必須要有良好的效果。一旦管理失控，這所學校將面臨著毀滅。對于管理而言，主動管理與被動管理的結果會大相徑庭，希望學校的領導能力加強這方面的思考，使每個教職工都能為校主動，都會參與管理，相信學校的明天會更輝煌。

考察心得體會 篇2

　　上周我校學校領導和教研組長十人一行赴基礎教育課改名校宜川中學考察學習，從他們口中得知，學校在學生自主管理和自主課堂這兩個方面很有特色，聽了之后感覺是神話，有點不可思議。經學校領導安排這一周再次組織班主任參觀了宜川中學，我校15名教師經過兩天蹲點觀摩學習，確實應驗了他們所說的話不是神話。通過觀看周一學生升旗、早讀、瘋狂英語、激情跑操、自主課堂、自主學習課堂、“晚點”、學生就餐、就寢等，讓我感受到我校教育教學改革存在的不足，談以下感受：

　　一、崔人奮進的育人氛圍。

　　一進入宜川中學的校園便被校園內那一幅幅標語給震憾了，從標語中可以看出學校前衛的辦學理念。充分地肯定了學生是學校的生命之本，只有充分利用學生，發展學生，才能更好的鍛煉學生。

　　校園文化建設有聲有色，突出學校本土特色。從校園內張貼的各類教師、學生光榮榜，上下樓梯口在樓道內張貼有學生的各類標語，且用中英文對照，給學生創造了良好的語言學習氛圍的同時，更多的是對學生的肯定和鼓勵，增強了學生的自信心。而對于行為習慣表現較差的學生則通過嚴明的懲罰形式展現出來，如通報告示、教室外的批評欄，讓這些學生充分認識到他們的所作所為是錯誤的，是會影響班級和學生的聲譽和形象的。充分發揮了學校的每一面墻，每一幅字畫，每一個標語，營造一種積極向上的，賞罰分明的學習環境，提高了學生對真善美的追求，培養了學生的正義感。

　　校園環境整潔美觀。學校注重校園環境衛生的整治，一日三打掃，分學習小組輪流打掃，由小組長負責，班級自主管理委員會督促檢查量分，班主任老師指導學生打掃并檢查。從校園內看不到垃圾，教室里也是非常整潔干將，垃圾桶周圍也看不到垃圾，這些都與平時嚴格的約束和對學生的引導教育是分不開的，這需要長期堅持，長期訓練，并且用強有力的考核機制去考核，才能形成良好的個人衛生習慣。

　　學生學習氛圍濃。不論是學生的早讀還是課間操前的讀書，學生們都能很有興致的讀書，不浪費一點空余時間。尤其是下午和晚自習的預習課，學生都能按照教師的安排有計劃的進行各學科的自學預習任務，教室內無一人說話，更看不到學生在教室內打跳、追逐，有無老師在對他們已沒有任何約束，學生能充分發揮自主能動性，最大限度的發揮潛能，充分享受學習帶來的樂趣。

　　二、學生管理剛柔并濟，自主管理三架馬車齊頭并進。

　　在觀看了學校宣傳片后聽取了學校管理工作報告，我發現宜中能發展到現在的狀況，這與學校高效的管理是分不開的，對教師和學生的管理都能做到剛柔相濟，通過嚴格完善、科學的管理制度管理人，服務人。尤其是對學生管理方面，學校注重班主任隊伍建設，通過多方面、多渠道培養班主任，提升班主任工作熱情和工作意識，統一思想認識，同時通過完善的考核制度對班主任的工作進行量化考核，考核結果直接與班主任津貼掛鉤，進一步促進班主任工作扎實開展；通過建設學校學生自主管理委員會機構，由政教處管理，對學生的學習、紀律、衛生、體育活動、在校生活等多方面進行跟蹤監督檢查，對檢查結果通過周考核、月考核、學期考核直接與班級管理考核相掛鉤，有效促進各班級的管理；各班都成立了班級自主管理委員會，職務由學生通過報名競選產生，主要督促班級內各學習小組在校的生活、學習、衛生、紀律、衛生等工作，并交檢查結果用來考核學習小組，同時對不良現象及時公示于班級爆光欄。通過班主任、學校自主管理委員會、班級管理委員會的層層管理和落實，學生的行為得到有效的引導和規范，形成了良好的學生教育氛圍，從而形成了學生自已管理自已，自主發展的良性循環模式。

　　三、課堂彰顯學生學習風采。

　　課堂教學采用教師編寫學生自主學習學案，課前學生自學完成學生任務，教師講課不超過15會鐘，課堂學習教師將課堂真正還給了學生，給了學生充分展示的機會，通過展示，教師對學生暴露出來的問題及時給予糾正的引導，有針對性的突破教學中的重點和難點，課后留給學生10分鐘的課堂檢查時間，學生在當堂課就消化掉教學內容，使課堂教師真正達到高效。通過這種教學模式可以將學生的學習積極性充分的調動起來，學生的學習意識，學生興趣得到充分的挖掘，同時在教學過程中教師注重待優生的提高培養。

　　四、教師敬業，樂于創新。

　　在與幾位教師交流后，我發現這些教師的敬業意識強，有高的責任心和優患意識。教師們對學校的管理和工作認可度高，有一種發自內心的感受就是能在宜川中學教書是值得驕傲的一件事。教學中能積極配合學校各部門安排的各項活動，尤其是教研活動，老師們更是當做一件重要的工作來做，對于導學案的編，要經過層層審核，不符合教學實際，以備課組為單位還要進行深入的交流和討論，直到滿意為止。

　　五、結合我校工作的幾點思考。

　　1、加強教師，學習提升理論知識，更新觀念。

　　2、學生管理思想不統一，步調不一致。

　　3、學校管理制度有待修改。

　　4、校本教研應做到務實，高效。少行政安排，多注重教研實效。

　　5、創造機會讓教師外出學習考察，開拓眼界，提升境界。

考察心得體會 篇3

　　本次之行的最大體會是我的教育理念要從根上轉變。剝掉浮夸的外衣，尋求本真的語文教學。老子的“道法自然”“和而不同”在此次學習中深度體現，尊重人的自然成長。我們的語文教學不是僅僅體現在一堂課，一張試卷，而是要在語文學習中使我們的學生能夠具備適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力，如社會責任、人文底蘊、科學精神、審美情趣，還有健康的身心，學會學習的能力，實踐創新的能力等等。

　　如今教育教學中最流行的莫過于核心素養了，如果哪個學校不提核心素養，那么它好像就不是一所合格的學校。可是核心素養到底是什么呢？一個學校的核心素養又是依據什么制定出來的呢？聽了清華附小的王峰老師的報告，我了解到清華附小的核心素養表現在六大方面：身心健康（心理健康、身體健康、完整人格）、善于學習、審美情趣、學會改變和天下情懷。他們核心素養的提出，首先依據的百年老校的教育發展史；其次是學校文化與國家教育方針；最后是未來世界教育改革的發展趨勢。他們立志要為孩子們聰慧與高尚的人生奠定基礎。

　　學習了他們，可以清楚地認識到一個學校核心素養的制定應該首先遵循國家的教育方針。然后再結合區域特點和學校自身的特點，學生的學情等具體的最符合自身特點來考慮。比如咱們棗莊特有的地域文化（儒家文化，墨子文化，魯班文化這一點也正切合了“用工具撬動學生學習的變革”。）我們學校的“愛與責任”核心辦學理念（可以從校名”文化”兩個字入手，它包括物質文化、 制度文化和心理文化三個方面。）如果制定了學校核心理念，它就能為我們老師教學指引了方向，讓我們每一位一線老師在平時教學中有個終極目標，經過六年的學習，我要使我的孩子們成為一個什么樣的人。

　　理念的東西提出來，如何把它們實施出來呢？這是一個很實際的問題，也是一個最難操作的問題。所幸的是，我們學校自06年以后就出臺了一系列的教學改革措施。如最開始的語文快樂限時作文，到現在我們語文“1+X+Y”教學模式，都為實現學校最終的核心素養開辟了道路。值得一提的是，無論怎么改，基礎一定要抓牢。也就是說要時刻把《課標》和教材裝在心中。再結合各學段學生的認知特點，采用多種形式，扎實有效的進行教育教學工作。

　　核心素養的提出我們也不難看出，最后的落腳點都是到人，我們最終要把我們的孩子教育成具有完整人格的人。這就需要考慮學科之間的整合，而不是各個學科之間互不聯系、單打獨斗。學科間的整合大致分為三種：一是學科內滲透式整合。這是在語文學科中充分挖掘各冊教材、各個版本教材之間的邏輯關聯，讓它們彼此之間互相補充與服務。這就要求我們語文老師要深入文本熟知各冊教材，甚至各版本教材，取長補短為發展學生語文素養做成一個手頭依據。二是學科間融合式整合。這要首先考慮在學科屬性相通，學習規律及學習方式相融的情況下將不同學科的概念、內容、活動等整合，使學生達成核心素養。這點的實施有點麻煩，并不是簡單的語文中有數學，語文中有思品這樣的就是學科間的整合了。這需要學校要根據自己的特點及制定出的學校核心素養教學理念，先制定出一系列的校本教材。這就要說說第三種整合，就是超學科消弭式整合。消弭式整合說白了就是淡化各學科之間的界限，讓學生的學習與社會生活、實踐打通，在實際生活的情境下提升兒童發現問題、解決問題的能力。

　　如清華附小的四大課程系列：體育健康課程、全學科主題閱讀課程、應用出新類課程（這個課程鼓勵孩子發現問題、提出問題、解決問題、繼續發現問題的能力。）種子課程（這一課程主要面對特長，面向特需，比如班里比較另類的孩子，在某一方面需要特別關注的孩子。）不難看出清華附小這四大課程體系都是為了他們的核心素養服務的。相信他們的孩子經過六年的系統學習，一定會成為一個身心健康、善于學習、具有審美雅趣、能不斷改變自己、裝著天下情懷的人。

　　還有xx老師的“全課程”教學理念。他們將學校的語文課程抽出題干，就是聽說讀寫。每個教學任務成一個系統，也就是一個大主題。最終培養出一個完整的人，這個人之所以完整要從人格、體育、藝術、智育這四大方面來展現。小學六年，每個年級都有自己的體系課程。沒有具體的學科概念，但是各種能力又自然得到教育。因為他們基于他們的學校育人核心素養把要學的知識訓練點以多種形式融在一起。比如他們的“讀”的教育：每個學段的讀書要求都有不同。一年級要讀五百本繪本，形式是老師講，學生聽，學生讀，主要訓練聽的能力。二年級自由閱讀100本橋梁書，30本童話。三四年級每年1000萬字的自由閱讀量。而五六年級則是要深度閱讀。那么這么大的閱讀量到底如何能和我們平時教學不沖突呢？當然常老師現在的語文教學是他們學校的自主教材，而她在山東淄博時是把我們所教的這本書的教學知識點做了個清單，把知識點梳理出來成一個綱。那么空出的時間就是閱讀，在閱讀中解決語文能力問題。

　　尊重孩子的生長規律，把握各學段重點，是這次學習中每個專家所重點提出的。這也切合了開篇所講的“道法自然”尊重人的自然成長的一個重要表現。李衛東老師根據學段，把語文教學分為字詞句，段，篇三個層次。具體解釋就是，第一學段的訓練重點是組詞或句。要能讀懂句子，理解句子，就是理解詞語間的邏輯關系。落實到寫上就是能寫詞語或句子就可以了。到了第二學段就是段的訓練了，理解前后幾個自然段，總結段意，在此基礎上能初步把握內容大意。落實到寫上就是寫片段。到了第三學段的重點就是篇的訓練了。也就是說再理解詞語就得聯系全篇內容，由詞到句。準確把握課文主要內容，表達順序，思想感情，表達方法，也就是前面常麗華老師說的深度閱讀。而此學段的寫才是簡單的文、篇章的訓練，由第二學段中段的訓練，組段成篇，也就是教會學生如何構文。

　　在初步了解整個語文教學體系的基礎上，又聆聽了幾個具有代表性的老師語文專題教學。吉春亞老師的本真教學，xx老師的走進兒童詩，王文麗老師的讀整本書教學。都讓我感受到這些老師在熟讀《課標》和教材的基礎上，結合自己的自身特點確定語文主題教學，真正的享受語文教學，樂在其中。而現在的我們也要從他們身上得到啟示，從最基礎做起，堅韌踏實，一路走來。

考察心得體會 篇4

　　大年初一的早晨，我和爸爸、媽媽坐高鐵去西安旅游。我還是第一次坐高鐵，車廂里的設施非常好，和飛機上的差不多。可能是因為春節，整節車廂只坐我們三個人，我高興極了。列車跑的飛快感覺像在飛，服務員阿姨還給我們發了小吃和可口的飲品，我還沒有坐夠呢就已經到西安了。

　　晚上，我們去西安很有名氣的回民街吃小吃，那里的小吃品種很多，不過我很喜歡媽媽給我買的我們那里沒有的攪攪糖，是用兩根筷子用勁攪拌的一種糖，很甜很甜的，可是我太小不太會攪拌，還得需要媽媽來幫我。最后我們還品嘗了西安最有名的羊肉泡饃，熱氣騰騰、香噴噴的很好吃的哦。

　　第二天，我們先去看了兵馬俑，看到許多秦朝時留下的許多文物。后來我們又去看了秦始皇陵，還去了華清池，那里有楊貴妃塑像，對了還有溫泉水呢，導游說洗了溫泉水明目，對皮膚好，我和爸爸、媽媽都洗了。

　　第三天，爸爸和媽媽帶我去趕廟會，這里很熱鬧人也很多，有許多各地名吃，還有節目表演，最后爸爸還請我和媽媽看了皮影戲，聽了這里有名的秦腔表演。爸爸一路上還給我講了許多關于西安這個文化古都的事。

　　第四天，我們結束了這次西安之旅，高高興興的坐上了回家的列車。

考察心得體會 篇5

　　8月19日至21日，我隨市分行赴學習考察組一起，到駐進行了考察學習，親身感受和體會到了廣大員工昂揚向上的精神狀態，先進超前的發展思路、完善有效的激勵機制和切實可行的工作措施，對我觸動很大。尤其是支行在人口只有49萬人，工業基礎薄弱、農業抗自然災害能力差、人均收入不足20xx元的國家級貧困縣，今年前七個月各項存款凈增7900萬元，余額達到7.04億元，取得了存款總量在金融系統占比40%，增量占比60%的驕人業績。與支行相比，我們看到了自身工作中存在的巨大差距，突出表現在兩個方面：一是狀態上的差距。狀態是指人或事物表現出來的形態，是一個人、一個單位在理念的導引下的工作、生活行為表現。好的向上的狀態應該是有壓力、有激情、有辦法、有認真精神。通過兩天多的接觸、觀察、感受，我認為上下彌漫著一種積極向上、開拓進娶不服輸、不言敗的積極現象，人人思發展，謀發展。反觀我們，在工作上拖沓，在精神上萎靡。在管理上粗放，在發展上只求過得去，不求過得硬，其根源就在于思想觀念沒有真正轉換到位。二是工作進度上的差距。止x月底，我行各項存款較年初凈增萬元，完成全年任務的%，如果剔除派生存款因素，到x月底各項存款僅凈增萬元，完成全年任務的%。市場占比在工、農、中、建四家商業銀行中排名。相比之下，在由衷地贊嘆分行嚴格規范管理和取得良好經營業績的同時，也引發了我對行的工作，特別是存款工作的種種思考。幾日來，我想了很多，最深的感觸有以下三點：

　　一、明確發展目標，切實轉換思想觀念，調正心態，調好狀態是加快存款發展的根本保障。支行之所以能在基礎薄弱，資源與我們大體相當，甚至不如我們個別支行的情況下，業務發展取得如此顯著的成績，我認為是他們首先有一個明確的發展目標，直面問題和矛盾，不回避矛盾，針對全行普遍存在的“三重三輕”、“三多三少”的問題和“四種困惑”，通過采取一系列行之有效的措施，多途徑、堅持不斷地傳導和灌輸省分行黨委確立的經營理念及先進的管理方法，使全行上下對科學發展觀的認識進一步清晰，對辦好商業銀行的規律性認識逐步深化，從思想上為存款工作取得快速發展提供了保障。其次是他們針對自身實際和所在地的經濟環境，打破“環境決定論”的思想束縛，摒棄競爭環境差、存款資源少，無所作為的消極觀念，調正心態，調好狀態，迎難而上，以主觀能動性的充分發揮，抵減客觀經濟環境給存款工作造成的種種限制，使全行上下保持了昂揚向上、奮發有為的良好風貌。回想我們永城支行，今年以來各項存款的增長未能如我所愿地達到預期的目標，主要原因就在于主觀上確實努力不夠、辦法不多、目標不高、措施不硬等問題，說到底，還是思想觀念的轉換沒有完全到位，或者說狀態不佳，認為去年底的存款基數大，再在高增長的平臺上大幅度地增長，困難很大，過多地考慮了今后發展可能面臨的壓力，沒有打破任務觀念、地域觀念，從行發展的大局來考慮。x縣行的做法，給了我很大的啟示，在以后的組織存款工作中，我們將把轉換員工思想觀念作為一項基礎性的工作來抓，突破思想觀念上的障礙，堅持以理念為先導，調正心態、調好狀態，堅持存款能發展多快就發展多快，克服固有的思維模式，推動存款的更快發展。

　　二、抓好存款的早增快增是提高存款市場份額的決定因素。支行給我印象最深的就是他們在發展存款上都緊緊抓住了一個“早”字，早謀劃、早動員、早行動、早見效。第一季度他們就按全年存款任務的80%進行分配，并在激勵機制和獎懲措施上與第一季度工作力度相配套，將費用的絕大部分用在第一季度，通過第一季度存款的迅猛擴張，搶占存款市場，提高市場占比，在第一季度就完成全年工作任務的絕大部分。正是這種大力度的獎懲機制，調動了員工的積極性，保證了一季度存款的迅速擴張。與他們相比，我們雖然在第一季度的任務分配上也按照分行要求增加了任務額度，強化了各項措施，但力度不大，指標不高、考核缺位，沒有高獎重罰，支行的決心和導向員工不明晰。雖然我們也充分認識到了工作越早越主動的道理，認識到了機制對經營工作的強大推動作用，也為推動存款工作早發展、快發展制定了相應的獎懲措施，但是我們搶占存款工作主動權、搶占市場份額、搶抓一季度存款高速增長的意識沒有駐馬店分行和確山縣支行強烈。在激勵機制上雖然也實行了績效掛鉤、末位淘汰等措施，但在具體執行中存在漏洞，對落后單位還存在同情照顧思想，還沒有實行真正意義上的末位淘汰，致使各種激勵獎罰措施沒有發揮應有的成效。以后的工作中上述種種現象都將在永城支行消失。機制引導，早抓快增將貫徹到存款工作和各項工作的每一個環節，使我行的存款在當地同業市場份額中占據應有的比例。

　　三、找準切入點，搞好重點營銷是擴張存款總量的有效途徑。支行的經驗證明，努力增加發卡量，以卡引存，是實現存款總量擴張、提高市場占比，搶占存款資源，彌補撤并網點不足的一個行之有效的好辦法。xx縣支行給自己的定位是，抓存款就是抓發卡，他們由增加發卡量突破了當地縣域經濟狹小的限制，實現了存款總量的迅猛擴張，創造了該縣每8個人就有一張卡的發卡業績。他們提出的口號是“不怕當時無效，就怕卡發不到”。與相比，xx市有130多萬人，如果每十人有一張我行的銀行卡，我們的發卡量就將是13萬多張，而我們目前的發卡總量只有3萬多張，今年以來也只發了7000多張，市場很大。過去我們抓發卡，重視發卡的質量，著重強調在保證質量的前提下，努力提高發卡數量。xx縣支行的經驗讓我們認識到了發卡量的重要性，下步為促進發卡量，我們將制定相關的激勵考核措施，把發卡的數量、質量、收入綜合納入考核，集中力量，把增加發卡量作為今年后幾個月存款工作的一項重要目標，努力使我行的銀行卡發卡數量短期內有一個突破性的增加。

　　走出去使我們開闊了眼界、增長了見識，走出去使我們認識到了自身的差距，走出去使我們獲取了寶貴的經驗，找到了可以加快業務發展的突破口。面對與兄弟單位在思想狀態、管理措施、考核機制、營銷策略和工作進度等方面的差距，我們應該怎么辦?我認為第一要把思想狀態調整好，把觀念真正轉換到位，從班子成員到一般員工，都必須把狀態調整到盛市分行黨委倡導的一系列管理理念、管理要求上來，調整到有壓力、有激情、有辦法、有認真精神上來，調整到人人思發展、人人謀發展上來。要調整狀態，一要強力灌輸傳導各種先進的理念，通過培訓、考試、宣講等多種形式，促進全員狀態的調整;二是要通過機制的刺激，倒逼全員調整狀態。第二，要進一步完善和建立各種激勵機制，高獎重罰，兌現到位，做到有諾必踐、令行禁止，充分調動全員的積極性。分行的員工聯名要求撤換所主任，建議支行行長“中間業務不能站中間”等，就充分說明他們通過機制作用的發揮，把全員的積極性調動了起來。第三，管理上要力求精細。行長講過“規范是對員工最好的福利，嚴管是對員工最好的愛護，機制是錘煉員工本領的最好手段”。管理是一個單位穩健經營的關鍵。因此，我們在管理上應注重管理的每一個細節。

考察心得體會 篇6

　　9月4日，實地探訪了由援建的美麗鄉村建設托乎拉鄉庫如力示范村文化禮堂，使我深受觸動和啟發。

　　我的第一感受，不單單是整潔的村莊環境，秀美的田園風光，更有健全的公共服務和熱情洋溢的精神風貌。無論是他們的建設理念，還是對特色鄉村文化的挖掘和提升，以及對美麗鄉村建設的那種責任和激情，都非常值得學習和借鑒。

　　走進托乎拉鄉庫如力村，明媚的陽光下，五顏六色的花朵中，綠樹掩映的生態文明新農村，像山水畫一樣，美得讓人陶醉。戶戶門前花草點綴、核桃樹遮蔭，置身其中，我仿佛回到了江南水鄉，深感心曠神怡。

　　這里的房屋設計突出地域特色和鄉土氣息，裝飾風格、外觀、色彩與周圍環境相協調。村容整潔環境美，注重完善美化亮化配套設施，修建花壇，安裝綠籬，建成文化墻，完成水廁改造，修建了垃圾集中收集點、填埋點，達到了民居美化、道路硬化、村莊綠化、衛生潔化、路燈亮化的效果。

　　我們走進文化禮堂，幾個孩子正在美麗的音樂下，歡快地跳舞。“現在大伙空余時間跳舞、唱戲、讀報，還可以參加各種健康有益的活動，生活充實和諧多了。”從群眾的聲音里，不難發現，隨著農村環境的改善，群眾的生活幸福指數明顯提高了。

　　通過美麗鄉村建設，轉變農民的生產方式和生活習慣;通過農村文化禮堂建設，創建群眾喜聞樂見的精神家園。通過潛移默化，把生態、潔凈、健康、文明的理念滲透到農業生產、生活的方方面面，不斷地改變和提高農民的價值取向，不斷提升農民的整體素質。

　　臨走時，我對陪同參觀的村干部說：“你們的村莊太美了，我太喜歡了，我可以買一套住在這里嗎?”他憨厚地笑了。他不知道很多年前，我曾經來過南疆，今昔天翻地覆的巨變，讓我真切地感到黨和政府對新疆的關愛。

　　我很高興自己成為援疆大潮中的一員，我相信援教的這一年半，我會有所作為!

考察心得體會 篇7

　　在一個陽光明媚的日子里，我和同學來到了沈陽故宮。

　　沈陽故宮是我國僅存的兩大宮殿建筑群之一，沈陽故宮始建于后金，現占地面積6萬多平方米，分為東路、中路和西路三部分，至今保存完好。東路建筑，為努爾哈赤時期所建，由大政殿和十王亭構成，具有濃郁的民族特色;中路建筑主要是皇太極行使權利的地方，有大清門、崇政殿、鳳凰樓、臺上五宮和花園構成;西路建筑是乾隆為存放《四庫全書》而增修的。

　　首先我們參觀的是中路建筑，穿過大清門，參觀了翔鳳閣和飛龍閣，來到了皇帝上朝的地方——崇政殿，高高的樓梯，金碧輝煌的寶座，遙想當面皇帝面對百官議政的樣子，真是威武氣派，戀戀不舍的離開崇政殿，接下來，我們到了鳳凰樓，它和四妃寢宮一并落在高臺上，附近被紅墻圍著，據說這里是是昔時盛京最高的建筑。看著已經泛舊的的珠簾翠瓦，忍不住回想起百年前的那段歷史，心中陣陣感慨。

　　走下的鳳凰樓，我們慢慢在青石小路上散著步，四周有繁茂的樹枝遮陰，偶爾吹來的風十分涼爽，我們都很享受這愜意的時光。

　　向東走，不久后就看到了一座漂亮宮殿，走近后發現是大政殿，仔細觀察后發現它與其他宮殿略有不同，看上去就像皇帝頭上戴的帽子一般，導游介紹說大政殿是努爾哈赤時期建造的，它是一個融合了四種民族元素的建筑，十分有特色。。

　　上介紹的就是我們今天看到的景色了，雖然天氣很熱，玩了一上午也有點累，但是看到了區別于現代建筑的古代宮殿還是覺得收獲很大，大家都玩的十分盡興，希望有機會還能再來一次這個美麗的地方。

　　大帥府

　　看的前段時間熱播的電劇《少帥》，讓我對大帥府產生了濃厚的興趣。因為大帥府距離故宮很近，所以我們決定去大帥府一探究竟。對于沈陽故宮和張氏帥府來說，我更喜歡大帥府，因為它會給我們一種時光穿越的錯覺。

　　張氏帥府是奉系軍閥首領張作霖極其長子——張學良的官邸和私宅。

　　最先看到的是帥府的標志性建筑-大青樓，這是一座羅馬風格的建筑。

　　然后我們進入了大青樓，大青樓共有三層，里面羅列了張學良的各種物品，還有見到了居住的屋子，就像電視劇里的場景一樣，完全可以想像當年的富麗堂皇。

　　看完了大青樓我們到了小青樓，是一座中西合璧式的二層小樓，采用青磚青瓦建成，因而成為小青樓，在大院的東面有一個獨立的小院，就是趙一荻故居，俗稱趙四小姐樓。玉樹臨風的張學良，美麗優雅的趙四小姐，二人一見鐘情，隨后風風雨雨也未影響二人，攜手有過多年，至今都為人津津樂道。張學良的一生如此蕩氣回腸卻又摻雜著心酸無奈……做好自己，歷史自有后人評說。

　　伴著傍晚昏黃的日光我們踏上了回去的路，今日游覽所見歷歷在目，收獲頗豐。

考察心得體會 篇8

　　那天，爸爸帶我游覽碧波蕩漾的杭州西湖，我飽覽了西湖美輪美奐的風光。(開門見山開頭，由于過于單調，通常要用一點兒優美詞匯作修飾，盡量使文章華美些。記住：景物作文以華美為主，記敘文以樸實為佳!)

　　我見過波濤洶涌的大海，參觀過古色古香的蘇州園林，玩賞(建議改為：攀登。長城畢竟是民族的象征，用“玩賞”不好。)攀登過聞名天下的萬里長城，卻從沒見過杭州西湖那樣寧靜怡人的水。(對比，過渡，引出下文。)

　　西湖的水真靜呀，靜的似乎一切都停止了。西湖的水真清啊，清的可以看見湖底的魚兒在嬉戲。(加入小魚的形態描寫。抓住:整體、局部、典型特征。把“花港觀魚”的神韻寫出來。可參考百度圖片!)

　　(緊接后面的“花港觀魚”，再完善一下就精彩了!)

　　遠看雷峰塔，感覺只有一個手指長。(整體特征。)來到塔腳下，才發現自己是多么渺小。雷峰塔好似擎天柱高聳入云。(局部特征。)塔尖好似在云端和游 人們玩捉迷藏時隱時現，近望氣勢非同一般!(典型特征。最好把夕陽也寫進去，夕陽、晚霞、湖水，那種水中畫，畫中詩的感覺——突出“雷峰夕照”的神韻來。 注意：一景一物一詞一修辭的運用。本段優點：觀察有層次。)

　　來到花港觀魚，真是陶冶人的情操。花港觀魚公園位于蘇堤南段以西，在西湖與小西湖之間的一塊半島上。湖里的魚自由自在的嬉戲，有的在湖底漫游，有的 在湖里游上游下，還有成群聚在一起，好像在開緊急會議，(刪去，不美。)在竊竊私語。(把本段提到前面去，內容就充實了!這屬于表達次序欠佳!)

　　這樣的水圍繞著這樣的美景，這樣的美景倒映著這樣的水，加上湖邊綠樹紅花，讓你感到走進了如詩如畫的仙境。真是“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜!”(精彩的結尾，模擬的非常好!以后要學會自己寫詩喲，那就更有氣勢了!)

考察心得體會 篇9

　　已經放暑假了，我參加了杭州巴貝爾英語，在杭州的第四天聽說去西湖，我高興得一蹦三尺高。“上有天堂、下有蘇杭”，這句話幾乎是全世界都知道諺語，表達了人們對這座充滿神話和歷史的“人間仙境樂園”的贊美。

　　杭州尤以西湖秀麗迷人的自然風光聞名于世。美麗的西湖三面環山，一面瀕城，兩堤臥波，三島浮水，風景秀麗，四季異色。 我們乘著車子來到西湖，我們來到了西湖，只見西湖的湖水清得發藍，非常的藍，藍得讓人分不清哪里是藍天，哪里是湖水。

　　眼前一片碧綠，是一個荷花荷葉的天地。有的荷葉緊挨著水面，像在水面上的一個翠綠碧透的盤子;有的荷葉才剛伸出水面幾寸，像羞答答少女的臉。荷花已經開了不少，有粉紅的，有白的，像害羞的少女亭亭玉立站在碧波之間……

　　西湖三面環山，碧波粼粼。環湖的山有許多奇峰，瞧!那一對山峰高聳入云，山頂云霧繚繞，仿佛到了仙境一般，向下看，真叫人心驚膽戰。在遠處我看見了雷鋒塔，這個就是傳說中壓過白娘子的雷鋒塔。雖然這個塔的外形跟其他塔差不多，可它有著巨大的紀念意義呀!

　　我們又看見了碧綠色的湖水，真美啊!湖水清澈見底，恬靜，碧綠，令人神往。我們又來到了花港觀魚，里面綠草如茵，像一片幽靜的小樹林，那里有樹、有水、有草、有花，拍下來的照片就像一幅美麗的風景畫。一條小河里，彩色的大魚游來游去，可真漂亮啊!我用爆米花來喂它們，它們就像三天未吃飯似的爭起來，濺起一朵朵美麗的浪花。

　　湖里，一條條紅鯉魚起碼有三斤重。它們三個一組，五個一群，在西湖里游來游去。它們有的在玩耍，有的在尋找游人扔進西湖里的食物，有的在歡迎我們的到來，為我們表演精彩的舞蹈。

　　岸邊，一排排垂柳隨風擺動，好像在向游人招手，歡迎旅客的到來。那柔嫩的枝條仿佛是一位少女，梳理著自己的長發。

　　西湖就是這么美，美得驚艷，美得讓人流連忘返，美得與眾不同。

考察心得體會 篇10

　　質檢總局、國家標準委27日發布《美麗鄉村建設指南》國家標準。該標準將于20xx5年6月1日起正式實施。標準由12個章節組成，基本框架分為總則、村莊規劃、村莊建設、生態環境、經濟發展、公共服務、鄉風文明、基層組織、長效管理等9個部分。田世宏認為，標準對鄉村個性化發展預留了自由發揮空間，不搞“一刀切”，也不要求“齊步走”，鼓勵各地根據鄉村資源稟賦，因地制宜、創新發展。

　　美麗鄉村是個啥樣？用啥來衡量“美麗”？需要有個參照的標準，國家有關部門發布《美麗鄉村建設指南》國家標準（下稱“美麗標準”），給出了個邊框四至，讓各地有所遵循。初步打量這個有12個章節的“美麗標準”，有量化指標，有形象概念，謀劃得比較周全，設置得比較細致，是個好標準。筆者更看重的是標準對鄉村個性化發展預留了自由發揮空間，不搞“一刀切”，也不要求“齊步走”，這是科學性的體現。在我看來，美麗鄉村有“個性”才有“活力”，“個性化”是亮點，是特色。美麗鄉村建設就要體現特色，有特色才有亮點，有活力。

　　美麗鄉村的“個性”，應體現在與本地實際結合上。跟“全國文明城市”相類似，美麗鄉村是個籠統的概念，“美麗”體現在不同地域，應該有自己的個性，個性就是區別于他地的`特色，個性是自己的標志。如果“一刀切”，“齊步走”，搞“千村一面”，一個模式，美麗鄉村建設就走入了誤區，這樣的美麗鄉村就缺乏鮮活的生氣，難稱得上“美麗”。

　　美麗鄉村的“個性”，應體現在生態文明上。美麗鄉村是生態化新農村建設，生態文明是“美麗”的內核，沒有生態環境的優良，就沒有美麗可言；沒有生態環境保護的常態，也難以稱得上生態文明。對鄉村來說，生態環境既是重點，也是薄弱點。“美麗標準”在生態環境保護方面，規定了11項量化指標，涉及到氣、聲、土、水等環境質量，農業、工業、生活等污染防治，森林、植被、河道等生態保護，以及村容維護、環境綠化、廁所改造等環境整治，等等，項項都是硬任務，項項都關乎居民生活質量，需要突破陳舊的觀念意識，理清工作思路，落實有針對性的保障措施，統籌謀劃，協調動作，各個擊破。

　　美麗鄉村的“個性”，更應體現在內涵上。美麗鄉村需要硬件基礎，打造漂亮的外貌，比如公路硬化，房屋亮堂，里外干凈，等等。僅有這些物質基礎稱不上“美麗”，還需要在文化的滋養，文明的浸潤，提升鄉村文明的內涵，塑造村民的精神家園，以此展示美麗鄉村的美麗形象，這是美麗鄉村建設的靈魂和生命所在！

　　文化是民族的血脈，是人民大眾的精神家園。推進美麗鄉村建設，就是要通過優秀文化的力量，全面提升農民的“精氣神”，讓傳統農民轉變為新時代下的新型農民，增強自豪感，增強自覺性，增強自信心，增強凝聚力，增強文明度，讓廣大農村真正煥發出加快發展的蓬勃朝氣和強大的內生動力。美麗鄉村，多做“個性”文章，這樣才能讓美麗鄉村建設走得更遠，更具“活力”。

考察心得體會 篇11

　　“生活、游戲、綜合”是《幼兒園教育指導綱要（試行）》強調的三個核心理念，我們應如何將這三個核心理念，落實到幼兒的一日生活和幼兒園的教學活動中，從而實現幼兒園課程的生活化、游戲化呢？蘇州之行，讓我更深刻的領悟到其中的蘊意，受益匪淺。

　　一、“真”

　　走進蘇州工業園區的這兩所幼兒園，就感受到一股濃郁的兒童化氣息，讓我們看到課程游戲化在一日生活中的，不僅可以看到理念，更可以看到理念下的實踐與行動，從室內外環境的創設，到孩子們投入忘我的游戲，無不體現出課程游戲化、生活化的真諦。首先，是，從對整個幼兒園的介紹和規范到每一個班里的具體活動安排，都面面俱到。其次，是老師們工作的細致，老師需要做無數個環節的工作，每一個環節都老師必需付出十分的耐心與愛心，我們從老師們的笑容與話語中感受到了她們對孩子的愛，從孩子與老師的配合上發現她們之間的感情是如此的默契，而這些都是需要老師們長期堅持細致工作才會培養起來的。

　　讓我感觸最深的莫過于幼兒園的孩子，他們聰明、活潑、可愛、文明、守紀，在真真正正的游戲著，享受著，快樂著。和我們自己幼兒園的孩子相比較，這幾所幼兒園的孩子不管是在進行任何活動，他們亂中有序，有條不紊，這么出色的常規讓我羨慕不已。而我們的老師缺的就是花時間和耐心對孩子進行教育，不過這也許和我們繁重的教學任務也有一定的關系，如果我們不單單只想到如何出色地完成教學任務，而對身邊即時發生的事情能像蘇州的老師一樣先放下課時，做好對孩子生活學習細節中的教育，我想我們的孩子在幼兒園里的常規也能夠像她們的孩子一樣出色的。

　　二、“融”

　　在參觀學習期間，讓我感觸最深的就是她們把各項活動和區域活動、當地文化有機融合。在幼兒園里，我發現活動室的環境布置簡單化，老師的東西比較少，展現在我們面前的多數都是孩子們的作品。雖然由孩子的作品來裝飾美化環境，老師可以省很多時間，但要騰出收集和裝飾孩子作品的時間，而且她們的環境是根據不同的主題及生成活動，在進行不斷地更換的，這也增加了老師們工作的負擔，不過能讓孩子和家長們一起參與到環境的布置中，讓孩子體會到了成功感，也增強了他們的集體觀念，一舉兩得。孩子在活動時也不會感覺很單一，玩的也開心。

　　游戲教學化，教學游戲化。游戲教學化即強調游戲的重要性，提醒我們關注游戲，關注幼兒年齡特點，讓他們在輕松愉快的活動中發展個性。例如趙丹老師的《快樂出行》通過鋪設一個公交之旅的游戲，讓幼兒設計出行路線圖，大膽表現調動幼兒的興趣。有趣的李愛琳老師的《小雞出殼》，讓孩子們如同游戲，扮演小雞變換動作，如扭一扭、啄一啄等，整個活動可以用一個“樂”字來形容。孩子們在章老師的帶領下快樂地玩著各種搶椅子游戲。整個活動，激起幼兒的注意力及興趣，孩子們全身心投入到整個學習過程中，雖然是一節教育教學活動，但有效實現了游戲活動、教學活動、生活活動的一個很好的“整合”。

　　三、“特”

　　通過步入班級室內外進行游戲觀摩，豐富多樣的游戲材料，富有活力的游戲開展深深感染了老師們，廊道里班級別具特色的種養區環境，亦深深吸引了大家。幼兒園開放而獨特的園所環境，豐富而生動的班務故事，給我留下了深刻的印象。因為這種近距離地接觸和體驗蘇州文化，是老師們前所未有的，利用這一社會資源，引導幼兒和家長實際感受蘇州文化的豐富與優秀，感受蘇州的變化和發展，激發了幼兒愛蘇州的情感。活動不僅拓展和豐富了老師們學習的空間，更讓我體驗到課程游戲化、生活化的一次真正意義上的實踐。看到孩子們個個好奇積極參與，老師們被深深地吸引。

　　新加花園幼兒園郭鑫園長的專題講座《課程游戲化理念下的幼兒園課程開發》，讓我感觸頗深。何為幼兒園的園本課程？為什么要開發園本課程？園本課程開發的基本原則？郭園長條例清晰明確的向我們分享了她寶貴的經驗，其干練、執著的工作及學習讓我肅然起敬。特別的園長總能帶出優秀的兵，就如郭園長所說新加花園幼兒園的老師沒有一天不學習，沒有一天不進步，在園長的帶領下，

　　四、“思”

　　在參觀蘇州幼兒師范高等專科學校附屬教育幼兒園，園長老師們介紹幼兒園的情況，以及專室《體檢中心》課程故事與老師們進行了分享。在幼兒園“體檢中心”游戲中為了體現幼兒園課程生活化、游戲化的教育理念，教師花了大量心血組織這次活動。

　　①“充分”利用社區、家長的參與等周圍的資源；

　　②在參觀活動中生成了“查體中心”游戲；

　　③讓每個孩子都有參與的機會；

　　④將教學、生活、游戲聯系在一起。然而，如果我們認真反思一下整個教育過程，就可以找出不少問題：開展查體中心游戲時，孩子還能做些什么事，例如可以參與哪些籌備工作？如何拓展游戲內容？讓孩子體驗就醫過程有否更好的組織方法？醫生的工作量是否無端地被增加了？組織這樣的活動應該如何充分利用周圍資源？可以說，如果教師不能理解生活、游戲、教學的有機綜合，活動無法進行。

　　那么，教師在這個過程中究竟應該如何去發現、選擇和利用生活中的課程內容，充分利用游戲手段實施幼兒園課程呢？

　　1、關注生活。幼兒的生活是豐富多彩的，有幼兒園的、家庭的、社區的生活等，我們可以從幼兒的生活中發現有價值的主題，并有選擇地將它滲透到幼兒園課程中。由于生活本身就具有綜合性，因此越是充分利用生活資源，就越能體現幼兒園課程有機綜合的特點。

　　2、關注游戲。我們必須充分尊重幼兒的經驗和能力，使游戲成為幼兒自己的游戲，成為幼兒成長過程中一種極具價值的生活活動、學習活動。

　　3、關注綜合。我們要使不同學科內容產生有機聯系，使它們不再處于割裂、分離的狀態，從而形成一個產生教育影響的整體。并非有聯系就是綜合，綜合需要形成一個有機的整體。幼兒獲得的東西，有許多是在他們自己的探索下獲得的。這種探索需要一個過程，當然也會犯不少錯誤。正是在克服錯誤的過程中，幼兒獲得真知。獲得最可寶貴的知識和技能作為老師、作為家長我們更要有新的“錯誤觀”，這樣我們的教育理念就會變得更加寬容和有彈性，無論是家庭教育還是學校教育都會更加受到孩子的喜愛，也大大降低了孩子的學習壓力。

　　這次參加學習學到的很多東西，不是能夠簡單的用言語就能表達的。總之，我很珍惜這次的機會，希望今后能夠有更多的類似的活動讓我們老師學習，使我們的自身素質和素養在原有的基礎上得到發展。學習的漫漫長路還在繼續，我們渴求知識，渴求用正確的方法讓幼兒掌握知識。作為幼兒教育工作者的我將繼續前進在這條艱難但必經的道路上。

考察心得體會 篇12

　　參加“十二五”瑞安市首屆校長任職資格培訓班以來，我們分別去了龍港四小、新紀元學校、泰順和溫州育英等學校進行考察學習，期間我們參觀了校園風貌，聆聽了學校經驗介紹，學習了學校教育教學、校園文化創建方面的成功經驗，我切實感受到了這幾所學校先進的辦學理念、濃厚的校園文化及豐碩的辦學成果。下面我來談談自己的一些體會：

　　一、特色辦學引發新思考。

　　20xx年11月24日，我們一行人赴龍港四小教育集團進行考察學習，聽取了陳廣東校長的報告，我深感受益匪淺，體會良多。給我留下印象最深的就是雖然學校有77個教學班，學生很多，但能通過堅持“特色辦學”，成功打造了屬于自己的獨特教育。龍港四小經歷多年的摸索和總結，創建了經典誦讀、藝術教育、英語教育等學校品牌，這所學校無疑是成功的學校，形成了自己的特色，打響了自己的品牌。由此我想到，學校其實只需要打造一個特色品牌就可以成就一方新天地，像我們一提“尊重教育”，馬上就想到安陽實驗小學；一說“寓言教學”就會想起紅旗實驗小學一樣，它們就是有了特色，而我們眾多學校其實是沒有什么特色的`，如何特色辦學和怎樣特色辦學將成為今后我們思考和追求的話題。

　　二、校園文化感受高品位。

　　考察溫州育英學校的時候，我們都感受到一種高品位的文化享受，小校園，“大文化”。學校在建設與發展的過程中，重視的不僅是校舍和教育設施的建設，更重要的是獨特校園文化的建設。校園文化和辦學傳統使這所學校處處都有教育功能，時時都有教育機會，該學校利用一切可以利用的空間，學生書吧、生化實驗室、學校菜園、科學實驗基地等讓我們記憶猶新。李校長的《育英賦》，正副校長一個寫詞一個譜曲寫校歌，校長如此有才，也讓我印象深刻。我想，校長要成為學校文化的倡導者，要有超前的教育理念，做一個讀書人，文化人；學校應打造為人才成長的搖籃，出，育名生，辦。反觀自己的學校，感覺校園文化建設方面的缺乏，這也是下階段我要努力的目標。

　　雖然考察時間很短暫，然而這幾所學校給我們的啟發都是很大的、是長遠的。感謝王老師和進修學校為我們提供了這樣一個開闊視野、轉變觀念、重新定位、深入思考的機會，也相信大家都會學有所思、學有所獲。

考察心得體會 篇13

　　一、活動綜述：

　　3.25—3月30日，參加了《20xx年全國中小學教育家型校園長成長高峰論壇》會議活動。聽了鮑傳友《教育家型校園長領導力與學校團隊建設》、魏書生《教育家思想體系形成的梳理》、秦培元《先學后教與當堂訓練的成功實踐》、李鎮西《讓人們因我的存在而感到幸福!》四位教育專家的講座。參觀了全國名校——南京市北京東路小學。進入課堂聽了觀摩課，聽了他們的辦學思想報告《情智教育思想的誕生及實施》。讓我感受到獨特的教育理念，北小教師的敬業、愛生、博學、善教的教風感染了我，學生的認真、主動、樂學、創新的學風觸動了我。

　　本次學習考察活動可以說是非常的辛苦。我們幾乎是每天早上5點鐘起床，直到晚上9點才能結束當天的學習活動。對任何人來說都是一件非常痛苦的事。雖然辛苦，但是我們收獲很大。

　　二、主要做法與經驗：

　　南京市北京東路小學：校長——孫雙金

　　講座題目：情智教育《用品牌引領未來》 副校長：張齊華

　　(一)校園硬件建設和校園文化建設

　　1、校園布局合理，設施齊全，設置了娃娃科學院八大研究所。

　　2、設立了大型電子顯示屏。

　　3、注重校園綠化工作，甚至利用教學樓、屋面開設植物園，凈化校園育人環境。

　　4、校園文化氛圍濃，利用走廊、樓梯分層分區介紹中國傳統文化，由各年級、各班負責制作。

　　5、各功能室齊全，有標準的塑膠運動場。

　　6、注重校史、榮譽室建設。

　　7、加強學校對外宣傳，提升學校品牌。

　　建議：

　　1、利用走廊、操場創設濃厚的文化氛圍。

　　2、有計劃地收集、整理學校資料，建立學校榮譽室。

　　3、創建花園式綠化園地。

　　4、設立大型電子顯示屏。

　　(二)教學理念新。

　　1、“情智教育”的提出：

　　對學校教育現狀的憂思

　　北小傳統文化的孕育和傳承：浪漫與理智

　　柳斌“含愛生情懷 有育人智慧”的啟示

　　課程改革三維目標的內在要求

　　科學與人文、東方與西方、智商和情商

　　情智語文—情智教學—情智教育—情智課程

　　課堂評價標準：

　　眼睛亮起來了沒有;手舉起來了沒有;口動起來了沒有;臉紅起來了沒有。

　　2、“情智教育”的內涵和構成

　　3、“情智課程”的構想與探索

　　①“情智學科課程”

　　②“情智校本課程”：以“娃娃課程”為序列，其中娃娃科學院設八大研究所

　　4、情智教育的影響與成果

　　泰興市洋思中學的做法：校長——秦培元

　　講座題目：《“先學后教，當堂訓練”的成功實踐》

　　“沒有教不好的學生”是學校一直秉承的辦學理念，為了實現這一理念，我們在上世紀八十年代初就進行了當堂完成課堂作業的課堂教學改革，經過10多年的探索，到90年代初形成了“先學后教，當堂訓練”的課堂教學模式。

　　這種教學模式著眼于每一位學生的成長，立足于學生的終身發展，充分挖掘了學生的學習潛能;

　　這種教學模式切實改變了傳統課堂教學無效、低效的狀況，實現了課堂的有效、高效。

　　1、先學后教，當堂訓練

　　先學，不是讓學生漫無目的地學，搞形式主義，而是在教師有效引導下的自主學習。也就是老師簡明扼要地出示學習目標、明確學習內容、提出自學要求、進行學前指導后，讓學生帶著思考題在規定時

　　間內學習指定內容，完成檢測性練習。

　　后教，也不是教師漫無目的地教，而是在學生自學后，教師與學生、學生與學生之間就先學后出現的共性的、預設的和生成的問題所進行的互動式的學習，同時教師引導學生小結、歸納、提高，由實踐上升到理論。

　　當堂訓練，就是讓學生通過一定時間和一定數量的訓練，鞏固所學知識，從而加深對課堂所學重點難點的理解，由理論再回到實踐。

　　2、工作建議：

　　⑴不斷完善校園網站，加大宣傳力度，實現資源共享。

　　⑵變革機制，立足校本，促進教師專業團隊健康發展。

　　①變革機制，加強對中層干部隊伍的培訓。

　　②學習理論，轉變教育觀念。

　　③立足課堂，持續研究。

　　④強化梯隊建設，明確教師發展目標。

　　⑤著力打造骨干教師。

　　⑶低起點，逐步完善，以“實”為原則，強化制度建設，同時也注重人性化管理。

　　⑷著力打造學校特色項目。

　　⑸不斷完善師生評價制度的改革。

　　成都武侯區實驗中學校長——李鎮西

　　講座題目：《樸素最美，幸福至上》

　　樸素最美關注人性做真教育，

　　幸福至上享受童心當好老師。

　　校訓：讓人們因我的存在而感到幸福!

　　建議：幫助孩子們找到快樂!幫助老師們體驗幸福 《良知引領，樸素辦學》

　　北京師范大學教育管理學院院長、教育家——鮑傳友

　　講座題目：《校長領導力與學校團隊建設》

　　一、領導與領導力

　　教育改革的成敗取決于校長

　　三類校長：抓小事、抓經費、抓需求。

　　校長的角色定位：教育者(做教育的事);管理者(正確的做事); 領導者(做正確的事)。

　　二、團隊的要素：

　　1.什么是團隊?有哪些要素?

　　一群為了實現共同目標或完成共同任務而緊密結合在一起、互相高度依賴的人

　　三、怎樣建設學校團隊

　　選好頭，帶好頭;

　　問題清晰，方向明確;

　　角色恰當，用其所長;

　　多元搭配，優勢互補;

　　積極賦權，科學激勵;

　　關注細節，以人為本。

　　教育家——魏書生

　　講座題目：《教育家思想體系形成的梳理》

　　一、提倡民主、科學管理

　　1、民主：服務、互助、人性、商量

　　2、科學：計劃、監督、總結

　　魏老師用自身的工作經歷告訴大家教育的根本、做人的基本原則及管理班級的方法。魏老師說，管理班級“一靠民主，二靠科學”，勸誡大家在教育中要“守住傳統常識”、“守住新中國經驗”和“守住自己的長處”，并以“松、靜、勻、樂”的思想指導工作與生活。

　　二、教育教學的內涵

　　為什么教?是為了人和社會的發展需要。

　　教什么?做人、做事。

　　怎么教?有教無類;因材施教;寓教于樂;教學相長。

　　學什么?學以致用;學而時習之;循序漸進。

　　三、培養學生自學能力

　　三個中心：教師、課堂、學生

　　四個過程：知、行、恒、情

　　五個現象：溫馨的教室;溫暖的走廓;排行榜;優美音樂;和諧校園。

　　六個步驟：定向、自學、討論、答疑、自測、自結。

　　七個一分鐘：一分鐘家務活;一分鐘軍歌;一分鐘踏步;一分鐘注意力訓練;一分鐘閱讀經典書籍;一分鐘練演講。

　　八個學習慣：訂計劃;預習習慣;適用課堂;自己出作業;建立錯題集;自己出考題;篩選信息;大事做不來，小事趕快做。

　　十條要求：

　　1、教案公開;

　　2、三類不同學習目標;

　　3、講課不超過20分鐘;

　　4、發言不少于10人次;

　　5、動手練不少于10分鐘;

　　6、偶發事處理別超20秒;

　　7、三類不同的作業;

　　8、課堂教學總結

　　9、課間時間與學生一起

　　10、寫一條課堂長處、快樂!

考察心得體會 篇14

　　一、基本情況

　　張明偉，男，1989年10月生于江蘇泰興，中共黨員，曾任揚州大學農學院農學0801班班長，及農學院學生會主席。現任農學院高層次人才培養基地班班長。他思想積極上進，學習成績優秀，工作能力突出，吃苦耐勞，具有較強的集體榮譽感和工作責任心，在工作中創建了良好的團隊形象，樹立了較高的威信，表現出較強的綜合素質。

　　二、思想情況

　　思想覺悟高，政治立場堅定。能夠認真學習貫徹鄧小平理論、“三個代表”重要思想，深入實踐科學發展觀，有很強的事業心和工

　　作責任感，組織紀律性強，在原則問題和重大事件上立場堅定，旗幟鮮明。 從進入大學后他就嚴格執行團組織的章程和組織原則，以團員的標準嚴格要求自己，各方面力爭成為青年團員的模范。思想上追求上進。在開學初遞交了入黨申請書，并認真按照上級團組織的要求，自覺學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想。積極向黨組織靠攏，學習黨的基本知識。積極加了黨校培訓班學習，對黨的性質、綱領、章程等有較深刻的認識，有堅定的入黨信念。并與今年六月成為一名正式中共黨員。他以實際行動在工作、學習中自覺增強自身的黨性原則，加強黨性鍛煉。嚴格按照黨章中所規定的黨員標準約束自己。

　　三、工作能力情況

　　組織能力強，工作重點突出。有較強的責任心，注重發揮橋梁助手作用，努力做溝通協調的實踐者。在兩年的班長工作經歷中，作為一班之長，他熱心班級工作，積極思考，善于溝通，盡其最大努力做好班里的一切工作，及時傳達老師的消息，并及時向老師匯報工作，

　　在工作崗位上盡量發揮模范作用，團結同學，關心他人，具有強烈的團隊精神和集體榮譽感。積極參加學生會的工作，并積極做好工作，在班風學風建設月中多次獲得了“先進個人”的稱號。通過團結班干部以班級凝聚力培養和學風建設為主線，策劃開展了形式多樣的主題

　　班會和集體活動，并組織成立了班級互助學習小組，有效促進了班級成員之間的溝通交流和共同進步。在學院、班級工作和校園文化活動開展方面，認真做好宣傳員、組織員工作，保證了各項活動的有效開展，營造了良好的班風學風，不僅帶領班級在成績上保持年級前列，還帶領班級獲得眾多榮譽，先后多次獲得“班風學風建設月先進班級”、“揚州大學優良學風班”、“揚州大學優良學風團支部”以及“揚州大學紅旗團支部”和“揚州大學紅旗團支部標兵”等多種稱號。

　　他熱心學生工作，經過兩年的學生會工作的磨練后，通過公開競選，當選為院學生會主席。其間，注重學生會自身建設，從加強內部管理，打造精品活動，維護學生權益，服務大學生成長成才著手，努力推進學生會各項工作的有效開展，樹立了學生會的良好形象。在作好本職工作的基礎上，他同時要還注重培養團隊合作能力和處理突發事件的能力，創造性的開展活動，來豐富廣大同學的課余生活。在工作中他堅持少說多做身體力行，個別談心了解團隊成員狀況，虛心學習，互相幫助，彌補不足。

　　此外他還積極參與和組織大學生暑期社會實踐活動的組織工作，并在課余時間聯系揚州寶塔社區居委會，組織班級同學多次參加志愿者“服務百居”活動，開展健康知識宣講，義務打掃等活動，在實際參與過程中認真體會“受教育、做貢獻、長才干”的深刻內涵，被授予校大學生暑期社會實踐“先進個人”稱號。

　　四、自身素質

　　五、他深刻地認識到學生干部首先的前提是學生，具有較高的學習能力和優異的學習成績是首要條件，成績是衡量一個學生的重要指標之一，所以他一直很注重自己的學習成績，在做好自己的學業之外再開展其他工作，注重發揮榜樣表率作用，努力做到全面發展。在大學三年中學習勤奮刻苦，成績名列班級前茅，先后通過了英語四級和計算機二級、三級，并兩次榮獲一等獎學金以及朱敬文獎學金。在課余時間，還積極參加實驗研究，申報科技創興項目，其項目成功立項并獲得資助，最后如期完成且在《中國農學通報》雜志上發表論文一篇，并在校挑戰杯中獲生命科學類二等獎。在同學中樹立了良好的表率和較高的威信。同時也嚴格要求自己，工作盡心盡責，先后榮獲院先進個人、院優秀學生干部、院三好學生、揚州大學優秀團員等多項榮譽稱號。創建優秀團隊形象并在揚州大學校園先鋒評比中被評為“團隊先鋒”。所在宿舍連續三年在校“學生宿舍文化建設月”中獲得 “文明宿舍”稱號，并被評為“黨員示范寢室”，在宿舍文化建設中樹立了一面鮮明旗幟。

考察心得體會 篇15

　　5月11日至5月20日，跟隨市教育局學習考察團一行79人，赴全國基礎教育課程改革先進省區山東省學習考察。我們先后深入茌平杜朗口中學、濰坊廣文中學、即墨二十八中、青島經濟開發區實驗初級中學四所學校，通過閱讀資料、進課堂聽課、聽校長講座、參觀校園等方式，對學校管理、校園文化建設、高效課堂、第二課堂活動等進行了認真考察和深入學習。在參觀學習以后，我個人感受非常深刻，思想深處相當震撼，山東的學校教育讓人耳目一新，高效課堂異彩紛呈，現將考察學習的幾點體會報告如下： 一、用全新的校園文化引領學校發展。一是用先進的辦學理念引領校園文化。我們所到的四所學校，都從他們各自學校發展出發，確立了適合本校長遠發展的辦學理念，從而引領各自學校的發展。青島經濟開發區實驗初級中學雖然建校僅兩年不到的時間，以“仁愛盡責 ，追求卓越”的理念致力于培養未來社會所需要的高素質、現代化、創新型人才，學校將“打造師生共同成長的幸福家園，建設高質量、有特色、實驗性、示范性、現代化、國際化的全國名校”作為學校的辦學目標，以讓學生健康快樂成長為工作的出發點和落腳點，全面推進教育現代化，以一流的教學設施，鮮明的個性化辦學特色，和諧而高效的教學方法，適合每一位學生全面、和諧、健康發展的獨特育人模式，促進學校又好又快發展。即墨二十八中的教育理念是“和諧互助”，“教孩子三年，為孩子的終生發展負責”;廣文中學始終把“發展教師、成就學生、服務社會”作為基本的辦學理念，在學生中倡導“發展自我，超越自我”;在教師中倡導“在成就學生的同時成就自我”;在師生間倡導“互尊互愛，共同成長”;杜郎口中學秉承“以人為本、關注生命”的教育宗旨，以“快樂學習、幸福成長”為辦學理念，以“人人參與、個個展示、嘗試成功、享受快樂、激活思維、釋放潛能、自主學習”為特色的課堂模式，從而引領學校的發展。二是優雅的校園環境展現校園文化。我們所到的

　　每一所學校，環境干凈整潔，校園綠樹成蔭，特別是即墨二十八中，美麗的校舍與清新的綠化帶交相輝映，碧綠如茵的草地、造型優美的噴泉、28尊世界文化名人頭像和雷鋒雕像、整齊有序的28棵常綠女貞樹、名人名言和交通標志等，形成了“四區六樓十八苑”的校園文化格局。學生在這樣的環境中獲取知識，陶冶情操，體現出一片自然與和諧。三是豐富多彩的班級文化豐富校園文化。特別是杜郎口中學，每個班級的教室外墻都有文化長廊，都是班級的板報區，都由學生親手承辦，組成了一部獨具特色的“校園百科全書”。各式各樣的內容和圖畫讓整個校園充滿文化氣息，同時也對學生的教育起到了很好的作用。每個班級都有班徽、班旗、班訓，每個班級都有自己的名稱。“讓每一堵墻都說話”業已成為各校校園文化建設的一個特色。只要我們隨處走一走，就會發現，學校的現代化屏幕上、櫥窗的宣傳欄中、教室的窗臺上、角落里，圍墻的墻壁上都有一道道美麗的風景。

　　二、用精細化管理支撐學校發展。一是從學生細節感知學校管理。老子說過：“天下難事，必做于易;天下大事，必做于細。”當我們走進以上四所學校的時候，有很多學校管理中的細節讓我們折服不已，學生學習生活中的許多表現讓參觀學習的人由衷贊嘆。我們在即墨二十八中看到，校園環境一塵不染，在參觀校園的整個過程中，我們沒有發現一片廢紙，沒有發現一個學生隨手丟掉的塑料袋，沒有一個未及時清理的垃圾桶。學生在校統一著校服，學生中沒有發現一個留長發，染怪發、穿奇裝異服的現象。學生上下樓梯秩序井然，無擁擠起哄，追逐打鬧等現象，始終堅持靠右行，課堂上無一人睡覺打瞌睡。讓我印象最深的有兩個現象，一是放學一出教學樓門，上學臨近校門，全體學生精神抖擻，氣定神閑，從容淡定，很自然地匯集成兩三條人流向前走去，間或有三兩人未曾進入人流，也是前后緊跟，絕不并行說談;另一個是學校學生自行車的擺放，毫不吹噓的說，這是我乞今為止見到的擺放最為整齊的學生自行車，所有自行車的擺放成一條直線，每輛自行車之間的距離最多不超過10厘米，其整齊程度遠遠超過我們的想像，成為校園中一道亮麗的風景線，從以上現象中真正感知了學校的精細化管理，正

　　可謂“件件小事見管理，最細微處見精神”。二是在學校領導講座中聆聽學校精細化管理。幾個校長在談到學校精細化管理時提到，管理是科學, 更是哲學, 管理不是一時的激情沖動, 而是長期冷靜觀察;不是泛泛地進行論證, 而是細致入微研究分析;不是虛無縹緲的高談闊論, 而是腳踏實地的躬身實踐。不論是計劃管理還是組織管理;不論是質量管理還是經驗管理;不論是制度管理還是文化管理, 其出發點和落腳點都是“以人為本”,其標準都是“經世致用”, 其過程都要把管理從“理念”層面, 落實到“制度”層面, 物化為“行動”層面。真正把精細化的理念滲透到學校的一切管理之中。三是從考察所見所聞中思考學校精細化管理。一是這幾所學校已經把學校的日常管理和校園文化內化成了學生的一種習慣和素質，寫在墻壁上的只能叫標語，內化為學生素質的才叫校園文化。二是學校工作無捷徑可走，唯有實實在在，唯有扎扎實實，唯有一絲不茍。

　　三、用全新的理念構建高效課堂。高效課堂建設是我們這次考察學習的一個重點內容，杜朗口中學從1998年改革以來，大膽創新，勇于探索而形成的自己獨特的辦學特色，叫做“三三六”教學模式;即墨二十八中“和諧互助”高效課堂是在杜朗口中學“三三六”教學模式的基礎上的升級與發展。以“五步十環節”為載體，同桌兩人為小組，師生互助為特征，通過交流預習、互助探究、分層提高、總結歸納、鞏固提高五個環節，充分體現學生自學探究，合作學習，師生互助，精講多練，當堂鞏固的和諧教學理念。她把小組學習的重心下移，使課堂文化進一步開放，形成了具有鮮明特色的“課堂學習小組”和“教學評價體系”;廣文中學在結合自身實際的基礎上，構建了“三位一體”的多元課程體系，即生本化的國家課程、特色化的學校課程、個性化的活動課程，形成了“54321”自主課堂;我們進課堂聽課之后，感受相當深刻，一是課堂組織形式十分新穎。學習小組的建立，每組獨特的文化標識和富有個性的勵志目標，最大限度地縮小了傳統課堂中不同層次學生之間互不相干的差距，課堂上學生參與度之高，學生參與面之廣，學生自主學習時間、有效發展時間之長，實現了將時間權還給學生，將學習權還給學生，將話語權還給學生，將探究權還給學生，將教學權送給學生;

　　二是課堂開放是一種勇氣，更是一種提高。各校課堂教學隨時向所有參觀人員開放，上課期間，每個參觀人員可以隨時推門聽課，這就給所有講課教師提出來了更高的要求，所有教師的課堂教學面對的不僅僅是他的學生，更重要的是要接受來自全國各地教育專家內行的檢閱與評價，這就要求上課教師必須具備扎實的教學基本功，高超的課堂教學藝術，認真細致的教學設計，對教師是一種無形的鍛煉和提升。三是教師真正成為了課堂上的“將兵之才”。在各校的課堂上，我們幾乎很少看到老師的高談闊論，更多的是教師的引導和點撥，更多的是學生踴躍的回答和激烈的辯論，學生秩序看似混亂，但亂而有序，教師真正變成了課堂上的將兵之才。

　　四、用豐富多彩的第二課堂活動促進學生素質的全面提升。一是加強校本課程的開設。本著“開發校本課程，給學生銘記終身的教育”的追求，除學科課程外，廣文中學開發了“大家系列”、“文化系列”和“實踐與探究系列”三大類學校特色課程和入校課程、班會課程、國旗下講話課程、社團課程、節日課程、主題教育課程、實踐課程、陽光60課程、演講與口才課程、離校課程十大類活動課程，滿足了不同興趣與愛好的學生們的需要。二是注重活動教育。“學校建設在細微處，學生成長在活動中”“深刻的教育來自深刻的體驗”，基于這樣的認識，幾所學校非常重視學生的活動教育。充分利用校外資源，利用節假日和雙休日，開展走進企業、走進大自然、走進農村、走進軍營、走進社區、走進高校、走出國門的活動，使學生在活動中體驗，在體驗中感悟升華。同時，堅持開展年度讀書節、科技文化節、藝術節、體育節、英語節、植物節為主要內容節日活動，為學生提供展示的舞臺。讓學生在活動中學會生存、學會生活、學會做人、學會創新，促進學生的全面發展。三是壯大學生社團。學校將學生社團作為培養學生能力、練就學生氣質的重要途徑，并積極創造條件，促進學生社團的發展。

　　五、用科學的管理實施校本研修。師資隊伍建設是學校的立校之本，發展之基，動力之源。以上幾所學校從教師實際出發，積極開展校本研修，制定各類業務學習、反思、交流、評價、獎勵的制度和措施，形成了完整的教師研修機制，

　　促使教師研修制度化、常態化，實現了學校的可持續發展。一是大力實施“教師素質提升工程”。“依托高校，巧借平臺、相互交流”，開展“走出去”和“請進來”活動，讓教師與知名學者、專家、模范零距離接觸，面對面交流，感悟名家的人格風范、學養睿智，不斷更新教育理念;二是通過創辦刊物，開設“論壇”，為教師搭建展示才華、交流心得、成長體悟的多元化平臺，全面提高教師的專業素質。廣文中學將課程研究、課題研究和校本培訓三者有機結合，努力打造學習型組織，加強教師間交流與共享。青島經濟開發區實驗初級中學加強教師“六項修煉”：修煉上進的事業心、博大的愛心、堅強的意志、豁達的胸懷、協作的精神、認真的態度，使每一個教師人格挺拔，精神卓越。三是啟動“園丁鍛造工程”，實施文化富腦工程，內化教學文化，使“崇尚精彩、拒絕平庸”“做教育家、不做教書匠”內化為每一個教職員工的價值追求。

　　六、用戰略的眼光審視教育發展。以上四所學校以前瞻的理念、戰略的眼光，大視野定位，大手筆規劃，積極創辦國內知名、世界一流的學校。一是加強教育與國際交流。除杜朗口中學外，其它三所學校均成立有國際部，借助中外合作辦學的優勢，與世界高端、前沿接軌，教育實現了“面向世界、面向未來、面向現代化”。二是實現與高校、企業合作辦學。各學校與高等學院、企業建立了合作關系，實現高中教學與高等職業教育、企業的對接融合、資源共享和優勢互補，滿足了學生自主選擇的多樣性，為學生職業生涯規劃和將來適應時代需要和形勢發展奠定基礎。三是積極利用各種社會資源。開展名家進校園、百家講壇進教室、電影電視進課堂、知名校友講座、社會名流進校做報告等形式，多渠道引進優質教育資源，促進學校發展。

考察心得體會 篇16

　　"高品質課堂"是中國教育科學研究院李鐵安博士在其研究中提出的一個概念，這是我們在去年11月份參加葫蘆島市教育局開展的"科研引領下教育發展主題研討會"上接觸到的。應廣大學校的要求，6月21—23日，葫蘆島市教育局于向東副局長帶領各縣區主管教育副局長、進修學校校長、科研部主任、科研基地校校長遠赴大連金州新區開展"科研引領下教育發展主題研討系列活動"第二部分內容的學習，實地進行了"高品質課堂"的尋根之旅。

　　以來，金州新區與中國教育科學研究院合作建立了國家級教育綜合改革實驗區，李鐵安博士作為中國教科院派駐金州新區的常駐專家并擔任專家組組長，全身心指導幫助金州新區開展教育綜合改革，他率領專家團隊，為金州新區教育發展做出了突出的貢獻。他帶領駐區專家組圍繞區域教育發展目標、學校特色文化建設、高品質課堂、教師課例創新研究等開展了大量卓有成效的工作，促進了金州新區區域教育質量的顯著提升。

　　這次考察活動我們主要觀摩了大連開發區紅星海學校的高品質課堂及學校文化建設、開發區第十中學和開發區第一中學的特色辦學。通過考察觀摩，我們對大連金州新區學校的高品質課堂建設和學校特色文化建設的發展現狀獲得了一些初步的認識。

　　一、高品質課堂有利于培養學生的核心素養

　　紅星海學校是高品質課堂教學實踐基地，學校坐落在美麗的濱海城市大連黃海灣畔。

　　在紅星海學校，學校安排的八節觀摩課，分別是中學的數學、英語、語文和體育，小學的數學、英語、語文和科學，我們進行了分組聽課，并觀摩了教研組課后的評課和研討，有機會直接感受高品質課堂教學理念下的教學與研究活動。其中于紅娟老師執教的小學數學《角的度量》一課充分體現了高品質課堂理念在教學中的具體落實，教師通過對教材核心問題的提煉，"如何進行角的度量"，把握了其兩個核心內涵：一是"度"即統一度量單位，二是"量"，用公認的單位去量。課上，于老師緊緊圍繞核心問題，引導學生經歷了量角器的產生過程；讓學生深刻體會到建立統一度量單位的重要性。在教學中于老師設計了讓學生自己解決量角器的使用問題。通過課前的充分預設，分析了在使用過程中會出現什么問題？怎么擺放？怎么讀數？然后在課堂上放手讓學生嘗試，敢于讓學生充分暴露錯誤，利用生成資源互動解決問題。在情境中解決真問題，這樣學生經歷了一個矛盾沖突，充分地去想，去猜測。這個過程是很難得的，哪怕有的學生什么都沒有想出來，但是他經歷了這樣一個過程。給了學生思考的空間，暴露了思維過程；跟學生深度對話，促進了思維的完善，促進了學生深度學習。在這節課中，我們能感受到：學生獨立思考、主動探究、創新意識的品格在逐漸形成；幾何直觀、空間觀念、實踐能力得到培養。這些都是學生終身發展和社會發展所需要的必備品格和關鍵能力。整個教學設計體現了教師對學生和教材深度的解讀。所有問題的提出，都不是讓孩子馬上回答的，孩子都是經過"觀察、思考、猜測、交流、推理等有思維成分的活動解決的。在探索問題的過程中，學生的學習方式得到了轉變，學生的數學思維得到了提高。

　　通過與會者的反饋，一致感到紅星海學校提供的幾節觀摩課都能充分地體現高品質課堂的思想，可以說，高品質課堂理念已經在紅星海學校得到了有效貫徹和落實，促進了學生核心素養的提升。

　　二、高品質課堂有利于促進教師專業成長

　　高品質課堂追求的是高尚、本真、豐厚、靈動的課堂，以促進學生健康成長為第一要義，以培養人的核心素養為目標，它彰顯的是學生人人發展、全面發展、自主發展和終身發展，這讓我們真正回到了優質課堂教學的邏輯起點。

　　在追求高品質課堂的過程中，教師的專業素養得到了不斷提升，我從紅星海學校滕琴老師、于紅娟老師身上看到了他們精湛的教學藝術，看到了他們精到的讀教材、處理教材的能力；看到了他們扎扎實實的教學基本功；看到了他們對課堂節奏的精彩把握……這里面固然有學歷水平和資源優勢的因素，但最重要的我認為應該還是他們在高品質課堂研究過程中的扎實實踐，尤其是對教材的把握，對核心問題的提煉。核心問題并不是簡單的提問，而是對教學內容的核心性提煉，這樣的問題不是以回答為目的，而是以引發學生的思考為目的。一節課提出兩三個核心問題，由核心問題分拆為多個"子問題"，再將一個個"子問題"分解為一個個問題單元，這樣便構成了一個內在的邏輯框架，基于這樣的問題單元，生發成具體的問題情境，再通過相應的教學方式，如啟發學生獨立思考、引導自主探究、組織學生合作交流、指導學生練習應用、引導反思和遷移等等，這樣學生在探索問題的過程中，學生的學習方式得到了轉變，學生的思維得到了提高。在這個過程中，教師始終都在進行深層次地思考，這種思維導圖式的課堂教學設計是對教師教學水平和教學能力非常有價值的鍛煉和培養，有利于促進教師的專業成長。

　　三、特色文化建設有利于促進學校長遠發展

　　從紅星海學校的將帥語林碑、東西方圣人雕塑群，學校的廳廊文化到陶藝坊、茶社、咖啡屋及各功能教室，這一切都映射出學校"為成就卓越公民而奠基"的辦學宗旨，體現了"守根固本，和諧共生，多元發展"的辦學思想，凸顯了"民族化、現代化、國際化"的辦學特色。

　　開發區十中是一所普通高中，卻在平凡之中透露著"不一般"，這是一所遼寧省中小學心理健康教育特色學校，他們真正做到了"讓每一面墻會說話，讓每一塊石頭會唱歌"，心育文化路的廊柱、文化長廊、銀杏林心路、茂盛的柿園、閱讀書吧、心育功能室這些匠心獨運追求著"讓每一個生命日日新"，這就是生態的`十中、博雅的十中、人文的十中。

　　作為示范高中，開發區一中師資卓越，成績顯著，我們從歷年的高考可見一斑，更讓人嘆為觀止的是學校特色課程的開發，學校廣泛開展學科競賽、音樂舞蹈、美術書法、體育運動、科學技術、戲劇影視、國際交流等多方面課程，學生特長得到充分發揮，他們精彩的才藝展示讓觀者無不驚嘆，特長學生的發展去向也得到很大程度的認可，在當下的示范高中還能將特色課程開展得如此生動活潑實屬難能可貴。

　　三所學校的特色文化建設分別從不同角度詮釋著各自的發展理念，雖建校時間并不長，但他們各自走出了一條不尋常的特色發展之路，紅星海學校的"民族化、現代化、國際化"，開發區十中的"生態、博雅、人文"，開發區一中的"育人至上，多元發展"，所有這些都帶給了我們深深的啟示，學校的發展一定要充分挖掘自身優勢，利用好資源，要全方位去營造，要有開放的視野，站在時代與人的發展的高度去規劃和設計，只有站得高才能望得遠，要堅守理想，思路清晰，腳踏實地，循序漸進，忌隨波逐流，高原過后，自有一番天地。

　　四、思考實施高品質課堂存在的問題

　　1、思想問題。

　　防止兩種傾向：

　　一悲觀論。是認為根本學不來。認為自身不具備相關的師資和財力，不具備與之配套的資源，認為我們的各方面條件與之存在天壤之別，根本沒有學習的可能，不管如何努力也不會達到。

　　二是膚淺論。認為有錢我也做得來。認為這一切都只是靠財力支持換來的，只要有財政支持一切都能輕易做到，忽視了高品質課堂教學研究者主觀的努力程度和研究的智慧深度。

　　要對高品質課堂和學校文化建設充滿自信，開展培訓和論壇活動，營造勤于學習、善于學習的環境，努力爭取財政支持。

　　2、沒有模式的問題。

　　以前參與的課題研究，一般都會確定出一些具體的操作性的東西，但高品質課堂建設給出的多是思想理念。所提出的策略也只是大致的邏輯思路，這樣領導和老師們感覺沒有操作模式的東西，實施起來難度比較大。一定要盡快尋找必要的路徑和策略，加強對教學內容核心問題和問題單元的研究。

　　3、教研員參與的問題。

　　專家的指導十分重要，但專家經常性的指導是不現實的，主要還得靠自身的理解和實踐。這就必須有本地教研員的積極、深度介入。研究初期，一定要讓教研員充分參與，深刻理解，準確把握，具體指導。同時，還要不斷學習，加強與實驗區專家和學校的溝通和聯系，因為高品質課堂也是處于不斷發展與完善之中。

　　五、實施高品質課堂的建議

　　實施高品質課堂研究應具備以下條件：

　　1、建立研究團隊

　　高品質課堂教學研究必須建立一支高素質的專家引領隊伍，由市學院領導教研員牽頭帶領縣區教研員長期跟進并在跟進過程中進行具體指導，使教師逐漸內化高品質課堂的理念，并從中得到收獲，形成了一個多學段、多學科并進的研究結構合理的團隊。

　　2、確定試點學校

　　應該由點到面，在取得經驗的基礎上不斷放大，以逐步推進為宜。從基地校開始，從骨干教師開始，當然也可適當擴大，靈活掌握。如果一次性全面推開，會使指導、探索的難度加大，副效應有可能增多。

　　3、建立組織基礎

　　要成立了由行政和業務部門領導組成的各級領導小組和業務指導小組，研究點校指導小組由教研員、學校領導和學校骨干教師組成。

　　4、行政保障支持

　　市縣兩級教育行政部門一定要始終高度重視。要專門制定和頒發相關文件，提供政策與制度保障及財力支持，把高品質課堂建設做為課程改革的重要抓手，做為一項工程長期深入開展下去。

考察心得體會 篇17

　　20xx年5月，我們**區53人帶著仰慕、激情與疑惑一起赴山東濰坊考查學習。此行我感受的是震撼，收獲的是轉變！通過聽專家講座、課堂觀摩、互動交流，我對現代教育教學理念有了一個全新的認識，我們覺得不虛此行，現將此行的收獲和感悟作如下匯報。

　　此次讓我感受最深的就是山東至上而下對教育的重視，他們的辦學理念、辦學思想、求真務實品質，確實值得我們教育工作者學習。特別是昌樂二中的“把每一個孩子的一生變成一個成功而精彩的故事”和堅持“素質+個性 規范+創新”的辦學特色，很值得我們借鑒。走進昌樂二中的校園，一種濃厚的校園文化氣息撲面而來，整個校園由海納樓、篤行樓、敏學樓、唯真樓、啟智樓構成，布局優雅大方。每個班級的教室外墻都有文化長廊，教室內部的布置并非傳統模式，教室有前黑板和后黑板，共分成九組展示區，墻壁貼有“三力”（自主學習力、自主管理力、自主生活力）建設評價表、班訓的標牌等，都是為“271”課堂模式配套的。我們一走進昌樂二中，就有一種大氣的感覺，有一種心情舒暢的感覺。學生在這樣一個環境下學習生活本身就是一種享受。在課堂上，學生個個自信，積極向上，主動參與，積極思考，認真討論，大方展示。教室內黑板上方都張貼標語，而且各班都不同，調動著學生的每一根神經，激勵他們學好每一節課。同時每個班級的布置都很豐富，雖然張貼很多標語、圖片等，但是一點也不顯凌亂，對學生起到了潛移默化的教育作用。

　　昌樂二中的班級建設也值得我們學習，主要突出了兩個重點：家庭式的親情關系的建立；自主管理和自主學習力的培養。只有當教室里充滿家庭式親情關系時，才會有真正學習，讓愛和尊重成為師生關系的主旋律；才會真正讓學生把教師當作朋友，讓濃濃的親情充滿在老師和學生中。用家庭式的親情關系創設一個安全民主、和諧積極的學習生活氛圍，班主任非常注重學生之間的關系，關注每一個孩子，讓每一個孩子都要享受到家庭式的溫暖，享受到在父母身邊的安全，讓孩子生活在希望之中，不讓一個孩子感到孤獨和無助。班主任把管變為導，引導變為發展、變為培訓，在班級中開展各種活動，以活動促親情。如給每一位同學過一個感動終生的生日，集體過生日，有“愛”才有家，建立班級生日榜，全班同學給一個同學過生日，買賀卡，唱生日快樂歌，送祝福，讓孩子感動，讓孩子感悟，讓他發言，談體會。試想一個被感動了的學生能不遵守紀律、能不好好學習嗎？在學生過生日的時候給自己家長打電話，感動他的同時也感動一下他的家長。

　　昌樂二中的“271”高效課堂更值得我們借鑒，“271”含義一：（學生的劃分）每個班20%的特優生，70%的優好生，10%的優生。其實就是我們常說的好中差學生。含義二：（課堂內容的劃分）每節課的內容中有20%學生自己可以解決，70%的'知識分組討論，相互交流能夠掌握，10%的內容需要教師引導點撥后完成。含義三：（課堂時間的劃分）每節課20%的時間學生自學，70%的時間分組討論、展示、點評，10%的時間教師講解。含意四：（生活學習時間的劃分）20%的時間是體育鍛煉，70%的時間是閱讀、實踐和社團活動，10%的時間用于處理個人事務。含義五：（課下時間的劃分）20%的時間用于完成學案和訓練案中的作業，70%的時間用于下課的預習，10%的時間用于預習的自查。

　　教師教學的具體操作是這樣的：

　　1、課前。要在備課上下功夫。備課，是上好課的先決條件，是高效率完成教學任務的基礎。這樣看來，起著“穿針引線”作用的導學案就尤為重要了。

　　2、課中。要認真組織好課堂教學，課堂上要充分發揮學生的主體作用，引導學生積極參與，讓學生動腦、動手、動口。要善于用激勵的語言鼓勵學生大膽創新，培養學生的問題意識，探究精神和科學態度。重視基礎知識、基本技能的教學，尊重學生人格，幫助學生養成良好的學習習慣。指導學生如何合作、如何發揮小組長的作用。學會展示，學會質疑。

　　3、在課后。就是要認真做好教學反思，通過反思來促進教學的改良與優化。

　　在昌樂二中看到的是一個完全真正釋放了的課堂，目堵的是真正把課堂交給學生的授課模式。這種課堂使得學生在充分自主的課堂上，協作學習，分享成果，這種課切實提高了學生學習的積極性，讓學生的學習動力永遠保持高漲的狀態。現在我們合作教學才起步階段，要把握好合作學習流程，讓學生形成概念，養成習慣，盡快將所學所看的東西運用到課堂中，并在以后的教學中結合實際，結合教材形成我們自己的特色的合作教學模式。

考察心得體會 篇18

　　在一個陽光明媚的日子里，我們一家四口來到了沈陽故宮，故宮是由清太祖努爾哈赤與清太宗皇太極創建并使用的皇宮，沈陽故宮是清王朝的奠基地，它占地六萬多平方米，有古亭建筑百余座。

　　首先，我們穿過大清門，參觀了翔鳳閣與飛龍閣。來到了皇帝上朝的地方?崇政殿，它是在皇太極時期建造的，里面可真是金碧輝煌，正中間擺放的是金漆雕龍紋寶座屏風，兩旁擺的是掐絲琺瑯三足爐，前面還有兩條金龍彎曲的纏在金柱上，可真有皇家的豪華，貴麗與氣派。接下來，我們到了鳳凰樓，這里是皇帝飲酒作樂的地方，三樓是觀景用的，據說鳳凰樓原來是沈陽的最高點。

　　穿過鳳凰樓，我們來到了當時所謂的“后宮”，原本想這里很大，是富麗堂皇的，結果到了才知道，這里只有五間房子，正中間的是清寧宮，原來皇后住的地方，里面雖然寬敞，但是與佛堂一樣，根本沒有電視里拍的那么華麗，并且做飯的也在里面，沒有什么御膳房。清寧宮真是樸素呀!我感嘆到。出了清寧宮，我們來到了莊妃住過的永福宮，里面有一個木制的搖籃，是順治小時候的，十分精致。在永福宮的對面，就是莊妃的姐姐海蘭珠的衍慶宮，里面的陳設與永福宮的一樣。

　　參觀完后宮向東走，我們便來到了大政殿，它是在清太祖努爾哈赤時期修建的，原來上朝參政議政的地方，它的外形像座八角樓，里面的空氣十分的潮濕，中間放的是鹿角椅，旁邊放著白玉雕玉蘭花插，牙雕洛神賦小插屏，都十分名貴。大政殿的前面，是十王亭，分別是左王翼亭、右王翼亭、鑲旗黃亭、正旗黃亭、鑲旗紅亭、正旗紅亭、正旗藍亭、鑲旗藍亭、鑲旗白亭與正旗白亭。

　　參觀完后，我不禁感嘆到，這座關外的紫禁城，保存完好，有著獨具特色的宮殿建筑與珍貴的歷史文物，難怪享譽華夏，蜚聲世界。

考察心得體會 篇19

　　20xx年6月7、8日兩天，我們學校20多名教師在符永勝校長的帶領下，來到了海口山高小學、英才小學、二十一小學進行了學習和考察。在這里我們通過聽取介紹、參觀校園、座談交流等形式，我切實感受到他們先進的辦學理念、嚴謹的學校管理、執著的研究精神以及所取得的'豐碩的辦學成果。本次學習考察的心得體會有以下幾點：

　　一、參觀考察三所學校的感受體會

　　1、三所學校雖然校園環境各有特色，但又有幾點相似之處，環境幽雅、文化氣息濃厚。漫步在校園中，學校的方方面面、角角落落都書香四溢，沁人心脾。特別是英才小學、二十一小學，階梯墻壁甚至走廊上的文化柱的精巧布置都顯得那么地精雕細琢，那么地充滿了文化氣息。這處處無不透出領導者的構思巧妙、匠心獨具。參觀這樣一所花園式、立體式的、富有人文文化布置的精品校園，真令人駐足，令人留戀。

　　二、觀摩特色課堂教學的感受體會。

　　走進山高小學的教室，第一感覺就是真的與眾不同，從教室布局看，把縱橫并列的課桌以小組為單位分幾個區域相對合攏，去掉了講臺，三面墻壁鑲嵌著六塊黑板，這樣學生分小組合作，老師走在學生中間，學生有了充足、方便的活動空間。而走進山高小學的課堂更讓我瞠目結舌。

　　我聽的兩節展示課，一節是《史記故事》閱讀交流課。以前也曾聽過許多的優質課、觀摩課，沒有哪一次讓我如此震撼。山高小學的課堂完全打破了以往的教學常規，給人以全新的視覺感受。課一開始，首先是由一位學生代表主持課前交流閱讀《史記故事》后的感受，再交流閱讀心得，各自發表對《史記故事》人物的看法及評價，同學們滔滔不絕、各抒己見，說起來頭頭是道，語言表達是那么流利，課堂紀律也井然有序。整個課堂，老師沒有喋喋不休，而是極其從容、輕松，只置身于學生中間，給予適當的指導。

　　另一節是四年級數學《三角形整理復習》展示課。過程大致是：老師指出復習的內容，學生預習，同時每組出一名學生把老師給的內容抄寫到自己組的黑板上，然后各組學生到自己的黑板前或坐或站或蹲討論交流，最后，各組逐次展示講解，老師適當點評。真正實現了學生在學習過程中的主體地位，變教學過程為學生的探索活動和展示過程。

　　三、有效的課堂教學的幾點認識。

　　1、這樣的課堂模式少了規規矩矩坐姿等硬性統一的要求，給了學生適當自由的活動空間，符合學生好動、喜歡參與的年齡特點，學生可以按照自己喜歡的方式去學習，學習興趣和學習的主動性被有效地調動起來，課堂氛圍、學習效果、知識的鞏固程度都比較好。

　　2、把全班學生分成幾個小組，在學習中每個小組作為一個單位，組內成員分工合作，互相幫助，優生幫扶學困生，使每名學生都參與，每個人都有了展示的機會，學生整體得到提高。

　　3、學生學到的不只是本課的知識，各方面的能力都得到提高，對知識的探究能力、語言表達能力、粉筆書寫能力、合作精神等。

　　4、老師在課前要準備大量資料，做精心的策劃，課堂上交給學生去表演，老師置身學生中間，給予適當的引導、點評，要敏銳發現問題，組織協調課堂。學生是要經過培訓和鍛煉逐漸適應的。

　　總之，此次考察學習是一次難忘的學習經歷。通過學習，我認識到，作為一名教師樹立終身學習的意識，在反思中調整自己，我在今后的工作中，要多學習先進經驗，不斷改進自己的工作方法，力爭使自己在學校的工作上做得更加優秀。

考察心得體會 篇20

　　50多人組成的XY縣黨政考察團，赴臨桂、陽朔、平樂、荔浦、恭城、灌陽六縣就工業園區建設、城鎮建設、招商引資、文化旅游及社會主義新農村建設進行了考察。學習考察期間，聽取了當地的經驗介紹，實地考察了工業園區、企業、城市建設、社會主義新農村建設、文化旅游。通過一路考察，一路對比，一路思考，普遍感到觸動很大，感受很深，收獲很多，受益匪淺。

　　這次出去學習六縣的經驗，各具特色，成績是突出的，考察期間，我們所到之處，無不感受到當地涌動著發展的熱潮，他們思想解放之高，經濟發展勢頭之猛，改革開放力度之大，令人震撼，發人深省。概括起來，主要有一下幾個特點：

　　一是干部群眾的觀念新、思路活。“六縣”之所以能夠取得大發展、快發展，第一位的原因就在于這些地方的干部群眾觀念新、思路活，能夠在紛繁復雜的大環境中找準發展定位，能夠在挑戰中發現和搶抓機遇，能夠在不可能中發現可能，以超前的思維、嶄新的理念和富有創造性的工作實現了大發展、快發展。他們的發展理念特別新，他們解決問題的辦法特別多，他們推動工作開展的方式特別活，他們把人才視為第一資源的意識特別強。例如：荔浦是全國的“百強”縣之一，他們圍繞“無中生有，無錢敢干事，老板評干部，干部當保姆，工作要創新”五句話來抓全縣的經濟發展。“無中生有”即是在荔浦沒有的產品也要有生產，而且要物優價廉。如衣架廠，沒有豐富的木材資源，卻制造的木衣架占全國銷售的60%以上;“無錢敢干事”即沒有錢，通過多種渠道把定下來的項目做起來，并且要做好;“老板評干部”即是企業老板、個體戶、民營經濟等老板對干部的工作業績、服務意識等進行評比;“干部當保姆”即是全縣各部門、干部都要樹立為企業服務，為企業的發展營造寬松的氛圍。所以，荔浦在工業、旅游、城市建設等各方面都已走上快速發展的經濟軌道上。

　　二是加快發展勢頭猛、氣魄大。“六縣”無論是工業園區的總體規模還是企業的單體規模，都是堪稱一流。如臨桂的秧塘工業園區，那是全國一流專家設計，規模龐大，氣勢恢宏，基層設施建設到位，建設速度較快。又如灌陽縣貴達有色金屬冶煉廠，劃分為生活區、辦公區、粗煉生產區、精煉生產區及環境綠化區，預計20xx年5月底進行試生產，年產值可達7億元以上。

　　三是農業產業化規模大，社會主義新農村建設別具風格。“六縣”在農業的發展上都注重了農業產業化的生產，大規模的經營，促進了當地老百姓農業增收、農民增效，有效的加大了社會主義新農村建設的力度，加快了步伐，建設出一批風格獨特的新農村。例如陽朔縣的白沙鎮古板村委涼水井村，大力發展金桔種植，有果園348畝，人均擁有果園2畝，農民人均收入1.8萬元，別墅房子依山而建，錯落有致，完善了基礎設施建設。又如平樂橋亭鄉顯維村委大塘口村16戶66人，耕地310畝，其中水田45畝，柿子園265畝，人均有柿園4畝，人均純收入1.2萬元以上，占地120平方米的17棟別墅式洋房在金燦燦的柿園環繞中拔地而起，全村上下呈現一派“院外草木綠，屋里歡歌笑。果園景色美，廚房藍焰跳。”的社會主義新農村氣象。

　　四是城市基礎設施建設完備，房地產開發區設計高規格、高檔次。“六縣”的城市建設各具特色，都有自己的亮點，朝著“齊、凈、亮、美”的方向發展，基礎設施建設不斷完善，城市有河的，都建有了濱江路，房地產開發的生活小區設計精致、典雅、實用，很是吸引消費者。如荔浦的御景灣，臨桂的國際文化名苑城等。

　　五是爭先創優的狀態好、勁頭足。“六縣”當地干部群眾的精神都十分振奮，不管是當地黨委、政府的負責人，還是企業的廠長、經理，都有一種不甘落后、不肯服輸的勁頭，都有一種居安思危、勇創一流的精神，都有一種挑戰自我、超越自我的魄力。例如臨桂新區的建設，按照“保護漓江，向西發展，再造一個新桂林”的戰略，當地干部群眾都在努力奮斗工作。又如荔浦的桂林俏天下家居用品有限公司，不斷的開發新產品，擴大廠房建設。

　　“他山之石，可以功玉”。在學習實踐科學發展觀活動中，真正使學習考察成為解放思想，更新觀念的過程;成為反思工作，改進工作的契機;成為加快發展，實現跨越的動力。通過考察“六縣”經濟快速發展的同時，結合我縣的實際情況，提幾點不成熟的建議：

　　一是在學習實踐科學發展觀活動中，解放思想要實現新突破。思路決定出路，觀念就是財富。荔浦、臨桂等縣的發展歷程已經有力的印證了這一點。解放思想不是空洞的口號，而是要根據不同時期的不同情況，對客觀形勢有一個科學的判斷和準確的把握。我們必須堅決摒棄照搬條文，自我設限的思維模式，繼續堅持既定的發展思路不變，堅持抓發展的勁頭不減，研究政策，靈活運作，只要有利于加快發展，就要大膽的試、大膽的闖，努力在挑戰中抓機遇，在實干中求完善。同時也要堅決執行原有的科學規律，不能隨意更改，保持政策的延續性、嚴肅性。

　　二是以工業強縣是重中之重。工業是國民經濟的主導力量，工業化是不可逾越的發展階段。我縣作為傳統農業縣，不論從短期還是長遠看，工業化這一課補不上，結構就難以優化，經濟就很難翻身。要實現更好更快發展，就必須堅持我縣已定的“一園三區”規劃，“重點抓工業，關鍵抓項目”的思路，堅持不懈的抓投入，上項目，不斷地加快工業化進程。同時，加大基礎設施建設，完善配套設施。

　　三是把招商引資作為抓好工業的突破口。我們必須把招商引資放在基本縣策的地位來認識，全力以赴跑資金、引項目。加大對招商引資優惠政策的調整充實，重點是要抓好對企業收費項目的清理，該砍掉的堅決砍掉，對違規收費、違法施政的嚴肅處理。同時，加大對“三大”基礎設施項目建設，采取非常措施、非常手段對高速公路、鐵路、三大水庫的建設步伐。城市建設要按照“齊、凈、亮、美”的要求加快，規劃好高標準、高檔次的住宅小區，加快城市的旅游發展。

　　四是在新農村建設上實現新突破。要積極借鑒平樂、恭城、陽朔等縣建設新農村的經驗，以繁榮為核心，以文明生態村建設為載體，扎實推進新農村建設。當前關鍵是要抓好農民增收和農村的規范化管理。在推進農民增收上，重點是要推進農村經濟由以農業為主向農、工、商多元化轉變，加快對農村二、三產業的發展，使更多的農民轉變為產業工人和工商業者，不斷提高工資性收入和經營性收入在農民收入中的比重。

　　五是在工作上狠抓落實是保證各項任務完成的前提條件。我們要把落實作為一項政治任務，切實抓住每一天時間、凝聚每一份智慧、抓住每一個機遇、辦好每一件事情，要以飽滿的精神狀態抓落實，始終保持孜孜以求，鍥而不舍的創業激情，以寢食難安的危機感、時不我待的緊迫感和率先發展的責任感，時刻把發展大計放在心上，把每項工作抓在手上，努力創造一流的業績;要以創新的方法抓落實，敢于突破不合時宜的“慣例”，善于把上級政策與部門實際結合起來，把外地的先進經驗與自身的發展實踐結合起來，努力在結合中出思路、出特色、出實績;要以實干的作風抓落實，深入基層，深入群眾，深入經濟建設第一線，搞好調查研究，協調解決實際問題，切實把廣大黨員干部大力弘揚真抓實干，埋頭苦干的優良作風。

考察心得體會 篇21

　　六天的考察學習時間匆匆而過，經過這短暫而又充實的考察學習，我的感受頗多，若要對這六天做一個總結，只有一句話--出發時輕輕松松，是愉悅的心情;歸來時沉甸甸的，是收獲與責任。

　　臨行前，我對這次考察學習充滿了期待，步履輕快飛揚;考察學習后，我多了一份思考，腳步成熟而堅定。就如考察的目的而言，此次考察學習的目的在于觀摩先進，尋找差距，彌補不足。為此我鎮領導為我們安排了景點參觀、小康建設示范點參觀學習、民族文化品牌示范點參觀學習等項目，讓我們在身心上和視野上都感受了新的洗禮，使我們在考察學習中進一步認識自己，認識自己所扮演的角色，更認識了這一角色的重要性和發展的必要性，之所以這種收獲不僅讓我感受到壓力，更讓我感受到這是一種動力，這種動力是一種使命，是一種值得投資、值得傾注心血的人生價值提升方式。

　　在這次考察學習中，不管是景點參觀還是建設示范點參觀學習，給我的感受和反思都很多，下面我就簡要談談我的體會。

　　一、感受和諧打造和諧

　　6月24日，我鎮第二批參觀學習團開始啟程，沿著蜿蜒盤旋的巴邊江一直南下，途經景東、鎮遠、寧洱、普洱，最后到達景洪市。在這幾百公里的行程中，雖然暈車一直侵襲著我，但沿途如畫般的風景與崎嶇狹窄的山道深深吸引著我，我盡量控制我的眼瞼不讓它合上，不能錯過呀，不能錯過大自然給我的恩賜和崎嶇山道的行車法則教育。我作為無量山鎮安全生產辦公室成員，山道交通管理是我必備的經驗，這正是我現場觀摩學習的機會呀。

　　山道非常狹窄，行車特別的多，但是又那么的井然有序，再看看沿途的交通安全文化不禁使我愧然，他們的文化渲染是那么的濃烈，是那么的到位，使每個經過山道的駕駛員都有一種守護安全的責任感，沿途的一個個顯眼的安全警示標語就像一個個安全守護衛士在提醒著、監督著每個駕駛員是否珍愛生命，是否貫徹落實以人為本的科學發展觀一樣。看到這些，我不禁想起了一句古語“久入魚肆，不聞其臭;久入蘭室，不聞其香”，這不就是說明環境育人的道理嗎，我們應該盡力去打造一個交通安全文化環境，讓我們的駕駛員也在安全文化環境下受渲染，去自覺地遵守交通規則。

　　6月25日和6月26日我們參觀了西雙版納的熱帶植物園、傣族園和野象谷。這是一個人與自然和諧相處的典范，古樸的民族風情、秀麗如畫的熱帶植物和悠然自得的野生動物悄然構置了我們奮斗了幾代人的和諧社會。這不正是我們要學習的嗎，我們也有連綿起伏的無量山和逶迤滂沱的哀牢山，它們曾經一度是那么的鐘靈神秀，那么的生機勃勃，相信這里也曾經是一片和諧的世界，那現在為何黯然失色，我們作為無量山鎮的建設者，理應反思我們的建設思路和管理模式。我們理應堅持經濟建設與環境保護協調發展的原則，把無量山鎮也打造成又一個和諧社會示范點，當然就得加快產業結構調整，大力發展綠色產業，加大環境保護力度，努力去營造人與自然和諧的局面，我相信在黨委政府的正確領導下，我們一定能成功，一定能把無量山鎮打造成一個綠色產業旅游文化基地、經濟建設與環境保護協調發展示范基地，我相信會有這一天，而且我能等到這一天。

　　二、抓住機遇創造機遇

　　6月26日下午我們驅車到達了云南第一村“大營街”，由于時間的關系我們來不及細致的參觀大營街的風貌和了解大營街的發展歷程，幸好鎮領導為我們搞到了一張介紹大營街發展歷程的光碟，回到政府后領導及時組織了全鎮職工收看。這不僅是大營街發展的歷程，更是我國小康社會建設的一個例證。從這一鮮活的建設例證中我們可以感知，大營街能步入小康社會，我們也能步入小康社會，我們不可以照搬大營街的建設模式，但可以學習大營街的集體主義精神和不畏艱難險阻的改革創新精神。我們在今后的發展中要不斷加強教育，不斷地注入改革創新的新活力，團結協作，積極尋找戰略伙伴，努力去尋找機遇、創造機遇，我相信在我鎮黨委政府的正確領導下，我們有這個潛力，更有這個實力把無量山鎮建設成為物產豐富、鄉風文明的全面小康社會。

　　三、打造民族品牌文化挖掘無限旅游資源

　　6月28日我們參觀了楚雄的彝人古鎮。彝人古鎮位于云南楚雄市經濟技術開發區永安大道以北、太陽歷公園以西、龍川江以東、楚大高速公路以南。占地約1740畝，總建筑面積100萬平方米。該古鎮齊聚了吃、購、住、游、住五大功能，它不僅體現了彝族文化的靈魂，更為旅游產業的發展提供了無限的資源。

　　該古鎮不僅給楚雄人民提供了經濟上的創收，更成為了楚雄人民與外界交流的窗口，這充分體現出現代社會的發展需求、消費需求，在物質的必要需求達到基本滿足的今天，人們對古老的、民族的和具有神秘的生存能力的品牌文化的需求也越來越高;就像許多人喜歡吃雜菜一樣，楚雄彝人古鎮讓古老的彝人習俗復活在喧鬧的現代社會之中，讓所有到彝人古鎮旅游的人們都流連忘返，這不僅給游客帶去了不虛此行的感覺，更給當地的經濟發展帶來了豐厚的回報。這就是古老的品牌文化的魅力，古老的文化我們具有，但品牌文化我們需要去打造，這不僅是歡迎客人的儀式，更是吸引投資的方式;我們也具有古老的彝人習俗，比如彝人跳采、彝人“打歌”、彝人酒歌等等，而且這些彝人習俗就在我們身邊，我縣也在不斷的打造彝人文化品牌，但我認為品牌文化建設也必須為經濟建設服務，我們應該盡力去尋找二者之間的切入點。

　　我相信，我們的領導也在考慮如何讓古老的文化為現代經濟發展做貢獻，但這不是一朝一夕的事，我們一定要有耐心，更要有信心，相信總有一天我們南澗的彝人文化品牌會走向世界，成為現代社會的消費需求。

　　此次考察學習碩果累累，要在有限的篇幅上展現得淋漓盡致是不大可能的，現在散散數言，僅代表我的一時所感和所想。我是一個喜歡思考的人，就是一個景點的觀察和反思我都會從不同的角度去想。當然，這篇總結中我沒有提到我鎮建設的許多優點，因為我是帶著一個取他人之長，補自己之短的心態去考察學習的。我堅信只要帶著一個學習的心態去看待每一件事情，我們都會有收獲，同時也會有失落;只要我們拋開失落而去抓住收獲，我們得到的將會是一份永遠的感激和喜悅。

考察心得體會 篇22

　　為了使學校擴建的規劃和設計更加科學，更加符合我校辦學實際規模和創辦國家級示范高中的需要，由公司領導帶隊，省設計院和太原理工大設計院派人參與一行六人外出考察。本次考察內容除學校建設規劃和設計這項主要內容外，還考察了外地名校的管理和現代信息技術教育的開展情況。考察中我們采用了訪、看、拍照(錄相)和索取資料等辦法，參觀考察了深圳、珠海特區，北京、重慶兩直轄市，以及江蘇的江陽，山西太原等七個城市的14所名校。

　　第一部分：所考察各校的特點

　　一、深圳高級中學

　　1.概況

　　深圳高級中學創辦于1997年，公辦全寄宿學校。學校占地面積65667平方米，建筑面積67000平方米，現有教學班46個，在校生2500人。專任教師200人，其中特級教師3人，高級85人，一級98人，本科以上學歷183人，平均年齡36歲。

　　2.學校建筑特色

　　(1)學校建筑莊重典雅，具有東方與西歐結合的風格。

　　(2)建筑群錯落有序，色調統一，現代文化濃郁。

　　(3)教學區，辦公區，運動區，服務區劃科學合理。

　　(4)學生宿舍帶有衛生間，安裝有空調。

　　(5)大型建筑中設置了圖書館和報告廳等公共設施，綠化面積達40%。

　　3.校園網絡建設投資大，達1200萬。各教室有多媒體教學設備，學生機房建設六個，教師備有筆記本電腦。

　　4.辦學特色

　　(1)分層教學(a、b、c)。(2)學生自律管理。

　　5、借鑒之處

　　(1)在建筑設計上可以借鑒其東西結合的風格，以及建筑功能區劃的思想(如報告廳連體設計)。

　　(2)在辦學上可以借鑒其分層教學的做法。

　　二.深圳實驗學校

　　1.概況

　　深圳實驗學校于1985年建校，集高中、初中、小學、幼兒園一體，分為四個部分的獨校園。XX年兼并一所民辦中學，現該部單辦高中。

　　2.校園建筑特色

　　整體一般，呈天井形兩進院落。但教學功能區劃合理，學校綠化面積達標，植物種類多，建有房頂植物園和陽臺花卉。

　　3.辦學特色

　　(1)從管理者到教師在觀念上的轉變明顯。

　　(2)隱形課程、壁畫、雕塑、講座。

　　(3)固定活動。

　　10月份為教學開放周，邀請社會各界隨時來校聽課，同時為學校提出意見和建議等。

　　4.借鑒之處

　　(1)建筑方面：浮雕(深圳高級中學也有)、植物園。

　　(2)辦學方面：教育觀念的更新和轉變。

　　三.珠海市第一中學高中部

　　1.概況

　　珠海市第一中學占地300畝，現有教學班46個，在校生2500人，于1999年新建，由清華大學設計。總投資2億人民幣。

　　2.建筑特色

　　(1)整體規劃科學合理，功能區劃符合現代示范高中的要求。

　　(2)各年級的教學樓，學生宿舍樓單列20xx年 大學生外出考察報告20xx年 大學生外出考察報告。公用設施：圖書館、體育館、游泳池等一應俱全。

　　(3)該校正在新建圖書館和大型體育館，在功能使用上更為超前。

　　(4)運動場館，球類田徑分離。

　　3.辦學特色

　　(1)學校管理制度科學化、程序化。

　　(2)教研教成果顯著(出版了多本教師教研成果著作)。

　　4.現代信息技術

　　校園網絡、教學監控系統、校園電視臺和多媒體教學共投資XX萬元，屬國內一流。

　　5.借鑒之處

　　(1)建筑方面：功能區劃，各功能區的連通，以及建筑的外型和色調。

　　(2)校園網絡建設。

　　四.中山紀念中學

　　1.概況

　　創建于1934年，由中山先生之子孫科創建。校園面積350畝，寄宿制學校，在校生3700人，教職工200多人。

　　2.建筑特色

　　主體建筑群對稱排列，紅墻綠瓦，中軸線最高處為逸仙堂，左右兩側為慶齡堂、壽屏堂、鶴齡堂等，均以中山先生好友命名。近年竣工的科學館、體育館、游泳池、藝術樓與舊建筑遙相呼應，整個校園郁郁蔥蔥。

　　3.辦學特色

　　建校60多年來，該校秉承中山先生“為國育人”的遺教，以培養高素質、高層次人才為宗旨，以“中山精神+現代素質”為辦學特色，九十年代以來，高考升學率都在90%以上，被省教育廳譽為“低進高出，加工能力強”的學校，多次評為市級、省級、國家級模范學校。

　　4.借鑒之處

　　(1)建筑古香古色與現代氣息的交融。深厚的文化底蘊。

　　(2)校園文化建設。

　　五、重慶一中

　　1、概況：1931年建校，占地220畝，建筑面積10萬平方米，教職工400人，學生4000人。該校具有悠久的歷史，深厚的文化底蘊和革命經歷。

　　2、建筑特色：沿校園中軸線是空曠的廣場和體育場。教學樓、實驗樓、圖書館、體育館。學生宿舍和辦公樓在兩側而立，給人以視野開闊的感覺。

　　3、辦學特色：(1)教學成績好，每年升入重點院校的學生比例很大。(2)國際交流和聯合上取得喜人的成績，該校與美、英、法、韓、新加坡等國的一些知名中學都有友好往來。(3)“科技四小”活動成果顯著。

　　4、信息技術教育：投資1000余萬元。每個教室都有多媒體教學設施，教師都有筆記本電腦，連通100兆寬帶。

　　5、借鑒之處：

　　(1)建筑方面：廣場設計與建設，坡地的綠化，建筑的排列。

　　(2)辦學方面：對外交流

　　六、重慶三中(重慶南開中學)

　　1、概況：重慶南開中學創辦于1936年，完全中學。現有教學班96個，學生5000人。該校創辦以來，共培養出中國科學院，中國工程院院士31人，省部級領導和將軍20多人，XX年升入清華大學學生49人，XX年升入這兩所大學的學生40人，是一所全國重點中學。

　　2、建筑特色：中心地帶開闊，兩翼為教學樓、圖書館、藝術館、體育館和科學館，給人以空曠感覺。建校時間長，正在改造原有建筑。

　　3、辦學特色：

　　(1)辦學質量高20xx年 大學生外出考察報告工作報告。

　　(2)教研教改工作卓見成效，形成了一支優秀的師資隊伍。

　　(3)形成深厚的校園文化。

　　5.借鑒之處：

　　(1)建筑規劃要給人以醒目流暢之感。

　　(2)在校園文化建設上體現學校特色。(校史展覽館將該校風雨60年的奮斗歷程縮濃該室)

　　七、江陽華士高中、華士實驗學校國際部

　　1.概況

　　華士高中是江陽市華士鎮屬高中，該校占地100余畝，投資1億多元，正在申報國家級示范高中。華士實驗學校國際部屬社會力量辦學，該校從幼兒園一直至高中，占地面積100余畝

　　2.建筑特色

　　這兩所學校在設計和建筑風格上有相似之處。突出南方建筑特色，曲線型建筑多。呈井字形狀，四廊相連，外觀美，特別是華士實驗學校國際部。其幼兒、小學、中學的建筑充分考慮到學生的年齡特點和實際教學功能。

　　3.借鑒之處

　　(1)在設計過程中應充分考慮學生年齡特點和不同學段教學功能特征。

　　(2)規劃中應考慮學生休閑之地(小公園)

　　八、南京師大(附中)

　　南京師大是南京大學城中建設最漂亮的一所學校，氣勢宏大，設計不俗，特點是能巧妙地利用地形特點，科學合理地安排建筑，令人嘆服。其體育館、圖書館和廣場的設計都值得我的借鑒。另外，該校將生活、學習、運動化為幾個整體區域，給教學和學生生活帶來了極大的便利，幾個區域與共用設施，如圖書館、體育中心等建筑之間都有校內公交車接送師生。

考察心得體會 篇23

　　為了開闊眼界，學習南方城市旅游業發展的先進經驗，當好黨委、政府的參謀助手，更好履行市政協職能，市政協組織機關干部赴貴州、湖南、廣西三省重點旅游城市學習考察。通過為期10天的學習考察，對于全國知名旅游城市的旅游業與城市發展有以下簡單心得體會：

　　一、旅游城市概況

　　此次赴外考察，途經貴陽、張家界和桂林三大重點旅游城市，這三個重點旅游城市在旅游和城市發展上有以下幾方面共性特點：

　　一是旅游資源深開發。以桂林為例，所謂“桂林山水甲天下”，桂林市中心地帶有六個旅游景點，其中包括象鼻山，可以說桂林市就是一座天然的大公園，其中更有很多的`園中園。其它幾座城市也是一樣，基本上所有能夠發掘出來天然的旅游資源都被充分利用了起來。

　　二是旅游文化豐富多彩。給我印象最深的就是貴陽市的黔靈公園，進入公園之后感慨頗深，空氣清新，景色優美，但真正吸引我的是一群中老年人用自制的大毛筆在地上練字，形成了一種別樹一幟的文化景觀，他們怡然自樂，興趣盎然，充分體現了一個旅游城市人民的深層次的文化底蘊和修養。另外黔靈公園中的野生猴群也是一大亮點，因為人文環境的感染，沒有人會去傷害野生猴子，人與自然很好的融為一體，可以讓身心得到極大的放松。

　　三是城市發展為旅游業蓬勃發展創造先決條件。幾大旅游城市的住宿、餐飲、交通、小商品以及服務行業在旅游業的帶動下，呈現出很好的發展態勢。充分拉動了經濟增長，對于改善民生起到了積極作用。

　　四是外來人口較多，給城市治安帶來隱患。記得在貴陽市，通過走訪了解到，貴陽市的外來人口約占城市總人口的40%，其中包括大批的外來投資者（以江浙溫州等地的為主）和打工人員。導游都會告誡游客“外出購物的時候要保管好自己的財物，夜間盡量不要外出”，充分說明了外來人口給城市治安帶來了很大的隱患。

　　五是交通擁堵問題嚴重，城市規劃有待改善。因為這幾個省份均屬于明顯的喀斯特地貌。貴陽一句老話提到“天無三日晴，地無三里平，人無三分銀”，因為地理問題，交通不便成為一大難題，加上出租車多，上下班時間車輛一般都比較擁堵，另外就是很少見到交警，這個不知道為什么了。

　　六是旅游業帶來物價偏高，與當地居民收入不符。這幾個旅游城市的油價比我市價格偏高1-3角，商場購物價格偏高，可是城市居民收入并不是很高，公務員收入跟我市基本一致，大部分投資者都是外來人口，可能造成本地居民收入和支出的落差，給社會穩定帶來隱患。

　　以上是我在赴外學習過程中的一些粗淺認識。

　　二、我市旅游業發展的一些啟迪

　　一是，深挖旅游資源。我市歷史悠久，可供開發的旅游資源并不在少數，但是問題在于沒有被挖掘出來。以新集鎮大掠馬白果樹為例，如果能夠加以好好保護，并挖掘周邊可供開發的旅游資源，相信可以被很好利用。

　　二是，完善城市配套設施。進一步實現賓館及餐飲業規范化建設，提高服務質量，提高全市綠化面積，完善配套設施，給外來參觀旅游的人良好的第一印象尤為重要。

　　三是，提高文化底蘊。我市在全省擴權縣中名列前茅，但就東市區而言，僅有人民公園一個供人民群眾休閑娛樂的場所，新華書店1家，如何提高人民群眾的文化修養成為一大難題。

　　四是，加強流動人口管理，維護社會治安。外來人口給城市發展帶了了巨大推動力，但是如果加強流動人口管理，維護好社會治安，盡可能減少因流動人口眾多帶來的負面影響，給外來旅游，投資者人身財產安全提供很好的保障至關重要。

　　五是，進一步加強環境治理。需要繼續加強東部礦區治理工作，靈山塔在周邊縣市小有名氣，但是由于黃土莊、段甲嶺兩鎮附近石料采集加工行業無序發展，造成環境污染嚴重，致使即使是本地人都害怕去的一個旅游景點，這一點值得發人深省。

考察心得體會 篇24

　　中國要強，農業必須強;中國要美，農村必須美;中國要富，農民必須富。農業基礎穩固，農村和諧穩定，農民安居樂業，整個大局就有保障。我國農村現狀復雜，農村人口多、流動性大，農民生活水平普遍比較低，受教育程度低，醫療保障不夠全面，隨著城鎮化的進程不斷加快，軟件跟不上硬件的現象嚴重。

　　我們看到，一些村鎮在美化亮化方面很有特色，一方面美得讓人陶醉，一方面能夠突出鄉村的文化和歷史，獨具一格;一些村鎮在產業化發展方面成績突出，村民生活富裕，農村呈現現代化面貌;一些村鎮大力挖掘文化傳統，發展旅游業，把鄉村文化發揚光大。

　　可以看出，“美麗鄉村”建設確實在改變農村面貌、改善人居環境、提高農村素質方面起到了舉足輕重的作用，也收獲了豐碩的成果，名副其實的“看得見山，望得見水，記得住鄉愁”。

　　對此類先進經驗，我們在具體工作中要加以借鑒，學習如何充分調動農民積極性、如何規劃、如何挖掘地區特色、如何應用先進科學技術、如何推動產業化發展等先進的工作方法和建設理念，讓我們的“美麗鄉村”美麗起來、獨特起來。

　　回憶起童年，五彩繽紛、金光閃閃、絢麗多彩……許多鮮麗的詞語“紛至沓來”。但是，記憶深處一直有一抹暗色，那是我家門前路上那條坑洼不平的路。每逢雨季，由于地勢低洼，積水嚴重，它就成了“小河”，來往的行人只能沿著旁邊墊高的窄路艱難通過。遇有大車輛通行，只能涉水而過，導致經常出現拋錨的窘境，時間一長，積水還會散發出陣陣惡臭，人們都是掩鼻快速走過。

　　以致于很多人都發出這樣的感嘆：這村里垃圾遍地、雜草叢生，臭水溝污水橫流，都不愿意邀請親朋好友上門，怕人家笑話!這也成了我童年回憶的缺憾。

　　經過一年的美麗鄉村建設，站在屋頂上，放眼望去，人們愜意地走在寬闊的柏油馬路上，兩旁綠樹成蔭，鮮花簇擁，芬芳四溢，整潔美麗的房屋掩映其中，一派生態宜居景象。回想起小路經過的風風雨雨，我不禁感慨良多，我要為它送上深情的祝福，愿它驚艷蝶變。

考察心得體會 篇25

　　首先，我感謝學校領導給我這次學習的機會，讓我參加了學校在暑假組織的班主任考察學習。在歷時三天的考察學習中，我們先后參觀了秦皇島職業技術學校，聽講座報告4場，一路行程緊張而充實。所考察的學校是省級重點中專學校，主講的都是在教育行業卓有成就的優秀教育者。雖然這次考察學習活動已經結束了，但所參觀的學校的校容校貌、教育理念、辦學特色、師生風采無不給我留下了深刻的印象，各位學者的演講更使我感受頗深，疏理了自己的思緒之后，使我更加清楚的認識到，新時期班主任工作應具備一定的技巧和素質。下面我通過此次考察學習的一點感受和體會。

　　一、以學生為本

　　實施素質教育是當前我國教育的主旋律，新課程的實施和教改理念的不斷實踐，成為落實素質教育的助推劑，教師和教育教學管理者是教育發展、學生成長的生力軍。我們所參觀考察的學校是秦皇島市教育局直屬的一所省級重點中專學校，這所學校在“以德立校、特色興校、文化強校”的治校方略的引領下，不斷創新理念，深化教育教學改革，拓展校企合作空間，根據現今社會就業需要，開設特色專業立了“以就業為導向，以市場為依托，大力開展訂單招生、定向培養”的辦學模式，注重學生身體素質教育，開設了特色的羽毛球課，培養了學生在體育方面的一技之長。相比之下，我以前在潛意識之中還是只看重學生的成績的，在育人方面缺少創新和實踐，然而我深知，這所學校所形成的教學特色、管理風格和辦學特色無不滲透著教育者的教育智慧，無不凝聚著他們辛勤的汗水。作為班主任我們一定要以學生為本，多方面教育，培養全新職教學生。

　　二、教育的成功源自教育細節的成功。

　　學校是教書育人的場所，草率、粗放的校園環境無疑對學生有著潛移默化的傷害。老子曾說：“天下大事，必做于細。”教育作為一種事業，如果光停留在口頭上而不體現在行動實踐上，則無異于空中樓閣，如水中月、鏡中花。我們所參觀的這些學校校園環境優美，建筑設計布局合理，校園文化氛圍濃厚。名人畫像、雕塑、格言警句隨處可見。學生的繪畫作品、書法作品、小制作、工藝品等在細微之處體現著教育者為學生才能的展現和拓展所做的努力與良苦用心。這些做法對我們都是一種啟發和提醒，如果我們在這些方面進入了一種常規教育的話，那么對學生身心的健康成長、才能的展現無疑是一種促進。

　　三、提高自身基本素質，做學生的良師益友。

　　著名教育家魏書生說過：“教師應具備進入學生心靈的本領。育人先育心，只有走進學生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。”所以老師要善待每一個學生，關愛每一個學生，把學生當作自己的孩子，當成自己的朋友，給學生以心靈的自由，多與每一個學生接觸，縮短師生間的心理距離，與學生打成一片，切實走進學生的心靈，做學生最信任的領路人。自古以來就強調身教勝于言傳，要求學生做到的,班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心，這樣才能搞好師生關系，管理班級才能取得良好的效果。

　　四、用心去引導，用愛去呵護

　　班主任工作要處理好師生關系，師生關系是教育教學活動的前提和基礎，對教育教學質量有著決定的作用。因此，建立民主和諧的師生關系是實現教育改革實施素質教育的關鍵。教師能否勝任教育教學工作，學生能否全面、主動地發展，最終完成學習任務，很大程度上取決于師生關系是否良好。教育的本質是培養人、造就人。現代教育思想告訴我們：師生關系和諧健康，學生才會樂于接受教育。

　　所以作為教師，面對的是各種類型的學生，就必須端正思想，正確認識學生，研究學生，要用“心”去教育學生，使所有的學生都能接收教師的教育，用愛去呵護，使所有學生在人生的道路上健康成長。

　　五、做好班主任

　　班主任是班集體的組織者、教育者、領導者，是培養學生良好的思想品德和指導學生健康成長的導師，從心理品質上講，學生的課屬性很強，班主任的健康心態可直接影響學生的心理發展，班主任要以自身良好的心態，促進學生的健康發展。作為教師，我們應用我們的愛去關懷學生，用友誼去親近學生，讓我們的愛沖破極限，撒向班中的每一名學生，讓師生間的友誼培育出人世間的最美的花朵。要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生，才能做到對學生的關心，體現出班主任的責任心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。

　　總之，此次考察，我開闊了眼界，增長了見識，學到了經驗，思想受到了沖擊，促使了我一直反思自己以往的工作，也重新構思今后的工作思路，我將今后的工作中努力學習，不斷提高管理水平，樹立終身學習的意識，不作井底之蛙，在反思中調整自己，努力踐行新課程理念，努力實施素質教育才是根本，才能不虛此行！我在今后的工作中，要多學習先進經驗，不斷改進自己的工作方法，力爭使自己的班集體更加優秀。

考察心得體會 篇26

　　10月16日到18日，杭州檢驗檢疫局機關黨委組織17位優秀黨員和優秀黨務工作者踏上了紅色之旅，尋訪革命先輩的奮斗足跡，到愛國主義教育基地、革命的搖籃、紅色之都——湖南韶山，接受革命傳統教育。在幾天的旅程里，我們先后考察了毛澤東懷念館、毛澤東故居、毛主席銅像廣場、毛澤東遺物館、橘子洲公園、賀龍公園等。既感受到了我國悠久的歷史文化，更是重溫了一代偉人的豪情壯志、豐功偉績，受益非淺。

　　韶山是毛主席學習和成長的地方，也是他點燃革命的圣火，領導我們黨和人民，找到新民主主義革命正確道路，完成反帝反封建的任務，建立中華人民共和國，確立社會主義制度的起點。在毛主席故居、在毛澤東銅像廣場、在長沙市的大街小巷，我們都能深刻的了解到，當年革命的火種，星星燎原，在人們心中留下了不能磨滅的烙印，這革命的火種，歷經了80年風雨滄桑，依然經久不息，見證著往昔崢嶸歲月，也照亮了后輩前行的路程。如今硝煙散去，只留下靜靜的故居、蔥郁的山林，讓生活在和平年代的我們去回想艱苦年代的生死考驗、血淚洗禮。一座座歷史遺址不僅有其獨特的思想教育作用，而且它所代表的人文精神，它的文化色彩、歷史風貌，以及自然風光，都會對我們產生永久的魅力，給我們留下了一筆可貴的精神財富。

　　我們首先參觀了毛澤東銅像廣場，遠遠就看到一尊高大的塑像聳立正中，我們懷著無比崇敬的心情走近瞻仰了毛主席銅像，向毛主席的銅像獻花、敬禮，向毛主席三鞠躬，像全國各地奔向韶山沖的人們一樣，通過這種最傳統的方式來祝福、紀念、緬懷……我心里默默地重溫入黨誓詞，和大家一起唱起《東方紅》，豪情壯氣油然而生，不禁讓我想起毛主席那豪邁飄逸的詩篇《沁園春·雪》，那“數風流人物，還看今朝”膾炙人口的詞句。毛主席銅像微笑著望著前方，他老人家是不是也為我們的國家欣欣向榮日新月異的變化而感到欣慰呢。

　　接下來參觀的是毛主席故居，其實這是一套非常普通的兩家合居的湖南民居，“凹”字土木結構建筑，三面環山，一面環水，泥磚墻、小青瓦，背山面水，掩映在綠樹翠竹中，東面13間小青瓦房是毛主席家。天井、雜屋、廚房、毛主席父母的臥室以及毛主席的臥室，歷歷在目。那些舊物，書桌、衣柜、石磨、水車，都曾留下過毛主席及其親人的印跡，普通而陳舊的家具，感受著那個時代的樸實。與舊日不同的是，現在的這里人頭攢動，給本來幽靜的鄉村增添了很多生氣，大家紛紛合影留念，讓這一刻的激情定格成永遠的回憶。每到一處，無不為當年堅苦卓絕的斗爭環境而感慨，也都能感受到老區人民對偉人們的愛戴。

　　撫今追昔，使我們真切感受到共和國江山來之不易，人民當家作主的政權來之不易。新中國的建立，有無數的熱血兒女鋪路。老一輩的革命領袖中，許多人就個人出身來說，他們的條件在當時應該說是很優越的，他們個人的生活應該比較順利，是用不著流血犧牲的。毛主席出身于富農的家庭，家里房子有13間，生活在當地來說應該是比較富裕的;但為了人民的利益，國家的危亡，他們都舍棄了這些。賀龍元帥在南昌起義前已任國民革命軍第20軍軍長，高官厚祿都阻擋不了他的革命理想，這種舍小家顧大家的革命斗爭精神，我覺得就是共產黨員先進性的最好體現，也就是以毛主席為代表的老一輩無產階級革命家所體現出來的“韶山精神”。

　　“韶山精神”是我此次考察韶山體會最深之處，他是偉人留給我們的寶貴財富、民族之魂，其中最重要的就是堅定信念，艱苦奮斗，無私無畏，實事求是，依靠群眾，敢闖新路。“為有犧牲多壯志，敢教日月換新天。”毛主席字字珠璣的豪邁詩句，是對戰爭年代以韶山黨支部為核心凝成的韶山精神的高度概括。在戰爭年代，韶山人犧牲了1598位英雄兒女的寶貴生命，僅毛澤東一家，就犧牲了6位親人，這些閃光的名字，與韶山精神一起永垂不朽。在社會主義建設時期，這一精神又被賦予“堅定信念，團結奮斗，無私奉獻，開拓進取”的時代內涵，孕育了一代接一代的英雄模范人物。共產黨人以他們的壯懷激烈，書寫了一部風云激蕩的戰斗史、一曲蕩氣回腸的正氣歌。

　　我們由衷感謝毛主席，感謝共產黨，如果沒有他們，就不會有我們今天的幸福生活，就沒有今天的改革開放;如果沒有毛主席、沒有共產黨，我們就不會健康成長，更不會成為一名光榮的共產黨員，在當前瞻仰老一輩無產階級革命家當年生活和戰斗過的地方，重溫他們寫下的字字句句，緬懷他們的豐功偉績，深切的感到共產黨的偉大，今天幸福生活的來之不易。

　　通過這次韶山之行，使我受到了深刻的教育，受到了靈魂的洗禮，作為一名普通的共產黨員，生在和平年代，在黨的紅旗下成長，更應該清醒的認識到自己肩負的責任，更應該用黨員的標準嚴格要求自己，時刻牢記黨員的義務，將“韶山精神”傳承下去。“刻苦學習、勤于思考、扎實苦干、任勞任怨、謹慎細致、嚴格要求、主動服務、開拓創新”的工作傳統和作風，是時代賦予“韶山精神”新的內涵，是我們當代干部的氣質、魂魄，是我們行事做人的標準，也是我們不斷走向成功的力量之源!我們每一個干部，都應該以此為標準，以韶山精神為榜樣，對照自己的心靈、行為，時刻警醒自己。為此，我決心做到：(1)樹立終身學習理念，通過學習不斷的提高自己，在工作上要有緊迫感，要學以致用，保持旺盛的斗志，應對方方面面的挑戰。(2)牢記全心全意為人民服務的宗旨，始終把實現人民群眾的利益作為我們一切工作的出發點和歸宿，吃苦在前一些，享受在后一些，讓自己有更強烈的黨員意識，珍惜黨員稱號，真正發揮先鋒模范作用。(3)一切從實際出發，做好本職工作，牢固樹立大局意識，以最高的熱情，最高的效率，切實為檢驗檢疫事業的發展貢獻自己的一份力量。