黨員學(xué)習(xí)榜樣心得體會(huì)（精選4篇）

黨員學(xué)習(xí)榜樣心得體會(huì) 篇1

　　這是一個(gè)榜樣輩出的時(shí)代。各種各樣的榜樣，在不知不覺中成為我們心目中的坐標(biāo)。曾經(jīng)，我們以學(xué)習(xí)雷鋒為榜樣。如今許多榜樣，也正在我們身邊不斷涌現(xiàn)。徐本禹是一個(gè)榜樣，他用自己的青春書寫一卷美麗的教育圖畫;劉翔是一個(gè)榜樣，他用一面奔跑的旗幟，將崛起的中國形象深深烙刻在世界的視野。

　　法國作家盧梭說過：“榜樣!榜樣!沒有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給兒童以任何東西。”羅曼·羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我想，我們每位教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”。俗話說，信其師，則信其道;信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是旗幟，學(xué)生如影隨形地追著走;教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。

　　榜樣的力量是無窮的。有人曾說：“播撒一種思想收獲一種行為，播撒一種行為收獲一種習(xí)慣，播撒一種習(xí)慣收獲一種性格，播撒一種性格收獲一種命運(yùn)”。播撒一種榜樣，我們能夠時(shí)時(shí)看到奮斗的目標(biāo)和參照物。榜樣是一種向上的力量，是一面鏡子，是一面旗幟。

　　沒有什么比師德的陽光更有無窮的魅力了， 沒有什么比師德的榜樣更有無比強(qiáng)大的力量了。走上三尺講臺(tái)，教書育人;走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。

　　當(dāng)我們看到自己的學(xué)生用自己熟悉的口氣在說某一個(gè)學(xué)生時(shí)，我們內(nèi)心的感受會(huì)是怎樣?教師，是一個(gè)神圣的稱呼;師德,不是簡(jiǎn)單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，是一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn);師德，需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。

　　最后我用劉俊萍老師書中的一段話結(jié)束今天的演講：我樂意把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子，讓學(xué)生生活幸福、成長(zhǎng)快樂。同時(shí)我也在發(fā)展著、成長(zhǎng)著、快樂著。我愿意用坦誠的愛心培育坦誠的愛心，用智慧啟迪智慧，用人格塑造人格，以自己的生命之光與被點(diǎn)燃的火種交相輝映，從而獲得生命的意義和輝煌，師生如伴同成長(zhǎng)。

黨員學(xué)習(xí)榜樣心得體會(huì) 篇2

　　《榜樣》里的先進(jìn)典型，充分展現(xiàn)了我們共產(chǎn)黨人的價(jià)值追求，生動(dòng)詮釋了合格黨員的具體標(biāo)準(zhǔn)，是最有形的正能量、最鮮明的宗旨觀，最直接、最直觀的言行楷模。我們向榜樣看齊，就是要深學(xué)、細(xì)照，篤行，把榜樣的精神力量融入到工作中，傳導(dǎo)到行動(dòng)上，用榜樣的精神完善自我，提高自我，激勵(lì)自我，在平凡的崗位上創(chuàng)造不平凡的業(yè)績(jī)。

　　向榜樣看齊，就是要有“將小我融大我”的公仆情懷。“意莫高于愛民，行莫厚于樂民”。醫(yī)學(xué)泰斗吳孟超，耄耋之年仍忘我工作，堅(jiān)持坐堂、親自主刀，生命不息、服務(wù)不止。鄉(xiāng)村教師支月英，堅(jiān)守山村講臺(tái)36年，舍小家為大家，帶出大山深處兩代人。作為一名共產(chǎn)黨員，只有首先弄清“我是誰”“為了誰”，才能認(rèn)清自己、定位自己，找到工作的方向和動(dòng)力。我們無論職位高低、能力大小，都要向吳孟超、支月英那樣，把服務(wù)、奉獻(xiàn)作為人生的最大追求，深懷愛民之心，多做利民實(shí)事，以自己的“辛苦指數(shù)”，換取群眾的“幸福指數(shù)”。

　　向榜樣看齊，就是要有“積跬步至千里”的敬業(yè)態(tài)度。“士必從微而至著，功必積小以至大”。李萬君“三十年磨一劍”，在平凡的焊工崗位上，追求技能的完美和極致，成為“大國工匠”。在我們贛榆，身邊也有這樣追求卓越的“工匠”——80后挖掘機(jī)手劉二偉，他十余年來勤學(xué)苦練，把20噸重的挖掘機(jī)操作得像自己的手指一樣靈活，甚至達(dá)到5毫米的精準(zhǔn)度，多次在全國競(jìng)賽中摘得桂冠。時(shí)代的發(fā)展，需要“工匠精神”。今年，“工匠精神”更是寫進(jìn)了政府工作報(bào)告，紅遍大江南北。“工匠精神”落實(shí)到個(gè)人層面，就是需要我們耐心、專注、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙?duì)待每一件事，把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。

　　向榜樣看齊，就是要有“把職業(yè)當(dāng)事業(yè)”的擔(dān)當(dāng)精神。“國之所需，我之所向”。王恩東以強(qiáng)烈的愛國心和責(zé)任感，迎難而上、鍥而不舍，致力于服務(wù)器國產(chǎn)化，保障了國家信息安全。“瓊沙3號(hào)”上的黨員們，8年來劈風(fēng)斬浪，托起“生命之舟”，為維護(hù)國家領(lǐng)土完整和海洋權(quán)益做出了突出貢獻(xiàn)。“為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身”，是我們每名黨員都曾發(fā)過的錚錚誓言。我們都是黨的偉大事業(yè)這臺(tái)“大機(jī)器”中的一顆“螺絲釘”，都應(yīng)發(fā)揮著應(yīng)有的作用。只有我們每個(gè)人做好“螺絲釘”的職責(zé)，　立足各自崗位，履職盡責(zé)，勇于擔(dān)當(dāng)，才能匯聚成實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興中國夢(mèng)的強(qiáng)大力量。

黨員學(xué)習(xí)榜樣心得體會(huì) 篇3

　　榜樣的力量是巨大的。在教育實(shí)踐活動(dòng)中，我們需要選樹榜樣，通過榜樣的力量，帶動(dòng)整個(gè)干部隊(duì)伍。要做到有的放矢，真正發(fā)揮好榜樣的作用。

　　有“的”，就是選準(zhǔn)榜樣人物。無論歷史還是現(xiàn)實(shí)，各條戰(zhàn)線的優(yōu)秀人物可謂層出不窮。因此，選誰做榜樣，應(yīng)當(dāng)統(tǒng)籌考慮。標(biāo)桿人物立得實(shí)、富有感染力，榜樣才會(huì)得到更廣泛體認(rèn)。哪些榜樣人物對(duì)黨員干部最有感召力？一是如雷鋒、焦裕祿等英雄模范，他們廣受愛戴與敬仰;二是身邊的先進(jìn)典型，因可親可信、真實(shí)生動(dòng)，易被學(xué)習(xí)效仿。

　　放“矢”，就是采取有效方法。激發(fā)榜樣力量，首先領(lǐng)導(dǎo)要帶頭。正人必先正己，領(lǐng)導(dǎo)干部以身作則學(xué)榜樣，不用苦口婆心、唇焦舌燥，自然上行下效、層層傳導(dǎo)。此外，還應(yīng)用好載體，以表彰、通報(bào)、獎(jiǎng)勵(lì)等方式鼓勵(lì)先進(jìn)，用明察暗訪、警示教育、通報(bào)批評(píng)等方式鞭撻后進(jìn)，引導(dǎo)大家“擇善而從”。多措并舉優(yōu)化環(huán)境，必能形成學(xué)習(xí)榜樣的良好氛圍。

　　然而在現(xiàn)實(shí)中，宣傳先進(jìn)人物，常常告訴大家“是什么”“為什么”，卻很少細(xì)化為“怎么樣”“怎么辦”。其實(shí)，只有緊密結(jié)合實(shí)際，發(fā)掘先進(jìn)人物身上的既普通又閃光之處，才會(huì)讓先進(jìn)典型可學(xué)易學(xué)，避免遙不可及、高不可攀。要自覺把榜樣作為鏡子，把群眾利益作為標(biāo)尺，照一照自身能力短板，量一量利弊得失與修養(yǎng)境。

黨員學(xué)習(xí)榜樣心得體會(huì) 篇4

　　學(xué)習(xí)對(duì)于黨員的重要性是無法比擬的，一個(gè)不注重學(xué)習(xí)的黨員，在事業(yè)上是不會(huì)有成就的;一個(gè)注重學(xué)習(xí)的黨員，才能在工作中有創(chuàng)新開拓意識(shí)。中央政治局的領(lǐng)導(dǎo)日理萬機(jī)，非常忙。但是，他們照樣擠出時(shí)間學(xué)習(xí)，僅從20xx年12月至今光是集體學(xué)習(xí)就達(dá)數(shù)十次，涉及經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)和黨的建設(shè)等各個(gè)方面。黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人也多次強(qiáng)調(diào)：“構(gòu)建終身教育體系、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)”。

　　對(duì)此，國內(nèi)許多發(fā)達(dá)城市，都明確提出要建立學(xué)習(xí)型城市、學(xué)習(xí)型社區(qū)、學(xué)習(xí)型企業(yè)、學(xué)習(xí)型組織的全新目標(biāo)，習(xí)在學(xué)習(xí)心得中對(duì)黨員干部學(xué)習(xí)提出：怎樣學(xué)？學(xué)什么？如何學(xué)都有了要求。今后社會(huì)對(duì)我們的素質(zhì)要求是什么？是復(fù)合型、高度精干的人才。

　　當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，讀書學(xué)習(xí)已成為人們終身需要。進(jìn)入新世紀(jì)以來，我們面臨著一個(gè)加速變化著的嶄新世界。要想振興國家，振興民族，一個(gè)最重要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)。過去是學(xué)校“畢業(yè)意味著要找工作，現(xiàn)在是工作幾年就意味著要找學(xué)上”。學(xué)習(xí)，不僅是為了工作打基礎(chǔ);工作也往往是為了進(jìn)一步深造做準(zhǔn)備。在這方面，我有切身的體會(huì)，農(nóng)村稅費(fèi)改革前，我們一年到頭，催春播、促造林、抓秋種、忙冬修，對(duì)學(xué)習(xí)抓得不緊，也不主動(dòng)找時(shí)間學(xué)習(xí);農(nóng)村稅費(fèi)改革后，政府職能轉(zhuǎn)變，才認(rèn)識(shí)到在知識(shí)積累方面，我們欠缺的比較多，在工作中有力不從心的感覺。應(yīng)當(dāng)說，對(duì)許多人來講，學(xué)習(xí)正在成為一種生活方式，成為一種工作方式，成為一種行為習(xí)慣�？梢赃@樣說，“工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化、生活學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)生活化”將成為每名黨員的追求。要牢固樹立時(shí)間就是財(cái)富的觀念，不虛度每一寸光陰。愛因斯坦說過，人與人的差異在于業(yè)余時(shí)間。的確如此，人與人的差異不在于學(xué)歷如何，不在于先天條件如何、也不在于原來的素質(zhì)如何，而是在于你對(duì)時(shí)間的把握，在于你對(duì)機(jī)遇的把握。有人統(tǒng)計(jì)過，業(yè)余時(shí)間的學(xué)習(xí)，工作效率會(huì)更高。我們要做時(shí)間的主人，駕馭好時(shí)間、利用好時(shí)間、最大限度地發(fā)揮時(shí)間效益。

　　老一輩革命家毛主席在晚年病重期間、眼睛看不清書的情況下，仍然讓秘書讀當(dāng)天的報(bào)紙，有時(shí)晚上寫讀書筆記。老人家的持之以恒的學(xué)習(xí)精神，值得黨員終生學(xué)習(xí)。在我們身邊，也有許多同志利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，并取得了豐碩成果。他們那種學(xué)習(xí)的精神、勁頭、持之以恒的毅力，是黨員學(xué)習(xí)的榜樣。

　　現(xiàn)代人才標(biāo)準(zhǔn)是什么？當(dāng)然，我們的用人標(biāo)準(zhǔn)首要一條就是政治標(biāo)準(zhǔn)。除此之外還有新的標(biāo)準(zhǔn)。一是信息加工能力。主要是外語能力和計(jì)算機(jī)能力;二是各種文化的整合能力。就是能夠科學(xué)地吸收、借鑒和利用不同國家的先進(jìn)思想、先進(jìn)技術(shù)、先進(jìn)文化、做到兼收并蓄;三是與別人共事溝通能力。一個(gè)城市、一個(gè)企業(yè)、一個(gè)機(jī)關(guān)，不僅僅在于多少人才，而在于能夠與人共事的人才有多少，這里有自身修養(yǎng)問題、人格力量和魅力問題、行為方式問題和情感控制問題等等。其中，人格的核心是品德，而品德的核心是襟懷坦白、公正無私、言行一致、全心全意為大多數(shù)人謀利益，這也正是我們共產(chǎn)黨人所追求的。