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優(yōu)秀班主任交流會心得

發(fā)布時間:2023-03-14

優(yōu)秀班主任交流會心得(精選5篇)

優(yōu)秀班主任交流會心得 篇1

  今天早早的地來到學校,進行班主任讀書報告和工作交流。經過一個短暫假期,大家都按照學校的布置進行讀書活動,今天進行班主任讀書報告和工作交流大會。

  近幾年每學期都搞班主任交流會,有的學期不止交流一次,所以大家都已經鍛煉出來了。今天的報告會歷時將近六個小時,每一位老師都奉獻了精彩的發(fā)言,每一位班主任都說出了自己工作中的亮點以及自己的一些觀點,看到一個個同事們的優(yōu)美的語言,翔實而生動的事例,感動人的一件件小事,每一天默默的辛苦的工作。真的設身處地的想到了英雄就在身邊,模范就在眼前。沒有愛心就沒有教育,很多的班主任都提到了愛心。宋老師的愛心表現在細節(jié),張老師的如何去愛學生,走進學生的心靈。陸老師的走進后進生,用慈母般的愛去溫暖孩子的心靈。隋老師的學生需要關愛,贊揚的重要性。趙老師的關心學生。每一位班主任都有自己獨特的方式和方法向學生表達自己的愛,用老師的愛去關心和愛護每一名學生。用愛去喚醒迷茫而逆反的心靈,用愛去感動一顆顆幼小的心。

  細節(jié)管理是班主任工作中最重要的管理思路之一。班級每一天都圍繞著一個個小事運轉著,但是就是在這無數的平凡的小事重蘊含著教育的道理和契機。認真對待學生中的每一件小事,通過問題的表象看到事情的實質,是每一位有心計的班主任的最高明之處。班級中的一些小事本來只是一個人的問題,完全可以單獨的和一個人交談。但是吧這件小事同全班的榮譽聯(lián)系在了一起,讓全班同學都受到一次教育?赡軐τ谝恍]有經驗的班主任往往只是就事論事或只有對個別同學進行教育。這樣的結果,會讓全班級同學無動于衷,覺得與己無關,就失去了一次集體主義教育的大好機會。魏老師的細節(jié)養(yǎng)成習慣,中午的時間的利用。王老師的格言的巧妙利用以及感動班級的人物評選。王老師的十分鐘說書王老師的學生獎品的教師的題詞。孫老師的樸實做好每一件小事,程老師的學生錢財的管理,都體現了細節(jié)管理的重要性。做好每一件小事但是不要拘泥于每日的瑣事是每一位成功班主任的工作的藝術。

  轉化后進生是任何一個班級都存在的永和不變的話題。轉變一個人的思想不是說說就算了的,而是需要付出無法用語言表達的付出可能還沒有最后的結果。后進生的轉化是一個長期的過程,是在反復中走向前進的。再學生犯錯誤的時候,我們要充滿希望,相信他再我們的幫助下總會有進步的;再學生取得進步的時候,我們要清醒的認識到,教育的轉化一個學生不是那么簡單的,他隨時都可能反復。王老師的關于后進生的轉化,動情處事的熱淚盈眶,感同身受。陸老師的愛護后進生,催人淚下。住哪花后進生的工作時間男的,但是相信有我們那么多可愛的班主任的細致的工作,前行的腳步一定是堅定的。

  一天的工作交流和報告會,真的是一次學習和交流的機會,也是一次生動的教育課。被同事的演講的才能所折服,佩服著大家的語言的功底,感動著一個個活生生的感人的事例,反思著自己的一處處的不足,感謝學校為我們搭建的平臺,感謝同事們的深情的話語,相信榜樣的力量是無窮的,我們會一同前行,為我們的事業(yè)奉獻自己一點微薄之力。

優(yōu)秀班主任交流會心得 篇2

  五月時光正好時,賀蘭縣勝德小學開展了一次熱情洋溢的班主任工作經驗交流會。在這次經驗交流會上,許多班主任給我們介紹了他們自己的經驗與做法,我覺得非常好,對我們今后的工作很有幫助,F將我的一些收獲與心得總結如下:

  一、班主任要愛崗敬業(yè)。

  班主任,是學校德育工作的具體實施者,面對的是一個班級的學生,因此,我們要全身心地熱愛自己的崗位,把班主任工作當作自己的一項事業(yè)來干,消除一切私心雜念,只有這樣,我們工作起來才會快樂;同時,我們還要熱愛班級中的每一位學生,包括那些“學困生”和一些在其它方面暫時有問題的學生,我們要把他們當作自己的子女來教育,讓他們感受到老師和班里的同學并沒有拋棄他們,而是時刻在關心幫助他們。只有這樣,班主任的工作才能順利開展,學生才樂于接受我們的教導。

  二、班主任要善于培養(yǎng)班級中得力的班干。

  一個班級的健康成長,必定需要一個善于管理的班主任。所以,班主任要想管理好班級,必須在班級中選取幾個得力的班干做為自己的助手,協(xié)助自己做好班級的管理工作,比如,選一些班干管班級紀律,選一些班干負責同學們的作業(yè)完成情況,再選一些班干負責中隊的一些具體工作等等,學習、生活、紀律等各項工作都有了負責人,班主任的工作就輕松了不少。班級管理工作安排好了,班主任在平時,更要注重對學生的教育,做人的教育。比如教育學生怎樣以禮待人,怎樣與同學相處,怎樣感恩父母和老師,怎樣和同學化解矛盾……有時教育學生做人,比教育學生做事更重要。

  三、班主任工作要講究策略和方法。

  作為班主任,也要具有一定的策略和方法,只要運用得當,不僅班級管理得好,學風班風也會不錯。那么,班主任在工作中該采取什么樣的策略和方法呢?

  1、用良好的師德感染學生;

  2、用博大的愛心打動學生;

  3、以和諧的氛圍凝聚學生;

  4、以心靈的溝通轉化學生。

  是的,做為班主任,想要管理好一個班,自己的師德很重要,因為老師是學生的榜樣,而且還要用愛心去感化學生,用愛凝聚學生,讓學生感受到班級的溫暖和老師的關愛,這樣,我們的班主任工作才會順利開展,工作起來才會得心應手。

  四、班主任要做好家校聯(lián)系工作。

  作為班主任,要想做好班級工作,家校聯(lián)系和溝通非常重要,所以,班主任要時常與學生家長聯(lián)系,或打電話,或家訪,及時向家長反映學生在校的一些表現,并了解學生的在家情況,教給家長一些教育或輔導孩子學習的方式方法等,并與家長達成共識,共同教育學生。盡量為學生創(chuàng)造好的學習環(huán)境,使他們健康快樂的成長。

  總之,這次又學到了不少的知識與道理,老師們的方法很好也很實用,在今后的教育工作中,我一定會取長補短,把老師們的好方法溶入到我的班主任工作中,爭取把我的班主任工作開展得更好。

優(yōu)秀班主任交流會心得 篇3

  經過一個學期的成功教育和養(yǎng)成教育,我們班的同學基本從中考受挫的陰影中走出來了,他們的斗志重新被激發(fā)了,他們的成功意識重新喚醒了,他們的希望之火又被點燃了……我們高一(10)班逐漸形成了良好的學風和班風,呈現出了一種熱忱、健康、積極向上的精神風貌,形成了一種較為穩(wěn)定的班級局面。穩(wěn)定了若不求發(fā)展,不思進取的話,那就意味著倒退甚至連原來的穩(wěn)定都會保不住,因此我們第二個學期的治班方針是在穩(wěn)定的基礎上力求發(fā)展,我們的學習目標——那就是要趕追前面的平行班。

  半個學期來,我們高一(10)班一直保持著一種高昂的熱情,刻苦的精神,強勁的勢頭。這學期的行規(guī)競賽中我們班的名次一直在前四名,其中五次榮獲第一;在多次單元測驗中,我們高一(10)班的成績一直在進步。在這次期中考試中,我們班的進步更是明顯在凸現出來,上學期末,我們班的第一名在全校是第151名,而這次期中考試我班的第一名在全校是第43名,其中前150名的我班就有6位同學;上學期末我班的平均名次是332名,而這一次期中考試我班的平均名次是291名?磥,我們高一(10)班確實在努力,同時努力初見成效。透過這些激動人心的數字,在班級工作中值得肯定和反思的又是什么呢?

  一、繼續(xù)實施成功教育和養(yǎng)成教育

  我們的教育目標不但要為學生的高中三年負責,而且要為他們今后的二十年、五十年、一生負責。而影響人一生的幸福與成功的兩大因素是信念和習慣。信念是一切力量的源泉,信心是披荊斬棘的寶劍。只要一息尚存,就不能趴下;只要一息尚存,就還有希望。讓“永不言輸,永不放棄”的班訓時刻激勵他們,而不僅僅是一種班級裝飾而已;讓“永不言輸,永不放棄”的精神滲透到他們的骨子里頭去,成為他們一種寶貴的精神品質。我們認真地完成學校布置的每一項工作和任務,積極參與學校開展的各項活動。我們絕不放過每一次收獲成功的機會,因為只有不斷地體驗成功,積累成功,才能不斷地邁向成功。如在“學雷鋒,獻愛心”活動中,我班的捐款金額名列全校第三,人均款額的話居全校第一,捐款雖不能比較數額的多少,因為金錢有價,愛心無價,但從中也可窺見我們同學一份愛心,一股熱情之外的一種精神——那就是強烈的集體榮譽感。他們不想讓這份集體榮譽感輸給別的班級。為了校廣播操比賽,中午,雖值春暖花開,但也烈日炎炎,而為了不影響其他班級同學的午休,我們只能在操場上訓練,同學們揮淚如雨……但辛勤的汗水最終也換來了成功的果實,我班在校廣播操比賽中榮獲二等獎。在校語文節(jié)、藝術節(jié)里,我們鼓勵同學積極參與,大顯身手,本來有望拿“五星”,但因非典有些活動取消,到目前我班拿了三個“明星”獎。上個學期在藝術、體育等比賽中還比較拘束、膽小,不敢露手的同學,這學期就不一樣了。只要有挑戰(zhàn),我們的同學一定敢上。因為我們的同學已戰(zhàn)勝了自卑,樹立了信心。我們的同學已走出了昨天,今天的我們信心滿懷。同時我們常抓不懈行為規(guī)范,因為播下一個行為,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運。習慣真是太重要了,它可以主宰人的一生。一世的天性和諾言,都不如習慣有力。這學期我班在行規(guī)競賽中每次都名列前茅,基本消除了遲到現象,不穿校服,不佩帶;涨闆r,勞動衛(wèi)生意識有所提高。特別是學習習慣有較大的改善,抄作業(yè)現象少了,學習自主性增強了,上課紀律也好多了。

  二、寒假大面積的家訪

  寒假我們做了一項艱苦而有意義的工作——對每一位學生進行家訪,F在想起來這家訪還真是個一勞永逸之舉。我們從臘月二十四開始,每天計劃家訪八位同學,爭取五天內訪完,安排了路線之后,我們提前一天與家長預約,因為年底大家都是非常忙碌的。特別是一些落后生,我和米清、楊丹三位班主任肯定是一同前往的,這樣可以讓家長和學生感受到我們老師對學生的重視和關心,同時,在我們向家長匯報學生在校的表現、優(yōu)缺點時,讓他們感覺到這不是某位老師的一家之言,而是大家共同、普通的看法,容易引起家長的重視。家訪時我們都要求學生在旁一起談,我們精心選擇談話素材,一般情況下,我們“多報喜、少報憂;多鼓勵,少訴苦”,孩子已改正的錯誤,未經落實的情況或者班主任已經答應學生不再告訴家長的情況,絕不再談。同時虛心、耐心地聽家長講,從中捕捉一些重要信息。在研究改進學生教育時,哪怕我們早已成竹在胸,但我們還是以謙虛的態(tài)度先征求家長的意見,看家長是不是有更妙的辦法?傊,這次家訪,讓我們贏得了學生也贏得了家長,我班一位學生的奶奶已是七十六高齡,但她與我保持著書信往來,還把她孫子小時候的照片寄給我,如今我們已成了忘年交。這次家訪讓我們更加全面地了解了我們的學生,增加了家校之間的合作,增強了我們管理教育學生的合力,拉近了我們與學生之間的心靈距離,班級工作好做多了,真是一勞永逸。

  三、動員全班同學住校

  通過家訪,我們發(fā)現我們的學生回家后學習效率低下,東摸摸,西搞搞,一會兒看電視,一會兒肚子餓了吃東西,更有甚者關起房門打游戲。碰到做作業(yè)做不下去的,只得第二天到學校抄作業(yè),長此以往,學習上與老師的要求越拉越遠,最后出現厭學。因此,最好的辦法就是動員他們住校,接受學校的統(tǒng)一管理,讓他們在學校的掌控下學習,休息、生活。更好地感受和體會學校嚴肅、活潑、濃厚的學習氛圍。經過動員,我班除了4位有特殊情況的學生繼續(xù)走讀外,其余35位同學都住校。這樣一來,我班有一定威望的骨干積極分子都住校了,同時班級中調皮搗蛋,頑固不化的幾位差生也住校了。這雖然增強了住校生管理的強度、難度,但對整個班級的管理創(chuàng)造了有利條件,同時這么多人住校,大家感受到了彼此的勃勃雄心,這對我班這學期良好學風、班風的形成與鞏固起到了催化作用。

  四、不遺余力進行班集體建設

  建設良好的班集體,樹立優(yōu)良的班風,學風對我們學生的成長非常重要。班風是學生在思想、道德、人際關系輿論力量等方面的精神風貌的綜合反映。良好的班風,既能給學生創(chuàng)造有利于學習,有利于生活的環(huán)境,又能使學生精神振奮,在思想覺悟,道德面貌上受到積極地影響。在上個學期已初步形成良好的班風、學風的基礎上,這一學期我們重中之重的工作就是進一步優(yōu)化班風和學風,同時加以鞏固。

  1、驅動他們的內驅力,培養(yǎng)他們的競爭意識。

  平時的悉心關懷、寒假的深入家訪,評價手冊上句句充滿激勵的語言,聲聲深情的呼喚,我想一般的同學是應該有所觸動的。記得一位學生說過這樣一句話:我們從未像現在這樣被老師重視過,真不知是這里的老師特別好呢?還是因為這是新學校的緣故?這說明學生已深深感受到老師對他們的愛,聽到了我們老師和家長對他們“醒悟點”的齊聲呼喚。我想這些多多少少啟動他們的內驅力。有了內驅力,接下來就要培養(yǎng)他們的競爭意識。記得我與同學分析過這么一種自然現象:在山坡上或在峭壁上有一株樹,它的旁邊只有零零星星的幾棵小樹,沒有競爭,它就可以獨自享有陽光,雨露,結果它最終長成了一棵彎彎曲曲千年不大的樹,充其量做一棵迎客松。而在一個山坳里,有很多樹,他們需要拼命地向上長才能享有充分的陽光和雨露,所以他們你追我趕,最后它們都長成了參天大樹,統(tǒng)統(tǒng)成為“棟梁之材”。這種現象說明了這么一種客觀規(guī)律;沒有競爭就沒有進步。同時告誡大家競爭要走出小我,放眼世界;走出現在,放眼未來。如與班級同學之間競爭最多只能進步幾十名,若與全校同學之間競爭則能進步幾百名,若眼光放得更高更遠的話,則能進步地更多了。半個多學期下來,我能感受到鼓在同學心中的那股動力,那種沖動,那份競爭力,那么班風、學風的優(yōu)化和活化就有了根本的保證。

  2、加強班級骨干的合力,樹立正確的班級輿論導向。

  我班的骨干各方面都比較優(yōu)秀,在同學中有一定的威信,作風淳樸,一身正氣,積極上進,與老師和同學都保持著融洽的關系,同時幾位班干部形象都比較健康、陽光,從外到內都具有較強的說服力和感召力。上學期末,我班前九名都是班干部,這次期中考試班級前八名也都是班干部,這部分人在班級中引領潮流。同時一個良好的班集體,必定要有正確的輿論,這樣才能弘揚正氣,壓住邪氣,正確的輿論來自明確的是非觀念,來自于學生的集體責任感、榮譽感。這里值得一提的是我班的班級文化——一日一人的格言警句對樹立正確的輿論導向起到了積極的作用。本學期開學初我班施行了值日班長和值周班長制度,其中值日班長的第一件事就是在黑板上寫上一句自己體會最深,同時對同學有激勵和啟示作用的格言警句,并署上自己的姓名。格言警句最好出自自已的手筆,當然出自名人大師的也可以。想不到這個小小的舉措大大地激發(fā)了同學的興趣,提高了同學的積極性,同學現在都好象在為自己能寫上一句充滿哲理,語言又工仗優(yōu)美的格言警句而搜索肚腸。如我班成績最好的沖進校前五十名的張蓓雷同學竟然寫下“笨鳥先飛”四個字。號稱黃一百(該生有次數學考試考了一百分)的黃一帆居然也正兒八經地寫上:“假如你有天賦,那么勤奮可以使之更有價值,假若你沒有天賦,勤奮可以彌補不足。”自稱“天才+酷男+搞笑”的黃憲偉氣勢磅礴的寫出“我們主宰未來”的豪言壯語。還有我們班一位非常文弱的女生金葉寫道:“沒有巖石的阻擋,怎能激起美麗的浪花?”非典時期章成然同學寫的“金錢寶貴、生命更寶貴、時間最寶貴”等一句句自創(chuàng)、或摘抄、或經修改的格言警句每天都在凈化同學的心靈,每天都在激發(fā)同學的斗志,因為這些思想不是我們老師強加給他們的,而是他們的同齡人,身邊親近的人的體會,感悟和思想,這樣更具有說服力,震憾力。這些對班風、學風的優(yōu)化和活化起到了推波助瀾的作用。

  3、以制度穩(wěn)班風

  良好的班風一旦形成之后,有相對的穩(wěn)定性。制度是這種穩(wěn)定性的重要保證,有了制度,才有統(tǒng)一的紀律,使集體的活動井然有序;有了制度,我們的管理才有依據,不至于隨意和盲目;有了制度,才能使學生的輿論有明確的指向……有了制度我們班主任才能從紛亂繁瑣的日常事務中解脫出來,班級管理進入有序的軌道。這學期我們根據《中學生守則》和學校的各項管理要求,從本班實際出發(fā)擬定了多項制度的實施細則,如學習制度、作息制度、衛(wèi)生制度、值日班長和值周班長制度等,要求具體明確,利于執(zhí)行。使學生知道后該做什么,不應該做什么,使多數學生逐漸由他律轉變?yōu)樽月伞?/p>

  五、三位班主任分工配合,團結協(xié)作。

  我,寬厚仁慈,周到細致,一張嚴師的面孔,一副菩薩的心腸;米清,英俊瀟灑,善計多謀,頗有大將風范;楊丹,清新靚麗,外冷內熱。我們一老兩少,一男兩女組成了一個強有力的班級管理核心,滿足了學生不同的心理訴求。在班級重大決策上,我們三人總是共同商討;在一些重點對象的家訪,我們三人總是一同前往;在一些重要活動中,我們三人總是一起參與。但老班主任總有老的威望,父母般的仁慈;年輕的班主任有年輕的感召力,兄弟姐妹般的易交流,我們優(yōu)勢互補,分工協(xié)作、配合默契。如楊丹老師在上學期結束時非常認真地分析了十幾位同學的心理檔案,發(fā)掘他們的閃光點,委婉地指出他們的缺點和弱點,滿懷激情地給他們一一寫上了評語,漂亮的字體,深刻的思想,優(yōu)美的語言,動情地鼓勵獲得了家長和學生的一致好評。我們的米清老師愛好體育,而我班有一批調皮學生也酷愛籃球、足球,學習時無精打采,但體育場上縱橫馳騁,生龍活虎。這幫人和米清很“鐵”,被米清老師收拾得服服帖帖,如黃一帆同學被米清老師跟蹤轉化后,各方面進步較明顯,尤其在學習方面,這學期一下子進步了三百多名。上個星期,我們班的徐杰同學腳扭傷上了石膏,生活不方便,當天米清老師回家用一條塑料凳子給他改裝了一只“簡易馬桶”。近段時間,米清老師又成功地確診了我班的幾例疑似早戀者,確診后我們馬上進行了“隔離”、“救治”和“消毒”工作,嚴重的“患者”我們還及時地通知了他們的家長,我們真心盼望這幾例臨床報告“病人”能早日“治愈、康復”。我們三位班主任平時動靜結合、鋼柔相濟、有方有圓,配合默契,把愛溫暖到每位同學的心田,把嚴規(guī)范到每位同學身上。春風化雨,桃李成林;有規(guī)有矩,始成方圓!

  六、齊心協(xié)力,共唱《同一首歌》

  整天圍繞在我們一(10)班同學身邊,注視著他們的一言一行、一舉一動的還有音色優(yōu)美,才情橫溢的英語老師——程鷹老師;瀟灑霸氣,把學生收拾得服服帖帖的智多星——吳勇軍老師;笑容可掬,文筆優(yōu)美,與同學締下永久盟約的黃小燕老師;有德高望重,受人尊敬的許明武老師;有滿腹經綸,溫文爾雅的卓高生老師;有少言寡語,從容有度的網絡才俊——姜洋老師;有叱咤風云,振臂一呼云者眾集的屈正,徐文星老師;有優(yōu)雅綽約,素有天籟之音的鄭建華老師……這么多雙關注的眼睛在我們同學身上或注視或停留或掃描,任何一點傷風感冒,風吹草動,我們都了如指掌。我們雖男女有別、年齡不同、性格迥異,但我們唱著同一首歌,把愛灑向每一個角落,甜蜜的夢,誰都不會錯過,我們手拉手,想說的太多,太多……

優(yōu)秀班主任交流會心得 篇4

  我是一名參加工作20xx年的體育教師,在工作以來也曾經有過當班主任的工作經歷。小學的班主任工作平凡而且繁瑣,每天處理不完學生間點滴小事,但是也能體會蘊含其中的幸福感覺。我的班主任工作時間非常短暫,于聽取的張艷萍老師和李楠老師經驗相比有很大的差距。

  張艷萍、李楠兩位優(yōu)秀的班主任做的工作,無論是對孩子的學習和生活都有著深遠的影響,是我感觸頗深。

  首先:親近孩子,愛孩子

  “誰愛孩子,孩子就愛誰”這句話直接了當的說出了孩子的天真心理。她們兩個會有事沒事就去走進教師,走到孩子的中間,關注孩子,了解孩子的性格、習慣、家庭情況等,用自己最真摯的心去體貼、愛護她們。孩子們回報來的是信任。

  第二:注重培養(yǎng)班級小干部,

  她們兩位很注重培養(yǎng)班級小干部,根據孩子的特點給孩子安排適應的崗位。既培養(yǎng)了學生的能力,有能隨時了解學生的情況。

  第三:注重學生閱讀習慣的養(yǎng)成

  “一個好的習慣影響孩子的一生”,讀書是一個讓孩子受用終生的好習慣。“書中自有黃金屋”學生有了讀書的習慣,定能在書中找到自己所需要的寶藏。

  聽取她們的經驗,我覺得還有一點是起決定性作用的,就是“責任心”,無論是班主任還是任課教師,我們都有責任去教好每一個學生,關愛每一個學生是每個教師應該具有的責任。

優(yōu)秀班主任交流會心得 篇5

  今天,能在這里跟大家一起交流班主任工作心得,我感到非常榮幸。學校一貫的習慣就是讓班級考的好的班主任發(fā)言,介紹經驗,我覺得這并不完全正確。我認為,經驗與教訓不是事物的正反兩面,而是孿生兄弟,其本質完全一樣。教訓可以成為避免失敗的經驗,經驗也可能成為阻礙成功的教訓。所以,無論班級考試成績好還是不好,我覺得學校都應該給我們提供介紹經驗的機會。

  我的經驗如果用一句話概括的話,那就是:不要借鑒學校內其他任何人的經驗。當然這句話說的有點夸張。比如說,有人認為班主任要“惡”才能管住學生,而我要說的是班主任要“善”才能讓學生佩服。很多人都很強調學習時間,而我只強調學習興趣,我認為,有了興趣就有了一切。有人強調早上早起,周末提前返校,而我已經向學生公開承諾,即使到了三年級,我也不會規(guī)定你們早起的時間,周末也不會要求你們提前返校。因為我的工作不是強迫你早起,而是給你知識,給你快樂,給你幸福。

  當然,我說不要借鑒校內其他任何人的經驗是為了強調要有自己的創(chuàng)新,有自己的主見。

  我的經驗如果用一個詞概括的話,那就是:自信。比如說,第一次月考我班的成績很差,可我一點兒都沒有覺得是因為我教的不好,我也不覺得是因為學生沒好好學,我就認為那是一次偶然。所以,開會時我并沒有因為成績不好而不好意思,仍然做在班級隊伍的后面。我是在用實際行動給學生一個暗示,那就是:我是好樣的,你們也是好樣的,這一次雖然沒有考好,下一次應該能夠考好。

  當然,我說的自信是在勤奮的土壤中,在汗水的澆灌下長出的花朵,沒有經過汗水浸泡的自信是自大,我說的“松”的背后蘊涵著比“嚴”要多得多的付出。

  現代的企業(yè)有企業(yè)文化,學校更有學校文化,班級當然也應該有班級文化:

  我的治班理念:用熱情去工作,用真誠來溝通,用知識教學生,用人品育棟梁。

  我的治班方針:公平、民主。

  我的治班策略:一、培養(yǎng)主動學習的習慣;

  二、樹立快樂學習的心態(tài);

  三、創(chuàng)造輕松學習的環(huán)境;

  四、發(fā)現幸福學習的樂趣。

  我的治班方法:

  一、用個人魅力吸引學生

  這一點是最重要的。學生只要喜歡你這個老師,就會接受你說的話,愿意聽你講的課。我也許在同事面前沒有魅力,但我覺得我在學生面前是有魅力的,尤其在男生面前。

  1、講好課。我追求內容連貫,邏輯性強。遇到不會的題,不要搪塞,承認不會。

  2、自信、樂觀、向上。這是我最大的特點。在應聘工作時,我就說:你不要我肯定是一個損失,你要我絕對不會后悔。即使我班考的不是第一名,我仍然認為我是最棒的,只不過我成功標準與其他人的成功標準不一樣而已。我對我自己這樣說,我對學生也是這樣說。我要用我的自信,樹立學生的自信。

  3、以教書為樂,以學習為趣。讓學生做到的自己首先應該做到才具有說服力。我讓學生主動學習,以學習為樂,我就自然以教書為樂,以學習為趣。我本身就是一個愛學習的人,我常把自己學到的新觀點說給學生,一同體會學習的樂趣。比如說,校長說的《把信送給加西亞》這本書,我在高一時已經把整本書一字不剩地用我的兩節(jié)數學輔導時間給學生讀過了,高二剛開學時又重復讀了一部分。

  4、每天都有創(chuàng)新。每天上課爭取利用環(huán)境等各個方面的情況,使說話或講課有所創(chuàng)新,讓學生在輕松愉快中學習。很多學生都說上我的課感覺很輕松,甚至有懈怠的感覺。比如說,前一段時間,學校有一個讓班主任樹立服務意識的文件,其實,在高二開學之初,我已經給學生說過:我當班主任就是為你們服務的,你們有什么困難、想法、創(chuàng)意等盡管說,我會為你們提供幫助與服務。(班主任 diyifanwen.com)這個服務意識在歌詠比賽時最突出,我們班獲獎原因不是歌唱實力,而是創(chuàng)意,只要學生有了想法,我就去做,所以,那兩天買東西,做東西累得腿都疼了。

  5、多理解、多鼓勵,少批評。我把學生看成是與我一樣的成年人,他們有比較成熟的想法,他們不需要我們過多的說教,他們最需要的是我們的理解。當他已經認識到自己的錯誤的時候,就不要再批評了,否則,只能起到相反的效果。

  6、講話精辟,不羅嗦,富有詩意。我上學時不喜歡班主任羅嗦,所以,我現在盡可能不羅嗦,但我還是經常說一些話,不過學生并不覺得很煩,因為我不重復,語言精練,富有詩意。我經常把我的意思寫成詩再讀出來或背出來。

  二、用文體活動團結學生

  如果你舉行一項活動能讓所有學生都參與的話,無論是什么活動都將是極大的成功。比如說學校舉行過的歌詠比賽和運動會,班主任要全力提倡,這是形成和諧的環(huán)境,產生向心力、凝聚力,培養(yǎng)集體榮譽感的絕好機會。如果班主任仍然只強調學習,不主張參加這些活動的話,就等于自己在破壞班級的團結,削弱班級的凝聚力。

  三、用公平民主平等學生

  都知道應該講公平民主,但肯定沒有人能夠做到。這一點我認為我做的是最好的。我不找學生談話,更不給學生補課,也不拿著學生的卷子或者成績單去指導。因為我不可能每一個學生都給予這樣的指導,所以我一個都不給予指導。這樣是為了公平。雖然學生有一些問題得不到及時的解決,但不會產生逆反和嫉妒心理。如果指導的話,很可能拉攏了一個學生,卻傷害了幾個學生。一旦你給予學生指導了話,就得一直指導下去,不然,學生會覺得越來越看不起他了。所以,我就跟學生說,無論是誰我都不會找你談話,除非你主動找我。

  永遠都不要在班里說差生兩字,因為說了就表示有差生,而且差生就不會變好。

  永遠都不要在班里說某某有實力干什么,因為這等同于說其他七八十人沒有實力。

  所以,我班的學生個個都覺得自己是好樣的,至少我希望是這樣。

  四、用理想鼓勵學生

  十六七歲的高中生正是有理想的時候,我們應該調動他們的積極性,而不是壓制。所以,學生說個話了,搞個小動作了,接個話把了,違個紀了,這些都應該一笑而過,用不著小題大做。

  五、用學習節(jié)奏引導學生

  學習是有節(jié)奏的,該玩的時候不要強迫學生學習,否則,只能適得其反。

  總之,要想管理好班級,歸根結底我認為有兩條:

  1、熱愛班級。

  2、讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路。

  “熱愛班級”的方法是:別把工作當工作,而是當事業(yè)。

  “讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路”的方法是:別把自己當老師,而是當教育家。

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