初中語文學習心得體會（精選5篇）

初中語文學習心得體會 篇1

　　有時候總是用錯詞，不知道怎么辦才好。你可能要問，怎樣才能學好語文詞匯呢?學好語文詞匯的方法有很多，但萬變不離其宗。

　　語文詞匯的學習，可以從以下幾個方面入手：

　　準確掌握詞義。在語言系統中，每個詞都有固定明確的意義，詞義是詞的主要因素之一。會寫、會讀一個詞，而不明白它的意思，這個詞還是沒有學會。詞具有概括 性，它概括地標志著現實的某種物體及物體的特性、動作、關系等。概念就是這些客觀事物在人腦中的反映。我們只有在用恰當的詞表現出明確理解的概念時，才算 深入地掌握了詞義。所以掌握詞義的過程，也是掌握概念的極其復雜的過程。

　　比較記憶法。語文的詞匯非常豐富，有時候，單個的詞難以記住，就可以通過與其他詞的比較來記憶。比較法，即通過與其他詞的比較來掌握新詞的意義。

　　對比記憶法。通過與其他詞的對比來掌握新詞，主要是通過與反義詞的對比。反義詞分為相對反義詞和絕對反義詞。相對反義詞是指有中間概念，兩者不完全排斥的詞語。

　　掌握詞語的感情色彩。同樣一個詞，在不同的語境下可能會有不同的意思，有時差別非常懸殊。這就要求我們在學習詞匯的時候要活學活用。

　　詞匯是學好語文的基本，也是關鍵，只要在平時不斷地總結和發現，然后加以強化記憶和了解，相信你的語文水平會飛速提高。

初中語文學習心得體會 篇2

　　今天，我觀看了一節高三復習課——《語言連貫》。

　　教師在教學中歸納知識點，梳理思路，提煉方法，總結技巧。教師有扎實的學科知識功底，對教學內容把握嫻熟。

　　但是，整個教學過程中，教師成了課堂教學的主角，學生被動地聽講，整個感受是學生就像一個容器，被動地接受著教師的“喂養”，教學效果可想而知。

　　我認為，本節課的改進方法是，教師要牢記一個理念——將學習的主動權放給學生，調動學生學習的主動性、積極性，注意培養學生的學習興趣;把握好一個原則——三不講原則，即學生已會的不講，學生能學會的不講，教師怎么講學生也不會的也不講;教師何時“出手”——學會非常期待解決而又沒有辦法時，教師適當點拔、啟發、引導;注意一個問題——課堂教學中的問題不是越多越好，設計的教學問題要讓學生感到有價值、有挑戰性，這樣，學生才會激起學生思考的興趣。

　　另外，從本節課上，我也得到一點啟示：初中語文教學應該為學生的高中語文學習打好基礎，注意語文語法的學習，如詞性、短語類別、句子成分、修辭方法、復句類型等都要進行學習和訓練，而這些知識往往是初中語文教師所忽視的，希望初中語文教師要為學生的可持續發展思考一下，注意到這些。

初中語文學習心得體會 篇3

　　要學好語文應從生活著手。語文的基礎是靠平時積累的。建議平時閱讀時注意一些少用字的寫法，心里默記，看電影電視時注意字幕，能學到一些口語的書面語寫法。值得注意的是，不宜多看廣告，因為現在的廣告為了突出產品，趨向歪曲詞的本身。什么“默默無蚊”“開門見衫”“喜有此履”等。

　　多了解著名歷史大事，時代背景對讀懂一些作家的文章很有幫助。有些作家基于某些理由或風格，作品含蓄、深沉。當你讀不懂時不妨想想他們的時代背景，或許可以讀懂其中的含義。例如，語文中段考的 18題，閱讀《小重山》回答問題，我們看到作者是岳飛時，愛國抗金等字眼應浮現腦海，以此為線索，題目就可以逐步攻破。

　　分析某一句、一段所表達的思想感情或作者的寫作意圖，這類的主觀題令人相當頭疼。我們亦不妨用將心比心的方法，站在作者的角度看問題，聯系生活實際去思考：如果是我，我會在什么情況下后受到怎樣的刺激而寫這樣的內容？由這個角度較易找到答案。

　　學好語文，著眼于生活。

初中語文學習心得體會 篇4

　　在語文教學中，作文的教學是一個老大難的問題，不僅僅是學生沒有興趣學，老師不想教的問題，關鍵是老師覺得沒有什么可教、沒有什么方法可用。對于這樣尷尬的教學問題我們很多語文老師也覺得無可奈何，于是干脆給學生一個題目，簡單地提幾點要求，讓學生去冥思苦想。老師在批改時也只是寫幾條評語而已。這樣的作文教學只會大大降低學生對作文的興趣。對于此我經過很長時間的探索和實踐得出以下幾個方法。

　　一、在平時的教學中灌輸寫作的基礎知識

　　我把作文教學滲透在平時每一篇課文的教學過程之中，以課文的教學來促進學生對文章的寫作方法、結構特色、用詞用句、主題的表達的理解，從而讓學生在作文時有一定的參考，讓學生多掌握一些寫作的基礎知識。

　　比如在教學朱自清的《春》時，我把文章給學生分成三大部分：盼春、繪春、贊春。在此基礎上把繪春一節概括成五幅圖畫：春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖。這樣全文的結構層次就一目了然了。對于寫法主要通過語句的理解，品味句子的特點、修辭和內涵來理解。

　　二、培養學生的語感

　　語感是對語言文字敏銳的感悟和領悟能力，這是構成一個人語文素養的核心因素之一。在教學中，要從咬文嚼字開始抓起，運用朗讀、誦讀、演講等方式去感受和鍛煉，以規范用語習慣為基礎。范讀和配樂讀也是一種很好的方法。

　　三、注重語文積累

　　在作文中，我們經常感到學生語言艱澀、內容空泛和言之無物，究其原因是學生的閱讀面窄，積累的素材少，觸發不了創作靈感。怎樣做好語文積累呢?

　　1、 在平時多觀察。從生活中觀察汲取的東西可以積少成多，成為學生寫作的素材。

　　2、 加強閱讀。學生從小就要養成良好的閱讀習慣，并且一定要完成合適的閱讀量。通過閱讀，學生可以開闊視野、豐富知識、增長智慧，從而提高寫作能力。

　　3、 背誦名篇。俗話說“讀書百遍，其義自見”。背誦名篇可以提高學生語文的感受能力，增強表達能力，從而提升作文水平。“熟讀詩書三百平篇不會作詩也會吟”、“讀書破萬卷下筆如有神”這些名句就是說讀背的作用。

　　四、讓學生有充分的習作時間。

　　我的作文量往往是規定在一個學期或一個學年完成，而不是單單一兩節作文課。老師在開學初給學生幾個話題，要求學生在今后的日子里圍繞話題去選材與組織。在這個過程中學生在作文中遇到困難可以和老師交流。讓學生在很長的時間段里尋找靈感，有可能一個月寫不出一篇，也有可能一個星期寫出幾篇。只要有了好的習作，老師就在班上張貼，以示鼓勵。這樣學生的心態也就很放松，高質量的文章也經常見得到。

　　五、評價要從藝術特色出發

　　我覺得評作文也是一門藝術，對學生而言則是寫好作文的一個新的起點，好的評價可以起到意想不到的效果。所以，我覺得可以從藝術特色上去分析評價。比如：藝術結構、寫作方法、描寫特色、修辭效果，主題表達等。

初中語文學習心得體會 篇5

　　很幸運能在“每周一星”里登文。

　　談到有關語文的學習方法，其實沒有什么特別的，從沒有特別中硬要找重點，我認為第一當然是勤，第一是氣——一股沖破極限的勇氣。前者誰都知道了，就講講后者吧！（特別對那些文字產生厭倦的時候）

　　日子每天成“三點線”——課室、飯堂、宿舍，重復，無休止的重復，直至高考以后。你是否覺得背上有個包袱？沉重嗎？假如是肯定的話，不要畏懼，更不要害怕。她只是讓你喘不過氣來。就像跑步一樣，有一個極限，一旦你突破了這個極限，便不再會如先前一樣累了。亦或許，這是另一種的麻木？現在不清楚并不重要，但你要知道，現在好的狀態能持續多久，假如答案是否定，那你也要繼續向前哦！

　　語文的應用相當廣泛，也看得出它的重要性。生活處處是語文，語文處處是生活。

　　“也許沉重的負擔同時也是生活最為充實的象征。”

　　———昆德拉

　　可能這樣說好象扯得太遠了， 也好象離題了。無論怎樣也好，單調重復的日子是沉重的，但絕不是毫無意義的。有一句諺語說：“不重復就等于沒有存在過。”只有沒有存在過的東西才是沒有意義的。

　　我們一起爬過這堵墻吧！