大學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)心得（精選3篇）
大學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)心得 篇1
阿累尼烏斯說過一句名言：“一切自然科學(xué)知識都是從實際生活需要中得出來的。”反過來就是說，學(xué)習(xí)就是為了生活服務(wù)。大學(xué)化學(xué)教學(xué)的目的就是要讓學(xué)生們掌握科學(xué)知識，了解學(xué)習(xí)的意義，具備認知環(huán)境重要的概念，培養(yǎng)高尚的職業(yè)情操，以備將來走向社會，為時代的前進和科學(xué)的發(fā)展盡己所能。大學(xué)化學(xué)是一門與工程實際結(jié)合緊密的基礎(chǔ)課程,它涉及的知識點多、面廣,可以有效提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增進課堂教學(xué)互動,提高教學(xué)效果，但是在教材的使用過程中仍有一些問題。 《大學(xué)化學(xué)》將無機化學(xué)與定量分析化學(xué)兩個教學(xué)體系的內(nèi)容融合起來，精簡學(xué)時、避免內(nèi)容重復(fù) ，又加強了無機化學(xué)與分析化學(xué)的聯(lián)系，使學(xué)生從大學(xué)一年級開始就建立“定量”的意識，培養(yǎng)學(xué)生“量”的概念這一指導(dǎo)思想是正確的。但是，實驗教學(xué)卻產(chǎn)生了由此而來的困難，進入大學(xué)后要在沒有做過無機實驗的情況下立即進行分析實驗操作，即在缺乏基本實驗技能的基礎(chǔ)上先做定量分析實驗，無論是對學(xué)生還是指導(dǎo)老師都有很大的難度，教學(xué)效果受到了影響。第二部分是關(guān)于熱力學(xué)的問題，熱力學(xué)知識概念抽象，證明與計算涉及微積分知識，教材中相應(yīng)例題又較為缺乏，給教師布置作業(yè)帶來困難，學(xué)生獨立完成課后學(xué)題的難度較大。我覺得教師應(yīng)該增加習(xí)題題，通過習(xí)題加深對化學(xué)熱力學(xué)的理解，還要認真選擇學(xué)生的練習(xí)題，循序漸進、有層次地逐步深入，對每一類型習(xí)題都要較為細致地進行批閱和講評，使學(xué)生在理解原理和相關(guān)共識的基礎(chǔ)上完成作業(yè)，進而較為深入地掌握化學(xué)熱力學(xué)的原理。
在“大學(xué)化學(xué)”教學(xué)中滲透專業(yè)知識，化學(xué)熱力學(xué)和化學(xué)動力學(xué)的理論在其中占有重要地位，如環(huán)境科學(xué)中的各類環(huán)境問題均處于動態(tài)平衡或發(fā)展之中，化學(xué)熱力學(xué)與化學(xué)動力學(xué)恰為研究和解決各類環(huán)境問題提供理論依據(jù)，環(huán)境化學(xué)、環(huán)境微生物、水污染控制等幾乎各種環(huán)境問題無不充斥著化學(xué)熱力學(xué)與化學(xué)動力學(xué)的指導(dǎo)作用，體現(xiàn)其在研究解決環(huán)境問題中的重要地位。但“大學(xué)化學(xué)”不可能在教材中突出反映對研究環(huán)境問題的指導(dǎo)作用，因此授課教師結(jié)合熱力學(xué)與動力學(xué)基本理論介紹專業(yè)知識就顯得很重要和必要。
“大學(xué)化學(xué)”作為專業(yè)基礎(chǔ)課，在教學(xué)中滲透專業(yè)意識，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的專業(yè)并思考有關(guān)的實際問題，特別是從化學(xué)熱力學(xué)和化學(xué)動力學(xué)的基本原理出發(fā)思考、分析實際問題，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的一個重要環(huán)節(jié)。教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生及時復(fù)習(xí)，總結(jié)，深入理解教材，并有適量考題考核學(xué)生靈活運用基本理論解決實際問題的能力，挖掘知識的深處，弄清楚各個知識點，有助于我們?nèi)ヌ剿魑粗幕瘜W(xué)事物，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
大學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)心得 篇2
實驗教學(xué)可培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、獨立操作能力，同時也是引起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，最有效的手段之一。為此，我們平時化學(xué)實驗教學(xué)中，要盡量做好以下工作：
一、采用簡潔、形象的語言指導(dǎo)實驗教學(xué)
簡潔而又形象化的語言，能引起學(xué)生注意并激發(fā)興趣。如藥品取用"三不"原則;過濾實驗操作要注意"一貼，二低，三靠";在制取氧氣時，可用順口的歌訣："查-裝-定-點-收-離-熄"來諧音記憶制取步驟。以上例可知，在教學(xué)中采用簡潔而又有形象化的語言，對加強基本操作能力理解和鞏固化學(xué)概念，有較好的作用。
二、教師認真作好演示實驗
教師的演示實驗，是學(xué)生實驗的榜樣，一定要起示范作用。九年級學(xué)生剛接觸化學(xué)實驗，都有好奇心，對于教師的演示實驗會格外注意。我們應(yīng)該充分利用學(xué)生的這種心理，力求使演示實驗給學(xué)生留下深刻的印象。為了達到此目的，我們把演示實驗當作備課的一個重要內(nèi)容。我們在向?qū)W生做演示實驗時，力求做到：裝置正確，整潔美觀。操作規(guī)范，速度適中。嚴格要求，講解清楚。現(xiàn)象明顯。結(jié)果準確。
三、認真上好化學(xué)實驗的基本操作課
加強學(xué)生對實驗基本操作的訓(xùn)練十分重要，我們要注重：
1、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣
培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，必須從起始年紀抓起，首先要從第一堂課抓起。為此，在第一堂實驗課中，我們要向?qū)W生進行實驗室規(guī)則的教育，如有違反實驗操作，損壞儀器，浪費藥品的，要追查責任，并照價賠償。并要求學(xué)生每次實驗完畢，要清洗、清點和擺好實驗用品。并派專人打掃實驗室。由于注意了這方面的教育，學(xué)生良好的實驗習(xí)慣初步形成。
2、嚴格要求、嚴格訓(xùn)練
要使學(xué)生掌握每一個化學(xué)實驗的基本操作程序，必須嚴格要求、嚴格訓(xùn)練學(xué)生。我們在學(xué)生進行基本操作訓(xùn)練的過程中，發(fā)現(xiàn)有錯誤，立即糾正。如往試管里裝入粉末狀藥品是否做到"一斜二送三直立"，裝塊狀藥品是否做到"一橫二放三慢豎"，以及做實驗過程中藥品、儀器是否用過之后及時放回等，讓學(xué)生比比誰的操作更規(guī)范。
四、運用多媒體輔助實驗教學(xué)
運用多媒體輔助實驗教學(xué)。可以進一步幫助學(xué)生裝形成化學(xué)概念、鞏固和理解化學(xué)知識。例如：分子這一節(jié)，通過多年的教學(xué)實踐，我們深深認識到，這一節(jié)內(nèi)容抽象，學(xué)生難以理解和掌握。后來，我改進了教學(xué)方法，用多媒體來突破這一難關(guān)。由于采用了多媒體教學(xué)，效果鮮明，學(xué)生易懂。以上實例充分說明，幻燈、電影等電教形式在實驗教學(xué)中所起的作用是何等重要
五、注重家庭小實驗
為了讓學(xué)生多動手實驗，我還在教學(xué)實踐中加強了對家庭小實驗的要求，如自制酸堿指示劑、制作葉脈書簽、試驗蛋白質(zhì)的性質(zhì)等。同時還要求學(xué)生要做好實驗報告，并將部分學(xué)生的實驗作品進行充分的展示。總之，九年級的學(xué)生的好奇心與求知欲較強，他們對于變幻莫測的化學(xué)實驗現(xiàn)象，往往有濃厚的興趣，因此，在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師就就應(yīng)利用學(xué)生這一認知特征。
大學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)心得 篇3
很多人認為考研中生物化學(xué)很難記憶的，不過這門課又非靠記憶不行。
我的經(jīng)驗是首先了解生物化學(xué)這門課的整體框架，看目錄就行，知道大致講了那些內(nèi)容，如糖代謝脂肪代謝等等。做到心中有數(shù)。
然后分單元看時，需要不時回憶一下，我現(xiàn)在所學(xué)習(xí)的內(nèi)容是屬于那個大章節(jié)的，同時你又可以想象一下這個大章中我已經(jīng)復(fù)習(xí)了那些，到這個章節(jié)結(jié)束時，你再回憶一下所有的內(nèi)容，并拎一下重點。在不看書的情況下，你能想起多少，能想起的也就是你的收獲，想不起來的，翻書補充一下。
這樣一步一步看下來，第一遍看會很累的，因為進度很慢，不時地要回過去，不時地要復(fù)習(xí)以前記的一個個循環(huán)。但是如果這第一步你挺過來了，接下來的就是溫故而已，會很輕松，心情也很放松，因為你看到一道題，一般你都能找到它的家。然后稍微回憶一下就能答題了。
當然到最后臨考時，你也并非能記得全部，但是你要想想你不記得的地方也不一定考到啊，所以就不必過于擔心啦。可以胸有成竹地上考場。
其實每次在考生物和化學(xué)這兩門課的時候，都會很緊張，也許是知識點不扎實，自己的底氣不足。要加倍努力補充自己的知識點了。