小學教育學習心得論文（通用26篇）

小學教育學習心得論文 篇1

　　小學教育是一個人人生發展的重要階段。小學教師的質量關系到學生一生的成長，關系到億萬家庭的希望，更關系到國家的未來。《小學教師專業標準》明確了一名合格小學教師的道德坐標、知識坐標與能力坐標，它是我國教師專業化進程中的重要里程碑。它強調以學生為本，倡導以師德為先，重視教師能力提升，踐行終身學習理念。

　　在“專業理念與師德”部分，《標準》中對小學教師的專業理念與師德提出具體要求。第一，強調教師職業的專業性和獨特性，要求教師注重自身專業發展。第二，突出小學生的生命教育。教師要做到“將保護小學生的生命安全放在首位”，“尊重小學生的人格”，“信任小學生，尊重個體差異”。第三，明確要求教師要積極創造條件，讓小學生擁有快樂的學校生活。第四，要求教師要注重修身養性。

　　在“專業知識”部分，《標準》從小學生發展知識、學科知識、教育教學知識、通識性知識四個領域對小學教師的專業知識提出具體要求。第一，要求教師了解和掌握小學生發展的知識。第二，對小學教師學科知識的要求體現一定的特殊性。第三，要求教師掌握小學教育與教學理論。第四，關注通識性知識的重要價值。

　　在“專業能力”部分，《標準》從教育與教學設計、組織和實施、激勵與評價、溝通與合作、反思與發展五個領域對小學教師的專業能力提出具體要求。第一，對教師能力的要求處處體現“兒童為本”的理念。第二，對教師能力的要求盡可能跟上時代發展的新需要，如要求教師“幫助小學生建立良好的同伴關系”、“現代教育技術手段滲透運用于教學中”等。第三，關注小學教師專業能力建設過程中的獨特性。第四，十分強調教師的溝通與合作能力。第五，重視培養教師的反思與發展能力。

　　總之，《標準》的出臺，是政府重視教育重視教師的又一個舉措。為我們教師提供了一個行動的目標，讓我們在教育教學的道路上不再彷徨。

小學教育學習心得論文 篇2

　　在讀完《小學語文教育學》之后，深有體會。語文教學不是一門獨立的課程，在教學過程中，它與各學科發生著千絲萬縷的關系，不可分割，也不能獨立存在。語文，是門藝術，也是一本專著，上好它，學好它，并不是一門簡單的事情。在教學過程中，作為語文教師，我們的教學風格要穩定。風格猶如個人的脾氣，脾氣變化太快，會導致課堂效率的降低。變幻的風格容易使學生注意力分散，語文教師應不斷摸索形成適應自己的風格，并穩定下來，不要忽而這樣，忽而那樣，花樣百出，弄得學生手忙腳亂。

　　當然，每天讓一個人吃同樣的套餐，久而久之就會使人一到就餐時刻，產生“條件反射”。一層不變的教學方式容易使學生厭倦而產生疲勞影響美感，即使是一些優秀的教學模式也應該隨著教學內容的變化，相應地改變教法，推陳出新，使學生永遠保持一種耳目一新的感覺，尤其在導語、結語的設計，教學內容的處理，教學方法的選擇要都應該具有多樣化。

　　教學活動要有節奏。節奏是指均稱的有規律的進程，強烈的節奏感是美的一個重要因素，課堂教學是一種有規律的傳達和感受活動，應有高低起伏，強弱快慢，急緩張馳的變化，也只有這樣才能扣住學生的心弦，引人入勝。富有音樂感的節奏性語言能給人以愉悅感。《小學語文教育學》的內容中提到，單調的聲音刺激會使大腦皮層很快進入抑制狀態。教師的語言要富有節奏感，教學語言節奏感是指在教學進程中，由教師內心情感而引起口頭語言快慢、強弱、斷續有致的變化，語氣語調的剛柔、抑揚有機的結合。其語速應快慢適中，語調要高低有別，節奏要板眼分明，做到快而清晰，慢而緊湊，高而不躁，低而不咽，疏密相間，張弛適宜。

　　教學內容要主次分明、注意疏密。教學傳授的信息有疏有密，時間的分配要有多有少，這樣就會造成一種疏密相間、錯落有致的變化，這種變化使學生產生精神的愉悅。面面俱到，胡子眉毛一把抓即分散了學生最佳的注意時間，使感知強度減弱，造成浮光掠影，淺薄表面，又使學生興趣索然。

　　語文老師關鍵要課堂組織要處理好動靜的關系。這里說的靜指的是教學活動中相對安靜的聆聽或思索;動指的是教學活動中一種活躍狀態，如熱烈的討論，競賽等。一味地靜會使課堂氣氛沉悶;一味地追求動，往往會造成課堂秩序混亂。沉悶或混亂的課堂都是不美的，只有兩者和諧而有機的統一才能即保持課堂的朝氣，又維持課堂的秩序。

　　自然，《小學語文教育學》中的理論指導思想，我們語文教師并不能一朝一夕就能做到的。只有在不斷地學習與實踐中，才能真正體會，領悟，并應用到教學中，使教師和學生受益。

小學教育學習心得論文 篇3

　　《小學數學教育學》體現了“按需施教，聯系實際，學用結合”的原則，以教育學，心理學、小學數學教材教法的交叉點為其新的邏輯起點，綜合研究小學數學科教學與教育學和兒童心理發展的關系，從小學數學教育目標、教材、大綱、教學過程、學生、教師、課內外教育，小學數學教學中的德育和美育，教育評價與教育科研等多個層面，全方位綜合化系統研究小學數學教育教學法問題，并為我們小學教師提供了一個在更高層次上研究小學數學教育教學法問題的臺階，幫助教師拓寬視野，打開思路，提高教學法水平。

　　《小學數學教育學》是專門研究小學數學教育的基礎理論學科，又是指導小學數學教育的實踐學科，它是小學數學教育實踐的科學總結和高度概括，小學數學教育是一項復雜的創造性工作，小學數學教師要扮演多種角色，既是教育者、管理者，又是兒童的“兄長”“朋友”，既教書又育人。小學數學教育既要求教師具有豐富的數學知識，又要懂得教育學，心理學等多方面知識，還要有一定的教育教學能力，理解力和表達能力。當一名合格的小學數學教師并不是一件容易的事，要提高小學數學教師的素質，完善教師的形象，必須從多方面學習和努力，而學習和研究小學數學教育學，有助于小學數學教師加深對小學數學教育的認識。

　　因此，要全面完成小學數學教學任務，必須正確處理好下面幾個關系：

　　第一，智育與德育的關系。小學數學教學既要使學生掌握數學的基礎知識，發展智力，培養能力，又要培養學生學習數學的興趣，養成良好的學習習慣，使學生受到思想品德教育。知識和能力是進行建設和科學技術研究的必要基礎;而正確的學習目的和態度，良好的學習習慣，濃厚的學習興趣，強烈的求知愿望是學習知識，開展智力，培養能力的重要條件。

　　第二，知識與能力的關系。知識是能力的基礎，知識和能力是互相促進的，要使學生的知識和能力和諧地得到發展，必須在加強基礎知識的同時，重視能力的培養，要把發展智力和培養能力貫穿于教學的始終，有目的有計劃地進行。

　　第三，理論與實際的關系。數學的特點之一就是應用的廣泛性。數學教學要注意聯系實際，加強實踐活動，使學生更好地理解和掌握數學基礎知識，能夠運用這些知識解決簡單的實際問題。

　　第四，教與學的關系。在確定教學目的選擇教學方法和組織教學活動等過程中教師起著主導作用，而學生是學習的主體，學習是學生的一種內容活動。過程事例只有發揮學生學習的主動性，積極性，才能掌握知識，形成能力，教師要善于激發學生學習興趣，引導學生獨立思考，實際操作，質疑問題，把充分發揮為主導，學生為主體作用結合起來。

小學教育學習心得論文 篇4

　　照**區委組織部的統一部署，我參加了干部教育在線學習。相對于傳統面對面式學習，“干部教育在線學習平臺”依托網絡，采取不受時間、空間限制的學習、考核方式。這種全新方式和大量新的內容給黨員干部教育注入了新的生命力。隨著全區在推進新型現代商貿區、科技創新示范區、山水生態宜居區、文明和諧首善區“四大建設”過程中，日常工作領域出現了許多新概念、新思想、新問題，作為一名黨員干部，深感要加快更新知識速度，必須進一步增強學習的緊迫感和自覺性，不斷提高自己的工作能力和水平。在幾個月的時間里，我通過在線學習對基本理論、政策法規、經濟發展情況、黨的建設、干部成長、省情省策等相關知識和理論有了進一步了解。此次學習活動使我感受頗深，受益匪淺，主要感受有以下幾個方面：

　　一、樹立學習意識，認識到學習的重要性和緊迫感，增強學習主動性

　　俗話說，學習可以使逸者得勤，昏者得明，迷者得醒，喪魄者得救。對于黨員干部來說，學習更是提高政治水平、理論水平、決策水平、服務水平的重要途徑。當今世界，知識改造、知識更新速度大大加快，知識和信息日新月異，報紙上、因特網上每天都有大量新鮮知識，我們所掌握的知識如滄海一粟。同時，在工作實踐中，新情況、新問題、新矛盾也在不斷涌現。因此加強學習是政府工作對黨員干部提出的基本要求，是牢固樹立和落實科學發展觀的客觀需要，是提高黨的執政能力的有力武器，是新的形勢下做好基層工作的重要法寶。學習能促進思維創新，思維創新能促進水平提高。作為一名領導干部，隨著出現的許多新概念、新思想、新問題，深感要加快更新知識速度，必須進一步增強學習的緊迫感和自覺性，不斷提高自己的工作能力和水平。

　　二、科學安排，克服工學矛盾困難，努力提高學習效能

　　“干部教育在線學習”緊跟時代潮流，采用了目前越來越流行，也越來越被人們認可接受的遠程教育模式，這種學習模式突破了面對面式授課，使整個學習變得靈活便捷，可以連續多次進行同一課程的學習，極大地緩解了工作和學習的矛盾。本人為了加強學習，提高工作能力，完成規定的學時，修完規定的學分，主要從以下幾點來提高學習效能：首先是根據要求完成的學時數制定月度學習計劃，每月學習哪些課程做到心中有數;其次是合理分配時間進行學習，在繁忙的工作之余，克服工作帶來的疲勞，把學習當作一種休息方式，利用工作間余和個人休息時間進行學習，做到學習不放松;三是增加學習次數，為了提高學習效率，每次學習安排時間不長，大約在半小時到一個小時，保證每次學習注意力集中，認真聽講;四是強化學習效果，通過做課程試卷，寫學習心得，對不理解的地方反復聽講，從而有效鞏固了所學知識，增強了理解和記憶。

　　三、聯系實際，堅持學以致用，積極發揮學習的指導作用

　　結合實際工作需要和個人愛好，我選擇了黨的理論政策學習、中國經濟中長期發展前景、主要問題與解決思路、當前經濟形勢及宏觀調控政策取向、身體保健等課程，通過在線收看和參加課程考試，進一步豐富了理論知識，提高了工作能力。如對黨的理論政策學習，增強了理論素養，提高了思想認識，在工作中，能夠更好地理解上級的指示和要求，提高了工作執行力。對中國經濟形勢、發展前景等經濟知識的學習，了解了當前國家宏觀經濟發展的總體情況，掌握了國家對現代商貿服務業、外貿進出口、外商投資等方面的宏觀調控政策取向。這為我做好外商投資企業審批，促進區內外貿進出口及服務外包企業發展等工作提供了指導。對養生保健知識的學習，增強了對自己身體的了解，通過學習一些簡單的辦公室瑜伽動作并經常練習，有效緩解了工作帶來的疲勞和酸痛，為提高身體素質、具備良好體魄、滿足工作需要發揮了積極的作用。

　　干部教育在線通過提供豐富的教學內容、采取靈活的學習方式，進一步拓展了公務員的學習內容和學習途徑，調動了廣大黨員干部的學習積極性，讓學習滲透到了每個人工作和生活之中，為我們每名公務員搭建起了一個“學得快、記得牢、用得好”的現代化學習平臺。在新的一年，我將繼續通過在線學習，做到工學結合、學以致用，更快更好地提升自己的能力和素養，以適應工作不斷發展的需要。

小學教育學習心得論文 篇5

　　“孩子，眼睛可是心靈的窗戶，假如我們失去了這寶貴的‘心靈之窗’，那么在你的腦海將是一片黑暗，毫無色彩……”媽媽無奈的對小雪說。唉，小雪一回家就跑進房間里，不僅不寫作業，還一直抱著個手機玩，這怎能讓媽媽不擔憂啊?“不能經常看手機，也不能躺在床上學習，這樣都會視力下降的，都跟你說了多少遍了?你怎么就是聽不進去呢?”小雪不耐煩地說道：“知道了，知道了。”說罷，便關上房門。

　　過了幾個月后，小雪感覺黑板上的字變得模模糊糊，有時瞇著眼睛也看不清，她開始害怕起來。在夢里，她夢見了一個眼鏡城，她走了進去，里面都是一些奇形怪狀的生物，那些生物拼命招攬著自己的“生意”：“小雪同學，看看我吧!我可是眼鏡中的新產品，有了我，你就再也不會看不清黑板的字了。”“明明我才是最強的，我還可以調節度數，調節光線，讓你舒適的用眼。”“看不見了，就得戴上我們!”霎時間，小雪感到恐懼、無能為力，她怔怔地望著這些奇怪的生物，淚水奪眶而出。

　　醒來后，小雪“撲通”跑到媽媽懷里哭了起來：“媽媽，我昨晚夢見一群奇怪的生物，它們好丑，有兩個圓圈，它……它們還要我戴上它們，我不要，哇……”媽媽心疼地看著女兒：“小雪啊!不怕，那些東西是眼鏡，只要你好好愛護眼睛，注意用眼，就不會戴上眼鏡，就可以永遠保持明亮的大眼睛啦!”

小學教育學習心得論文 篇6

　　這是第二次上 黃老師的形勢與政策教育的課，第二次寫心得體會。老師講課很有激情，學生聽課很有熱情。

　　我是個健忘的人，并不是自己給自己強加上個這么個頭銜，而是事實本身就是如此。我忘了上次寫的心得體會寫了些什么，唯一有印象的是寫了老師提到過的“晉江鞋世界，世界晉江鞋”，然后蘿卜白菜扯了一大籮筐，無非是世界經濟與民營企業之間的屬于與被屬于，波動與影響之間的關系。然而，那所謂的宏篇大論，我也忘得一干二凈了，估計其中有營養的成分也沒有多少。

　　之所以記得那句話，是因為我是石獅人。人們總習慣把晉江石獅，石獅晉江放在一塊兒講，一個服裝城，一個鞋都，還真是親密，而且整天與我在一起的QQ小姐就是來自晉江。

　　繼20xx年以來的金融危機，著實讓石獅人吃了一記悶虧。石獅的外貿生意特多，這次確實是被重擊了一回。但這次不想再侃侃而談二者之間的關系與影響了。首先，這也太沒新意了是吧，老師看多了會犯困，而我腦中與之相關的學術語言又少得可憐，何況是將它們組織成20xx字的文章，那個難啊;其次，我不是專業出身，講錯一句，那可是彌天大罪啊，被揍別人也會覺得活該，誰讓你胡說八道來著;最后，我確實沒有那個高雅的閑情逸致去記述與議論，因為那意味著我得查閱好多與之相關的資料，眾所周知，我是個懶得連襪子也不想洗的人。

　　綜上所述，那個專業性的嚴肅的話題就跳過了吧。經常大魚大肉，偶爾來頓農家小菜，別有一番味道。老師看了太多與課程相關的心得體會，再看看我的大學體會，嚴肅應該可以漸漸被淡雅輕松所取代。既然別人都談國內國外大事，那我就來談談我這兩年來的大學小事吧。

　　說長不長，說短不短的大學四年時光，必修的三門課程是：戀愛，社團，學分。

　　我不知道這所謂的三門課程有沒有主次之分，反正也是前人們總結出來的經驗，就從比較好寫的開始講起吧。

　　第一門：學分

　　在大學快兩年了，所修的學分馬馬虎虎吧，不是令人眼紅的那種，也不是那種呼天喊地要補考的類型，就跟大多數平凡的大學生一樣：平凡。

　　兩年下來，沒有曠過課，連經常聽了會打瞌睡的講座，也是早早的過去發呆。遲到倒是有幾次。有人說，沒有曠過課的大學生不是真正的大學生，看來我這個大學生還真是不合格。不過還有兩年時間，發展空間還很大。高中一個年段1000多人，成績是年段前50，現在年段是100多人，成績還是年段前50，看來這是不會游泳的后遺癥，只能在原地漂浮。跟大學前比起來，只能用四個字形容：慘不忍睹。

　　一直弄不明白，是不是掛了個“大學生”的名號，頭腦就開始當機。考試時，所有的問題都似曾相識，答案卻是天方夜譚，遙遙無期。大學里考量的貌似只是膽量，每次轟轟烈烈的選舉，只要你膽子大，往講臺上一站，講幾句離題萬里的話，在觀眾的掌聲中點個頭說聲謝謝，你被選上的機會就跟你的笑容成正比。很少人或者說根本沒有人會去在意你的分數，你學習再好，沒有站上去，那你永遠只能兩袖清風。

　　我不知道是不是所有的大學生都一個樣，我也始終弄不明白，光有膽量沒有成績，就能立于大眾之上，呼風喚雨?我不懂，這個問題很深奧，我想我將會用剩下的兩年時間去探索答案，至于能否找到答案，天曉得!

　　第二門：社團

　　大學剛進來，由于某位據說長得短小精悍的學長的一句話，全宿舍5個人瘋狂的加入了舞臺劇社。除了第一次全體社員開會我有出現過一次之外，其他培訓均沒到場。我不善于表演，如果不得不的話，我想我比較適合當布景樹，不用開口不用動。當然，前提是那棵樹的高度只需158。但最后，我這棵樹還是沒有派上用場。可惜了我那30塊啊。

　　出于對舞蹈的熱愛，我加入了交誼舞部，分不清倫巴還是桑巴，跳一跳，扭一扭，別人跳啥我跳啥。卻永遠學不會一個動作——提臀。始終不能明白那個臀怎么一扭就上來了，就像豬，它永遠也不會明白別人為什么喜歡用它來罵人。去了一學期，被舞伴那一條條感人肺腑，動人心緒的短信嚇到，第二學期一提到交誼舞雙腿就發抖，也不敢再出現。

　　半途加入了記者團，卻只學會了怎么發報紙，宿舍樓一間一份，那個運動減肥啊，絕對比吃康寶萊管用。一直沒有機會去采訪，也不曉得記者證長啥樣，后來實在減肥過度，也中途隱退了。

　　呆得最久的還是學生會，之所以能夠堅持下去，只因為能夠多看帥氣的部長幾眼，盼星星盼月亮盼著部門開會，沒辦法，喜歡犯花癡。有時講座去幫忙，看門統分，到文體中心擺擺椅子干干體力活，上學期居然也混到了組長的頭銜。原來，社團職位是跟所呆時間成正比的。后來由于要奮斗英語四級，就先把部長擱一邊，也溜出了學生會。看來我是個會為了面包舍棄愛情的家伙。

　　所以，現在看來，社團這門課程，我還是不及格。

　　最后一門：戀愛

　　談到戀愛，嗯，有點嚴肅。也是一片空白。連男生的手都沒有牽過的女生，說起來還真有點悲哀。也不是說非牽上不可，只是那玩意好像挺流行，而我卻趕不上潮流。有一次為了體驗，抓起弟弟的手猛握，結果被罵神經。

　　整天，男生的電話短信倒是不少，可卻不是我中意的他。嘴里天天喊我要男朋友，但當遇到男生開始有那么點意思時，就馬上懸崖勒馬，轉移話題，我也不知道自己在想什么。

　　惟一一次好像有點動心了，一起去了一趟據說可以鞏固姻緣的仙公山回來之后，他卻說，誤把友情當愛情，從此兩人形同陌路，眼淚過后該微笑吧。看來，神仙也是信不得的。或許注定是要單身的。沒男朋友沒事，有朋友就好。

　　一個“琴棋書畫不會，洗衣做飯嫌累”的女生，我不知道，什么時候才會是她的春天，最好的總是千載難逢吧。愛情可以浪漫，但是不可以浪費。

　　我的宣言是：寧缺毋濫，單身挺好!

　　現在想想，兩年來的大學生活就是這樣。

　　從大一新生到即將是大三的學姐，個子不長了，年齡倒是與日俱增，別人喊你一聲學姐，你就得對他無微不至。

　　我不知道還能做什么，對了，學習吧，讀書吧，不然這真的太對不起自己的青春了，生命啊，已走完一生的四分之一了，充實才是真理。

　　為了大家口中美好的明天，好好學習，天天向上，是亙古不變的永恒。

小學教育學習心得論文 篇7

　　自九十年代初以來，我國美術教育的改革一直轟轟烈烈地進行著。美術新課程標準20xx版出臺后，網上也陸續看到了一些專家對新課標的解讀，相比20xx年頒發的課標實驗稿，本次課程標準的修訂，總方針與主要內容沒有大的變化。比較舊版實驗稿，《全日制義務教育美術課程標準(20xx版)》(以下簡稱新課標)方向更明確、文本更精練、內容更具體，表述更理性。修訂體現了美術教育專家學者在美術新課程實施若干年后，對課程標準的重新梳理，并在反思的基礎上明確了發展方向。學習了一些專家的觀點后又通過教育局安排的美術新課標培訓，更為清晰地認知和把握修訂后的美術課程標準的宏觀定位與具體內容。讓我理清了些思路。現具體實談談此次學習的一些心得體會：

　　一、學科本位是基礎。

　　課程性質是對整體課程教學指導思想的宏觀把握，是理解美術課程標淮的關鍵所在。20xx年剛剛開始啟動基礎教育課程改革，新課標的制定主要是基于對原有課程的反思，提出以往中小學美術課程中綜合性和多樣性不足、過于關注專業知識和技能、脫離生活難以激發學生興趣等等問題，在此基礎上思考進入新世紀的基礎教育美術課程變革。此次20xx版新美術課程標準的頒布，我覺得除了對原有內容的梳理和肯定外，其中一個重大的變化就是：20xx年頒布的美術課標提出“美術課程具有人文性質，是學校進行美育的主要途徑……”，這提高了美術在學校教育中的學科地位，明確了美術學科的課程性質。但是，人文性質的宏觀提法也導致了美術課程自身特征的模糊。20xx版的美術課標對課程性質給予了準確定位和深入闡述，對于義務教育美術課程人文性的認識更加清晰和豐滿。20xx版美術課標修改為“美術課程以對視覺形象的感知、理解和創造為特征，是學校進行美育的主要途徑……”，愈發凸顯了其“視覺性”因素，同時也進一步強化了美術教育的一個根本性特點，即“物質材料的依賴性”和“直觀形象性”的特點。把美術課程的人文性落到了實處，同時義務教育階段實施美術課程的工具價值進一步得到提升。這是因為，學科本體始終是理解美術教育的基礎所在。

　　二、人文性質是出發點

　　美術課程的人文性是基礎教育課程改革以來一直的追求，美術教育不是單純的技術教育，它孕育于豐富的人文背景之中。美術能對現實生活和自然界事物進行直接模仿，能形象的再現歷史、現實和未來的各種不同社會生活場景和自然景象。美術通過可見、可觸的具體形象，以靜止、凝煉的畫面和藝術造型來表現客觀世界的美丑屬性和作者的審美意識，給觀賞者以審美的認識、教育和感染的作用。美術與時代、社會、藝術家的生活閱歷以及階級、民族、風俗等密切相關，美術具有的時代性、社會性、民族性等蘊含著豐富的人文內涵，因此“人文性”依然是美術課程所要追求的初衷。新課標對此也做出了著重強調，提出“美術課程應該在我國基礎教育課程體系中發揮更積極的作用，為國家培養具有人文精神、創新能力、審美品位和美術素養的現代公民”。可以看出美術課標立足于21世紀的視覺文化時代要求，一方面看到了以往美術課程豐富的教育價值，另一方面看到了新世紀人才的視覺文化意識建構和創造力培養要求，基礎教育的美術課程不是專業方式的學習，而是滿足學生個體成長需要的素質教育，是學生人生發展不可缺失的精神營養。美術學科的價值，有效地包容了美術課程人文性和工具性兩方面的特性。

　　三、素質教育是關鍵。

　　德國教育家第斯多卡說：“教育的藝術不在于傳授知識，而在于醒、激發、鼓勵”。兩版新課標都對學生實施素質教育的的重要性貫穿始終：課堂不是老師表演的舞臺，而是師生交往、互動的舞臺。課堂不是對學生進行訓練的場所，而是引導學生發展的場所，課堂不是傳授知識的場所，而是更應該探究知識的場所。課堂不是教師教學模式化的場所，而是教師教育智慧充分展示的場所。成功的美術教學除了對美術學科的教學價值外，還對學生的品格、素質、能力、習慣、思維、毅力等非智力因素方面都有著重要的作用。它潤物無聲給人是骨子里的東西，將伴隨人的終身。

　　四、課程目標是導向。

　　課程目標決定了課程面貌，而課程面貌的具體呈現當然是課程內容。20xx版美術課標課程目標部分變動較大，具有明確的導向作用，充實和調整了總目標的內容，首先強調了“美術課程總目標按“知識與技能”“過程與方法”“情感、態度和價值觀”三個維度設定。隨后調整了目標表述的文本結構，總目標下面分述了四個學習領域的目標，而且在每個學習領域中對三維目標進行分解，內容也依據三個維度來設立，條理更加清晰，內容更加全面。分目標由原來的表格式調整為文本表述，既避免了原目標中各個學段在同一學習領域中的目標重復，又使分目標的表述語言更精練。

　　課程內容的說明更簡潔，各個學段的課程內容中有兩個學習領域的變動比較大，一個是重新組織了“設計·應用”的內容。第二是增強了“欣賞·評述”的內容。除此之外，新課標將原來的“評價建議”調整為“評價要點”，內容不再以“是否”開頭，這說明對學生的評價不再只是肯定或否定的，而是更加全面。對于應知應會的知識與技能，表述更加明確，教師把握不同年級不同學習領域的課程教學時，可以將教學目標和課程目標體系進行對照，既考慮到教學對象不同年齡發展需求選擇三維目標的側重點，又不以偏概全脫離美術課程總體目標的要求。這其實是對課程總目標的細化和豐富，是美術課程目標完整體系的一部分，從整體入手，然后分解闡述說明，最后在具體實施時回到整體把握。幫助美術教師深入地把握美術教學追求。

　　五、面向全體學生是核心。

　　20xx版新課明確指出標“面向全體學生”的核心理念，課程價值趨向從精英教育轉向大眾教育，面向學生的各個方面，通過美術這一活動形式來發掘孩子們自身的潛能，培養孩子們敢于追求美、勇于創造美的精神。對學生整體素質的培養，是美術教學的根本目的和任務。這種教學必須從學生實際出發，緊緊聯系客觀環境。充分發揮學生各方面能力。因勢利導、全面有序促進學生身心健康發展。它不僅要求傳授一般的基礎知識、基礎理論和基本技能。還把審美教育作為藝術教育的核心內容。必須從每個學生的不同素質和氣質出發。進行靈活而具體的雙邊教學，才能因材施教，極大地調動學生對藝術的探索精神，培養和發展具有個性特征的學生的綜合素質。從而，保護學生的創新意識和創新思想。使學生的創新精神，在學習和探索中得以健康發展。成為具有終身創新能力的優秀人才。

　　六、培養創新能力是重點。

　　法國教育家斯普朗格說：“教育的目的不是傳授已有的東西，而是把人的創造力量誘發出來……。”創新是一個民族進步的靈魂,是一個國家興旺發達的不竭動力。在步入21世紀的今天,一個國家人民的創新意識顯得尤其重要。美術教育責無旁貸,因為美術教育被公認為是培養創造力的最具成效的學科,是培養創造力的最具成效的學科之一,是培養學生創新意識和創造能力的良好渠道和途徑。所以美術課程應特別重視對學生個性與創新精神的培養，采取多種方法，幫助學生學會運用美術的方法，將創意轉化為具體成果。怎樣發掘學科優勢,培養學生創造精神和高素質人才,是我們所有教育工作者的不斷追求的目標。

　　七、體驗性學習是手段。

　　從新課程標準劃分的四個學習領域中，我們可以看出，新舊兩版課程標體驗性學習是美術教學的主要方式。尤其是20xx版明確指出“美術課程具有實踐性”。學生作為學習的主體，具有自主性、能動性和創造性，而教材內容則是固定的、靜止的，為學生學習增加了障礙和困難，這時，教師的作用就是根據學生的心理、生理的特點，注入體驗性學習的方式和方法，使教學內容成為具有趣味和充滿活力的各種學習活動。通過學生自己動手的體驗，讓學生獲得了成功的喜悅體驗，這樣，就有機地創設了體驗學習地情景和體驗學習氣氛，使學生對活動產生興趣，自主地參與到學習活動中去，從而獲得了對學習美術的持久興趣。

　　八、科學評價是保證。

　　美術教學評價是美術教育的重要組成部分，科學全面的美術教學評價不僅幫助教師掌握學生心智及創造力的成長情況，及時給予學生啟發和幫助，而且使教師明確學生表現自我時的需要并給與激勵和支持。在教學中教師的評價應該是，既要關注學生掌握美術知識，技能的情況，更重視對學生美術學習能力、學習態度、情感與價值觀等方面的評價，強化評價的診斷，發展功能以及內在激勵作用，弱化評價的甄別與選拔功能。而在美術活動表現評價時，則要求通過觀察，記錄和分析學生在美術學習中的客觀行為，對學生的參與意識，合作精神，操作能力，探究能力，認知水平以及交流表達的能力等進行全方位的綜合評價，這又是美術課程標準中對教學評價精辟的闡述。

　　面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學生思想道德，新課標的學習為我們這些在一線工作的美術教師做出了更為明確的教學指導，猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們在一次次的感悟中豁然開朗，對美術教學有了更深一層的認識：其真正的精華在于教師要以豐厚的教學技能，出奇制勝的教學設想和靈活多變的教學策略，把握住學生的興趣點，叩開教育之門，促進學生知識、能力、態度及情感的和諧發展，變“教科書是學生的世界”為“世界是學生的教科書”，變“教教材”為“用教材”。 推動每一個學生終身美術素養的全面提高。

小學教育學習心得論文 篇8

　　9月25日至今，我參加了廣西國培教育學習，經過了“國培”網絡培訓學習，我的教育觀念有了新的認識，對我今后的教學工作中改進教學方法、教學策略有極大的的好處。在培訓學習期間，我自始至終地認真學習，積極聆聽專家的講座，用心去領悟他們觀點，汲取精華。整個培訓給了我很多的感悟和啟迪。不知不覺整個國培就快結束了。雖然培訓學習是短暫的，但它是改變我的教學思想和教學理念的起點。不斷提升了自身的理論水平，也豐富了教學實踐經驗，使我獲益匪淺，現將學習心得體會小結如下：

　　一、培訓促我成長。

　　培訓學習緊張而有序地開展，聽專家講座，上網學習,評論交流，做作業，在博客、交流平臺點評，發表文章，與學員們、指導老師交流，共同學習，共同成長。雖然學習時間很緊張，但我感覺到充實而幸福!這次培訓的內容豐富，形式多樣，有教育專家的專題報告，也有學員的互動討論等等。通過理論的培訓學習，對我來說既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積淀，也有教學技藝上的增長。這次培訓學習有了豐厚的收獲，也促進我不斷成長。

　　二、培訓夯實基礎。

　　在這次學習中，使我進一步領會了新課程的教學理念，讓我對小學數學教學有了深入的理解與思考;通過參與學習、反思體會，幫助我認識并掌握數學教學的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。對于農村小學教師來說，理論方面的知識比較欠缺，這次遠程培訓在很大程度上給我們填補農了這方面的空白，使我們的教育理論知識和業務水平有了進一步的提高。

　　三、培訓讓我學會了交流。

　　通過這次國培，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野，受益匪淺。我開闊了視野，學習了很多的教育教學的新理念，新觀念，新教法，新學法。從思想上受到了極大的鼓舞。與此同時也使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處，對于今后如何更好地提高自己教學水平起到了巨大的推動作用。“活到老，學到老，知識也有保質期，知識更新是必要的”。因此，我將以此為起點，繼續虛心地利用網絡學習，利用網絡成長;要站在時代的高度，從自身做起，樹立終身學習志向，不斷提高自自己、完善自己，實現自己的教育夢想。

　　通過培訓，我重新審視了自己，只有通過不斷的學習，不斷的提高來充實自己，找到自己的人生價值。培訓后，讓我的業務水平不斷地提高，在今后的教學中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。我會更加努力學習，為農村的教育事業貢獻自己的一份力量。

小學教育學習心得論文 篇9

　　3月15日，全市公安隊伍教育整頓第一期專題政治輪訓班開班，副市長、公安局黨委書記、局長邵浩浩進行黨課講授，并對政治輪訓進行動員講話，拉開了政治輪訓的序幕。我通過認真聆聽專家講座、法規解讀、案例分析，積極參加政治教育、黨史教育、警示教育、英模教育和交流研討等，提升了政治素養，深厚了理論基礎，增強了工作動力，匯聚了學理論、悟思想、開新局的正能量，深感受益匪淺、收獲頗豐。有幾點個人體會：

　　一、在學習教育中筑牢忠誠警魂。通過學習習近平法治思想專題講座、延安整風專題講座等，進一步牢記“公安姓黨”是公安隊伍永遠不變的根和魂；堅持黨的絕對領導，增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，確保絕對忠誠、絕對純潔、絕對可靠。我想，作為公安機關的一名共產黨員，培塑忠誠純潔可靠品質，就是要加強黨的創新理論、路線綱領和專業法律知識學習，堅定理想信念，努力提高依法履職的政治擔當和能力素質。必須要時刻告誡自己任何時候都不能放松學習改造，不斷提高政治判斷力、政治領悟力、政治執行力。

　　二、在學習教育中踐行使命職責。“江山就是人民，人民就是江山”。通過黨史學習，參觀齊河黨性教育體驗基地，學習時傳祥、孟祥斌等英模事跡，進一步牢記“人民公安為人民”的初心使命，勇做人民衛士，讓人民群眾在每一起案件辦理、每一件事情處理中都能感受到公平正義。通過學習教育整頓，更好地履行黨和人民賦予的新時代使命任務。切實提高履職盡責的能力本領，在捍衛政治安全，維護社會穩定，打擊違法犯罪中勇挑重擔。在面對矛盾問題時，敢于亮劍，在面對新形勢新任務時，敢于攻堅克難。認真開展“我為群眾辦實事”實踐活動，不斷增強人民群眾的獲得感，幸福感，安全感。

　　三、在學習教育中長鳴廉潔自律的警鐘。以學習教育整頓為契機，堅持刀刃向內，以自我革命、刮骨療毒的高度自覺，激發自查自糾的內力，敢于直面問題，敢于自我剖析。要做到知敬畏、存戒懼，守底線，提升精神境界，堅守初心使命。在實踐中不斷磨礪忠誠干凈的政治品質。通過這次黨紀黨規培訓、反面典型案例警示教育，在平常工作、生活中要警鐘長鳴，永葆清正廉潔的政治本色，嚴以修身，嚴以律己。

小學教育學習心得論文 篇10

　　《英特爾未來教育》培訓學習在緊張、忙碌而又充實的過程中結束了。回想起每個模塊的學習,都是從一頭霧水開始,,稀里糊涂地按照老師的指示,亦步亦趨地模仿，卻總是做得貌似而神離，最常犯的錯誤就是：不知道自己錯出在哪兒!感謝我們的主講老師新的耐心指導，感謝同班學員的支持幫助，在苦讀，苦練下，我終于逐漸清晰地領悟到此次培訓的目標理念和知識體系。揉著酸漲的眼睛，感覺收獲頗豐：

　　第一、通過這次培訓，計算機技術得到了一定的提升。

　　word文檔處理越來越得心應手;excle操作、幻燈片制作更加嫻熟;學會了制作試卷;學會了制定教學計劃;在學習中進入了計算機中許多以前不敢涉足的領域;點開一個菜單，下拉框里能用的功能越來越多了，不知道的功能我也敢于嘗試摸索了......。最重要的是，通過這次培訓，計算機在我的面前慢慢揭開它神秘的面紗，雖然我現在的水平還很有限，但我有興趣、有信心能學好它，相信在不久地將來，我將會和計算機建立更好的“伙伴”關系!

　　第二、在培訓的過程中,重新認識了信息教育與課程教育之間的關系。

　　多媒體的出現、網絡技術的運用，信息時代的到來，使教學的傳統觀念受到沖擊，給教學手段、教學方法、教學模式都帶來深刻的變化，甚至引起了教學體制的變革。隨著計算機走進學校、走進教師、孩子和家長的生活，教育也走向了“全球一體化”，孩子的“書包”在擴大，學校的教室在“擴大”。英特爾未來教育正是培訓老師如何在教學中有效地使用計算機，利用豐富的網絡資源，現代的通訊方式、學習方式，提高教學的基本技能，提高學生學習的效率和探究能力。通過培訓，我懂得了什么是信息教育和課程教育整合為一體?為什么信息教育和課程教育要整合為一體?

　　第三、在培訓的過程中,教學理念得到了更新。

　　Intel未來教育是以學生為中心，以培養學生高級思維能力為目標的具體操作，與我國素質教育目標是一致的。通過這次培訓，我知道了什么叫做框架問題，怎樣設計框架問題，怎樣運用框架問題引領學生思考、探究、實踐，發展學生的高級思維能力……。在這幾天的培訓中，我們學到的不僅是技能，更在學習一種全新的教學模式和教學理念。我們的教學要以學生的學習為中心，自覺地把信息技術運用到學科教學中去，通過框架問題的設計、利用適當的項目給學生下達合理的學習探究任務，著力培養學生的創新精神和實踐能力。

　　第四、合作學習成為老師和學生共同的學習方式。

　　中國有句古話：“一人計短，二人計長!”，我們在遇到困難時也常說：“眾人拾柴火焰高!”，團結合作是我們中華民族的傳統美德。

　　在“英特爾未來教育”培訓教材中，每一個模塊幾乎都有“結對共享”和“教法研討”這兩項活動，要求同班學員互相幫助，合作學習。每個學員都可以根據需要向本組或他組學員求助，共享同伴搜尋到的資源。同組學員們可以就學習方法、內容、資源等進行交流、切磋、共同探討。在每份作業完成之后，都要求學員展示自己的作品，讓大家在學習中能取長補短、集思廣益、共同進步!合作、交流、資源共享是“英特爾未來教育”培訓的另一個重要特征。

　　通過這次“英特爾未來教育培訓”的學習，我們的觀念得到了更新，思想受到很大啟發，對教育教學知識有了新的認識。培訓已經結束了，可學習才剛剛開始，在未來的教學中，我將繼續運用英特爾未來教育的教學理念進行課程設計，充分利用網絡資源，在指導學生構建新的學習模式的同時，努力建立起教師個人的教學資源庫，爭取做一名合格的現代教師!

小學教育學習心得論文 篇11

　　9月29日到30日，黌舍放置我加入了深圳市第4期教育論壇。論壇的主題是“有用教育的理念、策略和體例”。此次論壇邀請了安徽師范年夜學周興國教授、中心教科所華國棟研究員、浙江海洋學院教科所所長宋秋前教授做專題講座。同時供給了六年級語文課堂和八年級數學課堂各一節。深圳市教育局副局長唐海海親自到會并做了講話。經由過程此次進修，我的收成良多，所以回來就把進修的筆記做了清算，并加上自己的一些思慮實時記實下來。

　　周興國教授《有用教學的理念和步履》

　　必需進行有用教學研究的三年夜原因：學生課業承擔過重;課程更始和實施的需要;教學方針的多元化。

　　反思：其中把學生課業承擔過重擺在了首位，可見形勢很嚴重。想象自己的學生不竭地叫嚷功課多了，我又感受這些功課不做不行，否則常識得不到鞏固，能力得不到操練前進。想來我們是不是該在有用教學上下點功夫，課堂削減無謂的華侈，把操練鞏固在課內獲得落實，課后多安插開放性的功課，如課外閱讀、博客寫作等。

　　1、實施有用教學的行動：課程與教學體例的更始;小班化教學;調整教材內容;降低科學設計課程的難度。

　　反思：讀這幾點行動，感受都是對國家教育主管部門提出的，是屬于面上的行動，那么我們一線教師的行動沒有進行指導。不外周教授說過了，每個教師是分歧的，每個班級是分歧的，每個學科也是分歧的，每個學生是分歧的，所以無法用固定的體例來要求教員開展有用教學，需要巨匠矯捷性針對性開展。事理很對，就是難度太高了。

　　2、對有用教學的理解。“有用教學就是研究最優化教學的科學。是在不確定的狀況下，為了取得最年夜化的預期下場，或者是為了把預期的損失蹤或者反下場降低到某一基準的最小限度而采納的行為和抉擇。(日本：年夜河內一男)”“凡是有用地促進學生成長，有用地實現語氣教學功效的教學勾當都可以成為‘有用教學’”。一般“有用”指的是有用率、有用益、有下場。周教授覺得這三者之間應以有下場為首要尺度。有用益是屬于教育治理者需要考慮的規模，有用率有悖于教育公允的原則。因為盲目追求有用率會丟失蹤多量的后進生，造成急躁急進的進修風氣。“假如給每個學生充實的進修時刻和輔佐，他們都是能學好的。”所以不能看時刻的投進來確定是否有用。應該是先看教學下場若何，再看教學效率，最后再看教學效益。

　　反思：這是我聽到的對有用最合理的詮釋，我們以前理解的有用更多是在有用率上下功夫，看課堂容量，看課堂效率，原本我們良多時辰輕忽了一批幾乎被遺忘的學生。

　　3、教學首要分為常識傳遞型和常識建構型。常識分為“明示的可教授的常識和默然不成明言教授的常識。”“進修既是接管的過程也是自我建構的過程。”

　　反思：常識的傳遞是必不成少的，對于分歧的教學內容，分歧的教學方針，我們應該采用分歧的教學體例。

　　4、有用教學的理念。終縱方針就是促進學生的成長。促進學生周全成長，促進學生個性成長，促進全體學生成長，促進學生終身成長。我們應實時看到學生的轉變，不要當“轉變盲”。

　　“有用教學首先就應該為每個學生供給最適合他的教學。”

　　反思：應該說促進學生成長的不美觀念早就深進每個教員的心中，可是在實施的過程中總會感受力有未逮。教學使命過重、教學外的使命過多、全體教育與個體教育難以平衡等都是我們面臨的堅苦。說起來等閑，做起來難啊。

　　5、有用教育實施的障礙：單一化的評價機制、功利化的辦學取向、規整化的治理模式、異質話的班級群體、片面化的理論研究。其中規整化的治理模式是制約教員立異教學的最年夜障礙。

　　反思：其實周教授更多的考慮了治理層面的障礙，對教師現實獨霸過程中的障礙沒有進行剖析。一線教師并不是不想面向全體，不是不想減輕承擔，可是我們面臨的考試壓力，面臨的買辦化教學，面臨的自身工作能力和家庭的壓力也是教學立異的障礙啊。我想通俗教師在工作上的精神也是有限的，再加上良多教師自身進修能力和締造能力有限，不成能把這些教學更始的壓力都扔給教師。教育治理者，從教育部到黌舍，都應該在這方面多給教員供給切實可行的便利和指導。首先就是教育評價機制、人事治理軌制、教材的編排等方面做出更始，讓教師更有自立權力，讓教材更有可獨霸性、目的性。出格是語文教材，讓良多教員不知道這課該講什么?哪些是常識點，哪些是堆集點，哪些是能力操練點，哪些是思惟教育點，是不是應指示更明晰一點。

　　華國棟教授：實施差異教學前進教學有用性。

　　華教授在差異教學上研究很深，所以就首要從差異教學作為切進點作陳述。

　　1、差異教學和有用教學。公允而差異是基本教育的必然選擇。差異教學指的是在班集體教學中安身于學生個性的差異，知足學生分歧的進修需要，以促進每個學生在其原有的基本上獲得充實的成長的教學。差異教學必需寄望個體間的差異和個體內的差異。個體間的差異就是每個學生是紛歧樣的，出格在進修性向上是有差異的，我們應做到共性和個性的辯證統一。而個體內的差異是指學生進修分歧的常識默示出來的進修效率是分歧的，我們應該揚優補缺，開發學生潛能。

　　2、因材施教、分層教學、個體化教學與差異教學有聯系又有區別。前者一般是面向個體或者部門，差異教學必需是整體前進。

　　3、差異教學下的教學改良。

　　探討性進修要求：問題問題是否具有探討魅力;問題問題擁有者是誰;探討的條理性;探討中的針對性指導;學科課程中的探討和實踐勾當中的探討

　　合作性進修：要措置好合作進修和自力進修;合作進修的多種形式;合作進修的介入度;同質分層和異質合作;學生合作能力和教師的有用指導。推崇“小組功課合作式”。要做到動態分層和隱性分層。呵護學生的積極性和自尊心。

　　師生互動：自立與知道、提問與對話、組織與治理、兼顧全體學生、學生差異資本的操作。

　　反思：差異教學是我們教學中的一個難點，若何讓優者更優，讓后進者前進，我們是在試探，可是全力還不夠。主若是對學生的體味不夠。良多時辰學生不僅需要我們在進修上給以輔佐，更多時辰還需要我們走進學生的心里世界，知道他們在想些什么，否則我們更多的是面臨學生的抵觸或者逃避或者一再。此刻我不擔任班主任了往后感受與學生接觸少了良多，所以學生有時就會對我的進修要求有所抵觸，或者拖欠，對后進生，我也是攻訐得多，關心得少。不外比來經由過程博客我找到了此外一種溝通的體例，挺好的。

　　宋秋前教授《有用教學的實施策略和體例》

　　1、認知過程和認知功效的統一。“會的同窗請舉手”造成了部門學生認知功效與認知過程斷裂。

　　2、優化課堂教學的縱向、橫向和內向結構。居然攻訐于永正教員畫翠鳥，三人畫，其他人看，遲誤了學生時刻。構建協調平衡的教學生態;軌制化進修與自立進修的平衡;叫醒自我前進學生的自我進修效能;讓85分成為泛泛分。

　　3、構建實時反饋和矯正的教學軌制。反饋要實時;反饋后要矯正;反饋矯正要面向全體學生;寄望培育學生的自我反饋矯正能力;正視成立課堂與課間的反饋機制。

　　反思：我對宋教授講到的前進學生自我進修效能很是擁護。這就是我們泛泛說的學生進修的自動性。我們仍是要能真正走進學生心里，才能找到叫醒學生自我效能的金鑰匙。宋教授講了良多故事挺有意思。出格是講自己的孩子“第三名和第三十名”的故事。就是告訴了我們前進學生自我效能的主要性。

　　此次還聽了兩節課，數學課就不說了。荔園小學的薛瑩教員執教了《伯牙盡弦》。我覺得有兩個亮點，算是薛教員的立異。一是抓住“特技、盡看、盡唱”三個關頭詞。設法很好，可是措置得不是很好。出格是最后的盡唱與整節課沒能形成一個整體，有點畫蛇添足了，應該融合在對課文的(被和諧)把握中。第二個亮點就是對總分總這種寫法的指導。這是在教學《伯牙盡弦》中沒看到過，不外措置得很好。她先是往失蹤“高山”“流水”那句，問學生好欠好，為什么。接著往失蹤頭尾問學生好欠好。最后在教員的總――分――總的提醒下讀這幾句。既讓學生體味到了總分總的結構還讓學生體味到總分總的浸染。很巧妙。

　　總之，此次不枉此行，可恨自己愚蠢，未能全數貫通消化。呵呵

小學教育學習心得論文 篇12

　　小學美術新課標改變了傳統美術教學模式，充分發揮學生學習的創造性、主動性，注重培養學生自學能力、合作精神和學習興趣，帶給我們很多新的理念，通過認真看了各位專家學者們的視頻，對美術新課程標準的學習有了更深一層的認識：

　　一、以學生為主體，教師做指導

　　傳統的教學是教師怎樣教學生就怎樣學。學生根據教師的思路一步一步來掌握知識，課堂是教師預設好的課堂，教學過程忽略了學生的存在。而新課程標準下的課堂是教師和學生之間、學生和學生之間互動的過程。一堂課可以有不同的教法，但不管怎么教都必須有利于學生的學習，保證學生的主體地位，因為教學的成功，關鍵在于讓學生主動參與學習的過程，獲得成功的體驗。

　　二、面向全體、學生自我選擇

　　為了更好地培養學生的主人翁精神和激發學生的學習興趣與積極性，在教學中注意安排一些選擇性的學習活動，讓學生自由選擇學習制作方法。例如，在“造型·表現”和“設計·應用”學習領域的教學中，我在介紹完幾種表現方法之后，并不限定學生用哪一種方法，而是鼓勵學生根據自己的需要和興趣，自主地選擇方法，大膽、自由地表現自己的感受。在整個練習中學生還可以和小伙伴合作共同運用不同的方法進行練習，通過練習調動了學生學習的主觀能動性，增強了學生的自信心、愉悅感和滿足感。

　　三、 “玩”中學，在玩中增長知識

　　兒童最“喜”的莫過于玩了，要抓住他們的這一特性，讓他們玩自己親手制作的東西，在玩中增長知識。這樣，學生在輕松愉快的氛圍中善于發現問題，并能究其根源，大大豐富了教學內容，拓寬了知識面。

　　四、提倡標新立異，鼓勵學生的創新意識

　　讓學生學會觀察，增強學生的創新意識。我們可以嘗試各種教學方法，可以利用事物的特點和想象力，讓學生用自己的眼睛觀察世界、感受生活，再用自己手中的畫筆去描繪生活。

　　美術教育學習心得體會范文相關文章：

　　新課程下的課堂教學，應是通過師生互動、學生之間的互動，共同發展的課堂。它既注重了知識的生成過程，又注重了學生的情感體驗和能力的培養。因此，我們在教學中對教材的處理、教學過程的設計以及評價的方式都要以學生的發展為中心，以提高學生的全面發展為宗旨。

小學教育學習心得論文 篇13

　　上帝給了你一雙眼睛，青山綠水，鳥語花香，你視而不見;蓬萊文章，古今佳作，你望而生厭;巍巍泰山，綿延長城，你望而卻步;阡陌交通，雞犬相聞，你嗤之以鼻……于是，上帝發出一聲沉重的嘆息，為你的無知而悲，為美的埋沒而嘆。朋友，快醒醒吧!睜開你的雙眼——那是上帝賜予你的，本應充滿靈氣的雙眼。大千世界有太多美好的東西等你去發現、去欣賞，去享受。

　　你被上帝的嘆息驚醒了，伸手揉了揉自己的眼睛，看了看眼前的世界，你吁了口氣，有幾分愧疚，又有幾分高興，你似乎明白了些什么，站起來，想用心去感知美的境界。

　　于是，你登上泰山，領略“一覽眾山小”的愉悅，燃起你心中久熄的斗志;你仰望金字塔，體驗了前人先輩的聰明才智;你瞰望長江三峽，感覺到了當今科技力量的偉大，你了望航天飛船，你領悟到了……

　　你訪問了祖國的名山大川，看到了祖國大好河山，看到了祖國是多么的繁榮、昌盛;你參觀了長城，看到了祖國最堅實的臂膀。

　　的'確，眼睛是心靈的窗戶，只要你打看窗戶，一幅幅花團錦簇的美景就會映入你的眼簾，只要你用心體會，你會感覺到美無處不在，你開始為自己擁有一雙眼睛而慶幸、自豪，開始為大千世界的美所陶醉、感化。你將雙手貼在胸口，嘴里虔誠地默念著，你在感謝上帝的恩賜。

　　享受的朋友，請永遠不要忘記，上帝給了你一雙眼睛，這是攝取美的窗口。

小學教育學習心得論文 篇14

　　跟著科學技術的日新月異，常識經濟的呈現，科技的競賽和人才的競賽日趨激烈，終身學習成為每一個人能夠生計、開展和有所作為必不可少的條件。而現代上海網絡教育的疾速開展，它以其比方“資源豐富”和“靈敏自主”等等的很多長處吸引著越來越多希望能持續學習的人加入到網絡形式下的學習中來;而且越來越多的人經過這種學習形式獲得了新的常識和作業技術。我也相同，在脫離大學校園十多年后，又再次參加了網院英語專業(專升本)的學習。

　　在上海專升本網絡教學形式下的英語學習是一種徹底在本身的辦理和制約下進行的學習活動，即“自我導向、自我鼓勵、自我監控”的學習。學習者身邊沒有教員和各種規章制度的監督，這就需求學習者具有高度的自主性。就拿我來說吧，我在一家公司上班，平常作業也比擬忙，一同我也是一個丈夫，一個爸爸，能夠說是身兼數職，這就需求處置好學習、作業、家庭等方面的聯系，組織好個人的學習時刻，束縛個人依照預訂的方案進行學習。下面我就談一談這方面的一些做法和感觸。

　　首要，要斷定學習方針、曉得要學習啥。學習要有方案方案是自主學習的保證，因而，在學習前擬定詳細的和可操作的學習方案并嚴格執行這些方案是十分重要和必要的。擬定方案包含擬定總方案和擬定某一時刻段的詳細方案，如周學習方案、月學習方案和學期學習方案。經過這些方案保證自主學習能按期、有序的順利進行。

　　為此，依據上海成人教育每個學期所設置的課程和個人的詳細狀況，我擬定了個人的學習方案，并編制個人的課程表。即規則一周內的每一天學習哪(幾)門課程。比方星期一學習其間的兩門，星期二學習別的的兩門，星期三學習剩余的課程等，僅僅依據每一門課程的難易程度和重要級別在組織的時刻多少上不一樣罷了,而且擬定出的課程表也能夠依據實際狀況作相應的調整。這樣就能保證該學期所要學的課程都組織有滿足的時刻來學習。

小學教育學習心得論文 篇15

　　為期三天的學習結束了，但我的心情依然無比激動.從一開始學課標就想迅速領會她，掌握她，而一路過來跌跌撞撞，尋尋覓覓，從學習到實踐，再從實踐到學習，細啃美術課標，從中感受最大的是美育課改中的兩大變革。一從單純的美術技能訓練到美術的人文教育。二培養學生的自主探究學習能力。

　　美術課中的技能教育比較好理解和把握，而如何參入人文意識，在教學中應注意哪些呢?其實，人文性質就是美術課程的基本性質!美術是文化最重要的載體之一，不能脫離文化情景，美術作為人文學科的核心之一，凝聚著濃郁的人文精神，課程改革是讓我們從單純的技術傳授轉向關注人的理想、愿望、情感、意志、價值、道德、尊嚴、個性、教養、生存狀態、智慧、美、愛、自由等等。通過美術教育，我們可以有效的促進形成和發展學生的人文意識。這首先我們就要努力通過各個方面的學習形成和發展自己的人文意識，豐富自己的人文素養，如果我們老師不具備人文意識和素養，就不可能在美術教學活動中向學生進行人文素養教育，其實，不要將美術教育視為單純的技術訓練，不要將美術從豐富的人文背景中剝離出去，再次要高度重視美術作品的鑒賞，理解發掘人文內涵。這一活動一般在教學欣賞、導入上運用，在課堂中盡可能讓學生接觸感受最大限度的信息量，課堂中所學的任何東西，都應視為浩瀚的人文海洋中的幾個小島，通過這些小島，他們接觸的應該是人文精神的海洋。但在不同領域的學習過程中要注意時間的安排，在“造型表現”學習領域及“設計應用”領域中不能放棄對學習技能的探究性學習及技能訓練。

　　新課程的另一重大舉措就是該以往的授之于魚為授之于漁。轉換課堂角色，改變往昔以師為主生為輔的教學模式為以生為主，師為輔的過程，強調學生在學習過程中的導地位。幫助學生在學習中學會自主，培養學生的自主能力，和增強學生主體人格。而美術學科本身的性質決定了本學科更適合學生的學習方式：自主學習、探究學習和合作學習。在教學活動過程中，我們首先要尊重和愛護學生，要承認每個人都是獨一無二的存在，差異無好壞之分，它代表的是人的多樣性，在課堂上，差異是一種資源，不同是一種財富，這在課堂交流討論中得到了充分的運用。 當然，強調學生在學習過程中的主體地位，并不是對學生的學習采取放任自由的態度，我們應該作為主導，起向導，顧問作用，指導學生健康快樂地成長。

　　每次學習課標，每次都有新的感悟和體會。在學習完課標走下樓梯的瞬間，突然，有三個元素涌上心頭，在這一空間，我，學生，我將如何來引領他們?如何讓他們喜歡上我的美術課，我并不希望他們各個都成為畫家，當然，這也是不可能的，我只希望是他們因為愛上我的美術課因為我的某一節美術課而讓他們愛上了歷史，愛上文字，愛上了科學，愛上了發明和創造!…….。

小學教育學習心得論文 篇16

　　你們知道為什么我們能看到美麗的世界嗎?是因為我們有一雙眼，是的，一雙明亮的眼。眼很脆弱，因為它太忙了，每天需要干不可計數的事情，所以我們要好好對待這位“大功臣”。在日常生活中，如果知道一些護眼知識這些知識對護眼可是受用不盡的呢，快來看看吧。

　　可是我們要怎么對待“大功臣”呢?這需要干的事就多了，你需要在看書時候保持適當的30CM或者以上。在生活中定時給眼睛做適當的休息;學習工作時在光線足夠的環境下;不能在移動環境下閱讀;看電視的時候，電視屏幕尺寸也至少要6寸……哈哈哈!一下子秒變眼睛的保姆。

　　不僅如此，“大功臣”還會生病，當眼睛干澀時候便證明眼鏡發病了。平時注意要做眼保健操，眼睛感到疲勞時要適當休息。辦公桌，計算機的顯示器不能放置在受陽光直接照射的地方。同時保持一定的濕度，當眼睛發生不適的情況時，還需要去醫院就診。雖然當眼睛的保姆苦了一些，但為了“大功臣”的健康，一切都值得!

　　“大功臣”有時候回熱愛做操，比方說——眼保健操。說到眼保健操那可是個好方法。他分為注視訓練，遠視訓練與環視訓練。注視訓練適合在臥室教室里做，遠視訓練適合在操場花園里做。環視訓練不會挑三揀四，他在哪里做都可以。平時也注意多用環視訓練。

　　愛護眼睛，世界等你去發現。為了眼睛“大功臣”，我們一定要養成愛護眼睛的好習慣。

小學教育學習心得論文 篇17

　　本次培訓讓我感觸最深的是余海宗教師給我們大家講的管理會計發展與應用案例。余教師的授課是看似平淡質樸的語言可是卻飽含智慧，他不只單單講課件上的資料，同時結合了很多的實際案例。余教師每年會走訪50多家企業，對各個企業經營的真實情景相當了解，同時又具備豐富的理論知識，能夠稱得上是能夠將理論與實際相聯系的學者了，所以余教師講授的管理會計絲毫不感到枯燥。他說過讓我印象最深刻的一句話是，嚴格的管理是不講情面的。這讓我不禁思考這種近乎無情的管理方式似乎與我們充滿人情味的社會是矛盾的，所以管理會計的實施和推進也充滿了困難。但管理會計能夠提升社會幸福感，提高生活質量，所以管理會計是未來的發展趨勢，是我們財務人員應當共同努力的方向。

　　我認為結合實際工作，首先應當做的是進取配合集團的財務信息化建設，這是一勞永逸的事情，更加先進的信息系統不僅僅能提高工作效率，也更利于公司管理。我自我要思考的是如何將重復性的工作用科學的方式進行簡化，比如經過熟練運用OFFICE軟件，將費用報銷的流程精細化，準確化，這樣就能提高做憑證的準確率。

　　本次培訓的主題定為機場戰略規劃、管理會計、財稅相關知識，我認為相當的全面，不管在哪個工作崗位都能夠從培訓中獲益匪淺。工作后還能有機會聽經驗豐富的教師講課是十分寶貴的機會。如果以后的課程能夠涵蓋更廣泛的財稅知識，擴大知識范圍，或許會有更多意想不到的樂趣與收獲。

小學教育學習心得論文 篇18

　　今天我們是學習階段小節，分組對近期的學習作一交流反饋，在大家談的過程中，能明顯感覺到觀點有很大差異。一種認為前期的老師講解過于理論化，聽者感覺枯燥乏味，建議后面邀請一線的名校長現身說法，這樣大家能是實實在在的收獲;另一種觀點認為這一階段啟發很大，學習一些理論也很有必要，如果只是感興趣于一些所謂名校的現成經驗，一方面未必適合自身學校的發展，另一方面模仿只會讓自己永遠只能跟在別人身后。

　　就我個人而言我還是比較欣賞第二種觀點，通過這一段的學習，我感覺無論使意識層面還是實際的經驗都有不少感悟，比如今天上午的聽評課，實驗學校的竇老師提醒我們作為校長聽課后的評課要區別于學科教師。同是聽了一節課后，作為同學科的老師往往在點評時可能是面面俱到非常細致。但作為校長，就需要從關注教師長遠發展的角度出發，在幫助其挖掘出自身優勢或特點的前提下，針對他的主要缺點幫助他分析哪些是他能夠在短期內改正的，哪些是需要慢慢提高的。這可能恰恰是作為領導和一般教師的區別所在。另外，即使再忙，聽課后也要面帶微笑地走上講臺，告訴授課老師課上的不錯，回頭有時間再具體向他(她)反饋，這種鼓勵應該及時，否則授課者可能不僅感到失落，或許還會產生不必要的誤解，造成思想包袱。

　　再推敲一下產生第一種觀點的原因，我想可能就象面對一份午餐，要產生美味的感覺，除了要求廚師在色香味上下功夫外，作為品嘗者的我們自己可能得首先有一個好胃口，否則即便再好的東西擺在面前，我們可能都是視若妄聞，就更談不上變成營養消化吸收了!

　　另外，對于理論與實踐的價值問題，我想或許問題的的根源還是出在我們自己的意識和欣賞水平。這就像一個不懂得音樂的人，面對高雅音樂和流行歌曲，他自然會青睞后者。

　　抓住每一個學習的機會給自己充電，使自己能夠緊跟時代不會落伍掉隊，使自己在學校的管理工作充滿智慧而不是老氣橫秋是我這次學習的目標和追求!!

小學教育學習心得論文 篇19

　　這些天的培訓中，即緊張忙碌又十分充實，這次的學習與往常的計算機培訓不同，以往的計算機培訓更注重計算機操作的技能，而此次培訓強調的是信息技術與課程的整合，在學習中受益很多，包括怎么去引導學生更好的去接受知識，去探究問題，激發創新思維等。

　　10次課程的培訓，在這里，我們聽不到太多的講解，聽到的只是教師簡單提示和啟發，體驗到的是交流之后的自我創作。在培訓過程中，作為學員的我們，要充分發揮自身的能力，動手動腦，構思探討，修改、匯報，結對共享。這幾天的學習，整個過程就是緊緊圍繞單元計劃的修改和完善而進行的合作探究的過程，英特爾未來教育所倡導的自主、合作、探究的學習方式都得到很好體現，這是中國未來教育大的趨勢。

　　英特爾未來教育的教育理念和教育思想告訴我們,教師要拓展創造思維,具有敏銳的觀察力和豐富的想象力,突破傳統觀念的束縛,提高教學的基本技能以及查找資料能力,具有扎實而淵博的知識,廣博的視野,還要掌握吸收新知識和創造新知識的方法,并善于綜合、交叉、運用,從而達到讓學生發揮創造力,擺脫課堂束縛,提高自主學習的能力.要從學生的認識經驗,認識水平,學生的角度去思考問題,用學生的思維方式去尋求答案,充分的調動學生的思維能力和認識水平 ,讓學生自主學習,自我評價。

　　總之，當代的教師，我們不僅要有扎實的教學基本功，較高的業務素養，更要不斷嘗試新的教學方法，充分利用現代教育技術和手段，在現有課程基礎上改進教學，把計算機作為教師和學生學習與創造的工具。此次培訓為我的“備課”帶來了一些嶄新的理念。通過這次培訓，感到要備好課，撰寫好教案，要有自己的學科資料庫，要學會從互聯網上或是從光盤上下載與自己學科相關的備課資料。這些資料可以是文字材料，也可以是用于多媒體教學的圖形、動畫、影像，以及生動活潑的聲音、音效、音樂等。我們在建立自己的資料庫時，使自己能很快把握本學科發展的脈絡，了解本學科最前沿的信息，提高自己的專業水準。

小學教育學習心得論文 篇20

　　在中國教育干部培訓網不斷學習的過程中，我不但能夠零距離聆聽著名專家的講座，而且也從中汲取了許多知識營養，下面就淺談一下這一年多來學習的點滴心得：

　　一、親身感受專家的風采------睿智、儒雅、博學

　　點擊開每一個學習視頻，映入眼簾的總是專家們精彩的講座，豐富的知識底蘊，滔滔不絕的講解總是精彩溢呈，扣人心弦，通過教育部部長周濟所做的專題報告“關于教育事業科學發展若干重要問題的思考”的視頻學習后，要求我們更加深刻地認識到學習實踐科學發展觀是促進社會和諧穩定的迫切需要，是推動教育事業優先發展、科學發展的根本要求;要求我們為辦好人民滿意教育、建設人力資源強國，奠定更加堅實的基礎。明確提出以“謀劃教育事業科學發展、努力辦好人民滿意教育”為載體，著力轉變不適應、不符合教育事業科學發展要求的思想觀念，著力解決制約教育事業科學發展和群眾反映強烈的突出矛盾，著力構建有利于教育事業科學發展的體制機制，進一步提高領導教育事業優先發展、科學發展的能力。每一個專題講座中都折射出了我們教育行業的一些本真現象，猶如一盞盞明燈為我們今后的教育教學指明了方向。

　　二、 培訓形式新穎、獨特

　　足不出戶，坐在電腦前就能直接接受到來自全國著名教育專家的培訓，實屬榮幸!如此之近距離、如此之高清晰、如此之特殊培訓，這還是第一次，通過視頻講座了解到提出的與科學發展觀要求不符的“四個普遍性問題”分別是：

　　一、一些黨員干部貫徹落實科學發展觀的思想不夠堅定、觀念較為落后、思想解放不夠，對科學發展觀的認識和理解不夠深入不夠透徹，落實的積極性、自覺性、主動性不夠高。

　　二、一些明顯影響和制約科學發展觀的問題還比較突出，難點熱點問題不同程度的存在。比如是不是科學發展、如何科學發展等問題。

　　三、保障科學發展觀的體制機制不夠健全，黨的自身建設、管黨治黨的能力、工作效率等方面面臨新的挑戰。

　　四、一些領導干部的思想作風、能力素質、思路方法與推動科學發展觀的要求不相符合，認識水平、黨性修養不夠高，與黨風黨紀的要求存在相當的差距，領導、執行、實踐科學發展觀的能力素質不夠高。

　　“啟迪領導智慧、憧憬教育未來、拓展干訓時空、打造全新平臺”，的確，時空縮小了，平臺搭建得很及時，也很有必要，從中受益多多。

　　三、 通進培訓，使我進一步增強了學習的重要性和迫切性的認識

　　培訓是一種學習的方式，是提高管理者素質的最有效的途徑和手段，21世紀是知識經濟社會，也是電子化、網絡化、數字化社會，一個人，要適應跟上現代化社會的發展，唯一的辦法就是與時俱進，不斷學習，中國教育干部培訓網恰恰為我們搭建了這樣好的一個平臺，在開班儀式上，李書記就已經著重闡述了此次學習培訓的目的和意義，通過網上視頻學習，就是要接受新思維、新方法，通過網上培訓，還要不斷地創新新思維、以創新的思維應對挑戰!

　　總之，通過中國教育干部培訓網的視頻學習，多層次、多角度地學習到了許多可貴的經驗和方法，并將結合本校實際，以此為指導，扎實有效地推進我校教育教學質量的進一步提高!

小學教育學習心得論文 篇21

　　這次成校教師培訓，給我提供了一個再學習、再提高的平臺。雖然培訓時間短，但培訓內容豐富，形式多樣，尤其是幾位專家深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣的講座更是深深地打動了我。雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。下面是我在培訓中的幾點心得體會：

　　一、通過培訓，讓我深刻地認識到必須更新觀念，加強自身學習。隨著知識經濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，教書匠式的教師已經不適應時代的需要了，成校教師必須具有現代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。

　　我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。隨著我國經濟的高速發展，教育現代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網絡技術為核心的現代教育技術的迅速興起，正猛烈地沖擊著各級各類學校、各學科的教學。正如寧波江北社區教育學院馮院長所說：網絡學習也是各年齡層學員最樂于接受的學習模式。傳統的以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴的教學模式，已不能適應新形式下的社區教育、老年教育……我們應該與時俱進，適應時代的發展，做好自己的角色定位，學習充分利用網絡環境，激發學員的求知欲，提高培訓的實效性。

　　二、通過培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的成教工作。作為一名成校教師，我們不能著眼于現狀，而應該放眼于未來。雖然我們成人學校人員配備嚴重不足、硬件建設投入不足、教育資源匱乏、師資隊伍參差不齊，但我相信隨著成校教育體制的健全、教育資源的整合以及教師隊伍建設，我們成人教育的春天真的已經到了。

　　因此我要以扎實的作風潛心實踐，堅持不懈;要以自覺的精神對待學習，不必急功近利，心浮氣躁;要以務實的心態思考問題，力求兼收并蓄，博采眾長;要以獨特的眼光大膽創新，做到不拘一格，匠心獨運;要不斷完善自己多元而合理的知識結構，保持積極而健康的心理品質，逐步形成巧借外力的綜合素養，讓自己的工作、生活與學習始終處于一種研究的狀態，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。

　　三、通過培訓，讓我深刻地認識到要生存，必須要創新。培訓思路要創新，培訓內容要創新，培訓模式要創新，只有創新才能改變傳統、被動、消極的現狀。因此，可以借鑒寧波、蕭山等優秀社區學院的培訓經驗，結合我們學校實際情況，積極投身到改革創新的大潮中去。就我們柯橋成教中心而言，除了農村實用人才培訓、雙證制、預備勞動力、社區居民培訓等常規的培訓項目外，可以增設青少年的藝術培訓、外來職工的就業培訓等，只有開拓出更多更新更實用的培訓項目才能創造出我們柯橋成教中心的特色，才能更好地為城區的經濟和社會發展服務。

　　他山之石，可以攻玉，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教育教學實踐，讓培訓的碩果在成教事業的發展中大放光彩。

小學教育學習心得論文 篇22

　　3月10日、11日兩天，我赴太原師范學院聆聽了來自北京、杭州等地的5位名師的展示課。

　　聽完之后，我思考許久，下面是思考之后的總結：

　　一、數學課堂是培養思維的課堂

　　牛獻禮老師給我們展示了《認識長方體》這一課，在這一課中牛老師教給學生的不僅僅是長方體的特征，更重要的是教會了學生

　　如何從數學的角度去認識長方體，探究長方體的基本特征。

　　牛老師教給學生的是如何從實物到圖形，如何從直觀發展到抽象，是思維能力的提升!

　　作為數學老師，我們就應該像牛老師一樣去引導學生發展思維，提高數學素養。

　　二、教師應該深入理解教材

　　看似簡單的教材，如果認真研究，就會發現教材的每個例題都有其深層內涵，甚至每個習題的設計都是有一定意圖的。作為教師，我們只有深入理解教材，才能把復雜的知識教的簡單，把簡單的知識教的厚重。

　　三、教師應該創造性地使用教材

　　在深入理解教材的基礎上，我們可以根據實際情況將一些習題進行改編：可以將靜態畫面變成動態畫面，將全直觀變成半直觀，

　　將單個的知識點進行聯系等。

　　牛獻禮、劉德武等5位名師的課堂和講座，不是聽過就行了，而是值得我們去思考、去學習，因為那里面會給我們帶來更多的啟發。

小學教育學習心得論文 篇23

　　我參加了在我校辦班的流行世界的英特爾未來教育培訓學習。這次學習，讓我受益非淺、感慨良多。

　　說實話，我真的很久很久沒有過這種相當緊張而有效的學習體驗了。感覺讓我心跳加速了好多次，因為這是一種著眼于更高層次的學習，俗話說“站得高才能看得遠”，這次學習就有這種體驗。這是一次心靈的洗禮、腦袋的洗禮。

　　近幾年來，互聯網和多媒體技術的興起，給現代教育帶來了極大的沖擊，也給現代教育注入了新的活力，這種新的活力就是網絡輔助教學，更使教育進入一個嶄新的時代。我們都會說“興趣是最好的老師”，但怎么才能真正培養學習興趣?不是一句話就可以解決問題的。只有學生自己喜歡學、要求學、有迫切的學習愿望時，才能自覺自愿地積極地投入到學習活動中。傳統教學方式在一定程度上束縛了學生的學習興趣和創造力。各種教學活動都是把學生置于共同的影響之下，讓他們讀相同的教材、聽相同的講授、參考相同的資料。當然這也是班級受課制很難解決的一個歷史問題。然而現代技術的發展將出現富有吸引力的各種教學手段和方法，可以讓學生耳目一新，興趣自然而然地產生了。在現實中，教學的各種措施在一定程度上在同化人的個性，而不是使人的個性得到張揚和發展。習慣于用統一的內容和固定的方式來培養單一的人才，學生的個性得不到充分發展，學生的學習需要更無從得到滿足，培養出的人才又以現實相脫離，造成國家資源的浪費。在現有的班級受課制的條件下，教師只能根據大多數學生的需要進行教學，但班級受課制目前看來還是最好的最有效的受課方式。這對個別教育來說，只能在有限的程度上為個別學生提供幫助。

　　新生的網絡教學可以進行異步的交流與學習，學生可以根據教師的安排和自己的實際情況進行學習，克服了傳統教學中的“一刀切”的無耐舉措。況且現代孩子都對網絡課程有特別濃厚的興趣，就網絡本身來說對學生就是一種很大的吸引力，這是不爭的事實。學生和教師之間通過網絡交流，在學習的進程中就能及時了解到自己的進步與不足，及時地按要求調整學習。利用網絡，學生可在任何時間進行學習或參加討論及獲得在線幫助，從而實現真正的個別化教學。

　　這是傳統教育無法比擬的。另外，網絡中有大量的個性化教育資源，如各種各樣的專題網頁、有獨到見解的教育專家個人網頁、專題新聞、權威專業學術機構設立的網頁、專業化的電子雜志等等，這些網上資源無疑為學生個性化學習、自主性學習提供了前所未有的選擇余地。當然，網絡教學的出現其實也給教師提出了更高的要求。由于學生獲取知識的途徑越來越廣，教師僅利用以前學得的知識已遠遠不能適應現代教育的需要了。教師如果還停留在只知道書本上的知識是行不通的，我們在教學中已經體會到了這一點。教師應終身接受教育，俗話說說得好“要給學生一滴水，教師就要有一桶水”。只有不斷學習不斷更新自己的知識層次和知識結構，才能滿足學生日益增長的求知欲望。要學會用系統論的方法指導教學活動，更應加強對現代教育理論、學科專業知識的學習與研究。現代的教師必須具備網絡操作技能和網上資源開發、利用等方面的能力，從而實現教師由教學型向科研型轉化，向多功能型全才型轉化。

　　本次的學習，給我印象頗深的就是對框架問題中基本問題、單元問題以及內容問題三者之間的關系的理解。開始以為基本問題就是我們每節課中的最基本的問題或知識點，通過學習才知道并不是這么回事。我現在的理解是：基本問題相當于樹的主干，是沒有標準答案的學科領域上的大問題，有很強的開放性;而單元問題相當于樹的支干，有一定的開放性，但可以通過分析、證明、判斷和推理找到答案的問題;這里說的基本問題和單元問題并不需要向學生傳授，而是教師必須理解的，并要要轉化為自己的教學觀念，在平時教學中要隨時有這種基本問題和單元問題的觀念。而內容問題相當于樹的細枝和樹葉，是學生必須掌握和解決的問題，是學生的學習目標。我覺得掌握了這些問題對于今后的教學將會產生很大的作用。另外，這次的學習培訓，使我學到了如何制作網站的技能技巧，以及怎樣用學生的身份來設計學生演示文搞。這些知識和技能，無疑給自己今后的教學實踐產生指導作用。

　　這次培訓，對于我今后指導學生自主進行探究式學習有一定的認識。讓我進一步明確以學生為主體、教師為指導的教學操作模式的現實意義，認清了“穿新鞋，走老路”的教改笑話。自己在今后工作中將大膽實踐，不斷進行反思和改正。

　　英特爾未來教育的先進理念，將拓展我的創造力并必將影響學生的創造力。我要將英特爾未來教育先進的教學手段和方法整合到我的課堂教學中去。

　　網絡教學必將對21世紀教育產生重在影響，作為教學的輔助形式必將廣泛地推廣開來，產生不可替代和不可逆轉的作用。它使教學從“封閉式”向“開放式”轉化，使教師從“替代型”向“指導型”轉化，使學生的學習從“被動式”向“主動式”轉化，使學生由“應試型”向“素質型”轉化。

　　我堅信，我會堅定不移地朝著這個方向努力。即使不能如我所愿，也不覺得遺憾。長江后浪推前浪，這是必然規律。

小學教育學習心得論文 篇24

　　20_年4月13日至15日，我和兄弟學校的十余名教師，在濰坊參加了北京師范大學教育培訓中心舉辦的“名師大講堂：小學科學創意教學觀摩展示活動”。期間，聽了徐杰、張元喜、房富本、李霞、曾寶俊等五位特級教師的展示課，也聆聽了這五位特級教師的報告。自己覺得通過這幾天的學習，深受啟發，開闊了眼界，提高了認識，接受了新的理論，也認識到了自己的不足和局限，受益匪淺。現簡單匯報如下：

　　我先簡述徐杰老師的一節課。徐杰教師展示的是《食物的消化》一課。他先讓學生說早飯吃得什么，繼而聯系到午飯、晚飯，這些年吃了多少飯。問：吃過的食物能堆個小山了。你沒像小山，那么，吃過的食物哪里去了?引起學生的思考。學生答出來有的營養吸收了，有的不用的東西成了大便排除體外去了;這時，教師又問，食物在體內旅行，經過了哪些地方呢?出示人體簡圖，讓學生自己畫出自己的認識。畫完后小組交流，形成小組統一認識。然后在班內，利用實物展臺，分組匯報各組的認識。六個小組，六種認識。教師問：正確的只能有一種。你們有六種。怎么辦呀?學生回答：查資料、百度、問家長、問老師、問醫生、有一個同學甚至說出了解剖一個人，等等。這時，教師采取了放映視頻，同學們觀看視頻，思考問題：食物經過了哪些地方?這些地方的作用?看完后，每組再修改各組的圖片，再選一組匯報修改后的圖片，其他小組補充。最后對食物在人體內的旅程有了基本正確的認識。教師總結消化器官的重要作用后，問：怎樣養成良好的飲食習慣?學生回答后，教師歸納。最后小結，教師讓學生說，今天你學到了什么?從中午的午飯開始，你想養成什么良好的飲食習慣?

　　徐杰老師的這節課好在哪兒呢?我認為，好就好在教師讓學生充分展示出了學生對消化器官的原本真實的認識，也就是展示出了學生的前概念。然后通過一系列的問題情景引發學生的認知沖突;最后通過觀看視頻，通過教師的講授，進行概念重釋，糾正前概念中的錯誤成分，進行了概念重建，使學生對人體的消化器官和食物在人體內的旅程，有了正確的認識，形成了科學的概念。

　　徐杰老師做的講座題目是《加強科學閱讀，提升科學素養》，他介紹當前的科學課閱讀現狀，提出了科學閱讀的概念。科學閱讀就是通過閱讀科學文本、繪本以及電子類的讀物，來促進學生的科學學習，提高學生的科學素養。他解釋了科學閱讀的重要性，提出了科普讀物是進行科學閱讀的重要途徑。他還提出了科學閱讀的目標：

　　1、科學閱讀，有助于學生科學本質觀的形成和發展。

　　2、科學閱讀，有助于學生科學概念的形成和理解。

　　講解了科學閱讀的類型：

　　1、《科學》教科書。

　　2、科學讀物。學生閱讀科學圖書的過程，也就是科學啟蒙的過程。包括科學美文、科學童話、科學故事、科學漫畫以及科學數碼、動漫等電子類資料都是科學讀物。

　　徐杰老師還提出了科學閱讀的方法：

　　1、比較性閱讀;

　　2、求解性閱讀;

　　3、質疑性閱讀;

　　4、創造性閱讀。

　　他還提出了科學閱讀的教學策略：

　　1、閱讀材料為情境，設疑激思，發展學生的思維能力;

　　2、以閱讀材料為切入點，引導分析，深刻體驗“科學、技術與社會的關系”;

　　3、以閱讀材料為依托，發展學生的情感、態度和價值觀;

　　4、材料為連接點，多向鏈接，拓展學生的視野。他還解釋了指導孩子科學閱讀的重要性和怎樣指導孩子的科學閱讀等。

小學教育學習心得論文 篇25

　　近日在學校的統一組織下，我們全體教師認真學習了《義務教育法》、《未成年保護法》、《教師法》等教育政策法規，我就此談一談學習的體會：

　　一、熱愛祖國，遵紀守法

　　作為一個教師要熱愛祖國，熱愛人民，更要熱愛教育事業，愛學生，尊重學生，并施以正確的教育內容和方法。作為一個教師，知法是重要的權利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。通過對法的學習，進一步提高了自己的認識，有力的指導了自己今后的實踐。

　　二、熱愛本職工作, 盡業樂教

　　“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，我想這是人們在表達教育這一職業的偉大和無私。南宋哲學家朱熹說：“敬業者，專心致志以事其業也。”敬業是一種美德，樂業是一種境界。對待本職工作，我們應常懷敬畏之心，專心、盡職、盡責，干一行、愛一行、鉆一行，盡心竭力、全身心地投入。我們要努力在平凡的崗位上做出不平凡的業績。

　　三、熱愛學生，關心學生

　　學生處于身心發育的特殊階段，決定了其始終處于一種被撫養、被監護、被教育、被保護的地位。在工作中不體罰和變相體罰學生,保護人格尊嚴和自尊心,堅決與違反<<未成年人保護法>>的行為作斗爭。作為一名教師，應該熱愛學生，關愛在我們的培育下茁壯成長的小苗,使他們在快樂和幸福中成長!

　　四、刻苦鉆研，嚴謹治學

　　我們教師教給學生的那點基礎知識，只是滄海一粟，教師還應具要有活到老，教到老，學到老的進取精神，孜孜不倦地吸收新鮮知識來充實自己，以適應時代發展需要。不管教師讀書難的理由有千萬條，但每個教師自己應該清楚，作為教師，必須要堅持學習，不斷進取。

　　通過教育法規的學習，進一步增強了法律意識，今后在工作中一定要貫徹執行教育法規，做讓人民滿意的教師。

小學教育學習心得論文 篇26

　　一堂生動的“太空課”，足以讓一中明發的“大愛少年”立起“仰望星空”的精神坐標，清晰“腳踏實地”的方法結論，從而讓他們發生從“知”到“行”的積極轉變。

　　今天，老師組織我們觀看了“天宮課堂”，我覺得祖國的航天技術越來越強大了，我真為祖國感到自豪。現在神舟十三號宇宙飛船上的航天員，要在天上工作、生活六個月，簡直太厲害了!而且宇宙飛船上也有很多高科技，比如太空跑步機，能在太空儲存食物的冰箱，還有一臺電子顯微鏡……那里還有一臺神奇的飲水器，它把水擠出來之后航天員就能“吃水”了。大家都覺得在太空的一切都是失重的，但其實并不是這樣的，乒乓球放進水里就不會失重，我覺得太空太奇妙了!

　　在太空里生活可真不容易呀，首先要進行艱苦的訓練，還要在太空失重的環境下，在血液不平衡的情況下生活、工作，這不僅需要經常鍛煉，還要具備堅強的意志品質，在空間站里完成各種實驗任務。偉大的精神，偉大的行動，讓我們插上夢想的翅膀，在知識的海洋里遨游!