學校2023師德師風學習心得體會（通用28篇）

學校2023師德師風學習心得體會 篇1

　　教師對學生的愛，簡稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業。熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛就更困難了。教師對學生的愛在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。

　　熱愛教師的職業是做好教學工作的前提。天天與學生接觸我深深地感到同學們的純真，即使是最頑皮的學生，他們的可塑性仍是非常大的，只要多關心，從愛護他們的角度去教育他們，他們都會變成很有出息的人材。問題是我對他們關心太少了，作為一個物理專職教師，要在完成教學任務的同時，感受到教師的愛心，的確有些困難，因為我要面對的是三個或四個班級的學生，精力較為分散。而在學生眼里，教師是完美的化身，是榜樣，教師的一言一行都受到學生的關注。教師與學生的溝通是十分重要的，它可以使教學雙方互相了解、互相配合，更好地搞好教學工作，并有利于幫助學生解決一些思想認識問題，使他們健康地成長。也就是說，課堂不僅是教師教書的場所，也是教師育人的場所。

　　教學過程本身是師生交流的重要途徑。教師在接觸學生的過程中，如果發現學生有不良習慣或行為，應該及時加以制止并正確引導，指出其錯誤之處和危害;如果學生在生活方面有什么因難，也應該多加以關心和幫助。從我的親身經歷來看，坦誠對待學生，真心面對學生，是教師受學生歡迎的重要法寶之一。通過學習結合自己教學經歷的體會，針對當前教學的現狀我認為師德師風教育是極有必要的。

　　教師師德的自覺性，是行風的建設的關鍵，讓我們共同努力，一起成為一個良好口碑的教師，重溫天底下最燦爛的工作。

學校2023師德師風學習心得體會 篇2

　　在兒童眼里，教師是正確的，教師的話都是對的。他們在陳述自己的言行的理由時，總是理直氣壯"我們老師說的"，"我們老師要我們這樣做"，"我們老師就是這樣的"。由于兒童好模仿，因此，教師的言行就潛移默化地影響著兒童的個性、品德的發展。因此，教師的職業品德如何，直接影響著這些天真無邪的孩子是否健康成長。本學期初我們就進行了師德、師風的學習，經過此次學習對我啟發很大，并深刻體會到加強師德教育必須同樹立素質教育觀念和提高教師業務素質結合起來。在今后的在師德建設的實踐中，我決心努力做到：

　　1、加強學習宣傳，提高思想認識

　　認真學習《教師法》、《公民道德建設實施綱要》等各項法律法規，學習《關于開展“師德建設年”的實施意見》等文件精神，努力提高思想認識，提升師德修養水平。

　　2、樹立正面典型，促進自我教育

　　加強師德建設需要進行正面宣傳樹立典型，從身邊的先進人物、優秀事跡中吸取營養與力量，進行自我教育。我要認真學習師德標兵、優秀教師的事跡，以榜樣的力量來規范師德、師風。倡導廉潔奉獻，不收受禮品饋贈;倡導上門家訪，不滿足于用電話等方式和家長交流;倡導“蹲下身子”了解孩子、不教訓孩子;倡導尊重保護兒童的人格。把熱愛事業與關心每個兒童健康成長的具體實踐緊密結合起來，真正從思想上明確意義，使講師德成為一種長期的自覺行動。

　　在任何時候，任何情況，都須時時刻刻牢記，自己從事的事業是人類最崇高、最神圣的事業，是在人格上始終面臨著一種挑戰的事業，今后我將不斷強化師德，不斷深化教育教學改革，扎實推進素質教育，堅持不懈努力進取，不斷攀登教師道德修養的新高度、新水平，這是歷史賦予我們的責任。只有這樣，就能真正做到"愛崗敬業"，就能提高祖國未來接班人的素質，成為現代化的"四有"新人，以適應跨世紀經濟競爭社會的發展需要。

學校2023師德師風學習心得體會 篇3

　　教師是“人類靈魂的工程師”，對學生成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業、解惑，指出了教師“教書育人”的一面，而 “為人師表”則是對教師和教育工作者提出了更高人格上的要求，使我深刻地認識到加強師德師風建設的重要性。 我熱愛這份工作，熱愛學生，能依據相關的法律法規來執教，認真備課上課，激發學生自覺參與學習的意識，最大限度地提高單位時間里的教學效益。在實際的工作中我認識到師生雙方的人格是平等的，學生在學校的受教育權是不可剝奪的，尊重學生的個體差異，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。我時刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。

　　總結我任教以來的教學工作，雖然取得了一些成績，但也存在一些不足之處：

　　(1)業務學習和鉆研放松。

　　(2)課堂上對學生的要求不夠嚴格。

　　(3)講課過程中，忽視了學生的個體差異，使部分學生失去學習信心。

　　(4)課后對差生的輔導不到位。

　　(5)教研力度不夠，教學反思不夠深入透徹，多是聽聽課、評評課，沒有很系統的總結教學經驗。工作中大膽實踐、不斷創新的意識還不夠強。

　　存在問題的原因：

　　一、對于教育理論的學習，有時候僅僅停留在表面的記憶上，沒有好好的結合實踐、專業特點和學生實際去分析理解，導致對教材的挖掘力度還不夠。

　　二、由于自身能力的欠缺，沒有擺脫傳統教學的模式，缺乏主動創新的思想。

　　三、青少年學生是90后一代，青春期的他們渴望交流，心中的想法很多，希望得到他人尊重和幫助，面對學生的合理要求，有時不能一一答復或幫助解決。 今后改進的方向：

　　一、加強自身建設，提高綜合素質。包括加強對政策理論水平的提高、專業知識、業務能力和服務水平的提高，做到理論聯系實際，全面發展。

　　二、仔細研究學生中出現的新情況、新變化，用變化的觀點看待學生，用全新的廣闊視角觀察學生，從而樹立起正確的學生觀，努力提高教育教學的實效。

　　三、多思考教學過程，總結教學經驗，向優秀教師學習，變壓力為動力，積極促進自身能力的不斷提高。

　　總之，優秀的師德，是教師做好教育教學工作之本。我對今后的工作既充滿了信心，又增添了危機感，我始終堅持不斷學習、不斷追求，勤奮踏實地去工作，堅信一份耕耘，一份收獲。

　　四：

　　學習師德師風的整改措施

　　本人通過認真學習，師德水平和思想政治素質得到了提高。通過自我進行深入剖析、接受教師、群眾評議、開展批評和自我批評、與廣大教師和群眾的交心談心等，充分認識到自己在各方面還存在不少差距。我決心以這次師德師風教育活動為契機，以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導，結合工作實際，深刻進行自我剖析，使自己的人生觀、價值觀得到改造。為解決工作和學習中的問題，進一步提高自己的師德水平，為進一步樹立全心全意為人民服務的思想，以中小學教師職業道德規范為尺子，以自我剖析材料為依據，以最終實現個人師德水平得到提高，能全心全意為黨的教育事業奮斗終身為目標，對自身存在的問題和不足制定整改措施。

　　一、個人存在的問題和不足

　　對照師德師風建設要求和自我剖析材料，我個人認為自己在工作作風，思想表現等方面存在的突出問題主要有以下幾個方面：

　　1、政策理論水平不高，運用理論指導實際工作不夠。

　　2、工作方式、方法不夠科學。對待工作不夠大膽和積極主動，平時只知道埋頭工作，不注重向外界學習，特別是忽視向同志交流學習。這在一定程度上影響了工作效率，。

　　3、服務水平、服務態度有待提高。平時與廣大教師的接觸不夠廣泛，不能深入到基層，去了解廣大教師的疾苦和呼聲，不能及時地幫助教師解決工作、學習和生活中遇到的實際困難。

　　二、整改的任務目標

　　1、牢固樹立共產主義理想信念，提高個人的黨性觀念和師德水平，努力為本地區的教育事業的發展，貢獻自己的生命和力量。

　　2、努力實踐科學發展觀，強化組織觀念和責任意識，模范遵守執行各項規章制度，大膽堅持原則，積極開展批評和自我批評。

　　3、多做業務研究的工作。自覺學習教育教學理論和業務管理的有關法律法規知識，進一步提高自己能力。

　　4、強化為人民服務的思想，提高為人民服務的質量，從身邊的小事做起，認真貫徹執行上級關于加強中小學教師隊伍建設的有關政策和要求。

　　5、強化大局觀念，增強奉獻意識和使命感。

　　三、下一步的整改措施

　　通過深刻查擺，找到了原因，挖出了根源。針對自身存在的問題，本著“有則改之，無則加勉”的原則，以完成本職工作為前提、以提高教育教學質量為目標，真正把這次學習教育活動落到實處。我準備從以下幾個方面進行認真的整改。

　　首先，要持之以恒、堅持不懈地抓好學習，提高業務水平和管理能力。努力做到熟練掌握有關教育的法律、法規和理論。在今后的工作中要從煩瑣的日常事務中跳出來，靜下心來認真研究國家的教育方針、政策和路線，提高自己的辦事效率。

　　其次，進一步樹立群眾意識、服務意識，增強當一名人民公仆的意識。今后要在工作過程中，以先進典型人物為榜樣。

　　第三，要加強政治理論學習，不斷用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，改造自己的世界觀、人生觀，不斷加強個人的道德修養，培養為人民利益甘愿做出自我犧牲的精神。在今后，要以高度的責任感、事業心，完成好各項工作。

　　通過學習，今后要嚴格按照黨員領導干部的標準要求，應當做到吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做貢獻。認真做好本職工作，不斷創造一流的工作業績，要始終把人民的利益放在第一位，想廣大人民群眾所想，急廣大人民群眾所急。

　　今后要自覺地置身于活動之中，努力學習，積極整改，以學習促進工作，以工作業績來驗證教育活動的效果。從我做起，從現在做起，永葆工作熱情，努力實踐諾言，希望領導和群眾對我的整改進行監督，以利于我的整改措施能落到實處。

學校2023師德師風學習心得體會 篇4

　　近年來，我校廣泛開展師德師風教育，深入學習師德規范，涌現了一大批愛崗敬業、為人師表、精心育人、開拓創新的先進典型，贏得了社會的廣泛贊譽。廣大教師堅持育人為本，以德立教，愛崗敬業，為人師表;廣大干部勤政、廉政，師德師風的主流是好的。但同時也存在一些教師思想政治觀念淡薄、工作責任心不強、學術風氣不正等問題，個別教師體罰或變相體罰學生、參與賭博、亂收費、亂補課等現象時有發生。因此，開展以“向開縣搶險救災、保護學生優秀教師群體學習”為主要內容的師德師風集中教育活動具有十分重要的意義。

　　弘揚高尚的師德師風，是中華民族的優良傳統，是新時期教師教育的首要任務，是加強青少年學生思想道德建設的必然要求。要學習開縣教師愛崗敬業、無私奉獻的精神。愛崗敬業，是社會對公民的要求。一個公民，做到熱愛崗位、敬重職業，也就是把自己的理想、追求，與黨和國家的事業聯系起來了。開縣優秀教師群體就到了。

　　我作為一名教師應做到：

　　一、 貫徹執行黨的基本路線，不違背國家法律法規和方針政策。

　　二、 崇尚科學、遵守法紀，不參與邪教、封建迷信、反動、色情、賭博或變相賭博活動。

　　三、 愛風敬業、盡職盡責、不擅自停課、缺課。

　　四、 關心愛護學生，不侮辱、歧視、體罰或變相體罰學生。

　　五、 把教書育人放在首位，讓每一個學生都得到最大限度的發展進步，不敷衍工作、讓學生產任自流、自暴自棄。

　　六、 尊敬家長，不訓斥家長，向家長索要或變相索要財物。

　　七、 廉潔從教，不強制學生購買上級教育部門規定以外的書籍資料或學具，不得用職責之便謀取私利。

　　八、 注重身教，為人師表，不酒后進行教育教學活動和上課時抽煙及使用通訊工具。

　　九、 團結協作，積極向上、不拉幫結派、搬弄是非、打擊報復、挾私誣告。

　　十、 維護教育形象、創文明學校、不損害教育形象和學校的名譽。 如果作為教師不能做到以上十條我認為都是應該為之汗顏的。

學校2023師德師風學習心得體會 篇5

　　師德是一種職業道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則。教師的道德素質比教師的文化素質更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現。

　　1、愛崗敬業。

　　首先，要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。作為新時期的教師，我們必須知道愛生是立業之本，讀書是立生之本，每一位教師都要愛讀書、讀好書，我們的學習是為了更好的肩負起我們的責任，學習的目的是為了更好的生活。教育要讓學生終身受益，而不是喪失學習興趣。我們只有從內心愛上這份職業，才不會叫苦叫累，學習讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂于奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。

　　2 、尊重、關愛每一位學生。

　　每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會覺得自己生活在地獄。努力進取。作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。努力使課堂教學實現樸實、高效、生動、獨特。在教學中我們要做到有效地備課，體現教師教學的智慧，常規教學做到扎實有效。

　　3、以身作則。

　　教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。教師要知道教育是一朵云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。我們要學會喜歡學生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發現他們的優點，我覺得“身臨其境”才是最好的教育。

　　4、刻苦鉆研業務。

　　精通教學業務是教師之所以成為教師的關鍵。只有精通業務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生，而不至于誤人子弟。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學科也不可能有學習興趣，當然也不可能學好這門課程，提高教育教學質量也將成為一句空話，教師要提高教學業務水平，就必須自覺堅持學習和參加業務培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。

　　5、加強學習、提升教師魅力。

　　在培養人的道德素質中，最核心的一點就是要有一種奉獻的精神，一個人之所以能夠受到他人的稱贊和社會的褒獎，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會作出貢獻的品質。我們要有對工作埋頭苦干、精益求精的態度;對生活艱苦奮斗、樂觀向上的作風;對待教書育人工作的神圣態度，真心實意，踏踏實實，自覺刻苦，自我完善，打下良好的知識基礎，構建完整的知識體系。

　　作為一名教師，必須要修品練功，樹立良好的教師形象。桃李不言，下自成蹊。教師是學生矚目的焦點和榜樣，必須努力學習，提高自我修養，成為學生心中的偶像和楷模。教師要重視修品練功，以自己的人格魅力、學術魅力和工作魅力感召和吸引學生，起良好的示范作用。教師要進德修業，為人師表，獲得學生的愛戴敬重，從而親其師，信其道。教師要勇于改革和實踐，探索和創新。在知識經濟迅猛發展的今天，教師任重道遠。因此，我們要更新觀念，變教育者、傳授者為指導者、促進者、設計者、溝通者，以生為本，以情為主，尊重學生愛學習、愛自由、愛快樂的天性，相信每個學生都想學好，能學好。善于運用新的教學方法：先學后教、教少學多，追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學目標。教師只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染學生學會做人，以自己淵博的學識去引導學生學會發展，才會有學校教育的高質量。

學校2023師德師風學習心得體會 篇6

　　要做好任何一個職業，都要求從業者有良好的值得操守和從業道德。而對于教師這樣一個重要的職業，更是要求從業者具備優良的師風師德。因為“學高為師，身正為范�！比欢�，當下，各種有損師德的丑聞、案件經常成為互聯網上被唾棄和批判的頭條，其惡劣程度駭人聽聞，事件的主角都身為教師，卻做著喪心病狂的事情。這再一次給世人，特別是教育行業敲響了震耳欲聾的警鐘。是非常重要的關鍵時刻了，是再次強調師風師德的重要性以及樹立優良師風師德的關頭了。在這樣一個時刻，我作為一名高校教師，參加了師風師德的學習，深感幸運。在學習的過程中收獲頗豐，對于學習的成果，我個人聯系實際，總結了一下幾點心得。

　　一、什么是師德

　　師德是指教師在從事教育工作中逐步形成的道德觀念、道德情操、道德行為和道德意志，是教師從事教育工作時所遵循的行為規范和必備的品質，教師的職業道德，簡稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。

　　二、為什么要建設師德

　　師德師風是教育工作者的靈魂。國家的興衰，取決于教育;教育的興衰，取決于教師。教師是立校之本，而師德師風則是教育之魂。從某種意義上說，教師的工作對象是一個國家的未來，教師的工作成效影響著國家的未來，而教師的師德師風，很大程度上能影響一個教師的工作成效。因此師德師風的建設顯得至關重要。

　　教書育人是師德師風的關鍵。這句話分兩個部分，第一部分是教書。良好的師德會讓教師以專業嚴謹的態度去教書。

　　第二部分是育人。作為一個教育者，不僅僅要教授學生專業知識，也需要從培養人才的角度，對學生的思想，人生觀，價值觀，等等精神方面進行引導和教育，也就是俗稱的育人。這些也要求教師自身具備良好的道德操守和高的思想境界，只有如此，才能在人生的道路上對學生的思想和精神進行教育及引導。

　　這些年來，社會上的不良風氣對教育行業也造成了很大的污染。在互聯網的各大新聞中，屢見師德高危丑聞。這些丑聞的主角不僅是失敗的教師，甚至作為一個人，都是失敗和道德淪喪的。這些人這些事，雖然是教師的恥辱，教育界的污點，但是他們的身份，確是教師。這已經給教育界和所有的教師敲響了警鐘：在我們這個時代，在今天，我們呼喚師德師風的重新強調，我們需要再次樹立起教師的形象，我們需要矯正當前飄浮的教師群體中的不正之風。這亦是師風師德學習課程的價值所在。

　　只有良好的師德，才能浸泡出優秀的教師和學生。

　　三、如何建設師德

　　從上游確立典范，樹立帶頭效應。強化領導作風建設，樹立講正氣、講廉潔、講風險的作風。然后應該經常開展各種學習和交流活動，組織教師團體進行師德師風的學習交流，在不斷學習中，提高教師師德師風標準。從機制上確立賞罰制度，進行師德師風的指標考核，對于師德師風出現問題的教師個人，應當采取措施進行懲罰，而不是姑息縱容。讓教師團體教授學生、家長和社會各界的監督。成立家長委員會，學生代表座談會，教師代表座談會，以此類形式成坑征求各界意見，促進教師團隊建設和成長。另外，可以進行規范管理。規范學校行為，明確學校的辦學宗旨，學校必須嚴格遵守《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》以及各級政府、教育主管部門有關素質教育的規定，全面貫徹黨的教育方針。其次，規范教師的教育教學行為，從法律高度對教師的教育教學行為進行明確的規范，確保依法管理，依法執教，依法育人。第三，實行校務公開，加強民主監督。

　　四、教師心理健康的維護也影響師風師德的建設

　　校教師是中國社會文化層次較高的群體，承載著為國家培養合格建設者與可靠接—班人的歷史使命，在當前社會改革與轉型之時，其所面臨的社會競爭和精神壓力比任何時候都要大，其身心健康受到嚴重威脅。有關科研調查表明：當前高校教師心理正處于亞健康狀態。這不僅關系到教師個人的身心健康與生活愉悅，還會直接影響到大學生的健康成長、高校的可持續發展，乃至國家的人才質量與競爭力。心理狀態，會直接影響甚至腐蝕高校教師的師風師德的建設。而改善高校教師心理健康狀況，應該抓住幾點。首先應該對自己所擁有的多重角色有正確的角色認知;然后需要有健康的教育心態，對自己從事的事業要有穩定積極的心態，并能付諸行動;再則應該注重打造和諧的人際關系，和學生和家長和同事和社會;另外，也應該有較強的創造能力和恰當的情緒反應。教師職業具備高挑戰性，在遇到挫折的時候應該懂得控制和調整自身情緒，而在知識經濟社會中，作為教育者，若無創新也不會有教育對象的發展;最后應該有良好的應對方式。

學校2023師德師風學習心得體會 篇7

　　通過這次培訓和自己在教學中的親身體會工作總結，從事教學工作的我覺得作為一名現代教師，師德與師愛是一切工作的根本，在教學工作中尤為重要。教師愛崗敬業，必須通過熱愛學生來體現;教師職業道德規范中其他方面的要求也必須圍繞著更好地為學生服務來展開。學生不僅從教師那里得到知識和營養，而且獲得了愛護與支持，有這種愛護和支持，盡管學習是一種艱辛的、必須復出大量體力和腦力的勞動，學生也會全力以赴的去學習。“愛是教育的基礎”，這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。

　　那么我們如何去體現這種更好的師愛呢?

　　一、關心學生，了解學生

　　我們要關心了解學生不僅要從學習生活中關心，更重要的是需要了解學生的心理狀況，從學生的心理特性入手來更好的關心愛護學生。作為教師就需要熱愛學生，不能嫌棄和歧視，而要以我們的師愛，給他們以真誠的愛，引導他們上進。要善于發現他們身上的“閃光點”，合理的給予表揚，讓他們對自己充滿信心，對學習充滿信心，對未來充滿信心。

　　二、尊重學生，信任學生

　　現在的學生，對人對事都有獨到的見解，而且個性極強，自尊心極強。他們不容許傷害他們的自尊心，不管是老師還是家長，基于此，對學生的教育應該注意適當的方法。

　　1、平等友好的對待學生。

　　教師在教育過程中應以朋友式的態度平等的對待學生，不能自視高人一等，粗暴的對待學生。特別是高職學生，他們有自卑心理同時又有很強的自尊心，簡單粗暴的對待學生會深深傷害到他們的自尊，并且使他們更加自卑。教師只有全身心平等友好的接近他們，才能幫他們克服缺點，引導他們走向成熟。

　　2、理解和信任學生。

　　教師與學生在年齡、社會閱歷、知識水平方面都存在著差別。教師只有善于理解和信任學生，才能建立良好的師生關系。在學生遇到困難、挫折時，教師應給予同情、理解和幫助，絕不能采取冷漠和教條的態度。要信任學生，對學生沒有根據地無端懷疑，是不尊重學生的表現。你要把學生塑造成什么樣的人，首先要相信他能成為什么樣的人。在教育工作中，教師對學生的信任，是對學生上進的一種暗示和激勵。

　　沒有不會學的學生，只有不會教的老師。尊重學生就是最好的教育手段，一個懂得尊重學生的老師，才是一個合格的老師。

　　3、嚴格要求學生。

　　愛而不嚴不是真正的愛，嚴格要求也是師愛的另一種表現。高職學生由于基礎較差，學習方法等原因導致學習效果不佳，但是不能由于他們的這種原因就對他們不嚴格要求，而放任自流。對學生要“執教以嚴”，才能“嚴師出高徒”。嚴格要求學生，就是要求教師要按照現行教學方針和教學大綱的要求，嚴格訓練和教導每個學生。教師對學生的嚴格要求，體現在日常細小的教育和教育工作中，批改作業、課內外輔導和實習實訓等，都要注意對學生進行嚴格的訓練和教導，使學生養成良好的習慣和作風。此外嚴格要求學生，還要教師掌握合理、適度的分寸，做到嚴慈相濟、嚴中見愛。

　　4、要公平對待學生。

　　教師應公平地、全面地關心和愛護每個學生。不論外貌，性格或性格差異，也不論學生優劣，教師都應一視同仁，不偏愛，不歧視。

　　縱觀上述所言，教師應當有高尚的職業道德、精深的專業知識、廣博的綜合知識和嫻熟的教育技能，要以關懷、親切的態度與學生溝通，教師應當走進學生的心靈。作為教師，都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的學生。作為學生，也都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近愛他們的教師。

　　所以，要做一個讓教師和同學都愿意接近的學生，或者要做一個讓教師和學生都愿意接近的教師。

學校2023師德師風學習心得體會 篇8

　　這個月在扶校的帶領下，我們全體老師學習了關于豐富師德內涵，提升師德境界的學習，在這次學習過程中，我明白了師德是為師之魂，師風是為師之本。師德師風是一所學校的靈魂所在。一所學校的師德師風就是一種無形的力量，它體現教師的職業道德和學風校風。許多教師在教學活動中嚴謹治學，愛崗敬業，樂于奉獻，是學生的“人生導師”。師德師風，作為社會、教育本身及教師這種職業對其從業者的規定性要求，有歷史的繼承性，也有鮮明的時代特征。今天的師德師風教育，必須適應構建和諧社會和培養高素質人才的需要。

　　所謂師德，即教師的職業道德，就是教師具備的基本道德素養；所謂師風，即教師的行為作風，是教師這一行業的風氣和風尚。師德師風，是指教師在教育活動過程中所形成并通過其教學活動和日常生活而對學生及周圍的人們產生特殊影響的行為準則和道德風范。

　　西漢楊雄說：“師者，人之模范也”。教師除了向學生傳授知識，還通過自己的言行潛移默化地影響學生如何做人、做事。這就要求教師不僅要有淵博的知識，還要具有人格力量。而這種人格力量以人格美學角度，在中國常常是“人品”的代名詞，其核心內容就是要提倡“一種犧牲和奉獻精神”以高尚的思想品德、健康的行為準則積極影響學生。高校師德師風的基本要求可詮釋為遵紀守法，品德高尚，愛崗敬業，教書育人，熱愛學生，嚴謹治學，團結協作，為人師表，淡泊名利，志存高遠。

　　樹立教師的良好形象，就要真正從思想行動上做到“學為人師”。為人師表是教師的美德，教師以其知識、智慧、情感、人格影響學生的心靈，直接影響學生的成長，甚至可以通過塑造學生的品德、個性、人格影響其一生。17世紀的捷克教育家夸美紐斯指出：“教師的急務是用自己的榜樣來誘導學生�！泵總�教師都必須嚴格要求自己，處處以身作則，以正確的思想，高尚的道德，良好的品行感染學生，熏陶學生，影響學生。通過師德師風建設打造一支師德高尚的優秀教師隊伍，可以使師生人際關系得到和諧，同時以教師自身的理想信念、思想品德、敬業精神和工作作風，直接感染和熏陶著學生，使學生成為具備誠實守信、公平公正、崇尚奉獻等良好品德的人。

　　在和諧校園里，教師高雅的氣質和風范往往都是學子們爭相效仿的楷模，以至于他們“為人師表”的精神風貌影響大學生的一生。教師不僅擔負著“傳道授業”的重任，而且肩負著“育人”的崇高職責。只有讓教師隊伍擁有高尚的師德師風，全體教師做到相互配合，和諧互補，才有和諧的高校，才有民主法制、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、和諧發展的和諧社會。

　　雖然高校教師的師德師風的主流是好的，但在市場經濟等的種種消極因素下，一部分教師的思想觀念、行為方式乃至心理狀態等都發生了很大的變化，師德師風方面存在一些滑坡跡象，具體表現為：

　　1、愛崗敬業精神弱化：在市場經濟的負面效應影響下，部分教師過分看重個人利益，把教師工作僅僅當作一種獲取利益的手段和工具；無心研究本專業理論，視教育為副業，嚴重影響了教學和教育效果；有些教師備課不認真，知識陳舊，教學方法單一，上課當是完成任務，這些都直接影響到教學秩序和教學質量；有些教師除上課之外，很少與學生接觸，很少關心學生的全面發展。

　　2、價值取向功利化、世俗化：在當前市場經濟條件下，高校教師的價值取向受到影響。在工作條件、生活待遇等方面還不盡如人意情況下，有些教師往往把個人利益放在首位，缺乏應有的社會責任感和使命感，缺少把高等教育作為事業的責任心；有些教師熱衷于第二職業，不安心本職工作；有的還出現享樂主義、拜金主義的錯誤人生觀傾向，只盯著名利地位、個人得失。

　　3、行為規范不嚴，師表形象模糊化：教師是學生的一面鏡子，是學生的榜樣。然而有些教師師表意識淡薄，行為規范不嚴，缺乏自尊自愛精神；有的教師舉止不雅，言語不文明，在學生中造成不良印象；還有個別教師上課觀點偏激，以自己的片面認識對學生進行誤導，不注意自己言論的導向性。

　　4、師生關系庸俗化，功利化：尊師愛生是和諧師生關系的良好體現，教師熱愛學生，關心學生，這是一名教師的職責所在。但是作為好老師應該恰當地把握好親疏度，平等的關愛每一位學生，不要把良好的師生關系建立在功利化的基礎上。

學校2023師德師風學習心得體會 篇9

　　強調素質不等于忽視品德。我國古代的教育家早就說過：人者，德為先。未學文而先學文德，未學武而先重武德，學好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是報效國民。但是，自從改革開放后，國人片面地以為西方之所以發達，就是因為能以自我為主，于是“不管黑貓白貓，抓到老鼠就是好貓”這話一直被歪曲到現在，結果貪污腐化案件層出不窮，而且級別越來越大。這種不良風氣已嚴重影響到了還在校求學的青少年。說起倒臺的貪官時，一些學生不僅不以為然，還自以為是地說那是“他們不會做，如果是我，保證不露馬腳”。這不能不令人擔憂。一個人的品德好壞往往能決定他行事結果的正與負，一個邪惡的天才所造成的災難，總要好幾代人才能扭轉過來。如今法治和文明是全球的大趨勢，而我們的制度又還不很健全，我們不能再滿不在乎于品德素質的培養。自由發展不等于要忽視個性素質。什么是個性素質?就是良好的個性。良好個性體現何在?那就是，合理地進取，合理地忍讓，適當時敢于競爭，關鍵時能顧全大局。其實成功人士們都有很好的個性，他們那很不錯的人緣就是最起碼的證明。但如今的學生們已越來越不會接受批評，受了點委屈后就要死要活或喊打喊殺，不能不引起大人們的注意。

　　素質教育不等于要一味地苛求全面發展。能夠全面發展，固然更好，但不是所有的人都能全面發展，而不全面的人未必就不是人才。世上本無十全十美的人和事，我們也就不必苛求人人都全面發展。但現實教育中，我們卻在違背這一規律，不管能否接受，家長們業余都在逼著孩子們學彈琴、繪畫、表演等，老師們也都在要求學生們什么都學，爭取全科優秀，以為什么都懂才算是素質，絲毫不理會孩子們的感受，結果孩子們更是厭學，完全違背了教師和家長們的初衷。更為可怕的是，招聘部門在錄用人時，依然先青睞什么都懂一點的人。但什么都懂一點的人，到頭來充其量也不過能成為學者而已，而我們的社會不光需要學者，還需要專家;既需要全才，也需要專才。事實上想面面俱到的話，到頭來一面都難到。要是當年清華大學也只招收全科合格的考生的話，中國肯定會少了個歷史學家吳晗;要是美國的公司錄用員工時一律要本科畢業生的話，現在也就不一定有比爾。蓋茨了。也許有的人會擔心，不多學一點，以后在工作中碰到來自其他方面的難題時怎么辦?這好辦，先使專長得到發揮后，即便將后的工作中會遇上其他方面的難題，補起課來也會效率很高，因為這時候的學習是急迫的，有目的的，出于需要，故而興趣也大。孔子早就說過，要“因材施教”，他的門生們也確實都各有所長。咱們的當代人怎么就糊涂了呢?

　　通過這次師德師風的集中學習，在以后的工作中我要及時掌握黨的工作重點方針，從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風�？炭嚆@研業務知識，做到政治業務兩過硬。

學校2023師德師風學習心得體會 篇10

　　師德指的是教師的職業道德，是教師在教育工作中要遵守的基本行為準則。加強教師的師德建設是提高教育質量的關鍵，更是推動教育發展的必然途徑。

　　一、層層文件見力度

　　番禺區轉達了九份關于師德的文件，上至教育部等七部門印發《關于加強和改進新時代師德師風建設的意見》的通知，下至區的《廣州市番禺區教育系統關于加強新時代教師師德師風建設實施方案》，可見各層級部門對教師隊伍建設的重視及要求的明細化是有力度，有深度的。作為教師隊伍中的一員必然要銘記自己是一名教師，要警鐘長鳴，，做好為人師表的典范，擔起教書育人的重任，堅守基本的道德準則，有理想、有信念、有抱負，不斷地完善自我，才有可能成為新時代所需求的優秀合格教師。

　　二、鮮活的例子敲警鐘

　　在教師會議上，校長轉述幾件區里有違師德規范的事件，其中一件是一個老師猥褻9歲的女學生。在這樣的現代社會里咋還有如此的老師敗類的，這件事讓我感到非常不可思議。這老師的做事行為不想自己的后果，也不想會給孩子帶來痛苦，只顧自己的喜好，自私自利的人不配當老師，甚至連當一個公民也不及格。這鮮活的事例也再次引起我對師德二字的思考。

　　“立君子品，成弘雅人”是我校的校訓，我認為這不是單對學生的引領，首先是對老師的一個導向。作為一名教師就應該現身說法、以身示范，培養自己良好的師德，在師德中體現自我價值，實現良好的教育目的。

　　三、做符合新時代要求的教師

　　1.以德立身

　　道德立于心、工作成于手。在自身成長方面，教師首先要以德立身，認真學習教育法律，潛心研讀師德內涵，經常向優秀教師請教，積極參與道德實踐活動，通過不斷地學習來提高自身的專業素養，這是作為一名教師應當要做到也必須要做到的事情。

　　我校的校風：求真尚善，尚禮臻美。求真是一種追求、向善是一種包容，尚禮臻美是一種境界，總的來說這校風是每一個人道德的唯美外顯。只有在持續學習中，深入全面地了解要成為一名合格教師要具備的思想道德品質，自覺遵守相關的法律法規，堅守自身所設立的職業道德底線，在反思中規范自身的言行舉止，認真履行自身的職責，才能為學生樹立良好的榜樣，讓他們在優質的環境中學習成長，為他們的全面健康發展奠定良好的基礎。

　　2.以德施教

　　雖說教育是具有時代性，但教育的中心點是不變的，那就是培養德才并重，以德為主的社會接班人。

　　“樂教善導，化育無痕”是我校的教風。要達到這種境界，在教學實踐中要做到，就要時刻提醒自己當初選擇教師這份職業時最初的愿望是什么，明確自己要培養什么人、怎樣去實現自己的目標。和學生相處的過程中，要了解他們真實的想法，掌握他們的認知特點，與學生建立和諧友好的師生關系，做到尊重學生、關愛學生，公平地對待每一位學生，因材施教、因勢利導，善于發現每個學生身上的優點，用欣賞的眼光看待學生，對他們多一些包容和理解，開展教學活動時不僅要教授給他們書本知識，還要抓住生活素材開展教育活動，讓他們學會做人，引導他們去發現美和創造美，幫助他們樹立正確的價值觀，培養學生成為德智體全面發展的人才。

　　師德的內涵非常豐富，既是一記警鐘，也為我們教師指明了職業發展的道路。只要爭做新時期的“四有”教師，認真踐行自身教書育人的職責，敢于迎接一切挑戰，嚴格地要求自己，保留著一顆積極向上奮進的決心，就不會在事業中留下遺憾，更無悔于從事這份職業，反而會創造出更大的價值，實現自身的終極理想。

學校2023師德師風學習心得體會 篇11

　　在_年_假師德師風學習中，我進一步體會到了老師職業的時代性與創造性，進一步體會到了為人師表、教書育人的重大好處�，F將學習心得表述如下：

　　一、教師是教育的根本，師德是教師的靈魂

　　從本次學習中，我認真品味了“教師是教育的根本，師德是教師的靈魂”這句話。是啊，“教師是人類靈魂的工程師。”社會的進步與發展離不開教師的敬業奉獻，教師要想干好教書育人這一工作，就務必要有良好的師德與高尚的修養。我們常說“學高為師，身正為范”，良好的職業修養是教師職業道德最基本的要求，教師師德素養的高低，直接關系到學生的健康成長。因此，身為教師就要嚴格要求自己，在師德修養shang不斷鞭策與提高，只有這樣，才能將太陽底下最光輝的事業干好、干實。

　　二、樹立遠大的職業理想，做好榜樣育人

　　我們常常引導學生，要樹立遠大的理想。同樣，教師也就應樹立遠大的職業理想。這就要求教師要以身作則，為人師表。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為為學生樹立榜樣，以此來教育學生，從而到達為人師表的教育目的。作為教師就就應言行一致，表里如一，正所謂“其身正，不令而行”，否則“雖令不從”。所以身為教師就就應一切從自身做起，真正為學生樹立榜樣。

　　三、教書育人“愛”字當先，做好學生的良師益友

　　常言說“無德無以為師”，良好的師德就是教師愛學生的體現。高爾基說過“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。身為教師要對孩子有深深的愛，這是對教師的基本要求。如果一個人沒有愛心，那他如何能夠擔當教師的職責?師愛是教師務必具備的美德，也是教師的天職。因此，身為教師，就務必用愛心去滋潤每一位學生的心靈，這樣才不愧為師。

　　總之，本次學習讓我受益匪淺，在今后的工作中，我將嚴格要求自己，用一顆赤誠之心去工作，去奉獻，以高尚的師德去教育學生影響學生。

學校2023師德師風學習心得體會 篇12

　　有人把教師比作紅燭，燃燒自己，照亮別人，這是對教師的崇高評價和美好贊譽。教師的職業有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。

　　同時，作為一名教師，應該熱愛學生。每一個學生都希望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育力量，它能使學生感覺到教師的溫暖，產生愉快的情緒，激發學習的興趣，感受到別人對他的希望，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果;高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子�！睅煇凼墙處煴仨毦邆涞拿赖�，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個學生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個學生，傾聽學生的意見和呼聲，和學生產生思想和情感上的共鳴，讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖。

　　再次，“無德無以為師�！闭嬲齼炐愕慕處�。一定是以身作則、率先垂范的人。教師要處處事事嚴格要求自己，敢于正視自己，解剖自己。凡是要求學生做到的，自己必須先做到，給學生樹立好的榜樣，凡是要求學生不做的事，自己堅決不做，以免給學生留下壞的印象，言傳身教比單純說教有效百倍。

　　最后，終身學習、不斷進取是師德的升華，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發展步伐。從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質。以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，影響一代又一代的學生，真正成為一名優秀的人民教師。

學校2023師德師風學習心得體會 篇13

　　我校這學年開展學習師德師風以來，在縣教育局，教育辦領導的重視下，在全體教師的共同努力下，狠抓師德師風建設，采取形式多樣，資料豐富的宣傳教育活動。師德師風建設取得了實質性的進展，現將我個人學習師德師風狀況總結如下：

　　一、思想認識

　　在政治思想方面，教師們都能堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習了《教育法》、《教師法》等法律，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自我，遵守社會公德。把忠誠于人民的教育事業，看成美德，時時激勵我，工作上勤勤懇懇，兢兢業業服從領導，不打折扣，并能認真完成領導交給的各項工作任務，用“學為人師，行為示范”的要求來約束自我，努力做到家長認可，學生喜歡，學校放心的“三滿意”教師。在平時我經常進行自我反省，時時處處對自我嚴格要求，查找不足，努力營造一個好老師的形象。

　　二、學習教育階段

　　學習教育活動在學校的統一安排下，采取相對集中學習與個人學習的方式。學習教育的主要資料，除有關的政治理論外，重點學習《教師法》、《中共中央關于加強和改善思想政治工作的若干意見》等。

　　三、對照檢查階段

　　對照檢查階段的主要任務是認真學習，提高認識的基礎上揭示問題，并找準主要矛盾。我透過與教師之間的談心，加深對師德教育，并對照自我的過去，檢查自我在工作上的許多問題和不足之處，向同事們暢談，透過學校召開的師德師風的研討會，開始自查和自我批評，態度誠實，也樂于理解大家對我的批評，認真分析問題的原因，加以糾正，以便今后工作上的開展。

　　四、整改提高階段

　　根據自我對照檢查發現的主要問題，針對性地采取措施，建立健全有關的條款，使自我師德師風建設逐漸走上正�；�，制度化的軌道。根據自我在師德師風方面突出的問題，熱點問題提出整改意見并理解教師監督檢查，力爭使自我比較強烈的問題得到明顯的改善，使師德師風整體狀況得到明顯的好轉，也改善了工作，生活上的缺陷，調動了自我的用心性和主動性。

　　五、今后努力的方向

　　1、要加強學習，切實提高自我思想境界和工作水平。

　　2、要從嚴治教，加強自身建設，進行教學上的改革，努力教育好我們的學生。

　　3、要振奮精神，以百倍的干勁投身于社會主義教育事業。

　　4、要更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學生是為學生好的錯誤思想，改變對學生居高臨下的態度，主動，用心地建立一種民主，平等，和諧的師生關系，尊重學生人格，熱愛學生，尤其要熱愛差生和后進生。

　　5、要樹立4個意識

　　(1)樹立“育人先做人，正人先正已”的意識，要求別人做到自我堅決要做到。

　　(2)樹立“學校無小事，事事都育人。教師無小節，處處作表率”的意識，以教書育人為本職，作學生，教師的表率。

　　(3)牢固樹立服務意識，憂患意識，競爭意識，增強使命感，緊迫感和危機感。

　　(4)樹立“主人翁”意識，以校為家，以教為業，校興我榮，校衰我恥。

　　6、用心調整心態，明確自身的“責，權，義”正確處理奉獻與索取，群眾與個人，名利和道義之間的關系。

　　以上是我個人的師德心得。透過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，務必具有高尚的道德品質，以及對學生要有慈母般的愛心，做讓學生喜歡的好老師。

學校2023師德師風學習心得體會 篇14

　　近日，學校利用政治學習的時間，組織全體教師觀看了關于教師職業道德教育的系列教學片《師德啟思錄》中的第七集《廉潔從教，以身作則》。我看了以后，感慨頗多，情緒很不平靜，個性是胡安梅、包全杰等農村教師身上表現出的高尚道德風范，更使我感動不已。

　　湖北山區的胡安梅老師，她在父親病逝后，繼承父親的遺愿，義無返顧地當上了民辦教師。她一家住在四面透風的土房中，沒有條件改善生活。她雖然家境貧寒，但她毫無保留地把自己極少的工資捐獻出來，為學生交學費、買書本。長期以來，她有無數機會走出大山，到大城市里去掙錢，但是她舍不得孩子們，她不想讓山里娃世世代代都是文盲!孩子輟學，她就跑遍大山的每一道山梁，每一個角落，苦口婆心地勸說家長讓孩子們上課，用一片赤誠之心換來家長的理解和支持，默默地用自己的青春和汗水辛勤地澆灌著下一代。

　　當全國各地的達三萬多元的捐款寄來后，胡安梅沒有只想到自己脫貧，而是毅然把這筆錢全部捐獻給鄉教育站，設立“胡安梅教育基金”，以獎勵那些扎根山村教育的老師們。

　　全國優秀師德標兵、遼寧丹東鳳城東方紅小學校長包全杰，從教幾十年如一日，盡職盡責，嘔心瀝血，銳意進取，勇于創新，用心進行教育教學改革，大力推進素質教育，取得了顯著的成果;他艱苦奮斗、勵精圖治，堅持不懈地改善辦學條件，把一所普通小學建設成享譽八方的示范學校;他生活簡樸、廉潔從教、克己奉公，言傳身教地培養出了一支思想好、業務精、素質高的教師隊伍。把自己畢生的精力無私地奉獻給了黨和人民的教育事業，包全杰同志的崇高品格和師德不僅僅受到學生和教師的敬仰，而且得到了廣大人民群眾的高度贊譽。

　　“窮且益堅，不墜青云之志�！毕窈�安梅，包全杰等這些誠實質樸的人民教師，表現出了高尚的品德和頑強的意志，無私奉獻，默默無聞，把自己一生的心血和力量獻給教育事業，他們的身上閃爍著師德的絢爛光輝。

　　孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從�！敝行�學教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現能夠影響一個學生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來民族道德素質的基礎。

　　指出：“老師作為人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表�！苯處煹牡赖�，是教育文化的深層，也是一個民族在教育活動中表現出來的富有強大生命力的優秀思想、高尚品格和堅定行為，是提高民族素質、培養民族精神的動力之源。青少年的健康成長是一項要全社會共同努力的系統工程，高素質的教師隊伍是這一工程順利實現的根本保證。

　　教育實踐證明，師德的影響是不可估量的。獻身教育，重在實踐師德。怎樣看待學生，怎樣教育學生，怎樣當好教師，這一課題是涉及教師職業道德的本質問題，值得我們深思。

學校2023師德師風學習心得體會 篇15

　　本學期我們學校組織老師們認真地學習了《中小學教師職業道德規范》，我們通過自學、討論的方式，在教研組中發表自己對教師道德的見解，并且與其他教研組的老師進行學習交流。通過這種深刻的學習過程，我們對自己的思想和行為做了自我反省，也使我們更真切地體會到：“學高為師，德高為范”。

　　教育是一門愛的藝術，只有愛的付出，才會有愛的收獲。

　　一、愛國、愛崗，忠誠于人民教育事業

　　作為一名人民教師，我們是平凡的。然而面對“人類靈魂的工程師”這一稱號，我們是不平凡的。教師這個職業的特殊性要求我們要有比常人更高的思想覺悟：熱愛祖國、熱愛人民、擁護中國共產黨領導、擁護社會主義。教師這個行業也許比其它的行業都要辛苦，因為我們面對的是那么多孩子，要傾注很多心血讓他們茁壯成長，所以當我們踏上這個崗位，我們就要對教育這個職業有個清楚的認識，把自己的全部心血奉獻給教育事業。

　　二、關愛學生，教書育人

　　只有走進學生心靈的教育才是真教育，而愛是教育的源動力。每個學生都是可愛的，有些只是稍稍調皮了一些，但是留心觀察你會發現他的可愛之處。小學生是剛接觸社會的一個群體，他們的生理和心理特征決定了他們的可塑性非常強，要想把孩子培養成什么樣子，除了家長的教育外，教師的影響也是十分重要的。教師要關心愛護所有的學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰和變相體罰學生。老師不要光看學生的錯誤，要多看看他們的優點，做到鼓勵多余責備，贊美多于批評。一個在贊美和鼓勵中成長的孩子能夠會學會感激和尊重，學會幫助別人;一個在責備和批評中成長的孩子只會不斷的懷疑自己、否定自己。“師者，傳道授業解惑也”，老師要傳授給學生的不僅是知識文化，更重要的是做人的道理。老師要具備完美的人格，一言一行都在潛移默化地影響著他的學生。老師要有崇高的師德，不論教書還是育人，都能讓學生感受到愛，這才是教育的真諦。

　　三、愛自己、愛學習

　　教師的道德表現直接影響學生的一生 。作為一名教育者我們必須做到“為人師表”：堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則�？鬃釉唬�“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。”我們是學生的榜樣，身教重于言傳。

　　“三人行，必有我師”，教師要保持良好的心態去學習。新的時代對教師有著更高的要求，教師自身素質的提高和全面發展，才能培養出適合21世紀的新人。我們要樹立終身學習的理念，不斷地學習和吸收新的文化知識，拓展自己的視野，更新知識結構，更要不斷提高專業素養和教育教學水平。

　　教育是愛的共鳴，是心與心的呼應，只有充滿愛的教育，才是我們需要的教育。

學校2023師德師風學習心得體會 篇16

　　我認為一位師德高尚的老師，應該不只是愛正常的學生，還要學會愛每一個學生，尤其是要關心、愛護、幫助家庭有困難、學習落后、身患疾病的學生。原蘇聯教育家贊科夫認為：當教師必不可少的，甚至幾乎是很主要的品質就是熱愛學生。熱愛學生，必須了解學生，尊重學生，時刻把學生放在心上，體察學生的內心世界，關注他們在學習、生活等方面的健康發展，同情學生的痛苦與不幸，與學生建立起和諧、友愛的師生關系。作為基層教育工作者，我們的工作對象是小學生，是一個個可塑性極強的人，尤其應該注重以學生為本，以學生的全面發展而發展。我們不能僅僅教給學生知識，做一個教書匠，我們應該做學生人格的塑造者，學生思維的開發者，學生智慧的啟迪者，學生能力的培養者，學生創新精神的激發者。

　　教師對學生的教育，不只是促進學生一時的發展，不只是以學生暫取得好的卷面成績為依據，更要促進學生的可持續發展，讓學生離開學校后，依然有潛力可挖。同時。我們是服務社會，服務社會家庭的行業，我們還應該注重以服務社會為本，以家長對子女教育要求為本。

　　作為一個社會人，教師也應注重自身的發展，需要不斷地學習，實踐，探索，創新，不斷拓展自己的知識，提高自己的能力，提升人格的魅力。這不僅是作為個體人的發展的需要，也是為了學生的全面可持續發展的需要。在當今知識和信息迅猛發展的時代，教師這一特殊的社會角色，更要追求自身的不斷發展，才能適應學生日益增長的知識、能力、創新精神等。

學校2023師德師風學習心得體會 篇17

　　在這幾天的學習過程中，作為一個從事多年教學工作的我，認識又加深了一層，對教育教學又有了一個新境界。此外還有幸聆聽了專家的精彩講座。通過學習與討論，受益不淺，感觸頗多，我對師德的含義有了更深一層的體會。

　　他們沒有轟轟烈烈的壯舉，沒有熱血澎湃的豪言，有的只是幾十年如一日的勤勉，有的只是對教師職業的執著。師德古來有之,我國古代大教育家孔子曾說:“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”現代著名的教育家陶行知學生也曾說：“學高為師，德高為范�！奔缲撝鴤魇谥�識、弘揚文化、塑造優良品德的總要任務的光榮的人民教師，不僅要有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業道德呢?正有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重�！苯處熞�自敬自重，必先提高自身的職業道德修養。在推進素質教育，倡導更新教育理念的同時，本人談自己的幾點心得體會

　　一、做一個單純的人，把教書育人當做自己的事業

　　思想決定著行動，特別在現今經濟高速發展過的時候，教師這個職業受到了經濟大潮的沖擊，面對社會的種種誘惑，面對職業待遇的不公平，如果不正確的理解和把握教師這個職業的特點，就很難安下心來，一切皆為枉然。教師不但是一項工作,更是一項神圣的事業，只有把它當作事業來做，你才能做出成績，獲得人生的成就。單純的把教師當作一項工作，你就沒有主動精神，只是被動地做事。只要牢記使命，堅守三尺講臺，忠誠履行教師責任，把教師這個職業當成事業來做，就一定無愧人民教師這個光榮而神圣的稱號一定會享受到事業成功帶來的愉悅，體驗人生意義的精彩。

　　二、做一個有職業道德的人，讓自己的人生充滿色彩。

　　保爾說：世界上最寶貴的東西是生命，生命對于我們只有一次。一個人的生命應當這樣度過;當他回憶往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧。當教師的，一生不求高官厚祿，轟轟烈烈，但也不能虛度年華，碌碌無為。最基本的要有職業道德，為學生當好人師。

　　在平時工作中，我們要提高自己的思想修養，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。教師的文化修養，道德情操，思想境界，一舉一動，都對學生有潛移默化的影響。因此，我就常提醒自己要嚴格要求，如：在辦公室里不打電腦游戲、不帶手機進課堂、在學生面前不說臟話等等，這些工作中的細節正是崇高師德的外現。

學校2023師德師風學習心得體會 篇18

　　不同時代對師德有不同的要求，現代師德是對古代師德的繼承與發展，知識經濟時代對師德賦予了新的內涵。

　　在教育中，教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。學生在學校里學習，既受同學的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響。學生愿意接近的教師，比學生不愿意接近的教師，對學生的影響要大。由此推斷，作為教師，你要把學生培養成大家都愿意接近的人，你就要注意培養學生的道德，而你要使學生成為有道德的人，就要讓學生愿意和你接近，以便對學生施加更大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。

　　所以，對教師來說，最好的回報就是得到學生的真心擁戴。但對一位教師師德師風的真實準確的評價，往往是在其失去一切外表的吸引力、學術和行政的種種權力，以及對學生所能構成影響的所有因素之后，才能真正得到。

　　由于受傳統教育思想的影響頗深，師道尊嚴使學生在教師面前往往會失去自我，特別是在小學階段，平等觀念幾乎完全為師道尊嚴所替代。在教育這一培養人的社會實踐活動中，教師和學生不是簡單的主體與客體的關系，而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關系。教師在內心深處確立了學生的主體地位，學生的主體意識又逐步覺醒和發展，這樣才能進行主體與主體間的有效交流和溝通，達到教育實踐活動的良好效果。

　　在聆聽了岳林中心小學陳曉蕾老師的專題報告后，心靈更為之顫動。是啊，教師的無私付出會贏的學生幾倍的心靈回應。

　　因此，在日常的教學工作中，加強師德師風建設，教師通過教育理念的創新，從而推動教學內容、方法的創新，是大有用武之地的。為培養具有創新精神和實踐能力的主體，每一位教師都應該以身作則，“為人師表、教書育人”，“做青少年學生健康成人的指導者和引路人，努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂的工程師”。樹立良好的師風需要每個老師的努力，都要從自身做起，培養良好的師德。希望能借評估的東風，“立師德，正師風，強師能”，使自己的德能更上一層，使我們的學校辦得更好。

學校2023師德師風學習心得體會 篇19

　　師德師風建設的核心應該是提高教師的素質。所謂教師素質，就是教師在教育教學活動中表現出來的、決定其教育教學效果、對學生身心發展有直接而顯著影響的心理品質的總和。我院提出的“立師德、正師風、強師能”的師德師風建設目標，很好地明確了“師德、師風、師能”為教師素質的內涵。

　　一、立師德

　　師德是教師素質的重要組成部分，師德是教師素質的核心。教師勞動的知識性、專業性、藝術性、復雜性、長期性、示范性與創造性的特點決定了教師素質構成的特殊性。教師素質是順利完成教學任務、培養人所必須具有的身心的相對穩定的潛在的基本品質。其本質特點是指教師自身的質量，即教師身心發展的總水平。其構成要素主要是教師的機體素質、文化知識素質、道德素質與心理素質等。

　　教師道德是一種職業道德。教師的職業道德，簡稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。我們所認為的教師的道德素質并不是指規范、準則本身，而是教師把這些規范、準則逐步內化，成為教師從事教育事業的準則。作為教師基本上都知道教師道德，但許多教師并沒有把道德規范、準則內化，因此，他們在實際教學中表現出言行不一致性。由于教師所從事的職業是教育人、塑造人的事業，因此，教師道德素質比教師文化素質更為重要。教師道德是教師的靈魂，簡稱“師魂”。師德是教師人格特征的直接體現

　　在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。在學生心目中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。

　　從社會的角度看，一個民族的群體都是一個一個的個體所組成。每個個體的道德風貌反應出整個民族的發展水平。一個個體的許多道德習慣、道德品質都是從小形成，每一個人從兒童開始所形成的道德觀念、行為習慣、世界觀等教師起了決定性的作用。盡管社會風氣、家庭環境對兒童的道德品質形成有一定影響，但無法代替教師教育的優秀。因為，教師的教育具有長期性和系統性，無論是德育內容、德育方法，甚至德育手段等都是長期而系統地對學生產生影響。其次，教師的教育具有科學性。兒童的許多行為習慣的培養，教師都是根據兒童成長的規律有計劃、有步驟地進行的。最后，人生最初的二十幾年是決定和影響人的一生的發展，是道德觀念、行為習慣形成的關鍵期，而教師是影響的關鍵因素。教師的主要職能是培養未來的人才。這些人才畢業后分布在全國各條戰線上，對整個國家的文明建設起到重要的推動作用。所以，把教師提到推進社會向前發展的高度來認識，具有重要的現實意義和深遠的歷史意義。

　　師愛是師德的靈魂。教師對學生的愛，簡稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業。熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛更困難。林崇德教授認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”因為教師對學生的愛“在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。”

　　師德是教師職業理想的翅膀。教師的心理素質是在教學活動中表現出來的心理特點。它由四大系統構成，即，動力系統，人格特征系統，操作系統和監控系統。每一大系統既有各自的特點和作用，又是緊密地聯系在一起相互制約，相互影響。教師的動力系統包括教師職業的興趣、動機、信念、理想等。因此，理想是教師動力系統的重要內容。 理想是一個人的奮斗目標，是個體所向往的或所要模仿的事物或人的主觀形象。教師的理想具有不同的表現形式和層次。有的把個人發展作為奮斗目標，有的為多培養出優秀人才作為奮斗目標等。由于理想的層次不同，因此在教學工作中產生的動力也不同。那些具有為社會的發展與進步而努力奮斗的教師、具有高尚師德的教師，才具有長遠而高尚的理想，由此產生的動力就巨大。他們不為眼前利益所困惑，嘔心瀝血，對教育事業執著追求，貢獻出自己的全部。 總之，師德是教師素質的核心。立師德是師德師風建設首要任務。

　　二、正師風

　　所謂師風，即教師從教的道德作風。師德師風建設要堅持以熱愛學生、教書育人為核心，以敬業愛崗、為人師表為基本準則，以階段性職業行為禁行規定為底線。我們要以“嚴謹、勤奮、求實、創新”的精神來要求自己。對教師來說，最好的回報就是得到學生的真心擁戴。 好的師風的一個具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。在我看來，“一日為師，終身為父”是告誡教師：一是即使只當了一天的教師，對學生也要負責任。既然為“父”，就要遵循“子不教，父之過”的古訓。二是當學生有了成績或成了氣候，不要借“父”名抬高自己或去借學生的“光”。三是當學生犯了錯，應主動承擔起

　　“子不教，父之過，教不嚴，師之惰”之責任。做到了這三條，才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義。

學校2023師德師風學習心得體會 篇20

　　教師是“人類靈魂的工程師”，搭建了人類的昨天和明天。教師的工作就是教書育人，培養人才，作為人類啟蒙教育的幼兒園教師來說，責任就變得尤為重大。因為0—6歲的孩子正處于一個知識積累，塑造人生觀，價值觀的重要時期，所以幼兒園教師的自身素質是影響孩子成長的重要因素。因此，幼兒園教師必須重視及擁有良好的師德。

　　1、幼兒教師應提高對師德的認識

　　所謂師德，就是指教師的品德及教師職業道德。為人師表者的品德，至少應包含高度民主負責的敬業精神，傳授知識、培養能力的科學態度，對教育對象的真誠關愛。我從事幼教工作已8年，回顧自己的經歷，對師德認識有一個由淺到深，由片面到全面的過程。從偏重業務能力、專業文化的學習到認識到師德的重要性和必要性。目前經過學習，可以說在師德認識上有了提高，更重要的是在理論上使我愛崗敬業有了具體內容和明確目標，我對自己所擔負的教育教學工作有了新的認識。培養跨時代所需要的高素質人才，其基礎就是從教師的一言一行及教育質量將直接影響到學生今后綜合素質能力的提高。人們形容育人職業是“園丁”，那是很貼切的，可以這樣說，什么樣的教師就培養什么樣的學生，育人之本，關鍵在于師德。

　　2、提高幼兒園教師修養，建立幼兒教師行為規范

　　教師的行為規范是教師個人道德情操的反映，是教師師德建設的重要組成部分。教師不僅要依法執教，愛崗敬業，熱愛幼兒，勤于學習新知識，了解新信息，還要成為意識新、能力強，有高度責任感的幼兒教師。幼兒教師要不斷提高自身的政治修養、文化修養、身心修養，成為語言規范健康、舉止文明禮貌、作風正派、以身作則、為人師表的楷模。在科技發展快、觀念更新快、信息增加快、生活節奏快、環境變化快的競爭社會中，更要加強自身的身心修養，提高情緒調節自控能力和對困難挫折的承受能力，始終保持輕松愉快的心理狀態，對幼兒的身心健康起到潛移默化的影響。教師還要不斷提升自身專業化水平，保證每個幼兒受到公平教育的權利，促進每個幼兒身心健康全面發展。在日常工作中要堅持依法辦學，以德立園，將《教師法》、《教育法》、職業道德規范中的要求內化為自身的自覺行為，努力使自己的行為符合新時期教師職業道德規范。

　　3、樹立榜樣，不斷提高教師的教育教學能力

　　新時代崇高師德的最高境界是勇于探索，不斷創新。在實施素質教育的今天，創造活力來源于教師對事業強烈的責任心和使命感。教師要進一步解放思想，更新觀念，樹立現代教育意識。教師只有在教學改革的實踐中，對現有的教學方法進行認真反思，一切從有利于幼兒主動發展，讓幼兒有充分發展個性的時空出發，對原有的學科資源等進行整合，使之形成新的合力，提高幼兒教育質量。“給學生一杯水，教師本身應該有一桶水”，此話很有道理。我感到在孩子們眼中，教師是一個完美無缺的人物，教師的投手舉足，都潛移默化地影響孩子們，孩子從教師身上看到無私奉獻，孜孜不倦追求精神，看到社會的形象。

　　師德不只是學識問題，更是塑造良好教師形象的問題。因此，對于師德除了要深刻認識其重要性，更關鍵就是如何去提高自己的師德。本人結合自己的情況，提高以下幾方面：

　　1、重視學習和實踐

　　認真學習，充分理解《幼兒園教師職業道德規范》，并以此作為自己言行準則，工作中要時刻牢記自己作為教師的基本職能：育人，只有品德高尚、學識淵博、幼兒教學經驗豐富，才能勝任此項光榮的工作。而要做到這些，就應該不斷地堅持學習和實踐。

　　2、嚴以律己，注重言行

　　為人師表，堅持嚴以律己，要把自己看作既是個普通的人，又是個教育者，言談應該和顏悅色，循循善誘，舉止應該優美文雅，體現心靈之美，自己的穿著應該樸素大方得體。一個優秀的幼兒教師，必既重言教，更重身教；既教孩子掌握知識，更教孩子運用知識做人做事。因此，師德建設是不可忽視的。一個具有道德魅力的幼兒教師，總能使孩子樂意親近。教師承擔培養和造就人才的重任，就必須站在思想道德建設的先行者和示范者。在具體的教育、教學工作中增強“人格教育無閑人，人人育人；人格教育無小不，事事育人人格教育無空地，處處育人”的意識。

　　3、培養良好的內在素養

　　注重積累、陶冶、培養高雅的審美情趣，在日常生活中應加強學習，開闊視野，不斷豐富，充實自己，有意識地從祖國優秀文化中吸取養料，作為美術特長的幼兒教師要多欣賞各種中外繪畫、手工作品，提高自己的藝術修養，調動各種教學要素及兒童各種感官參與學習，形成最優化的教學系統，還必須要了解現代信息技術及使用方法，并適用于教學，以潛移默化地提高自己的內在素養。

　　總之，教師是“辛勤的園丁”，教師是“燃燒的蠟燭”，教師是“人梯”教師的工作就是奉獻。讓我們牢記學無止境，為人師表，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們平凡的師愛，發揮非凡的力量，培養出全面、健康的下一代。

學校2023師德師風學習心得體會 篇21

　　建立平等、和諧的師生關系既是素質教育的重要內容，又是全面實施素質教育的基礎。為了全面推進素質教育，切實建立平等、民主、和諧、朋友式的新型的師生關系，我對建立新型師生關系的重要性、必要性和如何建立新型師生關系，以及教師在建立新型師生關系中所應遵循的一般規范原則，進行了深入研究，取得了一些成績，積累了點滴經驗。

　　一是尊重學生。就是尊重學生的愛好，尊重學生的情感，尊重學生的理想，尊重學生的勞動成果，尊重學生的權利，核心是尊重學生的人格。學校的一切條件，都是為了使學生們受到良好的教育，學生才是它們真正的主人。

　　二是了解學生。就是了解學生的個性，了解學生的心理，了解學生的家庭，了解周圍環境對學生的影響，有的放矢的對學生進行教育。我在新接班一周內，就能叫出全班學生的姓名，并了解學生的健康狀況、家庭狀況、個人經歷等。我還通過組織學生座談討論、師生對話等，了解和掌握學生的思想動向。

　　三是研究學生。就是要研究學生的個性特征，研究學生的心理狀態，研究學生的思想脈膊，研究學生的學習狀況，研究學生的成長規律和發展需要。根據學生的不同年齡段、學段特點，堅持因人而宜，因材施教，使每一個學生都能生動活潑、主動健康的發展。我建立了學生個性檔案，去認真研究我的每一個學生，認真地記載學生成長的歷程。

　　四是幫助學生。就是不把自己看成學生的上司，更不是把學生看成是被管的對象，而是朋友式地幫助學生疑解惑。我理解學生多方面的需求，既在學習科學文化知識方面給他們以有效的指導，還掌握他們的心理特征，注重情感培養，幫助他們形成良好的思想品德和行為習慣，使他們得到全面發展。

　　五是相信學生。就是相信學生的自主能力，相信學生的發展水平，相信學生不比教師差，相信學生的知識主要是靠自己學會的。

　　以上五點是我在本學期針對“建立新型師生關系”研究方面的幾點體會，雖然在認識上還不夠成熟，但我會在此基礎上繼續努力探索的，相信它會對我今后的工作有所幫助。尊敬的各位領導、親愛的老師們：大家好!

　　我演講的題目是《縫補翅膀播撒陽光》。偶然一次，在博客上看到這樣一些新聞：今年四月，中國最著名的大學，復旦大學研究生院4000名左右的研究生從全校457名教授中評選自己心目中的“十大杰出教授”。調查發現，師德教風是學生評選自己心目中的杰出教授的首要標準。

　　于丹教授的弟子曾經這樣描述過他心目中的老師：老師就是給天使縫補翅膀的人!剎一聽我很詫異，再一想我很慚愧。原來我一直都沒發現圍繞在我身邊的竟是一群天使，他們就是一群天使。如今面對學前班的孩子，聽他們背“人之初，性本善”時，我更聽懂了“養不教，父之過。教不嚴，師之惰�！弊詈�，我要說我很幸運，和這群天使般的孩子生活、學習在一起讓我的心志更加清澈、純凈。

　　真心希望我心靈微弱的陽光能撒播到孩子心中，給他們冬日的溫暖;也用他照亮我前行的方向。

　　常言道：成長的過程是一個充滿艱辛，甚至孕育著痛苦的過程，如同一個生命的胚胎，要經過母體十月的孕育，直至分娩的陣痛，才有那一聲生命響亮的啼哭，一年級組的的成長，也經歷過一段這樣的軌跡。

　　有位名人說過，教師的高尚不在于他培養了多少科學家、藝術家，而在于他的細微之處，以高尚的師德影響人，培育人。造就具有創新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。

　　當然，我們的工作有遺漏，有失誤，有時走彎路，有時做無用功，我們在合作時也曾有摩擦，我們的業務水平有待于不斷提高，我們的教育理念有待于不斷更新，我們有待于不斷地完善自己，還有許多的難題擺在我們面前。但我們有了一個良好的開端，我們有信心，有勇氣去面對作為一個實驗人所要克服的困難。我們將在深圳實驗這塊沃土的培育下，成長，壯大。

　　我們的路還很長，不管有多坎坷，只要你把它當作一次經歷，一次磨練，你會為你比別人的經歷豐富而自豪，你會為自己經受得住磨練而驕傲。今天，我們遠離家鄉，遠離親人，我們能在一起合作，那是我們的緣分，不要為一些小事而斤斤計較，不要為一些小委屈而耿耿于懷，我們應該珍惜這來之不易的機會，相互學習，相互促進，相互關心，相互理解。不管在哪里，不管到何處，要堅強，要進步，要合作，更要快樂。讓我們為了美好的生活，攜手共進!

學校2023師德師風學習心得體會 篇22

　　小學教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現能夠影響一個學生的一生。作為一位新上崗教師，哪怕只當一年教師，榜樣的氣力一樣也是無窮的，對學生的影響多是一生的，其身教應重于言教。通過本期師德師風學習，我進一步深深體會到作為一個教育工作者必須要做到以下幾點：

　　一、酷愛教育事業。

　　要把教育與國家的興亡、民族的振興，現代化建設的成敗聯系起來，才能對教育事業有深入的熟悉，并將這熟悉落實到平常的行動中，才能產生對教育事業的真愛，建立服務學生奉獻社會的精神。

　　二、酷愛學生。

　　學生是祖國的未來，只有把學生教育培養好，振興中華才有希望。關心愛惜學生，尊重學生人格，同等、公正地對待學生，不欺侮、謾罵、輕視學生，不體罰和變相體罰學生。酷愛學生，可激起學生的學習熱情，使學生建立遠大目標，成為德、智、體、美、勞全面發展的社會主義新人。

　　三、不斷進步本身素質和教育教學科研水平。

　　要成為一位優秀教師，關鍵要有較高的素質。必須具有扎實的思想素質、業務素質、品德素質、心理素質、創新精神和能力素質�？炭嘌芯繕I務，不斷更新知識，努力學習和把握現代教育技術，積極參與教育改革，認真總結經驗，努力探索教育規律，改進教育教學方法，不斷進步自己的教育教學和科研水平。

　　四、工作積極、認真負責。

　　工作積極，就是要勇挑重任，埋頭苦干，兢兢業業，一絲不茍，吃苦刻苦，為教育事業多做貢獻。認真負責，根本的一條是對學天生長與成才負責，因此必須做到既教書又育人。

　　五、團結互助，廉潔從教，為人師表。

　　團結互助，一方面教師與教師之間要團結友愛、和睦相處，在思想上、工作上、生活上相互干心，相互幫助;另方面教師與學生之間也要團結互助。廉潔從教，要有高尚的思想道德情操，自覺抵制社會不良風氣的影響，不利用職務和工作之便謀取私利，不向學生亂收費，不向學生和家長索要或變相索要財物。為人師表，模范遵守社會公德，舉止文明禮貌，愛惜公共衛生。

　　另外，教師應重視本身的道德形象，尋求人格完善，重視教師職業的特質修養和個性魅力，有更高的人文目標。教師要留意進步自己的思想修養。教師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作則，明哲保身，以德服人，以身立教，為學生建立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責任感。一位稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學生高度負責的精神，努力做好教書育人進程中每個環節的工作。酷愛學生的老師最受歡迎。學生渴望的不單單是從老師那里取得知識，更重要的是得到老師的關愛。教育需要師愛。沒有師愛的教育是不存在的。在德、智、體、美、勞等各項教育中，師愛是基礎，是先決條件。因此，在教育進程中，無私地奉獻這類師愛，既是教育成功的關鍵，又是衡量一位教師素質的重要內容。

學校2023師德師風學習心得體會 篇23

　　通過師德師風的教育學習，我對開展師德師風教育活動的重要意義有了較明確的認識。師德建設決定教師隊伍建設的成敗，也就決定教育事業發展和改革的成敗。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。教師職業的特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠，決定了教師執著的追求和人格的高尚;另一方面，師德直接影響著學生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對師德師風建設中存在的、人民群眾反映比較強烈的熱點或突出問題，開展師德師風教育活動是極有必要的，加強師德師風建設也是全面推進素質教育和實施新課程改革的必然要求。

學校2023師德師風學習心得體會 篇24

　　師德教育是一個永恒的主題，師德是教師的立身之本，是教師之所以成為教師的靈魂，是教師所有修養中最重要的修養。我們知道，一個人生活在社會里，其行為一般要受到兩種約束，一種是法律，一種是道德。而師德師風是屬于道德范疇，它往往是一種自律行為。我們常常說“學高為師，德高為范”，教師只有具備了良好的道德品質，才能有資格為人師表，才能更好地教育和影響學生。只有道德高尚的人才能成為風范，成為別人學習的榜樣。我們進行為期兩天的師德師風集中學習，暨是教育發展的需要，也是學校發展的需要，更是我們教師自身發展的需要。

　　百姓呼喚好老師，教育行政部門也制定師德標準來規范老師，作為一名教師，我們自己應該怎樣做?我認為我們要大力弘揚“五種精神”，恪守“依法執教”的師德底線，做人民滿意教師。

　　一、大力弘揚“五種精神”

　　1、大力弘揚富有愛心的“園丁”精神。

　　要關愛每一名學生，關心每一名學生的成長進步，以真情、真心、真誠教育和影響學生，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人�！皭叟c責任是師德之魂，沒有愛就沒有教育”。教師要像父母一樣，關愛學生，像園丁一樣執著工作，向摯友一樣真誠與共，像碩士一樣引領世風，像文人一樣自知自明。花草樹木有千萬種，性情品質各不相同，有易栽種的，有難扶直的，但在園丁的手中，他們都能成為一道美麗的風景線。作為教師，就要做到愛生如子，特別是要關愛那些“學困生”、殘疾學生、家庭經濟困難學生、留守學生，切實做到“假如是我的孩子”，“假如我是孩子”的博愛精神。

　　另外，要平等對待所有家長。對待學生家長，不論經濟條件好壞，社會地位高低，以及學生成績優劣的家長，我們要保持良好的職業形象，要一視同仁，熱情接待，要耐心、虛心聽取學生家長的意見和建議，對個別家長的誤解、偏見、甚至指責等，要保持冷卻的頭腦，耐心地進行溝通，消除誤解，達成共識。

　　2、大力弘揚以校為家的“主人翁”精神。

　　每位教師都是學校大家庭的一員。俗話說：“家和萬事興”，經營好一所學校必須依靠大家奉獻熱情，貢獻智慧，需要大家謀事出力。我們希望全體教師要牢固樹立“校興我榮、校衰我恥”的主人翁意識，大事講原則，小事講風格。

　　無規矩不以成方圓。沒有組織紀律的隊伍是一盤散沙，沒有規范的群體是一群散兵游勇。團結就是力量，愛校樂群，工作才會開心，做多點說少點不會吃虧的，一支高素質的教師隊伍，除了觀念明確，團結協作，自尊自重，還應專深廣博，精心施教，不斷更新思想觀念，不斷探索提高自己，不斷加強教學科研，塑造完美的人格魅力，成為學生心目中的明星偶像，那才是我們的個性，我們的追求。

學校2023師德師風學習心得體會 篇25

　　通過學習，我深深的知道，師德，即教師的職業道德；師風，即教師的行為作風。對一個教師特別的重要，因為，教師是學生行動的標準。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。

　　對于師德師風問題，不少教育家曾有過精辟的論述�？鬃犹岢觯骸耙陨砹⒔蹋瑸槿藥煴怼薄Ｎ覀兦宄�地意識到：正確認識自身的職業價值，倡導愛崗敬業，強化責任意識，是社會對教育職業道德的必然要求。

　　當今世界，科學技術日新月異，知識經濟方興未艾，國力競爭日趨激烈。各國之間的競爭，說到底是人才的競爭，是民族創新能力的競爭。教育作為培養人才和增強民族創新能力的基礎，必須放在優先發展的戰略地位。沒有教育事業的跨越式發展，就無法造就社會主義現代化建設所需要的數以億計的高素質勞動者，數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創新人才，就無法把巨大的人口壓力轉化為豐富的人力資源優勢，就難以提高全民族素質，難以提升國家的綜合國力，難以實現中華民族的偉大復興。教育興、民族興。正因為這樣，中央決定堅定不移地實施科教興國戰略和人才強國戰略。

　　教育要發展，教師是關鍵。教育事業的改革發展要堅持以人為本，以人為本體現在兩個主體地位：一是教育要以育人為本，學生是教育的主體；二是辦學要以教師為本，教師是辦學的主體。教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發人力資源方面發揮著重要的、關鍵的作用。教師是社會主義事業建設者和接班人的培育者，是青少年學生成長的引路人。沒有高質量的教師就沒有高質量的教育，沒有高質量的教育就沒有高質量的人才。尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造，首先就要尊重教師，關心教師的發展，重視教育隊伍的建設。我們黨的領導集體對教師都給予了高度的重視。偉人說過：“教師是人類靈魂的工程師”。

　　一個學校能不能為社會主義建設培養合格的人才，培養德智體全面發展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師。

學校2023師德師風學習心得體會 篇26

　　國家的興衰，取決于教育;教育的興衰，取決于教師。 教師是立校之本，而師德師風則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業。只要用真誠的心去感化學生，用真誠的愛去引導學生，只有真的愛學生才能當之無愧地說愛教育事業。著名教育家斯霞曾經說過：“要使學生的品德高尚，教師自己首先應該是一個品德高尚的人�！苯處熓菍W生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是學生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，成為學生的表率�？鬃诱f得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”

　　教書育人是師德師風的關鍵。教師要把自己的學生培養成為有用的人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢?選擇了教師職業就選擇了艱辛和挑戰。胸無點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。 教書育人是教師的天職。教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是通過教學活動在學生心靈上精心施工的工程師。

　　師德師風不僅是教師個人問題，也是教師群體問題。個人師德師風不好，雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風氣不好，特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時的師德師風問題就演變為整個教育行業的道德問題，這時的不良師風就演變為教育行業的不正之風了。

　　這些年來，社會上的不良風氣對教育行業也造成了很大的污染。大到學校亂收費、“吃”學生、拿學生，小到教師個人貪占學生，一度成了一種極壞的社會風氣。可見師德師風問題是與行風緊密相關的，而行風又與世風相伴相隨。一般說，世風日下，必然行風日下，行風不正，必然師風不正。所以整頓師風必先整頓行風，整頓行風必先整頓世風。而特殊說，由于教育行業對后代的影響超過其他行業，因此，有時師風正，也可帶動行風，行風正，又可影響世風。

　　師德，即教師的職業道德;師風，即教師的行為作風。師德師風對一個教師特別的重要，因為，教師是學生行動的標桿。其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。對于師德師風問題，不少教育家及領導人曾有過精辟的論述：孔子提出：“躬自厚而薄責于人”，“以身立教，為人師表”等;江同志也說過：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。” 綜上所述，我們清楚地意識到：正確認識自身的職業價值，倡導愛崗敬業，強化責任意識，是社會對教育職業道德的必然要求。由此可知，作為教師，你要把學生培養成大家都愿意接近的人，你就要注意培養學生的道德，而你要使學生成為有道德的人，就要讓學生愿意和你接近，以便對學生施加大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。

　　良好的師德師風的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎上，也需要廣大教師提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不良習慣，在學生中樹立起良好的師德師風。

　　我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質。

　　-----愛崗敬業 首先，要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。

　　-----尊重學生 每一位大學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學生平等看待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。

　　-----努力進取 作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。

　　-----以身作則 教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。

　　以上是我對師德師風的一些學習體會。我將堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養，能夠把自己所學奉獻給學生，更會在道德和作風方面給學生以積極的影響。

學校2023師德師風學習心得體會 篇27

　　今天學校組織教師進行了師德教育的學習活動，通過這一次的學習，讓我對《義務教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》、《未成年人保護法》有了一些具體的了解，使我懂得教書育人的使命感和責任性，并按照《中小學教師職業道德規范》約束與規范自己的日常教學行為，努力做一個懂法、守法、護法的人民教師。

　　通過開展師德師風學習，使我更加清醒地認識到學生作為學習的主體，他們思想活躍，思維天真，好動，好鬧，工作煩燥之時，我會不自覺地把學生的這種習慣當成“不懂事”，事后想來，這樣的我是不應該的，事實上，學生是一個活的“生命體”，他們有屬于自己的感覺和要求，優秀的學生人人喜愛，然而調皮的學生也并非一無是處。作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點。以“點”帶面促進學生進步，在今后的教學中我要努力克服自己的不良情緒，沉下心來，靜下心來去教育每位學生，在教學方面首先要把學生當作朋友，改變師道尊嚴的舊觀念，使自己的教育深受學生喜愛，家長認可，做一個人民滿意的教師。

　　通過學習，我知道教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到;凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。

　　通過學習《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》，使我認識到違反職業道德的嚴重性。我一定要按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發現，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。

　　總之，通過學習，使我體會到，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神。

學校2023師德師風學習心得體會 篇28

　　常言道：“教師是人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。”作為人民教師，我們應該立足本職，以身作則，腳踏實地搞好自己的教育教學工作，時刻嚴格要求自己，正確對待個人得失，淡泊名利，勤勤懇懇，愛崗敬業，努力做好各項工作，讓自己成為一名讓學生信服、讓家長放心的好教師。自認為從教十多年以來，高尚的師德和良好的師風是做好教育教學工作的根本保證。

　　首先，愛崗敬業、獻身教育是師德的基本要求。教師的職業有苦有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。作為教師，要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。

　　教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業獻身。在本職崗位上，我始終遵循教育規律，堅持教學原則，本“為了一切學生，為了學生的一切”的育人宗旨做好自己的教育教學工作，我為自己定下了明確的工作原則和奮斗目標，并努力去為之不懈追求。在教育教學管理上我注重強調“以學生的發展為本”的原則，我堅信“以愛才能喚起愛”，不斷激勵自己愛崗敬業，熱愛學生，嚴謹治學。

　　其次，熱愛學生、教書育人是師德的核心。熱愛學生，了解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，建立民主平等、親密的師生關系，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不求回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。