觀摩課學(xué)習(xí)心得
二、教學(xué)方式有了創(chuàng)新。
所有的音樂老師一定都希望能夠讓孩子快樂地上好音樂課,但要想讓孩子能在快樂中學(xué)習(xí),首先就需要教師擺脫灌輸式的教學(xué)方式。學(xué)生不是鴨子,我們不是要單純的把知識填給學(xué)生,以為那樣學(xué)生就學(xué)會了、就掌握了。而是要想辦法讓學(xué)生主動地去學(xué)習(xí)知識,掌握知識,成為學(xué)習(xí)活動的主體。這次優(yōu)質(zhì)課教學(xué)中,所有的參賽老師都改變了以往的教學(xué)模式,不再是老師一句一句的教,學(xué)生一句一句的學(xué)唱,他們都在通過創(chuàng)設(shè)情境、編排游戲、開展競賽等,為學(xué)生提供參與各種音樂實(shí)踐的機(jī)會,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性,使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)并主動去探究。
三、靈活運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。
這次音樂優(yōu)質(zhì)課中,參賽教師充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中的重要作用,更注重實(shí)效性,多媒體的運(yùn)用得恰到好處,起到畫龍點(diǎn)睛的作用。
四、教師的肢體語言對學(xué)生起著潛移默化的作用。
音樂課上教師的肢體語言是不可少的。在教唱一首歌或是欣賞一部作品的過程中,教師都不可避免地需要用一些手勢或身體的動作來傳達(dá)作品的情感,以便學(xué)生更直觀更深刻地理解作品。倘若音樂課上教師只說不動,那么這樣的音樂課就可能顯得死氣沉沉,失去音樂課本身必須具備的特點(diǎn)。
當(dāng)然,肢體動作的運(yùn)用一定要得當(dāng),若是過于夸張或不夠準(zhǔn)確,就會導(dǎo)致喧賓奪主甚至適得其反,達(dá)不到預(yù)期的目的。
通過聽課,每一位優(yōu)秀老師的課都為我的“桶”注入了新鮮的“水”。當(dāng)然,在這些老師的做課中也有一些瑕疵,它也折射出我上課中的不足,我深知,要做一名優(yōu)秀的音樂教師,自身素質(zhì)一定要提高。它不僅包括扎實(shí)的基本功,還包括個人的文化素養(yǎng),駕馭課堂的能力,課堂的應(yīng)變能力等。一節(jié)成功的音樂課,不僅僅是指教師唱得好或跳得好,而是教師怎樣感染帶動學(xué)生,讓學(xué)生在課堂上真正地體驗到音樂的美感。通過這次觀摩,真的讓我受益匪淺,今后我將繼續(xù)學(xué)習(xí)新穎的教學(xué)方式,以音樂知識技能為基礎(chǔ),讓學(xué)生真正從音樂中受益。