中學教師外出學習心得體會（精選15篇）

中學教師外出學習心得體會 篇1

　　20xx年4月8、9、10日，我參加了在臨沂三中舉行的全市小學英語高效課堂研討會暨骨干教師培訓會，作為一名農村鄉鎮小學的英語教師,能有機會參加市里給我們提供的這次培訓機會,我覺得十分榮幸。這次培訓是給我們英語老師提供了一次很好的學習機會，也留給了我滿滿的收獲和深深的思考,現將自己的學習心得體會總結如下：

　　4月8日下午，來自廣東省東莞市莞城中心小學的李劍春專家作了關于 “詞匯教學的建議”的專題講座，和現場的老師進行了互動交流。李老師的講座精彩生動有趣，每個老師都聽得聚精會神非常投入。李老師從各個方面介紹詞匯課怎么樣才能上的高效，怎樣為孩子們創設輕松愉快的課堂氛圍，從聽聽說說、讀讀認認、唱唱玩玩中培養學生的興趣和能力。形式多樣的競賽和游戲歌謠迎合小學生愛玩的天性，寓教于樂。學生樂于參與，興致勃勃，情趣盎然的詞匯課堂簡單、高效、實效。

　　其中對于李老師不要打擊差生的自信心，鼓勵他們，學生答不出來問題，也要體面地讓他們坐下去，這個觀點印象深刻。教育就是讓我們尊重每一個孩子，心有大愛，是一位教師必須的素養。大愛精神是教師職業精神的靈魂。李老師告訴了我們師者對學生的應有的態度：be kind,be nice,be fair,be careful and be patient.我覺得這就是對大愛精神的詳細闡述。永遠不要罵你的學生，你愛他，他愛你。無論面對什么樣的學生，作為教師的我們，應該關愛他們，讓他們成才。

　　接著第二天來自廣東省東莞市莞城中心小學的吳吉鑫老師的給我們上了一堂四年級下冊Unit6 part A的研討課，更清晰地向我們展示了怎樣上好一堂生動有趣的英語課，怎樣營造輕松愉快的課堂氛圍，激發培養學生學習英語的興趣，在合理的情境創設中提高語用能力，吳老師設計了各種趣味活動，在活動中輸入了大量的詞匯和語言，尤其是設計的chant讓學生自主掌握動物單詞的復數，還有拓展活動中我是小導游的情景設計，以話題為綱，以交際功能為主，引導著學生運用英語完成有實際意義的語言任務。

　　扎實的專業知識和技能是最重要的前提。所謂“課上一分鐘，課下十年功”、“要給學生一杯水，教師應有一桶水”就是這個道理。孫超老師課堂上的收放自如，郭曉艷老師的張馳有度，車昆老師的循序漸進，吳晴梅老師的穩扎穩打，還有郭淑華老師的獨具一心，都與她們扎實的專業知識和技能密不可分。只有掌握本學科更寬厚的知識，才能更透徹的理解教材，靈活處理教材，準確的把握教材，以最自然的方法把知識傳授給學生。

　　其次，要營造寬松、民主、和諧的教學氛圍 必須多關注學生的情感。吳吉鑫老師之所以能把課堂氣氛調整得十分融洽，是因為她先通過chant和游戲極大地調動了學生的積極性，關注到了學生的課堂情緒。這點對我來說，借鑒意義很大，通常我們在教學的過程中，有時會感覺學生無精打采，死氣沉沉，自己也講得有氣無力，十分枯燥，根源在于我們沒有充分調動起學生的積極性，在傳教的過程中忽視了他們的情感。是的，學生只有對自己、對英語及其文化、對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的高昂的學習熱情并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果，而且會影響學生的長遠發展。因此，在英語教學中我們應該自始至終關注學生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

　　再次，教師應該“活用教材”、“用活教材”，根據自己學生的實際，選擇教材內容，科學加工，用恰當的方法，合理地組織教學。例如在教學新單詞導入部分時，車昆老師的方式就很好，在聽文章找重點時，吳晴梅老師的方式也值得借鑒，在教學過程中為了讓學生主體得到充分展示，體現英語交際的特性，吳晴梅老師通過 Let’s chant ,Let’s act ,Let’s play ,Listen and do等多種活動方式達到培養學生學習英語的興趣。而在呈現新知的教學環節中，車昆老師采用實物和圖片、肢體語言、多媒體、游戲等多種手段來創設真實的情景，充分調動起學生的自覺性、積極性、創造性，使他們在興趣盎然的氛圍里同教師一起進入新知的探索學習過程，從而達到事半功倍的學習效果。

　　三天的學習雖然很短暫，但帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新卻是前所未有的。這使我在思想上、業務理論上、工作實踐上都受益匪淺，同時也看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學上的奮斗目標，同時，也進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。

　　此次 培訓，更新了我的新課程教學理念，為我的 英語新課堂教學打開新天地。這是我執教的一個新起點，在以后的教育教學過程中，我將會把學習到的知識應用到實踐中去，邊實踐邊總結邊反思，不斷鞏固所學知識，真正做到學用結合，聯系實際，學以致用。在今后的工作中，我都會銘記這段培訓的日子，在英語課堂教學中乘風破浪，揚帆遠航。

中學教師外出學習心得體會 篇2

　　非常感謝領導給我這次外出學習的機會，通過這短短的40天時間，培訓雖很短，從中學到的知識卻使我受益匪淺，感觸頗多，使我更深刻的認識到這份職業的精辟之處，在很大程度上開拓了我的眼界、增強了自己的業務能力，認清了自身與其它銀行員工所存在的差距，明確了自己今后的學習發展方向，為今后的學習和業務技能培訓奠定了堅實的基礎。

　　一、 “高”——理論層面高

　　本次學習，這里有一流的教師、一流的設備及一流的管理。他們從職業教育發展的思想到職業教育的理念;從中國當今的職業教育的政策到國外職業教育的體系;從理論高度到實踐層面向我們展示了職業教育所處的大好時機以及德育教育面臨的新挑戰。從宏觀層面給我們介紹了新的教育理念，讓我們感受到了教師，尤其是德育教師的光榮使命。領導們心懷天下、高屋建瓴，跳出德育看德育，不僅給了我們高遠的視角，也讓我們學會了胸懷大局、勤業精業。

　　二、“廣”——授課內容廣、專家層面廣

　　本次學習聽了許多多年工作在教育戰線教師的說課、講課，涉及理論和實踐，以及這所學校正在進行的課題研究。既有宏觀的政策、理論;又有微觀的教學方法、科研方法。他們傳授的知識猶如一張縱橫交錯的網為我們開闊了視野，打開了思路，相信我們會用這些知識加上自己的努力在以后的工作中有所收獲。

　　三、“新”

　　1、觀念“新”。本次培訓的不再是泛泛而談、空洞說教，更多的是把先進的理念結合自己的研究告訴了我們新的理念與方法。比如讓學生學會處理關系模式、引導激勵學生的技巧與方法、網絡時代的職業教育發展等，這些新的觀念從不同的方面促使我們更新德育教育觀念。

　　2、視角“新”。本次培訓有從經濟學角度看職業教育的，有從社會學角度看職業教育的;有從心理學看德育教育的;還有從企業發展看德育教育的。不論從哪個視角都對職業教育，尤其是德育教育進行了深入的剖析，引發了我們更多的思考。

　　3、形式“新”。本次培訓形式新穎、活動豐富：有領導的報告、專家的講座;有企業調查、員工互動;除此以外還有課堂活動、公民實踐活動社會調查等，也讓我們有了新的體驗。通過學習和大家的交流、活動，讓我們迸出了許多思想的火花，對今后的教育教學工作有了更多的思考，也為今后的德育工作提供了更多的學習模式。

　　這次學習讓我們重溫了學生時代、聆聽了老師多年的研究心得、感受了同學們純潔的友誼，相信40天的學習收獲終將隨著夏天的到來在教師陣地里開花結果。

中學教師外出學習心得體會 篇3

　　外出學習是難忘學習經歷。不論是聽講座、互動交流、還是參觀，都是一次寶貴的學習機會，我們應該把握，以下學習心得體會范文《骨干教師外出學習心得體會》是第一范文網學習心得體會頻道為您精心準備的希望對大家有所幫助。

　　本次學習，名稱是“xx市教育局‘現代教學創新與實踐’高中英語名教師高級研修班”，市教科所的x老師領隊。總共50人參加了本次學習班。在簡短的開學典禮上，首先講話的是華東師大教育科學學院的陳曉峰主任，其次是xx市教科所的領隊老師——虹老師。

　　本次學習總共聽了17位教授、博導和教研員的講座報告。每天早上8:30開始上課，11:30下課。下午從兩點開始，到5:30結束。專家們的講座，內容廣泛，有跟英語課改有關的內容，也有跟心理健康、有效教學、教學策略、科研能力等有關的內容。英語教學部分我已經粗略地在英語組的組會上傳達。下面我主要跟大家談一談一些英語教學之外的總體體會。

　　體會之一：教師要轉變角色，讓自己成為新課程下的反思型教師

　　華東師大課程與教學系的呂良環教授認為，在新課程下，教師的角色已經變化。她認為，新課程下的教師角色應該是：1、傳統的知識傳授者轉變為新課改下的知識傳授者。2、教師成為學生發展的促進者。3、教師成為研究者。

　　她認為，教師作為知識傳授者，角色已有如下變化：1、知識傳授者依然是新課改中的角色，但不再是教師唯一的或常規的角色。2、教師改變過于強調知識傳授的傾向，努力形成學生積極主動的學習態度，使學生獲得基礎知識和基本技能的過程學會學習和形成正確價值觀的過程。

　　同樣，教師應該成為學生發展的促進者。具體表現在：1、幫助學生確定適當的學習目標，并確認和協調達到目標的有效途徑。2、指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略，發展元認知能力。3、創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機，培養學習興趣，充分調動學生的學習積極性。也許，我們會問，什么是“元認知能力”?

　　還有，教師還要成為研究者。也就是說，每一位老師都有能力、并且應該對自己的教學行為進行反思、研究和改進，提出改進意見。

　　體會之二：教材要“二次開發”，要基于教材，超越教材。

　　俞紅珍教授認為，目前教師有兩種教材觀：一種叫“圣經式”的教材觀，另一種叫“材料式”的教材觀。她認為，這兩種教材觀分別代表了傳統教學和新課程教學，其中孰優孰劣是顯而易見的。她認為，“材料式”的教材觀更注重服務意識，不是唯一的教學資源，更注重過程導向，更靈活，更有助于教師專業的自主發展。

　　俞教授認為，通過教材“二次開發”，能達到這樣幾個目的：1、適應情景，促進教材個性化;2、彌補教材的內在缺失;3、縮短理論與實踐的距離。

　　俞教授認為，教師的基本立場有兩點：

　　1、“基于教材”：挖掘教材的內涵，珍視教材的價值;從教材出發，了解教材，研究教材，“吃透教材”。

　　2、“超越教材”：拓寬教材的外延，凸顯教材的功能。教材不是唯一的教學資源。教學情景具有獨特性和動態性。

　　新課程倡導教師創造性地和個性化地運用教材，賦予教師“二次開發”的權利，拓展了教師專業發展的內涵和空間，也使教師的專業成長有了合法的土壤。教師對教材的“二次開發”意味著教師不再是外部課程的被動消費者，而是積極的開發者。它要求教師擺脫對教材的過分依賴和崇拜，積極、自主、合理地選用和開發教學資源，應對教學情景中的種種不確定性。教師不僅要具備課程意識，還需要掌握一定的知識和技能。這種知識和技能不能僅停留于觀念層面，而且也應該存在于教師的實踐生活。教師通過教材的“二次開發”過程，不斷豐富著自己的課程知識，創造著新的課程經驗，成為自己專業生活的主人。

中學教師外出學習心得體會 篇4

　　4月9日學校組織了班主任班主任外出學習心得體會教師來到東營市進行參觀學習。在歷時一天的考察學習中，我們先后參觀了東營區英才小學、東營區科達小學和東營區第一中學。這三所學校的校容校貌、教育理念、辦學特色無不給我留下了深刻的印象，使我感觸頗深，內心久久不能平靜。下面談談這次考察學習的一點感受和體會。

　　一、布局精美、環境優雅。

　　走進東營區育才小學的大門，我才真正體會到什么叫花園式學校。校園的布局精美大氣、教室寬敞實用、采光充足、視野開闊、空氣流暢、設計科學，美感與舒適為學生營造了一個優良的學習環境。校園設計春有花、夏有葉、秋有果、冬有綠，為孩子們成長和親近大自然提供優雅環境。

　　二、一班一品、彰顯特色。

　　走進東營科達小學，各個班級在班牌、生活角、文化墻、知識角等方面打造出了“一班一品”的各種新意和特色。首先我被他們每個班小解說員嘹亮清脆的聲音所吸引，在他們的身上讓我看到了這個學校的學生具有較高的基本素質，這與平時教師課堂的培養是分不開的;然后吸引我的是獨特實用的學生課桌，在寬敞明亮的教室里各個班級根據自己不同的特色擺出了不同的格局，感覺非常舒服實用;再次吸引我的是學生的讀寫姿勢，俗話說：“從細節入手，從小事做起”，從學生的讀寫姿勢就可以看出這個班平時管理的非常到位。從而也體現了這個學校的管理非常精細。如果我們在這些方面進入了一種常規教育的話，那么對學生身心的健康成長、才能的展現無疑是一種促進。

　　三、品牌學校、特色管理。

　　走進東營第一中學，在與貴校的德育主任的交流中她對我們說：“要打造自己的品牌，必須要做到別人不做的我來做，別人做了的我獨特;我們做每一件事情都要認認真真去做，盡自己最大的力量去做，不求十全十美，但要把它做得盡量完美，一定會傾盡自己所能。”她的話讓我深思很長時間，是啊，走別人走過的路,將會迷失自己的腳印，找不到真正的自我。所以，我們學校要結合實際打造出適合自己的品牌，走出一條適合自己的特色之路，在這條路上留下自己的腳印。

　　通過學習，我認識到，作為一名教師、班主任，樹立終身學習的意識，不作井底之蛙，在反思中調整自己，努力踐行新課程理念，努力實施素質教育才是根本，才能不虛此行!在今后的工作中，我要多學習先進經驗，不斷改進自己的工作方法，力爭使自己的班集體更加優秀。

中學教師外出學習心得體會 篇5

　　參加《專題教研活動》的感悟回顧教師們的優秀課堂，不由得佩服她們能在短短的四十分鐘內，不僅完成課堂教學的設計，還配有畫面優美的課件教學。同時老師們都能充分運用多媒體課件，以圖文并茂，聲像俱佳的表現形式，大大增強學生對抽象事物與過程的理解與感受，將課堂教學引入全新的境界。聽后，我的感概不斷：

　　首先：利用情景導入新知，激發興趣。如：郭老師用“挑戰者號失事”作為引入，通過課件這樣一段動態的影像資料導入，一下子吸引了學生的注意力，在給眼睛和心靈極大震撼的同時，讓學生了解事故的原因是由一個不合格的零件造成的，不但讓學生從血的教訓中，懂得了次品的危害，而且了領悟到嚴格檢驗的必要性，同時把人文教育滲透在教學情景中。又如：劉逸老師用成語“一刀兩斷”的圖解法來探討中，理解間隔與間隔數之間的關系;還有郝玉梅老師用學生們最為熟悉的小手來充分理解間隔與間隔數的關系;將抽象的數學問題演變成生活中的常見事物，將抽象的問題更加的形象化，加深了學生的理解。

　　其次：各位老師扎實的基本功游刃于課堂，同時具有優美圓潤的音色，親切大方的教態，靈活的教學機智，拉近了學生和教師的距離，容易讓學生產生親切感，更能在老師的引導下，充分動腦、動口、動手、主動積極地參與學習。

　　還有：在教學新知時采用讓學生自主探究的方式，如：劉逸老師在教學《植樹問題》的間隔與間隔數之間的關系時。先讓學生自己試著畫畫看、擺擺看、栽栽看，再由學生演示，讓所有的學生都能參與進來。更重要的是在學生們動手操作之前，有一個猜想的過程。因為做一件事情，有準備和沒準備效果是不一樣的。當你心里有了一定的想法之后，再去實踐，可能成功或者發現問題的幾率就會高很多。同時：更加注重學生的數學思維的培養。郭學彥老師在學習新課之前說了一句格言:”天下難事必作于易，天下大事必作于細。”遇到難事要從簡單做起，成大事要從細節著手。“泰山不拒細壤，故能成其高;江海不擇細流，故能就其深。”所以，大禮不辭小讓，細節決定成敗。可以毫不夸張的說，現在的社會已經到細節致勝的時代。會做事，注重細節將是學生將來進入競爭激烈社會的必備法寶。更重要的是：教師在幫助學生嘗試解決實際問題時，更加注重尋找策略。

　　郭學彥老師在解決9瓶口香糖中有一個次品(次品輕一些)時，用天平稱，至少稱幾次就一定能找到這個次品的問題時，郭學彥老師首先通過讓學生自己動手操作，嘗試稱出從9瓶中找出次品的方法，以及發現方法：平均分成3份去稱，保證能找出次品所需的次數最少。在小組匯報時，老師將學生的操作過程用列表板書，使學生進一步理解并初步掌握這種分析方法。利用板書引導學生得出規律：待測物品數量為3的倍數時，只有平均分成3份稱才能保證找到次品的次數最少，其它任何一種分法都比它多。接著用12去驗證發現的規律的正確性。最后運用規律解決27、81瓶…中去找次品，讓學生感悟這里其實有規律可尋。學生通過對比，自悟出找次品的方案，使求知成為學生自覺的追求，促使學生對學習產生了強烈的需求，突破了教學的重難點，培養了學生的解決問題的能力。

　　總之，慶幸自己可以有機會參加這次的外出學習的活動，在興奮與感動之中深深體會到這次經歷是何等的珍貴與豐富，令我受益終生。同時更加讓我看到了自己課堂教學的不足之處，也更加了解了小學數學課堂教學怎樣做到扎實有效。我將在今后的教學工作中，努力學習，再學習。以此來彌補自身的不足，取長補短，提高自己的教學水平。

中學教師外出學習心得體會 篇6

　　20xx年11月8日,因龐老師有事，學校臨時安排我代替龐老師，去青云鎮中心小學參加臨沭縣小學語文優質課聽課活動。通過觀賞、體會一天7位老師的教學，的確從中學到了不少有益的東西，也反觀自己的語文教學行為，通過比較從中找到存在的不足與差距，有許多的教學思路與方式等問題有待于今后進一步完善，深感自己確實沒有白來，如果兩天都參加那比較、反思的空間更大;但是因為學校師資力量等多方面的原因，只能參與一天。

　　回顧教師們的課堂，他們上課的年級跨越小學所有的低中高年級學生，上課的課文也有講讀、略讀、選讀等課文，上課的形式也精彩紛呈，花樣繁多而有條不紊。同學們的回答也可謂相得益彰，較前幾年的講課情況和學生們的課堂表現也是與時俱進，體現學生的天真、活潑、賞識、酷愛的一面，朗讀水平、回答問題的方式等等課堂表現真是不可與日同比。縱觀各位講課的老師的課堂展示，我們也能看到各位老師的特點與方式。有的老師擅長設計各種活動環節設計，意在提高、活躍課堂氣氛;有的老師慷慨激昂，聲情并茂，不僅令學生陶醉、癡迷，也讓我們這些聽課的教師們感慨萬千，贊嘆不已，非常欽佩他們在短短的四十分鐘內，高難度的完成課堂教學的設計，還配有質優畫美的多媒體課件教學。從他們身上我們就能感受到現代語文教師的博學和精彩。

　　有的老師教學穩打穩扎，有條不紊的推進，從中看出該教師的臨場經驗豐富，知識儲備豐厚，能夠達到舉一反三的境界。無論學生怎樣，該教師都能不驕不躁，沉著應對，搏擊而后發。那種指揮若定的大將風度令我們身有感觸，我們從中學一點皮毛也是三生有幸，對于我們教師課堂藝術的積淀與運用是非常有用處的。2、豐富的教學語言激情于課堂。也有一些青年教師臨場經驗不足，教材把握不是很熟練，教學環節也不是很純熟，導致課堂環節進行的節節斑斑，邊進行邊努力思考下一步的行動策略。但他們并沒有顯現出慌亂、急躁、前言不搭后語的手忙腳亂的尷尬場景，臨場發揮的技能也是讓我們稱道的。從他們身上我們感受到教學語言的確是一門值得我們潛心研究的高超藝術，運用得恰到好處的教學語言能把學生引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……

　　通過對這7位教師課堂的展示，可以看出他們對教材內容研讀的非常透徹，對教學環節處理獨具匠心，設計精妙。雖然我們都知道“通往廣場的路不止一條”，但是我們對通廣場的路并不是很熟悉，心里明，更不會對到達廣場的結果心知肚明，瓜熟蒂落，水到渠成啊!

　　從他們身上可以看出良好的教學設計是一堂課精彩與否的關鍵之一，我們教師如果能抓住一篇課文的文本的關鍵點(關鍵詞句、關鍵問題)來展開，從而牽一發而動全身，以重點段引導學生讀書、交流，讓學生在課堂上有所得。如楊靜老師執教的《鞋匠的兒子》這堂課就抓住了文本中的關鍵點(關鍵詞句、關鍵問題)來展開。從中體現了一位身經百戰、波瀾不驚、運籌帷幄的將領形象，給我們的印象極為深刻。

　　通過這次外出聽課學習，讓我在欣賞別人精彩的同時感受到了自己的缺陷與不足，在今后的教學中，一定要做到課前認真研讀教材，反復設計不同種類的教學設計，充分考慮學生的種種方面，以不變應萬變;同時向經驗豐富的老教師請教，虛心向他們請教，聽從他們的經驗教訓;再根據自己班級學生的情況設計出完美、合理的教學流程，從而讓自己的課堂充滿生機，令學生愛學、樂學、酷學，徹底改觀以往同學們被動的局面，成為一名讓學生、家長和同事、領導贊譽的教師。

中學教師外出學習心得體會 篇7

　　聯想到自己從教十多年以來，我作為一名小學教師更應不斷的加強學習，越來越多的年輕教師憑借自己實力也將脫穎而出。我覺得自己有了壓力和動力。尤其是通過這次學習，更感到自己在教學中的差距，來自全省的教學精英們帶給我們的不僅是知識的傳授，更是心靈的震撼。“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出。”看似他們呈現給我們的都是精彩，其背后必有汗水的揮灑。借用一句話來表達我內心的感受“經歷了就會感動，行動了才會有收獲。”。所以為適應現狀需要我去學習，為提升自己的業務水平更需要我去學習。

　　一、學習他們教師的敬業精神。

　　在課堂聽課活動中，教師教態都十分規范，課堂組織緊張有序，當堂訓練扎實有效，而且各個教師的課堂都具有自己鮮明的特色。敬業精神已經在教師身上得到完美展現。他們一定做出了艱辛的努力，才會有今天的收獲。敬業本質上就是工作觀，他們的工作觀值得我們學習，

　　二、學習他們高效的自主學習。

　　新課程理念告訴我們，在學習活動中必須自主、合作、探究、體驗，這一點在來自省小學的課堂中體現得十分到位。他的教學理念十分先進，在聽課的過程中發現學生的自主學習意識已經內化為他們自己的行動。教師巧妙的創設情境，學生在情景中積極主動地參與學習活動。小組合作交流、班級合作交流。帶著問題來、帶著問題走，教師引導學生以準確簡練的語言，對課堂知識進行總結、評價、反思。有利于培養學生學習的興趣和信心。有利于培養學生初步的創新精神和探究能力。讓學生學會了合作，承擔責任。

　　三、實踐了才會匯集成河。

　　莊子說過：“始生之物，其形必丑。”任何東西的形成必須經過不斷的實踐、不斷的修剪、不斷的完善才成型的。專家們當天有關評課，其內容自成體系，脈絡清晰自然，讓我們在以后的工作中更懂得了如何去評價一堂課，怎樣來評價，以什么樣的方法等等，非常具體。由此，我想到這樣完善的內容是與專家們多年的親身實踐，不斷分析總結分不開的。如果我們也用同樣的態度去對待我們的工作，隨著時間的推移，我們定會有所收獲。

中學教師外出學習心得體會 篇8

　　昨天，我去灌南第二中學參加了市高中青年教師成長論壇的集訓。一開始聽說在灌南，路途遙遠，還沒有東海直達灌南的車，要經過新浦轉車，又無同伴，有些打退堂鼓，但是參加了活動才知道，這種活動是實在的，能夠促進自己的專業成長，因此累一點也值得。

　　論壇的活動采取講座+筆試+即興演講+粉筆字的形式，現場做，現場打分。我雖然是第一次參加集訓，但是各項目的測試還是都合格的，但是看那些以前集訓過有準備的老師的精彩表現，我覺得自己要更加努力才好。經過一天的培訓，我有如下感想：

　　一、 教師要有一顆熱愛這份職業的心，要有理想，有追求，有進取心，才能在個人的專業發展方面取得成就。比如趙繼光老師，年紀輕輕的，就成為名人，取得如此巨大的教科研成就，非常值得學習。我覺得趙老師之所以取得這些成績，與他對教科研工作的熱愛是分不開的，百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水絕對是取得成功的前提。

　　二、 教師要有廣博的知識才能游刃有余。張蕓老師的即興演講給我留下了深刻的印象。張老師不僅口語好，態度自然，思維敏捷邏輯性強，而且體態、手勢、眼神等都非常棒，在演講的過程中旁征博引，針對時事，思路開闊，我覺得這與張老師的見識廣博是分不開的。我自己初次在很多人面前即興演講，因此有些緊張，表情有些僵硬，放不開，還有雙手抱在胸前有自我保護的意識，都是不自信的表現。知道了自己的缺點，才能對癥下藥，期待下次有更好的表現。

　　三、 教師要有對自己的專業的深度思考，演講要有深度、要有依據，要通透。只有經過深度的思考，演講的才能打動人、說服人，讓人折服。演講要通透，在這樣才有說服力，當然冰凍三日非一日之寒，這需要教師多讀書，讀書多了，自然就能厚積薄發，才能有征服人心的力量。

　　四、 豐富的實踐是取得勝利的法寶。不論是即興演講還是粉筆字，只有經過反復的練習和現場模擬，才能有現場感，真正臨戰才能不慌不忙，從容應對。

　　對于實戰，我雖然經過基本功大賽，但是成績并不令人滿意，現在我知道了問題的癥結，一定好好好的努力，尤其是在即興演講的體態、表情、邏輯、主題語音語調等方面下功夫，如果再有機會，爭取給自己交上一封滿意的答卷。

中學教師外出學習心得體會 篇9

　　教育改革是科學的，應該按照科學規律辦事，否則要受到規律的懲罰。教學要體現課程改革的基本理念，在教學中充分考慮英語的學科特點，初中學生的心理特點，不同水平、不同愛好學生的學習需求，運用多種教學方法和手段，引導學生積極主動地學習，把握英語的基礎知識和基本技能以及它們所體現的思想方法，發展應用意識和創新意識，對英語教學有較為全面的熟悉，提高英語素養，形成積極的情感態度，為未來發展進一步學習打好基礎。

　　通過學習，我體會到認識到要上好英語課，我們教師非下苦工夫不可。為了適應英語新課程改革需要，盡快提高學生的英語水平，達到新課標的要求，我在新學期里應該努力做到以下幾點：

　　一、反復學習新課程標準理念，深刻領會英語課程的要求

　　我要不折不扣地按照上級的要求，學習有關文件精神，準確把握新課程標準的理念、目標和內容，運用教育學和心理學理論，研究英語教學的規律，根據教學目標、學生的需要以及當地客觀條件，積極地和有創造性地探索有效的教學方法，同時加強中外文化修養，拓寬知識面，掌握現代教育技術，并能在自己的繼續學習和實際教學之中加以運用。

　　二、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍

　　學生只有對自己、對英語及其文化、對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果，而且會影響學生的長遠發展。因此，在英語教學中我應該自始至終關注學生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。為此英語教師要做到：

　　1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性；

　　2、把英語教學與情感教育有機地結合起來，創設各種合作學習的活動，促使學生互相學習、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發展合作精神

　　3、特別關注性格內向或學習有困難的學生，盡可能多地為他們創造語言實踐的機會；

　　4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相長。

　　三、盡量采用"任務型"的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力

　　依據課程的總體目標并結合教學內容，盡量設計貼近學生實際的教學活動，要以學生的生活經驗和興趣為出發點，內容和方式要盡量真實，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。促使學生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發展用英語解決實際問題的能力，同時，積極鼓勵學生把活動延伸到課堂之外的學習和生活之中。

　　通過這次初中英語新課程培訓的學習，聆聽同行們的報告，使我受益非淺，并要求自己在今后的教學中做到與學生共成長，不斷追求新的自我。我會不斷充實自己并且及時總結和借鑒經驗，使英語教學工作更上一層樓。

中學教師外出學習心得體會 篇10

　　本次的一天旅程到此結束了，我們把這次的外出培訓當作一次旅行。我們帶著輕松、快樂、自在的心情去參加這次旅行，為什么會說成旅行呢？因為我們一路觀光、一路欣賞、一路學中玩，玩中學。這次的旅行還真的學習不少，收獲不小呢。從清晨踏著一縷陽光來到集合地。abc的姐妹們一起準備著，我們懷揣著好奇、激動的心情向目的地出發，我們共分成了六組，每個園都是打亂的分，目的也是讓我們互相認識，了解。有共同合作的意識，能夠團結友愛，互相照顧，就像一家人一樣。

　　也讓我再次感受到abc是一個大家庭。覺得很溫馨，本次我們有三個任務，第一個任務是每組要有隊名、隊呼、隊歌，在旅行的車途中我們一邊念著隊呼，跳著隊舞。我們第五組是火熱隊：火熱加油！加油火熱！氣氛火熱！比賽火熱！一路上的心情很喜悅，很興奮，在第二個任務中通過設計隊牌我學會了團隊合作。配合很重要。積極創新，認真，虛心聽取隊員意見，共同合作完成任務。同時在中分村通過老紅軍的講解也讓我們了解了譚震林的豐功偉績、和歷史故事。在進行最后第三個任務時對老師們都是一次挑戰和學習，集體編群舞，這個任務挑戰了老師的臨場發揮，團體合作精神，也展示了六組老師們的才藝。每組都很創新。每組都表現很精彩。通過這次外出培訓我受益良多，對頭頭拍拍，轉圈、鳥語鳥巢的游戲使我們回味無窮。在游戲中鍛煉老師各方面的能力，在游戲中體驗快樂，我覺得我很享受每次比賽的樂趣，也認識了新朋友，一天的行程也很豐富多彩，我希望以后有更多的機會，我也一定還會參加，這些都是我的收獲，加油！姐妹們。加油abc!

中學教師外出學習心得體會 篇11

　　10月22—24日，我參加了由縣組織的小學語文優質課評選活動。作為一名教師，任何一次外出聽課都是我們學習的大好機會，從中可以取得真實課堂教學中的經驗。

　　在縣進修附小小學我聽了九節課，學到了很多，感受很深，收獲很多，感受如下：聽他們的課就是一種享受。置身于課堂教學中，其中，來自進修的一位老師更是將《蒙娜麗莎之約》分析的無比透徹，更是博得了所有聽課教師的陣陣掌聲。執教的《精彩極了和糟糕透了》的教師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花……贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么會有如此的魅力？

　　1、吃透教材是最根本的。

　　老師的語文功底扎實，語文素養要高，深入研讀教材。例如：教師在文章的指點，列舉問題等方面，他們都明確指出，便于學生理解并從文章中找出，尤其是對于自主學習能力較強的中學生來說，教師的輔助指導所起的作用是無比大的。

　　2、駕馭課堂教學能力要高。

　　巧用心思，精心設計，從學生出發備課是必不可少的。從這些節課可以看的出來，由于在備課時已經“預測”到學生會提這樣的問題，因此，這些老師在指導學生解決這個問題的過程，顯得尤為巧妙，具有藝術性。整個過程她都沒有作正面的解釋性回答，而是讓學生描述自己的答案，在言語實踐中自然感悟問題的答案。

　　3、簡簡單單教語文，靜下心來鉆課文。當學生提出問題時，他們沒有簡單化處理，而是引導學生來聯系自己，從實際出發，進而得到情感世界的升華和豐富。

　　這些老師通觀年齡，都比較年輕，相對來說也是一名新教師，卻彰顯出非淺的功底和教學智慧。榜樣就在身邊，我要更加努力！路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索"……

　　三天之中，感受頗多，教文本的同時，更注重能力的培養，在熟讀中體味作者的情感，實現作者與讀者的心靈共振，語文課很有語文味，是幾位老師的共同之處。

　　回顧自己十多年的教書生涯，比較之下，頓生感慨：教書難，教好書更難！身為新課程改革一線的語文老師更應該錘煉語文功底，加強文化底蘊，煥發語言魅力，這樣才能真正成為一位不負眾望的好老師。

中學教師外出學習心得體會 篇12

　　今年我非常有幸參加了市教育局培訓中心主辦的市級骨干教師培訓，在x月x日——x月xx日這短短10天中我受益匪淺。

　　在這十幾天的培訓中，讓我最感折服的是培訓班領導和所有講座老師強烈的敬業精神，無論是吉林師范大學副校長的動員報告，還是講課專家們的培訓課及老師們活動等，他們都不顧天氣的炎熱，他們遵守授課時間，用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導，表現出了極強的事業心和責任感，這些天無不讓我感到欽佩，并將時刻鞭策著我不斷學習，不斷進步。

　　這十天，既忙碌又充實！既疲憊又緊張。但值得欣慰的是，我們的收獲是豐碩的：我們進一步把握了課標的精神，領會了教材特色、增強了解決問題的能力；我們觀摩了名師教學，關注了有效課堂，提高了教學實踐水平；協調了口語技巧與綜合素質的關系，提高了口語表達水平；強化了我們的專業意識，闡明了我們專業發展的途徑與方法。

　　還利用5天的時間接受了特地為農村教師準備的計算機課程輔導，更是大開眼界，以前總是在工作中，為了各種計算機難題而四處奔波，到處打電話詢問解決方法，在這次學習中，師大的教授們，特意利用課余時間，專門為我們備了半個月的課，把我們在平時遇到的和很難遇到的問題一一列舉，并告知了很多簡單的解決途徑。我們學習了word，演示文稿，電子表格，flash動畫和ps圖片的處理等常用電腦知識，雖然我在學校監管計算機工作，認為自己的計算機水平很高了，但是，通過此次學習，感覺自己是井底之蛙，滄海一粟，為此，我下決心，在以后的工作中一定要吧自己的計算機知識和應用能力提高上去。

　　短短的10天培訓雖然結束了，讓我收獲頗豐，如同醍醐灌頂，真有種“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺，培訓不僅是對自己知識的擴充、教學理念的提高，更是對我心靈的一次洗滌，為我下一步的生活和學習，指引了方向。在感悟的同時我還深深地體會到以下幾點：

　　做一個有計劃有遠見的教師經常聽到老師說“我天天的忙忙碌碌，可到底在忙什么，我自己也不知道，更不用說什么成績了，煩死了”，聽起來好像很可笑，但這卻是我們很多人的生活真實寫照。整天的忙來忙去，到頭來，卻不知道自己到底都忙了些什么，雖然教育教學本身就是由很多的瑣碎小事構成的，但這并不代表我們就真的這么忙，而主要是因為我們的工作沒有頭緒，沒有計劃性，也就是所謂的“碌碌但無為”。其實，我們在工作的同時，只要稍稍的對自己的工作做一下計劃，為自己的教育發展做一下規劃，就會從中找到工作的樂趣，成為一個“碌碌有為”“忙碌并快樂著的人”！

　　做一個有愛心、有耐心、有責任心的教師。且道出了我們做教師的真諦，做一名教師，我們不僅肩負著為國家和社會培養人才的重任，更擔負著一位位學生家長的眷眷之心。教師的職業境界有三種，最低境界“工作僅為養家糊口”，第二境界“為了自己的良心而教學”，最高境界“能享受教學的幸福”，當我們靜心反思時，我又屬于其中的那種境界呢？一名學生對我們老師而言可能只是幾百分之一，但對每一個家庭來說，那可是百分之百，甚至是百分之幾百阿！ 我們大部分老師也都有了自己的孩子，誰能希望我們自己的孩子受到不公平的教育呢？而我們又是否做到像對待自己的孩子一樣，對待我們的學生呢？是否用真誠、善良、謙遜、寬容、愛心、責任心來教育我們的學生呢？

　　培訓已順利結束，看一看自己記錄的厚厚一本聽課筆記，翻一翻自己隨手記下的的批注，心中感到十分的高興和充實。我深深地知道外在的知識要內化為自己的教學能力，就必須用理性的思維，挑戰的眼光去審視、吸收、創新。本次培訓老師們的“點化”和“引領”，就像教師成長道路上的那盞明燈，使本人豁然開朗，同時也為我本人準備成功“指明方向”。

中學教師外出學習心得體會 篇13

　　作為一名教師，任何一次外出聽課都是我們學習的大好機會，從中可以取得真實課堂教學中的經驗。

　　本學期我外出聽了近十節課，并且參加了“貧困地區教師免費培訓”活動，學到了很多，感受很深，收獲很多，感受如下：

　　1、我感受最深的是每一位老師的課都是實實在在的，不像以前的課堂追求花樣，華而不實。教師完全是站在學生的角度去考慮，了解學生的起點，直面學生的教學現實。

　　2、例題設計精巧，最大程度地調動了學生的學習積極性，能充分挖掘學生的潛力。在作業設計方面針對性也很強，分層合理得當。課堂效率很高，教學效果良好。通過每次聽課活動我對新課改有了更深的認識。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，教師要承但起這一重任，首要的就是創新，觀念的更新是教育生存和發展的前提。

　　在以后的教學中我要努力做到以下幾點：

　　1、備課前需要思考的問題。我們現在的老師寫教案，設計課更多的是照搬人家設計精彩的環節，精彩的習題。而沒有更多的去考慮：為什么教材編寫者要以這樣的方式呈現這個內容;學生之前的認知程度;教材在整個小學教學體系中所處的位置;明白孩子在學習這個知識的過程中的軟肋。

　　2、教材概念的呈現形式(1)學生容易理解的一些概念，采取定義的方式出現。(2)當有些概念以定義的方式出現時，學生不好理解，采取描述它們的基本特征的方式出現。(3)當有些概念不易描述其基本特征時，采取舉例說明其含義或基本特征的方法。

　　3、怎樣找到學生學習認知和數學知識增長之間的連接點。首先，需要教師整體把握教材中知識點之間本質的聯系，站在一個整體聯系的層次去審視和處理教材，向學生傳遞一個完整的數學思想，幫助學生建立一個融會貫通的數學認知結構。其次，學生要學會聯系看問題的思維習慣，他們應被鼓勵尋找聯系以幫助他們理解和解決問題。

　　這次外出學習，真是讓我受益匪淺，在今后的教學中，應注意在各方面不斷地深入鉆研，對課堂教學不斷探索，走出適合自己的教學路子。

中學教師外出學習心得體會 篇14

　　20xx年秋季，我省開始實行高中新課程改革。面對這全新的教育理念，如何在起點和過程中讓自己立于不敗之地，盡可能占領改革的制高點，充分領會課改的精神，明確教育教學的重點，提高教育教學的質量，成為我們當前教育教學中的重中之重，成了困擾教師成長的重要因素。為了解外省的課改情況，學習外省課改的先進經驗，學校領導對此高度重視，先后派出7批次班主任、備課組長外出學習。前后歷時一個月的學習期間，高二年級班主任分批次先后到達蘇州十中、南京雨花臺中學、廈門湖濱中學、廈門雙十中學和嘉善高級中學。學習期間，深刻感受到了這些名校的魅力。

　　這些學校的教育可謂植根沃壤，葳蕤蔥蘢，花繁葉茂。無論是歷經百年滄桑的蘇州十中，還是半百之年的嘉善高級中學，正沐浴著改革的春風，在創各省領先、國內一流、世界知名的學校的征程上步伐矯健，碩果累累，創造出一個個教育神話。

　　各班主任通過聽取學校領導的經驗介紹和參觀校園，獲得的總體印象是：思想措施真實透明，管理行為扎扎實實，校園環境優美。

　　一、重視過程，全力打造高水平教師隊伍。

　　不少學校都把教師的發展作為學校可持續發展的重要內容來抓。教師質量決定教學質量，教師水平決定教育水平，教師發展是學校發展的基礎性工程。正是因為對教師有如此的定位，所以在管理過程中，他們都始終把教師隊伍的建設放在管理的重要的位置上來抓。

　　講究團隊精神。他們認為，團結就是力量，團結產生智慧，團結就是效率;并提出了團隊是否具有戰斗力的衡量標準——組織活動是否群策群力、集中群體智慧，活動是否通力合作、步調一致等。因此，他們下大氣力狠抓集體備課的落實、集體攻關的實效，在教師隊伍中深入開展經驗交流等一系列活動，使現有的教師資源得到很好的利用。

　　二、狠抓細節，嚴格規范管理學生。

　　參觀學習的幾所學校，學生都能規范穿校服，部分學校佩戴身份卡。學生發型服飾都有統一要求，并在校園內都張貼的發型標準。

　　學生衛生保潔很到位，校園干凈美觀。學生養成了良好的素養。少數學校的小賣部設在生活區內，一定程度上杜絕了課間學生過多走動的現象。

　　課間安靜，絕大多數學生都能在教室自覺安靜地安排自己的事情。

　　大多數學校都注重學生自主管理，由學生值日，值日結果與班主任津貼掛鉤。這一有賴于學校的生源素質較高，二有賴于形成了一個良性循環。

　　三、靈活機動，課程改革小試牛刀。

　　高中課改的時間不是很長，有些學校或是摸著石頭過河，或是一切圍繞高考。但不管怎樣，有些方面的措施仍值得學習。

　　注重對一線教師的三級(省——市——縣)培訓。學校成立專門的課改小組，收集整理其它課改的一些有效措施。注重校本課程的開發，對校本課程的理解比較寬泛，學分認定方面比較注重發揮班主任和任課教師的能動性。這樣有利于教師組織有效教學。選修課的處理不同學校有不同做法，這將決定于該省的高考考試方式。

　　四、凝聚人文精神，構建校園文化。

　　學習的這些學校，都地處沿海經濟發達省份。政府的教育投入遠遠高于中部省份。學校環境幽雅，教學布局合理，教學設施完善是這些學校的共同特點。各學校都比較注重環境對一個人的影響，能充分發揮校園內每棵樹、每堵墻的育人效果。于無聲處達到“境、知、行”的統一。

　　總之，這次外出學習，是開拓視野、提升自我的良好契機，是進一步提升班主任育人理念的絕好機會。

中學教師外出學習心得體會 篇15

　　20xx年6月和8月，我有幸參加了學校組織的赴二中的高效課堂的學習和貴州省教科所組織赴新疆參加西部四區新課改教學研討交流會。通過這兩次外出學習，使我對于新課改有了更深的認識，拓展了我們的思路。對x年的全省高中課改有了更加直觀具體的了解。其中給我留下印象最為深刻的是二中所推行的“271高效課堂”的教學模式和新疆兵團二中課程的結構發生變化。

　　二中的“271高效課堂”是根據學生學習內容與學生組成的實際，在課堂教學中將課堂教學時間和課堂教學活動劃分271，即課堂20%為老師講課、引導、點撥時間（10分鐘），70%給學生自主學習、合作探究（40分鐘），10%讓學生對當堂講授內容進行總結、鞏固、落實、深化、提高。這種教學模式簡單概括是預習、互動、測評。

　　新疆兵團二中課程的結構發生變化：一是綜合實踐活動中的研究性學習、社會實踐、社區服務內容，貫穿高中三年。二是通用技術，讓學生進行勞動技能訓練、科技小制作、通用技術的設計與應用和探索實踐，培養學生創新精神、創新意識、規劃能力和動手實踐能力。三是校本課程，也就是開發性課程，這是根據學校教育資源和特色開設人文、科技、藝術類的課程，學生要完成30個學時，得到6學分。而選修內容，比如駕駛、服裝、電子控制、家政等內容也是以前沒有的。”

　　下面是我的點滴體會：

　　一、新課改要求教師、學生角色的轉變

　　隨著新課程的實施，人們對教師在新課程發展中的地位和角色等問題的認識發生了很大的變化。這些變化體現在：“教師要從知識的傳遞者轉變為學生學習的組織者、合作者、參與者和指導者”。學生是學習的主體，學習的自主者，教師的教學過程也就是引導學生質疑、激發學生學習的積極性，學會學習，掌握學習方法。“使教學過程變成學生不斷提出問題、解決問題的探索過程；變成教師指導學生收集和利用學習資源的過程；變成教師針對學生的學習內容，選擇不同學習方式的過程”。從而為學生學習營造一個興趣盎然的良好環境。

　　二、教師必須要樹立全新的教學目標觀。

　　1、讓學生學會創造

　　教師在教學過程中采取多種教學方式和手段，引導學生積極參與，鼓勵學生探討和解決問題。教師的教學方法和方式越豐富、越靈活，學生的歷史思維就越活躍，越有創造性。

　　2、讓學生學會學習

　　新課程要求教師的教學“為學生的自主學習創造必要的前提”。教師在教學中應以學生為本，讓學生積極主動的學習，要善于創設情境，調動學生的學習積極性，更主要的是，應充分尊重學生的個性，給每個學生提供發展的機會，使他們在師生平等交流和探討中得到發展。

　　3、學生學會生存

　　新課程的根本精神是“培養學生健全的人格，促進個性的健康發展”。“人文主義”是最主要的價值追求。要求歷史教師要樹立明確的人文意識，讓學生學會生存，具有正確的生存價值觀，具有較強的競爭能力，具有良好的合作精神。