班班通培訓學習心得體會（通用3篇）
班班通培訓學習心得體會 篇1
我校精心組織全體教師進行了“班班通”應用的培訓。在整個培訓學習中，全體教師認真聽講，用心操作。
培訓的內(nèi)容：
1、交互式液晶電視機應用與維護
2、班班通設(shè)備管理與維護
3、班班通教學資源的獲取
4、班班通交互式設(shè)備基本使用視頻
5、暢言教學系統(tǒng)使用培訓視頻
6、維基白板的使用簡介
本次培訓的形式為先集中學習相關(guān)課件及視頻，再以教研組為單位進行分組操作練習。
通過這次培訓，我校教師進一步認識到“班班通”在課堂教學中的優(yōu)勢及使用的意義，掌握了設(shè)備的基本使用方法，對我校教師來說受益匪淺。實施“班班通”是促進我校發(fā)展的重要舉措，我們將圍繞“班班通”校園信息化平臺，不斷推進信息化應用水平，努力提高學校的教育教學質(zhì)量和整體辦學水平。
目前，我們學校教師對多媒體基本操作技能能夠掌握，但還有待加強訓練。學校可供教師備課、制作課件的電腦太少；缺乏專業(yè)的計算機教師及網(wǎng)管人員，“班班通”設(shè)備管理兼職人員有時既要上課，又要幫其他老師調(diào)試機器無法應對。這些都是班班通工程實施的瓶頸，也是下一階段應該解決的問題。
班班通培訓學習心得體會 篇2
為了讓多媒體技術(shù)更好地為日常教學服務，提高教師利用“班班通”設(shè)備和資源進行課堂教學的能力，在縣局組織集中培訓的基礎(chǔ)上，根據(jù)縣儀電站的要求，我校于9月中旬組織全體教師開展了以“班班通”運用與管理為主題的培訓。
本次培訓由參加集中培訓的信息管理員徐美姣老師主講。從開關(guān)機、認識工具欄、暢言教學系統(tǒng)、暢言備課平臺、維基白板、Office教育版軟件以及一體機的設(shè)備管理與維護。主講教師邊講邊操作演示，并不時同教師們進行互動。老師們虛心學習，認真記錄，不懂就問，主講教師講得頭頭是道，老師們學得津津有味。其間還采取由集中培訓到分組學習、自學與互學相結(jié)合的方式，老師們邊學邊用，不少老師熟練掌握了一體機操作方法。
培訓結(jié)束時，何望應校長做了總結(jié)、要求，他指出使用多媒體技術(shù)對于教育教學是很有幫助的，全體教師一定要認真學習，學以致用，使之在教學實踐中發(fā)揮更好的效果。
通過此次培訓，全校教師對“班班通”教學設(shè)備的使用有了進一步了解和掌握。老師們紛紛表示一定要用好“班班通”設(shè)備，嚴格按照要領(lǐng)去操作，精心呵護使用，使“班班通”設(shè)備為打造有效課堂、提高教學質(zhì)量發(fā)揮積極。
班班通培訓學習心得體會 篇3
在信息時代，教師既不會被技術(shù)所替代，也不應該再作為傳遞知識的權(quán)威。教育技術(shù)的發(fā)展永遠不會替代教師角色，教師之所以是教師，在于教師能在智力、情感、個性、精神和人格等方面全面培養(yǎng)和塑造學生，教育的根本特性是以人育人。有了信息技術(shù)，教師將會從廣播知識的繁重任務中解脫出來，有精力和時間真正進行以人育人的活動。現(xiàn)代教育技術(shù)進入到教學過程中，教師能夠由原來的處于中心地位的知識權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的指導者和合作伙伴、設(shè)計者、開發(fā)者、社會文化的詮釋者、教育的研究者，更多關(guān)注學生學習活動的設(shè)計和開發(fā)。特別在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，教師會自然而然地專注于對信息教學系統(tǒng)的設(shè)計、監(jiān)控、研究和評價。在信息技術(shù)的環(huán)境中，學生應該被看作為待點燃的火把，學生地位應該由被動的知識容器和知識受體轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的主宰、學習的主體，成為教學活動的積極參與者和知識的積極建構(gòu)者。
夜深人靜時，我坐在電腦前，登上繼續(xù)教育網(wǎng)，已成為多年來的一種自然習慣。“繼續(xù)教育網(wǎng)”像一本磁力很強的教科書，里面共享信息內(nèi)容豐富，各類課件制作精良。網(wǎng)上資源中，不只是知識的儲存和播放，更為我們提供了旨在提高實踐能力的諸多方法。而且，這里有著良好的互動交流的學習氛圍。比如在線答疑、教師論壇、等欄目，讓我們的協(xié)同學習和自主學習相得益彰。
對知識的貧乏，就會產(chǎn)生對知識的無知。一位名人說：“認識到我們知識上的不足，便向成功走了一大步。”懶漢最容易做出的辯解，是沒有時間學習。其實這不過是一種托辭罷了。有一個著名的“三八理論”說，八小時睡覺，八小時工作，這個人人都一樣，非常公平。但人與人之間的不同，在于業(yè)余時間怎么度過。
當今社會的生活，豐富多彩。人們選擇生活的方式，也變得千姿百態(tài)。就說網(wǎng)絡(luò)吧，有人借助這一現(xiàn)代科技手段，學知識，用信息，長才干，出成果，助推了自己的事業(yè)。可是也有不計其數(shù)的人，把大好時光“網(wǎng)”費了。有的長期沉溺于虛擬的“網(wǎng)戀世界”，有的徹夜迷失在所謂“新新人類”的網(wǎng)絡(luò)游戲之中，有的熱衷于與天下網(wǎng)友“狂聊”得天昏地暗，有的甚至“借網(wǎng)”實施各類違法犯罪。這些不是網(wǎng)絡(luò)本身的錯，錯的是“入網(wǎng)者”把握不夠好。
我把網(wǎng)上學習當作了一種生活方式。再忙再累，每天都要抽點時間光顧繼續(xù)教育網(wǎng)，或調(diào)閱課件，或與人交流，或完成作業(yè)，或自我檢測，或搜尋信息。網(wǎng)絡(luò)學習的關(guān)鍵還在與相互的參與。我們都知道現(xiàn)代教育的發(fā)展越來越強調(diào)自主學習和討論式的學習，網(wǎng)絡(luò)就給我門這樣一個機會，今天在坐的老師們能在網(wǎng)絡(luò)上自由地發(fā)表自己的對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師專業(yè)發(fā)展的思考與體會，這本身就已經(jīng)體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教師這個團隊的協(xié)作學習精神。