關于教師學習心得體會模板集合（精選15篇）

關于教師學習心得體會模板集合 篇1

　　最近學校組織學習了關于“畢節地區中小學教師十不準”的師德師風學習，學后深有感悟。師德師風就是教師在社會、在家長和學生心目中的形象，是中小學教師職業道德規范的框架,是職業道德底線的具體體現，也是新時期對教師的特定要求。

　　如果一個教師不是嚴格遵守中小學教師職業道德規范，而是違背了這十不準，即使你是一個學識再高，教學水平能力再強的教學骨干，也會因為言行不一，沒有秉著“學高為師、身正為范”的信念，對你進行一票否絕，而使自己在公眾的形象大打折扣，并影響社會對整個群體的評價。那種鶴立雞群的滋味，想必高于泰山之首。通常好事不出門，壞事傳千里。所以身為教師，我們就是：“人類靈魂的工程師，就得像蠟燭成灰一樣，因為我們做的是天底下最光輝的職業，得像傳說中的圣人一樣，你是不能犯錯誤的。你犯了一點小錯誤，也會被社會無端地放大，成為萬惡不赦的罪過，一失足而成千古恨，再回首已是百年身。

　　現在這種時代的進步，以及人們對生活方式的要求，已不在是那樣的單調。但是設身處在這個群體，無論別人怎樣享受我們只能認真的穿好我們的外裝“人類靈魂的工程師”。就算別人可以押寶，夾牌，打麻將，（當然有的是為了娛樂）但是身為教師，因為行業性質的約束，只能用中小學教師職業道德規范嚴格地約束自己，不得越雷池一步，不得涉足這種在人家眼里平常稀松的活兒，也去一試身手。就算是看客，你都要站在一定的距離之外，因為你在幾十年如一日的教學生涯中，站在三尺講臺上沒有挪過窩，培育了滿園桃李，成為了當地的風景。要是做了煞風景的事，像豎過貞潔牌坊的貞女，你再醮，就是萬惡不赦了，而對一向只認錢財不認人的薄情婦人則可以聽之任為。這就是社會的兩重性，兩重評價標準。既然你選擇了這個職業，就應該像公眾人物那樣，時時處處檢點自己的言行，不欺暗室，才會因為自身坦蕩蕩的君子之風而睡個安穩覺。

　　平心而論，教師也是人，也是食人間煙火的凡夫俗子，也要與周邊的人打交道，應該熟諳人情世故，朋友之間禮尚往來的吃請、交流也屬常情之列，不能因為“不準利用職權或工作之便接受學生家長宴請禮品”而板著面孔拒人于千里之外。但是置于我們的職業，我們不可以跨越，還是應該以《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，不管是十不準也好，，二十不準也好，歸結到底，一句話就是，不得做違背中小學教師職業道德規范的事，不得說有損教師形象的話，用自己良好的行為踐行學高為師，行無言之教。身教勝于言教，那樣所謂的種種戒律清規都沒有什么可怕了。因為有了規范，因為有了養成教育，這些要求已深深地烙在了心中，化作了自己職業的一部分，像吃飯穿衣一樣普通，像呼吸空氣那樣自然。

　　不過取法乎上，僅得其中，取法乎下，難免其次。我們一方面以道德規范要求自己，一方面以“十不準”自律，行走在提倡的上限標準和不容踐踏的道德底線之間，不局限于上面列舉的十條不準，就會無往而不勝了。

關于教師學習心得體會模板集合 篇2

　　教師個人師德學習心得素質教育是我國教育事業的一場深刻變革，是教育思想和人才培養模式的重大進步，對各級各類學校的教師素質提出了嚴峻的挑戰。現代教師應具備以下幾個方面的素質：

　　良好的職業道德師德的好壞從大的方面來說影響整個社會的物質文明建設和精神文明建設，從小的方面來說影響學生的身心健康發展。在教育中一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表’’、“以身作則’’、‘‘循循善誘’’、“誨人不倦’’、“身弓行實踐’’、“嚴謹治學、勤于進取”、“認真授業’’、‘‘熱愛學生、積極育人’’、‘‘勇于科研、平等競爭”等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。在學生心目中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模。因此教師必須要有良好職業道德。

　　科學的教育觀念在升學重壓下，傳統教育觀念即傳統的教師觀、陳舊的教學觀、“惟師是從”的專制性的師生觀等仍束縛著大批教師。許多教師在聽到學生不同意見時，常用自己的想法束縛學生，或給予傷害自尊心的批評，造成學生不敢提出和老師不同的意見，創造性思維更無從產生，最終不會思考也不愿思考。

　　在這種舊教育觀念的桎梏下，，個性很難充分舒展，思維不能健康發育，導致思想依附、靈魂萎縮，惟師是從、惟書本是從已經成為普遍的現象，這不能不令人痛心和擔憂。這些不具有獨立性、變通性和創造性的接班人又怎能適應科技突飛猛進、知識日新月異的當今時代?又怎能擔負起21世紀富國強民之重任?因此，教師教育觀念

　　的轉變和更新特別重要，只有教師具有新的教育教學觀念，才能在教學中不斷進行改革和創新，才能以優異的素質去主動適應并深入開展蓬蓬勃勃的素質教育，才能培養出新世紀所需

　　要的創造性人才。

　　創新的能力一個沒有創新精神和創新能力的民族，是難以自立于世界民族之林的。我們中華民族有光輝的四大發明史、也有屈辱的半殖民地史、更有崛起的改革開放史，無不證

　　明了這一論斷的正確性。而創新這一民族靈魂的延續和升華，離不開“人類靈魂的工程師”。從這個意義上，我們可以說：創新是教師的首要必備素質、不可或缺的師表，在迎接知識

　　經濟挑戰的2l世紀尤其如此。

　　對學生的素質教育，是一個多層面、多角度、互動互補的立體工程，諸如身體素質、思想素質、心理素質、業務素質、個人素質、群體素質、單項素質、綜合素質的培養等等。而創新，是學生發揮潛力成長成才的基本素質。其培養，必須貫穿于素質教育立體工程的一切層面、所有角度。教師有不同的崗位、不同的專業，但都必須是創新精神和創新能力的發現者、傳導者。如果教師本身缺乏創新素質，又怎么能以“身教”的師表來樹揩模，導方向，作人梯?因此，高素質的教師隊伍和學校管理隊伍，首先必須是有創新素質的隊伍，才能把學校辦成培養創新人才的基地。

　　教師隊伍的創新素質必須是成體系、全景式的，必須是有再生與輻射能力的。前者指教師的創新，應該是包括教學理念、教學方法、教學手段、教學內容等諸多方面協調一致、相輔相成的創新；后者指教師的創新素質，主要不是體現于教案中、課堂里，而是體現于教學對象創新精神和創新能力的養成發展、開花結果。為此，教師必須通過“學習、學習、再學習”，不斷更新觀念，接受新知，強化創新精神。要破“以教為主”、“教與學統一”的觀念，立“教為不教”的觀念；破“一張考卷論高低”的觀念，立全面考察創新能力的觀念；破“自我封閉”的小國寡民教育觀，立開放辦學的國際化大教育觀。

　　良好的個性一個人的個性的形成既有先天的不同素質基礎，又有后天環境條件的影響，而良好的個性品質的形成主要取決于后天環境的影響。就青少年學生而言，影響他們良好個性形成的主要因素是對他們進行教育的主要施教者——教師的個性。前蘇聯教育家烏申斯基說：“固然，許多事有賴于學校一般規章，但是最重要的東西永遠取決于跟學生面對面的教師個性：教師的個性對年輕心靈的影響所形成的那種教育力量，是無論靠教科書、靠道德說教、靠獎懲制度都無法取代的。”“只有個性方能影響個性的發展和定型，只有性格才能養成性格。”教育專家之所以如此論述，就是因為教師個性潛在地影響著青少年的精神世界，影響著施教的成果。教師個性的影響具有導向、凝聚、使學生親師等多種功能，教師的良好個性品質一旦得到學生的認同，就會激起學生的學習需要，從而由認同到模仿乃至內化。富有個性魅力的教師如同一種粘合劑，能將每個學生緊緊地凝聚在他的周圍；富有魅力的教師能以獨特的教育風格，使學生迷戀而愛聽他的教誨。由此可見，在全面推進素質教育的今天，熱愛學生，培養學生良好的個性品質，使其得以全面發展，是教師成功的關鍵。

　　健康的心理教學活動是師生雙向互動的過程。心理素質良好的教師，會憑借自己的語言、行為和情緒，潛移默化地感染學生，促使學生積極主動地投入學習；學生在教師的感召下，會表現出強烈的求知欲，體驗到愉悅、滿足的情感，并流露出對教師的尊敬和愛戴。于是，在雙方的協同努力下，創造出一種平等、民主、和諧的教學情境和課堂氛圍。這樣的教學，必然是令人樂而忘憂，如沐春風。

　　但在現實生活中，教師的心理問題又是客觀存在的。由于教師的心理問題，在教育教學過程中產生了許多不和諧音，有的甚至造成相當惡劣的后果，阻礙了學生的健康成長，這不能不引起人們的深思。有關專家指出，造成教師的原因，一方面是教師的超負荷工作，加重了教師的負擔，使其產生極大的心理壓力，加上在市場經濟浪潮的沖擊下，相對較低的工資待遇極易導致教師心理失衡。另一方面，是由于社會對教師的過高期望造成的。常人眼中的教師，應當是學識淵博、品行高尚的人。這種期望使許多教師覺得不應當讓學生

　　看到自己的缺點和脆弱，以免破壞自己的形象。這種心理定勢使得教師不能和學生坦誠、直率地相處，不利于調節、疏導自己的情緒，因而嚴重威脅著教師的心理健康o

　　21世紀是信息與生命大發展的“精神文明世紀”。肩負著培養跨世紀人才使命的教師，保持健康的心理狀況和良好的心理素質，顯得尤為重要。因為教師總在主動地向學生施加影響，而這種影響，不僅體現在知識的傳授上，更為深刻的是對學生個性的影響。所以作為一名教師，自己必須具有良好的心理素質，才能保證學生的健康成長，達到預期的教育目標。教師要保持健康的心理，就必須調整自己的思維方式，以一種平和的心態面對環境的變化。要努力克服不良情緒的困擾；在不斷提高知識素養的基礎上，培養自信樂觀、豁達開朗的健康心理，提高自我評價、自我調控的能力。只有這樣才能充分發掘自己的潛能，發揮自己的才干，促進學生的健康成長，提高教育教學的整體效益。

　　持久的耐心耐心是通過不斷的實踐習得的，耐心能使教師消除失望感和挫折感。如果說青少年天生就缺乏耐心和容易沖動，那么，在所有的事情中最為重要的是他們的老師應該是冷靜的理智的。

　　耐心允許教師以一種寬容的態度對待學生的錯誤觀念和錯誤理解。錯誤畢竟能夠激起教育和理解的欲望；耐心幫助教師武裝起來，使他們避免把錯誤當作沒有用處的或者沒有價值的討論而拋棄掉；錯誤為教師提供機會去拓展他們的課程范圍，試驗各種新方法，提供另外的解釋。學生對教師的信任在教育過程中起很重要的作用，通過教師耐心和寬容地對待學生的錯誤和困惑，使學生愉快地產生這種信任。如果教師把錯誤作為愚蠢的表現，如果他們忘記了錯誤使學生感到灰心喪氣，更為經常感到羞辱，那么他們就會在與學生之間豎起不可逾越的障礙。如果一個教師對學生的努力表示藐視，或者因為不正確的理解而嘲笑他們，那么學生會努力回答一個問題，解決一個疑難，寫一篇文章嗎?沒有學生信任的教師就像沒有觀眾的演員——有表演，但沒有回應。在所有的教育要素中，耐心首先引起和贏得了學生令人渴望的回應：更努力地學習。

　　有耐心的教師要克制自己，不要把容易理解的內容大講特講，要保持穩定的步伐，不但與學生理解和掌握他們正在學習的東西的能力相協調，而且與一個班的慣常相協調。這樣的教師，在朝著培養學生對一門課程的理解力的目標前進的過程中，如果發現大部分學生沒有正確地理解已經講過的內容，就會暫時停下來，或者回過頭來再講一遍，但是如果一個學生有特殊困難，這些教師就會盡量去尋找時間，在課外時間一對一地進行輔導，而不會由于設法滿足那些學生的要求而耽誤全班學生。

　　總的來說，所有的教育都是耐心的鍛煉，有時候我們必須忍受的正是我們的學生，我們希望我們的學生不斷前進，而且我們也想推動他們向前邁進，所以我們必須鍛煉好自己的耐心。

關于教師學習心得體會模板集合 篇3

　　20xx年4月19日，我有幸參加了內蒙古自治區作文教學現場觀摩會既作文教學示范學校掛牌儀式活動。活動在五原縣育仁小學進行，只有一天。具體安排如下：

　　19日上午：8:30-9:00育仁小學示范學校掛牌儀式。

　　五原縣教育局領導講話。

　　揭牌

　　育仁小學領導講話。

　　學生代表講話。

　　9:00-11:20安排兩節觀摩課。

　　11:20-11:50五原育仁小學介紹“體驗式作文”的教研情況和經驗。

　　19日下午：14:30-16:30作文教學講座（譚培霞老師）。

　　16:30-17:00作文教學示范學校授牌，作文教學優秀輔導老師頒證。

　　17:00—— 閉幕。

　　本次外出學習雖然時間短暫，但是對我來說有著很大的受益。從五原縣六中的“初中作文教學的幾點探索”及育仁小學“小學生體驗作文——三段六步教學”匯報，從翟亞萍和朱瓊燕兩位老師的觀摩課過程中，我對作文課的教學有了一定的認識，也懂得了一些道理。

　　教學是學校的中心工作，這個中心如果沒有扎實推進做基礎與銳意創新相結合，沒有精細的常規管理與研究探索相結合，沒有全面發展與重點突破相結合，將會使教學如同一池“死水”，也將會使學校的整體工作黯然失色，失去活力。

　　要想激活教學工作，使之可持續發展，必須涉足“作文教學”，預想以點帶面，以研促教，全面提升辦學質量。這兩所學校以體驗作文教學，把培養學生的觀察能力，用心體會的能力，以及表達能力作為教學目標，從而達到提高學生綜合素質的目的。

　　從觀摩課和匯報可以看到，“體驗作文”教學的研究，搬生活、游戲、活動進課堂。這一課題的研究首先豐富學生的生活，其次打通課內外的界限，而且改革了枯燥的作文課堂的形式。還集中培養學生留心觀察的能力和有感有悟就及時記錄的良好習作積累的習慣。

　　我覺得，他們的課題研究過程和結果，在我們的教學中會一生受用。我決心在今后的工作和作文指導教學中學習他們的教學經驗和方法，努力做到以下幾點：

　　1、學習育仁小學“小學生體驗作文——三段六步”教學方法。

　　三段：即：體驗作文課堂教學的三個階段。實踐參與階段，真情體驗階段，順利表達階段。

　　六步：則是三個階段中六個步驟。

　　導——促——誘——理——謀——賞

　　導：導情、導行、激發情趣。

　　促：督促學生全員參與巧用各種器官來感覺攝取生活。

　　誘：誘發思考，點拔所悟，感悟要全面，有深度。

　　理：理清思緒，整理零碎所悟，說有順序。

　　謀：幫助學生養成懂取舍，補細節，有側重的習作習慣

　　賞：賞悟、賞文、賞題、惜句，學會修改。

　　2、培養自己實實在在的在生活中尋找素材的能力。使學生們從生活中得出的稚嫩的體會做出正確，積極地鼓勵與評價。

　　3、努力做到讓學生喜歡上習作，讓學生的作文變的沒有空話、大話、假話，篇篇充滿真情實感的好作文。

　　總之，我一定要珍惜這次來之不易的學習機會，認真思考和學習匯報過程，提高自己的素養和能力。

關于教師學習心得體會模板集合 篇4

　　20xx年1月8日和1月9日，有幸參加了農村小學英語教師的免費培訓，由衷感謝領導為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺，每位教師都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我們的心，使我們的思想重新煥發了激情，燃起了斗志，確實感到受益匪淺。

　　本次培訓聽了馬老師為我們培訓的英語歌曲，王老師主講小學英語課堂用語，張老師主講小學英語課堂教學環節，李波老師主講的新課程英語教學設計。可以說培訓內容豐富，實用性強。

　　在歌曲和課堂用語的培訓上，我學到了許多歌曲和英語課堂用語，而且學習了多種不同的表達方式，感到自己的課堂用語不斷地豐富。兩位老師為我們準備了量的歌曲和課堂用語并耐心的指導我們，教我們唱英語歌，領我們讀課堂用語，我們積極地練習，使自己的英語口語不斷地進步。老師們還給我們介紹了多種英語學習的方式和多種學習英語的渠道，使我開眼界，受益匪淺。

　　在英語教學方面培訓中，我發現自己的教學思想觀念發生了深刻的變化，這是我的最收獲。李波老師的講課給我留下了深刻的印象，使我對新課標有了更深入地理解，知道了如何確定教學目標，明確了教學目的，理解了功能與話題的含義及關系，使我對英語教學理論知識有了進一步的認識，為我的英語課堂教學目標指明了方向。

　　通過這次培訓，使我更新了觀念，學到了很多知識，在今后的教學實踐中，我更要深入學習教育教學理論，把學到的知識盡快消化、吸收，變成自己的'教學實踐，盡快探索出一條適合自己的切實可行的教學思路，形成自己的比較成熟的教研教學風格和模式，為面積提高教育教學質量做出自己應有的貢獻。

關于教師學習心得體會模板集合 篇5

　　作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業道德呢?正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自 重。”教師要自敬自重，必先提高自身的職業道德素養。誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之 心;創新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術和手段。個人以 為，師德師風所包含的內容，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時代的發展，不斷有新的內容，現在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、 有文化、有紀律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質、思想素質、業務素質。其中在業務素質上，為了給孩子創造一個良好的教育環境，要求老師掌握現代 化的教學技術。師德師風應注入新內涵通過此次暑期間學校組織師德師風教育學習，在全面提高教學質量的思想指導下，我談下面的一點體會：

　　一、愛崗敬業。首先，要熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓 創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。在教育教學過程中，不斷豐富自 身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀， 重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生， 尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關系，在與家長聯系上相互探究 如何使學生發展的方法、措施，在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質 量。

　　二、愛心是師德素養的重要表現。崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在 生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的 好的改變也要善于發現，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣，提高教學質量。

　　三、積極進取，提高業務素養。有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教 好每一位學生。怎樣提高自身素質呢?這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積 薄發，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。

　　四、以身作則、率先垂范。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都歡模仿，將會給學生帶來一生的影 響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到;凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能 讓學生心服囗服，把你當成良師益友。

　　總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困 難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。

關于教師學習心得體會模板集合 篇6

　　教師是一種社會職業，它可以是一些人所熱愛的事業，也可以是謀生的手段。我們要提高教師自身思想政治素質和道德水平。當今正面臨著一個競爭激烈的社會，教育同時也面臨激烈競爭。學校要發展、壯大，必須要有一個良好的師德師風環境作后盾。

　　在思想上崇尚、遵守師德，在行為上，體現師德，在社會實踐中進行道德修養，真正認識善和惡，只有在實踐中，才能依靠自己的師德標準去潛移默化地影響每一位學生，從而在教書育人中感受一份愉悅，一份成功。

　　作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業道德呢?教師要自敬自重，必先提高自身的職業道德素養。誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心;創新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術和手段。個人以為，師德師風所包含的內容，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時代的發展，不斷有新的內容，現在的老師要具有一定的政治素質、思想素質、業務素質。其中在業務素質上，為了給孩子創造一個良好的教育環境，要求老師掌握現代化的教學技術。師德師風應注入新內涵。通過師德師風教育學習，在全面提高教學質量的思想指導下，我談下面的一點體會：

　　一、愛崗敬業。首先，要熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關系，在與家長聯系上相互探究如何使學生發展的方法、措施，在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。

　　二、愛心是師德素養的重要表現。崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發現，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣，提高教學質量。

　　三、積極進取，提高業務素養。有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢?這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。

　　四、以身作則、率先垂范。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到;凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。

　　五、要養成終身學習的習慣，這是教師走向終身發展的基本原則。終身教育，這是現代人必備的思想觀念，教師更應活到老學到老，才能勝任這一富有挑戰性的職業。把讀書當成一種習慣，把學習看作一種樂趣，使自己變得更為睿智。以便真正有所提高，走向終身發展、不斷進取的開拓之路。

　　教育發展，教師是關鍵;教師素質，師德最重要，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。用高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才，做人民滿意的教師。

關于教師學習心得體會模板集合 篇7

　　學期我們又迎來了一群可愛的孩子們!

　　剛入園愛哭愛鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環境需要適應，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應的。哭鬧孩子的情緒很快就會安定下來，再慢慢地引導孩子培養良好的生活、衛生習慣。

　　剛開學的時候，孩子們的哭聲總是不絕于耳，這是我第二次面對新來的寶寶，面對他們的哭鬧、不安、焦躁，我有過安撫、引導也有過束手無措。但是經過一個星期的情感培養，我漸漸地學會用心去聆聽他們，愛他們，照料他們。 有人說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。能夠得到教師的關愛，也是每個孩子最起碼的心理需求，教師的關愛對孩子的成長和進步有很大的作用。關愛孩子是每一個幼兒園教師必須具備的。

　　孩子上幼兒園是人生的一個重要起點，對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說，幼兒園是一個全新而又陌生的環境。他們希望得到認可、贊賞、同情、關心和愛護，希望得到老師的愛。我班的小朋友屬于新生，他們還很小，不懂事。別說自理能力了，就連一點的紀律概念都沒有，可以說是很亂。針對這一情況，我認為我們班的紀律及自立能力要一起抓、同時抓。經過一個星期的時間，我們班小朋友不能說進步很快，但是比起上一學期的孩子還是好很多。

　　孩子的心靈是純潔的，同時也是非常脆弱的，這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒、去呵護。多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進孩子的內心世界，用愛心來澆灌和呵護他們。哪怕只是一道溫和的目光，也會讓其爭當“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。

　　我們的王園長就提出過這樣的教育思想“蹲下來講話”“抱起來交流”“牽著手教育”。這一切都體現了我們對孩子的尊重與理解，同時讓孩子在自然發展中體驗到了無盡的愛和自由，

　　如果沒有愛心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關愛，比如經常要抱著他們，小朋友也特別喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經常發生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護。

　　給孩子愛心，他就會認可你;給孩子愛心，他就會親近你;給孩子愛心，他就會喜歡你;給孩子愛心，他就會感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛心，他就會在學習和生活中去關愛別人。請不要吝惜我們的愛心，讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻出我們的愛心，讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長。

關于教師學習心得體會模板集合 篇8

　　金秋十月，我很榮幸作為一名種子教師與臨河區各小學的很多其他種子教師一起赴江蘇省海門市進行為期一周的參觀學習，這短短的一周時間里，我們去了海門市通源小學、能仁小學、海南小學、東洲小學等學校參觀。我想每一位一起前往學習的老師一定都收獲頗豐，我也有所收獲，下面我就將我在海門學習的所見、所聞、所思、所想粗略分享。

　　在海門，我看到了……

　　這是一所年輕的城市吧，街道寬寬的，很干凈，商鋪也都整齊有序。

　　每一所學校都有非常鮮明的、獨特的學校文化，校園文化氣息都很濃厚。

　　育才小學的核心理念是“讓所有生命在綠色中綻放”。學校干凈整潔，綠樹環抱，進入校門映入眼簾的就是學校核心理念的幾個大字，長廊兩側的所有宣傳欄都是用綠色來做背景，養眼舒服，我想，如果這是一所我們北方的小學，在寒冷蕭條的嚴冬里將會是一抹怎樣的濃得無法化開的綠色生機呀！

　　德勝小學是一所普通的農村小學，這所小學把“德文化”滲透到了學校教育的方方面面，將傳統文化與現代文化融合起來，進而促進學生的人生觀、價值觀、世界觀的形成和發展，使學生堅定自己的理想信念，自立自強，提高自己的君子修養，他們將歷經歷史洗禮與積淀后凝結而成的文明瑰寶傳承下去，這不是特別有意義的嗎？

　　每所學校都有其不同的校園文化，校園文化浸潤著師生的心靈，指導著學校發展的方向。海門市作為新教育實驗的發源地，那里的每一所學校都行走在新教育的路上，無論去到那所學校，我們看到的都是孩子們和老師們回歸自然的生活方式。

　　通源小學展示的晨誦課《詩經衛風木瓜》，讓學生了解了我國文學史上最早的被奉為儒家經典的詩歌總集《詩經》，體會了詩中的美好情感。當然他們晨誦的內容還有規范孩子們言行的《弟子規》、《三字經》以及一些繞口令、數字歌等。

　　除了通源小學，每所學校都在通過晨誦、午讀、暮省來讓孩子們去山頂看那最美麗的風景。讓我印象最深刻的是能仁小學的一節誦讀課，一節課老師都帶著孩子們去讀狄金森的詩，一共讀了十三首之多，通過這十三首狄金森的詩，學生走近了狄金森，走進了她心里那片溫暖之地，我想這節課結束了，學生一定明白了“詩人，只把那些燈點亮”的意義：沒有一艘船能像一本書，也沒有一匹駿馬，能像一頁跳躍著的詩行那樣，把人帶往遠方。這條路最窮的人也能走，不必為通行稅傷神，這是何等節儉的車，承載著人的靈魂。

　　在海門，我聽到了……

　　因為學校文化各有不同，所以各所學校開設的課程也就不盡相同。豐富多彩的課程有植樹、撿垃圾、關愛孤寡老人的彩絲帶公益課程；有綠意種植、舌尖上的美食、春日尋芳等實踐課程；有各種花樣操編排的運動課程；有中秋節、重陽節、親情節等節日課程；有富有地方特色的山歌課程……最讓我心動的是東洲小學余晨老師的蒙學吟誦課程。她將小學六年分為低中高三個學段開展蒙學吟誦，內容有《三字經》、《聲律啟蒙》、《龍文鞭影》。她的學生為我們展示了一曲《詩經小雅鹿鳴》，聽著聽著，我竟然輕輕跟著哼唱起來了，我們都應該知道我們中國的《詩經》真得就是世間絕美的樂音。

　　還有德勝小學的茶藝表演。中國上下五千年的文明史，每一頁都滲透著茶的芬芳。源遠流長的中華五千年的燦爛文明，賦予了茶深厚的文化底蘊。“書畫琴棋詩酒花，當年件件不離它。而今七字都更改，柴米油鹽醬醋茶。”茶已是中國人日常生活中不可或缺的一部分，茶是一種健康之飲，更是一種文化之飲、靈魂之飲。中國是茶的國度，從茶的發現到茶的利用升華到茶與文化藝術的結合，有著悠久的歷史，以茶敬客早已成為中華民族的傳統禮節。一杯清茶，聯系了彼此的友誼，許多風雅之士，也和茶結下了不解之緣。

　　當前的社會浮夸之風盛行，我們不難發現這對于孩子也有一定影響。急功近利、見利忘義、追求享受這些我們在孩子身上也能找到。在悠揚的古箏聲中，靜靜地品茶，“忘卻自我”，對人的心靈就是最好的洗滌。在茶藝展示中有許多動作，如“鳳凰三點頭”，包括動作、神態都在教育學生如何禮貌待人，這對當今的競爭社會而言是難得的。

　　從孩子們對白茶和紅茶的茶藝展示中，我感受到茶藝正是以提高學生素質為目標，通過茶藝學知識，學文化，學技能，最終落實到學做人的出發點和終結點上。熱愛祖國、熱愛祖國文化、文明禮貌、尊師敬老、互助互愛、誠實淳樸、一絲不茍這些好品質，都可以通過茶藝在一定程度上得到培養和提高。

　　在海門，我聞到了……

　　我想那沁人心脾的桂花香，是每一個去海門學習的老師都難以忘記的味道吧。20xx年10月16日早晨，小雨微涼。

　　從樓上向下望，沐浴著清晨的細雨街道上卻綻開了一朵朵顏色各異的小花，它們都挺直腰身，不畏秋雨的冰冷，歡快地在雨中漫步。新的一天就這樣在綿綿秋雨中開始了。我跟隨著大家行走在一排桂樹下，一路芬芳，一路期待地來到了育才小學。丹桂飄香的十月，我們和一群忐忑的孩子們一起走近如詩如畫的散文《桂花雨》，多么符合來時路上的味道呀。

　　老師告訴孩子，會讀書的孩子往往能把文字讀成生動的畫面，于是校園一隅的桂花樹上盛開的桂花，就被孩子們讀出了似夜空的點點繁星，似浩渺天空中的璀璨星辰。

　　老師帶著孩子們從桂花的香、美、樂中體會著作者文章背后的情感。當問及“你覺得桂花的葉子好看嗎？”一個小女孩兒思索了足足有十秒鐘，才輕聲說“不好看。”她是認真思考后給出的答案，這樣的思維方式太值得肯定了，這十秒鐘的時間里，她可能想到了校園里的那棵桂花樹，細細打量過它的葉子，也可能又把課文讀過一遍，從字里行間判斷過作者的審美。雖然老師在課堂上沒有迅速得到答案，可是也依然給了孩子時間去思考，細心保護著孩子可貴的`思維方式。

　　桂花的香氣彌漫了整篇課文，孩子們開始從課文各處盡情去嗅這香味。“浸”“好香的雨”等字詞被孩子們敏銳地嗅出。

　　“全年，整個村莊都沉浸在桂花香中。”桂花的香氣不僅彌漫在空氣里，還沉淀在人們的心里。我們的家鄉巴彥淖爾是沒有桂花的，去年，閨蜜給我買了一塊桂花糕，讓我嘗嘗。我第一次品嘗到了桂花的香味，那清清的、幽幽的香味至今還不曾忘記。桂花還能釀酒，桂花酒早在春秋戰國時期就已為古人所飲用，古人認為桂為百藥之長，所以用桂花釀制的酒能“飲之嘉千歲。”桂花酒還是人們宴待賓客的上品，歷代文人士大夫也對桂花酒贊不絕口，白居易曾作“綠惠不香饒桂酒,紅櫻無色浪花鈿”的詩句來贊美桂花酒。今天，我知道桂花不僅能做成綿甜的桂花糕，能釀出清美的桂花酒，還可以做成桂花鹵。花雖落，香猶在，而且會讓人沉醉一年又一年。

　　一節《桂花雨》，那雨，落在我心，那香，更縈繞我心。

　　在海門，我想到了……

　　閱讀。

　　閱讀，讓心靈澄澈，讓眼睛有光。閱讀，幫助孩子發現自己，創造自己。閱讀，輕松地為孩子播下一粒書的種子。閱讀，與最美好的書籍相遇，與最偉大的心靈相伴。生命因閱讀而精彩，童心因閱讀而明亮。閱讀，從兒童開始！

　　有一部電影叫《心靈病房》，講一位學識淵博、不近人情的英語文學教授維維安，窮其一生鉆研英國17世紀玄學派詩人約翰道恩關于死亡的詩詞。有一天她突然被診斷為末期卵巢癌，從此必須每天在病床上毫無尊嚴地接受各種檢查與治療，病痛和醫生的冷漠令她備受折磨。直到最后，她的老師來看她時，她像個脆弱的孩子一樣向老師傾訴了自己的痛苦。老師將她抱在懷里，想給她念一首道恩的詩，但她拒絕了。于是，老師又拿出一本《逃家小兔》，輕輕地念道：“從前有一只小兔想逃家……”最后，維維安安靜下來，在老師的懷中沉沉睡去。在一位學者人生最后的時光里，面對死亡帶來的種種恐懼和憂傷，卻是這樣一本小小的繪本，給了她最純粹的平靜、安寧以及撫慰。

　　成長是一個不斷失去而不是不斷獲得的過程。在這個過程中，我們失去天真，失去好奇心，失去想象力，失去人生的各種可能性。從這個角度來說，孩子也許比我們更能理解生命的意義，也更懂得生活的藝術，因為他們更有耐心，也更忠于自己的本心，做自己熱愛的事情。暫且不論學生的成績好壞，僅從他們成長這一點考慮，閱讀就是他們成長的必需品。

　　回到學校，我想這樣做……

　　閱讀的重要性不必再過多的贅述，20xx年我就在班里和孩子們一起開始的閱讀之旅，我想我們一定會欣賞到沿途更多的美景。

　　在班上開展閱讀課。我打算在班上開展傳統節日的主題閱讀課，用半年的時間帶著孩子們了解我們中國的傳統節日，有條件的話，讓他們切身去感受中國傳統節日的氛圍，知道傳統節日的意義，做我們中國傳統文化的傳承人。

　　晨誦、午讀也馬上開始。

　　以前我們不叫晨誦課，但是我也每天帶著學生讓中華經典磨我們的耳朵，我們背完了1080個字的《弟子規》全篇，背完了1000字的《千字文》，目前為止，我們《聲律啟蒙》已經完成了上卷的背誦。長達兩年的誦讀中，孩子們最明顯的就是識字量的提升和良好的行為習慣的養成，這對他們的學習是非常有幫助的。我當然不會止步于此，未來的三年里，我們還要一起誦讀《詩經》、《道德經》、《論語》、《龍文鞭影》等中國傳統文化經典以及一些世界著名詩歌。新教育實驗的晨誦課也讓我很有感觸，聽過的晨誦課，課堂上的老師和學生誦讀的語氣、語調都把握的那么好，聲音都那么動聽，似乎已經是他們的一種長久堅持下來養成的習慣了。以后我的晨誦也要從這些方面鍛煉學生，讓他們也一張口誦讀就成為聽者的美的享受。

　　午讀的開展需要住宿部老師的配合，與他們溝通好，每天讓午休的孩子們提前半個小時進教室，開始午讀。午讀所讀的書目，我會推薦一部分讓孩子們選擇自己喜歡的開始讀。

　　班級圖書角的成立。回來后，我做的第一件事情就是建立班級圖書角。以前班里是有圖書角的，可是圖書角的書目幾乎沒有適合這個年齡段孩子看的，我把原來的書全部整理出來交回了學校，然后把自己家里的書帶到學校來，又自己買回來一部分書，還讓孩子們看看家里有沒有自己比較喜歡的書，拿到學校來和其他同學分享。這些書全部帶來之后，我暫時按照繪本一類、整本書一類，分類貼上了標簽、造冊、登記，放到了書柜里。這樣，真正屬于我們自己的班級圖書角就初步建成了，我看了一下大概有四百多冊圖書呢，心里還是挺有成就感的。為了讓學生養成愛護圖書的習慣，也為了他們更方便借還書，我們在班里一起制定了圖書借閱公約，制出了圖書借閱表，規定了圖書借閱時間，選出了圖書管理員，這樣孩子們馬上就能借自己喜歡看的書了。為了對學生的閱讀量有所了解，我又制作了閱讀量統計表，跟蹤統計學生的課外閱讀量。我給孩子們提議，讓他們自發組成4人一組的閱讀小組，并自己商量為小+組起個合適的名字，當他們的閱讀小組名字誕生的時候，真的很讓我吃驚。比如“荷風小組”，他們說荷花清香高潔，默默奉獻，他們也愿在書海里修煉自己，做一個品行高潔的人。還有“書淫小組”，他們說我在教他們《聲律啟蒙》背誦時，提到過“書淫”這個詞，是指對書愛不釋手的人，于是他們靈機一動就干脆叫這個名字，因為他們也想成為愛讀書的人。在平時的語文課上，我教他們怎么做積累、摘抄，他們就會把自己讀課外書遇到的好詞好句好段摘抄積累到摘抄本上。現在他們不僅個人之間在暗暗比賽看誰讀的書多，小組間也在競爭，不管形式如何，只要他們愿意去讀書，喜歡讀書，對我來說就是最值得高興的事情。

　　新教育實驗，我才剛剛上路，我知道我做的還只是鳳毛麟角，我知道我做的也遠不夠好，但我是個務實的、肯努力的人，我相信我和我的孩子們在新教育這條路上一定會收獲很多。我也衷心希望親愛的領導和同仁們能夠給我多些指導，多些意見和建議，鞭策我繼續向前，讓我的工作有更大的進步。

關于教師學習心得體會模板集合 篇9

　　在知識經濟時代,知識的更新速度越來越快,每個人都會面臨落伍的危險。在未來社會中，無論從事哪種職業，都將存在終身學習的需要，更不要講教師是一種“傳道、授業、解惑”的職業。事實證明在科學和技術飛速發展的今天，如果不經常學習，人們的知識結構很快就會落后于社會的要求。終身學習是時代發展的需求,也是對教師最根本的要求。現代教育要求教師學識淵博,要給學生一杯水,自己要有一桶水，這“一桶水”的知識存量顯然已不再是傳統的意義能涵蓋得了的，必須變“這桶水”為“長流水”,并把這種“長流水”變成有益于學生發展成長的“鮮活水”。升華為適合學生需要的“甘泉水”。唯有這樣，才能不誤人子弟，才能始終與時俱進，做一名優秀的教師。

　　社會的發展離不開教育事業,離不開教師的勞動。我們今天要做一個好教師,不僅需要學識淵博,更需要良好的師德。只有不斷學習,加強自身修養,陶冶師德,提高道德水準,做到以德修身,以德育人,方能贏得社會的尊重,也才無愧于“人類靈魂工程師”的稱號。

關于教師學習心得體會模板集合 篇10

　　一位哲人曾經說過，道德能彌補才能的不足，但才能永遠彌補不了道德的不足，這充分說明了“為師先修德”的極端重要性。“先做人，再做事”是不變的真理。在全校掀起的學習“四德”重要思想的新潮下，全校教師進行了“四德”深入地學習。學習后，我感想頗多，受益匪淺，決心把學習到的“四德”重要思想貫徹到教育事業、生活中去，使自己在各項工作中不斷取得新的成效。以下是我學習后的一點心得體會：

　　首先，教師要有強烈的責任心。教師的責任心是職業情感的基礎，是教師道德的基石。古今中外，凡是有作為的教師和教育家，無一不是具有強烈的責任心，無一不是對教育事業具有深沉的熱愛并為之獻身的。我國古代教育家孔子，一生從事教育工作四十余年，即使在他周游列國，遇到生命危險時，仍然繼續講學，講誦不斷，弦歌不絕。陶行知曾留學美國，獲得兩個學位，回國后歷任南京高等師的教授、教務長、教育系主任。后來他放棄教授地位，辭去校長職務，到農村去辦學。他脫下西裝，穿上草鞋布衣，同師生一道開荒生產，挑糞種地，創辦了曉莊師范、育才學校。無論生活條件怎樣艱苦，辦學條件怎樣簡陋，他都矢志不渝，無限熱愛學生，他所辦的學校為中國培養了一大批有用的人才。他用行動實踐了自己的信條：“人生為一大事來，做一大事去。”教師良好的思想品行。

　　其次，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養。一個教師只有熱愛學生，才會依法執教，無微不至地關心學生的健康成長；才會愛崗敬業，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生；才會自覺自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表，廉潔從教。我國現代教育家夏沔尊說：“教育如果沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”教師面對的不是沒有思想的個體，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。“要求學生做到的，首先要求自己先做到。”這也是我在班主任工作中對自己的一大要求。

　　當然，作為一名班主任愛優生并不難，難的是愛學困生。著名的教育家陶行知先生對我們教師說過一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”我一直銘記在心，是呀，只有師愛才能凝聚學生的心，才能使其“親其師，信其道”;只有滿腔熱情，才能噴涌出強烈的工作責任心和事業心，才能成為人民滿意的教師。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。一個好園丁，決不放棄一顆弱苗。教育是從愛出發的，沒有愛的教育，陽光就無法照射進學生的心靈。雖然我們無法像太陽一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個角落，但我們卻可以像母雞愛護小雞一樣，關愛自己的每一個學生。只有熱愛學生，尊重學生，才能教育好學生。

　　通過學習“四德”，我的.心靈受到了一次徹底的洗禮。我深知只有具有“四德”的教師，才能陽光地生活、工作，才能平等地對待每一位學生，無條件地愛每一個學生，并對不同學生以不同的鼓勵、不同的教育。我要認真踐行“四德”要求，提高“四德”意識與水平，用心教每一位學生，以無限愛心投入到教育工作中，把自己歷練成一個真正踐行“四德”的一中人。

關于教師學習心得體會模板集合 篇11

　　年初，在舉辦的“兩名工程培養人”封閉培訓活動中，區長做（唯理性教育的超越與教育者素質的完善）的報告，市教科院長（行動學習：造就名師團隊之路）和（教師心理健康及促進）的講座。通過學習讓我從新的視角接觸了目前更先進的教育理念，受益匪淺。

　　下面就學習區長（唯理性教育的超越與教育者素質的完善）的報告，如何完善作為教育者的'自身素質，在工作中恰當運用“理性”與“非理性”原理的問題談談體會。

　　區長在報告中講到，作為教育者

　　（一） 既要實施連續性教育，又要善用非連續性教育

　　連續性教育：根據學生連續發展的一般規律，利用系統的教育內容，對學生施以系統連貫的影響，使之逐步地由一個階段過渡到另一個階段。

　　非連續性教育：不追求教育設計的連續性，對學生施予的是一種非系統、非連續的影響，其結果是促使學生發生非連續性發展。 如喚醒、訓斥、呼吁、勸告、碰撞、危機、冒險與挫折等

　　（二） 既要懂得教育科學，又要掌握教育藝術

　　教育必須遵循文化科學知識的邏輯性、系統性和教育活動的一般規律性，有計劃、有步驟地組織教育過程。

　　教育藝術：是培養人的藝術，指教師嫻熟地運用綜合的教育技能、技巧，按照美的規律而進行的獨創性教育實踐活動。遵循創造性、表演性、審美性之教育藝術的特點

　　（三） 既要有良好的理性素養，又要有良好的非理性能力

　　理性素養：系統的教育科學知識和專業知識，邏輯認識能力與邏輯實踐能力

　　非理性能力：情感能力、教育直覺能力、意志力、想象力

　　（四） 既要掌握教育的科技手段，又要掌握教育的藝術手段

　　教育的科技手段是指作為科學技術成果在教育中運用的物質手段。

　　教育的藝術手段是指作為藝術形式在教育中運用的精神手段，包括音樂、美術、文學、戲劇、電影、電視等藝術形式。

　　（五） 既要具有良好的語言修養，又要具有良好的非語言修養

　　語言主要是指言語，即口頭語言。。非語言亦可稱為非言語行為，即非語言符號，包括體態語言、人際距離、輔助語言和類語言、時間控制等。

　　作為專業的歷史教師，應具備專業敏感，如對歷史方面的信息有較敏銳的觀察，反應和理解，并在歷史教學過程中因勢利導，巧加點播，以增加學生知識，激發學生靈感，升華學生精神。

　　為此，我覺得自己今后在以下幾方面加強自己，“完善自身素質”。

　　1、注意培養自己具備濃厚、廣博的專業興趣。

　　兩位同行很值得我學習：一是趙湜：偶一次聽他課，講“宋代社會生活”，一學生問對宋代燦爛的文化和文明，外國人是怎樣說的？答曰：介紹你們兩本外國人寫的書庫恩（宋代文化史），墨菲（亞洲史）。隨后寫英文。另一是四夕老十：書畫、紫砂十分癡愛，身后粉絲一幫。所以，工作之間、之余修讀文學、哲學，自覺關注史學研究動態與成果，涉獵多方面的文藝活動：書法、篆刻、茶藝、琴律等等，樂于，敢于與學生、同行探討，深記“歷史地趣味就在于討論之中”。

　　2、確立當代教學意識。

　　即當代人的科學精神、科學悟性和思辨力，站在當代人的立場上，提供給學生一個重新認識歷史現象的新范式。教育應關注人的發展，關注社會的進步，應尊重社會客觀發展的規律和人類自身發展的規律，生活的美好和生命的完善，追求生命存在的意義。充分發揮歷史學科的教育功能，培養學生正確的情感態度和價值觀，將愛國主義滲透在教育教學的過程之中。

　　3、學生上歷史課，應獲得哪些東西呢？

　　固然應包括知識、思想、能力三大目標，但卻不止這些。學歷史首先是要獲得豐富的歷史知識，其次是從中獲得盡可能多的教益，再次才是從中受到閱讀、理解、分析、比較、概括、綜合、評價等能力的鍛煉。歷史都是過去了的東西，我們學它的真正目的，是從中受到教益，主要是總結歷史的經驗教訓，大至國家興衰，小到個人作為，都可以從中受到借鑒與啟迪。因此，重新擺正歷史教學中知識、思想、能力三者的地位：第一是知識，第二是思想（重點是幫助學生獲得盡可能多的教益），第三是能力。學生還可從歷史課上獲得別的學科知識中所沒有的樂趣，這正是歷史學最吸引人的地方。

關于教師學習心得體會模板集合 篇12

　　我的收獲：

　　一、老話題，新感知

　　許多老師所執教的班會課主題其實都是我們平時必不可少的德育教育。話題雖老，但這些老師新穎的設計實在讓人覺得眼前一亮。在江麗老師執教的《走進電視》這節課中，通過電視節目《開心辭典》在課堂上的真實還原，讓孩子自己體會到電視有利的一面。并通過開展了豐富有趣的辯論賽，舉例論證，從不同的角度和方位全方面的認識電視，真正做到走進電視。

　　二、動真情，曉道理

　　曉之以理，動之以情是班會課的重要核心。注重情感教育，以情誨人的班隊會，才能給學生留下深刻的印象，達到良好的教育效果。如何吸引學生動之以情，則關乎我們如何設計班隊會可。從本次班會課比賽中可以看出來，老師們對教學設計都是下了大工夫的，一段段精心準備的視頻，一個個精彩有趣的游戲，一幅幅漂亮的圖畫，一句句沁人心脾的話語，都讓孩子毫無顧忌的走進了課堂。

　　我的啟發：

　　通過對這樣一次難得的機會的學習，讓我不禁開始反思自己的班會課。往往是老話題，老思路，抓住了目標就直奔主題，很多道理是老師將給學生并強加給學生的，教育的持久性太差。我認為一節優秀的班會課應是這樣的：

　　1、有著鮮明的主題。主題如同班會課的眼睛，眼睛明亮是上好課的前提。主題不能大而空，應找準切入點，盡量從小處著眼，以小見大，在一個側面或一個點上具體深化，達到以點帶面的教育效果。

　　2、參與形式多種多樣。配合課堂教學舉辦一些益智培能方面的主題班會。如詩歌朗誦會、理化小魔術、講故事、書法競賽等，為學生創造可以展示自己才華的舞臺，一定大大激發學生的興趣和求知欲，豐富和拓寬第一課堂知識，啟發學生的創新意識。

　　3、貼近學生的生活。班會的每個環節，都要盡量貼近學生自身實際，注意層次性，要符合學生年齡特征和認知規律。在課堂環節中要激發每位同學參與的熱情，采取多種形式鼓勵學生交流、表達。

　　通過本次班會課的活動，我從中學到了很多，作為一個班主任老師，如何上好班會課應該也是一門學問。有經驗的班主任老師都會很好地利用班會課的時間，來解決一些班級中的問題，如果每一個班主任老師都能扎扎實實地上好每一堂班隊活動課而不流于形式，都能細致深入地做好學生的思想工作，那么對班級工作的管理，效果定是事半而功倍的。

關于教師學習心得體會模板集合 篇13

　　按照學院黨委的要求，支部召開了黨員擴大會議，學習了《中央紀委關于嚴格禁止利用職務上的便利謀取不正當利益的若干規定》對國家工作人員中的共產黨員提出了八項嚴格的禁止性規定及其它文件學習。并結合本部門的實際對照《規定》進行自查工作，同時對進一步貫徹實施《規定》提出了三點要求:一是要深入學習，廣泛宣傳，充分認識和深刻理解貫徹實施《規定》的重大意義，為貫徹實施《規定》創造良好的氛圍和條件。二是黨組成員和領導干部要帶頭學習重要講話精神和中央紀委的《規定》要求;帶頭進行自查和整改，作出表率;帶頭落實領導責任制。三是要把貫徹實施《規定》與反腐倡廉工作結合起來，作為一項長期任務抓緊抓好，對于進一步加強黨風廉政建設和反腐倡廉工作有著十分重大的意義。

　　通過學習使我體會到中紀委的《規定》具有很強的針對性，也暴露出黨員干部作風方面特別是思想作風、工作作風方面存在的問題，其教訓是深刻的，影響是深遠的，后果是嚴重的，使黨的形象在人民群眾中遭受了嚴重損壞。通過這次活動及反面典型教材的學習討論，使我心靈受到極大震動，思想受到深刻洗滌，更是從中得到一些深層次啟示和警醒。紀案件再一次警示我們。在行使權力中，必須要做到“自重、自省、自警、自律”。自重，就是要尊重自己的人格，珍惜自己的名譽，塑好自己的形象，時刻堅持立黨為公、執政為民，為人民群眾謀取實實在在的利益。自省，就是問問自己的一言一行是否符合“三個代表”要求，是否符合領導干部的身份，是否正確行使責任和權力，就是在無人監督時，更要慎獨自律，潔身自好，不能因小失大。

　　自警，就是作為一名黨員干部，不論是做人和做官，都要時時以黨紀國法告誡自己，用黨性原則要求自己，從點點滴滴處嚴格要求自己，時刻牢記一個共產黨員的標準，按照“兩個務必”和“八個堅持、八個反對”的要求，強化政治意識、大局意識、奉獻意識、服務意識、勤政意識，自覺做到“權為民所用、情為民所系、利為民所謀”，為民盡責、為國盡力、為黨分憂。在生活上嚴格要求自己，敢于抵制各種不正之風和腐白行為，嚴格要求部門工作人員，使他們也能夠嚴格執行各項規定，認真落實黨內監督“五項制度”，努力做到勤政廉政。堅持按照“三個代表”重要思想和“兩個務必”的要求，牢固樹立全心全意為人民服務的宗旨，時刻用共產黨員的高標準嚴格要求自己，約束自己，增強拒腐防變的自覺性。同時汲取反面典型的教訓，舉一反三，引以為戒，避免重蹈覆轍。自律，就是要用嚴格的紀律要求自己。

　　在行使權力時真正把信任、責任、奉獻作為每個黨員干部的座右銘。要進一步增強榮譽感、責任感和使命感，要以身作則，管好自己，做到穩得住心神，管得住身手，抗得住誘惑，經得起考驗。要堅持正確的政績觀和科學的發展觀，時時處處體現“權為民所用、情為民所系、利為民所謀”。要落實好“三貼進”和“為民、務實、清廉”的要求，深入基層傾聽群眾意見和建議，促進各項決策和工作符合客觀實際，真正做到把最廣大人民的利益作為一切工作的出發點、立足點。要自覺抵制“行為不檢點、作風不端正”的行為，在群眾中樹立良好的基層黨員干部形象，堅持做事先做人的道理，堂堂正正做人，踏踏實實干事。

　　其次強化自己的規范意識，樹立正確的權力觀。首先要強化法制意識，按制度辦事，按程序辦事。其次要強化政策和紀律意識，嚴格遵守黨的政治紀律、組織紀律、財經紀律，確保黨的方針、路線能夠正確實施。黨的光輝形象靠黨員的共同努力來增彩，黨的利益需要我們大家來共同維護。我將以此警示自己，防微杜漸，警鐘長鳴，不斷提高大局意識、服務意識、紀律意識，求真務實，牢牢樹立執政為民、廉政為民的思想觀念，做到常思貪欲之禍，常除非分之想，常修為官為德，常漠公仆本色，真正做到上不負黨，下不負民，樹立正確的人生觀、價值觀、權利觀，在日常工作和生活中切實落實“八項禁止”的要求。強化規范意識，樹立正確的權力觀。首先要強化法制意識，按制度辦事，按程序辦事。其次要強化政策和紀律意識，嚴格遵守黨的政治紀律、組織紀律、財經紀律，確保黨的方針、路線能夠正確實施。以優良的工作作風和嶄新的工作姿態投入到各項工作中去。

關于教師學習心得體會模板集合 篇14

　　本學期我校組織學習了“三基建設工作材料”，通過這段時間的學習我得知“三基”是指基層組織、基礎工作和基本能力。做為一名青年教育工作者，我們應該善于將理論應用到實際工作中去，結合自身實際，應做到以下幾點：

　　首先，要樹立正確的教育觀念。教師在教育活動中，首先要樹立正確的教育理念，即：要樹立以人為本的教育理念，培養學生的人文精神，發展學生的個性特長，塑造學生的完美人格，為學生終生發展打下堅實的基礎。我認為要教會學生生活。一個不會生活的孩子，他就不可能感覺到生活的美好。如果把學生的生活單單理解為學習、吃飯、睡覺，那就大錯特錯了。作為教師，應該有“生活處處皆課堂”的理念，能用睿智的頭腦，引導學生;聰慧的雙眼，觀察學生;靈敏的耳朵，聆聽學生。及時教育引導學生如何更好的享受生活。教師不只是“教書匠”，更是學生學會做人的引領者;不只是知識的傳授者，更應該是學習的組織者、促進者;不只是教育工作者，還應該是教育規律的研究者。

　　其次，要樹立正確學生觀：學生是發展的個體，是可以塑造的人，他們是具有獨立的思想、觀點的人，是學習的主體。在處理師生問題上，不能強調“師道尊嚴”，而要強調民主、平等、尊重和贊賞;在對待自我上，要常常反思，每日“三省吾身”;在對待同事上，要相互學習，取長補短，要相互合作，共謀發展。

　　第三，要有良好的師德修養。教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的事業。與其它的職業比較，教師的職業更具有其示范性、公眾性和教育性，因此，教師的職業要求教師應該具備更高、更嚴格的職業道德修養。師德修養的核心就體現在一個“愛”字上，一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。我們有些教師他年復一年的教，教了一輩子書，卻從未在教書的過程中，找到樂趣，心中也從未涌起愛的激情，因

　　此，他也沒有把握到教育的真諦，也沒有取得教育的成功。良好的師德修養，應該是投入全身心的力量，去愛教育、愛學生。你愛教育事業，你才會取得事業成功的樂趣;你愛學生，你才會獨具慧眼，發現每個學生的潛能，鼓勵學生不斷的探索，才能使學生的才華，得到淋漓盡致的發揮。

　　第四、要有科學的創新精神。教師是引導學生進入科學殿堂和激勵學生攀登科學高峰的領路人。崇尚科學，弘揚科學精神，進行科學創新，是教師的主要職責。科學最基本的要求是求真務實，開拓創新。教師的科學精神體現在教學科研的方方面面：在教學中敢于提出疑問，提出自己的新見解，并不斷地探索真理;將自己的科研成果自然地融入到授課內容之中，既要灌輸知識，更要教授方法，既要學習先賢，又能突破陳規。高素質的教師隊伍和高校管理隊伍首先必須是有科學創新精神的隊伍，這樣學校才是培養創新人才的基地，才能有效地推動素質教育，為社會為國家培養具有創新精神的人才。

　　作為一名有現代教育意識的教師要與時俱進，掌握計算機和網絡信息技術，為我們的教學服務。

　　當然當好一名人民教師要做到的還很多很多。只要我們能不斷的、認真的去完善自我，用我們的愛心、敬業的激情去做好教育工作，就能成為一名合格的人民教師。

關于教師學習心得體會模板集合 篇15

　　通過這段時間的培訓，使我進一步了解到教師職業的神圣，同時也感責任的重大。我們不僅學到了豐富的知識，還進一步提高了業務素質，下面我從以下幾個個方面談談我對本階段學習的心得：教師要具有無限的愛生之心。

　　教師是教育過程中的主導力量。教師道德品質不僅是教師自身的行為規范，而且還是作用于學生的教育手段。其高尚與否，關系到到素質教育能否得以正確順利地實施。通過暑期的學習，我對師德的含義有了更深一層的體會。

　　教師必須有高尚的品德。教師職業的最大特點是培養、塑造新一代，自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。

　　教師對學生要有一顆慈母般的愛心。教師對學生慈母般的愛心應來自對教育事業的無限忠誠，對教育事業的強烈事業心和高度責任感。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學生的逆反心理和對抗情緒，最大限度地激發學生的學習主觀能動性。在日常教學中，教師如像母親一樣，無微不至地關心學生，幫助學生，對差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點愛，就能極大地激發學生的積極性，使其在學習上有無窮的力量源泉。很多教師的成功經驗都證明了母愛力量的神奇作用。

　　教師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對一位教師來說當然很重要。因作我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態，它在不斷地豐富和發展，每時每刻都在日新月異地發生著量和質的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數字時代”、“互聯網時代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態，跟上時展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水，終會走向腐化。

　　通過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養出符合社會發展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔。

　　霍姆林斯基說過：“教育的技能全部奧秘就在于熱愛每個學生。”從教育心理學的角度出發，情感在學習過程中起著十分重要的作用，它是信念的催化劑，我國教育家曾說過：“教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育。”因此，熱愛學生，尊重學生，信任學生，嚴格要求學生是政治教師道德威信形成的根本保證，職業學校教師只有以良好的感情，崇高的道德去關愛學生，才會激發學生積極向上的力量，受到學生的尊敬與愛戴。如果教學中忽略了這種情感的關愛，就等于抽掉了教學的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發的語言，不僅能激活學生聽課的情緒，而且能增強說理性，可以收到感人至深的效果。只有用發自內心的真情實感去打動學生，感染學生。學生才會在情感上與教師產生共鳴，才會“親其師，信其道”對待學生要溫和、微笑、多贊揚微笑體現了教師對學生的熱忱、關心和愛護，是“愛”的一種表現。實踐也證明，教師的微笑，能取得多方面的教育效應，從教育心理學的角度說，凡是教師寄予希望的學生，感愛到教師的關心，愛護和鼓勵，他們就常常以積極的態度對待老師，對待學習和對待自己，但如果被教師冷淡或厭惡的學生，則勢必走向反面。要以情動心，與學生心與心的交流俗話說：情通才能理達，情不通則理不達。如果教師不講情，就會把課講得干干巴巴，枯燥無味，影響教學效果。一位心理學家說，青少年的心靈像一架多弦琴，其中有一根弦是

　　和音，只要找到它彈一下，就會使其它弦一起振動，發生共鳴，協奏起來產生美妙的音樂。如果教師能用真情撥動這根弦，使它在學生心中產生共鳴，教學就會收到更好的效果，因此教師在教育學生時要講實話、真話、要理論聯系實際，這樣學生就會感到親切，不知不覺地在思想感情上產生共鳴，從而受到生動深刻的思想教育。

　　一切為了學生，我認為要做好學生的服務，主要是幫助學生能夠有效地進行個別化自主學習，必須轉變學習觀念，采取一些行之有效的措施。切實轉變觀念，牢固樹立“一切為了學生”開放教育以學生個別化自主學習為主，采用現代信息技術和教育手段為學生提供多種媒體教學資源和多種形式的教學組織活動，以學生為中心提供多種學習支持服務。只有圍繞“以學為中心”，才會千方百計尋找資源，一心一意提供服務，把搞好對學生服務變為我們的自覺行動，并貫穿于教學的全過程，使學生在自主學習中的所求所需都能得到較好的滿足。對學生的支持服務不只是針對某一個人、某一門課程、某一個時期，而是全方位、多層次、多功能的縱橫交錯的支持服務體系。