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2023骨干教師培訓學習心得體會范文

發(fā)布時間:2023-07-21

2023骨干教師培訓學習心得體會范文(通用16篇)

2023骨干教師培訓學習心得體會范文 篇1

  20xx年7月21日至24日,我參加了省骨干教師培訓,聆聽了專家們的講座,收獲頗多,現(xiàn)把學習心得簡述,作為自己的一個積累。

  本次培訓匯集了全省27個“中原名師”工作室的256名來自全省各地的骨干教師,培訓由河師大文學院承辦。21日上午舉行了開班典禮,出席開班典禮的有文學院院長李永學等,班主任劉育霞向我們介紹了項目開展情況和注意事項,院長李永學向我們介紹河師大歷史,培訓的目的、組織形式、培訓的意義等,旨在培訓一批名師隊伍,更好服務于全省的教育教學工作,全面提高教育質(zhì)量。

  河師大教育學院副教授、碩士生導師、教育學博士崔振成主講了《核心素養(yǎng)下教師的教學意識研究》。他首先提出了三個令人深思的問題:

  1、人工智能做高考數(shù)學試卷考了138分,此例人工智能可以取代人嗎?如果人工智能能取代人,那我們還守望什么呢?

  2、高中生殺了同學,他的媽媽去監(jiān)獄看望,他勸媽媽不要哭了:“這監(jiān)獄比在學校好得多了!”,我們的孩子對學校的看法令我們深思。

  3、一線的教室被手機綁架,老師的學習力去了哪兒?這些問題是我們在一線教學中應該常反思的問題。接著他從核心素養(yǎng)提出的背景、內(nèi)涵講到教師教學意識的結構,又講到優(yōu)化教學意識的策略,整堂課層層剖析,由淺入深,直擊核心素養(yǎng)的培養(yǎng),讓我認識到我們的教育應該緊緊把握主線,提升學生的語文素養(yǎng),把培養(yǎng)人放在我們工作的首位,要淡化素質(zhì)教育,轉而培養(yǎng)“文化人”。教育學生要有毅力有意志,學習的過程是苦的,是一種境界,大苦=大文化,要培養(yǎng)學生九種素養(yǎng):社會責任、國家認同、國際理解、人文底蘊、科學精神、審美情趣、身心健康、學會學習、實踐創(chuàng)新。我們的語文課堂要緊緊圍繞“思維導向—————問題引領”這一主線引領學生思考,讓學生學會學習,思維比知識更重要,課堂要少預設多生成。這些教學意識讓我受益匪淺。

  馮淑娟老師主講的《走好作文教學的實踐之路》我全程聆聽,馮老師的現(xiàn)場作文博得老師們的陣陣掌聲,她讓學員自由命題,即興下水文,口述流暢,思路清晰,顯示了老師深厚的文字功底。馮老師的作文教學指導注重使用思維導圖,四步作文,選取美好的點、道具,制造懸念,設置波折,讓文章跌宕起伏,才能寫出成功的作文,她的“四物法”非常實用,讓學生在平時注重積累文字,寫作文片段,寫作文時才有內(nèi)容可寫。馮老師指導學生作文的佳境是動態(tài)生成,從生活中來,到生命里去。要讀寫打通,內(nèi)外打通。

  李永波老師主講了《參與式教學》,李老師在整場講座中幽默風趣,師生互動,紅包不斷,笑聲連連,學習氛圍輕松愉悅。在教學中要實現(xiàn)語文教學與信息化的融合,發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的效能,提高語文教育的效果。

  語文教育專家耿紅衛(wèi)主講《語文有效教學的實施策略》。他從有效教學的實施策略、有效教學的內(nèi)涵、選擇貼切的教學方式、注意教學的細節(jié)、完善教學評價五個方面闡述了有效教學。適合學生,樂于被學生接受,有利于學生成長的教學方法,就是有效的教學方法。作為語文教師要不斷探求語文教學的方法,努力做到:力爭做學者型、研究型教師,力爭做擔當型教師,力爭做反思型教師。要做到“六講”、“六不講”,達到人生“三境界”:看山是山,看水是水;看山不是山,看水不是水;看山還是山,看水還是水。要不斷改進,不斷提升,在反思中進步,在進步中反思。

  本次培訓,讓我開闊了眼界,增長了見識,我會認真總結,認真反思,學以致用,在反思中進步,在進步中反思,做一位幸福的教師。

2023骨干教師培訓學習心得體會范文 篇2

  我有幸參加了昌圖縣“十三五”小學縣級骨干教師第二期培訓班,覺得很榮幸,無疑,這是給了我們又一次學習和充實自己的機會。尤其是下午毛家店中心校李金偉校長給我們做的幽默而充滿智慧的講座,讓我在課改中轉變教師觀念這一方面感觸頗深。同時,也深深感受到課改的重要及勢在必行。

  李金偉校長主講的《解放思想轉觀念,凝心聚力抓課改》,理論聯(lián)系實際,生動有趣。更加使我明白了做一名合格的、人民滿意的教師,是多么任重道遠。

  李校長先帶領大家簡要回顧了我國課改歷程;接著提出為什么要課改?即教育發(fā)展的需要,社會的需要……同時,還闡述了新課程的核心理念——為了每一個學生的發(fā)展。從整個課程改革來看,新形勢下教師的教育觀念開始發(fā)生變化,教材只是教學的載體,教師不再只受教材的框框限制,而是千方百計地利用教材啟發(fā)拓展;由傳統(tǒng)課堂教學中的以教師為中心的主體地位,轉變?yōu)檎n堂教學活動中的組織者、設計者、指導者與參與者。課堂教學的角色發(fā)生了變化,教師能把平時積累的知識有機地融進課堂,重視研究性學習;課堂教學氛圍發(fā)生了較大的變化,新課程改革更注重師生的交流、互動;教師從重知識的把握轉變到注重學習方法、研究能力的培養(yǎng),學生的學習積極性得到充分的調(diào)動;教育教學更注重以學生為主體,注重小組合作、探究性學習,要面向全體學生,變“要我學”為“我要學”、“我愛學”、“我會學”,真正讓學生成為主宰學習的主人,學習活動參與者、探索者與研究者。從整體上提高每一位學生的各方面能力。打破過去單一地以“考試”分數(shù)為評價手段的方式,建立全方面、多角度,定性與定量相結合多元化的教學評價體系。當然,在注重學生自主探究性學習的同時,也不能忽視教師在教材體系中應有的作用。

  因此,新課程要求教師在提高素質(zhì)、更新觀念、轉變角色的同時還要求我們教師的教學行為產(chǎn)生相應的變化。我們教師要學會贊賞每一位學生,贊賞他們的愛好、特長、微小的進步,生活中的閃光點,贊賞他們對教材的質(zhì)疑和對自己的超越……在對待教學關系上,強調(diào)幫助、引導。幫助學生挖掘自己的潛能。

  總之,在這次培訓中,我深深地體會到,課改恰如一陣春風,正應了那句古詩“忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開”。讓我們沐浴著課改的春風,與新課改一起成長、學習、進步,為心中的目標而努力,向著理想的教育前進。愿我們的課堂不斷淌出知識的源泉,滋潤著幼小的禾苗健康、茁壯地成長。

2023骨干教師培訓學習心得體會范文 篇3

  懷著忐忑不安的心情,于20xx年10月7日來到了海南師范學院,參加海南民進組織的為期八天的“同心彩虹行動骨干教師培訓”。雖然培訓的時間很短暫,但是每天的感覺是充實的,因為每一天都是面對不同風格的專家和名師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多,面對這場深刻而全方位的新課程改革,很多時候仍讓我有些霧里看花,無所適從,我很需要學習,而此次彩虹行動骨干教師培訓學習,猶如為我打開了一扇窗,使我在一次次的感悟中豁然開朗。一路走來,專家、名師的講座雖然我不能做到照單全收,但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、對我今后的教育教學工作起著引領和導向作用。這次培訓之后,更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心。

  在每位專家教授的講座中,和專家的互動應該說是我們最快樂也是最緊張的時候,老師在講授中冷不丁會提出一個問題來討論或談感受。李詩偉老師在給我們講《打造卓越課堂》的時候,常常把一些深奧的理論融入到一些笑話當中,讓我們豁然開朗。俄羅斯留學歸國的房娟博士給我們講《破冰之旅,教師心理調(diào)適策略》,采用開放式的教學模式,把枯燥的教學融入到我們平時的游戲之中,使我們學得非常輕松、印象深刻。王標老師的《小學教師專業(yè)標準與小學教師的專業(yè)成長》,深刻的闡述了《標準》的基本理念、框架結構、基本內(nèi)容等等,使我們知道教師的核心能力即設計與組織學生自主性學習活動的能力。要教給學生什么,第一反應不是“講解”,而是設計和組織學生學習活動。李翠白老師用自己的自信、率真、真實和熱情,向我們展示了一位特級教師的風采,她所講授的《信息技術與小學課程有效整合》中“思維導圖”的應用與推廣對于學生的學習有著深刻的影響。陽利平老師和楊豫暉老師對于《語數(shù)課程標準的解讀》非常深刻,對我們平時教學中的一些誤區(qū)提出了明確的見解,并列舉了一些具體的教學案例讓我們參與設計,并進行了及時的鼓勵和反饋,讓我們真正的得到了成長和提高,為我們以后的教育教學指明了方向。培訓結束后,海師的老師們還帶我們?nèi)⒂^了海口濱海九小,他們的辦學特色讓我們耳目一新,他們校本教材的開發(fā)和利用非常值得我們學習和借鑒。總之,在海師的學習中,增長了我們的見識,開闊了我們的視野。讓我們知道怎樣才能組織好一堂課,從我們身邊的具體例子入手,教會我們怎樣把握教材,把握學生。告訴我們?nèi)绻銓W會了釋放,學會了做一個快樂的老師,那么我們的課堂就不會再出現(xiàn)體罰學生的現(xiàn)象……

  我從20xx年以來一直擔任我校數(shù)學教研組長。回顧我平時的教研活動,也經(jīng)常聽、評公開課,但從來都是不同水平,不同教齡的老師做著同樣的事情,評課時也是大家泛泛而談,這種局面難以讓不同類型的老師在教研活動中受益。我常常感到很多的困惑:如何開展教研工作,如何做課題研究,如何進行案例分析,如何寫課例總結,如何評課等等,這些問題一直困擾著我,帶著這些問題而來,希望從專家的講座中得到答案。而在這次培訓中,專家的講解給我們指引了方向,同時在學習中加強了學員間的交流與合作,建立了深厚的友誼,搭建了學習交流的平臺,讓我受益非淺。

  每天,我滿懷著教學中的迷茫和困惑走進教室,收獲感動和喜悅而歸!感謝民進海南省委給我這么珍貴的一次學習機會,我會把在培訓中所學的知識努力地實際應用到我的教學中,讓自己的業(yè)務水平不斷地提高,以適應新時期的'教育教學工作。這次培訓內(nèi)容豐富,學術水平高,對新課程理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影,但卻也有許多頓悟。身為教師,要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律,要在教學實踐中不斷地學習,不斷地反思,不斷地研究,厚實自己的底蘊,以適應社會發(fā)展的需要,適應教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中,我將靜下心來采他山之玉,納百家之長,慢慢地走,慢慢地教,在教中學,在教中研,在教和研中走出自己的一路風彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

2023骨干教師培訓學習心得體會范文 篇4

  11月27日至12月7日,帶著幾分激動,帶著幾絲憧憬,我參加了由江西師范大學承擔的教育部“國培計劃----高中學科骨干教師培訓班”。此次學習收益很大,老師們講課精彩,教學內(nèi)容豐富多彩。經(jīng)過緊湊而充實的十天學習,教育教學理念上完成了一次洗禮,教學知識上得到一次強勁的“充電”,特別是一些同行理論聯(lián)系實際的做法,更讓我們學員的眼睛為之一亮。現(xiàn)總結如下:

  一、更新了教育教學理念。

  時代在不斷進步,社會在不停前行。同樣,教育教學理念也應與時俱進。埋頭苦干是必須得,但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會迷失道路,偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著高中新課程改革的縱深發(fā)展,很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露,這時候更需要理論的指示與專家的引領。對于我個人而言,這次培訓無疑是一場“及時雨”,不僅對理清新課改中的種種關系有幫助,而且對突破新時代教育教學中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。

  如師大文學院的院長賴大仁教授講的《語文教育與文學教育的關系》。賴教授站在社會科學的角度剖析了當下高中語文教育中出現(xiàn)種種問題。特別談了當今的語文教育為什么拒絕文學的原因:1、社會實用主義風氣的影響;2、應試教育的導向;3、工具論觀念的影響。以及面對這種現(xiàn)狀,語文老師應有什么作為,賴老師以自己為現(xiàn)身說法,認為語文教師一定多讀書,讀好書。多讀一點人物傳記,以獲得人格的力量與人生的啟迪;多讀點歷史、哲學、宗教,有利于培養(yǎng)自己的人生觀、世界觀。這些觀點與提法無疑對很多處于迷惑中的老師是一種警醒。

  又如:福建師大的張榮偉教授作《基礎教育改革的反思與啟示》報告。張教授首先介紹了一下我國新課程改革的進程。關于新課程改革的幾大重大問題:1、歷史背景:政府的選擇與推動;2、核心思想:專家策劃與引領;3、教學方式:教師的習得與創(chuàng)新;4、課堂變化:學生的體驗與發(fā)展;5、三級課程:學生的開放與轉型等。張教授站在新課改的前沿,對新課程改革的理念與實施現(xiàn)狀給老師們一個全面的梳理,讓老師們可以以一個新的高度全面理性地看待新課程改革。

  又如:江西師大的孫慶民教授講的《對中國教育的批判與反思》,從德育與智育的辯證關系的角度當對下的高中教育進行解讀。指出:中國教育的現(xiàn)狀是教書為主,育人為輔;甚至是只教書,不育人。孫教授強調(diào),育人比教書重要一百倍,因為教育的本質(zhì)是對人的品質(zhì)的塑造,而不是僅僅傳授知識與培養(yǎng)技能的。接著引用孔子、老子、荀子、蘇格拉底、洛克、蒙田、愛因斯坦等人的名言,最后得到結論:正確的教育理念是育人教書。此報告無疑是對當下教育弊端的一次警鐘,更是對一線教師理念的一次糾正。

  總之,由于種種原因,我們現(xiàn)在的教育越來越偏離正常的軌道,越來越朝著急功就利與速成的方向。這些都需要在理念上糾正與更新,使我們的教育不離其本質(zhì)。

  二、更新了教育教學知識。

  教師是一個永遠新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學藝術的更新。作為語文老師,他應始終站在時代文化前沿的號手,把住時代文化發(fā)展的脈博;他應是始終站在科學知識岸邊的擺渡人,傳承知識與文化;他應是學生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以,作為語文必須時時保持充電的狀態(tài),此次培訓無疑是一次良好的機會。經(jīng)過培訓,就我個人而言,不僅在學科知識方面得到一次全面的補充,而且在教學藝術方面得一次新的補充。

  如江西師大熊大治教授講的《語文教學藝術》專題報告。熊老師用幽默生動語言,借很多實在的教學實例形象生動地簡述了教學過程中常用的一些方法與技巧。熊老師長期從事教學法研究,長期扎根一線研究,也常客串中學講壇,有理論有實踐。很多提法值得學習。熊老師講語文教學要講究藝術,語文教師不但要有高尚的情操,更要有高雅的格調(diào)與健康的思想。實在是太有道理了,我舉雙手贊同,因為我也是這樣認為的。

  又如江西師大附中譚立義講的有關高中語文教學設計方面的做法:1、閱讀教學要著眼于高中三年,有一個長期的系統(tǒng)的計劃,一般借助《考試大綱》構成閱讀教學的框架。 2、每篇課文的設計要集中解決一兩個突出的問題,不要面面俱到,否則會造成浪費與欣賞的審美疲勞。而每一堂課又集中解決兩個問題為宜,讓學生一課堂下來有所得。3、對文本的處理,強調(diào)教師要獨立解讀文本以形成對文本的獨到認識。同時要充分注意尊重學生的閱讀,并注意引導,以提升他們的認知與感悟能力,甚至有的時候要肯定學生的精神,引導他的方法。要依據(jù)文本的特點設置問題,引導學生閱讀,選擇其最顯著的特點進行深入地剖析。譚老師是省名師,又是師大附中的語文臺柱子,“另類”教師,幾十年的教學“摸爬滾打”形成自己獨特的教學特色,對我們無疑是新的啟發(fā)。

  杭州師范大學倪文錦教授講的《關于作文教學有效性的思考》強調(diào):1、要創(chuàng)造先有模仿。2、老師作文教學的關鍵在于批導如何寫,而不是只會提要求。倪教授是全國作文教學方面的知名專家,他的方法科學而切實可行。對當下普遍迷茫的作文教學是一股清新之風。

  又如,南京師大李如密教授《教學風格理論與優(yōu)秀教師的成長》。李如密教授強調(diào),教學藝術是詩,教學風格是詩之韻。 創(chuàng)造教學風格的基本方法:1、優(yōu)勢培育法。尋找自己的優(yōu)點,然后有意識地強化,形成優(yōu)勢。2、弱點逆轉法。克服自身的缺點,痛下功夫改造它。3、選擇突破法。根據(jù)個人特長與教學需要選擇某一問題作為突破口,重點攻關,做強做精。4、綜合建構法。通過對教學活動及其過程的系統(tǒng)完整的認識,確立教學整體風格。5、實踐升華法。每日一創(chuàng),每周留一個,最后每月留一個。

  總之,教育是一門藝術,需要老師不斷的自己更新,才能更上一層樓。

  三、觀摩了專家名師風采。

  此次培訓活動的一大特色就是理念聯(lián)系實際。不僅聆聽了專家的解讀,而且觀摩了名師的課堂藝術。

  如深圳中學特級教師王木森老師上的《逍遙游》。從一個新角度引導學生學習《逍遙游》,清晰明了,也適合中學生理解,值得學習!

  又如, 師大附中朱澄能老師上的《氓),原生態(tài)地展現(xiàn)。古來教學無定招,傳統(tǒng)現(xiàn)代自成妙。只要眾生皆有益,不枉課堂走一遭。

  又如,赴豫章中學兩節(jié)課。第一節(jié):《赤壁賦》(張老師) 赤避岸邊清風來,子瞻情懷悲釋然。激情演繹讀為主,心靈突圍天地寬。第二節(jié):《緣事析理,學習寫得深刻》(徐老師)教師娓娓道來,生動形象,聯(lián)系生活思考,一步步引導。緣事析理比較難,以小見大對比開。 因果推究感悟深,娓娓而談步步來。

  從實踐中來,到實踐中去。教學觀摩的最大學習點是做中學,而不是坐而論道。不僅對提升學員的課堂教學藝術有幫助,而且對知識的巧妙解讀有啟示,收益匪淺。

  四、學習了教學備考技巧。

  教學的一大直接目的是高考。高考成績的高低是衡量教學效果最直接的手段之一,也是目前常用的手段。所以,教育教學一方面不能離開育人的本質(zhì),也不能脫離高考的要求。不同的教學時段,要合理的處理兩者的關系。此次培訓,江西省語文高考專家特級老師王道信老師特別講了教學與高考的問題。王老師首先談了高中語文教學的現(xiàn)狀。三個字:“亂”、“邪”、“差”。再重點簡述江西高考語文的四個回歸。1、回歸教材:讓考學統(tǒng)一到素質(zhì)教育上來。2、回歸基礎:以反技巧命題強化素質(zhì)教育。3、回歸能力:全面檢測語文素質(zhì)。4、回歸寫作本源:考查學生真實寫作能力。再重點講了高考自主命題背景下的語文教學。對閱讀教學如何聯(lián)系高考談了自己的看法,很有啟發(fā)性。

  五、明確了教師成長軌跡。

  教育的發(fā)展,關鍵在教師的成長。教師是學校發(fā)展的基石,學校的軟實力來自己于擁有一只業(yè)務能力強,團結敬業(yè)的教師隊伍。對于個人而言,教師的成長不僅是時代的要求,更是適當現(xiàn)代教育的需要。此次培訓,很多專家與同仁重點談了教師如何規(guī)劃自己的成長之路,成為名師,成為教育家。

  如江西師大謝翌博士,副教授講的《教師需要什么樣的智慧》。從四個方面簡述了教師智慧的形成:1、為什么說教師需要智慧。2、什么樣的教師學生最喜歡。3、教師需要哪些智慧。4、怎樣才能成為智慧型教師。很有指導意義。

  又如,余江一中姜舟斌老師的《語文教學資源與語文教學》中關于如何利用教學資源,語文教學要從享受走向幸福。幸福其實是一種心態(tài)。做點事:讀書,寫作,實踐,反思,研究。讓學員們對教師成長與教師的心理有一種新的認識。

  又如,南昌教研員胡小望老師的《高中語文課程的實踐與反思》,強調(diào)新課程中,青年教師應有所作為。 校本教研不能丟,專業(yè)成長方才有。如若深入多思考,目標達成豈能愁。都很有指導性。

  六、結識了全省教學名師。

  此次培訓是一個很好的平臺,參加培訓的都是全省教學一線的精英、名師,對教育教學都是自己獨到的見解。所以此次培訓又是一個非常好的相互學習的機會。同時,還是建立友誼的紐帶,平時只能在報刊雜志見到名師的老師,通過此次機會,終于可一睹尊容,亦為樂事。

  七、明確了今后工作目標。

  培訓只是一個手段,培訓只是一個開端,對于培訓給予的清泉,我要讓它細水長流。我明白,“骨干”這一稱謂帶給人的不會有太多的榮譽,卻有無盡的責任。骨干教師培訓給我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣,煥發(fā)出無限生機。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到自己肩負的責任。

  今后我會學以致用,我會將在這里學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西,運用于教育教學過程中去,結合我校的實際情況,及時地為學校的建設和發(fā)展出謀劃策,努力學習同行們的學習態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,加強平時的學習、充電,他山之石,可以攻玉,我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去,讓培訓的碩果在教學事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。

2023骨干教師培訓學習心得體會范文 篇5

  這次我有幸參加山東省安丘市骨干教師的培訓,聆聽了許多專家的講座,使我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,特別是那些對教育教學工作很有造詣的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學觀念和業(yè)務素質(zhì)得到進一步提高,可謂收益頗豐,下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會:

  一、教育觀念要更新。

  目前,隨著新的基礎教育課程改革的實施,這對于我們教師是一次新的機遇和挑戰(zhàn),也是新的壓力,我們教師要如何適應新形勢變化的要求,這次培訓能從思想觀念上得到更新。

  二、教育科學理論要學習。

  這次學習培訓,很多知名老師都能以自己教學實踐,在教育科學理論方面作了簡要精辟的闡述,為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用,為我們的教育科學理論注入了源頭活水。

  三、教學方法要講究。

  教學方法是課堂教學藝術的綜合表現(xiàn)。通過這次學習培訓,我從各位老師身上學到了不少豐富多彩的課堂教學藝術。

  春蠶到死絲方盡,教師的工作的確需要奉獻。通過這學年的校本培訓后,我認為更應做一名新課程中有愛心,有創(chuàng)意,能夠擴展教學資源,對學生自主學習,終身學習產(chǎn)生影響的具有注重人文關懷的教師。給學生一杯水,自己首先得有一桶水的說法已經(jīng)有些過時,但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的活水,又有何不可?同時,隨著信息時代的到來,學生獲取知識的途徑也越來越廣泛,以學生為友,甚至以學生為師都是必然趨勢。只有這樣,才能感染學生勤學善思。也只有這樣才能更和諧地與學生相處,才能成為學生心目中的好老師。問渠哪得清如許,為有源頭活水來。學習是教師的終身必修課,在信息化時代,只有堅持不斷的學習,才能適應時代的發(fā)展需要而不致于落伍,教師尤其應該如此,應當積極適應素質(zhì)教育要求下的角色轉換,要用發(fā)展的眼光看學生,同時,不斷的充實和提高自己的能力,實現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展,終身學習,不斷進步,這是新時期對教師的要求,也是為人教師的重要內(nèi)容。

  四、我認為,好教師首先必須有敬業(yè)精神,要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。

  要做到這一點,就應充分認識教師工作的意義,從而深深地熱愛教育事業(yè)。現(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭,綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭,而人才的培養(yǎng)靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點,才能激發(fā)對教師工作的熱愛,也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。

  五、拓寬了自己的視野,豐富了自己的知識。

  通過網(wǎng)絡學習,自己的專業(yè)知識水平有了很大的提高,駕馭課堂的能力越強,教學方法和教學技巧有了很大的改進。

  參加骨干教師崗位培訓機會是難得的,我覺得自己身上的壓力更大了,但我一定要把壓力變成動力,今后在學校的教育改革中,我要更加努力學習各種教育科學理論和業(yè)務知識,與全體教師共同致力于新課改的研究和探索中,共同尋找適應現(xiàn)代教學改革的新路子,切實以新觀念、新思路、新方法投入教學,為新時代培養(yǎng)更多富有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的合格人才作出貢獻!

2023骨干教師培訓學習心得體會范文 篇6

  我有幸成為這次骨干教師的培訓對象,感謝各級領導為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺。在培訓中,我們聆聽了幾位專家的精彩報告,他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及清湛的理論闡述,給了我們強烈的感染和深深的理論引領,在一次次的感悟中,頗感自己的責任重大、知識貧乏。下面是我在培訓中的幾點心得體會:

  社會在發(fā)展,科技在進步,也就要求教育的不斷更新,需要可持續(xù)性的發(fā)展。教師之路該如何走?作為骨干教師又該如何做?在培訓中,聆聽了吳一凡教師的精彩報告后,我受益匪淺,他說的教師應由經(jīng)驗型向?qū)I(yè)型轉化,我覺得傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢的需要。人的一生就是學習的一生,我們在職的每位教師都應該不斷地用知識來充實自己,并逐步向?qū)I(yè)化教師轉化,吳一凡老師的報告讓我認識到新的世紀,新的形勢向我們教師提出更新、更高的要求。教育更進一步注重對學生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng),進一步接受以人為本的理念,我們沒有理由不具備特殊技能知識,沒有理由不學習,不提高自身素質(zhì)。在職業(yè)道德方面,吳老師也提到教師要以愛學生為核心,沒有愛就沒有教育,如冰心奶奶也曾說過:“愛是教育的基礎,是老師教育的源泉,有愛便有一切。”要想成為一名優(yōu)秀的人民教師,我們首先要愛學生;其次,愛就不能放棄,假如你放棄一位學生,對整個社會來說,只有千分之幾,對一個班來說只有百分之幾,可是對一個家庭來說卻是百分之百,對一個家庭來說是百分之百的毀滅,所以,我們每天面對的是一個個有著鮮活生活,一個個正在茁壯成長的孩子,我們要把他當作一個能動的人,給他們一個自由的空間,尊重平等地對待他們、關心他們,和他們成為無話不說的好朋友。我們不能整天只活在抱怨中,有的抱怨學生基礎差,有的抱怨學校條件差等。如吳一凡教師說的,當你不能改變環(huán)境,你就適應環(huán)境;當你不能改變別人,你就改變自己;當你不能改變事情,你就改變看法。

  聽了周積昀院長的《養(yǎng)成教育》和《做好生涯規(guī)劃——提升職業(yè)幸福指數(shù)》的報告,我也深受啟發(fā),人的一生中不能在渾渾噩噩中度過,應為自己的職業(yè)生涯作好規(guī)劃。

  總的來說,為了我們的教育,為了我們的學生,也為了我們自己,時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高,一切從實際出發(fā),切實擔負起教師應盡的責任和義務。

2023骨干教師培訓學習心得體會范文 篇7

  我有幸成為區(qū)體育骨干教師培訓班的一員,榮幸地獲得了再學習、再提高的機會。合川教師進修學校安排的這次培訓內(nèi)容豐富,形式多樣,既有集中培訓的專家講座,又有網(wǎng)路研修,還有學員間的互動交流。三天的集中培訓里分別聆聽了,遲希新博士題為《做最好的自己,做幸福的自己》、重慶師大晏清才教授題為的《學校發(fā)展規(guī)劃》、重慶教委高教處處長徐輝題為《基礎教育課程改革的發(fā)展趨勢》、西南大學副教授于波題為《行動研究與教育實踐改進》、四川沐川縣特級教師葉俊芝題為《做一名快樂的教師》、重慶教育科學研究院張鴻教授題為《教育科研課題研究方法》的6位專家的講座,講座深刻體現(xiàn)了大師成長之路與風范,詮釋了前沿的教育教學理念,為我們成長為科研型教師指明了方向。他們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省,他們超凡的人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。增添了我努力使自己成為科研型教師的信心,對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。下面是我在培訓中獲得的幾點深刻體會:

  通過此次培訓,我的教育觀有了更大程度的轉變。傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”已經(jīng)遠遠不能滿足現(xiàn)代教育要求,已不能適應新課程“主動、探究、合作”的學習方式。正如葉圣陶先生所說:教是為了最終達到不需要教,為了達成這個目標,教學不光是簡單的傳授知識,要重在教會學生掌握方法,學會學習,不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”,學生掌握了方法,終身受用,可以自己獲取知識,除了學習,還要注重啟迪學生的智慧,善于給學生留白,留給學生充分的空間、時間,促使學生發(fā)揮他們充分的想象力和創(chuàng)造力。現(xiàn)代教師必須通過學習掌握新的育人手段,熟練掌握能夠促使學生學會做人,學會求知,學會合作,學會實踐,學會創(chuàng)新的新方法,為學生終身發(fā)展奠基。

  通過培訓,讓我深刻認識到,作為一名教師,必須不斷地學習,積極進行知識的更新。當今社會,經(jīng)濟、科技、文化正發(fā)生著日新月異的變化,學生的知識來源渠道廣闊、時間迅速,教師如果不拓展學習的渠道,不間斷地加強學習,難以跟上學生的需求;現(xiàn)代教育方法與手段也在不斷更新,多媒體與網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代教育技術的迅速興起,正猛烈地沖擊傳統(tǒng)的教學模式,作為一個現(xiàn)代教師,必須得具備熟練掌握現(xiàn)代教育技術的本領。

  通過培訓,讓我學到了更多提自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑。作為現(xiàn)代教師,應該是有文化、有思想的教師,正如平時常說的“給學生一碗水,自己需要有一桶水”,我們必須從教學工具向“文化傳播者”轉變,必須豐富我們的知識結構。教師知識的豐富與更新方法與途徑是多樣的,可以是通過讀書、網(wǎng)路學習、進修、培訓獲得,也可通過聽取專家講座、教研活動、課題研究、論壇研討等獲得。時時、處處都有知識更新的資源,一個創(chuàng)新性的教師,隨時不忘知識的更新。要成為一名骨干教師,必須要以扎實的作風潛心學習,堅持不懈;要以自覺的精神對待學習,不必急功近利,心浮氣躁;要以務實的心態(tài)全面學習,力求兼收并蓄,博采眾長;要以獨特的眼光甄別真?zhèn)危R別科學有效的方法;要不斷創(chuàng)新的勇氣,敢于完善自己知識結構。

  通過培訓,讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,克服職業(yè)倦怠。第一,學會了尋找成功,教師的職業(yè)是個清苦的職業(yè),是個奉獻的職業(yè),不能與大官比權力地位,也不能與富商比金錢收入。我們要像魏書生一樣做個大度豁達的人,把教書育人作為最幸福的事情,我們的收獲便是看到學生知識的豐富,快樂地成長,我們要細細體會受到學生愛戴的歡樂;第二,學會了做好自身職業(yè)規(guī)劃,一步步實現(xiàn)區(qū)級、市級骨干教師,區(qū)級、市級名師,努力實現(xiàn)研究生考取與學習,為實現(xiàn)一個個既定奮斗目標,在不斷攀登中尋找新的快樂;第三,學會了理性妥協(xié),對自己的能力、知識水平再次做了一個較為客觀的評價,適當降低了成就欲和期待值,從而使自己擺脫沉重的失落,難解的怨氣,無名的惆悵;第四,思考和學習生活,在煩瑣、細膩的工作之余,安排了固定的讀書、鍛煉時間,逐步將自己培養(yǎng)成驢友,徒步遠游,了解大自然、享受閑適的生活。保持積極而健康的心理品質(zhì),逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng),讓自己的工作、生活與學習始終處于一種研究的狀態(tài),讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。更深刻地理解了教育就是“愛”,只能更好地去愛我的學生,才能讓我的學生在更好的環(huán)境下健康的成長,長大成才后回報社會,讓社會充滿更多的愛。

  通過培訓,讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革,做科研型教師。目前,我們國家的課程改革還處于探索、借鑒階段,與發(fā)達國家還有很大的差距,我們不能簡單地學習別國的經(jīng)驗,需要探索尋找適合我國國情的教育教學道路。在這條道路上上還有許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經(jīng)過這培訓,我認識到每一位教師都可以結合自身工作實際深入開展“行動研究”。一名科研型教師,要把握教育科研最新動態(tài)、熟悉科研的方法。為使自己成為一個科研型的教師,使自己的工作更具前瞻性,培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。我將不斷地學習理論知識,用理論指導教學實踐,研究和探索教育、教學規(guī)律,把科研和教學結合起來。為了更好發(fā)展自己、更好培養(yǎng)學生,我將時時處處加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高,提高自己教育科研的水平。在今后教育教學工作中,我將積極投身于課程改革中去,不做旁觀者,從細小的教法、學法開始研究,有目的地總結教育經(jīng)驗,反思教學實踐,一切從實際出發(fā),切實擔負起教師應盡的責任和義務,在工作中起到骨干教師的帶頭示范作用,成為學校、區(qū)里的課改積極實施者與引導者。

  通過培訓,讓我深刻地認識到要成為骨干教師,必須得有帶頭示范的能力。我深深地認識到骨干教師必須是學生尊敬的人,家長放心的人,群體認可的人,實績突出的教師;必須具有正確的人生觀、教育觀和學生觀;必須具有愛心、事業(yè)心、責任心、進取心。接下來,我將細細消化吸納專家們講解的理論知識,認真加強網(wǎng)絡學習和網(wǎng)絡教研,充分利用時間自讀、自悟,把讀書和運用現(xiàn)代技術作為重要學習內(nèi)容,認真參加校本培訓及各級各類骨干教師培訓、學歷培訓,并做到學以致用;帶頭實踐課改精神,上好各類示范課、公開課,常上常新,積極帶領同事們開展教學研究;積極參與教師中開展頌師德,揚師風,鑄師魂的活動,使自己早日成為本校、本區(qū)師德修養(yǎng),職業(yè)素質(zhì)相對優(yōu)異,有一定知名度的教師;積極樹立信心,不斷進取,力爭讓自己盡快脫穎而出,成為能實踐、善研究、懂創(chuàng)新的新型教師,早日成為學習乃至全區(qū)的示范型教師。

  通過培訓,讓我成為專家型、學者型教師充滿信心。六位上課的專家有學者、有高級管理者、有大學教授、有專業(yè)科研專家,但都無疑例外都是從小教師開始干起的。于是,我有理由相信,我這種一線的教師完全可以走上科研的道路,成為一名專家型、學者型教師。從現(xiàn)在開始,我將重新定位自己,按陳希新教師所指引的 “多讀一點書、多寫一點東西,多參加一點競賽,外語學習多投入一點時間、多一點自己學歷提高的思考”五多原則嚴格要求自己,努力向科研型、學者型教師邁進。

  三天的學習是短暫的,但專家講解的理念是先進的、指引的道路是光明的,闡釋的新課程理念是的深刻,充滿著了教育智慧,使我們開闊了眼界,洗禮凈化了我的心靈,豐富了我的知識。我將把這里學到的知識與理念盡快地內(nèi)化為自己行為,靈活運用到學習與教育教學工作過程中去,結合學校的實際情況,及時地為學校的建設和發(fā)展出謀劃策,結合自己的工作,從最簡單的開始,努力開展“行動研究”,爭取早出成果。在后期的網(wǎng)絡研修階段,努力學習骨干班同學的學習態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,用優(yōu)秀學員的要求嚴格要求自己。與此同時,我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去,讓培訓的碩果在我的教育事業(yè)中大放光彩。

2023骨干教師培訓學習心得體會范文 篇8

  隨著教育形式的發(fā)展,網(wǎng)絡教研已成為現(xiàn)代教育教學的手段,而如何運用網(wǎng)絡開展教研,這是很多教師尤其是農(nóng)村教師所困惑的地方,所以怎樣做好網(wǎng)絡集體備課作為網(wǎng)絡教研的一特例便成為這次暑期培訓的主要議題,特就此次培訓的體會作如下總結:

  一、網(wǎng)絡教研能促進教研的高效

  1、教研活動的現(xiàn)狀

  從以往的學校教研活動我們不難發(fā)現(xiàn)有很多的教研活動不能夠非常流利的完成,整個教研活動成了教研員的一言堂,氣氛不高,教師不能夠積極的投入,教研活動效率低下。我們從中看出有以下問題:

  (1)缺少交流碰撞,很難有所提高。

  (2)缺少主動交流的意識,不能實現(xiàn)自主發(fā)展。

  (3)沒有積極主動地反思。所以改變教研現(xiàn)狀便成了我們迫切的要求。

  2、構建教研平臺,打造高效網(wǎng)絡集體備課

  (1)網(wǎng)絡集體備課能使我們達到資源共享,提高教學效率。

  通過網(wǎng)絡集體備課,彌補了教材的不足,豐富了教學內(nèi)容,每位教師通過網(wǎng)絡平臺都可共同享用英語全冊的優(yōu)秀教案,這樣既節(jié)省了老師們撰寫教案的時間,又可以把大量時間用在對教案的整理上,結合本班學生實際對主備人教案進行調(diào)整,及時記錄教學中的得與失,形成自己對教研活動的理性認識從而提高教學效率。

  (2)網(wǎng)絡集體備課能揚長避短,從而發(fā)揮自己教學水平,提高教學質(zhì)量。

  一次集體備課通過教師們的共同討論,能夠集思廣益,達到共同提高,在討論中,針對教學過程中出現(xiàn)的問題,我們能夠借助網(wǎng)絡平臺,從而較快較好的解決了在教學中存在的問題。

  所以非常感謝縣教研室能夠給教師們構建相互交流的教研平臺,我們相信,經(jīng)過長時間的積淀,教師們在業(yè)務素質(zhì),思想境界和教學理論上都有大幅度的.提升。

  二、課件制作為高效課堂的眼睛

  (1)、課堂上課件的呈現(xiàn)能夠激發(fā)學生的學習興趣。

  在教學中我們都深有體會,通過課件呈現(xiàn)教學內(nèi)容時,所有的學生都很有興趣的觀看屏幕,認真的聽講,課堂效率會非常高。

  (2)、課件的運用利于課堂教學內(nèi)容的直觀呈現(xiàn)。

  通過課堂呈現(xiàn)教學內(nèi)容,不但使學生從聽覺方面掌握知識,更給了學生們一個視覺的沖擊,這樣既節(jié)省了教師的課堂時間,又利于學生對知識點的掌握。

  但對于課件有很多教師不會制作,所以這一直都是大多數(shù)教師所渴望的技巧,在中午,龍寶乾老師就如何制作英語PPT為我們做了詳盡的解說,讓我們對此有了大體的理解,以利今后的教學;縣教研室李老師也不吝賜教,對圖片的剪切與應用,錄音的制作等給我們進行了詳細的分析,讓我們受益很大。

  今后我將繼續(xù)以這次培訓為契機,認真總結學習成果,努力鉆研,形成自己的特色教研風格。

  骨干教師培訓學習心得體會9月21日至28日我很幸運成為x市英語骨干教師培訓班的一位成員。為期8天的英語培訓已落下帷幕,在這緊張、充實而又快樂的8天里,我感受了很多,也學到了很多,這次培訓使我受益匪淺,雖然時間很短,但是培訓的內(nèi)容給了我教學上很大的幫助,聽了的8位老師的理論指導,也到省實驗中學進行了跟崗學習,聽了5節(jié)推門課,親身體驗了備課組的一些活動,讓理論聯(lián)系了實際,使得我更深刻、更透徹的領會了老師所講的內(nèi)容。

2023骨干教師培訓學習心得體會范文 篇9

  帶著領導的信任和期望,我有幸參加了市骨干教師培訓班。開業(yè)儀式上懇切真誠的講話,使我深受感動和鼓舞,充滿了動力與幸福:感動來自局領導對我們骨干教師的無私培養(yǎng)和溫暖關懷;提出的“五個希望”即做有風格的教師、做有文化的教師、做學研性教師、做有底氣的教師、做有思想的教師又使我倍受鼓舞;“三個要求”即把握機會、珍惜緣分、影響一片更使我倍受啟發(fā),成為了我奮發(fā)向上的動力。作為市教育系統(tǒng)的一名骨干教師無疑是幸福的,因為有如此關懷的領導、如此廣闊的空間、如此難得的良好機遇,何愁沒有發(fā)展、展示的舞臺呢?抓住這次學習的機會,充實完善自我,以實際行動向局黨委交一份滿意答卷的思想,就這樣開始在我的心中悄悄地萌動。

  歷時一個多月的小班化的菜單式培訓,內(nèi)容豐富,形式多樣,有理論學習、有觀摩交流、有現(xiàn)場互動、有課后作業(yè),我們不僅有幸領略了教育領域?qū)<覍W者的風采,開闊了眼界,更重要的是明確了培訓的目的和意義,那就是:怎樣與自己的實際工作相結合,做到學以致用,學有所為。

  一、專家引領,完善自我,打點幸福人生

  感謝本次培訓帶給我們的專家引領,如果沒有專業(yè)引領,也許我們只是一味埋頭苦干;如果沒有專業(yè)引領,也許我們只是一只“井底之蛙”。應該慶幸,我們能處在一個注重專業(yè)知識、提倡專家引領的市中教育,通過專家的引領,促進了我們自身的專業(yè)化成長。現(xiàn)在回想,全國特級教師于永正“教出孩子恍然大悟”的精彩課堂場景仍時時浮現(xiàn)于眼前;省教育學院齊健教授對于“教師何以走向成功?”的精辟論述仍常常回蕩耳邊;省教育社陶繼新總編機智幽默、樂觀謙虛、寬容大度、高貴自信的大家風范仍時時撞擊著我的心靈;心理學專家張桂薇老師形象生動、言簡意賅闡述的四種類型教師心理健康對學生的影響使我們茅塞頓開;首席班主任王歡歡色香味俱全的“治班級若烹小鮮”使我們感同身受,回味無窮,久久沉浸在作為教師的幸福中……這些名師大家?guī)Ыo我們的不僅僅是獨到的見解、先進的思想、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,更重要的是帶給了我們做學問和做人的道理。他們的講座折射出一種責任:國家昌盛,系于教育;教育昌盛,系于我身;他們的闡述中表現(xiàn)出一種學者風范:敬業(yè)、精業(yè)、幽默、謙虛、樂觀、樸實;他們的課堂傳遞著和諧、自信……這些精神與品質(zhì)都深深感染著我,激勵著我。聆聽專家們的講座使我意識到努力做到內(nèi)在和諧、精神高貴、充滿自信、走近審美,不斷豐富自我、不斷完善自我、不斷超越自我,把自我完善與團隊和諧統(tǒng)一起來,才能與學生過上一種幸福完整的教育生活,實現(xiàn)教學生與教師發(fā)展的雙贏。

  本次培訓,我抱著感恩與珍惜的態(tài)度,力求抓住機會,盡自己所能去獲取更多、更廣、更新的信息,使我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng);對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。此次師培訓使我補了元氣,添了靈氣,去了驕氣,煥發(fā)出無限生機。教育是一個長期的積淀,我會隨著時間的推移將理論付諸于教育實踐,反思、積淀、堅持,并通過自身的努力不斷豐富自己,發(fā)展自身,去營造快樂從教的氛圍,去去感悟快樂從教的收獲,打點一個屬于自己的精彩、幸福的教育人生。

  二、和諧進取,骨干輻射,促專業(yè)化有效發(fā)展

  1.和諧進取:骨干教師培訓,使自己的頭腦全副武裝,煥然一新,新的教育理念,新的教學方法,新的師生觀,新的現(xiàn)代教育技術等等,給自己帶來了許多教育思想的沖擊和實際工作的靈感,我決心把這些新的教育思想運用到教育教學實踐中去。在教師專業(yè)化發(fā)展工程中,我為自己確立了反思型教師——科研型教師——學術型教師——專家型教師的自主發(fā)展階梯式奮斗目標。要實現(xiàn)這一目標,就要始終保持謙虛謹慎的作風,用刻苦鉆研、持之以恒的態(tài)度,用虛懷若谷的胸懷,干事創(chuàng)業(yè),與時俱進,與世俱進,與人俱進,將事業(yè)的根須伸展的更深更遠,才能廣蓄養(yǎng)分,使我在日新月異的變革中永葆枝繁葉茂。

  2.專業(yè)成長:新時期的骨干教師就要努力由知識型、經(jīng)驗型教師盡快轉變成能力型、研究型教師,在教研中成長,在反思中成長,不斷拓寬個人專業(yè)發(fā)展的領域。經(jīng)過參加骨干教師的培訓我正不斷的朝著研究型教師的自主發(fā)展目標邁進。今后,我將在求變思變施變中教學相長,在整合理念的構建中促進成長,在反思中實現(xiàn)螺旋式的成長,并在實踐中得到驗證和提升。

  3.骨干輻射:身為骨干教師,通過培訓,使我對學習有了一個清醒的認識,既看到了學習的優(yōu)勢,又意識到自己肩負的使命和責任,那就是發(fā)揮骨干輻射的作用。齊健教授曾談到:“在追求個人成功的過程中我們離不開團隊合作。戰(zhàn)勝困難的過程,就是戰(zhàn)勝自我、融入團隊的過程,也是生命成長的過程。”多年來經(jīng)五路幼兒園能一直成為別人追趕、超越的目標,依靠的不是個人,而是大雁般的團隊精神。聯(lián)想我一路的成長,更是離不開領導的用心培養(yǎng)和團隊的幫助。從一粒懵懂無知的種子,不斷地發(fā)芽、開花、結果。我想種子的義務不僅僅是發(fā)芽、開花、結果,更應是從果實中收獲到更多的優(yōu)質(zhì)種子。因此在實際工作中,我會尊重班上年長的老師并向她們虛心學習多年來的教育教學經(jīng)驗,我會關心幫助班上的年輕教師,將自己十幾年來的工作體會和收獲,毫無保留的傳給她們。在班里我只是一名默默配合班長工作的綠葉,我也愿意用自己的智慧,甘當綠葉,讓整個班級開滿絢爛的鮮花。同時作為市中區(qū)的一位幼兒教師,十一年來我有幸得到了這個團隊的滋養(yǎng),今天當我逐步走向成熟的時候,我愿意進一步發(fā)揮骨干輻射的作用,從以點帶面、以面促點,發(fā)揮骨干教師的輻射作用,來回報各級領導——讓領導做辛勤的耕耘者和幸福的收獲者、回報老師——讓更多的教師做成功的品嘗者、回報孩子——讓孩子們做快樂的受益者。我認為這就是我的幸福觀和價值觀,是提升自我的最佳方法,是我最有意義的人生。

  最后,真誠的感謝局黨委為我們提供的這次充電富腦的學習機會,讓我們抓緊每一分每一秒,加速進取,在青春的黃金年代里崗位成才,我們將用自己的智慧和努力,為教育增添亮麗的一筆。

2023骨干教師培訓學習心得體會范文 篇10

  全天聽了專家李玉平的講座。李玉平何許人?他本人的經(jīng)歷頗具有傳奇色彩。他是一位從一線教師成長起來的教學學者。他當過民辦教師、公辦教師、教務主任、校長、教研員、教研室主任,還當過三天的副局長,現(xiàn)任鄂爾多斯東勝區(qū)教研中心副主任。正因為當?shù)亟逃块T的愛才,他的工作也相對的比較輕松一些,只用負責教研工作。他完全稱得上是一個“草根專家”,草根到連所研究的項目都是那么地微小,自己都稱之為——“三小研究”。就是這個“三小研究”結出了累累碩果。他和他的團隊發(fā)明了上百條教學策略,積累了上千篇實踐故事,解決了一個又一個在課堂上具體的小問題。他們的研究在國際上也產(chǎn)生了巨大的影響,今年4月,李玉平還受牛津大學的邀請,在“中國教育問題研討會”上做了主題發(fā)言。

  聽著李玉平老師用著不太標準的普通話風趣幽默地介紹他的理念和研究方法,看著他展示的一個又一個的案例、小故事,我的心中不由地問了自己一個問題——我們和科研有多大的距離?

  我知道我們老師對科研是既愛又怕。愛的是有了科研成果——論文、課題等對晉職稱有用;怕的是科研對我們而言是那么地神秘,而且真正地抵達科研勝利的彼岸路途艱險,布滿荊棘,我們是可望而不可求。我當然也是如此。學習的間隙我啃一些教育學、心理學、哲學類的專著,那些生澀的名詞,深奧的原理把我繞得頭昏腦脹。我邊看邊思考邊想:這些專家真不愧是專家,這些東西我光看就看暈了,他們竟然還能有條理地進行論述!真厲害!科研真不是那么容易研究的!

  現(xiàn)在呢?李玉平老師給了我們這些一線教師進行科研的思路,就是關注身邊的教學故事,進行案例研究,敘事研究。我們沒有意識到,我們本身就是一個個巨大的教育資源。我們每天都要發(fā)生很多故事,我們的課堂無時無刻不在出現(xiàn)著一個個生動有趣、發(fā)人深省的故事;無時無刻不在產(chǎn)生一個個讓我們一籌莫展的問題。可是我們很多老師都沒有敏銳的眼光,好像對這些故事和問題麻木了,對它們熟視無睹,要么是認為這是自然而然的事情,沒有可研究性,沒有去尋找故事背后真正的原因。比如,有些學生為什么時而甚至經(jīng)常缺作業(yè)?

  僅僅是他們懶惰、貪玩?是不是還有布置的作業(yè)對這些學生而言有些多余?作業(yè)難度是不是超過了這些學生的能力?那么我們的作業(yè)又該如何改進呢?再比如,大多數(shù)的學生都懼怕老師,這是正常的現(xiàn)象嗎?學生為什么懼怕老師?這種現(xiàn)象對于教育教學有哪些負面影響?學生需要什么樣的老師?作為老師應該如何改進自己的教學方法方式?我想,這些小問題都值得我們深入地研究。我們研究這些小問題不難,因為它們就在我們身邊存在,我們似乎一伸手就可以抓住它們的身影。只要我們按照研究的方法和步驟一步步地走,扎扎實實地進行調(diào)查、探討,我們一樣可以像李玉平老師和他的團隊那樣,找出一個個適合我們的小策略,解決我們遇到的每一個小問題!看來,教育科研對于一線教師并不是鏡中花、水中月,可望而不可及,關鍵在于我們是否具有問題意識!我們有了敏銳的眼睛和思想,我們就和教育科研很近——近水樓臺;反之,我們思想麻木,意識僵化,我們就會逐漸遠離教育科研——滿目山河空念遠!

2023骨干教師培訓學習心得體會范文 篇11

  我作為名教師被選拔參加省骨干教師培訓,是我的榮幸,是一個難得的自我學習和進修的好機會,也是一項培養(yǎng)自己能力并影響和帶動我教師教學水平提高的重要任務,所以,參加這個培訓班的意義和責任都很重大。

  在培訓班開學初,根據(jù)廣東第二師范學院數(shù)學系擬定的培訓方案、方案、內(nèi)容、和要求,結合自己的實際,確定本人的具體研修計劃如下:

  研修期限:_年5月23日-_年5月25日

  研修過程分四個階段

  第一階段: _年5月24日-6月2日 在廣東第二師范學院數(shù)學系理論學習。完成的作業(yè)有:

  1、制定廣東省_年骨干教師培訓期間個人研修和發(fā)展計劃;

  2、學習新教材,走進新教材,把握新教材的特點。

  3、閱讀有關書籍,學習有關的理論知識。

  4、探索適合學生的教學方法,使學生更加愿學、樂學。積極思索,認真研討并學習優(yōu)秀的教學經(jīng)驗。

  5、完成子課題的擬定和申報計劃。

  第二階段:10月份一個月,

  1、到名師工作室跟名師學習,走進骨干班教師課堂,虛心向大家學習,與學員互相聽課、上課、評課。

  2、圍繞子課題探究性實驗教學,進行課堂教學觀摩與研討。

  3、認真學習教學案例的寫作,提升自己教育研究的水平。

  4、學習相關資料,提高自己的教學理論水平。

  5、子課題的申報及開題。

  第三階段:_年10月-_年5月共10個月回原單位進行實踐活動。根據(jù)自己所申報的課題認真開展研究、實施、小結等工作。做課題研究的牽頭人,和實驗教師一起,相互學習,相互支持,共同探索提高大班額下學生自主、合作學習有效性,解決課題研究過程中遇到的難點和問題,使教研回歸教學,使新思想、新做法具有指導性和操作性。

  第四階段:_年5月,研修成果匯報與展示,回學院進行論文答辯等。

  1、總結、反思、提升自己的教學研究水平。

  2、撰寫研究論文并做好論文答辯的工作。

  3、把一年來所學的理論知識用于教育教學實際中。

  4、真正提高自己的專業(yè)化水平,做一名名副其實的省骨干教師。

2023骨干教師培訓學習心得體會范文 篇12

  近兩個月的培訓已經(jīng)悄然結束了,回首我的國培之旅,讓我感慨萬千。55個日日夜夜,忙完學習忙反思,我緊張著、忙碌著、快樂著。短短十天的公共講座,帶給我思想的洗禮、理念的革新和心靈上的極大震撼,它需要我用更多的“十天”去品味、去消化、去思考、去實踐。人生最好的培訓就是自我培訓,只有自己才知道最需要什么。我們都要力爭做一個理想的教師,讓生命在教育中詩意的棲居。晨誦午讀暮省,我們不能只顧趕車而忘了吃草,要有“活到老,學到老”的意識。素質(zhì)教育,提倡教師“活用教材”、“用活教材”。教師可以根據(jù)自己學生的實際,對教材內(nèi)容有所選擇,科學地進行加工,探尋恰當?shù)慕虒W方法,合理地組織教學過程。人是什么?只有歷史才能告訴你。吳小軍教授用自己的親身經(jīng)歷告訴大家,每天堅持寫教育日記,既能記錄自身歷史,明確重點、難點,又能促進自我反思,加強經(jīng)驗分享,完善人格修養(yǎng)。黃行福老師是我們許許多多草根生命的代表,要做優(yōu)秀的自己,莫讓不健康的心態(tài)遮住了眼睛。我相信我們中的大部分人都經(jīng)歷過這樣一種心態(tài):悲觀——自卑——眺望——無所謂——無奈。是的,無奈!但當我們無力改變環(huán)境時,唯有改變自己!主動調(diào)整心態(tài),積極面對現(xiàn)實。

  接下來一個月的專業(yè)課學習真正讓我受益匪淺。既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析、論文撰寫的理論培訓,也有親近課堂、體驗名師風采的實踐鍛煉。這些活動都是我們農(nóng)村教師所關注的領域,是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓中能得到提高的內(nèi)容。尤其是吳瓊老師的語音課,帶給大家視聽的盛宴,對于我們這些早期師范畢業(yè)的英語教師,真像一場不可多得的及時雨!在國培班各類名師介紹的眾多教學經(jīng)驗中,我感受最深的是:課堂游戲應注意其可行性及實效性;在布置作業(yè)方面,采用“分層作業(yè)”的方法,讓不同程度的學生做一些力所能及的事情。這是我們很多一線教師容易忽略的細節(jié),在很多的時候,我們可能只關注了游戲的熱鬧,習慣了作業(yè)的“一刀切”,而忘了預設與生成不是必然,忘了教育對象的個體差異。當然,別開生面的讀書會,務實精彩的跟班學習,都是我國培之旅不可或缺的回憶。

  縱而觀之,我的國培之旅可以用兩個字來概括——幸運。我為自己能有機會參加這樣的培訓感到慶幸。兩個多月的培訓是短暫的,但給我留下的記憶和思考是永恒的。國培不是使我收獲什么,而是使我明白將怎樣改變自己。苔花如米小,也學牡丹開!我們都是小小的苔花,把握好現(xiàn)在和當下,也可以和牡丹一樣書寫自己的精彩!

2023骨干教師培訓學習心得體會范文 篇13

  20xx年10月10日至10月17日,我非常有幸地參加了xx市幼兒園首期骨干教師培訓學習。在短短的八天學習中,既聆聽了專家與名師的報告,又觀摩了骨干教師教學實踐課,也參觀了xx省先進園所的環(huán)境。每一天都讓我感受到思想火花的沖擊,開闊了眼界。在充分領略到專家與名師那份獨特的魅力――廣博的知識積累和深厚的文化底蘊的同時,也和一群優(yōu)秀的同行朋友探討了教學中的疑惑。而作為我們這些幼兒園的骨干,更應該把專家、名師的教學理念內(nèi)化為自己的教學行為,以便更好地指引我們走向教學成功的彼岸。

  此次學習使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充。如:彭老師的“幼兒園科學教育活動實踐研究”、程老師的“幼兒園音樂教育活動實踐研究”、吳老師的“幼兒園美術教育活動實踐研究”、許老師的“幼兒園區(qū)域創(chuàng)設與指導”、林老師的“幼兒園游戲活動指導”、陳老師的“幼兒園數(shù)學教育活動實踐研究”、曾老師的“幼兒園語言教育活動實踐研究”、賴老師的“一日活動常規(guī)與良好習慣培養(yǎng)”這幾個專題,為教師們開辟了新視野,使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學思想的觀念。同時體會到了幼兒園教育工作應該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透,有機結合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,符合幼兒的年齡特點,注重個體差異,因人施教,引導幼兒個性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒,熱愛幼兒,堅持積極鼓勵,啟發(fā)誘導。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容,并滲透于幼兒一日生活的各項活動中,充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境,為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件。以游戲為基本活動,寓教育于各項活動中。

  尤其是彭老師的“現(xiàn)代兒童觀與教師專業(yè)素養(yǎng)”詳細闡述了怎么理解正確的兒童觀,教師觀,教師應具備怎樣的最基本專業(yè)能力,還有當今時代的教育應是發(fā)現(xiàn)的教育,支持的教育,引導的教育。他用清晰地教育觀點和經(jīng)歷向我們闡述了教師成長的必要性和成長策略,最后,她還向我們每位學員提出了忠懇的希望,讓我們“做一名有品位、有作為、有地位的教師”。彭老師樸實的語言猶如一盞明燈,給我們的成長樹立了信心,又指明了前進的方向。

  一、轉變思想、更新理念

  先進的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問題。在活動中,教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計,同時決定著活動的質(zhì)量和效果。在設計活動的時候,往往我們考慮到的只是“我該如何教”,而忽視了“幼兒如何去學”的問題。其實作為幼兒教師,引導作用是要充分發(fā)揮的,但引導的目的主要是為了幼兒,通過這種引導,讓幼兒學會自己去學習,去探索。有人說過:開展好一次活動,不僅是知識信息的傳播過程,更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡,沒有激情,那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感,教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的,這直接影響到了活動的成功與否。

  二、自我反思,促進成長

  教師是教學活動的“導航者”,提升教師的專業(yè)成長是參加本次培訓活動的初衷。而在理論與實踐的交融下,教師只有進行自我反思,才能內(nèi)化為自我的教學行為。因此,在豐富多彩的內(nèi)容學習之后,我進行了有效地自我反思,有對專家報告的反思;有對教學活動觀摩后的反思等等。反思是激發(fā)教師的自我提高動機,調(diào)動教師積極的自我思考與實踐,使其以主體身分投入其中,使得教師的教育教學觀念、教育教學行為和能力有本質(zhì)性的提高。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結能使自己在今后的教學活動中更靈活的調(diào)整自己的教育策略,使教師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的,有效的提高和成長,從而形成教師的個性化教學。

  三、終身學習,提升素質(zhì)

  新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標,實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學習不僅僅只專業(yè)方面,要擴充到各個領域,不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學習的意識,把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次,教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中,將學習與實際教學結合起來,努力探索新的教育教學方法。再次,在豐富自身專業(yè)知識的同時,廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識,從而更好地適應教學的需要,通過總結經(jīng)驗,提高自身,向更完善的目標努力。最后,要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術,不斷擴大學習資源和學習空間,及時了解專業(yè)領域以及其他領域的最新發(fā)展動態(tài),注重與其他教師和專家的合作探討,教師要秉承終身學習和教育理念,以適應教育改革的浪潮。

  這幾天,既忙碌又充實!既疲憊又緊張。但值得欣慰的是,我們的收獲是豐碩的:我們進一步把握了綱要的精神,領會了各個領域活動的指導內(nèi)容、增強了解決問題的能力;我們觀摩了名師教學,關注了有效課堂,提高了教學實踐水平;通過設計實操的演練,協(xié)調(diào)了設計與指導一節(jié)課的平衡點;強化了我們的專業(yè)意識,闡明了我們專業(yè)發(fā)展的途徑與方法。

  看一看自己記錄的厚厚一本聽課筆記,翻一翻自己隨手記下的的批注,心中感到十分的高興和充實。我深深地知道外在的知識要內(nèi)化為自己的教學能力,就必須用理性的思維,挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收、創(chuàng)新。本次培訓老師們的“點化”和“引領”,就像教師成長道路上的那盞明燈,使本人豁然開朗。作為骨干教師培訓對象,在今后的日子里,我將不斷地學習理論知識,用理論指導教學實踐,研究和探索教育、教學規(guī)律,把科研和教學結合起來,做一個專家型、學者型的教師,使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。

2023骨干教師培訓學習心得體會范文 篇14

  教師是教育過程的組織者,是素質(zhì)教育的最終實踐者。在新的歷史時期,我們面對新的教育形式,新的教育體制,必須樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀。本文是小編整理的數(shù)學骨干教師培訓個人總結,歡迎大家閱讀。

  在這個夏天的五月,我有幸跟眾多優(yōu)秀老師一起踏上了在北京為期20天左右的教育探索。工作在神農(nóng)架,能夠來北京培訓很不容易,不僅機會難得,而我身為一名小學語文教師,能夠來培訓數(shù)學更不容易,所以非常感謝校領導給我這次機會。

  我知道,成長的智慧不在于分門別類,而教育的高度更不在于形式與姿態(tài)。所以要成為一位成功的教育者,不應該局限于眼前教授何種學科,而要注重形成成熟的教育思想和理念的培養(yǎng)。我雖然是一名沒有任何數(shù)學經(jīng)驗的小學語文老師,但這并不影響我將來課堂能力的發(fā)揮,我仍然能夠把學到的教育理念和創(chuàng)新帶回我們的家鄉(xiāng),將學到的東西加以整合,與現(xiàn)實融會貫通,運用到任何未來可能會教授的學科中去。

  教育總是會受到當今所處時代的政治、經(jīng)濟、文化等方面的影響。所以在談北京教育現(xiàn)象之前,我想先說說在這為期二十天的培訓體驗中,我所理解的北京印象。

  北京,是中國的政治中心,世界國際化都市,經(jīng)濟文化享譽全球。正因為它有著這樣特殊的地位,在這里成長的學子自然視野要開闊一些,綜合素質(zhì)要高一些。而這與生俱來的優(yōu)越感,卻造成了北京人反而低調(diào)的特點。我們一眾學員,走在廣闊大馬路上,幾乎聽不見尖銳刺耳的鳴笛聲;在任何公眾場合里,也聽不見扯著大嗓門叫囂的說話聲。人們的言談舉止都很照顧周圍人們的感受,北京給我的第一個感覺,就是“靜”。北京的天氣很干燥,沒有武漢夏天的那般燥熱,陽光暖而不烈,時常有北風吹來,讓人在感受炎熱的同時又倍感涼爽。我喜歡晚飯后在北京的街道散散步,感受這不冷不熱的氣候。北京處處體現(xiàn)著歷史人文古跡,這里的名勝、奇觀多不勝數(shù),也眾所周知,建筑、園林設計體現(xiàn)出愛自然、愛歷史、愛本色的人文素養(yǎng)。

  在二十天左右時間的北方學習生涯里,我學到了很多,也思考了一些,歸納起來,主要有以下三個方面。

  一、校園文化建設處滲透,教育理念暗熏陶。

  我們觀摩了北大附小和育新這兩所北京重點小學,了解到這里的校園環(huán)境,吸取到他們的教育方法和形式。

  學校很重視校園文化的建設,但并非是盲目地改造翻新,都是在保留歷史和固有特色的基礎上,進一步粉飾、升華。北大附小歷史悠久,中國味濃厚;育新小學中西合璧,體現(xiàn)多元文化。

  而我們所處地區(qū)的學校因為受當?shù)卣巍⑽幕挠绊懀竞茈y豎立起比較立體的、自我風格濃烈的校園文化建設。這就導致我們的學生從小所受的熏陶洗禮很自然比別人慢了節(jié)拍,北京學子從小就習以為常、司空見慣的事物,我們的孩子還要通過書本知識來獲得。所以教育要與當?shù)氐沫h(huán)境相適應,但這樣學到的本領又只能回到當?shù)貋碜鲐暙I,而在目前的社會形勢下,這必然與人性相悖,會引起廣大奮進的優(yōu)秀學子的不滿,自然不太現(xiàn)實。如果全國各地貧富、階級地位都均等了,國與國、地區(qū)與地區(qū)之間幾乎沒有任何差別,這種理想的境地則有可能成為現(xiàn)實,大家可以輕松地學習只與當?shù)亟?jīng)濟、文化相匹配的事物,隨之教育也可能體現(xiàn)出真正的教育公平,然后學子們畢業(yè)后甘心為當?shù)刈鲐暙I,獲得幸福感。各個地區(qū)的教育就再也不存在落差,而只存在相互包容、相互尊重的多元形態(tài)了。

  二、教育究竟是教什么?

  我們在北京首都師范大學總共聽了6個課題的講座,分別是《生命教育》、《微課》、《關注學生的原始困惑》、《理解學生行為,促進學生發(fā)展》、《教學設計與案例分析》、《小學數(shù)學中統(tǒng)計與概率數(shù)學的重點和難點》。這些講課的老師們各個身懷絕技,是行業(yè)里的專家,有著較高的學術修養(yǎng)和造詣。他們用自己生動的教學模式和完美的言行將教育思想和理念傳遞給我們,使我們從中受益,從而再去為世界造福更多的優(yōu)秀學子。

  首都師范大學初等教育學院身兼多職的副院長、教授、博導,以及首都師范大學兒童生命與道德教育研究中心主任劉慧老師的《生命教育》講座給了我極大的鼓舞。她真誠地給我們講述了自己的生命教育歷程,告訴我們她曾研究生的那段時間的彷徨、掙扎、焦慮的辛酸過往,最后又是怎樣碰到一個好老師帶出她幸運地走出困境,激勵我們要正確面對人生的逆境,并引出教育的實質(zhì),教育者究竟要教給學生什么?幾乎所有走在世界尖端的教育者們,都不會告訴你們:教育是交給學生更多的知識,教育是教會學生成為一個更好的人,教育是教會學生成為最優(yōu)秀的他人等等。

  而教育究竟是教什么?除了吸取專家們發(fā)現(xiàn)的真理,我們也要學會自己深度探究,所以我們每個人都應該意識、了解和關注自己的生命教育,用生命敘事的方法,繼而影響他人的思維及行為。這些走在前線的老師們所理解及共同支持的教育實質(zhì),我統(tǒng)籌歸納一下主要有以下幾點:

  一是對學生進行自然教育。我們不能抹殺學生在各個年齡階段的天真和固有特性,反其道而行,這將是對生命創(chuàng)造力的殘酷扼殺。

  二是教育的內(nèi)容不是教授學生更多的知識。知識是死的,知識是已經(jīng)被創(chuàng)造的,學習它們只是對知識進行再復制,授之以漁比授之于魚更重要,我們應該關注教授知識的方法,并教會學生如何開創(chuàng)思維,自己創(chuàng)造方法。另外,教育應該是教導學生學會解決問題,學會解決面對人生的困境,學會怎么樣健康快樂的活下去。

  三是教育不是教他人,而是教自己。只有自己成為一個好老師,才有可能收獲一個好學生。而我們的老師很多自己都沒有端正自己的言行,卻期望去教導出一個品學兼優(yōu)的兒童,這幾乎是不可能的。即使后來孩子真的成材,也可能是在人生的際遇里遇到了其它的好老師或自己開了悟,與你其實是沒有任何關系的。

  三、聽名師講座的實質(zhì)意義

  來培訓之前,很多老師都抱怨說類似這樣的講座沒有太多實際意義,我不置可否,也特別理解大家所需求或追尋的意義。大家希望學會的是一種技能,一種能在工作或生活里能夠顯而易見展現(xiàn)的本領,所以老師們都喜歡操作和實踐,特別不喜歡聽講座,覺得是虛耗時間。

  我承認這些講座對我們?nèi)蘸蟮墓ぷ骱蜕顜缀鯖]有一點兒實際幫助,因為現(xiàn)實生活有太多規(guī)則和限制將我們打敗。

  但是講座一定是要帶來實質(zhì)意義嗎?它可能鼓舞了我們的心智,給了我們生活的勇氣,提升了我們想事情的思維境界。而我們的老師太缺乏情懷,完全活在了實際的社會生活里,所以感受不到這些美好的熏陶。

  講課的老師們也明白,這些空談也許我們立刻就會忘得九霄云外。但仔細想想,社會和教育者們卻一直繼續(xù)在做著這件明明知道可能沒有任何效益的事,卻還在一日日堅持著。講座的意義就是做可能性投資,哪怕偌大的講座廳內(nèi)只有一兩人聽了之后從中獲益,從此改變了自己的身心靈境界,從而感染到自己教育的孩子們,就提升了整個社會環(huán)境品質(zhì),我們社會就離變得更美好更進一步。

  所以我認為,講座的實際意義本來就不是讓我們學到什么具體可行的技藝,而是驅(qū)殼背后抽象的靈魂升華。

  這次培訓給我?guī)砹撕芏鄽g樂,也引起我一些反省和深思。身為一名教育工作者,在今年后的工作中,我會把這些寶貴的經(jīng)驗運用到現(xiàn)實課堂中去,爭取讓它發(fā)揮極大作用,并把這些教育理念分享給他人,一起為國家的教育事業(yè)做貢獻。

2023骨干教師培訓學習心得體會范文 篇15

  一、感受名校風采、領略大家風范、倒不盡的感激

  始創(chuàng)于19xx年的成都師范學院伴隨著中國經(jīng)濟社會快速發(fā)展和高等教育現(xiàn)代化而成長壯大,已是一所基礎雄厚、學科較為齊全、特色鮮明、頗具規(guī)模的師范教育高等院校。具有新時期教師教育專業(yè)化的辦學特色。作為一名普通中職教師,有機會來參加這次培訓,有機會來充實和完善自己,我自豪,我榮幸。但更多的是心存感激。回首這一個月的培訓,為搞好本次中職骨干教師培訓,成都師范學院精心設計培訓課程,開設了不同的專題講座,學院安排了著名教授、專家、為學員上課。老師們淵博的知識、精湛的技能、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,矢志不渝的探究精神和忘我的奉獻精神,深深感染了每一位學員,激勵著我們抓緊時間努力學習。兩位班主任老師對學員們每天生活的關心和幫助更讓我們這些從不同城市來的學員,有了一種家的感覺以便很快的適應了在這里的學習和生活。通過大師們的言傳身教,了解了計算機及應用專業(yè)課程教學改革的方向,了解了本專業(yè)教學法和現(xiàn)代教育技術手段,熟悉了本專業(yè)領域的新知識、新技能和關鍵技能,開拓了眼界,豐富了實踐經(jīng)驗。樹立起現(xiàn)代職業(yè)教育理念。培訓中學院領導和班主任老師的傾囊相授使我心中充滿無言的感激。

  二、自身的進步

  首先,培訓讓我撞入了一種求學的氛圍。不學習就要落后,不思進步就得淘汰,要在教育這塊土地上尋到自己的一畝三分地,其次,這樣的培訓也給我?guī)砹艘环N機遇。我是幸運的,這次培訓活動,不但使我發(fā)掘出了自己的一點價值和長處,也給了我一個鍛煉自己的平臺,并使我認識了很多同行,為我今后教學上的拼闖打下了基礎。再次,這樣的培訓當然更讓我發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足,培訓班上的老師和學員的幫助,在他們的解剖下,認識到自己的不足,并且找到今后努力的方向。人說人生得一知己足矣,我得如此之多的良師益友,該是一種幸福的事吧。

  三、學習現(xiàn)代教學理論與方法,更新我的育人觀念

  在這次培訓中,學院聘請了成都藍德實業(yè)有限公司總經(jīng)理、INTEL信息技術專家、高級工程師張曉茂《計算機新技術發(fā)展趨勢》、成都師范學院教授、四川省心理學會理事長李小融《中職教學心理學》、成都市溫江區(qū)燎原職業(yè)技術學校副校長李仕嚴《什么樣的老師才是好老師》為學員們做報告,他們以大量的信息,生動豐富的實例向我們講授了現(xiàn)代教育教學理論、職教政策和職教動態(tài)、職教體系及現(xiàn)代化教育教學方法,還向我們介紹了西方的教育思想、我們職教現(xiàn)在和今后的發(fā)展方向等。通過講座,我深刻認識到職業(yè)技術教育在我國現(xiàn)代化建設和市場經(jīng)濟建設中的重要戰(zhàn)略地位,是我國正在進行的工業(yè)化和城鎮(zhèn)化轉型的基礎,具有非常廣闊的發(fā)展前,要提高了我們的教育教學水平,進一步明確了職業(yè)教育必須堅持以“以能力為本位,以學生為中心,以就業(yè)為向?qū)А钡闹笇枷搿T诮窈蟮慕虒W中,我們要大力改革課程結構、改革新教學方法、更新育人觀念,把發(fā)展學生能力作為目標。作為中等職業(yè)學校,我們可以通過學生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育教學活動,引導學生自主自立,提高主觀能動性。作為教師,我們要樹立不選擇學生的育人觀念,在技能教學中要大力推廣行動導向的教學指導思想,改革傳統(tǒng)教學方法,推廣使用項目教學法、模塊式教學法及仿真教學法等適合職教特點的教學方法,使學生真正學好一技之長,使我們的教學更貼近企業(yè)生產(chǎn)的環(huán)境,培養(yǎng)學生適應企業(yè)的能力,培養(yǎng)企業(yè)需要的人才。

  四、接觸專業(yè)新知識、學習行業(yè)新技能

  這次中職骨干教師培訓,四川省教育學院的幾位高級工程師和專家為我們講解了《計算機網(wǎng)絡》、《物聯(lián)網(wǎng)》、《云計算及應用》《多媒體技術》、《Adobe Premiere》、《PHOTOSHOP》、《辦公軟件高級應用》等專業(yè)課程,通過學習我們提高了專業(yè)理論和專業(yè)技能水平,提高了應用現(xiàn)代教育技術能力,同時,通過學習我進一步學習了行業(yè)的新知識、新規(guī)范,感知了行業(yè)發(fā)展的新方向,為我今后研究改革中職學校計算機技術類專業(yè)課程結構,準確定位中職培養(yǎng)目標、培養(yǎng)現(xiàn)代企業(yè)所需要的專門人才提供了重要的專業(yè)依據(jù)。我也進一步明確了在電子技術、信息技術飛速發(fā)展的21世紀,我必須加強學習,追蹤行業(yè)發(fā)展新方向,掌握行業(yè)新技術。否則,我的知識就要落后,我培養(yǎng)的學生就不能適應企業(yè)的要求。

  五、交流促進、開拓思維

  在這次學習培訓中,大家充分利用這個平臺,對職業(yè)教育的發(fā)展、對計算機專業(yè)的發(fā)展、專業(yè)定位、學生就業(yè)方向、對教育教學的方式方法、職業(yè)教育的招生等多方面的問題,進行了廣泛的交流和討論,為了職業(yè)教育的發(fā)展和未來,大家仁者見仁,智者見智。在學習中,大家互相探討和交流,從而使我對職業(yè)教育有了更深的了解和認識。通過交流和討論活動,我了解了各個兄弟學校發(fā)展的狀況,也獲得了很多好的成功經(jīng)驗。我們相互了解、熟悉,共同探討學習、工作中的問題、想法,互通有無,取長補短,互相交流,相互切磋,共同協(xié)作,努力完成團體、個人的學習任務,在共同學習中發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足,對原有的教育觀念產(chǎn)生了強烈的沖擊,大家都受益非淺。

  六、合作學習、共同成長。

  在學習過程中,全體學員合作學習、共同成長,成為一個親密和諧的學習大家庭,學員之間、師生之間相互學習、取長補短,結下了深厚的友誼,培訓結束,就是我們新的合作開始!

  七、參加企業(yè)實踐、感知企業(yè)文化

  按照培訓計劃,學校安排我們到成都幻維動漫數(shù)碼集團企業(yè)實踐活動。在企業(yè),我們與企業(yè)人事面對面交流,并動手實踐,我們學習企業(yè)文化,了解企業(yè)用工制度,體驗企業(yè)管理。我們深刻認識到:作為職業(yè)教師,我們既要給學生專業(yè)知識、專業(yè)技能,我們更要教學生如何做人,教學生腳踏實地做事,培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神。職業(yè)學校要與企業(yè)緊密結合,加強實習、加強校企聯(lián)合,廣泛開展訂單培訓等。在培養(yǎng)人才的過程中,要引入企業(yè)的管理觀念,讓我們的學生樹立牢固的質(zhì)量意識和安全意識,市場競爭意識,學生的技能培訓要盡可能的結合真實的工廠生產(chǎn)作業(yè)環(huán)境,提高學生進入企業(yè)后的適應能力。回到工作崗位后,我們要將這些方法運用到學生的教育與培訓中,培訓學生的團隊意識、合作能力、溝通能力、培養(yǎng)學生學會寬容、理解,學會犧牲與奉獻。

  能參加成都師范學院的這次中等職業(yè)骨干教師的培訓,我感到十分的光榮和驕傲,我們忠心感謝成都師范學院對這次培訓的精心設計、精心安排,忠心感謝培訓老師及班主任老師付出的辛勤勞動。在今后的工作中,我將把所學到的知識、技能、理念應用到教育教學過程中去,不斷改進和提高教育教學水平,不辜負學校和領導的期望,為職業(yè)教育事業(yè)做出新的貢獻。

2023骨干教師培訓學習心得體會范文 篇16

  山東省20xx年農(nóng)村義務教育(薄弱學科)小學美術骨干教師培訓項目于20xx年11月2日-11月12日在濱州學院進行,我有幸成為本次培訓班的一員。通過本次培訓,結識了來自全省各地的中小學美術骨干教師,聆聽了各位專家學者的講座,經(jīng)過十天緊張的學習交流,我忽然有了與這次培訓相見恨晚的感覺。從前的自己總是在忙忙碌碌中從事美術教育工作,何曾像這樣停下腳步,靜靜地反思、回眸一下走過的道路。今天,當我清空一下自己的思緒,把他人的真知灼見裝進行囊,然后背起鼓鼓的行囊時,我不禁在心中高聲呼喚:我將要在美術教育的道路上,揚起風帆幸福起航了!

  一、研修的內(nèi)容與形式

  本次研修的時間正好跟山東省小學美術優(yōu)質(zhì)課比賽撞車了,由于要參加比賽,所以我比其他的學員晚報到了幾天。待到馬不停蹄來到濱州,我錯過了幾場專家講座,心里涌動無限遺憾。來到之后,聆聽了幾場精彩的報告。比如:濱州實驗學校孫波老師《美術校本課程的開發(fā)和利用》、濱州學院趙紅軍老師《小學美術教學評價的理念與方法》、中央民族大學藝術學博士趙盼超老師的《美術教研課題的選題與研究策略》、濱州學院劉思智老師的《美術教學研究的程序與方法》、濱州學院教師教育學院張道祥老師關于《對話、反思、教師發(fā)展》。以及鄒平縣第二實驗小學吳紅嶺老師結合自己的工作實際做出《小學美術教師的專業(yè)素養(yǎng)與個性發(fā)展》的報告、濱州濱城區(qū)實驗小學李曉璐老師的《小學有效課堂的設計與實施》。期間還前去參觀了美麗的濱州第六中學和濱州實驗學校,這兩所學校的美術特色比較突出,藝術工作成績斐然,琳瑯滿目的師生作品讓我不時駐足觀望。

  二、研修的主要收獲。

  幾天的功夫,密集的專家報告,像無數(shù)的小蜜蜂一樣扎進我的心臟,每一次與專家報告里的觀點有強烈共鳴時,我會心跳加速,熱血沸騰。自己就像在大海里航行即將迷失方向的人一樣,看到了不遠處高高的燈塔。讓自己清零,然后沐浴新的理念與舊日的自己說聲再見。說起主要收獲,那還得沿著聽報告的路線讓我們逆行走回去。張道祥教授的報告里讓我陷入深深的反思:我是誰?要到哪里去?要干什么?我想再給他加上一條:怎么干?如何回答四個看似很深刻的問題,這就不得不把前幾天的學習融合在一起,結合自己到來前不成熟的工作經(jīng)驗,來淺顯的分析解決這幾個問題。

  1、我是誰?

  首先我是教師,一位小學美術教師,一位追求幸福的小學美術教師。雅斯貝爾斯在《什么是教育》中闡釋,教育的本質(zhì)意味著:一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂。我要具備怎樣的條件才能不愧于教師這個職業(yè)?思量再三我認為,首先要有高尚的情操,正如楊絳所描述的:簡樸的生活,高貴的靈魂是人生的至高境界。有了純潔高尚的靈魂才會讓你時時處處保持對生命的敬畏之心,才會設身處地的為他人著想。其次,心里盛著滿滿的愛。愛自己的一群又一群學生,與學生分享生命成長的快樂,探求未知之樂。正所謂以學定教,以人為本,處處為學生,事事想著他人。用滿腔的愛去關懷他們,堅守住自己的責任。最后,要博覽群書。古人云“腹有詩書氣自華”講座中,趙盼超老師和劉思智老師也都提到這個問題。我在他們的旁征博引的妙語連珠中也切切實實感受到來自知識的力量,一個學識修養(yǎng)高深的老師,其人格魅力令人敬仰。做一名老師不難,難在做一名好老師。好老師的標準千條萬條,但是通過學習,我認為這三點是最根本的,也是我們的職業(yè)操守,必須遵從。

  2、要到哪里去?

  回答這個問題,似乎非常簡單。因為人生在世殊途同歸。但是,不一樣的地方在哪里?為什么,學習當中你是坐在會場聽報告的人,而不是做報告的老師。原因很簡單,可能你還沒有為自己尋找到要走的路。換言之,你不知道自己要到哪里去。學習的幾天里,邀請了幾位和我們一樣的一線教師,他們怎么也能在面對大家侃侃而談自己的教學經(jīng)。原因更簡單,他們在自己平凡的工作中找對了路子,并且用熱情、激情、執(zhí)著的信念一路走來。積累了寶貴的教育教學經(jīng)驗,做出了令同行矚目的成績。像孫波老師就能抓牢民間泥塑這個點做文章,結果呈現(xiàn)在大家面前的就是實實在在的鮮活作品,讓我們眼前一亮。參觀時爭相在他的工作室動手操作一把。其實,在孫老師的話語中我們也不難聽到,他為了解決一些泥塑的小問題也花費了大心思,也走過彎路。但是現(xiàn)在的成功就能證明他選擇的道路是正確的。吳紅嶺老師在激發(fā)學生想象力方面的深厚語言功底,以及巧妙地課堂設計,還有“小老師”培訓計劃等等,都值得我們?nèi)W習。大家都是美術教師,我們也有自己感興趣的專項,未來的路子怎么走,在孫老師和吳老師那里,是不是就已經(jīng)找到答案了呢?

  3、要干什么?

  看到這個問題,我又要向前穿越那么一小下。十六年前,我中專畢業(yè)分配到鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中,工作五年后調(diào)入縣城小學教語文。又一個五年后,我轉行教上了美術。還記得剛剛改教美術的那段時間,我興奮地晚上睡不著覺,夢里都是在美術課堂上,我激動地抱抱學生,摸摸他們的小臉,毫無夸張地說那時睡夢里都能笑醒了。可是,隨著時間的推移,當新鮮感退色的時候,我的激情也消失了,取而代之的就是機械的應付和對職業(yè)的倦怠心理。雖然,轉行后我也取得點滴成績,但是總也找不到最初的那種熱情。今天的學習,又一次燃起了理想的小火苗。我不能用這樣的心態(tài)工作下去,我也要向老師們學習,潛下心來認真鉆研。找到一個適合自己的點,努力研究下去。讓自己的學生受益,同時也能使自己從中獲取專業(yè)成長,何樂而不為呢?

  4、怎么干?

  光有計劃和目標顯然只能停留在膚淺的表面上,我自己提出的“怎么干?”這個問題。目的就想解決不能因為這次學習,滿懷激情的返校了,回去沒有幾天又開始周而復始的走回自己的老路,把現(xiàn)在的種種美好設想統(tǒng)統(tǒng)拋到腦后。首先,我要靜下心來多讀點書,正如趙老師的建議先閱讀一些有關美學的基礎書,像《美學》、《美學散步》、《美學三書》等等,再閱讀一部分美術史類的書籍、美術教育教學方面的書籍。用知識武裝自己的頭腦,讓讀書成為自己的生活底色。其次,要做做調(diào)研,觀察我們平陰地區(qū)的民間藝術,看一看在這一方面是否能找到突破口,與自己的校本課程開發(fā)有機的結合起來。如果有幸找到了,就必須聯(lián)合我的同事們認真探討可行性,并作出翔實的計劃,然后踏踏實實的開展工作。這里,我不得不提到課題研究的問題。我個人認為,課題研究應該是在我們實實在在搞研究的基礎上得來的,而且還有個小小的心愿,那就是希望在課題研究的同時,能夠和高校的專家一起聯(lián)手。我們一線教師有實戰(zhàn)經(jīng)驗,缺乏的是理論高度的引領。反過來高校的專家沒有時間深入一線,去拿到一手的資料。如果在此能進行互補,那樣就解決一個斷層的問題,或許還能達到兩全齊美的效果。最后,就是要保持一種謙卑的態(tài)度,它山之石可以攻玉,虛心向他人學習,不驕傲不自滿。不整天去想著怎樣能早一點拿出成績,讓學習成為自己的生活常態(tài),這樣的話我認為就能基本解決我提出的怎么干這一問題。

  當然,本次學習我的收獲還遠遠不止在此。結識了濱州學院的領導和老師,還有百余名的全省骨干教師,那是一座怎樣的人脈寶庫?真是難以估量。今天我們歡聚一堂,在思想交流碰撞中,不斷有火花生成。相信即使我們奔赴自己的家鄉(xiāng),也會不斷地加強交流,以期共同進步提高。

  三、下一步研修的打算

  下一步,我準備將這幾天的收獲帶回去,與我的同事朋友分享。然后按照自己的自己開展扎實有效的美術教育教研工作。按照老師們布置的分散研修學習計劃,認真完成各項任務,并且保證一定要高質(zhì)量的完成。

  四、對本次培訓情況的評價

  本次培訓,給我最大的感動就是濱州學院的領導和老師們高度負責的態(tài)度。第一次來到這里,我們感到一點也不陌生,班主任老師親切的話語和臉上的笑容,一下子拉近了我們的距離。他們沒有因為培訓時間短應付了事,而是想盡千方百計為了學員得到提高周密安排講座、訪問、參觀等等。生活上的照顧更是無微不至,我為能來到濱州學院感到慶幸,也由衷感謝這么多負責的領導老師。你們辛苦了!借此向他們表示衷心的感謝!

  五、對下一次培訓的建議

  如果有下一次培訓的話,我認為,可以以小組為單位開展同課異構活動。在聆聽專家闡述先進的教育教學理念之后,大家就趕緊趁熱打鐵,實際操練一把。專家和學員融到一起,共同反過來通過聽評課形式來驗證理論。這樣的互動,能加深學員之間以及學員與專家彼此間的了解,也產(chǎn)生更強烈的共鳴。其他的研究課題也是如此,加強互動學習效果或許會更明顯。

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