幼師德師風學習心得體會（精選20篇）

幼師德師風學習心得體會 篇1

　　今年，xx幼兒園開展了師德師風學習教育活動。通過學習，進一步明確了開展師德師風教育活動的重要性。作為一名幼兒教師，要有廣博的知識、更要有高尚師德、優良的師風。為師者不僅僅僅要有廣博的知識，更要有高尚的師德。優良的師德、高尚的師風是搞好教育的靈魂。

　　為人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，成為幼兒的表率。我應對的是一群五六歲的小孩子，我就是他們的榜樣。孔子說得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”一切師德要求都是基于教師人格，因為師德的魅力主要從人格特征中表現出來。我樂觀向上，每一天都帶著一份好情緒投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。看到家長放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領下玩的很開心，我覺的這就是我工作的價值和好處。能夠說每一天我都是以平和的心態、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態、高高興興的情緒來干實實在在的事情。

　　有一種愛，叫無私，有一種愛，叫關懷，有一種愛，刻畫著偉大的靈魂，有一種愛，歌詠著崇高的品質。那就是教師對學生的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養。情系幼兒，像母親一般熱忱地愛每個孩子，這就是你工作的好處。幼兒身體健康、快樂、學習進步，你就會喜悅，就能感覺到工作的快樂。良好的師德師風的構成，除了在制度約束的基礎上，還需要我提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不好習慣，在幼兒心中建立起良好的師德師風形象。

　　要熱愛幼兒教育事業，要對幼兒教育事業盡心盡力。選取了幼兒教育事業，我對自己的選取無怨無悔，不計名利，用心進取，努力創新。認真設計每一節課，甚至一個小小的動作。不求最好，但求更好。只有這樣幼兒才能理解老師的教育而愿意學習，不斷進取。

　　尊重每一個幼兒。每一個幼兒都渴望得到老師的愛和尊重。要與幼兒平等相待，不能把幼兒當下級隨便呵斥。只有把愛傳遞給幼兒把幼兒看重，幼兒得到老師的尊重，他們才會尊重老師喜歡老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。

　　努力進取。作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好幼兒。如果自身散漫，怎能要求幼兒認真。要提高自身的素質，這要求自己不斷的學習，用心探索，不斷開辟新的教法。

　　以身作則。教師的言行對幼兒的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒均喜歡模仿，這將給幼兒成長帶來一生的影響。因此，教師務必要時時刻刻為幼兒做出好的榜樣，凡要求幼兒要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。因此，師德——不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！

　　我愿我的愛奉獻在我熱愛的工作崗位上，我愿我的愛能感化每一個我教過的孩子。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發展、自我完善、自我超越中實現我的人生價值！上，把屬于我們的那片園地，管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的幼兒，以使我們的幼兒無愧于生命長河中的那段青春年華。

幼師德師風學習心得體會 篇2

　　教書育人是師德師風的關鍵。教師要把自己的學生培養成為有用的人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢？選擇了教師職業就選擇了艱辛和挑戰。胸無點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書育人是教師的天職。教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是通過教學活動在學生心靈上精心施工的工程師。

　　師德師風不僅是教師個人問題，也是教師群體問題。個人師德師風不好，雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風氣不好，特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時的師德師風問題就演變為整個教育行業的道德問題，這時的不良師風就演變為教育行業的不正之風了。

　　教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學子們人生可靠的引路人。換而言之，教師是學生美好心靈的塑造者。因此，我時刻以"德高為師，身正為范"這八個字提醒自己。無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。

　　一、樹立事業心，增強責任感熱愛教育事業。

　　教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。

　　“以情育人，熱愛學生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關心；以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。可以說，熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現在“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒。”又說：“嚴是愛，寬是害”。對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男”。所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發展。教師要與學生平等相處，尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。教師對學生的愛，即是敬業精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書這個職業的具體表現。

　　二、用無限的師愛，開啟每個學生的心靈。

　　高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個學生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個學生，傾聽學生的意見和呼聲，和學生產生思想和情感上的共鳴，讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖。

　　三、用規范的言行，凈化每個學生的心靈。

　　“無德無以為師。”真正優秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業和未來的愛，都表現在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為小學教師的我們，肩負著培養教育下一代，為祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現為教師必須要有敬業精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。

　　四、用奉獻的人格，塑造每個學生的心靈。

　　沒有無私奉獻、愛崗敬業的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業創造業績，作出貢獻。教師是園丁，學生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應該是無私的。

　　身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務從現在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，影響一代又一代的學生，真正成為一名優秀的人民教師。

幼師德師風學習心得體會 篇3

　　通過師德師風的學習，我又一次認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德的形象，不是簡單地說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!形象需要培養，需要教育，更需要的是——我們每位教師的自我修養!

　　一、我認為，好教師首先必須有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事業。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業。現代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業業的工作。只有深深地認識這一點，才能激發對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。

　　二、熱愛學生是教師的美德，是教育教學的前提。書中說：愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。熱愛學生就是要尊重學生，愛護學生，信任學生。只有尊重學生，愛護學生，信任學生，才能建立一種平等、和諧的師生關系，教育才富有實效，才能培養出人格健全的學生。書中還說：師愛是教育的靈魂，是教師教育學生的感情基礎。師愛是一種只講付出不計回報的、無私的、廣泛的、沒有血緣關系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。“嚴在該嚴處，愛在細微處。”只有熱愛學生的教師，才能真正理解這句話的內涵，并努力去實踐。具備了這樣的師愛，就一定會在教學實踐中滿腔熱忱，真正與學生交流、交心，建立良好的師生關系，把學生有力地吸引到教學過程中來，才能親其師、信其道，激發學生的學習熱情，實現教育的目標。同時，在這愛的交流互動中，教師的師德修養也會得到提升。

　　三、一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。

　　四、教書不僅是傳授知識，更重要的是育人。我們應平等的對待每一個學生，不歧視差生。愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀掉一個學生。慈祥的笑容、親切的言語、文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴格，更能貼近學生的心靈，更能取得教育的實效。教師，應以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴于律己、寬以待人的人格魅力，去影響學生的言行舉止，去照亮學生的心靈，去培養好每一個學生，讓每一個學生適應新時期發展。

　　總之，新課程對教師愛崗敬業的要求有很多、很大的不同。每個教師都要不斷加強自身的師德修養，樹立科學的教育理念，做到愛職業，樂奉獻，真正成為新時期合格的、優秀的人民教師。

　　在這次師德師風大討論活動中，自己在這次活動中的學習心得如下：

　　一、教師要經常自省

　　我認為教師這項工作，體現師德的意識是很強的，如果馬馬虎虎教學，也可以應付過去，有時要檢查其質量高低還是有一定困難的。如按教學大綱教學，在講課過程中不一定穿插當時市場實際情況來講，很難看出教師是努力教學呢，還是敷衍塞責履行教學工作。如果教師養成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責。反省自己可以激勵自己，這是不斷進步的表現。一個人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不省，自己就不知道自己長在哪里，缺在何處，一個人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時間一長，就會脫離群眾，就會被人們評頭論足，就會降低自己威信。當然，只有自己努力減小人們議論的素材，才會不被他們議論，這是做人應懂得的道理。

　　二、要正確對待學生的意見

　　首先我認為要建立一種和諧的師生關系，教師與學生之間的教與學的關系實際上是一對矛盾，處理得好，會教學相長，形成一種師徒般的師生關系，但處理不好，會產生對立情緒，造成教師不愿教，學生不愿學的局面，師生間的矛盾的主要方面在于老師，而不是學生，老師應去研究學生的心理，研究人的個性，因為每個學生都有不同的個性，然后根據不同個性的學生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多了解學生的要求，不管是在思想工作還是教與學工作中，只要多了解學生的要求，我們的辦法才會更多，不一定我們能滿足每一個人的要求，但我們處理問題會更慎重，師生間只要形成了一種和諧關系，教學工作、思想工作就會比較順利。

　　三、必須樹立寬廣的服務觀

　　既然教師的天職是變化、自化、化人，那么，新形勢下的服務觀務必是寬廣的而不狹窄的。過去一度受智育為上的支配，雖然我們一些教師也服務于學生，但只關照成績較好的學生，熱心于一些學生、冷淡一些學生，造成被動局面。我提倡寬廣的服務觀涵蓋兩層意思：一是服務于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，做到一碗水端平，讓所有學生同乘一輛前行的車;二是服務于全面，對每一個學生的思想品質，學習成績以及身體素質都要悉心關照，服務周到，促使其全面發展。

　　四、建立良好的師生關系，促進學生的智力，潛能開發。

　　作為教師深感責任重大，希望培養出高質量的學生，對學生嚴格要求固然是必要的，但不可認為師生間是一種垂直的教育，與被教育的簡單關系，因為這種不平等的師生關系會阻礙師生間的平等交流，使學生總以為老師的慶，觀點具有權威性，久之則會壓抑學生的潛能，不利創新人才的培養。我們時常注意到了學生的一些想法，盡量讓其講完其看法，然后我也講講我的看法，不同之處我們再現場調研、論證，這樣可激發學生的一些親想法和看法。同時對我們教師的思維也有啟發意義。可以說教學應以人為本，教學中重視學生想法、看法，鼓勵其積極思考、創新。

　　教師這個職業具有一定的特殊性，是一個人年齡過度期間的橋梁，是一個人性格變化期間的一種撫慰，一個教師除了具有大愛之心，還需要保持極大的耐性和非凡的駕馭才能，方可勝任。

　　師德師風關系到一個教師的基本素質和教學技能，沒有大愛之心的教師或者教學水平低下的人不能稱之為合格教師，所以對師德的評價是對一個教師是否合格，或者是教師這個職業具有一定的特殊性最基本的評定，師德，是教師自身修養的一種綜合，熱愛教育，忠于教育是師德所有重點中的最起碼要求，師德不等于愛，師德大于仁愛，仁愛太過寬松，而師德之愛往往苛刻，師德之愛往往會針對學生的弊端進行某種修正，在不影響學生大的發展前提下，給予某種人性化的懲戒，此為師德。

　　師德以育人為基礎，以提高學生的生存基本為目的，對學生進行人性化培養的所有行為。師德存于教師心中，存于大愛之間，視生如子，視生同等是師德表現的一種具體形式，師德不是一種口號，師德也不是浮于表面的草芥，師德是有力量的，是有某種具體行為的一種綜合。師德之重重于山，師德之深深于海。師德的神圣之處也在于此，具有師德是作為一個教師的前提，為師者、勤，為師者、累，為師者、苦，就當前形勢而言為師者、難!

　　認為，師德的優劣實際上是教育成敗的最基本要素，一個教師要具有很大的責任心，要具有付出的無私之心。師德的優劣決定了學生價值觀和人生觀的培養，往大了說，是一個學生對社會責任感和對自己行為約束力的一種警示。

　　師德的培養與存在是針對一個個教師的個體，師德具有不普遍性，因為每一個教師對師德的理解不一樣，師德也可以理解為某一個針對不同學生個體的某一種應對措施，學生有勤有懶，教師的師德在針對性上就會有所不同，所以師德又可以說是教師針對學生所有個體的單個行為的綜合，師德的建設是強化教師基礎的最必要條件。

　　師德建設固然重要，師風的建設也必不可少，一個學校、一個學府、乃至于一個社會和一個國家，師風的精彩最終會影響一個民族的興衰。師風之意，在于師，師者、范也!教師風氣決定了一個教育實體的興衰。善于投入、敢于投入。無保留地投入和鞠躬盡瘁都是師風建設中所標榜的楷模，師風純正，師風婉約都可以成為教育成功的途徑，但就筆者認為師風的建設不是教育個體的塑造，而是一種學術氣息的造就。

　　對于教師而言每個人都是精英，每個人都身懷絕技，但是師風的培養不是單個人的一腔熱血所能形成的，師風的好與壞實際上是由學風的濃淡體現出來。沒有了師風，學風就無從建立，師風的醇厚直接影響到學風的淳樸，而淳樸的學風又恰恰是莘莘學子們日后成功的最穩重的馨石。所以一個學校一個學府，教師的風尚、教師的氣度，會影響一代人的抱負和志向。師者，范也!或者說某一個經濟實體或者某一個集團，造就一個好的楷模或者先進也是企業優越感一種表現或者對企業員工的一個深層次的教育。

　　師風取決于師德，師風是師德的表現形式，師德是基礎，師風是凸于師德的“上層建筑”，師風與其說成是一個集體化的表象，倒不如說成是每個教師優點的集中展示。師風具有地域性、客觀性。也具有片面性。所以推崇師風也就是推崇什么樣的教育風格。

　　師風講究淳樸厚重，彎下腰來，詮釋學生，以生為本，以生為榮。師風淳樸，師生互勉，此也是教育成功的典范。學生的義務是學習，老師的義務是授業，所以師德關鍵，師風也至關重要，師德造就師風，師風反映師德。師德師風相輔相成，相得益彰。

　　春回大地，綠意回濃，一棵棵幼苗在吐蕊伸枝，我們作為園丁，應本著因勢利導、因才而育的原則，從幼苗的根部開始注意起，一直到幼苗的頂端，防蟲防蛀，修枝剪叉，用我們的身心投入在園丁這個神圣的事業之中。相信;“待到山花爛漫時，我在叢中笑”!

幼師德師風學習心得體會 篇4

　　我校開展了系列師德師風教育活動，通過集體學習與個人自學相結合的方式，從多層次、多角度學習了優秀教師的感人事跡。這次學習活動，使我更加深刻地感悟到教師職業的崇高性，教師職業的時代性與創造性。進一步體會了為人師表、教書育人的重大意義。

　　一、愛崗敬業，獻身教育

　　教師這一職業有苦有樂，平凡中見偉大，教師只有積極地面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。作為教師要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。教師不僅是在奉獻，在燃燒，同樣是在汲取，再更新，再升華。這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師，不辭辛苦地為教育事業獻身。

　　二、走進學生關愛學生

　　十年樹木，百年樹人，踏上三尺講臺也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。一個教師只有熱愛學生才會無微不至的關懷學生的健康成長，竭盡全力地教育學生。自覺自愿地約束自己，為人師表，廉潔從教。

　　三、規范言行凈化心靈

　　“無德無以為師”，真正優秀的教師必須是以身作則，率先垂范。他們對祖國的愛，對學生的愛，對事業和未來的愛，都表現在對自我的高標準要求的落實上，率先垂范就是對學生的潛移默化，影響深遠的教育。作為小學教師的我們，肩負著培育教育下一代為祖國的未來夯實基礎的重任，這就要求我們本身要有獨特的人格魅力。而這種人格魅力表現為教師必須有敬業精神，務必具備健康的價值觀和高尚的道德情操。

　　身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上，我們有職責、有義務，從此刻做起，不斷的在思想上、政治上、文化上充實自我的從教素質，以無私奉獻的精神去感染學生，用淵博的知識培養學生科學的方法，引導學生以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格，塑造一切學生的完美心靈，影響一代又一代的學生不忘初心，砥礪前行，做一個優秀的人民教師。

幼師德師風學習心得體會 篇5

　　師德是一種職業道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則。教師的道德素質比教師的文化素質更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現。

　　提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質。

　　1、愛崗敬業。

　　首先，要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。

　　作為新時期的教師，我們必須知道愛生是立業之本，讀書是立生之本，每一位教師都要愛讀書、讀好書，我們的學習是為了更好的肩負起我們的責任，學習的目的是為了更好的生活。教育要讓學生終身受益，而不是喪失學習興趣。我們只有從內心愛上這份職業，才不會叫苦叫累，學習讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂于奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。

　　2、尊重、關愛每一位學生。

　　每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會覺得自己生活在地獄。

　　努力進取。作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這就要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。努力使課堂教學實現樸實、高效、生動、獨特。在教學中我們要做到有效地備課，體現教師教學的智慧，常規教學做到扎實有效。

　　3、以身作則。

　　教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。教師要知道教育是一朵云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。我們要學會喜歡學生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發現他們的優點，我覺得“身臨其境”才是最好的教育。

　　4、刻苦鉆研業務。

　　精通教學業務是教師之所以成為教師的關鍵，只有精通業務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生，而不至于誤人子弟。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學科也不可能有學習興趣，當然也不可能學好這門課程，提高教育教學質量也將成為一句空話，教師要提高教學業務水平，就必須自覺堅持學習和參加業務培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。

　　5、加強學習、提升教師魅力。

　　在培養人的道德素質中，最核心的一點就是要有一種奉獻的精神，一個人之所以能夠受到他人的稱贊和社會的褒獎，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會作出貢獻的品質。有些老師是我們學習的榜樣，他們受人景仰。

　　我們從他們身上學到：對工作埋頭苦干、精益求精的態度;對生活艱苦奮斗、樂觀向上的作風;對教育事業作出巨大的貢獻;對待教書育人工作的神圣態度，真心實意，踏踏實實，自覺刻苦自我完善，打下良好的知識基礎，構建完整的知識體系。

　　模范老師們的成功告訴我們：作為一名教師，必須要修品練功，樹立良好的教師形象。桃李不言，下自成蹊。教師是學生矚目的焦點和榜樣，必須努力學習，提高自我修養，成為學生心中的偶像和楷模。教師要重視修品練功，以自己的人格魅力、學術魅力和工作魅力感召和吸引學生，起良好的示范作用。

　　教師要進德修業，為人師表，獲得學生的愛戴敬重，從而親其師，信其道。模范老師們對教學的改革告訴我們：教師除了要修品，還要練功。要勇于改革和實踐，探索和創新。在知識經濟迅猛發展的今天，教師任重道遠。

　　因此，我們要更新觀念，變教育者、傳授者為指導者、促進者、設計者、溝通者，以生為本，以情為主，尊重學生愛學習、愛自由、愛快樂的天性，相信每個學生都想學好，能學好。善于運用新的教學方法：先學后教、教少學多，追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學目標。教師只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染學生學會做人，以自己淵博的學識去引導學生學會發展，才會有學校教育的高質量。

幼師德師風學習心得體會 篇6

　　一位哲人說過：沒有一顆善良的靈魂，就沒有美德可言。師德是教師的良心。當一個教師不斷充實、完善自身，使思想達到一定境界時，一切都變成了自然的行為，學生也會自然地感受到老師。從教師愛崗敬業的情感到樂業、勤業、精業的實踐，教師的身傳言教到教師的自我修煉，從教師學而不厭的鉆研進取到教師誨人不倦的忘憂情懷，等等，形成了教師職業道德的規范體系，無不包含著何以為善的道德策略。培養良好的師德，我認為應該做到以下幾點：

　　一、熱愛教育事業,獻身教育事業是師德的思想基礎

　　教師是太陽底下最崇高的事業。人們常把教師比喻為紅燭、人梯、春蠶、鋪路石，意在表達教育這一職業的無私和偉大。所以，教師從自己執教之日起，就該對教師這一職業有充分的認識，才能徹底清除拜金主義、仕爵主義觀念，把自己的全部心血奉獻給自己所人事的教育事業，象陶行知所說的那樣：捧著一顆心來，不帶半根草去，無論何時，都能夠理直氣壯地說，投身教育事業，我終生無悔。

　　二、熱愛、尊重學生是師德的基本要求

　　教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。可以說，熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現在嚴和慈上。常言道：嚴師出高徒。又說：嚴是愛，寬是害。對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度，不能按法西斯式的訓練來要求。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發展。

　　三、為人師表是師德的核心

　　教師是人類靈魂的工程師，為人師表是教師最崇高的榮譽，也是教師的神圣天職。二十一世紀的中國，不僅在經濟發展上將上一個新臺階，而且在社會主義精神文明建設上更將躍上一個新高度。作為一個人民教師，負擔著全面提高國民素質、提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責任。教育者先受教育。只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無愧于人民教師的光榮稱號。這就要求教師要時時處處以身作則，為人師表，凡要求學生做的自己必須先做到做好。比如要求學生不遲到早退，教師自己就不能遲到早退;要求學生文明禮貌，教師自己言談舉止切切不可粗魯;要求學生遵守行為規則，教師應自覺遵守教師守則。否則，光要求學生，而自己又不身體力行，反而胡作非為，學生就認為這樣的老師言行不一，出爾反爾而不可信賴。正如孔子所說：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。正說明這個道理。

　　四、教好書是師德的關鍵

　　教師要把自己的學生培養成為全面發展的有用人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢?選擇了教師職業就選擇了艱辛和挑戰。胸無點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。

　　所以，教師要有進行教育所需的扎實而寬厚的基礎知識和專業知識，要透徹地懂得所教學科。僅僅熟悉教學大綱和本學科內容是不夠的，教師的知識應比這寬廣得多。通常說：教師要給學生一杯水，自己必須有一桶水。教師還應具備多方面的愛好和才能。因為正在成長中的少年兒童具有強烈的好奇心和求知欲，他們對任何事物都感興趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，從遠古時代到未來世界他們什么都知道，并認為教師什么都知道。這種好奇心加求知欲是發展智力的動力，教師應珍惜它，而不能扼殺。這就要求教師要多才多藝，和學生打成一片，指導學生開展豐富多彩的活動。所以，教師要終身不斷學習，不斷開拓，更新自己的知識。正如加里寧所概括出的辯證過程：教師一方面要奉獻出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣。

幼師德師風學習心得體會 篇7

　　今年暑假，我們幼教集團高主任組織了師德師風集體培訓學習，高主任給我們講了“做一名良好師德新型的教師”的主題，主要從幼兒教師師德、幼兒教師舉止儀表、教師言語、教師的職業修養和師德值得反思的問題幾個方面告訴我們師德師風的重要性。從這次培訓中，我們明白了，做一個合格的幼兒老師必須要做到：在師德上，我們要嚴格要求自己，對孩子要有愛心，寬容心，使孩子與家長喜歡自己。

　　在師風上，我們要做到舉止文雅、儀表端莊。只要跨進幼兒園大門，我們就要注意自己的言行舉止，衣著整潔，妝容得體。因為，我們幼兒老師是孩子們的啟蒙老師，我們教師是“鏡子”，孩子是老師的“影子”，作為一名幼兒教師，要言行一致，表里如一，不能給孩子們造成不良的影響。在孩子面前，要時刻記住要講普通話，不體罰和變相體罰孩子，不辱罵孩子，不否定孩子，要關注每一個孩子的發光點，并及時給予肯定與贊揚。

　　在教師職業修養上，我們要時刻記住高主任的話，幼兒教師不只是把孩子看好，把知識傳輸給孩子那么簡單，而是時刻清晰地認識到幼兒教師所要負擔的責任。既然選擇了就要熱愛，在工作崗位上，要一心為教育事業，甘為人梯，做辛勤的園丁，用自我崇高的品德和健全的人格塑造孩子們完美的心靈，給孩子一個快樂的童年生活。

　　總之，這次的師德師風培訓收獲滿滿，我會永遠記住高主任叮囑我們的兩句話：“孩子是夸出來的”和“沒有教不好的孩子，只有不會教的老師”。是的，對孩子，我們要學會愛和寬容。對家長，我們要學會尊重、平等和交流，對同事、領導，我們要學會支持與合作。在以后的工作中，我會時刻記得師德為重，時刻用它鞭策自我，讓它成為我教育事業中的一盞明燈。

幼師德師風學習心得體會 篇8

　　教師隊伍是我國教育事業改革與發展的主導氣力和決定因素。要辦好教育，要穩步推進素質教育和新課程改革，必須堅定不移地建設和造就一支師德優、業務精、作風正、能夠讓人民群眾滿足的高素質教師隊伍。

　　通過這次師德師風教育學習，讓我覺得要使教師轉變教育觀念，重德為師，愛崗敬業，依法治學，忠誠于黨和人民的教育事業，為人師表，要在加強和改進教師思想政治教育、職業理想教育、職業道德教育的同時，重視法制教育和心理健康教育;要加強師德的制度建設和教師的師德、業務考核治理;要大力弘揚尊師高考英語作文《EnvironmentalProtection》重教的優良傳統，千方百計地為教師辦實事、辦好事，不斷改善教師的工作、學習和生活條件，為教師教書育人創造更為良好的社會環境;熱愛學生、尊重學生、關心學生，以愛執教，刻苦鉆研教學業務，不畏艱難，積極進取，勇于創新的高尚師德。在理論和“三個代表”重要思想指導下，堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業、為人師表，不斷進步思想政治水平和業務素質，以高尚的情操引導學生德、智、體、美全面發展。做為人民服務的教師，做讓人民滿足的教師。

　　通過師德師風的教育學習，我對開展師德師風教育活動的重要意義有了較明確的熟悉。師德建設決定教師隊伍建設的成敗，也就決定教育事業發展和改革的成敗。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。教師職業的特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教初中生預防毒品的調查報告-范文師很重要的素質，是教師的靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠，決定了教師執著的追求和人格的高尚;另一方面，師德直接影響著學生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神氣力，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對師德師風建設中存在的、人民群眾反映比較強烈的熱門或突出題目，開展師德師風教育活動是極有必要的，加強師德師風建設也是全面推進素質教育和實施新課程改革的必然要求。

　　對照教師法等法規和教師職業道德規范，我以為教師應留意從下面四個方面加強學習和修養，才能更好地擔負起培養“有理想、有道德、有文化、守紀律”的中國特色社會留意事業*人和建設者的重任。

　　一、熱愛教師職業是做好教學工作的條件。教師職業也是社會的必要組成部分，我們不應該只把教師作為一種職業，更應該把教書育人作為終生奮斗的事業。每一個人都是平凡的，在平凡的崗位上能發揮應有的作用就是偉大的。

　　二、在教學的過程中堅持正確的方向。要結合教學，宣傳馬列主義、思想、理論和“三個代表”的重要思想，在教學過程中，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀;養成正確的資源觀、環境觀、人口觀和可持續發展的觀點;宣傳知識來源于實踐的觀點。告訴學生任何知識、公式、定理、定律都是人類總結生產實踐獲得的。告訴學生只有學好科學文化知識，積極參加體育活動，積極參加社會實踐活動，才能具有為人民服務的本領，我們“進步全很新的受資助大學生的感謝信民的素質”的偉大理想才能得以實現。在當今知識經濟時代，只有把握足夠的知識，才能適應飛速發展的社會對人才的需要，才不會被時代淘汰，才能有所作為，才能成為中國特色社會主義合格的建設者。

　　三、關心學生、熱愛學生、同等對待學生是新時期教育工作者必須具備的學生觀。現代教育提倡教育工作者與學生是同等的師生關系，這已成為全社會都普遍認同的觀點，愛和責任是師德之魂。青少年學生都是尚未成年的孩子，在教育教學活動中難免有缺點和錯誤，作為教師不能一味批評指責他們，而要從關心愛護的角度指出他們存在的題目，和他們談心，談感受，讓他們從內心熟悉到自己的錯誤，只有熱愛學生、尊重學生的人格，才會關心學生，了解學生，公正對待每一位學生，才能杜盡體罰和變相體罰學生的現象發生。

　　四、刻苦鉆研業務。精通教學業務A&A兵種修改簡易教程是教師之所以成為教師的關鍵。只有精通業務，才能將科學文化知識正確地傳授給學生，而不至于誤人子弟。假如學生提出的題目教師總是不能正確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學科也不可能有學習愛好，當然也不可能學好這門課程，進步教育教學質量也將成為一句空話，教師要進步教學業務水平，就必須自覺堅持學習和參加業務培訓，并在教學實踐中鍛煉和進步。

　　教師是教育活動的組織者、，在教育活動中起主導作用。教師要想有效的從事教育活動，就必須具備一定的職業素養。也就是我們說的職業道德。

　　教師的職業道德就是指在共產主義道德的指引下，通過教育勞動過程逐步形成并必須遵循的道德規范和行為準則的總和。

　　通過學習教師職業道申辦幼兒園的申請報告德，使我更加忠于人民的教育事業。忠于人民的教育事業不僅要求我們教師發揚燭炬的精神，還要求教師自覺服從黨和人民的安排，到祖國很需要的地方往，甘為人梯，做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業上，終生獻身教育，并用自己聰明的鑰匙，打開學業生踏進科學知識的大門。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學生美好的心靈。

　　通過學習教師職業道德，讓我更加熱愛學生。熱愛學生是教師做好教育工作的氣力源泉和精神動力，一個教師只有具備了這種道德情感，才能產生做好教育工作的強烈愿看，千方百計的往教好學生。

　　通過學習教師職業道德，使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養人的工作，教師勞動很有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的學識、思想品質和人格魅力來對學生進行教育的，無論哪一層的學生都自覺或不自覺的把教師當成自己的榜樣。教師是學生學習做人的參照對象，所以人們常說“教師是鏡子，學生是教師的影子。”以身做則要求了教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會在不知不覺中給學生造成不良的影響。

　　學習教師的職業道德不僅可以促進我們往實現自己的理想，幫助我們不斷的進步自己的教育教學水平，而且是建立平等的新型師生關系的基礎。因此，教師的職業道德是貫串教育全過程的精神支柱。學習教師職業道德讓我受益非淺，我會用它時刻的鞭策我自己，讓它成為我教育事業中的一盞明燈!

幼師德師風學習心得體會 篇9

　　如果說教育是太陽底下最光輝的事業，那么師德就是教育的光輝;如果說教師是塑造人類靈魂的工程師，那么師德就是教師的靈魂，師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光是教師的人格魅力，是教師的全部生命。　　我帶著一顆赤誠的心踏上了工作崗位，來到了這所美麗的學校，空氣新鮮，綠樹成蔭。在這全新的環境里，又一次讓我深深的感受到了他們身上那獨有的特點，正是因為他們的熱情，讓我感受到了家的溫馨，正是因為他們的團結，讓我感受到了集體的力量，讓我有了一股向上的沖勁。在這里，我收獲很大，我不但很快地適應了新的環境，更重要的是我還接受了一個全新的教育。　　在這上下一心，共同進取的集體里，把課上好是義不容辭的責任和義務。對我們剛剛步入工作崗位的青年教師而言，想要取得令人滿意的教學效果是需要付出大量的時間和精力的，正是因為有優秀教師的示范，才讓我們取得優異的成績。他們無怨無悔，用自己的青春和生命捍衛著神圣的職業。　　他們的真心和付出深深地激勵著我，幾年的風風雨雨，酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過后，我越來越感覺到，這個職業需要我，我更離不開這個職業。我將一如既往，我愿在這片熱土上播撒青春。　　作為教師，我們甘為人梯，雖工作艱辛，吃也清淡，穿也素雅，但面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的講臺上，我們用青春和生命譜寫無怨無悔的人生;雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國的未來;雖然清貧，我們的雙手卻托舉起明天的太陽!

幼師德師風學習心得體會 篇10

　　我校這學年開展學習師德師風以來，在縣教育局，教育辦領導的重視下，在全體教師的共同努力下，狠抓師德師風建設，采取形式多樣，資料豐富的宣傳教育活動。師德師風建設取得了實質性的進展，現將我個人學習師德師風狀況總結如下：

　　一、思想認識

　　在政治思想方面，教師們都能堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習了《教育法》、《教師法》等法律，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自我，遵守社會公德。把忠誠于人民的教育事業，看成美德，時時激勵我，工作上勤勤懇懇，兢兢業業服從領導，不打折扣，并能認真完成領導交給的各項工作任務，用“學為人師，行為示范”的要求來約束自我，努力做到家長認可，學生喜歡，學校放心的“三滿意”教師。在平時我經常進行自我反省，時時處處對自我嚴格要求，查找不足，努力營造一個好老師的形象。

　　二、學習教育階段

　　學習教育活動在學校的統一安排下，采取相對集中學習與個人學習的方式。學習教育的主要資料，除有關的政治理論外，重點學習《教師法》、《中共中央關于加強和改善思想政治工作的若干意見》等。

　　三、對照檢查階段

　　對照檢查階段的主要任務是認真學習，提高認識的基礎上揭示問題，并找準主要矛盾。我透過與教師之間的談心，加深對師德教育，并對照自我的過去，檢查自我在工作上的許多問題和不足之處，向同事們暢談，透過學校召開的師德師風的研討會，開始自查和自我批評，態度誠實，也樂于理解大家對我的批評，認真分析問題的原因，加以糾正，以便今后工作上的開展。

　　四、整改提高階段

　　根據自我對照檢查發現的主要問題，針對性地采取措施，建立健全有關的條款，使自我師德師風建設逐漸走上正常化，制度化的軌道。根據自我在師德師風方面突出的問題，熱點問題提出整改意見并理解教師監督檢查，力爭使自我比較強烈的問題得到明顯的改善，使師德師風整體狀況得到明顯的好轉，也改善了工作，生活上的缺陷，調動了自我的用心性和主動性。

　　五、今后努力的方向

　　1、要加強學習，切實提高自我思想境界和工作水平。

　　2、要從嚴治教，加強自身建設，進行教學上的改革，努力教育好我們的學生。

　　3、要振奮精神，以百倍的干勁投身于社會主義教育事業。

　　4、要更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學生是為學生好的錯誤思想，改變對學生居高臨下的態度，主動，用心地建立一種民主，平等，和諧的師生關系，尊重學生人格，熱愛學生，尤其要熱愛差生和后進生。

　　5、要樹立4個意識

　　(1)樹立“育人先做人，正人先正已”的意識，要求別人做到自我堅決要做到。

　　(2)樹立“學校無小事，事事都育人。教師無小節，處處作表率”的意識，以教書育人為本職，作學生，教師的表率。

　　(3)牢固樹立服務意識，憂患意識，競爭意識，增強使命感，緊迫感和危機感。

　　(4)樹立“主人翁”意識，以校為家，以教為業，校興我榮，校衰我恥。

　　6、用心調整心態，明確自身的“責，權，義”正確處理奉獻與索取，群眾與個人，名利和道義之間的關系。

　　以上是我個人的師德心得。透過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，務必具有高尚的道德品質，以及對學生要有慈母般的愛心，做讓學生喜歡的好老師。

幼師德師風學習心得體會 篇11

　　百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本。可見師德師風對于教師而言是多么重要。那么怎樣才能做一名好教師呢?我認為可以從以下幾個方面自覺加強師德師風修養，努力做到敬業律己，以德育人。

　　一、敬業愛崗，忠誠教育事業。

　　教育者首先要熱愛教育，要有崇高的品質和高尚的人格，我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔。從走上三尺講臺的那一天起，就把自己的一切毫不保留地交給黨的教育事業，不計名利，積極進取，努力創新。

　　我是一名黨員教師，在教育崗位上辛勤耕耘了三十年，我時刻提醒自己要有奉獻意識、服務意識，忠實踐行黨的教育方針政策,從各方面嚴格要求自己，努力培養自己高度的自覺性。

　　二、行為示范，為人師表。

　　作為一名人民教師，特別是班主任，凡是要求學生做到的，自己一定要先做到，要用自己的實際行動去感動學生、帶動學生，共創良好的學習氛圍。

　　每周一的升旗儀式，我都和學生一樣，立正姿勢，站立在隊伍的前面或后方，面向國旗，注視著國旗徐徐上升。周二至周五的室內升旗，不管多忙，也要和孩子們一起站在教室里，伴隨著國歌，瞻仰著黑板上方的五星紅旗。我的行動感染了學生，學生只要聽到升旗曲，就不由自主地面向國旗莊嚴肅立，心中充滿了崇敬之感。

　　每天晨讀時間，我總會拿著自己的課本或古詩詞站在講臺上和學生一起誦讀，有時也會坐在來得比較遲的同學座位上讀書。我還培養了一位“小老師”領讀。時間久了，只要“小老師”在，同學們的晨讀紀律非常好，一個個都坐姿端正，整齊而流利地誦讀著。

　　三、熱愛學生，教書育人。

　　愛是教育的別名，熱愛是的老師。如何對待所培養的對象，千百年來，對這個問題的思考和探索，衍生出一種崇高的教師職業道德，就是熱愛學生，教書育人。熱愛學生，就是愛護每一個學生，相信每一個學生都能成才。

　　我時刻叮囑自己，無論在什么場合，不忘自己的教師身份，我的一言一行都將影響著學生，我要做得更好，用一個高尚美好的人民教師形象去影響學生，熏陶學生。我要用深沉的愛去喚醒學生的心靈，讓他們感受到老師的溫柔相待，從而樂意在老師的引領下養成良好的學習行為習慣，學習更多的文化知識。

　　我班上有一個李_的女孩子，父母都是有較高文化的大學生，但父親遠在上海工作，母親也要去市區上班，每天要晚上八點才下班，爺爺奶奶在外地，沒有和他們住一起。孩子上下學無人按時接送，每天不是跟同學一起來上學，就是自己走路來學校。早晨來到學校就趴在課桌上很累的樣子，有時還睡著了。因家庭緣故，孩子性格古怪，與其它孩子不能好好地交流，經常獨自玩耍。我非常同情這個孩子，經常叫她到辦公室和她談心，告訴她有什么困難就找老師，老師可以滿足她的很多愿望。孩子很會說話，經常和我說她家中的事，特別是她在老家的一些開心事。我也常帶早餐給她吃，她一有零食就放到我辦公室，餓了就來吃，并且告訴我她知道的一些課外知識，問我學習上的問題，仿佛我就是她的“朋友”。上語文課上，她是積極舉手回答問題，思維最活躍的一個女孩子。這個孩子的行為習慣還有待加強，但我覺得愛學生也要能包容孩子的“缺點”，讓這樣缺少家庭溫暖的孩子在老師愛的懷抱中逐漸成長，“缺點”也會消失不見，而且健康快樂地成長的。

　　張__同學是一位性格特殊的孩子，他不管上下課，眼睛總是喜歡盯著別的同學，找別人的做得不好的地方，然后氣呼呼地找老師告狀。老師批評別人，他就得意地在一邊扮鬼臉。同學們都不喜歡他，他也一個朋友也沒有。我把孩子叫到辦公室，讓他一次性地把班上其它同學的“缺點”都說出來。孩子很認真地說了不少，我也耐著性子聽著，還細心做了記錄。然后我盯著孩子的眼睛問：“同學們有這么多缺點，那你能說出自己都比誰做得更好呢?”孩子想了半天，最后憋紅了臉，一句話也說不出來。這時我很溫柔地對他說：“每個孩子都有自己的不足，這很正常，老師也非常清楚。但你總是盯著他們，老師講課你沒有聽到，那是自己害自己呀!”孩子不好意思地低下了頭。我摸著他的頭說：“你知道自己有哪些地方做得不好嗎?”孩子很聰明，他竟然能準確地說出自己的很多缺點。他一邊說，我就一邊引導他如何改正。現在孩子在老師的和同學的監督下，在不斷地進步!

幼師德師風學習心得體會 篇12

　　為提升全體教師的師德師風形象，實現“今天我以同大為榮，明天同大以我為榮”的共同愿景，我校通過師德專題教育活動，實現全年無師德違規記錄，努力打造了一支“愛崗敬業、關愛學生;刻苦鉆研、嚴謹篤學;勇于創新、奮發進取;淡泊名利、志存高遠”的教師隊伍，樹立了教師良好形象，贏得了學生、家長和社會的贊譽。具體工作總結匯報如下：

　　一、制訂目標規劃愿景凝聚團隊

　　1、集合團隊智慧共同規劃愿景。為凝聚團隊力量，展現同大教師風采，規劃學校的愿景，學校召開了由行政、支部、教師代表和家長委員會共同參與的商討會，對我校的師德工作進行規劃，制訂了建設一支高素養的教師的工作目標，并商議開展師德師風和行風校風兩個建設，通過開展主題活動、群眾直通車和民主評議三條渠道，實現教師素養、師表形象、學校品質和社會反響的四個提升，真正達到“今天我以同大為榮，明天同大以我為榮”的共同愿景。

　　2、規范管理機制確保目標落實。為保證師德師風建設工作持續規范進行，學校成立了以校長、書記為組長，各部門負責人、班主任教師共同參與的師德師風工作小組。小組對活動安排、師德規定等方面進行認真細致安排，確保將師德師風建設與教師常規教育教學工作緊密結合，確保師德反饋機制落實到位。

　　二、策劃活動精心組織集結團隊

　　(一)開展師德主題活動，全面提升教師素養

　　1、學校黨支部結合思想政治教育和學校教育工作的需求，開展了“走進霍懋征”、“觀禮十八大，立足本崗位”、“教師師德規范”等專題學習和培訓，實行黨員輪流上黨課，開展了“潤之聲德育團隊”專題培訓等形式，提升了教師的全面素養。

　　2、開展書香校園活動，堅持集中學習與黨員自學相結合、開展“紅色書吧，快樂傳遞”的圖書漂流活動黨員讀書活動，鼓勵黨員教師帶頭，通過推薦研讀書目、書吧分享、撰寫讀書心得，在全體教職員中形成了良好的學習風氣、提升教師內涵。

　　3、關注青年教師成長，搭建平臺全面護航。為使同大精神得到傳承和發揚，我支部充分關注青年教師成長，通過持續開展“青藍工程”結對活動，將師德規范、班主任管理、教育方法等在傳幫帶中得到繼承和發揚。同時，“素拓班”活動的持續開展，邀請中老年骨干教師列出服務于青年教師的教育教學菜單：如“我的職業生涯”、“我的絕活”、“我的教育故事”、“我的備課習慣”等服務，使青年教師在職業認識、師德素養、專業技能等方面得到了全面提升。

幼師德師風學習心得體會 篇13

　　百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本。”到底什么是師德師風?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養;師風，是教師這個行業的風尚風氣。師德師風是教育工作者的靈魂。

　　孔子提出：“躬自厚而薄責于人”，“以身立教，為人師表”等;教育家葉圣陶先生說過：“教育工作者的全部工作是為人師表。都是必須具有高尚的道德品質和崇高的精神境界。”人民教師，肩負著培養人和塑造人的神圣使命。毫不夸張的說，一個民族的希望，是通過教師托起的。教師不但教人以知識，使人從無知到文明，教師更重要的是教人以德，使人學會如何做一個高尚的人。一個民族的素質直接折射出這個民族的教育程度，反之，要提高民族的素質就必須有一支良好的教育隊伍。踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。

　　愛黨愛國，堅定信念，鍛造師德之魂

　　熱愛教育事業，對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然選擇了教育事業，就對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。其次，不斷加強政治學習，不斷提高政治素養。按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表。“為教育事業奮斗終身的獻身精神，”把忠誠于人民的教育事業，看成美德，時時激勵我，要像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人;工作上勤勤懇懇、兢兢業業，服從領導，不打折扣，認真、完成學校領導交給的各項工作任務，并用“學為人師、行為示范”的要求來約束自己，做家長認可，學生喜歡，學校放心的“三滿意”教師。

　　涵養人格、砥礪品格，深扎師德之根

　　育人者必先育己，身不修則德不立。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。教師的職業特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠，決定了教師執著的追求和人格的高尚;另一方面，師德直接影響著學生們的成長。教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養成。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的，潛移默化的、受益終生的。人們回憶起自己的成長經歷時，經常不約而同地想到的就是教師的啟蒙和榜樣作用。當前我們停課不停學人人為戰勝疫情貢獻綿薄之力，不僅需要教師轉變教育思想和觀念、更新知識結構、提高教育教學水平，更需要教師有良好的思想素質和高尚的師德，并在與時俱進的偉大實踐中不斷提高師德水平。

　　專心治學、厚積薄發，筑牢師德之基

　　知識與道德伴飛，人格隨道德升華。專心致學，工作中要時刻牢記自己作為教師的基本職能：教書育人，只有品德高尚、學識淵博、教學經驗豐富，才能勝任此項光榮的工作。而要做到這些，就應該不斷地堅持學習和實踐。課余時間閱讀教育名著，撰寫教育教學論文，促使自己的教學水平不斷提升。教師還應樹立科研意識。一個教師若無科研意識，就不會有重大的發現，不會產生獨到的見解，更不會有大膽的創新。針對教學過程中發現的問題展開研究，查閱資料，敢于實踐，記錄自己的實驗過程。一邊教學，一邊研究，努力實現教書匠到教育家的轉變。

　　恪盡職守、仁而愛人，疏浚師德之源

　　師愛是師德的靈魂。贊可夫說：“當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛學生。”教育中的愛會透析出教育的智慧。一個稍縱即逝的眼神，教師不自覺的一番話語，一次發自內心的微笑，一次師生對話、互動中的靈光一現，只要細細品味，就會有所發現，給學生以啟迪。教育過程也是一個發掘愛的過程，學生的一句話，一個表情，一個手勢，一次低頭，都是一個細節，敏銳地抓住它，深入地挖掘它，就會找到教育的突破口，甚至會形成一股教育旋風，讓學生的心海泛起波瀾。小學生的個性特征處于萌芽與發展的階段，世界觀、人生觀、價值觀還沒有形成，難免他們的所作所為可能氣人，就更需要我們廣大教師時時調整好自己的心態，以仁愛之心對待學生。學生一旦體會到這種感情就會親其師而信其道。沒有愛就沒有教育，教師的愛具有一種強大的力量，它不僅能提高眼前的教育教學質量，而且還會促進學生成長、成才，影響到學生健康的發展、個性的形成、職業的選擇以至于人生道路的轉變甚至影響到學生的一生。

　　作為教師，教室里放飛的是希望，守巢的是自己;黑板上寫下的是真理，擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。教師肩負著神圣的社會責任，承載著塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任，不能僅做傳授書本知識的教書匠，要立德樹人，努力成為塑造學生品格、品行、品位的“大先生”，在價值塑造、能力培養、知識傳授上大有作為。只有這樣，才能擔負起立德樹人的時代使命。

幼師德師風學習心得體會 篇14

　　最近，《師德修養與德育工作的關系研究》課題組成員，深入開展了課題研究調查活動，調查的結果顯示：教師的個人魅力、師德修養，對學生的成長起著舉足輕重的作用，良好的師德修養是德育工作的奠基石，是引領德育工作的旗幟。

　　一、調查的基本情況

　　本次調查共發放1285份學生問卷和1260份家長問卷。調查的學校有：石門三中、澧斕完中、石門縣楚江鎮永興學校，涉及的有小學五、六年級學生，初中的七、八、九年級學生;接觸的家長面比較廣，有干部、教師、醫生、工人、農民等。

　　二、調查的內容

　　1、學生的調查問卷包括4個方面：

　　(1)你喜歡模仿老師的言行舉止嗎?你覺得老師是否在有形或無形地影響著你?

　　(2)如果你的老師工作高度負責，備課、上課、批改作業都一絲不茍，你會向你的老師學習嗎?你想對這樣的老師說點什么嗎?如果你的老師比較隨便，對自己的要求不嚴，對你的教育教學要求也不是很高，你會滿意嗎?說說你的看法。

　　(3)在你的成長過程中，你認為誰對你的影響最大?說說為什么。

　　(4)你有最喜歡的老師嗎?說說最喜歡的原因。你有最不喜歡的老師嗎?道一道最不喜歡的理由。

　　2、家長問卷包括4個方面：

　　(1)你認為影響你的孩子成長的因素有哪些，你覺得最重要的因素是什么?

　　(2)你孩子的老師對你孩子品格的形成有沒有影響，請列舉一二事例談談有些什么影響。

　　(3)描述一下你想象中最滿意的教師的形象。

　　(4)你認為師德修養與學生的德育工作應從哪些方面著手，才更適應你的孩子?

　　三、調查的結果及分析

　　調查的結果表明：

　　(一)良好的教師師德對學生品德的形成至關重要。

　　從學生問卷和家長問卷中可以得知：良好的教師師德對學生品德的形成至關重要。教師勞動具有很強的示范性，在教育活動中，教師對學生傳授知識、施以教育的過程，不是一種簡單的作用和被作用的過程，而是師生之間的思想、品德、感情、知識等復雜而奇妙地相互作用的過程。在學生面前教師不僅僅是知識的化身，而且是一個有血有肉、有思想、有感情、富有鮮明個性的人，是學生面前最直觀、最有魅力的榜樣。教師的一舉一動、一言一行都會對學生的品德形成起著潛移默化的作用，因此我們教師應加強個人道德修養，從小事做起，從自身做起，率先垂范，做好表率。調查結果還告訴我們：教師要勤奮學習，積極進取，敢于創新，真正成為學生求知道路上的引路人。面對不斷變化發展的社會現實，面對活潑可愛、思維敏捷的學生，教師如果只是簡單地“吃老本”，很難滿足學生的求知欲，也很難擔當起“工程師”的神圣職責。教師應不斷地加強學習，追蹤學科最新動態，實現知識結構的優化;同時還應加強橫向學習，借鑒別人好的教學經驗，養成每天讀書看報以及積累資料的良好習慣。一個現代教師僅僅滿足于學校里所學到的一點知識是不夠的，還應有強烈的進取精神，活到老學到老;要有戰略眼光和超前意識，發現別人不易發現的問題，找出別人不易找出的辦法，去開創教學工作的新局面。

　　(二)良好的師德修養直接關系到學生的性格的形成。

　　調查的結果中學生和家長一致認為：“德乃為人之綱，修乃為人之本”，教師對待學生的態度直接關系到學生性格的形成，而教師對待學生態度的好壞則取決于教師的師德修養。一個師德修養好的教師強調學生的獨立人格，始終把學生人格尊嚴放在第一位。在“尊師愛生”問題上，首先考慮的是“愛生”，眼中沒有“好生”、“差生”，課堂抽問、批改作業、班務安排等都一視同仁，總是盡自己最大的努力使所有學生避免有害身心健康的情況。不會拿刺耳的話語來挖苦、諷刺“差生”，總有辦法維持良好的課堂秩序，對課堂出現的混亂狀態能有效的制止。愿意聽取學生及其家長或監護人關于教師教學、管理、行使職權等的意見。在學生有意或無意地沖撞、傷害自己時，能理智的對待，冷靜地分析，正確地解決，不會輕易地發大火，亂罵人。進入教室時總是衣著整潔、體態端莊，面帶笑容面向所有學生。始終把自己擺在教育者的位置，為人師表，做學生的好榜樣，引導學生形成健全的品格。而一個師德修養差的教師很強調自己的尊嚴，在“尊師愛生”的問題上首先考慮“尊師”，要求學生無條件地遵從自己，認為學生是教育的對象，師生是領導與被領導的主從關系，自己的每一句話都是“圣旨”，作為學生必須“遵旨”。對“好生”百依百順，而對“差生”任意挖苦諷刺，隨意罵人，經常罰抄、罰寫、罰站甚至體罰等。上課抽問、批改作業、班務安排等方面只顧“好生”，不管“差生”，對待學生因人而異。把個人平時的不快帶進課堂。總把自己擺在學生的對立面上。教師這樣的德行，塑造出來的肯定是被扭曲的靈魂。著名教育家斯霞曾經說過：“要使學生的品德高尚，教師自己首先應該是一個品德高尚的人。”因此我們教師應該努力克服消極的人格特征，做到處處是模范，事事皆表率，用自己的人格去影響和塑造學生的人格。

　　綜上所述，師德修養，對學生的影響是深刻的。德育應從學生的生活習慣著手，從平時的教育教學中滲透。一位印度詩人寫過一首詩叫《播種》——把一個信念播種下去，收獲到的將是一個行動;把一個行動播種下去，收獲到的將是一個習慣;把一個習慣播種下去，收獲到的將是一個性格;把一個性格播種下去，收獲到的將是一個命運。作為德育工作者，我們要播種信念，播種行動，播種習慣，播種性格,做引領德育工作的旗幟，做給學生指明方向的路標，幫助每一個學生收獲金色的人生。

幼師德師風學習心得體會 篇15

　　今年，我校新縣__實驗學校組織的師德師風的學習內容豐富多彩、形式多樣，這也包含了學校領導對我們全體教師成長的殷切希望。為期三天的學習，讓我享受了一程全新的、難忘的教育之旅。

　　因為內容太精彩，我時時陷入了如癡如醉的聆聽，所以，這幾天的學習筆記，我記得并不是很多，可是此刻留在我腦海中的那些美好的瞬間卻很多很多……

　　_月_日上午，我校榮幸的請到了超人__老師，為我們帶來了《___成長的N條途徑》的報告。整場報告聽完后，我想用這樣的三個詞語來形容我心中的真實感受：美好、溫潤、蓬勃。

　　她用自己純真的教育情懷、鮮活的教育事例為身為一線教師的還有些茫然的我似乎打開了一扇美麗的天窗。

　　從這扇美麗的天窗里，我仿佛嗅到了花香，仿佛看到了教育的藍天、白云。她讓我知道，要想真正成為一個享受教育的人，方法不是那么難，但卻需要很長的一段時間去守望、去修煉。

　　她那滿是注腳的__年的成長歷程，再次讓我悟出了一個最真實的道理：你所看到的那“歲月靜好生歡顏”，你所仰慕的那行走在優秀之林中的灑脫自如，都是因為對抗過無數次的風雨后而沉淀下來的包容萬物的云淡風輕。

　　做尋根的教育，做扎根的成長。愿與"靜"同行，努力成為像她那樣享受美好的人。

　　難忘的，也有師德報告團等來自于鄉下的幾位老師們的情真意切的訴說。

　　即使環境再艱苦，可他們依然堅守著自己的初心，因為心中有自己的教育夢，所以，可以以苦為樂，這無一不是在書寫著最美的教育青春。

幼師德師風學習心得體會 篇16

　　我是一名教師，從事教育工作已經20多年了。自從走上崗位后，深感責任重大，不僅要教好書還要在各方面以身作則，率先垂范。在開展師德師風的學習活動中，我更深深的感到，一個具有良好師德師風的教師會對受教育者產生多么大的春雨潤無聲式的影響，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。長期以來，我所形成的座右銘是：作為一名人類靈魂的工程師，必須要自覺堅持用“為人師表”和“教書育人”這兩條作為自己的行為規范。自從選擇了這個職業，在政治思想方面，能堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《教育法》、《教師法》，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。“為教育事業奮斗終身的獻身精神，”把忠誠于人民的教育事業，看成最高美德，時時激勵我，要像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人;工作上勤勤懇懇、兢兢業業，服從領導，不打折扣，認真、完成學校領導交給的各項工作任務，并用“學為人師、行為示范”的要求來約束自己，做家長認可，學生喜歡，學校放心的“三滿意”教師。

　　在平時我經常進行自我反省，時時處處對自己嚴格要求，查找不足，努力營造一個好老師的形象。到底怎樣做才能塑造一個好老師的形象，讓學生喜歡上你呢?我認為教師專業水平的高低是學生喜歡的標志之一。王崧舟老師說過：一個優秀的教師，必須有四大支柱，有豐厚的文化底蘊支撐起教師的人性，高超的教育智慧支撐起教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起教師的活性，遠大的職業境界支撐起教師的詩性。是啊，一個沒有豐厚的文化底蘊的教師，根本不可能給學生的生命鋪上一層溫暖的、純凈的底色。博學多才對一位教師來說是十分重要的。因為我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地了解學生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態，它在不斷地豐富和發展，每時每刻都在日新月異地發生著量和質的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數字時代”、“互聯網時代”的今天。因此，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態，跟上時代發展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水。

　　要做一個學生喜愛的老師，不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。學生鬧矛盾，我給予合理的處理;學生犯了錯誤，我耐心地進行教育，使學生真正認識到錯誤并及時改正。我還抽時間和學生談心、交流，和學生共同活動，縮短了師生距離，增進了師生間的相互了解等等。熱愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。平時我很我注意尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生。對學生既嚴格要求，又注意他們的個體差異，區別對待。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法。特別是差生，給予更多的關心，不讓一個學生掉隊，盡最大的努力使他們健康成長。我們小學老師，跟學生的接觸尤其多，老師的言行直接影響他們。所以我們教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發展。

　　熱愛學生的老師最受歡迎，學生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關愛。據有關調查表明,喜歡淵博知識型老師的學生占31%;而喜歡具有師愛型的學生達到53%，他們希望自己的老師溫和、可親，具有愛心。由此可見，在學生們的心中，一個富于愛心的老師遠比一個知識淵博的老師更具老師的魅力。學生表示：對有愛心的老師他們會自覺尊重教師的勞動，十分愿意接近老師，希望與教師合作，把教師看成是父母親般的親人。他們愿意向老師袒露內心世界，分享自己的喜怒哀樂。教育需要師愛。沒有師愛的教育是不存在的。在德、智、體、美、勞等各項教育中，師愛是基礎，是先決條件。因此，在教育過程中，無私地奉獻這種師愛，既是教育成功的關鍵，又是衡量一位教師素質的重要內容。如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。李叔同先生的為師之道。他就是把學生當做人來看的，當做平等的人，堪與尊敬的人。而不是把學生當做下級，當做可以隨意訓斥的無知小兒。時下某些老師可能做不到這一點。他們往往自以為尊貴無比，維護師道尊嚴，不顧學生的顏面。其實這種做法是有失分寸的。俗語道：“人怕敬，鬼怕送。”“你敬我一尺，我敬你一丈。”所以，老師對學生不要體罰，不要訓斥，不要高高在上，而應該像李叔同先生那樣，做一個和氣的人，一個嚴謹的人，一個值得尊敬的人，一個堪為師范的人。學生也有自尊心，而且是很強烈的。老師對學生的批評，恰當的，就是一種激勵;不恰當的，就會成為一種傷害，甚至還會導致逆反心理產生。絕大部分學生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學生，傷害學生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教師應把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。正如德國教育家第斯多惠所說的，教育的藝術不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。教師還要轉變教育觀念，樹立以學生為主體的服務意識，創造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關系。

　　通過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，做學生喜歡的老師，并不斷更新、充實自己的知識，做一個學生喜愛的老師仍是我努力的目標。

幼師德師風學習心得體會 篇17

　　我是個踏入工作崗位十幾年的教師了，十多年的工作使我深深地認識到對學生充滿愛是做好教師工作的關鍵。記得有位老教師說過：“沒有愛就沒有教育。”大作家高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”可見，愛是通往教育成功的橋梁。下面我先講兩個故事。希望與廣大同仁共勉。前不久，我和一個叫“唐宋元明清”的陌生網友聊天。他問我在干什么？我說在學習。他說：“你是學生嗎？”我說：“人要活到老學到老。

　　人可以做老師，但是永遠是學生。”“你愿意做老師還是當學生？”他說：“俺想當校長！”我說：“為什么？”他說：“可以管老師呀！讓他也體驗一下我的感受。”我聽了非常震驚。“你記恨老師嗎？他說：“我以前那個老師對我不好，曾經把我趕出教室，還用凳子砸我。”“他勢利眼，處處針對我們學習差的。”之后我對他進行了開導教育，可謂是苦口婆心。但是他依然不能原諒他的老師。我下線反思：作為老師一定要愛學生！后來我又多次和他聊天，讓他談談對老師的看法。他說：“你只要對每位學生都一樣，就行了。”另一個故事是我自己的親身經歷。

　　十年前，我教某一個班級的生物。上課時，我檢查上一課時的內容。由于是新生班級，對學生不了解。就隨意指點了前排的一位學生回答問題，可是他毫無反應。當時我很惱火，就隨口大聲說：“你是聾子嗎！”全班震驚了，都睜大眼睛疑惑地看著我，我也不知所措，只見那位同學埋下頭哭了。

　　此時有一位同學悄悄告訴我說：“老師，他今天沒戴耳機聽不到。”我呆住了，我無地自容。我連忙央求他的同桌寫紙條告訴他：老師向他道歉，請他原諒老師。他看到紙條后不哭了，并沖我笑了笑。我知道他原諒了我，可是我永遠不能原諒我的過錯！后來我們在校園相遇時，他都很有禮貌地和我打招呼。他畢業后在街上賣水果，每當遇到我就往我籃子里塞水果。前不久，我去購置家具又遇到了他，他告訴他的媽媽說：“這是我的老師，算便宜點！凡是老師來買咱的家具都要最低價。”我聽后思緒萬千：我何德何能？！我為學生才做了一點點，還是自己應該做的一點點！我汗顏！

　　有人說："一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生于教育對學生無比熱愛的熾熱心靈中。"因此作為一名教師，首先應該做到愛孩子。對全班學生，無論他是出生于干部權貴之家或平民百姓人家，無論他是品學兼優的好學生或是令人頭疼的后進生，均應一視同仁，愛得公正，愛得讓學生信服。?教師生活在學生中間，深知學生需要教師的關懷與愛護。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個學生，而是所教的全部學生。教師的愛不是偏愛，要無選擇地、公正地、無例外地愛每一個學生。教師要善于控制自己的情感，不能對優秀學生偏愛，對后進生另眼相待。教師對優秀生要嚴格要求，對后進生要給予更多的關懷。

幼師德師風學習心得體會 篇18

　　教師的語言對孩子的影響非常大，很多孩子在幼兒期非常喜歡模仿，如果老師的語言不文明，孩子也會跟風，有些孩子也會把不文明的語言帶回家，勢必讓家長覺得我們老師沒修養，從而對我們教師的印象大打折扣;教師批評孩子的語氣和方式也很重要，如果過重，可能會決定孩子一生的命運和快樂，因為孩子如果接受不當的批評，會形成自卑感，沒有自信心，想想后果多么嚴重。

　　教師的文明動作行為也是影響孩子的行為因素，孩子與老師朝夕相處，行為的養成是環境決定的。教師應當以得體的語言和動作行為來指導幼兒的一日生活。久而久之，孩子也會形成文明的行為規范。讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛，從而增強孩子的自信心。如果每個孩子都能夠做到這一點，那么教師的這一舉動可以說為社會創造了和諧。

　　態度決定一切，不管做什么事情，態度是非常重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要愛崗敬業，用職業道德標準來要求自己，做到細心、耐心、用心愛孩子，要有極強的責任心，才能體現工作的價值。

　　當然盲目地愛孩子是遠遠不夠的，能讓孩子科學健康地成長，我們教師應該多學習教育理論，提高自己的專業技能，掌握科學的教育方法，才能做到有的放矢。

幼師德師風學習心得體會 篇19

　　教師是“人類靈魂的工程師”，對學生成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業、解惑，指出了教師“教書育人”的一面，而 “為人師表”則是對教師和教育工作者提出了更高人格上的要求，使我深刻地認識到加強師德師風建設的重要性。 我熱愛這份工作，熱愛學生，能依據相關的法律法規來執教，認真備課上課，激發學生自覺參與學習的意識，最大限度地提高單位時間里的教學效益。在實際的工作中我認識到師生雙方的人格是平等的，學生在學校的受教育權是不可剝奪的，尊重學生的個體差異，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。我時刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。

　　總結我任教以來的教學工作，雖然取得了一些成績，但也存在一些不足之處：

　　(1)業務學習和鉆研放松。

　　(2)課堂上對學生的要求不夠嚴格。

　　(3)講課過程中，忽視了學生的個體差異，使部分學生失去學習信心。

　　(4)課后對差生的輔導不到位。

　　(5)教研力度不夠，教學反思不夠深入透徹，多是聽聽課、評評課，沒有很系統的總結教學經驗。工作中大膽實踐、不斷創新的意識還不夠強。

　　存在問題的原因：

　　一、對于教育理論的學習，有時候僅僅停留在表面的記憶上，沒有好好的結合實踐、專業特點和學生實際去分析理解，導致對教材的挖掘力度還不夠。

　　二、由于自身能力的欠缺，沒有擺脫傳統教學的模式，缺乏主動創新的思想。

　　三、青少年學生是90后一代，青春期的他們渴望交流，心中的想法很多，希望得到他人尊重和幫助，面對學生的合理要求，有時不能一一答復或幫助解決。 今后改進的方向：

　　一、加強自身建設，提高綜合素質。包括加強對政策理論水平的提高、專業知識、業務能力和服務水平的提高，做到理論聯系實際，全面發展。

　　二、仔細研究學生中出現的新情況、新變化，用變化的觀點看待學生，用全新的廣闊視角觀察學生，從而樹立起正確的學生觀，努力提高教育教學的實效。

　　三、多思考教學過程，總結教學經驗，向優秀教師學習，變壓力為動力，積極促進自身能力的不斷提高。

　　總之，優秀的師德，是教師做好教育教學工作之本。我對今后的工作既充滿了信心，又增添了危機感，我始終堅持不斷學習、不斷追求，勤奮踏實地去工作，堅信一份耕耘，一份收獲。

　　四：

　　學習師德師風的整改措施

　　本人通過認真學習，師德水平和思想政治素質得到了提高。通過自我進行深入剖析、接受教師、群眾評議、開展批評和自我批評、與廣大教師和群眾的交心談心等，充分認識到自己在各方面還存在不少差距。我決心以這次師德師風教育活動為契機，以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導，結合工作實際，深刻進行自我剖析，使自己的人生觀、價值觀得到改造。為解決工作和學習中的問題，進一步提高自己的師德水平，為進一步樹立全心全意為人民服務的思想，以中小學教師職業道德規范為尺子，以自我剖析材料為依據，以最終實現個人師德水平得到提高，能全心全意為黨的教育事業奮斗終身為目標，對自身存在的問題和不足制定整改措施。

　　一、個人存在的問題和不足

　　對照師德師風建設要求和自我剖析材料，我個人認為自己在工作作風，思想表現等方面存在的突出問題主要有以下幾個方面：

　　1、政策理論水平不高，運用理論指導實際工作不夠。

　　2、工作方式、方法不夠科學。對待工作不夠大膽和積極主動，平時只知道埋頭工作，不注重向外界學習，特別是忽視向同志交流學習。這在一定程度上影響了工作效率，。

　　3、服務水平、服務態度有待提高。平時與廣大教師的接觸不夠廣泛，不能深入到基層，去了解廣大教師的疾苦和呼聲，不能及時地幫助教師解決工作、學習和生活中遇到的實際困難。

　　二、整改的任務目標

　　1、牢固樹立共產主義理想信念，提高個人的黨性觀念和師德水平，努力為本地區的教育事業的發展，貢獻自己的生命和力量。

　　2、努力實踐科學發展觀，強化組織觀念和責任意識，模范遵守執行各項規章制度，大膽堅持原則，積極開展批評和自我批評。

　　3、多做業務研究的工作。自覺學習教育教學理論和業務管理的有關法律法規知識，進一步提高自己能力。

　　4、強化為人民服務的思想，提高為人民服務的質量，從身邊的小事做起，認真貫徹執行上級關于加強中小學教師隊伍建設的有關政策和要求。

　　5、強化大局觀念，增強奉獻意識和使命感。

　　三、下一步的整改措施

　　通過深刻查擺，找到了原因，挖出了根源。針對自身存在的問題，本著“有則改之，無則加勉”的原則，以完成本職工作為前提、以提高教育教學質量為目標，真正把這次學習教育活動落到實處。我準備從以下幾個方面進行認真的整改。

　　首先，要持之以恒、堅持不懈地抓好學習，提高業務水平和管理能力。努力做到熟練掌握有關教育的法律、法規和理論。在今后的工作中要從煩瑣的日常事務中跳出來，靜下心來認真研究國家的教育方針、政策和路線，提高自己的辦事效率。

　　其次，進一步樹立群眾意識、服務意識，增強當一名人民公仆的意識。今后要在工作過程中，以先進典型人物為榜樣。

　　第三，要加強政治理論學習，不斷用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，改造自己的世界觀、人生觀，不斷加強個人的道德修養，培養為人民利益甘愿做出自我犧牲的精神。在今后，要以高度的責任感、事業心，完成好各項工作。

　　通過學習，今后要嚴格按照黨員領導干部的標準要求，應當做到吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做貢獻。認真做好本職工作，不斷創造一流的工作業績，要始終把人民的利益放在第一位，想廣大人民群眾所想，急廣大人民群眾所急。

　　今后要自覺地置身于活動之中，努力學習，積極整改，以學習促進工作，以工作業績來驗證教育活動的效果。從我做起，從現在做起，永葆工作熱情，努力實踐諾言，希望領導和群眾對我的整改進行監督，以利于我的整改措施能落到實處。

幼師德師風學習心得體會 篇20

　　俗語講得好“身正為師，身高為范”，老師就是孩子的崇拜者，我們的一言一行將是孩子爭相模仿的對象，我們就是太陽下最神圣的職業。我是一名普通的幼兒園老師，我雖然沒有那么出色，但是我有一顆求取之心。在平時的工作中，我盡其所能，爭取把我的眼光四射到每個孩子身上，讓他們在我的無微不至的關懷下快樂的成長。盡管還有一些做的不如意的地方，但是我會及時給自己充電，讓自己跟上時代的步伐，時時更新教育理念，為孩子的未來打下良好根基。現在，就將本人的師德師風剖析分析如下：

　　一、關于師德的自我剖析

　　猶記得，有位印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”我好像還沒有對教師這一行業有個透徹的了解，沒有讓自己全身心的投入到這個事業中來。在這里，我只想對自己說，既然選擇了教師，就是選擇了葉的事業，教師的一生，與花相伴。與花相伴的一生，富有詩意而美好。既然事已至此，我們就要做到一名老師該盡的職責。

　　平時的我們總是對著孩子嚎啕大叫，呼來喚去，稍有一些不順眼就會對孩子吹胡子瞪眼，對孩子一點耐心也沒有。我們沒有用心去對待孩子，沒有用愛去澆灌幼苗。其實我們應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。教師對學生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩固的、深厚的，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的。

　　二、關于師風的自我剖析

　　對于師風，我想我還欠缺太多。因為懶惰的我，總是每天在消耗著美好的時光，空閑的時候就是幾個好友聚在一起雜談。有的時候甚至在孩子午睡的時候談天論地，從而忽略到我們的舉措已經打擾到孩子們午休了。作為教師，我們就要以身作則，自己就要擺正自己的職責與心態。

　　我們要從孩子的角度出發，以孩子為中心，用自己的愛去溫暖孩子。我們要與學生平等相待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會覺得自己生活在地獄。

　　以上就是我的一些自我剖析，盡管還存有不足，但是我想在今后的幼師生涯中，我會嚴格要求自己做到一名合格教師應有的素養。對于平時的教學活動，我會及時反思。對于今后的教研活動，我會積極參與研討。對于日后的培訓活動，我會汲取機會，以便隨時更新自己的教育理念，給孩子灌輸新時代的新概念。我想經過時間的見證，我會用行動證明我的決心，我一定會努力再努力的!