學(xué)習(xí)師昌旭院士心得體會
這段時間，我校教師掀起了學(xué)習(xí)師昌旭院士的高潮，恰逢前段時間，我看了《鳳凰網(wǎng)》對師昌緒的專訪節(jié)目。對師昌旭院士的了解更深了一層，感受也更深刻了。
師昌緒，男，1920年11月出生于河北省徐水縣。1945年畢業(yè)于國立西北工學(xué)院。1952年在美國歐特丹大學(xué)獲冶金學(xué)博士學(xué)位。在麻省理工學(xué)院工作3年，積極參與爭取回國的斗爭。1955年回國。曾任中國科學(xué)院金屬研究所所長、中國科學(xué)院技術(shù)科學(xué)部主任、國家自然科學(xué)基金委員會副主任、中國工程院副院長等。現(xiàn)為國家自然科學(xué)基金委員會特邀顧問、中國科學(xué)院金屬研究所名譽(yù)所長。1980年當(dāng)選中國科學(xué)院院士，1994年當(dāng)選中國工程院院士。
在他談到對他思想影響最大的，是三年的師范學(xué)習(xí)，我感觸很深，我們做教師的，幾乎都受過師范教育，可想到自己師范學(xué)習(xí)的感受，卻不是很深刻，除了那些教育教學(xué)理論和教育思想，似乎再也想不起什么。但師昌旭院士卻在三年的師范學(xué)習(xí)期間，奠定了他一生的事業(yè)基礎(chǔ)中最重要的思想基礎(chǔ)。師范學(xué)校的“三桿主義”教育，培養(yǎng)了他良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。師范畢業(yè)后，他覺得，要使自己的祖國富強(qiáng)，必須要實(shí)業(yè)救國，并改變了做教師的理想。所以，他就遠(yuǎn)赴美國留學(xué)，博士畢業(yè)后，導(dǎo)師想留他在美國工作，提供豐厚的收入和優(yōu)越的工作環(huán)境。但是，他堅(jiān)決要回國。經(jīng)過千辛萬苦的努力，終于回到了自己的國家，現(xiàn)在已成為我國杰出的科學(xué)家，被譽(yù)為中國“材料學(xué)之父”。XX年他還獲得“國家最高科學(xué)技術(shù)獎”。
師昌緒談到的“三桿主義”指的是筆桿、鋤桿、槍桿。筆桿就是要認(rèn)真讀書;鋤桿就是要下地干活;槍桿就是舞刀弄槍。也就是主張文武雙全，全面發(fā)展。這給了我很大的啟發(fā)，在學(xué)校學(xué)習(xí)的時候，不但要把文化課學(xué)好，更要注重體育、勞動等全方位發(fā)展，成為德、智、體全面發(fā)展的好少年。
師昌緒在談到回國的理由時說：在美國我無關(guān)緊要，但我的祖國需要我，為祖國強(qiáng)大而回國，吃窩窩頭也無悔。他這種不畏艱難，朝著目標(biāo)奮斗的精神非常值得我們學(xué)習(xí)。
科技是第一生產(chǎn)力，人才是第一資源。要在新的起點(diǎn)上實(shí)現(xiàn)新發(fā)展，必須始終牢牢抓住科技創(chuàng)新這個關(guān)鍵，必須把人才隊(duì)伍建設(shè)擺在更加突出的位置，始終堅(jiān)持以科技創(chuàng)新推進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，以科技創(chuàng)新引領(lǐng)全面振興。而這一切都要依靠教育，沒有優(yōu)質(zhì)的教育，科技創(chuàng)新等于紙上談兵。
今天，我們向師昌緒同志學(xué)習(xí)，就是學(xué)習(xí)他報效祖國、無私奉獻(xiàn)的崇高品格，學(xué)習(xí)他敢為人先、銳意創(chuàng)新、求真務(wù)實(shí)、勇于探索的科學(xué)精神；學(xué)習(xí)他生命不息、學(xué)而不倦的學(xué)習(xí)精神；學(xué)習(xí)他自覺把個人理想與祖國的命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起，把個人志向與民族的振興緊緊聯(lián)系在一起，為中華民族崛起而努力奮斗的偉大情懷；學(xué)習(xí)他團(tuán)結(jié)協(xié)作、甘為人梯的博大胸懷，以強(qiáng)烈的歷史使命感和社會責(zé)任感，立足崗位，創(chuàng)先爭優(yōu)，為全面振興祖國的教育事業(yè)貢獻(xiàn)智慧和力量。