如何激發(fā)學(xué)習(xí)熱情
學(xué)習(xí)提不起勁來.這主要涉及學(xué)習(xí)目的的和學(xué)習(xí)動機問題。通俗地講，就是沒有解決好為誰而學(xué)的問題。
如果把學(xué)習(xí)動機劃分一下，可以分為兩大類。一類叫高尚、正確、長遠的學(xué)習(xí)動機，具有這種動機的學(xué)生，學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出三個特點：勁頭足、意志堅、標(biāo)準(zhǔn)高。另一類叫自私、不正確和短淺的學(xué)習(xí)動機，具有這種動機的學(xué)生，往往表現(xiàn)出各種學(xué)習(xí)問題，如學(xué)習(xí)不用功，抄作業(yè)、考前突擊、考試作弊等。
所以，要想提起學(xué)習(xí)的勁頭，就要不斷地端正學(xué)習(xí)的動機，真正形成高尚、正確和長遠的學(xué)習(xí)動機。這種轉(zhuǎn)變和形成過程，就是一般指的立志過程。
大家不妨去翻翻歷史和現(xiàn)實生活中，為人民做出了巨大貢獻的人物傳記，將會從中受到很大的啟發(fā)。他們學(xué)習(xí)的勁頭，頑強奮斗的精神，往往與中學(xué)時代立下的崇高志向有關(guān)。
大家都知道，錢三強是中國的核物理學(xué)家，我國原子彈和氫彈的爆炸成功，與錢三強的貢獻是分不開的。他在上中學(xué)時，讀了孫中山著的《建國方略》之后，決定學(xué)習(xí)科學(xué)，為振興中華出力。他原來學(xué)的是法語，為了能上用英語講課的北京大學(xué)預(yù)科，僅用一個學(xué)期就攻下了英語關(guān)。1936年他以優(yōu)異成績從清華大學(xué)畢業(yè)，考取了留法公費生，去法國巴黎大學(xué)鐳學(xué)研究所攻讀核物理學(xué)，在核裂變方面有重大的發(fā)現(xiàn)。1948年錢三強回國時，他的老師小居里夫婦(居里夫人的女兒和女婿)在他的鑒定書上寫道：“我們可以毫不夸大地說，近十年來，在我們指導(dǎo)的這一代科學(xué)人員中，錢三強是最優(yōu)秀者！”
從上面舉的例子中不難看出，科學(xué)家們勤奮學(xué)習(xí)和刻苦鉆研的勁頭，來自振興中華、富國強民的正確動機。有了這種動機.學(xué)習(xí)和工作的勁頭就會經(jīng)久不衰。
再講一講1982年12月被華東師范大學(xué)授予理學(xué)博士學(xué)位的王建磐博士的事例。他在中學(xué)時，用一年半時間學(xué)完了中學(xué)六年的課程。他在回憶中學(xué)生活時說：“在學(xué)習(xí)中，我看到各種教科書中充滿了外國人的名字，如牛頓、伽利略、苗卡爾、歐幾里德、法拉第等等。這些人當(dāng)然是偉大的科學(xué)家，他們的勞動成果是全世界的共同財富。可是，為什么中國人的名字難得見到?難道中國人笨嗎?只是由于長期的封建統(tǒng)治窒息了人們的思想，近代又飽受帝國主義列強的侵略，使得在西方科學(xué)突飛猛進的時代，我們落后了。
我多么希望能在各種教科書中見到中國人的名字聞。偶然在某一本科學(xué)書上，發(fā)現(xiàn)用中國人名命名的定理、定律、公式，我都感到特別高興……有一次，在美國人員柯勃遜寫的《抽象代數(shù)學(xué)》中看到一個華羅庚定理，我興奮得睡不著覺，這是用真正的中國科學(xué)家名字命名的定理！現(xiàn)在，在各種國際比賽中，每當(dāng)中國運動員為祖國贏得了榮譽的時候，青年朋友們是欣喜若狂!當(dāng)時我也是這樣一種心情。我想，我既然能用一年半時間學(xué)完六年課程.不能就此停步，應(yīng)繼續(xù)學(xué)下去，爭取將來為祖國科學(xué)的發(fā)展作一些貢獻，為中華民族爭得一點榮譽。我暗下決心，從此，自學(xué)成了我的自覺行動。”
可見，當(dāng)一個中學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和人民的需要聯(lián)系在一起的時候，學(xué)習(xí)就上升到一個更高的境界——自覺的階段，學(xué)習(xí)就會獲得源源不斷的動力，學(xué)習(xí)提不起勁來的現(xiàn)象就不容易出現(xiàn)了。
學(xué)習(xí)提不起勁來的原因，還涉及到信心和意志的問題。