教師個人繼續教育學習心得體會（精選30篇）

教師個人繼續教育學習心得體會 篇1

　　通過小學教師繼續教育讓自己過去的教育教學產生了許多的感慨，通過學習，本人了解到自己過去的許多不足，同時也提高了認識,獲驗。現主要從教學方式方面總結如下：

　　教學方式是直接影響學習方式形成、完善以及改變的重要因素，是轉變學生學習方式的根本。在促進教師教學方式轉變的過程中，要求教師做到“四變”，

　　一是，教師角色的轉變，由過去的管理者、控制者、主導者、仲裁者為現在的組織者、幫助者、引導者、促進者。由施與者轉變成引路者，從講壇走向學生中間，參與學習發生的全過程，體會共同成長的快樂。面對飛速發展的科技知識，在今天教育信息化的平臺上，教師的絕對權威已不復存在，因而教師作為終身學習的首當其沖者具有非凡的意義。從前倡導的換位思考、思維平等、理解學生等觀念，在今天自然地成為教師的行為。

　　二是，教學策略的轉變，研究適應學習方式轉變的教學設計的改變，構建符合學習方式轉變的教學模式群，開發、利用教學資源，為學生學習提供平臺，探索長假、短假、平時作業形式的改變，為學生提供實踐場、體驗場，感悟自主、合作、探究學習的快樂。學生的作業從昨天的復習知識、鞏固加深這一學習的延伸階段變成產生疑問、探求解答這一貫穿學習全過程的活動。

　　三是，教學方式的轉變，重情景、重民主、重過程、重引導、重體驗。要注重對學生綜合能力的培養和訓練，強調以學生為主體的有意義的語言實踐活動，營造輕松愉快、積極向上的學習氛圍。例如：在教學“毛茸茸的小動物”一課教學中，教師引導學生觀察圖片，“虛擬動物”的情景，用所學過的語言相互交流描述自己喜愛的動物，然后向同學們說一說小動的相同和不同。學生學得生趣盎然、主動積極，創造力得到了培養。

　　還課堂給學生，讓課堂成為學生探索的殿堂，這是現在教師們追求的一個境界，即使一個細節也不放過。教師讓學生用自己的方式感悟、表達：可以用詞語描述;可以用動作表演;可以用實物演示等等。這種教學設計，拓展了孩子的思維，真正體現了學生自主探索的過程。

　　四是，教學呈現方式的轉變，注重信息技術與學科的整合，為學生學習搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進學習方式的轉變。注重了教師信息素養的培養和提高，進行培訓，促進信息技術與學科教學的整合。基于信息技術的網上學習已經成為眾多教師探索的課題，因此可以創造了豐富多樣的課型。常識課堂的開心詞典等都是生動有效的形式。

　　信息技術正被廣泛，深入地應用到每一個方面，正深刻地改變著人們的學習、工作和生活，使學習內容更豐富，工作更高效，生活更有樂趣。信息技術的發展，既向教育提出了嚴峻的挑戰，也為教育創造了無限的機遇。為了迎接時代的挑戰，教育工作者必須自覺地運用當代信息技術革新教育思想。

　　通過校本培訓學習，使教師更新教育觀驗、樹立現代教育思想、掌握現代教育技術、優化教師知識結構、提高教師專業水平。更好地實現學校的辦學理驗和辦學特色，進學校的可持續發展和教師的專業化成長。通本期的計算機培訓和考試，我的計算機知識得到了鞏固和提高，我相信自己繼續努力，今后我一定會用信息技術處理教學工作。

教師個人繼續教育學習心得體會 篇2

　　我參加了蕪湖市組織的美術教師繼續教育培訓，參加這次培訓的有來自全市中小學美術教師。這次培訓的主要目標是提高受訓教師的美術專業水平和理論素養，更新老師們的教育教學理念和教學方法，帶動本地區美術教學教研工作的蓬勃開展。以下是我參加這次培訓的一些感受。

　　一、加強美術教師專業水平，更新專業知識。

　　在這次培訓開設的課程中，加強了素描、色彩等課程的訓練，使沒有基礎的教師掌握了基本了繪畫技巧，原美術院校畢業的教師業務有了大幅度提高，在此基礎上，更突出強調教師要有創造思維和主觀表現，打破了傳統素描課、色彩課的嚴謹寫實的拘束，這種教學理念在小學美術教學中有很大的實踐意義。

　　二、廣大中小學美術教師要準確定位自己在學校美術教育中的作用。

　　美術新課程標準中規定美術課程是九年義務教育階段全體學生必修的藝術課程，那么我們美術教師應該面對全體學生進行美術素質教育，而不是針對少數美術特長生的專業美術培訓，我們廣大基層美術教師應該將主要精力放在對全體學生的美術教育上，不要為了追求個人利益或者所謂個人成績而忽略了自己的基本職責。

　　三、美術教師不僅要做美術技能傳授者，還要做美術文化的傳播者。美術學科具有知識面廣，綜合性強等特點，它與社會科學，人文科學，自然科學有直接和暗含的關系因此，它是素質教育中不可缺少的有機組成部分，把美術學習從單純的技能技巧層面提高到美術文化學習的層面，可以使學生較為全面地了解美術與人類，美術與生活，美術與情感，美術與歷史等方面的聯系，從而更好地學習美術。這就要求我們美術教師必須重視文化學習，提高自身文化修養，不僅是一名美術人，還應該是一名文化人。

　　四、美術教師應立于本地區自然風景、民間文化特色，開發有本地特色的課程資源。

　　在此次培訓中學員與教研員親切交流互相切磋技藝，很多學員結合本地區特色，深入生活，開發具有地方特色，民族特色的校本美術課程資源。為我們在本地區開發校本課程提供了參考和很多合理的建議。

　　我們美術教師應靜下心來，深入生活，潛心研究，拿出有地方特色，有個人風格的課出來。

　　以上是我參加了這次培訓的一些心得體會，希望廣大同仁批評指正，多提寶貴意見，多多交流，以達到共同進步。

教師個人繼續教育學習心得體會 篇3

　　當今社會，已經進入了一個以知識和技術不斷創新為基礎的知識經濟時代。一個區域經濟實力的競爭，越來越體現在知識和人才的多少、民族素質的高低和創新能力強弱的競爭。要搶占競爭的制高點，贏得競爭的主動權，加快培養創新人才和高素質的勞動者，提高人民素質和創新能力是關鍵。“百年大計，教育為本”，教育在增強區域經濟綜合實力方面具有基礎性的地位;誰掌握了面向21世紀的教育，誰就能在21世紀的競爭中處于戰略主動地位。而“教育大計，教師為本”，21世紀的中小學需要素質教育的實施，素質教育的實施，更需要高素質的教師——這是高質量教育的根本保證。因此，努力實施繼續教育工程，加強中小學師資隊伍的建設，開展面向21世紀的中小學教師繼續教育，是面臨新形勢的需要，是增強縣域經濟實力、綜合實力的需要，教師整體素質的提高，為教育夯實了基礎，教育的發展必將迎來一個美好的春天。

　　在學習期間，本人在與實際相結合不斷的實踐，取得了非常大的進步。現將一些學習體會做個小結。

　　一、通過對繼續教育的學習，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從“過去的我”與“現在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。

　　教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。

　　二、教育無小事。一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發展能力充滿創造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。

　　三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。”

　　在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋著的教學思想，教學方法。在同行身上學到的好方法也及時去應用。我和學生們相互學習，共同成長。我想，所謂的教學相長就是這個意思吧!

　　如此種.種，我在做“好學生”的基礎上，也在努力的做好教師。做“好學生”是磨練我的重要歷程;而做一名好教師是我的終極目標。同時也祝愿每位教師都能成為能夠歷經風雨的參天大樹，在課改這片肥沃的大地上茁壯成長。

教師個人繼續教育學習心得體會 篇4

　　小學教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間，在與實際相結合不斷的實踐，取得了非常大的進步。現將我學習的心得總結如下：

　　一、通過學習，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從“過去的我”與“現在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我學習期間，在與實際相結合不斷的實踐，取得了非常大的進步。

　　二、教育無小事。一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發展能力充滿創造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。

　　三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。

　　在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

　　除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求！

　　有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員。而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養：有科學的教育思想，有先進的教育理念，有符合時代特點的教育言論，有廣博的學識，有令人佩服的教學藝術，有較強的人格魅力，有不斷開拓進取的'精神。為了達到這一目標，我始終在做著一個“好學生”。多年來，在教學工作的同時，我積極學習先進的教育教學理念。新課程改革這股春風吹來之后，我更感覺到如魚得水，反復翻閱新課標，領會其中的真諦，在教學實踐中不斷反思。學校組織的各項活動，我都積極參加。“教師應有一種苦讀，苦學的精神。”苦讀、苦學應該是教師的的收獲是非常豐富，它引發我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。最后用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

　　總之，我們只有更加努力地勤奮學習，不斷充實自我，不斷超越自我，不斷完善自我的知識體系，保持一顆永遠年輕奮進的心，才能夠更好地迎接知識的挑戰，學習是我自身提高政治思想素質、補充更新專業知識的最好途徑，我將用終身學習來引領自己的專業成長，成為一名優秀的人民教師。

　　能做一個新型的研究型的合格教師。

教師個人繼續教育學習心得體會 篇5

　　教師繼續教育工作是教師教育的重要組成部分，是提高教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。

　　通過這學期教師的繼續教育、培訓和學習，我在教育思想、教育理念和專業能力方面受益匪淺。我深深意識到時代在改變。隨著社會的不斷進步，教育教學工作要適應素質教育的需要，必須不斷全面提高自身素質。現代教育理念的確立是教師教學的基礎。

　　本學期的繼續教育，培訓內容多，涉及的知識面廣，現將本學期的教師繼續教育工作總結如下：

　　1、師德培訓。

　　我會按時參加學校和上級教育主管部門組織的各種教育培訓，消除缺課和病假，在培訓班認真做筆記，花時間認真學習，集中學習和自學按計劃要求，達到集中學習的5個學期時，達到自學的3個學期時，按照學校的要求結合自己的實際，認真學習教師通過師德培訓，使我認識到，成為一名合格的教師容易，要想成為一名優秀的教師必須流行細節，充滿師愛，從細微處入手，充分了解、關愛每天一個學生，學習一些優秀教師的先進事跡后，更加堅定了我從事教育行業的信心和決心。

　　2、新理念。

　　我參加了學校組織的新概念學習，并根據要求進行了自學。課時達到既定要求，即集中學習6課時，自學4課時。并融合本身的具體，對自身的教育科研開展了思考，從思想觀念升級了教育科研意識，并把這種新思想融進到自身的教育科研中，接到了優良的教學內容，真實達了教師繼續教育服務項目于課堂教學評價的目地。

　　3、新知識。

　　如果老師想給學生一碗水，他們必須有一桶水，這是切斷更新的水。本學期中，我認真學習了《法制教育和學科課程整合》以及各種經典案例，拓寬了我的知識視野，使我的知識得到了及時的補充和更新。學時和筆記都達到了既定的要求。

　　4、新方法。

　　隨著知識和教育觀念的更新，教師的教學方法應該不斷更新。在這學期里，除了根據學校的計劃和要求認真學習和做好筆記之外，我還閱讀了很多關于各種教學方面的書籍，使我能夠訓練和運用啟發式、討論式和探究式等一些常用的教學方法，改進課堂教學的組織和教學模式，在一定程度上提高了教學質量。

　　5、新技能。

　　新一輪課程改革最顯著的特征就是現代教育技術與學科課程的整合。這學期，我根據學校的安排和自己的計劃，積極參加了學校組織的新教育技術培訓。我認真聽了老師的詳細解釋，并在課堂上做了很好的筆記。課后我還在電腦上練習，這不僅使我的學習能夠滿足學校的要求，而且還訓練我制作各種ppt幻燈片為我的課堂教學服務。

　　不足之處，教師繼續教育的學習渠道不寬，知識來源的途徑單一，在理論與實踐聯系起來的時候收不到理想的效果。

　　人們只能不斷提升自身的規定，不斷提高好奇心，將理論研究緊密結合，能夠不斷提升人們的本身思想素質和本身的工作能力，使人們的教師繼續教育學習培訓工作中切實落實。

教師個人繼續教育學習心得體會 篇6

　　通過教師繼續教育讓自己對過去的教育教學產生了許多的感慨，通過學習，本人了解到自己過去的許多不足，同時也提高了認識，獲驗。現主要從教學方式方面總結如下：

　　教學方法是直接影響學習方法形成、完善和變化的重要因素，是改變學生學習方法的基礎。在促進教師教學方式轉變的過程中，要求教師做到“四變”。

　　一是，教師角色的轉變，由過去的管理者、控制者、主導者、仲裁者為現在的組織者、幫助者、引導者、促進者。由施與者轉變成引路者，從講壇走向學生中間，參與學習發生的全過程，體會共同成長的快樂。面對飛速發展的科技知識，在今天教育信息化的平臺上，教師的絕對已不復存在，因而教師作為終身學習的首當其沖者具有非凡的意義。過去提倡的相互理解、邏輯思維公平、了解大學生等意識，在今日大自然地變成老師的個人行為。

　　二是，教學方法的變化，科學研究融入教學方式變化的教學設計的更改，搭建合乎教學方式變化的教學方式群，開發設計、運用教育資源，為孩子學習出示服務平臺，探尋假期、短假、平常工作方式的更改，為大學生出示實踐活動場、感受場，感受獨立、協作、研究學習培訓的開心。學生的作業從昨天的復習知識、鞏固加深這一學習的延伸階段變成產生疑問、探求解答這一貫穿學習全過程的活動。

　　三是，教學方式的轉變，重情景、重民主、重過程、重引導、重體驗。要注重對學生綜合能力的培養和訓練，強調以學生為主體的有意義的語言實踐活動，營造輕松愉快、積極向上的學習氛圍。例如，在“毛絨絨的小動物”的教學中，老師引導學生觀察圖片和“虛擬動物”場景，用所學的語言描述他們最喜歡的動物，然后告訴學生小動作的異同。學生學得生趣盎然、主動積極，創造力得到了培養。

　　還課堂給學生，讓課堂成為學生探索的殿堂，這是現在教師們追求的一個境界，即使一個細節也不放過。教師讓學生用自己的方式感悟、表達：可以用詞語描述;可以用動作表演;可以用實物演示等等。這種教學設計，拓展了孩子的思維，真正體現了學生自主探索的過程。

　　四是，教學呈現方式的轉變，注重信息技術與學科的整合，為學生學習搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進學習方式的轉變。重視了老師信息素養的塑造和提升，開展學習培訓，推動信息科技與學科教學的融合。基于信息技術的網上學習已經成為眾多教師探索的課題，因此可以創造了豐富多樣的課型。常識課堂的開心詞典等都是生動有效的形式。

　　信息科技正被普遍，深層次地運用到每1個層面，正刻骨銘心地更改著大家的學習培訓、工作中生活，使學習培訓內容更豐富多彩，工作中更高效率，衣食住行更有快樂。信息技術的發展，既向教育提出了嚴峻的挑戰，也為教育創造了無限的機遇。為了迎接時代的挑戰，教育工作者必須自覺地運用當代信息技術革新教育思想。

　　根據此次繼續再教育的學習培訓，使我升級教育觀驗、塑造現代教育思想、把握信息技術教育、提升知識體系、提升技術專業水準。我相信自己繼續努力，今后我一定會用信息技術處理教學工作。

教師個人繼續教育學習心得體會 篇7

　　教學方式是直接影響學習方式形成、完善以及改變的重要因素，是轉變學生學習方式的根本。在促進教師教學方式轉變的過程中，要求教師做到“四變”。

　　一是，教師角色的轉變，由過去的管理者、控制者、主導者、仲裁者為現在的組織者、幫助者、引導者、促進者。由施與者轉變成引路者，從講壇走向學生中間，參與學習發生的全過程，體會共同成長的快樂。面對飛速發展的科技知識，在今天教育信息化的平臺上，教師的絕對權威已不復存在，因而教師作為終身學習的首當其沖者具有非凡的意義。從前倡導的換位思考、思維平等、理解學生等觀念，在今天自然地成為教師的行為。

　　二是，教學策略的轉變，研究適應學習方式轉變的教學設計的改變，構建符合學習方式轉變的教學模式群，開發、利用教學資源，為學生學習提供平臺，探索長假、短假、平時作業形式的改變，為學生提供實踐場、體驗場，感悟自主、合作、探究學習的快樂。學生的作業從昨天的復習知識、鞏固加深這一學習的延伸階段變成產生疑問、探求解答這一貫穿學習全過程的活動。

　　三是，教學方式的轉變，重情景、重民主、重過程、重引導、重體驗。要注重對學生綜合能力的培養和訓練，強調以學生為主體的有意義的語言實踐活動，營造輕松愉快、積極向上的學習氛圍。例如：在教學“毛茸茸的小動物”一課教學中，教師引導學生觀察圖片，“虛擬動物”的情景，用所學過的語言相互交流描述自己喜愛的動物，然后向同學們說一說小動的相同和不同。學生學得生趣盎然、主動積極，創造力得到了培養。

　　還課堂給學生，讓課堂成為學生探索的殿堂，這是現在教師們追求的一個境界，即使一個細節也不放過。教師讓學生用自己的方式感悟、表達：可以用詞語描述;可以用動作表演;可以用實物演示等等。這種教學設計，拓展了孩子的思維，真正體現了學生自主探索的過程。

　　四是，教學呈現方式的轉變，注重信息技術與學科的整合，為學生學習搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進學習方式的轉變。注重了教師信息素養的培養和提高，進行培訓，促進信息技術與學科教學的整合。基于信息技術的網上學習已經成為眾多教師探索的課題，因此可以創造了豐富多樣的課型。常識課堂的開心詞典等都是生動有效的形式。

　　信息技術正被廣泛，深入地應用到每一個方面，正深刻地改變著人們的學習、工作和生活，使學習內容更豐富，工作更高效，生活更有樂趣。信息技術的發展，既向教育提出了嚴峻的挑戰，也為教育創造了無限的機遇。為了迎接時代的挑戰，教育工作者必須自覺地運用當代信息技術革新教育思想。

　　通過本次繼續教育的學習，使我更新教育觀驗、樹立現代教育思想、掌握現代教育技術、優化知識結構、提高專業水平。

教師個人繼續教育學習心得體會 篇8

　　XX年10月7日在市局、中心校的統一安排下對我們中心校的全體老師進行了繼續教育培訓。通過對《教師職業道德經典案例評析》的學習，我充分認識到加強教師職業道德建設的重要性。以下是我的學習體會：

　　愛崗敬業。俗話說“干一行愛一行”，既然我們已經選擇了教師這個職業，就應當把它當作自己的人生事業來干。一個不熱愛自己的崗位，不熱愛自己的職業的人，是不能在工作中干成一翻成就的。人的一生需要精神和物質，缺一不可。沒有一份屬于自己的事業，其精神世界是空虛的，整個人生也是殘缺不全的。教師的職業有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。

　　要奉獻愛心。崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成績區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更要付出特殊的關愛，切忌言行過激、辦事草率。對學生細微之處的改變也要善于發現，發現他們“閃光點”，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。

　　在一上午的學習當中王世威老師主要抓住以“愛”為中心，同事他也總結出了愛生的就需要：即智慧、懲罰藝術、發現、尊重、教育藝術、鼓勵、寬容、批評藝術、微笑。可見在現在的教育當中給予學生的愛，讓學生的愛的環境中健康快樂的成長才是我們每個老師最先要做好的。

　　如果說上午王老師的《教師職業道德經典案例評析》的學習讓我受益匪淺的話，那么下午的《有效觀課議課》的學習也讓我幫助我在以后的工作中有很大的改進。

　　《有效觀課議課》這本書使我思想明朗，教師的成長離不開思想，觀課議課質量源于有效思想。在學習《有效觀課議課》一書后，再反思以往我們的聽課評課活動，更為觀課議課理論折服。我想在今后的觀課議課中，要注意加強的是：常常我們是坐到教室中才知道今天聽課的內容，即便是提前知道課題也不會事先做些了解準備，這樣對于不熟悉教材的人來說，聽課的效率就會很低。通常上課者對課堂教學的設計及意圖聽課者事前是不得而知的，要在聽課的過程中自己慢慢揣測體會。而如果課前上課者有所說明、聽課者有所了解，那么聽課過程中目的性就會更明確，效率也會更高。在議課的過程中，平等的交流更為重要。書中指出：觀課議課不是為了展示教師自己多么出色優秀，而是為了發現和解決教師專業發展、課堂教學中的問題。所以，尊重、平等、交流，使上課者和觀課者消除隔閡、直面問題、共同分享，才能取得議課的成功。

　　觀課議課與聽課評課不同，它主張充分發揮其促進教師專業發展和教學改進的功能，以發展性的取向做課，而不是以展示性的取向獻課，主張直面教學過程中的問題，不讓老師背有被批判得一無是處的包袱。觀課議課的教研活動就是研討課堂事實和現象，不針對授課教師，只針對課堂，探討原因，研究發展變化的可能性和實現條件。從這一點來看，就大大降低了評課評人的的利害關系，從而減輕教師的壓力。我們都希望教師們能走向幸福教育，少一些彼此傷害和打擊，大家能夠共同觀察、收集、探討、研究和改進教學，這才是幸福而有效的教研。

教師個人繼續教育學習心得體會 篇9

　　我非常需要進一步學習和深造的機會。教育部全國中小學教師繼續教育網開通后，我首先進入站，不影響工作的同時，利用業余時間參加學習，開闊了視野，除了去解決教師提出的問題外，還對新的知識產生興趣。在自己原有的知識基礎上開始重新構建知識，是一件非常實際、非常好的事。因此網上學習是我的選擇。通過一段時間的網上學習，我感受良多，有如下幾點體會。

　　一、網上學習體現了學生的主觀能動性。

　　以前的教學模式是滿堂灌，以老師教學為主，學生的學習感到很被動，學習興趣不是很大。現在通過網上學習，從以教師為主的教學主義變為以學生為主的自主學習，讓學生有思考.合作交流的空間·學生的主觀能動性得到了體現，學習興趣提高了。這種教學方式為學生創造了一種開放的學習環境，網絡既是一種學習的工具，也是一個信息的海洋。

　　二、網上學習方便，

　　在網上學習方便，可以隨時學習，師生可以分別做自己目前緊要的工作，有空時發貼及回貼，教師通過網絡實現了資源豐富，能解決學習中的疑惑和教學方法的改進等等。 總之，計算機網絡遠程教學是現代教育技術發展的重要途徑和主要趨勢，對教育質量的提高，確保素質教育，創新教育的實施具有重大意義。在網絡教學中可以充分利用計算機網絡資源的開放性、共享性，且揉合傳統教學方式中的優勢，將有利于增強學者學習的興趣，培養學者的信息素養，提高自主學習的能力，促進學者素質的全面發展，能為培養出更多符合時代需求的創新型人才而服務。

教師個人繼續教育學習心得體會 篇10

　　最后，教師在育人過程中需要有創新意識和創新能力。各位專家的言傳身教是我深深認識到：隨著知識經濟時代的到來，創新成為一個民族進步的靈魂和國家興旺發達的不竭動力。正如今天，我們的國家更需要培養創新人才。學校成為培養創新人才的搖籃，教師則成為培養創新人才的關鍵，沒有一批創新人才的教師就不會培養出創新精神的學生。因此教師的責任重大，我作為一名教師，始終把培養一流的合格人才和創新人才放在重要位置，教好學，努力讓每位學生成才。通過這兩天的學習和閱讀各位老師的發言。我認為應該在教學過程中落實好以下幾個方面：(1)要嚴格依法執教。教育管理可以規范教師的教學方法。只有嚴格依法執教才能解決”培養什么人才”和為誰培養人才的問題。這是我們從事教學的根本。(2)教學風格應該多樣化，做到百花齊放、百家爭鳴。始終把自己的教學生活付以生命，這樣的教學生活才能告別職業的倦怠。才能使自己能精神飽滿的面對每一級學生。

　　生活中的一起變化，科研的重大突破往往來自于挑戰現狀，挑戰于生活，而不是盲目的接受現狀，要教育學生敢于思考、善于思考，自己本人首先在教學方面要有獨特的見解。作為我要上好課，必須認真備課，對知識進行加工咀嚼，才能交給學生，一個教師好比一個廚師，菜經過加工才能吃，好菜的標準是符合吃者的口味，吃者喜歡，吃了有營養、有好處。一個優秀的教師決不會僅僅拘泥于充當教書匠的角色，而應當立志成為一名教育家。教師作為教育目的、教育活動、教學方法的指導者、探索者、實踐者。作為學生成長發展的領路人，教師應當具有奉獻精神，但更要有建功立業的熱情。時代呼喚充滿激情課堂活躍的教師。作為教師，在教學中，只有讀書、讀好書，才能充實教師的知識，提高教師的能力，用發展的眼光看待學生，用開放的心態持續充實，提高自己，靠豐富的學識修養，將學生吸引到自己的身旁。

　　(3)應該切實實現將課堂還給學生的諾言。教師是主導學生是主體已經喊了不下20xx年。我們現在要搞教育的回歸。不管我們的教學模式如何多樣，萬變不離其宗，那就是讓學生通過課堂的學習，能有所感悟。能提高對該學科的興趣;而不是背上新的包袱。實現素質教育相應的課時減少了，國家要求的教學內容，標準并沒有相應得降低，對教師的要求相應是提高了不少!學習同時，我感到了自己的不足!感到自己責任的重大。并逐步開展研究課外時間學生時間安排的科學性、合理性的規劃，使學生逐步學會規劃自己的時間。同時讓家長、社會放心，實施素質教育并不意味著學校對學生的放任;而是出于對學生科學成長的需要。

　　總之，我們要培養的是有獨立人格、完整個性、社會責任感、創新意識的健康的人，這樣的人才能擔當起將來中國“脊梁”的責任。我會在以后的工作中更加努力學習，充實自己，希望自己能在將來的教學工作中能做得更好。愿作真理和正義的播種機，才能培養出維護正義和真理“樹苗”，才能形成明天充滿正義、真理、公平、和諧的“森林”。

教師個人繼續教育學習心得體會 篇11

　　本人在20__年里，參加了中小學教師繼續教育學習，在期間我認真聽講，及時完成作業，積極參加考試。

　　通過培訓，使我在教師的職業道德修養、教育教學水平和教育科研能力都得到了進一步的提高。實現了從“教學型”教師向“研究型”教師的轉變。

　　一、思想認識的提高：

　　在繼續教育學習中，我始終把師德建設擺在首要位置，變被動為主動。通過繼續教育學習，使我更加堅定了教書育人的信心和決心。

　　二、具體收獲：

　　1、學習了《課改后校本教研新方式》與《新課程教學研究》，積極參與培訓、自主學習、專項活動、自我反省、對照檢查、撰寫心得等形式，認真開展師德教育活動，從而使自己具備良好的思想政治素質和職業素養，樹立正確的社會主義榮辱觀，從而更加愛崗敬業、樂于奉獻、關愛學生。

　　2、學習了《課改后校本教研新方式》與《新課程教學研究》，以實施素質教育為核心，以關注全體學生發展為主題，緊密結合基礎教育課程改革實施過程中的問題進行總結與反思。通過繼續教育學習，進一步提高對基礎教育課程改革的認識，增強實施素質教育的自覺性、主動性和責任感，樹立終身學習思想和與素質教育相符合的教育觀、人才觀和質量觀。并將新理念運用到教育教學實踐中，實現了個人教育教學觀念的轉變。

　　3、面對新課改，教師應做好教學上的準備

　　(1)認真研讀課程標準。

　　(2)熟悉了解教材內容。

　　(3)拋掉舊大綱對知識點的要求。

　　(4)學會整合不同版本教材。

　　(5)了解課改學生。

　　(6)了解教學內容。

　　(7)熟悉新教學方式。

　　(8)做好心理、知識、能力的準備。

　　4、了解到加強合作學習激勵學生主動參與，合作學習是發揮學生集體智慧，讓學生共同參與、交流信息、互相學習、相互促進、主動求知共同提高的一種學習方式。課堂教學中教師應充分發揮小組群體的活動功能，給顯示較多的討論分析機會，使學生在知識方面相互補充，在學習方法上相互借鑒，善于合作。如在檢索分數應用題部分，一道題有許許多多的解法，在教學中我鼓勵學生用多種方法解答，比一比那一組的方法更多，更簡便。從而激勵學生的學習積極主動的學習機智。總之在課堂教學中，每節課都體現出一位教師各自的教學策略，也就是各自的教學風格，一節成功的刻能體現出多鐘教學策略。我想每一位教師，包括我自己，通過教育科研，通過實踐，在教學藝術上多會產生一次次的飛躍，真正成為科研行的教師。

教師個人繼續教育學習心得體會 篇12

　　“教師是太陽底下最崇高的事業”。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。

　　當我認真接受了繼續教育后，聯系自己的教育教學實踐，我有以下幾點體會：

　　一、“評課”與“議課”的區別:“議課”是圍繞觀課說收集的課堂信息提出問題、發表意見。“議”的過程是展開對話，有“主”“客”之分；“議”是參與者圍繞共同的話題平等交流，“議”要超越“誰說了算”的爭論，改變教師在評課活動中的“被評”地位和失語狀態。“評課”主要將“表現、展示”作為獻課取向，執教者重在展示教學長處；“議課”活動以“改進、發展”為主要獻課取向，不但不怕出現問題，而且鼓勵教師主動暴露問題以獲得幫助，求得發展。

　　二、“評課”不能流于形式：在教學中，各自形式的公開課、觀摩課等等，常會以不同的方式和形式出現，隨之而來的評課卻往往流于形式，有的是在設計好的表格上打個分，有的是表揚為主，做好好先生，還有的是被動發言，敷衍了事，說幾句好話，提一點希望，這些現象在我們的教學中可能很多人都碰上。我覺得在教學中，作為我們一線的老師聽課評課的主要目的就是為了實踐，為了更好地改進教學，如果都說些沒有意義的話，那評課還有什么意義呢？課堂教學終究是一線老師自己的事情，我們需要的是評課者真實的心聲，能得到大家的認同，有所理解，同時有所接受，并能在今后的工作中付諸于行動。

　　三、“議課”非常有意義。“議課”是圍繞觀課所收集的課堂信息討論問題、發表意見，“議”的過程是展開對話、促進反思的過程。“議”強調了彼此的平等，都有自我表達的權利和傾聽、理解對方的義務。“議課”我覺得更能讓老師得到提高，更能有說服力，因為有時評課者并不了解學校的情況、學生的情況以及教學進度等情況，往往對上課者提出的要求過高，這樣如果只評不議，也許會讓老師覺得委屈，甚至不理解，從而打擊了積極性。在平等交流的基礎上，讓授課者說話，讓評課者更能點中要害，不僅可以得到參與者的充分信任和理解，更是對教師改進課堂、促進專業發展起了很重要的作用。

　　四、中小學教師職業道德規范——“愛國守法、敬業奉獻、熱愛學生、教書育人、為人師表”。短短的幾個字卻很精練的寫出了作為一個合格教師應有的職業道德！

　　教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多”。一個熱愛教育事業的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。有人把教師比作紅燭，燃燒自己，照亮別人，這是對教師的崇高評價和美好贊譽。世人給教師帶上了如此美麗的“花環”，我們更應當嚴于律己，寬以待人，為這頂“花環”增添光彩。作為一名教師，最重要的是要熱愛教育事業，只有充滿了對教師職業的無限熱愛，才會在教育崗位上兢兢業業，無私奉獻；同時，作為一名教師，應該熱愛學生。熱愛學生，就必須對每一個學生一視同仁，不能偏愛一部分學生，而冷淡或歧視另一部分學生。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別的性格，這就要求我們做思想工作時應真誠相待，熱情鼓勵，耐心幫助，用師愛的溫情來融化他們心中的堅冰，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。每一個學生都希望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育力量，它能使學生感覺到教師的溫暖，產生愉快的情緒，激發學習的興趣，感受到別人對他的希望，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果；再次，教師要處處事事嚴格要求自己，敢于正視自己，解剖自己。凡是要求學生做到的，自己必須先做到，給學生樹立好的榜樣，凡是要求學生不做的事，自己堅決不做，以免給學生留下壞的印象，言傳身教比單純說教有效百倍。

　　五、愛生應有九需要：

　　1、智慧2、尊重3、寬容4、懲罰藝術5、教育藝術6、批評藝術

　　7、發現8、鼓勵9、微笑

教師個人繼續教育學習心得體會 篇13

　　在今年中旬，我們都參加了集團財務組織的20__年度財務人員繼續教育培訓，我受益匪淺。今年培訓的資料主要是成都國際航空樞紐戰略規劃、會計改革發展、管理會計相關知識和增值稅方面等的知識。

　　這次財務人員學習培訓讓我進一步了解了公司運營和發展情景、會計條例、會計基礎知識、稅收方面等資料。隨著新企業會計準則及新企業所得稅法的實施，對會計人員的要求越來越高，會計人員不能僅停留在過去的會計核算上，還要加強財務管理的學習與運用，由單純的會計核算向管理會計發展，并且即時了解國家稅收政策的變化，研究新稅法的變化，在不違反國家稅收法規政策的前提下，利用稅收優惠政策進取進行企業稅收籌劃，合理避稅降低涉稅風險，獲取資金時間價值，維護企業合法權益。

教師個人繼續教育學習心得體會 篇14

　　遠程網絡繼續教育為我們廣大教師帶給了一個學習、交流的平臺，透過遠程網絡資源，我學習了“職業理解與認識”等九門課程，努力提高自身的素質和教育教學水平。我十分珍惜這個難得的學習機會，把遠程教育研修作為提升自身素養，促進專業發展的一個主要學習方式。我驚喜的發現，給我們指導的專家教師們，無疑都是我們每位學員治學的楷模。在研修培訓中，那一個個生動的教學課例，讓我們更加貼近了課堂;專家們精辟獨到的分析又使我們明白了教學中就應注意什么，哪些細節需要揚棄，哪些地方需要改正。經過這次研修，我深深的感覺到:教師不僅僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識，這是我們從事教育教學工作的基礎。

　　在這次研修過程中，我堅持每一天進行網上學習，認真觀看各個專家的視頻錄象，透過學習，解決了實際教學中遇到的很多疑難問題，如：怎樣處理教材的重難點，備學生，這是我備課的困難點，但透過這次培訓，我了解了哪些是語文備課的重點與難點以及如何備學生。

　　這次網絡學習不僅僅使我在師德修養、教學方法等各方面有了很大的提升，并且把握教材、交流溝通、教學設計的技能也有了很大的提高，同時也開闊了視野，充實了自已。

　　總之，在這次中小學繼續教育培訓研修中的收獲是沉甸甸的。透過研修，激發了我持續前進的動力，加快了繼續努力、力求完美的步伐。在今后的工作中我會更加用心、主動地參與到網絡研修中來，不斷的提高自我的教育教學潛力，經常性的進行研修，在教學實踐中不斷反思、總結、完善，爭取有更多的、更新的教研成果。

教師個人繼續教育學習心得體會 篇15

　　一直以來我一直認為：活到老學到老!讓自己的教育教學觀念和教育教學技能與時俱進，很榮幸參加了20xx年小學教師繼續教育語文學科遠程培訓的培訓學習，生活也因此更加充實有意義，非常感謝為我們搭建了一個這樣的平臺，讓我在學習中充實提升了自己。這一輪的學習，我受益匪淺，教育觀念有了更新，理論知識得到進一步的提高，下面是我培訓中的幾點心得體會：

　　一、專家的引領

　　通過這段時間的學習，似乎一下子為自己打開了一扇窗，讓人耳目一新。這耳目一新并非在現代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導課堂教學有效性下的真實、扎實、樸實的課堂，時時處處滲透著教師的教育機智之強，教師的教學基本功之扎實。與專家相比，頓時覺得自己是那么渺小，要學習的實太多。在專家和名師的引領下，才會有自己的頓悟，才知道自己該朝哪個方面去努力。

　　二、 要立足于根本去進行語文教學

　　學生的學科素養首先體現在對這門學科的情感、態度上，缺失了這一點，就意味著迷失了教育的方向，有了熱愛，一切才有可能，如果母語教育不能在通知的心靈播下對母語的熱愛，不能引發學生對母語的深深迷戀，不能讓學生成為母語的“粉絲”，那么他們在語文技巧層面無論達到多高的水平，都是虛空的花架子。語文教學的根本是要喚起孩子對母語的向往喜愛之情。引導學生研究課文的表達技巧，學習寫作的各種策略，都要考慮如何誘發、培養學生對語文的熱愛。我們要不斷反思學習提高自己

　　三、一堂課上了，也就過去了，又去反思了自己在這當中有哪些需要改進提高?我們要成長起來，必須學會不斷地反思，伴隨教師成長與發展始終的真正反思是老師成長的關鍵，反思是教師專業生活的一部分，反思不是一時之事，更不能偶爾為之，要針對一個問題進行長久的關注，真正的成長始于反思，真正的成熟更有賴于反思。遠程培訓的目的不僅僅是讓我更新教育理念，更重要的是聯系自己的工作實際去反思修正提高自己，要在學習培訓中得到真正意義上的成長。

　　四、用心設計每一堂課，讓學生成為課程的參與者和創造者

　　真正有意義的學習，不是被動的接受現成的書本知識和觀念的問題，而是在經歷的過程中主動探究、發現事物之間的聯系過程。此次學習下來，對照自己以往的教學，再次有種強烈的責任感和使命感，一定要當好學生學習的指導者、組織者、參與者，要迅速成為教育理念的實踐者，更加用心做好自己的本職工作，真正讓學生的學習成為“我要學”，真正體現那句話：教是為了不教。

　　總之，這次學習下來，受益匪淺，每個專題都給了我很多知識的更新和獨特的體會。教師的成長，離不開自身的素養，人格的魅力。離不開廣博的知識，離不開先進的教育教學理論和教育教學技術。作為教師，我們一定要不斷豐富自己的內涵。要有更廣博的知識，更多的才藝才能打動學生。告誡自己：勤思善做，用心走好每一步!

教師個人繼續教育學習心得體會 篇16

　　中小學教師繼續教育是教師教育的`重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。經過這一段的學習，給我的感受是很深刻的。中國的基礎教育最緊迫的任務是走向素質教育，這是一次教育思想的歷史性深刻變革，是一次教育內容、教育方法的歷史性深刻變革。面對當今中國教育發展的現實狀況和發展趨勢，作為一名現代教師該何去何從，應如何定位一名普通教育者的價值?通過繼續教育學習讓我更加明白：一個現代教師如果僅僅是將書本上的有限知識教給學生是遠遠不夠的，教師必須對學生做到教會做人、教會求知、教會辦事、教會健體、教會審美、教會創造，要把德、智、體、美全面發展，使知、情、意、行和諧統一，而要達此種教育目的，首先就必須從改變教育者開始.一個現代教師只有不斷提高自身的教育素質，完善自我，才能成為一名合格的現代教師.而這其中最關鍵的我認為有兩點：一是高尚的人格力量，二是自己廣博的學識。那么怎樣樹立新時期的師者形象，本人認為有以下幾點:

　　一、不斷虛心學習、調整、充實、完善自身的知識結構。

　　信息時代的到來，電腦和網絡的普及，為我們每一個人提供了更為廣闊的學習天地，同時也使我們每一位教師深深地感到“教學相長”這個詞語的內在含義.學生的知識結構不再是我們教師知識網絡的一個子集。現代師生的知識結構呈現出一種全新的交集狀態.我們只有更加努力地勤奮學習，不斷充實自我，不斷超越自我，不斷完善自我的知識體系，保持一顆永遠年輕奮進的心，唯有如此方能適應當今教育形勢的發展。

　　二、轉變教育理念，相信我的學生一定能成才。

　　學生是學習的主人，是發展的主體，教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，應立足于學生的成長.

　　三、完善教學能力，明確認識到教育不僅僅是技術，更是藝術。

　　教學是教師有目的、有計劃、有組織的對學生傳道、授業解惑的行為，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術，是根據在教學實踐中積累起來的有關教學的經驗，知識而形成的一整套操作技巧，我們只有善于設計教學，善于研究教材，選擇合理的教法，學法，靈活地運用講解、提問、練習、復習、談話，編制試卷等技術，運用現代化教育技術……才能表現出高水平的教學行為和教學技術，而且這種教學技術與行為的發展組合，便會產生一種寓于創造性的教學方式和方法，甚至學術能達到準確、鮮明、生動的境界。使學生不僅生動的理解了學習內容，而且給人以藝術的享受。

　　蘇霍姆林斯基說過，孩子在離開學校的時候，帶走的不僅僅是分數，更重要的是帶走他對未來社會的理想與追求。我希望我們的每一位教育工作者都能充滿理想、充滿，必將帶來教育的春天。

教師個人繼續教育學習心得體會 篇17

　　20xx年繼續教育培訓，使我認識到素質教育的重要性，更需要高素質的教師。當今世界科學技術突飛猛進，知識更新換代異常迅速，作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識，認真鉆研業務。中小學教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間，我在與實際相結合不斷的實踐，取得了非常大的進步。使學生產生敬重感，自覺自愿地接受教育和指導。因而通過不斷地學習，使我不但在理論上對教育、教學有了更深層次的體會，從而在教學中取得了一定成效。現把這幾個月學習的心得總結如下：

　　一、充分認識了教師繼續教育培訓的意義。

　　加強繼續教育學習是教師適應競爭上崗的迫切需要，在人口出生率不斷下降、中小學生逐步減少的情況下，中小學教師的需求量也在逐步減少，必然給教師的上崗帶來嚴重的危機。在實行教師聘任制的今天，每個教師都應做好“能者上、庸者下”的思想準備。一個教師要在教師工作崗位上占有一席之地，在競爭上崗中處于優勢地位，就必須加強學習，使自己的思想政治素質和業務水平再上一個新的臺階。

　　加強教師繼續教育學習是教師適應學生思想日趨活躍復雜的客觀要求，為了避免學生誤入歧途，促使學生樹立正確的道德觀念，教師必須及時了解各方面的信息（包括錯誤的），準確把握學生的思想動態，善于運用先進的德育方法，消除學生受到的不良影響，引導學生健康成長。

　　二、不斷虛心學習、調整、充實、完善自身的知識結構。

　　完善教學能力，明確認識到教育不僅僅是技術，更是藝術，教學是教師有目的、有計劃、有組織的對學生傳道、授業解惑的行為，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術，是根據在教學實踐中積累起來的有關教學的經驗，知識而形成的一整套操作技巧，我們只有善于設計教學，善于研究教材，選擇合理的教法，學法，靈活地運用講解、提問、練習、復習、談話，編制試卷等技術，運用現代化教育技術？？才能表現出高水平的教學行為和教學技術，而且這種教學技術與行為的發展組合，便會產生一種寓于創造性的教學方式和方法，甚至學術能達到正確、鮮明、生動的境界。使學生不僅生動的理解了學習內容，而且給人以藝術的享受。

　　三、轉變教育理念，相信我的學生一定能成才。

　　學生是學習的主人，是發展的主體，教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，應立足于學生的成長，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學生發展的重要因素。是實現“人人成才”的一個重要基礎，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的.教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”

　　總之，繼續教育學習的收獲非常豐富，它引發了我很多的思考，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。作為一名新時代的年輕教師，我將在繼續教育的平臺上努力奮斗，爭取把自己打造成社會需要的教育者！

教師個人繼續教育學習心得體會 篇18

　　這幾天一向在想，三天的財務培訓給我的感受是什么，半夜靈感乍現，梳理如下：

　　1、喜歡培訓課程的設計。戰略，管理會計研究與稅務風險規避課程，將宏觀與微觀，理論與實務，定位與預期有機融合，向財務人員闡釋了“不僅僅低頭拉車，還要抬頭看路”的道理，也是要求，也是期望;

　　2、戰略課信息量大，面廣，融入了市投部在配合該工作的博弈與考量。聽了林總的課，我的感受是打開了一個面，有很多值得深挖和研究的地方，與國家對民航的定位，國內與國際民航發展現狀，四川的地理位置以及航空公司的發展戰略和布局，都是密不可分的。戰略也是兵法;

　　3、稅務課最大感受是，稅務風險也需引起重視，加以規避，但不是杜絕，而是把風險控制在可理解或可承受的范圍內，在實際經營與完善財務手續或資料中找平衡。三天培訓匆匆而過，酣暢淋漓又意猶未盡，期待來年相聚。

教師個人繼續教育學習心得體會 篇19

　　教師專業是動態發展的、終身持續的過程，現代教學應是建立在教師學習基礎上的。必須在加強和發展教師教育，促進教師專業化發展的同時，加快教師專業化進程，以適應學習化社會、終身化學習的需要。由此通過對教師專業觀發展歷程的回顧，通過對教師專業能力的時代內涵以及教師繼續教育課程改革原則的論證和闡述，探討教師繼續教育課程創新的機制，明確教師的專業成長與教學的發展性是一種不斷演進、不斷超越的創造發展歷程。因此，努力實施繼續教育工程，加強中小學師資隊伍的建設，開展面向21世紀的中小學教師繼續教育，是面臨新形勢的需要，是增強縣域經濟實力、綜合實力的需要，教師整體素質的提高，為教育夯實了基礎，教育的發展必將迎來一個美好的春天。

　　教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間，在與實際相結合不斷的實踐，取得了非常大的進步。現將一些學習體會做個小結。

　　一、通過學習，我首先是更新了觀念：

　　對教師來說，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從“過去的我”與“現在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的.過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。

　　教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。

　　二、教育無小事。

　　一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發展能力充滿創造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。

　　三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。

　　教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。

　　在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

　　除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求!

　　有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員。而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養：有科學的教育思想，有先進的教育理念，有符合時代特點的教育言論，有廣博的學識，有令人佩服的教學藝術，有較強的人格魅力，有不斷開拓進取的精神。為了達到這一目標，我始終在做著一個“好學生”。多年來，在教學工作的同時，我積極學習先進的教育教學理念。

　　新課程改革這股春風吹來之后，我更感覺到如魚得水，反復翻閱新課標，領會其中的真諦，在教學實踐中不斷反思。學校組織的各項活動，我都積極參加。“教師應有一種苦讀，苦學的精神。”苦讀、苦學應該是教師的“天性”。學習研究新課標新課程，讓我有了方向從學習中我懂的了“三人行必有我師焉”的道理。我在不斷的學習，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂，準確把握教學的尺度。研究中考題體會其中蘊涵著的教學思想，教學方法。在同行身上學到的好方法也及時去應用。

　　我和學生們相互學習，共同成長。我想，所謂的教學相長就是這個意思吧!如此種種，我在做“好學生”的基礎上，也在努力的做好教師。做“好學生”是磨練我的重要歷程;而做一名好教師是我的終極目標。總之，繼續教育學習的收獲是非常豐富，它引發我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。最后用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!

　　在幼兒教育這片沃土里，我已經走過了十六個春秋，收獲了任何數字都無法計算的自豪感和幸福成果。十六年來的幼教工作，使我懂得了要想成為一名優秀的幼兒教師，不僅要愛事業，愛孩子，更需要不斷的學習和反思，不斷提高自身的教育水平。

教師個人繼續教育學習心得體會 篇20

　　中小學教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。20xx年8月14日至8月21日，我參加了區教育局組織的繼續教育的學習，觀看了《中小學班主任工作》、《中小學問題生的教育》、《如何做一個優秀的班主任》等講座，閱讀了《自主學習與創新學習》理論教材，通過學習，使我在理論上對教育、教學有了更深的體會，現把這七天來學習的心得總結如下：

　　一、教育無小事。一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發著芳香、體現著高尚情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發展能力充滿創造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。”

　　二、通過對繼續教育的學習，使我更新了一個重要的觀念：對教師來說，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。”教師是學生成長的守護人。教師首先是學習者，不僅要善于向實踐學習，向理論學習，向同行學習，而且要向學生學習。

　　三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。

　　在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂展現給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

　　除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環境和特色來很好的貫徹和應用它們，這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求！

教師個人繼續教育學習心得體會 篇21

　　通過繼續教育學習。使我重新認識體育教學以"健康第一"的指導思想的深刻內涵，通過學科內容中例舉的案例，對新課程理念下的課堂教學的方法與組織，有了重新的認識和理解。我們體育老師一邊學習一邊網絡交流研討，我們深刻認識到，只有我們體育教師的觀念轉變，把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學中，才能使我們的學生在體育課堂中，教授們高深的專業理論報告，不平凡的經歷、嚴謹的治學精神令我留戀往返、茅塞頓開的感覺。使我在思想政治與職業道德、教育教學能力與教育科研能力、終身學習能力和教育創新能力等方面的綜合素質有所提高，為自己今后的教育實踐打下了基礎。

　　我在以后的教學工作方向有了更進一步的認識：

　　一、面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。

　　1、在體育教學中創設各種情景，調動學生的學習激情，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度。

　　2、為學生提供自主學習和合作練習的機會，以及充分表現和自我發展的一個空間。

　　3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發展走、跑、跳、透的身體素質能力。

　　4、在教學中教學方法要多種多樣，創造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

　　二、關注學生情感，創造民主、和諧的教學氣氛。

　　學生只有對自己、對體育課有積極的情態，才能保持體育學習的動力，單調的教學方法，不僅會影響學習的效果，還會影響學生的學習興趣，積極性是學好體育課的重要因素，因此我努力創造寬松民主、和諧的教學空間，做到：

　　1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的.自尊心和積極性。

　　2、把體育教學與情態有機地結合起來，創造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發展合作精神。

　　3、關注學習有困難的或性格內向的學生，盡可能地為他們創造講話的機會。

　　4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關連。

　　三、加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習做到：

　　1、積極創造條件，讓學生參與到練習小組的學習中來。

　　2、引導學生創編練習的方法進行學習。

　　3、引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據需要調整自己的學習目標和學習策略。

教師個人繼續教育學習心得體會 篇22

　　通過本次信息技術繼續教育的學習所得，讓自己過去的教育教學產生了許多的感慨，通過學習，本人了解到自己過去的許多不足，同時也提高了認識和獲得經驗。現主要從教學方式方面總結如下：

　　教學方式是直接影響學習方式形成、完善以及改變的重要因素，是轉變學生學習方式的根本。在促進教師教學方式轉變的過程中，我覺得教師要做到“四變”。

　　一是，教師角色的轉變，由過去的管理者、控制者、主導者、仲裁者為現在的組織者、幫助者、引導者、促進者。由施與者轉變成引路者，從講壇走向學生中間，參與學習發生的全過程，體會共同成長的快樂。面對飛速發展的科技知識，在今天教育信息化的平臺上，教師的絕對權威已不復存在，因而教師作為終身學習的首當其沖者具有非凡的意義。從前倡導的換位思考、思維平等、理解學生等觀念，在今天自然地成為教師的行為。

　　二是，教學策略的轉變，研究適應學習方式轉變的教學設計的改變，構建符合學習方式轉變的教學模式群，開發、利用教學資源，為學生學習提供平臺，探索長假、短假、平時作業形式的改變，為學生提供實踐場、體驗場，感悟自主、合作、探究學習的快樂。學生的作業從昨天的復習知識、鞏固加深這一學習的延伸階段變成產生疑問、探求解答這一貫穿學習全過程的活動。

　　三是，教學方式的轉變，重情景、重民主、重過程、重引導、重體驗。要注重對學生綜合能力的培養和訓練，強調以學生為主體的有意義的`語言實踐活動，營造輕松愉快、積極向上的學習氛圍。學生學得生趣盎然、主動積極，創造力得到了培養。

　　還課堂給學生，讓課堂成為學生探索的殿堂，這是現在教師們追求的一個境界，即使一個細節也不放過。教師讓學生用自己的方式感悟、表達：可以用詞語描述；可以用動作表演；可以用實物演示等等。這種教學設計，拓展了孩子的思維，真正體現了學生自主探索的過程。四是，教學呈現方式的轉變，注重信息技術與學科的整合，為學生學習搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進學習方式的轉變。注重了教師信息素養的培養和提高，進行培訓，促進信息技術與學科教學的整合。基于信息技術的網上學習已經成為眾多教師探索的課題，因此可以創造了豐富多樣的課型。常識課堂的開心詞典等都是生動有效的形式。

　　通過校本培訓學習，使教師更新教育觀驗、樹立現代教育思想、掌握現代教育技術、優化教師知識結構、提高教師專業水平。更好地實現學校的辦學理驗和辦學特色，進學校的可持續發展和教師的專業化成長。通本期的計算機培訓和考試，我的計算機知識得到了鞏固和提高，我相信自己繼續努力，今后我一定會用信息技術處理教學工作。

教師個人繼續教育學習心得體會 篇23

　　本人于20xx年7月18日至7月22日，在安康市職業技術學院參加了專業技術人員繼續教育培訓，分別學習了、，以及等課程。學習內容豐富多彩，涉及知識廣泛實用、與時俱進，教授講課旁征博引、風趣幽默、引人深思，雖然這次培訓不涉及專業課程，但這幾天的培訓將對本人以后的工作和學習起到重要作用，是對個人的生活態度，人身素質，工作、學習、研究方法，以及職業規劃的一次較全面的指導，本人受益匪淺。在學習過程中，結合工作實際，

　　有以下幾個方面的思考，與大家交流。

　　一、合格的專業技術人員應具備廣博的知識面

　　培訓前，總以為專業技術人員就應該一心一意學業務，踏踏實實搞建設，認為學好專業知識，能夠解決實際工作中的具體問題就行了，其它事有領導考慮，相關人員解決，不用自己管。繼續教育心得體會。通過培訓知道，作為建設領域的技術人員，特別是中高級專業技術人員，應以專業技術知識為核心，向外延伸學習相關的知識，更好的服務于本職工作。以項目建設為例，一個項目的實施會有各種資源的消耗，我們如果需要資源利用效率最大化，就得學習和了解循環經濟理論，對比中外類似項目的施工經驗，結合施工實際，選擇最優的'施工方案或方法，在實施過程中，還應在已有經驗和實踐的基礎進行大膽創新，而創新的靈感往往需要一個凈化思緒的氛圍，藝術往往是營造這種氛圍的有效工具，可藝術的鑒賞和感知離不

　　開相關知識的積淀。事實證明，藝術往往能激發一個科技人員偉大的創新靈感，比如這次培訓中，老師提到著名科學家錢學森，常常在音樂會中靈感涌現，攻克科技難題，從而為中國的科技史添上濃墨重彩的一筆。當在施工實踐中發現新方法、新材料，準備分享給業內同行時，就得學習科技論文的寫作方法及技巧，把你的創新成果明明白白的表述出來，才能讓用的著的同行看的懂、能使用。當然，還有許多相關的知識，都需要我們不斷的學習和積累，從而厚積薄發，為行業的發展做出更大的貢獻。

　　二、合格的專業技術人員應具備良好的素質

　　交通建設長期工作于野外，特別在安康這樣的山嶺重丘區修路，翻山越嶺、風餐露宿不可避免，環境惡劣，工作辛苦而繁重。中高級專業技術人員大多年齡漸長，身體機能處于下降周期。繼續教育心得體會。這就要求我們養成良好的衛生行為習慣，同時要有積極向上的

　　心態、豁達的精神面貌，具有適應各種環境的身體和心理素質。

　　三、合格的專業技術人員應具備身處一線、心懷全局的眼光

　　交通領域專業技術人員的工作作為工程建設領域的重要一環，看起來干的是很具體的事，卻關系全局，修的是路橋，影響的是社會經濟等各個方面。工程的造價、質量、進度、安全、環保、節約等都涉及國計民生。如何處理好它們的關系是中高級專業技術人員必須面對的課題，我們只有以全局的眼光為指引，專業知識為基礎，用嚴謹分析比較的方法，做出科學、高效、質優的技術方案和建議書，為領導決策提供依據，同時有義務提醒或制止決策層不遵照技術規律的盲目決策。為行業科學發展和創新打下實實在在的基礎。

　　四、體制障礙已嚴重制約著專業技術人員的職業規劃和創新能力

　　通過學習，讓我們這些工作于基層事業單位，從事一線工作的專業技術人

　　員看到了一線曙光。

　　長期以來，事業單位機制不活，管理教條機械，身份管理重于崗位管理；職稱晉升制度缺乏良性循環機制、晉升程序存在嚴重不公和缺陷；分配存在“平均主義大鍋飯”現象，干多干少一個樣等等。嚴重影響和制約著事業單位的專業技術人員的工作積極性和創新能力。

　　以職稱晉升為例，上級人社部門要求必須有空崗證才能晉升高一級職稱，把空崗證等同職稱，對后晉升職稱人員造成最大的不公平，這個制度導致的直接結果是先晉升職稱的人皆大歡喜，因為競爭者已經被這一制度擋在門外了，所以先進的人干也行，混也可以，反正職稱已經晉升了，待遇已經上去了，就等著更高級別的人退休讓崗后再晉升，后晉升的人著急也沒用，反正干的再好也沒辦法晉升職稱，拿到相應的待遇，所以也混吧，只要資格年限夠了，等人家退休了再晉級。如此下去，技術人員的積極性和創造性在等待和混日子過程

　　中消磨殆盡了。

教師個人繼續教育學習心得體會 篇24

　　近一個月內我利用課余時間，認真學習了20xx年的中小學教師繼續教育知識內容并做了詳細的筆記。通過學習，使我不但在理論上對教育、教學有了更深層次的體會，而且在實踐上繼續教育的學習對我的教學工作實施有了很大幫助。我知道作為教師我們必須善于接受和消化新觀念、新知識，認真鉆研業務，不斷提高自身素質；必須積極探索教學方法和教學藝術，活躍課堂氣氛，激發學生學習興趣；必須勤奮好學，孜孜不倦，努力做到學識淵博，業務精良。只有這樣，講起課來才能深入淺出，得心應手；才能使學生產生敬重感，所以說繼續教育學習對我們是十分有必要的。現把這次學習的心得總結如下：

　　一、通過對繼續教育的學習，我知道一名合格的教師需要有語言基本功、教具展示基本功、教學實施基本功、學生學習指導基本功、教學評價基本功、課程資源開發基本功、教學研究基本功七個方面。如果這七項功能我們都能具有都能做到恰到好處的話，那我們將是一名十分合格并且優秀的教師。我們應努力向這七個方向發展學習。

　　對我們教師來說，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞，它與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養下一代可塑型人材做出貢獻。為此，我們應為祖國培養出全面素質的創新人材。對于我們的學生我們要用平等的眼光去看待，不能用成績把他們分為三六九等，也不能由于好惡而疏遠或親近誰，我們應給予他們同等的發揮創造的機會，讓他們在我們創造的氣氛中健康成長。

　　二、通過對《有效觀課議課》的學習，使我進一步了解了作為一名數學教師如何去觀課議課，如何發展自己，如何成為最具成長的教師。首先，我們要理解觀課議課，觀課議課就是研究教學，改進教學的載體，是獻課者和觀課者共同對話交流的平臺。其次，我們要充分準備觀課議課，觀課議課的充分準備是我們觀課議課有效進行的前提。最后，我們要有效地進行觀課議課。有效觀課要理解學生的學習，觀課時，把關注點和焦點要從教師轉移到學生身上，就是要以學考察教，以學思考教。有效議課要堅持以學論教，致力追求教學有效性。

　　三、通過對《教師職業道德經典案例評析》的學習，讓我更加正確的認識到自身的力量和價值，同時也給我的職業道德方面上了精彩一課，使我再一次重溫“高尚師德”的形象，并以此為自身的追求。眾所周知，師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。不僅是對教師個人行為的規范要求，而且也是教育學生的重要手段。因此，教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。

　　在教育教學中，我們要用自己的行動去感染學生，要用自己的'言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

　　四、通過繼續教育學習，首先使我認識到了自己的教學水平距離名優教師還有很大差別。雖然感覺到自己的教學工作在時刻進步著，每一學期對所教教材都認真研究都先有了一個初步的了解，但對教材對教學確實體會尚淺。因此在我們執教的時要著重加強了教材的分析，利用所學理論去備課、備學生，去認真講課，去研究習題，逐步在課堂教學中取得了一定效果，使學生在課堂四十五分鐘能充分接收新的信息，減少課業負擔，多一些時間去體會，多一些時間發展其他方面的素質。

　　同時，通過學習，明確了自我塑造的目標，從而在教學科研的道路上前進了一大步。在今后的教育教學中，可以從嘗試性的探討開始有意識的加強自己在這一方面的研究。

　　總之，通過這次繼續教育的學習，收獲是非常豐富的，它引發了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識，使我感到自己的教師修養有了深一層次的提高。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。我將在以后的教育教學中逐步完善自己。

教師個人繼續教育學習心得體會 篇25

　　一、轉變思想、更新觀念，提升工作業績

　　授課前老師給我們講解了新會計準則制訂的一些背景，新會計準則很大的一個變化點是與國際會計準則趨同，更多從報表使用者的角度考慮，怎樣讓報表使用者更真實的看到公司財務經營狀況。這是以前我所不知的，只知道會計準則修訂了，但不知為什么這樣修訂，通過此次培訓使我對新會計準則有了一個更加全面、細致了解。

　　面對新的形勢、新的挑戰，作為一名財務工作者，我想首先要解決的就是觀念問題，不能僅停留在舊的思想觀念之中，要轉變思想、更新觀念，多從報表使用者的角度出發，全面系統的學習新會計準則、新稅法，認真、細致的搞好財務工作。

　　二、要學有所思、學有所想，達到學以致用

　　此次培訓李老師自始至終都給我們一個提示，“請大家不要看講義，講義我可以給你們，現在重要的是你跟著我的思路進行想，因為我們的時間有限，短短兩天時間我不可能面面具到都講，只要你把我所講的例題搞明白了，然后進行舉一反三，回去之后你不就可以應用到實際工作中了嗎”。李老師給我們的這種學習方法很好，讓我們的學習起到了事半功倍的效果。同時，我也給了我們一個很好啟示，怎樣將所學應用到實際工作中去，將知識轉化為現實的生產力，提高企業經濟效益，就要求我們不僅要有所學，而且要學有所思、學有所想，以達到學以致用，服務企業的目的。

　　三、注重學習過程的溝通與交流

　　學習過程中的溝通與交流，能夠有效提升我們的學習效果，避免走不必要的彎路。此次培訓課間，我結合我們公司實際，向老師咨詢了相關問題;如：新企業所得稅法對白酒行業廣告費列支的問題。從新企業所得稅法及相關實施細則中進行解讀，白酒行業的廣告費可以進行稅前列支，但當我問到老師此問題時，給的答案是不可以，因為白酒行業是一個特殊行業，是國家限制性行業，國家會陸續出臺相關法規政策，提請我們企業進行關注;另外，問到職工教育經費是否需要按工資薪金總額進行計提的問題，公司實行資金中管理稅收問題，這些問題有的得到了肯定的回答，有的沒有，但通過溝通與交流，給了我們新的思路，新的想法。

　　四、合理利用培訓資源，達到資源信息共享。

　　在此次培訓現場，我發現有位學員使用mp3進行現場錄音，受其啟發，建議，今后我們公司再有類似的'培訓活動，也可以進行錄音，把課件帶回進行信息資源共享。

　　通過兩天的學習，感覺與老師的互動交流較少，因為要講的內容很多，她必須完成規定的任務。老師的思路也很清晰，把新會計準則和新所得稅法結合起來講，更具有實用性，比單一的講更容易接受。具體內容如下：

　　1.所得稅會計準則的重點難點內容解析;

　　2.資產負債表債務法與應付稅款法及納稅影響會計法的比較;

　　3.資產負債表債務法如何確定暫時性差異;

　　4.新會計準則與所得稅法中暫時性差異的重要內容

　　5.金融資產會計準則與所得稅法差異及納稅調整方法;

　　6.存貨會計準則與所得稅法差異及納稅調整方法

　　7.長期股權投資會計準則與所得稅法差異及納稅調整方法

　　8.固定資產會計準則與所得稅法差異及納稅調整方法

　　9.無形資產準則與所得稅法差異及納稅調整方法

　　10.職工薪酬準則與所得稅法差異及納稅調整方法

　　11.股份支付準則與所得稅法差異及納稅調整方法

　　12.或有事項準則與所得稅法差異及納稅調整方法

　　13.收入準則與所得稅法差異及納稅調整方法

　　14.政府補助準則與所得稅法差異及納稅調整方法

　　15.借款費用準則與所得稅法差異及納稅調整方法

　　重點對應納稅所得額進行了講解，

　　①銷售貨物收入，

　　②提供勞務收入，

　　③轉讓財產收入，

　　④股息、紅利等權益性投資收益，

　　⑤利息收入，

　　⑥租金收入，

　　⑦特許權使用費收入，

　　⑧接受捐贈收入，

　　⑨其他收入確認范圍，

　　以及對稅前扣除項目的標準進行了詳細講解，具體是

　　①工資，

　　②職工福利費，

　　③工會經費，

　　④職工教育經費，

　　⑤保險費，

　　⑥借款費用和借款利息，

　　⑦匯兌損失，

　　⑧業務招待費等項內容。

　　希望人力資源部多給大家提供學習的機會，在短時間里可能看不到太多的收益，但對今后的工作有很大幫助。在此表示感謝!

　　很榮興有機會參加了公司安排的外出培訓，并且有機會傾聽京城李景輝現場授課，此次培訓于3月19日-21日在山東濟南舉行，培訓學習時間雖然很短，但收獲不小，既學到了新知識，又開闊了視野，更重要的是認識與觀念得到了提高與更新。

教師個人繼續教育學習心得體會 篇26

　　小學教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間，在與實際相結合不斷的實踐，取得了非常大的進步。現將我的一些學習體會小結如下： 在學習中，我認識到教育行業是服務業，服務的直接對象是各級各類學生。主要表現為以生為本，為了一切學生，一切為了學生，為了學生的一切。要做到全心全意為學生服務，沒有一顆愛生之心是不可能的。并且，教育行業的特殊性也決定了整個教育教學的過程必須充滿師愛。教育是心與心的交流，是情與情的呼應，惟有以心換心，以心育心，知識、能力、品德才能在師生間實現主體轉換。

　　因此，在工作中，要努力發現學生身上的可愛之處，以滿腔的熱情關愛每一位學生，相信每位學生都能變好，對每位學生都寄以成長的希望。對有心理困惑及疾病的學生，不能甩包袱，應主動對其疏導;對品差生，應多一分耐心，少一些粗暴或責備，以理服之，以情化之等等。總之，惟有愛心才能培育愛心，惟有善心才能培育善心，惟有真人才能培育真人。在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。

　　再者時代呼喚改革，教育需要創新。語文教育，尤其如此。通過對繼續教育的學習，我首先是更新了觀念：語文教育須改變教法，提高認識，重新思考“語文是什么”這個問題，真正地設計好自己的每一節課，讓學生不僅從這一課學到了應有的知識，而且讓他們興趣盎然，沉浸在老師創設的情景中，真正地對語文課產生興趣且鄭重去學習祖國的語言。有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員。而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養：有科學的教育思想，有先進的教育理念，有符合時代特點的教育言論，有廣博的學識，有令人佩服的教學藝術，有較強的人格魅力，有不斷開拓進取的精神。要達到這個目的我們自己就必須多學習，而網絡教育就是一個很好的學習平臺。

教師個人繼續教育學習心得體會 篇27

　　在當今世界競爭中，各個國家之間的競爭就是綜合國力的競爭，說到底就是人才的競爭。而人才競爭就是教育的竟爭，因此，做為教師的我們面臨著嚴峻的挑戰。教師的素質是制約基礎教育改革與發展的關鍵，是提高教育質量的關鍵，是發展綜合國力的關鍵。加快教師的培訓步伐，提高教師的綜合素質，建設好一支立志為民族繁榮、為國家興亡、為黨的基礎教育事業而獻身的高素質的師資隊伍，是推進素質教育和提高全民族素質的關鍵、是培養高素質人才的關鍵、是實現民族繁榮、國家富強的關鍵。因此，黨提出了全面實施素質教育的決定。首先，從培養廣大教師的素質開始，在全國范圍內實施教師繼續教育的學習。現就自己的學習心得總結如下：

　　通過繼續教育的培訓，我受益非淺，更新了教育、教學觀念，掌握了新形勢下的先進教育理念，對推進素質教育的意義有了進一步的認識，同時明確了素質教育的內涵和素質教育對教師任務的要求，以及如何推進素質教育的全面落實。進一步掌握了提高課堂教育教學質量的先進策略和方法，并在教育實踐中不斷地落實，逐步地提高了自己的教育教學能力，積極地按素質教育的培養目標培養所教學生的全面素質。

　　教學中除注意知識的準確性、全面性外，重點從培養學生的學生興趣入手，培養學生的自學能力入手，優化了教學過程，把握“三個環節”，即以學生為主體、以教師為主導、以訓練為主線，實現了“三個轉變”，即：由教師的以講為主轉變為學生的訓練為主、由教師的成就感轉變為學生的成就感、由教師的知識傳播為主轉變為學生的成果展示。在教學中我力求使課堂在和諧、愉悅的氣氛中完成，使師生交互活動中達到“教師從教到導，學生從學到展示”的有機統一。通過教師的精心設計，學生產生了強烈的求知欲和學習動機，產生了濃厚的學習興趣和高漲的熱情，通過有效的教學方法;豐富的教學手段引導學生思維，以問引思，以理導思、以變發思，引導學生變“學會”為“會學”。使學生養成良好的學習習慣，掌握科學的學習方法，培養學生的創新意識和創新能力，養成學生的學習的獨立性。教育教學效果有了明顯的提高，真正實現了素質教育。而且，解決了學困生的問題，實現了課堂上全員動起來，各有所得的目的，實現了面向全體學生、面向學生的各個方面的目的，實現了素質教育的宗旨。我深深體驗到教育的魅力，體驗到太陽底下最神圣的職業的神圣。我從根本上轉變了對教育的理解，對待學生的錯誤，有了更多的耐心和愛心，有了更多的寬容，做學生的思想工作注意講求方法和策略，與學生建立了深厚的感情，從而使教育發揮出神奇的力量。

教師個人繼續教育學習心得體會 篇28

　　又是一個“人間四月天”，春光明媚。我有幸參加了在江蘇省連云港市舉辦的“語文報”名師大講堂。此次盛會，群賢畢至，群英薈萃。上海的朱震國老師、北京的李衛東老師等九位全國特高級教師、青年名師將設壇開課，一展風采。此外，還有黃厚江、蔡明等教育名家點評，令人期待。

　　18日上午，我有幸聆聽了北京大學中文系教授曹文軒先生的講座《我的語文觀》。曹教授學識淵博，見解犀利，言辭生動，對語文教學提出了獨特的論點，富有啟迪。特摘抄曹教授的幾個觀點看法如下(據聽課筆記，轉述，有不完整不全面之處)：

　　語文何為?重要的一項是教會學生寫作。希望學生能夠學會寫文章，能夠寫一手好文章。

　　“80后作家”現象，令人欣喜鼓舞，因為少年寫作，大行其道，是一道亮麗的風景線。

　　當代學生在寫作方面，說理能力日益高，說事能力日益衰敗。把一件事情講述得生動具體，引人入勝，也是一種能力。

　　“天空有一藍月亮”，本是荒謬的。但在一定的語言情境中，色、情、景構成了一個嶄新的世界。

　　牛頓的書，是科學的書，也是哲學的書。寫不出好文章，是無法成為偉大科學家。

　　魯迅能出現在黑暗時代，卻無法出現在愚昧時代。

　　精神財富與心靈財富有關，與年齡沒有關系。

　　中國學生苦，是事實，但也是一種誤讀。西方學生同樣苦，由他們的叛逆細節可見一斑。每代人都有自己的苦難。承認苦難的事實，才能談面對苦難的態度，才能看到陽光地帶。對待苦難，要有感恩之心。

　　閱讀是一種人生態度、生活方式。閱讀則草長鶯飛，鶯歌燕舞;不閱讀則荒蕪，令人窒息。只食五谷，只能強身。不閱讀，與豬狗無異。

　　閱讀是一種優雅的姿態。上帝說，人類最美的姿態就是閱讀。閱讀與長相有關。魯迅長相平庸，但由于學識思想，令人高山仰止。

　　天堂是一座圖書館。人間有了圖書館，才使凡塵通往天堂的階梯有了可能。

　　讀書豐富泛濫的時代，也是閱讀質量嚴重下降的時代。

　　“天”、“地”、“人”，這本大書，我們忘記閱讀了。

　　看見學生在閱讀不要高興，要觀察他們在讀什么書。有些書，會破壞學生天然的語感。如“酷斃”、“帥呆”等詞匯，會對語言毫無益處。讀不值得讀的書，會變得弱智。

　　只讓學生歡呼雀躍的歌手，是不可靠的。能讓各個年齡段的人都心動的歌手，才是可靠的。孩子喜歡，不是唯一的標準。

　　在承認民主、民權的基礎上，別忘記教育與被教育者的關系，是老子與兒子的關系。試想置換位置，世界將會如何?誰讓你放棄做老師的地位?

　　感恩之心、惻隱之心、敬畏之心，是當代學生所缺乏的。畢業的學生還會記得舊日的老師，還會經常打電話發郵件報平安嗎?當前的語文教育不能只注重知識維度，不能忽略情感教育。

　　語文教師還缺乏審美教育。蔡元培先生提倡的美育已經弱化為美術、音樂等課程了，其實數學、物理等學科同樣要貫徹這一美育理念。

　　試想在會議室里放一張床，效果會如何?屋內空間的分割要合乎美學規則，不能只注重實用，還要注重情調。

教師個人繼續教育學習心得體會 篇29

　　參加了全市經濟類技術人員繼續教育培訓，通過專家的培訓，使我的職業道德修養、審計業務水平和安康經濟知識等方面都得到一定的提高。

　　一、我們主要學習了如下內容：

　　1、專業技術人員團隊合作能力與創新團隊建設基本知識。通過學習了解了團隊執行力的戰略形態、執行力藝術營銷等知識，明白了團隊合作的重要性。

　　2、專業技術人員網絡安全建設與網絡社會治理。通過學習熟悉了網絡安全的內涵、產生與發展以及其社會影響力，同時了解了網絡信息安全建設的新狀。

　　3、由教授講授審計理論與審計方法、宏觀經濟學新理論及預測方法。圍繞審計的意義、職能、地位，作用進行了細致的講解，同時從審計案例分析，加深了我對審計學以及經濟學的認識，豐富了審計知識。

　　4、由教授講授的新視野下的統計理念及成果應用、發展循環經濟。通過學習了解了統計學的產生和發展過程以及統計在工作的重要性，通過對安康經濟發展的現狀，激發了發展安康經濟的決心。

　　5、識別真假報表、防范信貸風險、財經紀律與職業道德知識。加強了職業道德修養。

　　二、通過學習使我的認識得到提高

　　專技人員培訓提高自身素質是關系到技術人員工作質量的大事。參加繼續教育培訓是我們在思想和業務成長路上的加油站。我在參加繼續教育中，特別重視自己職業道德和業務水平的提高，始終把職業道德擺在首要位置，把自己的業務能力作為核心素質來提高。在培訓中，真正做到職業道德和業務水平培訓兩手抓、兩手硬，通過培訓，切實提高自己的職業道德和業務水平。

　　三、通過學習得到的收獲

　　1、參加培訓，使我對專業知識及安康經濟發展各方面的認識有進一步提高，使我意識到新形勢發展下，我們必須跟上新的'理念，所以在下功夫熟悉新教材的同時積極參加繼續教育培訓，不斷提高自己的理論和業務水平，很快跟上改革的步伐，也提高自己業務能力。

　　2、學習過程中，我注重職業道德方面的修養，堅持把職業道德建設當作職業道德修養的重要環節來抓，從理論與實際的結合上學習和領會職業道德修養所涵蓋的內容，提高自己的事業認知、職業認同水平，增強了自己從事審計事業的使命感和責任感。使依法審計、廉潔從政成為自己自覺的行為。

　　3、重視交流在工作中的應用。

　　通過學習，使我們明白工作不能埋頭于書本知識，信息閉塞，不善于交流，會使得一些好的經驗不能融于自己的工作，而自己的一些體會又不能及時整理，因此會使發展緩慢前進。學習期間在進修學校老師的精心指導下，我有了長足的進步，使我感到自己的修為有了深一層次的提高，使我更加如饑似渴的追求新知的攝入。

　　通過此次繼續教育學習，我深切感覺到，作為一名審計人員，需有先進的審計策略與方法。本次繼續教育培訓是十分成功的，對我來說可謂收獲多多。我要以學習為契機，切實提高對繼續教育重要性的認識。立足課堂，服務工作。積極參加新一輪繼續教育培訓。努力使自己成為一名具有先進理念、良好職業道德和堅強堅實業務基礎的高素質的新時代審計人員，為單位事業作出應有的貢獻。

教師個人繼續教育學習心得體會 篇30

　　學校確立了“沒有教不好的學生，讓每一位家長滿意”的教育觀念，堅持從一年級開始，從最后一名差生開始，狠抓每個學生全面發展，做到堂堂清、日日清、周周清。學校連續多年，入學率、鞏固率、畢業率、合格率100%。最使我們敬佩的是學生的自學能力，在觀看課堂錄象后，才真正看到學生的自主學習的效果和方法。洋思中學的教學經驗是值得我們學習的，因為無論從成績和各方面發展來看都取得了很好的效果。在洋思中學的老師們的心目中，每個家長都是上帝,每個學生都是天使。他們的使命是：教好每一個學生，讓每一位家長滿意。

　　處處是“沒有教不好的學生”的氛圍。越來越多的人知道，在洋思，沒有教不好的學生，他們就千方百計地把難教育的孩子送進我校讀書。學校一下子增加了30多個班。但是，我們相信這些從外地來的、難教育的學生也一定能教好，千方百計地做好轉化他們的工作，使他們都取得了令人可喜的成績。

　　采用“先學后教，當堂訓練”的課堂教學結構，由傳統的“集體授課制”變為“個體”和“集體”相結合，以“個體”為主的形式，課堂教學過程由過去老師滿堂灌，變為如今在老師指導下學生循序漸進地自學的過程，從而提高了教學質量。這是我校生源差、教師水平低，而教學質量高的一個主要原因。這種課堂教學結構，為素質教育的實施提供了良好的載體。這種課堂教學結構，確保了學生當堂完成作業，從根本上保證了減輕學生課外過重的負擔，讓學生全面發展，健康成長。洋思中學把教育教學工作的各個環節全部納入學校規范化管理的軌道。學習洋思，就是要像他們那樣，推行規范、嚴格、民主的管理，以優質高效的管理，辦出優質高效的學校。堅持不懈地抓好教學常規管理，切實做到真抓實管、嚴抓細管、敢抓善管。并取得了一流的教學業績，受到社會各界的一致好評。

　　素質教育任重而道遠。我們一定不斷更新教育觀念，邁出實施素質教育的新步。通過了解洋思，令我感觸最深的有以下兩方面：

　　一、洋思對差生的重視：他們不放棄任何一個基礎差的學生，扎扎實實地做好每個學生的“培優”、“轉化”工作。教師上課，起點是后進生，重點也是后進生，課堂上回答提問、表演、做實驗都是由后進生來打“頭陣”。每天早讀課上，老師幫助后進生一起學習英語單詞、課文，同時教師還利用課堂上的“邊角時間”，有重點地檢查后進生的自學情況，后進生的作業也優先批閱，做到“堂堂清、天天清、周周清”。這在我校課堂中幾乎是見不到的。正因為如此，才使得各個班的成績在開始便出現嚴重的兩極分化。由此可以看出，要想提高教學質量，后進生的轉化是我們所面對的一個相當嚴峻的考驗。如果轉化的好，我相信我們的成績也會直線上升的。因為差生們成績都提高了更何況中、上等學生呢？

　　二、洋思的教學模式--“先學后教，當堂訓練”。我覺得這種教學模式符合新課標的要求，是一種前瞻的教學思想。對我們的學生非常適用，不但可以培養他們良好的英語學習習慣，同時又能檢測到每位學生是否都當堂達到了學習目標，以及能及時反饋信息，使他們真正做到“堂堂清”。過去我們總認為教師講得越細，學生學得就越容易，課堂教學效率會更高，就像鉆山洞一樣，老師領著學生鉆比學生自己摸索可能更快一些。但是我們沒有想到，這樣做會養成許多學生不動腦筋的習慣，只是被動地聽課，不愿主動地學習。其實書本上大部分知識學生通過自學都能夠解決，老師的講反而更耽誤時間。洋思中學的經驗證明，平時老師需要講十幾分鐘的內容，學生自學三、四分鐘就可以了。學生自學幾分鐘就開始做題，不會的再回頭看例題或相互討論，基本就能做練習題了。這個過程是個不斷反饋的過程，不是看一遍就全部會了。這樣，學生自學積極性更大，效率更高。因為老師規定學生自學幾分鐘就要做練習題，學生有一種緊迫感，不認真看就不會做練習題，落在別人后邊，從而培養了學生的競爭意識。所以學生自學比被動地聽老師講課積極得多，這樣把學生的主體地位真正突出了。

　　通過學習洋思，我意識到自己必須轉變一些教學觀念：一是不要急于求成，二是潛能的認識觀念，在學生自學時，要相信他們，給他們提供足夠的時間和適當的幫助。這才能使自己從根本上認識這種全新的模式，以及應用于教學。

　　這就證明了一句話—“沒有教不好的學生！”再次，補差如果存在問題學生很多，可以調動學習好的學生的積極性，讓基礎較好的學生來教基礎較差的學生,這樣既減輕了老師的負擔也使班級形成了互相幫助的氛圍。

　　最后，我清楚的認識到自己只是剛剛入門的學生，該學的東西還很多，一時之間流瀉于筆尖的感受很膚淺，請各位老師指正。