暑期學前教育教師培訓學習心得體會（精選34篇）
暑期學前教育教師培訓學習心得體會 篇1
雨果說過：比陸地寬廣的是海洋，比海洋寬廣的是天空，比天空還要寬廣的是人的心靈。而我，正是一位塑造孩子們心靈的幼兒教師。我現(xiàn)任空軍第一飛行學院藍天幼兒園的學年組長、高級教師，在我走過的十六個春秋里灑滿了愛的種子、留下了許多快樂的回憶與愛的收獲。
一、愛的奉獻
"成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷！然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。"世紀老人冰心的這一番話道出了成功背后的心血，輝煌背后的艱辛。
幼兒教師不僅要具有知識與能力的素質(zhì)，更應該具有良好的師德修養(yǎng)。一個具備良好師德修養(yǎng)的幼兒教師帶給幼兒的不僅是各方面的知識，更重要的是積極、樂觀、向上的態(tài)度以及人格的完整。百年大計教育為本，教育大計系教師為本，教師大計則師德為本，要培養(yǎng)適合時代需要的高素質(zhì)人才，教師是否具有良好的道德修養(yǎng)至關(guān)重要。
作為一名幼兒教師首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心；創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術(shù)和手段。
作為一名軍隊幼兒教師，我始終堅持用軍人的標準要求自己，努力樹立軍隊幼教工作者的良好風范。為了使自己的工作更出色，我認真鉆研業(yè)務，經(jīng)常備課到深夜。有一次為了準備觀摩活動，我在園里反復考慮課程安排，竟然忘記了時間，直到焦急的家里人打來電話，才發(fā)現(xiàn)已是凌晨三點鐘！
自參加工作以來，作為文藝骨干的我一直活躍在幼兒園的藝術(shù)舞臺上。全軍文藝匯演、下團慰問演出、教師文藝匯演比賽等，到處都留下了我的足跡。曾代表幼兒園為繼紅校、水晶校、民航等共建單位編排文藝節(jié)目，為搞好共建工作獻力獻策。甚至在休產(chǎn)假期間，還用自己近一個月的休息時間，為學院官兵和幼兒園教師編排現(xiàn)代舞。
一分辛勞一分收獲，在園領(lǐng)導和同事們的幫助下，在我忘我的努力工作下，我由一位普通的帶班老師到班級的班長、學年組長，從參與教科研活動到實驗教師、教科研組長，由一位團員到團小組長、團支部宣傳委員、到黨內(nèi)積極分子，至現(xiàn)在的預備黨員，我會一步步腳踏實地前進！如今我的預備期就要滿了，每當想到這時心中就無比激動，我就要踏入無比想往的黨的大門了，怎能不讓我心潮澎湃！
十五年來，我沒有因為生病請過一天假。因為我知道幼兒園老師的工作性質(zhì)是一個蘿卜一個坑，教室里那幾十雙渴求知識的眼睛正熱切地期待著自己，我不能丟下我的孩子們，我要保證我的孩子每天都能進步一點點。
20xx年，我的媽媽脊柱旁長了一個拳頭大的瘤，需要動手術(shù)。為了不影響工作，而又能進孝道，我與弟弟商量好，白天弟弟照顧，晚上由我看護。自己雖然受點苦，但是工作、孝敬父母兩不耽誤，多好。爸爸需要做腸鏡手術(shù)，直到爸爸出院，媽媽才告訴我，并理解的對我說：“你工作忙，就沒告訴你，反正這是小手術(shù)，我就能照顧好你爸。”看著爸爸媽媽對我工作的支持，她心中的感動溢于言表。我的進步離不開我身邊愛我、關(guān)心我的每一個人。所以，我更要把這份愛傳遞給我身邊的每一個孩子！
很多付出沒有證書，沒有獎杯，但只要幼兒園需要，我會毫無怨言，認真去做。我愿象一只勤勞的小蜜蜂，在自己的工作崗位上默默付出，不問收獲。
二、愛的事業(yè)
“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神，因為我們愛的是別人的孩子，所以我們從事的是神圣的事業(yè)。”我常常用這句話來鞭策自己。
從教以來，我屢次為領(lǐng)導分憂，做別人不愿做的工作。大班教學任務重，家長工作難做是大家都知道的，我四年連續(xù)帶大班。半路接班，要想帶好并不是一件容易的事，無論是家長的思想，還是幼兒習慣的養(yǎng)成都有一定的困難。但幼兒園有困難，就需要我們這些骨干教師來沖峰獻陣，于是，每次領(lǐng)導找到我時，我都能欣然接受。我把對孩子的愛默默地傾注在了日常的工作中：家長臨時有事接幼兒有困難，我就把孩子帶回自己的家；幼兒有不高興不快樂的事，我就耐心與他們交談，幫助他們解決困難；家長在教育上有了誤區(qū)，我就與他們共同杳閱資料，找出恰當?shù)慕鉀Q辦法，并共同實施；特別是對于父母不在身邊的部隊子女，更注意給予他們適度的理解和幫助，讓她們充分體驗部隊幼兒園的溫暖，讓她們感受到做為最可愛的人的孩子的光榮和驕傲；對于那些失去家庭溫暖的幼兒，我則給予更多的關(guān)心和照顧……孩子們都很愛我、尊敬我，聽到小孩子扯著我的衣襟，喊“媽媽”，所有的辛苦便都化做為快樂的源泉……
暑期學前教育教師培訓學習心得體會 篇2
我中心教師于20xx年6月24日到昆明參加了由云南煤礦安全技術(shù)中心舉辦的煤礦安全培訓教師資格證培（復）訓班培訓學習。為期7天的學習，課程主要有成人教育心理學、采煤新技術(shù)、職業(yè)病防治、瓦斯治理、事故案例分析、課件制作等方面的內(nèi)容，在課程安排上內(nèi)容全面、實用。我已是第五次參加這樣的培訓學習了，自覺每次都能有所體會和收獲。
煤炭是我國的主要能源，煤炭行業(yè)在我們縣更是支柱產(chǎn)業(yè)和高危行業(yè)，煤礦安全生產(chǎn)始終是安全生產(chǎn)的重中之重。多年來，黨和國家始終高度重視煤礦安全生產(chǎn)、出臺了一系列法律法規(guī)和政策措施，在各有關(guān)部門和煤礦企業(yè)的共同努力下，煤礦安全生產(chǎn)工作取得了長足進步、煤礦安全生產(chǎn)形勢取得了明顯好轉(zhuǎn)。但是，我縣煤礦的開采條件差、一些煤礦的基礎(chǔ)工作比較薄弱，事故的風險依然較大，煤礦安全生產(chǎn)形勢依然十分嚴峻，作為承擔煤礦安全技術(shù)培訓的教師，每年參加知識更新培訓，促進安全培訓基礎(chǔ)保障能力和安全培訓質(zhì)量得到明顯提高，這是必須的。
通過這次培訓學習，使我更清楚地認識到一些問題。
一、自身的不足之處，特別對一些新知識和課件制作上跟省中心
的教師存在一定的差距；
二、作為一名煤礦安全培訓教師在教學過程中要本著對廣大煤礦職工的安全健康高度負責的態(tài)度，實實在在地履行好自己的.職責，要把礦工當親人、當兄弟、當學生，對他們既要愛又要嚴；
三、征對煤礦從業(yè)人員整體素質(zhì)不高、文化程度和年齡參差不齊的現(xiàn)狀，結(jié)合成人教育的特點在培訓過程中根據(jù)不同的培訓對象（工人或者特員）可采用不同的教學方法，比如營造輕松、愉快的學習氛圍，用通俗易懂的語言和比喻來表達書面的知識和道理，讓學員易接受、易牢記；
四、堅持理論聯(lián)系實際，不斷從教育實踐中吸取能量和資源，不斷的充實自己，不斷的提升自己的教學素養(yǎng)，與時俱進、努力做一個合格的培訓教師。
多年實踐證明，進一步加強安全培訓工作，是強化企業(yè)安全生產(chǎn)基礎(chǔ)建設(shè)，不斷提高企業(yè)安全管理水平和從業(yè)人員安全素質(zhì)的重要途徑；是防止“三違”行為，不斷降低事故總量，遏制重特大事故發(fā)生的源頭性、根本性的舉措。“安全”是永恒的話題，“安全培訓”是一項長期的、系統(tǒng)的工程，作為這項工程的基石我們還任重而道遠！ 二0一三
暑期學前教育教師培訓學習心得體會 篇3
7月16日至20日我以某某中學教師的身份參加了某某市市級第二期中學骨干教師培訓對象的培訓學習。在5天的培訓中學習了由某某師院：熊國敏老師講授的《新課程與教師專業(yè)發(fā)展》和《新課程校本研究》、劉成玉老師講授的《素質(zhì)教育的理論與實踐》、某某老師講授的《新課程與教育評價改革》、某某老師講授的《新課程與學生學習方式的變革》、張定貴老師講授的《學科前沿知識簡介》、吳羽老師講授的《學科教學法》、魯小周老師講授的《教育科研方法簡介》、李預穎老師講授的《現(xiàn)代教育技術(shù)》，同時參加政治學科的觀摩、研討課。
通過學習感到新一輪課程改革用課程標準取代了教學大綱，實際上就隱含著教師要“用”教材，而非“教”教材。教師不再是教科書的忠實執(zhí)行者，而是能創(chuàng)造性使用教材，并善于激發(fā)學生學習積極性的組織者；教師不再只是教書的匠人，而是擁有正確教育觀念，善于使學生發(fā)現(xiàn)探索的引導者；教師不再是凌駕于學生之上的圣人，而是善于走進學生心靈世界真誠的合作者。這是教育導向的重大轉(zhuǎn)向，體現(xiàn)出以學生發(fā)展為本的新課程理念。同時新課程理念下的教學觀強調(diào)教師與學生都構(gòu)成教學的主體，學生是學的主體，兩者互相作用，相輔相成，只有當兩者認同各自角色并充分履行各自角色所應承擔的責任時，教學才能取得最大的收益。
為了能使教學取得最大的收益，就要“教師為主”為“學生為主”的新課程理念。因為，在傳統(tǒng)的教育教學模式中常常把學生放在被動地位，教師獨占課堂，從導入新課、講授啟發(fā)、課堂小結(jié)到作業(yè)布置一講了之。學生習慣于“老師怎么問，就應怎樣答”的教學模式，教學的主動權(quán)始終在教師手里，教師主宰著課堂，牢牢掌控著教學的進程，學生則永遠處于被動的學習地位。長此以往，學生習慣于被動學習，學習的主動性也就漸漸地喪失，創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力將會泯滅。所以新課程強調(diào)，教學過程是師生相互交流，共同發(fā)展的互動過程。要改變傳統(tǒng)的教育教學模式就要變“教師為主”為“學生為主”。
要轉(zhuǎn)變“學生為主”這一點，除了要有正確的教學指導思想外，必須關(guān)注學生的體驗，必須在教法上注重課內(nèi)和課外、教與學的結(jié)合，從而將學生的視野拓寬到更為廣闊的空間，善于引導學生走出教科書，走出課堂，走出學校，到社會大環(huán)境中去學習和探究。使學生增強學習的主動性、積極性、自主性和探究性，由單純的為了掌握知識而學習的知識型向為了應用和深化知識而學習的能力型發(fā)展，讓學生自己真正成為學習的主人。使學生在由“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”的過程中更加積極、更加主動，充分激發(fā)其學習的興趣，樹立其學習的自信心。
新課程要求轉(zhuǎn)變學生過于注重接受學習、死記硬背、機械記憶的狀況，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的學習方式，并在課程形態(tài)上提供了轉(zhuǎn)變學習方式的載體，如研究性學習，綜合實踐活動課等。這必然要求教師教學方式，由以講授為主導的教學轉(zhuǎn)變?yōu)樘岢骄亢鸵龑Аl(fā)現(xiàn)的教學。這樣教師角色就由單純的知識傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的引導者。教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發(fā)展，要善于處理好傳授知識與發(fā)展能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學生獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。
通過培訓學習認識到初中思想品德課的教學，是師生交流、互動與共同發(fā)展的過程，學生是學習思想品德課的主人，教師是學生學習思想品德課的組織者、引導者、合作者、指導者、促進者、咨詢者，甚至是學習伙伴。學生不在是被動裝填知識的“容器”。學生是由活生生的、有個性的個體組成，教師要尊重學生的差異。學生正在成長的過程中，可塑性極大，教師應注重開發(fā)學生的潛能，使學生真正成為學習的主人。
讓我們“給學生一個空間，讓他們自己往前走。給學生一個條件，讓他們自己去鍛煉。給學生一點時間，讓他們自己去安排。給學生一個問題，讓他們自己去找答案。給學生一個機遇，讓他們自己去抓住。給學生一個沖突，讓他們自己去討論。給學生一個權(quán)力，讓他們自己去選擇。給學生一個題目，讓他們自己去創(chuàng)造。”
總之，通過本次培訓學習，我深刻的感到教師不是新課程的敵人，教師是新課程的培育者。沒有教師就沒有新課程。新課程也不是教師的敵人，新課程為教師的成長和發(fā)展創(chuàng)造了良好的環(huán)境。教師不是新課程的工具。教師必將與新課程同發(fā)展。感到新課程的目標，是改變課程過于注重對學生知識傳授的傾向，強調(diào)學生要形成積極主動的學習態(tài)度，使學生在獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程中學會學習以形成正確的人生觀、價值觀。同時感到其實新課程也并不是那么神秘，再多的變化都離不開——我們老師辛勤的耕耘和努力。讓我們抓住這個新的契機，迎接這次新的挑戰(zhàn)，努力拼搏，開拓創(chuàng)新，我們的事業(yè)，我們的課堂將會呈現(xiàn)出一派新的天地。
暑期學前教育教師培訓學習心得體會 篇4
3月21日很榮幸能夠參加遠方教育集團舉辦的教師培訓！雖然只有短暫的一天，但也受到了洗禮，在教育教學中也找到了自身的差距和不足，在本次培訓中各位講師的精彩講解，也讓我從各個方面有了全新的認識，感觸頗深。
首先是吳園長給我們帶來的《如何有效地開展幼兒園的一日活動》，從晨間到離園吳園長都講解的很仔細，詮釋的也很到位，讓我們更深入的了解幼兒的一日生活細則，在孩子的一日生活中教師也要抓住契機更好的教育幼兒。
第二節(jié)課是徐老師帶來的《記錄海朵幼兒園的生活》“凝聚生活的美好”徐老師緊繞主題從四大篇章將生活化課程剖析的很細致，讓我們也深入了解到生活化課程能夠給孩子帶來多方面發(fā)展的需要，在我們園所里生活化課程幾乎是沒有接觸過，但是生活話課程卻在我們每一年的`評估體系當中，通過學習也讓我對生活化課程也有了全新的一個認知。
第三節(jié)課是曹園長帶來的《如何與家長有效溝通》我對這個課題是非常感興趣的，在幼兒園里和家長的溝通永遠是必不可少的，曹園長說的兩句話我覺得非常受用，“只要家長溝通好了就贏了一半”“讓我們和家長成為一個戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)友”由此可以看出溝通的重要性，作為老師也要有應有的專業(yè)性和良好的形象，這樣我們也才能受到家長的尊重。
第四節(jié)課，是蔣園長給我們帶來的《如何做好家長服務》，我一直覺得蔣園長身上有一種特別的魅力，她是一個優(yōu)秀的幽默型演講者，每一次都能在臺上大放異彩。做好興趣班每一個細節(jié)上的工作，日常中的一個情感維系，課程中的一個質(zhì)量保證，孩子報名的興趣班給家長帶來的一個驚喜呈現(xiàn)都是需要我們精心付出，真誠的去服務。
第五節(jié)課是梅老師帶來的《幼兒園整體環(huán)境的創(chuàng)設(shè)》通過梅老師的講解，讓我更深入了解幼兒園環(huán)境其實就是為幼兒的成長，發(fā)展所提供的場所，通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，可以有效地促進幼兒的發(fā)展，由此可見幼兒園的一個環(huán)境創(chuàng)設(shè)是如此的重要，其實作為幼教工作者，就應該努力為幼兒的發(fā)展提供環(huán)境，使每個孩子在原有基礎(chǔ)上不斷得到提高，和諧的發(fā)展。在我們園所環(huán)境創(chuàng)設(shè)是我們的一個弱點，通過學習也讓我們初步對園所的環(huán)境創(chuàng)設(shè)有了一定的啟發(fā)。
第六節(jié)課是吳園長帶來的《幼兒園的安全工作》就像吳園長所說的，幼兒園的一切活動都建立在安全之上，在班級管理中安全工作也是我們重中之重，吳園長不僅將幼兒園的安全工作進行了細分也給我們帶來了安全管理上的一個策略。
第七節(jié)課是黃發(fā)幼兒園張園長給我們帶來的《區(qū)域活動的觀察和實施》，每一次看到黃發(fā)幼兒園舉辦區(qū)域活動時我都覺得非常羨慕，作為媽媽，我心里就在想，生活在黃發(fā)幼兒園的孩子肯定都非常幸福吧，因為在區(qū)域活動游戲中孩子不僅收獲了快樂也收獲了知識，通過張園長細致的講解，在往后的教學中我也會重視區(qū)域活動的一個設(shè)計，記錄，和結(jié)果的一個分析，從而加深對幼兒的了解，提高幼兒的游戲技能，促進我們園所幼兒的全面發(fā)展。
通過七節(jié)課的學習，不僅學到了新的知識，也更加堅定了自己從事幼兒教育行業(yè)的信念。希望自己能夠?qū)W以致用，把這次學習的知識積極運用到教育教學中，做一名積極向上的幼兒教師。
暑期學前教育教師培訓學習心得體會 篇5
用了一個月的時間終于完成了這一次的新教師培訓的網(wǎng)絡學習學習，看來很多視頻，聽了很多前輩和各位同行的各種觀點和見解，更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。
作為一名新教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過這一段時間的學習，我覺得自己是有所收獲的。一些對教育教學工作很有見解的同志以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：
一、愛與責任是師德的核心
參加培訓以來先后聽取了各位有經(jīng)驗教授的講座，他們精彩的講授及自身的人格魅力使我深刻的領(lǐng)會了新時代教師應具有的職業(yè)素養(yǎng)：熱愛教育，獻身教育，甘為人梯；熱愛學生，尊重學生，誨人不倦；嚴于律己，以身作則，為人師表；同心同德，團結(jié)協(xié)作，共同進步；銳意進取，嚴謹治學，自強不息；自信堅定，胸懷開闊，個性美；進一步明確了教師在各方面的修養(yǎng)的詳細標準：教師的語言修養(yǎng)；教師的教態(tài)；教師的儀表。以及教師應具有良好的心理素質(zhì)：精神樂觀，朝氣蓬勃；情緒平靜，風趣幽默；胸懷寬闊，心境愉快；毅力頑強，堅韌不拔。人有人格，師有師德，我們要時刻記住愛與責任是其中的核心。
二、在時代巨變的今天我們應該怎么做
（1）對于經(jīng)濟規(guī)律“入侵”思想文化領(lǐng)域這現(xiàn)象，我們應該做到安貧樂道，潔身自好，淡泊明志，志存高遠，樂于奉獻。做到眾人皆醉我獨醒。
（2）對于高科技對中學生的沖擊，比如網(wǎng)癮等，教師應該給予學生更多的關(guān)心和關(guān)愛，讓其精神充實并具有道德感。
（3）我們做教師的人，必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦”。教師要不斷的更新教育理念，用先進的教育思想武裝頭腦
（4）教師應該要在日常生活和學習上多關(guān)愛學生，公平公正對待每一位學生。并且，在日常相處中，以自身人格魅力感染學生，從而潛移默化地影響學生的身心發(fā)展。
（5）因為教師的工作具有強烈的典范性，所以人格魅力很重要，我們要做個崇尚民主法治，具有社會責任感，重視精神生活，追求美，并且具有創(chuàng)新精神的眼界開闊實事求是的的人。這樣才能用我們的人格來感染學生。提高我們的師德素養(yǎng)和專業(yè)水平。
（6）最后我們要做到公平公正的對待每一個學生，對于學生的缺點我們應該寬容的去看待，慎用懲戒，拒絕體罰，多使用激勵性評價。多注重過程性評價，正確的對待考試，記住分數(shù)不是評價一切的標準。
三、教師要做好自我心理調(diào)節(jié)和學生的心理咨詢師
通過這次培訓學習，我認識到作為教師個體，必須適應教師職業(yè)緊張而繁忙的特點，學會調(diào)整自己的心態(tài)，做到：敬業(yè)、寬容、淡泊、放松。教師在工作中正確地看待競爭，寬容地對待自己的強手、對手，就會心地開闊。教師在做好了自我心理調(diào)節(jié)的同時，更重要的是要做好學生的心理咨詢師，作為小學教師，我們?yōu)閷W生考慮的如此周到，甚至于更多的教師既是老師又是保姆，辛勤的付出換回來的好象事與愿違。
但冷靜的想一下，可能就是我們的無微不至的"關(guān)心"、就是我們對那些有可能升學的孩子們的"照顧"，使得他們生活中充盈著自信、自足、自我欣賞和對自己能力高于實際能力的評價。所以，反思自己的教育行為和教育動機，我們確實應該承認在孩子成長過程中個性形成的關(guān)鍵時間里，我們應該給他們什么？我們能夠給他們什么？所以，我就感覺到，小學教師你應該在成為一名合格的學科教師之前，應該首先告訴自己，你應該成為一名合格的學生心理健康指導老師！
暑期學前教育教師培訓學習心得體會 篇6
這次培訓即將給我留下深刻的印象。在這里，我更進一步掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，提高了教育教學的理論水平。通過培訓使我對今后的教育教學工作充滿信心，在彼此的研究中、討論中，提高了教學的方法的掌握，使我的業(yè)務能力也有了進一步的提高。下面就本次培訓談一些自己的體會與心得。
一、更新觀念，以新的觀念作為指導思想
1、轉(zhuǎn)變教師觀
隨著知識經(jīng)濟時代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應時代的需要了，必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐。以教 師為本的觀念應當轉(zhuǎn)為以學生為本，關(guān)注學生的成長，充分相信學生，積極評價學生。教師除了一方面有豐富的知識外，更多地應具有高尚的道德、情操與人格魅力，教師要通過自身的言行影響學生，教師要通過自身榜樣無言的力量教給學生做人道理。
2、轉(zhuǎn)變學生觀念
在現(xiàn)代社會里，必須教育民主化，教師與學生是平等的，教師有尊嚴、學生也有尊嚴。每一個學生都應該受到尊重。教師要發(fā)自內(nèi)心地愛學生，努力發(fā)現(xiàn)學生多方面的 優(yōu)點，欣賞學生的每一點進步。在信息時代，教師很多方面的知識都可能不如學生，因此必須放下架子，與學生建立相互學習的伙伴朋友關(guān)系，教學相長、共同進步。
3、轉(zhuǎn)變教學觀
教學不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能 只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間， 發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。劉良華教授對教學有幾個比喻：學習就是玩游戲，學習就是認地圖，學習就是學走路。這幾個比喻的最終意義就是說教學中必須要引 起學生主動學習。
二、大膽嘗試，積極實踐
要樹立終身學習的觀點，及時把學到的觀念方法落實在教育教學工作中。當今社會、科技飛速發(fā)展，時代對教師提出了非常高的要求，教師要學習的東西越來越多元 化，多學科的知識都要涉及，只有不斷的去學習才能勝任新時期的教學。工作中要幫助學生確定適當?shù)膶W習目標，指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略和發(fā) 展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，充分調(diào)動學生的積極性，為學生提供各種便利，為學生服務，建立一個民主、寬容的課堂氣氛，與 學生一起分享他們的情感體驗和成功喜悅。初 中數(shù)學教材中所安排的探究性活動，教學中通過類似于科學家探究活動的方式獲得科學知識，并在這個過程中學會科學的思維方法，使學生積極的獲取數(shù)學科學知識，領(lǐng)悟科學探究方法。教師教學中要身先士卒，創(chuàng)造條件讓學生作好每一個探究活動，當好學生的組織者，俯下身子平等的參與學生的研究，把探究的機會交給學
生，讓學生充分的展示自己。同時還要加強研究和實施探究性學習的評價，激發(fā)學生學習的動力，不能只忙于探究性學習的組織和管理，不把及時恰當?shù)脑u價納入學 習活動。要主動參與、實施校本研究，從而達到教學模式的多樣化，創(chuàng)建教師個體的教學特色，落實課堂的有效教學。
三、教學要與科研相結(jié)合
作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時的掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必會造成教 師知識的缺乏。缺乏知識的教師，依靠那點舊有的.教學經(jīng)驗，自然會導致各種能力的下降甚至缺失。這時舊有的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師能力的發(fā)展和提高的障礙。 在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上，強調(diào)打破教育霸權(quán)，用全新的、科學的、與時代相結(jié)合的教育思想、觀念、方式、方法等武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由 陳舊的知識經(jīng)驗積累起來的教育思想和觀念，所以這就要求我們不斷學習理論知識，并與實踐相結(jié)合，做一個科研型教師。
四、提高教育教學能力：
新課改形勢下的教育教學本質(zhì)是把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，確立培養(yǎng)目標，把握學生年齡個性特點。教師必須提高育人能力、教學能力、課后反思能力和科研能力。育人能力指教師要善于觀察、勤于了解、樂于交流、善于溝通。能夠細心培養(yǎng)，精心塑造，耐心轉(zhuǎn)換、愛心評價。教學能力主要指課前設(shè)計能力，要能夠領(lǐng)會課程標準、激活教材內(nèi)容。在課堂駕馭上要嫻于技能、精于啟發(fā)、善于表達。課后反思是教師提高教學水平的助推器。
提高教科研能力是教師的當務之急：在目標上關(guān)注個體潛能發(fā)揮；在模式上關(guān)注個體主動探究和情感體驗；在策略上，關(guān)注自主學習與受導學習統(tǒng)一。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸荆處熡煽刂普摺⒃u判者轉(zhuǎn)向參與者、引導者，學生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合。
五、今后的工作目標
首先我要將在這里學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教育教學過程中去，結(jié)合我校的實際情況，及時地為學校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策。同時要努力學習同 行們的學習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，另外我要加強平時的學習、充電，將學到的知識運用于教育教學實踐中去，在教學中不斷反思，應用現(xiàn)代的教育教學技術(shù)， 尋求科學的評價機制，探索初中生物教學的新途徑，全面提高教學質(zhì)量從教師自身發(fā)展需求看教師專業(yè)化發(fā)展。
雖然只有短短的十天，給我的感悟卻是相當深刻的，當老師當了十幾年，教學上還說得過去，也被稱之為骨干教師，在學校受領(lǐng)導器重，受學生歡迎，被家長認可，每天回家認認真真準備明天我要教給學生什么，應該怎么教，可從沒有靜下心來用心思考過：作為教師，我到底還需要什么?什么是教師專業(yè)化發(fā)展？
暑期學前教育教師培訓學習心得體會 篇7
“教師”一個平凡而又偉大的職業(yè)，在經(jīng)過了開學前的一次新教師培訓之后我終于踏上講臺成為了一名教師。那時的興奮難以言表因為終于可以站在講臺上去實現(xiàn)自己的人生價值，把自己所學的知識傳授給學生。轉(zhuǎn)眼間三個月過去了，我也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣。
這次組織的新教師培訓，對我們都非常有意義，因為我們工作過了就能有切身的體會。短短的五天培訓非常短暫寶貴，內(nèi)容涉及很多：有新時期師德行為規(guī)范培訓，教科研、班主任工作、少先隊工作專題講座，還有安吉縣有效課堂規(guī)范年綜述及學生心理輔導與家庭教育的講座。
在參培的5天時間里，我們過得充實而有意義。班主任把我們的生活、學習都安排得井井有條，考慮锝非常詳盡周到。使我感受到了一個大家庭的和諧溫馨。專家們?yōu)槲覀儨蕚淞素S盛的精神大餐。我從中汲取了更多的營養(yǎng)。變得更加有精氣神了。
一、對學校的前景充滿了信心，也對自己選擇人民教師的職業(yè)無怨無悔
在這次培訓的開學典禮上，學校領(lǐng)導做了熱情洋溢的講話，對我們加入到師專這個大家庭表示了熱烈的歡迎，也介紹了學校未來的美好藍圖，并且勉勵我們努力學習，認真工作，完成這次培訓的任務。這些都使我更加對我們學校的前途充滿了信心，也堅定了自己扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們師專這片充滿希望的熱土的信心。
二、認真學習教學規(guī)章制度、常規(guī)和教學方法，做一名合格的高校教師
雖然在來到師專以前，我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗，但是做一名人民教師，尤其是一名高校教師，對其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的。教導處的紀勇平處長給我們詳細介紹和講解了我校的相關(guān)教學規(guī)章制度、常規(guī)和教學方法，并結(jié)合多年來的許多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我認識到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門一樣，同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。
我認識到，作為高校教師，要有強烈的工作責任心，必須堅持教學領(lǐng)域的社會主義方向，要以教書育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結(jié)合起來，寓思想品德于教學之中。同時，要嚴格教學規(guī)范和堅守學校的各種教學規(guī)章制度，防止教學事故的發(fā)生，從而確保教學任務的順利完成。
三、認識到高校教學不僅是一項工作，更是一門藝術(shù)，需要長時間的積累和摸索
從前作為一名學生，對教師的工作一直十分崇敬，但是對如何才能夠不僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認識的。鄭偉鵬老師以他豐富的教學經(jīng)驗為我們做了一次生動的報告。他從高校教師的構(gòu)成、對高校教學概念的認識、教學觀念的轉(zhuǎn)換、大學課程內(nèi)容的基本特點、大學教學過程的
基本特點等幾個方面做了全面和深刻的總結(jié)。通過聽講和自己的認真體會，使我對高校教師的內(nèi)容和特點的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實感到受益匪淺。
暑期學前教育教師培訓學習心得體會 篇8
經(jīng)過這次培訓，使我明白很多，重新對教師這個行業(yè)有了新的認識。所以我也很想談談這次的收獲，和大家一起來分享交流。
一、對自己專業(yè)的重新認識
7月12日上午的計算機軟件應用培訓，當我看到這個題目的時候，我覺得這是自己的專業(yè)——課件制作不是小菜一碟，不在話下，但是當我培訓完，我徹底被老師深刻的講解折服了：之前覺得做課件就是做課件，只要把內(nèi)容布置好，位置放整齊就完美無缺了，但是李老師說這些還不夠完美，如果色彩搭配不好，頁面也會顯得混亂，如果做得好，就會給人耳目一新的感覺。之前從沒有注意到這些，被她這么一說，再重新來看自己的PPT，確實沒有什么特別之處，況且配色也是按自己所愿，有點繁亂，經(jīng)過李老師的指導和講解，才恍然大悟，知道自己的不足之外。雖然師傅引進門，修行在個人，但是老師的講解給我們指明了方向，使用我明白了作為一名教師，要在今后的工作中不斷的學習，不斷的充實自己。俗話說：“要給學生一杯水，教師應有一桶水。”現(xiàn)在社會不斷的發(fā)展，信息不斷的變幻，學生對事物的認識也在不斷的加深，那我們教師對固守的那桶水還能不能到給學生一杯水，就要進行反思，在反思中不斷看到自己的不足，不斷地豐富自己，在我們未來的教學中，才能給學生的杯子里傾倒的是新鮮的活水，這樣在孩子進步的時候，自己也不斷的進步，不斷地提升。
二、提高教學的有效性，讓學生積極參與到課堂中來
我們從周院長的講座中知道：
1、教學目標的實效性：開放的而不是封閉的;全面的而不是單一的;尊重學生的學習需要，滿足學生的學習興趣;符合發(fā)展學生人文素養(yǎng)的要求，即在課程教學目標中整合人文精神的滲透;考慮教師自身在課堂教學中教學個性發(fā)展方向;
2、教學交往有實效：師生與生生之間通過有效地交流，促使課堂教學目標有效達成，使學生獲得更多的有效知識量;
3、教學知識處理有實效：課堂教學知識選擇與安排要為實現(xiàn)教學目標服務。一是選擇有效的教學知識量;二是要根據(jù)知識的類型進行相應的教學安排;三是對課程教學的內(nèi)容根據(jù)學生需要和自身特點按“適用、必要、科學、精巧”的原則進行相應的知識補充;
4、注重知識為社會適用性.課堂管理有實效：除合理吸收課堂管理技巧的科學因素外，還要加強對課堂管理的人文思考。促進學生有效吸收科學文化知識的同時，使師生的人格得以健全發(fā)展。教師進行課堂管理的人文思考主要有：課堂內(nèi)的分層管理教學思想;創(chuàng)設(shè)課堂中的各種學習型組織;合理運用管理的心理效應;營造“文化生態(tài)”型的師生關(guān)系;合理調(diào)節(jié)學生亞文化的影響因素等。
5、教學時間安排有實效：合理安排課堂教學的時間密度，即單位時間內(nèi)的教學活動的緊張度;把握好課堂教學節(jié)奏：主要考慮好教學要求的高度、教學內(nèi)容的難度、教學進程的速度;對教學時序的優(yōu)化，即按時間順序安排教學活動的程序，的教學時序應當符合科學知識的邏輯序列和學生學習心理序列;捕捉好教學時機。
所以作為一名年輕的特崗教師，在課堂教學中，一定要弄清這幾個方面的有效性，才能把握好知識傳遞的有效性，我們教師在課堂中起引領(lǐng)、輔助作用，把有價值的知識呈現(xiàn)給學生，讓學生通過眼觀、耳聽、口說、手寫等等的行為積極參與到課堂中來。這些都要求教師應該有豐厚的文化底蘊，不斷的閱讀、思考、積累和創(chuàng)新，真正做到用教材教，而不是教教材。同時我們也要了解我們教學的主體，營造和諧的師生關(guān)系，輕松的課堂氛圍，捕捉好教學時機，讓我們的學生積極參與到教師的教學當中，而老師只是課堂的引導者、組織者。當然更高的要求則是教師自己要成為一部書，一部非常生動、豐富和深刻的教科書。
三、教師要積極傾聽學生的心聲，用欣賞的眼光來看待學生
我們在教師的生涯中，幾乎大部分的時間都與學生打交道。學生是個鮮活的、富有生長氣息的個體，有血有肉，有思想，所以我們要積極的傾聽學生的心聲。成尚榮說：“傾聽，是教育的一種言說，是一種特殊的.教育。有時，傾聽本身就是處理教育事件的藝術(shù)和智慧。同時傾聽，也是對學生的一種尊重，我們在傾聽中找到問題的實質(zhì)，做學生的朋友，關(guān)心、愛護學生。讓學生有接納感和歸屬感，讓學生知道老師是關(guān)注著他，是站在他的立場上，是承認和理解他的，是信任和欣賞他的;也許老師的一個溫暖的眼神，一個不經(jīng)意的動作，一句貼心的話，就成了學生打開心門的鑰匙，揚起他生命自信的風帆，走上人生成功的起點。
四、教師要不斷促進專業(yè)化發(fā)展，提升自己素質(zhì)
作為年輕的教師，相對于老教師來說，他們的教學經(jīng)驗豐富，對教材的駕馭游刃有余，所以我們要不斷地向他們學習，不能滿足于現(xiàn)狀。更何況，我們現(xiàn)在處于信息的時代，知識的更新?lián)Q代日新月異，所以教師應充分利用課余時間自主學習、自我鍛煉，同時學校積極參與各項活動，在平時的教學中，多思考、反省、探索和解決教學過程中出現(xiàn)的問題，多觀課，并積極的參與其中;還有我們要在教學之余，多看書，學習專業(yè)知識和先進的教育理念，為促進教師的專業(yè)發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)，提供和創(chuàng)造機會。
總之，通過這次培訓，使我的各方面得到升華，使我的勞動變得更有意義。在今后的工作中，我會爭取成為一個積極、向上優(yōu)秀教師。
暑期學前教育教師培訓學習心得體會 篇9
在秋風送爽的九月，在屬于金色季節(jié)的九月，我們自貢一行29人前去都江堰光亞學校進行為期一個月的英語教師培訓。我懷揣著一顆熱切的心情走進光亞學校，希望在這里學到知識。
九月六日我背上行囊踏上前往光亞學校的列車，心中滿是好奇心，我不知道自己將在這一個月里學到什么，但是我希望學到更多的知識，并希望通過這段時間的學習可以提高我的英語水平和英語教學水平。我希望不辜負學校領(lǐng)導對我的期望，我很珍惜這次機會。在學習期間一直努力學習并參與關(guān)于教學問題的討論。
在這一個月里我學習了很多知識。我們學習了Methodology，EducatorsEnglish，商務英語，個人理財，心理學，野外求生，急救課，法律課，哲學課，美術(shù)課，吉他課等等一系列的課程，每一門課都讓讓我收獲很大。
Methodology的教師MrDon。他上課的幽默讓我感觸很多，我總是很容易跟著他進入知識的領(lǐng)域，從他那里我學會了如何更好的運用知識進行教學，如何讓課堂活起來。EducatorsEnglish的教師MissAllison則教會了我如何做一個好老師和如何提高自己的英語口語與英語聽力。野外求生的教師則讓我學會了在突發(fā)情況時應該如何平靜自己的情緒和處理問題。急救課則教會了我在面對偶發(fā)事件時該如何進行自救和他救。法律課讓我明白了如何運用法律知識來維護自己和他人的權(quán)益。美術(shù)課教會了我如何畫油畫，在畫中去感受心中的那份寧靜。吉他課讓我學會了如何彈吉他，并在音樂中去感受生命的美與世界的和諧。
通過這一個月的學習，使我進一步了解到教師職業(yè)的神圣，同時也感責任的重大。我們不僅學到了豐富的知識而且提高了自己的個人素養(yǎng)。也學會了如何更好的進行教學。如何合理的運用教學方法進行教學。
在教學中我們要熱愛學生，尊重學生，信任學生，嚴格要求學生是教師道德威信形成的根本保證，教師只有以良好的感情，崇高的道德去關(guān)愛學生，才會激發(fā)學生積極向上的力量，受到學生的尊敬與愛戴。如果教學中忽略了這種情感的關(guān)愛，就等于抽掉了教學的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語言不僅能激活學生聽課的情緒，而且能增強說理性，可以收到感人至深的效果。只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實感去打動學生，感染學生。學生才會在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，才會“親其師，信其道”對待學生要多溫和，微笑和表揚。
微笑體現(xiàn)了教師對學生的熱忱、關(guān)心和愛護，是“愛”的一種表現(xiàn)。教學法教師MrDon就很好的體現(xiàn)了這一點，讓我們總是能夠在他的微笑中愉快的學習。教師的微笑，能取得多方面的教育效應，從教育心理學的角度說，凡是教師寄予希望的學生，感愛到教師的關(guān)心，愛護和鼓勵，他們就常常以積極的態(tài)度對待老師，對待學習和對待自己，但如果被教師冷淡或厭惡的學生，則勢必走向反面。要以情動心，與學生心與心的交流。
教師要樹立為學生服務的觀點，要一切為了學生。對待學生要一視同仁，關(guān)愛學生。教師不僅要學會系統(tǒng)知識還要合理運用現(xiàn)代化教學手段，為學生找一切的資源。把交給學生知識和教會學生如何學習放在首位。
通過此次培訓，我將在今后的教學中更好的對學生進行教學，更好的運用教學方法。把教好學生放在首位。我很感謝這次讓我參加培訓的領(lǐng)導，是他們讓我有了這次珍貴的學習體驗，讓我有機會更好的進行學習。
以上是本人在本次學習中的心得體會，在今后的教學及管理工作中不斷落實，力爭做一名優(yōu)秀的教育工作者，在愛中實施教育，把一切為了學生放在首位。
暑期學前教育教師培訓學習心得體會 篇10
一、指導思想
1、認真貫徹國家教育部和省教育廳對培訓學員的要求；積極參加網(wǎng)絡培訓學習。
2、珍惜機會，最大限度提高自我、完善自我和超越自我；
3、夯實教育理論基礎(chǔ)，扎根農(nóng)村教育沃土，服務學生，成就自我。
二、主要措施
1、嚴格遵守培訓作息時間，按時上課，積極主動參與課堂互動或課外活動。
2、認真聽講，做好筆記，多聯(lián)系實際，流諸筆端；
3、制定詳細可行的個人研修計劃并認真落實到位；
4、盡可能地利用學校的資源，要勤讀書，多思考，常動筆；
5、加強鍛煉，增強體質(zhì)，以便更好地投入學習和今后的工作；
三、具體培訓安排
（一）每天必須做的幾件事
1、6點左右起床，進行晨練半小時；晚鍛煉1小時左右。
2、課外上圖書館讀書；
3、晚上7點至9點半上網(wǎng)研修約2個半小時；
每周必須做的事
1、寫1—2篇投稿；
2、閱讀1至2本書并做好讀書筆記；
3，參加一到兩次的研磨活動。
4，每天發(fā)表34篇微博。
（二）閱讀計劃
第一周
1、《歐陽代娜中學語文教學藝術(shù)初探》
2、《魏書生中學語文教學改革實踐研究》
第二周
1、《語文課程與教學論新編》潘紀平等
2、《做教師真難，真好》錢群里
第三周
1、《語文要教出語文味》程少堂
2、《提高學生學習能力的好故事》
第四周
1、《課例品評一百例》余映潮
2、《民間語文》（《天涯》雜志）
第五周
1、《伊豆舞女》《堂吉訶德》
2、《十日談》
第六周
1、《教師的20項修煉》郭元祥
2、《如何做最好的老師》魏書生
第七周
1、《93年》雨果
2、胡蘭成的書
第八周
1、脂硯齋對《石頭記》的點評
2、《做教師真難真好》錢理群
完成情況
1、按時聽完了所選的120個學時的課程，并認真做了筆記。
2、建立了教研工作坊并積極認真地發(fā)起教研研磨活動，積極參加別人發(fā)起的教研研磨活動。
3、發(fā)表微博，反思交流在培訓中的所得，所思，所想。與別的參培同行交流提高。
4、認真完成培訓研修作業(yè)。
5、認真纂寫培訓反思，主動把培訓所得內(nèi)化為自己的技能和理論。
6、促進自己向?qū)I(yè)化的發(fā)展。
7、每天晚上堅持整理筆記，結(jié)合自己在教學中的感受寫出學習心得，寫出研修日志，發(fā)表在教室培訓平臺上。
自我評價通過這次“國培計劃”遠程項目的培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的課程理念，找到了自身的差距和不足。我從中學習到了很多知識，而且在國培計劃中有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解，使我對新教材有了更多新的認識。國培已近尾聲，回想學習中，多位教育名家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水，給我?guī)砹诵闹堑膯⒌稀⑶楦械难蘸途竦南硎埽屛绎栂砹烁咭?guī)格的“文化大餐”，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊；我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。為我們搭建了一個交流學習的平臺，能和更多的同行交流，探討了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、知識貧乏。通過這次國培，收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界。心中的`困惑、教學中的疑難、成功的經(jīng)驗都是我們熱心交流的話題。這是一個暢所欲言、平等交流的地方，使我對教育與新課程又有了一個新的認識，不斷完善自己，多多吸取別人的經(jīng)驗，使自己在國培中成長。
暑期學前教育教師培訓學習心得體會 篇11
在房縣實驗中學很榮幸觀摩學習了省特級教師帶來的示范課及講座！本次數(shù)學班培訓，內(nèi)容豐富，形式多樣，有黃石市八中特級教師教師郭茂榮、黃石市第十四中學的特級教師查婉蘭及武漢一中骨干教師湯曉丹等教學專家的示范課。這一天，培訓既有理論提升又有實踐聽課，既有專家講座，又有互動交流，面對不同風格的名師感覺是幸福而又充實的。在這里，使我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，從數(shù)學文化和素質(zhì)教育的角度進一步認識了數(shù)學的價值、數(shù)學的美。反思了以往工作中的不足，使自己收獲不小，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：
一、培訓內(nèi)容安排豐富多彩，和專家面對面交流
本次培訓活動，即安排了貼近我們實際教學的課堂教學活動，又安排了生動的知名的專家講座，做到了理論聯(lián)系實際，活動內(nèi)容豐富多彩。我們坐下來和知名專家進行交流，有針對性地聽課，解決了自己在課堂教學中解決不了的問題，了解和接受最新的教育理論，課堂動態(tài)，專家們理論與聯(lián)系實際的精彩講解，使我們聽課者備受鼓舞。王國君老師的講座，讓我感到自己還停留在經(jīng)驗型教師的層面上，讓我看到自己雖然有執(zhí)著的工作信念，但教學的反思是及其不夠的，美國心理學家波斯納提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么、即使是有“20年的教學經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復；這樣他永遠只能停留在一個新手型教師的水準上”。充分說明了總結(jié)自己的教育，思考自己的教育行為之重要。使我的思想上受到了震撼，我要不斷地反思自己的教學，尋找自己的差距。
二、培訓產(chǎn)生了思維的觸動，欲逐步更新教學行為
通過理論與實踐的培訓，對我來說，受益頗多。從現(xiàn)場課中，我們感受到了濃濃課改的氣息，教師積極創(chuàng)新的意識；從專家的講座報告中，我們領(lǐng)略了數(shù)學最前沿的理論，怎樣才能成為研究型的教師。通過本次學習活動給我很大的啟示。
1、數(shù)學教師應有的教學方式：
新課程強調(diào)教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學習，使學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程。教師應尊重學生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同需要，創(chuàng)設(shè)能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每一個學生都能得到充分的發(fā)展，為每一個學生終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。教師不再是權(quán)威，只是教學過程的組織者、引導者，課堂上會較多地出現(xiàn)師生互動、平等參與的生動局面，教師盡可能地組織學生運用合作、小組學習等方式，在培養(yǎng)學生合作與交流能力的同時，調(diào)動每一個學生的參與意識和學習積極性，課堂教學形式多樣，經(jīng)常開展講座交流和合作學習，讓大家共同提高，老師們多是鼓勵性的話語，對待學生和藹可親，盡量發(fā)現(xiàn)學生的閃光點。
2、學生應有的學習方式：
在基礎(chǔ)教育改革下，學生學習方式開始逐步多樣化，學生在學習中能樂于探究、主動參與，勤于動手，學生的學習，不再是整天處于被動地應付、機械訓練、死記硬背、簡單重復之中，不再是對于所學內(nèi)容總是生吞活剝、一知半解、似懂半懂，學習內(nèi)容比以前寬泛多了，經(jīng)常能夠聯(lián)系實際，接觸社會實際，從生活中來學習、思考，作業(yè)形式也豐富多了，有手工制作、寫小論文、社會調(diào)查、查找資料等等。活動性作業(yè)比書面作業(yè)有增多，讓學生學習更輕松、更喜歡上學，對學習更有興趣和積極性。
3、新課改下的評價方式：
新課程的評價強調(diào)：評價功能從注重甄別與選拔轉(zhuǎn)向激勵、反饋與調(diào)整；評價內(nèi)容從過分注重學業(yè)成績轉(zhuǎn)向注重多方面發(fā)展的潛能；評價技術(shù)從過分強調(diào)量化轉(zhuǎn)向更加重視質(zhì)的分析；評價主體從單一轉(zhuǎn)向多元；評價的角度從終結(jié)性轉(zhuǎn)向過程性、發(fā)展性，更加關(guān)注學生的個別差異；評價方式更多地采取諸如觀察、面談、調(diào)查、作品展示、項目活動報告等開放的及多樣化的方式，而不僅僅依靠筆試的結(jié)果；更多地關(guān)注學生的現(xiàn)狀、潛力和發(fā)展趨勢。我們可通過在汲取學生時代的經(jīng)驗的同時，通過在職培訓、自身的教學經(jīng)驗與反思、和同事的日常交流、參與有組織的專業(yè)活動來促進我們自身的專業(yè)成長。
通過本次的學習，我知道了如何更好地反思教學，如何進行同伴互助，怎樣從一個單純的教書匠轉(zhuǎn)變成一個“經(jīng)驗型”的教師等等。這些理論對我來說很是及時，有了這些先進的理論，才能得出有效的實踐。正如專家所說：高標準要求自己，高水平引領(lǐng)學生，高境界體現(xiàn)價值，真正落實“根”的教育。
三、在以后的教學中，我要做的是：
1、自我反思。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。
2、學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠，知識是財富，人生旅程是財富，教學經(jīng)驗、過程與感悟更是財富。
3、交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。
問渠哪得清如許，為有源頭活水來。培訓還將繼續(xù)，我會抓住這次難得的機會，不斷提高理論知識，填充自己。因為自己以前實在是知識面較窄、積累也很少。于是我暗暗下定決心，一定要抓緊一切有利時機來完善和提升自己，爭取再上一個臺階。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。通過本次培訓使我深有感觸：新課程下的課堂教學，應是通過師生互動、學生之間的互動，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成過程，又注重了學生的情感體驗和能力的培養(yǎng)。因此，在今后的教學中，要用自己學來的知識豐富自己的數(shù)學課堂教學，優(yōu)化自己的課堂教學，創(chuàng)出自己的教學特點。我們在教學中對教材的處理、教學過程的設(shè)計以及評價的方式都要以學生的發(fā)展為中心，以提高學生的全面發(fā)展為宗旨，這才是我的最終目標。
暑期學前教育教師培訓學習心得體會 篇12
x年4月18日，按照市培院下發(fā)的海研訓[]61號文件要求，我和鐘前慶主任參加了為期一天的海口市中小學幼兒園教師繼教學分管理培訓學習。培訓分兩個階段進行：第一階段是開班典禮，第二個階段是由海口市教育研究培訓院副院長金伯康和張昌賦老師分別做題為《全面加強與推進教師繼教學分標準化、規(guī)范化、實時化管理工作》的專題講座。
在開班典禮上，海口市教育研究培訓院副院長金伯康就x年我市教師繼教學分管理工作做了部署和提出具體要求，強調(diào)了此次繼教學分管理培訓工作的重要性。尤其是從管理的層面提出了要健全制度，全力做好教師繼教學分管理，特別是從今年開始我省中小學（幼兒園）教師繼續(xù)教育學分管理員實行持證上崗制度。學校學分管理員的主要職責為：
學校校本研訓項目的網(wǎng)絡填報、資料存檔和學分錄入；2.學校網(wǎng)絡學分的日常管理與服務；
3.學校各年度網(wǎng)絡學分登記和管理工作總結(jié)與評價。因此，為了學校今后繼教學分的登記與錄入等工作的規(guī)范化、正常化，各校要嚴格按照要求選派具有一定網(wǎng)絡信息技術(shù)的專業(yè)教師參加學分管理員的相關(guān)培訓工作。接著，張昌賦老師主要從實際操作和管理的層面做了技術(shù)操作方面的培訓講座，并且對x年海口市教師繼續(xù)教育學分的管理進行了總結(jié)。張昌賦老師主要結(jié)合實例和各學校近期教師繼教學分管理中實際存在的疑惑與問題，如登錄、賬號與密碼問題方面的問題；信息填報方面的問題等等，通過實例講解、分析，提出解決的具體策略，通俗易懂。
最后，海口市教育研究培訓院培訓部夏競文主任還提出了具體的四點要求：
1、學校領(lǐng)導對教師的學分一定要重視，要按照省教育廳的文件、市培院的要求，準確、及時做好教師的學分登記。
2、教師學分與職稱評定、績效工資、考核評優(yōu)都掛鉤。學分的登記要有真實性、準確性，做到公開、公平、公正。
3、學校要認真組織教師積極參加各種教研活動和培訓活動，才能獲得學分。比如“國陪計劃”遠程培訓項目等。
4、教師學分登記時間緊、任務重，大家回去要及時向?qū)W校主要領(lǐng)導匯報，向全體教師通報，把會議精神與全體教師分享。
在培訓過程中，我認真聽取專家們的講解，認真做好培訓學習筆記，用心記下隨時獲得的學習感受，及時與專家們或與會同仁交流，討論學習與實踐中遇到的實際問題，反思繼教學分管理中的不足，與同仁交流管理中的困惑。認真聽取專家們的講解與指導，學習其他學校好的管理經(jīng)驗，找出自己和別人的差距，并從中取長補短及尋找有效的管理對策，也學到了很多新知識和管理方法，真是受益匪淺。
暑期學前教育教師培訓學習心得體會 篇13
短暫的暑期學習使我受益匪淺，感觸頗多。通過這次學習使我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。下面就談談我對暑期學習的點滴體會：
一、更新觀念 不斷學習
在面對新的情況，倡導更新教育理念的同時，我覺得教師的勞動應該充分體現(xiàn)靈活、機動性，以學生為本，一切為了學生，一切服務于學生。原先我認為教師在工作時只要勤備課，勤批作業(yè)，勤解題，勤答疑就行了。但是現(xiàn)在看來，這是絕對行不通的，我們以前學的知識已跟不上時代的腳步了。教育的理念、方法、形勢日新月異，只有不斷地學習，不斷地更新自己，才能不斷地吐故納新，才能使自己的教學工作達到最優(yōu)化，教育活動才最有效率!教育要與時俱進，教師只有學習!
二、熱愛教育事業(yè) 熱愛學生
教師忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)。社會主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)，是真正的天底下最光輝的事業(yè)。每位教師都應當忠誠于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻自己的聰明才智。在實際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。再則，要求教師熱愛學生，“愛生如愛子”。只有熱愛學生，才能去關(guān)心他們的成長，才能去教書育人，才能尊重學生人格、引導學生成才。在一本書刊上，我看到這樣一則報道：一節(jié)自習課上，一名教師因輔導學生練習，故托堂幾分鐘。這時，外面起了雨，某學生講臺放了一張條：“你耽誤了我們放學時間”。教師見后，并無不滿，而是公開向?qū)W生道歉，并把自己的傘、雨衣送給同學們。教師的素質(zhì)體現(xiàn)在生活中的點滴上，如上述教師無愛生之心，恐怕很難讓學生敬服、理解，以至于對以后的上課狀態(tài)、心理反應和師生溝通都會產(chǎn)生負面影響。
三、以身作則、率先垂范
“學高為師，身正是范。” 學識與品德永無止境，致真、致善是教師一生的追求。古往今來，從教人員無論社會上稱之為“先生”還是呼之為“教師”;無論眾人評定他們社會地位是高，還是低;無論領(lǐng)到的薪水是多，還是少;在人們的眼里，教師的職業(yè)是崇高的，是倍受世人尊重的。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到;凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。
四、加強政治學習，不斷提高政治素養(yǎng)
在暑假期間學校組織我們學習了《教師職業(yè)道德規(guī)范》等提高教師政治素質(zhì)的文件和書籍，并觀看了《師德啟示錄》。特別是聽了《師德標兵先進教師事跡》之后，我受到震憾，廣大人民教師舍己救人，學生的生命高于一切的崇高使命讓老師們不畏死亡，犧牲家人，更不顧自己。 “因為我們是人民教師，在災難面前我們首先想到的是學生，首先保護營救學生。”這句話說得多么好啊!這才是時期的人民教師。同時我們還聽取了教育專家?guī)煹聦ｎ}報告，通過這些師德報告及先進事跡的學習，我更深刻地認識到教師職業(yè)道德的重要性，也更要提高教師道德的修養(yǎng)。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業(yè)務知識，做到政治業(yè)務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
暑期學前教育教師培訓學習心得體會 篇14
時光匆匆，不經(jīng)意間就從手指縫中溜走。十天緊張而高效的省級語文教師培訓結(jié)束了。全省各地市的高中語文人都濟濟一堂，在__教育學院來聆聽教育專家的講座。自己感受頗多，醍醐灌頂，如沐春風，感悟有三：
感悟一：中學教師是一個最艱難的職業(yè)。中學語文教學質(zhì)量每況愈下，學生不喜歡學語文是普遍性的，寫作能力和表達能力在下降，這些其實和中學語文老師的素養(yǎng)有很大關(guān)系。語文專家袁老師倡導我們語文老師要提高自己的語文素養(yǎng)。
大凡有成就的老師大多都是有素養(yǎng)的人。我們現(xiàn)在許多語文老師本身的素養(yǎng)太差，不注意平時讀書，也不注意課堂的反思和總結(jié) ，教授學生寫作，自己本身就不寫作，無法感受和體會到寫作的體驗，怎能教好學生寫作呢?中學語文老師教給學生的不僅是知識，更重要的是教給學生的是你的素養(yǎng)和知識溢出來的下腳料。中學語文教師要不斷積累和積淀學養(yǎng)才能更好的搞好自己的教學工作。
感悟二：我們現(xiàn)在的語文教改模式很多，滿天飛，課程重組，導學案，高效課堂的支架探究模式這些新課改其實質(zhì)都是一群海歸派把西方的教學模式引入中國的西方教改的改革，是一種理想化的頂層設(shè)計。課改在轟轟烈烈的模式后面，教學實效卻不大，甚至潛伏著危機，我們現(xiàn)在的課改在理論上尋找規(guī)律是對的，但試圖超越規(guī)律那是很錯誤的。語文教學名師曹老師教導我們不管咋教改，教育的本質(zhì)不會變。我們中學老師不能在花樣翻新的形式上兜圈子，而要在語文教學的實效上下功夫。我們要繼承傳統(tǒng)語文教學的精華和現(xiàn)代課改的新理念在契合點上搞好中學語文的教學。
感悟三：語文是具有工具性和人文性。我們現(xiàn)在的語文的現(xiàn)狀是強調(diào)工具性，弱化人文性。高水平的語文老師是專家型和學者型的老師，就要求老師要有思想和個性，而不能是教書匠。全國語文教育專家張老師說，我們語文老師要有自己鮮明的教學風格。古人說過，學我者死。教學的智慧只能借鑒，不能克隆，這個人的天資和智慧歷練有很大關(guān)系。教學模式不能解決一切。要求用統(tǒng)一模式，只能是教育同質(zhì)化，這就成了大問題，我們倡導教育個性化，教育多元化，百花齊放才是春。一個好老師不要期望著我要像誰一樣，要鮮明的做回自己，只要具有鮮明個性時，你就離好老師不遠了。在課堂上，要有自己的思想流動，個性化的教學才是最好的教學。長期不做獨立的思考，教學的個性就會弱化就缺少個性，缺少思想，最后只剩下了平庸了。
這次學習，心靈之旅;省級培訓，感觸頗多;思想碰撞，教法革新。借風好揚帆，助我登青天。我將把這次充實的教育學院的學習心得，整理反思，總結(jié)內(nèi)化。積極運用到自己的實際教學工作中。自己將繼續(xù)用洪荒之力繼續(xù)踐行語文教學之路!
暑期學前教育教師培訓學習心得體會 篇15
我有幸參與20xx年9月22日至25日為期四天的“國培計劃（20xx）”培訓學習，通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的培訓理念，找到了自身的差距和不足。特別是在培訓中有幸傾聽了7位專家的精彩講解，使我對教師培訓有了更多新的認識。經(jīng)過這次培訓，我感觸很大，下面將談談我的一些感受：
一、明確了教師終身學習的必要性
經(jīng)過這次培訓，我深深地體會到，單一素質(zhì)型的教師已不適應當今教育教學工作的需要，現(xiàn)代的教育教學工作者需要綜合素質(zhì)型老師，因此，教師的終身學習是必須的，是時代的要求。此外，教師的學習內(nèi)容要多樣化，不僅要學自己擅長的，也要學自己所欠缺的，查漏補缺。不能說樣樣精通，最起碼樣樣必知。一貫以來，我們都習慣于做自己喜歡的事，自己擅長的事，這樣我們的知識體系就無法全面化、系統(tǒng)化。比如，年青的教師，最缺實踐經(jīng)驗，怎樣才能更快找到理論知識與教育教學實踐的最佳切合點成為他們最先需要解決的難題。再比如，年紀大的教師，他們最缺的應該是現(xiàn)代信息技術(shù)知識，如制作課件、使用多媒體等。如何整合優(yōu)化這兩個群體的知識體系呢？很多學校的作法是：資源共享，如集體備課、一對一幫扶等，這種作法也收到不錯的效果，但是教師要想從單一素質(zhì)型向綜合素質(zhì)型轉(zhuǎn)變，我覺得最根本的還是靠自身的內(nèi)化，別人的幫助只是短暫的、有限的，起不了決定性的作用。問渠哪得清如許，為有源頭活水來！唯有細水長流，方可成就一番事業(yè)。
二、拓展了教師培訓的視野
這次培訓，最令我震撼的是教育專家們的博大胸懷和樂觀向上的學習態(tài)度，她驅(qū)使我以更寬闊的視野看待教師培訓工作，學到了更多提高自身素養(yǎng)和教師培訓管理的方法，讓我從心靈深處體會到了教師培訓的非凡意義。對于培訓，很多教師習慣了走走過場，習慣了撈點學分完成繼續(xù)教育，身為教師培訓工作者，我們是不是應該反思這種現(xiàn)象背后的深層次問題呢？培訓形式單一、培訓內(nèi)容枯燥、考核方式死板也許就是這種現(xiàn)象的罪魁禍首。培訓真的不能再這樣做下去了！因此教師培訓要懂得與時俱進，尋找規(guī)律，尤其要掌握教師專業(yè)化發(fā)展的規(guī)律。崗位指導，我覺得是最有效的培訓方式。比如，一線教師你就培訓他（她）怎樣上好課，中層干部你就培訓他（她）怎樣管理學校。這樣可以滿足各自的崗位需求和個性需求。這時，培訓提供的就與教師需要的有機融合了，供需就平衡了，你就不用擔心培訓沒有效果了。所以，培有所需，培有所用才是硬道理！在今后的實踐中要不斷探討更能迎合新形勢下教師發(fā)展的崗位需要的培訓形式和內(nèi)容，只有做到形式與內(nèi)容有機統(tǒng)一，培訓才會收到預期效果。
通過這次培訓，我更加體會到學習現(xiàn)代信息技術(shù)知識的重要性。這次培訓充溢著對新信息技術(shù)知識的深刻詮釋，充滿了智慧，開闊了眼界。作為教師培訓者，要了解新培訓理念的內(nèi)涵，要在實踐中不斷學習，不斷研究，不斷反思，以適應時代發(fā)展的需要，適應時代改革的步伐。今后要不斷更新自己，努力提高自己的業(yè)務素質(zhì)、理論水平，這就需要今后付出更多的時間和精力，努力學習各種培訓理論，并勇于運用于實踐，相信我的教師培訓工作之路會越走越成熟。
暑期學前教育教師培訓學習心得體會 篇16
長沙的盛夏雖然炎熱，但我仍然感到非常榮幸，能夠參加由湖南省教育廳舉辦，湖南省生物機電職院承辦的中職教師農(nóng)村經(jīng)濟綜合管理專業(yè)培訓。在不知不覺中，四十天短暫卻又充實的培訓結(jié)束了，在這段時間里我聆聽了很多專家教授的講課，這些講課或深刻或睿智，或沉穩(wěn)或思辨，無不滋潤著我的心田。他們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，讓人有種“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺。
本次培訓主要由專業(yè)教學能力模塊、專業(yè)核心能力模塊、專業(yè)方向選修模塊、頂崗實習四個模塊構(gòu)成。每一個模塊都有其側(cè)重點和特色，對每一個模塊的學習讓我感受到了職教新理念的無限魅力，體會到了行動導向教學的優(yōu)勢，身體力行地踐行了“教學做合一”的寓教于樂的教學新思想，這些對于我今后的教學將會產(chǎn)生深遠的影響，發(fā)揮重要的作用。下面我將逐個模塊地把這次收獲頗豐的專業(yè)教師培訓的心得體會作簡要的匯報。
一、專業(yè)教學能力模塊
專業(yè)教學能力模塊主要包括四個子模塊：市場調(diào)研、工作任務分析與教學分析、專業(yè)課程設(shè)計、教學組織設(shè)計。
1、市場調(diào)研
根據(jù)培訓基地的統(tǒng)一安排和部署，在、李倩蘭、李運良、單再成等老師的帶領(lǐng)和指導下，我們到湖南省新農(nóng)村建設(shè)的示范村長沙縣黃花鎮(zhèn)黃龍新村以及望城縣靖港漁業(yè)養(yǎng)殖合作社進行了實地考場調(diào)研。調(diào)研結(jié)束后我們通過小組協(xié)作對調(diào)研數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計、整理，并分析調(diào)研數(shù)據(jù)，撰寫了調(diào)研報告。
2、工作任務分析與教學分析
本子模塊在、劉曉魁、李倩蘭、單再成等老師的教授和指導下，我們根據(jù)在長沙縣黃花鎮(zhèn)黃龍新村以及望城縣靖港漁業(yè)養(yǎng)殖合作社的調(diào)研結(jié)果，采用集中學習和小組協(xié)作學習相結(jié)合的組織形式，小組分工合作完成工作任務分析表，確定崗位群。對各崗位進行工作任務、工作條件、員工前提條件的描述。對典型工作任務進行工作對象、工作內(nèi)容、工作流程、工作手段、勞動組織、產(chǎn)品、工作環(huán)境的分析。然后將典型工作任務歸類為行動領(lǐng)域，并對行動領(lǐng)域進行知識、技能、態(tài)度的分析。
3、專業(yè)課程設(shè)計
根據(jù)工作任務分析和教學分析的結(jié)果，在李倩蘭、肖君澤、等老師的指導下，采用小組討論法，案例法、任務驅(qū)動法，將行動領(lǐng)域轉(zhuǎn)化為課程，包括課程名稱的確定等。同時確定框架教學計劃，括課程的序化、理論與實踐課時的分配等。然后對課程進行描述，包括課程目標、內(nèi)容、教學時間；將知識細化、技能和態(tài)度進行分解，基于所選載體將知識、技能、態(tài)度進行重構(gòu)和序化；劃分教學單元，包括每個教學單元的目標、內(nèi)容、時間的確定。最后完成課程內(nèi)容和課程標準的設(shè)計。
4、教學組織設(shè)計
采用集中學習和小組協(xié)作相結(jié)合的組織形式，根據(jù)專業(yè)與課程的特點，李倩蘭、單再成等老師安排每位學員選取自己任教的一門專業(yè)課程編制課程標準，然后學員任選取本次開發(fā)課程的一個教學單元，完成教學實施的設(shè)計與試講。
在這個培訓過程中，我們以分組教學、現(xiàn)場教學、案例教學等方式為主，真正體驗了行動導向教學法和頭腦風暴法等先進的教學理念，為今后更好地進行互動教學，理論與實踐相結(jié)合的教學打下了基礎(chǔ)。
二、專業(yè)核心能力模塊
專業(yè)核心能力模塊主要包括村級經(jīng)濟管理、農(nóng)村財務管理、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)管理和村級社會服務四個子模塊。
1、村級經(jīng)濟管理
在這個模塊中，李倩蘭教授首先講授了農(nóng)村土地承包經(jīng)營權(quán)流轉(zhuǎn)的相關(guān)知識，再引導學員收集資料，對承包經(jīng)營權(quán)流轉(zhuǎn)議價和土地福利分配的依據(jù)和方法做出分析，根據(jù)分析提交農(nóng)村土地承包經(jīng)營權(quán)出租的定價書。
其次，要求學員先獨立收集、整理相關(guān)資料，然后小組合作匯集成冊，制作農(nóng)村專業(yè)合作組織的籌建方案，并擬定農(nóng)村專業(yè)合作組織的內(nèi)部管理章程。
再次，以望城縣靖港漁業(yè)養(yǎng)殖合作社為例，分析合作社的組織機構(gòu)、工作職責、組織職能和責任分工，并模擬制定相關(guān)內(nèi)部管理制度。
2、農(nóng)村財務管理
肖淑蘭老師治學嚴謹，工作認真負責，教學全心戮力，孜孜不倦，在她的指導學習下，我們根據(jù)當?shù)剞r(nóng)村的籌集資金的渠道和資金籌資方式，按照案例制定了農(nóng)業(yè)項目融資方案，了解了最新財務會計法規(guī)、農(nóng)村財務管理制度、農(nóng)村財務會計制度，進行了會計手工操作，學會了記賬憑證的填制、會計賬簿登記，一定程度上熟練了點鈔。同時在農(nóng)村財產(chǎn)管理方面，我們嘗試了編制農(nóng)村集體經(jīng)濟財產(chǎn)清查表銀行存款余額調(diào)節(jié)表，合作完成了財務預算表的編制，撰寫了一份簡單的農(nóng)村集體經(jīng)濟財務審計報告。
3、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)管理與決策
陽紅梅老師首先集中講解了企業(yè)籌建手續(xù)的辦理、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)管理的基本職能、同時按照職能之間的邏輯關(guān)系以某一鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)管理全過程為案例，進行了深入的分析。然后按所提供的素材，獨立完成企業(yè)登記注冊相關(guān)資料的填寫和項目計劃書的撰寫，最終形成了完整的分析報告。
4、村級社會服務
在本模塊學習開始之前，在陽紅梅、李正良、單再成等老師的統(tǒng)籌安排下，我們實地參觀和考察了長沙市芙蓉區(qū)東岸鄉(xiāng)東湖村，通過實務調(diào)研，我們對村級社會事務管理工作的內(nèi)容和方法進行了深入的了解，熟悉了村級社會事務管理涉及的工作內(nèi)容以及崗位設(shè)置、崗位職責和相關(guān)管理制度，熟悉了鄉(xiāng)村基層組織建設(shè)的相關(guān)內(nèi)容，了解了常見的農(nóng)村常見糾紛問題的處理方法和技巧，并同時就村級的某一項工作重點收集信息，撰寫了一份前期工作總結(jié)和后期工作計劃。與此同時，也了解了農(nóng)村科技中介服務、農(nóng)村社會保障中介服務的主要內(nèi)容，基本掌握了每項具體中介服務工作的工作流程與要領(lǐng)，最后撰寫了實訓報告
通過這個模塊的學習，我對農(nóng)村經(jīng)濟綜合管理專業(yè)有了比較全面的認識，同時也強化了農(nóng)村經(jīng)濟綜合管理的專業(yè)知識，熟悉或了解了村級經(jīng)濟管理及社會管理所涉及方方面面的要領(lǐng)、流程和注意問題等知識。不僅感受到了新農(nóng)村建設(shè)給農(nóng)村和農(nóng)民生活所帶來的巨大變化，而且體會到了農(nóng)村基層管理的種種不易，更重要的是讓我對農(nóng)村經(jīng)濟綜合管理專業(yè)的發(fā)展和就業(yè)前景充滿了信心。
三、專業(yè)方向選修模塊
本模塊包括市場調(diào)研與預測、農(nóng)村合作經(jīng)紀人和村級會計電算化及ERP沙盤模擬三個子模塊，經(jīng)全體學員一致表決同意，我們集中時間和精力選修了村級會計電算化及ERP沙盤模擬模塊，這個模塊與前面我們已經(jīng)學習過得專業(yè)核心能力的知識聯(lián)系最為緊密，教學操作的可行性也最強。顧名思義，該模塊由村級會計電算化和ERP沙盤模擬兩個部分組成。
1、村級會計電算化
這是一個教學做合一的典型模塊，王武蓉老師采用現(xiàn)場演示教學的方法，利用用友會計核算軟件，步步為營，先是根據(jù)給定的村集體經(jīng)濟組織資料以系統(tǒng)管理員角色完成建賬及操作員權(quán)限設(shè)置，并以會計主管角色完成賬套的初始化設(shè)置建賬及賬套初始化。而后分析經(jīng)濟業(yè)務，填制記賬憑證，掌握憑證填制的技巧及相關(guān)功能。緊接著根據(jù)給定的資料以會計主管角色完成記賬、期末處理，期末結(jié)賬工作；以出納角色完成日記賬管理及銀行對賬業(yè)務。最后以會計主管角色根據(jù)已結(jié)賬賬套資料數(shù)據(jù)利用軟件UFO系統(tǒng)功能生成會計報表，同時完成賬套的查詢和賬套的備份。這是一個完整的利用用友軟件進行電算會計操作的工作流程，也是以多種角色進行電算會計工作的全真模擬。
2、ERP沙盤模擬實訓
本模塊采用分組對抗，許可老師進行現(xiàn)場演示教學，分6個小組，每組成立一個配有營銷中心、生產(chǎn)中心、物流中心和財務中心的模擬企業(yè)，每個企業(yè)初始狀態(tài)相同，每個企業(yè)模擬經(jīng)營6年。組內(nèi)成員分別負責企業(yè)營銷、生產(chǎn)、財務、采購及最終決策管理工作，共同參與企業(yè)實際運作。多個模擬企業(yè)共同形成一個仿真的市場，相互競爭。每個模擬公司遵循相同的競爭規(guī)則，作出競標、廣告、籌資、銷售、生產(chǎn)等決策，并用“資產(chǎn)負債表”、“決算表”記錄經(jīng)營成果，計算經(jīng)營效益。這是一個考驗個人市場運營、資金運作和企業(yè)決策等多方面綜合能力的過程，也是一個體會市場競爭和市場風險給人帶來勝利的喜悅和失敗的痛苦的過程。
四、頂崗實習模塊
本模塊由下鄉(xiāng)教育、村級日常社會事務處理、手工會計操作、會計電算化操作、ERP沙盤模擬實訓五個子模塊構(gòu)成，因農(nóng)村經(jīng)濟綜合管理專業(yè)的專業(yè)性質(zhì)和工作崗位等原因，本模塊的實習主要采用參觀企業(yè)、協(xié)助管理村級社會事務和模擬實訓相結(jié)合的方式進行。參觀的企業(yè)有望城縣靖港漁業(yè)養(yǎng)殖合作社和長沙縣黃龍新村的集體企業(yè)黃龍機械制造股份有限公司，下鄉(xiāng)的農(nóng)村有長沙縣黃花鎮(zhèn)黃龍新村、長沙縣金井鎮(zhèn)金龍村和長沙市芙蓉區(qū)東岸鄉(xiāng)東湖村。
通過頂崗實習，我們了解了村級基本情況，協(xié)助村支書、村主任、村秘書和村婦聯(lián)主任（計生專干）重要崗位人員深入基層共同處理了相關(guān)事務，撰寫了農(nóng)村經(jīng)濟合同和農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣規(guī)劃書。參觀了農(nóng)村生豬養(yǎng)豬場，了解了財務會計部門的相關(guān)情況，協(xié)助財務人員填制了會計憑證，登記了現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬，總分類賬，明細分類賬等，同時按要求裝訂了會計憑證，編制了利潤表和資產(chǎn)負債表等財務報表。除此之外，還了解了村集體經(jīng)濟組織的基本情況，主要業(yè)務流程；熟悉了村集體經(jīng)濟組織財務制度及會計工作流程；了解了村集體經(jīng)濟組織財務部門的崗位分工及具體工作職責。還進行了ERP沙盤模擬對抗，體會多多，感受多多，收獲亦多多。
作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在許多的問題，但是經(jīng)過這一段時間的學習，我收獲頗豐。一些對教育教學工作很有見解的專家教授以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導，使我的教育教學觀念進一步得到更新，可謂受益匪淺。尤其是在教中做，教中學，寓教于樂，教學做合一的學習方式，讓我真正品嘗了一頓豐富的專業(yè)知識營養(yǎng)大餐，不僅味美多樣，而且回味無窮。
暑期學前教育教師培訓學習心得體會 篇17
教培行業(yè)是一個能快速培養(yǎng)教師綜合能力的行業(yè)，隨著競爭的白熱化，教培行業(yè)的老師不僅需要專業(yè)的知識，還需要獨特的教育見解，當然這些在一般的學校里都可以練就，只是教培行業(yè)的老師所需要的時間更加少，同時與學生和家長游刃有余交流的本領(lǐng)也是必不可少的。
懷著一顆希望能把所學運用于學生身上的初心，開始了踏上了創(chuàng)業(yè)這條路子，一開始是以心理咨詢作為經(jīng)營的目標，但是事實證明南寧這個市場還不夠成熟，進而開始轉(zhuǎn)入到能接觸到學生的行業(yè)，那就是教培行業(yè)。清晰地記得混成社區(qū)的人，從30樓高的樓層里，穿著高跟鞋，一層一層的往下派送傳單。烈日炎炎之下，用自行車載著伙伴，在城里游蕩著，只是希望能找到學生的影子。懷著滿腔的熱血，相信這未來就是屬于我們的，堅持著信念。好不容易有學生了，沒有老師帶，那就自己帶，初生牛犢不怕虎，自己研究，結(jié)合自己對于學生的分析，使出渾身解數(shù)，娃子們都帶起來了，家長也是很滿意的。就這樣經(jīng)過了2年的熱血奮戰(zhàn)，機構(gòu)稍微有點起色，規(guī)模稍微好了一點，但是單靠我們幾個人是發(fā)展不大，接下里就是不斷的招人培養(yǎng)，問題來了，我們沒有管理經(jīng)驗，帶人也成了非常大的問題，加上沒有體系的可以傳授的知識，所以新人也要走上自我摸索的道路，這就得看個人的修行和悟性了，很多人沒有辦法在這條路上獲得一些成就感，最終選擇了放棄，厲害的也不想繼續(xù)在這里待著，因為看不到希望，我們也不懂得如何給別人希望，就很單純的認為把學生給老師，老師就能像我們一樣會無師自通，基本就是一年走一批，也是很頭疼的問題。
16年擴張，但是失敗了，也給了我們很深刻的教訓，那就是我們這樣子的組織架構(gòu)是不利于快速發(fā)展的，同時也最深刻的暴露了我們的管理組織能力不行。
17年開始進行組織的結(jié)構(gòu)的分工，市場、咨詢、教學和教務部，新建的部門各方面都不成熟，摸著石頭過河，走一步看一步，還引進了有經(jīng)驗的人來帶領(lǐng)這我們做業(yè)績。17年雖然部門是建設(shè)起來的，但是因為部門沒有達到最大的產(chǎn)能，所以沒有完成業(yè)績的任務，也給了我們非常大的打擊。
18年重新規(guī)劃，重點還是放在部門的建設(shè)上，但是因為沒有對教學進行強有力的管理，很多學生的進步并不明顯，服務跟不上，家長的投訴給我們敲響了警鐘，我所負責的教務部，因為管理能力不強，教務人員流動比較大，面臨家長的投訴和退費問題，讓我覺得心力交瘁，加上機構(gòu)上班的時間和親人是錯開的，很難對的上，開始懷疑自己是否還要堅持下去，帶學生能比較好的體驗到成就感，但是管理給我比較大的壓力。
暑期學前教育教師培訓學習心得體會 篇18
我有幸參加了山東省舉辦的“萬名”骨干教師第四期培訓班，懷著一種好奇而激動的心情，我來到美麗的海濱城市煙臺，走進了人文氣息濃厚的魯東大學。這是一所非常美麗的大學，前來接待我們的蘇院長和班主任韓老師非常熱情，他們的微笑讓我有種賓至如歸的感覺。在這幾天的學習里，我一來收獲一路感動，自己也由最初的興奮、激動到現(xiàn)在感嘆和反思。
第一天的上午我們學習了由聊城莘縣新華學校的李銀樂老師帶給我們的專題講座《高效不是傳說談如何創(chuàng)建“3.2.1”高效課堂》，在這節(jié)講座中李老師主要就如何創(chuàng)建高效的課堂，重點介紹了“3.2.1.”教學模式的含義以及“3.2.1“模式的課堂組織形式。聽了這節(jié)講座我深受啟發(fā)，因為我們學校也正在進行“小組合作下的互助式教學”模式探索。探索中我們遇到了很多難以解決的問題。李老師的這屆講座猶如一場“及時雨”，為我解決了在課改中遇到的難題。特別是在“互動答疑”中，針對實際教學中遇到的問題老師們討論的熱火朝天，大家彼此交流著自己在實際教學中的成功經(jīng)驗，通過互動我們增長了知識。
下午是由魯東大學教科院副教授、研究生導師潘福琴老師帶給我們的《初中班主任工作的心理學基礎(chǔ)》講座。通過一下午的學習我收獲很多，特別是幫我解決了在實際工作中急需要解決的“青春期”學生的逆反心理等問題。通過學習我有以下收獲：⑴、要想提高自己所教學科的成績就要讓學生喜歡你，只有讓學生喜歡你，學生才會喜歡你上的課，也只有這樣才能讓學生主動學習，成績才會提高。
⑵、對學生好的行為習慣要及時表揚，只有好習慣得到及時強化時，學生的良好行為才會不斷增加。
⑶、一定要注意批評學生的方式，如果對不同的學生使用相同的方式，就會傷害到學生，讓學生討厭你從而討厭你的`課。作為班主任如果不注意批評方式，不僅會傷害到學生的自尊心，而且會給學生造成人格形成障礙。
⑷、要無條件的關(guān)愛每一個學生，包括你認為學習不好總是說話的差生。關(guān)心他們，也許一個小小的關(guān)心和鼓勵的微笑會挽救一個即將放棄學習的學生，從而改變孩子的一生。
第二天，我們用一天的時間認真學習了來自東營市實驗中學，曾獲得山東省20xx年度教育創(chuàng)新人物提名獎的董向東老師的《班主任工作與學生精神心理成長》講座。在講座中，董老師就他在班級管理的各個方面做了詳細介紹，董老師先進的班級管理理念和策略為我今后的班級管理開拓了思路。
第三天，學習了由來自中國教育科學研究院心理與特殊教育研究部的孟萬金教授關(guān)于《幸福班級指標與評價指標》的講座，這節(jié)講座中孟老師主要講了“如何打造幸福班級”，以及”怎樣做幸福教師”。通過學習我們知道了幸福班級中愛心文化是幸福集體的靈魂；和諧結(jié)構(gòu)式幸福班級功能的載體；積極心理是幸福班級的調(diào)節(jié)機制；快樂成長是幸福班級的階梯；幸福課堂內(nèi)外是幸福班級的主導活動。要想成為一名幸福老師，就要尋找開啟幸福的鑰匙：快樂是幸福的真諦，人本是幸福的靈魂；勞動是幸福的源泉；積極是幸福的扳機。善于勞動是幸福的階梯；多勞多得是幸福的保障；人際互動是幸福的命脈；興趣特長是幸福的光芒。
通過三天的學習，每一位專家和教授從各自不同的層面帶給我們豐厚的知識，他們就像一部書，讓我們百讀不厭，百學不夠。無論他們是奮斗在一線的班主任教師還執(zhí)教在大學的教授，他們都有共同的特點：有思想、肯實干、讀書多。在工作中，我也確實做了一些工作，但跟專家們相比我還相差甚遠。通過這幾天的學習，我深深的感到：走出來，才發(fā)現(xiàn)世界很大。感謝省教育廳為我們廣大教師提供的這次學習機會，能作為一名骨干教師來參加培訓，我是幸福的。我一定珍惜這次難得的學習機會，認真學習，并把智慧的種子帶回家鄉(xiāng)，讓她在家鄉(xiāng)開花，結(jié)果。
暑期學前教育教師培訓學習心得體會 篇19
20xx年8月10日至18日，我參加了國家安監(jiān)局在大連舉辦的煤礦安培師資培訓班，雖然時間很短，但是收獲卻不少，對于我一個剛剛進入煤礦安全培訓行業(yè)的人來說受益匪淺，既了解了目前國內(nèi)外煤礦安全生產(chǎn)的狀況，又掌握了安全培訓的內(nèi)容和教學方法，以及如何提高培訓效果等，下面主要針對教學方面的學習談一點個人的學習體會。
煤礦安全培訓每期的時間都很短、任務卻很重，工人文化程度參差不齊，那么備什么樣的課選擇什么樣的教學辦法就成了授課效果是否好的先決條件。怎樣才能備好課，講出既受工人歡迎，又對安全生產(chǎn)工作有促進作用和指導意義的課呢？通過學習，我認為有以下幾點。
一、認真鉆研大綱，吃透教材
安全生產(chǎn)培訓大綱是煤礦安全培訓各工種的指導性文件，是國家對煤礦安全培訓的統(tǒng)一要求。教師在接到任務后，首先應學習和研究教學大綱，了解和掌握本工種的性質(zhì)、內(nèi)容、課時分配等要求。其次要鉆研教材。煤礦安全培訓時間較短，教材講解不可能面面俱到，要根據(jù)實際情況，合理取舍。一般情況下應先通讀教材，掌握大意，形成總體印象；然后再精讀，化整為零。最后是串讀教材，串零為整，通觀全書，得其要領(lǐng)，將教材的前前后后進行連貫思考，形成整體印象，以便講課時能居高臨下，通觀全局，這樣才能為教學奠定扎實的基礎(chǔ)。
二、了解工人是備好課的前提
俗話說，備課首先備學生。教學過程是師生的雙邊活動，學員是教學活動的主體，教學的最終目的要落實到學員掌握知識、發(fā)展能力上。煤礦安全生產(chǎn)培訓最多90個課時，復審時間更短，因此培訓期間老師根本沒有多余的時間去和學員溝通。教師要備好課，做到因材施教，就需要課余時間多下礦調(diào)查。首先是要了解各個工種工人的工作情況，有哪些問題需要解決，真正做到“干什么學什么，缺什么補什么”。其次要了解工人的知識水平、理解能力、興趣愛好等，在這個基礎(chǔ)上進行分析綜合，做出正確的教學預見和安排。預見工人在接受新知識時會有哪些困難，應該采取什么樣的辦法引導他們思考，只有這樣才能把備教材和備學生很好地結(jié)合起來。
三、選擇合適的教學方法是備課的主要內(nèi)容
教學方法是教師和學生為了實現(xiàn)共同的教學目標，完成共同的教學任務，在教學過程中運用的方法與手段的總稱。因此，選擇合適的教學方法要從學員和教師兩方面來考慮。
學生的實際特點直接制約著教師對教學方法的選擇，這就要求教師必須科學而準確地研究分析學生的特點，有針對性地選擇和運用相應的教學方法。然而，任何一種教學方法都只有適應了教師的素養(yǎng)條件，并能為教師充分理解和把握時，才能在實際教學活動中充分地發(fā)揮其功能和作用。因此，教師在選擇教學方法時，應當結(jié)合學生的特點，并根據(jù)自己的實際優(yōu)勢，選擇最合適的教學方法。
四、編寫教案
教案是每個教師都必須掌握的應用之本，是教師授課的計劃方案，是教師多方面努力準備的結(jié)晶，是課堂的依據(jù)。編寫教案要依據(jù)教學大綱和教科書，從學生的實際情況出發(fā)，精心設(shè)計。一般要符合以下要求：第一，明確地制訂教學目的，具體規(guī)定傳授基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)基本技能、發(fā)展能力以及樹立安全第一的思想政治培訓任務。第二，合理組織教材，教學重點難點抓得準，為突出重點、突破難點設(shè)計一套切實可行的戰(zhàn)術(shù)方案。第三，教材取舍得當，主次分明，教學過程寫得詳細、具體、層次清楚，措詞準確，便于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。第四，恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學員的學習積極性，面向大多數(shù)學員。同時注意培養(yǎng)優(yōu)秀員工，提高知識水平偏低工人的基本技能，使全體工人都得到發(fā)展。
五、做好課后教學反思
課前備課、寫教案固然重要，課后備課更利于教師的專業(yè)成熟。教案的價值不僅僅在于它是課堂教學前的準備，也是教師思想軌跡的記錄，還是教師認識自己、總結(jié)教學經(jīng)驗的重要資料。所以通過反思能較快地提高教師的教學水平。那么，教師怎樣對自己的教學過程進行反思呢？最可行的辦法就是課后在教案的空白處或結(jié)尾處寫教后感或者反思札記。一個好的教師在課后對教學手段記憶猶新時，要靜思回顧，及時、準確地記下課后的心得體會，進一步完善原來的教案，以便改進以后的教學工作，使下一節(jié)課上得更好。例如，教師在教學過程中提出某一問題，工人興趣盎然，思維 活躍，討論熱烈，課后教師便可在教案中空白處記上“巧設(shè)疑問，造成懸念，工人思維活躍”，以便在以后的教學中借鑒。教師如果提出問題后，學生都困惑不解，課后就可在這個問題的旁邊記上“茫然不解的眼神，傳出一個重要信息——問題難度太大，工人無法理解”，在以后的教學中就應該重新設(shè)問。
總之，教師在備課時，一定要高度重視。尤其是新參加工作或者是接受新課的教師，一定要規(guī)范備課，只有備好課才能做好培訓。篇3：煤礦安全教師資格培訓心得
暑期學前教育教師培訓學習心得體會 篇20
今天，天氣剛剛好，我幸運的到了二小參加新教師培訓。三天的學習時間，收獲頗豐，感觸也頗多。
“學高為師，身正為范”，這是對教師的基本要求，也是對教師的最高要求。作為一名人民教師，傳授知識是必須的，人格熏陶卻是意外的收獲。學生在課堂聽你上課，聽你講解知識，但在你知識的呈現(xiàn)過程中，你的說話方式、行為動作，卻在影響著講臺下面端坐著的孩子。
所以，“身正為范”顯得格外重要。王宇晗老師說：“千萬不要低估了學生的模仿能力。”是的，確實如此。
教室是孩子成長路上的引路人，是他們知識的引導者，人格的建設(shè)者。在引導的過程中，應該用愛灌注其中。每個孩子出生、來到這個世界，都是純潔無暇的，像一株百合一般，剛剛發(fā)芽，需要用愛澆灌、滋養(yǎng)，如此，百合能夠茁壯成長，開放在燦爛的陽光下，散發(fā)著沁人的芳香。
邱艷萍老師就是這樣的一位充滿愛心的養(yǎng)花人。孩子在她手中快樂的成長著。在她的幫助下，孩子們能找到自己身上的閃光點，幫助孩子重拾信心，自信的面對同學，面對生活，以至于往后更有信心的面對世界。
教師應當如此，我們是人類靈魂的工程師，塑造健康的靈魂、完善的人格，是我們的責任，也是我們的榮幸。
做一個充滿愛的教師，對孩子用心培養(yǎng)，用愛滋養(yǎng)。
學高為師，身正為范。8月30日我榮幸地成為了分宜五中教師隊伍中的一員，開始了自己人生新的征程。
在成為一名新教師后，我懷著興奮又忐忑的心情參加了由分宜縣教師進修學校組織的為期三天（9月21日—9月23日）的新教師集中培訓，袁久華、林玉彬老師擔任中學班班主任，鐘子英、鐘才英老師擔任小學班班主任。
這次新教師集中培訓的內(nèi)容十分豐富，包括黃曉英委員講解師魂、王宇晗教授講解教師禮儀修養(yǎng)、邱艷萍老師講解班級活動設(shè)計、鐘梅芳老師講解如何做陽光好老師、簡少華老師的以夢為馬，不負韶華以及潘斌誠老師的觀摩課。
感謝這些優(yōu)秀的主講老師們分享了自己的親身體驗以及多年總結(jié)的教學經(jīng)驗，他們的諄諄教導給我們帶來了很多寶貴的知識，也讓我體會到了教師職業(yè)的崇高。通過這次培訓，我收獲頗多。下面來說幾點我的培訓心得。
一、使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識
古人曰：師者，范文寫作所以傳道受業(yè)解惑也。但是，隨著新時代的變遷，教師這一職業(yè)不僅僅是給學生傳道受業(yè)解惑，而是肩負著更加艱巨的任務。
新時代對教師提出了更高的要求，教師要有師德、有良好的人格、有愛心、有好的儀表等。這次培訓，有幸聽到了王宇晗教授的關(guān)于《如何提升教師禮儀修養(yǎng)》的講座。王宇晗教授是一位很有經(jīng)驗的禮儀課教師，他從理論和自己的教學經(jīng)歷兩方面向我們詳細講解了作為一名合格的教師應該如何在日常教學中注意自己的儀表修養(yǎng)。
王宇晗教授的講座讓我懂得了教師禮儀修養(yǎng)，而鐘梅芳老師講座則是讓懂得了教師應該以德育人，做一個陽光好老師。
梅芳老師向我們分享了她寶貴的幾十年的教學經(jīng)驗，其中很多都是她和孩子們相處的事情，她娓娓道來，我聽得動情。她和學生小胖的故事讓我深受感動，只有是真正熱愛教師這份職業(yè)的、熱愛學生的老師，才能在若干年后提起這些事情的時候依然是會熱淚盈眶。感謝梅芳老師讓我看到了一位以德育人的教師，十幾年如一日地堅守在自己崗位。
二、使我知道了如何做個合格、快樂的班主任
成為新教師后，我也成為了一名班主任。心里是充滿著各種困惑的，不知道要怎么樣去做一名合格的班主任。這次培訓的邱艷萍老師給了我一些解答，她的講座《班級活動設(shè)計與實踐》給了我一些啟發(fā)。
邱老師是一位十分有才華的教師，她會把很多的教學內(nèi)容改編成歌曲，跟孩子相處是非常融洽的，她的學生們親切地稱她為邱壞壞。作為一名班主任，我以為是只能嚴厲，面對學生永遠是嚴肅臉的。可是，邱老師讓我明白了，做一名班主任需要時刻關(guān)注學生，去走進他們的內(nèi)心世界，給他們愛。不要做一名只會生氣埋怨的班主任，要做一名快樂的班主任。
通過今天的教師培訓學習，我對英語學科有了進一步的思考。任何學科都有許多大概念，在大概念的指導下可以把小概念串聯(lián)起來。大概念具有普遍性、不受時間影響、能用多個實例分享共同屬性。
英語學科：聽、說、讀、寫、譯，我們在講解這些板塊時可以設(shè)置一些相對比較大的概念，將一些瑣碎的知識點串聯(lián)起來。同時，我們的目標要提升一個層次，即將英語的基礎(chǔ)打牢，使之真正作為一種工具去體會不同文化背景、不同意識形態(tài)對同一種事物的看法，使同學們體會到掌握一種工具的重要性，并享受到用其去解決實際問題的愉快。
高考對核心素養(yǎng)的考察越來越深入，核心素養(yǎng)即是宏觀概念理解。在“KUD”中，追求理解性目標就是培養(yǎng)核心素養(yǎng)。“KUD”模式在高考各科中皆有體現(xiàn)，它可以幫助學生培養(yǎng)多方面思維，增強答題的廣度和深度。
另外，問題導向給了我深深的啟發(fā)，架構(gòu)目標，引導教師備課；
驅(qū)動思考，引導學生學習。課堂是解決問題與生成問題的地方，我們應該啟發(fā)與鼓勵學生思考并提出自己的問題。學生不僅僅要會做題，還需要學以致用。當學生在生活中遇到一系列問題的時候，他們會聯(lián)想到課堂上學到的知識，因此情境設(shè)置非常重要，教師可以運用表現(xiàn)性任務將學生帶入情境，來綜合評估學生理解的程度。
5月10日到14日，非常有幸聆聽了幾位清華大學附中特級教師的講座，短短的培訓學習讓我開眼界，長見識，交益友。
這次培訓學習組織嚴謹，學習內(nèi)容豐富，學習形式多樣，短短四天我都抓緊一點一滴的學習時間，認真聆聽、記錄、思考。韓軍，成剛兩位老師，從精研細讀，研究教材，改變教育教法等方面，手把手教給我們?nèi)绾巫呱峡蒲兄贰＠羁『屠蠋熂毠?jié)之處體現(xiàn)了教育的真諦。張思明，汪志廣兩位老師從管理學的角度，詮釋了管理新時代學生的新方法。他們是真正的指路名師，是我們長久以來渴求而不可得的導師。我們領(lǐng)悟到了教育有理論，成長有道路，管理有理論。特別是趙謙翔老師的敬業(yè)，創(chuàng)業(yè)，樂業(yè)——我們成長之路。從敬業(yè)是基準線，創(chuàng)業(yè)是生命線，樂業(yè)是幸福線三個方面向我們講述了他的成長之路的艱辛與收獲，趙老師用自己充滿正能量的奮斗故事傳播了如何自強不息，讓我真想把感悟傳遞給學生，批駁一下她們的讀書無用論帶給我心靈的震撼，回味之余感悟頗多！
四天的課程，為我打開了一扇新的窗；
自已原來是摸著石頭過河，有很多方法不知道自己做的對，還是不對，在這里都找到了方法和印證。原來遇到問題的不只我一個，原來遇到問題還可以這樣解決，原來工作還可以這么干。
北師大這次培訓，不彺此行。名師的指點，讓我有種醍醐灌頂，茅塞頓開的感覺；
我從一個曾經(jīng)的純代課老師，到班主任，從專注專業(yè)，到愛學生，親切關(guān)懷學生，關(guān)注學生，更希望有一天能寫出自己的經(jīng)驗和領(lǐng)悟，與大家分享。這樣的培訓真受用，希望還有機會參加。
教師，一個平凡而又偉大的職業(yè)，在經(jīng)過了開學前的一次新教師培訓之后我最后踏上講臺成為了一名教師。那時的興奮難以言表正因最后能夠站在講臺上去實現(xiàn)自己的人生價值，把自己所學的知識傳授給學生。轉(zhuǎn)眼間三個月過去了，范文網(wǎng)我也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣。
這次組織的新教師培訓，對我們都十分有好處，正因我們工作過了就能有切身的體會。短短的三天培訓十分短暫寶貴，資料涉及很多：有新時期師德行為規(guī)范培訓，教科研、班主任工作、少先隊工作專題講座，還有安吉縣有效課堂規(guī)范年綜述及學生心理輔導與家庭教育的講座。
新的歷史階段，新的形式對我們小學教師隊伍建設(shè)提出了更高的要求。作為新時代的教師，只有具備全面的素質(zhì)，才能培養(yǎng)出適應21世紀需要的社會主義新人。透過新時期師德行為規(guī)范培訓，我懂得了比學高為師，德高為范；
更重要的，還是對自己所從事的職業(yè)的價值和好處的深刻認識和堅定信念，這是21世紀教師素質(zhì)的最重要的方面。教師務必時刻牢記自己肩負的社會和歷史職責，不斷提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，自覺維護教師職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生、廉潔從教、精心育人、團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新。
關(guān)于教科研的講座給我留下了很深的印象。教師教書是一方面但是科研也很重要，我們要學做一名研究型教師。對于我們新教師來說可能參與一個大的課題比較難，但是科研意識卻不能忘記，它就應伴隨著我們的成長。正因這種實踐加理論的科學方法能夠加快我們的成長速度。例如，我們的教后感。把每次的成功之處和不足、困惑記錄下來。能夠方便我們從中找到不足，總結(jié)經(jīng)驗。當然，不足要透過教育專著或者向?qū)＜摇⒗辖處熣埥探鉀Q。
透過培訓我也對班主任和少先隊工作有了更深的認識。班主任工作在學校教育和管理中占據(jù)著十分重要的地位，它是溝通學校教育、家庭教育和社會教育的橋梁，是聯(lián)系所有任課教師的紐帶。湯校長給我們組織的分小組設(shè)計班級班徽、班歌、班名的活動，更是讓我們從實踐中了解到了一個班級團結(jié)凝聚的力量是無窮的。
對于我們這些新老師來說如何與家長溝通是一個難題，學生心理輔導與家庭教育的講座給我們帶來了幫忙。使我們對家庭教育的好處有了進一步的認識，家庭教育并不是孤立的，它與學校教育、社會教育緊密配合，共同構(gòu)成了我國社會主義的嚴密的教育體系。家庭教育是學校教育的基礎(chǔ)，社會教育是學校教育的補充和繼續(xù)，家庭教育亦有一種社會職能。
作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學習，我將以老教師們?yōu)榘駱樱∈亟處煹穆殬I(yè)道德，刻苦鉆研。在教學中，我會發(fā)奮去工作，豐富自己，讓自己成為學生學習的引導者、促進者，而在生活中成為他們的朋友，爭取早日成為一名合格的人民教師。
暑期學前教育教師培訓學習心得體會 篇21
今天，天氣剛剛好，我幸運的到了二小參加新教師培訓。三天的學習時間，收獲頗豐，感觸也頗多。
“學高為師，身正為范”，這是對教師的基本要求，也是對教師的最高要求。作為一名人民教師，傳授知識是必須的，人格熏陶卻是意外的收獲。學生在課堂聽你上課，聽你講解知識，但在你知識的呈現(xiàn)過程中，你的說話方式、行為動作，卻在影響著講臺下面端坐著的孩子。
所以，“身正為范”顯得格外重要。王宇晗老師說：“千萬不要低估了學生的模仿能力。”是的，確實如此。
教室是孩子成長路上的引路人，是他們知識的引導者，人格的建設(shè)者。在引導的過程中，應該用愛灌注其中。每個孩子出生、來到這個世界，都是純潔無暇的，像一株百合一般，剛剛發(fā)芽，需要用愛澆灌、滋養(yǎng)，如此，百合能夠茁壯成長，開放在燦爛的陽光下，散發(fā)著沁人的芳香。
邱艷萍老師就是這樣的一位充滿愛心的養(yǎng)花人。孩子在她手中快樂的成長著。在她的幫助下，孩子們能找到自己身上的閃光點，幫助孩子重拾信心，自信的面對同學，面對生活，以至于往后更有信心的面對世界。
教師應當如此，我們是人類靈魂的工程師，塑造健康的靈魂、完善的人格，是我們的責任，也是我們的榮幸。
做一個充滿愛的教師，對孩子用心培養(yǎng)，用愛滋養(yǎng)。
暑期學前教育教師培訓學習心得體會 篇22
又一個學年過去了，回首一年來的班主任工作，可以說是充滿了挑戰(zhàn)、辛酸與滿足。對于一個成績兩極分化較為嚴重，而且成績好的同學表現(xiàn)出來的學習習慣很差的班級來說，班主任的辛苦是可想而知的，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾。下面是我一學年以來班主任工作的幾點體會：
一、學生違紀問題與班風、學風的關(guān)系
學生在校輕微違紀現(xiàn)象十分普遍，上課講話、玩手機、睡覺、吃東西、遲到、抄襲作業(yè)，所謂大錯不犯小錯不斷，屢教不改。道理都知道，就是做不到。這些“小惡”，夠不上紀律處分，但會時時騷擾著班級的正常秩序。因為對班級有影響，不抓肯定不行，但又沒有什么特別給力的抓手。自覺的同學不需要批評教育，批評教育對不自覺的同學又蒼白無力。為一點小事，似乎犯不上大動干戈，但管理力度輕了又根本不起作用凡此種.種，令班主任十分頭疼。談話教育，雖然有一定效果，但肯定不能對所有人都有用。用制度處罰，尺度要合適，輕不得重不得，要給予違紀學生一定的教訓，又不能什么事都上綱上線。問題的解決要從分析問題開始，主要是先了解學生的心里：
①不能違紀，否則會受到懲罰。
②真的會被懲罰嗎?
③試試看，或許不會有事。
④沒有人把我怎么樣，原來真的可以啊!
⑤不用怕，老師只是隨便說說嚇唬人的。
⑥他可以這樣，我為什么不行?
⑦要罰反正也不是我一個。
⑧(班干部)他們都這樣，我管不了。
明確了不良風氣是怎樣形成的，班主任就可以采取相應的行動阻止它的生成。在每一個階段有不同的教育策略，行動采取得越早越主動，如果等個別人的“小惡”形成風氣，再想治理，難度就很大了。
但是，必須清楚，不痛不癢、綿軟無力的處罰其實是對違紀行為的另一種放縱，學生會滿不在乎，規(guī)則將顯得十分可笑。處罰必須是嚴厲的，要罰得學生心疼，其基本原則是在不侮辱學生人格、不侵害學生利益、不傷害學生身體的前提下，盡可能嚴厲。要讓學生覺得從違紀中獲得的利益遠抵不上違紀所付出的代價。讓違紀的同學承擔巨大的麻煩、走繁瑣的程序就是一種策略。并且要公平地執(zhí)行規(guī)則。不要讓任何試圖挑戰(zhàn)規(guī)則的同學得逞，對任何挑戰(zhàn)規(guī)則的行為予以堅決回擊。學生發(fā)現(xiàn)無機可趁，自然會知難而退。當然，規(guī)則不是越多越好，關(guān)鍵是有規(guī)則就要執(zhí)行。評估自己的時間和精力，把先要解決的問題放在首位，把執(zhí)行難度不大的違紀處理放在前面。一段時間重點解決一類問題，注意力不要分散，不要企圖將所有的違紀行為一網(wǎng)打盡，要有主次有先后地逐步解決問題。
總之，只要學生違紀的少，班風自然就正，那么學風也就好了，班級的量化分也就高，學習成績也就好了。
二、學生抄作業(yè)和不交作業(yè)的思考與處理
學生因為種.種原因不能完成作業(yè)，本來是很正常的事。但是，如果學生為了逃避不交作業(yè)的處罰，采取抄作業(yè)的行為，就完全違背了教師布置作業(yè)的初衷，是違紀行為。事實上，學生抄作業(yè)和不交作業(yè)是令班主任和科任教師最為煩惱的“小惡”之一。這里既有學生的原因，也有教師的原因。如何治理這個頑疾呢?
第一，先確立正確的價值觀，解決學生的后顧之憂。不以每天交齊作業(yè)為“政績”，而是以“獨立完成作業(yè)”為價值導向。寧可作業(yè)交不上或者留有空白，也不抄襲，能完成多少就是多少。堅決不抄作業(yè)的同學將獲得好評。不會做可能不是你的錯，但抄襲一定是可恥的，將獲得差評，會損害自己的形象。讓學生覺得抄作業(yè)毫無意義，是解決抄作業(yè)問題的根本方法。
第二，對完成作業(yè)有困難的同學予以幫助。既不允許抄作業(yè)，也不能走向另一個極端——對交不交作業(yè)無所謂。這種幫助可以分指導和輔導兩種。
第三，為最大限度地消滅抄作業(yè)現(xiàn)象，鼓勵學生在校內(nèi)盡可能多地完成一些作業(yè)，當天可以完成的作業(yè)當天交，不必等到第二天。讓抄襲者沒有樣本可抄。具體措施是根據(jù)班級特點和各學科教師的要求制定的，只要愿意動腦筋，總能想到一些辦法的。
第四，班主任努力做好科任教師之間的協(xié)調(diào)工作，平衡各學科的作業(yè)量，最好能布置差異化作業(yè)，對不同層次的學生有不同要求。但是，做到這點比較困難，所以放在最后，較容易操作的是前幾點。班主任可以做的工作主要是了解情況，做學生的工作，激發(fā)學生學習的愿望并提供必要的幫助。以上工作不能完全解決學生抄作業(yè)和不交作業(yè)問題，但在最大程度上做好了輔助工作，為最終解決問題掃清了障礙。作為最后的保留，還必須在班級為學生設(shè)置紅線，即如果抄作業(yè)，將會受到一定的處罰。只有這樣，教育管理才是系統(tǒng)的、立體的。
學生抄作業(yè)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，會立即受到處罰。這一點必須在全班所有學生和家長都清楚之后才開始實施。在可能的前提下，盡量提高違紀成本：
(1)只要有兩本相同的作業(yè)同時在一個同學桌上出現(xiàn)，即可認定抄作業(yè);
(2)一旦確認學生抄作業(yè)，則抄作業(yè)者和被抄的同學將受到同等程度的處罰;
(3)班主任對當事人進行批評教育談話;
當然，這些處理措施只是一種示意，即你可以這樣做，也可以另外找一些方法，但總之，必須讓抄作業(yè)的同學“吃盡苦頭”，被火爐灼傷了才能接受教訓，下次他就不敢再那樣做了。其他同學目擊這些做法，也受到教育，對規(guī)則產(chǎn)生敬畏。學生自然會在心里計算、比較，如果為了圖一時之快，也許就是抄一個題目，就要接受如此多的處罰，他肯定會做出趨利避害的行動。即使偶爾抄襲，也要冒著很大的風險，心理壓力也非常大。誰都不是傻子，權(quán)衡的結(jié)果會怎樣可想而知。
三、對后進生的轉(zhuǎn)化與思考
后進生的形成有諸多原因，有來自于社會上的不良現(xiàn)象、有家庭教育的失誤、有學校教育上的偏差和過失、有學生自身的原因。轉(zhuǎn)化后進生，我認為關(guān)鍵在摸準情況，對“癥”下“藥”。
一、真心尊重，平等相待。使其擺脫自卑感，增加成功的信念。因為學習差，在學校他們常常受到同學的歧視、教師的嫌棄;在家里常常遭到父母的訓斥甚至懲罰，得不到應有的尊重和愛，感情上常常和周圍環(huán)境格格不入，自我感覺是班級中的“另類”。要消除這種隔閡和對立，重要的秘訣就在于尊重。教師要發(fā)自內(nèi)心地尊重他們，與學生建立一種互相尊重，互相依賴的親密真摯的情感關(guān)系，教師熱切的期望、成功的激勵才能通過這條情感的紐帶源源不斷地輸入他們心中，促使他們戰(zhàn)勝自卑，增強信心。
二、多表揚鼓勵，少批評貶抑。師長尤其是教師往往是他們心目中的“權(quán)威”，如果教師對他們的評價是積極肯定的，他們的自我意識、自我形象一般就要好一些，從而對其取得成功的自信也相對要強一些。教師尤其要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，充分肯定取得的點滴進步，以點燃心中的奮斗之火，使他們感到“我還行”，“我還有希望”。
三、有的放矢，因材施教。在全面調(diào)查了解，充分辨別分析，認真摸準情況的基礎(chǔ)上，針對不同的差生有的放矢，因材施教。如對心理嚴重者輔以藥物治療;對意志薄弱型學生重在意志鍛煉;對身體病態(tài)型學生重在治療疾病，不能堅持學習者要休學治療;知識斷層型學生重在接上知識鏈;對環(huán)境困惑型學生重在排除環(huán)境干擾;對智商低下學生要降低要求，重學基礎(chǔ)。
四、利用活動，樹立信心。后進生并非一無是處，關(guān)鍵要發(fā)現(xiàn)其長處并加以利用，如某個學生學科知識學習不佳，但他可能在校運動會上的籃球、排球、短跑、長跑等等項目上很出眾，或是在音樂、畫畫、跳舞等等一些項目也很卓越;教師要把此信心讓學生轉(zhuǎn)到對學科知識的學習信心上來。
暑期學前教育教師培訓學習心得體會 篇23
通過十天的廣東省骨干教師培訓學習，除了讓我有機會重溫與享受十七年前的大學生活，還讓我對當今教育教學有了深入的了解，收獲真多，現(xiàn)將這十天的培訓學習總結(jié)如下。
一、更新觀念，激發(fā)教育教學熱情。
這次培訓，使我的觀念得到了更新，激發(fā)了我的教育教學熱情。雷曉暉老師的《專題探究活動的設(shè)計與組織》，讓我認識到要保護學生對科學探究的純真，不要隨意否定他們的異想天開，盡管他們的想法在現(xiàn)有的科學研究階段是錯誤的，不可能實現(xiàn)的；專題探究活動的開展要為學生搭建足夠高的腳手架，不要只是畫個范圍讓學生去思考，要給他們提供有結(jié)構(gòu)的空間與可生成的話題。吳向東老師的《鳶尾花模式的觀念、方法和設(shè)計》，讓我意識到科學的課堂設(shè)計不要只關(guān)注對學生的引導，還要關(guān)注學生的課堂生成，這樣才可以讓學生真正經(jīng)歷科學研究的過程，從而讓他們獲得科學研究的方法和知識。韓裕娜老師的《世界咖啡》，讓我開闊了小組合作模式的視野——原來枯燥的小組討論、小組合作是可以在溫馨的、包容的環(huán)境里完成的，這樣既可以提高組員參與的積極性，又可以提高活動的高效性。許桂清老師讓我知道了課題的選題是一件簡單的事情，不用苦思冥想。王笑君老師更是讓我對小學課程標準的科學教師的角色定位有了更深刻的'理解，理科的教學應滲透科學史，教學設(shè)計要從學生的思維角度去考慮；課堂教學要重過程而不是重結(jié)果。
二、接受先進教育教學理念，激發(fā)學習熱情。
這次骨干教師培訓，我學到了先進的教育教學理念，這將激勵我不斷學習。專家的講座，讓我的教育理論知識得到充實，讓我深入了解前沿的教育教學動態(tài)，讓我能從理論的層面去解釋自己在教育教學中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教育教學工作指明了努力的方向，激發(fā)我不斷學習的熱情。
三、自我反思，積極進取。
"書籍是人類進步的階梯。"通過這次培訓讓我認識到讀書能使自己的知識更豐富，能使自己的反應更靈敏，能使自己的思路更開闊。讀書使人明智，多讀教育教學方面的書籍，更能了解學生的需要，更能走近學生，從而豐富課堂，活躍課堂。所以我今后要堅持多讀書，從而豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更大的進步。
暑期學前教育教師培訓學習心得體會 篇24
我們生活好了，我們現(xiàn)在很少拿我們父母教育我們的方式來教育我們了。不過我們做為家長的還是有很多教育的誤區(qū)。有些誤區(qū)直接導致教育孩子的失敗。面對自己家的孩子我們一直在想盡教育方法，來制定我們對孩子的教育方案。在給孩子實施教育的過程中遇到了很多困難和喜悅。我想只要每個父母肯花一些心思，也會有我的感受的。我們期望的不是讓孩子有多大的成就，只是讓孩子以后生活的比我們輕松有意義。我總結(jié)了一些孩子教育心得體會，在這里分享給大家，請作為一個參考!
方法/步驟：
1、對孩子的學習教育不能放松
對于孩子的學成績，我個人認為只要孩子及格或者不要在最后10名就好了，就算成功，因為孩子走上社會做的事情沒有完美的答案。而且我也不希望為了一點點分數(shù)把孩子弄得筋疲力盡。老師對成績的重視是為了獎金，家長是為了炫耀和自我安慰。孩子學習中閱讀和寫作是最重要的，閱讀是孩子學習任何知識的能力，寫作可以讓孩子參加工作后些方案、報告游刃有余。寫作并不只是讓孩子寫作文，日記和讀后感也是要跟上的，父母也要跟進和指導。
2、對于孩子情感的培養(yǎng)
創(chuàng)建一個尊老愛幼的家庭氛圍是讓孩子有一顆愛心的基礎(chǔ)。多帶孩子去一些福利院的地方，讓孩子知道更多的社會弱勢群體。多陪孩子參加一些公益轟動，讓孩子學會在學校里面，多幫助別人，同時讓孩子知道幫助別人就會得到別人的幫助。
3、適當做些起點教育
在孩子進入幼兒園的之前，就培養(yǎng)孩子學習的情趣，我們在平時陪著孩子的時候，就通過身邊的事物交給孩子認識了;我們不時的給孩子灌輸一點高年級的知識，讓孩子升級了后在學習新知識的時候有一種優(yōu)越感，從而激發(fā)孩子的學習興趣。
4、進行一定的特長教育
現(xiàn)在社會對于人才的要求越來越高，在學校學習的知識遠遠不夠，很多家長選擇讓孩子學習一些特上的輔助課程，比如：鋼琴、歌舞、樂器等。家長在讓孩子學習一些特長技能的時候，要觀察孩子的喜好，不能跟風，也不能強壓給孩子。在孩子學習特長的技能的時候，也不要刻意職責孩子，以免讓孩子失去信心和興趣。
暑期學前教育教師培訓學習心得體會 篇25
今年三月，我參加"中國教育夢——全國小學‘深度學習·生長課堂’名師教學觀摩活動。"在此活動中觀摩了全國著名特級教師李祖文、姜樹華、王崧舟、李偉忠等六位老師的課堂教學及講座。此次培訓活動雖然時間緊張，學習任務繁重，但是各位大師們行云流水般的課堂帶給我們的卻是一種享受，一次靈魂的洗禮。
李祖文老師教學了《35公斤的希望》，先讓孩子用詞語交談對學校的認識，然后依次出示幾個關(guān)于學校的小故事為例，讀每一個故事都規(guī)定了閱讀時間，并且用詞語概括寫于黑板，把學生帶入文本對比閱讀，在閱讀中抓關(guān)鍵詞，進而向孩子介紹怎樣進行整本書的閱讀。倒計時的方式提高學生閱讀的速度。由于時間關(guān)系，著重介紹了怎樣上繪本課。
姜樹華老師以《帶刺的朋友》為例，向我們傳授了怎樣進行中低段漢字的教學和怎樣培養(yǎng)學生閱讀課文，找到言意共生的支點。教學分為四個環(huán)節(jié)，即課前游戲詞語聯(lián)想說話、我會讀、我會聽、我會品等環(huán)節(jié)設(shè)計，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進。他的講座：《語文思維，言意共生的實現(xiàn)支點》讓我明白了思維力是語文教育的方向，語文教學要面向"橫向走寬、縱向走深、多向立體、逆向走新"的思維形態(tài)。
但這兩天給我留下最深刻印象的還是當代小學語文界四大名師之一的王崧舟老師。他以蘇軾的《記承天寺夜游》為例，給我們示范了怎樣進行文言文教學，怎樣傳承祖國最美最精深的語言文字。《記承天寺夜游》是蘇軾的一篇文言散文，寫于作者被貶黃州期間。全文語言高度凝練，短短的84個字，王老師抓住機會引導讓學生自讀自悟，讓學生細細去讀作者的心理波折。了解蘇軾在承天寺夜游時，看到的月下美景，同時抒發(fā)了他壯志難酬的苦悶心情、課堂上他首先出示課件蘇軾的圖片，和他主要的詩集，又來介紹了他的詩集有很多與"月"有關(guān)，同時是與"心境"有關(guān)的。這樣先讓學生了解作者，能使學生較容易的體會作者所要表達的思想感情。緊接著王教授出示幾句有關(guān)"月"和"心境"的詩句讓學生理解。這樣是在為下文中的講解做鋪墊。以一文知一人，從一字窺一境，致廣大而盡精微，"言意"兼得，讓老師們領(lǐng)味小學文言學習的'新境界。最富有激情的是文中教師讓學生多次齊讀的場面，很振奮人心，有很強的代入感。王教授深厚的教學功底，以配樂、吟唱、朗誦等豐富多彩的形式展示了一場精彩紛呈的中華古詩文誦讀，這幾堂課讓我眼前一亮，心頭一震。唐宋、明清的歷史脈絡，盡顯古今詩文的博大精深、醇厚芳香，散發(fā)出濃郁的書香氣息，蕩氣回腸，令全體老師如沐春風，如飲甘露。
在講座部分，王教授談了《文言啟蒙課》的開發(fā)與實施，明確了文言文在民族文化、漢語發(fā)展、兒童精神成長等方面的重要作用，并提供了小學文言文課堂學習的基本范式。他講述了許多中國的傳統(tǒng)禮儀其中他展示了一片蔣昕捷的高考滿分作文，講到家庭教育的重要性。人們都在驚嘆于蔣昕捷寫出的高考滿分作為時，卻不知其身后是他的父親耳濡目染的熏陶。蔣昕捷三歲時就閱讀了大量的古詩文，尤其是整個小學時期就閱讀了幾百篇的文言文名著。
我不僅被他的課堂折服，更被他那種敬業(yè)的精神所折服。不知道什么原因，走進課堂就發(fā)現(xiàn)他的腿腳行走不方便，但整堂課，他一直穿梭于學生之中，沒有因為自己是名師而有一點特殊。他的整個課堂正如他所寫的一篇文章——《課堂有神靈》一樣，吸引了所有的學生和聽課教師。
仔細分析這些大師們的課，才發(fā)覺他們往往就是抓住學生的一個問題，深入分析，讓學生出彩，也讓自己的課堂精彩無限。難道他們的課堂真的有神靈嗎？非也，讓我們?nèi)タ纯赐踽轮劾蠋熢鯓诱f他的課堂有神靈的吧！
其實這里的神靈是王崧舟老師的課堂已經(jīng)達到了出神入化、行云流水的超然境界。他寫這篇文章只是要借助這些教學故事告訴我們，課堂有神靈的前提是課前你要艱辛的付出，執(zhí)著地熱愛，虔誠地等待，唯有這樣，神靈才會悄然降臨。
還有全國著名特級教師李偉忠的《包公審驢》、丁慈礦老師的《對課——疊字聯(lián)》等獨到的理論指引、別具匠心的課堂教學過程展現(xiàn)，更是讓在場聽課的每一位老師受益匪淺。
名師的生動課堂、精彩講座讓我們領(lǐng)略到了小學語文教學前方風景無限，同時也給予我們思考與前行的力量！名師們的課堂語言是親切和緩的，帶給課堂一絲沉靜，帶給學生一份從容！反思自己，唯有在教育教學中，細細品味、領(lǐng)悟名師的理念技能，掌握真諦、在今后的教學中，努力向著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)的目標去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，積淀教學素養(yǎng)。
暑期學前教育教師培訓學習心得體會 篇26
學高為師，身正為范。8月30日我榮幸地成為了分宜五中教師隊伍中的一員，開始了自己人生新的征程。
在成為一名新教師后，我懷著興奮又忐忑的心情參加了由分宜縣教師進修學校組織的為期三天（9月21日—9月23日）的新教師集中培訓，袁久華、林玉彬老師擔任中學班班主任，鐘子英、鐘才英老師擔任小學班班主任。
這次新教師集中培訓的內(nèi)容十分豐富，包括黃曉英委員講解師魂、王宇晗教授講解教師禮儀修養(yǎng)、邱艷萍老師講解班級活動設(shè)計、鐘梅芳老師講解如何做陽光好老師、簡少華老師的以夢為馬，不負韶華以及潘斌誠老師的觀摩課。
感謝這些優(yōu)秀的主講老師們分享了自己的親身體驗以及多年總結(jié)的教學經(jīng)驗，他們的諄諄教導給我們帶來了很多寶貴的知識，也讓我體會到了教師職業(yè)的崇高。通過這次培訓，我收獲頗多。下面來說幾點我的培訓心得。
一、使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識
古人曰：師者，所以傳道受業(yè)解惑也。但是，隨著新時代的變遷，教師這一職業(yè)不僅僅是給學生傳道受業(yè)解惑，而是肩負著更加艱巨的任務。
新時代對教師提出了更高的要求，教師要有師德、有良好的人格、有愛心、有好的儀表等。這次培訓，有幸聽到了王宇晗教授的關(guān)于《如何提升教師禮儀修養(yǎng)》的講座。王宇晗教授是一位很有經(jīng)驗的禮儀課教師，他從理論和自己的教學經(jīng)歷兩方面向我們詳細講解了作為一名合格的教師應該如何在日常教學中注意自己的儀表修養(yǎng)。
王宇晗教授的講座讓我懂得了教師禮儀修養(yǎng)，而鐘梅芳老師講座則是讓懂得了教師應該以德育人，做一個陽光好老師。
梅芳老師向我們分享了她寶貴的幾十年的教學經(jīng)驗，其中很多都是她和孩子們相處的事情，她娓娓道來，我聽得動情。她和學生小胖的故事讓我深受感動，只有是真正熱愛教師這份職業(yè)的、熱愛學生的老師，才能在若干年后提起這些事情的時候依然是會熱淚盈眶。感謝梅芳老師讓我看到了一位以德育人的教師，十幾年如一日地堅守在自己崗位。
二、使我知道了如何做個合格、快樂的班主任
成為新教師后，我也成為了一名班主任。心里是充滿著各種困惑的，不知道要怎么樣去做一名合格的班主任。這次培訓的邱艷萍老師給了我一些解答，她的講座《班級活動設(shè)計與實踐》給了我一些啟發(fā)。
邱老師是一位十分有才華的教師，她會把很多的教學內(nèi)容改編成歌曲，跟孩子相處是非常融洽的，她的學生們親切地稱她為邱壞壞。作為一名班主任，我以為是只能嚴厲，面對學生永遠是嚴肅臉的。可是，邱老師讓我明白了，做一名班主任需要時刻關(guān)注學生，去走進他們的內(nèi)心世界，給他們愛。不要做一名只會生氣埋怨的班主任，要做一名快樂的班主任。
暑期學前教育教師培訓學習心得體會 篇27
參加這次培訓的老師們都很珍惜這次難得的學習機會，在最短的時間內(nèi)完成了由教育工作者到學生的角色轉(zhuǎn)換，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態(tài)度端正、學習專注，全神貫注，認真的聆聽和記錄，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得，學習氣氛十分濃厚，仿佛回到了學生時代。
在培訓過程中，給我們培訓的老師的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。老師毫無保留的把自己在學習和工作中的經(jīng)驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。本節(jié)活動的內(nèi)容是音樂這門學科的培訓，主題是“我的身體會唱歌”。老師講到：人體本生就是樂器。在幼兒園的教學活動中，我們教什么呢？動作、節(jié)奏、律動、歌唱、情緒（內(nèi)在的）、舞蹈···這些，其實都是音樂之形。而真正的音樂之神則在于情感的表達！有些幼兒往往只是用嗓子在唱歌，根本不理解歌曲所表達的含義和情感，這樣，歌聲往往是不動聽的；跳舞時不能感受音樂的情感，往往也跳不出那種韻味，這些，都是同樣的道理。所以我們在音樂的教學活動中不能存在“教給孩子，孩子學會就行”的觀念，應該給孩子最好的，教，就教最好的，在音樂活動中要注重孩子的情感，要有感情地去唱，去跳，去打節(jié)奏，玩樂器，讓孩子真正領(lǐng)會音樂之神！
在培訓中，聽老師們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來？所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學習，關(guān)注專業(yè)知識，日復一日，永無止境。我們要讓讀書學習像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不是教育教學的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際，將所學知識為我所用。
培訓學習雖然已經(jīng)結(jié)束了，但我知道有更重的學習和工作任務在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行! 路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。讓我們借著這些學習的機會重新樹立終身學習的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學習，為培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才努力工作。
暑期學前教育教師培訓學習心得體會 篇28
一、機會難得，學習氣氛濃厚。
參加這次培訓的同志們都很珍惜這次難得的學習機會，在最短的時間內(nèi)完成了由教育工作者到學生的角色轉(zhuǎn)換，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態(tài)度端正、學習專注，從一線教師到學校校長都能專心致志，全神貫注，認真的聆聽和記錄，及時完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得，學習氣氛十分濃厚，仿佛回到了學生時代。
二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。
專家的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家毫無保留的把自己在學習和工作中的經(jīng)驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。 學案的設(shè)計應具備以下特點：
1、圍繞教學目標，緊扣教材，從整體上體現(xiàn)較教材的知識結(jié)構(gòu)和知識間的內(nèi)在聯(lián)系，設(shè)計出符合學生實際情況的學習目標，使學生明確自己的學習目標，以及自己將要掌握的重點知識和要突破的難點知識。
2、設(shè)計的問題要有啟發(fā)性，對課本中學生難以理解的內(nèi)容有適當?shù)奶崾荆湟砸欢〝?shù)量的思考題，引導學生自主學習，在一個問題的解決中培養(yǎng)學生的能力，激發(fā)學生的求知欲。
3、問題設(shè)計應有層次性，梯度性，應根據(jù)學生對問題的認識逐漸加深，做到循序漸進，使學生意識到要解決教師設(shè)計的問題不看書不行，看書不詳細也不行，光看書不思考不行，思考的不深、不透也不行。這樣學生就能真正從教師設(shè)計問題中找到解決問題的方法，學會看書、學會自學。
三、學無止境，更新學習觀念。
聽專家們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學習，關(guān)注專業(yè)知識，關(guān)注國家大事，日復一日，永無止境。就像聽課時p潘老師說過的一句話：“人生是一個長跑，要一直堅持下去。”學習也是如此，要讓讀書學習像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能成為教育教學的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際，將所學知識為我所用。
培訓學習雖然已經(jīng)結(jié)束了，但我知道有更重的學習和工作任務在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠，行則將至;事雖難，做則必成。讓我們重新樹立終身學習的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學習，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。
暑期學前教育教師培訓學習心得體會 篇29
對于一名僅有理學碩士學位非科班出身的語文教師來說，這次培訓就是一場及時雨，解了渴、充了電，振奮了信心。四位老師從真實閱讀、趣學寫作、名著導讀、教師情緒管理與專業(yè)化成長等不同的方面演繹了一場又一場獻課、獻策的視聽盛宴。
《孔乙己》閱讀示范課上，學生們在韓x老師帶領(lǐng)下在不斷地分析、辨析、審思文本文字本身的過程中，感受到了咸亨酒店里酒無香、人無溫，似雪、似霜、似鐵般的涼薄;體會到了作者通過主人公“孔乙己”一遍一遍地“要溫酒、要茴香”，來表達對要回歸溫暖、醇香、書香的人間社會的渴盼。韓軍老師勇于挑戰(zhàn)、敢于打破了早已形成的思維定式，“孔乙己是在封建腐朽思想和科舉制度毒害下，精神上迂腐不堪，麻木不仁，生活上四體不勤，窮困潦倒，在人們的嘲笑戲謔中混度時日，最后被封建地主階級所吞噬的悲慘形象……”這一挑戰(zhàn)就像一泓清泉給干涸的土地注入了新的生機。《誦讀辨寫》寫作指導課上，學生在韓老師的引導下通過背誦、聽讀《致大雁》并尋找與原文不同的學習過程中，知道了寫好一篇文章需要用心辨別詞義、仔細排好語序，依靠鋪敘豐富文章內(nèi)容，借助題記揭示主旨又可以激發(fā)讀者閱讀興趣。韓老師還從微學術(shù)的角度對經(jīng)典課文《背影》進行了深層次的挖掘，示范了如何教出其真意、深意，如何從初中課文中探究高考作文寫作方法，打亮了教材，擦亮了我們的眼光。更有韓軍在線這源源不斷的活水，來不斷為我們送上經(jīng)典的案例，供我們參考、借鑒，開闊了我們的視野、點亮了教科研的啟明星。
趙xx老師在古文《賣油翁》閱讀示范課上，通過充分討論交流“更欣賞哪個人?”來思考身為唐宋八大家之一的歐陽修是如何塑造人物形象的，通過“刪一刪”“換一換”以及與《比說》原稿的對比來認識歐陽修語言之妙。在《發(fā)揮聯(lián)想和想象》的寫作課上，趙老師借助繪本《天為啥是藍的》構(gòu)建寫作教學的“語境”，學生在已知開頭續(xù)寫下一階段、已知結(jié)尾求過程的訓練過程中，發(fā)揮聯(lián)想和想象、展開寫作活動，就這樣學生在利用言語、實物等構(gòu)建寫作教學的“語境”里，與寫作內(nèi)容相關(guān)的認知體驗被喚醒后，能自由歡暢和靈活地表達自己的思想情感的真實寫作活動。趙老師除潛心鉆研教材、教法外，更重要的是鉆研學生，關(guān)注學生的發(fā)展，在《語文趣教趣學實踐探索》專題講座中，初中36節(jié)作文課都有趣教趣學的探索成果，針對七年級作文課做了細致介紹。拉慢鏡頭式展開寫作的方法，既解決了學生寫作沒話說的難題，也激發(fā)并培養(yǎng)了學生細致觀察的興趣和能力，實用又高效!
最后一天上午，南京市彭x教師發(fā)展中心的徐樹忠老師就名著在新課程背景下閱讀現(xiàn)狀進行了分析、介紹了應對的方法和策略，從“有道”“有格”“有度”三個不同的維度進行了詳細的說明;他的《新課程背景下的名著閱讀策略》專題中詳細介紹了六節(jié)必讀名著的課時、課型及具體的實施方案，以及為師的錦囊妙計即“多讀書，深入讀”。下午，江蘇省碩士生導師蔣波教授的講座《教師專業(yè)化的成長》，主要從心理學角度講解了教師壓力管理與專業(yè)化發(fā)展，教師專業(yè)化發(fā)展的主題、中小學教師發(fā)展的困惑以及教師成長與發(fā)展的基本途徑。是的，教育就是心靈與心靈的碰撞，教育的藝術(shù)不在于傳授知識本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞!掌握運用教育心理學知識激發(fā)學生內(nèi)驅(qū)力、為學生的成長創(chuàng)設(shè)有利平臺!
聽完這幾位專家的精彩講座，我找到了與專家型教師的差距。在今后的教育教學過程中爭取做到以下三點轉(zhuǎn)變：一是由不斷的學習單篇文章的閱讀向整本書閱讀教學的轉(zhuǎn)變;二是由單一的趣教趣學教學活動向系統(tǒng)的課程開發(fā)轉(zhuǎn)變;三是由單一學科教師向教科研綜合型教育工作者轉(zhuǎn)變。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”
暑期學前教育教師培訓學習心得體會 篇30
____年8月25日上午，老師們陸陸繼繼來到波蓮中心學校，一起凝聽由文瀾江中心學校陳超艷老師講授的關(guān)于劉良華博士《教師專業(yè)成長》的一堂培訓課。聽陳艷超老師的精彩報告，讓我受益匪淺，最讓感受至深的有以下幾點。
一、什么樣的教師才是受歡迎的教師。
要做一個受歡迎教師首先要具備有專業(yè)的教學智慧。引用劉良華博士的話來講：所謂的教學智慧就是“傳道”、“授業(yè)”、“解惑”。作為語文教師，更要用自己的人格魅力、自己的情緒態(tài)度、價值觀去沾染孩子們。教育孩子們學習好比“玩游戲”、“認地圖”、“學走路”。我明確的認識到，作為語文老師要上好一堂課多么容易，必需要積聚多年的經(jīng)驗和豐盛知識，必需要不斷積聚課程資源，這些資源才干在課堂上蹦出來點燃智慧的火花。
二、做一名受歡迎的.老師還應具備有人格魅力。
一個好老師他之所以受學生歡迎，是因為他有比較豐盛的知識，較高的專業(yè)素養(yǎng)，能讓學生感受到有足夠的信息量。他在學生心中影響很大，有一種看不見的人格魅力。
教師要多讀書。語文老師是語言、文字、藝術(shù)。一名語文老師應當多讀書、多思考，有內(nèi)涵。語文老師素養(yǎng)高，同時，也要深沉,這樣才干用自己的人格魅力去沾染學生。我會認真去閱讀，去思考，把讀書當做生活中樂趣豐盛自己的生活，做一個有人格魅力的老師。
我會時刻記住劉博士的一句話：一個好老師，他在學生的心中的影響，當然首先是看得見的專業(yè)智慧，還有一種看不見的人格魅力。
暑期學前教育教師培訓學習心得體會 篇31
我們迎來了新入職教師的培訓，從考上的那一刻起就聽說我們要培訓，等了好久也沒有，就在以為不會進行培訓的時候，領(lǐng)導告訴我們星期六進行新教師培訓。于是我?guī)е闷娑制诖男那閬淼搅私處煱l(fā)展中心。雖然培訓的時間只有短暫的一天，但這短暫的一天培訓，讓我得到了相當大的收獲。
在本次培訓中，聽了幾位老師的講座后，使我對教師這一職業(yè)有了更加明確的認識。首先是岳進明副局長，他給了我們?nèi)c建議：第一要立德修身，要求我們要有愛心、有責任心和使命感，要用愛來支撐課堂教育。第二要勤學善思，學習是終身的，通過課本、專家、名師進行學習，要學會思考、反思。第三要多做慎行，多參與、多鍛煉，老師說的每句話、每一個表現(xiàn)對學生的都是影響深遠的。
最美鄉(xiāng)村教師柏紀榮老師，跟我們進行了師德交流——做一個有故事的老師。讓我知道每一位老師都是一個有故事的老師。柏紀榮老師的故事，讓我在想，到底是什么促使一個人甘于平凡、甘受寂寞，在艱苦的環(huán)境下拋灑汗水、奉獻生命？我認為支撐這一切行為的是關(guān)愛孩子的愛心，是奉獻社會的決心，是忠于教育事業(yè)的熱心，歸納為一點就是做人的責任心。
海頭中心小學李其進校長的心在哪兒智慧就在哪兒這一課，讓我印象深刻。他用“冰山一角”和“打破雞蛋”的事例讓我明白，看事物不能一看到一面，也要看到另外一面。打破雞蛋，從外面打破是一個食物，從里面打破是一個生命，讓我知道壓力和成長可以改變一個人的人生。
城頭高中的宋揚校長，腳踏實地，仰望星空—我的成長之路，讓我懂得不怕崗位小，就怕志向小。只有拼出來的美麗，沒有等出來的輝煌。
黃海路小學的吳凌艷老師的像樹一樣成長。告訴我們仰望大樹，如水而行。讓我們做一個有心的人，學說課、學演課、學評課、聽自己的課，通過這幾點去提高自己。還告訴了我們鉆研教材的五個抓手：了解教材的結(jié)構(gòu)及前后聯(lián)系；明確例題的地位和作用；理清知識點的層次；揣摩插圖的安排意圖；鉆研提示語和旁注。
作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學習，我將以老教師們?yōu)榘駱樱∈亟處煹穆殬I(yè)道德，刻苦鉆研。在教學中，我會努力去工作，豐富自己，讓自己成為學生學習的引導者、促進者，而在生活中成為他們的朋友，爭取早日成為一名合格的人民教師。
暑期學前教育教師培訓學習心得體會 篇32
8月26日，在陽光燦爛的早晨，我們開始了為期四天的培訓活動。在這四天中收獲非常多，既收獲了培訓教師帶給我們的全新的知識理念、教書育人的方法，也收獲了一段段友誼。
26號，我們進行了開班典禮，首先是李雙寶領(lǐng)導給我們介紹了花都區(qū)教育教學情況，鼓勵我們要努力工作，為花都區(qū)教育做貢獻，并給了我們一些教師的建議。接著湯少武領(lǐng)導跟我們分享如何做一個幸福的教師及鄧菲菲老師講話。通過這些領(lǐng)導的分享，我們明確了自己這幾天的安排。接著我們進行了有趣的團隊破冰行動，教練是一個非常風趣幽默，有熱情的人，帶領(lǐng)我們重新感受軍姿，團隊之間學會合作。這是一次難得的團隊活動，讓我覺得激動又興奮。26號下午我們開始了正式的學習，首先學習的是安文鑄老師給我們講授的做一名新時代的好教師。安老師在新教師的成長，職業(yè)道德學習，及教師成長的思想修煉。印象最深的是安文鑄老師總結(jié)的四個字：靜、實、慢、持。這時刻提醒著我做一名教師要做到靜心學習，腳踏實地、不要急于求成、并且能夠堅持自己喜歡的事業(yè)！
在學習中，愉快的一天很快過去了，又迎來了新的一天，27號是林幸誼老師分享的“課堂教學設(shè)計與實施”和張幟主任分享的“教師專業(yè)發(fā)展”。這兩個老師的分享非常精彩！林幸誼老師對待教學的認真，對學生負責的態(tài)度還有她詩一般的生活情懷，讓我非常的欣賞。因此我非常認真傾聽每一個字，生怕漏掉精彩內(nèi)容。我想，如果我能夠像林老師一樣把生活中的點滴，學生的日常生活，學生感興趣的話題，特色的文化融入到課堂中，我相信，我的信息課堂一定也是非常出彩的！這將是我以后努力的方向。下午張幟主任分享了教師專業(yè)發(fā)展，他跟我們介紹了他的教學生涯，他曾經(jīng)是一位優(yōu)秀的體育老師，更是一位出色的校長，他把曾經(jīng)各方面相對落后的云山學校打造成了現(xiàn)在的花都名校！他的努力上進讓我們欽佩。他更是在講話中強調(diào)：我們教育教學要強調(diào)以學生為本，遵循教育教學的規(guī)律、教學要有技巧、學會反思等等。通過張幟主任的講解，讓我更加深刻的認識到教師這個職業(yè)將是我一生中努力追求上進的事業(yè)，我將會努力對待教學，努力成長，爭取也為我即將任教的云山學校貢獻出自己的一份力量！
在培訓的最后兩天，我們學習了侯春艷老師分享的“學生學習狀況及問題對策”、劉彩華老師分享的“班主任工作與管理”及柴少明博士分享的“互聯(lián)網(wǎng)+下的信息技術(shù)與教學融合與創(chuàng)新”，還有鄧菲菲主任分享的“做一名幸福的教師”。這些老師的講課，也讓我們學習到了許多東西，大家在課堂上共同討論遇到的教學狀況及處理應對方法，討論互聯(lián)網(wǎng)的形勢下，如何用最新的技術(shù)、最實用的方法教學能夠達到教學效果最優(yōu)化及在面臨教師職業(yè)壓力時如何化解壓力，如何做一個新時代幸福的老師等等，思維的碰撞引起了新的思想的火花，大家在討論過程中收獲頗多。
通過這幾天的學習，讓我深切的感受到作為一個教師，不僅僅是教授知識，更多的是發(fā)現(xiàn)生活中的智慧，用于啟迪學生，這樣學生才會有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，才會有感受美好生活的能力。教書育人還要掌握更多不同的教學方法，而不是一個經(jīng)驗用十年、一種教學方法用所有班級，應該根據(jù)學生狀況，做到因材施教。現(xiàn)在是信息時代，需要不斷的更新自己的知識庫，不斷更新自己的教學理念、不斷的在教學中反思，這樣才能真正的成為新時代的一個合格的教師！不管什么樣的職業(yè)，都會遇到困難與挫折，我們作為教師會遇到各種各樣的問題，遇到問題要自己總結(jié)、反思，只有如此，才能夠從容應對教學中的問題，更能從容的應對學生！
總之，選擇了教師這個行業(yè)，我一直把它當做自己的事業(yè)，這幾天的學習，讓我對自己的事業(yè)有了更深的認識，我將在自己的事業(yè)中不斷努力，力爭成為一個優(yōu)秀的人民教師！
暑期學前教育教師培訓學習心得體會 篇33
最近，學校組織廣大黨員認真學習了我縣優(yōu)秀教師的先進事跡，對我們來說，觸動很多，啟發(fā)很大。
我們首先要學習他們具有的高尚的師德，他們以強烈的事業(yè)心、責任感，全面貫徹黨和國家的教育方針，忠于職守，無私奉獻，開拓創(chuàng)新，在教育事業(yè)的改革和發(fā)展中取得了顯著成績。他們牢記“捧著一顆心來，不帶半根草去”的名訓。他們教書育人、愛生如子、為人師表、無私奉獻的高尚師德讓人感動;學習他們對教育職業(yè)的無比熱愛，對學生的無比熱愛。愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。他們的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼。無論在生活上還是學習上，時時刻刻關(guān)愛學生，溫暖著學生。愛是師德的最高境界，不僅要教給學生知識，還要對學生的人格成長發(fā)生影響，對學生的愛是教師特有的情感,學生是教師的生命,失去了學生我們教師也就變成了一眼枯泉用師愛鼓舞、感化、教育學生，讓他們真正成為對社會有用的人才。
其次，我們要學習他們對事業(yè)的執(zhí)著追求。要學習他們熱愛祖國，熱愛人民、忠于人民教育事業(yè)的崇高思想;學習他們處處以黨和人民的教育事業(yè)為重，淡泊名利，無私奉獻的高貴品質(zhì);學習他們愛崗敬業(yè)，為人師表，為教育人恪盡職守，嘔心瀝血的精神;他們熱愛教育事業(yè)，對教育教學工作情有獨鐘、孜孜以求，視為自己的生命。他們選擇了教育事業(yè)，就對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。學習他們艱苦奮斗、孜孜不倦、勇于探索、開拓創(chuàng)新的敬業(yè)精神。他們在平凡崗位上展現(xiàn)了不平凡的高尚品德與人格。從他們的身上，我們看到了他們可貴的敬業(yè)精神與不朽的師魂。
再次我們要學習他們嚴謹治學的精神。他們都是普通的人民教師，可是多年來他們堅持學習，不斷實踐，不輟筆耕，不停研究，不斷創(chuàng)新，取得驕人的成績。以勤勉踏實、鍥而不舍的治學精神攀登教育教學藝術(shù)的高峰，做出了不平凡的業(yè)績，為我縣教育事業(yè)的發(fā)展進行了很好的引領(lǐng)，為做好自身的教育教學工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。他們是我們學習的典范。
最后我們還要學習他們不甘寂寞做好教育教學工作的精神。教學工作是教師的基本職能。他們以和飽滿的工作熱情和兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度做好本職工作。他們?yōu)槲覀儤淞⒘丝＃麄兊氖论E看似平凡、普通，沒有驚天動地的偉業(yè)，沒有轟轟烈烈的壯舉，但感人至深，令人尊敬，催人奮進。榜樣的力量是無窮的，我們要向他們學習，像他們那樣無論做人、做事、做學問，無論在何時何地何種情況下，都有對自己高標準嚴要求的高貴品質(zhì)，做最好的自己。
總之，在今后的學習工作生活中，我們以他們?yōu)榘駱樱粩嗉訌娮陨韼煹滦摒B(yǎng)建設(shè)和教育教學本領(lǐng)的練就，爭當優(yōu)秀人民教師，為社會培養(yǎng)更好更多的棟梁之才。
暑期學前教育教師培訓學習心得體會 篇34
十一月一日，星期四。今天是第二次鎮(zhèn)本培訓。給我們做講座的還是周杰老師，他今天給我們講的是《新課程改革下教學觀的轉(zhuǎn)變及教師角色定位》。由于今天講的內(nèi)容對我們的教學行為有很強的指導意義，聽得時候感覺字字都很重要，聽講時，一直沒閑著，每一句都舍不得丟掉，都想記下來。當然雖然這樣不停的記，最后還是覺得缺了很多沒有記，所好的是周老師把他的講稿拷貝給了我們，我?guī)Щ貋碇笥终J真地學習了一遍。
這次學習，讓我認識并重新樹立了教學觀————交往與互動的教學觀。之前，我還停留在“主導與主體”的觀念下，對“雙主體”觀念僅僅有所耳聞，知之甚少。今天聽周杰老師對這幾種教學觀一一介紹并做以客觀的分析與評價，我才明白原來這兩種觀念都是錯誤的認識，現(xiàn)在新課程倡導的是“交住與互動的教學觀”。慚愧之余我又暗自慶幸，如果今天沒來聽周老師的講座，那我將還不知要持有那一套錯誤的觀念多長時間，哪一天萬一說將出去，豈不怡笑大方。唉，真是逆水行舟，不進則退。
這次學習中，還有一個給我印象較深的內(nèi)容，就是周老師關(guān)于“重結(jié)論和重過程”的論述。其中周老師講到一副橫批是“互動出彩”的對聯(lián)：先學后教、以學定教，教“學中做”、學、做、教互動合一；先做后導，以做論導，導“做中學”，做、學、導協(xié)調(diào)發(fā)展。這副對聯(lián)給我以很大的啟發(fā)，讓我對“交往與互動的教學觀”又有了進一步的認識，也對我今后對新課程中三維目標中的“過程與方法”進行落實與評價提出的具體的指導性意見。
通過這次學習，我還對對教師角色定位有了很深的認識。在學生面前，應當教師是一個什么樣的人？這是一個讓我反復思考卻也經(jīng)常令我頭疼的問題。有人說：“教師與學生天生就不是同一戰(zhàn)壕里的人”，也有人說：“教師是從成人世界派往兒童世界的友善使者”；有人說：“棍棒出孝子，嚴師出高徒”，也有人說：“要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學生的心靈”。……總之，眾說紛紜，各執(zhí)一詞，聽起來還都有道理。但教師具體要怎樣做都沒有說清楚。今天聽了周老師的講座，終于找到了答案：教師應該是學生學習的促進者，而不是領(lǐng)導者；教師也是學習者，而不是無所不能者；教師是“平等中的首席”，而不應是居高臨下的包辦者；教師是合作者，而不是孤立者；教師應該是教育教學的研究者，而不是研究成果的消費者。
總之，這次學習讓我對教育工作有了新的認識，新的感悟，也對自己提出了新的要求，新的目標。我將把這次學習的成果應用到實際工作中去，相信它一定會對我今后的工作產(chǎn)生很大的幫助。