家具學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文（通用32篇）
家具學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇1
郝貝爾說(shuō)：“無(wú)論我們是否愿意承認(rèn)，我們都是些植物，我們這些植物必須扎根于大地，以便向上生長(zhǎng)，在天空中開(kāi)花結(jié)果”，這可以能是人對(duì)自然最詩(shī)意的解釋?zhuān)从沉巳藢?duì)自然最深切的向往與依戀。事實(shí)上，從人類(lèi)誕生之日起，自然對(duì)人類(lèi)的影響就從未停止過(guò)，從原始的象形文字、石窟中的花鳥(niǎo)魚(yú)紋到今天的飛機(jī)、潛水艇，人類(lèi)智慧圍繞著自然發(fā)散與匯聚，卻始終未脫離對(duì)自然的探索與敬畏。
21世紀(jì)，人類(lèi)的設(shè)計(jì)學(xué)發(fā)展到現(xiàn)代階段，極簡(jiǎn)、工業(yè)模塊化的風(fēng)格成為設(shè)計(jì)的主流。但無(wú)論風(fēng)格如何變化，設(shè)計(jì)界總是涌動(dòng)著一股清新的暗流一一對(duì)生態(tài)自然界從形象、結(jié)構(gòu)到功能的模擬與運(yùn)用。隨著時(shí)代的發(fā)展，仿生學(xué)同藝術(shù)設(shè)計(jì)結(jié)合得愈發(fā)緊密，反映在家具設(shè)計(jì)上——模仿自然生態(tài)的具象和抽象仿生的家具層出不窮，雅備布森、喬治尼爾森、弗蘭克阿爾比尼這些在設(shè)計(jì)史上身名顯赫的大師作品都與仿生學(xué)息息相關(guān)。而仿生學(xué)家具也因其多變的形式、豐富的文化內(nèi)涵和強(qiáng)烈的視覺(jué)藝術(shù)感深受廣大消費(fèi)群的喜愛(ài)。意大利設(shè)計(jì)工作室Studio65的紅唇沙發(fā)，依照性感影星瑪麗蓮夢(mèng)露的嘴唇仿生而設(shè)計(jì)；丹麥設(shè)計(jì)師漢斯韋格納的孔雀椅，扇狀孔雀尾的椅背形態(tài)讓人過(guò)目不忘。這些新穎的構(gòu)思讓原本簡(jiǎn)單的生活用具變得富有生氣，除了借鑒自然生態(tài)學(xué)結(jié)構(gòu)巧妙地發(fā)揮其作用外，配置在空間中更加強(qiáng)了空間表現(xiàn)力，為我們的生活增添一道道或滿(mǎn)足、或輕松、或自嘲的.表情。
抽象與功能
最原始的人類(lèi)對(duì)于美的定義來(lái)自于對(duì)自然與生命構(gòu)造細(xì)節(jié)的抽象表現(xiàn)，雅各布森就是一位用一絲不茍的比例來(lái)追逐自然抽象美的丹麥大師。他名下的蛋椅、天鵝椅等經(jīng)典傳世作品給人們留下了無(wú)盡的想象，同時(shí)更引發(fā)了人們對(duì)于生態(tài)結(jié)構(gòu)運(yùn)用的抽象性思考。如今，雕望式的對(duì)自然的詩(shī)意概括已經(jīng)深深融入到家具界的時(shí)尚潮流之中，無(wú)論是家具配飾還是功能設(shè)計(jì)，生物體結(jié)構(gòu)都給設(shè)計(jì)師以豐富靈感，例如反映結(jié)構(gòu)主義的“流動(dòng)”椅、史萊克床、寫(xiě)意雕塑式的葉子椅、銀杏葉椅，以及從生物器官汲取設(shè)計(jì)元素的章魚(yú)系列，都是設(shè)計(jì)師對(duì)自然結(jié)構(gòu)與功能的提煉、夸張、概括與詮釋。
美與趣味
自然界的美與趣味無(wú)疑是一個(gè)充滿(mǎn)誘惑而亟待開(kāi)發(fā)的資源庫(kù)。人類(lèi)的審美情趣有很大部分上來(lái)源于自然界，與自然共生的歷史讓我們深刻地理解自然，并在與生物的交流中發(fā)現(xiàn)自我，感受樂(lè)趣。自然界中小到蝴蝶翅膀上那精美的圖案、蜻蜓婷婷玉立倩影、海螺螺旋紋的結(jié)構(gòu)，大到壯闊瑰麗的河山，都可以為人們的生活帶來(lái)驚喜，也成為設(shè)計(jì)的智慧靈感與原動(dòng)力。無(wú)論離我們自身的生活遠(yuǎn)近與否，生物的造型與色彩會(huì)給我們一種暗示，或柔軟如舌、或冷如皎月、或燦爛如花，而多樣的元素可以與周?chē)沫h(huán)境相融，進(jìn)而加強(qiáng)空間的氛圍——現(xiàn)代、時(shí)尚、含蓄、熱切......，美與趣味由此從家具延伸到空間。
有意思的空間
空間主題為“鳥(niǎo)舍”家具的視覺(jué)性被放大，“小鳥(niǎo)”扶手椅和雛鳥(niǎo)一樣的立燈搭配，金、黑色調(diào)的“鳥(niǎo)巢”吊燈似乎隱喻輝煌與財(cái)富，燈罩如同倒冠，不規(guī)則的造型和垂下的小光源散發(fā)一種詭異感，墻面上有一些小鳥(niǎo)走過(guò)的痕跡，劃痕般的文字發(fā)人聯(lián)想。空間主題為“屠宰場(chǎng)”。它不是一個(gè)單純的室內(nèi)設(shè)計(jì)作品，更是一個(gè)帶點(diǎn)黑色幽默的藝術(shù)空間。設(shè)計(jì)師脫離普通的具象思維，用掛在鐵鏈上的“草稿”扶手椅制造虛幻感，也許作者在暗示被扼殺的天賦與創(chuàng)意，兇手也有可能就是藝術(shù)家們自己——不同的人會(huì)有不同的理解，這也是作品最有意思的地方。
家具學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇2
我們作為藝術(shù)類(lèi)學(xué)生，和文史類(lèi)，理工類(lèi)學(xué)生相比的優(yōu)勢(shì)競(jìng)爭(zhēng)力在哪里。哪些是我們所擁有的特質(zhì)，怎樣才能發(fā)揮出我們的特色。
輕輕地踏上通往藝術(shù)殿堂的道路，我不知道，自己應(yīng)該呈獻(xiàn)出怎樣的自己給大家。看夕陽(yáng)西下，風(fēng)吹過(guò)地面卷起的落葉翩翩?不過(guò)，當(dāng)我抬頭看身旁展廳透出星點(diǎn)燈光，低頭看小人在筆頭栩栩如生，指尖輕輕滑過(guò)木質(zhì)畫(huà)架所透露出的淡淡暖意，那一刻，我感覺(jué)自己是那么的幸運(yùn)。
我選擇家具設(shè)計(jì)，不僅是因?yàn)閮簳r(shí)的夢(mèng)想，更是我對(duì)生活的要求，我希望我可以讓我的家更舒適，也希望我可以給更多的家?guī)?lái)那份舒適溫馨的感覺(jué)。
當(dāng)我真正開(kāi)始學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)時(shí)，我知道這是我的選擇，一份無(wú)悔的選擇，那種作品定稿時(shí)的成就感，那些家具木材所特有的香味，于我而言，都是一種靈魂的解讀。
但是，這些，遠(yuǎn)不能讓我滿(mǎn)足。
我不想只做一名設(shè)計(jì)專(zhuān)員，我想抓住思想的靈魂，開(kāi)創(chuàng)一番事業(yè)，成立屬于自己的公司。設(shè)計(jì)員，這只是我人生的一個(gè)起點(diǎn)，而不是終點(diǎn)，還有一個(gè)更大的舞臺(tái)的在等我。
從小我就知道，成功不是誰(shuí)給的，沒(méi)有殷實(shí)的家底，同樣可以站在成功的舞臺(tái)，這是艱辛的歷程，也是一段人生的考驗(yàn)，需要的是努力，數(shù)之不盡的汗水。是的，我在一步步地做，一步步地在努力。
家具學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇3
十月底北方已經(jīng)進(jìn)入深秋了,閉上眼睛輕想此時(shí)太原大路兩邊的樹(shù)上肯定掛著零星的枯葉在秋風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖,而我正坐在廣州賓館的寫(xiě)字臺(tái)旁碼著方塊字,身著短袖還微微出汗,心中不禁感嘆中國(guó)真是地廣啊,南北的氣候差距竟是這么大.來(lái)廣州已經(jīng)七天了,回想在定制家具培訓(xùn)的這七天中,不僅學(xué)到系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),還有一些非常深的個(gè)人感觸,寫(xiě)下來(lái)與大家分享.
首先是工廠的辦公環(huán)境.辦公室是在偌大的T房里搭建一座簡(jiǎn)易的二層樓.樓里除了兩個(gè)老總有獨(dú)立的辦公室外(還沒(méi)窗戶(hù)).一層門(mén)口用隔斷分出前臺(tái),售后、行政等工作人員直接在大廳工作(也沒(méi)有窗戶(hù)).二樓用玻璃隔幾個(gè)房間,在一個(gè)大辦公室內(nèi).公司銷(xiāo)售部總經(jīng)理及其部下、企劃部、設(shè)計(jì)部、網(wǎng)絡(luò)部、等十幾個(gè)人都在一起辦公,總經(jīng)理秘書(shū)及財(cái)務(wù)部在另一個(gè)小房間辦公(也沒(méi)窗戶(hù)),環(huán)境不但簡(jiǎn)陋,在我看來(lái)還有些惡劣,這樣的辦公條件,在我們這樣經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的地方也少見(jiàn).
第二是工作餐.大米硬的像石子,難以下咽.每日的菜有三種,油多,肉是腌制過(guò)的,也咬不動(dòng).我們這些參加培訓(xùn)的人每頓飯都是挑撿著吃,剩下許多,但艾迪公司從老總到普通員工都在食堂就餐,吃得津津有味.
第三點(diǎn)是車(chē)輛處理.車(chē)輛派出廠時(shí)要填派車(chē)單.除有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)簽字外,車(chē)輛出廠時(shí)間、公里數(shù)以及回廠時(shí)間、公里數(shù)都要門(mén)衛(wèi)簽字確認(rèn).包括每天接送我們到公司學(xué)習(xí)也不例外.因?yàn)閷W(xué)習(xí)人多,公司也不講排場(chǎng),多派車(chē),或打出租車(chē),頭兩天一輛車(chē)分兩批接送,后幾天我們參加培訓(xùn)的十幾個(gè)人坐在一輛車(chē)上,小弓、小明和其他地區(qū)的學(xué)員都坐在越野車(chē)的后備箱中,每天兩次往返于公司和賓館兩地之間.
還有很多細(xì)節(jié),以后有時(shí)間再和大家細(xì)細(xì)分享.說(shuō)了這么多我主要想表達(dá)的是在我認(rèn)為相當(dāng)簡(jiǎn)陋的工作環(huán)境中,公司員工的積極性非常高.每個(gè)部門(mén)的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)都為我們上培訓(xùn)課,不僅專(zhuān)業(yè)知識(shí)講得好,個(gè)人的幽默感、激情、修養(yǎng)、工作態(tài)度等方面,水平都很高,非常值得我們?cè)谧约旱墓ぷ髦屑右越梃b和學(xué)習(xí);辦公場(chǎng)所、工作環(huán)境只是一個(gè)外在條件,只要個(gè)人有能力、有實(shí)力才能生存、發(fā)展.
家人們,努力吧!你在位公司創(chuàng)造價(jià)值的同時(shí),更是借助公司平臺(tái)創(chuàng)造個(gè)人價(jià)值的大好時(shí)機(jī).原每個(gè)人都樹(shù)立起在行業(yè)中的個(gè)人品牌,祝愿大家都?jí)粝氤烧?
家具學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇4
郝貝爾說(shuō)：“無(wú)論我們是否愿意承認(rèn)，我們都是些植物，我們這些植物必須扎根于大地，以便向上生長(zhǎng)，在天空中開(kāi)花結(jié)果”，這可以能是人對(duì)自然最詩(shī)意的解釋?zhuān)从沉巳藢?duì)自然最深切的向往與依戀。事實(shí)上，從人類(lèi)誕生之日起，自然對(duì)人類(lèi)的影響就從未停止過(guò)，從原始的象形文字、石窟中的花鳥(niǎo)魚(yú)紋到今天的飛機(jī)、潛水艇，人類(lèi)智慧圍繞著自然發(fā)散與匯聚，卻始終未脫離對(duì)自然的探索與敬畏。
21世紀(jì)，人類(lèi)的設(shè)計(jì)學(xué)發(fā)展到現(xiàn)代階段，極簡(jiǎn)、工業(yè)模塊化的風(fēng)格成為設(shè)計(jì)的主流。但無(wú)論風(fēng)格如何變化，設(shè)計(jì)界總是涌動(dòng)著一股清新的暗流一一對(duì)生態(tài)自然界從形象、結(jié)構(gòu)到功能的模擬與運(yùn)用。隨著時(shí)代的發(fā)展，仿生學(xué)同藝術(shù)設(shè)計(jì)結(jié)合得愈發(fā)緊密，反映在家具設(shè)計(jì)上——模仿自然生態(tài)的具象和抽象仿生的家具層出不窮，雅備布森、喬治尼爾森、弗蘭克阿爾比尼這些在設(shè)計(jì)史上身名顯赫的大師作品都與仿生學(xué)息息相關(guān)。而仿生學(xué)家具也因其多變的形式、豐富的文化內(nèi)涵和強(qiáng)烈的視覺(jué)藝術(shù)感深受廣大消費(fèi)群的喜愛(ài)。意大利設(shè)計(jì)工作室Studio65的紅唇沙發(fā)，依照性感影星瑪麗蓮夢(mèng)露的嘴唇仿生而設(shè)計(jì);丹麥設(shè)計(jì)師漢斯韋格納的孔雀椅，扇狀孔雀尾的椅背形態(tài)讓人過(guò)目不忘。這些新穎的構(gòu)思讓原本簡(jiǎn)單的生活用具變得富有生氣，除了借鑒自然生態(tài)學(xué)結(jié)構(gòu)巧妙地發(fā)揮其作用外，配置在空間中更加強(qiáng)了空間表現(xiàn)力，為我們的生活增添一道道或滿(mǎn)足、或輕松、或自嘲的表情。
抽象與功能
最原始的人類(lèi)對(duì)于美的定義來(lái)自于對(duì)自然與生命構(gòu)造細(xì)節(jié)的抽象表現(xiàn)，雅各布森就是一位用一絲不茍的比例來(lái)追逐自然抽象美的丹麥大師。他名下的蛋椅、天鵝椅等經(jīng)典傳世作品給人們留下了無(wú)盡的想象，同時(shí)更引發(fā)了人們對(duì)于生態(tài)結(jié)構(gòu)運(yùn)用的抽象性思考。如今，雕望式的對(duì)自然的詩(shī)意概括已經(jīng)深深融入到家具界的時(shí)尚潮流之中，無(wú)論是家具配飾還是功能設(shè)計(jì)，生物體結(jié)構(gòu)都給設(shè)計(jì)師以豐富靈感，例如反映結(jié)構(gòu)主義的“流動(dòng)”椅、史萊克床、寫(xiě)意雕塑式的葉子椅、銀杏葉椅，以及從生物器官汲取設(shè)計(jì)元素的章魚(yú)系列，都是設(shè)計(jì)師對(duì)自然結(jié)構(gòu)與功能的提煉、夸張、概括與詮釋。
美與趣味
自然界的美與趣味無(wú)疑是一個(gè)充滿(mǎn)誘惑而亟待開(kāi)發(fā)的資源庫(kù)。人類(lèi)的審美情趣有很大部分上來(lái)源于自然界，與自然共生的歷史讓我們深刻地理解自然，并在與生物的交流中發(fā)現(xiàn)自我，感受樂(lè)趣。自然界中小到蝴蝶翅膀上那精美的圖案、蜻蜓婷婷玉立倩影、海螺螺旋紋的結(jié)構(gòu)，大到壯闊瑰麗的河山，都可以為人們的生活帶來(lái)驚喜，也成為設(shè)計(jì)的智慧靈感與原動(dòng)力。無(wú)論離我們自身的生活遠(yuǎn)近與否，生物的造型與色彩會(huì)給我們一種暗示，或柔軟如舌、或冷如皎月、或燦爛如花，而多樣的元素可以與周?chē)沫h(huán)境相融，進(jìn)而加強(qiáng)空間的氛圍——現(xiàn)代、時(shí)尚、含蓄、熱切……，美與趣味由此從家具延伸到空間。
有意思的空間
空間主題為“鳥(niǎo)舍”家具的視覺(jué)性被放大，“小鳥(niǎo)”扶手椅和雛鳥(niǎo)一樣的立燈搭配，金、黑色調(diào)的“鳥(niǎo)巢”吊燈似乎隱喻輝煌與財(cái)富，燈罩如同倒冠，不規(guī)則的造型和垂下的小光源散發(fā)一種詭異感，墻面上有一些小鳥(niǎo)走過(guò)的痕跡，劃痕般的文字發(fā)人聯(lián)想。空間主題為“屠宰場(chǎng)”.它不是一個(gè)單純的室內(nèi)設(shè)計(jì)作品，更是一個(gè)帶點(diǎn)黑色幽默的藝術(shù)空間。設(shè)計(jì)師脫離普通的具象思維，用掛在鐵鏈上的“草稿”扶手椅制造虛幻感，也許作者在暗示被扼殺的天賦與創(chuàng)意，兇手也有可能就是藝術(shù)家們自己——不同的人會(huì)有不同的理解，這也是作品最有意思的地方。
家具學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇5
姓名：龍文慧 班級(jí)：10級(jí)信管班 學(xué)號(hào)： 作為一個(gè)大三學(xué)生，初次接觸ERP，感觸頗深。ERP并非像它的名字一樣簡(jiǎn)單，
它對(duì)我們的生產(chǎn)生活產(chǎn)生了很大的影響。ERP代表著新時(shí)代的企業(yè)管理模式，它的出現(xiàn)證明了科學(xué)知識(shí)在信息社會(huì)的重要性。一個(gè)企業(yè)的管理并非僅靠機(jī)遇、激情，更需要的是科學(xué)的管理模式。 通過(guò)這一學(xué)期的ERP學(xué)習(xí)，讓我對(duì)ERP有了初步的理論認(rèn)識(shí)。從功能來(lái)看，ERP要涉及整個(gè)供需鏈上所有的制造商、供應(yīng)商和顧客，因而使生產(chǎn)制造可以更高效地運(yùn)行。通過(guò)系統(tǒng)來(lái)平衡各個(gè)部門(mén)或?qū)嶓w的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。制造業(yè)將成為ERP活動(dòng)的軸心，并實(shí)現(xiàn)供需鏈上的所有支持單位能夠像同步工程一樣向業(yè)務(wù)流程同步化轉(zhuǎn)變； ERP是將企業(yè)所有資源進(jìn)行整合集成管理，簡(jiǎn)單的說(shuō)是將企業(yè)的三大流：物流，資金流，信息流進(jìn)行全面一體化管理的管理信息系統(tǒng)。它的功能模塊以不同于以往的MRP或MRPII的模塊，它是從管理信息系統(tǒng)MIS，物料需求計(jì)劃M(mǎn)RP， 制造資源計(jì)劃M(mǎn)RPII，一步步演變、改進(jìn)而來(lái)。它不僅可用于生產(chǎn)企業(yè)的管理，而且在許多其它類(lèi)型的企業(yè)如一些非生產(chǎn)，公益事業(yè)的企業(yè)也可導(dǎo)入ERP系統(tǒng)進(jìn)行資源計(jì)劃和管理。它是一個(gè)由內(nèi)部向外部延伸的管理系統(tǒng)。今天的ERP不僅科學(xué)的管理了物料需求與供應(yīng)，在加入優(yōu)先順序計(jì)劃、能力計(jì)劃、優(yōu)先順序控制與能力控制等四大基本功能的同時(shí)融入了人力資源，財(cái)務(wù)管理等方面的現(xiàn)代較先進(jìn)的科學(xué)管理系統(tǒng) 。 ERP系統(tǒng)也存在許許多多的優(yōu)點(diǎn)。它能夠?qū)⑵髽I(yè)零碎的信息整合起來(lái)，便于企業(yè)的信息管理。并且可以把企業(yè)分散在各個(gè)角落的數(shù)據(jù)整合，使數(shù)據(jù)具有一致性，提高企業(yè)管理的正確性。它使企業(yè)整個(gè)管理系統(tǒng)緊密地聯(lián)系結(jié)合在一起，大大提高了企業(yè)管理的`效率以及正確率，使企業(yè)在管理水平上有了更深一步的提高。 市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)是激烈的，也不可避免，通過(guò)ERP的學(xué)習(xí)，我們深刻的了解到團(tuán)隊(duì)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的重要性，每個(gè)角色都以企業(yè)的總利益為出發(fā)點(diǎn)，各司其職又相互合作，才能贏的目標(biāo)。
企業(yè)的生存和發(fā)展依靠市場(chǎng)，贏得市場(chǎng)就是贏得競(jìng)爭(zhēng)，在爭(zhēng)取定單的同時(shí)要充分析產(chǎn)能，否則既會(huì)損失客戶(hù)的利益，也會(huì)使自己企業(yè)的信譽(yù)地位下降，并要賠償客戶(hù)的損失，這在競(jìng)爭(zhēng)是相當(dāng)不利的。企業(yè)生存的根本是誠(chéng)信，保持誠(chéng)信也是我們立足社會(huì)的基本準(zhǔn)則。
ERP課程的學(xué)習(xí)強(qiáng)化我們的管理知識(shí)，訓(xùn)練管理技能，理論與實(shí)踐相結(jié)合，體會(huì)到企業(yè)管理的嚴(yán)密性。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，我不應(yīng)該將ERP這門(mén)學(xué)問(wèn)放棄，而應(yīng)該繼續(xù)探索下去。實(shí)踐源于理論知識(shí)，理論知識(shí)又從實(shí)踐中得到證明。因此，我們學(xué)生應(yīng)當(dāng)在
家具學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇6
經(jīng)過(guò)了一個(gè)星期的學(xué)習(xí)，我逐漸掌握了ERP軟件的基本操作，學(xué)會(huì)了很多企業(yè)信息化管理以及應(yīng)用軟件的知識(shí)，真正也感受到了它的魅力，使我受益匪淺。從對(duì)它一點(diǎn)也不了解到學(xué)會(huì)一寫(xiě)操作，我真切的感受到了學(xué)習(xí)ERP的重要性與必要性。
作為一個(gè)即將大三的學(xué)生，我還是首次比較系統(tǒng)地了解ERP，當(dāng)老師在學(xué)習(xí)之初給我們介紹這一技術(shù)時(shí)我們沒(méi)有幾個(gè)人能夠真地說(shuō)出它是什么來(lái)，甚至是根本沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)。作為新時(shí)代的大學(xué)生我沒(méi)有做到對(duì)當(dāng)今流行的生產(chǎn)生活中的新技術(shù)予以于時(shí)俱進(jìn)的了解，這是我的一大損失。原來(lái)ERP不只是讓人覺(jué)得深?yuàn)W的幾個(gè)字母，它對(duì)我們生產(chǎn)生活能產(chǎn)生好大的影響。
ERP代表著新時(shí)代的企業(yè)管理模式，它的出現(xiàn)再次證明科學(xué)知識(shí)在信息社會(huì)的重要性。如今的企業(yè)處在日新月異的市場(chǎng)機(jī)遇、價(jià)格和服務(wù)等的挑戰(zhàn)環(huán)境中，必須不斷改變、改善企業(yè)經(jīng)營(yíng)模式，提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。以往僅僅關(guān)注于企業(yè)內(nèi)部的流程改善，產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和制造水平的提高已經(jīng)不足以面對(duì)現(xiàn)實(shí)的市場(chǎng)環(huán)境。事實(shí)說(shuō)明，處在現(xiàn)代競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的企業(yè)要保持生存和持續(xù)發(fā)展必須與商業(yè)合作伙伴充分協(xié)調(diào)一以建立一個(gè)具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的價(jià)值鏈。ERP是企業(yè)資源計(jì)劃的簡(jiǎn)稱(chēng)，是針對(duì)物資資源管理(物流)、人力資源管理(人流)、財(cái)務(wù)資源管理(財(cái)流)、信息資源管理(信息流)集成一體化的企業(yè)管理軟件，將企業(yè)內(nèi)部所有資源整合在一起，對(duì)采購(gòu)、生產(chǎn)、成本、庫(kù)存、分銷(xiāo)、運(yùn)輸、財(cái)務(wù)、人力資源進(jìn)行規(guī)劃，從而達(dá)到最佳資源組合，取得最佳效益。一個(gè)企業(yè)再也別想僅僅靠激情，靠勇氣，靠機(jī)遇就能運(yùn)營(yíng)的很好流暢，更需要的是科學(xué)的管理方式，而作為學(xué)生的我們，很少有幾乎接觸到企業(yè)的真實(shí)運(yùn)作，這次課程的開(kāi)設(shè)才讓我們知道企業(yè)是怎樣運(yùn)作的，知道了我們還欠缺很多，還有許多需要去學(xué)習(xí)。
在短短的一個(gè)星期的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了采購(gòu)管理，銷(xiāo)售管理以及倉(cāng)存管理的簡(jiǎn)單操作，原本以為這些很簡(jiǎn)單，可是當(dāng)自己真正去做的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)根本不想自己想的那樣，會(huì)遇到很多問(wèn)題，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中的這些會(huì)有很多復(fù)雜的情況，這就需要我們掌握好每一步，才能保證企業(yè)的正常運(yùn)行，何況我們學(xué)的還僅僅是企業(yè)運(yùn)行的一小部分，還有更多更復(fù)雜的情況，這更加讓我明白了做什么事都要細(xì)心，踏踏實(shí)實(shí)的去做，才能做好。
簡(jiǎn)短的一個(gè)星期的學(xué)習(xí)很快就過(guò)去了，雖然我們不能直接的在企業(yè)中進(jìn)行實(shí)際操作，但我們也學(xué)到了許多原理并在模擬操作中吧學(xué)習(xí)到的東西進(jìn)行實(shí)踐。ERP課程的學(xué)習(xí)強(qiáng)化了我們的管理知識(shí)，訓(xùn)練了管理技能，并且練習(xí)了理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力，體會(huì)到了企業(yè)管理的嚴(yán)密性與嚴(yán)謹(jǐn)性。也許我們?cè)诮酉聛?lái)不能去聯(lián)系ERP軟件的應(yīng)用，但是這對(duì)我們以后在企業(yè)中工作與發(fā)展也會(huì)有很大的幫助。
家具學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇7
作為一名基層教職工，根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，我充分利用暑假期間認(rèn)真學(xué)習(xí)《中國(guó)教育工會(huì)手冊(cè)》，現(xiàn)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)收獲：這次學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有三個(gè)部分：工會(huì)基本知識(shí)、師德建設(shè)和《中華人民共和國(guó)教育法》。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我了解了我國(guó)工會(huì)發(fā)展歷史，進(jìn)一步明確了加強(qiáng)基層工會(huì)的目標(biāo)要求和主要任務(wù)，增進(jìn)了對(duì)工會(huì)職能的認(rèn)識(shí)，加深了對(duì)“組織起來(lái)，切實(shí)維權(quán)”豐富內(nèi)涵的理解，它涵蓋了工會(huì)工作的各個(gè)方面，是一個(gè)完整的體系。同時(shí)又使我對(duì)學(xué)校的工會(huì)工作有了更深入的了解。體會(huì)到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們工會(huì)會(huì)員的關(guān)心、期望和要求，更加體會(huì)到工會(huì)在構(gòu)建和諧校園中的作用。
在這次學(xué)習(xí)中，我充分認(rèn)識(shí)了新形勢(shì)下進(jìn)一步加強(qiáng)基層工會(huì)工作的重要性和緊迫性。更加明確了在教育改革的過(guò)程中，教職工要精心投身教育教學(xué)工作，發(fā)揮其積極性和創(chuàng)造性，堅(jiān)持服務(wù)教育、服務(wù)學(xué)生，為學(xué)校的發(fā)展積極工作，才能稱(chēng)得上是一名稱(chēng)職的工會(huì)會(huì)員。同時(shí)還要加強(qiáng)自己的道德修養(yǎng)，才能教育學(xué)生做人、學(xué)習(xí)和生活。作為一名教師，要熟悉國(guó)家、地方政府的法律法規(guī)和政策，善于用法律法規(guī)和有關(guān)政策解決在維護(hù)自己權(quán)益中的問(wèn)題；要學(xué)會(huì)與職工交流與溝通，配合學(xué)校做好教改方針的宣傳教育和職工思想政治工作，使全體職工統(tǒng)一思想，明確方向，堅(jiān)定教育改革的信心，堅(jiān)定教育事業(yè)發(fā)展的信心，積極支持改革，投身改革，推進(jìn)改革。要把握大局，履行職能，正確處理改革發(fā)展穩(wěn)定的關(guān)系，依法維護(hù)職工的合法權(quán)益。要暢通信息，加強(qiáng)溝通，發(fā)揮好橋梁紐帶作用，了解和掌握職工思想狀況，及時(shí)向黨政和上級(jí)工會(huì)反映職工普遍關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，準(zhǔn)確表達(dá)職工的合理愿望和要求。這次學(xué)習(xí)，感受較多，受益匪淺，這必將對(duì)今后做好工作起到很好的作用。在今后的工作中要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，切實(shí)履行工會(huì)的維權(quán)、參與、建設(shè)、教育四大職能，努力為學(xué)校的教育教學(xué)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
家具學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇8
(一)課程感受
當(dāng)初在選擇通識(shí)課時(shí)，第一眼就為《現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論與技術(shù)》這個(gè)名字所吸引。因?yàn)樯狭舜髮W(xué)之后，感受到大學(xué)與高中截然不同的學(xué)習(xí)模式，雖說(shuō)課堂學(xué)習(xí)還是占主要地位，但是自助學(xué)習(xí)也是不容忽視的一個(gè)重要部分。因此，是否知曉現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論、掌握現(xiàn)代學(xué)習(xí)的技術(shù)就顯得尤為重要。因此，老師們?cè)O(shè)置這個(gè)課程十分必要，解決像我一樣還未掌握現(xiàn)代學(xué)習(xí)方法的人的燃眉之急。我毫不猶豫地選擇了這門(mén)課程。
事實(shí)證明，我的選擇沒(méi)有錯(cuò)。這門(mén)課教了很多東西，而且大部分都是在平時(shí)的課堂上學(xué)不到的。比如說(shuō)：使用思維導(dǎo)圖軟件幫助思考、解決問(wèn)題；用思維導(dǎo)圖的方法去創(chuàng)作詩(shī)歌；實(shí)用軟件教學(xué)，比如會(huì)聲會(huì)影等。而且此門(mén)課程區(qū)別其他課程還在于：這門(mén)課是由多個(gè)老師上課，我們可以盡情領(lǐng)略不同老師的風(fēng)采，感受他們淵博的學(xué)識(shí)和認(rèn)真審慎的治學(xué)態(tài)度。老師們不僅教書(shū)，而且育人，老師們身傳言教地教育我們要嚴(yán)于治學(xué)、敢于創(chuàng)新。老師們每次上課后都會(huì)及時(shí)把教學(xué)課件上傳至網(wǎng)絡(luò)（很少老師能夠堅(jiān)持不懈地做到這一點(diǎn)），在我們成立小組后耐心地解答我們提出的問(wèn)題、提出大量建議……這12周給我的影響決不僅僅只是三十多個(gè)小時(shí)，而是一輩子的影響。
老師們辛苦了，謝謝你們！
(二)我在小組探究中擔(dān)負(fù)的工作和貢獻(xiàn)
我們的小組是“天下大同”，課題是“走進(jìn)同性戀”。我在這次的小組探究中收獲不少。
我在小組擔(dān)負(fù)的工作有：參與小組討論并提出看法、早期的資料收集（小說(shuō)中描述的同性戀是否與現(xiàn)實(shí)的同性戀情況相符）、發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷并收集、統(tǒng)計(jì)有效數(shù)據(jù)；制作小組答辯的PPT，扮演小組答辯中的“艾滋病醫(yī)學(xué)專(zhuān)家”（包括搜集艾滋病資料與上場(chǎng)扮演）。
我在小組探究中表現(xiàn)積極，認(rèn)真負(fù)責(zé)，提出很多意見(jiàn)促進(jìn)小組探究的進(jìn)展。
(三)我的收獲和體會(huì)
一、選擇同性戀課題的原因
當(dāng)我還是小學(xué)生的時(shí)候，偶爾在電視上看到一些角色，扮相很女性化，然后這些角色一般都是被其他人鄙視、欺侮的，當(dāng)時(shí)我就樹(shù)立了“同性戀很惡心、應(yīng)該受到批判”的觀念。
后來(lái)我長(zhǎng)大了，無(wú)意中看到一些書(shū)籍是講同性戀的，書(shū)里面說(shuō)“同性戀只是性向與一般人不同而已，與我們是平等的，并不是骯臟的、丑陋的，更不應(yīng)該受到攻擊”。因?yàn)闀?shū)上的觀點(diǎn)與我從小到大灌輸?shù)挠^念截然不同，為了找出真相，我專(zhuān)門(mén)去了解這方面，查閱大量信息，最后明白了：同性戀與常人的不同只在于他們愛(ài)的是同性而已。
雖然社會(huì)越來(lái)越開(kāi)放了，但是同性戀者的生存環(huán)境并不那么樂(lè)觀。我曾經(jīng)看過(guò)報(bào) “性病、同性戀、艾滋病患者不可獻(xiàn)血”的新聞報(bào)道；我也看過(guò)很多父母得知子女是同性戀后竭力阻止導(dǎo)致子女自殺的人間慘劇；我更記得很多同性戀迫于社會(huì)、家庭的壓力與另一個(gè)自己不喜歡的女人結(jié)婚，毀了那些無(wú)辜女人的一生……
我希望能通過(guò)這個(gè)課題的研究，為還原真實(shí)的同性戀盡自己綿薄之力。希望同性戀受到社會(huì)尊重的那一天可以盡快到來(lái)！
二我的收獲與體會(huì)
通過(guò)《現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論與技術(shù)》這門(mén)通識(shí)課，我學(xué)會(huì)很多現(xiàn)代學(xué)習(xí)的方法，而且更重要的是我學(xué)到了現(xiàn)代學(xué)習(xí)的思想——?jiǎng)?chuàng)新。王竹立老師的用思維導(dǎo)圖的方法創(chuàng)作詩(shī)歌，就是一個(gè)很好的創(chuàng)新的例子。
此外，在小組討論中，我們一開(kāi)始的討論效率不高，因?yàn)闆](méi)有先把小組的總思路主干抓好，隨意地變化談?wù)撝行摹Ｎ椰F(xiàn)在懂得了：任何討論，都要一開(kāi)始就緊緊抓住討論的大綱，決不能松散談?wù)摚駝t效率低下。
在我們向老師展示答辯的PPT初稿時(shí)，老師提醒了我們一點(diǎn)：我們的對(duì)同性戀的外部環(huán)境的分類(lèi)不是在同一個(gè)層次，分類(lèi)不正確。后來(lái)，我們把分類(lèi)定為：同性戀個(gè)人、家庭、公眾。我的收獲：明確自己要分類(lèi)的總的內(nèi)容是什么，并且盡可能地把分類(lèi)涵蓋這個(gè)內(nèi)容，且最好不要有重合。
在我發(fā)放的問(wèn)卷里，我就收到一份問(wèn)卷，匿名的作者是同性戀，她表示了對(duì)我們這個(gè)活動(dòng)的支持。我很驚喜，畢竟自己的努力可以被別人認(rèn)可。也有很多參與調(diào)查的人要求我把研究結(jié)果告訴他們，他們關(guān)注著同性戀。所以，雖然在收到的問(wèn)卷調(diào)查里，還有幾份是表示絕對(duì)無(wú)法接受同性戀的，但是，我還是對(duì)樂(lè)觀地相信：同性戀光明正大地展示自己的性向那一天，早晚會(huì)到來(lái)。
希望有一天，中國(guó)、世界能夠真正地實(shí)現(xiàn)“天下大同”。我期待著！
家具學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇9
雖然我不知道“他”的名字，但他的勇敢精神永遠(yuǎn)銘刻在我心中。他有一個(gè)短平頭，身材矮小，一雙沉重的眼睛和一條鮮紅的圍巾掛在脖子上，在風(fēng)中飄揚(yáng)。我叫他“紅領(lǐng)巾”。
那天，我正在街上的雜貨店購(gòu)物。買(mǎi)鋼筆的時(shí)候，突然聽(tīng)到紅領(lǐng)巾喊：“老板，那個(gè)人沒(méi)付錢(qián)。”我突然僵硬地轉(zhuǎn)過(guò)頭，看見(jiàn)一個(gè)人拿著幾支筆往前跑，紅領(lǐng)巾也一個(gè)箭步追上來(lái)。那人做賊心虛，跨過(guò)門(mén)檻，不小心摔倒，被人抓住。老板把那個(gè)人交給他。面對(duì)這樣的場(chǎng)景，我戰(zhàn)栗了幾下，感覺(jué)到了自己的心跳。我想：“這個(gè)人為什么偷東西？這不是‘偷雞不成蝕把米’嗎？老板會(huì)狠揍他嗎？”一連串的問(wèn)號(hào)浮現(xiàn)在我的腦海里。我覺(jué)得很害怕，好像是我沒(méi)付錢(qián)，老板在罵我！老板罵完之后，叫那個(gè)人賠。老板大概是想獎(jiǎng)勵(lì)紅領(lǐng)巾。他從柜臺(tái)里拿出一支昂貴的金芯鋼筆，想送給他。沒(méi)想到，他一抬頭，連紅領(lǐng)巾的影子都不見(jiàn)了。他只看到柜臺(tái)上幾個(gè)亮晶晶的硬幣，是他付錢(qián)買(mǎi)的。紅領(lǐng)巾在老板不經(jīng)意間掏錢(qián)的時(shí)候已經(jīng)悄悄掏錢(qián)了。他為老板追回了幾塊錢(qián)，但沒(méi)有要求任何報(bào)酬。我天真地問(wèn)老板：“他不是剛給你追回幾塊錢(qián)嗎？為什么要送他一支貴的金芯筆？”老板很認(rèn)真的對(duì)我說(shuō)：“我感動(dòng)的不僅僅是錢(qián)，還有他的勇敢精神，所以……”聽(tīng)到這里，我更加佩服紅領(lǐng)巾了。
這個(gè)人多么不為人知！我也應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，把他當(dāng)作我的榜樣，像他一樣為人民群眾服務(wù)。
家具學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇10
摘要：要讓孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力逐漸的由外因轉(zhuǎn)化為內(nèi)因。讓孩子自己喜歡學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)的學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性，從而自己想學(xué)習(xí)，這樣才是科學(xué)合理的。
早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)王金戰(zhàn)老師，因?yàn)閶寢屢郧敖o我說(shuō)過(guò)他所教的55名學(xué)生的一個(gè)班，37人進(jìn)了清華，北京大學(xué)，10人進(jìn)了英國(guó)劍橋大學(xué)，牛津大學(xué)，美國(guó)耶魯大學(xué)等名校。昨天我和媽媽一同觀看了山東農(nóng)科頻道由王金戰(zhàn)老師講的《怎樣讓每個(gè)讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)》，聽(tīng)了王老師的講座，我從中收獲很多。
王老師講到首先應(yīng)該培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，如果孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，家長(zhǎng)老師怎么努力都是徒勞，毫無(wú)意義。要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，作為家長(zhǎng)，老師要理解孩子，信任孩子，尊重孩子，引導(dǎo)孩子，和孩子成為朋友，和睦相處。還要多挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)，慢慢的發(fā)現(xiàn)孩子感興趣和自己喜歡干的事情。
王老師還講到“別把學(xué)習(xí)當(dāng)罪受”，我印象深刻，以后我把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件快樂(lè)的事情。家長(zhǎng)給我們創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但是還應(yīng)該尊重我們的興趣，不要逼著我們學(xué)我們不愿意學(xué)的東西。
王老師還講到考試不能緊張，心里負(fù)擔(dān)不能太重，更不要好高騖遠(yuǎn)，要給自己加油，制定一個(gè)自己能夠?qū)崿F(xiàn)的計(jì)劃，目標(biāo)。并向著自己的計(jì)劃，目標(biāo)努力。不要和別人比，只要自己努力了，就行了。我也希望我媽媽以后不要只盯著我的成績(jī)，能用欣賞的眼光多看看我的長(zhǎng)處，多夸夸我，讓我增加自信，我想我的成績(jī)會(huì)慢慢地好起來(lái)的，正如王老師所說(shuō)，好孩子是夸出來(lái)的，有了家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)，我們才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我們會(huì)在家長(zhǎng)的精心呵護(hù)陪伴下，漸漸愛(ài)上學(xué)習(xí)。
聽(tīng)了王老師講座，媽媽的對(duì)我的態(tài)度改變了不少，我也要用金老師的思想來(lái)糾正我的學(xué)習(xí)態(tài)度，我們現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)不是為了老師，也不是為了爸爸媽媽?zhuān)覀兪菫樽约簩W(xué)習(xí)。只有我們好好學(xué)習(xí)，我們才能變得更加強(qiáng)大，長(zhǎng)大以后才能更好的生活，才能報(bào)銷(xiāo)祖國(guó)。
家具學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇11
這段時(shí)間我通過(guò)學(xué)習(xí)《有效教學(xué)》，深有感觸。課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過(guò)程，應(yīng)營(yíng)造一個(gè)寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。教與學(xué)必須有一個(gè)和諧課堂步驟，形成一個(gè)完整的教學(xué)步驟來(lái)實(shí)施素質(zhì)教育，使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。達(dá)到有效教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，形成問(wèn)題，使學(xué)生愿學(xué)。情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情，以情激境，以最好的境、最濃的情導(dǎo)入新課，形成問(wèn)題。提出的問(wèn)題要擊中思維的燃點(diǎn)，這樣不但能對(duì)全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒，從而提高單位時(shí)間里的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生因情境的巧妙刺激，學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來(lái)，萌芽學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)知系統(tǒng)開(kāi)始運(yùn)轉(zhuǎn)。
具體還應(yīng)從以下幾個(gè)方面開(kāi)始抓：
1、不要傷害孩子的自尊心。
有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦；受到不應(yīng)有的干涉，與家長(zhǎng)、同學(xué)、教師發(fā)生矛盾，尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時(shí)，他就更不可能把精力專(zhuān)注與學(xué)習(xí)。
2、對(duì)學(xué)生的期望值不要太高
有的學(xué)生是因?yàn)榻處煛⒓议L(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望太高，孩子因?yàn)闆](méi)有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感，因此也就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，這樣也就不能去聽(tīng)教師所教的課程了。
3、真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界
有的學(xué)生是因?yàn)槲覀兘處煕](méi)有適應(yīng)人本教育，沒(méi)有改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為。同時(shí)自己不能做到以身作則，對(duì)學(xué)生的愛(ài)心不夠，不能真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系。
4、教師要幽默
有的課堂過(guò)于死板，氣氛過(guò)于沉悶，激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣他更不會(huì)去學(xué)了。學(xué)生很喜歡幽默的教師
5、教師要講究對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方法
評(píng)價(jià)很重要，無(wú)論是課堂評(píng)價(jià)還是學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)都要準(zhǔn)確。課堂上要多鼓勵(lì)，及時(shí)鼓勵(lì)，肯定評(píng)價(jià)要多于否定評(píng)價(jià)；學(xué)生之間的評(píng)價(jià)要把握好，不要使學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)變成自我夸耀、自我貶低，或互相進(jìn)行攻擊、互相挑刺，評(píng)價(jià)要中肯，要切合實(shí)際。只有這樣，學(xué)生才能更專(zhuān)注地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。
6、教師應(yīng)做學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。
家具學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇12
欲知大道，必先為史。學(xué)黨史，堅(jiān)定理想信念。學(xué)習(xí)百年黨史，傳承紅色基因，牢記初心使命，真正做到明理、增信、崇德、力行。悟思想，理論指導(dǎo)實(shí)踐。從黨史中感悟思想偉力，堅(jiān)持不懈用黨的創(chuàng)新理論最新成果武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作。辦實(shí)事，踐行司法為民。江山就是人民，人民就是江山。要圍繞司法警察“服務(wù)檢察辦案，確保辦案安全”的主責(zé)主業(yè)，扎實(shí)開(kāi)展“我為群眾辦實(shí)事”實(shí)踐活動(dòng)，傳遞檢察溫度。開(kāi)新局，永葆奮進(jìn)姿態(tài)。黨史是的營(yíng)養(yǎng)劑，從中汲取前行的力量。省檢察院陸續(xù)出臺(tái)的司法警察服務(wù)保障公益訴訟檢察辦案、職務(wù)犯罪立案?jìng)刹椤⒆孕醒a(bǔ)充偵查和檢察聽(tīng)證等4個(gè)規(guī)范性文件，形成了引領(lǐng)新時(shí)代我省司法警察工作的“四駕馬車(chē)”，要發(fā)揚(yáng)“三牛”精神，狠抓執(zhí)行落實(shí)，奮力開(kāi)創(chuàng)“四駕齊驅(qū)”的工作局面，推動(dòng)“十四五”時(shí)期司法警察工作開(kāi)好局起好步。
家具學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇13
在陽(yáng)光明媚的一天，我們又學(xué)完了一個(gè)新課程，那就是第五單元的綜合性學(xué)習(xí)。
當(dāng)我們的腳步踏入第五單元的學(xué)習(xí)中時(shí)，我就已經(jīng)歡喜難抑，而在經(jīng)歷那么多好玩的項(xiàng)目后，更是讓我欣喜若狂，在這個(gè)令我們充滿(mǎn)歡樂(lè)的課程中，有一位大功臣，那就是我們班的呂老師。 是她帶領(lǐng)我們創(chuàng)造了這么多好玩的項(xiàng)目，是她帶領(lǐng)我們邁入第五單元的旅程，是她在我們比拼時(shí)默默無(wú)聞，當(dāng)我們平靜下來(lái)后，都想到了一個(gè)人，那就是——呂老師。呂老師講課時(shí)很認(rèn)真，，絲毫不被任何東西打擾，專(zhuān)心致志的給我們講課。而我們?cè)跉g笑中學(xué)習(xí)時(shí)，呂老師只露出了微微的笑臉，便急忙退到后面去了，而老師又一絲不茍的為我們上課。她講課的認(rèn)真程度非常高，各個(gè)地方都一字不差的為我們講、念，析。而且呂老師又在嚴(yán)厲中讓我們歡笑，在緊張中讓我們放松，在疏忽是讓我們警惕，在大意中讓我們嚴(yán)禁。在緊張的學(xué)習(xí)中給我們以淡淡的茶香驅(qū)散疲勞，在歡笑的玩樂(lè)中又給我們嚴(yán)厲的眼神，讓我們絲毫不敢疏忽大意學(xué)習(xí)，因?yàn)橛辛藚卫蠋煟覀兊牡谖鍐卧獙W(xué)習(xí)才變得歡樂(lè)起來(lái)，因?yàn)橛辛藚卫蠋煟覀兊膶W(xué)習(xí)才不寂寞。
這明媚的一天過(guò)去了，而我們的綜合性學(xué)習(xí)也差不多講完了，我在此要感謝呂老師，感謝您讓我們?cè)谑韬鲋袊?yán)禁，讓我們?cè)诰o張中放松，讓我們快樂(lè)地度過(guò)綜合性學(xué)習(xí)。
家具學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇14
《后漢書(shū)?虞詡傳》書(shū)中說(shuō)：“事不避難、勇于擔(dān)當(dāng)、奮勇之前”。依據(jù)《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》的注解，擔(dān)當(dāng)就是“接受并負(fù)起責(zé)任”。通俗地說(shuō)，就是一種人生價(jià)值取向，一事當(dāng)前勇挑重?fù)?dān)、敢于負(fù)責(zé)。是成就事業(yè)的可靠途徑，是人自身的積極能量的迸發(fā)。意味著要比別人多一些付出，少一些休息，多一些吃苦，少一些享受。
作為領(lǐng)導(dǎo)干部，能否敢擔(dān)當(dāng)，能擔(dān)當(dāng)，會(huì)擔(dān)當(dāng)，善擔(dān)當(dāng)，持久擔(dān)當(dāng)，直接反映出其思想境界、敬業(yè)精神和道德品行。把黨和人民賦予的職責(zé)看得比泰山還重，是“擔(dān)當(dāng)”二字的真正內(nèi)涵。做一個(gè)勇于擔(dān)當(dāng)、能夠擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍鸵压倜弊涌吹妮p一點(diǎn)，把責(zé)任看的重一點(diǎn)。把壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，把不可能轉(zhuǎn)化為可能，把常規(guī)轉(zhuǎn)化為超常規(guī)，把似乎已成定局的失敗轉(zhuǎn)化為奇跡般的成功。在被動(dòng)中找到主動(dòng)，在困難中找辦法，“敢于探腳試水”、“敢于第一個(gè)吃螃蟹”的膽量，堅(jiān)持用數(shù)字說(shuō)話，用項(xiàng)目說(shuō)話，用結(jié)果說(shuō)話。上級(jí)黨委政府決策了的事，千方百計(jì)、義無(wú)反顧地去落實(shí)。工作中遇到問(wèn)題、困難和矛盾，毫不猶豫，責(zé)無(wú)旁貸地挺身而出去面對(duì)、去克服。破除各種不合時(shí)宜的觀念、做法和體制，善于研究新情況、接受新事物，大膽探索新的發(fā)展舉措、新的工作方法。在區(qū)域發(fā)展中搶先機(jī)、占高地、爭(zhēng)主動(dòng)、促跨越，以超常的膽識(shí)、超常的勇氣、超常的魄力，勇于沖鋒陷陣、善于攻堅(jiān)克難，敢作敢為有擔(dān)當(dāng)。把“小事”做成“大事”、“實(shí)事”，化難題于無(wú)形，“一切立足于干成”、“勇于奉獻(xiàn)、勤于工作”、“善于落實(shí)”。守土一方，要對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)老百姓負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)當(dāng)前負(fù)責(zé)，對(duì)長(zhǎng)遠(yuǎn)負(fù)責(zé)，多為民謀福祉。不做無(wú)所事事的“太平官”、逃避責(zé)任的“滑頭官”、因循守舊的“平庸官”、好大喜功的“浮躁官”。成功的機(jī)會(huì)，總是留給勇于擔(dān)當(dāng)者。
“責(zé)重山岳，能者方可當(dāng)之。”擔(dān)當(dāng)是一種精神、態(tài)度、底氣、境界的鮮明反映，也是一個(gè)人品格、素質(zhì)、能力、責(zé)任的綜合體現(xiàn)。應(yīng)該做的事，頂著壓力也要干;必須負(fù)的責(zé)，迎著風(fēng)險(xiǎn)也要擔(dān)。今日的形勢(shì)，逼人多謀、催人奮進(jìn)、壓人善斷，不“只爭(zhēng)朝夕”，不“爭(zhēng)一流”，就有可能被形勢(shì)無(wú)情的甩掉。在上項(xiàng)目、建園區(qū)、招商引資等難題面前，忘利、忘名、忘我，永立潮頭，有舍我其誰(shuí)的氣魄，讓自強(qiáng)戰(zhàn)勝自卑，用勇氣打敗怯懦。在非常時(shí)期盡非常之責(zé)，用超常之功作非凡之為，在消極氣氛中找到積極因素，不懼怕任何風(fēng)吹雨打。成績(jī)面前不爭(zhēng)功，挫折面前不諉過(guò)，有實(shí)招、出新招、謀高招，凝聚人心、鼓舞斗志，走近成功。滿(mǎn)足于“推一推動(dòng)一動(dòng)，不推不動(dòng)”、“抽一鞭子才動(dòng)，不抽不動(dòng)”，這就不是領(lǐng)導(dǎo)者的擔(dān)當(dāng)。沒(méi)有能力的擔(dān)當(dāng)，就會(huì)錯(cuò)失良機(jī)、耽誤進(jìn)程，只能是事與愿違，甚至釀成大錯(cuò)。缺失真正的擔(dān)當(dāng)，就會(huì)打不開(kāi)局面，做不成大事，讓組織失望、讓群眾寒心。
家具學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇15
“中國(guó)夢(mèng)”是個(gè)人的，是國(guó)家的，更是民族的。“中國(guó)夢(mèng)”的本質(zhì)內(nèi)涵是實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福、社會(huì)和諧。當(dāng)代中國(guó)所處的發(fā)展階段，決定了全面建成小康社會(huì)是“中國(guó)夢(mèng)”的根本要求，相應(yīng)地，“中國(guó)夢(mèng)”也呈現(xiàn)出這個(gè)階段的諸多重要時(shí)代特征。
“中國(guó)夢(mèng)”是強(qiáng)國(guó)夢(mèng)，強(qiáng)國(guó)夢(mèng)即國(guó)家富強(qiáng)夢(mèng)。改革開(kāi)放后的幾十年里，中國(guó)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)等領(lǐng)域取得了舉世矚目的成就，從經(jīng)濟(jì)大國(guó)到經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)，從文化大國(guó)到文化強(qiáng)國(guó)，從體育大國(guó)到體育強(qiáng)國(guó)。我想我們這一代是幸運(yùn)的，我們雖沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)改革開(kāi)放初期的熱血與激情，但我們卻見(jiàn)證了改革開(kāi)放給我們帶來(lái)的成就與榮譽(yù)。
中國(guó)更加自信了，中國(guó)因底氣而自信，因自信而強(qiáng)大。中國(guó)制造、中國(guó)市場(chǎng)、中國(guó)投資、中國(guó)伙伴、中國(guó)職責(zé)，這些都是更加強(qiáng)大的中國(guó)留給世界的印象，這些印象直觀而又客觀，一個(gè)面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)的更加強(qiáng)大的中國(guó)正巍然屹立于世界的東方。“強(qiáng)國(guó)夢(mèng)”離我們?cè)絹?lái)越近，看得見(jiàn)也摸得著。
“中國(guó)夢(mèng)”是復(fù)興夢(mèng)，復(fù)興夢(mèng)即民族復(fù)興夢(mèng)。中華民族有著上下五千年的璀璨歷史，以前創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)輝煌的禮貌。近代以來(lái)中華民族以前飽受欺凌，山河破碎、民生凋敝，但“中國(guó)夢(mèng)”在無(wú)數(shù)矢志于民族復(fù)興的仁人志士心中從未泯滅過(guò)。夢(mèng)想不滅，期望永在。“中國(guó)夢(mèng)”是中華民族自強(qiáng)不息的不竭動(dòng)力，牽引著中國(guó)砥礪前行的腳步。
我們的“中國(guó)夢(mèng)”既不虛幻也不遙遠(yuǎn)，“小康夢(mèng)”、“強(qiáng)國(guó)夢(mèng)”、“復(fù)興夢(mèng)”，個(gè)人的夢(mèng)，國(guó)家的夢(mèng)，民族的夢(mèng)，共同構(gòu)筑成了我們的中國(guó)夢(mèng)。我們的“中國(guó)夢(mèng)”切身實(shí)際，與中國(guó)特色社會(huì)主義密不可分。能夠預(yù)見(jiàn)的是，只要我們胸懷理想，堅(jiān)定信仰，腳踏實(shí)地，苦干實(shí)干，我們就必須能擁抱美麗的中國(guó)夢(mèng)！
而作為一名當(dāng)代大學(xué)生，我應(yīng)對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”更是熱血沸騰、激情四射。我明白，努力學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”而奉獻(xiàn)青春是我們的使命，在思想、本領(lǐng)和作風(fēng)上找差距是我們的要求。透過(guò)學(xué)習(xí)本次兩會(huì)以及“中國(guó)夢(mèng)”的精神，我們應(yīng)當(dāng)充分了解國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，認(rèn)清大局，明辨是非，站隊(duì)立場(chǎng)。在日常生活中自覺(jué)踐行會(huì)議精神，自覺(jué)履行我就應(yīng)履行的職責(zé)與義務(wù)，從我做起，從細(xì)微處著手，從自我的一言一行開(kāi)始，努力提高自身的綜合素質(zhì)。
我們應(yīng)用心的思考問(wèn)題，客觀的分析問(wèn)題，有效的解決問(wèn)題，勇于創(chuàng)新，不斷完善發(fā)展自我，將個(gè)人夢(mèng)想與“中國(guó)夢(mèng)”緊密聯(lián)系在一齊，努力提升自我的專(zhuān)業(yè)水平和科學(xué)文化素質(zhì)，用心參加社會(huì)實(shí)踐，為我的夢(mèng)努力，為“中國(guó)夢(mèng)”加油！
家具學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇16
11月4—5日，榆林高新第四小學(xué)莊孝成校長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)校管理人員、骨干教師、工作坊成員12人，深入西安紡織城小學(xué)展開(kāi)系統(tǒng)深入的訪問(wèn)學(xué)習(xí)。我也隨同一起學(xué)習(xí)，兩天的深入學(xué)習(xí)訪談中，受到了紡織城小學(xué)的熱忱接待。兩天里有效的學(xué)習(xí)安排，讓我們深刻領(lǐng)略了這所課改名校在推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的進(jìn)程中，在課堂教學(xué)改革、校本研修、校園文化、教育管理等諸多方面做出的顯著成績(jī)與突出貢獻(xiàn)。
一、濃厚的校園文化
走進(jìn)西安紡織城學(xué)校，整個(gè)校園，處處皆文化。學(xué)校從細(xì)微處著眼，學(xué)校因地制宜的科學(xué)規(guī)劃、建設(shè)了“兩廳、兩塑、兩路、兩苑、三場(chǎng)、四小吧、五廊”一體化的校園“陽(yáng)光文化”環(huán)境，設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，建設(shè)精致完善。使校園文化氛圍一氣呵成，浸透著濃濃的書(shū)香氣息和強(qiáng)者之音，其感染性、號(hào)召力無(wú)時(shí)不在向廣大師生潛移默化中熏染，這種“陽(yáng)光文化”的崇高立意使校園凸顯出的德育氛圍不能不令人折服。這一點(diǎn)上，非常值得我們學(xué)習(xí)。我們要努力構(gòu)建一個(gè)良好的文化育人環(huán)境，促成文化在教育上發(fā)揮潛移默化熏染的功能，持之以恒地抓好校園文化環(huán)境建設(shè)，堅(jiān)定“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”的信念，盡管任重而道遠(yuǎn)，但前途必將是繁花錦
簇的光明。只要是學(xué)校，只要是育人的場(chǎng)所，都值得我們?nèi)ピ囈辉嚒?/p>
二、教師專(zhuān)業(yè)水平過(guò)硬
該校注重以學(xué)生的需求來(lái)要求老師的進(jìn)步，以老師的步來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的進(jìn)步，以此形成一個(gè)良性循環(huán)，促進(jìn)師生共同進(jìn)步，為學(xué)校的發(fā)展提供強(qiáng)勁的推動(dòng)力量。西安紡織城小學(xué)在全國(guó)課改名師、特級(jí)教師唐曉芳校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，現(xiàn)有專(zhuān)任教師102人， 40個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生2381多人，擁有陜西省特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手25人，西安市教學(xué)能手37人，國(guó)家、省、市、區(qū)級(jí)教學(xué)能手、骨干教師擁有率全省第一。有這樣強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)，是學(xué)校發(fā)展最大的支撐。學(xué)生擁有這樣過(guò)硬教學(xué)基本功的老師，無(wú)限的幸福.在我們聽(tīng)課過(guò)程中，感覺(jué)老師精彩的教學(xué)風(fēng)采。這所學(xué)校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)高，給我們的啟示就是，教育的金字塔，塔基的提升絕不是一日之功。
三、把資源放到離孩子最近的地方，讓孩子觸手可及。
來(lái)到西安紡織城小學(xué)，看到走廊、樓梯口有書(shū)架、圍棋等，給孩子創(chuàng)設(shè)更多的讀書(shū)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，玩耍機(jī)會(huì)，不限制孩子讀書(shū)時(shí)間，讓孩子們摸到書(shū)、看到書(shū)，愛(ài)讀書(shū)，會(huì)智慧的玩耍。用他們的話來(lái)說(shuō)就是把資源放到離孩子最近的地方。
四、真正地把課堂還給學(xué)生是打造高效課堂的秘訣。
觀摩了幾節(jié)課，聆聽(tīng)了三位老師的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。感受到讓學(xué)生成為思維的主體，把課堂還給學(xué)生讓教學(xué)過(guò)程有味道，有生命，讓我們與之產(chǎn)生互動(dòng)和共鳴，這樣的課堂才能煥發(fā)出生命的活力。西安紡織城小學(xué)構(gòu)建的實(shí)與活的課堂文化，實(shí)在基礎(chǔ)、活在生成，實(shí)在以學(xué)定教，活在順學(xué)而導(dǎo)不難發(fā)現(xiàn)都充分考慮了學(xué)生的興趣，追求的都是過(guò)程與效果的高度統(tǒng)一，把課堂還給孩子，讓孩子主動(dòng)學(xué)、樂(lè)于學(xué)這才是高效課堂。在課堂上教給學(xué)生現(xiàn)成的答案永遠(yuǎn)不是高效課堂。教師要研究，只有不斷的學(xué)習(xí)研究才能不斷的進(jìn)步。
西安紡織城小學(xué)之行，讓我開(kāi)闊了眼界，然何時(shí)始于足下？必須從我們的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，制定適合自己學(xué)校的切實(shí)可行的素質(zhì)教育計(jì)劃。先轉(zhuǎn)變觀念，再付諸于行動(dòng)；先學(xué)形式，再加內(nèi)容；加強(qiáng)學(xué)生、老師的情感教育，調(diào)動(dòng)全體師生的積極性，細(xì)化管理，持之以恒，才能打造出我們高新四小自己的高效課堂.
家具學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇17
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》已經(jīng)于20xx年修訂并頒布實(shí)施，經(jīng)過(guò)近階段對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，自我對(duì)新課程有了一個(gè)更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，也使自我認(rèn)識(shí)到新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。經(jīng)過(guò)這些年的教學(xué)探索，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，深刻認(rèn)識(shí)到新教材資料發(fā)生了很多變化，這就要求教師相應(yīng)的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、教學(xué)方法，反思教學(xué)實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題和不足，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、教學(xué)觀念的改變
新課程要求教師確立新的教學(xué)觀，克服教育生涯中的慣性，使教學(xué)方式顯現(xiàn)多樣化的格局。在很多教師的概念中，教學(xué)就是講課，就是把書(shū)本知識(shí)傳遞給學(xué)生，把學(xué)生作為知識(shí)的“容器”進(jìn)行灌輸，“填鴨式”教學(xué)是某些教師慣用的教學(xué)方法。在新的課程與教學(xué)改革中，教師要充分相信學(xué)生的本事，把自我定位于學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，而不是知識(shí)的化身，以權(quán)威自居。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中是起輔導(dǎo)、幫忙、引導(dǎo)作用的人，而不是支配學(xué)生的控制者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)的目的是幫忙每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展。教學(xué)過(guò)程是師生交往共同發(fā)展的互動(dòng)的過(guò)程，教師在教學(xué)過(guò)程中，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，要經(jīng)過(guò)討論、實(shí)驗(yàn)、探究等多種教學(xué)組織形式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和本事。
因而，要求教師從片面注重知識(shí)的傳授，轉(zhuǎn)變到注重學(xué)生學(xué)習(xí)本事的培養(yǎng)，教師不僅僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更重要的是要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生探究知識(shí)，讓學(xué)生親歷、感受和理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維本事，重視學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的本事，如：讓學(xué)生參與課題研究。作為教師，應(yīng)當(dāng)更新教育觀念，真正做到“填鴨式”教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤皢l(fā)式”教學(xué)，變學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課為主動(dòng)參與，變單純知識(shí)傳授為知能并重。要在反思自我教學(xué)行為的同時(shí)，觀察并反思學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，檢查、審視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)到了什么，遇到了什么，構(gòu)成了怎樣的本事，發(fā)現(xiàn)并解決了什么問(wèn)題，這種反思有利于學(xué)生觀察本事、自學(xué)本事、實(shí)驗(yàn)本事、思維本事和創(chuàng)新本事的提高。
二、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變
所謂“教學(xué)有法，但無(wú)定法”，教師要能隨著教材資料的變化，學(xué)生的實(shí)際情景，多媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用，靈活使用教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多，例如新教材在一些資料設(shè)置上，只是讓學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察、思考得出結(jié)論，缺乏嚴(yán)密的邏輯推理，習(xí)題設(shè)置過(guò)于簡(jiǎn)單，這就需要教師配以多樣的習(xí)題來(lái)幫忙學(xué)生理解，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的思維本事；對(duì)于復(fù)習(xí)課，要經(jīng)過(guò)各類(lèi)習(xí)題來(lái)幫忙學(xué)生復(fù)習(xí)總結(jié)已學(xué)過(guò)的知識(shí)；有時(shí)還能夠結(jié)合課堂資料，靈活采用學(xué)生上講臺(tái)、游戲比賽、討論、作業(yè)、練習(xí)等多種教學(xué)方法。在一堂課上，有時(shí)要同時(shí)使用多種教學(xué)方法。“教無(wú)定法，重在得法”。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維本事的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，到達(dá)課堂教學(xué)的效果，都是好的教學(xué)方法。
另外在新課標(biāo)和新教材的背景下，教師掌握現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段顯得尤為重要。許多課要求教師要用多媒體教學(xué)，要求學(xué)生會(huì)用多功能計(jì)算機(jī)等，多媒體教學(xué)有以下一些明顯的優(yōu)勢(shì)：一是能有效地增大每一堂課的容量；二是減輕教師板書(shū)的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率；三是直觀性強(qiáng)，容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性；四是有利于對(duì)整堂課所學(xué)資料進(jìn)行回顧和小結(jié)。異常對(duì)于立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡(jiǎn)單但數(shù)量較多的小問(wèn)答題、文字量較多應(yīng)用題，復(fù)習(xí)課中章節(jié)資料的總結(jié)、選擇題的訓(xùn)練等等借助于投影儀來(lái)完成會(huì)事半功倍。
三、要正確認(rèn)識(shí)新的學(xué)習(xí)方式
新的學(xué)習(xí)方式主要包括：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)就是自我作為學(xué)習(xí)的主人，而不受他人支配的學(xué)習(xí)方式。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、獨(dú)立性、自控性，關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和職責(zé)，有助于弘揚(yáng)主體性和自主精神。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的職責(zé)分工的相互性學(xué)習(xí)。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的交往性、互動(dòng)性、分享性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)體觀念。探究性學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下，從自身生活中選擇和確定專(zhuān)題，經(jīng)過(guò)學(xué)生自主獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題獲取知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的問(wèn)題性、過(guò)程性、開(kāi)放性，有助于構(gòu)成學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，批判的思維品質(zhì)和思考問(wèn)題的習(xí)慣。自主、合作、探究性等學(xué)習(xí)方式，能夠更大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，更能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐本事。大力提倡這樣的新的學(xué)習(xí)方式，是現(xiàn)實(shí)的要求和未來(lái)的需要。
四、重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的訓(xùn)練
無(wú)論何種教學(xué)方式，都應(yīng)重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的訓(xùn)練，對(duì)新課改下的教學(xué)也是如此，很多教師把主要精力放在難度較大的題目上，認(rèn)為僅有經(jīng)過(guò)解決難題才能培養(yǎng)本事，因而相對(duì)地忽視了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法的教學(xué)。教學(xué)中急急忙忙把公式、運(yùn)算定律推導(dǎo)出來(lái)，或草草講一道例題就經(jīng)過(guò)很多的題目來(lái)訓(xùn)練學(xué)生。其實(shí)定理、公式推導(dǎo)的過(guò)程本身就蘊(yùn)含著重要的解題方法和規(guī)律，不講公式的推導(dǎo)就直接讓學(xué)生去做題，試圖經(jīng)過(guò)讓學(xué)生很多地做題去總結(jié)出一些方法，規(guī)律。結(jié)果卻是多數(shù)學(xué)生不但“悟”不出方法、規(guī)律，并且只會(huì)機(jī)械地模仿，思維水平較低，有時(shí)甚至生搬硬套；照葫蘆畫(huà)瓢，將簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化。
五、加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，跟上時(shí)代的步伐
俗話說(shuō)得好，”給學(xué)生一滴水，自我要有一桶水”。為了教好學(xué)生，我們要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，努力鉆研教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過(guò)各種途徑學(xué)習(xí)新課程方面的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力提高自我的.教育教學(xué)水平，不斷更新自我的教學(xué)理念，并鉆研與新課程相關(guān)的知識(shí)，這樣才能有備無(wú)患，與時(shí)俱進(jìn)，跟上新時(shí)代的步伐。另外要加強(qiáng)教師團(tuán)體備課、相互合作、取長(zhǎng)補(bǔ)短。我們應(yīng)當(dāng)多向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短、為己所用。
總之無(wú)論我們多么習(xí)慣和喜歡從前的教學(xué)模式，無(wú)論有多大的艱難險(xiǎn)阻，新課標(biāo)已經(jīng)為我們指明了新的方向，僅有跟著新課標(biāo)的方向，我們也才不會(huì)迷失自我的方向！
家具學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇18
首先，我非常感謝公司給我們提供的職業(yè)技能培訓(xùn)，也很榮幸參加了這次培訓(xùn)，這說(shuō)明公司對(duì)我們員工職業(yè)技能培訓(xùn)的重視，反映了公司“重視人才，培養(yǎng)人才”的戰(zhàn)略方針；對(duì)于剛涉足糧油行業(yè)的我，也非常珍惜這次機(jī)會(huì)。
對(duì)于這八天的培訓(xùn)課程，我想我只能用“受益匪淺”四個(gè)字來(lái)形容了。老師們的博學(xué)廣識(shí)、生動(dòng)講解、精彩案例在我的腦海里留下了深刻的印象。此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)主要收獲有以下幾個(gè)方面：
一.認(rèn)識(shí)了解了糧油保管工作者的基本素質(zhì)和職業(yè)道德“國(guó)以民為本，民以食為天”。
糧食不僅是人類(lèi)賴(lài)以生存的必需品，同時(shí)也是事關(guān)國(guó)計(jì)民生的重要戰(zhàn)略物資。作為國(guó)家戰(zhàn)略?xún)?chǔ)備特殊物資之一的糧油，在儲(chǔ)藏期間其品質(zhì)和數(shù)量的變化，將直接影響到國(guó)家糧食安全及人民生活質(zhì)量。僅就這一意義來(lái)講，作為維護(hù)糧油儲(chǔ)存安全的糧油保管工作者而言，責(zé)任重于泰山。
我們要牢記糧油保管員的職業(yè)守則：
（1）遵紀(jì)守法，保守秘密；
（2）愛(ài)崗敬業(yè)，忠于職守；
（3）團(tuán)結(jié)協(xié)作，廉潔公正；
（4）執(zhí)行規(guī)范，文明生產(chǎn)。
二.系統(tǒng)學(xué)習(xí)了糧油儲(chǔ)藏的基本理論知識(shí)和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)
以前我們也學(xué)習(xí)了一些糧油方面的知識(shí)，但并不全面，對(duì)于糧油的概念還很模糊，通過(guò)這次系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)化的培訓(xùn)，使我對(duì)糧油儲(chǔ)藏更加地了解。對(duì)于我們公司來(lái)說(shuō)，雖然主要是食用油的加工生產(chǎn)，但對(duì)油料（例如大豆、油菜籽）的儲(chǔ)存工作也是至關(guān)重要的。糧油儲(chǔ)藏的主要因素有溫度、水分、品種和質(zhì)量，要想達(dá)到理想的儲(chǔ)存效果，就必須建立完善的糧情檢測(cè)系統(tǒng)，同時(shí)，依據(jù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，我們就能規(guī)范管理原料的倉(cāng)儲(chǔ)工作，為產(chǎn)品質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然，我們也要做好安全生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)等相關(guān)工作。
三.基本掌握了糧油保管員的工作技能要領(lǐng)和具體步驟
作為一名合格的糧油保管員，我們要做到“一符”（賬賬相符）、“三專(zhuān)”（專(zhuān)倉(cāng)罐儲(chǔ)存、專(zhuān)人保管、專(zhuān)賬記載）、“四落實(shí)”（數(shù)量落實(shí)、質(zhì)量落實(shí)、品種落實(shí)、地點(diǎn)落實(shí)），需要掌握的工作技能有：倉(cāng)庫(kù)設(shè)施管理、出入庫(kù)管理、糧情檢查、糧情處理等，特別是糧情檢查是工作重點(diǎn)，包括如何檢測(cè)溫度、濕度、蟲(chóng)害等，其具體步驟都有明確的規(guī)定，老師本著理論結(jié)合實(shí)際的原則，在八達(dá)嶺華天糧庫(kù)對(duì)我們進(jìn)行了實(shí)際操作培訓(xùn)與考核。
四.深刻認(rèn)識(shí)了原料保管工作對(duì)提高產(chǎn)品質(zhì)量的重要性
質(zhì)量是企業(yè)的生命，不斷提高產(chǎn)品質(zhì)量，滿(mǎn)足市場(chǎng)需求是企業(yè)永恒的主題。5月底，我們公司即將開(kāi)始收購(gòu)油菜籽，做好油菜籽的儲(chǔ)存工作，將是保證產(chǎn)品質(zhì)量的首要任務(wù)。如何儲(chǔ)存油菜籽呢？
我認(rèn)為有以下三個(gè)方面：
（1）控制水分：一般油菜籽水分應(yīng)控制在9~10%左右；
（2）清理雜質(zhì)：雜質(zhì)含量不宜超過(guò)5%，否則會(huì)直接影響到菜籽的儲(chǔ)存及油的品質(zhì)；
（3）倉(cāng)儲(chǔ)環(huán)境條件：油菜籽的儲(chǔ)藏倉(cāng)庫(kù)要特別注意防蟲(chóng)防潮和合理通風(fēng)，隨時(shí)保持倉(cāng)庫(kù)干燥和糧堆低溫。
五.搭建平臺(tái)，與其他兄弟單位增加了交流
衷心感謝集團(tuán)培訓(xùn)中心提供此次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我通過(guò)8天的學(xué)習(xí)交流，和大家一起搭建了一個(gè)平穩(wěn)的暢通的交流平臺(tái)，結(jié)交了來(lái)自五湖四海的同行和朋友，結(jié)下了深厚友誼。我們這個(gè)班的同學(xué)已經(jīng)約定還會(huì)在今后繼續(xù)加強(qiáng)聯(lián)系，促進(jìn)交流，互通有無(wú)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，分享經(jīng)驗(yàn)，共同把糧油保管的基層工作進(jìn)一步做好做實(shí)。
學(xué)習(xí)是可貴的，培訓(xùn)是精彩的，通過(guò)這次可貴而精彩的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們更進(jìn)了一步。感嘆與憧憬之余，我想我們只有靠自己的努力與勤奮去建設(shè)好中糧（黃岡），為我們的中糧（黃岡）更好的發(fā)展貢獻(xiàn)自己微薄的力量。
家具學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇19
“雙減”政策的穩(wěn)步推進(jìn)，離不開(kāi)高效的課堂教學(xué)，這就需要老師們突破現(xiàn)有的慣常模式，提高“教學(xué)效能”。因此，我們要把功夫下在課前的備課上，充分備教材、備學(xué)生、備資源、備教法、備習(xí)題，才能在教學(xué)中有的放矢，實(shí)現(xiàn)高效課堂。
“雙減”政策下的教育教學(xué)，需要我們每一個(gè)教育人勤于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，善與反思，樂(lè)于分享。只有這樣，教師才會(huì)有更加清晰的奮斗目標(biāo)，我們的教育人生才會(huì)更有意義。
家具學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇20
人非草木，孰能無(wú)情?“逆行者”們，他們是醫(yī)護(hù)人員，但他們首先是社會(huì)普通一員，他們?yōu)槿俗优槿烁改浮槿朔驗(yàn)槿似蓿^(guò)年了，誰(shuí)不希望與家人共享天倫，但危急時(shí)刻，他們毅然選擇“逆行”，因此，才有了更多的人的健康安全，才有了更多家庭的天倫之樂(lè)。
大義擔(dān)當(dāng),無(wú)私無(wú)畏。“逆行者”是今天中國(guó)社會(huì)最值得尊敬的人。尊敬首先要學(xué)會(huì)尊重，尊重他們的犧牲付出，以做好自我的行動(dòng)回報(bào)他們，每個(gè)人確保自身健康不添亂，就是對(duì)“逆行者”們最好的尊敬。尊敬要懂得感恩，抗擊新型冠狀病毒沒(méi)有旁觀者，我們每個(gè)人雖不能都到第一線去戰(zhàn)斗，但卻可以給無(wú)畏的“逆行者”們加油鼓勁，幫他們解決好后顧之憂(yōu)。
一起向奮戰(zhàn)在疫情一線的醫(yī)務(wù)工作者致敬，你們是逆行的白衣天使，謝謝你們的無(wú)私奉獻(xiàn)!武漢加油!中國(guó)加油!
家具學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇21
近日，中共中央政治局召開(kāi)民主生活會(huì)，以認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，堅(jiān)決擁護(hù)以習(xí)近平同志為核心的黨中央和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)黨的十九大各項(xiàng)決策部署為主題進(jìn)行對(duì)照檢查，查擺表現(xiàn)，達(dá)到了統(tǒng)一思想、明確方向、凝聚力量的目的，增強(qiáng)了中央政治局的凝聚力、戰(zhàn)斗力、向心力，對(duì)于全黨以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，并貫徹落實(shí)十九大精神，進(jìn)行全面從嚴(yán)治黨做出了表率，樹(shù)立了標(biāo)桿，并成為勇于自我革命、加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)的“領(lǐng)頭雁”。
在民主生活會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記對(duì)中央政治局貫徹落實(shí)《規(guī)定》、《實(shí)施細(xì)則》，以上率下，提出了六點(diǎn)具體要求。
一、貫徹落實(shí)好十九大確定的目標(biāo)任務(wù)。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“要有真抓的實(shí)勁、敢抓的狠勁、善抓的巧勁、常抓的韌勁、抓鐵有痕、踏石留印抓落實(shí)。”確保各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)按時(shí)保質(zhì)完成，并強(qiáng)調(diào)“一把手是關(guān)鍵”，“要把責(zé)任扛在肩上”，這就明確了當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期中央政治局的工作主題、主要任務(wù)、工作方法和承擔(dān)責(zé)任，使中央政治局貫徹落實(shí)十九大目標(biāo)任務(wù)有了更加明確、細(xì)致、可操作的工作思路與務(wù)實(shí)舉措。
二、加強(qiáng)黨的政治建設(shè)，強(qiáng)化黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩。習(xí)近平總書(shū)記指出，中央政治局的同志要把維護(hù)黨中央和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)作為明確的政治準(zhǔn)則和根本的政治要求，在思想上高度認(rèn)同，政治上堅(jiān)決維護(hù)，組織上自覺(jué)服從，行動(dòng)上緊緊跟隨，在政治立場(chǎng)、政治方向、政治原則、政治道路上同黨中央保持高度一致，自覺(jué)維護(hù)黨中央，帶頭維護(hù)習(xí)近平總書(shū)記在黨中央的核心、全黨的核心地位，維護(hù)黨中央和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，努力為全黨做出表率。
三、帶頭樹(shù)立正確的政績(jī)觀。始終做老實(shí)人、說(shuō)老實(shí)話、干老實(shí)事，自覺(jué)反對(duì)形式主義、官僚主義。以老老實(shí)實(shí)的態(tài)度、行動(dòng)與作風(fēng)，帶頭遵守黨中央八項(xiàng)規(guī)定及其實(shí)施細(xì)則，真抓實(shí)干、埋頭苦干，以忠誠(chéng)老實(shí)、誠(chéng)意正心破解形式主義、官僚主義的各種問(wèn)題。在糾正“四風(fēng)”上抓出習(xí)慣、抓出實(shí)效、抓出風(fēng)清氣正，樹(shù)立標(biāo)桿，做出表率。
四、帶頭調(diào)查研究，聚焦問(wèn)題，崇尚實(shí)干，抓出實(shí)效。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，中央政治局同志要拜人民為師，向人民學(xué)習(xí)，放下架子、撲下身子，接地氣、通下情。“身入”更要“心至”，圍繞主題，開(kāi)展深入細(xì)致的調(diào)查研究，查實(shí)情、出實(shí)招、辦實(shí)事、求實(shí)效，在務(wù)實(shí)苦干中解決問(wèn)題，推動(dòng)各級(jí)干部動(dòng)起來(lái)、深下去，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。
五、中央政治局要帶頭不忘初心，牢記使命。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，職位越高越要忠于人民，全心全意為人民服務(wù)。要自覺(jué)確立敬畏感，只有敬畏法律，敬畏紀(jì)律，自覺(jué)管住自己，在廉潔自律上作出表率，才能扛起肩上的責(zé)任，自覺(jué)擔(dān)起全面從嚴(yán)治黨的主體責(zé)任，知責(zé)明責(zé)、履責(zé)盡責(zé)、查責(zé)問(wèn)責(zé)，形成公正廉潔的黨風(fēng)，要勤于檢視心靈、洗滌靈魂、校準(zhǔn)價(jià)值坐標(biāo)，堅(jiān)定理想信念，筑牢精神堤壩，清清白白做人、干干凈凈做事，成為優(yōu)良黨風(fēng)政風(fēng)的指示燈。
六、帶頭增強(qiáng)憂(yōu)患意識(shí)。生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)。強(qiáng)烈的憂(yōu)患意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神，是我們黨帶領(lǐng)人民不斷從勝利走向勝利的精神法寶，面對(duì)新時(shí)代的歷史使命，回應(yīng)“四大危險(xiǎn)”“四大考驗(yàn)”。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，中央政治局的同志尤其要增強(qiáng)憂(yōu)患意識(shí)，居安思危，時(shí)刻準(zhǔn)備進(jìn)行具有許多新的歷史特點(diǎn)的偉大斗爭(zhēng)，知危圖安，盡職盡責(zé)，勇于擔(dān)責(zé)，著力破解突出矛盾和問(wèn)題，有效防范化解風(fēng)險(xiǎn)。
如上六個(gè)方面要求，深刻闡明了中央政治局作為十九大目標(biāo)任務(wù)落實(shí)的領(lǐng)路人、恪守政治紀(jì)律與規(guī)矩的帶頭者、正確政績(jī)觀的示范者、不忘初心、牢記使命的先行者、增強(qiáng)憂(yōu)患意識(shí)的先覺(jué)者的突出角色，從而以自我革命、身先士卒、全面從嚴(yán)治黨的勇氣、膽量與魄力，成功塑造出全面從嚴(yán)治黨、加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)的“領(lǐng)頭雁”，以此引領(lǐng)和推進(jìn)黨和國(guó)家各方面工作健康發(fā)展。
群雁高飛頭雁領(lǐng)。在新時(shí)代黨的建設(shè)總要求中，堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)是根本原則，堅(jiān)持黨要管黨、全面從嚴(yán)治黨是指導(dǎo)方針，抓住中央政治局這一“關(guān)鍵少數(shù)”中的“關(guān)鍵少數(shù)”，身體力行，形成頭雁效應(yīng)，不斷激發(fā)全面從嚴(yán)治黨的正能量，做到以上率下，示范引領(lǐng)，是全面從嚴(yán)治黨和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)的重要抓手，它必將通過(guò)“關(guān)鍵少數(shù)”的自我革命，扛起管黨治黨的政治責(zé)任，有力推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨向縱深發(fā)展。
家具學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇22
生活中有學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中有生活。在某一天，中午吃午飯的時(shí)候，邊吃邊聽(tīng)著電視里面的新聞廣告。在隨后的節(jié)目預(yù)告里，我聽(tīng)到了一個(gè)熟悉的名字。抬眼看看老媽?zhuān)灰?jiàn)她高興萬(wàn)分。“哎，”我嘆了口氣，真不知道媽媽為什么這么喜歡看古裝劇。還是那種不厭其煩的喜歡看。于是我半開(kāi)玩笑的根媽媽說(shuō)“古裝劇的編劇真應(yīng)該感謝你們這些它的忠實(shí)粉絲阿，沒(méi)有你們，哪里能讓那些編劇賺這么多的名氣知名度跟錢(qián)啊!”誰(shuí)知，媽媽卻一本正經(jīng)的反駁我說(shuō)“誰(shuí)說(shuō)的，是我們這些人應(yīng)該感謝她們這些編劇才是。如果不是她們寫(xiě)出這么好的劇本，也不能讓我們?cè)诠ぷ鲃诶哿艘惶熘筮�能收獲享受，有事可做，有期盼可等。讓每個(gè)無(wú)聊的夜晚因?yàn)榈却垂?jié)目而變得讓人期待，變得美好。”
我詫異于母親的答案。或許，是母親太過(guò)樸實(shí)，太過(guò)于善良和辛苦，也可能是工作太累了。而我卻沒(méi)有意識(shí)到母親的話，這是一種多么智慧的回答，又是一種多么美麗的生存方式阿!
對(duì)于生活的一切，我的所得，都時(shí)時(shí)記著感激，記著感恩。讓所有一切得到的，失去的，都因?yàn)楦卸鞫兩弦粚用篮枚鴾剀懊倒迳嵌嗪茫嗝赖囊患隆Ｎ蚁嘈牛粋�(gè)心懷感恩的人，必是一個(gè)良善的人，一個(gè)懂得制造幸福的人。哪怕幸福僅僅只露出了一個(gè)線頭，她也會(huì)用這樣一種智慧，將那線頭拽出，織成一件毛衣，溫暖自己，溫暖他人。
林清玄曾在他的《黃昏菩提》中這樣寫(xiě)道：每天我走完了黃昏，將歸家的時(shí)候，我就懷著感恩的心情摸摸夕陽(yáng)下的頭發(fā)，說(shuō)一些贊美和感激的話。感謝這人世的缺憾，使我們驚醒不至于墮落;感謝這都市的污染，使我們有追求明凈的智慧。這也是一種感恩與智慧阿。雖小卻是那樣的貼近我們的生活，充實(shí)我們的心靈。
或許，感恩本就源于最微乎其微的生活，但它確是一種了不起的智慧!
——后記印度書(shū)上說(shuō)，斯拉萬(wàn)月是一個(gè)時(shí)間。試圖用時(shí)間去留住幸福，這是最傻的事情，因?yàn)樾腋Ｓ肋h(yuǎn)跑的比時(shí)間快。而時(shí)間能捕捉到的，僅僅是幸福的影子：回憶。但我想感恩，卻能將幸福延長(zhǎng)。
父母的愛(ài)，老師的愛(ài)，同學(xué)的關(guān)心，這些都值得我們?nèi)セ貓?bào)，去感恩。在生活中，在父母的關(guān)愛(ài)中，我學(xué)會(huì)了感恩，懂得了生活中的學(xué)習(xí)是無(wú)處不在的。
家具學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇23
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活、體現(xiàn)知識(shí)綜合運(yùn)用的課程形態(tài)，學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐課程開(kāi)發(fā)的心得體會(huì)。這是一種以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐性課程，是《九年制義務(wù)教育課程計(jì)劃（試驗(yàn)稿）》所規(guī)定的必修課程。它不是其他課程的輔助或附庸，而是具有自己獨(dú)特功能和價(jià)值的相對(duì)獨(dú)立的課程，與其他課程具有互補(bǔ)性和同等重要的價(jià)值和地位。
設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要，其宗旨是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。它是最能體現(xiàn)學(xué)校特色、地域文化，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性差異的發(fā)展性課程，有助于克服片面的書(shū)本教育的弊端，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力以及社會(huì)責(zé)任感，它為學(xué)生的發(fā)展開(kāi)辟了面向生活、面向自然、面向社會(huì)的廣闊空間。
開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐探索，有助于構(gòu)建符合《綱要》精神并具有地方特點(diǎn)的基礎(chǔ)教育課程體系，激發(fā)學(xué)校在課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施上的主動(dòng)性，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校課程的多樣化，體現(xiàn)地方特色、學(xué)校特色，進(jìn)一步推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)。
一、深刻了解了小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容
綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的選擇與組織以學(xué)生為核心，主要圍繞：學(xué)生與自然的關(guān)系、學(xué)生與他人和社會(huì)的關(guān)系、學(xué)生與自我的關(guān)系等三條線索進(jìn)行，心得體會(huì)《學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐課程開(kāi)發(fā)的心得體會(huì)》。具體內(nèi)容由地方和學(xué)校根據(jù)實(shí)際確定，確定的基本原則是：尊重每一個(gè)學(xué)生的興趣、愛(ài)好與特長(zhǎng)；體現(xiàn)每一所學(xué)校的特色；反映每一所學(xué)校所在社區(qū)的特色；善于引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中選取探究課題或問(wèn)題。范圍包括：研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育以及信息技術(shù)教育等四個(gè)方面。
除指定領(lǐng)域外，綜合實(shí)踐活動(dòng)還包括班、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，校傳統(tǒng)活動(dòng)（科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)等），學(xué)生的心理健康活動(dòng)等。指定領(lǐng)域與非指定領(lǐng)域互為補(bǔ)充，共同構(gòu)成內(nèi)容豐富、形式多樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
二、根據(jù)學(xué)校實(shí)際，科學(xué)確定活動(dòng)內(nèi)容
1、自主化，在設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐課時(shí)，班主任及其他指導(dǎo)教師是具體實(shí)施者。在計(jì)劃制定方面，他們注重全員參與，自主制定。即校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生都參加到學(xué)校計(jì)劃制定的活動(dòng)中來(lái)，它經(jīng)過(guò)了由上而下、由下而上兩個(gè)輪次。由上而下，即由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處將確定的我校綜合實(shí)踐的課程理念、目標(biāo)向下傳達(dá)，組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，讓每一位綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師充分了解本課程的性質(zhì)、任務(wù)、本校的活動(dòng)特色等；由下而上是指內(nèi)容的制定全員參與，由學(xué)生到指導(dǎo)教師最后再匯總到主管的教導(dǎo)處。
2、多角度，在確定本學(xué)年的活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，首先在學(xué)生中展開(kāi)廣泛的討論，讓他們圍繞書(shū)上的課題，選擇自己感興趣的一個(gè)方面，再由指導(dǎo)教師根據(jù)匯總的情況進(jìn)行梳理、篩選、歸類(lèi)，上報(bào)科學(xué)的、可行的課題，最后由教導(dǎo)處做通盤(pán)搭配，根據(jù)各年級(jí)確定的研究主題進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃安排，制定計(jì)劃。
3、系列化，同一個(gè)內(nèi)容，不同的做法，由此體現(xiàn)課題的層次性與新穎性，形成一個(gè)序列，這是在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的一個(gè)創(chuàng)新。
家具學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇24
進(jìn)入大學(xué)半年多的時(shí)間，《微積分》的學(xué)習(xí)使我受益匪淺。微積分與中學(xué)里學(xué)的初等數(shù)學(xué)不同，因?yàn)槌醯葦?shù)學(xué)的研究對(duì)象基本上是變得量，而微積分是一門(mén)以變量作為研究對(duì)象、以極限方法作為基本研究手段的數(shù)學(xué)學(xué)科。
我認(rèn)為在《微積分》的學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)的是“極限”。極限是一種思想，正是由于這樣一種思想的誕生，使人們解決了許多在生活中所不能解決的問(wèn)題。自然界中有很多量?jī)H僅通過(guò)有限次的算術(shù)是計(jì)算不出來(lái)的，而必須通過(guò)分析一個(gè)無(wú)限變化過(guò)程的變化趨勢(shì)才能求得結(jié)果，這正是極限概念和極限方法產(chǎn)生的客觀基礎(chǔ)。所以，沒(méi)有極限這種思想，就不會(huì)有現(xiàn)在的微積分理論。應(yīng)用極限方法研究各類(lèi)變化率問(wèn)題和幾何學(xué)中曲線的切線問(wèn)題，就產(chǎn)生了微分學(xué);應(yīng)用極限方法研究諸如曲邊圖形的面積等這類(lèi)涉及到微小量無(wú)窮積累的問(wèn)題，就產(chǎn)生了積分學(xué)。另外，對(duì)連續(xù)、可導(dǎo)、可積概念的引出均是以極限為基礎(chǔ)的。因此，在《微積分》中最重要、最基礎(chǔ)的莫過(guò)于極限的概念和極限的方法了。
在經(jīng)濟(jì)、商業(yè)、生命科學(xué)、物理學(xué)、社會(huì)科學(xué)等方面微積分的作用都是顯著的。這學(xué)期我剛接觸《大學(xué)物理》，在學(xué)習(xí)過(guò)程中我就認(rèn)為這門(mén)課完全就是運(yùn)用微積分來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。例如求變速問(wèn)題、變力做功、火箭升空、剛體轉(zhuǎn)動(dòng)、簡(jiǎn)諧振動(dòng)等等全是在運(yùn)用微積分解題。我是化學(xué)化工學(xué)院的學(xué)生，我在學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了微積分的運(yùn)用，雖然運(yùn)用沒(méi)有物理學(xué)多，如波函數(shù)就是解偏微分方程、求反應(yīng)的瞬時(shí)速度就是在求某一點(diǎn)的導(dǎo)數(shù)。因此，我在《微積分》的學(xué)習(xí)中受益匪淺。
家具學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇25
時(shí)間飛速運(yùn)轉(zhuǎn)，又是一年。我對(duì)自己這一年的學(xué)習(xí)是不滿(mǎn)意的，因?yàn)楦鞣矫娴脑颍瑢?dǎo)致自己經(jīng)歷一些負(fù)面思維，不能夠安心地學(xué)習(xí)。對(duì)于工作室安排的各項(xiàng)工作，自己深入完成的時(shí)候也不多，雖然對(duì)自己不滿(mǎn)意，工作室對(duì)于我的影響還是很大的，每周的微論壇我都認(rèn)真地聆聽(tīng)。雖然自己沒(méi)有整理好微論壇的內(nèi)容，但通過(guò)家人們的總結(jié)，自己也收獲頗豐。大家每個(gè)人都有自己工作中的行之有效的方法，聽(tīng)到家人們的分享，對(duì)自己的不足有了很好的填充。每個(gè)家人都有自己看問(wèn)題的視角，而且每次分享的話題不同，也讓我能夠接觸到家人們不同的思想碩果。還有群里面，有幾位教師筆耕不輟地學(xué)習(xí)，鞭策了自己，也向他們學(xué)習(xí)。無(wú)論有沒(méi)有取得成就，都必須有學(xué)習(xí)的態(tài)度。我經(jīng)常看他們批注筆記，自己也感悟了很多。通過(guò)這種學(xué)習(xí)方式，自己也有了學(xué)習(xí)的方式。
由于工作調(diào)動(dòng)，我支教于二中，所以只擔(dān)任了協(xié)助班主任的工作。在協(xié)助中，我感受最深的是，咱們很多班主任工作方法簡(jiǎn)單粗暴，始終與學(xué)生之間保持著對(duì)立的關(guān)系，很容易激化矛盾。甚至出現(xiàn)師生爭(zhēng)吵，更甚者出現(xiàn)師生動(dòng)手的現(xiàn)象。通過(guò)在工作室的學(xué)習(xí)，我首先和這些青春期的孩子建立良好的師生關(guān)系。我把幽默恰如其分地運(yùn)用到課堂上。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)不遵守紀(jì)律的情況，幽默詼諧地調(diào)侃一下。這樣既活躍課堂氣氛，還會(huì)讓學(xué)生紅著臉，笑笑。接下來(lái)的時(shí)間，該同學(xué)又認(rèn)真聽(tīng)課了。這種方法既提醒學(xué)生，又讓學(xué)生的自尊得到極大的維護(hù)。這樣不但不會(huì)與學(xué)生發(fā)生矛盾，還拉近我和學(xué)生之間的關(guān)系。對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的付出，就要讓學(xué)生感受到這份厚重的付出。從而感激，感恩于老師，能夠?qū)W好這門(mén)課。我們很多班主任，明明為孩子們做了很多工作，卻因?yàn)楣ぷ鞣椒ú划?dāng)，弄得學(xué)生不領(lǐng)情。我們又經(jīng)常抱怨學(xué)生不懂感恩，因?yàn)樽约旱膬?nèi)心的不平靜，說(shuō)話的時(shí)候又口不擇言，讓師生關(guān)系緊張。
在本學(xué)期，我給七年級(jí)兩個(gè)班的學(xué)生，開(kāi)了三次主題班會(huì)。由于大部分的農(nóng)村學(xué)校主題班會(huì)基本上都流于形式。都變成了班主任布置工作任務(wù)會(huì)，傳達(dá)精神會(huì)，等。這個(gè)課堂沒(méi)有主題，沒(méi)有步驟。班主任隨意性很大，安排到哪，就到哪。布置完后，就變成了學(xué)生的自習(xí)。我剛開(kāi)始講主題班會(huì)，學(xué)生還不適應(yīng)，也不敢多言。后來(lái)經(jīng)過(guò)我的引導(dǎo)，學(xué)生慢慢地討論就放開(kāi)了，發(fā)言也少了套路。無(wú)論哪個(gè)主題班會(huì)都會(huì)影響到某一部分學(xué)生。每一次主題班會(huì)都會(huì)激發(fā)學(xué)生潛能。提高學(xué)生感受生活，熱愛(ài)生活的能力。影響和凈化學(xué)生的心靈，讓學(xué)生在有所思的情況下，轉(zhuǎn)化成為行動(dòng)。雖然只是幾次簡(jiǎn)單的主題班會(huì)，但是收到良好的效果。
對(duì)于我們班主任工作中，還有一個(gè)很重要的問(wèn)題，就是很多老師都希望自己的教育立竿見(jiàn)影，學(xué)生立馬向好的方向轉(zhuǎn)變。其實(shí)學(xué)生的成長(zhǎng)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，形成問(wèn)題都用了十幾年的時(shí)間，去改變一個(gè)人，也不是一朝一夕的事情。我通過(guò)這一年的學(xué)習(xí)，端正了工作的心態(tài)。我們做每一項(xiàng)工作，都是我們?yōu)榱藢W(xué)生變好而努力。至于學(xué)生能收獲多少，不是我們看重的地方。我們的責(zé)任在于努力地做，而不是結(jié)果。我們要了解人的發(fā)展規(guī)律和特性，也就能更好地做好自己份內(nèi)的工作了。
在工作室的這一年中，還有一點(diǎn)感觸很大，就是和一群志同道合的同伴，走在通往夢(mèng)想的路上。我很喜歡一句話“蓬生麻中，不扶自直”。我自身不是一個(gè)很積極的人，所以需要有力量的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。工作室這個(gè)平臺(tái)，就有一股催人奮進(jìn)的力量。雖然這一年沒(méi)有好的業(yè)績(jī)，但是沒(méi)有選擇放棄自我成長(zhǎng)。也是受我們工作中每位有夢(mèng)想人力量的感染。我很欣賞一句話，人最可怕的，是自己不知道自己不知道。在教學(xué)中一樣，我們自己都沒(méi)有觸及的東西，怎么可能教給學(xué)生呢?所以我們追夢(mèng)的過(guò)程，實(shí)則是完善我們自己的過(guò)程。讓我們的認(rèn)知邊界越來(lái)越寬，上升一個(gè)維度，能更好地服務(wù)我們的教學(xué)。
我很感謝x老師和工作室中的每一位家人，希望自己能夠向每一位家人看齊，希望我們每位家人在新學(xué)期都有新的成就。夢(mèng)想的路上，一路歡歌!
家具學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇26
6月7日，我們?cè)诿穲@中學(xué)聽(tīng)了李慧雯老師的一堂試卷講評(píng)課，而后又聽(tīng)了市考試院語(yǔ)文命題組霍敏教授關(guān)于中考問(wèn)題的解答，頗受啟發(fā)。
我覺(jué)得李慧雯老師能夠主動(dòng)開(kāi)這樣一堂區(qū)公開(kāi)課，勇氣可嘉。因?yàn)樵嚲碇v評(píng)很容易上得無(wú)趣乏味，而且語(yǔ)文試題主觀性又強(qiáng)，沒(méi)有客觀規(guī)律，要上好委實(shí)不簡(jiǎn)單。
我認(rèn)為這堂課有幾個(gè)出彩的地方：
一、題目選擇恰當(dāng)。她選的是歷年中考試題，比較嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，有針對(duì)性指導(dǎo)性。而且根據(jù)授課目標(biāo)進(jìn)行了必要的刪減，沒(méi)有盲目追求試題的完整性。我們平時(shí)在給學(xué)生做練習(xí)時(shí)也不妨進(jìn)行專(zhuān)題訓(xùn)練，不要發(fā)一張現(xiàn)成的模擬卷了事，這樣既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)又或許能起到事半功倍的效果。
二、老師幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，指導(dǎo)答題方法。這種做法對(duì)學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生還是挺有用的，因?yàn)樗麄兊拈喿x能力和表達(dá)能力都很欠缺，需要靠一些技巧來(lái)彌補(bǔ)。
而霍敏老師關(guān)于中考問(wèn)題的解答，對(duì)初三老師來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一場(chǎng)及時(shí)雨。既解答了一些困惑，又指明了復(fù)習(xí)的方向。她的發(fā)言有幾處令人印象深刻：
一、“學(xué)生答題，首先要做到語(yǔ)句通順”，一時(shí)有種醍醐灌頂?shù)母杏X(jué)，因?yàn)槠綍r(shí)不斷地追求答題的技巧和方法，卻忘了根本。
二、“復(fù)習(xí)應(yīng)吃透考綱，明確各項(xiàng)考試目標(biāo)”，
我們有時(shí)不重視考綱，盲目搞題海戰(zhàn)術(shù)，導(dǎo)致收效甚微，看來(lái)應(yīng)該變“蠻干”為“巧干”了。
家具學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇27
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的現(xiàn)象不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是可以激發(fā)他們的科學(xué)探究欲。化學(xué)新課程將科學(xué)探究作為課程改革的突破中。以探究性學(xué)習(xí)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的接受性學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)是以構(gòu)建主義理論基礎(chǔ)為指導(dǎo)方式，是以每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)都是在一定的社會(huì)文化背景下，借助教師和同學(xué)的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)人際間的協(xié)作活動(dòng)，依據(jù)已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)在加以意義建構(gòu)。其實(shí)質(zhì)是不直接把教學(xué)目標(biāo)的有關(guān)概念和認(rèn)知直接告訴學(xué)生，而是老師創(chuàng)造一種智力的社會(huì)交往環(huán)境，讓學(xué)生通過(guò)探索，發(fā)現(xiàn)有利于開(kāi)展這種探索的學(xué)科內(nèi)容要素和認(rèn)知策略。初中化學(xué)教學(xué)中開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)的一般和序?yàn)椋簞?chuàng)設(shè)情景，激發(fā)探究欲——分析起疑，提出假設(shè)——討論探究，豐富感知——自我評(píng)價(jià)，歸納達(dá)標(biāo) 。現(xiàn)以我在教學(xué)中的幾個(gè)實(shí)用事例供同行們探討。
一、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案，創(chuàng)設(shè)有價(jià)值的問(wèn)題再實(shí)驗(yàn)探究
教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提出問(wèn)題，大膽作出設(shè)想，提出解決方案，選擇合理方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，而其中提出問(wèn)題是最為關(guān)鍵，提出的問(wèn)題要科學(xué)性可行性，提出問(wèn)題不可行， 或難以實(shí)施，就失去了探究性?xún)r(jià)值。
例一：1我在教滅火原理時(shí)，問(wèn)：點(diǎn)有高低不同的兩根蠟燭，如果用燒杯罩上，是哪根先熄滅?學(xué)生討論熱烈， 讓學(xué)生充分討論后，讓學(xué)生代表發(fā)言，認(rèn)為哪個(gè)先滅的說(shuō)出理由。兩種意風(fēng)分歧就很明顯而且多數(shù)認(rèn)為矮的先滅，理由是生成的二氧化碳密度比空氣大;也有少數(shù)同學(xué)認(rèn)為是高的先滅，理由是熱的二氧化碳密度比空氣小。好的大家動(dòng)手試一下，結(jié)果一出恍然大悟，不信真的是高的先滅，再來(lái)一次， 結(jié)果還是一樣。又問(wèn)能舉出哪些應(yīng)用的例子來(lái)嗎?學(xué)生很快就能說(shuō)出：孔明燈，熱氣球的升空原理就是根據(jù)熱空氣密度小而能升空。2又問(wèn)：在燒杯中點(diǎn)有高低不同的蠟燭，先在杯中加點(diǎn)碳酸鈉，再加點(diǎn)稀鹽酸。又是哪個(gè)先滅呢?學(xué)生討論同樣熱烈，不過(guò)這次多數(shù)認(rèn)為是矮的先滅了，理由是生成 的二氧化碳密度比空氣大。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，驗(yàn)證了設(shè)想是正確的，進(jìn)一步加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，還拓展了知識(shí)結(jié)構(gòu)。
在理解了燃燒和滅火原理的基礎(chǔ)上進(jìn)一步探討，問(wèn)：你家里是用什么時(shí)候作用燃料?怎樣才能使它充分燃燒?如果引起了火災(zāi)如何滅火?如何逃生?等問(wèn)題，加強(qiáng)知識(shí)的應(yīng)用能力，把課堂學(xué)到理論基礎(chǔ)和實(shí)際相結(jié)合起來(lái)，更有利于學(xué)生建立探究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更重要的是激發(fā)了他們的探究欲，并要求多次探究的欲望。鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)，猜想，探究，分析。
例2在探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)原理時(shí)，問(wèn)：有哪些反應(yīng)可以生成二氧化碳?寫(xiě)出有關(guān)的化學(xué)方程式，然后討論分析每個(gè)反應(yīng)的優(yōu)劣，不難得出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)原理。還可以得出實(shí)驗(yàn)室制取其它氣體的方法：從制成本，原料獲得的難易，反應(yīng)條件是否可以更低些，容易達(dá)到，制得氣體是否易收集等
二、實(shí)驗(yàn)探究培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)密的科學(xué)精神
通過(guò)實(shí)驗(yàn)不盡是為了知識(shí)的掌握，還能培養(yǎng)學(xué)生的縝密的科學(xué)素養(yǎng)。如點(diǎn)燃?xì)錃狻椿驓錃膺�原氧化銅時(shí)〉，用干冷的燒杯罩上有水洙為什么?很多同學(xué)不加思考就會(huì)說(shuō)出生成了水。又有沒(méi)有不科學(xué)的不嚴(yán)密的地方?為什么?只有少數(shù)同學(xué)能分析出是由于生成的氫氣含有水份，沒(méi)有用干燥劑把生成的氫氣干燥。
三、實(shí)驗(yàn)探究還可培養(yǎng)學(xué)環(huán)境保護(hù)意識(shí)
環(huán)境污染并不是化學(xué)諾的禍，而大多數(shù)是人為的環(huán)保意識(shí)不強(qiáng)所導(dǎo)致的，不僅要求人們?cè)谏睢⑸a(chǎn)中要有環(huán)保意識(shí)，盡力避免破壞生態(tài)環(huán)境，而在我們做實(shí)驗(yàn)時(shí)也要做到環(huán)境保護(hù)，一氧化碳還原氧化銅時(shí)，就要求把尾氣進(jìn)行處理，以免造成環(huán)境污染。問(wèn)是把尾氣點(diǎn)好還是收集好?哪種更環(huán)保節(jié)能?同學(xué)討論不難回答。又如在做硫燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，問(wèn)生成的二氧化硫會(huì)不會(huì)造成空氣污染?何改進(jìn)實(shí)才更環(huán)保?學(xué)生討論后提出很多識(shí)方案，選其中更好的，是在集氣瓶?jī)?nèi)先裝點(diǎn)氫氧化鈣溶液就可以吸收。
在我們的校園生活中怎樣做到節(jié)能環(huán)保?從用水用電用紙等等角度發(fā)表各自意見(jiàn)，并要求做些社會(huì)調(diào)查，還可培養(yǎng)合作創(chuàng)新精神。
總之通過(guò)實(shí)驗(yàn)不僅是傳授知識(shí)，掌握一些儀器的使用，更重要的是學(xué)習(xí)方法的掌握和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，觀察方法，現(xiàn)象描述，思維能力 分析歸納，判斷能力。更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法，集體合作，創(chuàng)新能力。
家具學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇28
昨天下午，我有幸作為崗頭村民代表之一，隨考察團(tuán)外出考察學(xué)習(xí)古城與社區(qū)建設(shè)。全村將近四百名村民在村支書(shū)張志堯帶領(lǐng)下，分乘八輛豪華大巴浩浩蕩蕩出發(fā)了。
第一站參觀“天下第一莊”(乾隆皇帝賜)臺(tái)兒莊運(yùn)河古城，城內(nèi)大多是明清時(shí)期青磚泥瓦的復(fù)古建筑，有參將署、拐角樓、吳家票號(hào)、萬(wàn)家大院等，沿河商鋪林立，古色古香;綠化頗具江南水鄉(xiāng)特色，小橋流水，亭臺(tái)樓榭，花草叢林，美不勝收。晚間在霓虹燈映襯下的古城夜景更讓人心醉神迷、流連忘返，仿佛置身于燈紅酒綠、歌舞升平的古朝盛世。
農(nóng)家小院里的旅館陳設(shè)，散發(fā)出淡淡的江南檀木的清香，甜甜的睡夢(mèng)中還在欣賞繁華街景。今天早飯后，分別參觀臺(tái)兒莊大戰(zhàn)紀(jì)念館、張汪鎮(zhèn)大宗村新農(nóng)村建設(shè)、洪緒鎮(zhèn)幸福龍莊社區(qū)、西崗鎮(zhèn)駐地社區(qū)、級(jí)索鎮(zhèn)駐地社區(qū)、濱湖鎮(zhèn)觀湖社區(qū)，最后回到出發(fā)點(diǎn)--濱湖鎮(zhèn)政府第三會(huì)議室觀看“滕州古城”建設(shè)宣傳片，聽(tīng)張書(shū)記對(duì)我們崗頭村即將進(jìn)行的拆遷、古城與社區(qū)建設(shè)的部署和激情演講。村民們熱情澎湃、群情激昂，深情地憧憬著我們美好的前景，我們有充分的理由和自信期待著不久的將來(lái)的幸福生活。
這次村民外出考察，是村委、鎮(zhèn)黨委政府付出了十幾萬(wàn)的代價(jià)，用心可謂良苦，是想讓村民走出去看一看，開(kāi)闊眼界，解放思想，也是我們“滕州古城”(滕州微山湖濕地紅荷風(fēng)景區(qū)綜合體項(xiàng)目)即將拉開(kāi)大幕前的思想總動(dòng)員。麥?zhǔn)蘸笃咴轮醒行慕忠阅厦穹烤鸵疬w，第一批古城建設(shè)項(xiàng)目和農(nóng)民公寓同時(shí)開(kāi)工。參與考察的村民代表皆歡欣鼓舞，期盼著奠基的禮炮響起，我沒(méi)有聽(tīng)到一句反話、怪話，看來(lái)這一次的大代價(jià)的活動(dòng)是值得的。
家具學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇29
我是4（8）班的，今天我來(lái)和大家談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)經(jīng)歷。在我看來(lái)，學(xué)習(xí)應(yīng)該被視為一種樂(lè)趣而不是負(fù)擔(dān)。作為一名學(xué)生，我們應(yīng)該尊重老師的辛勤工作，認(rèn)真聽(tīng)課。
1、漢語(yǔ)要理解課文材料，理解生詞的讀音、形式和意義，遇到難寫(xiě)難記的單詞要多寫(xiě)；
2、數(shù)學(xué)要熟悉老師講的規(guī)則，多做練習(xí)題和相關(guān)的課外書(shū)籍；
3、英語(yǔ)要句型清晰，熟悉單詞，多聽(tīng)，多讀，多寫(xiě)。此外，我們應(yīng)該復(fù)習(xí)我們所學(xué)到的知識(shí)，堅(jiān)持做更多的練習(xí)，背更多的單詞，讀更多的書(shū)，參加一些有益的課外活動(dòng)。
每天放學(xué)回家，我總是主動(dòng)完成作業(yè)，不會(huì)讓父母催我完成作業(yè)。當(dāng)我遇到我不能做的事情，我會(huì)自己檢查信息，最后我會(huì)向我的父母或同學(xué)尋求幫助。然后讀一些好書(shū)來(lái)豐富你的課余生活，增長(zhǎng)你的知識(shí)，開(kāi)闊你的視野。
同學(xué)們，這就是我學(xué)習(xí)的方式，從自我，從快樂(lè)開(kāi)始；學(xué)會(huì)主動(dòng)，學(xué)會(huì)快樂(lè)。
家具學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇30
作業(yè)是教育教學(xué)的重要組成部分，“雙減政策”的出臺(tái)意味著此后減負(fù)是各地教育教學(xué)組織必須落地的“雨點(diǎn)”。陳老師的《“雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計(jì)》直播課，可謂是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，為龍港的小數(shù)老師們答疑解惑，為老師們的今后的作業(yè)設(shè)計(jì)指明了方向。
一、種下“發(fā)散”種子
陳加倉(cāng)老師在課上指出，“不按照常規(guī)思路，積極創(chuàng)新，從不同角度分析，通過(guò)不同途徑和方式解決問(wèn)題，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。”他結(jié)合幾道例題給我們生動(dòng)講解了如何激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，比如一道題老師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用多種方法解答，并在比較中優(yōu)化，從而不斷地激發(fā)學(xué)生的潛能。從另一方面來(lái)看，這其實(shí)不僅僅是對(duì)學(xué)生提出了挑戰(zhàn)，更是對(duì)老師們提出了新的挑戰(zhàn)。老師在備課時(shí)，也應(yīng)跳出舒適區(qū)，不拘泥于教材給出的“答案”，更應(yīng)善于摸索，鉆研和總結(jié)方法和規(guī)律，成為帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的“先行者”。
二、培育“創(chuàng)新”之花
如何給學(xué)生布置作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)建構(gòu)能力。陳加倉(cāng)老師的“題組練習(xí)”給予了很好的示范作用，在對(duì)比中加深理解，突破知識(shí)混淆點(diǎn)。比如，2.4+7.6×5,2.4×5+7.6×5，這樣的兩道題給學(xué)生呈現(xiàn)，不少學(xué)生會(huì)得出相同的答案，就是混淆了運(yùn)算順序和乘法分配律，老師結(jié)合講解，學(xué)生就能很清楚地區(qū)分和辨別兩者之間的區(qū)別。
三、結(jié)出“數(shù)學(xué)”果實(shí)
數(shù)學(xué)不僅是一門(mén)學(xué)科，更是承載了育人的重要使命。陳加倉(cāng)老師的“主題研學(xué)”作業(yè)給我留下了深刻印象，有趣、好玩、有用。他通過(guò)讓學(xué)生主動(dòng)嘗試對(duì)常見(jiàn)的“國(guó)旗”作畫(huà)，不僅讓學(xué)生在實(shí)踐中明白了許多數(shù)學(xué)知識(shí)，還激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神。今后的作業(yè)設(shè)計(jì)，我們不應(yīng)只讓數(shù)學(xué)知識(shí)局限在課本和作業(yè)之內(nèi)，更應(yīng)綻放在日常生活之中，真正讓學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)以致用。
家具學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇31
一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家，如果沒(méi)有自己的精神支柱，就等于沒(méi)有靈魂，就會(huì)失去凝聚力和生命力。中華民族精神是中華民族生存、發(fā)展和繁榮的精神支柱和精神原動(dòng)力，是中國(guó)人民精神風(fēng)貌的集中體現(xiàn)。
在五千年的歷史長(zhǎng)河中，中華民族形成了以愛(ài)國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息、厚德載物的偉大民族精神。這種民族精神深深植根于中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，吸收了人類(lèi)文明的優(yōu)秀成果。中華民族五千年的文明史創(chuàng)造了源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的民族文化，有許多優(yōu)秀的思想精華永遠(yuǎn)值得我們發(fā)揚(yáng)。“自強(qiáng)不息”的開(kāi)拓精神；“厚德載物”的博大胸懷；“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的浩然正氣；“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”的愛(ài)國(guó)主義精神；“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，“衙齋臥聽(tīng)蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲”的憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的情懷等等，這些凝結(jié)了中華民族精神的思想，對(duì)中華民族的形成和發(fā)展起到了極其重要的作用。
中華民族傳統(tǒng)文化的載體是國(guó)學(xué)，只有接續(xù)國(guó)學(xué)薪火，才能傳承中華民族的文化精神。這是一件大好事。弘揚(yáng)和培育民族精神，都要從做人開(kāi)始。如果沒(méi)有做人的基礎(chǔ)，那就既不會(huì)有民族精神，更不會(huì)有革命精神。做人從哪里開(kāi)始？從灑掃庭除，應(yīng)對(duì)進(jìn)退開(kāi)始；從國(guó)學(xué)啟蒙的“三百千”開(kāi)始。這種學(xué)習(xí)不光是識(shí)字和道德思想知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是作為一種文化的傳承來(lái)對(duì)待。
孔子的精神和文化正是中華民族的精神和文化的主要組成部分，我們把它稱(chēng)之為“國(guó)學(xué)”。以國(guó)學(xué)啟蒙的范本“三百千弟”為例。《三字經(jīng)》最重要的特點(diǎn)是條理清楚、文理明暢、概括精辟地傳授歷史文化知識(shí)，倫理道德知識(shí)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的重要性，以及學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)刻苦等等，被譽(yù)為“袖里通鑒”。且反復(fù)勸勉學(xué)童勤學(xué)，敦促家長(zhǎng)、老師認(rèn)真對(duì)待對(duì)子弟、學(xué)生的教育。誦《百家姓》使我了解了中華民族姓氏的淵源。《千字文》是世界上流行年代最久遠(yuǎn)，使用人數(shù)最多的兒童國(guó)學(xué)啟蒙讀本，在中國(guó)教育史、文化占有非常重要的地位，是中國(guó)文化的小百科全書(shū)。《弟子規(guī)》是關(guān)于品德修養(yǎng)、行為規(guī)范的國(guó)學(xué)啟蒙讀本，將中華文化所倡導(dǎo)的忠、孝、仁、義、禮、智、信等理念用通俗的語(yǔ)言，淺近的歷史典故講述清楚。
所以，弘揚(yáng)和培育民族精神，發(fā)揚(yáng)和光大革命精神，不可不從國(guó)學(xué)啟蒙開(kāi)始。回溯源頭，傳承命脈，“國(guó)學(xué)”是民族精神的源頭活水。
家具學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇32
黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我們深入貫徹落實(shí)關(guān)于黨的群眾路線和黨要管黨、從嚴(yán)治黨的重要指示精神，按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，緊緊圍繞干部思想工作作風(fēng)實(shí)際，直面問(wèn)題不回避，抓住癥結(jié)不放手，在突出解決“四風(fēng)”問(wèn)題的基礎(chǔ)上，緊緊抓住不落實(shí)這一“頑癥”，大力整治“為官不為”問(wèn)題。
深查細(xì)究，認(rèn)真查找“為官不為”存在的問(wèn)題
省委書(shū)記王儒林提出，“工作不落實(shí)，就是對(duì)黨、對(duì)人民、對(duì)事業(yè)的不負(fù)責(zé)，就是政治上不過(guò)關(guān)，要痛下決心，長(zhǎng)期不懈抓落實(shí)。”同時(shí)，他就整治“為官不為”問(wèn)題強(qiáng)調(diào)，“各級(jí)黨委政府一定要認(rèn)真深查細(xì)究、找準(zhǔn)病灶、對(duì)癥下藥，有針對(duì)性地解決好一些干部存在的不落實(shí)、不作為問(wèn)題，以為民、務(wù)實(shí)、清廉的作風(fēng)推動(dòng)工作、取信于民。”第一批教育實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)始，我們從抓落實(shí)的態(tài)度、方式、責(zé)任等6個(gè)方面，敞開(kāi)大門(mén)、廣泛征求群眾意見(jiàn)，僅省直機(jī)關(guān)就查找出不落實(shí)、不作為相關(guān)的“頑癥”4164條。在省里帶動(dòng)下，市縣兩級(jí)在第二批活動(dòng)中，繼續(xù)把整治不落實(shí)“頑癥”作為重要內(nèi)容。在基層自己查、發(fā)動(dòng)群眾提的同時(shí)，我們還組織紀(jì)檢、審計(jì)、信訪等19個(gè)執(zhí)紀(jì)執(zhí)法和監(jiān)督管理部門(mén)進(jìn)行深入調(diào)研，就“不作為”問(wèn)題拉出基層領(lǐng)導(dǎo)班子的現(xiàn)象73條、領(lǐng)導(dǎo)干部的現(xiàn)象86條，并堅(jiān)持立說(shuō)立行，邊查邊改。
隨著教育實(shí)踐活動(dòng)的深入開(kāi)展，我們感到，當(dāng)前“為官不為”問(wèn)題主要表現(xiàn)在三個(gè)方面——“不想為、不會(huì)為、不敢為”——有的在一個(gè)方面突出一些，有的三個(gè)方面兼而有之。
一是“不想為”。有些干部安于現(xiàn)狀，看攤子、守位子，推著干、看著干，工作熱情減弱，進(jìn)取意識(shí)淡化;有的習(xí)慣于在辦公室聽(tīng)匯報(bào)、看材料，深入基層、深入實(shí)際少，研究具體工作、具體問(wèn)題少;特別是一些任職時(shí)間較長(zhǎng)的干部覺(jué)得船到碼頭車(chē)到站，不愿再吃苦挨累，不求有功但求無(wú)過(guò)。
二是“不會(huì)為”。有些干部一方面對(duì)深化改革、調(diào)整結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變方式等新任務(wù)不熟悉、不學(xué)習(xí)、不鉆研，開(kāi)展工作不得要領(lǐng)、無(wú)所適從;另一方面在“擦邊球”、“闖紅燈”、搞規(guī)避變通、靠吃喝處感情、拉關(guān)系跑項(xiàng)目等傳統(tǒng)打法不能用的情況下，新的辦法不多、工作思路不寬，有的甚至束手無(wú)策。
三是“不敢為”。主要表現(xiàn)為“三怕”：一怕工作失誤、冒風(fēng)險(xiǎn)。擔(dān)心踩到紅線、觸犯規(guī)則，把“不出事”作為最大原則。二怕觸及利益、得罪人。擔(dān)心引火燒身、擔(dān)心承擔(dān)責(zé)任，畏首畏尾、縮手縮腳、患得患失。三怕媒體炒作、成熱點(diǎn)。不善于、不習(xí)慣在媒體關(guān)注和公眾監(jiān)督下推進(jìn)工作。
追根溯源，深入剖析“為官不為”問(wèn)題的成因
“為官不為”是形式主義、官僚主義的突出表現(xiàn)，與享樂(lè)主義、奢靡之風(fēng)密切相關(guān)，是“四風(fēng)”的綜合反映。認(rèn)真分析產(chǎn)生“為官不為”的深層次原因，主要有以下四個(gè)方面：
理念信念不夠堅(jiān)定，黨的宗旨意識(shí)淡化。無(wú)論哪種“為官不為”，歸根結(jié)底是世界觀、人生觀、價(jià)值觀這個(gè)“總開(kāi)關(guān)”出了問(wèn)題。“三觀”改造沒(méi)有做到堅(jiān)持不懈、深入持久，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的自覺(jué)性和主動(dòng)性降低，對(duì)個(gè)人的榮辱得失看得重，對(duì)事業(yè)的興衰成敗看得淡。群眾觀念沒(méi)有牢固樹(shù)立起來(lái)，沒(méi)有真正解決好“為了誰(shuí)、依靠誰(shuí)、我是誰(shuí)”的問(wèn)題。
責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)不強(qiáng)，缺乏開(kāi)拓進(jìn)取精神。一些干部覺(jué)得要求嚴(yán)了、“束縛”多了，感嘆工作越來(lái)越不好干、官越來(lái)越不好當(dāng)，產(chǎn)生了明哲保身的錯(cuò)誤思想，想當(dāng)“老好人”“太平官”，不敢動(dòng)真碰硬，遇到矛盾就繞，遇到問(wèn)題就躲，缺乏攻堅(jiān)克難的勇氣，工作上只求過(guò)得去、不求過(guò)得硬。有的存在盲目攀比思想，比收入、比舒適、比待遇，導(dǎo)致心理失衡、行為失準(zhǔn)、工作失職，不僅助長(zhǎng)了奢靡之風(fēng)、違反了紀(jì)律規(guī)定，而且意志消退、貽誤了事業(yè)發(fā)展。有的在一些重大問(wèn)題上存在按部就班、求穩(wěn)怕亂思想，害怕承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，不敢打破常規(guī)，導(dǎo)致一些工作沒(méi)有實(shí)質(zhì)性突破。
能力水平欠缺，沒(méi)有干事創(chuàng)業(yè)的過(guò)硬本領(lǐng)。一些干部不是不想作為，而是存在“能力恐慌”“本領(lǐng)恐慌”，缺乏真本事、硬功夫，導(dǎo)致工作上力不從心。有的科學(xué)發(fā)展觀樹(shù)得不牢，發(fā)展理念和方式比較落后，沒(méi)能隨著形勢(shì)發(fā)展需要自覺(jué)轉(zhuǎn)變思想觀念，在經(jīng)濟(jì)工作中更多沿用傳統(tǒng)思維方式，采用市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的思路不寬、辦法不多。有的法制觀念淡薄，運(yùn)用法治思維和法治方式的能力不高，不能做到嚴(yán)格依法辦事、按規(guī)矩辦事。有的“排斥”媒體，不善于在新聞媒體特別是互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體監(jiān)督下工作。
對(duì)新形勢(shì)、新要求不適應(yīng)，把“改作風(fēng)”和“敢擔(dān)當(dāng)”、把“干凈”與“干事”人為對(duì)立起來(lái)。面對(duì)當(dāng)前反腐高壓態(tài)勢(shì)和正風(fēng)肅紀(jì)要求，一些干部感到被束縛了手腳，“規(guī)矩多了、什么也干不了”。其實(shí)，轉(zhuǎn)變作風(fēng)、提倡“干凈”，是為了洗澡治病、輕裝上陣，是為了更好地“干事”，不能拿大膽“干事”替“不干凈”找理由，更不能以“干凈”為“不干事”找借口。這種人為地把二者對(duì)立的思想，不僅是對(duì)使命職責(zé)的消極逃避，也是對(duì)改進(jìn)作風(fēng)的誤解誤讀。
對(duì)癥下藥，有針對(duì)性地解決干部“為官不為”
針對(duì)教育實(shí)踐活動(dòng)中查擺出的“為官不為”問(wèn)題，我們?cè)谥醒氲诹綄?dǎo)組和第七巡回督導(dǎo)組的指導(dǎo)下，堅(jiān)持以解決思想問(wèn)題為核心，以強(qiáng)化紀(jì)律約束為重點(diǎn)，以完善制度機(jī)制為根本，以解決突出問(wèn)題為抓手，以營(yíng)造良好環(huán)境為保障，深挖病根、找準(zhǔn)病灶，綜合施治、對(duì)癥下藥，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)了廣大干部干事創(chuàng)業(yè)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，把開(kāi)展活動(dòng)形成的優(yōu)良作風(fēng)轉(zhuǎn)變?yōu)橥苿?dòng)事業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大力量。
端正思想，引導(dǎo)為官有為。我們堅(jiān)持把解決好世界觀、人生觀、價(jià)值觀這個(gè)“總開(kāi)關(guān)”問(wèn)題放在首位，切實(shí)解決干部思想上“貧血”、精神上“缺鈣”、行動(dòng)上“乏力”的問(wèn)題，筑牢“為官有為”的思想基礎(chǔ)。我們把學(xué)習(xí)貫徹系列重要講話作為一項(xiàng)重要政治任務(wù)來(lái)抓，省委舉辦6期省管主要領(lǐng)導(dǎo)干部集中輪訓(xùn)班，確定10個(gè)專(zhuān)題、開(kāi)展討論活動(dòng)2700多場(chǎng)次。我們把學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神這條紅線貫穿教育實(shí)踐活動(dòng)始終;同時(shí)，組織開(kāi)展向我省汪洋湖、翟樹(shù)全等先進(jìn)典型學(xué)習(xí)活動(dòng)。我們大力開(kāi)展“狠抓落實(shí)年”活動(dòng)，推動(dòng)干部更加重落實(shí)、敢落實(shí)、善落實(shí);深入開(kāi)展大討論活動(dòng)，推動(dòng)干部轉(zhuǎn)變思維方式、轉(zhuǎn)變工作模式。省委、省政府還要求把防汛抗洪、抗震搶險(xiǎn)和災(zāi)后重建作為踐行群眾路線的重要考場(chǎng)，在重大災(zāi)難面前考出理想信念、為民宗旨和轉(zhuǎn)作風(fēng)、抓落實(shí)的實(shí)際成效。
打消顧慮，鼓勵(lì)大膽作為。隨著教育實(shí)踐活動(dòng)的深入開(kāi)展，干部作風(fēng)有了明顯改進(jìn)，但個(gè)別干部在思想上也產(chǎn)生了一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，必須有針對(duì)性地加以解決。我們著力消除“為官不易”的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，切實(shí)向干部講清楚，現(xiàn)在不讓做的這些實(shí)際上都是黨的宗旨、章程、原則、規(guī)定所不允許的，現(xiàn)在所做的只是正本清源。我們著力消除怕觸紅線的思想負(fù)擔(dān)，明確提出克服“怕”字，核心是要按規(guī)矩辦事，關(guān)鍵是要依法行政、秉公用權(quán)，只要是符合中央精神的、符合改革方向的、符合法律法規(guī)規(guī)定的就大膽去做。我們著力消除畏難退縮的不良傾向，省委、省政府明確指出，敢于擔(dān)當(dāng)是干部的基本素質(zhì)，體現(xiàn)干部的黨性覺(jué)悟，引導(dǎo)干部以更加飽滿(mǎn)的熱情和積極的態(tài)度投入到工作中去。
樹(shù)立導(dǎo)向，指導(dǎo)正確作為。我們把樹(shù)立正確導(dǎo)向作為推動(dòng)干部“為官有為”的核心要?jiǎng)?wù)，著力引導(dǎo)干部行有所循、行有所止。為樹(shù)立科學(xué)的工作導(dǎo)向，我們提出把全面改革貫穿于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展各個(gè)領(lǐng)域各個(gè)環(huán)節(jié)，全力推動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展、統(tǒng)籌發(fā)展、綠色發(fā)展、開(kāi)放發(fā)展、安全發(fā)展“五大發(fā)展”的工作思路。為樹(shù)立正確的用人導(dǎo)向，我們?nèi)媛鋵?shí)提出的新時(shí)期好干部標(biāo)準(zhǔn)，提出突出選用“四種類(lèi)型”干部，即突出選用黨性強(qiáng)的干部、敢擔(dān)當(dāng)?shù)母刹俊⒂斜臼碌母刹俊⒂袑?shí)績(jī)的干部，引導(dǎo)各級(jí)干部改進(jìn)作風(fēng)、崇尚實(shí)干。為樹(shù)立明晰的考評(píng)導(dǎo)向，我們改革完善干部考核評(píng)價(jià)制度，對(duì)市州、縣域考核指標(biāo)作了較大調(diào)整，減少發(fā)展速度和規(guī)模指標(biāo)的權(quán)重，增加質(zhì)量和效益指標(biāo)的權(quán)重。
提高本領(lǐng)，促進(jìn)善做善為。有本領(lǐng)才能有作為。我們緊密結(jié)合事業(yè)發(fā)展需要，突出干部履職盡責(zé)急需，不斷加大干部教育培訓(xùn)力度，去年下半年以來(lái)，累計(jì)脫產(chǎn)培訓(xùn)黨政干部16.9萬(wàn)人次，使他們不僅“為官有為”，而且“為官善為”，著力提高全面深化改革、依法行政、聯(lián)系服務(wù)群眾和推動(dòng)振興發(fā)展的本領(lǐng)。
嚴(yán)肅問(wèn)責(zé)，督促必須作為。對(duì)雖干事但不干凈的要處理，對(duì)雖干凈但不干事的也要問(wèn)責(zé)。省委、省政府建立了黃牌警示臺(tái)賬制度和明察暗訪制度。去年以來(lái)，全省紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)查處違反中央八項(xiàng)規(guī)定和省委、省政府具體規(guī)定精神問(wèn)題495起、處理600人;通過(guò)開(kāi)展行政監(jiān)察查辦案件106件，給予黨紀(jì)政紀(jì)處分123人，追究違紀(jì)資金7202.4萬(wàn)元。我們還嚴(yán)肅查處去年相關(guān)安全生產(chǎn)事故中的責(zé)任人，對(duì)89名干部作出黨紀(jì)政紀(jì)處分，對(duì)52人追究了刑事責(zé)任。
強(qiáng)化整改，糾正錯(cuò)誤行為。解決“為官不為”，必須標(biāo)本兼治，從解決突出問(wèn)題入手，攻克作風(fēng)頑疾，樹(shù)立正確的導(dǎo)向和風(fēng)氣。我們?cè)诘谝慌逃龑?shí)踐活動(dòng)中，分4個(gè)批次確定71個(gè)問(wèn)題清單，開(kāi)展了15項(xiàng)專(zhuān)項(xiàng)治理;第二批活動(dòng)中，明確市縣黨委班子要著力解決7個(gè)方面重點(diǎn)問(wèn)題、6個(gè)關(guān)注度高的共性問(wèn)題，同時(shí)開(kāi)展11個(gè)專(zhuān)項(xiàng)整治，以“釘釘子”精神抓好“為官不為”突出問(wèn)題的整改落實(shí)。
完善制度，規(guī)范從政行為。制度管長(zhǎng)遠(yuǎn)、管根本，治本還要靠制度。我們先后出臺(tái)了《關(guān)于建立強(qiáng)化工作落實(shí)長(zhǎng)效機(jī)制的意見(jiàn)》等7個(gè)制度文件，就解決干部不作為、工作不落實(shí)問(wèn)題提出明確要求、作出具體規(guī)定，進(jìn)一步完善了責(zé)任機(jī)制，進(jìn)一步完善了考核機(jī)制，進(jìn)一步完善了問(wèn)責(zé)機(jī)制，逐步建立推動(dòng)“為官有為”的長(zhǎng)效機(jī)制。
營(yíng)造氛圍，倡導(dǎo)奮發(fā)有為。一個(gè)風(fēng)清氣正的干事氛圍，對(duì)“有為”者是激勵(lì)，對(duì)“不為”者是約束。教育實(shí)踐活動(dòng)中，省委和省級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭認(rèn)真學(xué)習(xí)、帶頭深入查擺、帶頭認(rèn)真整改。省委大力倡導(dǎo)和形成“清廉、敬業(yè)、和諧、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、學(xué)習(xí)”六種風(fēng)氣，并下發(fā)了《關(guān)于改進(jìn)工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾的具體規(guī)定》，從10個(gè)方面對(duì)弘揚(yáng)新風(fēng)正氣提出了32條具體要求。為建設(shè)良好政治生態(tài)，省委、省政府要求各級(jí)干部要從自身做起，真正做到堅(jiān)守正道、弘揚(yáng)正氣，襟懷坦白、光明磊落，堅(jiān)持原則、恪守規(guī)矩，嚴(yán)肅綱紀(jì)、疾惡如仇，艱苦奮斗、清正廉潔。