教師繼續教育學習心得集錦(精選33篇)
教師繼續教育學習心得集錦 篇1
20xx年8月2日星期5,我們進行了網上教師繼續教育培訓教師道德教育與教師的發展、小學語文。幾天的學習給了我頗多感觸,使我受益匪淺。感謝教授們為此付出的辛勤與汗水,受訓的教師也必將通過虛心的學習、潛心的鉆研和苦心的鍛煉,在教學崗位、課堂實踐中得到良性發展,持續提高素質和專業。
師者所以授業傳道解惑也,每一個以教育為終身事業的教師都必將以服務人民的教育事業為榮。孩子,是祖國經營的未來,民族發展、壯大的希望;孩子心靈的澆灌、文化的傳承以及智慧光芒的激起,是我們一代代教師光榮而神圣的責任既任重又道遠。所以,今天,我們共坐一堂,深受著教授龐大陣容的教育、熏陶和指導,真的感到機會難得,栽培之恩不盡言謝!
幾天的`網上提升培訓即將拉下帷幕,但導師們的講座還在腦海里余音繞梁。就像甘甜的泉水一般,每一位導師的真誠和教誨滋潤著每一個求學的教師的心。的確,作為新時期的人民教師,我們必須以專心經營的事業為背景,以超越眼前的“小我”為出發點,思考好與成長相關的諸多問題。是的,我已經準備好了。我將秉著熱忱的態度將自己的青春和全部生命用以服務人民的教育事業,因為我知道對于教育,教師的幸福,向來就不是坐著等來的,敢于突破思維局限的教師才會是幸福的,能協調好七種關系的教師也將是無限幸福的人。我們要時刻思考好“我為誰工作”,“我的工作著眼于當下還是未來?”“我是讓我的生命純粹消費還是不斷為自己的生命增值?”“我做事是等待安排還是主動出擊?”教師在教育工作中的成長,不管結果如何,我們都要以積極的心態看待問題,把工作當作課題來研究,對于一個個不斷出現的目標,要充分做實專業,堅持自己的個人特色,不斷地,以突破來自各處的局限和包圍提升自身的幸福指數。
教師繼續教育學習心得集錦 篇2
本人通過20xx年山西省高中教師遠程繼續教育培訓的學習,進一步更新了我的教育教學理念,對新課程的認識加深了,教育教學的理論水平得到提高,聆聽了專家們的視頻講座受益匪淺、通過網絡結識了很多志同道合的同齡人,還有很多教育界的后起之秀。通過培訓有以下收獲。
一、更新了教育教學理念,對新課程的認識加深了要重視初高中的銜接教育,由于初中政治是知識政治,且學習的內容具體,簡單,在學習的方法上要求自然不多或不高。有的學生僅僅靠簡單的背誦就能學會大量的初中內容。高中政治是能力學習的真正開始,再加上學習內容思想深度的提高等等,在學習方法上與初中政治就不完全相同。總的講,學習高中政治,要重視能力的培養。師生要弄清每節課的內涵與外延等等。作為一門人文性強的學科,能力的具備,是以基礎知識為基石的。基礎不扎實,是不可能學好這門學科的。做好初高中政治的銜接教育,首先,在學法上,提醒高一新生高度重視政治的感知,理解,掌握,應用等等。由于,初中中考在六月中旬,高中一年級在九月初開學,很多學生對初中政治的內容有遺忘現象,又由于,一些學生在初中不重視能力培養,所以,高中開始,有必要對學習高中政治常用的方法進行傳授。在講高政治學時,我們高一年級應該充分考慮學生的生理,心理特點,多舉些學生易于接受的例子。這樣處理,編著課程的專家充分考慮了“學生”因素。課程主要考慮三個因素——科學、社會、學生。考慮學生的生理、心理的發育程度、水平,應使課程易于學生學習、接受。
教學寧肯“不嚴謹”地讓學生理解,從而學會。也不追求嚴謹地不理解,讓學生學不會。王君老師的話,提醒我們平時教學也要考慮三個因素——科學、社會、學生。所以,我們廣大教師要時時處處考慮學生,才能把學生教好,才能讓更多的學生熱愛政治,喜歡老師,從而成為高素質的接班人。
二、教學的具體方法得到更新是高中政治標準中,強調培養的能力之一,一提起政治教學方法,我們就會很自然的想到那些傳統的教學方法。例如:講授式、討論式、分析式、提問式等等。但是從本學期開始,學校陸續組織教師聽了陶教授的“過程完整化教學”方法以及東河幼兒園的教師來學校講的“奧爾夫”教學法。聽完這兩種教學方法的總體感受是這兩種教學方法都能讓學生在愉快的氣氛中接受知識,而不是教師生拉硬拽的讓學生學習,這也不由得讓我本身對政治教學方法有了一個新的高層次的認識,我們的政治教學也應該讓學生在輕松愉悅中接受知識,政治課的教與學都應該是快樂和諧的。
根據我校的具體情況來看,現在的在校生大多數政治能力不是很強,對政治的學習興趣也不是很高,針對在校生的具體情況來看,如何利用好課堂的四十分鐘的教學,通過課堂傳授給學生政治知識,成了每個教師思索的問題,并且教師要考慮如何找到一種適合我校學生的具體教學方法。
在聽了兩次的具體講座之后,我首先認識到的就是要在輕松愉悅的環境中讓學生接受知識,而不是強迫學生接受知識。在此認識基礎上,我這學期決定嘗試運用以下兩種教學方法來進行政治教學。
其一是:自主探究法。那何謂自主探究法呢?它是指學生能夠自己做主探索研究學習的過程。確立這種教學方法是根據我校學生的特點來定的,我校當前的學生大多數是獨生子女,有些同學在初中時沒有認真的學習導致成績不理想而未能上普通的高中,所以在他們的心中就有一種自卑的心理在作怪,自信心及其差,他們認為自己哪個方面也不行,對于這樣的學生我用“自主探究法”。因為“自主探究法”能夠發揮學生的主動性、積極性,能夠使學生樹立學習政治的信心。幫助他們慢慢改變他們的自卑心理,從而提高自己的學習的目的和動機。例如在具體的課文講解的過程中,先鼓勵學生自己看書理清文章的思路,然后按照自己的想法提出問題,自己設想解決問題的方法,這些問題都教會學生自己做,記得偉大的教育家陶行知這樣說過:“先生的任務不在于教,而在于教學生學。”通過這種方法幫助每個學生都樹立“我能行”的觀點,這樣一篇課文即使沒有教師的指導,也能使學生有一些自己的見解和主張。也能夠克服我們前面所說的自卑心理,這種教學方法延續下去一定會提高學生學習政治的積極性和主動性,從而達到了政治教學的目的。
其二是:小組討論教學方法。小組討論教學方法是指在教學過程中學生與學生間能夠進行合作,教師與學生之間也能夠進行合作。在政治課堂中教師要適當的引導學生提出問題,然后大家合作研究探討問題。學生與學生之間的合作能夠拓寬學生的視野,認識到自己的不足從而達到取長補短的教學目的。并且學生在學習的過程中在情感上也會有所交流,這也利于學生之間的友誼,增進了政治課的人文性。需要教師注意的是教師本人一定要參與到學生的研究探討中去,在參與的過程中也一定要有自己的觀點和主張,師生間的合作能夠營造一個寬松和諧的課堂氣氛。這樣學生學起政治來樂趣便在課堂中了,也會使我們的政治課堂變的更加生動活潑。
以上的兩種教學方法只是處在初探階段,其實我們都知道在政治教學中肯定不僅僅只是這兩種教學方法,在上課的過程中會貫穿一些其它的教學方法。但現在在新課改的沖擊下每一種教學方法都是想改變過去的教學方法由原來的教師機械問答式轉變為活潑生動式,由教師的自顧自講轉變到教師能夠參與到學生討論中去,使教師能夠和學生達到和諧共振,由傳統的教學模式轉變為新型的教學模式。這樣下來使政治教師上的每一節政治課都能夠上的扎實、充實、豐實、平實、真實。相信在以后的教學過程中,還會不斷的研究和探討政治教學方法,期待著以后有更好的方法,期待著政治教學方法的更進一步的提高。
教師繼續教育學習心得集錦 篇3
我是一名老年教師,由于實際工作中遇到很多問題,再加上知識老化。
我非常需要進一步學習和深造的機會。教育部全國中小學教師繼續教育網開通后,我首先進入站,不影響工作的同時,利用業余時間參加學習,開闊了視野,除了去解決教師提出的問題外,還對新的知識產生興趣。在自己原有的知識基礎上開始重新構建知識,是一件非常實際、非常好的事。因此網上學習是我最好的選擇。通過一段時間的網上學習,我感受良多,有如下幾點體會。
一、網上學習體現了學生的主觀能動性。
以前的教學模式是滿堂灌,以老師教學為主,學生的學習感到很被動,學習興趣不是很大。現在通過網上學習,從以教師為主的教學主義變為以學生為主的自主學習,讓學生有思考.合作交流的空間·學生的主觀能動性得到了體現,學習興趣提高了。這種教學方式為學生創造了一種開放的學習環境,網絡既是一種學習的工具,也是一個信息的海洋。
二、網上學習方便,
在網上學習方便,可以隨時學習,師生可以分別做自己目前緊要的工作,有空時發貼及回貼,教師通過網絡實現了資源豐富,能解決學習中的疑惑和教學方法的改進等等。總之,計算機網絡遠程教學是現代教育技術發展的重要途徑和主要趨勢,對教育質量的提高,確保素質教育,創新教育的實施具有重大意義。在網絡教學中可以充分利用計算機網絡資源的開放性、共享性,且揉合傳統教學方式中的優勢,將有利于增強學者學習的興趣,培養學者的信息素養,提高自主學習的能力,促進學者素質的全面發展,能為培養出更多符合時代需求的創新型人才而服務。
教師繼續教育學習心得集錦 篇4
在這個網絡培訓中,我認真聆聽了專家的精彩講座。他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染和深深的理論引領。在這些天的學習活動中,我受益匪淺,感慨頗深。在一次次的感悟中,感受到了身為一名教師自己的責任是多么的重大啊。通過這次培訓,收獲豐富、感想頗深,眼界開闊了,思考問題能比以前更全面了,許多疑問得到了解決或者啟發。
具體感想就有關網絡學習淺談幾點體會:
1、在降低成本的同時保證質量
大家知道,經濟發展狀況可以促進教育的發展,影響教育的規模,一般地,教育受經濟的影響是從二個方面展開的。一是從教育設施上,教育技術和設施的改良,提高了教育的效益。二是從教育的規模上,麥克風和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是,這種教育模式實踐證明是不可取的。網絡學習可看做是一種在教育領域內擴大勞動規模的典型形式,勞動力因素被網絡所替代,并不意味著教師作用是多余的,相反,作為指導者的教師或設備維護者,其作用也在逐步提升。
2、自我決定學習時間和地點
網絡學習不是讓學生,而是讓課堂從一個地方轉向另一個地方。這種學習方式下是適應了成人的特點,它為學員節省了很多時間。比如,我們現在的培訓就可以通過網上課件自由回家抽時間進行網絡學習。
3、按需進修
網絡學習最大的特點是成人能根據自身發展需要進行選擇性地學習。在網絡社會中,人的學歷已不顯得多么重要,替代的是人的學術水平和真實本領。一個人在工作之余要不斷地了解新技術,掌握新技術,網絡社會需要的是有多個學位、多張資質證書的人才。
網絡學習還有一個特點是每個學員能與優秀教師開展互動。傳統教育教師在課堂中與學生面對面講課,教學質量很大程度依賴教師個人的素質和能動性。然而,好的教師是極少的,如果教師缺乏能動性或素質不高,傳統教育的優勢將消失。遠程式學習中,每門課程一般由優秀教師主持(現在多數采用課程主編與主講教師合一的模式),教師在教學中能把握好課程的精髓。學員在選擇課程的同時也選擇了教師。
夜深人靜時,我坐在電腦前,登上繼續教育網,已成為一種自然習慣。“繼續教育網”像一本磁力很強的教科書,里面共享信息內容豐富,各類課件制作精良。網上資源中,不只是知識的儲存和播放,更為我們提供了旨在提高實踐能力的諸多方法。而且,這里有著良好的互動交流的學習氛圍。比如在線答疑、教師論壇、等欄目,讓我們的協同學習和自主學習相得益彰。
培訓活動是短暫的,但是我在這次培訓上收獲的東西確實無價的。無論是從思想上,還是專業上,對我而言,都是一個很大的提高。專家的精彩講座,為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川,像太陽那樣,不斷地進行新的核聚變,積蓄新能量,做一支永遠燃燒不盡的蠟燭,去照亮人類,照亮未來。為了我們的教育,為了我們的學生,也為了我們自己,時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造,并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高,一切從實際出發,切實擔負起教師應盡的責任和義務。
教師繼續教育學習心得集錦 篇5
現代遠程教育資源以極其豐富的教育教學優勢資源為廣大教師提供了一個學習、交流、合作、創新的平臺,我積極利用遠程網絡資源,刻苦學習“新理念、新課程、新技術”,努力提高自身的師德素養和教育教學水平。我非常珍惜這個難得的學習機會,把遠程教育研修作為提升自身素養,促進專業發展的一個主要學習方式。網絡學習是一種比較新鮮的,靈活的一種學習方式,我們要抓住這個機會,認真聽取網絡授課,及時寫出心得,這樣對我們的成長是很有幫助的。
中小學教師繼續教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑,也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間,在與實際相結合,不斷的實踐,取得了非常大的進步。教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者,不僅要善于向實踐學習,向理論學習,而且要向學生學習。教師是研究者,帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者,實踐的內涵是“變革”。教育無小事。一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦,開掘出散發著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的個體,是具有自立發展能力充滿創造力的生命體系。概括地說,“教育的真諦在于啟發自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。就人格而言,無論在任何時代、任何地域、任何學段,師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。”
在教育中,教師要用自己的行動去感染學生,要用自己的言語去打動學生,把自己對人或事的真情實感流露出來,以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機會,適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生,與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受,達到教育的目的。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛,這種愛就是嚴格要求,嚴而有度,更要嚴而有理。
教師繼續教育學習心得集錦 篇6
我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會,積極認真地參與了繼續教育學習,此次培訓收益頗豐、獲取匪淺。
一、提高教育思想,開闊改革視野
培訓學習,讓我把埋著苦干的頭抬了起來,發現教育是需要遠見卓識的。在本次培訓中,每位老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座,闡述了他(她)們對初中政治教學的獨特見解,對新課程的各種看法,對政治思想方法的探討,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識,以及如何開展課例研究,讓我猶如呼吸到清新的空氣,為之振奮。
二、通過學習理論,不斷應用實踐。
作為一名教師,我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能,使之有效地指導平時的物理教學工作。在培訓過程中,我把自身對政治新課程標準的理解與組內的老師交流,并在課例跟進后,用新的練習設計理念指導我的教學,在不斷總結的基礎上重新發現,如此用心的循環往復,是因為培訓班的課例研究讓我從有力,變得更加有心。 同時,我學會了變換角度審視自己的教育教學工作,在新理念的引領下,不斷反思、調整我的教育觀,正是這種換位思考,讓我學會了信任學生,并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
三、加強專業知識學習,做專業型教師。
培訓既緊張而忙碌,因為在培訓中,我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氛圍。這種嚴謹實效的氛圍,讓每聽一課我都認真準備,精心揣摩,通過網絡便捷方式查閱相關資料,努力構建高效的教育教學活動。在實踐過程中敢于迎接挑戰,便也敢于創新。可以說,是培訓激勵了我的意志,啟發了我的心智,讓我更加執著地撲在初中政治的教育教學上。有句話說的好:“教師要想給學生一碗水,自己必須得有一桶水,甚至是源源不斷的源頭水。”所以我們要想做一名優秀的教師,不能做一潭死水,而是要做那源源不斷的源頭水,因此必須要不斷加強專業知識的學習。
四、以課例研究為載體,促進教師專業化成長。
課例是教師課堂教學“軌跡”的真實反映。以課例為研究對象開展課例研究,是教師從事教學改革研究的重要方式,有利于促進教師的專業發展。教師的職業成長有一個循序漸進的自然成熟過程,有目的、有計劃的開展教學研究及課例研究,能有效縮短教師成長周期。此次培訓我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動。
在培訓過程中,我的心里發生了很大的變化,從最初把課例研修看成一種負擔,變成今天的感激和期盼。培訓過程中,我們班的每一位老師都付出的艱辛的努力,一次次的課例跟進,我們都有極大的收獲。一次次的課后交流,我們的思想碰撞出火花,凝結成智慧的結晶。在執著的研修過程中,我們付出了不懈的努力,收獲頗豐,但最讓我們感到欣慰的是:我們這些原本陌生的人因為課例研究走在了一起,通過親密無間的合作,成為一個具有凝聚力的團隊。我們堅信,課例研究過程中的這種不服輸、不言敗,孜孜以求的精神將使我們終生受益。
牛頓曾經說過:“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上。”此次骨干教師的培訓,要感謝教育局、教研室、學校給我們青年教師提供的一個肩膀,讓我們站得更高、看得更遠!在教育這條路上,奮斗的目標還在遠方,我還將以此次培訓的收獲作為一種鼓勵,鼓勵著我繼續前行!
教師繼續教育學習心得集錦 篇7
新學期的開始,我校首先對教師隊伍進行了為期三天的繼續教育培訓。在此次培訓中,我們聽取了李艷老師對職業教育的重新定義——“適合的教育”;聽取了霍彩英老師、李香青老師對學生安全工作、德育教育的重要匯報;聽取了很多優秀班主任、教師外出培訓的心得體會,及一些優秀教師的現場教學體驗。他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述給了我強烈的感染和深深的理論引領,使我每一天都能感受到思想火花的沖擊,在一次次的感悟中頗感作為職業院校教師的責任重大。通過這次培訓我收獲滿滿,不僅開闊了眼界,而且讓我對職業教育又有了一個新的認識。下面是我通過培訓獲得的點滴體會:
一、 立足以人為本承辦適合教育
埋頭苦干是必須的,但抬頭望頭也是必要的!一味埋頭苦干會迷失道路,偶爾抬頭望天才能看清方向。本次培訓最讓我印象深刻的就是李艷老師的教育理念——適合的教育。
“有教無類”是孔子最先提出的一種教育主張,更是道出了以人為本、因材施教的教育理念。萊布尼茨說過:“世界上沒有兩片完全相同的樹葉,”更是承認個體差異的存在,承認差異、發現差異是教師因材施教的重要前提。
眾所周知,我校生源主要對象是在初中階段知識基礎沒有夯實、對學習過程存在排斥的所謂“差生”,他們普遍年紀較小、綜合素質偏低、缺乏主觀能動性,個性存在很大差異,有的動手能力強,有的擅長理論學習,每個學生都有他的興趣點。因此,因材施教要求學校和老師為了一切的學生需要,創設不同專業、提供不同的學習服務,尊重學生的學習興趣、幫助學生克服學習障礙,從學生的終身發展出發,為學生的一切提供多樣性、多渠道的服務,使不同層次的學生都獲得廣闊的發展空間,讓每個“材”都發揮最大價值,實現最大社會效益。
“做人為本,技能立身”道出了中職教育的立足點是以人為本,目標是培育技能型人才。適合的教育不僅是要適合學生發展,更要適應社會發展,正如我校姚允剛校長說的那樣:“必須讓每個學生在現有的不同層次的基礎上得到不同程度的提高,”道出教育工作首先要因材施教。
二、拓寬德育渠道 促進學生成長
學生德育教育工作始終是中等職業學校一個重大的研究課題,社會在不斷地發展前進,教育對象也在不斷地發生變化,中職學校德育工作中還會不斷地遇到新的問題,我校德育教育工作也應堅持與時俱進,結合社會需求及學生個性發展特點,大膽創新、探索、總結,實行合理有效的教育措施,讓中職院校德育教育在創新意識的推動下不斷發展。
我校在德育教育方面已取得一定的工作成效,其中最具特色的“12868”工程更是從一個目標出發,兩條主線并行,通過八項常規活動、六項特色舉措及八方聯動,發揮“三結合”教育優勢,達到讓每個學生在現有不同層次的基礎上得到不同程度的提高的培養目標。這樣不僅提升了學生的綜合職業能力,確立起學生的自主權,指導學生自我修養和自我教育,也讓他們進行自我約束、自我控制、自我鍛煉,培養學生的責任感,增強學生的民主觀念,有效地提高學生的思想品德水平。
三、 身正才能為范 博學方可為師
身正為范,博學為師”是教師職業道德的具體體現。以身作則,身教勝于言教;老師的一言一行,都是在從事教育工作。盧梭說過“在敢于擔當培養一個人的任務以前,自己就必須要造就一個人,自己就必須是一個值得推崇的模范,” 這是“身正為范”的詮釋。
作為一名教師,首先,要有強烈的責任心。教師教書育人應是面對全體學生。我們一踏進校門的那一天起便對每一位學生負起責任必須關愛學生尊重學生人格促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發展。
其次,要以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響,教師的一言一行學生均喜歡模仿,這將給學生成長帶來一生的影響。因此教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣,凡要求學生要做到的事情自己首先做到,堅持嚴于律己。
再次,要尊重學生。每一位學生都渴望得到老的理解和尊重。我們要把學生當作平等的人看待,只有我們把學生看重了,學生得到老師的尊重他們才會尊重老師、愿意學習教師所傳授的各種知識。
最后,要不斷提高教學能力。教師有“一桶水”才能讓學生接受“一碗水”,特別做職業院校專業教師,必須知識面要寬,專業知識要深,實踐能力要強。職業院校教師的“博學”,不僅僅是指理論知識,更重要的是實踐技能;不但要講得好,更要做得好。
在本次繼續教育學習期間,我深深地感到了新的教育觀念的沖擊。這個沖擊來自于每一位認真授課的老師,他們精彩、深刻的匯報讓我吃了一頓營養豐富的理論大餐,并引發我不斷的反思,從他們身上我得到的遠不只是專業的知識,而更多的是他們執著于事業、嚴謹勤奮、潛心鉆研、孜孜不倦的高品位的生命形式和作為教師、作為學者的閃光的人格魅力給我的感染。在這里,我開闊了眼界,拓寬了思路,轉變了觀念,能站在更高的層次上反思我的教育,能更嚴肅地思考我所面臨的挑戰,我意識到了自己身上的責任重大,更意識到了樹立新的教育觀、教學觀、教師觀、學生觀的重要意義,也意識到在今后的教育生涯里我還要不斷學習、不斷充實自己、完善自己。
教師繼續教育學習心得集錦 篇8
20xx年省教育廳要求全體教師參加繼續教育學習,我深感當今世界科學技術突飛猛進,知識更新換代異常迅速。作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識,認真鉆研業務,不斷提高自身素質;必須積極探索教學方法和教學藝術,活躍課堂氣氛,激發學生學習興趣;必須勤奮好學,孜孜不倦,努力做到學識淵博,業務精良。只有這樣,講起課來才能深入淺出,得心應手;才能使學生產生敬重感,自覺自愿地接受教育和指導。我在西安市繼續教育中心參加了繼續教育學習活動。通過不斷地學習,使我們不但在理論上對教育、教學有了更深層次的體會,從而在教學中取得了一定成效。現把這幾個月學習的心得總結如下:
一、通過學習,使我重新認識了自己的責任,樹立了科學的教育觀。
我從上中學到上師范,見到的老師都是極有威嚴的,教師的觀點是不容質疑的,這就使得教師真正成為了頗有權威的“傳道、授業、解惑”之人。然而在傳授知識的同時,教師的社會道德品質也在一并的傳授給學生,或者由學生間接體會。因此教師不僅是知識的傳播者,他還要為培養下一代可塑型人材做出貢獻。管仲說:“百年樹人。”我國未來能否在世界上占有一席之地,就要靠我們這一代教師培養的祖國的下一代。因此,我們要認清我們肩負的歷史使命,樹立崇高的職業信念,為祖國的未來打下良好的基石。為此,我們應為祖國培養出全面素質的創新人材。對于我們的學生我們要用平等的眼光去看待,不能用成績把他們分為三六九等,也不能由于好惡而疏遠或親近誰,我們應給予他們同等的發揮創造的機會,讓他們在我們創造的氣氛中健康成長。
二、通過對《當代教育新理念》的學習,使我進一步了解了現代教育思想和理論,理解了如何把先進的教學方式和理念貫穿于數學學科教學的全過程,同時,也讓我認識到當前教育需要更新了兩個重要的觀念:
第一、要更新自己的教育教學理念,這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程。
第二,認識自我的角色定位,改變傳統的教育方式,做勤于學習,樂于教學的數學教師。
在今后的教學實施過程中,相信通過實踐也真正的感悟到了全新的教育思想在教學中所產生的效應。這是以前傳統教學所無法比擬的。
三、通過對《新時期教師師德修養》的學習,讓我更加正確的認識到自身的力量和價值,同時也給我的職業道德方面上了精彩一課,使我再一次重溫“高尚師德”的形象,并以此為自身的追求。
眾所周知,師德是教師最重要的素質,是教師的靈魂。不僅是對教師個人行為的規范要求,而且也是教育學生的重要手段,起著“以身立教”的作用。因此,教師要做好學生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。
四、通過對《新課程教學問題解決實踐研究》的學習,讓我學到了很多課堂教學的藝術與技巧,同時也解決了我以前在課堂教學當中存在的很多困惑,讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺,仿佛一下子見到了光明和希望,對我的教學實踐起到了很好的指導作用。
五、通過業務學習,使我的教學水平和科研水平有了很大的提高。
通過繼續學習,首先使我認識到了自己的教學水平距離名優教師還有很大差別。我雖然教過每個年級,對所教教材有了一個初步的了解,但體會尚淺。因此在我們執教的時要著重加強了教材的分析,利用所學理論去備課、備學生,去認真講課,去研究習題,逐步在課堂教學中取得了一定效果,使學生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息,減少課業負擔,多一些時間去體會,多一些時間發展其他方面的素質。
教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者,不僅要善于向實踐學習,向理論學習,而且要向學生學習。教師是研究者,帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者,實踐的內涵是“變革”。教育無小事。一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦,開掘出散發著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的個體,是具有自立發展能力充滿創造力的生命體。概括地說,“教育的真諦在于啟發自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。就人格而言,無論在任何時代、任何地域、任何學段,師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識的'道路上共同探索前進的平等的志同道合者。”
教師繼續教育學習心得集錦 篇9
5月8--17日,我參加江西省繼續教育培訓。這次研修培訓令我感到深刻難忘。在這次遠程中,我受益匪淺。通過學習資料,專家點評以及網上相互交流,我對新課程改革的理念有了更進一步的認識;通過參與在線研討和交流,我領略到了遠程研修的魅力,有幸聆聽到了各位學友們不同的心聲;通過完成提交作業,我鍛煉了表達,增長了個人智慧;通過閱讀班級和課程簡報,我分享到了學友們的研修成果和專家們的課改成果;最后,通過撰寫提交研修總結心得,思想和認識又得到了進一步的升華。培訓使我能全面、深刻理解初中新課程的基本理念,掌握《初中英語新課程標準》的基本理念、設計思路、課程目標、內容標準和教學與評價的要求等。網絡是一個很好的平臺,我利用平臺認真聆聽了專家的精彩講評,積極參與同行們的交流討論,天天趴在電腦前、讀文本、寫作業、發評論,感受頗深,收獲很多。給自己忙碌的生活增添了又一樂趣。專家們的講評以及優秀課例,使我從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性,同時也從感性上了解新課程理念下的英語課堂教學,從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學觀和教學策略。
一、新形勢下的課改對教師的要求。
新形勢下教學時間的減少,我想這是在課改過程中每一位教師都會遇到的問題。在知識講解過程中,如果知識點講解過多,害怕時間不夠充分,學生不能夠很好的理解所講知識,相應的聽說能力也不會得到很好的鍛煉;如果講解過少,又怕學生不會運用,一到考試,分數變低,所以很難處理這種矛盾。但一定要改變這種狀況!改,不一定在短時間內有效果,但不改一定是沒有效果的。教學方式,教學方法和教學思路是不可忽視的。一種合理的教學方式只能適合某一特定階段,并不能成為永恒。教學方式、教學方法需要不斷地探索和改進。在教改過程中只有不斷地、認真地、用心地去實踐并總結,才會形成一種合理的教學方式與方法。每個人有每個人的講課風格,只有能夠充分調動學生積極性,真正能讓學生學有所獲,學有所得,在一種學生樂學,擅學的氛圍中,讓學生健康成長----這樣的課我覺得是一堂好課。單純的知識講授是不可取的。
二、選修課程的開發與實施要因地制宜、因材施教
在培訓過程中,我們聽取了專家們的報告,教研組進行了認真的分組學習和討論,我們都有同感,我們都感覺到新課程改革存在著區域、城鄉之間的差異,有些教學活動在一些鄉鎮中學難以實施。所以,我認為:教師要尊重學生,讓他們根據自身的興趣和未來發展需要自主選擇課程模塊。教師要明白、承認學生的個性差異,要真正做到面向學生,我們有些老師還得付出很大的勞動,任務很艱巨啊。選修課旨在提高學生語言綜合運用能力,所以要適當增加任務型語言教學活動,因地制宜,盡可能利用本校有限的教學資源;因材施教,盡可能面向全體學生。此舉旨在培養學生的英語學習興趣和簡單運用英語進行交際的技巧。因為這是以具體的任務為學習動力、以完成任務的過程為學習過程、以展開任務成果的方式來體現教學的成就、以運用為目的、以運用核心的教學途徑,教學活動中適當增加“任務型”為模塊的語言教學,以此培養學生的綜合運用語言能力。
三、教學資源的共同開發與分享
傾聽了專家們的報告和課件展示以及總結性發言,還有我們的分組討論,深感教學資源對新課標下的教學和實施至關重要。深切體會到應努力學習現代化教育技術,不斷更新自身的教育理念,開發并分享以現代化信息技術為載體的英語教學資源以及相關的教學輔助資源。積極參與合作開發教學資源和共同分享教學資源,這樣才能節省人力、物力和精力,取人之長補己之短,使自己的教育知識、教育經驗得到更高層次的升華,以便更加有效地做好新課程改革形式下的教學實施和評價。從而更好地為教育事業做出應有的貢獻。
總之,此次培訓形式靈活,內容豐富,效果顯著,對我的英語知識,教學理念,教學方法等都產生了積極而深遠的影響,對促進我英語教學水平的提高產生了良好的效果使我嘗到了當前先進的英語教育教學理論也積累了一定的英語基礎知識的課堂實踐經驗,但是漫長而短暫的學習也留下了許許多多的問題和學習的困難,在將來的工作和學習中再努力奮斗。
教師繼續教育學習心得集錦 篇10
中小學教師繼續教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑,也是全面實施素質教育的關鍵。經過這一段的學習,給我的感受是很深刻的。中國的基礎教育最緊迫的任務是走向素質教育,這是一次教育思想的歷史性深刻變革,是一次教育內容、教育方法的歷史性深刻變革。面對當今中國教育發展的現實狀況和發展趨勢,作為一名現代教師該何去何從,應如何定位一名普通教育者的價值?通過繼續教育學習讓我更加明白:一個現代教師如果僅僅是將書本上的有限知識教給學生是遠遠不夠的,教師必須對學生做到教會做人、教會求知、教會辦事、教會健體、教會審美、教會創造,要把德、智、體、美全面發展,使知、情、意、行和諧統一,而要達此種教育目的,首先就必須從改變教育者開始.一個現代教師只有不斷提高自身的教育素質,完善自我,才能成為一名合格的現代教師.而這其中最關鍵的我認為有兩點:一是高尚的人格力量,二是自己廣博的學識。那么怎樣樹立新時期的師者形象,本人認為有以下幾點:
一、不斷虛心學習、調整、充實、完善自身的知識結構。
信息時代的到來,電腦和網絡的普及,為我們每一個人提供了更為廣闊的學習天地,同時也使我們每一位教師深深地感到“教學相長”這個詞語的內在含義.學生的知識結構不再是我們教師知識網絡的一個子集。現代師生的知識結構呈現出一種全新的交集狀態.我們只有更加努力地勤奮學習,不斷充實自我,不斷超越自我,不斷完善自我的知識體系,保持一顆永遠年輕奮進的心,唯有如此方能適應當今教育形勢的發展。
二、轉變教育理念,相信我的學生一定能成才。
學生是學習的主人,是發展的主體,教師面對的是學生的未來,而不是個人眼前的榮譽和利益,應立足于學生的成長.
三、完善教學能力,明確認識到教育不僅僅是技術,更是藝術。
教學是教師有目的、有計劃、有組織的對學生傳道、授業解惑的行為,教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術,是根據在教學實踐中積累起來的有關教學的經驗,知識而形成的一整套操作技巧,我們只有善于設計教學,善于研究教材,選擇合理的教法,學法,靈活地運用講解、提問、練習、復習、談話,編制試卷等技術,運用現代化教育技術……才能表現出高水平的教學行為和教學技術,而且這種教學技術與行為的發展組合,便會產生一種寓于創造性的教學方式和方法,甚至學術能達到準確、鮮明、生動的境界。使學生不僅生動的理解了學習內容,而且給人以藝術的享受。
蘇霍姆林斯基說過,孩子在離開學校的時候,帶走的不僅僅是分數,更重要的是帶走他對未來社會的理想與追求。我希望我們的每一位教育工作者都能充滿理想、充滿激情,必將帶來教育的春天。
教師繼續教育學習心得集錦 篇11
很興奮我在今年接著參與了中國華文教育基金會《華文老師完備遠程培訓》的課程。在過去的一年里華文教育供應了許多豐富的課程,尤其在教學理論方法和教學技能技巧方面的課程中,給我們華文老師在實際教學中供應了許多參考和幫助。比如我通過學習了《學生問題處理專題微課》中關于“學習漢字“這一課題后深有體會,下面我簡潔談一下漢字教學方法在日常課堂上的應用。
目前我們學校仍舊運用《中文》作為我們的教材,《中文》第一冊的前6課是識字部分的教學。許多字是象形字,比如在學習“馬、牛、魚、鳥“等漢字時,我會展示這個漢字起源的圖片,讓學生清晰地了解到這些象形字是怎樣從甲骨文演化成今日的寫法的。從中不難看出這些漢字還保留了原始圖畫形象的影子。通過這個方法讓學生知道了漢字構字法之一的象形字,這和歐洲運用的字母語言是完全不同的,這種方法增加了學生學習漢字的愛好。
在學生學習了一段時間后,接觸到了許多筆畫數多,結構困難的漢字。在中文課本里每一個生字的描寫都是以拆分筆畫的方式來進行描寫的。這對已經駕馭了書寫規則和筆劃依次的學生來說,這種方式比較枯燥,同時產生了厭煩書寫漢字的心情。這時我會要求學生們打算一個田字格練習本,在本子上以一個漢字為單位,完整地練習漢字的書寫。都說字不離詞,詞不離句,每當學習新的'漢字時,我都會列舉相關的常用詞語,并用這些詞語造句,讓學生學會在生活中精確地運用這些漢字。還會用到“一字開花“、“詞語接龍“等形式來幫學生駕馭字詞的運用。同時我也用到了課程中提到的“互助寫字“這個嬉戲,增加了學生對學習漢字的愛好。
當學習了肯定量的形聲字后,我會對同一字根的相關形聲字進行比較來讓學生進行識記。比如學習了“媽、嗎、罵“等字后,會讓學生找出這些字的相同的部件,讓學生了解到漢字的又一構字法——形聲字,通過不同的部首,表意部分的差別來學習形聲字。
依據漢字的特點進行不同策略的教學,使學生對學習漢字不再感到枯燥無趣。以上就是我在教學漢字時常常用到的一些方法。
今后我會接著關注華文老師的培訓課程,不斷提升自己的教學水平。最終感謝中國華文教育基金會供應的課程,感謝德國文德書院對德國華文老師的支持。感謝大家!
教師繼續教育學習心得集錦 篇12
通過這次新課改中小學教師遠程培訓的學習,我從中學到很多東西。這段時間來,我每天堅持抽時間聆聽教育專家們的精彩講座,感到既有辛苦,又有收獲。既有付出,也有所得。這次遠程培訓讓我有幸面對每次的主題,大家暢所欲言,各杼已見,盡管不曾謀面,但遠程培訓拉近了我們的距離。全面提升了自己的根本素質,對于今后的開展起到了積極的促進作用。真是讓我受益匪淺呀!現將我參加此次遠程培訓的心得總結如下:
一、培訓讓我們學會了學習。
從知識的傳播者到知識的學習者,角色的轉換讓我們重新審視自己的知識儲藏,精神食糧是否足夠,我們是否還有“一桶水〞。新課程理念下,教師不僅是教學活動的引導著,還應該是學生學習的參與者、組織者、促進者、合作者。所以我們應加強自身的專業素養。“要給學生一杯水,教師首先自己要有一桶水〞這句話很好地印證了日趨嚴格和完善的教育對教師的要求。教師除了其人格魅力能影響學生的情感態度和為人處事外,能給學生最直接、最有用的東西就是知識了。我們只有不斷學習,加強自身的專業素養,提高教學技巧和技能,才能教給學生全面、系統、有用的知識。于是研修使我的教學觀念得到了很好的改變。
二、培訓讓我們學會合作。
我們身邊的每個人都是一本讀不完的書,一個極為豐富的.世界,每個人都有自己獨特的過人之處。正所謂“三人行,必有我師〞,我們身邊的每個人對自己來講,都是珍貴的學習資源。在學習過程中,我們相互探討、相互學習,資源共享。
三、培訓讓我們學會反思。
通過看視頻、完成作業、閱讀簡報、閱讀同行之間的文章、同行之間的相互探討以及在線研討,我深刻反思平常教學如何備課,在備課教學中存在的問題和難點,使我的教學思路越來越清晰。
總之,通過這次遠程培訓,使我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統,使我感到比原來站得高,看得遠,培訓使我補了氧氣,添了靈氣,去了驕氣,使我們的教學生命煥發新的生機,愿這次培訓的知識,幫助我重塑自我,成為本人成長的新起點。培訓是短暫的,終身學習是永恒的。在今后的教學中,我將致力于自己的本職工作,加強理論學習,轉變教育教學觀念,積極實踐新課改,提高自己的專業知識水平,做一個合格的小學教師。人無完人,這就要求我們教師在教育教學的過程中,不斷進行反思,才能提高自己的教育教學水平。反思是一種思考,一種意識,一種能力,一種習慣。通過反思,教師不斷超越經驗,創造性的解決教學實際問題,促進教師創新能力的提高,促進教師師德水平的提高。為我今后的教育事業開辟了新環境。我要把吸取到的先進理念、思想運用到工作中行動起來。感謝國培。
教師繼續教育學習心得集錦 篇13
當前,社會呼喚著素質教育,新課改為素質教育的實施邁出了實質性的一大步。20xx.繼續教育又為我們提升教師素質搭建了一個平臺,使我們有機會與更多的老師進行交流溝通,作為一線教師的我在教育教學活動中發現教師注重書本知識,缺乏理論與實踐、地方實際相結合,學生感覺都是些空洞的大道理,沒有實際意義;課堂由教師一手操辦,沒有給學生思考的時間,活動的空間,學生成了我用來灌輸知識的機器。
有人說:“孩子是一顆需要燃燒的火種”。課堂要喚起學生心靈的共鳴與震撼,點燃學生智慧的火炬。首先要注意優化課程資源。資源是最大的財富。課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源,除相關教材外,自然、社會、人文都能成為課程資源。本人在教學中非常注重從現今生活中汲取“活水”來激發學生的興趣,注重學生“過程”的體驗。
通過學習對照自己在平時的教學中,面對自己的學生,認為直接從舊知復習到上新課就可以了,不必挖空心思來設計教學情境,所以很多時候沒有真正調動學生的學習興趣,課堂氣氛顯得“僵硬”。在目標的達到上比較注重學生知識技能的形成,而有些忽略情感態度及價值觀的培養。在對教材的處理及練習拓展方面,雖然也注意滲透書面知識與生活的聯系,階梯性的練習拓展,但仍然缺乏創新性的教學設計,對教材的挖掘不夠深刻。在學科間的整合方面仍然比較缺乏,語言能力培養,思想行為教育還需要繼續鉆研,怎樣才能做到恰如其份。在探究學習上總是對學生不放心,害怕浪費時間,完成不了教學任務,所以較少留給學生足夠的時間去探索學習、總結經驗,而是急切地去引導學生達到想要的結果。這些新課程的理念我也始終在學習、探索,但仍覺得在真正的實踐中落實得不夠。
總之,通過這次培訓學習,對照自己,才知道同為人師,我與很多教師的距離相差甚遠。無論是新課程理念上,還是對教材的整合處理方面,都覺得自己做得比較膚淺通過這次”繼續教育”活動,讓我真正體會到“沒有教不會的學生,只有不會教的老師”,體會到在今后的教學工作中只有扎扎實實地學習,勤于思考、樂于鉆研,勤于在實踐中尋找經驗,真正把新課程理念落到實處,才能拉近我與名師的距離,成為一個“會教”的老師。
除此之外,多媒體課件集圖像、聲音、交互于一體,更能使學生增強記憶。多媒體課件的精美制作、合理播放,收到了的良好效果。
“繼續教育”的培訓深深地觸動著我們這些一線教師的心靈。有所觸動,才有所進步。通過“繼續教育”活動,我體會到了教學猶如藝術,是一條漫長而艱辛的道路。人們常說“要給別人一碗水,你就得備一桶水”,其實,或許更應該說“要給學生一碗水,教師首先就是水源,是活的源頭”。
教師繼續教育學習心得集錦 篇14
今天下午,學校組織我們教師學習了蘇州教師的先進教育事跡,我深受感動,深受啟發。這些老師是育人的模范、師德的楷模。他們崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神,感人至深,催人奮進。老師們的事跡平凡之中見偉大,簡樸之中見激情,使我又一次受到了心靈的震撼,受到了一次生動而深刻的師德教育。其中陳智敏老師,她是“把愛獻給教育的人”,是世界上最幸福的人,為我們樹立了人民教師的光輝榜樣。也讓我深刻體會到教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出,這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。一個熱愛教育事業的人,是要甘于寂寞,甘于辛苦的,必須受得住挫折,將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去,正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來,不帶半根草去”。在她們的話語中,有細微的愛,有博大的愛,有深刻的愛……她們無愧于人民教師的光榮稱號。我要向她學習,學習她熱愛學生、教書育人、辛勤耕耘、無私奉獻的高尚品德。
熱愛學生是教師最基本的行為準則,是師德范疇的一項重要內容。斯大林所說:“要小心翼翼地培養人,就要像園丁栽培心愛的花木一樣。”“對待別人的孩子要像對待自己的孩子一樣”,我們都應該學會換位思考,當我們希望別人怎么教自己的孩子時,就一定得怎么教別人的孩子。當家長把孩子送到我們手上的時候,他們對我們寄予很大的希望,所以,我得要把他們都看成是自己的孩子,要象愛自己的孩子一樣真誠的愛他們,用積極的情感去感染他們,扣擊他們的心扉,激起他們感情的波瀾,這是一種責任。我們要象慈母一樣關心愛護每一個孩子,比如:孩子身體不適時,我們應該噓寒問暖;孩子有缺點或不足時,不歧視,不挖苦,不嘲笑,應該有顆包容之心,要想到:他們是孩子,擁有犯錯誤的權利;當孩子的優點或進步時,要及時表揚,加以肯定和鼓勵,……總而言之,作為教師,我們要用自己的愛心、細心和關心讓孩子真正能健康快樂地成長,那才是我們最大的幸福。
二十多年的教育教學工作實踐,使我認識到:身為教師必須規范自己的文明行為。教師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”,使教師在學生心目中占有非常重要的位置。孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師需要從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染學生,以整潔的儀表影響學生,以和藹的態度對待學生,以豐富的學識引導學生,以博大的胸懷愛護學生。只有這樣,才能真正保證教書育人的實效,學生才會“親其師,信其道”,進而“樂其道”。
教師是太陽底下最光輝的事業,我將永不懈怠我的追求。以這這位教師為榜樣,讓愛在校園中蔓延,讓自己的生命之火為教育事業而燃燒。
教師繼續教育學習心得集錦 篇15
現將一些學習體會做個小結。
一、通過學習,我首先是更新了觀念:對教師來說,研究是學習、反思、成長、發展的同義詞,與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習,從“過去的我”與“現在的我”的對話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。
教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者,不僅要善于向實踐學習,向理論學習,而且要向學生學習。教師是研究者,帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者,實踐的內涵是“變革”。
二、教育無小事。一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦,開掘出散發著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的個體,是具有自立發展能力充滿創造力的生命體。概括地說,教育的真諦在于啟發自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。
三、就人格而言,無論在任何時代、任何地域、任何學段,師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。
在教育中,教師要用自己的行動去感染學生,要用自己的言語去打動學生,把自己對人或事的真情實感流露出來,以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機會,適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生,與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受,達到教育的目的。暖人話語,滋潤心田。溫暖的的話語,可以使學生深深感到教師真誠的關愛,從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛,這種愛就是嚴格要求,嚴而有度,更要嚴而有理。
除了更新自己的教育教學理念之外,我們還需要結合個人情況及教學環境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程,除了需要不斷客觀的看待“過去的我”,我們更需要一份持久的熱情,一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求!
有人說,教師是春蠶,是蠟燭,是航標燈,是導航員。而我要說,教師就象一棵枝繁葉茂的大樹,需要吸收多方面的營養:有科學的教育思想,有先進的教育理念,有符合時代特點的教育言論,有廣博的學識,有令人佩服的教學藝術,有較強的人格魅力,有不斷開拓進取的精神。 為了達到這一目標,我始終在做著一個“好學生”。多年來,在教學工作的同時,我積極學習先進的教育教學理念。新課程改革這股春風吹來之后,我更感覺到如魚得水,反復翻閱新課標,領會其中的真諦,在教學實踐中不斷反思。學校組織的各項活動,我都積極參加。 “教師應有一種苦讀,苦學的精神。”苦讀、苦學應該是教師的“天性”。學習研究新課標新課程,讓我有了方向從學習中我懂的了 “三人行必有我師焉”的道理。我在不斷的學習,也在不斷的研究、不斷的探索,從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂,準確把握教學的尺度。研究中考題體會其中蘊涵著的教學思想,教學方法。在同行身上學到的好方法也及時去應用。我和學生們相互學習,共同成長。
我想,所謂的教學相長就是這個意思吧! 如此種種,我在做“好學生”的基礎上,也在努力的做好教師。做“好學生”是磨練我的重要歷程;而做一名好教師是我的終極目標。總之,繼續教育學習的收獲是非常豐富,它引發我更多的思考,也讓我收獲了很多的知識。然而,憧憬未來,我知道前方的道路依然是曲折的,畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用,并最終將其轉化為自身的東西,我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。最后用一句話和大家共勉:路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!
教師繼續教育學習心得集錦 篇16
很快樂我在今年繼續參加了中國華文教育基金會《華文教師完美遠程培訓》的課程。在過去的一年里華文教育提供了很多豐富的課程,尤其在教學理論方法和教學技能技巧方面的課程中,給我們華文教師在實際教學中提供了很多參考和幫助。比方我通過學習了《學生問題處理專題微課》中關于“學習漢字“這一課題后深有體會,下面我簡單談一下漢字教學方法在日常課堂上的應用。
目前我們學校仍然使用《中文》作為我們的教材,《中文》第一冊的前6課是識字局部的教學。很多字是象形字,比方在學習“馬、牛、魚、鳥“等漢字時,我會展示這個漢字起源的圖片,讓學生清楚地了解到這些象形字是怎樣從甲骨文演變成今天的寫法的。從中不難看出這些漢字還保存了原始圖畫形象的影子。通過這個方法讓學生知道了漢字構字法之一的象形字,這和歐洲使用的字母語言是完全不同的,這種方法增加了學生學習漢字的'興趣。
在學生學習了一段時間后,接觸到了很多筆畫數多,結構復雜的漢字。在中文課本里每一個生字的描寫都是以拆分筆畫的方式來進行描寫的。這對已經掌握了書寫規那么和筆劃順序的學生來說,這種方式比擬枯燥,同時產生了厭煩書寫漢字的情緒。這時我會要求學生們準備一個田字格練習本,在本子上以一個漢字為單位,完整地練習漢字的書寫。
都說字不離詞,詞不離句,每當學習新的漢字時,我都會列舉相關的常用詞語,并用這些詞語造句,讓學生學會在生活中準確地使用這些漢字。還會用到“一字開花“、“詞語接龍“等形式來幫學生掌握字詞的運用。同時我也用到了課程中提到的“互助寫字“這個游戲,增加了學生對學習漢字的興趣。
當學習了一定量的形聲字后,我會對同一字根的相關形聲字進行比擬來讓學生進行識記。比方學習了“媽、嗎、罵“等字后,會讓學生找出這些字的相同的部件,讓學生了解到漢字的又一構字法——形聲字,通過不同的部首,表意局部的差異來學習形聲字。
根據漢字的特點進行不同策略的教學,使學生對學習漢字不再感到枯燥無趣。以上就是我在教學漢字時經常用到的一些方法。
今后我會繼續關注華文教師的培訓課程,不斷提升自己的教學水平。最后感謝中國華文教育基金會提供的課程,感謝德國文德書院對德國華文教師的支持。謝謝大家!
教師繼續教育學習心得集錦 篇17
前不久,我參加了黑河市中小學教師繼續教育培訓班。聆聽了各位專家的講座,收獲頗豐。尤其是姜建設、葉靜、二位專家對學科教育、隨筆寫作的準確解讀,讓人茅塞頓開。
雖然學習的方式比擬單調,就是靜靜的坐下來聽課,但是,滿眼的精彩讓靜坐不再單調;雖然連續幾個小時讓人腰酸背痛,但是,學得新知的清新讓我的心頭越發溫暖……下面,我就把我本次學習的體會具體談一談:
一、虛心學習完善自身的知識結構。
作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識,認真鉆研業務,不斷提高自身素質;必須積極探索教學方法和教學藝術,活潑課堂氣氛,激發學生學習興趣;必須勤奮好學,孜孜不倦,努力做到學識淵博,業務精良。只有這樣,講起課來才能深入淺出,得心應手;才能使學生產生敬重感,自覺自愿地接受教育和指導。
二、轉變教育理念
相信自己的學生一定能成才,學生是學習的主人,是開展的主體,教師面對的'是學生的未來,而不是個人眼前的榮譽和利益,應立足于學生的成長,教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景,這種期望不僅是教師自身工作的理念,更是學生開展的重要因素。是實現“人人成才〞的一個重要根底,不要忘了教育家陶行知的名言:“你的教鞭下瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的嘲笑中有愛迪生,麻襯的理目戶配下,教師眼中就沒有差生,只有差異,實施差異的教育,就會有差異的開展。
三、完善教學能力
明確認識到教育不僅僅是技術,更是藝術,教學是教師有目的、有方案、有組織的對學生傳道、授業解惑的行為,我們只有善于設計教學,善于研究教材,選擇合理的教法,學法,靈活地運用講解、提問、練習、復習、談話等技術,運用現代化教育技術,才能表現出高水平的教學行為和教學技術,而且這種教學技術與行為的開展組合,便會產生一種寓于創造性的教學方式和方法,甚至學術能到達準確、鮮明、生動的境界。
四、多讀書
作為教師,從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創造的知識財富,如同浩瀚的海洋,博大精深。所以我們要博覽群書,多學習多去了解一些大千世界,充足了電,挺直了腰桿站在學生面前,用知識的力量去守望童心。
學習中的體會實在太多了,讓自己深受感觸的內容也太多。感謝教研院培訓部領導給了我們這樣一個能夠不出家門就能學習的時機,讓我們聆聽到了如此真實的理念,讓我們感悟到了“貴在得法〞的教學真諦!
教師繼續教育學習心得集錦 篇18
中小學教師繼續教育是教師教育的重要組成局部,是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑,也是全面實施素質教育的關鍵。
經過這一段的學習,給我的感受是很深刻的,中國歷來是一個重教化的禮儀之邦,是一個非常強調師道尊嚴的國家,而中國的教育幾經盛衰走至今日面向21世紀,中國的根底教育最緊迫的任務是走向素質教育,這是一次教育思想的歷史性深刻變革,是一次教育內容、教育方法的歷史性深刻變革,面對當今中國教育開展的現實狀況和開展趨勢,作為一名現代教師該何去何從?應如何定位一名普通教育者的價值,通過繼續教育學習讓我更加明白:一個現代教師如果僅僅是將書本上的有限知識教給學生是遠遠不夠的,教師必須對學生做到教會做人、教會求知、教會辦事、教會健體、教會審美、教會創造,要把德、智、體、美全面開展,使知、情、意、行和諧統一,而要達此種教育目的,首先就必須從改變教育者開始,一個現代教師就必須不斷裔高自身的教育素質,完善自我,我自完善,才能成為一名合格的現代教師,而這其中最關鍵的我認為有兩點:一是高尚的人格力量,一是自己廣博的學識。
在學生心目中,教師是社會的標準,是道德的化身,人類的楷模,父母的替身。他們把師德高尚的教師作為學習的典范,模仿其態度、情趣、品行,乃至行為舉止音容笑貌、板書筆跡等。教師的人格作為師德的有形表現,高尚而富有魅力的教師人格就產生身教重于言教的良好效果。孔子曰:“其身正,不令那么從,其身不正,雖令不從。〞由八可見教師人格的力量,學生從教師言談舉止中開展其性格,從教師的品行中形成其品德,從教師的威望中完善其人格的全部含義。
博學,這是一個根本前提,要幫助學生翻開知識的大門,教師本身必須有桶“活水〞,必須是充盈的,是清澈的,其實成功的教師,他的知識更應是奔騰不息的江河,只有不斷地拓寬,向前,才能無愧于時代,教師的工作有點像蜜蜂釀蜜,需博采眾矢,只有將本體性知識,廣博的文化知識和實踐知識結合統一起來,才能真正做到學高為師,社會開展到今天,我們更強調“文理融合〞,這樣才能適應知識大爆炸時代思想活潑、見多識廣的學生的需要。我認為,學生的全面開展,在一定程度上取決于教師文化知識的廣泛性和深刻性,當前,在推進素質教育,倡導更新教育理念的同時,怎樣樹立新時期的師者形象,已成為廣闊教師面臨的重要課題,本人認為有以下幾點:
一、不斷虛心學習、調整、充實、完善自身的知識結構。
作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識,認真鉆研業務,不斷提高自身素質;必須積極探索教學方法和教學藝術,活潑課堂氣氛,激發學生學習興趣;必須勤奮好學,孜孜不倦,努力做到學識淵博,業務精良。只有這樣,講起課來才能深入淺出,得心應手;才能使學生產生敬重感,自覺自愿地接受教育和指導。
二、轉變教育理念,相信我的學生一定能成才,學生是學習的主人,是開展的主體,教師面對的是學生的未來,而不是個人眼前的榮譽和利益,應立足于學生的成長,教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景,這種期望不僅是教師自身工作的理念,更是學生開展的重要因素。是實現“人人成才〞的一個重要根底,不要忘了教育家陶行知的名言:“你的教鞭有下瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的嘲笑中有愛迪生,麻襯的理目戶配下,教師眼中就沒有差生,只有差異,實施差異的教育,就會有差異的開展。
三、完善教學能力,明確認識到教育不僅僅是技術,更是藝術,教學是教師有目的、有方案、有組織的對學生傳道、授業解惑的行為,教育行為是在教師自我蕾近下的一種有選擇的技術,是根據在教學實踐中積累起來的`有關教學的經驗,知識而形成的一整套操作技巧,我們只有善于設計教學,善于研究教材,選擇合理的教法,學法,靈活地運用講解、提問、練習、復習、談話,編制試卷等技術,運用現代化教育技術,才能表現出高水平的教學行為和教學技術,而且這種教學技術與行為的開展組合,便會產生一種寓于創造性的教學方式和方法,甚至學術能到達準確、鮮明、生動的境界。使學生不僅生動的理解了學習內容,而且給人以藝術的享受。
四、通過對《教師職業道德》的學習,讓我更加正確的認識到自身的力量和價值,同時也給我的職業道德方面上了精彩一課,使我再一次重溫“高尚師德〞的形象,并以此為自身的追求。
五、通過對《高效課堂導學案模式》的學習,為我以后提升自身綜合素質打下了堅實的根底。在教學中,我根據學生的個體差異和能力層次,實行了“分層次、分類指導〞教學,對知識水平不同的各類學生都不偏愛、不卑視、不嘲笑,多給學生以贊許、鼓勵、支持和親切的目光,含蓄的微笑、輕松的表情、和藹的態度,以示老師對其的信任、關心、保護。在課堂教學中我們采用多提問、多練習,多給學生活動、多自我表現的時機,即盡量讓每個學生都有“一展身手〞的時機的教學方法。
六、通過經典教育案例的學習,受益匪淺。
經典教育案例使我更全面的了解了什么是素質教育,使我的思想認識得到了提高,靈魂得到了凈化。素質教育要求教師要轉變教學理念,教師只是引導的作用,以學生為主體,把課堂還給學生,讓學生做課堂的主人,不能夠進行“滿堂灌〞的教學模式。并且教師自身職業的特點是教書育人,要求教師不斷學習,不斷汲取新的教育理念,不斷變化,不斷創新,才能真正成為知識和文化的化身,才能擔當起科教興國的重任。
通過繼續教育的學習,使我們的教育觀念得到更新,學到了許多先進的教育教學思想,業務水平有了一定程度的提高。對我今后的教學進行理論性的指導,以至于不會偏離素質教育、我想我們雖然學到是理論,而重要的是我們如何將這些理論付諸于實踐,也就是說作為教師還是要將落實進行到底。我認為,好教師首先必須有敬業精神,要畢生忠誠黨的教育事業。要做到這一點,就應充分認識教師工作的意義,從而深深地熱愛教育事業。現代的時代是一個競爭劇烈的時代。國與國的競爭主要表達為綜合國力的競爭,綜合國力的競爭歸根到到底是人才的競爭,而人才的培養靠的是教育,靠的是教師兢兢業業的工作。只有深深地認識這一點,才能激發對教師工作的熱愛,也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。
最后,教師負著教書育人的重任,自然,教師的工作也是異常辛苦的。但是,當我們走進課堂,面對著一雙雙對知識的渴求的目光時,我們就要做到心無雜念,將一切煩惱與憂愁拋卻腦后,精神抖擻,全身心地投入到教學的課堂中去。北京五中校長、特級教師吳昌順認為,課堂教學要表達教師的生命價值和崇高師德,必須要有“精、氣、神〞的修養。精、氣、神就是指精力充分、氣勢塌盛、神采飛揚。
我覺得學習不能是暫時的,也不能使強迫的,只有不間斷的進行業務學習,才能提高我們的授課水平,才能適應新形勢下的素質教育,才能把新課程內容講好。
教師繼續教育學習心得集錦 篇19
前不久,我參加了黑河市中小學教師繼續教育培訓班。聆聽了各位專家的講座,收獲頗豐。尤其是姜建設、葉靜、二位專家對學科教育、隨筆寫作的準確解讀,讓人茅塞頓開。
雖然學習的方式比較單調,就是靜靜的坐下來聽課,但是,滿眼的精彩讓靜坐不再單調;雖然連續幾個小時讓人腰酸背痛,但是,學得新知的清新讓我的心頭越發溫暖……下面,我就把我本次學習的體會具體談一談:
一、虛心學習完善自身的知識結構。
作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識,認真鉆研業務,不斷提高自身素質;必須積極探索教學方法和教學藝術,活躍課堂氣氛,激發學生學習興趣;必須勤奮好學,孜孜不倦,努力做到學識淵博,業務精良。只有這樣,講起課來才能深入淺出,得心應手;才能使學生產生敬重感,自覺自愿地接受教育和指導。
二、轉變教育理念
相信自己的學生一定能成才,學生是學習的主人,是發展的主體,教師面對的是學生的未來,而不是個人眼前的榮譽和利益,應立足于學生的成長,教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景,這種期望不僅是教師自身工作的理念,更是學生發展的重要因素。是實現“人人成才”的一個重要基礎,不要忘了教育家陶行知的名言:“你的教鞭下瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生,麻襯的理目戶配下,教師眼中就沒有差生,只有差異,實施差異的教育,就會有差異的發展。
三、完善教學能力
明確認識到教育不僅僅是技術,更是藝術,教學是教師有目的、有計劃、有組織的對學生傳道、授業解惑的行為,我們只有善于設計教學,善于研究教材,選擇合理的教法,學法,靈活地運用講解、提問、練習、復習、談話等技術,運用現代化教育技術,才能表現出高水平的教學行為和教學技術,而且這種教學技術與行為的發展組合,便會產生一種寓于創造性的教學方式和方法,甚至學術能達到準確、鮮明、生動的境界。
四、多讀書
作為教師,從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創造的知識財富,如同浩瀚的海洋,博大精深。所以我們要博覽群書,多學習多去了解一些大千世界,充足了電,挺直了腰桿站在學生面前,用知識的力量去守望童心。
學習中的體會實在太多了,讓自己深受感觸的內容也太多。感謝教研院培訓部領導給了我們這樣一個能夠不出家門就能學習的機會,讓我們聆聽到了如此真實的理念,讓我們感悟到了“貴在得法”的教學真諦!
教師繼續教育學習心得集錦 篇20
教師繼續教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑,也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間,在與實際相結合不斷的實踐,取得了非常大的進步。通過本次對繼續教育的學習,我的收獲很大。24門課程各有特點,各有側重。有教育政策法規、有教育理念、有教學方法、有內容的深化。從各個方面對學習的教師進行了指導。現將一些學習體會做個小結。
一、對繼續教育的總體認識。
作為一名老師,從對繼續教育的培訓到真正的實踐工作,我收獲很多,有經驗,有教訓,有挫折也有喜悅。最大的體會是老師間的競爭合作促進了自己的能力,也體會到對學生的任務要落實到位才能保證他們的成績。要教好一個學生不難,但是要教好自己的教學班的學生就必須真正全心全意付出。首先我在思想上嚴格要求自己。“學高為師,德高為范”,在學生心目中樹立威信,要有扎實的專業知識和廣闊的知識面。還要在道德行為上以身作則。就要自己以身作則。通過學習,我首先是更新了觀念:對教師來說,研究是學習、反思、成長、發展的同義詞,與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習,從“過去的我”與“現在的我”的對話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。
教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者,不僅要善于向實踐學習,向理論學習,而且要向學生學習。教師是研究者,帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者,實踐的內涵是“變革”。
二、教育價值的體現。
一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦,開掘出散發著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的個體,是具有自立發展能力充滿創造力的生命體。概括地說,教育的真諦在于啟發自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。
為了提高整體教學質量,要對學生分對象進行適當的培優輔差活動。這就要充分利用每天的課余時間。對于中等生,主要是增強他們的自信心,培養他們的自學能力,啟發他們的思維。我通常是布置一定的任務,他們自己討論解決然后我引導他們歸納總結。對后進生,我先讓他們端正思想,重視學習,然后抓基礎,將他們分成幾個學習小組,設定組長我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學的同學,對這些同學,我采取集體輔導,給他們分配固定任務,不讓他們有偷懶的機會,讓他們發揮應有水平;第二組是肯學,但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導,耐心教導,慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績有望提高;第三組是紀律松散,學習不認真,基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境,才會立下心來學習。只要堅持輔導,這些同學基礎重新建立起來,以后授課的效果就會更好。組織他們進行小組間的競賽。增強他們的興趣及自信。有的后進生接受能力較差,有的惰性很大。我要對他們做好跟蹤工作。而期考結果證明,適當輔導差生對班的整體發展有很大幫助。
跟學生關系方面,要跟學生保持適當的距離。這一點開始時我做得不好,跟學生走的太近,不利于老師在學生心目中的威嚴形象,不利于教與學。我在了解學生的同時從學生身上了解自己,定期對學生作調查,針對學生的意見反饋適當調整上課方式。如剛開始時,我上課的聲音不夠大,語速和教學進程都比較快,提問題后沒有給學生充分的時間思考。后來從學生的意見中意識到問題的存在并改正。其實語速,教學進程應根據教學內容的性質,重
要性和大多數學生的適應程度靈活掌握。該快則快,應慢則慢。課堂語言要簡潔明了。每次我的課,我都虛心請教其他教師的意見,針對自己的存在問題改正,調整教學方法。向同行學習教學方法。多年來,是我不斷學習的時間。特別幸運的是這里有許多優秀的前輩讓我學習,他們也很樂意幫助我。我可以學習老師的雷厲風行的風格,學習其他老師細心負責的態度,學習純熟靈活的技巧等等。我需要學習的東西還有很多。
一個學期來,有成功有挫折。于是我總結自己的教學方法吸取教訓,從自己和學生身上找原因。我自己的原因是課堂控制得不好效率不高,有些重難點把握不住。還有的是對學生的任務不夠落實。無論老師安排設計的內容多好,如果學生不做也是沒用的。學生方面的原因是有些學生基礎不夠扎實而且惰性很大。對此我只能踏踏實實抓好自己也抓好學生。在下半學期改變教學方法,對學生嚴格要求,對每一項工作落實到位,并向備課組老師請教,分析重難點。爭取本學期讓孩子取得取得優異的成績。
以上是我的`一些體會,我想其他老師比我付出的時間和精力都多很多。每個老師都有一個信念:我要干出成績。我還有一個信念:只要是我選定的我會堅持做到最好。我選擇了做老師,所以我會爭取做個好老師。我現在需要的是學習加方法加勤奮。
三、教育理念的轉化。
就人格而言,無論在任何時代、任何地域、任何學段,師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。
在教育中,教師要用自己的行動去感染學生,要用自己的言語去打動學生,把自己對人或事的真情實感流露出來,以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機會,適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生,與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受,達到教育的目的。暖人話語,滋潤心田。溫暖的的話語,可以使學生深深感到教師真誠的關愛,從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛,這種愛就是嚴格要求,嚴而有度,更要嚴而有理。
除了更新自己的教育教學理念之外,我們還需要結合個人情況及教學環境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程,除了需要不斷客觀的看待“過去的我”,我們更需要一份持久的熱情,一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求!
有人說,教師是春蠶,是蠟燭,是航標燈,是導航員。而我要說,教師就象一棵枝繁葉茂的大樹,需要吸收多方面的營養:有科學的教育思想,有先進的教育理念,有符合時代特點的教育言論,有廣博的學識,有令人佩服的教學藝術,有較強的人格魅力,有不斷開拓進取的精神。為了達到這一目標,我始終在做著一個“好學生”。多年來,在教學工作的同時,我積極學習先進的教育教學理念。新課程改革這股春風吹來之后,我更感覺到如魚得水,反復翻閱新課標,領會其中的真諦,在教學實踐中不斷反思。學校組織的各項活動,我都積極參加。
“教師應有一種苦讀,苦學的精神。”苦讀、苦學應該是教師的“天性”。學習研究新課標新課程,讓我有了方向從學習中我懂的了“三人行必有我師焉”的道理。我在不斷的學習,也在不斷的研究、不斷的探索,從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂,準確把握教學的尺度。研究中考題體會其中蘊涵著的教學思想,教學方法。在同行身上學到的好方法也及時去應用。我和學生們相互學習,共同成長。我想,所謂的教學相長就是這個意思吧!如此種種,我在做“好學生”的基礎上,也在努力的做好教師。做“好學生”是磨練我的重要歷程;而做一名好教師是我的終極目標。總之,繼續教育學習的收獲是非常豐富,它引發我更多的思考,也讓我收獲了很多的知識。然而,憧憬未來,我知道前方的道路依然是曲折的,畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用,并最終將其轉化為自身的東西,我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。
四、具體收獲。
1、參加培訓,使我對教科研方面的認識有進一步提高,能自覺地參與課堂的教學研究,積極參加課改研究,及時總結自己在教育教學工作的經驗,撰寫教育論文。在中小學教師培訓中,使我意識到教學課程的改變我們必須跟上新的教育理念,所以在下功夫熟悉新教材的同時積極參加學校組織的教師繼續教育培訓,不斷提高自己的理論和業務水平,很快跟上了教育改革的步伐,也提高了自己課堂教育能力和教學質量。
2、學習過程中,我注重師德方面的修養,我堅持把師德建設當作職業道德修養的重要環節來抓,從理論與實際的結合上學習和領會教師職業道德修養所涵蓋的內容,提高自己的事業認知、職業認同水平,增強了自己從事教育事業的使命感和責任感。使依法治教、廉潔從教成為自己自覺的行為,積極爭取做一名“師德雙馨”型的教師。
3、通過本次的培訓,給教師繼續教育帶來了豐富的內容,使我們對新的教育教學理念,現代教學理論和現代課程理論、當今國外先進的教育思想等都有進一步了解,也提高了我們的教育教學管理能力,特別是信息技術與學科教學整合等內容的培訓,不但提高了我們每位教師的課堂教學能力和組織教育活動的能力。也提高了課堂教學的效率和教師的教育科學研究能力,使推廣、應用教育科研成果的能力都有不同程度的提高。同時廣大教師在“學習,研究,實踐,反思,再實踐”的過程中也提高了自己的理論素質和教育科研、創新能力。
4、重視交流在教育教學中的應用。
過去,只知道埋頭于書本知識,信息閉塞,不善于交流,使得一些好的經驗未能融于自己的教學,而自己的一些體會又未能及時整理,因此使自己的發展緩慢前進。學習期間在進修學校各級領導和老師的精心指導下,我有了長足的進步,使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高,使我更加如饑似渴的追求新知的攝入,在這里我向你們表示感謝。今后我會努力并不全身心地投入教育事業,為祖國培養更多的棟梁之才。
通過培訓,使我在教師的職業道德修養、教育教學水平和教育科研能力都得到了進一步的提高。使我更加堅定了教書育人的信心和決心。通過農村中小學教師培訓,使我對教育教學理念、現代教學理論和現代課程理論和當今國外先進教育思想都有了進一步了解。我充分認識到為了適應素質教育的需要,更好的勝任新世紀的教育教學工作,必須不斷的全面提高自身素質。使我對教育科研和新課程有了更深的理解,不斷提高了自己的教科研水平和駕馭新課程的能力。從理論和實際的結合上學習和領會了教師職業修養所涵蓋的內容,提高自己的事業認識,職業認同水平,增強了自己從事教育事業的使命感和責任感。
通過此次繼續教育學習,我深切感覺到,做為一名教師,需有先進完備的教學策略與方法。使我在教學工作中能“因材施教”,對學生能給予學習上的指導,生活中的關心,認識的點撥,思想的疏導。
總而言之,教師繼續教育培訓是十分成功的,對我來說可謂收獲多多。我們要以總結檢查活動為契機,切實提高對教師繼續教育重要性的認識。立足課堂,服務教學。積極參加新一輪繼續教育培訓。努力使自己成為一名具有先進教育理念、良好職業道德和堅強堅實業務基礎的高素質的新時代教師,為教育事業作出應有的貢獻。
教師繼續教育學習心得集錦 篇21
參加這次培訓,讓我收獲真的是很多很多,讓我明白了我們還有好多好多要學習的,也知道我們前面會遇到很多困難,需要我們用一顆熱愛孩子的心和對教師這份平凡而又神圣職業的滿腔熱情來讓我自己不斷地成長克服所有的困難。
我們明確了在教育中,要尊重幼兒的主體地位,要給孩子足夠的尊重和信任,應該根據各年齡段兒童在教育中存在的不同側重點,實施相應的教育教學活動。對幼兒園生成主題教學有了新的認識,知道主題的展開有:任務驅動式、團體討論式和作品分析式三種形式。清楚地認識到教師應該做一個有心人,善于觀察兒童的生活與學習,從孩子的生活中、興趣中去發現孩子,引導孩子,教育孩子。我們不但要學會“教”,更應學會“學”,學會反思、學會研究、學會做人。
通過這次培訓我知道了要轉變教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們幼兒教師必須思考的問題。在活動中,教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計,同時決定著活動的質量和效果。在設計活動的時候,往往我們考慮到的只是“我該如何教”,而忽視了“幼兒如何去學”的問題。其實作為幼兒教師,引導作用是要充分發揮的,但引導的目的主要是為了幼兒,通過這種引導,讓幼兒學會自己去學習,去探索。有人說過:開展好一次活動,不僅是知識信息的傳播過程,更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現只是平平淡淡,沒有激情,那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發幼兒的情感,教師自我的情感體現是非常重要的,這直接影響到了活動的成功與否。
幼兒教師繼續教育培訓結束了,但留給我的卻是深深的回憶,是一筆寶貴的財富。牛頓曾經說過:“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上。”這些成功的經驗為我今后的教育教學奠定了良好的基礎,縮短了探索真理的路途。
教師繼續教育學習心得集錦 篇22
小學教師繼續教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑,也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間,在與實際相結合,不斷的實踐,取得了非常大的進步。現將一些學習體會做個小結。
一、通過對繼續教育的學習,我首先是更新了兩個重要的觀念:其一,對小學教師來說,研究是學習、反思、成長、發展的同義詞,與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。”其二,我們這些綜合科從現在的教育角度上講不是一門主科,但也是必不可少的學科。教師對此的定位非常迷惑。但通過學習,從“過去的我”與“現在的我”的對話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。
教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者,不僅要善于向實踐學習,向理論學習,而且要向學生學習。教師是研究者,帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者,實踐的內涵是“變革”。
二、教育無小事。一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦,開掘出散發著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的個體,是具有自立發展能力充滿創造力的生命體。概括地說,“教育的真諦在于啟發自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。
三、就人格而言,無論在任何時代、任何地域、任何學段,師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。”
在教育中,教師要用自己的行動去感染學生,要用自己的言語去打動學生,把自己對人或事的真情實感流露出來,以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機會,適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生,與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受,達到教育的目的。暖人話語,滋潤心田。溫暖的的話語,可以使學生深深感到教師真誠的關愛,從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛,這種愛就是嚴格要求,嚴而有度,更要嚴而有理。
除了更新自己的教育教學理念之外,我們還需要結合個人情況及教學環境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程,除了需要不斷客觀的看待“過去的我”,我們更需要一份持久的熱情,一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求!
教師繼續教育學習心得集錦 篇23
教師繼續教育工作是教師教育的重要組成部分,是提高教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑,也是全面實施素質教育的關鍵。
通過定期的教師繼續教育培訓學習,使我在教育思想,教育理念及業務能力等方面受益頗多,我深切地認識到了時代在更新,隨著社會在不斷的進步,教育教學工作更是要適應素質教育的需要,必須不斷地全面提高自身的素質,而現代教育觀念的樹立,正是教師的立教之本。豐富的繼續教育,培訓內容多,涉及的知識面廣,現將教師繼續教育學習總結如下:
我按時參加學校和上級教育主管部門組織的各種教培訓,無缺曠和病事假,并在培訓班中認真做好筆記,在課余時間認真自學習,集中學習和自學都按照計劃要求,達到了集中學習5學時,自學3學時,并按學校的要求結合自己的實際,認真撰寫并上交了師德學習心得體會。通過師德培訓,使我認識到,成為一名合格的教師容易,要想成為一名優秀的教師必須流行細節,充滿師愛,從細微處入手,充分了解、關愛每天一個學生,學習一些優秀教師的先進事跡后,更加堅定了我從事教育行業的信心和決心。
認真按時參加了學校組織的新理念學習和按要求進行了自學,學時達到了既定要求,即集中學習6學時,自學4學時。并結合自身的實際,對自己的教育教學進行了反思,從思想上更新了教育教學觀念,并把這些新理念融入到自己的教育教學中,收到了良好的教學效果,真正達了教師繼續教育服務于課堂教學的目的。
教師要想給學生一碗水,自己就必須有一桶水,而且是為斷更新的水。本學期中,我認真學習了《法制教育和學科課程整合》以及各種經典案例,拓寬了我的知識視野,使我的知識得到了及時的補充和更新。學時和筆記都達到了既定的要求。
隨著知識和教育理念的更新,教師的教學方法也要不斷地更新。本學期中,我除了按照學校的計劃和要求認真學習并做好學習筆記外,并且大量閱讀了各種教學方面的書籍,使我能在教學中能訓練地運用一些常見的如啟發式、討論式、控究式等教學方法,改進了課堂教學的組織方式和教學模式,也程教學質量在一定程度上得到了提升。
新一輪課程改革最顯著的特征就是現代教育技術與學科課程的整合。本學期中,我按照學校的安排和自己的計劃,積極參加學校組織的新教育技術培訓,認真聽取取教師的詳細講解并做好課堂筆記,并在課后上機操作訓練,不但使我的學習能達到學校的要求,而且能訓練地制作各種PPT幻燈片,為自己的課堂教學服務。
不足之處,教師繼續教育的學習渠道不寬,知識來源的途徑單一,在理論與實踐聯系起來的時候收不到理想的效果。
我們只有不斷地提高自我的要求,不斷增強求知欲,將理論與實踐相結合,才能不斷提高我們的自身道德素質和自身的業務水平,使我們的教師繼續教育學習工作落到實處。
教師繼續教育學習心得集錦 篇24
通過這次新課改中小學老師遠程培訓的學習,我從中學到許多東西。這段時間來,我每天堅持抽時間傾聽教育專家們的精彩講座,感到既有辛苦,又有收獲。既有付出,也有所得。這次遠程培訓讓我有幸面對每次的主題,大家暢所欲言,各杼已見,盡管不曾謀面,但遠程培訓拉近了我們的距離。全面提升了自己的基本素養,對于今后的發展起到了主動的促進作用。真是讓我受益匪淺呀!現將我參與此次遠程培訓的心得總結如下:
一、培訓讓我們學會了學習。
從學問的傳播者到學問的學習者,角色的轉換讓我們重新諦視自己的學問儲備,精神食糧是否足夠,我們是否還有“一桶水”。新課程理念下,老師不僅是教學活動的引導著,還應當是學生學習的參加者、組織者、促進者、合作者。所以我們應加強自身的專業素養。“要給學生一杯水,老師首先自己要有一桶水”這句話很好地印證了日趨嚴格和完善的教育對老師的要求。老師除了其人格魅力能影響學生的情感看法和為人處事外,能給學生最干脆、最有用的東西就是學問了。我們只有不斷學習,加強自身的專業素養,提高教學技巧和技能,才能教給學生全面、系統、有用的學問。于是研修使我的教學觀念得到了很好的`變更。
二、培訓讓我們學會合作。
我們身邊的每個人都是一本讀不完的書,一個極為豐富的世界,每個人都有自己獨特的過人之處。正所謂“三人行,必有我師”,我們身邊的每個人對自己來講,都是珍貴的學習資源。在學習過程中,我們相互探討、相互學習,資源共享。
三、培訓讓我們學會反思。
通過看視頻、完成作業、閱讀簡報、閱讀同行之間的文章、同行之間的相互探討以及在線研討,我深刻反思平常教學如何備課,在備課教學中存在的問題和難點,使我的教學思路越來越清楚。
總之,通過這次遠程培訓,使我對教育教學的理論與方法駕馭得更加系統,使我感到比原來站得高,看得遠,培訓使我補了氧氣,添了靈氣,去了驕氣,使我們的教學生命煥發新的朝氣,愿這次培訓的學問,幫助我重塑自我,成為本人成長的新起點。培訓是短暫的,終身學習是永恒的。在今后的教學中,我將致力于自己的本職工作,加強理論學習,轉變教育教學觀念,主動實踐新課改,提高自己的專業學問水平,做一個合格的小學老師。人無完人,這就要求我們老師在教育教學的過程中,不斷進行反思,才能提高自己的教育教學水平。反思是一種思索,一種意識,一種實力,一種習慣。通過反思,老師不斷超越閱歷,創建性的解決教學實際問題,促進老師創新實力的提高,促進老師師德水平的提高。為我今后的教育事業開拓了新環境。我要把吸取到的先進理念、思想運用到工作中行動起來。感謝國培。
教師繼續教育學習心得集錦 篇25
通過年度的教師繼續教育培訓學習,使我在教育思想,教育理念及業務能力等方面受益頗多,我深切地認識到了時代在更新,隨著社會在不斷的進步,教育教學工作更是要適應素質教育的需要,必須不斷地全面提高自身的素質,而現代教育觀念的樹立,正是教師的立教之本。
本年度的繼續教育,培訓內容多,涉及的知識面廣,現將本學期的教師繼續教育工作總結如下:
1、師德培訓
我按時參加學校和上級教育主管部門組織的各種教培訓,無缺曠和病事假,并在培訓班中認真做好筆記,在課余時間認真自學習,集中學習和自學都按照計劃要求,并按學校的要求結合自己的實際,認真撰寫并上交了師德學習心得體會。
通過師德培訓,使我認識到,成為一名合格的教師容易,要想成為一名優秀的教師必須流行細節,充滿師愛,從細微處入手,充分了解、關愛每天一個學生,學習一些優秀教師的先進事跡后,更加堅定了我從事教育行業的信心和決心。
2、新理念
認真按時參加了學校組織的新理念學習和按要求進行了自學,學時達到了既定要求,并結合自身的實際,對自己的教育教學進行了反思,從思想上更新了教育教學觀念,并把這些新理念融入到自己的教育教學中,收到了良好的教學效果,真正達了教師繼續教育服務于課堂教學的目的。
3、新知識
教師要想給學生一碗水,自己就必須有一桶水,而且是為斷更新的水。本學期中,拓寬了我的知識視野,使我的知識得到了及時的補充和更新。學時和筆記都達到了既定的要求。
4、新方法
隨著知識和教育理念的更新,教師的教學方法也要不斷地更新。本年度中,我除了按照學校的計劃和要求認真學習并做好學習筆記外,并且大量閱讀了各種教學方面的書籍,使我能在教學中能訓練地運用一些常見的如啟發式、討論式、控究式等教學方法,改進了課堂教學的組織方式和教學模式,也程教學質量在一定程度上得到了提升。
5、新技能
新一輪課程改革最顯著的特征就是現代教育技術與學科課程的整合。本年度中,我按照學校的安排和自己的計劃,積極參加學校組織的新教育技術培訓,認真聽取取教師的詳細講解并做好課堂筆記,并在課后上機操作訓練,不但使我的學習能達到學校的要求,而且能訓練地制作各種PPT幻燈片,為自己的課堂教學服務。
不足之處,教師繼續教育的學習渠道不寬,知識來源的途徑單一,在理論與實踐聯系起來的時候收不到理想的效果。
我們只有不斷地提高自我的要求,不斷增強求知欲,將理論與實踐相結合,才能不斷提高我們的自身道德素質和自身的業務水平,使我們的教師繼續教育學習工作落到實處。
教師繼續教育學習心得集錦 篇26
我參加了黑河市中小學教師繼續教育培訓班。聆聽了各位專家的講座,收獲頗豐。尤其是姜建設、葉靜、二位專家對學科教育、隨筆寫作的準確解讀,讓人茅塞頓開。
雖然學習的方式比較單調,就是靜靜的坐下來聽課,但是,滿眼的精彩讓靜坐不再單調;雖然連續幾個小時讓人腰酸背痛,但是,學得新知的清新讓我的心頭越發溫暖……
下面,我就把我本次學習的體會具體談一談:
一、虛心學習完善自身的知識結構。作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識,認真鉆研業務,不斷提高自身素質;必須積極探索教學方法和教學藝術,活躍課堂氣氛,激發學生學習興趣;必須勤奮好學,孜孜不倦,努力做到學識淵博,業務精良。只有這樣,講起課來才能深入淺出,得心應手;才能使學生產生敬重感,自覺自愿地接受教育和指導。
二、轉變教育理念,相信我的學生一定能成才,學生是學習的主人,是發展的主體,教師面對的是學生的未來,而不是個人眼前的榮譽和利益,應立足于學生的成長,教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景,這種期望不僅是教師自身工作的理念,更是學生發展的重要因素。是實現“人人成才”的一個重要基礎,不要忘了教育家陶行知的名言:“你的教鞭下瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生,麻襯的理目戶配下,教師眼中就沒有差生,只有差異,實施差異的教育,就會有差異的發展。
三、完善教學能力,明確認識到教育不僅僅是技術,更是藝術,教學是教師有目的、有計劃、有組織的對學生傳道、授業解惑的行為,我們只有善于設計教學,善于研究教材,選擇合理的教法,學法,靈活地運用講解、提問、練習、復習、談話等技術,運用現代化教育技術,才能表現出高水平的教學行為和教學技術,而且這種教學技術與行為的發展組合,便會產生一種寓于創造性的教學方式和方法,甚至學術能達到準確、鮮明、生動的境界。
四、作為教師,從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創造的知識財富,如同浩瀚的海洋,博大精深。所以我們要博覽群書,多學習多去了解一些大千世界,充足了電,挺直了腰桿站在學生面前,用知識的力量去守望童心。
學習中的體會實在太多了,讓自己深受感觸的內容也太多。感謝教研院培訓部領導給了我們這樣一個能夠不出家門就能學習的機會,讓我們聆聽到了如此真實的理念,讓我們感悟到了“貴在得法”的教學真諦!
教師繼續教育學習心得集錦 篇27
教師本身必須有桶“活水”,必須是充盈的,是清澈的,其實成功的教師,他的知識更應是奔騰不息的江河,只有不斷地拓寬,向前,才能無愧于時代,教師的工作有點像蜜蜂釀蜜,需博采眾矢,只有將本體性知識,廣博的文化知識和實踐知識結合統一起來,才能真正做到學高為師,社會發展到今天,我們更強調“文理融合”,這樣才能適應知識大爆炸時代思想活躍、見多識廣的學生的需要。我認為,學生的全面發展,在一定程度上取決于教師文化知識的廣泛性和深刻性,當前,在推進素質教育,倡導更新教育理念的同時,怎樣樹立新時期的師者形象,已成為廣大教師面臨的重要課題,本人認為有以下幾點:
一、不斷虛心學習、調整、充實、完善自身的知識結構。
信息時代的到來,電腦和網絡的普及,為我們每一個人提供了更為廣闊的學習天地,同時也使我們每一位教師深深地感到“教學相長”這個詞語的內在含義,學生的知識結構不再是我們教師知識網絡的一個子集。現代師生的知識結構呈現出一種全新的交集狀態,我們教師單在知識方面已經搶劫了明顯的優勢,甚至某些方面得拜學生為師,我們只有更加努力地勤奮學習,不斷充實自我,不斷超越自我,不斷完善自我的知識體系,保持一顆永遠年輕奮進的心,唯有如此方能適應當今教育形勢的發展。
二、轉變教育理念,相信我的學生一定能成才,學生是學習的主人,是發展的主體,教師面對的是學生的未來,而不是個人眼前的榮譽和利益,應立足于學生的成長,教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景,這種期望不僅是教師自身工作的理念,更是學生發展的重要因素。是實現“人人成才”的一個重要基礎,不要忘了教育家陶行知的名言:“你的教鞭下瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生,麻襯的理念支配下,教師眼中就沒有差生,只有差異,實施差異的教育,就會有差異的發展。
三、完善教學能力,明確認識到教育不僅僅是技術,更是藝術,教學是教師有目的、有計劃、有組織的對學生傳道、授業解惑的行為,教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術,是根據在教學實踐中積累起來的有關教學的經驗,知識而形成的一整套操作技巧,我們只有善于設計教學,善于研究教材,選擇合理的教法,學法,靈活地運用講解、提問、練習、復習、談話,編制試卷等技術,運用現代化教育技術……才能表現出高水平的教學行為和教學技術,而且這種教學技術與行為的發展組合,便會產生一種寓于創造性的教學方式和方法,甚至學術能達到準確、鮮明、生動的境界。使學生不僅生動的理解了學習內容,而且給人以藝術的享受。
教師繼續教育學習心得集錦 篇28
學習應該這一次培訓,成為一個人的一生目標。人應該是活到老學到老。我非常清楚“不經一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香。”要想成為一名合格的幼兒教師,就要努力地提高自身素質,理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這一切,也是我不足和欠缺的,我總以為做一個優秀的一線教師只要上好課,教好學生就可以了。現在我才明白,沒有深厚的積淀,沒有長期的浸淫,何來“腹有詩書氣自華”,何來縱橫捭闔,駕輕就熟。網絡學習讓我和同行們走到了一起,在這個舞臺上我們盡情的汲取新的教學理念、教學方法,聆聽著專家、教授們精辟的講解;在這段時間里,我們相互交流,收獲著知識,收獲著喜悅,收獲著友誼。回顧這段學習的日子,有艱辛,也有喜悅和欣慰。一路走下來,從開始的激動、不知所措到現在教學中問題的豁然開朗;從初上網時的應付學習到現在迫不及待地領略專家、各位老師授課、指導的風采……這一切讓我的收獲變得燦爛無比
1、通過一系列的師德培訓,使我認識到成為一名合格的教師容易,要想成為一名優秀的教師,必須注重細節,充滿師愛,從細微處入手,充分了解、關愛每一個學生,我深切領悟到“學高為師,身正為范,學無止境”的真諦。通過培訓使我認識到天外有天,自己還有很大的發展空間。學習一些優秀教師的先進事跡后,更加堅定了我從事教育行業的信心和決心。
2、通過本次培訓,使我認識到教師要有效實現自助,必須堅持不懈地參加各級開展的教研活動和業務學習、技能培訓等,積極與教師共同探討新的教學方法,并認真做好記載和活動小結,及時反思。積極學習優秀教師的課堂教學,作為一名教師為了提高自身的業務能力,不僅認真學習理論,還要更加重視的是深入課堂,認真聽課,學習教師對教材的分析處理及應用生成的能力,與老師探討教學方法,認真總結提煉,形成新的教學模式,達到提高教學水平的目的。
3、通過本次培訓,聽取了各位專家的新課改講座,使我認識到作為一名教師,應始終樹立課改意識,并貫徹到了教學實踐中。我充分認識到當前我國進行新課程改革的迫切性和重要性。新課程改革,教師的觀念改變是關鍵,首先要更新教學觀念,改變原有的教育方式和教學模式,即改變以前“教師講授學生接受”、“教師指導學生參與”的全新的教學模式,倡導自主、合作、探究的學習方式,充分調動學生學習的積極性,提高學生學習的參與度。
4、通過本次培訓,學習了先進的教育教學經驗。使我深切感覺到,作為一名教師,不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德,也需有先進完備的教學策略與方法。今后我繼續以新課程改革為契機,以新課程標準的基本理念為指導,轉變教學觀念個人工作總結,從規范入手,有目的、有計劃、有步驟地進行課程改革實驗,加強課堂教學改革研究,提高自身教學業務水平。在教學中學習、反思,認真吸取教學經驗,分析原因,撰寫經驗論文,體現了新的教學意識。我認真教學,每月堅持寫教學隨筆和教學案例,在反思中學習,反思中進步。只有通過不斷的反思,才能使自己的教學水平、教學能力有所提高。
5、通過本次培訓,使我認識到作為一名教師,應該多讀書,讀好書。認真閱讀學校訂閱的教育教學刊物,認真寫讀書筆記。除此之外,我還利用課余時間多讀書、讀好書,領悟書中的精髓,汲取書中的養分,充實自己。
總之,繼續教育學習的收獲是非常豐富,它引發我更多的思考,也讓我收獲了很多的知識。然而,憧憬未來,我知道前方的道路依然是曲折的,畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用,并最終將其轉化為自身的東西,我想只有這樣才算是真正達到培訓的。
教師繼續教育學習心得集錦 篇29
中小學教師遠程繼續教育培訓,為我們提供了一個學習先進教學方法的平臺,通過學習,在思想上受到很大的震動。下面是我通過培訓獲得的點滴體會:
一、要不斷地加強學習、培訓,不斷的創新實踐
作為教師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質,不斷的完善自己的教學風格,才能做好本職工作。這就要求我們教師,尤其是年輕教師要不斷地加強學習、培訓,不斷的創新實踐,多聽取有益的各種意見,把先進的教學模式引入到自己的課堂,改進、柔和、消化,最終形成自己的風格。
二、教師應樹立新課程意識
通過學習,我知道教師的課程觀不能停留在“課程即教材”這一層面上,課程也是師生共同構建學習經驗的過程。課程不再是由專家編制、教師執行的,物化的、靜止的、僵化的文本形態,課程也是師生在教學中共同創制的、鮮活的、過程性的、發展著的活動形態。課程不是一種結果,而是一種過程,更是一種意識。正如著名課程專家斯騰豪斯所說,課程本質上是一種藝術,藝術的本質是一種探究。這就要求教師在教學過程中具有探究、創新的精神。
三、要熱愛教育事業中小學教師繼續教育培訓總結。
我覺得不管是優秀教師還是普通教師,首先,自己要熱愛教育事業。既然選擇了教師作為自己的職業,就要對自己的選擇無怨無悔;就要不計名利,積極進取;就要不斷實踐,努力創新,盡心盡責地完成每一項教學任務,不求最好,但求更好。其次,對教師而言強烈的責任心也是最基本的要求,這種責任心主要體現在對自己的每一位學生負起責任,關愛學生,尊重學生,促進他們的個性健康發展。
另外,教師平時和學生在一起的時間較長,學生喜歡模仿其一言一行,這種影響是潛移默化的,有的可能孩子的一生。因此,教師一定要時時刻刻身正為范,為學生做出好的榜樣。
這次的培訓學習,讓我有了緊迫感。要成為一名好教師,我要學習的、要做的還有很多很多。教育作為一門藝術,而我們怎樣成為一名藝術家,這就需要我們必須提高我們的教育管理水平和我們的教育科研能力,提高自身修養。雖然我從事教育教學工作多年,有了一些進步,但這個培訓讓我進一步豐富自已的專業知識,提高理論水平,使自己取得更大的進步。總之,通過這次培訓的學習收獲很大,同時我也努力將這次的學習收獲盡快地運用到我的工作實踐中,為教育事業貢獻自己的一份力量。
三、勤反思、勤總結、勤思考
要在教學工作中不斷反思著自己的不足,努力提高自己的語文教學水平,多學習、多請教、多征求別人意見,多寫教育教學論文,定期給自己總結反思,有過改之,以期更好地適應現代教育教學的需求和要求。
總之,通過這次的培訓,使我深刻意識到:自己的知識、能力與骨干教師還有一定差距,與一同學習的其他學員有一定差距,所以從現在起制定好個人工作計劃,不斷地學習,不斷地充實,不斷地實踐創新,爭取教育教學中做出一定成績。
教師繼續教育學習心得集錦 篇30
中小學教師繼續教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑,也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間,在與實際相結合,不斷的實踐,取得了非常大的進步。現將一些學習體會做個小結。
一、通過對繼續教育的學習,我首先是更新了兩個重要的觀念:
其一,對小學教師來說,研究是學習、反思、成長、發展的同義詞,與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。”其二,我們這些綜合科從現在的教育角度上講不是一門主科,但也是必不可少的學科。教師對此的定位非常迷惑。但通過學習,從“過去的我”與“現在的我”的對話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。
教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者,不僅要善于向實踐學習,向理論學習,而且要向學生學習。教師是研究者,帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者,實踐的內涵是“變革”。
二、教育無小事。
一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦,開掘出散發著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的個體,是具有自立發展能力充滿創造力的生命體。概括地說,“教育的真諦在于啟發自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。
三、就人格而言
無論在任何時代、任何地域、任何學段,師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。”
在教育中,教師要用自己的行動去感染學生,要用自己的言語去打動學生,把自己對人或事的真情實感流露出來,以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機會,適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生,與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受,達到教育的目的。暖人話語,滋潤心田。溫暖的的話語,可以使學生深深感到教師真誠的關愛,從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛,這種愛就是嚴格要求,嚴而有度,更要嚴而有理。
除了更新自己的教育教學理念之外,我們還需要結合個人情況及教學環境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程,除了需要不斷客觀的看待“過去的我”,我們更需要一份持久的熱情,一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求!
經過這一段的學習,給我的感受是很深刻的,中國歷來是一個重教化的禮儀之邦,是一個非常強調師道尊嚴的國家,而中國的教育幾經盛衰走至今日面向21世紀,中國的基礎教育最緊迫的任務是走向素質教育,這是一次教育思想的歷史性深刻變革,是一次教育內容、教育方法的歷史性深刻變革,面對當今中國教育發展的現實狀況和發展趨勢,作為一名現代教師該何去何從?應如何定位一名普通教育者的價值,通過繼續教育學習讓我更加明白:一個現代教師如果僅僅是將書本上的有限知識教給學生是遠遠不夠的,教師必須對學生做到教會做人、教會求知、教會辦事、教會健體、教會審美、教會創造,要把德、智、體、美全面發展,使知、情、意、行和諧統一,而要達此種教育目的,首先就必須從改變教育者開始,一個現代教師就必須不斷提高自身的教育素質,完善自我,我自完善,才能成為一名合格的現代教師,而這其中最關鍵的我認為有兩點:一是高尚的人格力量,一是自己廣博的學識。
萬事德為先,尤以師為重,教師的職業理想是其獻身于教育工作的根本動力,動機因素是一切行為的屐性因素,這對教師的教育教學工作來說也不例外,教師要干好教師工作,首先要有強烈而持久的動機,有很高的工作積極性,師德的實質就是教育事業的“業”字,師德體現的就是對教育事業及其社會地位的認同、情感和行動,很難設想一個對教育工作毫無興趣的人,一個見到學生就心煩的人,不會努力完成教育教學工作。因此不斷增強自己的教育事業心,強化自身的職業責任感是自我完善的需要環節。
教師繼續教育學習心得集錦 篇31
作為現代教育的教育工作者,在全面推進素質教育,切實強化師德教育。教師的職業是神圣的,擔負著培養、教育下一代人的艱巨繁重的任務,教師用知識的力量去激勵學生求知的欲望,以嚴愛之心架起師生之間友誼的橋梁。我國規范現時期中小學教師職業道德有以下幾方面:依法執教;愛崗敬業;熱愛學生;嚴謹治學;團結協作;廉潔從教;為人師表。 歸納起來,主要體現在以下幾點:
第一、要熱愛教育事業
教師的道德是教師的靈魂,師德是教師職業理想的翅膀,教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出,這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。“育苗有志閑逸少,潤物無聲辛勞多”。一個熱愛教育事業的人,是要甘于寂寞,甘于辛勞的。這是師德的首要條件。
第二、要熱愛學生
教師必須關愛學生,尊重學生人格,促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發展。朱小曼曾說:“離開感情層面,不能鑄造人的精神世界。”是教育,首先應該是溫暖的,是充滿情感和愛的事業,教師應多與學生進行情感方面的交流,做學生的知心朋友。愛需要教師對學生傾注相當的熱情,對其各方面給予關注,愛將教學中存在的師生的“我”與“你”的關系,變成了“我們”的關系。愛使教師與學生相互依存中取得心靈達到溝通,共同分享成功的歡樂,分擔挫折的煩惱。和諧的師生關系,是促進學生學習的強勁動力。因此,教師要做到能愛、善愛。要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”,要愛他們具有極大的可塑性。
第三、要學無止境
要給學生一杯水,教師自己就要有一條河。要有終學習的理念,學海無涯,處于“知識爆炸”時代的學生們,無論在知識的來源渠道,知識的種類范圍和運用知識的能力方面,都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想,更新教育觀念的前提下,不斷學習,使自己具有“一條”源源不斷的“活水”。明代思想家黃宗羲曾說:“道之未聞,業之未精。有惑而不能解,則非師之過矣。”因此,教師應當勤奮學習,走在時代和學生發展的前頭。
第四、要為人師表
孔子書過:“其身正,不令而行。其身不正,雖令不從。”教師在傳授知識的同時,更重要視孩子的行為習慣,教授做人的道理,“要立業,先樹人。”教師的一言一行,一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用,就好比一絲春雨“隨風潛入夜,潤物細無聲。”因此,教師一定要用自己的模范作用,為學生樹起前進的旗幟,指明前進的方向,點燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望,人格的力量,令學生所敬佩,還要以最佳的思想境界,精神狀況和行為表現,積極地影響教育學生,使他們健康成長。
第五要樂于合作,善于合作
現代教育是一種集體協調性很強的職業勞動,教師的工作需要競爭,更需要合作。競爭促進了教育發展的繁榮,為教育增添了活力。但教師又要樂于合作,善于合作。
教師的工作就是奉獻,讓我們牢記學無止境,為人師表,讓我們用行動去播撒愛,讓我們用愛去培育心靈,讓我們站的新的歷史高度,在教育、教學的工作實踐中,用高標準的師德觀念,規范自身的行為,提高自身的素質,讓我們在平凡的崗位上,做出不平凡的事。
教師繼續教育學習心得集錦 篇32
蘇霍姆林斯基說過,孩子在離開學校的時候,帶走的不僅僅是分散,更重要的是帶著他對未來社會的理想與追求中,我希望我們的每一位教育工作者都能充滿理想、充滿激情,必將教育的春天。
教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規范要求,而且也是教育學生的重要手段,起著“以身立教”的作用。
教師要做好學生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。
我認為,好教師首先必須有敬業精神,要畢生忠誠黨的教育事業。要做到這一點,就應充分認識教師工作的意義,從而深深地熱愛教育事業。現代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭,綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭,而人才的培養靠的是教育,靠的是教師兢兢業業的工作。只有深深地認識這一點,才能激發對教師工作的熱愛,也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。
“師者,所以傳道、授業、解惑也。”教師的具體工作在于“傳道、授業、解惑”,也就是說教師要通過自身的教學實踐,給學生傳授知識,培養學生的實踐能力,使學生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學而不厭,悔人不倦”來開拓學生的知識視野,豐富學生的知識儲備,并在此基礎上,培養學生運用知識解決實際問題的能力。與此同時,教師要有崇高的理想,完善的道德情操,堅定的信念,頑強的意志品質,并用它們對學生進行淺夠默化的影響和熏陶。這樣,才能培養出祖國需要的,全面發展的,能適應競爭形勢的有用之才。
其次,必須熱愛自己的教育對象--學生。教師應該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看,學生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素,都會嚴重束縛學生內在潛能的發揮,都會成為學生健康成長與發展的障礙。正因如此,我們教師對這些所謂的“差生”,更應加備的關愛與呵護。在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發現他們學習上每一點滴的進步,去尋找他們生活中,品德上每一個閃光點,然后運用激勵機制,加以充分的肯定和激勵,恢復感到溫暖,增強自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產生“向師性”。這樣,才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍。
第三,一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,要以自身的行為去影響學習,真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之,什么不可為。因此,教師的教學,待人接物,行為舉止,一言一行都必須認真、穩重、規范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外,教師還應和學生進行經常性的心靈溝通,向學生暢開心靈,既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗,也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓,使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
總之,師德是中華優秀文化的精萃,也是優良革命傳統的重要組成部分,教書育人,教書者必須先為人師,育人者必先行為示范,教師的職業特點決定了教師必須具備更高的到素質,而師德是教師最重要的素質,是教師的靈魂。這次學習的收獲是非常豐富,它引發我更多的思考,也讓我收獲了很多的知識。然而,憧憬未來,我知道前方的道路依然是曲折的,畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用,并最終將其轉化為自身的東西,我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。最后用一句話和大家共勉:路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索! 21世紀,人的觀念日新月異,社會的發展需要懂知識、能操作、善合作、會生存的人才,不斷地激勵著人們要繼續學習,隨著信息化、學習化社會的形成和知識經濟時代的來臨,教育正在經歷深刻的變革。
教師繼續教育學習心得集錦 篇33
中小學教師繼續教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑,也是全面實施素質教育的關鍵。經過這一段的學習,給我的感受是很深刻的。中國的基礎教育最緊迫的任務是走向素質教育,這是一次教育思想的歷史性深刻變革,是一次教育內容、教育方法的歷史性深刻變革。面對當今中國教育發展的現實狀況和發展趨勢,作為一名現代教師該何去何從,應如何定位一名普通教育者的價值?通過繼續教育學習讓我更加明白:一個現代教師如果僅僅是將書本上的有限知識教給學生是遠遠不夠的,教師必須對學生做到教會做人、教會求知、教會辦事、教會健體、教會審美、教會創造,要把德、智、體、美全面發展,使知、情、意、行和諧統一,而要達此種教育目的,首先就必須從改變教育者開始.一個現代教師只有不斷提高自身的教育素質,完善自我,才能成為一名合格的現代教師.而這其中最關鍵的我認為有兩點:一是高尚的人格力量,二是自己廣博的學識。那么怎樣樹立新時期的師者形象,本人認為有以下幾點:
一、不斷虛心學習、調整、充實、完善自身的知識結構。
信息時代的到來,電腦和網絡的普及,為我們每一個人提供了更為廣闊的學習天地,同時也使我們每一位教師深深地感到“教學相長”這個詞語的內在含義.學生的知識結構不再是我們教師知識網絡的一個子集。現代師生的知識結構呈現出一種全新的交集狀態.我們只有更加努力地勤奮學習,不斷充實自我,不斷超越自我,不斷完善自我的知識體系,保持一顆永遠年輕奮進的心,唯有如此方能適應當今教育形勢的發展。
二、轉變教育理念,相信我的學生一定能成才。
學生是學習的主人,是發展的主體,教師面對的是學生的未來,而不是個人眼前的榮譽和利益,應立足于學生的成長.
三、完善教學能力,明確認識到教育不僅僅是技術,更是藝術。
教學是教師有目的、有計劃、有組織的對學生傳道、授業解惑的行為,教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術,是根據在教學實踐中積累起來的有關教學的經驗,知識而形成的一整套操作技巧,我們只有善于設計教學,善于研究教材,選擇合理的教法,學法,靈活地運用講解、提問、練習、復習、談話,編制試卷等技術,運用現代化教育技術……才能表現出高水平的教學行為和教學技術,而且這種教學技術與行為的發展組合,便會產生一種寓于創造性的教學方式和方法,甚至學術能達到準確、鮮明、生動的境界。使學生不僅生動的理解了學習內容,而且給人以藝術的享受。
蘇霍姆林斯基說過,孩子在離開學校的時候,帶走的不僅僅是分數,更重要的是帶走他對未來社會的理想與追求。我希望我們的每一位教育工作者都能充滿理想、充滿熱情,必將帶來教育的春天。