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《教師職業道德規范》學習心得

發布時間:2024-06-04

《教師職業道德規范》學習心得(精選32篇)

《教師職業道德規范》學習心得 篇1

  我是教育戰線上的一名中青年教師,九一年參加工作,在教育這塊神圣的土地上默默辛勤耕耘了十八個春秋,曾送走了一屆又一屆畢業生,不敢說“桃李滿園”,也可謂“枝繁葉茂”,堪稱一名稱職的“園丁”。自參加工作以來,本人始終擁護黨的基本路線,全面貫徹國家教育方針,自覺遵守國家的各項法律法規,熱愛教育事業和本職工作,熱愛學校,熱愛學生,注重為人師表,模范遵守社會公德,時時處處以一個合格共產黨員的標準嚴格要求自我,教書育人,關心團體,團結同事,恪盡職守,嚴謹治學,刻苦鉆研業務,不斷提高政治思想、文化業務素質,自我認為是一名政治堅定、思想健康、品德優良、作風正派、業務過硬的教育工作者。

  經過這次學習《教師職業道德規范》,使我更充分認識了目前加強中小學教師職業道德建設的必要性和重要性。隨著教育事業的飛速發展,全民素質的整體提高,國際、國內的新形勢和深化教育改革、全面推進素質教育的新任務,尤其是我市建設“教育強市”目標的提出,對教師職業道德建設提出了更高的要求。身為全面推進素質教育的主力軍中的一員,僅有轉變教育觀念,不斷更新知識,提高教育教學水平,具備良好的職業道德,才能堪稱“人類靈魂的工程師”,才能為人師表,才能做學生的良師益友。因為教師隊伍職業道德素質的高低,直接關系到國家素質教育的順利實施,直接關系到億萬青少年的健康成長,直接關系到國家和民族的未來。當前,我市中小學教師職業道德建設確實存在許多不容忽視的問題,嚴重損害了人民教師的形象,降低了教師在人民心目中的地位,給教育事業帶來了不良的影響。經過學習《規范》,我認識到,加大力度加強中小學教師職業道德建設,糾正行業不正之風,端正校風、教風、學風,重塑教師往日良好形象,正我師德,鑄我師魂,是當前擺在我們每個教育工作者面前的一項重大的政治任務,是勢在必行的一大舉措。教師是學生增長知識和思想提高的導師,他的一言一行,都會對學生產生影響,必須要在思想

  政治、道德品質、學識學風上,全面以身作則,自覺率先垂范,這樣才能真正為人師表。

  經過這次學習,我決心在今后的工作中做到以下幾點:

  1,更新教育觀念,徹底改變以往那種懲罰學生是為學生好的錯誤思想,改變對學生居高臨下的態度,主動、進取地建立一種民主、平等、和諧的師生關系,尊重學生人格,熱愛學生,尤其要熱愛差生和后進生,努力做好后進生的轉化工作。

  2,樹立幾個意識:(1)牢固樹立“育人先做人,正人先正己”的意識,要求別人做到的,自我首先堅決做到。(2)牢固樹立“學校無小事,事事都育人;教師無小節,處處作表率”的意識,以教書育人為本職,作學生、教師的表率。(3)牢固樹立“寧守清貧,不損師德”的意識,發揚教師高風亮節、“紅燭”精神,廉潔從教,維護自身“愛崗敬業、淡泊名利、無私奉獻、執著追求、探索創新”的完美形象。(4)牢固樹立“以德治校、以德治教、以德服人”意識。(5)牢固樹立服務意識,憂患意識,競爭意識,增強使命感、緊迫感和危機感。(6)牢固樹立“主人翁”意識,以校為家,以教為業,校興我榮,校衰我恥。

  3、明確自身的“責、權、義”,正確處理奉獻與索取、團體與個人、名利和道義之間的關系。自覺堅持團體主義價值觀。堅決反對那種極端自私的個人主義思想。

  4、發揚甘為“人梯”的精神,爭做一名師德優秀、業務優秀的人民教師,無悔于人民教師的光榮稱號,不辜負黨和人民對教師的期望。

《教師職業道德規范》學習心得 篇2

  教育發展,教師為本;教師素質,師德為本。深刻學習《中小學職業道德規范》以后,我受益匪淺:努力增強敬業精神,切實提高育人水平,育人責任心,精心塑造師德風范——淡泊名利、無私奉獻、盡職盡責、嚴于律己,這理應成為我們每一位教師終身奮斗的目標!

  為人師表。“千教萬教、教人求真,千學萬學、學做真人。”自從記著教育家陶行知先生的教誨,帶著對教育事業的無限憧憬,從師范畢業之后,我首先做的便是為自己樹立一個遠大的職業理想。隨著教齡和閱歷的增長,我更深刻地感到在教師的職業生涯中,雖然沒有太多的掌聲和鮮花相伴,但做為一名教師,內心是充實的、滿足的。因為我已在自己平凡的工作崗位上找到了自己的人生座標,成為一名光榮的教師,并不斷地實現著自己的價值,一直是我的職業追求。

  成長中的孩子有很強的模仿性、可塑性,教師在育人過程中的一言一行,對其有著深刻的導向作用和影響力,甚至波及一生。因此我努力從日常點滴做起。每天在校,用微笑或言語回應學生對自己的問好,這樣,教師在禮貌待人的同時,學生也已體會了“小學生養成十個道德好習慣”的第一條--微笑待人;地上的紙屑,見則撿,為保護校園環境衛生起了表率作用;向學生承諾過的事,筆記本上記一筆,及時兌現,教師誠信為本,就能逐步培養學生“說了就是要做”的道德好習慣;課堂上調皮的學生,點到為止,不訓斥,尊重其人格,引導其反思,讓學生學會做人……不懈地努力為自己換來了“州師德模范”“縣師德先進個人”的榮譽稱號,我會一如既往,再接再厲。

  勤于思考。作為一名青年教師,應成為新一代的學習者、宣傳者、實踐者,努力追趕時代的步伐,更新觀念,提升現代化教育理念。“半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊,問渠哪得清如許,為有源頭活水來。”人的學習不可能一次完成,要做到“清如許”,就須天天學,堅持不懈地學習,以涓涓清泉滋潤心田,在教學中才能像長流水一般進行灌溉。業務上,我虛心進取,多看、多聽、多問、積累材料,摘錄筆記,書畫說講,練就過硬的教師基本功。閑暇之余,我多看書,以充實、完善、提高自己,并練習寫作,論文《讓語文課堂充滿生命的涌動》獲省級論文一等獎,《寧靜而致遠》獲國家級科研論文一等獎,這一切的一切都讓我明白了學無止境,自己所知甚少,所學甚多。

  力爭上游。作為一名青年教師,在教育改革滾滾大潮中,應勇當先鋒,爭做課程改革的排頭兵。課堂上,以學生為主體、教師為主導,激發學生學習興趣,從而優化生生互動,師生互動的課堂教學結構,形成民主平等、和諧的課堂教學氛圍。真正做到“師行‘善師’之道,生得‘善學’之理”。縣級名師課、大賽反思課、省教學新秀評比課、州數學說課評課競賽活動(已通過初賽,正準備復賽),我思考了,我提升了:教學是一門科學,科學的價值在于求真;教學是一門藝術,藝術的生命在于創新。雖然每一次努力與付出都是對我毅力與耐心的最大考驗,但我癡迷于這樣的勞累并樂此不疲,沉醉于艱苦的創造過程而無怨無悔!

  無私奉獻。一個孩子對于我們教師來說也許知識幾十分之一,但是對于每個家庭來說卻是百分之百。作為一名青年教師,我努力做到尊重學生個體的差異性,將愛奉獻給每一個學生。教育事業是愛的事業,師愛是教育之魂,是教育的潤滑劑、催化劑和粘合劑。“成功教育”也讓我明白必須用真誠擁抱孩子,必須站在孩子的立場,設身處地地為孩子著想,對他們少一分苛求,多一分理解;少一分埋怨,多一份寬容;少一分指責,多一分尊重,力求幫助每一位學生獲得成功。如今,我的學生就要畢業了,我與他們建立了友善的師生關系:課上是老師,課下是朋友。從不輕言放棄,包括班級中的個體;從不輕易請假,就連最疼愛我的奶奶去世,我都沒有休過一分一秒,我最大的愿望就是:不希望學生人人上大學,但希望他們個個成材。

  展望未來,茫茫教海,我將繼續我的遠航,樂此不疲。“生命如水”,愿自己如水的生命能注入大海。當起風的時候,那一朵朵泛起的浪花,蘊涵著高尚的師德和無私的奉獻,它將會格外晶瑩光亮。因為著名的教育學家陶行知先生曾說過:“捧著一顆心來,不帶半根草去。”我想這就是我們每個從教人員奉行的寫照。

《教師職業道德規范》學習心得 篇3

  為人師表,注重身教重于言教。教師工作的"示范性"和學生所特有的"向師性",使教師在學生心目中占有十分重要的位置。教師的思想感情,處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養甚至言談舉止、音容笑貌都會給學生留下深刻的印象,對學生有著熏陶誘導和潛移默化的影響。這就要求政治教師言教、身教,并且做到身教重于言教。孔子說:"其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。"學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師的一言一行,一舉一動,往往被學生看在眼里,記在心里,模仿在行動上。教師的人格影響,不僅僅對學生在校起作用,甚至以后在社會上還會長時間起作用。所以,政治教師需要處處為人師表,從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率。教師要把學生造就成一種什么人,自我尺應當是這種人。"要學生刻苦學習,自我就必須學而不厭,手不釋卷;要學生認真勞動,自我必須熱愛勞動;要學生講禮貌禮貌,自我必須談吐文雅,遠離粗俗。

  凡要求學生做到的自我首先做到,風要求學生不做的自我堅決不做。"勿以惡不而為之,勿以善小而不為",教育無小事,事事見真理,所以,政治教師必須要時刻注意自我的一言一行,以高尚的人格去感染人,以整潔的儀表去影響人,以和藹的態度去對待人,以豐富的學識去引導人,以博大的胸懷去愛護人。僅有這樣,才能保證教書育人的實效,學生才會"親其師,信其道",進而"樂其道"。

  較強的綜合本事是政治教師素質中必不可少的部分。其中包括語言表達本事、教學本事、思想政治工作本事、組織管理本事和科學研究本事等等。這些本事與政治教師的教學實踐和工作效率息息相關。加強這些本事的培養和訓練,即是時代的要求,也是政治教師完善自我和實現教學目標的要求。高尚的師德本身就是一本好的教科書,對學生的教育力量是巨大而深遠的。所以,我們政治教師僅有對自我嚴格要求,不斷學習,加強修養,讓自我成為一個具有高尚師德的人,才能適應素質教育的呼喚,更好地培"四有"新人,不辜負黨和人民賦予的光榮歷史使命。

《教師職業道德規范》學習心得 篇4

  當前,我國教育事業已經進入一個新的發展階段。在新的歷史起點上,在教育事業飛速發展的基礎上,人民群眾不僅僅要求“有學上、有書讀”,并且進一步要求“上好學、讀好書”。提高教育質量,關鍵在教師。沒有高水平的教師隊伍,就沒有高質量的教育。建設人力資源強國,提高教育質量和水平,對教師隊伍師德和業務素質提出了新的更高要求。師德是教師最重要的素質,師德水平也是人民群眾對教育工作滿意不滿意的一個重要標尺,更是教育改革發展的內在需要。“人民教師愛崗敬業、關愛學生,刻苦鉆研、嚴謹篤學,勇于創新、奮發進取,淡泊名利、志存高遠。”為了適應新的歷史時期對教師職業道德的要求,教育部頒布了新的,我們每位教師都認真學習《中小學教師職業道德規范》、領會精神,落實到我們實際工作中去,落實到自我的言行中去。

  “愛國守法”是教師職業的基本要求。熱愛祖國是每個公民,也是我們每個教師的神圣職責和義務。建設社會主義法制國家,是我國現代化建設的重要目標。要實現這一目標,需要每個社會成員知法守法,用法律來規范自我的行為,不做法律禁止的事情。作為教師我們應對的是未成年人,是祖國未來的接班人,我們要做愛國守法的模范,用我們的言行去熏陶、教育下一代,使他們從小樹立愛國守法的意識,為將來成為祖國的棟梁之才打下堅實的基礎。“愛崗敬業”是教師職業的本質要求。沒有職責就教不好學生,沒有感情就做不好教師。我們應始終牢記自我的神圣職責,志存高遠,把個人的成長提高同社會主義偉大事業、同祖國的繁榮富強緊密聯系在一齊,并在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自我的光榮職責。不辜負對我們的殷切期望“人民教師愛崗敬業、關愛學生,刻苦鉆研、嚴謹篤學,勇于創新、奮發進取,淡泊名利、志存高遠。”我們要用百倍、千倍的職責心教好書、育好人,為人民的教育事業貢獻力量。

  “關愛學生”是師德的靈魂。親其師,信其道。沒有愛,就沒有教育。我們必須關心愛護全體學生,尊重學生人格,平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟,做學生良師益友。保護學生安全,關心學生健康,維護學生權益。在新形勢下我們要關心愛護每一個學生,用我們的職責心、愛心、寬容心對待每一位學生,用我們的親情去感化每一位學生,絕不能體罰或變相體罰學生。

  “教書育人”是教師的天職。我們必須遵循教育規律,實施素質教育。循循善誘,誨人不倦,因材施教。培養學生良好品行,激發學生創新精神,促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。常言說:“僅有不會教的教師,沒有教不好的學生。”我們要應對全體學生,不能歧視、放棄任何一個學生,我們教育的目的不是讓所有學生成為專家、教授,而是讓每一個學生將來成為祖國建設的有用之才。

  “為人師表”是教師職業的內在要求。我們要堅守高尚情操,知榮明恥,嚴于律己,以身作則,在各個方面率先垂范,做學生的榜樣,以自我的人格魅力和學識魅力教育影響學生。要關心團體,團結協作,尊重同事,尊重家長。作風正派,廉潔奉公。我們要用模范的言行去熏陶、感染學生,時時處處做學生的表率,為學生的良好思想品德的構成做出榜樣。

  20__年5月12日,我們記住了汶川!在地動山搖時,有的教師丟下學生跑了,大家提起來這個人都嗤之以鼻,誰都能夠戲稱他為“范跑跑”;有的教師為了學生而忘記了個人的安危:他弓著身子,張開雙臂緊緊地趴在課桌上,伴著雷鳴般的響聲,磚瓦、灰塵、石塊紛紛墜落到他的頭上、手上、背上,熱血頓時奔涌而出;他咬著牙,拼命地撐住課桌,如同一只護衛小雞的母雞,他的身下蜷伏著四個幸存的學生,而他張開守護翅膀的身軀定格為永恒……這個教師就是譚千秋,為了4個學生的生命,譚教師義無反顧地獻出了自我的生命。他用自我的英雄壯舉,詮釋了什么是為人之師;他那在突發災難來臨時的瞬間造型,塑造了一座在人們心中永不倒塌的豐碑!他以師者的本色展示了人民教師的職業操守,以自我的寶貴生命詮釋了愛與職責的師德靈魂。

  如今,譚千秋教師離我們遠去了,他張開愛的羽翼奮不顧身保護學生的“姿勢”,已定格為一種言簡意賅但威力無窮的符號——無私無畏!這種感人的壯舉,不僅僅是對中華民族舍生取義偉大精神的生動詮釋,更是愛學生勝過自我生命的崇高師德的生動寫照。譚千秋教師用生命捍衛為人師表的道德準則,完全能夠說是真正意義上的“人類靈魂的工程師”。教師,多么神圣的職業。正是由于這種神圣的職業感,北川教師劉寧在地震時先救出學生卻永遠失去女兒;正是由于這種神圣的職業感,都江堰聚源鎮教師在地震時為疏散學生而放棄了逃生的機會;正是由于這種神圣的職業感,廣安的特崗教師為救一個被絆倒的孩子而獻出了自我的生命;正是由于這種神圣的職業感,平通中學的化學教師喬廣平在地震時呼喊所有的人快跑,自我卻跑到了最終。還有向倩、袁文婷……他們用自我的行動乃至生命,向我們闡釋了什么是師德,什么是愛!

  當成千上萬間房屋倒下去的時候,是教師的愛撐起了成千上萬個生命通道,撐起了成千上萬個家庭,撐起了國家的未來,撐起了民族的期望,撐起了整個世界!

  俗話說:“學高為師,身正為范。”教師不僅僅擔負著傳道、授業、解惑的任務,更重要的使命是教會學生如何做人。這就要求我們教師不僅僅有淵博的學識,還應具備高尚的品德。走上三尺講壇,教書育人,走下三尺講壇,為人師表。教師不僅僅是社會主義精神禮貌的建設者和傳播者,更是莘莘學子的道德基因的轉接者、承襲者、弘揚者。能夠說,教師這個職業是相當神圣和高尚的,教師的尊嚴更應是凜然不可侵犯的。但遺憾的是,在我們的身邊卻頻頻上演著撕毀教師尊嚴的丑劇。君不見:每學期開學初,個別教師不是著手了解學生的性格特點和學習情景,而是將各位學生家長的單位、職位摸得一清二楚;部分教師不關心貧困學生的生活,卻堂而皇之地去理解一些家長的吃請、索要紅包;更有甚者,某些教師在課堂上只浮光掠影地教授些基本的知識點,卻私下開班大講特講各種題型的具體解題方法。

  作為一名教師,如果喪失了原則,混淆了是非,那將會對我們的教育事業造成難以估量的損害。因為,教育的失敗,不僅僅影響的是某一個、某幾個學生的前途,并且會直接社會對教師整個職業群體的信任和認可,更會影響到整個中華民族的綜合素質!我不禁想起了歌德筆下的浮士德:浮士德把靈魂出賣給了魔鬼,這些教師則將自尊賤賣給了金錢。

  我不明白,那些失去了尊嚴的教師,他們會用一種什么樣的表情去應對學生;我更不明白,當他們教育那些犯錯的學生時,心里會不會發虛?但我明確明白的是,應對這樣的教師,學生們是不會有哪怕是一丁點的尊重的!因為在學生們的眼中,這些教師其實根本不能算是一名真正的教師,他們只可是是一群利用學生來謀自我利益的假證販子!其實在學生們的心里,這些為了幾個臭錢出賣自我職業道德的人,他們的分量相當輕,更何談尊重!

  教師節時,溫總理說:“沒有愛就沒有教育。”可見愛在教育中的地位是多么重要!所以作為一名教育工作者,我覺得,愛的前提首先是自愛——懷著虔誠的心境愛自我的職業、懷著敬畏的心境愛自我的名聲、懷著崇敬的心境愛自我的職責。沒有自愛,就談不上去道德的自律,更談不上真心去愛自我的學生。自愛是一種動力,也是一種約束,要求教師加強自身修養,提高個人內涵,豐富知識儲備,追求思想境界。僅有我們真正做到甘愿為實現自我的社會價值而自覺投身這種平凡工作,對教育事業心存敬重,甚至能夠以苦為樂,以苦為趣,才能產生巨大的拼搏奮斗的動力。教師的勞動是平凡的,教師的生活是清苦、清貧的。但教師在知識結構的完善方面有自求自得的充實感,在精神寄托方面有育天下英才的自豪感,在思想、信息、交流方面有“究天下之際,通古今之變,成一家之言”的獨立感。人的一生應當為夢想而獻身的精神,雖苦但樂在其中。珍視為人師表這份榮耀,嚴格要求自我,才能贏得學生的愛戴,家長的信賴和領導的認可。

  熱愛學生,是教師所特有的一種寶貴的職業情感,是良好的師生關系得以存在和發展的堅實基礎。教師對學生的愛,與一般的人與人之間的愛有所不一樣。它不是來源于血緣關系,也不是來源于教師的某種單純的個人需求,而是來源于人民教師對教育事業的深刻理解和高度職責感,來源于教師對教育對象的正確認識、滿腔熱情和無限期望。所以,我們說,師愛是一種充滿科學精神的、普遍、持久而高尚的愛。教師越是滿懷深情地去愛學生,就越能贏得學生對自我的愛,良好的師生關系就越是能迅速地確立起來并得到健康的發展。這種愛的交流是學生成長的催化劑,它能夠有力的把學生吸引到教育過程中來,激發學生進行自我教育的動力,推動學生朝著培養目標所指引的方向攀登。所以,作為教師在培植和處理師生關系的過程中,首先應當做到的就是熱愛學生。教師是人類靈魂的工程師,不僅僅要教書,更要育人,以自我的模范的品行來教育和影響學生。古人云:“慧于心而秀于言。”教師語言美,則其心必然善良而正,必然追求自身的道德修養。教師的人格魅力是學生成長的重要保證。教師的人格之光對學生心靈的燭照深刻且久遠,甚至可能影響學生的一生。現代教育,要求教師具有現代人的素質和高尚的人格。要有知識淵博的學者形象,要有

  開拓進取的創新精神,要有堪為師表的高尚品德。古人云:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。”師德的核心是什么?千百年來,千言萬語凝成一個字——“愛”!

  我不是詩人,不能用動人的詩句來謳歌教師的職業;我不是歌手,不能用動聽的歌喉來贊美教師的崗位,可是,我要用我滿腔的熱愛寫下我一生的承諾:做一個自愛然后對學生充滿愛的教師!

  風雨飄搖,日月如梭。幾十年燦爛如花的教學歲月,讓我深深地感受到,教師的人生就是實實在在,就是默默無聞,就是不求索取。她沒有驚天動地之舉,僅有從瑣碎的工作中細細地理出一些的思路;她沒有驚險的飛躍,僅有歲歲年年、朝朝暮暮與學生的風雨兼程。世界上有兩樣東西是亙古不變的:一是,高懸在我們頭頂上的日月星辰;一是,深藏在每個人心底的高貴信仰。一燈如豆,四壁青輝。物欲橫飛與我無關。盡管我們的門外就是繁華,盡管我身邊就是喧囂,但我還是會固守一方的寧靜與安詳,在瑣碎和平凡中慢慢變老。這是一種堅定的守望,守望著鹿邑教育的明天,守望著這個民族和國家的未來和輝煌,守望著心靈深處的那方凈土,用愛寫好“師德”。

  潔身自愛,然后去愛。

《教師職業道德規范》學習心得 篇5

  不久前意外碰到的一位畢業已久的女生對我說的話令我感動不已,她說她對她們小學五、六年級時我擔任他們辦主任的情景非常懷念,永遠難忘。她很感謝我對他們的關心和愛護。

  著名的教育家陶行知先生也曾說過:“學高為師,德高為范。”作為一名教師,不僅要具有廣博的知識,更要有高尚的道德。中小學生正處于人生的起步階段,教師對其的影響不僅是一時的,更是一生的。我記得有一次獲得“諾貝爾獎”的大師們齊聚在巴黎,有人問他們最難忘的是什么?他們的回答幾乎是幼兒園、中小學的教師和生活給了他們深刻的印象和啟迪。

  “為人師表,教書育人”。因此教師這一職業是神圣的,擔負著培養、教育下一代的艱巨、繁重的任務,傳道、授業、解惑是我們的天職。這段時間學校又一次組織了《中小學教師職業道德規范》的學習,規范的內容有六條,即:愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。這六條規范是每一個教師義不容辭的責任,也是規范教師的育人行為,提高教師職業道德修養的具體表現。通過反復學習,我覺得《中小學教師職業道德規范》中的核心問題是師德修養問題。

  師德修養實際上是教師道德認識、情感、意志、信念、行為和習慣諸要素從無到有、從低到高、從舊到新質的矛盾運動過程,因此也就決定了它是一個長期的艱苦過程,這就必然要求教師堅持不懈的努力。不管是師德認識的提高、師德情感的陶冶、師德意志的磨練、師德信念的確立,還是師德行為和習慣的培養都不可能是短時期的、輕而易舉就完成的,也不可能一蹴而就。一個教師在教育實踐中要不斷的選擇自己的行為,教育實踐活動的深入和發展,會提出許多新的問題,教師總是面臨新的選擇考驗,教師道德修養也就不能停留在一個水平上,而是要求越來越高,永無止境。所以每一個教師都要長期修養,不斷磨練,做到堅持不懈才能使自己的思想品質修養不斷提高,達到更高的境界水平,適應教育和社會發展的需要。

《教師職業道德規范》學習心得 篇6

  前不久,學校組織老師們認真學習了新版教師職業道德規范,規范的內容有六條,即:愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。這六條規范是每一個教師義不容辭的責任,也是規范教師的育人行為,提高教師職業道德修養的具體表現。通過學習,使自己對新的教師職業道德規范有了全新的認識和深刻的體會。 首先,我覺得愛事業是新規范第二條"愛崗敬業,忠誠于人民的教育事業"的集中體現。我覺得,作為一名教師,就必須熱愛自己的事業,教師只有熱愛教育,才會熱愛學生,才會獻身于教育。一名教師,如果不熱愛教育事業,是不能擔當起教師育人的重任的。我在平時的教育教學工作中,時刻牢記這一條,嚴謹治學,精益求精。對工作高度負責,認真備課上課,認真批改作業,認真輔導學生,不對工作敷衍塞責。因為熱愛教育事業需要的是我們教師實實在在的付出,不是在工作中投機取巧,更不是事事以報酬的多少來衡量自己的工作。因此只有擁有了對事業的一分熱愛,才能腳踏實地、默默奉獻,對學生負責、讓家長滿意。

  其次,新規范要求教師做到愛學生。這一點,充分體現在了規范第三條上,即"關愛學生,尊重學生人格,保護學生安全,對學生嚴慈相濟,做學生良師益友"。那么在教學過程中就要求我們與學生共同創造一個民主、平等、和諧的課堂,發揮學生的主體性,充分尊重每一個學生,不歧視差生,不變相體罰學生,為學生營造一個充滿愛的學習樂園。特別是對于"問題"學生,我們更應該多關注他們,多關愛他們。其實,每個學生都擁有自己的天空,每個孩子身上都有潛能。所以,在新形勢的教學環境下,我們教師需要轉變原有的質量觀、人才觀,用全面的眼光來看我們的學生,從內心來熱愛他們。因為熱愛學生,尊重、理解學生,以人為本,是教師處理師生關系的準則。熱愛學生,是教師全部職業活動中最寶貴的一種情感,教師應當把這種愛無私地奉獻給全體學生。讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿,從中汲取奮發向上的力量,更加自愛、自尊、自強和自信。

  另外,新規范還規定:教師應保護學生生命安全,我想這是每位教師必須做到的,這也是一位教師應有的高尚道德,當學生生命受到威脅,受到傷害時,作為一名教師應在學生危急時挺身而出,應向汶川地震中的英模們學習,學習他們生死關頭臨危不懼、舍生忘死、奮不顧身,www.拼死保護學生的英勇獻身精神;學習他們危難時刻堅守崗位、忠于職守、不畏艱難險阻、奮力搶救學生拼搏奉獻的精神。我想這正是教師愛學生的最高體現。

  愛學習是新規范最后一條明確規定的,規范中要求教師"終身學習,樹立終身學習理念"。 這就要求我們在育人的同時,不要忘了自身的繼續學習,要知道,"要給學生一杯水,自己必須有一桶水",所以,在教學之余,應多刻苦鉆研業務,不斷學習新知識,探索新的教學規律,改進教育教學方法,提高自己教育、教學和科研的水平。

  以上是我在學習時的一點體會,在今后的教育、教學過程中應時刻牢記并嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》,讓規范成為自己教書育人的行為準則,讓規范中的每一條都落到實處,因為我們只有在實踐中認認真真地學習,勤勤懇懇地鉆研,扎扎實實地工作,才能無愧于教師這一光榮稱號,才是對《中小學教師職業道德規范》的最好詮釋。

《教師職業道德規范》學習心得 篇7

  師德不僅是對教師個人行為的規范要求,而且也是教育學生的重要手段,起著“以身立教”的作用。教師要做好學生的靈魂工程師,首先要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。

  《中小學教師職業道德規范》中的核心問題為師德問題,師德的核心問題是"愛",我感覺做一名優秀的教師,關愛學生是前提,而后才是教育教學,因而愛便成為教師的靈魂,教育的靈魂。熱愛學生,就必須對每一個學生一視同仁,不能偏愛一部分學生,而冷淡或歧視另一部分學生。精心培育、無私關愛每一位學生,讓每一顆金子都閃閃發光。通過學習,我深深的體會到,《中小學教師職業道德規范》對于我們教師的重要性。

  為人師表,注重身教重于言教。孩子們總是把教師看作學習、模仿的對象。教師的一言一行,一舉一動,往往被孩子們看在眼里,記在心里,模仿在行動上。教師的人格影響,不僅對孩子們在校起作用,甚至以后在社會上還會長時間起作用。所以,教師要處處嚴格要求自己,敢于正視自己,解剖自己。凡是要求孩子們做到的,自己必須先做到,給孩子們樹立好的榜樣,凡是要求孩子們不做的事,自己堅決不做,以免給孩子們留下壞的印象,言傳身教比單純說教有效百倍;另外,教師還應具備刻苦鉆研,嚴謹治學的態度,要有活到老,教到老,學到老的進取精神,孜孜不倦地吸收新鮮知識來充實自己,以適應時代發展需要。要想給孩子一碗水,自己必須用有滿滿的一桶水,孩子是祖國的花朵,我們是祖國的園丁,花朵需要園丁的灌溉,在以后的教育中,我們應該嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》,一切為了孩子,為了孩子的一切。

《教師職業道德規范》學習心得 篇8

  通過學習,我深深的體會到教師的職業道德不是一個空洞的思想外殼,它是教師高尚的人格品質和嫻熟的業務技能與執著的敬業精神的結合點。面對日新月異、飛速發展的世界,教師不能墨守陳規,固步自封。面對挑戰和機遇,我在教育教學中樹立起了“終身學習”“永遠探索”的思想,要潛心學習理論,運用理論。

  在工作實踐中,教師應十分注重自身的業務培訓,不斷提高自己的業務素質,拓寬視野以此來作為教師職業道德建設的主要內容。

  現今社會知識更新加快。因此,教師要樹立終身學習的觀念,要以寬廣扎實的業務知識和專業技能,真正掌握教書育人的本領,而師德是中華優秀文化的精萃,也是優良愛的真諦是尊重和相信每一個學生,要把學生作為一個具有人格的人來對待。教師尊重和相信學生,才能培養起學生的自尊心和自信心。學生有了自尊、自信,才能形成和諧愉快的師生關系。師生關系良好,才能促成集體的良好關系的形成。學生有安全感、寬松感、愉快感,就能有效地發揮教師在“快樂教學”中的主導作用,促使學生生動、活動、主動地得到發展

  通過學習使我更深刻的認識到熱愛學生,全面育人,為人師表”這是對教師的基本要求。樂于其業,善于其業的基礎是對學生的愛。愛的真諦是尊重和相信每一個學生,要把學生作為一個具有人格的人來對待。教師尊重和相信學生,才能培養起學生的自尊心和自信心。學生有了自尊、自信,才能形成和諧愉快的師生關系。愛教育、愛自己、愛學生,是一種以人為本的基本道德要求。

  只要每一位教師不斷地完善自我、超越自我,從民族和事業的大局出發,認認真真地學習,勤勤懇懇地鉆研,扎扎實實地工作,就能無愧于教師這一光榮稱號,就是對《中小學教師職業道德規范》的最好詮釋。

《教師職業道德規范》學習心得 篇9

  我是一名中學數學教師,通過這次新教師職業道德規范的學習教育,我對師德師風教育的意義有較明確的認識,對中學教師職業道德規范內容也更熟悉了。教師既是知識種子的傳播者,文明之樹的培育者,人類靈魂的塑造者,又是人類社發展與進步的開拓者,是年輕一代健康成長的引路人和光輝典范。因而,教師的言行是構成對學生影響的最現實的因素之一,它不僅影響著學生學生狀況及其效果,而且影響著學生人格等心理品質的形成和心理健康的發展水平。

  一、對照中小學教師職業道德規范、如何樹立良好的師德師風和對優秀教師的要求,我認識到,教師職業道德是指教師在其職業生活中,調節和處理與他人、與社會、與集體、與職業工作關系所應遵守的基本行為規范或行為準則,以及在這基礎上所表現出來的觀念意識和行為品質。1、在依法執教方面,我能夠貫徹國家教育方針,能夠自覺遵守教育法律法規,沒有違背黨和國家方針、政策的言行。2、在愛崗敬業方面,我能夠做到熱愛教育、熱愛學校,教書育人,注意培養學生具有良好的思想品德,傳播有益學生身心健康思想。愛是教師職業的基礎,愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關系的準則。3、在熱愛學生方面,我關心愛護學生,尊重其人格;耐心教導,保護學生合法權益,促進學生全面發展。4、在嚴謹治學方面,我注意樹立優良學風,刻苦鉆研業務,不斷學習新知識;師德的基礎是愛,核心是專;教師自身的學識與道德水平即師德,在潛移默化中直接或間接的影響著學生,也影響著學生對我的看法,進而影響著師生關系,所以我必須不斷學習。5、團結協作是教師處理與同事之間關系的準則,是優化校內育人環境的關鍵因素。這是教師的職業特點所決定的。6、尊重家長是教師處理與學生家長之間關系的準則,是促進教育合力的形成,提高育人效果的重要環節。在尊重家長方面,我愛聽取學生家長意見和建議,取得支持與配合。7、廉潔從教是教師處理教育教學活動與個人利益之間關系的準則,是市場經濟條件下教師應當注意保持的品德。在廉潔從教方面,我堅守高尚情操,講奉獻,不謀取私利。8、在為人師表方面,我模范遵守社會公德,注意處理個人職業勞動與自身人格塑造之間關系的準則,衣著整潔得體,語言健康,舉止文明禮貌,以身作則,作風正派。9、在優秀教師的為師三態:敬業、愛業、精業方面,我沒有堅持“敬業——愛業——精業”這個教師職業成長的基本主線,也沒有政治把教師的“紅”與“專”交織好以便自己更快成長。

  二、心靈關懷的前提——了解學生的心靈事實上,許多教師行為偏差,也正是由于不了解學生的心理特點而造成的。我們常說,教學要獲得應有的實效或效果,必須依賴于我們對教育的兩條基本規律的遵循。一條是,教育的內容符合社會的要求。這是從教育與社會的關系來看的,教育首先是一種社會現象,它必須為社會的政治、經濟服務,才會有安身立足之本,因此,教育要緊緊地隨時代的脈搏,時時關注重社會的發展和需求。另一條就是,教育還必須遵循身心發展的規律。即,教育的內容與方式都要符合年齡特征,這樣,教育才會成為自身的需要,并為接受。而這一條主要是從教育與人的關系出發來看的,這就是說,教育還是一種培養人的實踐活動,如果教育脫離了人的身心實際,那么,就很難言人的身心發展了,因此,教育中的有關年齡特征的問題,是不能被忽視的。所以教育的效果,并不在于教育內容本身的正確與否,而主要在教育內容與教育方式是否貼近和符合受教育者的身心實際。教師必須認真研究和了解學生的心理特點與年齡特征,并以此作為教育的起點

  三、心靈關懷的策略:掌握教育的方式與藝術心靈關懷在了解了學生心靈發育的特點之后,還應注意掌握一些具體的教育方式與藝術,這是教育怎樣更好地防止教育傷害,避免無意傷害,根除有意傷害的又一重要的前提條件,在學生心靈成長的道路上,需要教師的輔助,教師對學生的幫助要得體,愛學生,還要會愛學生。愛,不僅僅只是一種付出和給予,它包含了豐富的內涵和靈巧的藝術,愛是奉獻,愛也是理解;愛可以通過滿意而傳達,愛同樣也可以通過不滿意而流露;做為教師,就要體察學生心靈的變化,學會附耳細說,學會正面暗示。?尤其是教師的評價性語言,其意義對于學生而言,不是終生的,也是短期內難以忘懷的,無意傷害是無心的結果,但無心之過變有過,歸根到底,還是與教師的素質有關。

  縱觀上述所言,教師應當有高尚的職業道德、精深的專業知識、廣博的綜合知識和嫻熟的教育技能,要以關懷、親切的態度與學生溝通,探究行為的原因,教師應當走進學生的心靈。教師行為的反思與改進。

《教師職業道德規范》學習心得 篇10

  學習教師的職業道德不僅可以促進我們去實現自己的理想,幫助我們不斷的提高自己的教育教學水平,而且是建立民主、平等的新型師生關系的基礎。因此,教師的職業道德是貫穿教育全過程的精神支柱。學習教師職業道德讓我受益非淺,我會用它時刻的鞭策我自己,讓它成為我教育事業中的一盞明燈!

  通過學習教師職業道德,使我更加熱愛我們所從事的職業。作為一名教師是無尚光榮的。俗話講:要干一行愛一行。既然我們選擇了教育事業,就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,開拓創新,無私奉獻,要力求干好自己的本職工作,盡職盡責地完成每一項教學工作,不求最好,但求更好,教師對人才的培養和文化科學事業的發展,起著重大的作用。要做好教師工作,就必須首先熱愛教育事業。忠誠教育事業是教師職業道德培養的靈魂,教育事業就要求我們教師發揚蠟燭的精神,燃燒自己,照亮別人。我們小學教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人,我們每一個教師的道德行為表現能夠影響一個學生的一生。作為教師,榜樣的力量是無窮的,其身教必然重于言教。要在自己的職業道德方面追求卓越,追求高標準,這是構建我們未來民族道德素質的基礎。只有這樣才能一心撲在教育事業上,終生獻身教育,并用自己智慧的鑰匙,打開學生踏入科學知識的大門,用自己崇高的品德和健全的人格,塑造學生美好的心靈,以下是我的學習體會:

  一、愛國守法。“愛國守法”是教師職業的基本要求。熱愛祖國是每個公民,也是我們每個教師的神圣職責和義務。建設社會主義法制國家,是我國現代化建設的重要目標。要實現這一目標,需要每個社會成員知法守法,用法律來規范自己的行為,作為教師我們面對的是未成年人,是祖國未來的接班人,我們要做熱愛國守法的模范,用我們的言行去熏陶、教育下一代,使他們從小樹立愛國守法的意識,為將來成為祖國的棟梁之才打下堅實的基礎。

  二、愛崗敬業。俗話說“干一行愛一行”,既然我們已經選擇了教師這個職業,就應當把它當作自己的人生事業來干。一個不熱愛自己的崗位,不熱愛自己的職業的人,是不能在工作中干成一翻成就的。人的一生需要精神和物質,缺一不可。沒有一份屬于自己的事業,其精神世界是空虛的,整個人生也是殘缺不全的。教師的職業有苦也有樂,平凡中見偉大,只有愛崗敬業,教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務,才能自覺、不斷地完善自我,才能在教育活動中有所收獲。

  三、關愛學生。 世界上的愛各種各樣,而教師對學生的愛是一種復雜而高尚的精神境界。教育心理學家認為,這種愛是由教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。內容上表現在教師要深入細致地了解學生,真心實意地關心學生,充分尊重、信任學生,嚴格要求學生等。愛學生是教育學生的起點和基礎。教育不能沒有愛,就像池塘不能沒有水一樣,沒有愛就沒有教育。 我們作為一名教師,無論每個學生成績好壞,他們都應受到同樣的關注,尤其學習成績較差的學生更需要我們的關愛和賞識。只有這樣才可以增強每個學生的自信心,讓每個學生都能在教師的欣賞中和表揚中健康成長。

  四、教書育人。教師不但要讓學生學到知識,更重要的是育人。教育孩子樹立正確的思想觀和價值觀,所以說德育是一切教育的根本。 堅持德育為先。 “ 立德樹人 ” 是我們教育工作者必須牢記的根本任務。它要求我們堅持德育為先,認真落實德育課程在德育工作中的主渠道地位,充分開發各學科課程蘊涵的德育資源與功能,使德育在學生課程學習的全過程中得以落實,加強學生思想政治道德教育 , 同時培育他們的創新精神、實踐能力 , 使他們德才兼備、全面發展。

  五、為人師表。“學高為師,身正為范”,學問比他們高,人家自然有向你學習的道理。學生年齡小,不具備分析事物好壞的能力,他們往往是學習時連同教師的行為習慣也一并學了去。教師的行為舉止,得起到表率作用。“近朱者赤,近墨者黑”這句話形象地說明了為師者應當如何規范自己的言行。

  六、終身學習。人類文明悠久的歷史,值得我們不斷的去挖掘。同時人類社會在不斷的進步,每天我們都能聽到新的訊息。不斷的學習,能讓我們與時代同步,能讓我們感受到知識帶給我們的快樂。學生們也是如此。有句話說“給學生一滴水,老師得有一桶水”,學生在不斷的進步,不斷吸收新的知識,而作為教師則停滯不前,當你的“一桶水”已經給完的時候,你還能拿出什么?工作中要不斷的創新,不斷的積累,不斷的學習,才能適應新時代的需要。所以,不斷的學習,為了學生,也為了自己!在教學工作及日常生活中,我會時時以《中小學教師職業道德規范》要求自己,做一名受家長歡迎、學生喜歡的合格小學教師!

  百年大計,教育為本;教育發展,教師是關鍵;教師素質,師德最重要。總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴格要求自己,在行動上提高自己的工作責任心,樹立一切為學生服務的思想。用崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養,才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。

《教師職業道德規范》學習心得 篇11

  再次重溫《中小學教師職業道德規范》,自己的思想有一個大的飛躍,對師德教育有了更深的認識。師德規范包括八個方面的內容,但其核心是“熱愛學生,教書育人”,每位教師只有突出這個核心,才能弘揚高尚師德,力行師德規范。因此,我在平凡的工作中,在微不足道的小事中用愛實踐著師德。

  教師擔負著傳播科學文化的重任,人類的文明,社會的進步都離不開老師的勞動。我作為教師隊伍中的一員,一直深愛著自己的工作,愛崗敬業。近些年來,不管是生小病,還是多種老毛病并發,我都能堅守崗位,踏實工作,全身心投入到各教批輔工作中,不敷衍塞責,力爭上好每節課。同時做到既教書又育人,因此,我帶班級班風好,學風正,教育教學質量良好。

  說到教學質量,曾有老師經常問我有什么訣竅,其實哪有什么訣竅,只不過是一個字——愛。記得有人說過:“只有對孩子門傾注全部的愛心,才能呵護其心靈,撥動其心弦”。這里單只說今年帶的二年級。說起這個班,搗蛋鬼多的是,特困生多的是,讓人夠頭疼的。愛優生的老師們大多都能做得到,可差生就難了,愛雙差生就更難了。我針對學生特點,除了不斷研究對策,更重要的是走進他們的心里,以心換心,讓其克服自卑感。堅持正確引導,做到寬容決不放縱,嚴格決不過分,所以,不管課外活動還是學習活動中,同學們與我合作都很愉快。

  “只有在孩子們的心里播種希望,撥撒陽光,才能讓他們對生活充滿激情”。在今后的工作在中,要繼續以教書育人為己任,嚴格要求學生,因材施教,教學相長。加強自身師德修養,做一名合格的教師。

《教師職業道德規范》學習心得 篇12

  這個學期我們在中心校的統一布署下開展了教師職業道德學習和培訓活動。

  一、教師的職業理想是師德建設的基礎和靈魂

  職業理想是人們從事職業活動不可缺少的精神支柱,是推動人們朝著職業生涯的高層次不斷攀登的強大動力,職業理想和職業道德,二者相互關聯,密不可分,職業理想中的方向意識、價值意識、責任意識,本身就是人的道德意識的重要組成部分,對一個人全部職業道德的形成具有至關重要的意義。從調查中我們看到,青年教師中絕大多數是愛崗敬業的,有堅定的理想信念,精神面貌是積極向上的,他們的人生觀、世界觀是正確的。但在部分青年教師中存在一些問題,與素質教育的氛圍不夠相稱,將有礙“以德治國”基本方略的實施,必須給予及時糾正并加以正確引導。那么在實施素質教育的條件下,當代的中國教師應當樹立一種怎樣的職業理想呢?

  首先、必須堅定正確的社會信念。以為未來社會培養人才為已任的教師,其職業理想向來是與自身的社會信念相互交融的,為了樹立“托起駕馭中華騰飛一代新人的職業理想,教師自己就必須具備為中華騰飛而不懈奮斗的社會信念,教師只有確立了對于建設有中國特色社會主義的堅定信念,他的職業理想才會具有明確的政治方向和宏遠的奮斗目標。

  其次、必須堅持科學開放的教育思想。所謂教育思想,也可以稱之為教育觀,即是一個人對教育所持有的根本觀點,在不同的教育思想指導下,教師所形成的職業理想也是大不相同,甚至是針鋒相對的,當前我們正在大力推行素質教育,必須克服錯誤教育思想,特別是“應試教育”思想的影響,這種片面追求考試分數的錯誤教育思想,教師就變成一名“指導學生考試的專家”給教育實踐帶來了種種負效應。為此,我們實施素質教育時,必須遵循社會發展客觀要求和學生成長內在規律來提高學生的素質,促進學生健康、全面、和諧地發展既符合教育的本義和宗旨,又符合我國社會生活的實際,只有這種素質教育思想,才是唯一的正確的、科學的教育思想。

  再次、必須具備開拓進取的奉獻精神。教師作為一種特殊職業,其社會作用是巨大而又深遠,但日常工作卻是平平凡凡、默默無聞的,在這里沒有顯赫一時的財富和權力,沒有令人羨慕的榮耀和名聲,也沒有悠閑自在的舒適和安逸,只有一顆熱愛和忠誠于教育事業的心,是一顆教師崇高職業理想最閃亮的星。但是提倡奉獻精神并不是否定人的正當利益和幸福,鄧小平同志指出:“革命是在物質利益的基礎上產生的,如果只講奉獻精神,不講物質利益,那就是唯心論”。一個人只有在改造世界的偉大實踐中作出了奉獻的人,才能充分感受到自身力量的強大和充實,體會到人生真正意義和價值,才會感到幸福感,所以在素質教育前提下,提倡奉獻精神與肯定人們的利益和幸福決不是相互矛盾的,而是相輔相成的。目前,特別是鄉村中小學青年教師中存在著不穩定因素,原因是在市場經濟條件下,鄉鎮經濟形勢嚴峻,財政困難,教育經費不足,制約著學校事業的發展,而城區學校教育事業發展極快,對一些教學水平和能力較好的青年教師具有極大的吸引力,而鄉鎮工作的教師經濟收入和市直學校相比差距較大,造成鄉鎮中小學教師“進不來”、“留不住”的局面,對于這種現象我們必須正視它,而不能回避。

  二、遵循正確的教書育人方向是師德建設的核心

  在《關于教育問題的談話》中指出:“我們的學校、教育部門以及黨和國家的其他部門,都要注意做工作,把家長希望子女成長的迫切愿望、教師教書育人的心情和學生學習的積極性,引導到正確的方向上來,全面提高青少年的素質。”這段話表明教師教書育人的行為應當朝著正確的方向發展,這樣才能有效地克服和防止“應試教育”傾向下種種消極后果,這里所說的方向是黨中央已經確定的素質教育方向,要求教師的一切教書育人行為緊緊圍繞全面提高青少年的素質這一根本目的來展開,這是把握正確的教育育人方向的關鍵。首先、教師的業務水平高低是教書育人工作的前提

  保證素質教育下教書育人的正確方向,歸根結底,只有通過教師在教育教學實踐中所創造的實際育人成果體現出來,因此,一切真正富有責任感的教師,都應當刻苦鉆研教育教學業務,努力提高教育教學水平,認真完成教育教學任務,以實實在在的教書育人業績來證明實施素質教育的正確性和有效性。同時,業務水平與職業道德兩者之間的關系十分緊密,雖然業務水平不屬于道德范疇,不能同其他的職業道德修養簡單地、機械地等同起來,但是一個人對待業務的態度,是他的職業道德修養不可缺少的組成部分,凡是真正具有強烈的職業道德意識的人,絕不可能不努力去追求業務水平的提高。所以教師在教育教學業務工作中所表現的認真負責的態度,不斷進取的追求、鉆研探索的毅力和開拓創新的精神,毫無疑問也是素質教育教師道德修養的重要內容。為此在青年教師業余時間的安排這個問題,調查研究表明,青年教師業余時間用于文化進修,教科研比例高達90%,有些教師提出學校要為青年教師營造良好的科研氛圍,確立“教學為本、科研先行”的意識,變“要我研”為“我要研”增強業務能力。

  其次、選擇正確的教書育人的方法是做好教書育人工作的基礎

  教師只有精心地選擇和運用符合教育規律的、科學的教書育人的方法,學生的成長才能取得較為理想的效果,我國宋代教育家朱熹主張“指引者,師之功也”,他認為,學生“讀書是自己讀書,教師是引路人”。這個論述指明了教師尊重學生主體性是科學地選擇和運用教育教學方法的最基本要求,在教師的平常工作中,必須注意防止教育教學方法不良傾向:一是要努力改變灌輸式、注入式、填鴨式的教學方法,積極探索和實踐能夠引導學生主動地去進行思考,發現和研究的教學方法;二是要努力改革缺乏實際效果,加重學生負擔的教學方法,積極探索和實踐提高教學時效,減輕學生負擔的教學方法;三是努力改變脫離實際,呆板封閉的教育教學方法,積極探索和實踐聯系實際,靈活開放的教育教學方法;四是要努力改變學生管理中包辦管束式的教育方法,積極探索和實踐民主疏導式的教育方法。

  最后、深厚的教育愛是做好教書育人工作的核心

  “我生活中最主要的東西是什么?”是對孩子的愛。這是俄國教育家蘇霍姆林斯基說過的一句話。所以,熱愛學生是教師最寶貴的職業情感,是一切優秀教師最為珍惜的一筆精神財富。教師對學生的愛,可以稱之為教育愛,這種愛,區別于父母子女之愛,兄弟手足之愛、親朋好友之愛,他不是出自任何形式的個人需求,而是體現著社會發展寄予教師的重托。教育愛包容著極為豐富而又深刻的內涵,可表現為教師對學生的一種親近感,一種理解感,一種期望感以及教師愿意為學生的成長而努力奉獻的熱忱。但是在現實生活中,由于受到錯誤育人觀念潛移默化的影響,許多教師習慣以“權威”自居,總是要求學生處處無條件地順從自己,一旦他們認為學生有“不聽話”的表現,就禁不住要對學生采取強制手段,從而導致不少學校師生關系比較緊張,產生對抗,所以,當前教師道德建設在實踐中面臨的最重大、最緊迫的任務,就是要改變舊的師生關系,建設新的師生關系。

《教師職業道德規范》學習心得 篇13

  園里組織教師學習了《幼兒園教師行為規范》教師或許是孺子牛,或許是自然地蠟燭,或是園丁又或是百科全書。其實,教師是個普普通通的角色,我們在一個平凡的崗位上默默的工作。我們能影響孩子,同時也被影響著……

  正己、敬業、愛幼!這六個字可以表述我的學習體會。教師是大部分幼兒心目中的榜樣和楷模,教師的言行在幼兒心目中是有著很重要的位置。所以我們教師應該嚴于律己,要求孩子們做到的,自己首先要做到,這就是所謂的“正己”。“敬業”與“愛幼”是教師行為規范的核心。一個教師是否敬業,是教師行為規范建設的一個很重要的條件;一個教師是否愛幼兒,是教師的行為規范最集中的表現。愛孩子、有高度責任感是每個教師最起碼的行為道德。教師在愛幼兒方面主要表現為:它應該是面向全體幼兒的“博愛”。

  《教師行為規范》是作為一名幼兒園合格教師的基本條件,是對一名教師的基本要求。其實不管什么職業,職業道德是非常重要的。教師更應該要有很高尚的職業道德,至少教師的言行舉止都可能影響到班里的孩子。

  作為一名幼教工作者,面對的是一群天真無邪、年齡尚小的幼兒,他們不諳世事,生理、心理都不成熟、不穩定,因此他們需要的不僅是良好的師生關系,更是一種和諧、融洽的師幼關系。

  以愛為本,尊重理解幼兒。霍姆林斯基說過:“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。”尊重孩子是建立平等、友好、和諧的師生關系的基礎。尊重幼兒人格,允許他們在思想、感情或行為中有自己的獨特性,并為他們提供更大的、獨立的生活空間。

  在今后的工作中我仍然要加強學習,不斷進取,出色的完成工作。

  (一)不斷學習,更新幼兒教育觀念,主動、積極地創建和諧的師生關系,尊重幼兒人格,真誠關愛每一個幼兒,做孩子們的朋友、媽媽。

  (二)加強服務意識,保教并行。教師無小節,處處皆楷模。幼兒教育重在保教并行。真正融入到孩子們的世界,關注孩子們的成長動向。

  (三)學習陽光心態,做陽光教師。以平和的心態積極面對每天的瑣事,鬧中取靜,學習幼兒的好奇心,積極探索發現幼兒的純真心靈。與孩子們一起在玩中學,在做中學,在生活中學,給每個孩子一個快樂的童年。

  通過學習,首先增加了認識,努力建立正確的行為規范。其次,知道樹立良好的師德形象的標準與措施。再者,明確自己價值體現的方向。同時我會把我的熱情全身心的投入到這份工作中來,忠于自己的選擇。有人為教師總結了一些四字真言,我覺得作為一名教師不難,但是作為一名優秀的教師并不是件簡單的事情。簡單附上,因為這能明確我的方向!

《教師職業道德規范》學習心得 篇14

  教師的職業是一種特殊的職業。對于教師來講,不僅僅是一個簡單的施教過程,從被教育者來看,教師的一言一行都會給教育對象留下不可磨滅的印象。在幼教領域,幼兒的教育屬于最基礎的教育過程,對幼兒教師所提出的要求就應該具體和嚴格。一個幼兒教師究竟應具備什么樣的職業道德方面的條件才算合格呢?我認為應該從以下三個方面來看:

  一、職業意識

  職業意識是職業感情和職業行為的基礎,它包括知和意兩個方面,是職業道德中對思想意識方面的要求。“干一行、愛一行、專一行”,這是職業道德認識的基本要求。一個幼兒教師的職業認識,就是對幼教事業偉大意義的深刻認識,認識是熱愛的基礎,認識越深刻,越能熱愛本職,能產生強烈的榮譽感和責任心。

  誠然,一個幼兒教師對本職工作有了正確認識,也就會產生職業意志、職業理想和職業信念。

  1、職業理想指的是從事幼兒教育事業所應有的志向和抱負。理想是人的奮斗目標,一個幼兒教師有了崇高的理想,就會以祖國繁榮昌盛為己任,用自己的心血澆灌幼兒的心靈,獻身于幼教事業。

  2、理想要成為現實,需要一種堅定的、持久的精神力量來支持,這個精神力量就是職業信念。信念表現在一個幼兒教師的身上,那就是為幼教事業獻身的精神。“甘為春蠶吐絲盡,愿化紅燭照人寰”應成為每一個幼兒教師的座右銘。要樹立正確的苦樂觀,立志為人民教育事業辛勤耕耘。

  3、職業意志包括克服困難的毅力、決心和對工作精益求精的精神。時代在前進,幼教在發展,只有在事業上不斷攀登開拓、堅忍不拔,才能更好地做好幼教工作。

  二、職業感情

  有了正確的職業意識,必然產生一定的職業感情。職業感情包括職業的榮譽感、幸福感、對服務對象的熱忱等等,它支配著人們的職業行為。

  1、強烈的責任感來源于對職業的深刻認識。一個幼兒教師認識到自己的職業是光榮的事業時,就會感到自身有一種不可推卸的責任,就會千方百計地設法克服困難,鞭策自己把工作做好。

  2、幼兒教師應當熱愛自己的職業,忠誠幼教事業,這就是黨和人民對幼兒教師的殷切希望,是根本的道德要求。但是社會對幼兒教師這一神圣的職業尚存在一些錯誤看法,認為幼兒教師是“高級保姆”,覺得“當幼兒教師吃虧”等等。社會的偏見,某些人的輕視,使一些對幼教職業感情本來就淡薄的人出現了改行的念頭,對工作馬虎潦草、得過且過……這就是缺乏職業道德的一個突出表現。

  3、只有熱愛幼教事業的人才能把愛傾注在幼兒身上,才能塑造幼兒的美好心靈。熱愛幼兒是一種純潔、高尚的感情,是做好幼教工作的前提和起點。幼兒教師要教育好幼兒,首先要熱愛幼兒,這樣才能了解幼兒,才能采取適當的教育內容和方法,調動幼兒活動的積極性;幼兒才會依戀教師,愿意聽教師的話。同時,教師的愛又不同于父母的愛,不是放縱、溺愛,而是要根據幼兒年齡特點等,采取各種有效的方法來促進幼兒身心和諧發展。總的來說,熱愛幼兒主要包括四個方面:一是關心幼兒、了解幼兒;二是對幼兒尊重和信任;三是對幼兒嚴格要求;四是不偏愛幼兒。

  三、職業行為

  職業行為是一個人的職業意識和職業感情的具體實踐,是職業道德的主體部分,也是衡量一個人道德水平高低的重要標志。幼兒教師的職業行為概括起來,主要表現為三個方面:

  1、忠于職守。忠于職守、忠于幼教事業是師德中的基本要求,這就要求每個教師要組織好各項活動,陶冶幼兒的情操,豐富幼兒的知識,開闊幼兒的眼界,培養好祖國的下一代。幼兒教師為了完成歷史賦予的崇高使命,必須忠于職守,這也是幼兒教師的主要職責。

  2、為人師表。我國古代教育家孔子說過:“其身正,不令則行;其身不正,雖令不從。”這就說明身教重于言教。尤其是幼兒可塑性大,模仿性強,教師的作風、習慣、言行都會對他們起到潛移默化的作用。從某種意義上說,教師的道德水平決定著幼兒的道德水準,因此幼兒教師一定要注意言傳身教,成為幼兒的表率。在個人品德上,要關心集體、忠誠老實、勇敢堅定、善良正直、勤勞樸實、遵紀守法等等。在文明禮貌方面,要談吐文雅、舉止端莊、穿著整潔,在治學方面,要勤奮刻苦、嚴謹治學、精益求精。

  3、勇于開拓。幼兒教師要有創新精神,不斷開拓新視野、發展新觀念、進入新境界,培養造就新型人才。

《教師職業道德規范》學習心得 篇15

  教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規范要求,而且也是教育學生的重要手段,起著“以身立教”的作用。教師要做好學生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。

  “為人師表,教書育人”。因此教師這一職業是神圣的,擔負著培養、教育下一代的艱巨、繁重的任務,傳道、授業、解惑是我們的天職。這段時間學習了《中小學教師職業道德規范》(20__年修訂),規范的內容有六條,即:愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。這六條規范是每一個教師義不容辭的責任,也是規范教師的育人行為,提高教師職業道德修養的具體表現。

  一、愛教育。

  我們所從事的是教育事業。愛教育,就是要愛國守法、愛崗敬業。教師要熱愛教育事業,要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。教育事業需要的是我們教師實實在在的付出,不是在工作中投機取巧,更不是事事以報酬的多少來衡量自己的工作。因此只有擁有了對事業的一分熱愛,才能腳踏實地、默默奉獻,對學生負責、讓家長滿意。尤其是青年教師,要力求干好自己的本職工作,盡職盡責地完成每一項教育教學工作。

  二、愛自己

  教師愛自己就是要有積極的人生態度,既然我們選擇了教育事業,就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,開拓創新,無私奉獻。用自己積極的人生觀、世界觀去影響學生、改造學生。“不以物喜,不以己悲”。特別是在現在的社會轉型時期,各種矛盾層出不窮,各種思想相互碰撞,教師的人生取向不僅關系到自己是否擁有幸福的人生,而且直接影響到學生的成長過程。一個不愛自己的教師,是談不上愛教育和愛學生的。所以我們教師要不斷的挑戰自己,超越自己。規范中要求教師“終身學習,樹立終身學習理念”。這就要求我們在育人的同時,不要忘了自身的繼續學習。

  三、愛學生

  這是教師所有“愛”的歸宿點。教師對學生的“愛” 必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛,恩師般高尚純潔的愛。崇高的師愛表現在對學生一視同仁,絕不厚此薄彼,按成績區別對待。要做到“三心”俱到,即“愛心、耐心、細心”。無論在生活上還是學習上,時時刻刻關愛學生,特別對那些學習特困生,更是要“特別的愛給特別的你” ,切忌易怒易暴,言行過激,對學生要有耐心,對學生細微之處的好的改變也要善于發現,發現他們“的閃光點”,并且多加鼓勵,培養學生健康的人格,樹立學生學習的自信心,注重培養他們的學習興趣。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動,學生都喜歡模仿,將會給學生帶來一生的影響。

  新規范還規定:教師應保護學生生命安全。我想這是每位教師必須做到的,這也是一位教師應有的高尚道德。當學生生命受到威脅,受到傷害時,作為一名教師應在學生危急時挺身而出,應向汶川地震中的英雄們學習,學習他們生死關頭臨危不懼、舍生忘死、奮不顧身,拼死保護學生的英勇獻身精神;學習他們危難時刻堅守崗位、忠于職守、不畏艱難險阻、奮力搶救學生拼搏奉獻的精神。我想這正是教師愛學生的最高體現。

  愛教育、愛自己、愛學生,是一種以人為本的基本道德要求。只要每一位教師不斷地完善自我、超越自我,從民族和事業的大局出發,認認真真地學習,勤勤懇懇地鉆研,扎扎實實地工作,就能無愧于教師這一光榮稱號,就是對《中小學教師職業道德規范》的最好詮釋。

《教師職業道德規范》學習心得 篇16

  《中小學教師職業道德規范》中的核心問題為師德問題,師德的核心問題是"愛",這種"愛"必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛,恩師般高尚純潔的愛。它表現在:當學生受到挫折、處境困難的時候,給學生以同情、關懷、體貼和幫助;當學生生病的時候,主動噓寒問暖,送藥送飯;對待學生的提問,耐心細致,和藹可親地給予解答;尊重每一位學生的人格,不體罰或變相體罰學生;對學生嚴格要求,幫助樹立正確的世界觀。人生觀和價值觀,將教書和育人有機的統一起來。

  熱愛學生,就必須對每一個學生一視同仁,不能偏愛一部分學生,而冷淡或歧視另一部分學生。每一位學生都渴望得到老師的愛,尤其是那些家庭有過特殊變故的學生,容易形成特別的性格,這就要求我們做思想工作時應真誠相待,熱情鼓勵,耐心幫助,用師愛的溫情來融化他們"心中的堅冰",讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。

  為人師表,注重身教重于言教。教師工作的"示范性"和學生所特有的"向師性",使教師在學生心目中占有非常重要的位置。教師的思想感情,處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養甚至言談舉止、音容笑貌都會給學生留下深刻的印象,對學生有著熏陶誘導和潛移默化的影響。這就要求政治教師言教、身教,并且做到身教重于言教。孔子說:"其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。"學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師的一言一行,一舉一動,往往被學生看在眼里,記在心里,模仿在行動上。教師的人格影響,不僅對學生在校起作用,甚至以后在社會上還會長時間起作用。所以,政治教師需要處處為人師表,從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率。教師要把學生造就成一種什么人,自己尺應當是這種人。"要學生刻苦學習,自己就必須學而不厭,手不釋卷;要學生認真勞動,自己必須熱愛勞動;要學生講文明禮貌,自己必須談吐文雅,遠離粗俗。

  凡要求學生做到的自己首先做到,風要求學生不做的自己堅決不做。"勿以惡不而為之,勿以善小而不為",教育無小事,事事見真理,因此,政治教師一定要時刻注意自己的一言一行,以高尚的人格去感染人,以整潔的儀表去影響人,以和藹的態度去對待人,以豐富的學識去引導人,以博大的胸懷去愛護人。只有這樣,才能保證教書育人的實效,學生才會"親其師,信其道",進而"樂其道"。

  較強的綜合能力是政治教師素質中必不可少的部分。其中包括語言表達能力、教學能力、思想政治工作能力、組織管理能力和科學研究能力等等。這些能力與政治教師的教學實踐和工作效率息息相關。加強這些能力的培養和訓練,即是時代的要求,也是政治教師完善自我和實現教學目標的要求。高尚的師德本身就是一本好的教科書,對學生的教育力量是巨大而深遠的。所以,我們政治教師只有對自己嚴格要求,不斷學習,加強修養,讓自己成為一個具有高尚師德的人,才能適應素質教育的呼喚,更好地培?"四有"新人,不辜負黨和人民賦予的光榮歷史使命。

  中小學教師職業道德規范學習心得四:

  隨著新學期的到來,教育部出臺了新修訂的《中小學教師職業道德規范》,明確提出“愛國守法,愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習”六點要求,這表明了黨和政府對教師的高度重視,社會對教師的高度關注。

  作為一名教師是無尚光榮的。教師對人才的培養和文化科學事業的發展,起著重大的作用。要做好教師工作,就必須首先熱愛教育事業。忠誠教育事業是教師職業道德培養的靈魂。孔子云:“其身正,毋令則行,其身不正,雖令毋從。”中學教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人,教師的道德表現能夠影響一個學生的一生。作為教師,榜樣的力量是無窮的,其身教必然重于言教。要在自己的職業道德方面追求卓越,追求高標準,這是構建我們未來民族道德素質的基礎。只有這樣才能一心撲在教育事業上,終生獻身教育,并用自己智慧的鑰匙,打開學生踏入科學知識的大門,用自己崇高的品德和健全的人格,塑造學生美好的心靈。就說最引人注目的“保護學生安全”問題,平時工作中,我們學校都是非常重視的。忽視學生生命的保護,對于我們來說,那是不可能的事。地震災區的無數教師在地動山搖的瞬間,盡力用自己的軀體去庇護學生讓世人感動。我想如果自己身處其間,一定也會這樣奮不顧身的,因為那是教師的職業本能,對學生,我們就像父母。

  現今社會是知識社會,學習的社會,知識更新加快。因此,教師要樹立終身學習的觀念,要以寬廣扎實的業務知識和專業技能,真正掌握教書育人的本領,尤其是必要的現代化教育技術手段,積極參與教育科研,在教學實踐中,發現問題、分析問題、探索解決問題的新途徑、新方法,以教師的創造性勞動來實現培養具有創新精神和實踐能力學生的目標。教師的職業道德不是一個空洞的思想外殼,它是教師高尚的人格品質和嫻熟的業務技能與執著的敬業精神的結合點。面對日新月異、飛速發展的世界,面對挑戰和機遇,在教育教學中,我們要樹立起“終身學習”“永遠探索”的思想,要潛心學習理論,運用理論,為教育事業不停攀登,終生奮斗。在工作實踐中,應十分注重自身的業務培訓,不斷提高自己的業務素質,拓寬知識視野,以此來作為教師職業道德建設的主要內容。“不違規加重學生課業負擔,不以分數作為評價學生的唯一標準”也是第一次寫入師德規范當中,它是克服教育浮躁現象的科學教育觀。但現實不容樂觀,盲目追求片面,短見的成績,學生受罪,老師受累的事屢見不鮮。我覺得真正要做到以上規范,需要教師以博大的胸襟和長遠的目光面對學生,關注學生的可持續性發展。怎樣科學量化評價學生的課業負擔,我覺得是個問題。不論怎樣,我一直在堅持探索少而精的作業數量,讓學生的學習保持良好的效率。

  目前,我國改革開放和社會主義現代化建設進入了一個新的歷史階段。新的形式對中小學教師隊伍建設提出了更高的要求。因此作為教師來說應具備全面的素質教育發展,才能培養出適應21世紀需要的社會主義新人。現代社會在帶給人們物質文明的同時也給人們的心理帶來了沉重的負荷。教師,作為社會的一份子,更作為培育下一代的言傳身教者,他們的心理健康,是與培養下一代息息相關的大事。 教師不是神,愛情婚姻、子女家庭、經濟收入、名譽地位等種.種人生瑣事必然會影響自己的情緒。當心情不好時,很容易將內心的煩躁投射到學生身上,語言不檢點,甚至動手施暴,打碎了自己在學生心目中的美好形象,使學生感到緊張、委屈、怨恨,給學生造成負面影響,造成學生對社會的不信任,甚至可以影響學生的一生。做人有做人的準則,干工作要求具備起碼的專業素養和職業道德;如果說對教師有什么特別的要求,我認為,比“學高為師,德高為范更重要,還是對自己所從事的職業的價值和意義的深刻認識和堅定信念,這是21世紀教師素質的最重要的方面。 總之,一個合格的教師應有良好的職業道德、健康的心理素質和為祖國教育事業無私奉獻的敬業精神,有新時代所推崇的新思想,新觀念,有探索精神和創新精神。不僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表。學高為師,身正為范。教師要無愧地承擔起人類靈魂工程師的稱譽,遵守《中小學職業道德規范》是其底線。了解《中小學職業道德規范》新出臺的背景意義,接著重點就《規范》中的“愛崗敬業”、“關愛學生”、“教師育人”、“為人師表”等六大塊內容進行了解讀。認為《規范》修訂工作堅持了以人為本、繼承與創新相結合、廣泛性與先進性相結合、指導性要求和整體性規定相結合的原則,體現了教師職業特點對師德的本質要求,其中“愛和責任”是貫穿其中的核心和靈魂,“情操、修養、尊重他人”是教師師德的外顯因素。最后,結合學校實際,校領導對廣大教師提出了兩點希望和要求,一是要求教師能從日常生活的細節上去關心愛護學生,培養學生良好的品行;二是作為一名人民教師應當嚴于律己,作風正派,無愧于人民教師的光榮稱號。

  百年大計,教育為根本;教育發展,教師是關鍵;教師素質,師德最重要。鑒湖中學在教師節來臨之際,認真貫徹學習《中小學教師職業道德規范》,對于學校教師隊伍建設必將產生深遠的意義。

《教師職業道德規范》學習心得 篇17

  教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規范要求,而且也是教育學生的重要手段,起著“以身立教”的作用。教師要做好學生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。

  一、堅定信念,忠誠于黨的教育事業

  作為一名教師是無尚光榮的,要有高度的事業心和責任感。教師對人才的培養和文化科學事業的發展,起著重大的作用。要做好教師工作,就必須首先熱愛教育事業。忠誠教育事業是教師職業道德培養的靈魂。

  孔子云:“其身正,毋令則行,其身不正,雖令毋從。”小學教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人,教師的道德表現能夠影響一個學生的一生。作為教師,榜樣的力量是無窮的,其身教必然重于言教。要在自己的職業道德方面追求卓越,追求高標準,這是構建我們未來民族道德素質的基礎。

  “老師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表。”教師的道德,是教育文化的深層內涵,也是一個民族在教育活動中表現出來的富有強大生命力的優秀思想、高尚品格和堅定行為,是提高民族素質、培養民族精神的動力之源。青少年的健康成長是一項要全社會共同努力的系統工程,高素質的教師隊伍是這一工程順利實現的根本保證。

  二,不斷進取,努力提高自身業務素質

  現今社會是知識社會,學習的社會,知識更新加快。因此,教師要樹立終身學習的觀念,要以寬廣扎實的業務知識和專業技能,真正掌握教書育人的本領,尤其是必要的現代化教育技術手段。積極參與教育科研。在教學實踐中,發現問題、分析問題、探索解決問題的新途徑、新方法,以教師的創造性勞動來實現培養具有創新精神和實踐能力學生的目標。

  教師的職業道德不是一個空洞的思想外殼,它是教師高尚的人格品質和嫻熟的業務技能與執著的敬業精神的結合點。面對日新月異、飛速發展的世界,教師不能墨守陳規,固步自封。面對挑戰和機遇,我在教育教學中樹立起了“終身學習”“永遠探索”的思想,要潛心學習理論,運用理論,為教育事業不停攀登,終生奮斗。在工作實踐中,教師應十分注重自身的業務培訓,不斷提高自己的業務素質,拓寬知識視野,以此來作為教師職業道德建設的主要內容。

  三、無私奉獻,關心每一位學生的成長

  奉獻是世世代代進步人類所尊崇的高尚的道德品質、道德行為、道德境界。一名教師應該對學生無私奉獻。

  熱愛學生,尊重、理解學生以人為本,關心愛護學生,是教師正確處理與自己直接服務對象學生之間關系的準則,熱愛學生并不是一件容易的事,讓學生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學生的感情基礎,學生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”。教育愛,作為一種出自崇高目的、充滿科學精神、普遍、持久而又深厚的愛,其內涵極為豐富,既包括要求教師精心熱愛學生,又包括要求教師精心教育學生。

  總之,師德是中華優秀文化的精萃,也是優良革命傳統的重要組成部分,教書育人,教書者必須先為人師,育人者必先行為示范,教師的職業特點決定了教師必須具備更高的到素質,而師德是教師最重要的素質,是教師的靈魂。

《教師職業道德規范》學習心得 篇18

  師范出身的我們對于“學高為師,德高為范”這句話我想應該是很熟知的,那么作為一名人民教師,怎樣才能真正做到“德高為范”呢?學校組織我們全體老師學習《中小學教師職業道德規范》之后,這讓我感慨頗深,下面談談我的學習心得體會

  一、熱愛學生。

  蘇霍姆林斯基曾說過一句話:“熱愛學生是教師生活中最主要的東西。”確實如此,教師首先必備的就是應該有一顆愛心,要關心愛護全體學生,尊重學生人格,平等公正對待每一個學生,這樣學生才會從內心里真正的尊敬你這位老師。

  二、為人師表,以身作則。

  作為教師,都深知責任的重大,我們面向的對象是學生,學生即是祖國未來的花朵,是祖國未來的希望,是祖國未來的建設者。他們在我們的教育下成長,我們應該給他們創設一個良好的環境,教會他們知識與做人的基本準則。知識的教授我們靠學歷,靠文化素養;然而道德的教授,則是體現在我們的日常行為當中,而不是單單讓學生背下一些行為準則來自我約束,更何況小學生的自控能力不是很強,他們不懂的如何來進行自我規范,再者小學生的模仿能力很強,他們能夠效仿他人的行為乃至于把這種行為在潛移默化的作用下轉變成自己的行為,由于老師在他們心目中的形象都很神圣,他們接觸的機會也很多,所以老師的行為也在時時刻刻的影響著他們。

  有的學生可能會認為老師的一切都是對的,甚至包括老師的行為,以至于他們都會爭相效仿,可見教師的行為是多么的重要啊!所以身為教師的我們,要以實際行動讓學生也跟隨著養成良好的習慣,比如說要講究個人衛生,保持周邊整潔:不亂扔垃圾,就算手中有垃圾時,也不能夠隨手亂丟,一定要好好的拽在手中,等到有垃圾筒的地方再丟;隨時養成洗手的習慣,讓他們懂得愛干凈也是一種美德;課桌一定要隨時的清理干凈,書本要擺放整齊等;雖然這些行為看似微乎其微,但是其中包含著的力量我認為卻是不可抵擋的,因為人的道德素質都是在一點一滴的影響過程中而形成的。同時我們更應該處處審視自己,一定要真正做到為人師表,在學生面前樹立良好形象,讓他們朝著充滿陽光的方向健康成長!

  三、終身學習。

  俗話說:“要給學生一杯水,教師就必須要有一桶水。”現在的小孩子吸收知識的渠道很廣,他們的知識面日益增長,作為教師的我們也應該努力拓展自己的知識面,正所謂謂學習是永遠也沒有止境的,所以我們要不斷學習充電,努力提升自己的專業素養,這樣才能更好的教學。

  總而言之,作為一名教師,我們要秉承著“十年樹木,百年樹人”的準則,共同高舉道德的旗幟,乘坐育人成才的航船,為我們的教育事業駛向理想的港灣而奮斗!

《教師職業道德規范》學習心得 篇19

  近期,在上級有關部門的部署下,學校組織我們認真學習了《幼兒園教師職業道德規范》。學習后我感覺受益匪淺,《幼兒園教師職業道德規范》讓我對教師這一崇高的職業又有了新的認識和感悟。教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規范要求,而且也是教育幼兒的重要手段,起著“以身立教”的作用。教師要做好幼兒的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。

  師德是教師素質的重要組成部分,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則,以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。由于教師所從事的職業是教育人、塑造人的事業,因此,教師道德素質比教師文化素質更為重要。 我認為教師要做到以下幾點:

  第一,要熱愛幼兒。必須對每一個幼兒一視同仁,不能偏愛一部分幼兒,而冷淡或歧視另一部分幼兒。

  第二,要為人師表,注重身教重于言教。孔子說:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”幼兒總是把教師看作學習、模仿的對象。因此,幼兒教師一定要時刻注意自己的一言一行,以高尚的人格去感染人,以整潔的儀表去影響人,以和藹的態度去對待人,以豐富的學識去引導人,以博大的胸懷去愛護人。只有這樣,才能保證教書育人的實效。 第三,要有高漲的工作熱情。許許多多成功人士的經驗告訴我們,成功取決于積極主動的心態。而教師的積極情緒、主動心態更是身心健康的一種內驅力,能促使我們積極向上,不斷進取。不僅如此,教師的良好心態還能給幼兒帶來很大的影響,促進他們健康快樂地成長,最終達到教育教學的目標,并形成良性循環。反之,如果教師做事懶散,處世消極,那么,勢必會使幼兒也打不起精神,自然也不能很好地茁壯成長。

  第四,要養成終身學習的習慣。教師應該活到老學到老,才能勝任這一富有挑戰性的職業。我們就應該不斷地給自己充電,把讀書當成一種習慣,把學習看作一種樂趣,從各種渠道汲取新的營養,使自己變得更為睿智。

  第五,這是對于我作為教育工作者中的財務人員的具體要求,要全面推行園務公開,嚴格執行財務制度,按規定項目和標準收費,財產登記造冊,資料齊全,自覺接受社會監督。 配合教師工作,及時采購幼兒以及教師所需的學習和生活用品。定期對基礎設施、幼兒桌椅、校舍等進行維護。

  教師的職業道德不是一個空洞的思想外殼,它是教師高尚的人格品質、嫻熟的業務技能與執著的敬業精神三者的結合點。師德需要培養,需要教育,更需要的是——每一位教師的自我修養!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍天!

《教師職業道德規范》學習心得 篇20

  一、不斷學習提高素質

  教師作為一種職業,在人類社會發展中起著橋梁和紐帶作用,承擔著人類思想文化的傳播、新生一代的培養、各種社會所需要人才的造就等艱巨任務。教師是人類的靈魂工程師。教師職業道德素質高低,直接關系億萬青少年學生的健康成長。加強教師職業道德建設,提高教師的思想道德水平,刻苦鉆研業務,不斷學習新知識,探索教育教學規律,改進教育教學方法,提高教育教學和科研水平。那么,我們首先要回顧教師職業的根本職責是教書育人。這就要求我們要有較高的科學文化素質和能力素質。因此,我們要不斷的加強學習,不斷的給自己充電,在實踐中不斷進取,刻苦鉆研,勇于創新,精益求精,不斷提高,才能適應新時代的發展。如果我們只滿足于現狀,不思進取,在時代不斷發展的條件下,就會逐漸被社會所淘汰。

  二、樹立正確學生觀

  師生之間保持一種人格上的平等。我認為要建立一種和諧的師生關系,教師與學生之間的教與學的關系實際上是一對矛盾,處理得好,會教學相長,形成一種師徒般的師生關系,但處理不好,會產生對立情緒,造成教師不愿教,學生不愿學的局面。老師應去研究學生的心理,研究人的個性,因為每個學生都有不同的個性,然后根據不同個性的學生去因材施教,去處理一些問題,才能收到良好的效果,老師要多了解學生的要求,不管是在思想工作還是教與學工作中,只要多了解學生的要求,我們的辦法才會更多,處理問題會更慎重,師生間只要形成了一種和諧關系,教學工作、思想工作就會比較順利。

  “學高為師,德高為范“是教師從事教育職業深刻認識和堅定信念,是21世紀教師素質的最重要的方面。作為一名教師,最重要的是要熱愛教育事業,只有充滿了對教師職業的無限熱愛,才會在教育崗位上兢兢業業,無私奉獻;同時,作為一名教師,應該熱愛學生。每一個學生都希望得到老師的愛,師愛是一種巨大的教育力量,它能使學生感覺到教師的溫暖,產生愉快的情緒,激發學習的興趣,感受到別人對他的希望,集體對他的信任,從而收到良好的教育效果

  三、樹立事業的成就感

  有人說快樂是一種選擇,有的人快樂,有的人痛苦,在于一念之差。教師職業給我們帶來的體驗是苦是樂呢?這就必須考察這一行業在物質和精神上給廣大教師帶來的滿足程度。從物質收入角度看,在我國,目前這一職業尚不盡人意,工資在總體上處于中、低收入之間。當然我們也看到,教師的待遇正在不斷改善。近幾年來,隨著教師工資收入、政治地位、社會地位的提高,職業穩定性的優勢愈顯突出,“清貧”不再是教師的代名詞。從精神滿足這一角度看,教師職業具有明顯的優勢,職業生活的情感性在當今利來利往的商品社會中已成為教師行當的另一大優勢。教師職業有其苦,但更多的是樂:機智應變,巧引善導之樂;啟愚化頑,學子轉化之樂;弟子情操,慰師謝教之樂;桃李八方,來鴻千里之樂我們當教師的,不僅僅在奉獻,在孩子們中間,我們同樣在汲取,在更新,在升華,親眼看到學生一天天茁壯成長,就會由衷高興,產生一種強烈的幸福感,這種職業的成就感是其他職業無法比擬的。

  不斷的學習不斷的充電,不斷的補充新知識,才能適應知識經濟時代的要求。努力提高自己教育教學理論水平和實踐能力。以奉獻精神和全心全意為人民服務的思想對待本職工作。做到愛崗、敬業、團結、向上。我們相信,只要我們教師“為了每位學生的發展”,每一位得到發展的學生都會給社會更大的貢獻,會使社會的前進的步伐走得更快,盡職盡責的教師一定會贏得社會的豐厚回報。

《教師職業道德規范》學習心得 篇21

  記得著名的教育家陶行知先生曾說過:“學高為師,德高為范。”作為一名教師,不僅要具有廣博的知識,更要有高尚的道德。今天我們在周一的《中小學教師職業道德規范》的學習中再次體會到了“為人師表”四字所包涵的沉甸甸的分量。于是用筆記下了自己的學習感受:

  一、 愛崗敬業。

  俗話講:要干一行愛一行。既然我們選擇了教育事業,就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,開拓創新,無私奉獻,要力求干好自己的本職工作,盡職盡責地完成每一項教學工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰自己,超越自己。

  二、要做“三心”教師

  即“愛心、耐心、細心。無論在生活上還是學習上,時時刻刻關愛學生,特別是班上的學困生和紀律后進生,切忌易怒易暴,言行過激,對學生要有耐心,對學生細微之處的好的改變也要善于發現,發現他們“的閃光點”,也許老師一次不經意的表揚,一個鼓勵的微笑,就能夠把他從落后的邊緣拉回來,幫他樹立了學習的自信心。

  三、不斷學習,與時俱進

  在倡導學習型社會的今天,一個人會不會學習顯得格外重要。在這個社會中,教師應是最會學習的人,這不僅是教育工作的需要,也是教師自我完善的需要。只有不斷學習,才能及時補充到新鮮血液。做一名“學習型”的優秀教師。

  四、以身作則、率先垂范。

  教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響,俗話講:身教重于言教”,學生都喜歡模仿,教師一定要時時處處為學生做出榜樣,凡是我們要求學生要做到的,自己首先做到;凡是要求學生不能做的,自己堅決不做。嚴于律已,以身作則,才能讓學生心服口服,把你當成良師益友。

  總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴格要求自己,在行動上提高自己的工作責任心,樹立一切為學生服務的思想。用崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養,才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。

《教師職業道德規范》學習心得 篇22

  中小學教師職業道德規范(20__修訂)是如今教師在其職業生活中所遵守的基本行為規范或行為準則,以及在此基礎上所表現出來的觀念意識和行為品質。在我理解,就是學生、家長、社會公眾對教師的應具有的道德品質的一種期待。中華民族幾千年教育實踐,形成了優良師德傳統。古人有語:“師者,所以傳道、授業、解惑也”。隨著教育改革和發展,師德的內涵也在不斷地豐富和發展,一名師德高尚的教師,傳道,不僅傳學問之道,更要傳為人之道;授業,不僅要授學業,更要激發學生的求知欲望;解惑,不僅要解共同之惑,更要解個體的特殊之惑。

  師德一直以來都是人們所談論、所關注的問題。我們曾經在網上、報上看到一些師德敗壞的事例,令人氣憤。如汶川大地震中的“范跑跑”。同時我們也看到在我們身邊有很多優秀教師在默默地奉獻著。正如在我身邊評選出的感動交中的人和事的這些老師們,他們用自己的實際行動證實了教師這個職業的高尚。我作為一名青年教師,有許多的不足之處,通過認真地自我剖析,有幾點對我啟發很大。

  一、熱愛學生、教書育人是師德的核心

  教師對學生的愛體現在平日里的點點滴滴中,學生進步時,與他一起開心;學生退步時,與他一起分析;學生氣餒時,給他一個鼓勵的眼神;學生犯錯時,教化他而不是責罵他……。我所任教的新疆班是一個特殊的班集體,做了兩年的內高班班主任,深刻感受到民族教育的艱辛,由于身在異地和基礎差的原因,同學們學習效果與付出的努力相差很多,很多考試大批同學不及格,有些同學心理上有暴露出了問題。我知道,這些孩子們不遠千里來上海求學,他們付出了許多努力,他們沒有父母在身邊給他們原本應該擁有的愛,我就應該盡可能的去給他們關愛和幫助。每次考試下來成績雖然很糟糕,我卻很少責罵他們,我會在每次考試后會針對他們的個體差異做詳細的分析,鼓勵同學積極定位,鼓勵同學堅持不懈的學習。再努爾是我們班基礎最差的同學之一,每次考試都是班級最后三名,而且在語言的學習上很困難,本學期期中考試后她很焦慮,也很失落,我告訴她:你已經很努力了,一定要堅持,我們可以探討各門課程的學習方法,制定每天計劃再看效果。這學期末考試她果然取得了進步,上車返回新疆時,她告訴我:謝謝老師,她一定會通過努力取得更大進步的。語言是那么的樸實,但從她的眼神中,我分明感受到了兩年來她從沒出現過的自信。

  二、敬業精神是師德的關鍵

  教師的職業有苦也有樂,平凡中見偉大,只有愛崗敬業,教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務,才能自覺、不斷地完善自我,才能在教育活動中有所收獲。人們常常把我們教師比做蠟燭,這就要求我們應該燃燒自己照亮他人,這就要求我們愛崗敬業,獻身教育。獻身教育是一種精神境界,教師必須具有偉大的無私奉獻精神。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒,而且同樣是在汲取,在更新,在升華。教師要付出艱辛的勞動,但是苦中有樂,樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人,充實了自己。每到教師節,總可以看見畢業的學生來校看望老師,這時我們感覺到很欣慰,正是這種成就感、幸福感,激勵著我們老師不辭辛勞地為教育事業獻身。

  三、以身作則、為人師表是師德的人格力量

  記得04年上海市副市長周慕饒在教師節慰問我的師父南洋中學奚天敬老師所說的那樣:教師就是特別的演員,但是演員只需要演好臺上的角色,我們老師每時每刻都要做出表率。教師工作有強烈的典范性,為人師表是教師的美德。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養出言行一致的人。俄國著名教育家烏伸斯基說:“教師的人格,就是教育工作的一切。”教師要嚴以律己、以身作則,身教重于言教,教師要以自身之言行給學生以楷模之影響。青少年具有模仿性強、可塑性大的特點,師生關系在一定意義上說,就是塑造與被塑造的關系,要求學生文明修身,自己就要講禮貌,談吐文雅;要求學生衣著樸素、大方,自己就要端莊、整潔;要求學生言行一致,自己就要說到做到;要求學生說話誠實,自己就要表里如一。動之以情、以情育人,曉之以理、以理塑人,導之以行、以行正人。

  四、更新觀念、努力創新是師德的新發展

  傳統意義的傳道、授業、解惑是對為師者業務職能的概括,今天教師的角色正在發生變化,從“傳道”者轉向學習知識的引路人,從“解惑”者轉向發現問題的啟發人,從“授業”者轉向解決問題的參與人。目前,一些教師常犯“三多三少”的毛病:對學生現狀看得多,學生發展看的少;知識要求多,能力訓練少;分數看得多,實際才干看得少。這種育人的觀念與知識經濟對人才的要求距離甚遠。“育人”不能一般地理解為培養學生,而是應把它放在特定的歷史條件和社會環境中認識。教師要教在今天,想到明天,以明日建設者的素質和德才要求,指導今日的教育教學工作。教師一定要目中有人,千萬不能“重術輕人。任何一名教師都不可能把學生步入社會后幾十年中所需要的知識都傳授給他們,但如果學生具備了自學的能力、獨立思考的能力、探求新知的能力、動手實踐的能力以及創造的激情與精神,同時具有良好的思想道德素質,就能適應社會發展的需要,終生受益不盡。

  要讓學生從分數的奴隸變為學習的主人。要從以“教”為出發點轉變為以學生的“學”為出發點,教為學服務,教不是統治學生學、代替學生學,而是啟發學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地,成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應是教練員,不是運動員,要讓學生運用感覺器官和思維器官,去學習、去實踐。

《教師職業道德規范》學習心得 篇23

  隨著新學期的到來,新修訂的《中小學教師職業道德規范》,明確提出“愛國守法,愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習”六點要求,這表明了黨和政府對教師的高度重視,社會對教師的高度關注。

  作為一名教師是無尚光榮的。教師對人才的培養和文化科學事業的發展,起著重大的作用。要做好教師工作,就必須首先熱愛教育事業。忠誠教育事業是教師職業道德培養的靈魂。孔子云:“其身正,毋令則行,其身不正,雖令毋從。”教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人,教師的道德表現能夠影響一個學生的一生。作為教師,榜樣的力量是無窮的,其身教必然重于言教。要在自己的職業道德方面追求卓越,追求高標準,這是構建我們未來民族道德素質的基礎。只有這樣才能一心撲在教育事業上,終生獻身教育,并用自己智慧的鑰匙,打開學生踏入科學知識的大門,用自己崇高的品德和健全的人格,塑造學生美好的心靈。

  就說最引人注目的“保護學生安全”問題,平時工作中,我們學校都是非常重視的。忽視學生生命的保護,對于我們來說,那是不可能的事。地震災區的無數教師在地動山搖的瞬間,盡力用自己的軀體去庇護學生讓世人感動。近日,“最美女教師”張麗莉因救學生舍去雙腿,感動著無數“愛的接力”。我想如果自己身處其間,一定也會這樣奮不顧身的,因為那是教師的職業本能,對學生,我們就像父母。

  現今社會是知識社會,學習的社會,知識更新加快。因此,教師要樹立終身學習的觀念,要以寬廣扎實的業務知識和專業技能,真正掌握教書育人的本領,尤其是必要的現代化教育技術手段,積極參與教育科研,在教學實踐中,發現問題、分析問題、探索解決問題的新途徑、新方法,以教師的創造性勞動來實現培養具有創新精神和實踐能力學生的目標。教師的`職業道德不是一個空洞的思想外殼,它是教師高尚的人格品質和嫻熟的業務技能與執著的敬業精神的結合點。面對日新月異、飛速發展的世界,面對挑戰和機遇,在教育教學中,我們要樹立起“終身學習”“永遠探索”的思想,要潛心學習理論,運用理論,為教育事業不停攀登,終生奮斗。在工作實踐中,應十分注重自身的業務培訓,不斷提高自己的業務素質,拓寬知識視野,以此來作為教師職業道德建設的主要內容。

  “不違規加重學生課業負擔,不以分數作為評價學生的唯一標準”也是第一次寫入師德規范當中,它是克服教育浮躁現象的科學教育觀。但現實不容樂觀,盲目片面追求短見的成績,學生受罪,老師受累的事屢見不鮮。我覺得真正要做到以上規范,需要教師以博大的胸襟和長遠的目光面對學生,關注學生的可持續性發展。怎樣科學量化評價學生的課業負擔,我覺得是個問題。不論怎樣,我一直在堅持探索少而精的作業數量,讓學生的學習保持良好的效率。

  總之,一個合格的教師應有良好的職業道德、健康的心理素質和為祖國教育事業無私奉獻的敬業精神,不僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表。

  近日,我校開展的《師德師風評價(家長卷)(學生卷)》兩卷測試結果,我被評為家長“最滿意的教師”,學生“最喜愛的老師”,這是我的教育生活中最高的榮譽!感謝家長、學生的信任!我會加倍努力的!

《教師職業道德規范》學習心得 篇24

  《中小學教師職業道德規范》就像一面鏡子照出我自身的優點與不足。身為教師即使不能成為圣者,至少也要修身養性,努力為學生樹立榜樣。所以我要認真剖析自己才能對癥下藥。

  在愛國守法方面,我認為自己的思想是過硬的。有了好的思想就可以潛移默化地對學生實施教育。

  在愛崗敬業方面,我雖然也算得上是勤奮、認真,但是卻缺少“捧著一顆心來,不帶半根草去”的甘于奉獻的精神。我總覺得自己是一名副科教師,把課上好就可以了,課下的事就交給班主任得了。其實學校就是一個大家庭,如果把責任劃分的那么清楚,我們這個家庭還能團結一致,教育好我們的下一代嗎?

  在關愛學生方面,我也不能理性地對待學生的缺陷。由于沒有耐性,我總是愿意動怒,話語有些偏激,給學生的心理造成了傷害。盡管事后我也能坦誠地向學生認錯,但是畢竟與學生之間有一堵無形的墻。只有架起我與學生溝通的心橋,才能徹底解決問題。這座橋要靠愛心架起,也要靠愛心來維護。

  在教書育人方面,我能夠順應教育規律,不斷探尋適應學生的教法,對所有學生都能進行客觀的評價。

  在為人師表方面,我基本能夠做到言行一致,但是有時說話不注意場合,直接影響了我在學生心目中的形象。

  在終身學習方面,我總是有一種危機感,所以常常不間斷地學習。

  總之,通過學習我明確了自身前進的目標,在今后的工作中,我會按照規范嚴格要求自己,無愧“人民教師”的光榮稱號。

《教師職業道德規范》學習心得 篇25

  獻身教育,甘為人梯,是人民教師忠于黨、忠于人民、忠于社會主義祖國的高尚道德境界的具體的表現。它是履行師德要求的思想基礎和前提條件。這是說,只有首先具備這一道德感情的信念,才能做到自覺履行其他師德規范,為人民教育事業盡責盡力。

  作為教師,在自己的教學工作中經常遇到這樣的問題:即面對自己的班級和學生總是無法指揮和協調好與每一位學生的關系。

  尤其是班主任,不但要完成好自己的教學工作,而且還要花時間和精力去關注每一位學生,往往感到力不從心,顧得了這個人就顧不得那個人,總是有照顧不到的地方和學生。

  在學習了《中小學教師職業道德規范》之后,其中要求教師要熱愛學生,那么最有才能做到熱愛學生呢?

  我認為應該做到這樣:關心所有人,關注幾個人。

  關心所有人,顧名思義,就是關心班級中的每一個學生,學生的基本情況一定要做到了如指掌。而關注幾個人,就是要特別關注幾種人。那么,值得我們關注的是哪幾種人呢?

  第一種,最優秀的學生。 這類學生往往是班列領頭羊,關注他們的學習和思想動態有助于駕馭整個班級的方向,形成良好的班風。

  第二種,最落后的學生。 這類學生是最需要老師關注的群體,如果老師放松了對他們的關注,對班級和學生本人都會帶來非常不利的影響。所以一定要密切的關注此類學生的學習和思想動態。

  第三種,想進步但苦于不知道怎么辦的學生。 這類學生在班里占的比例不小,但如果老師找其中的幾個經常談談心,和他們多交流,正確的引導他們,他們就會使班級的面貌和班風發生很大的變化。

  因此,當我們無法駕馭全班學生時,就學會關心所有的學生,而關注幾個學生吧,這樣會收到意想不到的效果的。

《教師職業道德規范》學習心得 篇26

  《中小學教師職業道德規范》中明確提出“愛國守法,愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習”六點要求,這表明了對教師的高度關注。

  “終身學習”在師德規范中也比較惹眼。我們需要樹立終身學習觀念,不斷在讀書學習中拓寬知識視野,更新知識結構,這是我們的專業成長的必由之路。蘇霍姆林斯曾疾呼:“讀書,讀書,再讀書——教師的教育素養正是取決與此。”所以教師就必須有終身學習的`意識,不斷地充實自己,使自己的知識滿足學生的需求。

  在以后的教學中,我將嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》,認真學習,努力實踐,不斷反思。嚴格做到以下幾點:

  1、許許多多成功人士的經驗告訴我們,成功取決于積極主動的心態。而教師的積極情緒、主動心態更是身心健康的一種內驅力,能促使我們積極向上,不斷進取。不僅如此,教師的良好心態還能給學生帶來很大的影響,促進他們健康快樂地成長,最終達成教育教學目標,并形成良性循環。

  2、要養成寬容公正的愛心,這是教師對待學生的核心原則。教師必須學會寬容。人非圣賢,孰能無過,更何況我們所面對的是涉世不深、缺乏辨別是非能力的孩子呢?嚴是一種愛,寬容也是一種愛。寬容是一種信任,是一種激勵,更是一種仁慈。同時教師還應該尊重學生的個性差異,以平等的眼光看待每一個學生。

  3、要養成終身學習的習慣,這是教師走向終身發展的基本原則。終身教育,這是現代人必備的思想觀念,教師更應活到老學到老,才能勝任這一富有挑戰性的職業。把讀書當成一種習慣,把學習看作一種樂趣,使自己變得更為睿智。以便真正有所提高,走向終身發展、不斷進取的開拓之路。

《教師職業道德規范》學習心得 篇27

  新修訂的《中小學教師職業道德規范》歷經多年的研究論證和征求意見,終于以今年形成了最后修訂方案,和我們廣大一線的老師們見面了。在校本培訓中,我們學習了新修訂的《中小學教師職業道德規范》,感觸頗深。

  認真比較兩次修訂后的條款,我們不難發現既有形式上的八條變為六條,更有內容上的與時俱進,如“依法執教”修訂為“愛國守法”;“熱愛學生”修訂為“關愛學生”等。除此之外,一些新增加的內容或表述相當醒目,包括“不以分數作為評價學生的唯一標準”、“自覺抵制有償家教,不利用職務之便牟取私利”、“知榮明恥”等。

  認真閱讀,回味無窮。四處醒目的“人”字詞語:“甘為人梯”“教書育人”“為人師表”“塑造人格”,引起了我深深的思考。

  一、甘為人梯,愛奉獻

  新師德第二條:忠誠人民教育事業,志存高遠,對工作高度負責,勤勤懇懇,兢兢業業,甘為人梯,樂于奉獻。

  魯迅先生的詩句“我以我血薦軒轅”、“俯首甘為孺子牛”,被后人稱之為師的楷模。今天,新師德規范以“甘為人梯,樂于奉獻”八個字寫出了為師者的師德底線。回顧歷史,古今中外無數事例證明,育人單憑熱情和干勁是不夠的,還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神,甘為人梯,像“春蠶”吐盡青絲,像“蠟燭”化成灰燼,把畢生獻給事業,獻給學生。樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。

  奉獻,使愛崗敬業,努力工作,不求名不求利,講究貢獻,不求索取。奉獻,是為人民服務和集體主義精神的最好體現。奉獻,表現于對教育事業的熱愛。奉獻,表現于對學生的熱愛。奉獻,還表現于對名利的淡泊。作為教師,我們享有最大的名,那就是“光榮的人民教師”,與目前社會上某些人相比,教師職業也許是清貧的,但卻擁有其它行業無法比擬的富足與快樂。一個一個的人,正是在我們勤備工作下,離開學校,走向了社會,走向了成功。的確,我們因為奉獻而富有。

  二、教書育人,愛學習

  新師德第四條:教書育人。實施素質教育,遵循教育規律,勇于探索創新,不斷提高教育教學水平。

  教師,這個神圣的稱呼,它如磁石吸引著我們游離的目光。我工作中逐漸感悟到人生的哲理。這不禁讓我想起了培根說的一句話:“我們不應該像螞蟻單是收集,不應該像蜘蛛只從肚里抽絲,我們應該像蜜峰,既采集又整理,這樣才能釀出香甜的蜂蜜。”因為,我們所從事的已不再是一種職業而應是一種專業,我們要與新課程一起成長。

  為此,我們應在工作實踐中不斷學習和豐富自己,不斷改善自己的知識結構,掌握獲取信息的先進手段,從傳統的“經驗型”向“學者型”、“研究型”角色轉化。在實施新課程的同時,不再充當教材大綱的“忠實的執行者”的角色,要不斷反思自己的教學工作,深刻理解新課程的教育價值,要把教材看做“面粉”而不是現成的“面包”,并根據自己的實際,特別是學生的實際,創造性地開展工作。只有我們不斷學習,用新知充實自己,才能在教育改革中找到自己的一席之地,才能真正做到教書育人,才能成為一名真正的師者。

《教師職業道德規范》學習心得 篇28

  學習了新的《中小學教師職業道德規范》,有以下幾點體會:

  一、 為人師表,忠誠于教育事業

  教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動,學生都喜歡模仿,將會給學生帶來一生的影響,因此,教師一定要時時處處為學生做出榜樣,凡是教師要求學生要做到的,自己首先做到;凡是要求學生不能做的,自己堅決不做。嚴于律已,以身作則,才能讓學生心服口服,把你當成良師益友。

  作為一名教師,要有高度的事業心和責任感。教師對人才的培養和文化科學事業的發展,起著重大的作用。要做好教師工作,就必須首先熱愛教育事業。忠誠教育事業是教師職業道德培養的靈魂。小學教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人,教師的道德表現能夠影響一個學生的一生。作為教師,榜樣的力量是無窮的,其身教必然重于言教。要在自己的職業道德方面追求卓越,追求高標準,這是構建我們未來民族道德素質的基礎。

  “老師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表。”教師的道德,是教育文化的深層內涵,也是一個民族在教育活動中表現出來的富有強大生命力的優秀思想、高尚品格和堅定行為,是提高民族素質、培養民族精神的動力之源。青少年的健康成長是一項要全社會共同努力的系統工程,高素質的教師隊伍是這一工程順利實現的根本保證。

  二,樹立終身學習的思想,努力提高自身業務素質

  教師要樹立終身學習的觀念,要以寬廣扎實的業務知識和專業技能,真正掌握教書育人的本領,尤其是必要的現代化教育技術手段。積極參與教育科研。在教學實踐中,發現問題、分析問題、探索解決問題的新途徑、新方法,以教師的創造性勞動來實現培養具有創新精神和實踐能力學生的目標。

  教師的職業道德不是一個空洞的思想外殼,它是教師高尚的人格品質和嫻熟的業務技能與執著的敬業精神的結合點。面對日新月異、飛速發展的世界,教師不能墨守陳規,固步自封。面對挑戰和機遇,我在教育教學中樹立起了“終身學習”“永遠探索”的思想,要潛心學習理論,運用理論,為教育事業不停攀登,終生奮斗。在工作實踐中,教師應十分注重自身的業務培訓,不斷提高自己的業務素質,拓寬知識視野,以此來作為教師職業道德建設的主要內容。

  三、無私奉獻,關心每一位學生的成長

  奉獻是世世代代進步人類所尊崇的高尚的道德品質、道德行為、道德境界。一名教師應該對學生無私奉獻。

  教師要關心和愛護學生,要尊重學生的人格,平等公正對待每一位學生。要做學生的良師益友。既要保護學生的安全,又要關心學生的健康。無論在生活上還是學習上,時時刻刻關愛學生,特別對那些學習特困生,更要有耐心,對學生細微之處的好的改變也要善于發現他們的優點,并且多加鼓勵,培養學生健康的人格,樹立學生學習的自信心,注重培養他們的學習興趣。熱愛學生并不是一件容易的事,讓學生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學生的感情基礎,學生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”。

  總之,教師必須先為人師,必先行為示范,不斷的學習不斷的充電,不斷的補充新知識,才能適應知識經濟時代的要求。做到愛崗、敬業、團結向上,努力提高自己教育教學理論水平和實踐能力。以奉獻精神和全心全意為人民服務的思想對待本職工作。

《教師職業道德規范》學習心得 篇29

  教師職業道德規范對每一個教師來說,都不陌生,從走上三尺講臺的那一天起,就不知學了多少遍。但能夠全面、深入、原原本本學習并銘記于心的教師,尚屬少數。這次黨的群眾路線教育實踐活動,改變了以往敷衍了事、流于形式、走走過場的傳統學習模式,從教師職業道德規范中學習領悟到不少的道理。

  教師職業道德規范是教師航程的航標燈。

  不以規矩,不成方圓。航海沒有指向,就會漂泊游蕩,隨波逐流,最終無法靠岸,葬送于汪洋大海;人生沒有方向,就像一只無頭蒼蠅,四處亂飛亂撞,搞得體無完膚,傷痕累累;同樣,教師沒有指向,就會迷失方向,誤入歧途,背離教師職業道德規范,脫離學生和家長,干出與教師職業道德規范不符的違紀違規事情。

  前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾指出:“教師的人格是進行教育的基石。”所以,從某種意義上講,教師的職業道德不僅是個人意義上的品德問題,而且賦有深刻的社會意義。它關系到千百萬青少年一代的健康成長,關系于祖國的未來。對教師來說,教師職業道德規范就是教師的照妖鏡,心靈的美丑、行為的好壞,都能照得一清二楚。要時刻對照教師職業道德規范,“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”,教師的身心才會健康,教育生涯才會長久。每一個教師,只有心中裝著教師職業道德規范,時刻銘記教師職業道德規范,沿著教師職業道德規范的方向和路線行走,才不會偏離人生航程的正確方向,才會在教書育人的道路上越走越遠。

  教師職業道德規范是教師行為的紅綠燈。

  如果沒有紅綠燈,就沒有正常的交通秩序;如果沒有“紅綠燈”,社會秩序就會亂七八糟;如果沒有“紅綠燈”,惡人就會胡作非為且不知悔改。相反,人人心中有盞紅綠燈,社會才能大同。“紅綠燈”不只是交通指示燈,還是人們心中的行為指示燈,它告訴著人們哪些事該做,哪些事不該做。心中有盞“紅綠燈”,必須嚴守道德規范。道德規范是要求人們什么可以做、什么不可以做的基本標準。作為社會的公民,都應該自覺地踐行這些道德規范,不容許踐踏,否則就要遭受社會的唾棄。

  雨果說:“世界上最大的是海洋,比海洋更大的是天空,比天空更大的是人的心靈。”這心靈就是偉大的心靈,它裝著一盞明亮的紅綠燈,照亮了整個世界。教師在教書育人中,除了言傳,更要身教,要用自己的示范行為來教育學生,這就是為人師表。從一定角度上看,為人師表主要是強調教師要言行一致。要求學生學習的知識自己應當精通;要求學生崇尚的行為,自己應當行之;要求學生反對的行為,自己應當堅決杜絕。正所謂“其身正,不令而行”否則,“雖令不從。”所以,每一位教師都應從自身做起,真正為學生樹立一個模范的榜樣,推動學生全面發展。人非圣賢,孰能無過。一些違紀違規的教師,他們也不是從一開始就是壞人,相反還是教育戰線上的精英,皆因管不住自己,沒有把教師職業道德規范的規定放在心上,最終犯下大錯。勿以善小而不為,勿以惡小而為之。每一位教師,都要敬畏教師職業道德規范,把教師職業道德規范放在心中最高位置,時刻對照檢查自己的一言一行、審視自己的一舉一動。有則改之,無則加勉,懸崖勒馬,善莫大焉,千萬不要積小過而成大錯,最終損害教師隊伍的形象,葬送自己的前程。

  教師職業道德規范是學生的孔明燈

  孔明燈相傳是由三國時的諸葛孔明(即諸葛亮)所發明。當年,諸葛孔明被司馬懿圍困于平陽,無法派兵出城求救。孔明算準風向,制成會飄浮的紙燈籠,系上求救的訊息,其后果然脫險,于是后世就稱這種燈籠為孔明燈。現代人放孔明燈多作為祈福之用,男女老少親手寫下祝福的心愿,象征豐收成功。

  教師如何才能讓學生碩果累累?如何才能將學生送往成功的彼岸呢?教師職業道德規范明確規定了終身學習----是教師專業發展不竭的動力,是時代發展的要求。有句話說的好,沒有學不會的學生,只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質,不斷完善自己,以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢?這就要求我們一定要與時俱進,孜孜不倦的學習,積極進取,開辟新教法,并且要做到嚴謹治學,誨人不倦、精益求精,厚積薄發,時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。養成終身學習的習慣,這是教師走向終身發展的基本原則。教師只有活到老學到老,才能勝任這一富有挑戰性的職業。所以,我們應該不斷地給自己充電,把讀書當成一種習慣,把學習看作一種樂趣,從各種渠道汲取新的營養,使自己變得更為睿智,使自己真正有所提高,使自己走向終身發展,真正成為學生心中的“孔明燈”。

  路漫漫其修遠兮,教師需要一盞盞明燈來照亮那漫長而崎嶇的成長之路,教師職業道德規范就是教師成長路上的一盞永不枯竭的明燈。心中裝有明燈,就不會迷茫;心中裝有明燈,就沒有藏污納垢的角落;心中裝有明燈,就會任勞任怨,不斷進取。讓我們攜起手來,守護好思想靈魂上的明燈,在這一盞盞明燈的照耀下直達理想的彼岸。

《教師職業道德規范》學習心得 篇30

  x年11月3號李書記為我們解讀了教師職業道德規范。通過學習感觸頗深,使自己的思想有了一個大的飛躍,對師德師風有了更深的認識。師德的六個方面的內容,其核心是“熱愛學生,教書育人”,每位教師只有突出這個核心,才能弘揚高尚師德,力行師德規范。

  教師關系到千百萬青少年的健康成長,關系祖國的未來。在新課程改革背景下,作為教師要全面實施素質教育,促進學生全面發展。教師要忠誠于人民的教育事業,熱愛教育事業。只有熱愛教育事業,才能不斷提升自己的教育教學能力。每位教師都應忠誠于人民的教育事業,甘愿為人民教育事業奉獻自己的聰明才智。工作中兢兢業業,不抱怨,認真備好每一堂課,上好每一堂課。

  我認為作為教師要做到五個字“關、愛、教、為、終”

  “關”---關愛學生。沒有愛的教育不是真正的教育,作為教師我們應該關心學生的生活,關心學生的學習,愛護每一個學生。只有熱愛學生,才能去關心他們的成長,才能去教書育人,才能尊重學生人格、引導學生成才。如果沒有好的教育與足夠的關心,學生很難健康的成長,包括生理和心理。讓他們在教師的關愛中,找到自己的立足點,樹立自信心,建立完善的人格。我們在教學中還應公平公正的對待每一位學生,“一碗水端平”,讓學生真正體會到教師的關心,關愛。

  “愛”---愛崗敬業、愛國守法。依法治國、依法治校、依法從教。忠誠于人民教育事業,志存高遠,勤懇敬業,甘為人梯,樂于奉獻。對工作高度負責,認真備課上課,認真批改作業,認真輔導學生。不得敷衍塞責。干一行就應該愛一行,高中畢業時既然我們選擇了師范專業,大學畢業后毫不猶豫的選擇了教師這個職業,就應把它當自己的人生事業來干,熱愛自己的崗位,熱愛自己職業,不斷努力干出一翻成就。

  “教”---教書育人。遵循教育規律,實施素質教育。循循善誘,誨人不倦,因材施教。培養學生良好品行,激發學生創新精神,促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。教師的任務要讓學生能夠學到足夠的只是,更重要的是育人,教育孩子樹立正確的人生觀和價值觀。“育人”隨著時代的發展,不斷有新的內容,師德師風新內涵:一是視野和思維不能僅僅著眼于現在,要像鄧小平提出的“教育要面向現代化,面向世界,面向未來”。

  “為”---為人師表。堅守高尚情操,知榮明恥,嚴于律己,以身作則。衣著得體,語言規范,舉止文明。關心集體,團結協作,尊重同事,尊重家長。作風正派,廉潔奉公。自覺抵制有償家教,不利用職務之便謀取私利。作為教師要用自己的言行舉止示范來教育學生,從一定的角度看,為人師表主要強調教師要言行一致。要求學生規范自己的品行,首先自己要行之。要求學生反對的行為,應自己先杜絕。“其身正,不令而行”,否則“雖令不從”,因此,作為教師應從自身做起,真正為學生樹立一個模范的榜樣,推動學生全面發展。

  “終”---終身學習。崇尚科學精神,樹立終身學習理念,拓寬知識視野,更新知識結構。潛心鉆研業務,勇于探索創新,不斷提高專業素養和教育教學水平。在熱愛自己所教的學科外,還應不斷學習,深入鉆研教材,靈活的運用教材,激發學生學習興趣,提升自己教育教學水平。有句話“給學生一滴水,老師得有一桶水”,因此教師不斷給自己充電,夯實基本功,掌握現代教育技術,努力做到嚴謹治學,誨人不倦、精益求精,厚積薄發。需要教師終生學習。活到老、學到老。

  在今后的教育教學中,不斷反思自己的行為。時時以教師職業道德規范要求自己,用愛的語言去傳播知識,用行動來規范學生行為。用心去滋潤,用汗水去灌溉,不斷學習,提升自己教育教學能力,做一個讓社會放心的好老師。

《教師職業道德規范》學習心得 篇31

  本學期,在學校的組織下,我們再一次認真的學習了《中小學教師職業道德規范》,學習的目的是為了加強教師的師德師風建設,進一步提高教師的科學文化素養和職業道德修養,為全社會創造一個良好的育人環境,教師職業道德規范學習心得體會。通過本學期的學習,我更加明確了自己所肩負的重任,認識到了師德師風建設的重要性。

  教師是一種社會職業,它可以是一些人所熱愛的事業,也可以是謀生的手段。我們要提高教師自身思想政治素質和道德水平。當今正面臨著一個競爭激烈的社會,教育同時也面臨激烈競爭。學校要發展、壯大,必須要有一個良好的師德師風環境作后盾。

  在思想上崇尚、遵守師德,在行為上,體現師德,在社會實踐中進行道德修養,真正認識善和惡,只有在實踐中,才能依靠自己的師德標準去潛移默化地影響每一位學生,從而在教書育人中感受一份愉悅,一份成功。

  作為一名光榮的人民教師,不僅要具有廣博的知識,更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業道德呢?教師要自敬自重,必先提高自身的職業道德素養。誠信立教,首先要做到淡泊名利,敬業愛生,在為人處事上少一點名利之心,在教書育人方面多一點博愛之心;創新施教,要做到以人為本,因材施教,同時要不斷加強學習,與時俱進,學習先進的教學理念和方法,更新教育觀念,掌握先進的教學技術和手段。個人以為,師德師風所包含的內容,自古就是“教書育人,為人師表”。但“育人”隨著時代的發展,不斷有新的內容,現在的老師要具有一定的政治素質、思想素質、業務素質。其中在業務素質上,為了給孩子創造一個良好的教育環境,要求老師掌握現代化的教學技術。

《教師職業道德規范》學習心得 篇32

  《中小學教師職業道德規范》中的核心問題為師德問題,師德的核心問題是"愛",這種"愛"必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛,恩師般高尚純潔的愛。它表現在:當學生受到挫折、處境困難的時候,給學生以同情、關懷、體貼和幫助;當學生生病的時候,主動噓寒問暖,送藥送飯;對待學生的提問,耐心細致,和藹可親地給予解答;尊重每一位學生的人格,不體罰或變相體罰學生;對學生嚴格要求,幫助樹立正確的世界觀。人生觀和價值觀,將教書和育人有機的統一起來。

  熱愛學生,就必須對每一個學生一視同仁,不能偏愛一部分學生,而冷淡或歧視另一部分學生。每一位學生都渴望得到老師的愛,尤其是那些家庭有過特殊變故的學生,容易形成特別的性格,這就要求我們做思想工作時應真誠相待,熱情鼓勵,耐心幫助,用師愛的溫情來融化他們"心中的堅冰",讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。

  為人師表,注重身教重于言教。教師工作的"示范性"和學生所特有的"向師性",使教師在學生心目中占有非常重要的位置。教師的思想感情,處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養甚至言談舉止、音容笑貌都會給學生留下深刻的印象,對學生有著熏陶誘導和潛移默化的影響。這就要求政治教師言教、身教,并且做到身教重于言教。孔子說:"其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。"學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師的一言一行,一舉一動,往往被學生看在眼里,記在心里,模仿在行動上。教師的人格影響,不僅對學生在校起作用,甚至以后在社會上還會長時間起作用。所以,政治教師需要處處為人師表,從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率。教師要把學生造就成一種什么人,自己尺應當是這種人。"要學生刻苦學習,自己就必須學而不厭,手不釋卷;要學生認真勞動,自己必須熱愛勞動;要學生講文明禮貌,自己必須談吐文雅,遠離粗俗。

  凡要求學生做到的自己首先做到,風要求學生不做的自己堅決不做。"勿以惡不而為之,勿以善小而不為",教育無小事,事事見真理,因此,政治教師一定要時刻注意自己的一言一行,以高尚的人格去感染人,以整潔的儀表去影響人,以和藹的態度去對待人,以豐富的學識去引導人,以博大的胸懷去愛護人。只有這樣,才能保證教書育人的實效,學生才會"親其師,信其道",進而"樂其道"。

  較強的綜合能力是政治教師素質中必不可少的部分。其中包括語言表達能力、教學能力、思想政治工作能力、組織管理能力和科學研究能力等等。這些能力與政治教師的教學實踐和工作效率息息相關。加強這些能力的培養和訓練,即是時代的要求,也是政治教師完善自我和實現教學目標的要求。高尚的師德本身就是一本好的教科書,對學生的教育力量是巨大而深遠的。所以,我們政治教師只有對自己嚴格要求,不斷學習,加強修養,讓自己成為一個具有高尚師德的人,才能適應素質教育的呼喚,更好地培?"四有"新人,不辜負黨和人民賦予的光榮歷史使命。

  中小學教師職業道德規范學習心得四:

  隨著新學期的到來,教育部出臺了新修訂的《中小學教師職業道德規范》,明確提出“愛國守法,愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習”六點要求,這表明了黨和政府對教師的高度重視,社會對教師的高度關注。

  作為一名教師是無尚光榮的。教師對人才的培養和文化科學事業的發展,起著重大的作用。要做好教師工作,就必須首先熱愛教育事業。忠誠教育事業是教師職業道德培養的靈魂。孔子云:“其身正,毋令則行,其身不正,雖令毋從。”中學教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人,教師的道德表現能夠影響一個學生的一生。作為教師,榜樣的力量是無窮的,其身教必然重于言教。要在自己的職業道德方面追求卓越,追求高標準,這是構建我們未來民族道德素質的基礎。只有這樣才能一心撲在教育事業上,終生獻身教育,并用自己智慧的鑰匙,打開學生踏入科學知識的大門,用自己崇高的品德和健全的人格,塑造學生美好的心靈。就說最引人注目的“保護學生安全”問題,平時工作中,我們學校都是非常重視的。忽視學生生命的保護,對于我們來說,那是不可能的事。地震災區的無數教師在地動山搖的瞬間,盡力用自己的軀體去庇護學生讓世人感動。我想如果自己身處其間,一定也會這樣奮不顧身的,因為那是教師的職業本能,對學生,我們就像父母。

  現今社會是知識社會,學習的社會,知識更新加快。因此,教師要樹立終身學習的觀念,要以寬廣扎實的業務知識和專業技能,真正掌握教書育人的本領,尤其是必要的現代化教育技術手段,積極參與教育科研,在教學實踐中,發現問題、分析問題、探索解決問題的新途徑、新方法,以教師的創造性勞動來實現培養具有創新精神和實踐能力學生的目標。教師的職業道德不是一個空洞的思想外殼,它是教師高尚的人格品質和嫻熟的業務技能與執著的敬業精神的結合點。面對日新月異、飛速發展的世界,面對挑戰和機遇,在教育教學中,我們要樹立起“終身學習”“永遠探索”的思想,要潛心學習理論,運用理論,為教育事業不停攀登,終生奮斗。在工作實踐中,應十分注重自身的業務培訓,不斷提高自己的業務素質,拓寬知識視野,以此來作為教師職業道德建設的主要內容。“不違規加重學生課業負擔,不以分數作為評價學生的唯一標準”也是第一次寫入師德規范當中,它是克服教育浮躁現象的科學教育觀。但現實不容樂觀,盲目追求片面,短見的成績,學生受罪,老師受累的事屢見不鮮。我覺得真正要做到以上規范,需要教師以博大的胸襟和長遠的目光面對學生,關注學生的可持續性發展。怎樣科學量化評價學生的課業負擔,我覺得是個問題。不論怎樣,我一直在堅持探索少而精的作業數量,讓學生的學習保持良好的效率。

  目前,我國改革開放和社會主義現代化建設進入了一個新的歷史階段。新的形式對中小學教師隊伍建設提出了更高的要求。因此作為教師來說應具備全面的素質教育發展,才能培養出適應21世紀需要的社會主義新人。現代社會在帶給人們物質文明的同時也給人們的心理帶來了沉重的負荷。教師,作為社會的一份子,更作為培育下一代的言傳身教者,他們的心理健康,是與培養下一代息息相關的大事。 教師不是神,愛情婚姻、子女家庭、經濟收入、名譽地位等種種人生瑣事必然會影響自己的情緒。當心情不好時,很容易將內心的煩躁投射到學生身上,語言不檢點,甚至動手施暴,打碎了自己在學生心目中的美好形象,使學生感到緊張、委屈、怨恨,給學生造成負面影響,造成學生對社會的不信任,甚至可以影響學生的一生。做人有做人的準則,干工作要求具備起碼的專業素養和職業道德;如果說對教師有什么特別的要求,我認為,比“學高為師,德高為范更重要,還是對自己所從事的職業的價值和意義的深刻認識和堅定信念,這是21世紀教師素質的最重要的方面。 總之,一個合格的教師應有良好的職業道德、健康的心理素質和為祖國教育事業無私奉獻的敬業精神,有新時代所推崇的新思想,新觀念,有探索精神和創新精神。不僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表。學高為師,身正為范。教師要無愧地承擔起人類靈魂工程師的稱譽,遵守《中小學職業道德規范》是其底線。了解《中小學職業道德規范》新出臺的背景意義,接著重點就《規范》中的“愛崗敬業”、“關愛學生”、“教師育人”、“為人師表”等六大塊內容進行了解讀。認為《規范》修訂工作堅持了以人為本、繼承與創新相結合、廣泛性與先進性相結合、指導性要求和整體性規定相結合的原則,體現了教師職業特點對師德的本質要求,其中“愛和責任”是貫穿其中的核心和靈魂,“情操、修養、尊重他人”是教師師德的外顯因素。最后,結合學校實際,校領導對廣大教師提出了兩點希望和要求,一是要求教師能從日常生活的細節上去關心愛護學生,培養學生良好的品行;二是作為一名人民教師應當嚴于律己,作風正派,無愧于人民教師的光榮稱號。

  百年大計,教育為根本;教育發展,教師是關鍵;教師素質,師德最重要。鑒湖中學在教師節來臨之際,認真貫徹學習《中小學教師職業道德規范》,對于學校教師隊伍建設必將產生深遠的意義。

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