中華古詩文學習心得（精選3篇）

中華古詩文學習心得 篇1

　　一、初讀詩文，略知大意，學習生字詞

　　在低年級的學生中，知識面窄、語言貧乏，認識的字也不多。所以當務之急是解決障礙。當引出了課題之后，就要引出課文的生字。引出生字可以直接帶出，也可以提問題引出。例如：“同學們，今天我們來學習的這首古詩，你們會讀嗎？”“會”這樣學生就可以帶著問題自覺地用自己喜歡的方式去閱讀這首詩了。讀完后找出生字詞，接著引導學生自己去找出不會讀的字詞。當學生遇到問題時，我從來都不急著去回答，先問學生有誰知道答案，讓會的學生來解決。這樣就可以讓學生自己發現問題解決問題。在全班學生都不會的情況下，我才說：“你們想認識它們嗎？”隨著學生的一個“想”字，學生的學習興趣又到一個高潮。從而老師教得輕松，學生學得也快樂。

　　二、精讀課文，了解詩意

　　熟讀古詩后，就要了解這首詩的意思，在語文課本中，都會把不太容易理解的字詞翻譯出來。這時，我就讓學生采用小組合作或個人發言的方法，一字一句地讓學生自己去探究學習，自己在旁適當點撥。有時，我還鼓勵學生自己去翻找工具書，然后，在課堂上匯報，這樣會對學生的自主學習的能力有很大的幫助和提高。

　　三、研讀詩文，體會情感

　　古詩具有簡潔、篇幅短小而意蘊豐富的特點，學生要充分了解詩中意境，詩句的言外之意，就要靠自己的想象補充和領悟，去聯想去構想詩詞中的畫面。例如：教學《九月九日憶山東兄弟》時，我先讓學生理解了詩意，知道作者是獨自一人在他鄉作客。這樣我叫學生閉上眼睛，老師幫助學生創造一個獨自在家的情景：“今天，你的爸爸媽媽都出差了，現在你一個人在家，外面黑黑的，四周靜悄悄的……”“這時你的心情怎樣？最想的是誰？”“你在家都那么的孤獨，特想你的爸爸媽媽，那你再閉上眼睛想一想，詩人獨自一人在他鄉，看著家鄉的月亮卻不能回家的心情是如何？會想誰呢？”學生會脫口而出：“孤獨，想家，想家里的人。”這樣就把復雜的問題簡單化了。

　　四、課外拓展的延伸

　　課外拓展的延伸是培養發散性思維和思想教育必不可少的一種方法。開始，我就引導學生通過畫畫的方式來理解詩句以及發現美，表達美。教學《九月九日憶山東兄弟》時，我讓學生想象一下自己的家鄉是怎樣過重陽節的？引導學生各抒己見，從而引出要珍惜家人和朋友以及尊敬老人。“那我們平時要怎樣做呢？”這一個問題進一步深入教育。從而達到最終的思想教育的目的。

　　總之，我們只有正確把握作品的情感，采取科學有效的教學手段激發學生學習的興趣，激發學生的情感共鳴，才能使學生熱愛古詩，熱愛祖國優秀的人文文化。

中華古詩文學習心得 篇2

　　從北京出差回來，書已經寄到了，是新世界出版社的《中國古詩》（第九冊），是這套“幼兒啟蒙叢書”中的一本。拿到書，先粗略感受一下，書的質地很好，制作精良。

　　這本《中國古詩》如封面所示，包括四個部分：神童詩詞、詩經、唐詩和宋詞。在每一部分開始，有一個相關的“古書上的故事”。在神童詩詞這部分的故事，是大家熟悉的宋代王安石寫的《傷仲永》，那句“泯然眾人矣，”是多么的記憶深刻。如今把這個故事講給孩子聽，他一樣很喜歡。之后的《乞巧》、《詠鵝》、《送兄》、《秋詞》《登樓》《梔子花》和《牧童》，都是古代神童的杰作，短短數語，朗朗上口，配上精美的圖片，孩子很喜歡。

　　書的第二部分是《詩經》，詩經是多么遙遠的作品，我自己讀的很少，除了當年課本上的，其他知之甚少，如今，跟著孩子一起讀詩經、學詩經，發現沒有想象中的那么難，至少孩子還是很容易理解，很容易上口的。

　　唐詩是書的第三部分，這本書選取的唐詩有《鳥鳴澗》、《春曉》、《送孟浩然之廣陵》、《贈汪倫》、《回鄉偶書》、《憫農》和《絕句》，都是大家非常熟悉，且對于孩子來講容易理解的代表作，加之我的孩子正讀小學一年級，學校里也有背唐詩的要求，其中有些都已經背過了，孩子很是自豪，很愿意學習。

　　宋詞是書的最后一部分內容，宋詞相對唐詩，會比較難一些。而本書中選取了蘇軾的《浣溪沙》、辛棄疾的《西江月 夜行黃沙道中》、李清照《如夢令》、歐陽修的《采桑子》、辛棄疾的《清平樂 村居》、劉克莊的《卜算子》和無名氏的《柘枝引》，都是寫實的，多是描寫自然風光的，而且相對簡潔，諾諾喜歡。

　　這本《中國古詩》，作為幼兒啟蒙叢書，是一本不錯的書，除了制作精良外，書中所選取的內容比較適合孩子的身心特點，易學、朗朗上口。

中華古詩文學習心得 篇3

　　3月21日，我讀了于丹的《重溫最美古詩詞》132-138頁，青山依舊在，幾度夕陽紅。杜甫在王昭君故居前寫下“群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏。”詩的最后兩句，如此描述這位奇女子的一生，寫得多么玲瓏，多么明艷，又有著多少凄寒。她遠嫁匈奴，走向大漠，最后留下什么呢？一個美麗的傳奇，一個凄涼的青冢。如果說斜陽只是一個人的心事，那它不會留下這么多的吟唱，之所以如此，更重要的是因為斜陽照徹古今，見證江山更迭。劉長卿面對金陵城，想起惆悵南朝事，寫下了“夕陽依舊壘，寒磬滿空林。惆悵南朝事，長江獨至今。”一個王朝的興衰，與斜陽的光芒、寒磬的聲音、長江的流水勾連在一起。斜陽曾經探望過多少人，見證過多少事？劉禹錫在《烏衣巷》中說：“朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。”在今天，那些野草閑花都融入了夕陽晚照中，春天里燕子飛來，它們落腳的地方，當年的華麗樓閣，如今卻變成了尋常百姓人家。真正的驚心動魄不是風云突變的瞬間，而是再大的輝煌也終將歸于平淡。殘陽照徹人生，每個人在黃昏落照之中都有自己的感受，也許殘陽如血，永遠映照在興衰交跌的關隘之上，永遠照徹人們的心事。

　　3月22日，我讀了于丹的《重溫最美古詩詞》138-154頁，至此“斜陽晚鐘”已全部讀完。黃昏多情，黃昏無奈，將黃昏刻畫得最細膩的是南渡之后的李清照。由北入南，失去夫君，失去家國山河，這樣一個走向暮年的女人，黃昏時刻，她的心事又能怎么書寫？我們都記得她的《聲聲慢》。“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來風急？雁過也，正傷心，卻是舊時相識。滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨自怎生得黑！梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。這次第，怎一個、愁字了得！”在她的眼里，黃昏格外悠長，滿眼的景致已經不堪，何況又聽見了這樣一種聲音：‘“梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。”這番景象，一個“愁”字能了嗎？人心已怨黃昏長，偏偏雨打梧桐，點點滴滴，格外渲染了她的憂傷。有誰的黃昏能如此細膩？還有不少人寫過斜陽的晚鐘，傾聽時間的流逝，傾聽空間的永恒。斜陽里晚鐘的回蕩，會令人心中驀然一驚。韋莊說：“萬古行人離別地，不堪吟罷夕陽鐘。”這首詩作于灞陵道中，灞橋折柳，南浦送別，都是古人的離別之地，離別時一碰就碎的心情，才特別不堪夕陽鐘聲。那個愛斜陽的韓