2016年8月心得體會范文4篇

　　2、保留童心。記得曾在一本書中看到這么一個事例：一個小女孩看見父母每天從樓下提兩桶水做生活用水，而且用水很節約。小女孩在第一次幫家長洗完碗筷后，居然將腳伸入鍋內，當父母驚異的問她為什么這樣做時，她說“看剩下的水還很干凈，怕浪費了，就用來洗腳”。從小女孩的角度來看，她那樣做是為了獲得父母的表揚，是她節約用水的一個舉措。可從大人角度看，這簡直有些不可思議，這也就是我們平日所說的代溝。師生間的年齡差異對很多事情的看法不一致，這時老師應學會從學生的角度看問題,用心理解他們,多與學生溝通,及時了解他們的想法,找出病癥,以便對癥下藥.

　　3、尊重學生.老師在盛怒之下也許會把握不住情緒而出現過激行為,如語言上的“你真厚臉皮”,”就你這樣的永遠不會有出息”等,將犯錯學生孤立起來等行為,這些都會令學生的自尊心嚴重受挫,可能使他們自暴自棄,從此一蹶不振.遇到這種情形,老師應控制自己的情緒,畢竟學生還是有待成長的小孩,同時他們也是有尊嚴的一個人,老師如果能在尊重學生的基礎上,理智的采取一些和緩的有效的教育方法,對學生的健康成長是有幫助的。

　　淺談如何當好副職心得體會

　　作任何一個單位的領導班子，都是由正職和副職構成的，副職在單位既是領導者，又是被領導者;既是決策者，又是執行者;既是主角，又是配角。在工商行政管理系統也是如此，在工作中經常會遇到方方面面的問題和矛盾，那么，怎樣當好副職?怎樣處理好正副職關系?怎樣保證工作順利開展?結合工作實踐，筆者就此談一談自己的粗淺認識和體會。

　　一、擺正位置

　　正副職的關系是否融洽、協調，直接影響到一個單位和領導班子的戰斗力和凝聚力，所以要求副職在思想和感情上服從正職，工作上主動配合正職而不越權，應做好以下幾點：

　　(一)尊重而不吹捧。由于正副職之間的工作關系，平常接觸多、了解多，聯系也相對多，因各自的性格、經歷、個人的觀點和處事方法不盡相同，在工作和認識等方面難免會出現分歧，因此副職要做到大事講原則、小事講風格，真心實意尊重正職，在各方面維護正職的“一把手”地位，在工作中要支持正職正確合理的主張，在生活上要關心正職，在難題面前不看正職笑話，而應主動出面，化解矛盾，勇于承擔責任。更重要的是，尊重的同時不迷失自我，只有堅持公道正派，才是真正的支持。

　　(二)請示而不能沒有主見。作為副職不能事事請示正職，大小事都不做主，而是該請示匯報的必須請示匯報，但不能依賴等待。遇到得罪人的事，不能往正職頭上推，應主動大膽的處理，這樣即使錯了，還有正職出面，留有余地。

　　(三)主動而不越權。在工作上副職要積極主動，敢于直言，善于提合理化的建議，不能正職說什么就是什么，好壞都沒有自己的事。明知正職的決策有問題卻不發言，只等事后看笑話，同時對正職的決策不落實而另搞一套，陽奉陰違。副職要不折不扣地在自己分管部門和工作中貫徹正職代表集體作出的決策，為下屬做好榜樣，從而增強班子的戰斗力和凝聚力。

　　(四)服從而不盲從。副職要服從正職，按正職的意圖辦事，但不能盲目服從。對正職的意見，正確的必須執行，不正確的，不僅不能辦而且要予以抵制，但堅持原則要注意場合，講究方式方法，不能因為分歧而影響班子的團結。

　　二、團結同級，合作共事

　　一個單位領導班子可能有幾個副職，副職之間一般不存在上下級的領導權，但他們之間既是合作者，又是競爭者，由于各人分管的工作不同，彼此之間難免會因意見不同產生矛盾和分歧，因此更要相互理解、相互支持，從心理上、情感上應注意做到以下幾點：

　　(一)目標一致，積極配合。副職之間作為同級雖然分工明確，但單位發展目標是一致的，必須有全局觀念，既要做到不插手別人分管的工作，不越權，也不能各自為政，自掃門前雪，只有同心同德，相互支持理解，才能處理好各自分管的工作。

　　(二)團結共事，以誠相待。同級關系是一種相互依存的工作關系，彼此之間應以誠相處，珍惜友誼和緣份。

　　(三)彼此尊重，互不拆臺。首先要相互尊重各自工作權限，尊重對方的人格習慣;其次要做到相互理解和支持，當對方工作有漏洞時，不能隔岸觀火，不能有小人之心，而應誠心誠意幫助。

　　(四)相互溝通，相互學習，共同進步。副職間應經常溝通思想，及時消除彼此之間的不信任和誤會，減少矛盾，增進感情，相互取長補短，共同提高。