學習汪金權體會：留守鄉村 自甘苦辛
學習汪金權體會：留守鄉村 自甘苦辛
學習汪金權，最重要的學習他的愛心。這種愛心，是對家鄉的愛，對鄉村的愛，對鄉下孩子的愛，對祖國教育事業的愛。可以說，我們學校很多老師都具有這種愛心。
暑期想趁撤初中的機會變動一下自己的工作，也有變動的極好機會，但是7月12日晚和13日上午，在潘總的真心邀請下，我還是決定留在，甚至有可能長駐。當最后作出決定，我先是松了一口氣，因為可以不必為調動四處跑路了，但是很快就是更大的壓力。一種壓力來自幼兒部，開園和招生比較順利，但是因為管理者都是生手，沒有任何經驗，小問題出了不少。一種壓力來自教育的后續發展。當只留下小學部，我能夠適應這件更加卑微的工作嗎？我又將怎樣定位它的成功？我能不能引領它走向成功呢？
留下來了，就要安心工作，虛心聽取老教師的教導，關心他們的身體和心理。全力依靠中青年教師，制定比較好的制度，實行激勵性的策略，逐步扭轉小學教育的落后狀態。這需要很多時間，很多精力，很對忍耐力。我必須對此有足夠的準備。
一所小學，要形成品牌，和初中出成績會有不同。首先，小學的教育是一種基礎性的，長期性的，不像中考那樣可以急功近利一點。其次，鎮內小學實力都很強，要想前進一位都很難。第三，小學教育的特色形成，需要反復探索，需要時間和文化的積淀。對這諸多困難，我都要有足夠的認識，要有打持久戰的準備。