《至高榮耀》觀后感：用愛心塑造師魂

　　教育事業是愛的事業。沒有愛心的教育事業，猶如干涸沙漠里艱難生長的小苗。因此，教育者要用愛心塑造涓涓師魂。

　　今天，我校全體教師在多媒體教室觀看了中央一臺教師文藝晚會《至高榮耀》電視片，其中不少情節撩動了我靈魂深處那一縷圣潔的情愫。

　　云南昆明新萌學校的代建榮，十年如一日，嘔心瀝血，孜孜不倦，把智障兒童培養成了冠軍。他為殘疾兒童塑造了一個生命的春天。

　　佳木斯第十九中學張麗莉，在xx年5月18日，用她年輕的身軀撰寫了她最壯美的人生教案：“我是你們的老師，我就要對你們負責。”這就是對師德的最好詮釋。

　　于此，我放眼內江十四中學：

　　劉茂萍老師，58歲身體孱弱的她，強忍家庭破裂、兒子英年早逝的一般人難以忍受的痛苦，擁一種永不放棄的精神。為了學校，為了眾多的孩子們，她總是一瘸一拐地走進教室，并經常暈倒在講臺之上。“我的孩子們啊！”這是她的口頭禪，更是她失去寶貴兒子后精神的全部寄托。

　　黃剛老師，為了把重病的學生送往白合醫院，來不及到內江二院守護因急性闌尾炎而正在動手術的女兒，卻把安撫女兒的重任交給嬌弱的妻子。他為了“大家”犧牲了“小家”，這正是內江十四中一名普通教師的寫照。

　　敖麗老師黑燈瞎火尋找出走的肖洪同學，蘭新香成了孩子們的“班媽媽”，王友德忍著膽囊結石之痛堅持工作，喻華英身患重癥嚴守工作崗位……我校教師用自己的真心換得學生的真心，用自己的真情點燃學生的真情。近幾年，我校教育教學質量逐年攀升，全體教師用拳拳愛心創造了優異的教育成果。

　　老師們應該明白，學生的心靈要比教師純潔的多，他們的愛是建立在真正民主之上的，是發自內心的的愛，不含任何雜質的愛。而且這份愛不是單向的灌輸，而是雙方的互動。教師是幸福的，因為教師因付出了愛而幸福，也因感受到了學生的愛而幸福。

　　一個大山里走出來的孩子，我帶著一腔熱忱，懷抱一顆愛心扎根于內江十四中這片綠色的土地。十多年來，三尺方臺顯身手，春風化雨育桃李。

　　我用一顆愛心去感動學生。陶行知說：“捧一顆愛心來，不帶半根草去。”關心愛護學生，育人先育心，把學生當成自己的朋友，當成自己的兒女，就能贏得學生的心。在初xx級3班即將畢業的日子里，我握著躺在病床上的張螢同學的手：“孩子，愿你像夏夜里的一朵螢火，即使有些微弱，也能帶給我們一種閃光的希望。”張螢同學用一顆堅強的心戰勝了病魔。后來，她主動認我做干爹，并帶領寢室同學親手折了365只千紙鶴送給我：“干爹，送你365個祝福，愿你天天健康快樂。”

　　我用一顆信心去引導學生。“決定成功的人，你就成功了一半。”初xx級3班學生素質參差不齊，對于雙差生，我總是給予肯定和鼓勵。其中唐磊同學因網癮嚴重影響了學習，在今年9月的月考中交了白卷。我強壓心中的怒火，關切詢問：“據監考老師講，你考試時酣然入睡，把你叫醒了，一會兒你又埋頭睡著了。是不是身體不舒服？要去看看醫生哦。”我明知道他是深夜上網打游戲，但當著全班同學的面，我給了他一個臺階下。又一天上課，我以茶潤喉，不慎將茶杯蓋掉在講臺下，我剛想起身下臺撿起，卻見坐第一排中間位置的唐磊從課桌下悄悄爬出來為我撿起了杯蓋，弄得一褲塵灰，此舉還是被同學發現了，全班轟然大笑，唐磊臉紅了，我見狀嚴肅地說：“有什么好笑的呀，人家這種作為叫敬重老師！”教室立刻雅靜，同學們對唐磊投來贊許的目光。

　　教育同仁們，正是這兩件微乎其微的小事改變了唐磊同學。他在日記中寫道：“劉老師，10月份的月考我計劃考65加20分。”他的目標不高，但他一定會突破零的記錄，真正值得欣慰的是他內心   已燃燒起一片希望之火。

　　看來，打動學生的往往就是老師的一句話、一個動作，甚至是一個眼神。

　　為了激發學生的潛能，我把初xx級5班的蘭海霞的名字編成了詩謎：“三江日月懸，每人淚泉涌，無人假雨落，此廂惹人動。”又為彭婷同學作詩云：“當你來到人間，誰還會刻意去尋覓春天。當你綻放微笑的瞬間，世界上所有是花兒就凋謝了。”        

　　蘇霍姆林斯基說：“教師的愛是一股涼爽的清風，它可以把孩子心靈中燃燒起對別人關心的火花噴得更加旺盛。”真情是春天里那一縷燦爛的陽光，到處為我們播下愛的種子；真情是寒冬里的萬道霞光，能溶解學生心理的積雪。真情是荒漠里的一抹云彩，能激起人們生命的火花；真情是浩瀚大海中的燈塔，能指引學生駛上正確的航標。

　　人類靈魂的工程師們，師魂豐碑的筑建有你的功勞，有我的參與，也有他的汗水。愛學生就和他們一起唱歌，一起跳舞；一起煩惱，一起流淚；一起吟頌，一起成功吧！