歷史教學(xué)能手評選聽課體會
第一部分：共同亮點
1、每位老師每堂課的設(shè)計思路較好。
實驗中學(xué)的陳xx老師講的《第12課 大一統(tǒng)的漢朝》一課，通過編寫《我的漢書·西漢》，將本課分為三部分：廢墟篇、思變篇和鼎盛篇。
2、每位教師都能運用多媒體，大量出示史料，讓學(xué)生能夠自己分析得出結(jié)論，培養(yǎng)了論從史出的能力。
3、課堂上師生互動較好，教師在學(xué)習過程中能夠及時給予學(xué)生指導(dǎo)，并糾正錯誤。充分體現(xiàn)教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的教學(xué)理念。
4、每位教師都能充分挖掘課外教學(xué)資源，如將時政內(nèi)容和鄉(xiāng)土史與所教課程緊密結(jié)合在一起，導(dǎo)入或者結(jié)束新課。調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習興趣。
5、每位教師課堂上都倡導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習，并且取得了較好的效果。
第二部分：最優(yōu)課例
我認為最優(yōu)秀的一節(jié)課是xx學(xué)院附中肖《匈奴的崛起與漢朝的和戰(zhàn)》
1、導(dǎo)入精彩，引人入“境”。他的課堂導(dǎo)入，應(yīng)用flash出示圖片，并有文字說明，值得借鑒。
2、教學(xué)結(jié)構(gòu)非常清晰，這節(jié)課分為三大塊：說崛起、憶戰(zhàn)爭、唱和平。最后總結(jié)還是圍繞這三大塊，讓學(xué)生一目了然，效果極佳。
3、充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習能力，讓學(xué)生進入角色，對匈奴是戰(zhàn)還是和的問題上進行辯論，課堂氣氛十分活躍。
4、教學(xué)過程中及時給予學(xué)生指導(dǎo)，教給學(xué)生學(xué)法，糾正學(xué)生不足。
在學(xué)習本節(jié)關(guān)于匈奴的崛起時，肖老師及時教給學(xué)生學(xué)法：學(xué)習本課第一段時，教給學(xué)生用標注法，劃出重要知識點，并及時糾正學(xué)生的錯誤。
1、課堂講授過程中，采用講典故“落雁”由來，將本節(jié)課所學(xué)知識與課外知識結(jié)合起來，引起學(xué)生學(xué)習歷史的興趣。
2、把課堂放給學(xué)生，大膽挖掘深意。
昭君的“和”與衛(wèi)青、霍去病的“戰(zhàn)”都得到認可問題上，讓學(xué)生大膽發(fā)言，挖掘深意。
3、練測平臺，采用自選。
這種測試方法，更能表現(xiàn)學(xué)生的課堂效果。
第三部分：改革歷史課堂教學(xué)的打算。
1、把歷史課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在自主學(xué)習中獲得歷史知識。
2、教學(xué)過程中，教師應(yīng)提供給學(xué)生學(xué)習歷史的方法，傳統(tǒng)的未必是無效的。
3、教學(xué)過程中，要大量引進史料，包括音頻、視頻、文字、圖畫等等，鼓勵學(xué)生去分析歷史史料的內(nèi)容，從中引出結(jié)論，說明自己的觀點。培養(yǎng)學(xué)習歷史的興趣，并且做到學(xué)以致用。
4、教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生既要會學(xué)歷史，還要會考歷史，學(xué)習考試兩不誤。