《重塑教師文化建設(shè)，肩負(fù)立德使命》 學(xué)習(xí)心得體會
《重塑教師文化建設(shè)，肩負(fù)立德使命》 學(xué)習(xí)心得體會
細(xì)讀在北京師范大學(xué)的講話:《關(guān)于學(xué)習(xí)重塑教師文化建設(shè)，肩負(fù)立德使命活動(dòng)方案》 ，感受很深。教育是神圣的事業(yè)，教師肩負(fù)著傳授知識、播種文明的神圣使命。教師不僅應(yīng)成為道德領(lǐng)域中重要的標(biāo)桿，更應(yīng)作為立德樹人的表率，把立德樹人作為安身立命之本。
立德樹人是教育事業(yè)的根本。每一個(gè)人回顧自己的學(xué)習(xí)歷程，印象深刻的往往是老師對自己做人做事的教育。如我們也許無需常常應(yīng)用學(xué)生時(shí)代學(xué)過的方程式，但我們往往終生難忘老師教育我們拾金不昧、結(jié)友愛、明理立志、勤學(xué)成才這些看似簡單的話語，這就是道德的重要內(nèi)容，也是教育理念的出發(fā)點(diǎn)，為培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，教會學(xué)生做人的基本價(jià)值奠定良好基礎(chǔ)，對每一個(gè)人的成長都產(chǎn)生深遠(yuǎn)的作用。如果教師只是教會學(xué)生技能，只為培養(yǎng)學(xué)生今后能找到飯碗，而忽視了學(xué)生的思想和品德引導(dǎo)，沒有從培養(yǎng)學(xué)生理想的高度去教育引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的“德”與“能”，那么將違背了教育的根本任務(wù)。
立德樹人是教師職業(yè)的生命力。有人認(rèn)為，教師這一職業(yè)是“為人做嫁衣”，工資不高，侵占家庭生活的工作時(shí)間過多，加之學(xué)生家長的不理解，因此容易導(dǎo)致教師的職業(yè)成就感和專業(yè)價(jià)值感不足。教育事業(yè)是良心事業(yè)，選擇了教師的職業(yè)，等同選擇了奉獻(xiàn)，必須具備高于公民道德的職業(yè)道德、社會責(zé)任感和勞動(dòng)自覺性。立德樹人，就是要教師應(yīng)具備基于教師職業(yè)道德形成的良好心理基礎(chǔ)，強(qiáng)化教師的職業(yè)認(rèn)同感，自我悅納。任何的職業(yè)倦怠、學(xué)術(shù)腐敗、以師謀利、違法亂紀(jì)等違背教育的行為都將誤導(dǎo)孩子們的人生。
立德樹人是愛生如子的實(shí)際行動(dòng)。立德樹人，并不只是一句口號，而應(yīng)從身邊的小事做起。每一個(gè)家長將孩子送到學(xué)校，都滿懷著子女成長成才的希望。作為教師，應(yīng)多深入學(xué)生當(dāng)中，多輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)業(yè)和思想。如利用節(jié)假日，開展集體活動(dòng)，讓孩子們感受大家庭的溫暖；又如天氣變涼的季節(jié)，應(yīng)關(guān)注孩子的衣物是否保暖；再如，面對課堂教學(xué)氛圍不佳，教師應(yīng)首先反思自己的教學(xué)方法，要想方設(shè)法提升自己的教學(xué)水平，努力提高孩子們上課的“抬頭率”……這些看似簡單的小事，其實(shí)也是道德教育的重要內(nèi)容，它對孩子們的影響不僅僅是物質(zhì)的，師生之間的關(guān)懷、愛生如子的實(shí)際行動(dòng)等將是影響孩子們終身的品行教育。立德樹人，還應(yīng)把握教育時(shí)機(jī)，面對社會出現(xiàn)的各種不良現(xiàn)象，可坦誠地與學(xué)生分析探討，引導(dǎo)學(xué)生在思想和行動(dòng)上正確的認(rèn)識和應(yīng)對，避免社會不良思潮對學(xué)生的誤導(dǎo)。
立德樹人是踐行核心價(jià)值觀的必然要求。立德樹人，應(yīng)將愛國、敬業(yè)、誠信、友善的社會主義核心價(jià)值觀和教師職業(yè)道德緊密相連。教師作為“靈魂的工程師”，肩負(fù)著培養(yǎng)社會主義接班人的歷史使命，核心價(jià)值觀應(yīng)滲透于教師職業(yè)之中，成為教師教育理念、教育行為、師生關(guān)系的價(jià)值標(biāo)尺，才能真正做到愛崗敬業(yè)、愛生如子、為人師表和教書育人，并使教師在過程中感受到身為人師的快樂。