暑期校長研修學習心得：學做一個有哲學思考的校長
公開課從開始的應付到精彩紛呈；教研研討從漠視到與兄弟學校交流后的激動和熱情，讓我看到教師深埋內心的熱情、學校發展的希望。
六中學生雖然學業基礎較差，但 其文明禮儀和尊敬師長行為習慣不比其他學校的學生差，學生相對很淳樸，經過交流很惹人喜歡。所以我更加堅定：要學會欣賞學生，要有耐心和信心，要通過加強養成教育，促進學業水平的提高、綜合素質的提升。讓學校成為幫助學生成長的地方。教育是慢得藝術，就像張教授所說“靜等花開”，教育像養花，一邊養，一邊看 。
一樹一菩提，一花一世界，存在就是價值。 學生千差萬別，其成才途徑也應多樣，不能只用學業成績衡量一個學生的好壞。
古希臘哲學家柏拉圖很早就指出：“教育非它，乃是靈魂轉向！”。我想這不僅適合學生， 也適合教師。
五、適合才是最有意義的。
現在的教育，各種理念和教育模式繽彩紛呈，讓人眼花繚亂，作為校長怎樣去判斷，怎樣去選擇，是和大家一樣去追潮，還是堅守自己的思考，曾讓我很困惑，張教授的講座讓我堅定了信念，適合六中發展的才是最好的、有意義的，教育有規律但沒有固定的方式。通過和張教授的交流，針對六中師生的實際，我提出課堂教學先模式化，后個性化，先提升教師的教學理念，再提高教師的創新能力，探索適合六中學情、校情的教改之路。很高興，這種想法得到張教授的認同。
學校教育是育人的事業，具有不可復制性，作為校長只有時刻用哲學的思想去思考，才不會迷失方向，只有不斷的學習與反思，才能讓學校發展少走或不走彎路，走出一條適合自己發展的特色之路。