培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀心得體會(huì)：從點(diǎn)滴小事做起
富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，蘊(yùn)涵著中華民族延綿不絕的精神特質(zhì)，集中體現(xiàn)著當(dāng)代中國(guó)人價(jià)值共識(shí)和價(jià)值追求。價(jià)值觀是一個(gè)由情感融入到思想認(rèn)同再到自覺(jué)踐行的過(guò)程，一個(gè)人從小形成的對(duì)于丑與美、善與惡、好與壞的認(rèn)知，對(duì)以后人生觀價(jià)值觀的形成和確立有著決定性作用。所以，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育要從小抓起，培養(yǎng)孩子良好的道德品行。
在祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶中，培養(yǎng)孩子的道德人格。中華民族50XX年?duì)N爛的歷史文化，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀根植的肥沃土壤。孔子倡導(dǎo)的“仁者愛(ài)人”“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”“己所不欲，勿施于人”，墨子倡導(dǎo)“強(qiáng)不執(zhí)弱，眾不劫寡，富不侮貧”，孟子等所言“仰不愧于天，俯不怍于地”“羞惡之心，義之端也” “無(wú)羞惡之心，非人也”，勸導(dǎo)人要有“知恥”之心……博大精深的傳統(tǒng)文化傳承著中國(guó)倫理價(jià)值的文化基因。要把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳授與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育結(jié)合起來(lái)，讓孩子從經(jīng)典的誦讀、感悟中，辨是非、分善惡、知廉恥，懂得誠(chéng)信、友善的做人道理，知曉平等、公正的處事原則，樹(shù)立積極進(jìn)取、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)娜松鷳B(tài)度，教育和引導(dǎo)孩子的思想境界逐步提升，從最初的追求自然功利階段，達(dá)到自覺(jué)遵守習(xí)俗規(guī)則層次，最后達(dá)到“惠澤天下”的道德仁愛(ài)境界。
以古往今來(lái)的仁人志士為榜樣，堅(jiān)定孩子的理想信念。千百年來(lái)，無(wú)數(shù)仁人志士為國(guó)家民族興亡作出了杰出的貢獻(xiàn)，他們的事跡永遠(yuǎn)為后人所頌揚(yáng)和垂范。“位卑未敢忘憂(yōu)國(guó)”的陸游、“精忠報(bào)國(guó)”的岳飛、“留取丹心照汗青”的文天祥、 “天下興亡，匹夫有責(zé)”的顧炎武、“心里裝著百姓，唯獨(dú)沒(méi)有自己”的焦裕祿……他們?yōu)槊褡逭衽d和人民幸福不怕?tīng)奚⒉恍笂^斗的精神，激勵(lì)著一代代中華兒女。教育工作者要講好“中國(guó)好故事”，讓孩子們從“中國(guó)好故事”中受到激勵(lì)，從小以這些仁人志士為榜樣，像他們那樣做人做事，像他們那樣有遠(yuǎn)大抱負(fù)，像他們那樣有家國(guó)情懷，讓每一個(gè)孩子從普通到優(yōu)秀，從優(yōu)秀到卓越。
從點(diǎn)滴小事做起，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。千里之行，始于足下。良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)和形成，不僅在于言，更在于行。“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，在學(xué)校，教師要教育孩子從“不隨便扔垃圾”做起，培養(yǎng)孩子的公德意識(shí);從“不拿別人的東西”做起，培養(yǎng)孩子的守法觀念;從“認(rèn)真做值日”做起，培養(yǎng)孩子愛(ài)勞動(dòng)、盡責(zé)任的習(xí)慣;從“勤奮好學(xué)”做起，培養(yǎng)孩子的敬業(yè)精神;從“團(tuán)結(jié)同學(xué)”做起，培養(yǎng)孩子包容、合作的意識(shí)。在家庭，家長(zhǎng)要時(shí)時(shí)處處給孩子做榜樣，善于從點(diǎn)滴小事中教育孩子勤勞善良、寬容大度，欣賞真善美，遠(yuǎn)離假丑惡，讓美好品德在孩子幼小的心靈扎根發(fā)芽。