教師學習弘揚社會主義核心價值觀心得體會

　　通過認真學習領會關于培養和宏揚社會主義核心價值觀的重要精神，帶頭踐行社會主義核心價值觀，對加強教師隊伍建設，建立和宏揚良好的教師作風，具有十分重要的意義。具體而言，廣大教師帶頭踐行社會主義核心價值觀應做到：

　　教師要帶頭堅定理想信念，增強教書育人的榮譽感。

　　理想信念是人們對美好未來的向往和尋求，是人們對本身及國家未來發展所持有的堅定不移的態度，是人們的人生觀、世界觀和價值觀的集中反映。教書育人，播種未來，科學而崇高的理想信念，是引領社會發展的旗幟，也是引領廣大教師傳播文明的指路明燈。廣大教師理想信念堅定與否，直接關系到教育事業的健康發展，關系到社會價值目標能否終究實現。教師帶頭踐行社會主義核心價值觀，首先要帶頭堅定理想信念。

　　從目前的情況看，教師的理想信念狀態，主流是積極健康向上的。我們對黨的大政方針、對中國特點社會主義事業的理想高度認同;我們時刻關注國家的前程命運，毫無保存地傳播科學文化知識，為全社會建立了崇高的道德標桿;他們不改育人之樂，以學生的成上進步為終生尋求，成為良好社會主義道德風尚的推動者。固然，我們也應當留意到，當代教師在理想信念方面顯現出日趨多樣化的偏向，一些教師在市場經濟的沖擊下，過于重視和尋求個人私利，主義理想信念淡薄，對社會主義前程信心不強，各種消極的政治觀點和錯誤的價值觀念還存在一定的市場。

　　教師要帶頭堅守職業操守，增強立德樹人的責任感。

　　育人先育己。教師首先要不斷提升自己的職業操守。教師的職業操守，是同教師的職業活動緊密聯系的符合教師職業特點所要求的道德準則、道德情操與道德品質的總和。教師的職業操守既是教師在教學過程當中必須遵守的行為規范，又是教育行業對社會所負的道德責任和義務。作為人類文明的創造者和傳播者，教師隊伍職業操守的水準關系到國家和民族的未來。因此，教師帶頭踐行社會主義核心價值觀，重點就是堅守良好的職業操守。

　　中華文明五千年，一直有著尊師重教的良好傳統，教師高尚的職業操守也一直影響和感染著無數的國人。人們常常用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這樣的詩句來描繪教師的默默奉獻，用“一日為師，畢生為父”來表達對教師的無窮崇敬，用“辛苦的園丁”“人類靈魂工程師”來歌頌教師的高貴品格。長時間以來，廣大教師在教書育人的實踐中認真負責，以恭敬、嚴厲的態度對待自己的教師職業，對教職工作一絲不茍、忠于職守，為實現教書育人的目標而努力奮斗。他們為國家教育事業的發展，為廣大青少年的成長成才，付出了大量血汗為了祖國和人民的愛戴。

　　固然，我們也沒必要諱言，在我們的教師隊伍中，也確切存在著素質良莠不齊的現象。素質差的教師數目固然非常少，但負面社會影響卻非常大。提升教師的整體素質，關鍵在于教師要把加強職業操守建設作為自己的一種自覺行動，不斷增強自己的社會責任感。責任感能激起教師的潛能，也能喚醒教師的知己。有責任感的教師，總是能夠全身心投進教育教學當中，為全社會建立崇高的道德標桿。正是由于如此，我們也就不難理解“最美女教師”張麗莉為什么能不顧個人安危，為搶救學生被客車碾壓，雙腿高位截癱;不難理解，縱是卑劣的自然環境和簡陋的教學條件，眾多“最美鄉村教師”仍會堅守自己的崗位，以教書育人為樂。

　　教師要帶頭堅持修身立德，增強為人師表的使命感。

　　教師的修身立德，是指廣大教師通過修養自己的身心，努力進步本身的思想道德修養水平。中國古代的儒家思想，一直強調修身、齊家、治國、平天下，在這其中，修身是本，是齊家、治國、平天下的基礎和條件。個人的修身立德，不但包括著為人、處世的人生聰明，也包括著對待自己職業和工作的基本態度。教師帶頭踐行社會主義核心價值觀，其條件和基礎就是教師首先要不斷提升自己的個人修養，不斷進步自己的綜合素質，不斷提升自己教書育人的水平。

　　在新的事物、新的理念、新的思想、新的知識層見疊出確當代，提升自己的個人修養，不單單是提升自己的道德品質，還包括提升自己的知識素養。為此，教師要始終依照所要求的那樣，牢固建立畢生學習理念，加強學習，拓寬視野，更新知識，不斷進步業務能力和教育教學質量，努力成為業務高深、學生愛好的高素質教師;牢固建立改革創新意識，積極投身教育創新實踐，為發展具有中國特點、世界水平的現代教育作出貢獻。

　　學為人師，行為世范。教師帶頭踐行社會主義核心價值觀，還必須堅持為人師表，把做學生健康成長的指導者和帶路人作為自己的終生使命。廣大教師應當深入熟悉到，一名富有人格魅力、為學生膜拜并效仿的教師，一定是一名重視修身立德、布滿為人師表使命感的教師。教師個人的修身立德、為人師表，既是教師職業道德建設的基礎，也是教師帶頭踐行社會主義核心價值觀的基礎。