學習培訓心得體會（精選22篇）

學習培訓心得體會 篇1

　　10月10日至10月17日，我非常有幸地參加了晉江市幼兒園首期骨干教師培訓學習。在短短的八天學習中，既聆聽了專家與名師的報告，又觀摩了骨干教師教學實踐課，也參觀了福建省先進園所的環境。每一天都讓我感受到思想火花的沖擊，開闊了眼界。在充分領略到專家與名師那份獨特的魅力――廣博的知識積累和深厚的文化底蘊的同時，也和一群優秀的同行朋友探討了教學中的疑惑。而作為我們這些幼兒園的骨干，更應該把專家、名師的教學理念內化為自己的教學行為，以便更好地指引我們走向教學成功的彼岸。

　　此次學習使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充。如：彭琦凡老師的“幼兒園科學教育活動實踐研究”、程英老師的“幼兒園音樂教育活動實踐研究”、吳麗芳老師的“幼兒園美術教育活動實踐研究”、許冰靈老師的“幼兒園區域創設與指導”、林菁老師的“幼兒園游戲活動指導”、陳鳳玉老師的“幼兒園數學教育活動實踐研究”、曾杰老師的“幼兒園語言教育活動實踐研究”、賴薇老師的“一日活動常規與良好習慣培養”這幾個專題，為教師們開辟了新視野，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學思想的觀念。同時體會到了幼兒園教育工作應該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機結合。遵循幼兒身心發展的規律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發誘導。合理地綜合組織各方面的教育內容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發揮各種教育手段的交互作用。創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。

　　尤其是彭琦凡老師的“現代兒童觀與教師專業素養”詳細闡述了怎么理解正確的兒童觀，教師觀，教師應具備怎樣的最基本專業能力，還有當今時代的教育應是發現的教育，支持的教育，引導的教育。他用清晰地教育觀點和經歷向我們闡述了教師成長的必要性和成長策略，最后，她還向我們每位學員提出了忠懇的希望，讓我們“做一名有品位、有作為、有地位的教師”。彭老師樸實的語言猶如一盞明燈，給我們的成長樹立了信心，又指明了前進的方向。

　　先進的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問題。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計，同時決定著活動的質量和效果。在設計活動的時候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學”的問題。其實作為幼兒教師，引導作用是要充分發揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，通過這種引導，讓幼兒學會自己去學習，去探索。有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發幼兒的情感，教師自我的情感體現是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否。

　　教師是教學活動的“導航者”，提升教師的專業成長是參加本次培訓活動的初衷。而在理論與實踐的交融下，教師只有進行自我反思，才能內化為自我的教學行為。因此，在豐富多彩的內容學習之后，我進行了有效地自我反思，有對專家報告的反思;有對教學活動觀摩后的反思等等。反思是激發教師的自我提高動機，調動教師積極的自我思考與實踐，使其以主體身分投入其中，使得教師的教育教學觀念、教育教學行為和能力有本質性的提高。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結能使自己在今后的教學活動中更靈活的調整自己的教育策略，使教師的專業素質在反思中不斷的，有效的提高和成長，從而形成教師的個性化教學。

　　新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續發展。學習不僅僅只專業方面，要擴充到各個領域，不斷地提升自身的修養和素質。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業領域以及其他領域的最新發展動態，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。

　　這幾天，既忙碌又充實！既疲憊又緊張。但值得欣慰的是，我們的收獲是豐碩的：我們進一步把握了綱要的精神，領會了各個領域活動的指導內容、增強了解決問題的能力;我們觀摩了名師教學，關注了有效課堂，提高了教學實踐水平;通過設計實操的演練，協調了設計與指導一節課的平衡點;強化了我們的專業意識，闡明了我們專業發展的途徑與方法。

　　看一看自己記錄的厚厚一本聽課筆記，翻一翻自己隨手記下的的批注，心中感到十分的高興和充實。我深深地知道外在的知識要內化為自己的教學能力，就必須用理性的思維，挑戰的眼光去審視、吸收、創新。本次培訓老師們的“點化”和“引領”，就像教師成長道路上的那盞明燈，使本人豁然開朗。作為骨干教師培訓對象，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。

學習培訓心得體會 篇2

　　今年，國家拉動內需，基建行業的春天又將來到。總之，我堅信，在公司領導的正確領導下，在各項目部的努力下，公司的明天一定更加輝煌！

　　我有幸參加了往湖南省中小學教師繼續教育指導中心的汕尾市教育局組織的初中校長、教導主任培訓班的學習，自20xx年1月25日至31日，歷時7天。短暫的學習時間使我更珍惜本次培訓學習的機會，同時也讓我體會到：校長角色在學校管理的作用，進一步認識了以人為本的新理念、新思想的現代教育摸式，明確了校長與學校管理、教學支持與學校發展的內在聯系。下面就我的學習和認識談幾點心得體會。

　　一、全面提高校長的自身素質，是學校發展的關鍵

　　校長是學校的領導者、決策者和高級管理者，是學校領導集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。通過學習，我認為，作為校長除了具備良好的人品、交際能力外，還應具備：一要更新教育觀念。現代教育的學習觀、人才觀、成才觀已經發生了重大變化。立足于人的個性發展、全面發展、終身發展，最大限度地開發受教育者的創新潛能，已是國內外各教育流派的共識。二要加強學習意識。當今教育形勢變化日新月異，校長要站在教育改革的前沿，密切關注發展動態，加強學習，不斷獵取新知識，促進學校管理工作能與新形勢相適應。三要具有創新精神。現代校長應當熟悉創新的理論和方法，立足創新，統攬全局，讓學校管理具有超強的生命力、引領學校走向可持續發展之路。

　　二、堅持校本研究，抓好教師隊伍建設

　　在課程改革背景下，注重師資隊伍建設是本次培訓學習的主題。我對李再湘老師多次強調的“高素質的教師培養出高素質的學生”、“先有名師，才有名校”的兩個觀點印象深刻。這實際就是強調師資培訓工程的重要性。因為教師在學生中起著直接表率的作用，教師只要有先進教育理念和扎實的教育、教學基本功，才能帶領著學生穿越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙。潛移默化，互相影響，不但在教育或教學工作上收到明顯的效果，同時也營造了一個和諧、進取的校園。因此，我認為，沒有加強教師隊伍的培訓，一切課改都是形式的、走過場的、也是不負責任的。結合本地區實際所開展的校本教研和培訓是提高教師素質的捷徑。

　　三、發揮學校文化在管理中的作用

　　本次培訓的另一個焦點是學校文化的營造。為適應“知識社會”和“文化時代”的要求，針對傳統學校管理模式的局限性，文化管理已成為學校管理的必然趨勢。學校文化管理是繼經驗管理、科學管理模式之后，出現的一種新的管理模式。本次授課的多位專家都提到學校文化氛圍在學校管理中所起的作用，能影響全校師生的良好品行，能促進師生的素質的提高。學校文化管理是以人為出發點，以人的價值實現為最終管理目的、尊重人性的管理，通過管理者與管理對象之間所形成的文化力的互動來實現的。由此說明，學校文化管理是“以人為本”的管理，強調人在管理中的主導地位，尊重人的價值，想方設法調動人的主動性、積極性和創造性以實現組織目標，以謀求人的全面發展為最終目的。總之，文化管理是重視人、尊重人、依靠人、激勵人、發展人的管理。

　　結合本次學習和考察，本人認為要著重從以下幾方面入手增強校園文化的營造和管理：一是建設高品位學校文化。學校文化管理是通過管理的軟要素——“文化力”來發揮管理作用的。學校價值觀是學校文化的核心，一所學校選擇什么、崇尚什么、追求什么，外顯為教育行為和校風，內隱的則是學校價值觀念，要努力塑造學校共同價值觀。二是建立和實施共同愿景。學校的共同愿景是規范教育行為、凝聚力量、喚起希望、激發內動力，是引領學校發展的巨大推動力。三是建設教職工的精神家園。學校文化管理是一種柔性化、隱性化的管理，在師生員工的情感和精神生活中得到體現。四是轉變學校領導行為。實施學校文化管理，必須轉變學校領導行為。學校文化管理是以人為本、尊重人性的管理，管理的根本目的是激勵人、培育人、發展人，以此實現組織目標，并在組織目標實現過程中，進一步實現人的發展。

　　總之，經過7天的聽、看、議，讓我學到了不少的知識，在今后的工作中，我將把這次學到的理論與我校實際有機地結合起來，做到學以致用，把以人為本的教育思想貫穿于整個學校教育教學活動的始終，不斷深化學校內部改革，健全各種規章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿意的學校，全面提升我校的綜合競爭能力，力爭將我校辦成一所家長信賴、學生向往的學校。

學習培訓心得體會 篇3

　　20xx年11月13日，教育局和教師進修學校組織我們新教師進行了為期三天的培訓。這次組織的新教師培訓的內容十分豐富，包括優質課分享與交流，聊聊當教師的那些事兒，把自己修煉成復合型老師，和新老師們談談成長策略，怎樣做一個優秀的老師等諸多方面的系統學習。對我們非常有意義，因為我們工作過了就能有切身的體會。對新教師而言，如何如何上好一節課呢？第一天培訓就是聽一聽其他老師是怎樣上課的，讓我們互相切磋學習。

　　通過此次的培訓和學習，收獲良多，現將自己的體會總結一下吧。

　　一、教師是文化的傳遞者

　　"師者，所以傳道，授業，解惑也"，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。

　　二、教師是榜樣

　　學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感。同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的，不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。

　　三、教師是管理者。

　　教師要有較強的組織領導，管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。

　　四、教師是父母作為一名教師，要富有愛心

　　教師對學生的愛應是無私的，平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要。

　　五、教師是朋友

　　所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度，親和力要達到知心朋友一樣。

　　六、教師是學生的心理輔導者

　　教師必須要懂教育學，心理學，健康心理學等，應了解不同學生的心理特點，心理困惑，心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。

　　培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。在本次培訓中，還貫穿一個中心，那就是對新教師的鼓勵。

　　一是鼓勵我們要趕快適應新的教學環境，生活環境，人際關系環境等。

　　二是鼓勵我們要更加理性地認識社會，認識自己的角色。

　　三是鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師。四是鼓勵我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，爭做教學發展的弄潮兒。

　　這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經說過："只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現自己的意志。"也許，對于我們新教師來說，只要有克服困難的信心，就能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。

學習培訓心得體會 篇4

　　2月7日中心校組織全體老師參加為期一天的培訓學習，在學習過程中，我們通過觀看吳正憲、黃愛華名師講座錄像后，自己深受啟發，獲益匪淺。體會如下：

　　一、感受到靈活的教學技巧，淵博的知識，以及豐富的情感投入，流利的語言表達，這些是教師實施有效課堂教學自身所必備的條件。

　　二、在上課過程中要做好課堂組織教學，能靈活地處理與運用教材，善于誘導學生回答問題，與學生打成一片，整個課堂教學氣氛寬松、友好，同時在教學中始終以學生為中心，把學生當作學習的主體，教師只充當學習的組織者、引導者，注意抓住知識點，以點到面向課外延伸，能注意把傳授知識與培養能力相結合起來去實現三維目標。

　　三、通過觀看錄像后，自己深有感觸：要真正當一名優秀教師實在不易，除了有突出的教學能力外，還要有演員一樣的豐富情感。對學生的教育不能以電閃雷鳴般的粗暴態度，應以和風細雨般的態度曉之以理，動之以情去感化學生。

　　四、傳統的教育方式已經不適應于新時代教育的要求，作為新時代的教師就應更新觀念，努力學習新的教育教學理論知識，從傳統的教育誤區中走出來，去迎接新的挑戰，開創教育的新局面。

　　總之，課堂教學是我們教師共同研討的關鍵、永恒課題，要想實施有效的課堂教學，就得需要我們不斷加強學習，認真總結、積累經驗，借以提升我們的文化、業務知識和教育教學理論水平。

學習培訓心得體會 篇5

　　禮儀文明是中華民族的傳統美德，也是德育的一個重要組成部分，更是每個人道德修養的外在體現，學習禮儀培訓心得體會。通過了文明禮儀活動的開展和平日里的培訓學習，我從中領悟到了文明禮儀的真諦，現在我來談談自己的一些心得體會。

　　人們在日常生活中，時時處處都離不開社交禮儀。所以，我覺得我們在平時應真正地做到“注重細節、追求完美”，力求做好每一件事。相信，如果我們每個人都能從我做起，從現在做起，樹好自身形象，樹好單位形象，那么，我們的生活將更加豐富多彩，我們的社會將更加溫馨和諧。

　　外表文明是內心文明的反映，培養良好的禮儀行為，必須有內心的文明素質。所以我們都應當認真學習社交禮儀的基本知識，加強自身修養，培養高尚的情操和良好的習慣。注意自己的外表形象，說文明話，做文明事，著裝端莊整潔，舉止文明斯文，保持一種有內在素質，有外表文明的良好形象。

　　講究禮儀，注重細節。

　　良好的禮儀素質，文明的行為，并非一朝一夕能提高和養成的，而要靠平時做起，從點滴做起。如接一只電話，應當首先說：“您好！請講？”這種和藹可親的話語，會給人一種親切、溫馨的感受。因此我們在日常工作中時時處處講究禮儀禮節，注意職業禮儀，而且還要講究家庭禮儀，注意家庭美德的培養，自覺做到尊老愛幼，相互尊敬，講文明，懂禮貌，守規矩，和睦相處。

　　當我們身為游客的時候，總是依著自己的興致，隨地吐痰、吐口香糖、踩踏草坪、在文物上亂寫亂涂；當我們是市民的時候，又是對隨地吐痰、亂寫亂畫的現象深惡痛絕。當我們是行人的時候，往往是怎么就近就怎么走路，管他有沒有紅燈，管他有沒有人行道，討厭那些沒按規章開車的人；當我們開車的時候，總是搶車道、夾塞兒、占非機動車道，討厭那些在馬路上亂闖的行人。當我們是消費者的時候，經常把個人的怨氣往服務人員身上撒，還總說他們態度不好；當我們是服務人員的時候，又總是把個人的情緒帶到工作上來，卻總怨顧客太挑刺。

　　我們只要持之以恒地注重實效，從平時做起，從點滴做起，我們的生活就會處處開滿文明之花。

　　子曰：不學禮，無以立。五千年的文明，禮儀之邦，卻遭遇異國僅用中文標識的“請勿喧嘩”，“請排隊”，“請不要亂扔廢棄物”，“請……”。該怒，該羞？———更該知恥而后勇！百萬市民學禮儀，百萬家庭學禮儀，百萬青少年學禮儀…

　　禮儀是人類為維系社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規范，它是人們在長期共同生活和相互交往中逐漸形成，并且以風俗、習慣和傳統等方式固定下來。對一個社會來說，禮儀是一個國家社會文明程度、道德風尚和生活習慣的反映，對一個人來說，禮儀是一個人的思想道德水平、文化修養、交際能力的外在表現。

　　禮儀是一種在人際關系和社會交往過程中所應具有的相互表示敬重、親善友好的行為規范，是人的一種內在涵養的.充分體現；從個人角度來說，優秀的禮儀素質不僅有助于提高個人的修養，還有助于美化自身、美化生活，并且有利于與他人的交往與溝通，使人獲得良好的人際關系通過了文明禮儀活動的開展和平日里的培訓學習，我從中領悟到了文明禮儀的真諦。

　　在生活中我會這樣做：上車時，我們都謙讓一點，看見老弱病殘主動讓座；在公共場所，不亂扔瓜皮果殼，不隨地吐痰，不破壞花草樹木，愛護公物；在學校里，遵守規章制度，不為雞毛蒜皮的小事而爭吵，互相幫助，讓同學間相處得更團結更和睦；在家里，我更要孝敬老人，尊敬父母，主動幫助爸爸媽媽做些力所能及的家務。

　　總而言之，我要對照《文明禮儀教育讀本》，嚴格要求自己，改正自己的缺點。我愿“文明禮儀”這棵種子，在我們的心里生根發芽，結出豐碩的果實。我們的環境就會變得煥然一新，我們的城市就會變得美麗多姿，我們的家園就會變得和諧溫馨，希望禮儀之花開滿人們的心間。

學習培訓心得體會 篇6

　　培訓學習心得體會

　　轉眼間培訓班的課程已經接近結束，經過十一天的學習，我想我們每一位學員都有不一樣的但很大的收獲。對于我個人，我認為這次培訓班舉辦的十分有好處，十分有必要，因為它不僅僅讓我充實了更多的理論知識，更讓我開闊了視野，解放了思想，打動了內心。無論是從黨校到復旦，從聽課到交談，還是從所聽到所聞，每時每刻、每一堂課，都讓我有所感動和收獲，許多不可言語表達的收獲。加之與來自不一樣縣市區、不一樣工作崗位的同學們聚集一堂，相互交流借鑒工作經驗、思路方法，較全面的提高了自我的理論水平和工作潛力。

　　以下是這些天的幾點體會:

　　一、多種形式的學習，提高了理論水平

　　作為一名年輕的基層干部，我有了必須的理論知識和工作經驗，但既不夠系統也不夠豐富。透過教師深入淺出的講授，感覺豁然開朗，許多問題從理論上找到了依據，對原先在工作實踐中覺得不好解決的棘手問題找到了切入點，感覺收獲很大。透過系統地學習xx大精神，讓我強化了服務大局的意識，同時讓我更清晰更全面地看到了加快鄉鎮政府職能有管理型向服務型轉變的好處。

　　總的來說，各位教師們以樸實無華的語言為我們授課解惑，對我們來說是一次難得的學習機會，更是一次書本知識與具體工作相結合的鍛煉機會。

　　二、不一樣地域的學習，開闊了視野

　　這一次培訓給了我們理解高端教育的機會，讓我們開闊了眼界，豐富了知識，打開了思路，不僅僅對本地本土有了更加深入的認識，也對開放先進的城市、理念有了進一步的了解。

　　復旦、同濟大學教授的五堂課，讓我們站在了更高的臺階上重新地認識、學習各方面的理論知識，這樣讓我們站在更高的層次上看待我們的工作，看待我們的缺點和不足。

　　昆山一天的考察讓我有很大的感觸——一個地方的發展如此驚人。

　　當我們感嘆她此刻的發展成果時，我們更應想到當初為了此刻的成果有多少人付出了多少的努力。我們不認同“人有多大膽，有多大產”，但一味的甘于落后、甘于現狀是絕不能有此刻全新的現代化的昆山。

　　對寶鋼的參觀，讓我們感受了世界五百強企業的生命力和自身文化。更認識到一個企業并非一開始就是大企業、強企業，而都是要從小從弱做起來的，堅強的毅力、創新的思維和團結的合作是每個企業做強作大的前提。透過對一個企業的發展過程的了解，讓我們看到了自我的影子，我們不能一向夢想著晉升、提拔，而是要在精神上更高。每個人的人生都不是一帆風順或布滿荊棘的，所以我們要一顆健康、樂觀的心來看待人生路上所有的酸甜苦辣，僅有這樣才能贏來完美的明天和輝煌的未來。

　　三、案例的分析，警惕了自我

　　培訓第二天陳淑英教師給了我們一個具體的吻合我們當前身份的虛擬人物——章明，透過“夾縫中的年輕副鎮長”這個故事，讓我們認識了公章明，并為他惋惜，同時更提醒了我們自我。章明本身業務素質、政治素質有很高，可是缺乏組織協調潛力，有沒有很好的心理素質，這樣兩個致命的缺點讓他在工作上寸步難行。

　　透過對案例的分析，讓我們以旁觀者的身份認清問題的本質所在，也讓我們看到章明的同時看看自我。給別人找問題的時候比較容易，但給自我找問題的時候往往比較難，所以教師讓我們透過查找別人問題的方式來提醒自我不要犯類似的錯誤。正確處理各種關系是干好工作的前提之一。事例也告訴我們沒有好的上下級關系、群眾關系，最終會導致工作無法開展，所以我們要著重注意自我的言行舉止，處理好各種關系，在陽光心態下工作。

　　四、前輩的座談，找準了差距

　　在諸城市的考察，讓我學到了很多，無論是城市的變化、社區的建設還是兩位鄉鎮黨委書記的講話，都讓我受益匪淺。

　　在與兩位鄉鎮黨委書記的座談過程中，我們學到了作為一名年輕的基層領導干部如何把所學的理論知識應用于實際工作中去，如何在平日的工作和生活中積累自我的工作經驗和理論知識，如何處理工作中棘手的復雜的問題等等。同時也讓我們看到了相比之下自我的不足和差距。當然找出差距并非要生搬硬套別人工作的方式方法，而是借鑒別人的方法來完善自我的方法。

　　結合這幾天教師所講的資料，總結出了干好工作應具備的六種潛力:一是科學決策潛力，就是應對錯綜復雜的局面和瞬間變化的形勢要有善于做出正確抉擇的潛力;二是貫徹執行潛力，就是應對問題能拿出行之有效的方案與計劃，貫徹下去并做到全面準確、得當有力;三是綜合協調潛力，就是在工作中能把握大局、權衡協調、統籌兼顧;四是組織管理潛力，就是善于社會交往，有較高的管理水平，組織得當;五是開拓創新潛力，就是要以大無畏的精神，在舊有的經驗基礎上大膽嘗試，做到與時俱進、科學合理;六是學習實踐潛力，就是每個人要把學習當成是畢生的任務。要想把工作干得有聲有色那么務必具備這六個潛力，因為作為新世紀的干部人才就要順應時代的發展、跟上時代的步伐，僅有這樣社會才能科學的提高。這次培訓無論是課堂學習還是參觀考察，使師生互動還是所見所聞，都讓我從沒個角度獲得了知識，感激組織部給了我們年輕干部這次學習的機會、鍛煉的機會。今后，我將盡自我所能把所學到的知識用于實際工作中，保證在政治上、思想上、組織紀律上、工作職責上始終持續一個共產黨員的先進性，用一份做人的真誠和愛心、一份政治職責完成好組織交給的每一項工作。如上是我對這次培訓學習的己點膚淺的心得，如有不當請領

　　導批評指正。

學習培訓心得體會 篇7

　　我們教師是兒童的觀察者，而在過去教師只是兒童知識的傳授者。教師要學會聆聽，就要學會傾聽兒童的游戲分享；傾聽兒童的游戲故事并且記錄下來；傾聽兒童得游戲；傾聽兒童的觀察并且記錄。過去我們擔心游戲中兒童的學習問題，擔心兒童只是娛樂、傻玩、無聊重復。總是想方設法的去知道游戲，設計游戲。而現如今，我們老師應該每天都要觀察，并且游戲一小時以上，每天要聆聽記錄幾十個兒童講自己的游戲故事。牢記“真游戲就是真學習”這一真諦。維果斯基曾經說過：在游戲中，孩子的行為總是超出他的年齡，超出他通常的日常行為。在游戲中，他就像一個高高在上的人。程老師在講座中還講到，安吉游戲在打破舊殼的真游戲革命走了三大步。

　　第一步，放手游戲，發現兒童節改變兒童觀。

　　第二步，看懂游戲，理解兒童，改變教育觀。

　　第三步，回應游戲，追隨兒童，改變課程觀。

　　并且在有限的集體教學當中生成有游戲的教學，有意義的教學。

　　在最后，程老師提出了論證性的研討：以“安吉游戲分享教學”安吉為依據，分析論證。生成性教學與以往傳統的預設性，教學的區別與優勢。都是值得我們認真思考的問題……我們看到孩子們可以自主選擇游戲和材料，通過游戲，孩子們也真正體會到了游戲的快樂。當然，也發現很多的安全隱患，顧慮多多和責任多多，所以就限制了我們、局限了我們的游戲范圍。但是安吉游戲不一樣，就是要讓孩子自己去玩，老師只是旁觀者。安吉理念認為：不是為了孩子安全，就把不安全的因素排除掉，而是讓幼兒在不安全的環境中學習保護自己的能力和方法。

　　安吉確實能做到讓孩子們在游戲中探索與成長，體驗真正的游戲帶給他們的輕松快樂的氛圍，他們可以從游戲中體驗大家合作的快樂。我希望像安吉游戲這么好的游戲和理念值得推廣，值得讓更多的孩子擁有和體驗。安吉游戲真正把游戲還給了孩子，孩子們可以自由的選擇玩什么、怎么玩、跟誰玩。選擇自己最需要、最適合的游戲方式和難點，在游戲中老師要做的不過是閉上嘴，管住手，不去用成人的思維干涉孩子的游戲，孩子的工作。睜大眼，豎起耳去尋找孩子的閃光點和他們感興趣的地方，記錄他在游戲中的小困惑、小故事。安吉游戲中，老師要“閉上嘴巴管住手，睜大眼睛豎起耳”“把真游戲還給孩子”這是“安吉游戲”對教師的要求。我深深感受到安吉幼兒園游戲活動的魅力。

學習培訓心得體會 篇8

　　xx年xx月xx日~xx日，在學校領導的組織下，我們幼兒園的老師都參加了此次拓展活動。對于拓展訓練的了解，之前只是在電視上看到過，認為就是大家在一起玩游戲，體驗一些不平常的經歷。經過兩天的活動，對自己來說，無論是生自我還是團隊都有了一些刻骨銘心的認識和體會。

　　關于團隊：

　　活動中，我們被分成了三個組，組成了三個團隊，我們都分別選出了自己的隊長、對歌、隊名、口號等。在兩天的活動中，我們始終在一起，為了完成同一個目標齊心協力、共同努力，還記得“眾人劃槳開大船”里的歌詞，一個人的力量是有限的，但是一個團隊是無堅不摧的，訓練中的每一個項目無不體現這個道理。其實平時我們大家都知道這個道理，但是做起來往往比較困難，經過這次拓展訓練使我們體會到了一種團隊的精神。此次活動，有兩個項目，對我觸動頗深。

　　（一）高空斷橋，超越自我

　　高空斷橋，看到同事們一個個輕輕的跨過高空的斷橋。這時才發現邁出這“一小步”的艱難，這時才體會到“舉步維艱”的意境，這時才意識到我眼高手低。站在高空，猶豫不決，腿有些顫抖，心里浮現著出現失誤的景象：步子不夠大，踩空了怎么辦？或者步子夠大，但沒有踩到對面的木板上怎么辦？恐懼和困難在我的想象中不斷的放大。斷橋下，教練的鼓舞，隊友的鼓舞都沒有灌進耳朵里，當我選擇放棄時，身后突然傳出一個聲音，這個聲音很熟悉是經常鼓勵我、支持我、幫助我的陳肖，她說：劉妍，跳過去，你沒問題。“在我笨拙的跨到對面木板上后，新心情豁然開朗，返回起跳木板的跨越輕松自如多了。也許，眼前的困難并不可怕，可怕的是我們內心的恐懼不斷的放大困難的程度，內心的屏障阻礙了我們解決困難的步伐和克服困難的勇氣。

　　（二）信任背摔，團隊是相互信任

　　站在不高的背摔臺，心中真的`有一種害怕的感覺，其實怯意不是來自信任背摔的背摔臺的高度，是來自那種背摔的方式，一個人直挺著，往后倒！“請相信我們，來吧，我們愛你！”背后傳來的支撐聲，我想起剛才我在臺下接同事的時候，那種自豪感。被信任感，那種信心和勇氣。我心里放心了很多，內心的恐懼已減少了許多。信任背摔項目結束后，我們來到會議廳，分享自己對這個培訓項目的感受，大家普遍體會到人與人之間的互相信任。團隊成員之間的互相信任是干工作，做事業的基礎，沒有信任，一切都會變成空談。

　　每一項項目結束之后的交流中，老師們紛紛感受到：我們的活動不在結果成敗，而在于過程中大家的密切合作，共同付出心血，共同珍惜榮譽，在團隊感受幸福，在活動中體驗快樂。在整個拓展訓練的過程中，我們每一個人都自始至終都為自己的順利過關而滿足，為同伴成功而歡呼。所有的一切，是那么的真切，即使在整個訓練過程結束之后，大家都很累，可每個人都興高采烈地議論著訓練中的事情，都感到回味無窮。于是我們快樂著、我們幸福著。

　　通過這次拓展訓練，讓我深刻體會到團隊的力量是巨大的，成功是屬于每一個成員，如果沒有團隊里每一個成員相互協作、共同努力，很多事情是難以完成的。其次，困難是真實存在的，但是往往會再想象中擴大，戰勝自己就是取得成功的第一步！第三是，多溝通、多分享，好的思路和方法可以在溝通交流中得以完善。第四是，學會換位思考，對人多設身處地替他人著想，對事多換一個角度思考，多一份理解，多一份關愛。

　　總之，這次拓展訓練，使我增強了自信心，磨練了戰勝困難的毅力，提高了解決問題的能力，我想這次經歷一定會在今后的工作中，給我帶來很大的幫助。只要我們把每一件工作都當作拓展中的每一個挑戰，就沒有戰勝不了的難題。相信我們的明天會更加美好！

學習培訓心得體會 篇9

　　五月十八日在部隊禮堂聆聽了金校長講的《八德與幸福人生》，深深的被她的言談舉止所吸引，更為她所講的實例所震撼。如：她說，她曾經做過一個尋根的調查，讓學生寫出自己家的祖父、曾祖父等，結果好多學生都寫不出來，這時我也在想，可是卻發現腦中一片空白，不禁苦澀一笑，這些問題真的在不知不覺中已經淡化了，可是我們還意識不到，想想真是后怕。她不僅為我解答了現在教育所存在的問題，知道了為什么教師會這樣說：教師像把鹽，吃著有點咸，人人都需要，就是不值錢。我們登封的崇高路小學的學生會這樣他媽媽：你知道誰罵我們、打我們，我們還得說他好嗎?他媽說不知道，孩子告訴她，這就是——老師。可見我們在學生心中地位是多高。同時也明白現，金校長說現在社會兩種該殺：醫生和老師。看看發生在我們身邊的不好案例，仇富、殺同學、親人、失民心、校長帶小學生開房、通過毒食物學習化學知識等等，這些都是我們教育出現了偏差，沒有文化傳承，讓人無所忌諱，隨心所欲。并且還冠上了具有諷刺意味的中國現象，為這現象我感到恥辱。

　　中國自古以來都是禮儀之邦,有著五千年的歷史,創造了光輝的人是我們。傳統文化經歷了歲月的考驗和提煉，留下來很多精華，閃耀著民族智慧與民族精神的燦爛光芒。可這好的傳統我們還在繼承多少?《弟子規》匯集了中國至圣先賢的大智慧，是做人做事做學問的寶典：是對“育人為本，德育為先”的教育方針的具體解讀。《弟子規》首先教育我們孝順父母、恭敬兄長，繼而教育我們把對父兄的孝敬擴大到社會，“事諸父，如事父;事諸兄，如事兄”，進而教育我們泛愛眾，“凡是人，皆須愛”，通篇講的是愛心。許多學生雖然書讀得不錯，但與人相處的能力非常差，難以面對挫折，膽小懦弱，心胸狹隘，因此，做為老師的我們，應當主動引導學生，從八德做起，八德是指：忠、孝、誠、信、禮、義、廉、恥，并賦予了新的內涵，體現了民族生命力的全新價值。這樣在承接中華傳統美德，實施方法是：在日常生活中落實《弟子規》。例如：對長輩禮敬的應對、與同學友愛的相處、公共場合的`行儀，個人優秀品格的培養，這些在課堂上都要詳細地教育。必要時，可以將《弟子規》編為劇本，讓孩子表演、互相觀摩學習，從中理解做人的道理。

　　在教學中我發現，學生普遍都愿意去做一些自己喜歡的、感興趣的事情，做起這些事情來，他們會做得得心應手，而且能夠做到很好，如果我們不去有意地中斷，他們也能堅持做下去;相反，如果是他們不愿意做、不喜歡做的事情，即使是當前最重要的，最應該做的事情，他們也會從心里抵觸這些事情，也會能拖就拖，能晚做就不早做，能不做就不做。如果我們不去加以控制的話，久而久之，就會使學生們養成不良的學習習慣和做事習慣，到那時，就很難改正了。做作為教師，在教學過程中，要解決學生的各項問題，就不得不更深入地體悟經典的內容。若要提升學生的學習能力，除了要主動帶動學習之外，更要不斷汲取圣賢智慧與現代知識，融會貫通化為自己的學識才能。那么在教學的領域中，才能源源不斷推陳出新，引領出學生積極向學的精神

　　通過培訓，我還知道了“八德”雖然是以傳統文化為起點，但卻以現代文化為落腳點的教育，這也符合十八大報告中提出的：“弘揚中華傳統美德，弘揚時代新風 ”這一理論要求。 “先做自己應該做的事，再做自己喜歡做的事”。

學習培訓心得體會 篇10

　　20xx年11月4日至7日，我校在山東管理學院組織了大型全員師資培訓活動。本次培訓邀請了黃秀娟等四位專家，他們分別從信息化教學、專業建設、師德素養與班主任工作、精品課建設四個方面為我們作了報告。自我感覺這次培訓收獲頗多，效果非常好。我用四句話總結自己的收獲：更新了觀念，提高了能力，看到了不足，開闊了視野。

　　參加過多次不同內容不同形式的培訓，而此次培訓是我歷次培訓中感悟最深也是最投入的一次。我的狀態正如余國良教授在微信中描述的那樣：“不少老師從坐下后目光就像攝影機般地跟著我，直到會議結束也沒挪動過……”因為投入才有收獲。

　　我感覺不僅僅在教學能力提高、教師管理、學生管理方面收獲很大，而且對家庭對孩子教育的幫助也很大。但同時我也告誡自己，要克服掉“當時聽著很投入，很激動，有很多想法，回來后又逐漸恢復到老樣子的毛病”，爭取一點一點記錄下來，一條一條去實踐、去體會，真正提高自己的工作能力和工作成效。下面把自己在學習過程中的些許體會與大家分享。

　　一、優良素質的展現

　　這是學校第一次安排這種大型的教師全員培訓活動，沒有什么經驗，總擔心有哪些方面會安排不到位，有老師做的不到位……結果，三天下來，才發現所有擔心都是多余的。我校老師在整個培訓中所表

　　現出來的整體素質得到了會務組、授課專家的高度贊揚。老師們不管從自身的職業形象、會議紀律還是從就餐紀律等各方面所表現出來的高素質都非常令人欽佩。

　　培訓內容很充實，時間很緊張，老師們在精力和體力上都很累，但是幾天下來，沒有一位老師在會場接打電話，交頭接耳，隨便進出；整個會場沒有一點垃圾，所有老師都能投入地聽講、記筆記，積極地投入、參加互動……專家們講得精彩，老師們聽得認真，展現出了我校教師良好的素質。所有的表現可以用“為我們自己點個贊”來描述。

　　二、教育理念的提升

　　一位近60歲的老教育工作者，能把那么多的教育思想、教育理念、教育方法、教育案例都記得清清楚楚，相比之下，我們這些正在踐行教育理念的教師有時卻糊里糊涂，令人感慨。余教授在講課中問了我一句：是否記得“行動導向法”，讓我一直感到非常羞愧。作為職業學校的老師，特別是分管教學的副校長，雖然時常提起“行動導向法”，但卻不能完整地闡述其內涵，說明自己對這些方法只是表面上說說，并沒有真正深入地去理解，去探究，去運用，這確實是需要自己反思的。當然，不僅僅是“行動導向法”，有關職業教育的政策方針理念都應該不斷加強學習和實踐，不能只停留在淺層面上。

　　四位專家的講座在提升我們教育信息技術水平的同時，更是對我們教育理念甚至是生活理念的提升。黃秀娟教授，34歲，是劉國鈞高等職業學校最年輕的副教授，她那句“做好一切該做好的準備，沒有人會聽你解釋”，與我們曾經邀請到校講座的曹文萍老師的觀點如出一轍。也正因為她們積極地去做了該做好的準備，當機會來臨時才能及時抓住。如果發牢騷、怨天尤人又能解決什么問題呢？你沒有想法，不代表別人沒有想法；你沒有想法怎么去跟有想法的人競爭呢？所以對照自己，不管是信息化大賽或其他各種比賽，看看自己是否已經在未雨綢繆，是否積極做好了各種準備。

　　沒有切身經歷，往往體會不到優秀教師成長的艱辛，正如黃秀娟教授所說的，她不到10分鐘的內容可能需要那么一摞的資料，她那2200字的發言可能需要10倍甚至幾十倍的講稿，她在臺上展示的一個課題已經經過了幾位專家、多位老師、無數學生多次的提問和修改，才能制作出一個讓別人提不出問題的作品來。所以，當黃教授展示她自己的兩個作品，讓大家從“平臺、資源、呈現方式三個方面找出有何不同”這樣的互動的問題時，我除了看到畫面更精美、文字更精簡、視頻效果更好等，其它的我是真的找不出來。而我們有些老師就能看出來并且準確地講出來。我覺得沒有真正制作過這種作品的老師是發現不了其中的奧妙的，這其實也正是黃教授的“只有親自經歷過的'老師才會體會到其中的艱辛”的具體體現。

　　三、專業建設思路的拓展

　　曾招喜教授在專業建設講座中有一句話“不要看專業小，要看是否有思路”。當聽到這個觀點時我也在反思：我校的專業發展與那些大校、名校相比較還是有一定差距的，我們的“專業小”，但是我們“有思路”嗎？專業建設離不開與行業、企業的緊密結合，那我們有去拜訪過相關的行業、企業嗎？退一步說，我們知道有哪些相關的行業、企業嗎？中職學校培養學生技能非常重要，可是除了“技能大賽”“技能鑒定”，我們還能考取哪些專業證書？還能參加哪些比賽？這些信息我們有嗎？教務處有嗎？我…有嗎？

　　作為教師、專業負責人、教務處還有我，確實應該走出去，了解與專業建設相關的所有信息，讓這些信息為我們所用。只有這樣，才能不斷調整我們專業建設的方向，拓寬我們專業建設的思路，推動我們的專業向更好的方向發展。

　　曾教授講到“旅游專業在學院中的地位不高，無法與山東旅游學院、青島酒店管理學院競爭，但每年都能拿獎回來，別的專業做不到”。比較而言，我們學校在整個淄博市中職學校中的地位也不高，我們的專業發展不平衡，有的專業在學校中的地位并不高，但我們能做到“每年都拿獎回來”嗎？現在，學校領導非常重視學校的專業建設，投入大量的人力和物力支持專業發展，對此，我們每個專業都應該抓住機遇，以濟南職業學院的旅游專業為榜樣，制定自己的目標，發掘自己的資源，齊心協力、鍥而不舍，把我們的專業建成有自己特色的強勢專業。一天建不起來那就用一學期，一學期不行就用一年、兩年。但前提是，一定要有明確的目標并付諸行動才行。

　　作為副校長我也在反思，自己對專業建設等方面的思路是否清晰，如何開展工作才更有益于學校的專業的發展？通過這次學習，在得到啟發的同時要靜下心來梳理好專業建設的步驟和思路，做好學校專業建設的遠景規劃，不能只顧眼前，遇到困難就畏縮不前。

　　四、教師培養的持續性

　　職業學校的發展不能閉門造車，要創造各種機會加強教師的培養和培訓，提高教師的教育教學理念和水平，特別是加強專業帶頭人、骨干教師的選拔和培養。不能把這種重視只停留在嘴上，要爭取一切機會推薦老師，幫助老師去提高。同時也要對教務處提出要求：應該不斷提高工作水平，站在一個更高的角度來做老師業務上的指導，而不是沉溺于日常事務的處理；在新事物、新思想、新技術面前也要想盡一切辦法充實、提高自己，不懂的問題就要問，要學。在信息技術日益發展的今天，教學手段也在不斷豐富和更新，可以把那些重復性、機械性的工作交給計算機或其他工具來完成，而我們要做的就是不斷提升理念，提高境界。

　　這次全員培訓為教師的專業發展提供了難得的學習機會，為教師隊伍的建設提供了新的思路。我將更多地思考，不斷總結和研究，做到學有所用，爭取在各項工作中有更大的提高和進步。

學習培訓心得體會 篇11

　　這次班主任培訓，我受益匪淺，感觸也頗深。使我更清楚地理解到新時期要當好一個合格的班主任就要努力做到以下幾點：

　　一、提高自身素質

　　班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。

　　二、班主任要走進學生的心靈

　　班主任是班級的組織者、教育者，做為一個班主任要善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學生打成一片。注意發現學生身上的優點進行因材施教。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心做到你尊重他，他才會尊重你。這樣才能搞好師生關系。

　　三、優化班級系統

　　在班級里，班主任可以從以下幾方面入手：

　　1、拓展大視野，確立大目標。

　　班主任應教育學生開擴視野，經常結合一些社會知識，讓學生有自己的人生目標。使每一個學生對自己未來都有大目標，并從小都能向自己的目標去奮斗。

　　2、養成大氣度。

　　班主任經常讓學生舉辦對現在，對未來的設想主題班會讓學生能從小養成一個胸懷家庭、胸懷社會的心理，有一種外向性、獨立性、變化性、適應性的社會態度。

　　3、大文化，提升新人格。

　　經常鼓勵學生閱讀一些有關的課外書刊。勇于開拓，著眼于大文化、大問題，多讓學生學習一些研究性學習的論文，這樣學生的思維洞開，目光也高遠，使命感、責任感也強化了。

　　四、做一名成功的班主任

　　每一位班主任都希望成功，但是責任心獲得成功才是成功班主任的前提，班主任全身心地投入到工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個學生的心靈。有了責任心班主任、在工作過程中就會想方設法克服困難最終使自己的事業成功。作為班主任應做到上對學校負責，下對學生負責兩方面。因而要做到全面執行學校布置的各項工作，并能積極帶領全班學生。通過各種教育形式，組織各種活動，使學校學生雙滿意。這樣才能當好一名成功的班主任。

學習培訓心得體會 篇12

　　今年我們能夠作為街道辦行動學習組的一員參與南環街道辦行動學習培訓是幸運的，通過培訓進一步了解了行動學習，掌握行動學習方法，也開始慢慢改變行動學習是一種流于形式的學習方法的看法。這對個人而言是一次學習的機會、是一種成長的體驗、也是一個不斷反思進步的過程。

　　行動學習理念的推行，要義之一在于全面提升干部隊伍的學習力，強調要以解決問題為導向，從解決問題中獲取知識、分享知識、使用知識和創造知識。只有正確處理好工作與學習的矛盾，樹立科學的學習觀念，我們才能想得更深，看得更遠，才能快速地感知變化的環境，全面地掌握最新的科學文化知識，最終形成自覺學習、團隊學習、終身學習、學用結合的良好風氣。

　　行動學習理念的運用是一個學習的過程。在行動學習過程中會遇到一些新的名詞，比如促進師、召集人、小組長、頭腦風暴法、六頂思考帽法等等，這些詞在我們平常的工作中很少提到，就更別說當好這些角色、用好這些方法了，因此，行動學習理念的運用也是一個學習的過程。在課堂練習活動中，我們組在李桂林老師的指導下，現場實踐頭腦風暴法，在短時間內搜集到大家提出的關于征地后農民的出路問題，這種高效的團隊工作方法得到大家的認可，在往后的小組座談中，學員們開始摸索適合自己小組的方法，因時、因地、因事、因人開展行動學習，活用行動學習理念。

　　二、行動學習是一次成長的體驗

　　行動學習培訓對于我來說是一次難得的成長體驗，從以一個學徒的心態參與行動學習、學習行動學習，到以一個實踐者的心態去貫徹行動學習理念、推廣行動學習理念，并從行動學習中鍛煉自己的組織能力、語言表達能力、思考能力，這一路的體驗正是與行動學習理念所倡導的注重成長過程相契合，我們珍惜這樣的成長經歷。

　　三、行動學習是一個不斷反思進步的過程

　　行動學習不是單一部門的活動，而是上下聯動、共同開展的活動，因此，在協調各方人員、資源的過程中需要不斷總結反思，需要在實踐中學習，不斷提高“服務”意識和“協調”的能力。對于在村委工作的我們而言，能夠有機會通過行動學習來鍛煉自己的組織協調、語言表達、待人接物的能力是幸運的，使我們能在了解工作的總體情況的同時，幫助我們熟悉和適應工作環境，進一步提升工作能力和領導能力。

　　行動學習是知行合一的過程，在學習中感悟，在行動中成長，最終實現個人和組織的共同進步。

學習培訓心得體會 篇13

　　為了更好的加強項目部的管理工作，提高項目經理的綜合素質，打造一支具有綜合能力強的項目經理隊伍，使項目管理更加規范、有序，最大限度的提高公司的綜合效益。公司舉辦了本期項目經理培訓班。而我很榮幸地參加了這期項目經理培訓班，感受頗多！

　　項目經理是在施工管理實施階段全面負責的最高項目管理者，是企業在項目上的委托代理人。在施工過程中，項目經理是協調各方關系、使之相互緊密協作配合的橋梁和紐帶，是對施工項目實行控制各種信息的集散中心，自下、自外而來的信息通過各種渠道匯集到項目經理手中，通過指令范計劃和辦法，對下對外發布信息，通過信息的集散達到控制的目的。項目經理是項目總體的組織管理者，更是施工項目責權利的主體，因此這就要求項目經理必須具備一定的素質。潘總用“要珍惜、要誠信、心要到、手要勤、懂管理、會經營、強執行”這21個字很好的闡述了項目經理應具備的基本素質。能走到項目經理這個崗位需要多年奮斗和領導的培養，所以要珍惜，珍惜這來之不易的機會，要對得起自己，也要對得起領導。搞好一個項目既是對公司負責也是對自己的團隊負責，在項目管理過程中，作為第一領導者一定要以身作則、要以誠待人。項目管理亦是經營管理，就如經營一項生意，無非是為了賺到利潤，作為項目經理，要反復吃透其中的設計意圖，琢磨施工的關鍵工序，細心布置施工規劃，從中尋找利潤空間。當然好管理才能出高效益，項目管理又分為內部管理和現場管理。內部管理的第一要務是用人，按崗選人、各司其職，建立健全各項管理制度，加大檢查、評估、考核力度，規范管理；現場管理最重要的要親歷親為，全方位管理，使現場管理的各項工作有條不紊順利進行。

　　一個項目從最開始的開發到最后的竣工，無不涉及安全、質量、文明施工、財務以及成本管理，宣傳、審計等工作。項目經理培訓班上對這些與項目管理息息相關的工作都作了詳細的講授，從中我學習到了很多以前不曾了解的知識，對自己以后的工作更有信心了。

　　總之要在工作中不斷加強自身修養，提高自身素質，提高項目管理水平，成為一名優秀的項目經理。

　　我作為責任成本部負責人，就項目管理中的責任成本管理以及目前存在的一些問題提幾點想法。

　　1、責任成本管理在項目管理中舉足輕重的地位

　　責任成本管理就是將直接發生成本和費用的各生產單位和業務部門，劃分成若干個責任中心，在一定的條件下，根據各責任中心可控的責任范圍、現場的實際、規定的定額、取費標準和結算價格編制責任預算，并采取合同的形式逐級進行承包，把企業上交款和項目部責任預算的編制情況掛鉤，把職工的收入和各責任中心的責任預算執行情況掛鉤，從而調動各業務部門和全體職工降低成本的積極性，是實現全員參與、全過程控制成本的一種管理方式。責任成本管理的目標是完成成本責任，目的是提高成本效益。任何一個企業它經營的最終目的無非是獲取利潤，只有控制好成本，才能將利潤最大化。

　　目前我們的成本意識還有待提高，通過激勵和約束機制，發揮人在成本控制中的主觀能動性，樹立成本意識，增強責任感。成本管理應該貫穿于項目的始終，把成本責任、成本意識、成本目標、成本效果有機的溶為一體，來實現控制成本的目的。

　　2、責任成本管理工作有待完善

　　我們的責任成本工作還在完善之中，項目的責任成本預算在編制完后，項目部未能分解到各個責任中心，未能把責任細化、量化，責任未落實到各責任人，考核兌現工作未得到重視。我們今后的工作需要改進。

　　如果每個項目部在施工過程中要根據施工的進度計劃制定成本計劃，就可以做到為成本動態控制打好基礎，也利于考核工作的進行。另外，嚴格執行公司的各項規章制度也是責任成本管理的基礎，也需要公司領導的全力支持。

學習培訓心得體會 篇14

　　1月27日我參加了全市的中小學班主任管理培訓，在培訓中聆聽了吉林市考試教育學院的錢惠仙老師，吉化一小李亞南副校長給我們作的班主任工作講座。兩位老師精彩的報告、經典的案例剖析、豐富的班主任工作閱歷使我受益匪淺。聽了兩位老師的講座以后，我感慨頗多。從中，我感覺到了教育局的用心良苦，也感嘆自己真是沒有白來，同時也深感當今教育形勢下班主任的擔子有多重！

　　就像錢老師講座里告訴我們的那樣：教學的成功與失敗老師是決定性因素，老師采取的方法和每天的情緒是造成學習氛圍和情境的主因。做為老師，具有極大的力量能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，老師可以是制造痛苦的工具，也可以是啟發心靈的媒介。老師可以讓人丟臉，也能叫人開心。能傷人，也可以救人。無論在任何情況下，一場危機惡化或解除，兒童之是否能受到感化決定權在于老師。

　　兩位老師的演講贏得了在場老師們的陣陣熱烈的掌聲，這掌聲中包含著真誠、佩服和贊揚，他們以聲情并茂的經驗之談向我們展示了一個個智慧而又精干的班主任形象。我在敬佩之余，更多的是對過去自己工作的自查、自醒。

　　在這次的培訓中，兩位老師從如何打造班主任專業精神、班主任自主性發展及班級文化的建設等幾個方面理論聯系實踐進行闡述的。

　　一、錢惠仙老師在講到如何做一名成功的班主任的時候，講到了三心即樹立自信心，永葆進取心，增強責任心，對我觸動很大。使我認識到做為班主任，愛是教育的前提，由愛升華為責任，對孩子一生負責，這才是教育的真諦。通過學習，使我明白教育是心的事業，教育更是愛的事業。生活中我們要擺正心態，樹立三個正確——正確對待自己，正確對待他人，正確對待社會。提倡三個快樂——順境時助人為樂，逆境時自尋其樂，平靜時知足常樂。人生漫漫，歲月悠悠，盡管我們不斷被生活溶解，被陽光加熱，被寒月冷卻，但我們依然執著地用粉筆譜寫著我們平凡的人生，用愛心托護著我們心中神圣的太陽。十年的教學歷程，給我一個最深的體會：對于幾歲的孩子，更需要愛心的呵護，“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內心世界培養出愛的感情，并使之升華。

　　二。吉化一小的李亞南副校長則向我們展示了他們學校的特色班級文化建設，班班有特色，人人有特長，是他們學校的特色，更是我們學習的方向。李亞南副校長詳細介紹了什么是班級文化建設，即班級內部的價值觀，共同的思想，作風和準則的總和。它是班級的靈魂。

　　我一邊聽一邊思考，我發現班主任工作事無巨細，班主任老師作為社會中的人，難免出現煩躁、敏感、恐懼、悲觀、心理障礙等多種疾病，這些也將會間接影響到學生，這就要求我們每一位班主任老師要學會不時地調節自己的心態，做一個健健康康、快快樂樂地人。

　　錢老師，是用心、用情，用滿腔熱血在當班主任。李亞南副校長帶給我們的更多的是他的管理班級的先進理念：與學生共同學習、共同發展、共同進步、共同幸福。及如何做一個優秀的班主任。

　　有人說：“不變的老師，流水的學生。”走過了近十年的教學生涯，我要說：“老師也要變，老師和學生一起成長才是真正的教學相長。”讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發現學生“那一點點光。”總會有那一瞬間，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。

　　總而言之，如果每位教師都能用多一把衡量的尺子，多一種激勵的方法去愛護我們的學生 這樣就會多一些優秀的學生。如果我們能欣賞每一個學生就像欣賞自己的孩子一樣，那么每個孩子都會是一抹燦爛的陽光，每一個小荷都會露出尖尖角，每一顆星星都有閃爍的機會！

學習培訓心得體會 篇15

　　xx年3月8日至3月4日，時隔兩年之后我和xx縣的各位同仁再次來到生物科技職業學院，進行為期一周的學習培訓。這七天里每天的日程都安排得滿滿的，除了半天時間參觀省農業展示中心外，其余時間都是規規矩矩地坐在教室里上課，作息時間極有規律，感覺又回到了學生時代。

　　給我們上課的都是華中農業大學的教授及省農業廳的專家，通過他們的講解使我們了解了很多時代前沿的新技術、新知識、新觀點和新理念，感覺眼前又打開了一扇窗，視野一下子開闊了不少。憑心而論除個別教授的課略顯沉悶外，多數專家教授的課都是可以用引人入勝和極其精彩來形容的，尤其是那個叫張原的女教授，不僅課講得好，而且非常有個人魅力，她講課時一口漢腔，偶爾還爆一點武漢粗口，顯得特別的可愛，所以她的課結束時我特意買了一本她編的書，并讓她在我的書上簽了名，這是我活到這么大年紀，頭一回當追星族。雖然七天的時間很短，但我依然覺得感慨很多、收獲很大，其中最大的收獲就是我得到了一個“優秀學員”的稱號，雖然這個稱號沒什么含金量，但對我來講卻是一個意外的驚喜，因為每個縣只有兩個人被評為“優秀學員”，所以得到這個榮譽我還是很開心的。而且學習期間正好是我的生日，我就權當是咱們種植十班的同學集體送給我的`生日禮物好了，在此謝謝大家了！這樣一想這個榮譽也就顯得格外有意義了。

　　美中不足的是班級合影照片數量不夠，而我因為有事情提前離校了，到現在還沒有看到我們種植十班的合影，打算跟班主任溝通一下，看能不能發張電子版的合影給我，放在電腦上看看也行啊，如果如愿的話，我會放到空間里，跟朋友們分享的。

　　其實我們培訓結束時每個人都寫過一篇正兒八經的學習心得體會，作為考試上交到學校了，我今天寫的這篇算不上心得，無非就是這次外出學習的一點個人感受而已，在這里跟朋友們交流一下罷了。

學習培訓心得體會 篇16

　　感動

　　“春天的小雨淅淅瀝瀝地下……”不由自主地想到了這句歌詞，雖然已是陽春四月，伴隨著天空中飄落的小雨，空氣中還是彌漫著冷的氣息，可是我們鄉鎮教研員的心卻是滾熱的，溫暖的，因為全市的教研員有幸坐在一起，共同聆聽陳大偉教授《有效觀課議課》的講座，共同聆聽六節精彩的原生態的課例，共同研究探討這六節課例，共同聆聽市教研室徐老師《讀書·寫作》的報告，我們的思維在碰撞，我們的水平在提高。會議雖然短短兩天，卻留給我們太多的“痕跡”。

　　成長

　　“教研員的高度決定了一個區域的高度，教研員的思想決定了一個區域的思想。”我深深地記住了市教研室徐老師的這句話。本學期，我剛剛加入教研員的隊伍，對我來說，一切都是新的，而市小學品德與生活（社會）學科鄉鎮教研員培訓的活動，真的像一場“及時雨”滋潤著我干渴的心田。兩天的培訓，帶給我的“痕跡”有：

　　觀課議課要心中有學生，眼中有老師

　　就像陳教授所講的那樣，我們在平時的聽課活動中，往往小板凳一放，就坐在教室的后面去聽老師講課，學生具體的學習情況和學習效果一無所知。聽了陳教授的講座，我才懂得這樣做的壞處，我們真的應該做到學生的中間，心中有學生。課前做到與身邊的學生有效的溝通，這樣才可能更有效地收集感受學生的學習信息。觀課時，我們是信息的收集者，學生學習活動和學習效果的理解者，同時也是執教教師的助教，學生學習的促進者。

　　在和講課教師一起議課時，要“眼中有教師”，要相信教師，尊重教師，要和授課教師彼此之間平等的對話，不要只針對授課教師提問，要學會相互提問。授課老師也不要只是被動接受詢問，要學會主動出擊，向觀課教師提問。議課時，不是去建議別人怎么教，而是主動說“如果我來教……”因為你的建議對別人未必合適。不能把課堂上的現象看成授課老師的缺點和不足，而是當成參與者需要共同面對的困惑和問題。議課者不能置身事外，而是必須從操作角度思考問題：不僅要提出問題，而且要思考如何解決問題。

　　上課評課異彩紛呈，演繹精彩

　　六位講課教師各顯神通，給我們上了六節異彩紛呈的課。重點說一說三節品德與社會課。三節課都抓住了品德與社會課的靈魂：生活性和活動性。

　　道德存在于兒童的生活中，講課教師都密切關注學生的真實生活。把真實的生活引入課堂，讓學生在生活中學習，在生活中發展。謝士芹老師教授的《隨時伸出我的手》，課前，老師布置學生進行社會調查，讓學生走向生活。課中，學生“尋找身邊愛的故事”。 課后，老師鼓勵學生在生活中堅持做好事，并且每做一件好事就存入儲蓄罐，進行愛心儲蓄。李利老師教授的《圓明園的訴說》，課前，老師也布置學生搜集了有關圓明園的資料。老師也充分利用課本資源，讓學生了解圓明園的歷史，了解圓明園的興亡。

　　活動是品德課的靈魂，講課教師都充分挖掘活動資源，精心設計和組織學生活動。謝老師精心設計了四個活動：走近殘疾女孩古紅柳——尋找身邊愛的故事——傳遞愛心——制作愛心卡片。李德英老師教授的《不愿做奴隸的人們》中，以篇章的形式巧妙的設計活動，引領學生去體驗，去探究。學生充分地了解中國人民不屈不撓的抗爭精神。

　　各位教研員的精彩評課更是讓我受益匪淺。他們的評課既有理論，又能結合講課教師的實際情況。“如果我來教……”這句話評課教師說得最多，他們真正做到了尊重講課教師，關注了學生的學習方式，關注了學生學習的效度。善于發現別人的長處，也勇于提出自己的見解。

　　讀書，寫作是教研員成長的階梯

　　市教研室的徐老師給我們教研員的成長指明了方向：讀書，寫作。“書籍是人類進步的階梯”、“一個人的成長史就是一個人的閱讀史” ……一句句話告訴我們讀書的重要性，徐老師同時告訴我們所讀書籍的種類和閱讀時的方法，諄諄教導我們用心讀書。寫作更是提升自己好的方法。工作中的困惑和難處，工作中的點滴收獲和真實體會，教育現象等等都可以寫下來，用我們的筆記錄著教育中的真實生活。閱讀與寫作就如同蜜蜂采百花而后釀蜜一樣。沒有見多識廣、博采眾長的“厚積”，就不可能有教研員的“薄發”或“多發”。

學習培訓心得體會 篇17

　　身為教師，并且是我們孩子們的管理者——班主任，我參加了這次的心理健康教育“C證”培訓。空閑的暑假時間因為培訓讓我受益匪淺，也因此利用學到的許多知識，而彌補了暑假的空洞，讓我更了解我所接觸的學生的內心世界，讓我學得了如何搭建一座通往孩子們的心橋。

　　短短六天的學習，雖然里面學習的知識很多都是之前學習過的，但是經過這次的“復習”才了解到當初學習的心理學、教育學等心理健康教育很多都沒有納入實際應用，讓我反思了不少。雖然都是一些理論的東西，卻毫不脫離實際。

　　現在社會關于“健康”的概念已經超越了傳統的醫學觀點，人們不僅需要生理上的健康，還更需要心理上的健康。當今社會競爭激烈，無論是大人還是小孩，都無處不面臨著各種各樣的壓力，經濟壓力、感情壓力、學習壓力、家庭壓力、社會壓力，等等。壓力有時候能成為一種動力，使人進步。然而，壓力過多，得不到一定的宣泄和釋放，就會造成不同程度的心理問題，變得越來越嚴重。

　　中學生是大小人的特別象征。初中階段是學生長身體、長知識、長智慧的時期，也是其道德品質與世界觀逐步形成的時期。他們接近成人的年齡，有獨立的思想，但是有屬于幼稚剛剛轉向成熟的階段，但他們的大腦尚未發育成熟，又缺少一定的心理素質，執行控制能力不足，容易情緒化，并且與成年人相比，青少年加工信息多使用情緒通路，這些都決定了青少年的腦容易受到新異刺激的影響，他們更容易受到自身情緒、而非邏輯本身的支配。想要和學生們相處得好，就要充分了解學生的情緒特點，避免一些容易引起學生強烈沖突的行為。通過學習到的理論知識，好好切實地應用到生活實際當中。例如，對于兩個同樣做錯事情的孩子，對抑郁質的學生和對膽汁質的學生的解決方案是不盡相同的。

　　在這里，我要總結一下我的心得體會。

　　身為一名教師，應盡自己最大的能力去引導學生走向光明。

　　一、先了解自己提高自己

　　沒上過這次的培訓課之前，雖然已經學了不少的心理健康教育知識，但是很少學以致用。我總會以青春期的孩子都是叛逆的，不聽話的，很敏感，很容易胡思亂想的這個定義去看待我的學生。其實，每一個教師對待同樣的學生，方法都不一樣，有時候甚至會根據教師自身的素質，當然包括身體素質和心理道德素質，來教育學生。我希望通過學習，能從另一方面來了解自己，發現自己的某些不當之處，來更好的了解我的學生，教育我的學生。因為只有一個心理健康的教師，才能培養一群心理健康的孩子。因此，我認為，教師提高自身素質，查漏補缺，揚長避短，是教育孩子們的前提。

　　二、了解學生

　　多方面地去了解學生的各種需求。有一位培訓老師問起過，“你覺得學生出現問題正常嗎？”“為什么學生會出現問題呢？”，這兩個問題啟發了我，不能片面地去看待問題學生。青少年容易將問題過度地復雜化，將社會理想化，并且言行不一。很多教師都有這樣的感覺，認為青少年是處于叛逆的時期，特別敏感，愛胡思亂想，受不了打擊，等等，卻很少考慮到，引發他們這些行為真正的內在原因是什么。原因可能是一個，也可能是多個，必須多方面地去了解學生，才能找出那個導致問題的多方面原因。教師應該要與學生加強溝通，形成和諧的師生關系，而不是一味地排斥與問題學生的交流。另一方面，教師也要加強班集體建設，增強班級凝聚力，避免學生因缺乏同伴交往而加入不良群體。讓學生不會感到孤立無援，培養他們開朗的性格，抵御不良行為和不良群體的影響。當然，除了讓學生在校能健康地發展，也需要為他們創建

　　一個良好的家庭環境。多于學生家長溝通，能盡早地發現問題、解決問題。

　　三、平等、友好的師生關系

　　教師一定要是一個有愛心的人。要用自己滿腔的愛去關心和尊重每個學生，耐心

　　細致地去指導每個學生，才能讓學生信任你，跟著你的指引，往前走。教師應當是垃圾回收站這樣的一個角色，一個不高的角色。友好和學生相處，愛他們，尊重他們，信任、理解、寬容并且接納他們，重視和欣賞每一個學生，分享他們的喜悅，承擔他們的憂傷，用愛去感召學生，才能教育好學生。如此，學生都會自愿把自己的不良習慣、不良情緒，等等都送往教師這個垃圾回收站，再由教師經過垃圾回收再造的程序，把原本的力量回歸給學生，開導學生，指引學生正確之路。

　　四、激發學生學習動力，培養學生良好品德

　　學生之所以會有壓力，大部分來自學習、學校和家庭。林格說：“人的根本在心靈，教育應回歸心靈的深處。”學生的教育應該先從心出發，而不是從書出發。先培養學生對學習的興趣，才能保證學生的學習質量。家長常常責怪孩子讀書差，其實，導致孩子成績差的原因有很多，學生對學習缺乏內在動力是非常重要的一個因素。學生應受到更多的鼓勵和愛護，而教師和家長都應該通過不同的渠道去開發他們的學習動機，讓學生真正想為自己去學。發現學生的優點，多鼓勵少批評，培養學生良好的心理素質。

　　總而言之，通過這次的學習，我不但鞏固了之前的所學，也學得更多教育學生的方法和策略，我將好好利用學得的理論知識，合理地運用到實際當中，不斷提高自身的素質，為健康的教育活動做出更大的努力！

學習培訓心得體會 篇18

　　4月27日，我有幸參加了XX縣副科級后備干部歷練工作動員暨培訓會，雖然時間很短，但收獲很大。李部長語重心長的講話和諄諄告誡，李書記結合自身的歷練感受，給我們上了學習內容精廣相濟，理論和實踐緊密結合的生動一課。都給我留下了深刻的印象，使我受到了很多教育和啟發，受益匪淺。

　　一、加強學習，打牢知識基礎，做一名學習型干部

　　通過本次培訓，使我再次認識到學習的重要性和緊迫性。我個人對學習的體會是：除了李書記給我們講課時明確的學什么，怎么學，讓我知道了學習內容要有所側重，不要泛泛的學，在努力學習自己的本職專業，熟練掌握專業知識的同時，還要學習經濟、政治、文化、政策、法律的相關知識，做到博學多知。我個人覺得在學習時間上也要做到統籌兼顧。做到學習工作兩不誤，在工作間隙中學、在休息時間學、擠時間學。切實把學習作為一項戰略性強，長期性的工作抓緊抓實。再次樹立正確的學習觀念。把學習就是工作，學習就是創新，學習就是生活的理念作為自己成長進步的切入點。辦被動學為“主動學”、變要我學為“我要學”，增強學習的好奇心，激發學習的熱情。要創新學習方式、方法。要帶著問題學，把學習的出發點和著眼點放在培養創新解決問題的能力上，通過向實踐學習，向群眾學習，通過團隊學習、自主學習和行動學習，掌握學習和實踐相結合的方法，提高自己的綜合能力。

　　二、依靠團隊，激發潛能，超越自我，做一名創新型干部。

　　“小成功靠個人，大成功靠團隊”要想成功，要學會借力，尤其是向團隊借力。通過李書記深入淺出的講解西游記團隊典型例子，讓我深切感受到團隊協調的重要性。首先，每個成員要相互信任，認真做好身邊的每一件事，這樣才會有強烈的責任心和奉獻精神。其次，要從整體著眼，具體問題具體分析，并根據個人的能力，分工明確，此外還要鼓勵創造性地思維方式，明確目標，堅定信念，充分發揚團隊協作精神。工作中同樣的道理，一個人的力量是微不足道的，需要與他人的溝通和交流，只有在大家的共同努力下，才能出色地完成每一項工作任務。此外，在實踐中，還要勇于超越個人最低的心理防線，激發潛能，從而超越自我。

　　三、認真履行職責，做好分內事，做一名勤政為民的好干部。

　　時刻不忘責任，要時刻不忘向一線崗位上為人民群眾鞠躬盡瘁的優秀干部學習。學習他們“舍小家為大家”的奉獻精神、“帶病堅持工作”的敬業精神、“群眾的事”就是“大事”的公仆精神。首先要選擇卓越的人生目標，端正思想，心系發展，堅定不移地把上級的各種精神同工作實際結合起來，一心為群眾辦事。其次要樹立群眾無小事的思想，把群眾的需求作為工作的出發點，把群眾的滿意作為工作的歸宿點。積極地為群眾服務，讓群眾滿意。再次心理上做好吃苦、吃虧受氣的準備，堅持言行統一，把求真務實作為自己的行為準則，踏實做人，躬身做事，做一名勤政為民的干部。

　　四、從嚴要求、嚴格自律、做一名清正廉潔的干部。

　　李書記講的第三個不忘即“時刻不忘公仆身份”。我認為，作為一名新時期的干部，除了要樹立正確的人生觀、價值觀。還要樹立居安思危、防微杜漸的思想，對待腐敗問題要如臨深淵、如履薄冰。要學習黨的路線、方針、政策，吃透精神，領會實質。要公道正派，要把執政為民作為工作的出發點和歸宿點。還要克服僥幸心理。腐敗問題是我黨一項長期持久的工作，要解決這一問題，就要從自我做起、從嚴要求，嚴格自律，管好自己做一名清正廉潔的干部。

　　短暫的培訓時間轉瞬過去了，留下的更多是啟發和激勵。我會把此次培訓收獲的知識和感悟貫穿到今后的工作和生活中，做一名無愧于黨、無愧于人民的干部。

學習培訓心得體會 篇19

　　7天的家政服務課堂培訓轉瞬已結束了，我只能用四個字來形容：受益匪淺。老師們的博文廣識，生動講解，精彩案例無不在我腦海中留下了難以磨滅的印象，只恨自己才疏學淺，不能用精彩的文字來留書于紙上，但是我還是要把我掌握的其中一部分分享一下：

　　第一：我從古老師那里懂得了具有良好的職業道德是多么的重要，同時也提升自己的品質、品位。

　　第二：我在袁老師的安全操作和安全意識課上知道了原來家政服務的安全并不比工廠單位的安全次要，相反更重要，家庭的安全是關系到一個家的存在和完整。

　　第三：我從王玲、李臣老師處學會了各種禮儀，原來我知道活了半輩子我的坐立行姿勢都是不受人歡迎和待見的。

　　第四：姚老師教我們美食烹飪、營養餐搭配；照顧老人、小孩、病人；護理孕婦，產婦；寵物和家庭植物的養護，讓我成為一名真正的家政從業人員。

　　感謝職教給我們提供這么好的平臺，感謝各位老師的辛勤傳授和指導，我將用我學到的知識好好服務家庭，奉獻社會，做一名優秀的家政人員，讓每一個家庭都變的更加美麗和諧。

學習培訓心得體會 篇20

　　8月4日，我在廊坊石油管道學院參加了為期一天的由北京市東城區物理教研員王穎主講的初中物理新教材培訓學習，此次培訓的指導思想是為了進一步提升我們中小學教師的課改理念，轉變教學方式，加強教師對新課程的理解，掌握新課程的教學要求，提高教師駕馭新教材的能力，提高課堂教學質量，進一步深化課程改革。經過這次的培訓令我感觸很大，下面將談談我的一些感受：

　　一、 培訓內容系統全面，主要內容：

　　初中九年級物理；

　　1、確立教師專業發展方向；

　　2、九年級教材（修訂版）分析；

　　3、課堂教學的設計與實施；

　　4、看教學視頻光盤，主要內容是：

　　(1)、教學設計為什么；

　　(2)、教學設計怎么做；

　　(3)、教學設計實例。

　　接著分組互動交流：

　　1、修訂后的課標和教材主要變化及在教學中的基本對策；

　　2、在課堂教學中存在的問題及對策；

　　3、在新課標新教材的背景下如何提高教學的有效性。

　　二、 物理課程的基本理念是：

　　1、注重全體學生的發展，改變學科本位的觀念，重視物理課程在情感、態度、價值觀方面的教育功能。

　　2、從生活走向物理，從物理走向社會，新課標體現了更關注社會，更帖近學生的生活。例：北京市使用清潔燃料車；由火車時刻表計算平均速度；水果電池；電冰箱的技術參數；學讀汽車速度表；用兩個不同焦距的凸透鏡制作望遠鏡；了解微波爐的基本原理；了解數字信號和模擬信號的基本區別。

　　3、強調過程與方法的教學，注重科學探究，提倡學習方式的多樣化。新課標強調以物理知識和技能為載體，讓學生經歷科學探究過程，學習科學探究的方法，培養學生的科學探究精神、實踐能力、創新意識；改革以書本為主、實驗為輔的傳統教學模式，提倡多樣化的教學方式。在義務教育的物理課程中，使學生學到獲取知識的方法、增強探究未知世界的興趣和能力，以及學生對于科學本質的理解和科學價值觀的樹立，是與科學知識的學習同等重要的。因此，新課標十分強調科學探究的學習。在“內容標準”中，科學探究是和科學內容并列的，它提出了科學探究的主要環節、探究能力的表現，以及探究教學的形式，并分析了探究教學的實例。

　　新課標把“過程與方法”作為課程目標之一，與“知識與技能”、“情感、態度與價值觀”并列。與過去的教學大綱的不同之處還在于，它除了使用“知道”、“理解”等描述學習結果的行為動詞外，還使用了描述學習過程的行為動詞來表達對學習的要求，如“經歷探究浮力大小的過程”等。這種表述體現了一種理念：與過去的義務教育物理課程相比，課程標準更強調學習的過程。

　　4、注重學科滲透，關心學科發展，加強STS教育

　　三、注重科學技術與社會的關系，是當今世界科學教育的一個大趨勢。

　　科技的發展促進了社會的發展，同時它又受到社會發展的制約；科學技術給我們的生活帶來了福利，同時也帶來了環境、資源等許多問題。過去的物理課程就科學論科學，很少涉及科學的意義，應該以物理學的內容為素材，受到科學的、技術的和人文的教育，著眼點不在于提出多少有實際價值的.建議，而在于通過參與逐步樹立從社會發展的角度考慮科學技術問題的意識，以這種方式把人文精神滲透到科學課程中。

　　四、新課程標準對教師提出了更高的要求

　　面對新課標，新教材，新理念，新思路，新評價，對廣大教師也提出了更高的新要求。

　　1、更新教育觀念：要求全體教師樹立全新的教育理念，把握新課程標準的內涵，更新教育觀念，注重全體學生的發展，改變學科本位的觀念；切實重視物理課程在情感、態度、價值觀方面的教育功能；倡導科學的探究性學習方法，提倡學習方法的多樣性；注重過程與方法的教學；強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面的教育目標目標（三維目標體系）并舉；加強新的課堂教學設計、課外作業設計及學生評價體系設計等。

　　2、擴大知識面：從新的課程標準、新的教科書可以看出，新物理課程內容涵蓋的知識面極廣泛，注重了學科的滲透，使物理更走向社會，走近學生，帖近生活，它不僅滲透到生活中的各個層面，也滲透到化學、生物、天文、地理、科技、人文、社會等各個領域，所以要求未來的物理教師不僅是一個“百科全書”，還需是一個“技術能手“，一個能運用現代教育技術（主要是多媒體和網絡技術）進行物理教學的全能型教師。

　　3、在更高的層面上關心物理課程：在過去的教學中，教師關心的只是知識和技能的教學，而現在教師更要關心的是全面的課程目標，是知識的選取，是課程的設置。新課程中知識的選取及要求的高低是為課程的總體目標服務的，在物理學龐大的知識體系中，一些不同的知識可以用來達到相同的課程目標。因此，在明確總體目標情況下，知識的選擇和要求的高低有一定的靈活性，這使得教師獲得一定的主動權。這是新課程與過去的以知識為本的物理課程的重要區別之一。在課程設置上，過去大綱對目標要求非常具體，如知道、理解、掌握、會、選學等，現在的新課標更具有原則性，顯然具有法規性地位的是課程標準，而不是教科書。

　　五、通過本次培訓學習，我知道經過多年的課改實踐，國家層面在全國范圍進行了廣泛而深入的調查研究。

　　反復征求業界，政界，知名人士，高等院校及基礎教育各方人士的意見。針對課改實驗中存在的問題和不足，對基礎教育各學科的課程標準進行了認真修訂。對相應教材進行了修訂調整。新課程各學科課程標準《修訂版》不是回課改前的狀態，也不是走回頭路，而是對課改進行調整，鞏固課改成果。

學習培訓心得體會 篇21

　　10月17日，我榮幸地參加了市教育局舉辦的第一期農村中小學校長掛職培訓。在培訓過程中，受到了基地學校----白沙小學校領導及老師們地周到照顧與熱情指導。這次培訓主要通過參觀、參與活動、交流等方式進行，在此期間我參與了白沙小學大量的活動：如與白沙學校校長的訪談和對話；與學校各部門的交流；進入課堂聽課與任課教師交流；聽取辦學經驗介紹；參加學校班主任論壇；查閱和翻看了許多學校資料；聆聽和目睹了校長的辦學理念和風采。經過這次掛職培訓，我受益匪淺，不但開闊了視野，增長了見識，收獲了友誼，同時也觸發了我許多思考。

　　一、學校辦學思想要深入人心

　　白沙校長是一名專家型校長。他自20xx年年底到白沙小學后就對學校文化及辦學思想進行構筑。

　　1、團結就是力量。白沙小學從校長到教師精神都特別好，強調大團結意識。我從中體會到只有團結才能使學校有生命力，學會包容才能實現真正的團結。

　　2、質量是學校生命線。以前我總是認為學校的質量就是指教學質量，而白沙小學所說的質量是學生的能力。讓全校所有人員都知道質量的重要性。要提高質量首先要讓教師在學校有個好心情。我理解他們所說的“質量”既包括學生能力的質量，也包括學校對教師、教師對學生的服務質量。

　　3、創新是永恒的主題。沒有創新的學校是死水一潭，沒有活力和戰斗力。學校發展離不開創新。我認為，既然質量是學校的生命線，那么延長生命，使生命得到升華就只有靠創新，創新可以說是學校競爭中唯一的出路。

　　二、校長必須要有自己的領導藝術和方法。

　　校長經常說的是這樣一句話：“當校長要有服務的意志、為學校服務的精神”，提出年青教師要穩住他；中年教師承上啟下，要激勵他；老教師要尊重他。在工作方法上一定要明確工作職責，校長不能攬權，要放權。一定要有一批聽話的人，更重要的是要有想做事、會做事的人才。不能讓下屬成為校長的傳聲筒。

　　三、學校要有鮮明的辦學特色。

　　學校要以健全學生心智為德育的主要內容，在白沙，德育可以說是無處不在：一進校園電子屏幕上就是每天一更換的名言警句；學生角色擔當也是一道亮麗的風景；綜合樓樓道墻壁上的現代著名科學家事跡展示每周舉行感染力強、富有特色的升旗儀式，組織形式多樣的興趣活動、體育大課間。在豐富的校園活動中，學生學會自主、合作、探究學習，體驗成長的快樂。

　　三、校長要提高整體教師隊伍素質。

　　學校的發展最終靠教師，學校教育教學質量的高低與教師的整體素質的高低有著十分密切的關系。一所好的學校，必然有一支整體素質較高的教職工隊伍，一所在不斷前進的學校，必然有一支整體素質不斷提高的教師隊伍。所以校長作為教師的教師，其中一項重要工作

　　是想方設法提高教師隊伍的整體素質。

　　五、校長要重視校園文化建設，營造精神、文化樂園。

　　學校現代化，我們比不了，但我覺得硬件建設和配備現代化固然重要，但這僅是一方面，還有非常重要的一個方面是學校文化建設。而學校文化建設應根基于學校，立足于學校，來自于學校，營造一種氛圍，切合實際，能調節師生情緒，陶冶師生情操，讓師生愿意而且快樂地在學校工作、學習和生活。走進白沙小學，撲面而來的是那濃郁的現代教育氣息，這兒的一草一木、一磚一瓦，都在告訴您：這是一個多么美麗的校園！建成了較為完美的校園格局。學校讓老師和學生一起參與學校走廊、教室的布置，布置屬于自己的校園。

　　六、印象最深的幾個活動。

　　1、富有特色的升旗儀式：我有幸參加了白沙小學的升旗儀式，形式非常新穎，內容豐富。

　　2、大課間活動，白沙小學學生多，在上午下第二節課后，各班在班內先做眼保健操，再由老師帶領，踏著運動員進行曲的節奏從教學樓或專業教室里到操場。大課間活動是由廣播體操《七彩陽光》、武術操、活動內容特別符合學生的年齡特點，做到了有張有弛，快慢交替，運動量適當，動靜結合，非常符合兒童運動生理規律。而且全部用音樂為節奏，教師沒有口令。白沙小學的大課間給了我很多啟示，我今后一定要使我們學校的每一個學生在大課間中做到生動、陽光、靜心、靜氣，使每個孩子都陽光。

　　掛職培訓真是校長培訓的一種非常好的手段，目的是提高管理能

　　力，我將努力吸收內化這次培訓所得，加強學習，不斷更新觀念，提高工作水平。必將以培訓所得運用到我們學校的教育教學工作當中。以上是我的一點兒心得體會。我再次感謝市、教育局及白沙小學為我提供這么好的培訓機會。

學習培訓心得體會 篇22

　　9月19日，一個秋高氣爽的日子，作為基層外事工作者，我們懷著激動興奮的心情赴廣州參加省外辦組織的全省市縣(區)外事負責人輪訓班的學習培訓。通過與省外辦座談交流、到東莞觀摩考察、赴北京聽取外交部政研司、禮賓司、涉外安全司領導授課等，時間雖短，前后只有一個星期，但大家都十分珍惜這來之不易的機會，認真參加培訓學習。這次培訓內容豐富，形式新穎，安排緊湊，針對性強，使我們增長了見識，開拓了視野，提高了政策水平和外事業務能力，學習到了其他兄弟單位好的工作經驗與做法，收獲豐富。總結起來有如下幾點體會：

　　一、各級領導高度重視、親切關懷與大力支持，使我們深受鼓舞，增強了學習的信心和動力。此次培訓，上得到外交部部領導的高度重視與大力支持，翟副部長在百忙之中抽空接見了我們并作了重要講話，對我們今后如何開展地方外事工作提出了殷切的希望和要求，為我們指明了明確的方向;省外辦領導班子對我們的培訓班更給予了巨大的關懷，傅朗主任剛剛從國外出差回到北京的當晚，還沒來得休息就匆匆忙忙趕來接見我們，并作了重要指示;張利民副主任不但主持了省外辦各處室與我們的座談會，在北京期間還全程陪伴我們參加學習和各項考察的活動，鄭永駒副巡視員則陪同我們赴東莞觀摩考察，羅軍副主任也抽空陪同傅朗主任接見了我們;省外辦各有關處長在座談會上耐心回答我們提出的問題;負責學習培訓的秘書處給了我們無微不致的關心與安排。茂名市外僑局梁紅健局長不但自始至終參加全程學習考察活動，還給茂名市學員提出了五項紀律要求，又在局經費緊張的情況下租車接送縣(市、區)參加學習培訓的學員往返廣州。因此雖然只有短短的幾天時間，但由于各級領導的高度重視、親切的關懷與大力支持，使我們深受鼓舞，增強了學習的信心和動力。

　　二、學習培訓內容豐富，形式新穎，不但得到外交部的充分肯定，也為我們今后開展工作提供了有益的借鑒。雖然時間短，但活動內容豐富，形式新穎，安排緊湊，針對性強，有與省外辦處室領導座談會、赴東莞發達地區考察、請省外交部與我們工作密切相關的司處領導授課、到外交部參觀新聞發言廳(藍廳)，在學習緊張之余還抽空參觀了祖國建設的偉大成就。室內的座談，大家互比互學，領略兄弟單位工作的新亮點;室外考察，讓我們把目光投得更高、更遠。整個學習培訓做到了室內室外兼顧，省內省外遠近結合;動中有靜，靜中有動，動靜結合，使我們學習培訓自始至終都氣氛熱烈、熱情飽滿高漲。這種別開生面的學習培訓形式，創新的工作方法，不但得到了外交部的充分肯定，也為今后我們開展外事工作提供了有益的借鑒。

　　三、外交部司處領導的專題授課，使我們開闊了視野，增長了見識，提高了政策水平和業務能力。外交部政研司的領導從國際形勢總體特點、中國與國際關系新變化以及幾個關心問題等三個方面為我們講解對國際形勢走向的看法、我們中國與國際特別與周邊國家關系以及最近南海問題等熱點，使我們認識到，作為世界第二大經濟實體，當今世界上的任何重要的國際問題的解決都離不開中國的參與，我們中國發展也面臨著許多機遇與挑戰，因此作為地方外事工作者，要正確認識到內政外交聯動的問題，正確處理好地方涉外工作，“外事無小事”，防止國際問題影響國內問題，國內問題國際化;涉外安全司的領導在外國非政府組織在中國情況為我們作了詳細的講解與說明，由于NGO的非政府、非盈利、慈善類機構性的特點，在促進正當的交往和合作中，發揮了積極的作用，其活動的領域也越來越廣泛，但我們仍存在服務管理水平不高，法制建設不健全的問題，如何做到既加強管理，防范它的負面影響，又做好服務工作，引導發揮它的積極作用，是我們今后工作要積極探討的問題;禮賓司的領導則為我們地方外事工作者講授了我們地方外事常用到的禮賓禮儀知識，為我們地方外事工作者打開了禮賓禮儀知識的大門。

　　四、通過幾天的共同學習與生活，增進了相互了解和交流，加深了友誼。我們這期培訓班學員都來自粵西，大家情況比較相同。在學習、考察期間，我們接觸了不同地區、不同單位的學員，他們之中既有省外辦的辦領導、處室和科級領導，也有市(縣、區)的局領導和業務骨干。管理員與學員之間、學員與學員之間接觸與交流，加深了相互的認識和了解，學員之間坦城相處、相互學習的精神，勤學守時、雷厲風行的作風，積極的救知欲望、高標準的要求，團結協作、相互幫助的精神都給我們留下了深刻的印象，加深了我們的友誼。

　　第三期市、縣(區、市)外事負責人輪訓班已圓滿結束。學員都覺得不虛此行，開闊了視野，增長了見識，真正做到了省外辦領導班子要求的“學有所成”，達到了我們所預期的目的;同時也希望今后省外辦仍繼續舉辦類似的學習培訓活動，使我們不斷提高的素質，增強外事工作的凝聚力。