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教師教書育人學習心得體會范文

發布時間:2024-10-10

教師教書育人學習心得體會范文(通用30篇)

教師教書育人學習心得體會范文 篇1

  通過學習《做一名“四有”的好老師》的講話材料,我更加堅定自己的理想信念,堅守道德情操。在今后要不斷扎實學識,以仁愛之心,積極爭做幼兒喜歡和敬佩的好老師。現將我的學習心得總結如下:

  一、提高學習能力,進一步增強自身素質。

  在日常工作中要深入學習業務知識,掌握過硬的專業知識。每天工作再忙,也要重視政治學習,一定要把學習的危機感、緊迫感,提高素質作為生存和發展的緊迫任務。把學習當作一種工作和追求,牢固樹立終身學習的觀念。通過學習,不斷提高理論水平,提高知識層次,增強做好本職工作的能力。

  二、提高工作能力,進一步增強服務本領。

  今后工作還要養成習慣于觀察幼兒的主動意識,在觀察到某種現象后,結合理論加以思索、分析、總結,找出隱藏在現象后的實質。這種觀察分析,會使我能更深刻地向家長反映問題,更深入地了解幼兒,為正確地解決處理班里問題、糾正或發揚幼兒的優缺點提供了一把新鑰匙。

  三、提高創新能力,進一步增強工作的實效性。

  隨著我園的不斷發展,我們工作面臨的新情況、新問題將會越來越多,工作任務也將會越來越繁重。要使我園工作再上新臺階,要求我們教師必須提高創新能力。作為一名幼兒教師事事要講發展,不斷開拓工作新局面,要以良好的精神狀態面對每天的工作。在一線教師中,發揚艱苦奮斗、埋頭苦干、自覺奉獻的.優良作風。

  四、要提高自律能力,進一步增強教師的形象。

  我的一言一行,不僅代表著個人,而且代表著黨的形象,更重要的是影響幼兒。我要著力規范服務行為,樹立良好的形象,培養高尚的人格。用自己的全部愛心去教育每一名幼兒。因為愛是教育的靈魂,是教育的天職,有愛才有責任。

教師教書育人學習心得體會范文 篇2

  在深化“愛與責任”主題教育活動中,我們集體學習了孟二冬、李振華、馬祖光、王守奇、葉本翠、王生英、曾少平等十幾位全國優秀教師的感人事跡,使我受到了一次生動而深刻的思想教育和精神洗禮,我深深地被他們崇高的人生追求、高尚的師德情操、強烈的責任意識和無私的奉獻精神吸引著、感染著、震撼著,他們不愧是育人的模范、師德的楷模、我們的榜樣。在他們身上,譜寫了一曲曲愛崗敬業的時代最強音。

  “心中有愛”是他們共有的品質。他們忠誠于黨的教育事業,愛崗敬業,治學嚴謹,彎下腰來做實事、搞科研,以驚人的毅力,站在三尺講臺上傳授智慧和科學知識。以優秀的`人格魅力和崇高品質感染著一代代學子,影響著身邊的我們。

  他們熱愛教育事業,安貧樂教,自愿到最需要的艱苦的地方去工作。他們中的大多數老師放棄了進大城市工作生活的機會,扎根在山區講臺。他們安于清貧,樂于奉獻。對自己,生活儉樸,精打細算;對他人,慷慨解囊,不求回報。

  他們關愛學生。說他們“愛生如子”是遠遠不夠的,他們愛學生勝過愛自己的孩子,象李振華老師為了不耽誤給學生輔導高考,讓功課最好的兒子放棄了高考復習的機會,代他回鄉盡孝。他們關心孩子勝過了孩子的父母。象李振華老師騎自行車,翻山越嶺為學生拿飯、與男學生同吃同睡。留守孩子的“代理媽媽”鐘之花老師的所作所為,豈是一個母親輕易能做到的。而王生英老師用殘疾之軀在大山深處如一枝傲雪凌霜的紅梅,默默地綻放,她從以校為家到以家為校,譜寫了一曲愛生勝子的贊歌。

  他們淡泊名利,志存高遠,把自己和國家的命運緊緊地聯系在一起,燃燒自己,照亮別人,以優秀的人格魅力和學識魅力詮釋了“學高為師、身正為范”的深刻內涵。

  這些優秀教師,以扎實的師德表現為我們鑄就了豐滿的師德形象,為我們做出了光輝的榜樣。從這些優秀教師身上所散發出的撼人心魄的師德魅力,必將召喚著每一位教育工作者奮發進取,以忘我的精神獻身教育。作為新時期的人民教師,我們要以他們為榜樣,努力做到:

  作為一名教師,要有無私的愛心、高度的責任感、人格的魅力和淵博的學識。要站在時代的高度,結合當代社會對教育的要求,培養教育學生,使學生健康快樂的成長。

  其次,在平凡的崗位上把小事做好。為學、為人、為師,都要高度集中;平凡、平淡、平常,都要務實創新。要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要。找一個理由為他喝彩,在平常的日子里、在平凡的小事中善于捕捉他們的閃光點,給他們鼓勵與溫暖。及時送給他一縷“愛的陽光”,讓學生在老師的鼓勵、贊揚中快樂的成長。

  從優秀教師身上,我重新領悟了“人民教師”四個字的真正含義。“人民教師”就是一種責任,一種樂于奉獻、勇于承擔的精神,如同一支蠟燭,燃燒自己,照亮別人。我將在以后的工作和生活中,向優秀教師學習,以熱心對待事業,以愛心對待學生,以真心對待家長,以誠心對待同事,以虛心對待榮譽,做讓學生喜歡、家長滿意、社會放心的教師。

教師教書育人學習心得體會范文 篇3

  我從學校走進學校,開始了向往已久的教學生涯,這三尺講臺和我接下了不解之緣。彈指一揮間,12年的歲月就在繪聲繪色的講課中,就在埋頭批改作業的筆尖下,就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過,生活因教師這一陽光下最美麗的職業而精彩。

  《左傳》曰:“大上有立德,其次有立功,其次有立言,雖久不廢,此之謂不朽。”《管子》云:“一年之計,莫如樹谷;十年之計,莫如樹木;終身之計,莫如樹人。”立德樹人自古以來就是一種強有力的教育力量,它夯實了教師,立德樹人的基礎——愛心。冰心老人曾經說過這樣一句話:“愛是教育的基礎,是老師教育的源泉,有愛便有了一切。”踏上三尺教臺,我正為實現這一切而努力著,我們帶著一顆為學生的愛心走上講臺,學生犯錯誤了,老師與之談心,有難處了,老師幫助解決,我們不斷地向學生“提醒幸福”,而學生也不斷地讓我們感受到幸福。

  有了一顆愛心,才會有一張笑臉。民主、平等、和諧的師生關系是現代教育追求的目標。給學生一張笑臉是實現這一目標的關鍵。“野蠻產生野蠻,仁愛產生仁愛”,這是教育的真理,給學生一張微笑的臉,會讓學生在掌握知識技能的同時也知道怎樣去笑看世界,笑對人生。微笑著,欣賞學生做伯樂,給其成功感;微笑著,鼓勵學生,做幫手,助其自信感,微笑著,寬容學生,做彌勒,育其責任感!笑臉下才有欣賞,才有鼓勵,才有寬容,才有愛。

  因為有了愛,地更闊,天更藍;因為有了愛,花更艷,草更芳。而心中的那份愛,將激勵著我在人生的道路上艱苦跋涉,用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾,用愛心去托起明天的`太陽!甘愿吃苦,樂于奉獻,不斷進取的教師精神,鑄成了教師立德樹人的核心——奉獻。

  在講臺上,我們成了孩子們眼中的百科書和指南針,我們能體會到最溫暖的春風和情感,能體會到世上最真最純的友愛。在每次的“教師節”的時候,我都會收到一些學生送來的賀卡,里面寫著“老師好”就這么小小一句問候,或者學生的一個微笑,我就會感到很幸福、很快樂。這種甜美的感受,并不在于學生的物質回報,而在于教書育人本身所帶來無窮的樂趣,以及桃李芬芳時的滿足感和成就感。

  作為教師的我們,往往是兩袖清風,囊中羞澀。雖說我們不具備金錢的富有,但我們在精神上是富有的,有誰能像我們一樣,一舉手、一投足,一個美麗的微笑,一個鼓勵的眼神,一句關切的話語,就能撥動一個個美妙的心弦,就能帶給他們無限歡樂!

  我們是教師,就要奉獻,淡泊名利、安貧樂道,時刻不忘責任,一心想著事業。“捧著一顆心來,不帶半棵草去。為了學生能共同進步,促膝談心;為了學生能受到教育;不知付出了多少時間與精力!但我無怨無悔。

  因為我從事著“天底下最光輝的事業。”“一腔熱血溫故土,四季甘霖潤嘉禾”,我無悔我的選擇。“撐一支長篙,向青草更青處漫溯”,我將永不懈怠我的追求,我深信,終有一天,我會“滿載一船星輝,在星光斑斕里放歌”。

  我們的奉獻應該是赤誠的奉獻、無私的奉獻、崇高的奉獻。

  我們的奉獻像火把,是無怨無悔的燃燒,是至死不渝的真情。

  我們的奉獻像一泓清泉,是長年的流淌,是不計名利的付出。

  桃花開了又謝了,燕子去了又來了,學生來了又走了,我依然堅守在這兒,守著我們的樂士,守著我們的精神家園。山還是那座山,河還是那條河,日子就這樣過著,平凡卻不平淡。一切都好像沒有變,唯一變化的是我日益衰老的容顏,與之沉淀的,是我依舊年輕不變的情懷!

  愛心立德,奉獻樹人,將使我們教師擁有充實的人生,我相信,當我們離開這三尺講臺時,我們可以自豪地說:“天空沒有留下我的痕跡,但我已飛過。”

教師教書育人學習心得體會范文 篇4

  “培養什么人,怎樣培養人”,是教育的根本問題和永恒主題。人們不會忘記那個寓言般的故事:“您在哪所學校學到了最重要的東西”一位諾貝爾獎獲得者這樣回答:“在幼兒園,我學到了不是自己的東西不要拿、做錯事要道歉、仔細觀察大自然,從根本上說,這是一生學到的最重要的東西。”幼兒園最重要的東西看似矛盾的回答中,這位諾獎獲得者道出了教育的根本——立德樹人。

  十八大報告指出,“把立德樹人作為教育的根本任務,培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”。“立德樹人”首次確立為教育的根本任務,是對__大“堅持育人為本、德育為先”教育理念的深化,指明了今后教育改革發展的方向。立德樹人,即教育事業不僅要傳授知識、培養能力,還要把社會主義核心價值體系融入國民教育體系之中,引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀。

  然而,透視目前教育中的一些現象,似乎與立德樹人的目標南轅北轍。比如,門庭若市的“培優班”,擠破頭的“小升初”,減不下來的大書包,追逐名利的辦學機構……種種現象似乎都指向一點,“育分”遠比“育人”更具誘惑力。結果呢孩子們的考試分數上去了,整個社會的文化水平上去了,但社會的道德水準卻沒有同步上去。否則,扶起摔倒的老人還需要大討論“小悅悅”事件還會發生愛因斯坦的'一句話令人難忘:“用專業知識教育人是不夠的,通過專業教育,他可以成為一個有用的機器,但是不能成為一個和諧發展的人。”

  要成才,先成人!十八大報告把立德樹人作為教育的根本任務,抓住了問題的實質和核心。

  立德樹人,“德”字為先。立德即樹立德業,《左傳》有言:“太上有立德,其次有立功,其次有立言,雖久不廢,此之謂不朽。”我們欣喜地看到,越來越多的學校把學生日常表現納入考核目標,以理想信念教育為核心、以愛國主義教育為重點、以基本道德規范為基礎、以全面發展為目標,開展德育教育。舍己救人的“最美中學生”龔鈺犇,剮蹭寶馬后留言賠償的揚州小伙徐礪寒……道德模范的力量遠勝只知讀書的考試狀元。

教師教書育人學習心得體會范文 篇5

  人活在世上都有自己的夢想,而教師的夢想就是想讓自己盡快成長起來,教出更多祖國的未來棟梁之材,為人類的幸福事業而奮斗。

  從某種意義上講,一個人的一天應該是其一生的縮影,優秀者和平庸者之間的距離就蘊藏在一個又一個的“每一天”中。教師的工作是平凡樸實的,平凡樸實決不是平庸、碌碌無為,教師正是在天、周、月、學期、的基礎上建構著自已的教學人生。教師職業的生命價值不是由外在決定的,而是來自內部,來自于教師每日每時都在從事著的創造性的工作。上天給每一個人一項才能,那些看似沒有才能的人,只是因為那份才能隱藏得深,隱藏在不為人知的某個角落里。蘇霍姆林斯基說過,沒有教育理念的教學實踐,如同魔術治病的巫醫,難以促進學生的健康發展。如果不想讓自已迷失于復雜的理論體系和變化多端的教學實踐中,教師就要借助個的眼睛去觀察教學的世界,在凸現自己的與眾不同中尋個人奮斗的滿足,否則只會一輩子蹉跎于抱憾此生的苦澀。

  一、沒有一種給予是理所當然的

  前階段,我去看望小學時候的班主任,班主任說的一番話讓我很受觸動,她說“我教了一輩子書,現在退休了,總結這輩子的教書育人心得,得出了一個非常寒心而慚愧的結論,那就是當年成績優異的學生,很少有人過來看望我,倒是你這樣當初調皮搗蛋的學生,這些老師當年對你們不是很上心的學生,反而很有情有意,逢年遇節過來看看。我理解老師的這番話,我讀書的時候,是調皮些,經常挨她的批評,甚至是罰站。我覺得老師對我還是非常上心的,平時的嚴厲批評和指責都是因為她“恨鐵不成鋼”。所以我對她心存感激,畢業多年來,逢年過節,只要有機會,我都會去看望她。

  如果沒有當年班主任心血的傾注,我相信,那些所謂的優秀學生就不會那么優秀,甚至是非常平庸。沒有任何一種給予是理所當然的,我們應該永懷感恩之心。子女要感恩父母的養育,員工要感恩領導的鼓勵和提拔,職場中人要感謝同事的幫助和默契合作。不懂得感恩的人憑著運氣,也許會一時得意,但是,他那種漠然面對別人伸出援助之手的表情,會傷害眾多善良的心,熱情也會在漠然面前很快冷卻,不懂感恩的人。會因為“寡助”而使得人生之路越走越窄。

  二、贏得學生的認可

  著名詩人但丁說:“愛是美德的種子。”歌曲唱得好:只要人人都獻出一點愛,世界就會變成美好的`人間。作為一個老師,要有“杜鵑夜半猶啼血,不信東風喚不回”的執著堅忍,具備“精誠所致,金石為開”的強烈事業心和責任感。我們要善于和物欲橫流、追腥逐臭的世俗潮流遠距離,和三尺講臺近距離,與廣大學生零距離。我們要學會用愛心和真誠在老師和同學之間架起一座座溝通橋梁,打造一個互動平臺。愛心溫暖人心,真誠消融堅冰。理解—諒解—化解—和解,展現的是師生關系間和諧良性的發展軌跡。童年,總是回憶時含淚的微笑。愛心守望,真誠同行,是我的默默追求。

  成功和你與學生的關系息息相關,學生是我們上課的主體,贏得學生的認可是我的法寶,也是我的目標。記得剛接這兩個班時,兩個班里都有不少學生由于小學基礎差,不愿學習英語,導致的直接后果是上課搗亂,不學習,經常睡覺。后來,當我和他們熟悉了以后,針對學生不同的性格,我要采取不同的方法。經過一段時的觀察,捉摸他們不學習的原因入手。他們主要是單詞不會讀,怕老師罵,再加上自尊心強,因而不問老師,背就更不用說了。當我與他們交談時,他們的表現是尊敬老師待人有禮貌。于是我從情感方面入手,用師愛去感化他們。一個單詞一個單詞地去教他們讀,一個詞一個詞去檢查他們。我終于成功了。雖然他們每天只會十他們主要是單詞不會讀,怕老師罵,再加上自尊心強,因而不問老師,背就更不用說了。當我與他們交談時,他們的表現是尊敬老師待人有禮貌。于是我從情感方面入手,用師愛去感化他們。一個單詞一個單詞地去教他們讀,一個詞一個詞去檢查他們。我終于成功了。雖然他們每天只會十一二個單詞,在進步著,記會了。其中還有一位男生,不愿意記單詞。自律性也不好。在我的耐心勸說下,開始每天背兩個簡單句子。一周內背會了八個句子。課外時間也不貪玩了,他自己說:“我要背英語。聽老師我每天背兩個句子。背會了我就能和外國人交談說話了。”自豪感油然而生。讓我深感自豪。

  如今,班里的成績比以前有了一點小小的進步。這和學生們對我的認可是分不開的。要想學生自己愿意學,內因必須起作用。當他們認可老師后,才愿意聽老師的話,才愿意和老師們配合。這樣,我們才能將工作做到最好。

  三、用欣賞的眼光看自己

  人生之路千萬條,總是踏著別人的腳印前進的人,也許一生只會碌碌無為。只有敢于走別人從來未走過的"路,獨辟中開出一條屬于自已的路,才有發現成功的可能。用欣賞的眼光看待自己,不是自負的驕傲也不是百年的自憐,而是懷著人類與生俱來的尊嚴感,認真地,誠懇地接受自己,只有這樣才能保持自己的個性,才能發揮創造的潛能。

  生活中,你們要學會欣賞別人,贊美他人,學會了欣賞自,才發現自己是很棒的,不比別人差,喜歡自己才能自信地生活,才能有自己的獨特的思維方式。引用“落紅不是無情物,化作春泥更護花。”

  教師成長固有賴于好的環境,但更重要的是取于自己的心態和作為。教師是善于反思體悟、內心充滿理性光芒的人,是自然平淡而又富有生命活力、生活情趣的人。他們能夠在平凡的工作和生活中,通過持續不斷的教學實踐和反思體悟,用自已寧靜自然的人格特征和清明透徹的理性,反面自我、反觀學生、反觀知識、反觀實踐,真誠地把握現實世界中的各種流動著的、不確定的現象,賦予單調重復的日常教學以智慧之光和生活情趣。只有按照自己的理性和自覺意志來推動教學,而不受強加的外部力量的驅使,才能成為一名有所作為的教師,教師的成長是一個更加理性的生命歷程,而不是任由外部力量裹挾的、完全被動的過程。人生追求得到提升,進而擁有平凡而絢麗的教學人生。

教師教書育人學習心得體會范文 篇6

  在思想上崇尚、遵守師德,在行為上,體現師德,在社會實踐中進行道德修養,真正認識善和惡,只有在實踐中,才能依靠自己的師德標準去潛移默化地影響每一位學生,從而在教書育人中感受一份愉悅,一份成功。

  作為一名光榮的人民教師,不僅要具有廣博的知識,更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業道德呢?教師要自敬自重,必先提高自身的職業道德素養。誠信立教,首先要做到淡泊名利,敬業愛生,在為人處事上少一點名利之心,在教書育人方面多一點博愛之心;創新施教,要做到以人為本,因材施教,同時要不斷加強學習,與時俱進,學習先進的教學理念和方法,更新教育觀念,掌握先進的教學技術和手段。

  我個人以為,師德師風所包含的內容,自古就是“教書育人,為人師表”。但“育人”隨著時代的發展,不斷有新的內容,現在的老師要具有一定的政治素質、思想素質、業務素質。其中在業務素質上,為了給孩子創造一個良好的教育環境,要求老師掌握現代化的教學技術。師德師風應注入新內涵。通過師德師風教育學習,在全面提高教學質量的思想指導下,我談下面的一點體會:

  “愛國守法”是教師職業的基本要求。

  熱愛祖國是每個公民,也是我們每個教師的神圣職責和義務。建設社會主義法制國家,是我國現代化建設的重要目標。要實現這一目標,需要每個社會成員知法守法,用法律來規范自己的行為,不做法律禁止的事情。作為教師我們面對的是未成年人,是祖國未來的接班人,我們要做一個愛國守法的模范,用我們的言行去熏陶、教育下一代,使他們從小樹立愛國守法的意識,為將來成為祖國的棟梁之才打下堅實的基礎。

  “愛崗敬業”是教師職業的本質要求。

  沒有責任就教不好學生,沒有感情就做不好教師。我們應始終牢記自己的神圣職責,志存高遠,把個人的成長進步同社會主義偉大事業、同祖國的繁榮富強緊密聯系在一起,并在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自己的光榮職責。

  “關愛學生”是師德的靈魂。

  親其師,信其道。沒有愛,就沒有教育。我們必須關心愛護全體學生,尊重學生人格,平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟,做學生良師益友。保護學生安全,關心學生健康,維護學生權益。在新形勢下我們要關心愛護每一個學生,用我們的責任心、愛心、寬容心對待每一位學生,用我們的親情去感化每一位學生,絕不能體罰或變相體罰學生。

  “教書育人”是教師的天職。

  我們必須遵循教育規律,實施素質教育。循循善誘,誨人不倦,因材施教。培養學生良好品行,激發學生創新精神,促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。常言說:“只有不會教的教師,沒有教不好的學生。”我們要面對全體學生,不能歧視、放棄任何一個學生,我們教育的目的不是讓所有學生成為專家、教授,而是讓每一個學生將來成為祖國建設的有用之才。

  “為人師表”是教師職業的內在要求。

  我們要堅守高尚情操,知榮明恥,嚴于律己,以身作則,在各個方面率先垂范,做學生的榜樣,以自己的人格魅力和學識魅力教育影響學生。要關心集體,團結協作,尊重同事,尊重家長。作風正派,廉潔奉公。我們要用模范的言行去熏陶、感染學生,時時處處做學生的表率,為學生的良好思想品德的形成做出榜樣。

  “終身學習”是我們教師專業發展不竭的動力。

  終身學習是時代的發展的要求,也是教師職業特點所決定的。在21世紀的今天,科學技術日新月異,知識更新層出不窮,我們必須樹立終身學習理念,拓寬知識視野,更新知識結構。潛心鉆研業務,勇于探索創新,不斷提高專業素養和教育教學水平,這樣才能適應時代的發展,才能滿足學生學習的需求。

  教育發展,教師是關鍵;教師素質,師德最重要,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴格要求自己,在行動上提高自己的工作責任心,樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神,發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識,做到政治業務兩過硬。用高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人,用扎實的知識儲備教育人。只有不斷提高教師自身的道德素養,才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才,做人民滿意的教師。

  在今后的教學工作及日常生活中,我會時時以《中小學教師職業道德規范》要求自己,爭做一名優秀的小學教師。

教師教書育人學習心得體會范文 篇7

  蘇霍姆林斯基說過:”我們教育工作者的任務就在于讓每個兒童看到人的心靈美,珍惜愛護這種美,并用自己的行動使這種美達到應有的高度。”

  “百年大計、教育為本,教育大計、教師為本。”當前,我國教育事業發展已經進入到全面提高教育質量的新階段、建設人力資源強國的新階段。教書育人是教師的基本職責。教師之所以要堅持教書育人,是貫徹、落實黨的教育方針的客觀要求,是培養新世紀建設人才的客觀要求,是學生成長過程的客觀要求,也是教學規律的客觀要求。教學永遠具有教育性,但要真正做到既教書又育人,是很不容易的。這就要發揮我們教師個人的主觀能動性,使教書育人工作成為教師的自覺行動。

  教書育人,我覺得首要的一條就是要把愛國主義的教育和熏陶作為老師最大的責任。作為一名普通教師,我們也許不能改變國家經濟社會發展的現狀,不能改變整個社會潮流和輿論,但我們能改變學生,只要我們不推卸、不躲避、不畏難,在心底里對自己說:“教書育人,我的責任。”我們有責任繼承良好的教育傳統,并通過教育實踐,不斷發揚光大。

  作為老師,作為教書育人的使者,要努力學習、勤于實踐,不斷提高教書育人本領;更新教育觀念,積極探索教育教學規律,改進教學方法,鼓勵和培養學生的創新精神和實踐能力;積極投身教育教學改革,做全面實施素質教育的努力踐行者和積極推進者。

  首先需要有愛心。在教育中,愛是教育的靈魂和生命。對學生進行愛的教育,是教育的關鍵,也是教育的基本要求。愛能激活學生的思維,彰顯學生的個性,放飛學生的心智,啟迪學生的心靈,喚醒學生的潛能,讓學生體驗到成功的快樂,學習的快樂,成長的快樂。

  其次,教書育人需要耐心。內心如火一般熾熱,對每一個學生負責,為全體學生服務,這樣才能燃起學生對知識渴望的熊熊之火。激發學生的斗志也是必不可少的,給他們樹立信心,讓他們有“克敵制勝”的決心,這樣才能在“創新教育”面前打好攻堅戰。

  通過這次師德學習,收獲是非常豐富的,它引發了我更多的思考,也讓我收獲了很多的知識。作為一名教師,學習《中小學教師職業道德規范》,就是要加強自身師德修養;積極參加教育教學研究,不斷學習,努力提高教學業務能力;愛崗敬業,愛生如子,忠誠于黨的教育事業;把自己的教育教學工作當做終身奮斗的目標做實做好。只有這樣才能真正提高教學質量,把學生教好,使學生獲得發展。這些都需要我在今后的工作中不斷的去努力嘗試和運用,我將在以后的工作中逐步完善自己。

教師教書育人學習心得體會范文 篇8

  從9月8號開始,我在xx中學開始了為期三個月的實習。教育實習能檢驗我們所學的知識,加強理論與實踐的結合,又能使我們更加了解和熟悉教師工作,加強我們的綜合潛力,對于我們師范生是十分重要。在實習開始之前,指導老師就要求我們在做好知識準備的同時也要做好心理準備,個性要注意主角轉換,每人的一言一行都要以教師的標準來要求自我。

  雖然這么說,但是剛得知自我被分配到xx中學時,心里還是有點害怕的。因為聽一些師兄、師姐說過在杭州實習的話講課的機會比較少,而且不受重視,可能學不到什么,而且xx中學又是省內數一數二的學校,可能對實習生會不屑一顧。

  但是到了學校以后,我的一切顧慮都慢慢消失啦。負責歷史系實習的是戚青平老師,他以前來過我們學校做講座,很有學識,是高中歷史特級教師,對我們十分照顧,而我的班主任和教學指導老師是同一個人——吳紅渠老師,她也是我的學長朱徐鋒的明白老師,已經任教十多年,經驗豐富,教學很有自我的一套。而且她的個性我很喜歡,就是有什么說什么,會嚴厲的指出我存在的缺點和不足,我覺得這對我的成長很有幫忙。

  那還是來說說說我的三個月的實習吧!

  這三個月是我過得最充實,最辛苦的也是最有成就感和最有挑戰性的一段快樂時光,這段日子里,我最后體會到了要做好一名教師,并不像想象中的那么容易,也明白了要做好一名人類靈魂的工程師的職責感和重要性,總之,這是一段將對我以后的工作有著重要影響的日子。

  第一次走上講臺的那一天我永遠不會忘記,那是中秋節放假回來,9月17號,星期二,早上第一節課,我是我們小組第一個講課的人,緊張的不得了。只記得我講的滿頭大汗,前言不搭后語,學生一向都很迷茫的看著我,我都快緊張死了,離下課還有5分鐘左右我就講完了,是指導老師替我解的圍。課后,她先鼓勵了我一番,說我教態還好的等等,最后她說我課上有幾個知識點講錯了,這是最不就應的,然后……我都沒怎樣聽到啦,能夠說是迷茫的第一節課。

  這也讓我深刻的覺得自我的基礎知識很不扎實,有些知識點之際都沒有掌握好,怎樣將給學生聽呢?于是在以后的每一節課前,我都認真的備課,知識點都一一查清,不容許自我再犯同樣的錯誤,這是對學生,也是對自我的負責。

  隨著慢慢的歷練,一課一課的磨練,我在上公開課的時候也能夠和學生簡單的談笑風生了,到最后一節課,我依依不舍的講完最后一個知識點的時候,我有一種想哭的感覺。這是我在教師舞臺第一次短暫的謝幕,我明白以后還會遇到很多可愛的學生,但是,他們——我所有教過的學生,見證了我一步步從幼稚慢慢的成長,他們也是我人生中的老師,叫我怎樣學著做一個好老師……

教師教書育人學習心得體會范文 篇9

  去年,有幸,我成為了一名老師!在教書育人的漫漫長途中,得出一點體會,如下:

  書的海洋要用心去品味,這是一種修養過程。社會經濟的發展沖擊教書的舞臺,不被外界花花綠綠所迷惑,沒有靜下心來是行不通的。

  靜下心來教書,就會靜下心來備課,靜下心來研究教學內容,靜下心來吸收各種和自己有關的學科知識,靜下心來教書,也就會靜下心來讀書。

  教師只要在靜下心來備課的基礎上才能上好每一節課,因為備好課是上好課的前提,雖然我們不能說,備好課了就一定能上好課,但是沒有認真備課是絕對上不好課的。試想白天上班時間在辦公室里只顧著聊天,談論各種流行元素,諸如時尚服裝、化妝品等,晚上出去瀟灑瀟灑:KK歌、蹦蹦迪等,從而使自己體力嚴重透支,以致第二天上班萎靡不振,這樣的老師靜得下心來備課嗎?靜得下心來教書嗎?

  一些人之所以靜不下心來、潛不下心來,是因為他們僅把教育當成手段而非目的,當成一時之“飯碗”而非一生之事業,急功近利、急于求成。老師就是老師,不是“老板”;學校就是學校,不是“學店”。早在1920年,朱自清先生就在《教育的信仰》一文中說過,無論是辦學校的、做校長的、當教師的,都應當把教育看成是目的,而不應當把它當成手段。如果把教育當成手段,其目的不外乎名和利。他認為,學校一旦成了“學店”,教育就成了“跛的教育”,而“跛的教育是不能遠行的”。

  潛下心來才會愛崗敬業。熱愛教育事業是教師最為重要的美德,潛下心來才會具有"鞠躬盡瘁,死而后已"的決心。教師從選擇教師職業伊始,就要具備"捧著一顆心來,不帶半根草去",永不為外物所動的膽魂與氣概。只有做到不計名利、樂于獻身,才能有所作為。只有當我們對事業注入深厚的感情時,才能在教育的過程中得到內心極大的充實和滿足,甚至可以以苦為樂,以苦為趣的境地。教師應像陶行知先生一樣"千教萬教,教人求真。千學萬學,學做真人";只有基于這樣的高品味精神境界的信念,教師才能支撐起樂業、敬業的精神。也只有擁有這樣的精神,才可能盡心盡責,樂業愛教,敢于挑戰困難,從而樹立起"春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干"的師德觀念。

  靜心教書,潛心育人,首先要求廣大教師淡泊名利、志存高遠。學高為師,身正為范。高尚的師德,是對學生最生動、最具體、最深遠的教育。粉筆黑板見證著教師的清苦,三尺講臺容不下半點虛浮。身為教師,當不以名喜、不為利悲,不浮不飄、不急不躁,不畏攀登之艱、不畏攻堅之苦。只有靜下心來備課、教課、批作業,耐心地與每個孩子對話,潛下心來研究學問、總結規律,才能品嘗到教書育人的真正樂趣,才能真正有所成就。

  其次,應創造有利于教師靜心教書、潛心育人的環境。少一些急功近利、不切實際的指標考核、評比表彰,多一些實實在在的人文關懷。在思想上尊重教師、工作上支持教師、生活上關心教師,讓教師成為社會上最受尊敬的職業,讓尊師重教蔚然成風,讓靜心教書、潛心育人的人受重用,讓爭名于朝、逐利于市的人沒市場。

  再次作為一名教師,更要真心的去愛每一個學生。為人師者,必須把整個心靈獻給孩子,用“真情、真心、真誠”愛學生,愛每一個學生。從師德的角度說,師愛是人類超凡脫俗的大愛,凝結著師者最高尚的情感,是教師靈魂的凝聚。老師要用愛心去呵護,用誠心去感化,用真心去教育孩子,愛在細微處,于細微之處顯真情。

  “愛在左,責在右,走在生命之路的兩旁,隨時撒種,隨時開花,將這一徑長途點綴得花香彌漫,使穿枝拂葉的莘莘學子,踏著荊棘,不覺得痛苦,有淚可流,卻覺得幸福。”冰心老人的一席話永遠生長在我的內心深處,激勵著自己默默前行:靜下心來教書,潛下心來育人。在“靜”中,在“潛”中,使學生有尊嚴、有愛心、有責任地成長,教師也能享受到教育的幸福,彼此的生命價值共同得以提升。

教師教書育人學習心得體會范文 篇10

  經過這一個多月的求職經歷,我深刻體會到找工作是需要堅持和自信,工作不是想當然就能找到的,首先要有充分的準備,對自己的專業知識有深刻的認識,以便在面試時能夠對答自如,其次是要有臨場應變能力,能夠在面試場合從容回答面試老師所問的一些問題,最后也是最重要的,要熟悉所要求職的學校所教內容,能夠從容地面對試講和筆試。

  找工作時要清楚仔細觀看招聘學校的招聘信息和招聘要求,不要盲目的投簡歷,要有目的的選擇幾個適合,符合要求的學校投遞簡歷。在招聘會上如果比較理想的,你喜歡去得學校,不管前面有多少應聘者,也要盡量排隊等待,這樣更容易被招聘單位看到你的誠意,就有很大機會應聘到這份工作。

  經過很多次的求職后,積累了一些經驗:

  擺正就業心態,不要心存僥幸,更不要心存膽怯。我們是不能回避就業壓力的一代人,正因為有壓力,在求職過程中,我們難免會遇到挫折,產生落差感,以一種正常的心態來面對就顯得尤為必要。其實,我們每個人都希望找到一個待遇好、壓力少、空余時間多的工作,但是,我們很少有那樣的機會,因此在步入社會前夕的就業問題上,我們會有些落差感,這也是不可避免的,畢竟這山望著那山高嘛,因此,我們往往要“退而求其次”,即“與其臨淵羨魚、不如退而結網”,“先就業再擇業”:找一個適合自己的、自己也適合的學校。

教師教書育人學習心得體會范文 篇11

  教師,教書育人,既要教書,也要育人,在見習過程中,我首先熟悉歷史的教材,在此基礎上,再聽指導教師和其他有經驗的教師上課,學習好的教學方法和教學理念,感受優秀教師的教學風采,聽完課后再將聽課筆記整理成教案,使自己融會貫通;與此同時,我認真批改作業,熟悉中學生的基本情況。經過了前兩周的聽課、試講后,第三周便開始正式上課,第一次感覺自己所學的知識派上用場。上一節課,看起來簡單,可其中每個環節又有很多小細節。

  初次教學時,應盡量把知識體系完完整整地寫下來,即使是很小的,即使是自己非常有把握的,都應該把它寫下來,以免到時候因緊張而遺忘知識,給課堂帶來缺憾。在實習過程中,我采取講授法和引導法,課堂上學生對我的提問有所反應,就是對我最大的回報。因此,在課堂上必須注意學生的反應,即時對他們的疑問作出解答,使上課內容能夠按時完成。

  初中階段學生歷史學習成績兩極分化呈嚴重趨勢,后進生所占的比例較大,這種狀況直接影響著大面積提高歷史教學質量。原因有:(一)缺乏學習歷史的興趣和學習意志薄弱是造成分化的主要內在心理因素。對于初中學生來說,學習的積極性主要取決于學習興趣和克服學習困難的毅力。(二)思維方式和學習方法不適應歷史學習要求。主要是教師沒有很好地根據學生的實際要求去組織、指導學生掌握有效的學習方法,促進學生邏輯思維的發展,提高學習能力和學習適應性。所以教學中要培養學生學習歷史的興趣、教會學生學習并建立和諧的師生關系。另外,有些學生基礎較好,加強師生間的溝通就能更好地引導這些學生更好地學習。批改作業時,針對不同的練習錯誤,指出個性問題,集體訂正共性問題。鼓勵學生培養獨立完成作業的習慣,增強學生的分析能力,對激發學習的興趣有較好效果,最后分析錯誤的原因,改進教學,提高教學的針對性。

  經歷了一個月的實習生活,讓我體會到了一名教師的酸甜苦辣。回顧和學生們一起走過的日子,深感如今學生的能力一代比一代強,要求也越來越高。因此,要想在學生中樹立起好老師的形象,還需要走一段不尋常的摸索之路。

  總之,教師是一個崇高而神圣的職業,要當一名好的教師更不容易。在此次實習中,首先要感謝所有在實習中給予我關心、幫助和耐心指導的領導和老師們,并感謝配合我實習工作的學生們。社會的不斷進步,使學校對教師的要求越來越高,更使我看到了自己的不足之處,我會把這次實習所取得的經驗都用在以后的學習和工作中,把學習和工作做得更好!以爭取在不久的將來成為一名合格的人民教師!

教師教書育人學習心得體會范文 篇12

  X年,有幸,我成為了一名老師!在教書育人的漫漫長途中,得出一點體會,如下:

  書的海洋要用心去品味,這是一種修養過程。社會經濟的發展沖擊教書的舞臺,不被外界花花綠綠所迷惑,沒有靜下心來是行不通的。

  靜下心來教書,就會靜下心來備課,靜下心來研究教學內容,靜下心來吸收各種和自己有關的學科知識,靜下心來教書,也就會靜下心來讀書。

  教師只要在靜下心來備課的基礎上才能上好每一節課,因為備好課是上好課的前提,雖然我們不能說,備好課了就一定能上好課,但是沒有認真備課是絕對上不好課的。試想白天上班時間在辦公室里只顧著聊天,談論各種流行元素,諸如時尚服裝、化妝品等,晚上出去瀟灑瀟灑:KK歌、蹦蹦迪等,從而使自己體力嚴重透支,以致第二天上班萎靡不振,這樣的老師靜得下心來備課嗎?靜得下心來教書嗎?

  一些人之所以靜不下心來、潛不下心來,是因為他們僅把教育當成手段而非目的,當成一時之“飯碗”而非一生之事業,急功近利、急于求成。老師就是老師,不是“老板”;學校就是學校,不是“學店”。早在,朱自清先生就在《教育的信仰》一文中說過,無論是辦學校的、做校長的、當教師的,都應當把教育看成是目的,而不應當把它當成手段。如果把教育當成手段,其目的不外乎名和利。他認為,學校一旦成了“學店”,教育就成了“跛的教育”,而“跛的教育是不能遠行的”。

  潛下心來才會愛崗敬業。熱愛教育事業是教師最為重要的美德,潛下心來才會具有"鞠躬盡瘁,死而后已"的決心。教師從選擇教師職業伊始,就要具備"捧著一顆心來,不帶半根草去",永不為外物所動的膽魂與氣概。只有做到不計名利、樂于獻身,才能有所作為。只有當我們對事業注入深厚的感情時,才能在教育的過程中得到內心極大的充實和滿足,甚至可以以苦為樂,以苦為趣的境地。教師應像陶行知先生一樣"千教萬教,教人求真。千學萬學,學做真人";只有基于這樣的高品味精神境界的信念,教師才能支撐起樂業、敬業的精神。也只有擁有這樣的精神,才可能盡心盡責,樂業愛教,敢于挑戰困難,從而樹立起"春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干"的師德觀念。

  靜心教書,潛心育人,首先要求廣大教師淡泊名利、志存高遠。學高為師,身正為范。高尚的師德,是對學生最生動、最具體、最深遠的教育。粉筆黑板見證著教師的清苦,三尺講臺容不下半點虛浮。身為教師,當不以名喜、不為利悲,不浮不飄、不急不躁,不畏攀登之艱、不畏攻堅之苦。只有靜下心來備課、教課、批作業,耐心地與每個孩子對話,潛下心來研究學問、總結規律,才能品嘗到教書育人的真正樂趣,才能真正有所成就。

  其次,應創造有利于教師靜心教書、潛心育人的環境。少一些急功近利、不切實際的指標考核、評比表彰,多一些實實在在的人文關懷。在思想上尊重教師、工作上支持教師、生活上關心教師,讓教師成為社會上最受尊敬的職業,讓尊師重教蔚然成風,讓靜心教書、潛心育人的人受重用,讓爭名于朝、逐利于市的人沒市場。

  再次作為一名教師,更要真心的去愛每一個學生。為人師者,必須把整個心靈獻給孩子,用“真情、真心、真誠”愛學生,愛每一個學生。從師德的角度說,師愛是人類超凡脫俗的大愛,凝結著師者最高尚的情感,是教師靈魂的凝聚。老師要用愛心去呵護,用誠心去感化,用真心去教育孩子,愛在細微處,于細微之處顯真情。

  “愛在左,責在右,走在生命之路的兩旁,隨時撒種,隨時開花,將這一徑長途點綴得花香彌漫,使穿枝拂葉的莘莘學子,踏著荊棘,不覺得痛苦,有淚可流,卻覺得幸福。”冰心老人的一席話永遠生長在我的內心深處,激勵著自己默默前行:靜下心來教書,潛下心來育人。在“靜”中,在“潛”中,使學生有尊嚴、有愛心、有責任地成長,教師也能享受到教育的幸福,彼此的生命價值共同得以提升。

教師教書育人學習心得體會范文 篇13

  有人說:孩子都是上帝派天使送到人間的禮物。這話不假,孩子們純潔善良,沒有被世俗所同化。我喜歡和孩子們在一起,跟他們在一起,我感到自己也變得單純了。看著他們純真的眼睛,燦爛的笑容,你會感覺和孩子們在一起是多么幸福的一件事!我喜歡幼兒園的孩子們。

  佳燁小朋友是上個學期來我們班的,她長得胖胖的、很愛笑,就如她告訴我的:老師,我最喜歡笑了。但她絕不是那種哈哈大笑,是小嘴一抿,羞澀一笑,露出可愛酒窩的甜甜的笑。她笑起來聲音不大,但細細的,脆脆的卻能打動人的心弦,讓人聽了也想跟著她笑。她很可愛,記得有次她奶奶幫她拉拉鏈拉到脖子那里時不小心夾到肉了。從此以后,我們幫她拉拉鏈時她總要笑著將頭使勁向后仰,兩腳交替跳著,小手擺來擺去的,那樣子實在可愛極了!我們告訴她不用擔心,不會夾到肉的。但她“一朝被蛇咬,十年怕井繩”,就怕我們一不小心又夾到她的肉了。佳燁的飯量挺大的,吃飯總比別的小朋友多。每次別的小朋友才吃了一半的時候,她已經眨巴著黑葡萄似的眼睛急切地看著老師了。我發現后,以后分飯總要問問她:還要吃嗎?不夠跟老師說一聲,她便笑著點點頭。

  佳燁最讓我難忘的一件事是有一次,我們在戶外活動時,她突然跑到我身邊,輕輕地告訴我:王老師,我最喜歡你了!你無法想像我當時聽了這句話是怎樣的震驚與感動。有什么能比得到一個剛進幼兒園的孩子的認可與喜歡更重要的呢?那時的她,對于園里的一切都覺得陌生,心里是惶惑不安的,很怕孩子會不喜歡、不適應這里。作為一個幼兒教師,最重要的是得到孩子們的心,佳燁的這句話讓我心中充滿了溫暖,一下子覺得天更明亮了,陽光更燦爛了。

  每天與這些可愛的小天使生活在一起。真的,每一天都是幸福的。他們的心靈象百合一樣純潔,象金子一樣可貴。希望我們每一個老師都不要忽視了孩子,都以一顆真誠的心去對待他們!

教師教書育人學習心得體會范文 篇14

  “白露秋分夜,一夜冷一夜”,剛剛過了白露,便覺得和夏日不同了。幾場秋雨下過,天氣終于悄沒聲息地漸漸涼了下去,這個漫長的夏季里留下的酷熱印記也開始逐漸隱去,一種“熱來如山倒,熱退如抽絲”的感覺油然而生。天,漸漸涼下去了;心,卻漸漸熱了起來。

  在育人之途上披星戴月,辛勤跋涉,驀然回首,不知不覺間已經走了很遠很遠,在這期間,有過疑惑,有過困倦,有過惆悵在心間,然而,保持行進的姿態始終不變,從血氣方剛、風華正茂的歲月徑直走向兩鬢灰白的壯年。因為一顆心不變,所以一路前行就有了動力之源。

  紀伯倫說過:“我們已經走得太遠,以至于我們忘記了為什么出發。”是啊,我們當初因何而出發呢?我們現在究竟是否還能夠記起?我的腦海里倏忽之間一下跳出一個近來的熱詞—不忘初心。“不忘初心,方得始終”,這是古人解釋的一個名句,“初心”者,何也?竊以為是指與生俱來的人的質樸、善良、忠誠、進取、寬容之心,是人們最初的理想、目標和準則。在人生的道路上奮勇前行,剛剛起步時,人們還能夠凝神聚力,一門心思地朝著理想目標大步流星地奔去,而當漸走漸遠時,那心中的目標卻漸漸迷離,腳步也放慢下來,曾經的蓬勃旺盛的活力變得疲敝而缺乏生氣。

  不忘初心,育人路上勇奮進。在前行的路上,我們不妨常回頭看看自己的足跡,仔細梳理一下心中的記憶。不忘初心,就是始終不要再行進中迷失自己;不忘初心,就是要把教育的理想信念點燃在心里,用激情做前進的內驅力。只有不忘初心,才能不迷失自己,也才能夠保持新鮮的活力和蓬勃旺盛的朝氣。不為懶惰找理由,要為前行找動力,懷揣夢想,風雨兼程,才能在三尺講臺上譜寫無怨無悔的樂章。

  不忘初心,育人路上勇奮進。無論走得多遠,都要常回頭看看,只要一顆心不變,就如同大海航行中看到了航標燈一般,無論遇到什么樣的困難,心中自會產生力量,不斷進取,一路攻堅克難。心若在,夢就在,奮進的決心不會改。不忘初心,就是不忘當初的誓言;不忘初心,就是不忘“學高為師,德高為范”的良訓,就是用洪荒之力去克服艱難險阻,沖破一個個險關。

  不忘初心,育人路上勇奮進。只有不忘初心,才能在前進的路上牢記目標,不會“亂花漸欲迷人眼”,不會把教書育人的事業等同于“為稻粱謀”。不忘初心,才能夠在漫漫長途跋涉中,做到“行百里者半九十”,才能在行進中牢記自己的目標,既有良好的開始,又有完美的結束。不忘初心,就能夠在心中始終點燃一盞明燈,照亮著前進的路程。

  不忘初心,育人路上勇奮進。

教師教書育人學習心得體會范文 篇15

  兒歌布娃娃課上了之后,經其他老師的點評和自我感覺還有很多的不足之處分兩個方面來講,一是環節上,二是細節上。

  環節上:

  1、根據設計的教案上,開始兒歌之前,要先和布娃娃打招呼,問好,這個環節我上課時跳過了,沒有按教案上的來完成。

  2、最后布娃娃睡著后,要輕輕的和布娃娃說再見,然后再送走布娃娃,這個環節也漏掉了。

  3、布娃娃我來親親,和你做個好朋友,應該是兩個部分的,我上課是合為一個部分了,這樣太長,不易于幼兒更好的掌握,學習應該是循序漸進的。

  4、匆匆的結束了,沒有進行引申,應該進行升華一下,這樣效果更好,更易于幼兒學會兒歌和應用到生活當中,更好地豐富幼兒的語言表達能力。

  細節上:

  1、提問時,我請了一位小朋友起來回答,小朋友家里有什么玩具時,小朋友回答出來幾種,我看小朋友還在思考的樣子,就多給他一點時間思考,回答出來幾個就好了,有時候不能把時間浪費了,因為上課時間是有規定的,要合理利用時間。

  2、發放布娃娃時,有位小朋友不要這個布娃娃,我就說這個很漂亮,為什么不要啊,給了另外一位小朋友,她可能看我把別人不要的給她,心理不高興了影響到她的情緒了,我沒有及時的發現,給她時她也是接受的,什么話也沒有說,我以為她是喜歡的,后來叫大家起立一起唱歌給布娃娃聽時,她不愿意站起來,我本來想去引導她起來的,看看家長要來接小朋友了,時間也差不多了,就放棄了這個想法,最后沒有處理好,每一堂每一個小朋友都是你教學的對象,要把課上好,就得顧慮到每一個小朋友,這是我的疏忽大意之處,其實應該讓每個小朋友自己小手伸到袋子里摸出一個布娃娃,摸出來似乎什么就是什么,那樣這種情況就不會發生,這是我起先沒想到。記得張藝謀拍過一部電影《一個也不能少》,我現在覺得我們的教育應該發揮這樣的精神,老師們得多花一些心思。

  總之通過這次的課收獲挺大的,以后上課要更用心,要更細心,那樣才會進步!

教師教書育人學習心得體會范文 篇16

  有人說,一個學生就是一首詩,一個心靈就是一個世界。愛學生就是要對每一個學生發自內心的真愛,愛得深,愛得嚴。感動著他們的感動,痛苦著他們的痛苦,收獲著他們的收獲,成功著他們的成功,在學生心靈的沃土根植美好和夢想。

  (一)、用親和之心架設教育之橋

  我經常這樣捫心自問:做一名優秀的教師,最重要的究竟是什么,優美的語言,廣博的知識,還是豐富的經驗?終于,我發現,這些都是一名優秀教師不可或缺的優秀品質,但更重要的是有愛心,是穿越心靈的無私的真愛。師愛,發自內心深處的真愛,是師德的老師的體貼,關愛使他們感到舒暢、親切,一句恰如其分的贊揚和關心遠遠勝過冷冰冰的指責,這就是親和力的作用。教育是育人的偉業,用真心觸動他們的心弦,也同樣收獲他們真誠的愛。核心,它是熊熊的火炬,能點燃學生的夢想;它是指路的明燈,能照亮學生前進的路程“捧著一顆心來,不帶半根草去”,這心,就是為師者赤誠的真心,如春風化雨,點點滴滴滋潤學子心田。,師德,決不是簡單的說教,而是一種無私精神的體現,一種不息的師魂!

  (二)、用無私之心鋪就事業之路

  教師對學生的愛應該是博大無私、寬廣無邊的,也是無微不至的。教師,可以感染同事,同心同德,齊心協力;可以感染家長,樹立威信,真誠溝通;可以感染學生,積極進取,勤奮努力;我們更可以感動社會,愛崗敬業。

  (三)、用研究者之心搭建教學之梯

  在學校“科研興校,內涵發展”思想的引領下,成為研究者、作研究型教師成為我的事業追求。我認真鉆研,努力實踐,優化課堂結構,提高課堂實效,

  (四)、言傳身教、嚴格要求是提高教學質量的催化劑

  中國古代教育家孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”教育實踐表明,教師的道德品質、治學態度、工作作風、生活態度,乃至一言一行,都直接或間接地影響學生的心靈。正因為言傳身教這種特殊的育人效用,使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養人才的素質主要取決于教師的思想政治素質和業務水平。

  教師要在學生心目中樹立崇高的威信,首先必須具有淵博的知識和嚴謹的治學態度。教師的言行對學生起著潛移默化的作用,有時簡單的一句話會給學生留下終生難忘的印象。教師展示的不僅是豐富的科學知識、嚴謹的教學風范、解決問題的方式方法,而且還有教師的個性及心理素質。教師在課堂上的一言一行,學生盡收眼底,因而教師在課堂上所表現的優良品質會潛移默化地感染學生,在“教書”同時起著“育人”的良好作用。其次還要嚴以自律,嚴格要求,以身作則,作身先士卒的垂范。另外還要關心熱愛學生,課后傾聽學生的聲音做學生的良師益友。愛是人類的情感之一,情感就是人們對于客觀事物是否符合個人需要而產生的態度及情緒體驗,它在教育過程中具有巨大的作用。

  (五)、根據新時期學生的特點啟迪學生心靈

  現在的學生究竟有哪些特點?這是教師在教書育人過程中要注意的問題。教書育人的指導思想一定要突出時代性,適應培養現代化建設所需要的人才。教師在教學中要通過多種渠道掌握學生的思想動態,采取適合于學生心理特點的措施加以誘導,使學生牢固樹立起正確的思想觀點,明確學習目的和任務。針對學生的特點多開展一些健康有益的課外活動,把學生吸引到正面來,寓教育于各種活動之中。如經常開展紀律法制教育,增強他們的紀律法制觀念,使他們懂得遵紀守法的道理。

  教書和育人是緊密聯系在一起的,這是人類社會教育過程中所共有的特征,也是教育規律的客觀要求。教學活動不是隨意性的,而是根據一定社會所確定的教育目的和任務的要求,教師按規定的教學內容,有目的、有計劃地傳授給學生,使學生掌握一定知識,形成一定的知識體系,成為一定社會所需要的人。所以,教書只是手段,育人才是目的。教書和育人是緊密聯系在一起的,這是一條最基本的教育規律。將教書和育人割裂,只顧教書,不管育人,這不僅是淡忘了自己的社會角色,缺乏職業道德,而且是對黨的教育方針和社會主義教師神圣職責的褻讀。每個教師都要遵循教育規律,不僅要做好專業知識的傳播者,還要自覺當好正確政治方向的引導者和高尚心靈的塑造者,才不愧為合格的人民教師

  教書育人事例心得體會2

  常言道,教書育人。但在實際教學中,受應試教育的影響,有些教師常常忽略育人,而只顧教書,結果成了教死書,死教書,教學過程枯燥無味,教學效果不明顯。其實,教書與育人二者是相輔相成的。我認為,要教書先要育人。學生有了好的思想品德,對學習有了正確的認識,學起知識來就會游刃有余。教師的教學也會收到事半功倍的效果。

  我班有一男生特別搗亂,平時不僅不愛學習,而且霸氣十足。當他犯錯誤的時候,無論什么原因,他總是振振有辭,即便沒理也要辯上三分。每當看到他盛氣凌人的樣子,我就會覺得氣不打一處來。一個學生為什么不懂得認真學習,而只顧虛偽地偽裝自己呢?……細想自己的做法,也許有些急于求成了。以前我只注重傳授知識,而忽略了對其品行的培養,結果導致他成績一般,我也收效甚微。后來,在學校行為習慣的培養的影響下,我注重引導其向好的善的學習,注重其品行的培養。在老師的鼓勵和引導下,他漸漸變得懂事了,同學們也更加歡迎他了,他的成績也有了明顯改善。

  陶行知曾說過,“千教萬教,教人求真。千學萬學,學做真人。”可見,教書與育人的關系密切。教書的目的是為了育人,而育人也反過來影響教書。學生受到良好的思想教育,有了好的品行習慣,才會端正其學習態度,更快更好地接受新知識,從而收到良好的教學效果。

  目前當今社會競爭激烈,在這個知識日新月異的時代,人與人之間的競爭日趨復雜,人與人之間的競爭已不僅僅是知識的競爭,更是一種意識的競爭,一種思想與觀念的競爭。因此,情商的高低將愈來愈多地影響一個人能力的發揮,影響其個人水平的高低。由此看來,育人就顯得尤為重要。一味教書而忽略育人的教學方式已不能適應當前社會的需要,它已成為一種落后的教學方式,甚至很快會被淘汰。因此對于一個想有所作為的教師來說,必須樹立正確的教育觀,擁有先進的教育思想和教育理念,正確處理教書與育人的關系,使二者相輔相成,有機結合,揚長避短,從而激活傳統的課堂教學模式,更好地激發學生的學習興趣,變傳統的填鴨式教學為寓教于樂的師生互動,從而使新課堂展現得更加淋漓盡致,進而使新課堂得到更加切實的推廣。

教師教書育人學習心得體會范文 篇17

  教書育人是一名人民教師的基本職責。

  作為一名人民教師,首先需要有愛心,在教育中,愛是教育的靈魂和生命。對學生進行愛的教育,把學生當做自己的親人和孩子,是教育的關鍵,也是教育的基本要求。愛能激活學生的思維,彰顯學生的個性,放飛學生的心智,啟迪學生的心靈,喚醒學生的潛能,讓學生體驗到成功的快樂,學習的快樂,成長的快樂。我是20_年7月來武漢生物工程學院報到的,今生有緣認識了11級計算機與信息工程系的新生,他們富有個性、天真可愛。在高溫的武漢,我們一齊度過了軍訓難忘的日子。有時候,這群孩子們有不想理解軍訓考驗的念想,我多次深入宿舍,了解每一個人的家庭背景和高考經歷,和他們談軍訓的好處,一時間我們成為了最要好的朋友,讓這些遠離親人的學生們盡早適應大學生活。在與他們的談心過程中,剛走出校園門口的我,好像又回到了大學校園,感覺自己又年輕了很多。

  其次,教書育人需要耐心。有時候開個主題班會,班委通知后,又在群里通知,以為每個同學都會記在心里,但是仍然有很多同學打電話一一問我時間和地點,學生的頻繁來電致使手機都沒電了。有的學生年齡小,習慣了在家養尊處優習的安逸日子,在課堂上按耐不住,總想回宿舍休息,我就在教室門口看管著他,利用晚上查寢時間,多次深入宿舍與他們交流,談心,教育他們養成好習慣。隨著時間的積累,這群孩子們慢慢地成長,逐漸適應了那里的生活,也能夠按時上課,認真聽講。應對這些不懂事的學生,教師要對自己的學生充滿耐心,屏住自己的性子,不能隨便發火,時刻提醒自己:他們還是孩子。

  第三,多關注“三困”學生。

  來武漢生物工程學院之前,有一種錯覺,總覺得美麗的三本院校學生家庭條件必須不錯,在20_年9月辦理新生入學手續的過程中,有的家長咨詢綠色通道新生助學貸款的事宜,在辦理完學生陳鵬輝的入學手續之后,有個浙江金華的家長在新生接待點與我聊天,怕我記不住她的孩子姓名,特地把她的孩子介紹給我,介紹一些他的高中狀況,以便于我開展工作。由于我所帶的班級的“三困”學生比較多,我一一找他們聊天,想方設法走進他們心底的最深處,想給他們最好的關懷。有一次我去查寢,有個學生趴在桌子上面在哭,平時總是笑呵呵的他看起來十分難受,我去安慰他,他告訴我說沒事,也許在宿舍不方便的緣故吧。事后,我發信息給他,才明白這天他爸爸生病了,無人照顧,他是單親家庭,自小和爸爸相依為命。高中的時候,他爸爸為他付出了很多,因為他還不懂事,經歷過兩次高考的他才考到武漢生物工程學院。那一刻我才明白學生是那么信任我,把我當做了他的親人,我深深感覺到輔導員身上的重擔,做的每一件事情都會牽動學生的心。

  最后,端正態度,心態平和

  輔導員每一天要處理學生的日常生活瑣事,手機24小時持續開機狀態。90后的學生缺乏獨立性,團隊意識不強,缺乏毅力,以自我為中心,喜歡跟風趕潮流。80后的我與他們有代溝,很難走進他們的心。有的學生性子很急,一生氣就發火,連最基本的禮儀都拋在了九霄云外,讓人費解。遇到這種狀況,我首先對自己說:淡定。輔導員是學生接觸最多的人,我們的一舉一行都會對學生造成很大的影響。如果我們把情緒帶給他們,已經成年的他們會有抵觸心理,反而收不到良好的效果。有個11信管班平時表現很好,爭取到了“五四紅旗優秀團支部”榮譽稱號,在此期間,出了一點小差錯,“五四紅旗優秀團支部”榮譽稱號被系黨總支取消了。我對全班人發了火,同學們對我很有意見。那一刻我曾心灰意冷,以前的付出就這樣被否定了。之后我多次反思才明白是自己的問題。輔導員無論遇到什么問題與困難,就應端正態度,心態平和地解決問題與困難。

  人生最難得的是經歷,一年來的工作經歷給我留下了完美的回憶,也積累了寶貴的教書育人經驗,這將指引我不斷向前進,走向更加完善的人生。多學習,多實踐,做好本職工作,全心全意為學生服務。

教師教書育人學習心得體會范文 篇18

  紅崖子中心小學—楊倩教育家第斯多惠說過:“凡是不能自我發展、自我培養和自我教育的人,也就不能發展、培養和教育別人。”那么,不愛讀書、不會讀書的教師又怎么能培養和教育學生愛讀書、會讀書呢?

  作為教師,從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創造的知識財富,如同浩瀚的海洋,博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養來提高自己。所以我們理應多讀書,用書來凈化心靈,用書中的知識充實自己。教師,作為一種職業,承擔著傳播人類思想文化的重任,在人類社會發展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實施,教師"一言堂"已全盤否定,學生是學習的主體,教師是學生學習過程中的引導者,教師要成為研究者、專家和名師。我非常喜歡《大學》中的一段話:“知止而后定,定而后能靜,靜而后能安,安而后能慮,慮而后能得。物有本末,事有終始,知所先后,則近道矣。”我愿意讀書,不光是為了課堂更加精彩,更是為了滋養一份靜心與靜氣。希望因書香的熏染而能在這喧囂塵世中保持童心的純凈澄明,在以后的為人處事中能夠淡定而從容。

  當今社會,科學技術突飛猛進,知識應用期日趨縮短,知識創新日趨鮮明,這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念,不斷充實自己,始終站在知識的前沿;要不斷完善知識結構,做到博學多才,與時俱進,學生才會"親其師而信其道";作為教師,不僅要學習專業知識,精通本專業知識,還要學習與本學科相關的人文知識,如社會、心理、信息技術等,力求知識全面。只有自己的專業知識、業務水平提高了,對教育教學工作才更加熱心,態度才更加積極向上。

  我認為教師這項工作,體現師德的意識是很強的。為人師,不僅要對學生負責,也要對社會負責、對科學負責。如果馬馬虎虎教學,也可以應付過去,這只是敷衍塞責履行教學工作。

  有人說,教給學生一杯水,教師應該有一桶水。這話固然有道理,但一桶水如不再添,也有用盡的時候。我以為,教師不僅要有一桶水,而且要有“自來水”、“長流水”。“固教然后知困,學然后知不足”。所以,教師必須樹立終身學習觀念,不斷提高自己的知識層次,進行“自我充電”,變原來的“一桶水”為“長流水”,終而升華為適合學生需要的“甘甜水”。讀書是當代教師的基本生活方式,是教師生命成長的關鍵。

  教師可以利用的時間與空間決定了教師是一個幸福的人。他完全可以進行自我設計與武裝,讓自己多才多藝,讓自己的精神世界更加豐富,讓自己脫離庸俗。只有善于讀書的教師,知識才會愈加豐富,課堂上才可以更加游刃有余,張揚個性,也才能使課堂煥發出勃勃生氣。英國作家斯邁爾斯的《以書為友》中寫到:“從書籍中汲取營養,是壯大自身,充實自身,發展自身的捷徑。”只有熟悉到了讀書的重要性與必要性,才能主動的、積極地讀書,也才能自己擠時間讀書;同時還要養成讀書的習慣,由開始的被動學習,逐漸養成主動學習的良好習慣,真正讓讀書成為自己生活的一部分。為了讓課堂更加豐富多彩,為了讓教育生命更加充實、幸福,那就讓我們捧起書本吧,以書為友!讓可敬的老師陪著活潑可愛的孩子在書香校園里共享美麗人生。

教師教書育人學習心得體會范文 篇19

  這幾天我通過觀看《魏書生談教書育人》,受益匪淺,感觸頗深。我認為,每一位有思想的教育工作者,都應對影響人的發展因素和發展規律進行認識和研究,做教育的明白人。

  在人的成長過程中,各育發揮不同的作用,其作用的大小和方向是不一樣的'。教師要當人師,不能當經師,既要教書又要育人,教書應是育人的一個重要組成部分,育人比教書更重要。應在教書中育人,在育人中教書,教育工作要堅持五育并舉、德育主導的方向。這樣,才能給學生以完整的、全面的教育,才能保證學生的素質發展不出現缺陷。

  魏書生還個性強調身教,他認為身教應重于言教。他日常注意用自己的人格力量去培養學生的人格,他認為教師沒有人格力量,不能率先垂范,事實他就不能進行真正的身教。

  由此看來身教只有親自實踐才會起到意想不到的效果,自己就應用心學習這種教育理念來指導自己的教學。

教師教書育人學習心得體會范文 篇20

  常言道,教書育人。但在實際教學中,受應試教育的影響,有些教師常常忽略育人,而只顧教書,結果成了教死書,死教書,教學過程枯燥無味,教學效果不明顯。其實,教書與育人二者是相輔相成的。我認為,要教書先要育人。學生有了好的思想品德,對學習有了正確的認識,學起知識來就會游刃有余。教師的教學也會收到事半功倍的效果。

  我班有一男生個性搗亂,平時不僅僅不愛學習,而且霸氣十足。當他犯錯誤的時候,無論什么原因,他總是振振有辭,即便沒理也要辯上三分。每當看到他盛氣凌人的樣貌,我就會覺得氣不打一處來。一個學生為什么不懂得認真學習,而只顧虛偽地偽裝自己呢……細想自己的做法,也許有些急于求成了。以前我只注重傳授知識,而忽略了對其品行的培養,結果導致他成績一般,我也收效甚微。之后,在學校行為習慣的培養的影響下,我注重引導其向好的善的學習,注重其品行的培養。在老師的鼓勵和引導下,他漸漸變得懂事了,同學們也更加歡迎他了,他的成績也有了明顯改善。

  陶行知曾說過,“千教萬教,教人求真。千學萬學,學做真人。”可見,教書與育人的關系密切。教書的目的是為了育人,而育人也反過來影響教書。學生受到良好的思想教育,有了好的品行習慣,才會端正其學習態度,更快更好地理解新知識,從而收到良好的教學效果。

  目前當今社會競爭激烈,在這個知識日新月異的時代,人與人之間的競爭日趨復雜,人與人之間的競爭已不僅僅僅是知識的競爭,更是一種意識的競爭,一種思想與觀念的競爭。因此,情商的高低將愈來愈多地影響一個人潛力的發揮,影響其個人水平的高低。由此看來,育人就顯得尤為重要。一味教書而忽略育人的教學方式已不能適應當前社會的需要,它已成為一種落后的教學方式,甚至很快會被淘汰。因此對于一個想有所作為的教師來說,務必樹立正確的教育觀,擁有先進的教育思想和教育理念,正確處理教書與育人的關系,使二者相輔相成,有機結合,揚長避短,從而激活傳統的課堂教學模式,更好地激發學生的學習興趣,變傳統的填鴨式教學為寓教于樂的師生互動,從而使新課堂展現得更加淋漓盡致,進而使新課堂得到更加切實的推廣。

教師教書育人學習心得體會范文 篇21

  “基礎扎實,身心健美,品行高尚,思維創新”是建校之初就確定的學校培養目標,這個目標具有比較鮮明的時代特征和學校特點,而且在學校發展的第一個六年起到了很好的目標導向作用。我們要堅信對孩子們一生有用的東西肯定能夠應對中、高考的一時之需,我們要培養孩子們可持續發展的學力。要通過“真的教育”讓孩子成長為一個完整的人,一個人格健全的人,而不是以考試成績論英雄的被所謂的現代教育“異化”了的人。我們要成為培養“真人”的學校。并且把“十六字培養目標”細化為“十個一”:一個好品德,一個好體魄,一身好氣質,一個好成績,一副好口才,一筆好文字,一門好才藝,一身好習慣,一方好人氣,一個終身閱讀的習慣。要求各部門、各學科有針對性地通過教育、教學和管理過程予以細化和落實。并針對培養目標學校從培養模式上進行了各方面改革實踐與設計。

  構建現代學校制度,以平等開放,廣泛參與的民主管理模式保障學校的健康發展。樹立服務一線、服務育人的思想,強化全過程精細化管理實現效益最大化。學校規劃,各項改革方案,重要制度均提交教代會討論,并向各工會組征集提案,提案的落實化解了民辦學校的風險,增強了我學校的發展力,也實現了制度管理的冰冷與人文管理的溫情藝術的有機協調。重大決策上會,廣泛征求意見其實就是一個宣傳和凝聚的過程。

  一、按照《綱要》提出的“依法辦學、自主管理、民主監督、社會參與”的要求,在總結提煉我們已經形成的制度、經驗的基礎之上,深入推進現代學校制度的研究與建設。

  二、全面啟動“教師培養機制”研究,以期對中學教師的現狀,新時期中學教師的規格和校本培養模式等方面進行積極的探索、實踐和總結提煉。為成都市提供可借鑒的經驗。

  三、努力建設課程主導的特色學校。為學生全面而又個性地發展提供多元化的課程,實現教育增值。

  四、深化學生自主學習研究課題,學習“學思結合,知行統一,因材施教”的理念開展打造“學思課堂”的研究,促進課堂教學方式和學生學習方式的轉變,提升教學質量。

  圍繞一個中心——生命教育。把握住“愛”與“責任”這兩個主題詞,針對初高中學生的特點有的放矢地進行。

  落實兩個抓手——班會課提升青年班主任專業化水平,校節活動促進學生全面而有個性地成長;

  做好三個整合——學校、家庭、社會力量充分整合,深入開展“百名教師訪千家活動”。

  強調四個自我——根據初高中學生的身心特點和成長規律,倡導和支持孩子們自我服務和自我管理,努力實現自我教育和自我發展。

教師教書育人學習心得體會范文 篇22

  自從從上饒師范畢業的那一天開始,我就告訴自己:我現在是一名老師了,我一定要成為一個優秀的好老師,要對得起“教師”這個神圣的職業。對于“教書育人”這四個字,我的理解是:“教書”指交給學生知識,盡量讓每個學生不掉隊,都能取得好成績;“育人”指的是對學生德智體勞,特別是待人處事、道德方面的教育,讓學生成為一個各方面都很優秀,能快速適應社會發展的合格人。老師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,而且要育好人。為此,我一直在努力的學習、領悟和探索。

  很多人都說,教書育人是太陽底下最光榮神圣的職業,當然我也這么覺得。既然我走上這個崗位,就要把它做好。

  我對學生的要求是:不求最好,但求更好。但是我對自己的要求是:要做就做到最好。所以我一直在努力使自己成為一名優秀教師。我覺得作為一名優秀的教書,首先要有責任心。愛默生曾說過:“責任是一種至高無上的價值,它具有崇高的品格,在所有價值中居于最高地位。”于是,我常把責任心的缺失看作是從事從教的最大失敗。

  記得我們07級的一個學姐,也是在實習的時候。她擔任二年級的班主任。一次一個學生因為肚子痛,而跟老師請假。她也沒多想就同意了,讓她自己回家了。因為那個同學成績不是很好,所以過了3天,那個學生還沒來學校,她也沒發現,也沒問同學,沒打聽那位同學怎么了,為什么沒上課。又過了幾天她才從同學的口里聽說那位學生已經死了。那位學生因為突然發病,而父母都不在家,所以就那樣的離開了,如果當時老師打了個電話 給家長,說學生病了回家了,或者老師看他不舒服自己送他去醫院,這樣的悲劇也不會出現。最后那位學姐賠償了家長6萬塊錢,而且被教育局取消了教師資格,并且以后都不能從事教育工作。這位學姐因為自己的一點失誤而害的自己再也不能從事教育工作,害的那么可愛鮮活的生命離開了我們。我覺得作為一個班主任,更要負責每個學生的安全,關心每個同學的情況。但是她連自己學生的死都是最后知道的,我覺得從這件事中,我更加清醒的認識到作為一個老師責任是多么的重要。作為一個班主任更應該時時刻刻關心每個同學的冷暖、關心他們的德智體的全面發展。以前我一直接受著父母、長輩等的關心而很少去關心別人。現在成為那么多孩子的“姐姐”之后,覺得肩膀上的責任一下子就沉重了起來。覺得不讓他們學會什么什么知識,覺得不幫他們養成什么什么習慣,那仿佛就是自己的恥辱似的。也不愿意自己去誤人子弟就發狠心要對他們負起責任。這種責任感讓我對他們關愛有余、監管有加、嚴格有度。而我也從這份責任中體會到了疲憊和幸福。

  當我走上講臺的第一天,說實話我很緊張,心里一片茫然。因為在來學校之前我不知道我要教哪個年級,哪個學科。來到學校才接到2本書,叫我教五年級數學,也沒準備什么。我除了交給學生課本上的知識外,其他方面的我知之甚少,有些也因為緊張而忘了。感覺要學的東西實在太多了,因為師資不夠,所以我還教我班的音體美。為了讓同學的學習不會太枯燥,所以每個星期老是要想一些學生感興趣,喜歡學的東西。比如音樂課,我會學一些好學又好聽的英文歌。既可以培養音樂興趣,還可以幫忙學習英語。還會教他們一些簡譜,讓他們感受數字的奇妙。學習主要靠自覺,那么該怎樣讓學生主動自覺的去學我這門學科呢?我覺得要讓學生聽你的課,愛聽你的課,那么首先要讓學生喜歡你。只有喜歡這科的老師,學生才對你這科會感興趣。記得第一次測試后,我發現在我們班成績差異很大,好的學生可以考90幾分,但差的才考個位數。這是怎么回事呢?由此我猜想,可能是因為成績好的老師格外關注,但成績差、接受能力差的同學就被忽略了。所以我力爭在教育教學活動中去關注每一位學生,尊重并培養、發展每一名學生的個性。對于那些學生要多給予關懷、愛護、寬容、尊重,多看他們的作業,多指導。讓學生對教師產生親切感,讓學生對教師信賴。只有在學生的信任下,教師的要求就愈加容易被學生接受。

  作為一名教師可能沒有財富,但可以很富有。只有我們心中有愛有責任,頭腦中有理想有目標時,所以的付出都如同農民們含笑的播種。教師在任何時候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書,而是一個教育家,是人類靈魂的工程師。所以說如果學生有一碗水,我不能只有一桶水,我要是自來水才行。因此我自己不斷的學習新的知識、新技能,掌握過硬的本領。在教學中要精心設置組織課堂教學,要深入淺出,通俗易懂。要充分調動學生的學習積極性,不斷提高學生的學習成績。一次臨下課,我留了作業,但學生怨作業太多。我想,及時我強迫他們寫完了,也只能是達到數量而沒有達到質量于是我靈機一動,問道:你們知道什么摩擦力嗎?就是兩個物體接觸發生阻礙,那么現在我與你們的思想上發生一些摩擦,減小摩擦力的方法是什么?減少壓力。學生回答。那好我今天減少你們的壓力,讓你們少做點作業,但你們要減少你的粗心程度,不能出錯,高質量的完成作業。同學們大聲說好,然后我重新布置了一回,那次作業果然寫的非常用心。所以說,要讓學生主動積極的去學習,這樣效率才是最好的。有些老師只注重讓學生多做練習,但是這樣數量是有了,但質量呢?只有學生的質量上去了,數量并不重要。

  對于對學生的教育,我覺得創新跟實踐很重要,教會學生如何學習,如何開創性的學習,并在實踐中掌握和運用是至關重要的。記得中國教育學會會長顧明遠教授到美國訪問,在談論美國的教育的看法是很直率的對美國人說:“你們的小學教育中,學生的基礎知識較差。”美國人問道:“先生,請允許我叫一個學生,來考一考如何?”于是美方找來了一個四年級的學生,顧教授提了一個問題:“你知道什么叫算珠嗎?”學生回答:“我不知道。”說完后,小學生馬上坐在計算機前搜索“噠噠噠”隨著鍵盤的敲擊聲,計算機上出現了什么是算珠、算珠的歷史、算珠的應用等問題說明。這件事引起了教授的思考,其實也值得我們大家思考。現在我們的基礎教育中存在一個現象。我們的基礎知識比較強,考試能力比較強;但是我們的動手能力,實踐能力比價弱,我們的創新精神、創新能力比價弱。因此我在教學中重點激發他們的創新精神,創新能力,讓他們多自己動手做,自己發現其中的道理。“授人以魚”只能使人受用一時;只有“授人以漁”才能使人受用終身。

  都說老師要:

  1耐得住寂寞。因為除了學生沒有誰會圍住你轉。外面的世界很精彩,而你的世界注定會很無奈。若干年之后,你的同學甚至學生成了什么長或者什么款的時候,你會發現他很忙,你偶爾去他那坐坐,你會發現他有接不完的電話,處理不完的文件,見不完的人。而你的心開始覺得你的生活是那么的單調。

  2不要清高。自古文人大多清高。要學會低頭,哪怕是裝的,你要學會點頭微笑。見到自己不喜歡的人,哪怕你不想打招呼,點頭微笑總會。對于學生的問題不要因為簡單鄙視學生,辱罵學生,要耐心的教學生。3終身教書。既然我選擇了教書這個職業,我就得做好教一輩子的打算。因為教書的時間越久脫離社會就越嚴重。因為十年或者五年后你會發現除了教書你什么也做不了。所以既然要教一輩子,為什么不好好的教好一輩子呢?

  有人說:“老師不經意的一句話,可能會創作一個奇跡;老師不經意的一個眼神,也許會扼殺一個人才。”我很贊同這句話,老師習以為常的行為,對學生的終身發展也許產生不可估量的影響。所以我覺得對學生的表揚優于批評,批評優于不置可否,對學生的嚴格但時刻注意不要去傷痕他們的自尊心和自信心,學生做了好事,學習有了進步,教師應該多級表揚鼓勵,鼓勵的話常常使人上進。學生學習怎么樣先不管,最重要的是讓學生主動怎么做人。

  中有警句;不經一事,不長一智。我從事教書育人的工作不長,但是卻收獲到我人生中的很多財富。那就是我和我的學生一起走過的那些日子,不管大事小事。看到他們那對知識的渴望,對我這門學科的熱愛,那就是對我的肯定。總的來說我覺得教師要有對學生的愛、要有責任心,要全方面發展學生的興趣、個性,要培養學生動手的能力,要有創新精神、創新能力。

教師教書育人學習心得體會范文 篇23

  蘇霍姆林斯基說:“我們教育工作者的任務就在于讓每個兒童看到人的心靈美,珍惜愛護這種美,并用自己的行動使這種美到達應有的高度。”教書育人是一名人民教師的基本職責。

  作為一名人民教師,首先需要有愛心,在教育中,愛是教育的靈魂和生命。對學生進行愛的教育,把學生當做自己的親人和孩子,是教育的關鍵,也是教育的基本要求。

  愛能激活學生的思維,彰顯學生的個性,放飛學生的心智,啟迪學生的心靈,喚醒學生的潛能,讓學生體驗到成功的快樂,學習的快樂,成長的快樂。我是20xx年7月來武漢生物工程學院報到的,今生有緣認識了11級計算機與信息工程系的新生,他們富有個性、天真可愛。

  在高溫的武漢,我們一齊度過了軍訓難忘的日子。有時候,這群孩子們有不想理解軍訓考驗的念想,我多次深入宿舍,了解每一個人的家庭背景和高考經歷,和他們談軍訓的好處,一時間我們成為了最要好的朋友,讓這些遠離親人的學生們盡早適應大學生活。在與他們的談心過程中,剛走出校園門口的我,好像又回到了大學校園,感覺自己又年輕了很多。

  其次,教書育人需要耐心。有時候開個主題班會,班委通知后,又在群里通知,以為每個同學都會記在心里,但是仍然有很多同學打電話一一問我時間和地點,學生的頻繁來電致使手機都沒電了。

  有的學生年齡小,習慣了在家養尊處優習的安逸日子,在課堂上按耐不住,總想回宿舍休息,我就在教室門口看管著他,利用晚上查寢時間,多次深入宿舍與他們交流,談心,教育他們養成好習慣。隨著時間的積累,這群孩子們慢慢地成長,逐漸適應了那里的生活,也能夠按時上課,認真聽講。

  應對這些不懂事的學生,教師要對自己的學生充滿耐心,屏住自己的性子,不能隨便發火,時刻提醒自己:他們還是孩子。

  第三,多關注“三困”學生。

  來武漢生物工程學院之前,有一種錯覺,總覺得美麗的三本院校學生家庭條件必須不錯,在20xx年9月辦理新生入學手續的過程中,有的家長咨詢綠色通道新生助學貸款的事宜,在辦理完學生陳鵬輝的入學手續之后,有個浙江金華的家長在新生接待點與我聊天,怕我記不住她的孩子姓名,特地把她的孩子介紹給我,介紹一些他的高中狀況,以便于我開展工作。

  由于我所帶的班級的“三困”學生比較多,我找他們聊天,想方設法走進他們心底的最深處,想給他們最好的關懷。有一次我去查寢,有個學生趴在桌子上面在哭,平時總是笑呵呵的他看起來十分難受,我去安慰他,他告訴我說沒事,也許在宿舍不方便的緣故吧。

  事后,我發信息給他,才明白這天他爸爸生病了,無人照顧,他是單親家庭,自小和爸爸相依為命。高中的時候,他爸爸為他付出了很多,因為他還不懂事,經歷過兩次高考的他才考到武漢生物工程學院。

  那一刻我才明白學生是那么信任我,把我當做了他的親人,我深深感覺到輔導員身上的重擔,做的每一件事情都會牽動學生的心。

  最后,端正態度,心態平和

  輔導員每一天要處理學生的日常生活瑣事,手機24小時持續開機狀態。90后的學生缺乏獨立性,團隊意識不強,缺乏毅力,以自我為中心,喜歡跟風趕潮流。80后的我與他們有代溝,很難走進他們的心。

  有的學生性子很急,一生氣就發火,連最基本的禮儀都拋在了九霄云外,讓人費解。遇到這種狀況,我首先對自己說:淡定。輔導員是學生接觸最多的人,我們的一舉一行都會對學生造成很大的影響。

  如果我們把情緒帶給他們,已經成年的他們會有抵觸心理,反而收不到良好的效果。有個11信管班平時表現很好,爭取到了“五四紅旗優秀團支部”榮譽稱號,在此期間,出了一點小差錯,“五四紅旗優秀團支部”榮譽稱號被系黨總支取消了。我對全班人發了火,同學們對我很有意見。

  那一刻我曾心灰意冷,以前的付出就這樣被否定了。之后我多次反思才明白是自己的問題。輔導員無論遇到什么問題與困難,就應端正態度,心態平和地解決問題與困難。

  人生最難得的是經歷,一年來的工作經歷給我留下了完美的回憶,也積累了寶貴的教書育人經驗,這將指引我不斷向前進,走向更加完善的人生。多學習,多實踐,做好本職工作,全心全意為學生服務。

教師教書育人學習心得體會范文 篇24

  學校作為培養人才的基地搖籃,能否培養出高素質的合格人才,關系十分重大。“教書育人”是教師的基本職責,也是教師對社會應盡的道德義務。《教師法》對此作了明確要求,所有人民教師必須遵照執行,培養學生有科學的頭腦,科學的精神,科學的素養未來接班人,是我們小學教師義不容辭的責任。作為一名園丁應該有這方面的強烈意識和自覺性,就“教書育人”而言,談幾點精淺的認識。

  一、“愛滿天下”是教師必須具備的基本品德。

  “品德”是指個人依據一定的道德行為準則行動時所表現出來的某些穩固的特征。而教師的品德則蘊含著這一特殊職業所要求的極為豐富的內涵。偉大的人民教育家陶行知先生獻身教育的最大愿望就是使“知識變為空氣,人人得而呼吸;知識變成甘露,處處得其潤澤;知識變為太陽,照耀廣大群眾向前進。”他把知識喻為“空氣甘露”、“太陽”集中體現了他思想中寬大的“愛”。小學教師更應該具備這種“愛滿天下”的基本品德。“愛滿天下”首先應該熱愛祖國。試想一個連自己祖國都不愛的人,怎么可能熱愛自己的人民,又怎么可能獻身于人民的教育事業?只有“愛國、愛崗”,才能談得上“敬業奉獻,教書育人”。教師只有具備“愛滿天下”的基本品德,才能把學生培養成具有知國之情,愛國之心,報國之志,效國之行,建國之才的合格接班人。

  二、“為人師表”是教師應有的特殊品德

  教師職業的目的在于“教書育人”。韓愈說:“師者,所以傳道授業解惑也”。徐特立同志曾指出:“教師要有兩種人格:一種是經師,是教學問的;一種是人師,是教行為的。我們的教學是要求采取經師和人師合二為一的。”這就是說,教師不僅要用自己的學識教人,還要通過自己的品格育人。因而教師應該養成嚴于律己,以身作則,為人師表的良好品德,一個教師要得到學生真誠的敬仰和愛戴,樂意接受你的“傳道授業”,不是靠職業的權威,而是靠自己的“以身作則”的美好的品格。

  教育教學過程首先是教師的言行舉止方面展示給受教者的過程,言傳又身教從而啟發受教育者的求學欲望,追求志向,達到育人目的。其有兩個鮮明的特點:第一是行為性,“身無道德,雖吐辭為經,不可以信”。如果課堂上說一套,課后又是另一套,無論怎樣也是不能讓人相信和接受的。第二滲透性,教育講究的是潛移默化,使受教育者在不知不覺中受到熏陶,即所謂“近朱者赤,近墨者黑”。它的效果不一定立竿見影,但這是在教育者與受教育者共同的教學實踐中,經過日積月累,逐步升華完成的。

  教書育人不限于課堂教學,日常生活中教師本身就是最好的育人樣本。在強調言傳身教的同時,還要規范自己的行為舉止。在教育教學工作實踐中,真正領悟陶行知先生“千教萬教教人求真,千學萬學學做真人”的教育真諦。真正具備言行一致,以身作則,為人師表的高尚品德。教師品德的全部內容是教師特殊職業所決定和要求的,學習、模仿教師言行是學生的一種自然傾向和基本心理特征,不論教師的主觀意識如何,教師的思想作風,學識才能,言語習慣及舉止風度,無不對受教育者的成長產生影響。這種向師性,就構成了教師教書育人的最佳因素。

  但是,教師的敬業精神,高尚的品質,風度氣質不是生俱來的。因而應做到教育者先受教育,不斷提高自身的品德修養,德高為師,身正為范。當今世界科學技術發展日新月異,與之平行的是“知識爆炸”。知識是連接學生和教師的紐帶,教師具備廣博的知識,才能滿足學生的求知欲望,得到學生的信任和尊敬。而知識的獲得靠的是辛勤的努力和不倦的探求,因此,教師不但要掌握馬克思主義的基本理論,精通本學科的專業知識,掌握教育學、心理學、教學法等教育理論和教學技巧。還必須具有比校廣博的文化修養和興趣愛好。積極要求新科學、新技術、新思想在教學中傳播和滲透,保證教學內容始終跟上時代發展和步伐。

  把研究社會,探索新知識,求得進步作為“授業”之本。不斷用新知識、新辦法、新思想充實自我。加強自身修養,樹立共產主義的世界觀人生觀價值觀,充分發揮教書育人,管理育人,服務育人的良好的思想政治,道德品質修養燭照學生的美好心靈,使一代一代的社會主義新人健康成長。

教師教書育人學習心得體會范文 篇25

  教書育人者不應該是弱勢群體,然而時常出現在媒體的教師被打或被逼辭職現象,真讓人訝異。

  我們不去苛責別人,就說說我們自己:

  你連小屁孩兒都治不了,還教什么書?

  還記得剛工作那會兒,隔壁班老師的白襯衣老是被學生用墨水弄臟,我們其他幾個老師看不下去了,直接走進教室,把那搗蛋的學生送進了政教處。

  有時真替那個老師悲哀,作為老師你是干啥吃的,對學生的挑釁不聞不問,任由其調戲,你除了上課你還能干嘛?

  學生是弱勢群體,我們要保護,這個道理我們都懂。但我們更應知道,我們保護的是接受教育的學生,而不是無所不為的其他。如果他的行為超出了學生的范疇,我們當然可以采取超常的方式來讓其得到懲戒,不然我們針對大多數人的教育就無以為繼,還談什么教育。

  換個角度來說,我們是成人,難道還讓一個未成年的孩子牽著鼻子走?

  其實說白了,還是老師在教育方式上的不當,讓孩子得寸進尺,無法無天,說得更嚴重一點就叫姑息養奸。

  真切地記得剛上班那幾年,面對的是和我們年齡相差不了幾歲的高中生,你對他們的好他們當然記得,但難免有時會有個別學生會做一些匪夷所思的事。

  一天課堂上看見一個學生傳紙條,親眼所見,但他就是不承認,那時年輕氣盛,當第三遍讓他拿出紙條他不肯時,一個大巴掌就向他飛去,當然老師只能做個樣子,并不要真的打他。孩子一看老師發怒了,也就乖乖地繳械投降了。

  后來回想這樣的處理方式并不恰當。如果冷靜點,課后再找他曉之以理,動之以情,我不相信他還會死不認錯。如果真是這樣,你也沒有必要去嚴格要求他,因為你是在對牛彈琴做無用功!

  對孩子首先是愛,讓其感受到你對他們的愛,再來談教育的事就有效多了,完全沒有必要的孩子搞得成了仇人,當然不是老師主觀要和孩子做仇人,而是你的教育方式使孩子和你成了仇人。

  其次,現在的孩子嬌生慣養的多了,你得和他們斗智斗勇而不是蠻干。要先讓學生尊其師才能讓其學其業。時常聽到有老師被學生氣哭了,我想這個老師不是水平有限就應該是太軟弱,讓學生掌控了他的弱點,而大多數其他學生只是看熱鬧,當作枯燥學習生活的一種調料。

  老師啊,你的職責是教育,而不是讓孩子來教育你!

教師教書育人學習心得體會范文 篇26

  20xx年9月21日至20xx年12月16日參加了省級組織的第七期幼兒園園長任職資格跟崗培訓學習,感到非常的榮幸與開心。在此之前,培訓接近了尾聲,我想我們每一個學員都有不同的收獲,對于我個人,我認為這次培訓對我來說非常有意義,因為它不僅讓我充實了更多的理論知識,更讓我開放了視野,解放了思想,打動了內心,在跟崗培訓學習期間收獲更加多!

  首先,在理論培訓中,朱曉教授給我講解了《幼兒園發展現狀的診斷與發展規劃的制定》和《幼兒園文化建設與品牌塑造》。開闊了我的視野,豐富了我的信息,加深了我對學期教育的發展與規劃的制定的認識和理解,使我辦園的理念更加清晰,教育規劃更加科學,更貼近社會發展需求。

  其次,作為為一名園長,對于當什么樣的園長,辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題,講座中的唐少蓮教授為我們講解了《園長的領導能力與執行能力》,明確的給我們提出了現代幼兒園應該達到的要求,明確了我們園長的角色和幼兒園發展的方向。在此的學習中,讓我們明確幼兒園的管理不容忽示,從師資、設備、環境、孩子、家長等各方面做了全方位的分析,幼兒園必須朝著精細化方向發展。

  除了上面的兩位教授外,單欣欣教授的《幼兒的學習方式和特點》;陳洪櫻教授的《提升專業發展水平做高素質專業化園長》;鄭燕東教授的《幼兒園一日活動的組織與實施》等精彩講解、分享,使我受益匪淺,感觸頗多!

  最后就是我們學習的第二階段,跟崗培訓。

  正副園長分別向培訓園長介紹本園情況。

  參與小班組教研活動。

  觀摩中班區域活動。

  一天的培訓內容豐富多彩,大家都說收獲滿滿的,我也從中明白到一位好的園所管理者就能成就一所好的幼兒園,通過這次的學習,會把所學帶到幼兒園,規范辦園,提高保教質量,為孩子的終身發展尊定良好的基礎,從而打造高品質幼兒園,愿一同學習的我們在幼兒教育的路上共同進步,攜手同行

教師教書育人學習心得體會范文 篇27

  自參加工作以來,兢兢業業40年,一直戰斗在教學第一線。在平時的工作中,處處為人師表,用自己的人格魅力去打動人,感化人,把對學生的愛,對事業的執著,化為自覺的行動。

  德為師之本,作為一名教師,自身的修養是最重要的。要教育好學生,首先要關心學生、熱愛學生,做學生的知心人。每當接手一個新的班級,面對著不同的學生,努力尋找他們身上的閃光點,不偏愛,不歧視任何學生,關心關愛每一個孩子,讓每一個孩子都能健康快樂的成長,讓每一個孩子都能在課堂上展示自我,找到自信。

  一、敬業善教、嚴謹教學

  多年來都一直從事數學教學。同事們都很清楚,我每次接的班都是在年級里最難啃、成績最不理想的班。但從不抱怨,我相信,憑著“敬業善教、嚴謹教學”的精神,一定會趕上甚至超過其他好班的。結果每一次,我都沒有令家長和同事失望。課堂教學充分利用多媒體、圖片、掛圖、實物等開展多種形式的活動,做到寓教于樂。

  深入地鉆研、分析教材內容及課程標準要求,分析所教學生的年齡、性格和心理特征,圍繞小學數學教學目標進行組織教學。在“備、講、批、輔”等幾個教學環節中進行大膽的開拓與創新,以課堂教學為突破口和主陣地。課堂上,無論是從知識的準備、呈現操練、知識的擴展與延伸、鞏固與小結,我都進行悉心的安排,注重對學生進行學法的指引與興趣的激發。同時,還根據課型和所教學生的特點,采用靈活多變的方法或游戲,創造輕松的課堂氛圍,真正讓學生在輕松愉悅的環境中學數學。很快,班里的學生都改變了對學習數學的態度,變得喜歡起來,成績也有了起色。

  在培養習慣方面,開展靈活多樣的教學活動,多為學生創造一些運用數學的語言環境,讓學生多聽、多說、敢于大膽開口,要體現出學生的主體作用,使學生養成良好的語言習慣。在學生面前是一名教師外,書寫也是小學教學的一個內容,從小學起教師就應當狠抓學生的書寫教學,并常抓不懈。為了培養學生良好的書寫習慣,教師要起到示范和身教的作用,教師自己的書寫首先要做到工整和規范,這樣才能做到言傳身教。

  二、嘗試管理,享受樂趣

  對“學困生”和“調皮”同學從不放棄,并采取適當引導和傾斜政策,激發并鼓勵他們努力做出成績,并積極創造條件,讓他們有爭取表現和受表揚的機會。例如,“學困生”各科學習成績一般,在測驗中一旦有進步、獲合格或優秀的可獲“嘉獎”。課堂上把更多的發言機會留給學生,把問題分為難、中、易三類,讓優等生回答較難的問題,讓學習有困難的學生回答較易的問題,使每位學生在課堂上都有施展自己的機會,都能嘗到受表揚的成功喜悅,變苦學為樂學,變要我學為我要學。

  三、用無私的奉獻去詮釋教師本色

  源于對教師職業的無限熱愛,源于對崇高理想的勇敢追求,數十年如一日,在工作中默默奉獻。四十年來,不計時間、不計報酬,專心致志地關注著班級里每一個學生的發展和進步,大量的休息時間都是在和學生補習、活動、家訪中度過。無數個早晨,迎著朝霞曙光走進班級,和學生交談;無數個傍晚,帶著欣慰和倦意回家。

  四、用師德的高尚完善自己的人格

  天有不測風云,就在決心為教育事業做出更大貢獻的時候,一場疾病襲來。x年的12月31日,當送完最后一個學生,批改完最后一本作業回到家中后,頓時眼前一片昏暗,用盡最后一絲力氣打了鄰居的電話請求幫助,之后不省人事……。醫生診斷為腦梗死,建議必須住院至少兩周。可是那時候離期末考試只有一個月的時間,放心不下自己的學生。堅持只住院治療了一周就回校堅持給學生上課。最后在全鎮期末考試時取得了優異的成績。

  “人類靈魂的工程師”,“教師的職業是太陽底下最光輝的職業”。作為一名教師,在領受這些美麗光環的同時,更要恪盡職守,努力適應時代的的發展,去為這些光環增輝添彩。我將毫無保留地貢獻自己的精力,用心靈、用人格魅力去接觸學生,用愛來澆灌學生,去照亮一片清純的天地。

教師教書育人學習心得體會范文 篇28

  近年來,我作為一名主管德育的副校長,越來越深刻體會到:教書與育人相互關系的重要性。只有關心學生的成長,才能達到最佳的教學目的,才能使學生既能學到更多的文化知識,又能養成良好的做人習慣。我謹以聽取_x的課后,談一點教書育人的體會。

  教書必須育人,也就是說:教師必須關心愛護學生,在傳授專業知識的同時,以自身的道德行為和魅力,言傳身教,引導學生尋找自己生命的意義,實現人生應有的價值追求,塑造自身完美的人格。

  教書和育人是一個不可分割的完整的教育過程,教書育人是教師的天職。這既是教師工作的歷史傳統,又是新時期賦予教師的光榮職責。《大學》中提出:“大學之道,在明明德,在親民,在止于至善。”人民教育家陶行知先生也曾提出:“千教萬教教人求真,千學萬學學做真人”。這些論述,都肯定了教書又育人的重要性,而且從不同角度揭示了教書育人的必然規律,給我們以深刻的啟迪。從新時期的要求講,我國社會主義現代化建設所需要的既有堅定正確的政治方向,又有實際知識和本領的“四有人才”。

  記得_x先生有句膾炙人口的名言:凡是我雙腳踏過的地方都散發著玫瑰的芬芳。《紅樓夢》中有警句:不經一事,不長一智。桃紅又是一年春。屈指算來,我從事教書育人工作已將近二十六年,如果說經歷是人生最大的財富,那么我和我的學生們一起走過的日日夜夜是我莫大的幸福。隔行如隔山。作為一名人民教師,首先必須對自己從事職業的重要性有獨到的年感悟和認知。百年大計,教育為本。多建一所學校,就會少建幾所監獄。而作為受教育者的廣大學生則是祖國的花朵,民族的希望。記得自我們小的時候,就對“勿以惡小而為之,勿以善小而不為”爛熟于心,于“子不教,父之過;教不學,師之惰”刻骨銘心,沉浸在“先生之風,山高水長”的無盡意境中,陶醉在“桃李不言,下自成蹊”的質樸古訓中。其實,這都折射了教書育人所扮演角色的舉足輕重,凸顯了作為“人類靈魂工程師”的我們所承載的價值取向對于這個社會是多么不可或缺。傳承文明,開拓創新,正是對教育本身及其身體力行者的最好解讀。我自豪,因為我是人民教師這個特殊而光榮的群體中一分子。詩人但丁說:“愛是美德的種子。”歌曲唱得好:只要人人都獻出一點愛,世界就會變成美好的人間。作為一個老師,要有“杜鵑夜半猶啼血,不信東風喚不回”的執著堅忍,具備“精誠所致,金石為開”的強烈事業心和責任感。我們要善于和物欲橫流、追腥逐臭的世俗潮流遠距離,和三尺講臺近距離,與廣大學生零距離。我們要學會用愛心和真誠在老師和同學之間架起一座溝通橋梁,打造一個互動平臺。愛心溫暖人心,真誠消融堅冰。理解—諒解—化解—和解,展現的是師生關系間和諧良性的發展軌跡。童年,總是回憶時含淚的微笑。愛心守望,真誠同行,是我的默默追求。為人師表,提倡師德,讀萬卷書,行萬里路,這是對無數像我這樣的國語老師矢志不移所欲求人格理想的詩意描摹。安貧樂道,獨善其身,正是一個教書匠修身養性、超越自我的標尺杠桿。

  “落紅不是無情物,化作春泥更護花。”育人是我生命的另一部分。首先,我會讓學生們逐漸通曉“書中自有黃金屋”的真諦,培養他們學好用好國文的興趣,讓他們珍惜大好時光,

  懂得“少壯不努力,老大徒傷悲”的哲理;其次,我會創新教學方式,在講授知識的過程中,將“天行健,君子以自強不息”的進取精神娓娓道來,融入到他們腦海中,將“天地與我并生,萬物與我合一”的理念匯入教誨孩子們人與自然和諧相處的日常生活中,把“和而不同”延伸到學生們接物待人的行為準則中,以“舊雨三年精化碧,孤燈五夜眼常青”引導同學門勤奮刻苦。第三,我堅持以人為本的教育方針,注重因材施教,分類指導,促進他們共同提高。這樣,隨風潛入夜,潤物細無聲,于潛移默化中增長了孩子們才干,擴展了他陶家一中“學名家、談體會”征文們的視野,增加了他們的智慧。同時,鍛煉了自己的本領,出現了“雙贏”局面。大家同舟共濟,步調一致,齊頭并進,共赴前程。

  桃李不言,下自成蹊。我堅持“日省吾身”內斂務實;同時積極探索在教書育人方面的新路徑好方法。不求桃李滿天下,但求問心無愧,配得上“人民教師”這個稱號。

教師教書育人學習心得體會范文 篇29

  有人說:老師是人類靈魂的工程師;有人說:老師是燃燒自己,照亮別人的蠟燭;有人說:老師甘為人梯,默默耕耘;有人說:老師是捧著一顆心來,不帶半根草去。而我,懷揣著對老師的崇拜在一個偶然的機會邁進了幼師這個行業。那時的我年少輕狂,認為幼兒教師就是孩子王,帶著他們玩好,不磕著碰著就行了。卻從來沒想到當一名合格的幼師不僅要會多方面的技能,還要有愛心、耐心。

  初入幼師職業時,我也曾彷徨迷茫過。離開熟悉的學校,走進幼兒園這個小社會,不僅要適應老師的身份、責任,還要學會如何融入到同事中間和熟悉幼兒園的規章制度。剛開始時,做什么事情都手忙腳亂,沒有頭緒,甚至班里的搗蛋鬼都欺負我,不聽我的話。我開始感到害怕,不想去上班,不想去接觸孩子們。這時,和我配班的張老師鼓勵我:“既然你選擇了這個職業,就要學著去適應它,不要逃避。什么事情都可以慢慢學習,經驗也是慢慢累積的”。在張老師的幫助下,我端正心態,以飽滿的熱情,積極主動的態度去學習新知識,掌握新技能,逐步適應幼兒園的各項工作。幼兒園是一個大家庭,個人只有融入其中,與他人團結協作,才會領略到工作的樂趣。

  愛是真誠的奉獻,沒有愛就沒有教育;責任是愛的支柱,愛是責任的幸福回味。愛是無私的付出,美麗處處可見,只是人的肉眼沒有發現。幼兒園的孩子就像剛出土的嫩苗,需要我們精心的呵護與培養。還記得我們班的孩子剛入學那年,寶貝們趴在家長的懷里哭著不讓他們離開,那時我深深地體會到我肩負的責任有多大。我需要用更多的愛來讓他們接受我、喜歡我,讓他們對我產生依戀、不再哭鬧,逐漸適應幼兒園這個大集體,沐浴在溫暖的陽光中,健康快樂的成長。教師對孩子的愛簡稱為師愛,是師德的核心。每個孩子都需要老師的愛,盡管他們有不同的性格,老師的一個微笑、一個鼓勵的眼神,一句關切的話語,就能撥動孩子們美妙的心弦,就能給他們帶來無限的歡樂。

  泰戈爾說:“花的事業是甜蜜的,果的事業是珍貴的,讓我干葉的事業吧!因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭”。幼師的工作繁忙瑣碎,而且工資低壓力大,好多人都勸我不要干了。可我覺得雖然幼師平凡,但我們的脊梁卻支撐著祖國的未來;雖然幼師清貧,但我們的雙手卻托著明天的太陽;雖然幼師生活的不算鮮艷,但活的有自己的顏色。不管做什么工作都不要去計較個人得失,甘于吃苦、樂于奉獻、不斷進取、安于平凡,才能在平凡的工作崗位上譜寫絢麗的樂章。

教師教書育人學習心得體會范文 篇30

  學校組織學習“全國教書育人楷模”十位教師的先進事跡,我深受感動,深深地體會到優秀教師的平凡和偉大,從他們身上,我看到了優秀教師那種愛崗敬業、無私奉獻、事業為重的高尚品質,對工作一絲不茍的高度負責的敬業精神,樂于助人的高尚職業道德,而這些正是我們這些年輕老師有待學習的地方,在今后的工作和學習中多多發揮這些精神,提高自己。現結合學習材料有感而發,談幾點體會。

  一、立足本質,擁有一顆真誠的愛心

  優秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神,感人至深,催人奮進。通過學習,我深刻體會到,作為一名教師,對于任何學生就是一個"愛"字。以無限的真情去關愛,用愛去感化每一個學生的心靈。當學生在學習上遇到困難,不厭其煩的耐心指導,當學生做錯了事的時候,指導分析讓學生知道做錯事的原因。用溫馨的語言教育學生,用母親般的愛感化學生,使學生感受到教師的愛猶如父母,甚至勝于父母。感受到能在快樂中學習,在快樂中成長。總而言之,作為教師,我們要用自己的愛心、細心和關心讓孩子真正能健康快樂地成長,那才是我們最大的幸福。

  二、對工作必須有強烈的事業心、責任感。

  我們應當學習優秀教師以學生為動力,以育人為首的精神。老師必須具有足夠的耐心和責任心,不僅要規范學生的行為,更要了解學生的思想動態,對每一個學生都要進行有針對性地教育。時時處處觀察學生,了解學生,對出現的問題及時指導解決。從自己身邊的小事做起,要求別人做到的,自己必須努力做到。時時以"愛心、耐心、細心",去關心每一位學生,熱愛每一個學生是我們的責任,教育學生子是我們的神圣事業。對學生我們既要愛又要嚴,時刻把學生放在第一位,是作為一名老師必需承擔的責任和義務。

  三、教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵學生。

  通過學習優秀教師的事跡,我進一步體會到,在教育教學中,尊重學生,是我們老師必備的道德要求,尊重學生的人格,友好的對待他們,理解和信任他們,調動他們的積極性,多和他們交流,多鼓勵和表揚他們,要尊重他們,寬容他們的過失,當學生有不足時,多給予激勵和贊美,對學生精心呵護,尊重學生人格,善待、寬容、理解每一個學生,讓他們感覺到在學校里比在家里的還要幸福的多,感受到學校生活的開心和幸福。

  四、與時俱進,開拓創新

  都說人是要活到老學到老的。時代在進步,孩子在成長,對老師的要求也就有所提高,所以,我們要不斷加強學習,學習一些先進的教育教學理念,用學到的理論知識指導自己的實際工作,大膽創新,積極尋找適合學生的教育教學方法,讓自己的腳步跟上時代的步伐,這樣才不會被時代所淘汰。

  既然我選擇了教師這一行,我就要用我的激情,用我的愛心把這份光和熱永遠延續下去。我一定努力,持之以恒,把僅有的光和熱傾注到教書育人的事業中。

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