精選老師聽課學習心得體會范文（通用29篇）

精選老師聽課學習心得體會范文 篇1

　　我認為聽課應做好以下幾個方面：

　　一、聽

　　聽教師授課時的起、合、轉、承、導是否流暢、自然、貼切;學生的思維在教師的引導下是否靈活;外顯在學生的言語表達上是否清新、富有創意等。例如聽上課老師是怎樣復習舊知識引入新知識的?是怎樣啟發學生思維的?是怎樣指導學法的?是怎樣鞏固新知識的?是怎樣提出問題討論問題的?只有這樣多問幾個為什么，聽后對本節課的'成功和失敗進行客觀分析，才能達到心中有數。

　　而要做到這些，聽者在聽課之前必須有所準備。首先，要掌握課程標準中的具體要求;課前了解聽課內容、結合自己的教學實際，確定聽課重點。其次，要了解上課教師的教學特點和聽課班級學生的基本情況。這樣聽課才能收到良好的效果。

　　二、看

　　看教學流程的設計、推進是否合理，層次是否明晰;教師的角色是否自覺轉變;教是否自覺主動地向學轉移;教師是否心中有學生;教師是否關注弱勢群體;學生的學習狀態是否高漲;學生的參與面、思維度是否看得見，摸得著;教師是否善于捕捉課堂生成點，把生成點演繹成課堂亮點;教師是否在走教案劇等。具體的就是看上課老師的板書、教態，看上課教師使用的教具與現代化教學手段的運用，看學生的表情、板演、練習，看上課老師教學時間的分配，看課堂上是否全過程都讓學生參與，還要看課堂上老師與學生是如何打交道的，等等。

　　因此我們在聽課過程中要善于發現意識背景中長時間積累建立和鞏固起來的有缺陷的運用理論，提出有價值的教學問題，并思考改進方法，提升自己的素質。

　　三、記

　　記錄聽課時聽到的、看到的、想到的主要內容。記聽課的日期、節數、班級、學科、執教者、課題、課型;記教學的主要過程，包括主要的板書要點;記學生在課上的活動情況;記本節課的教學思想和教材處理情況，了解課堂上是否做到面向每一個學生，在面向每一個學生的前提下是否兼顧兩頭(優秀生和基礎差的學生)，使得各個層次的學生都學有所得;記對這堂課的簡要分析。記錄要有重點，詳略得當。教學過程可作簡明扼要的記錄，講課中符合教學規律的好的做法或存在的問題可作較詳細記載，并加批注。

　　四、思

　　就是想一想這堂課有什么特色?執教教師是否以課程標準為指導展開教學?教學目的是否明確?教學結構是否科學?教學思想是否端正?教學重點是否突出?難點是否突破?教法是否靈活?學生學習的主動性、積極性是否得到充分的調動?寓德育、美育于教學之中是否恰到好處?教學效果是否好?創新精神和實踐能力是否得到培養?在師生的交往、互動中，是否有值得商榷的地方;聽者聽后可設身處地思考這樣一些問題：這節課我該怎樣上、假如學生向我這樣質疑怎么辦、為什么她的學生聽課興趣這么濃等等。

　　因此，課后對行為實踐作出總結、歸類聚焦，分析判斷教育教學現象之間的相關聯系或因果關系，教師的教材處理是否得當。某一環節的教學若由你來執教，是否有更好、更妙的處理方案。聽課教師應學會去粗存精，摘要錄，有了感受、觸動，立刻用簡潔的語言予以批注，待課后抽空再制成聽課卡片，便于以后檢索之用。

精選老師聽課學習心得體會范文 篇2

　　20xx年4月2日我有幸聽了城關小學王麗英老師的關于“問題的解決”的教學，收獲頗豐。王麗英老師不僅僅關注知識和結論，更關注過程、方法與情感。努力地通過數學學習使孩子抓住數學的本質，品味數學的真諦，體驗數學學習的快樂，并帶著無限的樂趣投身到更廣博的數學海洋中。在“數學問題”與“生活問題”的對比與聯系中，引導學生感悟數學中的生活、生活中的數學，為學生進一步理解數學、熱愛數學創造時空，讓數學成為學生思維發展的重要動力源泉。作為一名小學六年級數學教師，我覺得值得學習的地方還是很多的。

　　首先，數學教學要聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有的知識出發，創設生動有趣的情境，引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學生通過數學活動，掌握基本的數學知識和技能，初步學會從數學的角度去觀察事物，思考問題，激發對數學的'興趣，以及學好數學的愿望。

　　其次，我們應清楚“問題是數學的心臟”，問題是學生學習的載體，沒有問題也就無從研究。在問題的解決教學中，教師從學生生活和社會生活中選擇學生感興趣的問題，創設情境，啟迪學生的思維，可以讓學生體會到解決問題的過程和樂趣，激發他們對解決問題的興趣和欲望。

　　其三、在教學中我們應注意幾點：

　　1.注重學生收集信息

　　從解決問題的步驟來看，收集信息是解決問題的第一步。在低年級多是以圖畫、表格、對話等方式呈現問題，隨著年級的升高，逐漸增加純文字問題的量。在實際教學中，對于中低年級學生而言，最有效的途徑是指導學生學會看圖，從圖中收集必要的信息。

　　2.引導學生提出問題

　　提出問題的能力比解決問題更重要。提出問題和解決問題的要求是不同的，但兩者有一個共同的關鍵，那就是要能組合問題中提供的相關信息。只有認識到信息之間的聯系，才能提出一個合理的數學問題。但在實際教學中，教師缺乏這樣的意識，有時是教師有這樣的意識并給學生提供了機會，但學生卻不提不出來，要么提出的問題都一樣。因此，為學生營造大膽提出問題的氛圍，引導學生學會提出問題，顯得十分必要。鼓勵學生提出問題，實際上是在喚醒學生探索的沖動，培養學生敢于質疑。

　　王麗英老師表現出的新思路、新設計、新觀念給我留下了深刻的印象。

精選老師聽課學習心得體會范文 篇3

　　深挖教材出內涵，學以致用更重要

　　李素英老師講述的是六年級語文的群文閱讀。課程的主旨是拓展教材，深挖思想，同時讓孩子們學會獨立閱讀的方法，本節課一開始，李老師用復習第一單元內容課文題目，印象最深、啟迪三個問題，引發學生的思考，自然過渡到三篇課外延伸文章中，讀文之始，先教方法。

　　1.瀏覽知大意，指名說說自己讀到了什么，問題淺顯，每人都有回答的機會，及時指出簡短概況的要求。

　　2精讀《野草》，帶著問題去讀，提問難度加大，學生須動腦思考，師點評，鼓勵為主，總結野草的特點，聯系身邊有這樣品質的人，生指出留守兒童不放棄學習，有所建樹，這個例子極好，應該加以闡發。

　　3學以致用，梳理閱讀方法，指名說一說步驟，學生用自己的話提醒自己該怎么做，以學生學習為主題的課堂主人公顯現的很成功。略感不足之處是讀的太少，應該讀中悟，悟中讀，讓沒有明白其中道理的同學在讀中理解文意。

　　這次培訓，我受益匪淺!

精選老師聽課學習心得體會范文 篇4

　　今天，有幸聽了曹老師的《拉薩的天空》，真正感受到了曹老師教學的魅力。

　　拉薩對于學生來說一切都顯得那么陌生，它的天空究竟有多藍，有多美，他們沒有真正地體會到，感受到，在教學時，曹老師緊扣文本中的一個“藍”字入手，讓學生在反復品味文中描述藍天的語句的同時，激起了心中對這片美麗天空的無限遐想，產生獨特而到位的體驗。不過，深究課文內容，不難發現，作者在體現拉薩天空藍的同時，也用大量筆墨力在描繪拉薩天空的“凈”即“透亮”，這兩個關鍵詞仿佛整篇課文的兩條命脈，貫穿在整篇課文之中，因此，教學時，這兩個方面都應該引導孩子重點去體會，去想象，去感受，少了任何一方，課文的主旨都會有所偏頗。

　　當然，曹老師這節課值得我們年輕人學習的地方也有很多，在課上曹老師沒有以自己的講解代替學生的閱讀實踐，而是讓學生劃出文中描寫天空藍的句子，仔仔細細讀一讀，想想看到了什么，感受到什么。讓學生直接面對文本，給了他們充分的時間去讀書，與文本對話。孩子們都能緊扣文本，展開聯想，不僅吸收了文本內容所負載的信息，更在對話中體現了互相交流，雙向互動的過程。

　　此外，曹教師適時地運用多媒體展示拉薩不一樣的天空，在學生在充分領悟了文本語言的基礎上，由直觀的圖片，從感官上讓孩子再次感受拉薩天空的美，此時的學生真正感受到了對拉薩的向往和熱愛。

　　這樣的語文課，不僅孩子愛上，連作為聽課教師的我都感覺是一種精神上的享受，享受到了審美的樂趣，情感的升華。

精選老師聽課學習心得體會范文 篇5

　　xx月xx日，本人有幸參加了縣組織的初中英語課堂教學觀摩研討會。這次觀摩活動使我受益匪淺。我們共觀摩了四節課，這四節課讓我充分領略了課堂教學無窮的藝術魅力。老師們以豐富的教學經驗和精湛的教學藝術向我們展示了課堂教學的崇高境界。

　　一、創設情境，寓教于樂

　　在三節精彩的課中，教師都非常注重情境的創設，將會話教學至于真實的情境中，讓學生在真實的情境中進行語言的交流，體會到學習英語的樂趣，學生的語言交流能力得到了鍛煉和提高。如：李陽老師的四年級的一節課，讓學生在真實的情境中學會單詞。讓學生體驗吃西餐。真實的情境充分的激發了學生的學習興趣，學生積極參與課堂，教學效果非常好。同時幾個老師都非常的注重課堂氣氛的營造。

　　二、備課充分，步驟緊湊

　　通過觀摩，我深深地體會到每一位教師在備課上所花的工夫是我們無法想象的。他們從課堂開始與學生的打招呼，到導入到情境創設，一環扣一環，銜接自然，學生能夠很好的.跟進，沒有斷點。而且從一些教學細節上，更可見各位教師備課時的獨具匠心。

　　三、教法多樣，別出心裁

　　這幾堂課中，每個老師的教學方法各不相同，設計別出心裁。如：李寬寬老師在學生讀單詞是反復使用高低聲，加強學生的印象。這樣的教學方法非常值得我們借鑒。

　　四、教態自然，口語流利

　　每位老師整節課都是用流利的英語組織各項課堂教學活動。他們口語流利，發音準確。可見各位參賽的教師英語水平之高，這也是進行英語教學的前提。而且各位教師還展示了自己規范的英文書寫功夫，精湛的簡筆畫技藝，制作多媒體課件的高超水準，以及他們歌唱、表演的多方面才能也充分展現出來。

　　在這次活動中我們還聆聽了教研員的講座。老師建議我們要掌握學生的學習規律，合理安排課程和作業。

精選老師聽課學習心得體會范文 篇6

　　為了拓展自己的教學方式，學習其他老師的課堂經驗，在學校這學期的聽課活動中，只要時間上不沖突，每一節的數學課我都去聽了。因為作為一名老師，我深刻的知道，教學是要靈活的處理，每個人對于教材的見解，和學生之間的互動也是不同的。通過聽課評課可以展示教師的教學功底，同時讓我們聽課的人受益匪淺，這是一個共同進步的方式和平臺。接下來我就講一些我聽數學課的一點小小的體會：

　　一、教學課件的設計

　　在教學的過程中，制作精良的教學課件讓我們對于知識點更加清晰明了，各種資料都十分有創意，在視覺上給人以沖擊感，同時這些材料都和生活有關，都可以運用數學的方式解決問題。這些都給了我很大的啟發，如何讓數學和生活中常見的事物聯系起來，讓枯燥的數學變得更加的生動有趣，這是我還要繼續去探索的。

　　二、教學情境的創造

　　數學在我看來，簡單的計算都是有趣的，每解開一個難題都會讓我感到滿足，但是學生可能不能認同我的看法。如何讓學生感知到數學有趣的一面，我在聽課過程中得到了靈感，就是創造一個簡單的情境，這樣的情境是為教學創設，讓學生去挑戰，提供機會讓他們挑戰成功，讓學生產生主動求知的情緒。

　　三、融洽的師生互動

　　每一位教師和學生的互動都是不同的，但是相同的地方在于他們都能把握到學生的心理，都能調動學生的情緒，都能激發孩子們對于學習的欲望。這樣活躍的課堂就能夠讓學生主動的學習，把握好在課堂上的每一分鐘。

　　四、自主學習的方式

　　教師在學生探索學習的過程中起的就是一個引導的作用，在回答問題時，不追求問題的答案，而是解決問題的思路是否正確，老師在學生思考時提出一點點的引子，接下來的就是讓學生自主思考。

精選老師聽課學習心得體會范文 篇7

　　一、如何處理選修教材

　　在新課改形勢下，語文選修教材占了很大比重，如何處理選修和必修教材的關系成為很多老師探討的焦點。我們一致認為應該從學生自身條件出發進行教學，把選修教材作為學生知識和能力拓展新方向提高學生的文學修養，注重對學生的文學熏陶。作為教師，在處理教材的時候就需要把選修教材與課堂實際內容相結合，并培養學生良好的語文素質。

　　二、明確閱讀的重要性

　　在語文教學中，要注意培養學生的聽、說、讀、寫能力。我們認為，首先應抓好學生閱讀能力的培養，因為它是理解文章中心意思和寫作特色的基本途徑。語文教學不但是為了讀，而且是為了應用。閱讀是人類獲取知識的基本手段和重要途徑，加強閱讀教學是培養未來人才的需要。同時閱讀教學是培養聽說讀寫能力的重要環節。閱讀教學有豐富知識，鍛煉思維，發展智力，陶冶情操，培養品德的`作用。

　　三、更新教學觀念，改變傳統的課堂結構

　　對于學生的學習來說，教師要發揮的是主導作用，而不是替代作用。要以學生自讀為主，把讀書思考的權利還給學生，使學生由被動聽講轉變為主動閱讀，增加學生自我閱讀的實踐，要求學生對一篇課文通過認真閱讀，能有自己的獨立見解，哪怕是不夠正確的認識，通過課堂講解，以達到共識。當然，對于某些問題也允許學生有不同的見解，只要言之有理即可，這樣才能激發學生學習的積極性。同時，在教學中要大力提倡自主、合作、探究的學習方式，以此建立在教師點撥下以學生自讀為主的“自讀”機制。

　　四、質疑是學習的深入

　　給學生充足的時間讀課文，反復的讀，學生在讀的過程中，對課文有新鮮的感受、獨特的見解，就是學生的創新萌芽。盡管有時這種見解是幼稚的，甚至是錯誤的、不成熟的，我們還是要給予珍惜和愛護。設置疑問，喚起思維，就像投下石子激起浪花。有的教師生怕學生質疑會打亂教學思路，害怕學生提出的問題無法處理，所以不敢、不愿讓學生質疑，這是沒有真正把學生和課堂內容聯系在一起的緣故。

　　總之，指導學生以創造為目的的學習方法，鼓勵創新，激發個性，我們的教學就能從單一的開發智力進入培養創造力的階段，在語文課堂閱讀教學中，我們強調以學生為主體的思想，不僅著眼于學生智力的開發，更著眼于學生的創造力的培養，以提高學生的素質為目的，對學生進行學習方法的指導，培養學生具有良好的學習習慣和學習能力，從而有效地進行學習。

　　感謝學校給了我這次聽課學習的機會，力爭把這些心得體會運用在以后的教學中，提高教學水平。

精選老師聽課學習心得體會范文 篇8

　　20xx年10月23—25日，我有幸參加初中生物實課觀摩活動，無疑給自己的專業成長帶來了不小的沖擊。感謝江西師大老師的積極組織以及南昌各校的支持為我的成長提供如此好的學習機會。

　　我通過本次學習也感受頗多:

　　一、教師過硬的基本功

　　每位老師能夠在如此場面寵辱不驚，關鍵就是基本功扎實。簡練而到位的語言，清晰的嗓音，語氣語調富有親和力、帶有鼓勵性，對學生的回答及時評價并且多元化，課堂氣氛輕松愉悅。當然教學基本功不僅包括教師的語言、板書等，更應包括對教材的把握、挖掘分析、重新組織、策略的合理運用的能力以及應對突發狀況的處理能力等。而這些教師無不做的恰如其分。

　　二、注重創設情境巧妙導入

　　高效巧妙的導入新課，成為了各位選手吸引學生與聽課教師的一把利器。好的開頭就是成功的一半，一個有趣的導入就可以很快將學生拉回課堂。比如:南昌十九中學的曾苑苑老師所講授的《嘗試對生物進行分類》這一課當中，曾老師緊緊與我們的日常生活相結合，在洗菜時發現菜葉上有菜青蟲，怎么知道它是一種怎樣的食物?教師引導學生想辦法怎樣去解決，學生通過討論和交流，不但想出了好的辦法，而且間接的讓學生在不知不覺中進入了本節課，帶著問題。這主要是教師對于本節課內容的準確把握和創造性的使用，沒有局限于書本上的死知識，而是很巧妙的引入了本節課題。

　　三、注重學生自主探究能力的培養

　　每位老師根據所教內容的特點,采用自主探究、學生參與等方法,共同的指導思想是讓學生積極參與到探究學習之中。在學生的討論交流之后,逐步對現象進行分析,深入到問題的本質,提高了學生分析問題的能力。教師給以簡單的指導。只有學生自己“悟”出來的過程和結論,才是學生真正理解的,學生才會設計實驗,才會明白研究方法,才會去應用。

　　四、目標的達成清晰自然

　　越是一節好課，越是上的樸實不做作，越是讓人覺得這不是教師的舞臺，而是孩子的天下。而教師恰恰起到了這個偉大的“幕后”作用。各位老師的課給我的總體感覺是很樸實，很自然。但是細細品味，每一環節之間過渡自然，銜接自如，通過設置合適的問題情境過渡到下一環節。教師利用不同更好的詮釋知識讓課堂顯得更加真實，也凸顯了教師教育智慧。另外知識目標僅僅是三維目標之一，在學生親自動手或討論交流的的過程中也很好的達到能力目標與情感目標，真的做到了“潤物細無聲”。

　　六、團隊合作，發揮集體智慧

　　這是一個放之四海而皆準的真理。無論干什么都需要集體的力量。在集體備課的過程中，可以相互交流、相互學習，不斷進步，同時在交流中還可能迸出創新的火花，讓教學思路更加清晰。

　　各位老師的的優點和亮點還有很多，這些讓我在受益的同時也不得不反思自己的教學，現談談自己的感觸。

　　1.一堂好的生物課應該順暢、自然，每個環節的鏈接都要過渡自然，這是教學中我們應該關注的細節，而細節決定成敗。

　　2.教師的基本功要過硬，尤其是實驗課的組織，應該使學生感覺輕松愉悅，在實驗中感受科學的嚴謹和成功的喜悅。

　　3.課堂提問要講究技巧。提出的問題不應該過于簡單或過難，要有一定的思維力度，讓學生需要經過一定的思考才能回答出來。引導學生思考時提出的問題要適當,逐步深入,確實遇到較難的問題了,則需要我們及時的點撥。即“引導是關鍵,點撥是輔助”。

　　4.平時要多學習多研究不斷提高個人素質與能力。多聽多看才能發現不足，多研究才能彌補。以上是我對本次聽課一點粗淺的認識，總之每一位老師都有我要學習的地方。通過一次次學習也更能發現自己的不足，并確定自己努力的方向，將學到的嘗試運用的教學中，逐步提高和完善自己。真希望以后有更多的機會走出學校，向同行們學習，使自己更強!

精選老師聽課學習心得體會范文 篇9

　　4月8日，我有幸到在莒南縣第一實驗小學和第二實驗小學舉行的臨沂市品德與生活優質課評比的現場進行了聽課學習。這次的學習讓我對品德與生活的教學思路、教學流程、教學設計有了一個新的認識和感悟。在學習之前只是知道品德與生活課的教學流程，對于教學的思路、設計，沒有較為深刻的認識，通過這三天的聽課學習讓我對品德與生活課的教學有了一個新的認識，對教學思路和教學設計有了一個清晰明確的理解。下面我就針對這三天聽的這十六節品德與生活課進行簡單的總結，有什么不當之處還請各位批評指正。

　　首先，這次講課的所有老師都是經過了認真仔細的備課之后，根據課標的要求制作了生動有趣的課件，并且根據學生的年齡特征設計了許多的游戲、舞蹈等等。這些不僅豐富了學生的學習，而且讓學生在輕松愉快的學習中，體會到了知識帶給他們的樂趣。例如：有的老師為了讓學生理解運動前后心跳的變化，在課堂上同學生們一起跳了江南style。有的老師為了讓學生親眼觀察到小動物的外表特征，把家中養的小白兔、小烏龜帶到了課堂上。這些都為學生的學習提供了興趣！

　　其次，每一位老師的課堂鼓勵性語言都讓學生有了如沐春風般的感覺。老師們表揚學生，注重時時刻刻事事的表揚，針對學生的一句話，一個詞語進行表揚，讓學生真正體會到了老師對自己的回答的贊揚、期許！我記得臨沂九小的老師這樣表揚一個孩子，你這個詞語用的真恰當，我們要向你學習呢！還有一位老師這樣說，孩子，你真聰明，這么深奧的`知識你都知道，下課的時候你得好好教教老師。這些鼓勵表揚孩子的話語，讓我們看到了老師的用心，也讓我們為孩子們高興！

　　所有的品德與生活的課堂都打破了，我們以往課堂的常規，我們許多課堂的說教等方式。老師們用真實的圖片告訴學生，發生在生活中周圍的許許多多的事，讓書本上的故事離學生不再遙遠。例如，書上寫的幫助殘疾人的公交車，通過視頻，讓學生知道了，生活中，我們乘坐的公交車上的這個東西是為殘疾人專門準備的。許多學生因為對國旗的不了解導致了對國旗的不尊重，讓學生親手制作一面國旗，這樣既讓學生知道了國旗所蘊含的意義，也讓孩子們明白了，應該怎樣愛護國旗……

　　這次的優質課評比中，還有許許多多的關于這些方面的事情。通過這次的聽課學習，讓我學到了許多自己沒有掌握的上課的技巧，表揚學生的方式方法等等。也讓我看到了自己的不足，找到了進步的方向，相信通過本次的學習，在今后的品德與生活的課堂上，我一定會改正缺點，發揚自己的長處，提高自己的教育教學水平。

精選老師聽課學習心得體會范文 篇10

　　開學后不久，我參加了溧陽市小學語文基本功比賽，上課的內容是三年級的教材《跟蹤臺風的衛星》。課上完了，總感覺不大滿意，但是也不知道問題出在哪里，聽周校長說實驗小學的兩節課上得都非常棒，于是便厚著臉皮，問實小淑芳要了教學設計，這兩天休息在家，認認真真地學習了她的教案，感覺確有耳目一新的感覺。

　　我感覺張老師的課有以下幾個特點：

　　1.字詞教學有方法

　　三年級學生獨立識字能力還不高，還需要培養和提高，老師對于一些難字和容易錯的字一定要加強指導。特別是學生識字量還不多，卻又要大量使用字，于是三年級成為學生出現錯別字的高峰期，教師更要多做糾正錯別字和辨字的指導。

　　張老師在教學“盯”字時，引導學生仔細觀察：“盯”的偏旁是什么？你能做一做“盯”的動作嗎？課堂上學生興趣盎然，當學生明白“盯”的意思后，再書寫“盯”時就不會發生錯誤了。

　　在理解“跟蹤”時，張老師沒有在揭題后直接說一說這個詞語的意思，而是在初讀課文后，讓學生用動作來演一演“跟蹤”，只見一個學生偷偷地跟在另一個學生后面，那賊頭賊腦的樣子引得大家哈哈大笑，在笑聲中，大家都明白了“跟蹤”的意思。

　　2.寫字教學重指導

　　寫字教學是一項基本技能，然而在三年級的課堂上卻很難再看到教師認真指導的身影，教師在語文課堂上淡化了寫字指導，學生在書寫時便也心不在焉，馬馬虎虎。然而在張老師的課堂上，我們卻能時時聽到這樣的語言，在指導學生書寫“監”字時，老師說：小手拿出來跟老師一起寫——一豎短來一豎長，竹字頭寫一半，皿字寬寬托上邊兒！在指導學生書寫“努”時，教師又這樣指導：努力要出力，怒由心生心字底，這也是一個上下結構的字，跟老師書空——女字一提不出頭，橫撇和捺要舒展，心字寬寬托上邊！教師邊寫還邊小結：上下結構的字有許多都是下邊寬寬的，可以穩當當地托住上邊。寫字指導時，不光分析了字形的結構，還告訴了學生書寫時要注意的地方，并小結了該類字的書寫要領，扎實有效。

　　3. 課文朗讀抓重點

　　這篇課文生字較少，長句子也不多，初讀時怎樣才能使學生更快地把課文讀正確、讀流利呢？

　　第一小節中第二句話比較長，教學時，她先請一位同學讀，當他讀得結結巴巴時，張老師又適當引導：剛才這位同學讀得稍顯吃力，聽聽張老師怎么讀，她有聲有色地把這個長句子范讀了一遍。當范讀完后，張老師告訴學生：讀長句子時，在適當的地方進行停頓，就能讀得輕松又好聽，你再來試試。學生在老師的師范引領下，又投入到積極的練習中，很快就能把長句子讀得正確流利。

　　讀通長句，再讀順長句所在的小節，讀好課文就水到渠成了。

　　總之，學習了張老師的這節課感觸很深，以上幾點和大家共勉吧！

精選老師聽課學習心得體會范文 篇11

　　趙仁帥老師在初二（10）班執教的Unit8 Topic 2 Section A一堂聽說課。趙老師語言基本功較扎實，指令清楚，在課堂上絕大多數時候能用英語來組織教學，給學生創設了很好的學習英語的情境。10班的學生英語基礎差，對學習英語的興趣不大積極性不高。趙老師熟悉學情，針對學生的現實特點，設計針對性強的教學任務。本課的重點詞匯是關于服裝的，在教學詞匯的環節，趙老師充分利用多媒體進行教學，利用各種服裝的圖片進行直觀的教學，并強調詞匯的發音，多次帶領學生朗讀，學生積極跟讀和練習。在重點句型“so...that”的教學環節，趙老師把句型板書，并舉例子，然后讓學生模仿例句造句，教學效果良好。但是由于詞匯教學部分占用的時間過多，本課的重要教學內容1a只得在5分鐘內倉促結束。

　　居于趙老師在課堂上課過程所出現的時間分配不當這一點，我認為，無論是快班或者慢班，在課堂教學中，都得根據大綱要求，圍繞大綱去進行課堂教學，在課堂上滲透聽說讀寫等技能的培養，本節課的內容是聽說課，重點在1a部分，正因為是差班生，我更覺得老師可以這么做：帶讀對話，讓學生多跟著老師或者錄音度，反復地練習，然后進行兩兩對話，表演等等活動。再者，在單詞的教學上花了大約20分鐘時間來帶讀，這里也可以利用抽查，競賽的形式讓學生去學，激發學生積極性。

　　第二節，張文靜老師的課，正如大家所說的，張老師也是一位教學多年，教學經驗豐富的“老”教師了，語言流利，教態自然從容。張老師的這節課是堂話題復習課。課前張老師精心構思，做了充分的準備。針對這堂課的特點，張老師設計了各種不同層次的練習以檢測不同程度的學生對本話題的掌握情況，設計了多種多樣的學生活動，有個人活動，有兩人活動，還有小組活動。在課堂上張老師善于引導學生，注重課本知識的回歸，有效地落實了雙基。學生積極主動舉手回答問題和對參加各種課堂活動有很大的熱情，參與度高。教學目標達成度較高，效果較顯著。

　　把課堂交給學生，這是課堂教學改革的方向，讓學生能夠得到真正自主學習，掌握學習的方法是我們最終的目標。張老師在這節課里充分發揮學生的自主學習的能力，真正做到了這一點，值得我們學習。

精選老師聽課學習心得體會范文 篇12

　　近期，我有幸參加了幼兒園的聽課活動，這次經歷讓我深感幼兒園教育的重要性與獨特之處。

　　在課堂上，我被老師與孩子們之間的互動所吸引。老師們用親切的語言和豐富的表情與孩子們交流，而孩子們則展現出他們天真活潑的一面。課程內容豐富多樣，既有知識的傳授，也有情感的交流，更有對孩子們興趣和天賦的培養。

　　聽課過程中，我深刻感受到幼兒園教育不僅僅是簡單的知識傳授，更是對孩子們綜合素質的培養。老師們注重培養孩子們的動手能力、觀察能力和合作能力，通過各種游戲和活動，讓孩子們在快樂中學習，在游戲中成長。

　　此外，我也注意到幼兒園教育在培養孩子們良好習慣和品質方面的重要作用。老師們通過日常生活中的點滴細節，教育孩子們如何與人相處、如何尊重他人、如何珍惜資源等，這些品質和習慣的培養將伴隨孩子們一生。

　　這次聽課活動讓我對幼兒園教育有了更深入的了解和認識。我深感幼兒園教育是孩子們成長道路上的重要階段，需要我們用心去對待和投入。同時，我也更加敬佩和感激那些為孩子們付出辛勤努力的老師們，他們用自己的愛心和智慧，為孩子們的成長保駕護航。

　　總之，這次幼兒園聽課活動讓我受益匪淺，我將珍惜這次機會，將所學所得運用到自己的工作和生活中，為孩子們的成長貢獻自己的一份力量。

精選老師聽課學習心得體會范文 篇13

　　小學英語優質課聽課在xx市xx區教師進修校舉行，這對于我們英語教師來說，是一次不可多得的學習機會。通過四天的聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多。有很多值得我學習借鑒的東西。下面談一談感受：

　　首先馬英華老師這節課講的是三年級Lesson 8 who is she ? 一開始是師生問候，學生能夠積極配合，直接導入teacher，，應用上以前學過的知識，這樣既復習了舊知識，又培養了學生語感。熱身活動中，學生能夠連說帶做動作，體現了對學過的知識能夠熟練掌握。運用多媒體播放圖片(趙本山、宋丹丹)形象直觀，能激發學生對英語學習的興趣。直接操練了he /she is… who is he/she?緊接著導入fathermotherbrothersister 教師拿自己制作的單詞卡片領讀，反復進行了操練，利用游戲進行鞏固，看出了這位老師的基本功很扎實。為了鞏固新知識，采用小組比賽的方式，充分達到了師生互動、生生互動的效果。用游戲的方式，充分調動了學生的積極性，情緒非常高漲。在鞏固拓展讓學生自己談論自己的家庭，說到自己引用復習了6課學習的 It’s me !而板書設計清晰明了，整節課設計得比較緊湊，始終關注學生的情感，激發學生的動機。

　　在評課中，xx市教研員周永文對于李麗老師講英語課能夠寓教娛樂，尤其是能全英語授課，感觸最深，感到印象深刻的是在單詞教學中，能融入到教學、會話、歌曲中。講得課能夠創設情景、營造氛圍、提高興趣、培養能力，給予了很高的評價。最后xx市教研員周永文做出了總結：要想培養學生的學習興趣，應以興趣為先導，教師自己制作課件、卡片，為教學打下基礎，學生有種身臨其境的感覺;設計真實的任務活動、任務型教學，用英語來做事情，利用情境表達;創設真實情景，達到“詞不離句、句不離題”;教學語言，要全英語教學，苦練基本功聽、說、讀、寫、演、唱、畫。并提出了一系列改正措施，重視英語教學;有充足的時間聽、說、讀、寫;在備課上下工夫，整體把握內容;小學英語教學應面向全體學生;關注學生情感;提高課堂效率;正確對待學生學習毅力的培養等。

　　通過聽課我認為首先要調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。我們在這一方面做的都不夠好，因此，聽課時我特別注意了講課老師不同的調動孩子的方式。

　　我發現以下幾個問題非常重要：

　　1、只要孩子積極回答了問題，應對其進行鼓勵。OK， Very good， Wonderful， Well done， 這些表揚鼓勵的話語在課堂上要隨處可見，并且多數老師對回答對問題的學生都有或多或少的獎勵，這也極大的調動了孩子的積極性。

　　2、積極性調動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環節中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事;而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。

　　課題的引入與各教學環節之間的銜接是課程設計的重點。我認為李麗老師在這一點上做得很到位。首先，上課前她與孩子做互動式就有意引入課題，課程開始后，從單詞的講解，到練習，再到對話討論，一環扣一環可以說銜接得非常自然，孩子們都能很好的理解和跟進，思維沒有斷點。孩子們很自然的完成了接觸，理解，使用這一系列過程。

　　教師自身的良好素質是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發現優秀的教師都有幾個特點：1、口語流利，發音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保真孩子學到正確的知識，地道的語言;2、善于利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動;3、教態親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術性;4、有扎實的英語基礎知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實。

　　小學英語教師想使自己平常的英語教學更加有效，首先就得抓住并了解小學英語教學的特點。要使小學生通過生動活潑的課堂教學激發學生學習英語的濃厚興趣，培養他們學習英語的積極情感，形成初步的英語語感，使學生具備良好的語音、語調基礎，具備用所學英語進行簡單日常交流的初級能力，并養成良好的英語學習習慣，為進一步學習打好基礎。

　　因此，小學英語教學應具備以下特點：

　　教學內容貼近生活，能激發出小學生的學習興趣，用輕松、愉快、活潑的課堂氣氛調動學生的學習英語的主動性和積極性，引起他們的學習興趣，激發學生的主體參與意識。教師在教學時要以自己的態度來激活課堂氣氛，用輕松活潑的氣氛影響學生的情緒，因為學生的情緒會直接關系到教學的效果 。

　　根據小學生好動、好奇的生理和心理特點，上課教學宜兼收并蓄，集各家所長，采用多樣化的教學方式，應用綜合的教學路子。如：情景法、直接法、討論法、練習法、視聽法、交際法等等，只要有助于實現教學目標的都可采用。

　　要重視學生的學習積極性，對每個學生取得的成績及點滴進步都予以肯定。可采用多種表揚和獎勵的方式，如：在上課時給認真聽講的學生的書上畫上五角星，或在其額頭上貼上彩色五角星，并將每節課時英語學得好一點的學生指命為當天的小老師，并加兩顆紅五星，這些都在一定程度上促進了他們的學習積極性。

　　利用小學生的好勝心理，在平常教學時，讓他們用所學知識分組比賽，并由教師或其他同學給予評分，這也能促使他們更加認真聽講。英語教學是語言教學，語言源于生活，又實踐于生活。因此，我們教師應不受時空限制，為學生創造全面開放的英語學習環境。杰克珀森曾說過，教好英語的先要條件是要盡可能讓學生接觸英語和使用英語。學英語就像學游泳一樣，學生必須泡在水中，而不是偶爾沾沾水，學生必須潛到水里去。這樣，他最后才能像一個熟練的游泳者那樣樂在其中。因此，英語教師要給學生盡量多的創造聽、說、練的機會，讓他們多聽、多說、多練。

　　通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與市優的差距。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優美?怎樣讓孩子喜歡上課?怎樣培養孩子的能力?在以下幾方面要多下功夫：1、學書寫。2、學課堂情境設置。3、學習駕馭課堂的能力。4、學教學環節設計。 5、學英語教師角色扮演。

　　培訓中還提到了“如何做一名合格的英語教師”，這為自己平時的工作指明了前進的方向，指明了學習的方向。以后，我應該積極投身到英語教學中，以合格英語教師的要求來規范自己的教學行為相信通過我的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步總之，這次學習培訓給了我很大的啟發。我不但學到了一些理論知識，也從授課教師身上學到了一些教學技巧，這都會為我以后的教學工作注入強大的動力，將使我盡快走向成熟。

精選老師聽課學習心得體會范文 篇14

　　近日，我有幸參加了一場關于教育心理學的講座，深感收獲頗豐。這次聽課，讓我對教育心理學有了更深入的了解，也讓我對自己的教學方法有了更多的反思。

　　在講座中，講師深入淺出地講解了教育心理學的基本概念和原理，讓我對教育心理學有了更清晰的認識。我了解到，教育心理學是研究教育教學過程中教育者和受教育者的心理活動及其變化規律的科學，它對于提高教育教學質量具有重要意義。

　　同時，我也意識到了自己在教學中存在的一些不足。以前，我更多地關注知識的傳授，而忽略了學生的心理需求和學習動機。通過這次聽課，我認識到，作為一名教師，不僅要關注學生的知識掌握情況，更要關注學生的心理發展和情感需求。只有這樣，才能更好地激發學生的學習興趣和動力，提高教學效果。

　　此外，我還學到了許多實用的教學方法和技巧。比如，如何根據學生的心理特點進行因材施教，如何創設積極的學習氛圍，如何引導學生進行自主學習等。這些方法和技巧對于我今后的教學工作具有很大的指導意義。

　　總之，這次聽課讓我受益匪淺。我不僅對教育心理學有了更深入的了解，也對自己的教學方法有了更多的反思和啟示。我相信，在今后的教學工作中，我會更加注重學生的心理需求和情感發展，運用更多的教學方法和技巧，提高教學效果，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。

精選老師聽課學習心得體會范文 篇15

　　20xx年4月我有幸和學校其余二十多位老師一起去了杜郎口，昌樂二中，即墨28中聽課學習。杜郎口的高效率，大容量，即墨二十八中的“和諧互助”理念和師友一對一互助學習模式，昌樂二中的“27”模式和導學案的編制及使用，給我們帶來了震撼許多思考。

　　杜郎口是典型的農村學校，學生都是農村孩子，在我們老家的農村孩子幾乎沒有人管和管得了，學習好的寥寥無幾，幾乎都是得過且過混時間，課余就是上網打游戲，男生有的是小偷小摸，更有的和社會青年混跡操社會。可是在杜郎口，所有的孩子都在學習，哪怕看得出是差生的上課也總是拿著書在背在記，有小組的督促，有對子的指導，幾乎無人上課睡覺，更無人上課打鬧影響他人。課下也不見他們東跑西跳，都在復習或者預習。

　　走進即墨二十八中，聽了二十八中的幾堂課，了解了他們的特色：“和諧互助”課堂。正像他們所說的，這是一種一學就會簡潔高效的神奇教學策略。也是他們將學雷鋒活動“課程化、系列化”的表現。“雷鋒精神”就是二十八中的校魂，他們逐漸將雷鋒精神滲透到課堂中來，滲透到“和諧互助”課堂教學中來。具體地說，“和諧互助”就是學生同桌兩人為一個學習組，學習優秀的做“師傅”，學習較弱的當“學友”，課堂上通過學生幫學生，學生教學生，一師一友，最終實現師友互助雙贏。這樣的課堂達成率很高，學生的參與面更廣，是高效的課堂。在課堂上的每一次發言都是師友一對一同起立，都由學友先回答，師傅再做補充和評價。這樣給了后進生更多的機會和平臺發展自我，也給了他們更多關注、鼓勵與幫助。讓那些學習本來較弱，沒有自信的學生，也能越來越好，越來越自信。師傅再給學友講解和幫助的時候，也加深了自己對知識的鞏固和理解，同時也鍛煉了自己的各方面的能力。所以在這樣的課堂里每一個學生都得到不同程度的提高。

　　走進昌樂二中校園，一本打開的書的雕塑映入眼簾，還未走進班級和學生，仿佛就已經嗅到了濃濃的書香氣。干凈的校園，百來個富有特色的廚窗，向我們展示著豐富的校園文化及孩子們的課余生活。廚窗有主體都是學生，是他們各種各樣活動的介紹及照片。課間的跑操是他們校園里的一大亮點。整齊的方陣隊列，宏亮的口號聲，那氣勢，那場面，還有孩子們的`精氣神，真是讓人震撼。走進他們的課堂，我真是被他們的學生所折服。他們在課堂上是絕對的主角。無論是在小組中學習，還是在全班交流時，他們都很投入，個性張揚，精神飽滿，思維活躍，這才是真正靈動的課堂。他們的課堂都是先預習完成導學案中的內容，課堂上以六人學習小組為單位展開學習，再全班交流，老師再追問點拔，最后再進行當堂檢測。他們個個能站上講臺，那舉手投足間滿溢著的是自信和智慧。在他們的課堂里找不到一個精神渙散或注意力不集中的孩子，在中學的課堂里，這一點是難以想象和達到的。總的來說，就是狀態非常好，非常積極。從他們的眼中，表情上，就能讓人感到陽光、積極、樂觀、自信、灑脫和溫暖。為什么他們的孩子會有這樣的變化，會那么能干。這取決于他們從xx年開始的課堂改革，取決于他們所建立的完善而細致的評價體系。昌樂二中課改之前就被外界譽為“山東省領跑高中”，其升學率一直名列前茅。在xx年進行改革時，在全國高中來說是第一個吃螃蟹的。這樣的勇氣和膽識是讓人敬佩的。

　　昌樂二中采用導學案和訓練案的“兩案并舉”，既注重發揮學生的“主體”，也注重發揮教師的“主導”。在編制導學案時，讓教師把功夫用在“課前”，導學案包括：學習目標、重點難點、使用說明、自學指導、相應練習、當堂檢測等內容，其中自學指導部分尤為重要。學案設計要注意問題的層次性。訓練案則是課堂學習的“課后延伸”，訓練案和練習作業不同，要求“限時”完成，教師必須對訓練案面改面批，對出現的問題做到及時糾錯。每個導學案、訓練學案都要有編制人、審核人、包科領導簽字、日期、編號。做到有發必收、有收必批、有批必評、有評必糾。

　　我們在進行課堂改革的時候，真應當做一個深入的思考。是一味的埋怨學生質量差，給自己找借口？還是從我們自身結合學生實際情況，借鑒不同地區的改革經驗，能夠采取一些實驗性改革的措施，總結經驗，在探索中不斷完善教學。

　　在傳統的課堂里是老師的“一言堂”，是老師一步一步地提高，牽著學生的鼻子走，讓他們跟著老師的思路走，他們的思維被框起來了，他們的學習是被動的，學習的興趣不夠高。這一切問題的根本就在學習方式上。所以，我們的課堂改革的核心就應當是改變原來的學習方式，變被動的學習為自主學習。我們的課堂就應當讓學生“主動參與”、“自主發展”、“學會合作與交流”。把課堂還給學生，讓學生成為課堂真正的主人。讓學生在學習活動中學會“傾聽”、“觀察”、“思考”、“合作”、“交流”、“評價”等。

　　結合我現在所教學的地理課堂，我的思考是：把3個學校的優勢結合起來，聯系我們所提出的“學案教學”來進行實驗性改革。

　　首先，從改變自己的教育教學觀念開始。我要再認真地學習，充實自己的認識，改變自己教學觀念。這次我們去山東考察的3個學校雖然風格不同，但它們的共性是：“先學后教，以學定教”，提倡讓學生“自主學習”。我們就應當學它們的神，而不是形。那么在以后的備課、上課、反思的時候都要做到“先學后教”這一核心理念。

　　同時，要組建好學習小組，通過各種制度的建立、培訓、評價等方式，增強學習小組的凝聚力、學習力和戰斗力。按照“同組異質，組間同質”的原則來建立小組，組內成員要相對穩定。不能只是在數學這一學科來搞，要與其它學科一起搞，特別是與班主任要一同協商建組。選出各方面都很優異、責任心強、樂于助人的學生來當學習小組的組長。定期對組長和小組進行培訓。建立完善的小組內捆綁式評價和激勵機制，激發他們團結合作、學習競爭的熱情。在六人小組內結成學習對子，讓學習優異的幫助學習較弱的同學，提升整組的學習力和水平。

　　這個暑假里面我們備課組要認真的編寫導學案和練習案，而不是應付學校檢查，從老師做起，別的學校老師能做的我們也能學著做好，別的學校學生能做的，我們的學生學一學也能做好。

　　還要勇敢面對在改革過程中遇到的種種問題，一定要堅持，要不斷地完善制度，改革不好的方式方法，堅持把課改之路走好。

精選老師聽課學習心得體會范文 篇16

　　在這半學期里，我聽了十六節的小學語文教學公開課活動，聆聽了各位教師的課，收獲良多。下頭就談談我個人的一些心得體會吧。

　　一、教師語言獨具的魅力。當我聽著教師們的課時，做課教師那或優美煽情，或簡潔流暢的語言，使我想到教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領學生入情入境。聲情并茂的語言勾起了學生思緒，也讓我感動不已。

　　教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。教師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發了學習興趣，為學生理解課文資料奠定了基礎。課堂語言簡潔，準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。

　　二、課件教學的亮點——鼓勵性評語的應用

　　在以往的教學中，教師往往只是口頭對學生進行鼓勵，也起到了必須的作用，但這次聽課中，不僅僅有口頭的鼓勵更是將其應用在了課件中，與各個環節相結合，學習情緒極大的調動起來。作為旁觀者的我，看到這些標題時，眼前一亮，并深深的感受到教師對學生的關愛與殷切期望。

　　三、教師的必備素質——標準普通話

　　作為一名教師，尤其是語文教師，應當講普通話，并且是標準普通話，一方面，這是教師的必備條件，身正為范，正確的引導學生;另一方面，能夠準確的傳達給學生們知識，尤其是在公開課評選中，如果不掌握好普通話，很可能成為自我的“軟肋”，這兩節課都流利地運用了普通話是課堂教學更加大放光彩。

　　四、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新。新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。做課教師們著眼于學生自主發展的閱讀教學，既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態度，指導了感悟的方法。

　　五、實現了師生主角的轉變。幾位教師由教學的主宰、中心，轉變為學生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導者;課堂上，教師利用一切時機，創設各種情境，與學生一齊對話，學生在教師的有效組織下誦讀、學生在教師的組織下，由被動的理解者，轉變為學習的主人，他們有自主選擇學習資料、學習伙伴、學習方式，進行個性化學習的自由，在這樣樣寬松的學習環境中，學生怎能不主動學習呢?

　　六、實現了學習方式的自主合作。這些課關注學生學習的過程、方式，關注學生的情感體驗，這是引導學生學會學習的關鍵。在課堂教學中，教師們把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現有效學習的重要條件。在教師的指導下，師生之間、生生之間實現平等交流對話，教學相長，學生在學習的過程中，有效地培養了主動探究、團結合作、勇于創新的精神，培養綜合運用知識、方法解決實際問題的本事。

　　七、這些課教育學生做真人。“千教萬教。教人求真;千學萬學，學做真人”為素質教育之首。這些課能關注學生的生活，教育學生做真人。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西。”我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自我：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的本事，留下他們真正需要的。

　　教育的生命線是教師，教師教育教學水平，異常是課堂教學水平的高下，直接影響教學質量的高低。所以，作為一線教師，我們更應當加強學習，不斷提高自我的業務素質，這樣才能在教學改革的春風里與時俱進，不斷進取。

精選老師聽課學習心得體會范文 篇17

　　4月10日—13日我有幸去淄博桓臺參加了省初中地理優質課聽課活動，在這次活動主要是選取了新課標變動較大的部分進行展示，各市地理教師的優質課23節各有千秋。他們都帶來了新穎的教學理念和教學課件，從各個教師的實際課堂教學中我體會到了新課程教學的意義所在。現將聽課活動及心得體會，匯報如下：

　　1、創設情境，導入形式多樣，學生興趣高漲。

　　這次優質課中許多有經驗的教師對課堂導入語都十分講究，比如菏澤的比瑞華老師用菏澤日出日落優美風光導入地球的自轉;濱州的劉明輝老師用介紹新朋友的方式導入世界的氣候等等，由此可見，雖然教學導入只是整堂課一個微小的組成部分，但我們不能忽視，要謹慎待之，它不僅僅是一門技術，更是一門藝術。

　　好的導入語猶如樂曲的前奏、戲劇的序幕，導語異彩紛呈，強烈地吸引學生的注意力，學生在學習新課的開始就能迅速、主動地進入最佳學習狀態，為新課教學創造了良好的開端，教師的講課像磁石一樣牢牢地吸引學生的注意力，提高課堂效率。好的導入語就是一堂課良好的開端，可以為一節課順利進行打下良好的基礎。

　　2、創造性的使用教具，使抽象的知識點直觀化、形象化。

　　這次優質課中，不少教師能運用好教具這種工具，他可以是抽象的知識點更形象更直觀，比如講地球自轉的老師都采用了地球儀、手電筒等教具演示，尤其是濟南的張秀娟老師更是創造性的自制教具，用肥皂盒一根鐵絲就做成了太陽陽光，然后分組用地球儀完成地球自轉的探究，使學生更容易的掌握和理解此個難點。

　　3、以問題為起點的探究式學習方式，激發了學生的學習興趣。

　　以問題為起點學習方式，使學生變成了主體，由原來被動聽變成主動學習探究，學生主動去思考，主動在上課時討論，主動尋求答案，學生學習的興趣濃厚，積極性比較高，學習的效率也自然就高。

　　4、創造性的使用教材，轉變了傳統的教材觀。

　　大多數老師能夠根據課程標準的要求，靈活組織教學內容，不局限于教材，尤其是不局限于一個版本的教材。注意挖掘鄉土地理素材，這次優質課是在桓臺舉行，許多老師設計的案例和例子無一不是涉獵桓臺本地的資料，更貼近學生的生活與現實。例如：在講“電子地圖的應用”這一課題時，不少老師就從桓臺市入手，提供給學生有關地圖資料，讓學生從身邊的地理知識開始，引導學生學習新知識，最后再來解決生活中的地理問題，使學生的學習與生活緊密聯系起來，學生發言熱烈，思考積極，參與學習的主動性明顯提高，學生的學習過程不再枯燥無味，課堂的效率也大大提高了。

　　5、打破傳統的教學，突出新的教學理念，注重學法指導。

　　古人云“授人以魚，不如授之以漁”，學習的目的不單單是讓學生學到知識，而是讓學生學會如何學習，如何把知識運用到現實生活中。此次講優質課的教師都非常注重方法的指導與傳授。比如，禹城的袁其平老師在講課的過程中指導學生如何在地圖中提取有效信息，如何閱讀材料找出關鍵字，如何運用對比法分析問題等等，使學生在學的知識的同時學到更多的學習方法。

　　6、從現實生活的經歷與體驗出發，使課堂教學緊密聯系學生生活。

　　本次聽課活動，教師在課堂教學上，注重引導學生從現實生活的經歷和體驗出發，去理解地理知識，收到深入淺出的效果，學生在課堂上的主動性能夠更充分的發揮出來。例如：萊蕪的許鳳英老師從不同地區學生的作息時間入手，使學生有真實的體驗，進入地球自轉的探究，從學生身邊的地理知識開始，引導學生學習新知識，最后再來解決生活中的地理問題，使學生的學習與生活緊密聯系起來，學生對這些現象比較熟悉，又比較感興趣，所以學生發言熱烈，思考積極，效果不錯。

　　7、教學環節設計合理、豐富多彩，引人入勝

　　除了常規的教學環節，不少老師設計了“學生反思反饋”、“關注家鄉問題探究”等課堂活動。除了傳統環節名稱外，一些老師設計的環節名稱更時尚、醒目，比如我行我秀、我的地盤我做主、學生情景劇、模擬辯論會等等。這些豐富多彩的活動既活躍了課堂氣氛，又在娛樂中培養了學生的分析、語言表達、學以致用、知識遷移等能力。

　　8、靈活組織、調控課堂，駕馭課堂能力強。

　　不管是預設的還是生成的問題，很多老師都能夠應付、調控自如，體現了較高的教育教學素質與技能。印象最深的是棗莊的甘宜君，無論是語言、體態還是動作、情感都充滿了魅力，對于學生是循循善誘，使學生的思路始終向自己預設的問題上發展，遇到學生的回答的問題冷場或比較尷尬時還能用幽默的語言機智的化解，可以說這節課氣氛活躍輕松，體現了老師較強的個人能力。

　　9、情感教育合理充分及時。

　　教學不僅僅只是“教書”，更多的方面還要“育人”，使學生在成才的同時還要成為有道德、有愛心，有理想、熱愛祖國的人。許多教師在教學過程中不斷穿插情感教育，比如：威海的王彥老師設計的“愛心小卡片”，在傳授知識的同時向同學們傳授著一種精神、一種信念、一種堅持。

　　總之，各位教師的優點還很多，比如駕馭課堂的能力強，視野寬闊，拓展遷移能力強;教材熟練，能靈活運用多種教學策略;儀態自然大方。系統有序，層次清晰;反饋及時，調控有力，教學機智等等不在贅述。

　　通過這次活動我的確收獲了很多，受益匪淺，通過對比才能找到差距，我也身感自己的不足和差距，今后一定要通過各種學習渠道，努力鉆研新課改的精神，把新課改的精神應用到我的教學中，努力培養學生的自主學習的能力，培養學生的各種分析問題和解決問題的能力。培養學生的興趣，在愉快的氛圍下學習。

　　“心動不如行動”，今后我將努力以他們為標準，不斷學習，切實提高自身的業務和綜合素質。

精選老師聽課學習心得體會范文 篇18

　　我們是到道托中心校聽的課，總共三節------語文、數學、音樂，聽課學習心得體會。我是教數學的，語文、音樂課的講課基本步驟及技巧我不太懂，也是我第一次聽這樣的課，感覺很新鮮，下面就說說我的一些感受吧。

　　語文課是我校的劉老師講的一首詩《楓橋夜泊》，學生是五年級的學生。劉老師有感情的朗讀，營造的氛圍以及準確的引導，學生的用心思考、積極舉手，環環相扣的問與答，讓聽課的所有老師與學生從一個“對”字深深的體會出作者張繼落第后的落寞與憂愁，整節課的設計流暢，隨著學生內心體會的一步步加深自然的流淌出來，讓人感覺到一種憂愁的美。

　　數學課是道托中心小學的陳老師講的“6的乘法口訣”，是二年級上冊的課程，我也教二年級數學，我們已經學過了，對這節比較了解，心得體會《聽課學習心得體會》。總的說來，我感覺整節課教學設計各個環節比較緊湊，能夠環環相扣，只是內容有些多；課件設計的也干凈，只是加入的聲音有些刺耳，有點喧賓奪主的.感覺；另外我感覺在調動學生的積極性方面不夠，太急促，整節課只是根據課件的流程、靠點擊鼠標來講解，活潑性不夠，表演的意味多一些。當然，僅是個人的看法。

　　音樂課也是我校的徐老師講的，這也是我第一次聽徐老師唱歌，真的很動聽。徐老師非常注重調動學生的積極性和自信心，可能是孩子們沒有正兒八經地學五線譜，不太懂得樂理知識，又有些緊張，不敢張嘴唱，徐老師于是一次又一次的鼓勵學生：“唱錯了不要緊，有老師在這給你們訂正呢，大膽唱！”鼓勵之下，孩子們張開了嘴，聲音一次比一次大，之后連我這個自認為是沒有音樂細胞的人也差不多學會了，還學了一點音樂知識------連音符，也算有一些收獲，之后提出一點意見那就是：整堂課要結束的時候應該要給予學生鼓勵，然后明確告訴學生下課，有一個明確的結尾，感覺這樣這堂課才更圓滿。

　　這次出去學習受益匪淺，見識頗多，希望學校多提供給像我們這樣的缺乏經驗的年輕教師一些學習的機會，因為，年輕需要學習，年輕需要鍛煉，年輕需要歷練！

精選老師聽課學習心得體會范文 篇19

　　20xx年10月10日，我有幸參加了臨沂市小學語文優質課評比觀摩活動，期間我聆聽了4位年輕教師精彩的課堂教學，收獲很多。四堂課分別是《釣魚的啟示》、《酸的和甜的》、《新型玻璃》和《少年閏土》。

　　一、課堂魅力：

　　幾位教師都能從全面培養學生語文素養的理念出發，明確把“加強學生情感、態度、價值觀培養”放在首位，把促進學生的發展作為一種義不容辭的責任。學生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學生的親密朋友，學生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾，他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或互相交流……師生互動、生生互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現。

　　二、語言魅力：

　　當我聽著這些教師的課時，她們的語言親切和藹，富有詩意美，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……《釣魚的啟示》和《少年閏土》這兩節課，教師讓學生一邊觀看圖片，一邊欣賞，聲情并茂的語言把學生的思緒拉進了課文中。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。

　　這次聽課給我留下最深印象的是：教師注重用智慧的語言進行學習方法的總結與傳授。例如：《少年閏土》這一課關于刻畫人物形象三個策略的教學，

　　1、寫外貌、抓特點、顯形象；

　　2、寫事件、有詳略、分主次；

　　3、寫動作、用詞準、顯樂趣。

　　再如，《釣魚的啟示》的課堂上，老師教給學生：抓關鍵詞是概括文章主要內容的好方法，要聯系上下文來理解課文等。

精選老師聽課學習心得體會范文 篇20

　　xx年1月8日，對于我來說這是一個非同尋常的日子，因為我聽了一節生動的講課。據說前來為我們上課的老師還是清華大學的教授。當得知這一消息后更是激發起了我求知的欲望。在課堂上我專心聽，認真記。并且緊密結合自身工作實際，從中體會很深。現將我在這次聽課中的體會淺談如下：

　　本次授課老師分別從：培養團隊精神、有效執行力、弘揚企業文化、情商和五大核心內容四個方面為我們講述了一堂生動的思想教育課。

　　一、培養團隊精神。

　　首先，老師讓我們看了一段99年大閱兵的片段。而后又對我們講：“一個團隊必須只有一個聲音，一個目標，一個方向，一個動作，一個標準。”不錯，一個優秀的團隊就是應該有這樣的精神。

　　所謂團隊精神，簡單來說就是大局意識、協作精神和服務精神的集中體現。團隊精神的基礎是尊重個人的興趣和成就。核心是協同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個體利益和整體利益的統一，并進而保證組織的高效率運轉。團隊精神的形成并不要求團隊成員犧牲自我，相反，揮灑個性、表現特長保證了成員共同完成任務目標，而明確的協作意愿和協作方式則產生了真正的內心動力。那么對于我們行業來說更是要求我們要培養這種團隊精神。無論是訪銷是配送還是我們的市場管理都離不開協同合作。沒有我們專賣管理員的市場管理，也就沒有廣大消費者的權益保障;就沒有穩定的市場;同樣如果沒有訪銷經理的四處奔波，也就沒有與日俱增的卷煙銷量;沒有配送的送貨上門，也就沒有我們在服務質量上的升華。總之，如果把我們的行業比作是一臺高速運轉的機器，那么我們每一位員工就那臺機器上一顆螺絲釘。想讓這臺機器準確無誤高速運轉每一顆螺絲釘就必須要工作，要發光。說的更為嚴重一點，如果把我們的行業比作是一個人的頭部，那么每個部門就是這個人的五官，每一們員工就是構成五官的小小的細胞。可想而知如果哪一個細胞突然停止了工作，哪一個五官把工作的效率降低了那將是一個什么樣的后果?所以，要健康，要勝利就必須培養團隊精神。

　　二、有效執行力。

　　在講有效執行力這個問題前，老師先給我們引用了一個前不久正在熱播的電視劇——《士兵突擊》里面的主人工許三多是怎樣由一個干啥啥不成，吃啥啥不剩的龜兒子一步步的走到了兵王的行列。是簡單，是堅持，是聽話，是照做，是自信，是不放棄，更是工作一分鐘，用心60秒!

　　有效執行力是什么?它是貫徹戰略意圖，完成預定目標的操作能力。它是企業發展的核心，是把企業戰略、規劃轉化成為效益、成果的關鍵。在這里我認為我們都應該把自己看作是許三多，把自己培養成兵王，每一位員工都是兵王，那么我們的企業也就成為了同行業中的王牌軍。這一點應該是不容置疑的。相信只要我們做到簡單，堅持，聽話，照做，自信，不放棄就能成為兵王，我們的企業就能成為同行業中的王牌軍!

　　三、弘揚企業文化。

　　文化，是企業的靈魂，是一個企業能夠傲立商海的根本所在。離開了文化的澆灌，企業便像無源之水，是無法長久的。企業文化發展至今天，大家已普遍認識到，它的實質就是企業所有成員共有的思維方式和行為習慣。企業文化建設的真正功效在于以優秀的文化教化人、轉化人。中國的海爾集團、邯鄲鋼鐵公司、美國微軟公司、日本松下公司等等，他們創造出的奇跡和成功的經驗無不告訴我們：企業文化是企業發展的不朽之柱，文化建設有著潛在的凝聚力量，它不僅僅能給企業帶來一種精神，而且能激發員工的自豪感和責任感，為我們員工作導向，從而提高企業的整體效益。把看似簡單、平凡的事情做好就是不平凡。比如，在我們公司每天都組織員工學打太極拳，它一方面鍛煉了我們的身體;另一方面弘揚了我們良好的企業文化培養了我們知難而進持之以恒工作作風。

　　四、情商與五大核心內容。

　　情商(eq)又稱情緒智力，是近年來心理學家們提出的與智力和智商相對應的概念。它主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質。情商包含著豐富的內容，簡要地可概括為五個方面：一是認識自身的情緒。時時處處能非常清楚地意識到自己的情緒狀態，只有正確地了解情緒，才能主宰生活。二是妥善管理情緒。在對情緒自我認知的基礎上，能把情緒保持在適度、適時、適所的狀態。三是自我激勵。無論遇到怎樣的艱難，陷入怎樣的困境，總能鼓動自己振作精神、奮發向上，始終保持高度熱忱、樂觀的驅動力。凡能自我激勵的人做任何事成功率都比較高。四是認知他人的情緒。會從細微處覺察識別他人的情緒，善解人意。這種人特別具有同情心，而同情心為他們提供了良好的人際基礎，五是善于協調人際關系。當我們真正理解和做到了這五大核心內容不就融洽了工作的氣份嗎?

　　短短的兩個小時雖然講的不多，但是很經典。關鍵還是在于怎樣去理解，怎樣去照做了。當我們都做到了這些，“天時、地利、人和”也就展現在了我們面前。光明和勝利將離我們不在遙遠!

　　那時我們同樣會想起xx年1月8日——一個非同尋常的日子!因為我們在那天學習到了勝利秘訣

精選老師聽課學習心得體會范文 篇21

　　有幸參加了我校與道托中心小學聯誼學習活動，雖然我只是去聽課、學習，順便兼職拍些照片，但也算見識了一下世面，因為這可是我參加工作以來，第一次離開沂水縣城參加的學習活動，真的很慶幸！

　　我們是到道托中心校聽的課，總共三節------語文、數學、音樂，聽課學習心得體會。我是教數學的，語文、音樂課的講課基本步驟及技巧我不太懂，也是我第一次聽這樣的課，感覺很新鮮，下面就說說我的一些感受吧。

　　語文課是我校的劉老師講的一首詩《楓橋夜泊》，學生是五年級的學生。劉老師有感情的朗讀，營造的氛圍以及準確的引導，學生的用心思考、積極舉手，環環相扣的問與答，讓聽課的所有老師與學生從一個“對”字深深的體會出作者張繼落第后的落寞與憂愁，整節課的設計流暢，隨著學生內心體會的`一步步加深自然的流淌出來，讓人感覺到一種憂愁的美。

　　數學課是道托中心小學的陳老師講的“6的乘法口訣” ，是二年級上冊的課程，我也教二年級數學，我們已經學過了，對這節比較了解，心得體會《聽課學習心得體會》。總的說來，我感覺整節課教學設計各個環節比較緊湊，能夠環環相扣，只是內容有些多；課件設計的也干凈，只是加入的聲音有些刺耳，有點喧賓奪主的感覺；另外我感覺在調動學生的積極性方面不夠，太急促，整節課只是根據課件的流程、靠點擊鼠標來講解，活潑性不夠，表演的意味多一些。當然，僅是個人的看法。

　　音樂課也是我校的徐老師講的，這也是我第一次聽徐老師唱歌，真的很動聽。徐老師非常注重調動學生的積極性和自信心，可能是孩子們沒有正兒八經地學五線譜，不太懂得樂理知識，又有些緊張，不敢張嘴唱，徐老師于是一次又一次的鼓勵學生：“唱錯了不要緊，有老師在這給你們訂正呢，大膽唱！”鼓勵之下，孩子們張開了嘴，聲音一次比一次大，最后連我這個自認為是沒有音樂細胞的人也差不多學會了，還學了一點音樂知識------連音符，也算有一些收獲，最后提出一點意見那就是：整堂課要結束的時候應該要給予學生鼓勵，然后明確告訴學生下課，有一個明確的結尾，感覺這樣這堂課才更圓滿。

　　這次出去學習受益匪淺，見識頗多，希望學校多提供給像我們這樣的缺乏經驗的年輕教師一些學習的機會，因為，年輕需要學習，年輕需要鍛煉，年輕需要歷練！

精選老師聽課學習心得體會范文 篇22

　　在學校的第xx屆教學節活動中，我認真地聽了每一位語文教師的課。我聽了這幾位語文老師的課后，感觸頗深，對照她們的課堂，再反思自己的教學，覺得她們有許多地方值得我學習。

　　一、教師自身的良好素質

　　教師的教態很重要，在講課過程中，要做到語言清晰，語速適中，聲音洪亮，不但學生聽得明白，聽課人也會覺得賞心悅耳。教師的語言表達潛力也決定了一節課的成敗，有的教師語調激情高昂、詞匯犀利準確，語調慷慨激昂，陳詞力求準確簡潔，學生也是緊跟著她語言的步伐，一點點進入化學的至高殿堂。她的特點是語調輕快富于情感，在講課中像是在慢慢編織一張網，能讓學生透過她的語言，更加深刻的理解文章、分析文章。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。

　　二、重視學生的思維變化過程，鼓勵學生說出自己的想法。

　　課堂中，不僅僅讓回答正確的學生說出自己的思考過程，更注重讓答案錯誤的學生說出自己的想法。雖然我們都明白，新課程提倡讓學生說出自己的想法，尤其容易出錯的同學，更要讓他們說出錯誤的原因，這樣有利于其改正，更有利于教師的今后的教學，但是真正這樣堅持做起來的人不多。我站在講臺上已有十一年了，也讓錯誤的學生說出過自己的想法，但不是經常這樣做，更不用說堅持了。

　　三、教師豐富的專業知識儲備

　　教師只有不斷地加強學習，不斷地給自己充電，拓展知識面，豐富知識點，做到腹有詩書氣自華，才能上出精彩的課，才能讓學生信服。我覺得，不論哪個學科的教師，都要多看書多學習，要活到老學到老。

　　俗話說冰凍三尺，非一日之寒。老師們機智幽默，揮灑自如的表現，這真功夫決不是上天的恩賜，靠的就是自身一點一滴的積累，和實際經驗中成敗的總結。

精選老師聽課學習心得體會范文 篇23

　　在z實驗學校小學部聽了吳老師的習作指導課《書包的故事》一課。吳校長的從容大氣讓我耳目一新，原來習作教學可以這樣輕松，原來習作教學可以有這么多有趣的緊貼學生生活的話題。正應了那句話：生活處處皆語文。圍繞書包可以展開那么多話題，而且都是學生喜聞樂見的一些話題。

　　吳校長機智幽默地話語讓學生輕松地在課堂上涌出了寫作的靈感。老師的幽默引導更讓課堂錦上添花。如：當有好幾個學生說考試成績不理想時，自己會覺得書包很沉重。吳校長機智幽默地說：“考試成績并不重要，重要的是及時改正錯誤。再說我，我們好象不是經常考試呀！”“誰來說個新鮮的，與考試無關的？”“我們來最后一個同學發言好不好？”老師的引導與啟發讓學生在輕松愉悅的氛圍里完成了學習。

　　在z市實驗小學，我們聽了黃濱老師的數學課《認識幾分之一》，黃老師優雅、從容、本真、簡約。讓我們聽課的老師心悅誠服，嘖嘖稱贊。整節數學課老師精心設計了練習題。題型新穎，特別是出現一盒星，然后問學生，你需要幾個條件就能做這道題。學生積極參與，有的學生說只要知道人數，有的說只要知道星的顆數，有的說需要兩個條件都知道。

　　學生們在課堂上全員參與，誰也不甘落后。數學不再是枯躁呆板的代名詞，而是鮮活的，真實的，富有蓬勃生命力的課。整節課，黃濱老師把學生和聽課的老師都吸引到了課堂中的每一個環節，調動了學生和聽課老師的情趣。然而就是這樣一節近乎完美的數學課后，黃老師還是在反思要是把復習環節的兩道題調過來廛就好了。我反思自己的每一次上公開課，只要完成講課任務后就把所有的拋之腦后了。真是想想就臉紅。

　　在聽幾節閱讀指導課和閱讀展示課中，給我們印象最深的是z實驗小學老師執教的《大林和小林》展示課。學生的匯報展示形式多樣，活潑可愛。有拍賣會，有猜猜我是誰，有表演。老師與學生互動，一氣呵成。我們仿佛看到了老師在鉆研時付出的心血：一本本課外閱讀書的挑選，一遍遍的文本的誦讀，一句句話語的揣摩。學生們朗讀時而開懷大笑，時而眉頭緊蹙，時而與同伴低聲交流。

　　正是學生與老師產生了強烈的火花碰撞，才展示了這節美味大餐的`可口。老師最后說：“我的身上也有兩個人，一個是大林，一個是小林。當我想偷懶時，大林對我說玩玩吧，這時候，小林會對我說努力工作吧。當大林戰勝小林時，我就變得懶惰了，當小林戰勝大林時，我就變的勤奮了。”讓我們聽課者也思緒萬千，領略了經典的無窮魅力。給我印象深刻的還有z市師范附屬小學的老師講的《假如給我三天光明》的閱讀指導課。學生在老師的環環相扣、循循善誘的教學指導下感受了經典的魅力。

　　在z市通源小學聽了音樂課《農家小院》。音樂老師把課件和道具運用的恰到好處，溫馨自然。這是一堂無痕的教學，課堂上表現了老師的教學智慧和創意。老師聯系生活中的小動物的叫聲，進行節奏訓練，學生語言豐富多彩，感情投入，激情澎湃。在這樣真實而富有創意的情境中，學生學習，操練學過的節奏，使學生不知不覺接受了新知識。

　　聆聽了講座與報告，觀摩了優秀課堂展示，參觀了校園文化和班級文化的建設成果，我的總體感覺，z的教師富有機智的教學，和干凈凝練的語言，引導點撥，十分精準到位。而精致的書香文化更是此次z之行給我們最深的觸動。

精選老師聽課學習心得體會范文 篇24

　　聽了幾位老師的課，讓我有了學習的機會，獲益匪淺，感觸很深。我覺得兩位老師在課堂教學中都有這么幾個亮點：

　　一、注重教給學生學習的方法

　　教學就應是源于教材但又要高于教材，尤其在當今社會顯得更重要。教材只但是是一個范文或者例子，老師在教學時要把學習方法教給學生，讓學生學會學習，并且到達終身學習。教師在教學中就要有意識地讓學生逐步領會學習方法，讓學生掌握學習知識的竅門。幾位老師都能注重教給學生學習的方法，劉玲玲老師主要是教給學生抓住關鍵詞來老師都能讓學生抓重點句來課文。

　　二、讓學生質疑問難，解決問題。

　　“質疑問難”是學生學習活動中不可缺少的一環，學生有疑問，才有思考。兩位老師都能讓學生透過讀句子提出有價值的問題，進行思考，進而解決提出的問題。

　　三、尊重學生的體驗

　　《語文課程標準》指出“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”“要珍惜學生獨特的感受、體驗和種新的教師所認可。兩位老師在這兩節課中也能注重學生的閱讀體驗。給學生充足的時間閱讀、思考、體會，創設寬松和諧的氛圍讓學生交流各自的體驗，來領悟文章的資料與中心思想。

　　當然，幾位老師還有一些地方做得不到位的，如在指導學生朗讀等方面還有待大家共同討論，研究，因為這也是我自我做不好，也不知該如何去做好的'問題，請多多指導。

　　步入教師崗位的時間已年多，在過去的工作中，透過培訓和教學獲得了一些教學經驗，但是對于要成為一位成熟的教師來說還是遠遠不夠的。眾所周知，學習才能獲得更多的教學經驗。而一種快速的獲得教學經驗的方法就是聽課。每個學期學校都要展開聽課活動，在這近半個學期的聽課學習中，我受益匪淺。以下就是我對這次聽課活動后總結的一點心得體會：

　　首先，務必要有對教材的充分好地把教學任務解決好，教材的怎樣上，什么是重點、難點才能上好課。要作好足夠的課前準備。課前準備包括備課、備學生、備教材。作好充分、足夠的準備教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。處采用了“說”、“采訪”、“畫”“游戲”的方法引導學生，表達了學生對老師的愛。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西。”我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自我：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的潛力，留下他們真正需要的種種?

　　其次，務必要改變舊的教學模式，音樂課不一樣于其他科目，更需要學生與教師的自主互動，使課堂活躍起來。

　　總得來說，透過聽課豐富了我的教學經驗和教學方法，給我的教學工作帶來很大的幫忙。聽課是教師的必修課，以人為鏡，才能夠體察自我的優點和缺點。透過聽課學習別人的長處，透過聽課，反思自我，才能不斷進步，這也是教師成長的一條捷徑。今后我將透過這條捷徑獲得更多的教學經驗，來幫忙我更好地完成教學工作。

精選老師聽課學習心得體會范文 篇25

　　前幾天有幸參加了蘇州吳江市震澤中學的聽課學習活動。聽了兩位老師的課，我感觸很深。

　　用一句古話“授人以魚不如授人以漁〞能概括我的體會，這句話的意思也就是方法比知識更加重要，學習方法是否科學，思維方法是否合理、正確，影響著學生的學習效率的上下。因此，我們教師在上課過程中應當抓住時機，明白學生學習，將“漁〞的潛力教給學生，使學生不但能夠學會，而且能使學生“會學〞，讓學生了解掌握語文的學習方法，開展思維，構成潛力，能獨立解決問題。這種“漁〞的方法我覺得也適用于其他學科。

　　在劉上的詩歌鑒賞這以復習鑒賞課中，方法的教授表達得尤為突出。劉朱剛老師在上課的開始用復習舊知識引入新的知識，這樣就到達了“溫故而知新〞的效果，當學生應對學案中提出的問題時，劉朱剛老師又滲透著詩歌鑒賞的方法性，滲透著方法性教學。

　　第二位老師是顧老師的課，她的課思路很清晰，環節流暢，她講的是《始得西山宴游記》第二課時。劉老師抓住重點“始得〞并貫穿全文，重點突出，層次清楚。可見劉老師的課扎實有效，注重激發學生的興趣，她上課也比擬自然、流暢，富有感染力，值得我去學習！

　　這兩位老師的課將學生的主體性表達得十分突出，自我扮演著主導主角，她們運用多種教學方法引導學生積極主動地學習，讓學生掌握語文根底知識和根本潛力，為學生進一步學習打好根底。

　　聽了她們的課后，我深刻地反思自我的教學過程，感慨萬千，在語文的教學過程中，自我雖然也認真投入，但跟她們比，實在還有相當大的差距，我沒有到達必須的高度，很多教學環節設置沒有深度，在點撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評價語言，我更是單調，沒能很好地激發學生的學習熱情，致使語文教學成績沒能到達預想的效果。聽了她們的課，我學到了很多，今后自我必須將所學到的教學方法應用到自我的教學中去，盡快地提高自我的教學潛力，不辜負領導和學生的期望。

精選老師聽課學習心得體會范文 篇26

　　為期兩天的聽課學習結束了，但幾位教師的現場優質課和專家的精彩講座給我留下了深刻的印象。通過這兩天的學習，我不僅學到了一些實用的課堂形式和教法，也學到了一些專業的理論知識。現將這次學習的心得體會總結如下：

　　一、做一個善于思考的教師。

　　聽了幾位優秀老師的現場做課，我深深地感到了自身的差距和不足。同樣的教材，同樣的一節課，他們卻上出了新意，上出了精彩。從華琰老師的根據A—G選擇詞語造句的小組活動，到常石通老師的“蝴蝶”板書和“Thankyou very much， mom”的教育視頻，我看到了他們的善于思考和特別用心。今后我也應該在教學中多多思考如何上好一節課，如何用心設計好一節課。

　　二、做一個勤于反思的教師。

　　苗永潔老師在講座中提到，英語老師有四種教學狀態，即教英語的老師，用英語進行教學的老師，幫助學生學習英語的老師和幫助學生發展語言能力的老師。英語是一種語言工具，我們不能讓自己和學生成為英語考試的“奴隸”，而應該成為，也教學生成為英語的主人，并幫助學生掌握學習英語及任何一種英語工具的方法和技巧。這就需要我們教師在平時的教學中要善于反思，從自己上過的每一節課中反思，找到應該改進的地方；從聽過的每一節課中反思，尋找應該學習的地方。不斷地反思，不斷地進步。

　　三、做一個不斷總結的老師。

　　郭水源老師給我們做了一個長達三小時的講座，從如何設定課堂教學目標，到課堂觀察實踐與探索以及小組合作低效成因探索，在理論和實踐上都給了我們很大啟示。無論是哪個方面的講解，郭老師都是從理論上說明后，再舉出一個個具體的教學實踐。這說明郭老師和他帶領的教學團隊都是在一堂堂實際教學中不斷總結摸索，才得出了這些系統的理論知識。我們作為教學一線的教師，最富有就是教學實踐經驗，但缺乏將其進一步地總結和升華。今后我也要像郭老師說的那樣，我們不要滿足于做一個teacher，而要在平時不斷總結，努力做一個master。

　　四、做一個與時俱進的教師。

　　東升三中的苗永潔老師給我們放了一段視頻，是關于國家教育改革的新聞。其中關于中高考英語的改革讓在座的許多數老師都大吃一驚，平時大家都太少關注新聞。信息的閉塞讓我們只是關注于當前的教學成績，卻沒有更好地思考如何應對今后的教育形式，以及現在的教學如何才能使學生能更好地適應未來的社會發展等等一些值得我們深思的問題。

精選老師聽課學習心得體會范文 篇27

　　前幾天我有幸參加了安慶市高琦小學數學學科教學模式推廣活動。聽了張啟霞、方芳兩位老師的課，我感觸很深，收獲頗多。她們都是采用情境、探索、建模、解決問題的教學模式，老師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成整節課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易理解課堂上的內容。在聽課活動中，我看到了兩位老師朝氣蓬勃、充滿激情的教學，還有他們善于挖掘新事物，以及他們有著先進的教學理念和教學思想，并具有豐富的教學經驗和清晰的教學思路。在聽課的同時，我回想到了自我在教學中存在的一些問題，從他們的教學活動中讓我學到了很多。

　　這次聽課我有幾點體會：

　　1、體現數學與生活的聯系，重視創設教學情景。張老師在上課伊始通過猜謎語，拉近了師生之間的距離，緊接著快速搶答“煮熟一個雞蛋要8分鐘，煮熟三個雞蛋最少多長時間”“學生們有的說要24分鐘，有的說要8分鐘，通過對比學生們知道了要合理安排時間”，為后面的新授課做好鋪墊。在課堂中，教師重視創設貼近學生生活實際的教學情景，從情景中引入要學習的資料，激發學生探究的興趣和欲望，使學生體會到數學知識就在我們身邊，理解數學與生活的聯系，有利于學生主動地進行觀察，實踐，猜測，驗證，推理與交流等數學活動。

　　2、體現主動性學習，重視學生的動手操作。在“沏茶”教學過程中，張老師先讓學生說說沏茶要做哪些事？接著出示活動要求，讓學生說說是怎樣安排的?小組合作畫一畫，算一算一共花了多長時間？然后老師出示3個答案讓學生評選出方案。最后播放微視頻小結沏茶內容，概括優化思想。“烙餅”教學環節，老師徹底讓學生動起來了。先是烙一張餅時，老師讓學生用手當餅一起操作;緊接著烙兩張餅時，學生們馬上就能用手勢操作；而烙三張餅時，老師先讓學生小組合作用紙片擺一擺，再展示學生答案，接著讓學生在對比中找出烙法，最后通過播放小視頻理解交替烙法。在教學設計中，越來越多的老師開始重視孩子的動手操作，重視孩子的手腦結合。要想真正的學好知識就是要學生們主動地參與到學習活動中來，那么動手操作就是孩子們的學習活動。學生們在老師的指導下，動手操作，自主探究，合作交流的學習知識。

　　3、體現優化思維，突破教學難點。本學期我在教學《優化》一課時，烙完三張餅后，再烙四張餅時，許多學生都是先烙餅1餅2的正面，再烙餅1反面餅3正面，接著烙餅2反面餅4正面，最后烙餅3餅4反面。雖然學生的思路是清晰的，但做起來有點繞，這顯然是受三張餅交替烙法的影響。當我講解清楚是兩張兩張地去烙，孩子們很快就能動手操作，掌握方法。但烙5張餅時，許多孩子們又受4張餅烙法的影響，把5張餅分成了2+2+1，孩子們思維又受到影響了，課堂效率就變差了。而張老師卻很好地優化了孩子們的思維，化難為易。她把餅子分成單雙數去烙。老師先讓學生操作烙2張的方法，學生很快就掌握了兩張同時烙的方法，接著老師拋出烙4張、6張的問題，學生們把4張分成2+2，把6張分成2+2+2，最后孩子們很快就總結出烙雙數餅時，兩張兩張同時烙最節省時間。烙三張餅是難點，老師先讓學生動手操作，再展示學生不同的答案，學生在對比中反思，在反思中總結，接著讓學生動手操作，實踐驗證三張餅的烙法，最后老師再播放三張餅交替烙法的微視頻讓學生加深理解。烙5張餅時，由于前面學生已經掌握了雙數餅兩張兩張同時烙和三張餅的交替烙法，學生很快就想到把5張餅分成3+2去烙，然后讓學生動手操作并口頭述說烙法，最后師生共同探討方法。當老師拋出烙7張餅的問題時，學生脫口而出把7張餅分成2+2+3。老師引導學生觀察、比較、分析得出烙餅張數與所用時間的關系以及烙餅張數不同方法也不同。這種先烙雙數餅再烙單數餅，由易到難循序漸進的過程，學生輕松就掌握了新內容。

　　4、體現多媒體的直觀效果，重視現代信息技術的應用。現代信息技術的發展對數學教育的價值，目標，資料以及學與教的方式產生了重大的影響。兩位教師都根據自我的教學需要使用了現代信息技術，特別是張老師在烙餅環節，烙三張餅時，用平底鍋和餅子動態演示烙餅方法，拉近了數學與現實生活的距離，最后在總結烙餅方法時，老師又用微視頻來幫學生理清思路，鞏固所學內容。這些現代信息技術的應用，突出了教學重點，突破了教學的難點，提高了課堂效率。

　　總之，兩位教師注重從學生的生活實際出發，為學生創設現實的生活情景，充分發揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流探索的教學模式，讓每個學生學到有價值的內容，不同的人在數學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。

　　這次外出聽課學習，使我更加深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在此，我要感謝學校領導給了我這次學習的機會。認真回想自己以往的教育教學工作還有很多不足之處，在今后的教學工作中一定要找出教育教學方面的差距，向教育教學經驗豐富的老師學習。教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，我要努力提升自身素質，充分利用一切學習機會，積淀教學素養。對課堂教學不斷探索，找到適合自己的教學路子。

精選老師聽課學習心得體會范文 篇28

　　在聽課過程中，我首先被老師的專業素養所吸引。老師對課程內容把握得當，條理清晰，重點突出。他通過生動的案例和形象的比喻，將復雜的知識點變得通俗易懂。同時，老師還注重與學生的互動，鼓勵我們提出問題，讓我們在思考中不斷進步。

　　除了老師的專業素養外，這次聽課還讓我感受到了課堂的魅力。在課堂上，同學們積極發言，討論熱烈，氛圍非常活躍。這種氛圍讓我更加投入地學習，激發了我的學習熱情。我也意識到，學習不僅僅是為了獲取知識，更是一種享受過程，一種與他人交流、分享的過程。

　　通過這次聽課，我深刻認識到自己的不足。我意識到自己在某些方面還需要加強，比如對知識點的掌握程度、對問題的敏感度等。同時，我也看到了自己的進步，比如對課程內容的理解更加深入，對問題的思考更加全面。

　　總之，這次聽課讓我受益匪淺。我不僅學到了知識，更學到了如何學習、如何思考。我相信，在未來的學習中，我會更加努力，不斷進步，取得更好的成績。同時，我也期待能夠再次參加這樣的課程，與更多的同學一起交流、學習，共同成長。

精選老師聽課學習心得體會范文 篇29

　　20xx年10月23—25日，我有幸參加初中生物課跟班聽課活動，無疑給自己的專業成長帶來了不小的沖擊。感謝江西師大老師的積極組織以及南昌各校的支持為我的成長提供如此好的學習機會。使我對新課程改革有了進一步的認識我通過本次學習也感受頗多：

　　一、教師角色發生了徹底的轉變

　　新的課堂教學，教師所扮演的角色已經發生了根本的變化，教師不再是純粹的“教書匠”，也不是知識的傳授者，而是課堂活動的組織者，是學生學習的引導者，我所感覺到的，上課的老師在課堂上不像是“老師”，反而像一位朋友，沒有一味的去講授知識，而是幫助學生通過一系列的引導，讓學生主動的獲取知識。比如：此次跟班聽課，我發現實驗中學萬凌云老師的生物課給我帶來了很多的啟發。萬凌云老師在上課時，與學生的互動性很高，不再是那種傳統的老師講、學生聽的單一模式，通過采取互動授課的方式，讓學生對音樂課更加感興趣，充分調動了學生的積極性，也強調要讓學生親自動手實踐。因為只有這樣，才能讓學生在快樂中不自覺地記住很多知識，而且在這樣的學習環境下，學生所記住的東西往往是很多的，并且能深入的理解其中的精髓。我覺得這是我最應該向老師學習的地方，我作為一名新教師，由于我的課堂控制能力還不夠，所以大部分上課時間都是我在講，學生在聽，一味地向學生灌輸，而忽略了讓學生通過自學去發現，去尋找，去領悟。，學生在一種民主、平等的氛圍中獲取知識，培養能力。而教師自己只是一位引導者，學習活動中的參與者。這樣不但活躍了課堂氣氛，而且也體現出教師角色的轉變。

　　二、學生主體地位得以實現

　　學生是學習的主人，是課堂上主動求知、主動探索的主體;教師是教學的主人，是學習過程的組織者和引導者。在這次教研活動中，“以人為本”的教育思想體現最為深刻，教師充分相信學生，并尊重學生的學習活動和結果，耐心聆聽每一位同學的意見，適時給予鼓勵和點撥，真正把課堂還給學生，讓每一位學生在和諧、寬松的內部環境中去獲得新知，變被動為主動，轉客體為主體。比如洪都中學的劉麗萍老師在《細菌》這一課教學中，讓學生自己動手用橡皮泥制作細菌模型，并加以引導學生正確做法，結果不言而諭，學生的情感得以升華。使本堂課起到了非常好的效果。

　　三、教學方法的轉變和課堂形式的多樣化

　　教師不在是知識傳授者，打破了傳統的講授法和練習法為主的課堂教學，而是綜合運用了觀察法、討論法、小組合作學習等多種教學方法，培養了學生各個方面的思維能力和實踐操作能力，激發了學生學習的興趣，提高了課堂效果，在教學中，尤其給學生創設觀察的情境和思考的余地，讓他們有機會發現問題、提出問題和解決問題。例如：在課堂中他們讓學生多問幾個為什么，少問幾個是什么;讓學生多講一點，自己少講一點;讓學生多一點思考，少一點責備。采取各種形式的課堂活動來教學，活躍了課堂氣氛，如：師生互動、小組比賽、創設情境，真正實現了課堂形式的多樣化和教學方法的靈活性原則。

　　四、深挖教材，并能創造性的使用教材

　　作為一個教育者，上好課的第一步必須是研究教材，備好課。作為本次活動中的幾位教師，從講課內容上，可以明顯感受到對于所授內容的潛心鉆研，從教學目標到具體的落實方法，從重難點的把握到突破，牢牢緊扣教材內容進行教學活動，不但完成了基本的教學目的，更重要的一點是創造性的使用了教材，進一步豐富了課堂內容，而且培養了各種思維能力的培養。比如：南昌十九中學的曾苑苑老師所講授的《嘗試對生物進行分類》這一課當中，曾老師緊緊與我們的日常生活相結合，在洗菜時發現菜葉上有菜青蟲，怎么知道它是一種怎樣的食物?教師引導學生想辦法怎樣去解決，學生通過討論和交流，不但想出了好的辦法，而且間接的讓學生在不知不覺中進入了本節課，帶著問題。這主要是教師對于本節課內容的準確把握和創造性的使用，沒有局限于書本上的死知識，而是很巧妙的引入了本節課題。

　　五、課本知識和生活經驗的聯系

　　在新課程標準的要求下，更加注重知識和生活之間的聯系，尤其是生物學科，怎樣解決生活中的問題，培養學生的生物意識，動手操作能力是中學生物教學的根本目的。所以，在課堂教學中如何體現新課程改革理念，就是要把課本知識和生活經驗緊密結合起來，在生活中學習生物知識，然后把學到的生物知識運用到生活當中，真正實現了實踐性學習的原則，使枯燥無味的生物知識轉化日常生活經驗，有利于學生思維的發展。例如：南大附中的趙豐碩老師在《廣泛分布的細菌和真菌》這一課教學中，趙教師講細菌生存的基本條件時，提出的三個問題都從生活實際出發，把生物知識還原到生活，更好的完成了教學任務。

　　總之，通過這次聽課評課的培訓，我發現了自己在教學中的許多差距與不足，也從優秀教師那里獲得了許多經驗與感悟，今后我將不斷反思，不斷努力，充實自己的知識儲備，改進自己的教學方法，使學生真正喜歡學習、學會學習、獲得知識、提高能力，也使自己不枉為人師。