關(guān)于學(xué)習(xí)中國(guó)歷史的心得體會(huì)范文(精選3篇)
關(guān)于學(xué)習(xí)中國(guó)歷史的心得體會(huì)范文 篇1
近日,我參加了在昌樂(lè)一中舉行的歷史教研會(huì),聽(tīng)了一中歷史老師的的一節(jié)示范課《英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命》,又聽(tīng)了李老師對(duì)今年中考試題的分析和對(duì)今后我們歷史教學(xué)的建議,雖然只有短短半天的時(shí)間,對(duì)我今后的教學(xué)卻起到了重大的指導(dǎo)作用。在此,我說(shuō)說(shuō)我的心得和收獲。
一、關(guān)于聽(tīng)課的收獲:
1、教師要有較高的教育理念。教師要貫徹新課程理念,在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)出較強(qiáng)的課改意識(shí),樹(shù)立學(xué)生的主體地位,注意學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化。如分組學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí),教師想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,盡量讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)中來(lái)。比如在講英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的過(guò)程時(shí),教師讓所有的學(xué)生都自學(xué)討論,然后個(gè)別質(zhì)疑,其他學(xué)生補(bǔ)充,教師總結(jié),整個(gè)流程帶動(dòng)了很多學(xué)生的的參與,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的熱情,使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到較大的轉(zhuǎn)變。
2、教師要有較強(qiáng)的基本素質(zhì)。在此次聽(tīng)課過(guò)程中,教師展現(xiàn)了其較強(qiáng)的教師基本素質(zhì),教態(tài)自然、得體、親切,尊重關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,語(yǔ)言準(zhǔn)確,精練,正確選擇使用教具,專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)牢固,知識(shí)面寬,駕馭課堂能力強(qiáng)。掌握現(xiàn)代化教育教學(xué)手段,熟練運(yùn)用多媒體教學(xué)。
3、從教學(xué)方法與手段來(lái)看,教師都采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,激發(fā)學(xué)生興趣,提高教學(xué)效率。在新課的導(dǎo)入上能夠創(chuàng)設(shè)各種情景,激發(fā)學(xué)生興趣。比如這一節(jié)課,教師采用了視頻導(dǎo)入《英國(guó)王室威廉的世紀(jì)婚禮》,讓學(xué)生從感覺(jué)上認(rèn)識(shí)英國(guó)王室的重要性,以此來(lái)導(dǎo)入新課,取得了較好的效果。
4、在教學(xué)內(nèi)容安排、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、重難點(diǎn)處理,知識(shí)的鞏固上,教師都有所創(chuàng)新,別具一格。例如在處理英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的特點(diǎn)這個(gè)問(wèn)題時(shí),老師設(shè)計(jì)了一副從1640年1683年期間所有的國(guó)王圖片,給學(xué)生一直觀的感受。另外,老師在處理教材中重難點(diǎn)知識(shí)時(shí),總是先給學(xué)生提供一段視頻,或者一段歷史材料,然后根據(jù)材料層層設(shè)問(wèn),引導(dǎo)著學(xué)生去探討、分析、合作、探究弄清問(wèn)題的來(lái)龍去脈,加深了對(duì)知識(shí)的理解,突破了重難點(diǎn)。
二、今年歷史中考試題分析的收獲
今年的中考試題大多從當(dāng)前社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、生態(tài)建設(shè)和和諧社會(huì)建設(shè)入手,聯(lián)系教材中的相關(guān)知識(shí),結(jié)合初中生的心理健康和思想品德教育,以圖表、數(shù)字、漫畫(huà)、圖片等形式,重點(diǎn)考查學(xué)生的選擇、辨識(shí)、理解、說(shuō)明能力及其探究實(shí)踐能力,并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事,感受時(shí)代變化,積極參與祖國(guó)的各項(xiàng)建設(shè),樹(shù)立責(zé)任意識(shí),培育優(yōu)秀品質(zhì)。聽(tīng)了李老師多次的中考試題分析,每一次都是實(shí)實(shí)在在的數(shù)據(jù)、實(shí)例,對(duì)我的啟發(fā)很大。所以,在以后的歷史教學(xué)中,我要力爭(zhēng)做到三點(diǎn):
第一,關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn),緊扣中考考點(diǎn)。我們要通過(guò)廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)、實(shí)地觀看等形式關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn),并學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)教材知識(shí)多角度、多側(cè)面、全方位的解讀,從而深層次把握中考考點(diǎn)。
第二,積極參與,提升學(xué)科素養(yǎng)。有關(guān)時(shí)政熱點(diǎn)的試題多以活動(dòng)探究試題的形式出現(xiàn),這就要求我們平時(shí)多參與,用自己的雙手、雙眼去感知,提升自己的學(xué)科素養(yǎng)和道德品質(zhì),從而在中考中以不變應(yīng)萬(wàn)變。第三,收集研究有關(guān)時(shí)政熱點(diǎn)的中考試題。我們應(yīng)多渠道收集有關(guān)時(shí)政熱點(diǎn)的中考試題,了解有關(guān)時(shí)政熱點(diǎn)的中考題的特點(diǎn)及其未來(lái)命題趨勢(shì),同時(shí)要探討和總結(jié)不同類(lèi)型試題的解法,掌握解題技巧和方法。
參加本次歷史學(xué)習(xí)教研會(huì)會(huì),可謂大開(kāi)眼界、受益匪淺,但限于時(shí)間和篇幅不能一一道來(lái),還有許多“欲說(shuō)還羞”,只可意會(huì)不可言傳的成功之處,不過(guò)心中倒是“蠢蠢”涌動(dòng)起一種上好課的“欲動(dòng)”來(lái)。在此,運(yùn)用李老師的'一句名言:“教育因生命而美麗,課堂因激情而精彩”。
關(guān)于學(xué)習(xí)中國(guó)歷史的心得體會(huì)范文 篇2
在對(duì)二期課改中的初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行一番學(xué)習(xí)后,有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí):
首先,新的歷史課程標(biāo)準(zhǔn)不是從學(xué)科體系出發(fā),而是把現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活作為設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的基點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)面向社會(huì)、面向生活,并不是不要學(xué)科的概念、知識(shí)和方法,而是運(yùn)用這些概念、知識(shí)和方法去了解人生、理解生活、參與社會(huì)。本課程把人與社會(huì)、人與自然、人與文明之間的互動(dòng)作為知識(shí)整合的基礎(chǔ),因?yàn)橹挥性谶@種互動(dòng)中人們才能夠運(yùn)用已有的知識(shí),發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)。
其次,課標(biāo)根據(jù)初中生的認(rèn)知特點(diǎn),提出了不同層次的目標(biāo)要求,減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),降低了課程難度。如:凡在具體歷史內(nèi)容的陳述中使用"列舉"、"知道"、"了解"、"說(shuō)出"、"講述"、"簡(jiǎn)述"、"復(fù)述"等行為動(dòng)詞的,這是學(xué)習(xí)初中歷史課程最基本的要求,要求學(xué)生能正確寫(xiě)出或說(shuō)出這類(lèi)歷史內(nèi)容的基本史實(shí)。這類(lèi)歷史內(nèi)容約占全部?jī)?nèi)容的70%左右。而凡在具體歷史內(nèi)容的陳述中使用"分析"、"評(píng)價(jià)"、"比較"、"探討"、"討論"等行為動(dòng)詞的,它要求學(xué)生能運(yùn)用已有的知識(shí)和技能,工作總結(jié)工作報(bào)告能初步分析所學(xué)歷史問(wèn)題的因果關(guān)系、利弊得失、作用影響,并能做出自己的解釋和判斷。這類(lèi)歷史內(nèi)容約占全部?jī)?nèi)容的10%左右。課程標(biāo)準(zhǔn)基本上改變了原有課程中"繁、難、多、舊"的現(xiàn)象,大大降低了學(xué)習(xí)難度。
再次,課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)探究性學(xué)習(xí),尊重初中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)。本課程強(qiáng)調(diào)與生活的密切聯(lián)系,注重學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí),提倡體驗(yàn)、探究、參與、合作、討論、調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐等多種學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的發(fā)展。課程編排貼近學(xué)習(xí)主體,強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)和探究過(guò)程,盡量從學(xué)生身邊的生活和社會(huì)現(xiàn)象出發(fā)切入主題,充分考慮初中階段學(xué)生身心發(fā)展水平和知識(shí)獲得的過(guò)程性。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的許多要求是開(kāi)放的和過(guò)程性的,活動(dòng)建議不是硬性規(guī)定,而是為教學(xué)活動(dòng)特別是學(xué)生的主動(dòng)探究提供啟示。
最后,課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的多樣性。提倡發(fā)展性的教學(xué)評(píng)價(jià),注重個(gè)性化評(píng)價(jià)、過(guò)程性評(píng)價(jià)、全面性評(píng)價(jià),提倡學(xué)生、教師、家長(zhǎng)等共同參與的評(píng)價(jià)方式。
總之心得體會(huì),初中歷史課程要在原有課程建設(shè)基礎(chǔ)上,通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)的研制和實(shí)施,革除現(xiàn)行教學(xué)中存在的弊端,真正落實(shí)義務(wù)教育的目標(biāo)。
關(guān)于學(xué)習(xí)中國(guó)歷史的心得體會(huì)范文 篇3
對(duì)于一個(gè)定崗實(shí)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),要很好的完成教育實(shí)習(xí)和把課程標(biāo)準(zhǔn)吃透有很大的關(guān)系。為了全面了解新課標(biāo)和更好的完成歷史的教育實(shí)習(xí),在來(lái)實(shí)習(xí)之初,我便認(rèn)真閱讀了《新課標(biāo)》和《新課標(biāo)閱讀》通過(guò)學(xué)習(xí),使我受益良多。
一,對(duì)歷史新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)。
原來(lái)的材料把知識(shí)目標(biāo)放在教學(xué)的首位,“一直是傳承為主”,內(nèi)容多,程度深,觀念陳舊等問(wèn)題突出,而在新課標(biāo)指導(dǎo)下的新教材,圍繞三維目標(biāo)情感提到一個(gè)新的高度,“即以學(xué)生的發(fā)展為主”。我從教材的使用情況認(rèn)識(shí)到,新課標(biāo)歷史教材確實(shí)把”以學(xué)生發(fā)展為主“的教育理念為整套新教材編寫(xiě)的指導(dǎo)思想,新教材和舊教材的主要區(qū)別表現(xiàn)在一下幾個(gè)方面:
(1)課文設(shè)計(jì)獨(dú)具特色,突出了以學(xué)生為主的主體的教育理念。這套教材在課文設(shè)計(jì)和編寫(xiě)體例上獨(dú)具特色,以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體,糾正了教材只是教師“教本”的片面做法,而把教材變成了有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)術(shù)”。
(2)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),這套教材切實(shí)貫徹了新一輪課程改革的目標(biāo),注意改變課程實(shí)施過(guò)程中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí),死記硬背,機(jī)械訓(xùn)練的弊病,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,樂(lè)于探究的學(xué)習(xí)方法。
(3)圖文并茂,有很強(qiáng)的可續(xù)性,在注意課程內(nèi)容的改革的同時(shí),本套教材在課文的呈現(xiàn)方式上,注意圖表的有效應(yīng)用,圖文并茂,具有很強(qiáng)的可續(xù)性。適合中學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而大幅度增加歷史知識(shí)的表述中的生動(dòng)性和直觀性,使學(xué)生學(xué)習(xí)課文的同時(shí),對(duì)遙遠(yuǎn)的歷史有一種切實(shí)的感受。
(4)歷史主線(xiàn)清晰,學(xué)習(xí)主題明確,七年級(jí)的上冊(cè)內(nèi)容,每個(gè)單元的題就是本單元朝代的典型特點(diǎn);
二,使用新教材帶來(lái)的變化。
新教材的課標(biāo)體系給教師留出了充分的駕馭教材的空間和余地。而新課標(biāo)的目的在于幫助每個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),使他們收到很好的教育,在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí),進(jìn)一步完善人格。因此教師學(xué)生在新的課堂教學(xué)過(guò)程中的觀念,行為,角色也都隨之發(fā)生變化。
(1)教師的變化從準(zhǔn)備情況講,教師現(xiàn)在都感受到一種強(qiáng)烈的緊迫感,使命感,不研究,不更新就適應(yīng)了新的教學(xué)。從引導(dǎo)新課導(dǎo)入看,引入的形式多種多樣。比如有問(wèn)題引入,故事引入,圖片引入,甚至有視頻引入等。從教學(xué)方法和方式來(lái)看,條件好的學(xué)校,可以利用上多媒體教學(xué)。
(2)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化,新的教育理念,新的課程標(biāo)準(zhǔn),新的教材體系,決定了教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。由于教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性,生活性的增強(qiáng),學(xué)生主體地位突出了。自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí),體驗(yàn)學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)在每一個(gè):每一節(jié)歷史課教學(xué)中通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,可以看出這些學(xué)習(xí)方式增強(qiáng)了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。
經(jīng)過(guò)了這三個(gè)月的學(xué)習(xí)實(shí)踐,我深刻感受到如上這么多的變化,隨著教師教學(xué)行為角色的變化,學(xué)生們也變得敢于提問(wèn)題,敢于主動(dòng)回答問(wèn)題,也愿意學(xué)歷史了。這是新課標(biāo)改革帶來(lái)的好處。同時(shí),我也深刻認(rèn)識(shí)到,新課標(biāo)改革對(duì)老師的知識(shí)水平,能力水平的要求都很高,我一定要更加努力學(xué)習(xí)更多的知識(shí),一邊使自己適應(yīng)新課標(biāo)改革下對(duì)教師的要求。