工程碩士學(xué)習(xí)心得體會（精選9篇）
工程碩士學(xué)習(xí)心得體會 篇1
6月18日，我參加了華北電力大學(xué)工程碩士學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)是山西省電力公司為進(jìn)一步提高職工的專業(yè)知識水平和技能水平而提供的一個(gè)繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會。作為一名剛進(jìn)電力系統(tǒng)不到三年的員工，我為自己能獲得這么寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會而感到慶幸。為了方便我們學(xué)習(xí)，省公司領(lǐng)導(dǎo)下大力氣為我們創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且還克服各種困難把任課教師請到太原電力黨校為我們授課。在每個(gè)月的集中強(qiáng)化學(xué)習(xí)中，雖然時(shí)間很短，但是任務(wù)很重。每次集中培訓(xùn)大約一周的時(shí)間，但是每一次都要學(xué)習(xí)至少要學(xué)兩門課程，而且學(xué)習(xí)完課程立即考試。所以我們每一次的學(xué)習(xí)也都充滿了緊張的氛圍。當(dāng)然老師的精辟講解，耐心輔導(dǎo)為我們理清了知識結(jié)構(gòu)，深化了學(xué)習(xí)內(nèi)容，使我們受益良多，在這里，我想談一談我的學(xué)習(xí)體會。
首先，自學(xué)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。我們都已經(jīng)有了本科階段的基礎(chǔ)，大學(xué)生活除了學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)知識以外，最重要的是培養(yǎng)了我們自學(xué)的能力。俗話說：“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”。因?yàn)楣こ檀T士是在職學(xué)習(xí)，各門課程和老師交流的機(jī)會很少，所以學(xué)習(xí)是以自學(xué)為主。老師在有限的時(shí)間內(nèi)將課程的脈絡(luò)傳授之后，需要我們在課后及今后的工作中將學(xué)習(xí)內(nèi)容加以消化、理解和深化。老師是引導(dǎo)者，從學(xué)術(shù)層面為我們理清基本概念，而知識的掌握和靈活運(yùn)用，則需要自己慢慢摸索與領(lǐng)會。其次，生活是學(xué)習(xí)的源泉。“世事洞察皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”。我們所學(xué)的課程無一不在驗(yàn)證著這個(gè)道理。從反映市場經(jīng)濟(jì)的《電力市場理論與技術(shù)》，到闡述人與自然關(guān)系的《自然辯證法》，從抽象的《現(xiàn)代管理理論》，到專業(yè)的《高電壓技術(shù)》，這些課程都能在生活中找到例子。很多知識點(diǎn)的掌握，都是在生活中從感性上升到理性，從經(jīng)驗(yàn)演繹成學(xué)術(shù)邏輯，生活的積淀為學(xué)習(xí)提供了素材，生活的厚度加深了對知識的理解，離開生活，學(xué)習(xí)就成了無源之水、無本之木。
再次，工作是學(xué)習(xí)的目的。工程碩士不是學(xué)歷教育，而是以工作為導(dǎo)向的繼續(xù)教育。課程中的知識應(yīng)能很好地應(yīng)用到工作中去，例如：《高電壓技術(shù)》中的過電壓、泄漏電壓、擊穿等知識能幫助我們減少高壓觸電的危險(xiǎn);《科技文獻(xiàn)檢索及科技寫作》為我們撰寫論文和專業(yè)文獻(xiàn)提供了便利條件;《自然辯證法》為我們的工作的發(fā)展拓寬了思路……只有將知識活學(xué)活用到工作中去，才能真正的掌握知識、理解知識。
能夠參加這個(gè)學(xué)習(xí)班是我人生中的寶貴財(cái)富，使我獲得了知識，開闊了眼界。在新形勢下，機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存，我們要與時(shí)俱進(jìn)，努力學(xué)習(xí)，不斷豐富和完善自己的知識，全面提高自己的工作能力，讓自己在山西電力事業(yè)中閃耀光輝。
工程碩士學(xué)習(xí)心得體會 篇2
“ 人生據(jù)說是一部大書 ”—— 錢鐘書縱然滿腹經(jīng)綸，尚且 “ 寫在人生邊上 ” ，確實(shí)象牙塔尖離大部分人是遙遠(yuǎn)的，還是隨意的感覺更能讓大多數(shù)人感到舒適和依戀。
總體感覺自己是一個(gè)隨性的人，但也是一個(gè)認(rèn)真的人和一個(gè)偏好技術(shù)的人。
1993 年上海交大本科畢業(yè)后，人生步入新的旅程，考研當(dāng)時(shí)想都沒想，便隨性地聽從命運(yùn)的安排選擇了一份工作，然后開始忙忙碌碌一干就是 14 年，工作時(shí)忙忙碌碌，閑暇時(shí)也盡情享受著松弛的生活節(jié)奏，其間一直都覺得讀書所學(xué)的不如工作中所學(xué)的。但畢竟作為一名 IT 人，無論是軟件開發(fā)還是系統(tǒng)運(yùn)維，都是一份體力活。于是工作第十年開始覺得自己的體力有點(diǎn)不支了，這時(shí)已經(jīng)走上技術(shù)管理崗位的我開始借助于深入思考和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，但工作的忙碌依舊。 20xx 年夏天， 35 歲，一直以來的一個(gè)心愿仿佛不能再等待，于是終于下定決心，復(fù)習(xí)備考 GCT 。畢竟放下 14 年了，數(shù)學(xué)生疏了，英語本來就不太行，語文一點(diǎn)沒感覺，邏輯以前也沒有接觸過，于是報(bào)了個(gè)交大成教院的培訓(xùn)班。倉促上陣，主要是不熟練，時(shí)間不夠，結(jié)果當(dāng)年的考試差交大工碩招生分?jǐn)?shù)線 2 分。去交大領(lǐng)了成績單后，同去參加考試的年輕同事比我高了 20 分，心理遭受了巨大挫折，想想真的不能隨意。我雖然是個(gè)隨性的人，但不是輕易服輸?shù)娜耍迪聸Q心再次復(fù)習(xí)備考， 20xx 年春節(jié)過后，即開始進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從網(wǎng)上低價(jià)買了一套 名校的 GCT 輔導(dǎo)教程，配合著那幾本先前買了的教程，開始踏踏實(shí)實(shí)地研讀和領(lǐng)悟，一個(gè)一個(gè)專題搞懂，功夫不負(fù)有心人，這回終于如愿以償，成為了 20xx 級的交大工碩學(xué)生。
交大畢竟是我的母校，所以一切都不陌生，上課是我所似曾相識的感覺。英語課吳老師鼓勵(lì)每位同學(xué)上臺介紹自己，我記得當(dāng)時(shí)我就是訴說了我的學(xué)習(xí)心情，我覺得人到中年，格外珍惜這次深造的機(jī)會，我認(rèn)真對待每一門課程。交大工碩的學(xué)習(xí)我覺得總體安排得很好，老師確實(shí)都是優(yōu)秀和負(fù)責(zé)的，有的老師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，讓我們感到學(xué)術(shù)交流的開放純潔和研究推理的不易，沒有付出怎會有收獲，有的老師年輕有為，讓我們感到前沿技術(shù)的魅力，開始有了做研究的感覺，有的老師熱情互動，讓我們感到學(xué)習(xí)完全不是說教，是一種積極的處世態(tài)度。其中最具挑戰(zhàn)性的課程應(yīng)該算是近世代數(shù)了，雖然自己是計(jì)算機(jī)本科， GCT 數(shù)學(xué)在經(jīng)歷第一次的挫折后終于在第二次考試中取得了高分，但是這些抽象數(shù)學(xué)的課聽得云里霧里，有些只能說是有所感覺，依葫蘆畫瓢還行，卻難以知其所以然，于是到圖書館去借了外文的數(shù)學(xué)書研讀，有時(shí)為了看一兩頁紙就花去半天，來回貫通，終于悟出一些門道。為此我養(yǎng)成了晨讀的習(xí)慣，好像只有早晨的新鮮空氣和新鮮腦力才能理解深奧的數(shù)學(xué)，經(jīng)過一段堅(jiān)持，回過頭來感覺非常奇怪，原先老師讓我們買的那本非常薄的教科書再看起來有了不同的感受，我都有點(diǎn)后悔，其實(shí)只要相信這本書，認(rèn)真研讀，一樣能夠前后貫通的。這門課雖然學(xué)習(xí)過程比較困難，但是有挑戰(zhàn)才有快樂，最終我也取得了令我滿意的 B+ ，真是由衷的欣慰。
困難中總是最能積蓄友誼，我同事中也有讀過工程碩士的或者 MBA 的，很多人也同時(shí)是懷著擴(kuò)展自己的社交圈的目的，通過學(xué)習(xí)過程，確實(shí)結(jié)識了一些良師益友，在同學(xué)中我屬于年齡較大的了，和很多同學(xué)都有些代溝了，但確實(shí)交大工碩的學(xué)習(xí)組織得很好，大家都感覺到集體的溫暖，大家的工作領(lǐng)域能夠走到一起，互相幫助也是一種人生的價(jià)值。
論文的撰寫我是從長計(jì)議的，從小論文開始我就早早地確定了方向，我選了和技術(shù)管理工作結(jié)合比較緊密的課題，這個(gè)領(lǐng)域是我工作中經(jīng)常思考的，也是具有挑戰(zhàn)性的。一開始覺得有單位項(xiàng)目作為基礎(chǔ)，完全可以信心滿滿，但是后來覺得自己在一些項(xiàng)目中的很多工作不合適寫入論文中，我還是想把論文留給具有挑戰(zhàn)性的領(lǐng)域，因?yàn)榇_實(shí)還是非常珍惜工程碩士這次難得的進(jìn)修機(jī)會，我需要鼓勵(lì)自己去完成一項(xiàng)有難度的有意義的研究課題。一開始由于想保證質(zhì)量，寫得比較謹(jǐn)慎，感覺到在書桌前坐上 3~4 個(gè)小時(shí)也琢磨不了多少字來，論文進(jìn)展緩慢，我意識到幾萬字且邏輯嚴(yán)密的論文必須有一個(gè)系統(tǒng)化認(rèn)識的基礎(chǔ)，于是一狠心開始找書，找了幾本中文書、英文書，來回瀏覽，尋找思路。但看書確實(shí)是一個(gè)漫長的過程，自己英語確實(shí)有些困難的，主要是慢，有些語義不得要領(lǐng)，這個(gè)課題領(lǐng)域確實(shí)中文資料很少，只能硬著頭皮看下來，還是開卷有益，只是中間工作忙碌、家庭瑣事和項(xiàng)目進(jìn)展不順利等因素影響，論文撰寫中斷了很久。最終等到了盲審，我鼓勵(lì)自己，我甚至覺得我這篇論文只有經(jīng)過盲審了，才實(shí)現(xiàn)我讀此次深造的目的。
張老師、凌老師都是非常和藹可親的良師和長輩，工程碩士的學(xué)習(xí)過程還是非常順利和幸運(yùn)，讓我彌補(bǔ)了十幾年工作以來的一大遺憾，記得有位長輩對我說，人到中年，價(jià)值不能只體現(xiàn)在體能和辛苦上了，要用智慧體現(xiàn)自身的價(jià)值。通過學(xué)習(xí)我實(shí)現(xiàn)了自我的進(jìn)步，找回工作中的自信，通過學(xué)習(xí)我也體會到最可貴的是在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成的自律和學(xué)習(xí)的生活態(tài)度，是學(xué)習(xí)從有意為之到隨意的常態(tài)，這將使我們一生受益。
人生是成為一部大書是可遇不可求的，但是讓人生與書常伴，讓我們學(xué)會隨意在知識的海洋中徜徉的心態(tài)和技能，這是我在工碩學(xué)習(xí)中有意而獲得的最大收獲。
工程碩士學(xué)習(xí)心得體會 篇3
我是20xx年gct-me哈爾濱的考生，報(bào)考的是哈爾濱工程大學(xué)電子科學(xué)與技術(shù)學(xué)院。 提前說一句，自己體會工碩考試對考生綜合素質(zhì)有較高要求，考試并不是片面考察學(xué)生的某一方面突出能力，而是一種綜合能力與機(jī)會能力的把握。所以，我想對今后參加gct-me的考生說，不能小看任何一科，也不必過分追求任何一科，學(xué)得再好也要把時(shí)間和精力分配好，另外，大家基本都忽略了考場中的科目順序安排，應(yīng)該在考前模擬中，從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合自己的思考及心理特點(diǎn)安排好所答的科目順利，而不至于最后抓瞎。
分析一下講，數(shù)學(xué)難得有道理，打高分是不現(xiàn)實(shí)的，關(guān)鍵是審題及對所給答案范圍的傾向性把握，不能求非算出個(gè)所以然。
邏輯和語文真的沒有太多要講的，因人而宜吧，若你不是懵學(xué)出身的，這兩部分在有效時(shí)間內(nèi)完成90%左右的思考所得的答案，我想在60分左右是應(yīng)該的。
英語，我想說它是今年最出菜的，較去年的考題要容易得多，需要你平時(shí)對各部分的知識點(diǎn)侵于總結(jié)，才能在最短的時(shí)間內(nèi)快速得分，若沒有合理的分配時(shí)間，外語是不會打出理想成績的。
其他，關(guān)于考試順序，我覺得按照：數(shù)學(xué)-邏輯-外語-語文 較為合適，數(shù)學(xué)與邏輯需要一種清晰的思考狀態(tài)，若在答完其他的科目，會在很大程度上影響你的運(yùn)算、邏輯思考能力，而相對來說，語文和外語應(yīng)該是大家較為熟悉的，起碼在心理上講，這很重要，最后的時(shí)間分配若不能很合理很充分，需要你有一種自信，才能在最短時(shí)間內(nèi)理想的做完題目。
以上是自己的一家之言，只是與大家分享感受和一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，希望大家努力之后有自己的好收獲。
工程碩士學(xué)習(xí)心得體會 篇4
我是20xx年gct-me哈爾濱的考生，報(bào)考的是哈爾濱工程大學(xué)電子科學(xué)與技術(shù)學(xué)院。提前說一句，自己體會工碩考試對考生綜合素質(zhì)有較高要求，考試并不是片面考察學(xué)生的某一方面突出能力，而是一種綜合能力與機(jī)會能力的把握。所以，我想對今后參加gct-me的考生說，不能小看任何一科，也不必過分追求任何一科，學(xué)得再好也要把時(shí)間和精力分配好，另外，大家基本都忽略了考場中的科目順序安排，應(yīng)該在考前模擬中，從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合自己的思考及心理特點(diǎn)安排好所答的科目順利，而不至于最后抓瞎。
分析一下講，數(shù)學(xué)難得有道理，打高分是不現(xiàn)實(shí)的，關(guān)鍵是審題及對所給答案范圍的'傾向性把握，不能求非算出個(gè)所以然。
邏輯和語文真的沒有太多要講的，因人而宜吧，若你不是懵學(xué)出身的，這兩部分在有效時(shí)間內(nèi)完成90%左右的思考所得的答案，我想在60分左右是應(yīng)該的。
英語，我想說它是今年最出菜的，較去年的考題要容易得多，需要你平時(shí)對各部分的知識點(diǎn)侵于總結(jié)，才能在最短的時(shí)間內(nèi)快速得分，若沒有合理的分配時(shí)間，外語是不會打出理想成績的。
其他，關(guān)于考試順序，我覺得按照：數(shù)學(xué)-邏輯-外語-語文較為合適，數(shù)學(xué)與邏輯需要一種清晰的思考狀態(tài)，若在答完其他的科目，會在很大程度上影響你的運(yùn)算、邏輯思考能力，而相對來說，語文和外語應(yīng)該是大家較為熟悉的，起碼在心理上講，這很重要，最后的時(shí)間分配若不能很合理很充分，需要你有一種自信，才能在最短時(shí)間內(nèi)理想的做完題目。
工程碩士學(xué)習(xí)心得體會 篇5
1、前言
社會的發(fā)展、技術(shù)的進(jìn)步、產(chǎn)品的更新、生活節(jié)奏的加快等等一系列的社會與物質(zhì)的因素，使人們在享受物質(zhì)生活的同時(shí)，更加注重產(chǎn)品在方便、舒適、可靠、價(jià)值、安全和效率等方面的評價(jià)，也就是在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中常提到的人性化設(shè)計(jì)問題。所謂人機(jī)工程學(xué)，即是應(yīng)用人體測量學(xué)、人體力學(xué)、勞動生理學(xué)、勞動心理學(xué)等學(xué)科的研究方法，對人體結(jié)構(gòu)特征和機(jī)能特征進(jìn)行研究，提供人體各部分的尺寸、重量、體表面積、比重、重心以及人體各部分在活動時(shí)的相互關(guān)系和人體結(jié)構(gòu)特征參數(shù);還提供人體各部分的出力范圍、動作時(shí)的習(xí)慣等人體機(jī)能特征參數(shù)，分析人的視覺、聽覺、觸覺和膚覺等感覺器官的機(jī)能特性;分析人在勞動時(shí)的生理變化、能量消耗、疲勞機(jī)理及人對各種勞動負(fù)荷的適應(yīng)能力;探討人在工作中影響心理狀態(tài)的因素及心理因素對工作效率的影響等。僅從工業(yè)設(shè)計(jì)這一范疇來看，大至宇航系統(tǒng)、城市規(guī)劃、建筑設(shè)施、自動化工廠、機(jī)械設(shè)備、交通工具，小至家具、服裝、文具以及盆、杯、碗筷之類各種生產(chǎn)與生活所創(chuàng)造的“物”，在設(shè)計(jì)和制造時(shí)都必須把“人的因素”作為一個(gè)重要的條件來考慮。
2、課堂理論教學(xué)的改革探索
人機(jī)工程學(xué)是人體科學(xué)、工程技術(shù)、環(huán)境科學(xué)及社會學(xué)等多學(xué)科交叉的綜合邊緣學(xué)科。它以人的生理、心理特征為依據(jù)，以創(chuàng)造宜人的人-機(jī)-環(huán)境系統(tǒng)為目的，應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)的理論與方法，研究“人―機(jī)―環(huán)境”系統(tǒng)中各因素的相互關(guān)系，把人的因素作為設(shè)計(jì)的主要條件和原則，為設(shè)計(jì)易操作、安全、舒適的“機(jī)(產(chǎn)品)”提供理論依據(jù)和方法。
2.1教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革
首先，為了滿足應(yīng)用型工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)對本學(xué)科教學(xué)的實(shí)際需要，本課程的教學(xué)應(yīng)重視加強(qiáng)實(shí)踐性環(huán)節(jié)的教學(xué)，理論與實(shí)踐并重，在課程教學(xué)中始終貫穿與突出設(shè)計(jì)主線，圍繞設(shè)計(jì)課題來組織教學(xué)。其次，從教學(xué)方法上，通過努力尋找和積累各種相關(guān)的設(shè)計(jì)案例，補(bǔ)充講解了大量教材和參考書上沒有的實(shí)際案例，教學(xué)內(nèi)容的組織與編排上實(shí)現(xiàn)了從“理論講解為中心”的教學(xué)到以“案例分析為中心”的教學(xué)。通過案例對枯燥費(fèi)解的理論內(nèi)容進(jìn)行分析講解，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果;同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。第三，利用多媒體課件等手段講解人機(jī)工程學(xué)的有關(guān)理論內(nèi)容。
2.2加強(qiáng)教師個(gè)人能力的培養(yǎng)
在啟發(fā)和傳授知識的過程中，教師的理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是關(guān)鍵。現(xiàn)代教育的特點(diǎn)就是要加強(qiáng)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動手能力。在每部分內(nèi)容講述中，教師需要把相關(guān)內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合，講得透徹，而不是照本宣科，僅通曉理論知識還不夠，例如，在人體測量與數(shù)據(jù)應(yīng)用這一章中，為了更好地理解各個(gè)人體測量數(shù)據(jù)的應(yīng)用范圍及應(yīng)用場景，除了選擇書中介紹的案例外，還參考了大量和工業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)的案例，特別是大量的人體測量數(shù)據(jù)與產(chǎn)品設(shè)計(jì)的關(guān)系，像電冰箱的設(shè)計(jì)，就會涉及到身高、立姿雙手上舉高、眼高、手掌的相關(guān)尺寸等，所以理論知識必須要與實(shí)踐知識相結(jié)合。學(xué)校應(yīng)該與企業(yè)建立合作關(guān)系，為老師下企業(yè)學(xué)習(xí)建立一個(gè)平臺，不斷提高教師的實(shí)踐能力，既有理論基礎(chǔ)，又熟悉具體操作，這樣才能講一堂生動的人機(jī)工程學(xué)課。
2.3結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量
利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，我們可以通過組織多媒體信息，突破空間以及時(shí)間的束縛，進(jìn)行逼真的模擬，更加清晰、生動地展現(xiàn)某些理論問題。教師應(yīng)充分利用多媒體教學(xué)手段和計(jì)算機(jī)的超強(qiáng)處理能力，在課堂教學(xué)中將抽象的教學(xué)內(nèi)容通過多媒體的方式具體化、形象化，如提供圖、文、聲、像并茂的多重感官教學(xué)材料，將課程中涉及到的看不見、摸不著、抽象復(fù)雜的感知覺等心理現(xiàn)象變?yōu)橹庇^的、化繁為簡的、化難為易的、由靜為動的畫面，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終保持精力高度集中、思維高度活躍、求知欲高度旺盛的狀態(tài)。
2.4加強(qiáng)課程之間的連貫性和互動性。
課程體系中每一課程均有其一定的作用，課程除了從其自身學(xué)科來定位之外，還需要按各課程之間的聯(lián)系來進(jìn)行定位。由于學(xué)時(shí)、學(xué)制的限制，不可能把學(xué)科的作用全部搬到課堂中去。例如，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)中方法學(xué)、造型基礎(chǔ)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、模型制作、材料與工藝等五門課程應(yīng)是生產(chǎn)實(shí)現(xiàn)過程中的一個(gè)有機(jī)體，方法學(xué)與造型設(shè)計(jì)及應(yīng)解決概念設(shè)計(jì)，產(chǎn)品設(shè)計(jì)是創(chuàng)意設(shè)計(jì)，而材料與工藝及模型是實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)，這樣就構(gòu)成了設(shè)計(jì)中的三個(gè)階段，各課程的內(nèi)容也由此而定。課程體系中有效地進(jìn)行人機(jī)工程學(xué)的連貫性專業(yè)課程設(shè)置，同時(shí)考慮將人機(jī)工程學(xué)實(shí)踐教學(xué)及運(yùn)用與同階段開設(shè)的其他專業(yè)課程內(nèi)容相結(jié)合，在其他相關(guān)聯(lián)的專業(yè)課中強(qiáng)化人機(jī)對設(shè)計(jì)的驗(yàn)證和完善訓(xùn)練。通過此方式可有效地解決學(xué)時(shí)、學(xué)制的限制，最大程度地運(yùn)用和體現(xiàn)本課程的實(shí)踐性。
3、實(shí)踐教學(xué)改革
人機(jī)工程學(xué)是實(shí)踐性較強(qiáng)的一門課，單純的理論教學(xué)很難達(dá)到理想的效果，因此與之配合的教學(xué)實(shí)驗(yàn)顯得尤為重要[3]。同時(shí)，學(xué)校為了支持專業(yè)的發(fā)展和人機(jī)工程學(xué)課程的開展，成立了人機(jī)工程學(xué)實(shí)驗(yàn)室，購置了大量實(shí)驗(yàn)設(shè)備，為實(shí)驗(yàn)的開展創(chuàng)造了充分有利的條件。人機(jī)工程學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，可開設(shè)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)也特別多，在有限的課時(shí)內(nèi)掌握更全面的實(shí)驗(yàn)技能和學(xué)科知識是實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要考慮的重點(diǎn)。因此根據(jù)課時(shí)安排，選擇8個(gè)具有針對性的實(shí)驗(yàn)，分別針對人體測量、感知、認(rèn)知、記憶等方面的理論學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生從客觀的角度理解和學(xué)習(xí)理論知識，同時(shí)，結(jié)合設(shè)計(jì)中的實(shí)例，來學(xué)習(xí)人機(jī)知識在設(shè)計(jì)中的實(shí)際應(yīng)用。實(shí)驗(yàn)教學(xué)對于人機(jī)工程學(xué)課程的開展起到了重要的作用，不僅增加了課程的趣味性，提高了學(xué)生的興趣，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的動手能力。從更深層的角度理解，實(shí)驗(yàn)教學(xué)鍛煉學(xué)生將人機(jī)工程學(xué)的思想融入到專業(yè)的學(xué)習(xí)中，將系統(tǒng)中的人作為著眼點(diǎn)，試圖運(yùn)用有關(guān)的原理優(yōu)化人與各種要素之間的關(guān)系，使其相互協(xié)調(diào)適應(yīng)，從而創(chuàng)建更好的“人―機(jī)―環(huán)境”關(guān)系，做出更好的設(shè)計(jì)。
4、結(jié)語
人機(jī)工程學(xué)是工業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)展的基石，人機(jī)學(xué)知識在工業(yè)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)實(shí)踐中發(fā)揮了重要的作用。通過課程建設(shè)，加強(qiáng)、改善設(shè)計(jì)實(shí)踐內(nèi)容，對教學(xué)內(nèi)容認(rèn)真編排，讓學(xué)生學(xué)有所用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，有利于學(xué)生畢業(yè)后能很快勝任自己的工作。
工程碩士學(xué)習(xí)心得體會 篇6
數(shù)學(xué)絕對是重點(diǎn)，要花50%的精力和時(shí)間，至少我最后2個(gè)月基本都在看數(shù)學(xué)了。
先說個(gè)旁的事，我去年參加了個(gè)課堂輔導(dǎo)班，數(shù)學(xué)老師是4門課中最認(rèn)真的，也是輔導(dǎo)班的負(fù)責(zé)人之一。后來接觸多了，因?yàn)橐彩峭粋�(gè)城市的關(guān)系，多少都能攀的上親戚朋友，漸漸熟了，錢也少收我了。今年我讀書去，碰到了，還叫我多宣傳，說我拉來的關(guān)系，會便宜一些^_^ 拋開名利，其實(shí)這個(gè)數(shù)學(xué)老師還是很認(rèn)真負(fù)責(zé)的。
趕緊回過來說正題，數(shù)學(xué)我是這樣復(fù)習(xí)的：
1.看書。
應(yīng)該很少有人完整的看了一遍書的，我是其中一個(gè)。天生愚笨沒有辦法，只能多花點(diǎn)精力。書我系統(tǒng)的看了一遍，也是建議大家有時(shí)間從頭到尾看一遍。看完一章就馬上做本章后的練習(xí)。
2.數(shù)學(xué)在工程碩士考試中最大的特點(diǎn)是高等數(shù)學(xué)部分只占最后10題，也就是40分。而前面的15題是初等數(shù)學(xué)的部分，占60分。所以有人說，把前面的初等數(shù)學(xué)做好了就行，這是有道理的。千萬記住，前15題要盡量的拿分，正確基本都要做對。高數(shù)的部分要看你在本科中的基礎(chǔ)打的好不好了。
3.專門講一下初等數(shù)學(xué)部分的問題。
15題初等數(shù)學(xué)其實(shí)考試范圍是有規(guī)律的。具體有點(diǎn)忘了是怎樣的范圍，大致是常識題5題，代數(shù)5題，幾何5題。我考完發(fā)現(xiàn)了2個(gè)規(guī)律，其實(shí)就是竅門：
1)常識題能用計(jì)算器做的，我都想也不想就直接按計(jì)算器了;
2)幾何題有一類是求圖中一個(gè)區(qū)域占全圖的幾分之幾，這種題千萬不要去計(jì)算，直接估計(jì)。夸張點(diǎn)形容，你可以剪一個(gè)和小區(qū)域一樣的紙片，在全圖里比一下，就知道比例了^_^ 重復(fù)一遍，這15題你一定要拿下，那你數(shù)學(xué)不會太差了。
4.高數(shù)沒辦法，大家只有好好復(fù)習(xí)了。
但是工程碩士的數(shù)學(xué)考試，每一題都是有做題思路的，也就是考你如何快速的解題。花3分鐘還沒做完的題，一定是你用的方法不對。這在平時(shí)要多訓(xùn)練。也就是在看完書后，要進(jìn)行下面馬上要說的訓(xùn)練。
5.什么訓(xùn)練?---沒什么啦，就是題海。
大量的做題，當(dāng)然指的是工程碩士的數(shù)學(xué)練習(xí)。做出解每類題的思路來。
最后又要提開頭說的那個(gè)數(shù)學(xué)老師了，她當(dāng)時(shí)講課非常有條理。給我們說明了工程碩士數(shù)學(xué)考試每5小題是一類，然后一類一類的講解，完了馬上大家做一些練習(xí)。收獲頗豐。
工程碩士學(xué)習(xí)心得體會 篇7
先申明，我英語很差，絕對是放棄的打算，出來的成績50不到，其他3門可都是70以上。應(yīng)該有很多人因?yàn)楣ぷ髟颍髮W(xué)畢業(yè)很少接觸英語了，和我一樣。你要是英語好，就略過不要看了，跟我學(xué)只有英語越學(xué)越差。其實(shí)一開始并沒有打算放棄英語，還拿著詞匯、字典背了幾個(gè)，發(fā)現(xiàn)實(shí)在不行才放棄的。要是問我英語復(fù)習(xí)了哪些，說出來嚇?biāo)廊耍視皇强戳藢υ挘毩?xí)一共做了2套，僅此而已。做出的2套題，下面的單詞都不認(rèn)識了，出來的結(jié)果還行，都及格了，說明語感還在，只是單詞生疏了。
講點(diǎn)具體的，看的人會有興趣。
1.英語能不放棄復(fù)習(xí)盡量不要考的太差。
gct聯(lián)考一般的院校都有單科要求。考下來最差的一般是英語。為什么呢?還是因?yàn)閬聿患白隽恕Ｎ议_始做英語時(shí)，考試時(shí)間只有30分鐘了，最后猜了20個(gè)C。所以我英語成績不到50分，也有時(shí)間的問題，45min給我，一定及格了。大部分人都來不及在3小時(shí)內(nèi)成4門課，往往英語最后做，所以英語成績低一些。但是再低不能不到單科線，不然game over了。
2.英語考試的難度大約在3.5級水平。
比4級低在哪里?低在沒有聽力。其他就沒什么好說的了，英語也沒怎么復(fù)習(xí)，說不上經(jīng)驗(yàn)。
最后總結(jié)一下吧，每個(gè)人情況不一樣，強(qiáng)項(xiàng)也不一樣，怎么復(fù)習(xí)應(yīng)試自己決定。
1.復(fù)習(xí)的比重，我是數(shù)學(xué)>邏輯>語文>英語
2.數(shù)學(xué)書要認(rèn)真看，再多做題。邏輯大部分時(shí)間做題。語文把握住閱讀理解。英語我放棄。
3.考試時(shí)注意的問題：
1)考前做好充分的準(zhǔn)備。
我考到一半去了趟廁所尿尿，來回也得幾分鐘吧。我事后算過了，按時(shí)間算分?jǐn)?shù)損失了近10分。真虧啊。
2)平時(shí)做練習(xí)時(shí)要堅(jiān)持用答題卡，不然會很不適應(yīng)。
考試時(shí)到底邊做邊涂還是做完一起涂，個(gè)人事先想好做個(gè)訓(xùn)練，我是用前者。我當(dāng)時(shí)考試時(shí)，旁邊做了個(gè)MM，說實(shí)話真的是很可愛的類型。
她是做完再涂，大約剩下5min時(shí)間開始涂的。不要問我怎么觀察的這么仔細(xì)，我可沒看人家的答案啊，都是AB卷的，我只是看人而已^_^
她剩了5分鐘開始涂卡，鈴響了，我們都繳了，她還沒涂好。老師看她蠻可憐的，等了她5分鐘，可是還沒完，只能強(qiáng)收了，英語好像還沒涂。
人家都差點(diǎn)哭出來了...
3)我考了272分，分?jǐn)?shù)是還可以了，主要還是時(shí)間來不及。
英語猜了20個(gè)C，一個(gè)考上北大的網(wǎng)友也來不及，他猜了10幾個(gè)B。但是這些猜的題基本都沒達(dá)到25%的幾率。分析一下，正確答案的幾率可能不是我們所想象的那樣。現(xiàn)在考上工程碩士的同學(xué)大家一起聊過這事。他們說自己猜得很準(zhǔn)，總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)：前面如果是ACDB，那么你來不及做的也就猜ACDB;或者英語來不及做，要是猜閱讀理解題，就看答案里有原文章出現(xiàn)過的單詞的那個(gè)。哈哈，純屬瞎掰，可能只是運(yùn)氣好了點(diǎn)罷了。
都寫完了，好累。以后想到什么再寫吧。思路很亂，請見諒。最大的心愿是來看的朋友都能考上自己心儀的學(xué)校。
工程碩士學(xué)習(xí)心得體會 篇8
非常有幸能夠參加這次“青馬工程培訓(xùn)”，通過這次短暫但非常有意義的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我獲益匪淺。在干部培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，記我們懂得了學(xué)生干部的角色與責(zé)任，同時(shí)也學(xué)會了怎樣做一個(gè)具有領(lǐng)導(dǎo)能力和人格魅力的學(xué)生干部。通過角色的定位，承擔(dān)角色的責(zé)任，做到“協(xié)助老師，上情下達(dá)，服務(wù)同學(xué)，下情上報(bào)，”時(shí)刻注意自己的一言一行，做好表率工作。但通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，讓我們知道作為當(dāng)代大學(xué)生，當(dāng)代的共青團(tuán)員，應(yīng)有充分的'自信心去完成領(lǐng)導(dǎo)分配下來的工作和任務(wù)，通過學(xué)習(xí)讓我們明白了：應(yīng)該如何使自己充滿自信心，去迎接一切困難。
在學(xué)習(xí)過程中，讓我們?nèi)娴恼J(rèn)識了角色，全方位了解了學(xué)生干部的職能，深刻理解學(xué)生干部的工作任務(wù)，從而找準(zhǔn)了自我位置，認(rèn)清責(zé)任，積極努力的做一個(gè)合格的學(xué)生干部，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)中國特色社會主義和共產(chǎn)主義的先進(jìn)性。學(xué)生干部是老師與學(xué)生聯(lián)系的紐帶和橋梁，所以學(xué)生干部扮演著重要的角色。
通過學(xué)習(xí)也使我進(jìn)一步的了解了團(tuán)組織和黨組織的關(guān)系，使我明白要在實(shí)踐中不斷探索總結(jié)，理論聯(lián)系實(shí)際，用所獲得的理論指導(dǎo)工作，才能成為一名合格的學(xué)生干部及一名合格的學(xué)生干部發(fā)展對象。只有樹立了正確的角色動機(jī)，才能具有持久不衰的動力，去刻苦學(xué)習(xí)鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀，并將其作為自己的行動指南。
通過此次學(xué)習(xí)，我感覺到在大學(xué)生活里要正確的認(rèn)識自我，了解自我，發(fā)現(xiàn)差距，努力縮小差距。有的人怕別人知道自己的缺點(diǎn)而刻意去隱瞞，這是自卑的表現(xiàn)，其實(shí)在大學(xué)里衡量學(xué)生的好壞不只是成績，而是全方位的綜合的評價(jià)。人不可能是十全十美的，我們要敢于面對自己的缺點(diǎn)。找出自己的缺點(diǎn)和不足，并通過不斷地努力的克服這些缺點(diǎn)和不足，努力把自己營造的更加完美。
工程碩士學(xué)習(xí)心得體會 篇9
一、公共空間設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀
公共空間設(shè)計(jì)教學(xué)是讓學(xué)生通過練習(xí)掌握設(shè)計(jì)過程及設(shè)計(jì)要點(diǎn)。部分高等院校的公共空間設(shè)計(jì)教學(xué)一般采用講授法和練習(xí)法，教師將相關(guān)理論知識在課堂上進(jìn)行講授，學(xué)生對教師規(guī)定的空間形式進(jìn)行設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)過程中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下對設(shè)計(jì)進(jìn)行改進(jìn)，最終確定設(shè)計(jì)方案。這種教學(xué)方式的學(xué)習(xí)過程是封閉式的，學(xué)生對案例的理解局限在書本和圖紙上，沒有情境式學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)過程不能使學(xué)生從根本上理解設(shè)計(jì)，導(dǎo)致學(xué)生在課程結(jié)束后出現(xiàn)的問題較多。如，對于空間尺寸沒有概念，空間組織設(shè)計(jì)連貫性差，空間風(fēng)格不統(tǒng)一，等等。
二、人機(jī)工程學(xué)切入公共空間設(shè)計(jì)教學(xué)
19世紀(jì)80年代，英國工藝美術(shù)運(yùn)動領(lǐng)導(dǎo)者威廉?莫里斯提出“設(shè)計(jì)來源于人民，服務(wù)于人民”，明確指出設(shè)計(jì)是為大眾服務(wù)的，設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)是服務(wù)于人。教師在教學(xué)過程中通過滲透人機(jī)工程學(xué)進(jìn)行教學(xué)，能夠讓學(xué)生認(rèn)識到設(shè)計(jì)的根本目的。
1.認(rèn)識人機(jī)工程學(xué)
人機(jī)工程學(xué)研究人體各部分結(jié)構(gòu)尺寸、人體機(jī)能特征參數(shù)，分析人的視覺、聽覺等感官機(jī)能等內(nèi)容，將這些內(nèi)容融入公共空間設(shè)計(jì)，能夠提升空間的實(shí)用性，使空間更好地服務(wù)于使用者。但是學(xué)生對于人機(jī)工程學(xué)相關(guān)知識了解較少，教師在課程初期通過課堂講授法為學(xué)生傳授相關(guān)理論知識是有必要的。教師將人機(jī)工程學(xué)相關(guān)理論知識在授課過程中對學(xué)生進(jìn)行滲透，使學(xué)生初步認(rèn)識人機(jī)工程學(xué)與設(shè)計(jì)的關(guān)系，在思想上轉(zhuǎn)變學(xué)生對于設(shè)計(jì)是“針對造型和顏色進(jìn)行”的理解，讓學(xué)生認(rèn)識到設(shè)計(jì)的目的在于功能。教師在課堂中講解人機(jī)工程學(xué)的相關(guān)理論，讓學(xué)生在公共空間設(shè)計(jì)中能夠運(yùn)用人機(jī)工程學(xué)的相關(guān)理論，從而培養(yǎng)學(xué)生的人本設(shè)計(jì)理念，使其設(shè)計(jì)不再盲目追求形式。
2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
現(xiàn)階段普通高等院校的設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生大多在入學(xué)前只有一些美術(shù)功底，并不具備設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，面對設(shè)計(jì)因?yàn)橹R匱乏而不知如何下手，在這種情況下，教師成為引導(dǎo)學(xué)生的主要力量。為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)過程中，傳授知識點(diǎn)已經(jīng)不再成為課堂教學(xué)的主要目的，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會自學(xué)成為一個(gè)主要的教學(xué)目的。教師要將學(xué)生分組，讓學(xué)生對所在城市的某些空間進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，走出教室、走進(jìn)社會，通過自己的觀察分析豐富自身的知識結(jié)構(gòu)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在這個(gè)階段，教師需要為學(xué)生布置好調(diào)研的主要任務(wù)，讓學(xué)生通過測量、拍照、記錄數(shù)據(jù)，接觸設(shè)計(jì)、感受設(shè)計(jì)，使其能夠通過觀察認(rèn)識到設(shè)計(jì)應(yīng)服務(wù)于人，優(yōu)秀的設(shè)計(jì)應(yīng)以功能為主要目的。這樣既提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察和總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、交流使學(xué)生構(gòu)建設(shè)計(jì)思維
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)是系統(tǒng)的、循序漸進(jìn)的過程，學(xué)校制訂培養(yǎng)方案，教師通過教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生接觸設(shè)計(jì)案例進(jìn)行學(xué)習(xí)。公共空間設(shè)計(jì)教學(xué)中的實(shí)踐調(diào)研環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過調(diào)研活動對公共空間形成初步認(rèn)識。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中構(gòu)建合理的設(shè)計(jì)思維有利于設(shè)計(jì)方案的形成。教師在學(xué)生構(gòu)建思維的過程中起到了舉足輕重的作用，將學(xué)生在實(shí)踐調(diào)研中統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)和收集的設(shè)計(jì)資料進(jìn)行匯總，并運(yùn)用演示法將其展示給學(xué)生，學(xué)生小組間通過討論交流數(shù)據(jù)。教師在這個(gè)過程中對學(xué)生進(jìn)行思維引導(dǎo)，把握好學(xué)生發(fā)散思維的方向，將學(xué)生討論的結(jié)果匯總后進(jìn)行講解分析，幫助學(xué)生構(gòu)建公共空間設(shè)計(jì)思維。
四、結(jié)語
教師應(yīng)在公共空間設(shè)計(jì)教學(xué)中正確引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在空間設(shè)計(jì)練習(xí)過程中將人機(jī)工程學(xué)與設(shè)計(jì)相結(jié)合，使學(xué)生在設(shè)計(jì)中不局限于設(shè)計(jì)形式的變化，而將設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)向以體現(xiàn)功能為主要目的，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。