變形記讀書心得體會優選學習（精選28篇）
變形記讀書心得體會優選學習 篇1
《變形記》是卡夫卡的代表性作品，也是西方現代派文學的經典之作。文學評論家、文學史家一般把卡夫卡和他的作品歸入“表現主義文學”中。
著名外國文學學者袁可嘉先生指出：“現代派在思想內容方面的典型特征是它在4種基本關系上所表現出來的全面的扭曲和嚴重的異化：在人與社會、人與人、人與自然(包括大自然、人和物質世界)和人與自我4種關系上的尖銳矛盾和畸形脫節，以及由之產生的精神創傷和變態心理，悲觀絕望的情緒和虛無主義的思想。這4種關系的全面異化是由現代資本主義關系的腐蝕作用所造成的，它們是在它的巨大壓力下被扭曲的�，F代派文學的社會意義和認識價值也正在于此。”(《外國現代派作品選·前言》第5頁，袁可嘉，上海文藝出版社1980年版)我以為，袁可嘉先生的這一論述是深刻的、全面的，抓住了西方現代派文學的本質特征。循著這樣一種思路，我們來分析一下《變形記》的思想內容。
18、19世紀的作家一般是從社會人的角度去揭示、批判具體的社會問題和社會現象，如政體、官僚政治、道德墮落等等，目標比較具體明確。而卡夫卡這些現代派作家，則是從個人的、人角度去揭示和否定整個社會，目標是籠統的、抽象的、全面的。這就比現實主義作家的揭露更加尖銳、徹底。在《變形記》中，主人公格里高爾一夜之間變成了一只大甲蟲，造變蟲的深層原因，就是社會環境的嚴酷和勞動本身的機械、繁重。公司老板嚴密地統治著整個公司和每一個雇員，秘書主任時刻監督著每一個員工的行動，就連醫生也是一味站在老板一邊，從不會為員工說話。職業呢?是旅行推銷員，一個“多么累人的差事”，每天4點鐘就得起床趕火車，成年累月在外奔波，飲食很差又不定時，由于工作關系，連個知己的朋友也沒有。弄得暈頭轉向，“癡癡呆呆”。格里高爾面對的就是這樣一個環境，這樣一份職業。這環境是具體的，但更是抽象的、普遍的，絕大多數人所每天面對的。人在這樣一個社會環境中，逐漸變得麻木、機械、萎縮，成為工具、成為“非人”。人變甲蟲，是多么荒誕的事情，但又深刻而尖銳地表現了社會與人之間一種可怕的“異化”關系。在這一關系中，社會是強大的，而人是被動的、軟弱的。
再看《變形記》中對人與人關系的描寫，這是小說的重心所在。格里高爾在父親的公司破產、全家處于困頓的境況下，去當旅行推銷員，挑起了家庭生活的重擔。他在家里是受到尊重和愛戴的。當一個人被人依賴時，他與別人的關系自然會處于正常狀態。但格里高爾一朝成了大甲蟲，父子關系、母子關系、兄妹關系突然間發生了180度的轉變，顯示出一幅極端自私、冷漠、殘酷、無法溝通的可怕圖景，親情、之情蕩然無存。格里高爾雖然成了甲蟲，但作為人的思想感情還在。他為不能按時上班而著急，他為老板要炒他的“魷魚”而焦慮，他為父親暗暗地存了一筆錢而欣慰，他為妹妹明年上音樂學院的事而籌劃，他為今后一家人的生計而憂心……這是一個善良、勤勞、正直、有責任心的優秀青年。但專橫暴躁的父親卻全忘了昔日的父子之情，害怕“家丑”外揚，要把他趕回房間關起來。他甚至懷疑兒子會對家人采取暴力行為，而恫嚇他、用蘋果砸他，想致他于死命。慈父之愛在他身上已消失殆盡，暴露出來的是極端的自我中心主義。母親對兒子的感情似乎要深一點，她同情兒子遭受的厄運，她不能接受兒子變成甲蟲的事實，因此悲痛欲絕，但她內心已把兒子當作一個沉重的累贅了。更可恨的是妹妹葛蕾特。哥哥最喜歡他，時刻想的是她的快樂、前途，當哥哥最初變形后，她尚能做一點照料工作，如打掃房間、送飯等。但時間一久，她就再也“受不了了”。她痛哭著向父親請求：“我們必須設法擺脫他”，“他必須離開這兒”。并狡猾地辯解說：這只大甲蟲并不是格里高爾，如果是的話，他就應該“自愿跑掉”。這實際是在暗示格里高爾。她還無中生有地說：格里高爾會“要了你們倆(指父母親)的命”，他在“迫害大家”，“想占領整幢寓所”。這一番歇斯底里的哭訴，把她內心的自私、狡黠、冷酷暴露得淋漓盡致。格里高爾對一家人的言語行動，并沒有驚詫，也沒有憤怒，而是用一種清醒的、“平和”的、“沉思”的心態，接受了這種事實。他一邊“懷著深情和愛意回憶他的一家人”，一邊悄悄地死去了。他的死，使薩姆沙一家如釋重負，大家沐浴著三月的春風，一身輕松出外郊游去了。格里高爾的死并沒有影響了別人的生活。這就是資本主義世界中人與人之間的關系，每個人都是自我中心主義者，維系人際關系的是金錢、利益，這種維系一旦斷裂，人與人之間就只剩了對峙、沖突、隔膜、猜忌、殘殺�？ǚ蚩ㄓ美淠墓P調，描寫了一幅冷漠的人間圖畫。
變形記讀書心得體會優選學習 篇2
這是寓言，還是夢魘?弗蘭茨?卡夫卡的《變形記》究竟是預示了一個未來，還只是偶然的一場惡夢?最初的荒誕不僅體現在主人公格里高利無端地變為一只大甲蟲，而更在于他似乎完全不理解自己的處境，甚至還以為自己能夠生活得依舊正常，對于別人的態度巨變毫不理會。文中人物的無助，那種被束縛在異化環境中的個人與四周那看不見摸不著但時時處處都存在的力量，所作的毫無希望的掙扎，才是人厭惡之所在。
《變形記》是卡夫卡的代表性作品，也是西方現代派文學的經典之作�！蹲冃斡洝分袑θ伺c人關系的描寫，尤其寫格里高爾在父親的公司破產、全家處于困頓的境況下，去當旅行推銷員，挑起了家庭生活的重擔。他在家里是受到尊重和愛戴的。當一個人被人依賴時，他與別人的關系自然會處于正常狀態。但格里高爾一朝成了大甲蟲，父子關系、母子關系、兄妹關系突然間發生了180度的轉變，顯示出一幅極端自私、冷漠、殘酷、無法溝通的可怕圖景，親情、倫理之情蕩然無存。
而小說的結尾更是耐人尋味的。哥里高爾在掙扎中死去了，生活又變回了原來的模樣。一家人就這樣忘記了一個曾經和他們一起生活的一個人這么輕易的就忘記了一個人。而他，哥里高爾，不過是薩姆沙一家生活中慢慢劃過的一道流星……
變形記讀書心得體會優選學習 篇3
《變形記》是奧地利作家卡夫卡的具有代表性的一部短篇小說，也是西方現代派文學的經典作品。故事大概講述一個年輕的推銷員格里高爾作為家中的頂梁柱，是家里的經濟來源。為著那微薄的工資，每天過著繁忙、壓抑的生活;正因為這樣，父母和妹妹都非常尊重他。然而某天早上，他突然從噩夢中醒來，發現自己變成了一只巨大的甲蟲。公司秘書主任為他沒有上班找上門找他，父母和妹妹也急忙來詢問，見狀均驚慌失措，這也使他陷入痛苦和絕望絕望中。然而之后家人經歷了震驚、恐懼到冷漠、厭煩等一系列的感情變化，他們甚至以“這只蟲根本就不是格里高爾”為由，不愿花精力養這個既不能掙錢又拖累家人的“怪物”。后來格里高爾終于在受盡了親人的冷漠后絕望地離開了人世間了。死后，家人沒有一絲痛失兒子的傷心之情，反之，他們好似解脫了一般，卸去了格里高爾所帶來的重擔，策劃了一場旅游，他們認為沒好日子即將開始了!
格里高爾突然發現自己變成甲蟲，他抱怨著為還清父債而受別人的使喚和差使，焦急地想起床，但怎么也起不來的，生怕父親的責備，希望能得到父親的體諒，他的惶恐從本質上體現他的孝順、忠實、善良、富有責任感。結果事與愿違，父親的狠毒不但沒有體諒他，還很厭惡他的甲蟲外形。即使這樣，失業在家的格里高爾雖過著甲蟲生活，但依舊想著家里的經濟狀況該如何解決，怎么讓妹妹實現音樂夢，他聽說家人出去做工掙錢就不禁自責和羞愧得渾身燥熱，這使他的善良一覽無余。父親的狠心，讓一只蘋果嵌在格里高爾的背上，疼痛難忍，妹妹的耐心有限，開始對他厭煩了，不再關心他了，認為他是需要設法擺脫的包袱。對于這種狀況，格里高爾身心均受到深深地打擊，他一邊回憶家人的美好，一邊異常冷靜地考慮自己的去處。面對變形，面對親人厭棄，面對死亡，格里高爾驚慌、痛苦、絕望，最終選擇平靜地死去。從這一點看，他又是一個清醒、堅強的人。
除了主人公外，格里高爾的妹妹也是作者著力表現的人物形象。葛蕾特不像安娜卡列尼娜那樣完美，她只是一個社會基層的小人物。從主人公妹妹的情感變化來看，卻能體會到人與人之間的世態炎涼。作為哥哥的知心人，她的愛卻建立在存活和金錢的基礎上，脫離這兩樣東西，就會威脅到她的美滿生活，那么愛就不復存在，站在了父母的陣營中，剩下的就只有赤裸裸的冷酷和殘忍!這個人物形象的塑造可謂入木三分啊!
另外，母親前后的態度迥異，溫和透著虛偽只會在格里高爾交出他的工資時才會顯露;當確定兒子成為他們家的累贅時，不耐煩的情緒畢露無遺!拜金主義的父親將兒子作為賺錢的工具，粗魯地驅逐兒子，絲毫沒有親情可言，著實讓人為格里高爾心寒了一把!
作者將人異化為甲蟲，著實費了不少心思，不似莊公夢蝶那么詩情畫意，但卻讓甲蟲無需承擔輿論與法律的壓力，將格里高爾的境地極端化了，失去說話能力，無法與人溝通，不能表達心中的想法，家庭的經濟問題的不到有效的解決，壓抑的情緒無從發泄，從此內心世界處于陰暗階段，一切的一切都如此的令人不堪設想!甲蟲就好似受資本主義奴役而成為人格變異的人，故事情節沒有大波大浪，趨于平淡，唯獨心理描寫居多，但卻又是那么的反常、虛幻、荒誕，表現了人被制度化，完全成為社會附庸的悲哀，是人與人之間的隔膜狀態及其由隔膜所造成的孤獨、絕望情感的折射，使人不得不為作者的寫作風格所折服!
對于《變形記》由初步學習到感性理解，卡夫卡筆下的“甲蟲”對人類進行著一次又一次的心靈撞擊，心靈為之震撼!在老師進行認真剖析，我們不得不驚訝于人與人之間的關系的奇妙變化，讓人不得不重新思量如何處理人與人之間的的關系，重新審視變化無窮的世界!
變形記讀書心得體會優選學習 篇4
卡夫卡和格里高爾后者是《變形記》一文中蛻變為一巨型甲殼蟲的主人公，旅行推銷員。而前者則是這只巨型甲蟲的一手制造者，現代派文學作家，〈變形記〉的作者。
細讀《變形記》，竟發現以上兩位人物頗有相似之處。
同樣的無歸屬感。
這一點在卡夫卡身上表現得尤為明顯。記傳中提到，他是猶太人，出生在布拉格，講德語，臣服于奧匈帝國，集猶太，斯拉夫，德意志民族的成分混雜于一身。如此復雜的身世，無疑使這位文壇巨匠陷入了重重的歸屬選擇中。可是事實并沒有更多的回旋余地——他最終成為孤獨流浪的游客。在一封信中，他這樣寫道：“可是我沒有祖國，因此什么也不能拋棄，而是想著如何去尋找或創造一個祖國。”
同樣的情形發生在格里高爾身上。他的身體發生了突變，失去了說話能力，也同時使他被排除在人類之外。因此，“他扭了扭腦袋，痛苦而憤懣地把頭挨在地板上磨蹭著”，他沒有勇氣提高嗓門讓妹妹聽到他的聲音。
同樣的陌生感�？ǚ蚩ㄔ谒�日記中寫道：“現在我在自己家里，在那些最親近的，最充滿愛撫的人們中間，比應該陌生人還要陌生。”陌生，就是當看到一盆水時，天真無邪地認為是一盆液態玻璃。
同樣但卻又相反的情形發生在格里高爾身上。同樣，是因為他倆都與陌生有著瓜葛，只是卡夫卡對別人陌生，而格里高爾則陌生于別人——這是相反之處。
他(格里高爾)到處碰壁，先是嚇著了秘書主任，然后又遭到父親的攻擊，最后，連一向關心他的妹妹竟也開始表現得不友好。莫大的陌生感讓他的心理遭受了空前巨大的打擊。心理的創傷成為格里高爾最終死亡的重要因素。同樣的孤獨感。
“實際上，孤獨是我的目的，是對我極大的誘惑。”——卡夫卡語。
“因為家人忽視自己而積了一肚子火。”——格里高爾。很顯然，卡夫卡在作品中自然而然地流露出了自己的情緒，文如其人，莫不如是。
變形記讀書心得體會優選學習 篇5
有幸閱讀了《深度學習的7種有力策略》一書，對其中一些觀點頗有感受。此書主要介紹了深度學習路線（DELC）7個步驟，其中步驟2預評估與步驟3營造積極的學習文化相符并共存。
預評估在教學過程中非常重要，“為了幫助學生達到學習的深層水平，預評估學生以了解關于標準和目標他們知道什么。倘如教師不了解學生已經懂得了什么,那么他們怎么會知道該從哪里開始教?”俗話說知己知彼百戰不殆，知道學生的學習程度，才能更好的教學�！敖處熖讲閱卧A評估、個人目標預評估以及將學生稱為學習者的預評估(好惡、校內外的興趣、潛力、發展機會)�！边@都是能讓教師更好了解學生背景知識的預評估的類型。以幫助教師決定從哪里開始激活先期知識和加工策略。
當對學生進行預評估時,正在告知學生這是在關心他們，更好地了解學生將營造積極的學習文化�！坝谢盍Α⑤p松但靈敏的求知欲才是理想的學習狀態。雖然其他情緒狀態也會起作用,但是對課堂授課起作用的只有非常有限范圍的情緒狀態�！北緯校槍Α鞍踩w屬、忙碌的環境的`特點；積極關系——學生與學生；積極關系一學生與教師”這三種關系進行了關注與研究�！皩W生需要無威脅、無壓力,同時積極和樂意去學習�！薄巴苿訉W生使之處于積極的激發的情緒狀態,這樣他們就會在乎學習,從而能幫助他們深切投身到自己的學習中�！睂W生需要微妙的情緒平衡來順利進行學習，教師做好預評估，與學生一起營造一個積極地學習文化，彼此之間的信任會促使學生主動學習。
變形記讀書心得體會優選學習 篇6
從上周我開始了SEO入門知識的學習，第一周我讀的內容并不多，了解了搜索引擎的發展歷程和什么是搜索引擎優化(SEO)、什么是搜索引擎營銷(SEM)。
搜索引擎的發展始于1994年至今十余年歷史。
從1994年7月Lucos(不知道是個公司名還是人名，我上網沒查到到底是什么)推出了基于搜索機器人的數據發現技術，搜索引擎開始能夠使用網頁自動摘要，但是這時還只能具備文字搜索功能。
相距一年后，1995年年底，Alta Vista搜索引擎推出新的功能，新功能具有網頁分析和只能處理的能力，能夠實現高級搜索，同時具備圖片搜索功能。
20xx年以后，兩大主流搜索引擎–百度和Google日益成熟，SEO技術開始了新的發展。
隨著搜索引擎技術的發展，給很多網站帶來了很大的利益，由于巨大的流量誘惑，國外的很多網站開始采取一些作弊手段獲取更大的流量。SEO從此”黑白分道”，出現了”黑帽”和”白帽”，所謂”黑帽”就是通過采取作弊手段獲取流量的方式叫”black-hat”，而”白帽”就是通過使用正常的SEO的方式，叫做”white-hat”。
什么是搜索引擎優化(SEO，Search Engine Optimization)?針對搜索引擎對網頁的索引特點，讓網站各個基本要素符合索引特點，從而是搜索引擎收錄更多的網頁，并且在搜索引擎的排名靠前。
什么是搜索引擎營銷(SEM，Search Engine Marketing)?簡單來說就是基于搜索引擎平臺的網絡營銷。
我認為SEO的最終目的是SEM，通過對搜索引擎的優化，提高網站的排名，利用人們對搜索引擎的依賴，最終達到營銷的目的。
SEM的4種方式：
1、競價排名。
2、SEO。
3、購買關鍵詞廣告。
4、PPC，Pay Per Click即按點擊次數收費，目前競價排名的主要方式就是PPC。
國內SEO的發展起步比較晚，到20xx國內的SEOer(SEO操作者)還比較少，所以目前國內SEO行業還是有很大的發展空間的，特別是內地。
SEO的用途是什么呢，會給企業和網站帶來什么好處呢?
1、利用SEO盈利；
a)提供SEO服務(以后有能力了，我們也可以做)；
b)建立垂直性的行業網站；
c)建立專題網站，獲取廣告費(我們就是這種咯)；
d)銷售自己的產品(例如一些企業自己的網站)；
2、建立企業品牌；
3、危機公關；所謂危機公關，就是當有一些負面新聞，在網上流傳之后，想要阻止它繼續傳播，就會有人專門聯系傳播負面新聞的網站要求刪除內容，并且發布正面新聞，同時進行SEO，使正面新聞的排名靠前，將負面新聞擠到后方，根據人們的使用習慣，用戶一般只會瀏覽第一頁或前三頁的內容，這樣用戶上網時就看不到之前的負面新聞了，只會看到正面新聞。雖然不能完全消除負面新聞，但是依然有效地阻止了負面新聞的繼續膨脹，是不可或缺的一環。
最后，學習SEO，作為一名SEOer必須具備平常心和耐心。因為SEO并不會很快的見到成效，所以要求SEOer必須有耐心；另外搜索引擎的排名規則隨時都在變化，所以網站的排名也不是一成不變的，常常會上下浮動，所以要求SEOer要保持一顆平常心，平靜的面對網站排名的浮動。切忌SEO不可作弊，否則最終會受到搜索引擎的反擊和懲罰。
變形記讀書心得體會優選學習 篇7
這學期，學校布置我們研讀《深度學習的7種有力策略》這一本厚到讓我望而卻步的書，再等到我鼓起勇氣翻開它時，它又再次被我殘忍地放回去：快速翻動的頁面中，時不時跳出一個個表格，一條條理論，心里只有一個聲音——讓我讀個一年半載的，我也吃不“透”這本書�。【瓦@樣，它被我冷落了將近一個月，在某天閑暇之余，無意間又翻了下這本書，瞬間被前言給吸引住了，“我們向您介紹一種簡單的教學模式——深度學習路線（DELC）。它引導您掌握能讓您所有學生在課堂中均獲得成功的連續學習方法�！薄癉ELC為處于學習路線上不同位置的各個學生指明了路徑”，簡單的兩句話，讓我眼前一亮，這不就是我需要的嗎？對于不同學生的個體差異，我總是束手無措，同樣的知識，他們的接受程度總是讓我無法正確地把握，以至于最后學生的差優懸殊越來越來大，于是，我開始了有史以來最漫長的閱讀經歷。即使我無法完全理解書里的深奧理論，粗讀下來最深的印象就是深度學習的7個步驟，真的是“步步為營”啊，現就將我粗淺的讀書心得記錄下來。
學習是通過學習或親身經歷而獲取知識、技藝、態度、心理概念或價值觀的過程，還是促成腦記憶的可測變化的訓練過程。簡單學習除機械記憶以外不需要付出太多努力，但它在課堂中作為每日學習的基礎必不可少。而深度學習則要求我們遵循操作的多重規則去完成任務，為了達到內容的深度學習是要經過多重思考步驟的，而深度學習可分為以下7個步驟：
1、設計標準與課程
在我們教書的過程中，始終離不開標準與課程，在課堂上，教師必須始終懷有他們希望學生達到什么的指導思想，而這一思想就是等級水平和學科標準與課程，向著重要構想的教學無疑是深度思考的。我想，這也就為什么教研室一直強調我們研讀《課標》的原因吧。
2、預評估
教學設計時，我們要了解學生已經懂得了什么，需要獲得什么，這也就是我們平時說的“備學生”，了解學生、探查單元預評估、個人目標評估則為學習者的預評估。
3、營造積極的學習文化（安全的、支持的與歸屬的）
學生需要微妙的情緒平衡來順利地進行學習，活力、輕松但靈敏的求知欲是理想的學習狀態，因此在課堂中教師應營造一種輕松愉快的學習氛圍，別高高在上給學生壓力，還要關注到學生與學生之間的積極關系，小組合作中，一開始就將兩個水火不容的孩子安排再一起，會讓學生之間的合作受阻，需要多花時間了解學生，一步步化解，一步步引導，以營造出最理想的學習環境。這一步與第2步相符并共存。
4、預備與激活先期知識
在追求深度學習前，要充分評估，并幫助積累必需的支撐內容，因為學生的背景知識存在差異，所以教師要采用多種方法來預備與激活先期知識，以便新的知識可以實現與每位學生現有的'背景知識的聯結。書中介紹的“教室中的輔助設備、書簽、入場券”在一定程度上可以讓教師很快地把握學生的背景知識。
5、獲取新知識
前面4個步驟為這一步驟做了很好的鋪墊，現在正式進入教學過程環節，教學多樣化是成功深度學習的關鍵成分。書中介紹的“10—80—10”經驗法則為我們每日課程設計提供了一個適用的時間安排：10%—課前、80%—課中、10%課后，在教授一課時，我學會了以下策略：分段內容，減少干擾的數量，指導事件的順序，知道在所需加工時間之前我們可用于講授的時間量以及在需要時運用狀態改變。
6、深度加工知識
這個環節是重點環節，書中以多個小組合作的案例向我們介紹了適合于覺知的活動、分析到綜合的活動、應用的活動、同化的活動等45個如何加工內容和技能的例子，這些活動大部分是相當簡單而且能以極少的準備工作來進行的，但這45個加工活動確保讓這些大腦投入跨課程的深度思維中，內容后的表格更是簡單直觀地向我們呈現了如何開展這些活動的方法，非常實用。
7、評價學生的學習
讀到這一步驟時，我也開始反思我是如何來評價學生是否掌握了我的教學目標的呢？回顧以往的課堂，課堂上總是以問題的形式將目標提出讓學生解答，學生能給出滿意的答案我則欣喜不已，難道這就表明學生真的掌握了嗎？讀了這本書后，我終于明白，遠遠不夠！雖有試著去寫反思，卻一直未將其重視起來，讀完這本書后，我想我可以這樣做：寫出一節課并看著學生取得成功，然后試試即興發揮，反思哪一課的重復教授較少，哪一課的不甚符合教學目標或甚至不存在教學目標的差異化策略且評估有較多等等。而以上這些都是評價的三向體系中的教師評價自己的日常課堂，另兩個則是教師評價學生教學目標的掌握情況和學生作為學習者評價他們自己和同伴。
以上這些，雖只是我拜讀此書后粗淺的一些見解，但我受益匪淺。以后，我將試著做到“開始就心中有數”，做到“步步為營”，努力上好每一堂課，努力將學生的簡單學習轉變為深度學習，以達到最好的教學效果。當然，這本書與我之間將還會有很多故事，我愿與它成為朋友，它也將是我以后教師生涯中的指明燈。
變形記讀書心得體會優選學習 篇8
讀一本好書，猶如同一位智者傾心交談。青年問題研究專家孫云曉老師所編輯的《向孩子學習》一書，就是這樣一位智者老師。凡是讀書，每每我都是懷著熱切的愿望，來增強自己的教育素養，提升品位。然而事實是：自己過高的期望加之操之過急的心情，導致的只有一個結果：讀書的功利和一種浮躁的閱讀方法!開列的書目一本又一本，制定的計劃或多或少都變的有些功利，對“該怎么樣讀書”這個重中之重的問題，沒有細細思量，常常是事倍功半。也常常懷疑，是老師就應該首選教育經典嗎?聽上去似乎合情合理，無可厚非，對我常常是“首選”變成了“只選”，最后變的索然寡味，對讀書毫無興趣可言。
讀孫曉云的《向孩子學習》漸漸明白讀書就是一種“等價代換”，追求高尚就意味著唾棄低俗，向往經典就必須抵制平庸。要想讀懂就得像作者一樣的去思考，跟他們有一樣的關注，體會他們那顆美麗的心靈，真切的去感受他們的困惑、痛苦和焦慮。只有人才能影響人，也只有人才能教育人，我將多一些從容，多一些關心，用平和感悟的心，用大師的作品，開始自己幸福的閱讀生活， 本書由61篇家人互動與成長的感人故事組成，每個小故事，都給我留下了深刻的印象，每個故事中的小主人公，都讓我驚嘆，讓我看到了孩子的另外一面，而這一面，正是我在生活中忽視的，也正是我在教學活動中尚未體會到的。
記得《向孩子學習》一書中，有這樣一篇文章給我留下了深刻的印象。題目叫做：蛋筒冰淇淋。全文敘述了這樣一個小故事：在一個炎熱的星期六下午，一位父親決定去鎮上買雪茄，一上車子，就發現兩個女兒已經象女皇般的坐好了，并異口同聲地宣布：“我們也要去。”到了鎮上，父親下了車，并告訴女兒，待在車里別走開，臨走前女兒請求道：“買一個蛋筒冰淇淋，好嗎?爸爸?”,那位父親沒加思考地脫口而出：“我沒有錢”。當那位父親拿了一盒雪茄回去的時候，幾乎已經把剛才兩個孩子的要求忘得干干凈凈，父親打開包裝著的雪茄，抽出一支，想點燃它，打了好幾下，沒打著，這時，小女兒細小卻無比傷感且直率的質問;“爸爸，你怎么有錢給自己買雪茄?就沒有錢給我們買冰淇淋?”這個問題讓那位父親慚愧而且無法回答，后悔、懊惱之情溢滿了整個心靈。那位父親鄭重的說道：“是我搞錯了。我實在是有錢買冰淇淋。要什么味的?”……當那位父親拿著2支冰淇淋回到車子上時，他吐掉了雪茄，因為此時雪茄的味道已經變的苦不堪言。自那以后，那位父親竟然奇跡般的戒掉了煙。在這個小故事里面，孩子一句無心的話，讓自己的父親的心靈受到了一次思想的洗禮，受到了一次心靈的震撼。孩子這句無心的話，充分體現了孩子純真的一面。完全沒有惡意，完全沒有想到會有什么后果，但正是這份純真讓給自己的父親上了印象深刻的一課，也正是這一份純真給我們讀者上了一堂有意義的人生之課。
讀完這篇小故事，我不禁自問：孩子的這份純真我還有嗎?模糊記得孩提時，也曾這么天真，也曾這么純真。簡單的思考問題，簡單的生活，簡單的用一顆純純的心來對待每一個人。孩提時的我們，就象一張白紙，一片空白，沒有受到任何的涂鴉，所以思考問題的方式，往往比較單純，往往想的比較簡單，但是隨著年齡的增長，閱歷也一天天豐富起來，受到各方面的影響也越來越大，此時，思考的模式就變的復雜了，沒有那么單純，沒有那么簡單。思考一個問題，我們會想前想后，我們會顧左顧右，我們會考慮到問題周邊的任何一個小細節，我們會設想問題產生的后果，我們會……瞧瞧，解決一個問題，竟然需要這么多工序，有時顧多了往往會有事與愿違的結果。所以有時純真點，簡單點未償不是一件壞事。
現在的我們長大了，腦子復雜了，思維空間大了，但往往卻丟掉了寶貴的純真。還記得《國王的新衣》嗎?那些愚昧的大臣們，那些膽小的百姓們，明明知道國王什么都沒有穿，但是個個都不敢言，只有一個孩子喊著;“國王怎么什么都沒穿。”一個純真的孩子，導出了事實的真相，說出了大多數人不敢說的內心話，象這個孩子一樣的純真你還有嗎?純真你還有嗎?悄悄的問問自己，失去了，別擔心慢慢把它找回來，擁有了記得要珍惜，讓我們用一個純真的心，生活著、工作著，享受著。
在我國，以往由于受傳統文化的束縛，孩子往往被認為是幼稚的，需要指導和管教的，根本無從談起向孩子學習。但作為現代父母，慢慢的發現了孩子身上也有我們所需要學習的地方，《歡樂蹦蹦跳》中“童言無忌逗你笑”版塊，孩子天真的話語把熒屏前每個人都逗的笑彎了腰，是的，也只有他們，不會顧忌太多現實的東西，要不，《皇帝新衣》中怎能把騙子的把戲揭穿呢?
70年前，我國偉大的人民教育家陶行知先生寫過這樣一首《小孩不小歌》： “ 人人都說小孩小，誰知人小心不小。你若小看小孩子，便比小孩還要小。” 陶先生的這首詩十分形象生動地把他的兒童教育思想表現了出來。在陶先生眼里，兒童是一個個蘊藏著巨大創造潛能的人。因此，大人必須學會尊重孩子、欣賞孩子，向孩子學習。 應當說，向孩子學習，是今日父母與教師的一大課題，也是教育成功之必須。向孩子學習的前提是了解孩子，了解時代的變化。生活在信息時代的孩子是一本內容極其豐富的書，每一位父母和教師只有潛心研讀，才能理解孩子的“十萬個為什么”，才能發現孩子的優點。例如，生活在網絡時代，孩子們順其大流，在網里遨游，作為父母和老師，就該首當其沖，對網絡要有一些適當的了解，才能更好的知道孩子。如果你連“886”“7456”“頂“等一些網絡術語不明白的話，那你和你的孩子也會產生隔閡。了解孩子的前提尊重孩子。尊重孩子生命發展過程中的獨特規律，尊重孩子的成長需要，尊重孩子的各項權利，尊重孩子的人格尊嚴，這是向孩子學習的重要保證。當孩子的言行令您不能理解時，切忌匆忙下結論反對，應三思而后行。
欣賞孩子的優點是向孩子學習的主要條件。在充滿失敗語言的家庭或學校，是不可能向孩子學習的。與此相反，優秀的父母與教師總是善于發現孩子的長處，而及時、熱情地欣賞孩子的優點，則是最有效的教子之方。欣賞導致成功，訓斥導致失敗。“你能行“如果你能經常用這句話鼓勵孩子，那么相信他一定行，我們不可忽視每個孩子的潛能。 向孩子學習應該成為一個教育的新理念，孩子成長的時代背景發生了很大的變化，他們在這個背景里面所產生的許多未知的能量對于教育而言也是陌生的，一個有時代意識的教師或者任何的成人應該務實的去向孩子學習，而不是僅僅停留在口頭上。教師也許不再是做知識的傳播者，因為孩子們有相當多的信息來源，甚至超過了教師。教師成為什么呢?一個和孩子們一同成長的生命個體，互相汲取對方的力量，包括信念、精神和有限的知識，有效地達到兩代人共同成長的目標。
變形記讀書心得體會優選學習 篇9
讀《向孩子學習》一書，就是這樣一位智者老師�？此破降�，看似平凡，但仔細讀來，靜心思考，卻能讓我看到了孩子的另外一面，找到自己和孩子之間存在的距離。再通過細細琢磨，能提高自己的思想境界，找到通往學生內心的大門。
著名作家老舍先生曾說：“孩子的世界是未曾發現的美洲，孩子就是哥倫布，帶人到新大陸�！焙⒆映３Ｓ形覀兿胂蟛坏降闹腔郏瑹o論是父母還是老師，能靜下心來，聽孩子說話，是種難得的境界。而現在我們家長和老師往往就是缺少這樣俯耳傾聽的耐心。
作為一名小學教師，和小孩子們打交道，不會去揣測學生的心里，而且怕和學生走得太近導致學生不害怕你，教學質量體現不了，所以和學生之間總是保持著一定的距離。上課的時候，總想把知識傳輸給學生，想讓學生能順利的說出自己心中所想。特別是在公開課的時候，預設好的環節，結果學生卻不能順著你的思路，相信這是令教師頭痛的問題。
往往這時我總會把學生硬生生的拉回到自己的預設環節中，最后導致學生學得糊里糊涂，自己則感覺上的太累!結果導致一堂不成功的課!細細思考，為什么會產生這樣的硬灌輸問題，最要的就是我不能虛心的向孩子學習!不知道靜下心來聽孩子說說自己心里對知識的感受，沒有給孩子平等交流的機會。
“向孩子學習”不僅僅是一句口號，這是每一位家長更是每一位老師應該審視的一個問題。這是一種靈感，一種學生和老師之間相通的默契。教師也許不再只是知識的傳播者，因為孩子們有相當多的信息來源，甚至超過了教師。如果教師這時能放下架子、蹲下身子，融入其中和孩子說話，這時的交流是一種信息的雙向傳輸、共同感染，更是一種信息的雙贏過程。
有這樣一句話：你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們交換后還是一個蘋果;你有一種思想，我有一種思想，我們交換后有兩種思想……說的不正好就是這個道理嗎?
同時，向孩子學習還是一種思想境界。學生往往是單純的，有什么就說什么，喜歡就是喜歡，不喜歡就是不喜歡，沒有任何的掩飾和偽裝，給我們的是一個真實的世界，感受的是一種純潔的美好�？墒俏覀兇笕送霾坏较窈⒆影愕募冋鏌o暇，每天生活中面具之后，這樣的生活會不會讓你有些窒息的感覺。讓我們趕緊向孩子們學習，把自己釋放出來，重新在陽光下暢快呼吸!
我們應該感激，因為孩子使我們能共享歡樂，共享知識，共享生活的真諦!向孩子學習!讓我們學會傾聽、學會溝通，學會真誠，以幸福與好奇的心情，小心坦然地走進孩子發現的新大陸，一起同孩子分享成長的喜悅和驚喜。相信我們會在這無限美好的時光里，看到孩子們燦爛的笑臉，感受到孩子成長、成功的歷程。
變形記讀書心得體會優選學習 篇10
高爾基曾經說過：書籍是人類進步的階梯。讀書能使人增長知識,所以讀書是快樂的。
在很小的時候我就非常愛看書，那時我得到一本書就會快快讀完，往往是囫圇吞棗，不求甚解。每當我讀完一本書媽媽就會問我這本書主要寫了什么?主人公是誰?我總是回答不上來。媽媽就會讓我再重新讀一遍，慢慢領會故事的內容，吸取里面的精華。漸漸地讀書讓我學到了許多知識，增長了見識，開闊了視野。
現在，我讀書的興趣越來越濃厚。在一個星期六的早晨，我起得很早，媽媽還沒有做熟飯，我便拿起一本課外書，津津有味地讀了起來。突然我聞到了一股飯菜的香味，接著媽媽走過來對我說：“寶貝，你先吃飯吧，我去上班了�！薄昂冒伞！蔽易炖锎饝�，眼睛卻沒有離開書。媽媽走后，我心想看一會兒書再吃飯吧，我便如饑似渴的繼續往下讀。時間一分一秒地過去了。“叮鈴鈴”一陣電話鈴聲把我嚇了一跳，我趕緊放下書去接電話，原來是媽媽，媽媽問我吃飯了沒有，我這時才感到肚子咕咕直叫，餓得不得了，抬頭一看表，原來已經九點半了，時間過得好快呀。
書，是知識的海洋，讓我在里面盡情遨游!
我們每個同學都應該有恥辱之心，讀了《知榮辱樹新風》我有很大的感觸。其中使我印象最深的是“熱愛祖國”。也許有的同學會問：“什么是愛國，怎樣表現才能體現出我們熱愛祖國?”讓我來告訴你們吧!其實“熱愛祖國”包含兩個方面的意義：一是要牢記祖國的利益之上;二要把祖國建設成富強、民主文明的社會主義的國家。
對于我們中國人來說“中國”兩個字是最重要的。雖然一個人的智慧有多有少，成就有大有小，能力有強有弱，但只要為祖國做出貢獻就是崇高的。著名科學家錢學森對祖國的貢獻是巨大的，他被譽為“中國人的驕傲”但他說“中國”兩個字是最重要的，這是多么震撼的語言啊!盡管我們不能做到像他們一樣這么偉大，但如果我們節約一粒米，節約一滴水，愛護環境就是為我們的母親——中國做出了貢獻，雖然這個貢獻是細微的，但你有沒有想過，如果我們每個中國人都這樣做的話，那么我們對祖國的貢獻就是巨大的了。
“熱愛祖國”是民族凝聚的基礎，也是個人成就完美人生的根本。當今，年輕人思想十分活躍，但不管怎樣，任何人都必須回答同一個問題：你的祖國在哪里?你為她做了什么?“熱愛祖國”，還要把祖國的事時時放在心上。當前，政府提出要在生產領域、生活領域，減少污染，創造清潔的環境。那么，我們為這件事付出的努力，不就是“熱愛祖國”的表現嗎?講到這里我想到陶行知的一句名言：國家是大家的，愛國是每個人的本分。
到這里我在提出一個觀點：危害祖國的事，堅決不能做�！拔：ψ鎳本褪亲鲇袚p國家利益的事。凡是損害國家利益的事，我們都堅決不能做。對于我們學生來說，大的“危害祖國”離我們很遠，但小的事卻離我們很近，所以我們要嚴格的要求自己，不做有損國家利益的事。
朋友們愛國就是愛自己啊，讓我們行動起來吧!
變形記讀書心得體會優選學習 篇11
讀了《深度學習》這本書，我才恍然大悟，女兒經常跟我抱怨的原因所在：為什么我很認真的學習了，可是一到考試，就是考不好呢？身邊也有一些這樣的例子，老師在與我的談話中無奈的提到：我們班的個別孩子，我今天把他教會了，明天他又原封不動的“還”給我，我又要重新給他再講一次，學習效率怎么這么低。
深度學習，堅持價值觀與能力并重育人。學生學習的最終目標不是記住更多的.知識、掌握更多的技能，以此來獲得考試的高分，而是獲得未來進入社會后能夠生存、參與社會活動、為他人和社會做出貢獻、幸福生活的核心素養。具備這些素養，考試的成績也自然會好。深度學習體現了育人為本的基本理念，它讓每個孩子都能精彩，讓每個孩子都能發揮自己的潛能和優勢，有持久且濃厚的學習興趣。那么，我們幼兒園老師怎樣才能幫助孩子實現深度學習呢？
應該讓孩子成為積極主動的學習者，通過直接操作物體，在與成人、同伴、觀點以及事件的互動中，建構新的理解的學習過程。就如孩子在玩建構游戲，她想搭一個建筑物，搭著搭著，他會直接發現太平面了，沒立體感，這個時候他是需要去主動思考：我怎樣才能讓它有立體一點呢？可以借助什么材料來完成呢？這個過程說明孩子已經在學習了，但還不是深入學習，他在遇到問題的時候，去解決問題，再探索，再去解決，如此反反復復的出現問題、解決問題，讓孩子在這個過程中主動的去建構新的理解，這才是我們的深度學習。
又如讓孩子做一個計劃游戲，剛開始孩子肯定是一份非常簡單的明了的計劃，如：我想去玩，我要帶什么東西去吃。這個時候我們教師要多鼓勵孩子去交流各自的想法，然后去選擇和決定。對于初體驗計劃的孩子，在這過程中，老師要及時肯定并提升孩子的自信心，引領他們參與并專注于游戲。我相信，隨著孩子的發展，計劃會越來越復雜和詳細。在這個不斷反復的過程中，孩子的思唯是開放的，學習是主動的。
反觀現在的帶班情況，我們應該給予孩子更自由的時間及空間，讓他們自由的發展；應該給予孩子更多的幫助，讓他們學會思考，學會解決問題。讓深度學習成為一種習慣，陪伴孩子的成長。
變形記讀書心得體會優選學習 篇12
前幾天有幸拜讀了《向孩子學習》一書，本書由61篇家人互動與成長的感人故事組成，每個小故事，都給我留下了深刻的印象，每個故事中的小主人公，都讓我驚嘆，讓我看到了孩子的另外一面，而這一面，正是我在生活中忽視的，也正是我在教學活動中尚未體會到的。
記得《向孩子學習》一書中，有這樣一篇文章給我留下了深刻的印象。題目叫做：蛋筒冰淇淋。全文敘述了這樣一個小故事：在一個炎熱的星期六下午，一位父親決定去鎮上買雪茄，一上車子，就發現兩個女兒已經象女皇般的坐好了，并異口同聲地宣布：“我們也要去。”到了鎮上，父親下了車，并告訴女兒，待在車里別走開，臨走前女兒請求道：“買一個蛋筒冰淇淋，好嗎?爸爸?”，那位父親沒加思考地脫口而出：“我沒有錢”。當那位父親拿了一盒雪茄回去的時候，幾乎已經把剛才兩個孩子的要求忘得干干凈凈，父親打開包裝著的雪茄，抽出一支，想點燃它，打了好幾下，沒打著，這時，小女兒細小卻無比傷感且直率的質問;“爸爸，你怎么有錢給自己買雪茄?就沒有錢給我們買冰淇淋?這個問題讓那位父親慚愧而且無法回答，后悔、懊惱之情溢滿了整個心靈。那位父親鄭重的說道：“是我搞錯了。我實在是有錢買冰淇淋。要什么味的?”……當那位父親拿著2支冰淇淋回到車子上時，他吐掉了雪茄，因為此時雪茄的味道已經變的苦不堪言。自那以后，那位父親竟然奇跡般的戒掉了煙。
在這個小故事里面，孩子一句無心的話，讓自己的父親的心靈受到了一次思想的洗禮，受到了一次心靈的震撼。孩子這句無心的話，充分體現了孩子純真的一面。完全沒有惡意，完全沒有想到會有什么后果，但正是這份純真讓給自己的父親上了印象深刻的一課，也正是這一份純真給我們讀者上了一堂有意義的人生之課。
讀完這篇小故事，我不禁自問：孩子的這份純真我還有嗎?模糊記得孩提時，也曾這么天真，也曾這么純真。簡單的思考問題，簡單的生活，簡單的用一顆純純的心來對待每一個人。孩提時的我們，就象一張白紙，一片空白，沒有受到任何的涂鴉，所以思考問題的方式，往往比較單純，往往想的比較簡單，但是隨著年齡的增長，閱歷也一天天豐富起來，受到各方面的影響也越來越大，此時，思考的模式就變的復雜了，沒有那么單純，沒有那么簡單。思考一個問題，我們會想前想后，我們會顧左顧右，我們會考慮到問題周邊的任何一個小細節，我們會設想問題產生的后果，我們會……瞧瞧，解決一個問題，竟然需要這么多工序，有時顧多了往往會有事與愿違的結果。所以有時純真點，簡單點未償不是一件壞事。
現在的我們長大了，腦子復雜了，思維空間大了，但往往卻丟掉了寶貴的純真。還記得《國王的新衣》嗎?那些愚昧的大臣們，那些膽小的百姓們，明明知道國王什么都沒有穿，但是個個都不敢言，只有一個孩子喊著;“國王怎么什么都沒穿�！币粋�純真的孩子，導出了事實的真相，說出了大多數人不敢說的內心話，象這個孩子一樣的純真你還有嗎?
純真你還有嗎?悄悄的問問自己，失去了，別擔心慢慢把它找回來，擁有了記得要珍惜，讓我們用一個純真的心，生活著、工作著，享受著。
變形記讀書心得體會優選學習 篇13
最近這段時間，我發現我帶的班級里有個別學生有厭學的情緒，經過與學生和家長的溝通，發現他們覺得讀書沒有意思，甚至于覺得來學校學習得寫作業是件很辛苦的事。針對于這種情況，我特意召開了一次班會課，希望讓他們意識到學習的重要性，但是效果不佳。所以我想找本書來看看，看看能不能找到一種一種方法和策略幫我走出這困境。自從我讀了《深度學習的7種有力策略》后，我意識到自己用錯了方法，想要他們對學習感興趣就得激發學生對學習的由衷熱愛，而這本書里的幾種策略正好可以激發學生的學習熱情，讓我的課堂如同枯木逢春充滿活力。
我們常常煩惱怎樣激發學生的學習熱情，其實孩子們本身就有著學習熱情，只是我們沒有辨認出來并且忽視了他們的存在，從而阻礙了學生們的學習熱情。我們想要讓學生熱愛學習，就需要幫助孩子們體驗越多的勝利感，孩子們才會更多地自我促動，這樣熱愛學習的初期才能形成了。當你感到學生在體驗對學習的這種熱情時，你就得給予鼓勵和關注，這樣才可以讓學生的學習熱情更強。讀這本書對我來說收益頗豐，它讓我頓悟了困擾我很久的問題，同時也為我走出這困境指出了方向。我們班里一個有學習障礙的學生，她除了自己的名字外，其他的字都不怎么認識，但是她的學習熱情卻很高，自己不會做的就問同學和老師怎么做，直到會為止，一次我當著全班的面夸她的學習態度好，從此她的學習熱情就更高了，她的字也越練越好。只要有這樣的學習熱情和堅持不懈的精神，我相信她沒有什么是學不會的。雖然現在她還是趕不上班里的其他同學，但是長此以往我相信她總有一天會趕上甚至是超越其他的同學。
書中說：當您閱讀時請使用文本記錄符號。常言道：“不動筆墨不讀書�！彪m然我也常讓我的學生在讀書的時候，用自己的喜歡的符號來記錄自己思考的火花，但是在反饋時，我發現他們不能很快地找出我所要的.。其實在你用標記符號做筆記的時候，是你在思考的一個加工過程，你運用的符號越多你所思考的也就越多，你獲得的也就更多。書中讓我收益最多的是為我們提供了一些文本記錄符號，這些記錄符號比起我們以前用的符號要多樣化，而且分得也更加細，在你進行第二次閱讀時，你就能夠迅速、輕松地抓住重點，提取重要的信息。不用再把以前做的記錄符號全都看一遍，只需要去尋找你所需要信息的那種符號就可以找到你想要的，不僅僅節省了時間，更多的是提高你在閱讀時的質量。這些符號的運用，不僅很受學生的歡迎，更為重要的是在進行閱讀反饋時，他們很快就能找到要找的東西。
我是我所任班級的班主任，所以相對于其他的老師來說我的課堂紀律抓得比較嚴，但是上課的時候出現了問題，上課沒有多少人舉手發言，我的課堂好像變成了我一個人的演講會，一節課幾乎都是我自己一個人在分飾學生和教師的角色來上課，鮮少有學生舉手發言，即使鼓勵他們發言，也都只是那么幾個。不僅僅自己很累，也不能夠促進學生的生成。在教學《我為你驕傲》這一課時，我用小故事《狼來了》導入課文，學生的積極性一下子就提高了。很多學生在學了《我為你驕傲》后，還說如果那個愛說謊的孩子在第一次說謊的時候，能夠像文中那個送報的男孩一樣向為他趕來的農夫道歉，也許當他真正遇到狼的時候，人們就會來幫助他。有人還為《狼來了》這個個故事續寫了一下不同的結尾。這節課是在輕輕松松之中結束的，也是在意猶未盡之中結束的，在下課鈴聲響起時，他們都還不想下課。通過這節課的教學讓我認識到教學可以用學生感興趣的方式來，這樣不僅僅來進了師生之間的距離，而且還促進了生的生成，更為重要的是他們的閱讀興趣高漲，為他們的課外閱讀提供了動力。
其實在我們日常生活中碰到的許多的事情我們都可以用書中的一些或者是一個策略來進行解決，但是需要記住的是我們要主動對策略進行更改，因為沒有一種策略每次對所有人都有效，我們要找到對你的課堂和學生都有效的策略。這是我讀了這本書后的感悟和收獲，為了我課堂行之有效，也為了我的學生能夠快樂地學到更多的知識，在以后的教學中，我會讀更多的書，尋找適合我和我的學生的策略，為提高學生的學習熱情，激發他們的學習興趣而努力。
變形記讀書心得體會優選學習 篇14
今天我和大家交流的是《向孩子學習》這本書。剛看到這本書的書名時，就吸引了我的目光，因為它讓我想起了在學生面前發生的一段段趣事。也正是那些微不足道的小事，給了我深刻的教育和教訓，讓我學會了冷靜沉著、三思而后行。記得一次課堂上，我讓學生演練剛剛講完的數學題，我認真巡視孩子們的表現，察看他們接受掌握的程度。突然小旭同學看著手中“玩具”若有所思的情形納入了我的眼簾。小旭平時是一個做事比較拖拉的學生，上課也總喜歡搞小動作，這次又被我逮到了。當時我很氣憤，但是為了不打擾那些專注演算的孩子，我壓下心中的怒氣，順手拿走了他手中擺弄的“玩具”。孩子用詫異的眼神無聲地看了看我。這時他的同桌了然地笑了，悄悄對我說：“老師，那是他的筆!”那一刻，我很尷尬，但也慶幸，我沒有發作，再仔細看他手下的練習本，這一次小旭的確是在思考，在認真演練習題。類似這樣的事情還有幾次，但一次次過后我都慶幸，是他和他的同桌給我上了那一課，讓我學會了冷靜處事，也是他的同桌善意的提醒讓我免去了失掉那所謂的為師尊嚴!
《向孩子學習》是孫云曉教授編寫的一本關于親子教育系列的書，這本書就是由61篇這樣的我們沒有去關注過，但卻就發生在我們身邊的事。那么向孩子學習，到底學習什么呢?作者用他獨特的眼光告訴我們——“向孩子學習，兩代人共同成長”。
讀了這本書，我覺得向孩子學習我們首先要轉變觀念 終身學習。我們所具有的價值觀念、知識、行為方式及習慣有很大一部分已難以適應社會的發展，而我們的成見、生活經驗以及越來越多的惰性常常阻礙我們看到這一變化。但是，我們的孩子出生在這個新的時代，成長在這個新的時代，對這個新的時代有天然的適應能力，在這種情形下，我們不得不向年青一代學習，以便從他們身上感受到社會的變化，在他們的幫助下一起適應新的社會。
向孩子學習，教師必須放下架子，走進孩子。在知識經濟社會高速發展的今天，互聯網越來越普及，知識來源也愈來愈多元化，孩子用幾年時間學到的東西可能與成人以前30年時間掌握的差不多，在他們身上蘊藏著影響成人世界的潛能，孩子們將自己的興趣、愛好、知識、經驗、理念反哺給成人已經成為必然。老師已經做不到“學富五車”，就沒有必要“打腫臉充胖子”，虛偽地維系自己做老師的絕對地位和權力。走“進”孩子的“進”就是要真正深入地了解孩子、研究孩子、讀懂孩子這本書。每一個孩子都是一個特殊的個體，是一本獨特的“書”。
向孩子學習也是與時俱進 共同成長。與時俱進，讓生活學習化、工作學習化是新世紀的最佳生存方式。現在我們正在被青少年甩在后面，我們感到了挑戰，我們對自己的無能和無知感到恐懼。如今，許多教授計算機的專職教師也都感受到了這一點，很多學生在老師指導入門后，很快就超過了教師，最后就變成了相互學習。
經常向孩子學習，我們會對球星、歌星和流行小說了如指掌;會熟練操作眼花繚亂的各種家用電器的按鍵;向孩子學習，我們會在網上自由馳騁、瀟灑沖浪;向孩子學習，會提高我們的購物水平，與商家砍價，刀起刀落嫻熟自如、樂趣融融…
“向孩子學習”不僅僅是一句口號，這是每一位家長更是每一位老師應該審視的一個問題。在大教育家陶行知先生眼里，兒童是一個個蘊藏著巨大創造潛能的人。向孩子學習!讓我們學會傾聽、學會溝通，以幸福與好奇的心情，小心坦然地到孩子發現的新大陸，一起分享同孩子共同成長的欣悅和驚喜;相信我們會在這無比美好的時光里，看到孩子們燦爛的笑臉，感到自己的進步。
變形記讀書心得體會優選學習 篇15
最近，我認真閱讀了陳靜靜博士的《學習共同體：走向深度學習》一書，受益匪淺。這本書是陳博士十多年來，觀摩了3000多節課，觀察了5000多位學生的完整學習過程，并對學生學習過程進行深入的分析，且與很多老師共同進行教學改進探索而形成的一本教學理論書籍，它促使我反思自己的教學，使我對學習的認識更進一步。
首先，讓學生擁有平等的學習權。
陳博士真實地分析了目前課堂教學的困境——虛假學習與淺表學習。這種學習狀況確實大量存在。怎樣才能讓學習真實地發生？那就要給所有學生平等的學習權�！罢鎸崒W習從學生安全地說出‘我不懂’開始�！泵總�學生都有不同個性，不同知識積累，不同認知，雖然面對相同文本，也會有不同的思考與問題。學習就是為了解決自己的困惑，我們要營造良好的課堂氛圍，消除學生的恐懼、自卑等消極情緒，讓課堂上的每個人都有勇氣說出自己疑惑，而每個人對于別人的困惑不諷刺、不嘲笑，尊重每一個學習的人。只有這樣，人與人之間才能真誠交流，有了平等的.學習權，進步的就是每一個人，從而會促進深度學習的發生。
其次，構建傾聽與互學的關系。
接納和傾聽每一個孩子，把“遇到困難可以隨時求助同伴，會求助的學生最會學習�！薄耙J真傾聽同伴的話語，傾聽就是學習�！弊鳛槌Ｓ玫囊龑дZ，提醒學生，課堂上的老師與同學，同學與同學都組成了學習共同體的關系，大家要彼此尊重，認真傾聽，互相學習。教師也是“傾聽者”和“學習者”。
為了促進學生、師生真正的交流，構建良好的傾聽與互學的關系，需要營造潤澤友好的學習環境，組建學習共同體。這個學習共同體不同于我現在常用的小組合作。我在教學中常用的合作小組，同學們的地位是不平等的，經常是優等生幫助差生，發言權常常落到成績較好的學生身上。而在這個學習共同體內，同學們的地位是平等的，每個同學都得到尊重，都有發言權，每個人都在與自己對話，與他人對話，與世界對話，在這種傾聽與互學的關系中，才可以進行高品質的學習，每個人都能成長。
再次，善于把教學設計轉化為學習設計。
我們教學前都會進行教學設計，教學過程以教學設計為主展開，而陳博士提出把教學設計轉化為高品質的學習設計，真正從學生角度出發，從學生多樣化學習需求、認知能力和經驗世界出發，設計學習任務框架，使學生獲得更好的學習體驗和學習效果。這種高品質的學習設計，以學生的學習需求為中心，以深度學習為目標，學習設計指向深度理解和問題解決，有助于學生的自主探索與有效溝通，保障了每位學生的學習權，且能通過同伴之間的相互學習，共同探索，形成共生共存、共學共贏的學習共同體。
我在今后的教學中，也要進行探索、改革，學習這種設計理念，嘗試從教學執行者向學習設計師的方向努力。通過巧妙細致的設計，吸引學生參與到學習中來，盡可能吸收學生的意見和想法。把教學目標轉化為學習目標，加強學習方法的指導，根據學情確定教學重難點，搜集學生的困惑，在教學中根據學情靈活變通，學會設計層層深入的學習任務，任務要少而精，讓學生的學習能力在完成學習任務的過程中漸漸提升。
最后，課堂評價轉為平等的對話與自我反思。
我們現在的聽評課主要是以“觀摩——評價”為取向，在評課時，各位老師地位不平等，普通教師話語權較少，評價標準也不夠客觀。陳博士提出的評課應該指向“觀察——自我反思”這個方向，才能真正理解學生到底是如何學習的。這種課堂觀察與課后評價真可謂抓住本質，切中要害。每一位教師通過細致深入的課堂觀察，以學生學習過程與結果為主，發現學生學習需求與規律，從而進行自我反思，自覺改進教學，這樣的聽課與評課更有意義。而且在這個過程中，執教教師與課堂觀察者地位完全平等，目標一致，更有利于教師團隊的切磋交流，共同走向教師專業自覺之路。
陳博士的《學習共同體：走向深度學習》這本理論書籍，緊密結合當前教學困境，分析學習現狀，歷經無數坎坷，進行十幾年的實踐探索，已經取得顯著成效。我有幸閱讀此書，收獲良多，以上是我的部分感受。本書內容深刻，涉及面廣，要全部理解消化，我還需反復細致閱讀，并結合教學實踐來深入體會。
變形記讀書心得體會優選學習 篇16
寒假，有幸拜讀了孫云曉撰寫的《向孩子學習》一書，這是本親子教育系列的書，同時也是本執教者必讀的書，它挑戰傳統的兒童觀、成人觀、教育觀、學習觀及文化傳承觀，提出了“向孩子學習，兩代人共同成長”這一極具震撼力的口號。這一本看似平淡的書，由61篇家人互動與成長的感人故事組成。書中的每個小故事，都給我留下了深刻的印象，這些小故事很平凡，我們平時的生活中也經常發生著這樣的故事，但仔細讀來，靜心思考，這些故事卻讓我看到了孩子的另外一面。而這一面，正是我在生活中忽視的，也正是我在教學活動中尚未體會到的。
孩子天真的話語，常常使大人的心靈受到了一次次思想的洗禮，受到了一次次心靈的震撼。孩子無心的話，充分體現了孩子純真的一面。完全沒有惡意，完全沒有想到會有什么后果，但正是這份純真給我們父母上了印象深刻的一課，也正是這一份純真給我們讀者上了一堂有意義的人生之課。曾在書上看到過這樣一個事例，父親是位成功人士，因此對孩子期望較高，但孩子卻不滿父親的管教，經常早出晚歸，我行我素，終于導致了父與子之間的戰爭。在經過一陣唇槍舌劍之后，兒子對父親提出了一個意見——在我說話時您不要出聲，我說完一句您重復一遍，在您說話時我也會這樣，就這樣父親理解了孩子的想法，孩子同樣體會到了父親的苦心。
讀完這些小故事，我不禁想想起著名作家老舍先生曾經說過，孩子的世界是未曾發現的美洲，孩子就是哥倫布，帶人到新大陸。如果我們靜下心來，仔細觀察，耐心傾聽，我們會驚奇地發現每個孩子都是如此的與眾不同，就像那世上的樹葉一樣獨一無二！他們個性十足，卓爾不群，思維活躍，舉止大方，青出于藍而勝于藍！在我們驚訝之時，家里的各種電器卻在不知不覺地被孩子操縱自如；在我們茫然之際，時尚的色彩和風姿也早已于孩子間流行幾度，孩子們悄然成長，留給我們的不僅僅是驚訝、茫然和感慨，而是更多的贊嘆、羨慕和開懷！因此，捫心自問，我們真切地感覺到：在知識的快速掌握應用和創新方面不得不自愧弗如，應該加油的是成人——這群長大的孩子，值得我們學習的卻是那群未長大的成人——孩子們！這是一位家長的切身體會，真切的道出了許多家長和教師都有的欣喜與危機感。
“向孩子學習”不僅僅是一句口號，這是每一位家長更是每一位老師應該審視的一個問題。這是一種境界，同樣是一種靈感。在大教育家陶行知先生眼里，兒童是一個個蘊藏著巨大創造潛能的人。因此，大人必須學會尊重孩子、欣賞孩子，向孩子學習。我們應該珍惜：因為孩子使我們擁有了幸運，才成為了師長；我們應該感激：因為孩子使我們能共享歡樂，才理解了生活。向孩子學習！讓我們滿懷著珍惜和感激來學會傾聽、學會溝通，以幸福與好奇的心情，小心坦然地到孩子發現的新大陸，一起分享同孩子共同成長的欣悅和驚喜；相信我們會在這無比美好的時光里，看到孩子們燦爛的笑臉，感到自己的進步。孩子的智慧是無限的，他們會告訴你，雪融化后就變成了春天，世界上最神秘的地方是北緯30°上下，今年最流行什么顏色，什么游戲你應該怎么玩等等。
讀一本好書，猶如同一位智者傾心交談。《向孩子學習》一書，就是這樣一位智者老師。它形象生動，卻令人深思，向孩子學習，家長和教師應該如何處理其中的種種關系，是不是在學習的過程中會失去自身的威信，使自己在孩子面前說話沒有分量，孩子不再相信家長和教師的話？向孩子學習，學習些什么，如何去學……這種種問題同樣值得我們去思考。
變形記讀書心得體會優選學習 篇17
最近有幸拜讀了由孫云曉主編的《向孩子學習》一書，乍看書名，我就產生了這樣的疑問：孩子本身是學習的代名詞，何況我們是成人還是教師要向孩子學習，到底要學習什么？帶著好奇心我就迫不及待地閱讀起來了。這一讀可不得了，剛看了第一部分"成年人向孩子學習什么"中的第一章"今天的孩子所具有的優秀品質"，就深深地吸引了我，讓我就愛不釋手了。編者所述內容極具挑戰力，它挑戰傳統的兒童觀、成人觀、教育觀、學習觀及文化傳承觀，提出了"向孩子學習，兩代人共同成長"主張。
這本親子教育系列的書由61篇家人互動與成長的感人故事組成，每個小故事，都給我留下了深刻的印象，每個故事中的小主人公，都讓我驚嘆，讓我看到了孩子的另外一面，而這一面，正是我在生活中忽視的，也正是我在教學活動中尚未體會到的。
讀完這些小故事，我不禁想起我國偉大的鄉村教育家陶行知先生寫過的這樣一首《小孩不小歌》："人人都說小孩小，誰知人小心不小。你若小看小孩子，便比小孩還要小。"陶先生的這首詩十分形象生動地把他的兒童教育思想表現了出來。在陶先生眼里，兒童是一個個蘊藏著巨大創造潛能的人。因此，大人必須學會尊重孩子、欣賞孩子，向孩子學習。
向孩子學習是一種境界，同樣是一種靈感。我們應該感激：因為孩子使我們能共享歡樂，才理解了生活。向孩子學習！讓我們滿懷著珍惜和感激來學會傾聽、學會溝通。相信我們會在這無比美好的時光里，看到孩子們燦爛的笑臉，感到自己的進步。孩子的智慧是無限的，他們會告訴我們生活的快樂與幸福。
結合教學實際，作為教師的我們要和每一個孩子一起走上社會，溶入到社會這個大熔爐中，去發現生活中的閃光點，感受和諧社會中的人和事。讓他們在觀察體會中學會欣賞，在觀察中逐步養成善于觀察，學會捕捉寫作靈感的良好習慣。激發他們能用優美生動的詞句描繪五彩繽紛的生活，抒發對祖國國泰民安的贊美之情。讓學生在親歷過程中積累寫作素材，潛移默化地激發寫作興趣，走習作生活化道路。孩子的每一點進步，我們都會為他們豎起大拇指，由衷地說道："你真棒！好樣的！向你們學習！"
學習永遠是雙向的過程，孩子是父母最好的鏡子，我們的不良習慣和不雅言語，立刻就會被孩子模仿復制；孩子的純真和樂觀，也無形中熏染著我們。向孩子學習，留住一份童心，不僅是為了使自己更年輕，更是為了孩子的快樂成長。
變形記讀書心得體會優選學習 篇18
最近拜讀了《向孩子學習》一書，這是本親子教育系列的書，同時也是本執教者必讀的書，它挑戰傳統的兒童觀、成人觀、教育觀、學習觀及文化傳承觀，提出了“向孩子學習，兩代人共同成長”這一極具震撼力的口號。
這一本看似平淡的書，由61篇家人互動與成長的感人故事組成。書中的每個小故事，都給我留下了深刻的印象，這些小故事很平凡，我們平時的生活中也經常發生著這樣的故事，但仔細讀來，靜心思考，這些故事卻讓我看到了孩子的另外一面。
孩子天真的話語，常常使大人的心靈受到了一次次思想的洗禮，受到了一次次心靈的震撼。孩子無心的話，充分體現了孩子純真的一面。完全沒有惡意，完全沒有想到會有什么后果，但正是這份純真給我們父母上了印象深刻的一課，也正是這一份純真給我們讀者上了一堂有意義的人生之課。
曾在書上看到過這樣一個事例，父親是位成功人士，因此對孩子期望較高，但孩子卻不滿父親的管教，經常早出晚歸，我行我素，終于導致了父與子之間的戰爭。在經過一陣唇槍舌劍之后，兒子對父親提出了一個意見——在我說話時您不要出聲，我說完一句您重復一遍，在您說話時我也這樣，就這樣父親理解了孩子的想法，孩子同樣體會到了父親的苦心。
讀完這些小故事，我不禁想想起著名作家老舍先生曾經說過，孩子的世界是未曾發現的美洲，孩子就是哥倫布，帶人到新大陸。如果我們靜下心來，仔細觀察，耐心傾聽，我們會驚奇地發現每個孩子都是如此的與眾不同，就像那世上的樹葉一樣獨一無二!他們個性十足，卓爾不群，思維活躍，舉止大方，青出于藍而勝于藍!在我們驚訝之時，家里的各種電器卻在不知不覺地被孩子操縱自如;在我們茫然之際，時尚的色彩和風姿也早已于孩子間流行幾度，孩子們悄然成長，留給我們的不僅僅是驚訝、茫然和感慨，而是更多的贊嘆、羨慕和開懷!
因此，捫心自問，我們真切地感覺到：在知識的快速掌握應用和創新方面不得不自愧弗如，應該加油的是成人——這群長大的孩子，值得我們學習的卻是那群未長大的成人——孩子們!這是一位家長的切身體會，真切的道出了許多家長和教師都有的欣喜與危機感。
“向孩子學習”不僅僅是一句口號，這是每一位家長更是每一位老師應該審視的一個問題。這是一種境界，同樣是一種靈感。在大教育家陶行知先生眼里，兒童是一個個蘊藏著巨大創造潛能的人。因此，大人必須學會尊重孩子、欣賞孩子，向孩子學習。我們應該珍惜：因為孩子使我們擁有了幸運，才成為了師長;我們應該感激：因為孩子使我們能共享歡樂，才理解了生活。
向孩子學習!讓我們滿懷著珍惜和感激來學會傾聽、學會溝通，以幸福與好奇的心情，小心坦然地到孩子發現的新大陸，一起分享同孩子共同成長的欣悅和驚喜;相信我們會在這無比美好的時光里，看到孩子們燦爛的笑臉，感到自己的進步。孩子的智慧是無限的，他們會告訴你，雪融化后就變成了春天，世界上最神秘的地方是北緯30°上下，今年最流行什么顏色，什么游戲你應該怎么玩等。
讀一本好書，猶如同一位智者傾心交談�！断蚝⒆訉W習》一書，就是這樣一位智者老師。它形象生動，卻令人深思，向孩子學習，家長和教師應該如何處理其中的種.種關系，是不是在學習的過程中會失去自身的威信，使自己在孩子面前說話沒有分量，孩子不再相信家長和教師的話?
向孩子學習，學習些什么，如何去學……這種.種問題同樣值得我們去思考。
變形記讀書心得體會優選學習 篇19
《深度學習》一書，作為該領域的權威之作，不僅為讀者揭開了神經網絡與深度學習技術的神秘面紗，還深入探討了其背后的數學原理、算法設計、應用實踐以及未來趨勢，讓人受益匪淺。以下是我閱讀此書后的一些心得體會：
1.理論與實踐的完美結合
《深度學習》不僅詳細闡述了神經網絡的基本原理，如感知機、多層前饋網絡、卷積神經網絡（CNN）、循環神經網絡（RNN）及其變種（如LSTM、GRU）等，還通過豐富的實例和代碼示例，讓讀者能夠親手實踐這些理論。這種理論與實踐相結合的方式，極大地增強了學習的效果，使復雜的`概念變得易于理解和應用。
2. 深度解析背后的數學原理
書中對深度學習背后涉及的數學原理進行了深入淺出的講解，包括線性代數、概率論、信息論、優化算法等。這些數學工具是理解和設計深度學習算法的基礎，而作者通過生動的例子和直觀的圖表，使得這些原本枯燥的數學理論變得生動有趣，讓讀者在不知不覺中掌握了必要的數學知識。
3. 廣泛的應用案例
《深度學習》不僅限于理論探討，還通過大量的應用案例展示了深度學習在圖像識別、語音識別、自然語言處理、強化學習等多個領域的巨大潛力。這些案例不僅讓讀者看到了深度學習技術的廣泛應用前景，也激發了他們探索新技術、解決新問題的興趣和動力。
4. 對未來趨勢的展望
書中還對未來深度學習技術的發展趨勢進行了展望，包括無監督學習、遷移學習、生成模型、可解釋性等方面的研究熱點。這些前瞻性的內容讓讀者對深度學習的未來充滿了期待，也促使他們不斷學習和思考，以適應技術發展的需求。
5. 個人感悟與啟發
閱讀《深度學習》讓我深刻認識到，深度學習技術作為人工智能領域的重要分支，正在以前所未有的速度改變著我們的世界。它不僅在科學研究、工業生產、醫療健康等領域發揮著重要作用，還正在逐步滲透到我們的日常生活中。同時，我也意識到，要想在深度學習領域取得突破，不僅需要扎實的數學基礎和編程技能，還需要不斷學習新知識、關注新技術的發展動態，并勇于嘗試和創新。
總之，《深度學習》是一本值得反復閱讀和深入研究的經典之作。它不僅讓我對深度學習技術有了更深入的理解，也激發了我對人工智能領域的濃厚興趣。我相信，在未來的學習和工作中，我會繼續探索和實踐深度學習技術，為實現人工智能的更加廣泛應用貢獻自己的力量。
變形記讀書心得體會優選學習 篇20
當拿到這本書時，封面“深度”二字激起了我的好奇心。“深度“引發我的思考，如何學習才能做到深度學習呢？帶著疑惑，我迫不及待的開始翻閱起來。打開書后給我的第一印象：理論性非常強，值得我去認真閱讀和深思。
深度學習是建立在學生先前知識基礎上的概念變化。也就是在開展深度學習前要先做好一些前期的基礎知識的積累，還應該是一位能夠“學會學習”的人。“學科核心”、“知識結構”、“學習動機”和“解決復雜問題”，是深度學習的關鍵詞。隨著時代發展的需求，深度學習顯得尤為重要了。
“深度學習”是個新詞，但深度學習并不是新的東西，它就是“真”教學，就是教學應該有的樣子。這句話講得非常有道理，作為一名幼兒園教師，我該如何去“真”教學呢？如何去有效的設計一節教案呢？來引發幼兒去深度學習呢？首先，我們肯定要幼兒的.“最近發展區”，要根據幼兒的年齡特點，讓有自主參與探索活動，而不是傳統的教授。還不能將知識面只停留在表面，要深入的去挖掘課程的內在價值，要“深”下去，還要“遠”開來。對內容、方法、思路、表達等方面的追問可以讓幼兒進行更充分的表達，留給學生更多的探索空間。不僅要實現當前的教學目標，讓幼兒掌握知識、形成技能、發展能力，提升思想水平。深度學習要解決的問題就是：在有難度、有挑戰的學習任務面前，如何讓幼兒感到自己活動的主體，能夠獨立操作這些內容，發生積極主動的學習活動？如：科學活動《倒立的小丑》，如何讓小丑倒立著，幼兒在操作過程中，可能在選擇材料上，位置的固定上都會遇到一些困難，這就需要教師適時的去指導，來發揮教師應有的作用。
我覺得，深度學習這種理念非常好，不會讓所學和所授的知識只停留在表面。那在自己今后工作中，在教育教學中，如何順利的將以往習慣的教學方式和教學行為改變過來呢？當深度學習給教學帶來挑戰時可以怎么沒做呢？等等一系列的問題還要在實踐的過程中去發現和解決。
變形記讀書心得體會優選學習 篇21
我們經常被問及：“學生學習的終極學習目標是什么？”，我們都會說：“我希望我的所有學生都熱愛學習，這樣他們會成為終身學習者并會積極的應用自己的所學�！泵癖娫黾幼约簩I領域內的知識并將之用于改良社會，他們憑借著更優的技術，構建了更好的水壩，更強的機場安檢系統，更迅捷小巧的計算機等，這些正是圓滿社會的關鍵所在。所以，熱愛學習和具備深入學習的動力是振興我們國家、造就我們個人成長的關鍵。這段話讓我反思很多，讓我想起了為中華之崛起而讀書，其實我們不需要那么大的理想，只要在某個方面能做點實事，為國家發展出一份力，用自己所學為國家做點什么，也就不枉費十幾年的寒窗苦讀。
熱愛學習=積極情感，這個積極的情感是要培養的，做為老師也要積極的去對待學習者：不要試圖用嚴厲的批評或在他們毫無準備的時候當著同伴的面批評他們來讓他們變得堅韌。在幫助學生體驗對自己能力的信心、對學習的責任，還有體驗支持與尊重上，教師、父母和同伴均有作用。
那么什么是學習？
學習是通過學習或親身經歷而獲取知識、技藝、態度、心理概念或價值觀的過程，還是促成大腦記憶的可測變化的訓練過程。
學習分為簡單學習和深度學習，簡單學習是除機械記憶以外不需要付出太多努力，沒經驗的`學習者可以一次學會的學問、知識或反應；不需要反饋或糾錯；可以在一起活動中學會；很少有或者沒有歧義。從正面講它是樸素和牢固的；它與年齡、文化、智商、身世和背景無關；它為精通和背景知識提供準備；它為未來所有學習提供基礎；大多與維持生存有關。從反面講它是表層知識；它是沒有經驗的學習者或年幼的孩子會接受的類型；它缺乏思維的復雜性；學習可能是費力的；它是不可以爭辯的。簡單學習的例子比如記住重要歷史年代、乘法表、詞聯想或字母表；學習一組詞匯及明確定義；記住人名、電話號碼、單一路線或活動。
深度學習是要求我們遵循操作的多重規則去完成任務。一個人必須知道一點微知識然后將其與其他微知識加起來獲得一個完整的、綜合的建議。它是新內容或技能的獲得必須經過一步以上的學習和多水平的分析或加工，以便學生可以改變思想、控制力或行為的方式來應用這些內容或技能。從正面講：一生中帶給我們最滿足的許多東西來自于復雜的知識和技能背景；當深度思維首次發生時大腦會比較活躍；一般而言，會理解、保持、應用的更好。從反面講：它可能需要基本的背景知識，它是耗時的，而且為了掌握它，要投入大量的精力和決心；過程和最后的結果經常受批評性評論或其他觀點的影響。但是，不論簡單與深度的學習都需要多樣的優良的技能背景。最初，當深度思維首次發生時你的大腦可能較為活躍。在專家級水平形成之后，所需的腦活動就較少了；一般可能做到更好的理解、更好的保持、更多的應用概念和技能。專門知識的最主要特點是深度學習所需的連通性。深度學習的例子：閱讀、多學科性思維、設計解決問題方案解答問題；創造目標和策略去實現那些目標，如何談判，如何建造某物；辯論技巧，研究技能，召集、管理或做學術演講或工作規劃。
那么深度學習的路線是怎么樣的呢？
DELC步驟
1.設計標準與課程
2.預評估
3.營造積極的學習文化
4.預備與激活先期知識
5.獲取新知識
6.深度加工知識
7.評價學生的學習
步驟1——設計標準與課程
教師始終從標準和課程著手。針對知識的內聚學習順序和輕松記憶，他們將相似或相關的對象安排在一起，從而能夠創造出有意義的教學單元。
步驟2——預評估
為了幫助學生達到學習的深層水平，預評估學生以了解關于標準和目標他們知道什么。倘若教師不了解學生已經懂了什么，那么他們怎么會知道該從哪里開始教？能讓教師更好了解學生背景知識的預評估有若干類型。教師探查單元預評估、個人目標預評估以及將學生稱為學習者的預評估（好惡、校內外的興趣、潛力、發展機會）。
步驟3——營造積極的學習文化（安全的、支持的與歸屬的）
學生需要微妙的情緒平衡來順利的進行學習。無力的感情（厭煩、冷漠或超然）不是理想的情緒。有活力、輕松但靈敏的求知欲才是理想的學習狀態。學生需要無威脅、無壓力，同時積極和樂意去學習。
步驟4——預備與激活先期知識
預備與預亮相；提問、發現和討論；形成聯結
在你學會如何行走之前你要先學會了如何爬行。在你追求深度學習之前，請充分評估，并幫助學生累計必需的支撐內容。為了更有效的學習，你會希望教授加工的技巧，學習就是將習得的新知識聯結到學生現有的神經網狀結構上。每一名學生踏上學習之旅時有著各自不同的圖式或背景知識，當人們能夠使用已經建造好的“超級高速公路”時，大腦是相當驚人的。
步驟5——獲取新知識
在學生就某一主題/對象激活了自己的神經元網狀結構之后，是時候幫助他們獲取新的相關的信息了。這下一步就是粗稿的獲得，或研究者所稱的“中心思想學習”。這可以經由教師提供信息、學生考察信息、學生分享他們所知所感以及分享書籍、因特網、期刊、雜志、面談或DVD和錄像帶來實現。
步驟6——深度加工知識
如何深度加工知識呢？關鍵是學生花時間詳盡闡述、加工和鉆研資料，否則他們將永遠達不到掌握水平。精細的加工意味學生依據所需學習的東西以多種方式在進行加工。深度學習的加工分為四個領域：1、為覺知而加工；2、為分析和綜合而加工；3、為應用加工；4、為同化而加工。
步驟7——評價學生的學習
大部分學習者第一時間完成不了復雜學習。事實上，他們第一時間只完成兩件事：
（1）簡單學習（詞及其定義，4×4=16，第一任總統是誰，等等）。
（2）創傷學習（我們學會了，但可惜的是我們的情感受到了傷害）。
就簡單學習而言，只需要較少的反饋。大部分復雜學習中是顧及了反饋的作用。沒有反饋幾乎是不可能學會抽象的復雜的認知技能的。
變形記讀書心得體會優選學習 篇22
讀一本好書，猶如同一位智者傾心而談。要想讀懂就得像作者一樣的去思考，跟他們有一樣的關注，體會他們那顆美麗的心靈，真切的去感受他們的困惑、痛苦和焦慮。只有人才能影響人，也只有人才能教育人，我將多一些從容，多一些關心，用平和感悟的心，開始自己幸福的閱讀生活。
讀完這本《向孩子學習》一書，我受益匪淺。本書由61篇家人互動與成長的感人故事經歷構成，每一個小故事看似平淡、平凡，但每個故事的小主人公，都讓我驚嘆，讓我看到了孩子的另一面，找到了自己和孩子之間存在的距離。
通過閱讀本書，讓我從中學習到了如何去“尊重孩子、了解孩子、賞識孩子、解放孩子”，看似簡單的問題，里面卻深藏奧妙之處。
尊重孩子，我們如何做到尊重孩子？在大多數人眼中認為的尊重或許只是晚輩對長輩的敬意。但通過閱讀本書讓我了解到尊重不單單是晚輩對長輩的敬意，同樣也是長輩對晚輩愛護的體現。
了解孩子，如何去了解孩子？身為教師我們應在日常的接觸中懷揣著一顆發現新鮮事物的心，一點一滴的積累，身為父母我們應在日常的生活中挑選出更多的時間去陪伴孩子，哪怕是一頓早餐、一句鼓勵的言語、一個肯定的眼神，生活中的日積月累都會給予孩子更多的安全感，讓孩子的自信心得以成長。
賞識孩子，是父母發自內心對孩子的欣賞，這種欣賞不僅可以通過虧贊的語言表達出來，也可以在不經意間，通過表情、肢體動作流露出來。而這些微妙的信息，孩子都可以敏銳的捕捉到。所以，真正的賞識孩子，父母需從自身的修心開始，由內而外的賞識，才能夠真正發揮賞識教育的作用。
解放孩子其本質就是信任孩子，解放孩子的頭腦，使之能想；解放孩子的雙手，使之能干；解放孩子的眼睛，使之能看；解放孩子的嘴，使之能說；解放孩子的空間，使之能接觸大自然和大社會；解放孩子的時間，使之能學習自己渴望學習的東西。
教育家陶行知先生眼里，兒童是一個個蘊藏著巨大創造潛能的人�！跋蚝⒆訉W習”不僅僅是一句口號，這是每一位家長和教師應該審視的一個問題。
向孩子學習是一種境界，同樣也是一種靈感。我們應該珍惜；因為孩子使我們擁有了幸運，才成為了師長；我們應該感激；因為孩子使我們共享歡樂，才理解了生活。
《向孩子學習》里面的小故事教會我們的不單單只是尊重、了解、賞識與解放孩子，而是讓我們學會在日常生活與學習中發現孩子更多的潛能，去激勵、鼓勵他們，讓孩子能夠更好更完美的將自身潛能揮發出來。
讓我們一同向孩子學習吧，學會傾聽、學會溝通，學會真誠，以幸福與好奇的心情，小心坦然地到孩子發現的新大陸，一起分享同孩子共同成長的欣悅和驚喜，相信我們會在這無限美好的時光里，看到孩子們燦爛笑臉，感受到孩子成長、成功的歷程。
變形記讀書心得體會優選學習 篇23
在我的生活中離不開書，書能讓我開闊視野，也能讓我增長知識。因此，書是我最忠實的朋友。
記得有一次，我在自己的房間里讀書。媽媽回來了，我一點都沒發覺。在我的房間里，只要我讀書的時候，就是打雷我也不會聽見的，因為我全身心的在讀書。過了一會兒，媽媽走進我的房間說：“孩子，該吃飯了!”我坐在那里一動都沒動，媽媽走到跟前推了我一把，我這才知道媽媽在我的身后。然后我跑到餐桌前匆匆地扒了兩口飯，就對媽媽說：“我吃飽了。”說完，就回到了我的房間讀起書來。媽媽拿我沒辦法，只好把飯端到了我的房間里，我一邊讀書，一邊吃。
現在我正在看一本海倫.凱勒寫的書，名字叫《假如給我三天光明》，書中講海倫.凱勒四歲時得了小兒麻痹癥。但是她沒有自卑，她以堅強的意志面對生活。讀著這本書，我變得堅強了，不再像以前那樣懦弱。如果一道數學題，我就算是想破了腦袋也要做出來。
名言說得好。“讀書破萬卷，下筆如有神。”書不但帶給我快樂，也讓我學到了知識。
變形記讀書心得體會優選學習 篇24
書，一個多么簡單而又平凡的字眼，可它在我心中卻有著崇高的地位。在我的讀書生活中，有許許多多的趣事，就像天上的星星一樣，數也數不清。就讓我摘一顆最閃耀的與你分享吧。
有一次，媽媽讓我去買醬油。我二話不說便答應了。我拿著錢，蹦蹦跳跳著跑向超市。來到超市門口一看，咦，超市的旁邊不知什么時候新開了一家書店。書店里擺放得整整齊齊的圖書吸引了我的注意力。我的腿不由自主地向書店走去。我的眼睛急切地尋找，終于找到了。我拿起一本書，專心致志地讀了起來，心中早把買醬油的事拋到九霄云外了。時間不知不覺中已經過了一個小時，我合上書，依依不舍地把它放回書架�？晌矣钟X得意猶未盡，便又拿起另一本書，津津有味地看了起來。又過了一個小時，我才心滿意足地把書放回書架，離開了書店。
我打開家門，前腳剛跨過門坎，媽媽就問：“你跑哪兒去了?醬油呢?”我愣住了：“什么醬油?”媽媽生氣地說：“我讓你干什么去啦?”“噢!”我一拍腦袋，終于想起來了。我急忙跑了出去，準備再去買醬油，可一摸口袋：“天啊!錢落在書店了!”
結果可想而知，我的屁股遭了殃。
高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯”。通過讀書，我學到了不少知識，也養成了熱愛讀書的好習慣。
我愛讀書!你呢?
變形記讀書心得體會優選學習 篇25
初次拿到孫云曉的著作《向孩子學習》，我和大多數人的觀點一樣，心里想當然的認為：兒童有什么好理解的，有什么可發現的，他們那點兒事，一目了然。再說我們大人們，畢竟比兒童高明多了，還需要向他們學習嗎？可是，讀了著作的一部分以后，我深深感到：自己的認識是膚淺的，自己的認識是錯誤的。
很長時間以來，很多學校教育以升學率為本，關注的只是那些所謂的“尖子”和"精英"，是面向少數人的教育。這樣的教育，是對人的漠視，是“目中無人"，大家關注的只是眼前的利益，很少去考慮長遠的發展，更談不上培育有益于孩子終身的生命機能了！這樣無形中是按部就班地把孩子固化成了一部強大的考試機器。意大利著名教育家蒙臺梭利在《兒童教育》一文中指出：“像所有別的人一樣，兒童有著他自己的人格，他自身具有創造精神的美和尊嚴。”而現代教育的錯誤在于經常注意的是兒童的明天，他將來的生活，現在從來沒有被嚴肅地考慮過。
教育家盧梭認為：兒童期是個體生命發展的重要時期，其中的意義不僅僅是成人生活的預備，兒童應該享受大自然賦予的童年生活。只有經過這樣的階段，兒童身心的健康發展才有可能，兒童的現在和將來是一個連續發屋的過程，教育不應該為兒童的未來犧牲兒童的現在，而使他們受到各種各樣的束縛，應該重視兒童的現在。
孫云曉是一個兒童工作者，她牢固樹立了一個兒童工作者的職業倫理，熱愛兒童，尊重兒童，以兒童為本。讀他的作品，我從中深切地感受到：他對青少年兒童的信任和關愛，感受到他對當代教育深深的憂慮和反思，更能夠領悟到，他理論上深刻的極其獨有的思想魅力。他在文中所提出的問題，大多是我們家庭，學校，孩子父母身邊的，甚至是我們每日每時都會遇到的。他所做的分析，也都是我們熟悉的，貼近我們所思所想的。他給予的指導，是我們能夠做到的，是生動具體的。
本著對兒童的信任，關愛，負責以及虛心的向兒童學習的想法。我將認真地閱讀這本書。緊跟孫云晚，去進一步了解兒童！
變形記讀書心得體會優選學習 篇26
教師在任教生涯中可能都思考或者被問到過這么一個問題——“你為學生設置的終極目標是什么”，不同的教師會有不同的答案，但是本書作者的回答也許可以涵蓋很多教師的想法，“我希望我所有的學生都熱愛學習，這樣他們會成為終極學習者并積極的運用自己的所學。”那么為讓學生熱愛學習，我們可以怎么做呢？
“熱愛學習＝積極情感”，維護學生的積極情感，避開消極情感，慎用于批評性反饋，不要在學生處于毫無準備的狀態時當同學的面批評他們，想反，應該讓他們體驗自信、體驗自己學習的責任感，這與教師、父母和同伴的尊重和支持是分不開的。鼓勵固然重要，而漫無目的鼓勵可能收效甚微，所以為使學生體驗更多的勝任感，教育者必須“能夠看出哪些學生已經正在體驗對學習的這種熱愛而哪些學生需要給予更多的關注�！�
“辨別出對學習的熱愛”，如果教育者希望他們的學生能夠熱愛學習，那么必須了解學生熱愛的`特點。比如：獲取贊許、對知識的興趣、取悅他人等。加利福尼亞大學伯克利分校的心理學家Marty Covington在對2500名學生進行研究的基礎上這樣形容熱愛學習的學生：“他們泰然自若并且樂于學習，他們追求課程以外的知識……他們主動而非被動的獲取知識。他們的驚奇遠多于憂慮，并且他們說學習給予他們熱切與振奮的感覺�！睙釔蹖W習和深度學習也有著密切的聯系，兩者互為目的和結果。
變形記讀書心得體會優選學習 篇27
《深度學習》書中提到：深度學習不同于機械式、識記式的淺層學習，是以發展高階思維為特征，旨在提高幼兒分析問題、解決問題的思維能力。這讓我聯系到了幼兒在日�；顒又凶钕矏鄣幕顒印螒�。結合書中提到的四個關鍵策略，我對幼兒游戲的深入探究有了一定的思考。
1.預先設計，探究主題生成指向興趣點。幼兒在探究中會遇到不能解決的問題，會出現偏離探究主題的情況，會在探究過程中“無所事事”，會輕易放棄最初選擇的探究方向。而教師在組織探究活動中也往往無暇顧及每一位幼兒的困難與問題，不能及時進行引導。因此探究游戲需要從幼兒的興趣著手，從游戲前的預設計開始，就將幼兒的興趣與熱情引入到探究主題上來，幼兒通過自己設計探究目標，設計預定操作流程，從而確定探究主題。在探究的過程中，幼兒根據自我預設的目標開始玩游戲，并在此過程獲得體驗感，讓活動不僅停留在表層，還能深度地理解探究主題的'內在。
2.情境問話，探究核心聚焦自主性解決問題。探究的核心是提出問題——分析原因——解決問題，幼兒探究的深度就取決于解決問題的深入程度。將游戲的核心聚焦在自主性解決問題，幫助幼兒找到問題的原因并嘗試自己解決，是深度探究的必然路徑�；顒又�，只有當幼兒明白要去想辦法解決，才會生發出解決的辦法，這便是同化；而當幼兒想出了更多的辦法來解決同一問題時，順應便發生了。只有激發了自主游戲的興趣，幼兒才會專注于問題解決，促進深度學習。
3.記錄過程，探究經營遷至日常生活。過程記錄的內容包括：問題的產生、解決的過程、變化的地方等。幼兒在探究期間將上述內容用自己喜歡的、看得懂的形式記錄下來，就形成了“游戲日記”，記錄著所有的困難與轉折，這將是幼兒寶貴的財富，同時也能幫助教師清晰看到幼兒探究過程中的難與解外，也能幫助幼兒形成梳理問題解決過程的思維模式，從而舉一反三，遷移到生活中。
讓幼兒學會自我反思與總結，無論是游戲意義的深度探究，還是幼兒游戲探索的深入程度，都體現了深度游戲的價值。“玩中學 學中玩”，一場看似簡單的幼兒游戲其實可以變得不簡單。
變形記讀書心得體會優選學習 篇28
筆者之前主要從事的是以sns營銷為主線的，主要包括公司微信平臺的維護和運營，公司六大千人QQ群的運營維護，感覺這些社交媒體在運維的時候互動和溝通是非常重要的，主要的方法就是制造話題，分享心得提升平臺氛圍和互動的溝通效果，自從主管讓我接手seo這2個月以來，我感覺seo優化的確是和這些社交媒體運維有很大差別的，按照自己這段時間的優化過程我總結了在優化過程中的一些想法和心得。
第一，優化不是氛圍的營造而是平臺體驗度的打造。一個站點是一個平臺雖然微信也是一個社交平臺但是這兩者差距簡直太大了，就seo而言我認為主要是平臺內容建設以及有價值信息的展現，平臺的質量體現在哪里?筆者認為體驗度很關鍵，作為網站沒有足夠質量高的內容是天方夜譚，所以，內容質量是提升體驗的一個細節，其次，網站給用戶的良性感受度，社交媒體重在互動氛圍，而網站平臺給用戶的視覺和閱讀的體驗是我們非常要重視的，這就猶如你去一家普通酒店和星級酒店主要是體驗和服務會給你帶來不同的對比，網站體驗我認為和這個細節非常類似。
第二，文章內容質量的思考細節。在運維sns平臺的時候很多時候炒作是非常有必要的，話題越尖銳大家的關注度越高平臺氛圍也就越活躍，但是網站恰恰不是這樣，網站猶如一個深沉有故事的人，通過哪種優雅，淡淡的表達傳遞給讀者需要的信息，而文字正是聯系兩者彼此的紐帶，那么我們要如何去撰寫優質的文章內容就是不得不認真分析的事情了，經過兩個月的鍛煉我自己也總結出了自己文章寫作的思路，我如果是學生我關心什么?把自己比作對方，別人希望看到那些東西我就以這些思路為大綱創作有意義的文章內容，網站無言文字是口它可以把我們的想法表達出來，文章是不是大家關注的文章的內容我們應該注意哪些細節，這些都是在撰寫文章過程中自己需要時刻謹記的。
第三，要仔細思索用戶而不要劍走偏鋒陷入優化過渡。優化工作開展兩個月了，最長聽見的就是主管的三令五申一直強調不要陷入網站優化過程，優化表面上是針對搜索引擎其實是認認真真的服務號自己的網站用戶，這個是主管一直強調的，期間主管給了一些建議，文章內容不要大量的復制偽原創，最好自己去撰寫，適當的為文章配圖，不要為了優化大肆的給文章標題、內容、三個標簽中無謂的加入很多關鍵詞，優化的本質是服務用戶而不是討好搜索引擎，有了這個標準我們編輯優化人員在執行的過程中也是非常小心謹慎，一直以這些細節為準繩，把真正能夠服務用戶的東西提煉出來，這個是最近兩個月在優化過度方面自己一直心中的保留的尺度。
最后，自己總結一下，雖然自己從事優化的工作不是很長，但是主管在優化中很多想法的確讓自己少走了很多的彎路?優化也是一門系統的知識，重復，枯燥是在所難免的，但是主管讓我們保持一個良好的心態正確的面對自己在優化過程中的問題，除了以上基礎新人信心和態度也是決定我們能夠做好前期seo優化工作的關鍵。