小學新課標培訓學習心得范文（精選5篇）

小學新課標培訓學習心得范文 篇1

　　英語作為一門外語，體現著人文性與工具性的融合統一，它的社會功能隨國家與社會發展需要而定。隨著時代的進步和社會的發展，新課標必須與時俱進，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，順應新時代基礎教育改革與發展的潮流。在20__新課標改革的推動下，有幸聆聽了程曉堂教授對于新課標的解讀，我有以下幾點感悟。

　　程教授說，英語核心素養的語言能力關鍵點在于以下三個方面：

　　1、參與特定情境下相關主題的語言活動；

　　2、運用語言和非語言知識以及各種策略；

　　3、理解和表達的能力。聯系我之前的授課模式，我注重創設情境并能運用課堂活動來組織學生學習相應的英語知識，但是在運用上重視度還不夠，導致學生的語言能力還停留在表達課本內容這個層面，這也是我今后需要努力的方向。

　　程教授還就核心素養中的文化意識進行了深入的剖析。他指出，文化意識的關鍵點在于中外文化、優秀文化、文化認知、文化態度、行為選擇五個方面，并強調文化意識是學生在新時期表現出的跨文化認知、態度和行為選擇。在這幾年執教英語的過程中，我對學生的文化意識的培養是比較注重的，在情感教育環節會弘揚中華民族傳統優秀文化，也會加入外國優秀文化元素，學生感興趣的程度也比較高。聆聽完程教授的講座之后，我覺得對于學生文化意識的培養還可以再提升一個高度。

　　最后，程教授給我們講解了英語考試與評價改革的內容，這也是英語老師比較關注的問題之一。程教授就考試方向、考什么、怎么考三個方面進行了詳細的解讀與闡述。他指出，以后英語命題將注重采用真實情境和真實任務，試題具有代表性、基礎性、綜合性、探究性和開放性。這也給我們以后命題帶來了新的指引，在平時學校內部組織的考試中，教師命題也要注重創設真實的情境，讓學生真正做到“活學活用”。

　　程教授的講座干貨滿滿，讓我們獲益匪淺、感悟頗深，我也將把此次所學用于教學實踐，真正做到學以致用。

小學新課標培訓學習心得范文 篇2

　　英語新課標減少了英語學習的課時量，但對孩子們的語言學習提出了更高的要求，如閱讀量及閱讀難度的提高，增加了詞匯量的要求，提高了寫作要求等等。教師應摒棄以往的教學理念，以課程標準為依據，引導學生在英語活動中解決真實問題，完成真實任務的過程中體現出語言能力、文化意識、思維品質及學習能力，緊密聯系社會實際和學生的生活學習經驗，重點考察學生的價值觀、文化意識、思維過程，以及運用英語解決綜合問題的能力。

　　新課標中英語課時占比降至8%，英語課時占比越來越低，考試難度越來越大，詞匯量增加，閱讀要求增多，單靠刷題應試的時代已然過去，對英語的文化層面要求也極大提升。教師要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學生實際語言運用能力的培養的傾向，強調課程從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。

小學新課標培訓學習心得范文 篇3

　　義務教育階段英語課程的總體標是：通過英語學習使學形成初步的綜合語運能，促進智發展，提綜合素養。

　　學習了新課標后，對的教研深深思考，對照新課標，分析學英語教學的特點，更加明晰了學英語的教學向，那么根據新課標的這些標準，在今后的教學作中可以進步扎實如下做法：

　　一、激發學習動機，培養學興趣

　　對學來說，興趣將直接影響學習效果，因此，教師要想盡辦法，上好每節課，教師要運靈活多樣的教學法和段，創造種輕松愉快的學習氛圍，使單調乏味的反復練習變得動活潑、妙趣橫。充分挖掘教材中具有趣味性的內容，使其喚起情感共鳴，引起學興趣。學才會開動腦筋，認真思考，主動鉆研，并且以最有效的式獲取知識，取得進步！

　　二、注重主體作發揮，培養學合作意識

　　在教學中，明確學的主體地位和教師的主導作，把者統于教學過程之中，引導和幫助學卓有成效地進英語知識的學習和語技能的訓練。讓學真正成為課堂的主要，積極參與課堂教學，充分調動他們的學習主動性，發揮他們的潛能，使他們體會到主動學習帶來的成功和喜悅。

　　三、增進情感交融策略，建和諧的師關系

　　英語教學過程從根本上說，就是通過際交往達到相互作、相互影響的過程。學對于學習外語的態度，定程度上取決于他們與教師的關系。教師的職業是從事教書育的活動，對的是個個活的有獨思維和見解的孩，我們不僅在學習上，課堂上，是在活上都有要充分尊重他們。

　　總之，作為英語教師，只有不斷接受新觀念，掌握新知識，探索教學之路，改進教學法，才能與時俱進！

小學新課標培訓學習心得范文 篇4

　　一、教學目標的改變仍是主角

　　新課標的出臺是教學改革的必然，是時代的要求，新的課程標準對數學概念的界定更加科學；對課程的基本理念表述得更加準確；對學生的培養目標進一步細化，由原來的雙基變四基，即：基礎知識，基本技能，基本思想，基本活動經驗。特別突出了培養學生創新精神和實踐能力的改革方向和目標價值取向，這要求廣大教師必須不斷更新教育教學觀念。注重體驗和感悟、注重能力的培養、編排體系新是新課標新的所在，我們要嚴格遵循新課標的編排體系、充分利用好課本，吃透課標，避免教學的隨意性和盲目性。

　　二、抓住契機，激發學生學習興趣。

　　新課標為學生提供了更為廣闊的學習空間，廣大教師應抓住契機，深化教學改革，提高教學效果。采用形式各樣的激勵辦法，開展各項數學活動。從課堂到課外，從一堂課到一個單元再到一冊書，都要匠心獨運的設計一定的檢驗學習效果、推動學習動力的辦法。

　　三、要不斷更新教學方法

　　通過這次數學新課程標準學習，我越來越感受到這次課改絕對不僅僅是改變一下教材而已，也是學生學習方式的徹底改革，更是我們教師教學方法上的重大改革。從新的課程標準來看：數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。數學教學應從學生的實際出發，創設有助于學生自主學習的問題情境，引導學生通過實踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發展思維，學會學習，促使學生在教師指導下的生動活潑地、主動地、富有個性地學習。要善于激發學生的學習潛能，鼓勵學生大膽創新與實踐。它實際上是一種探究性的學習，教師是探究性學習的組織者，在學習中對學生提供經驗和幫助，做好組織協調工作。。總之，我們要不斷總結教學方法，大膽的創新，才能新時期教育發展的要求。

小學新課標培訓學習心得范文 篇5

　　一、在教學情境中體驗數學的趣味

　　興趣是學生學習中最活躍的因素，因此，在數學教學中創設生動有趣的情境，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和學習數學知識。一個好的教學情境可以溝通教師與學生的心靈，充分調動學生的學習積極性，使之主動參與到學習活動中。使學生把學習作為一種樂趣、一種享受、一種渴望，積極參與數學活動。

　　二、在生活實踐中體驗數學的價值

　　在數學教學中要從學生熟悉的生活背景引入，讓學生感受到數學無處不在，使學生對數學產生親切感，激發他們到生活中尋找數學知識。《數學課程標準》還指出：“提倡讓學生在做中學”。因此在平時的教學中，我力求領悟教材的編寫意圖，把握教材的知識要求，充分利用學具，讓學生多動手操作，手腦并用，培養技能、技巧，發揮學生的創造性。數學源于生活。因此我教學時必須緊密聯系實際，注重對數學事實的體驗，讓學生在生活中，實踐中學習數學，從而體驗學習數學的價值。

　　三、在自主合作中體驗數學的探索

　　小組合作互動學習是一種有效的學習形式，通過合作學習不僅可以學到課本上的知識，更重要的是培養學生的合作意識和參與意識，使學生學會與他人合作的方法，進而認識自我、發展自我，充分體驗合作探索成功的喜悅。學生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但確立了學生的主體地位，還培養了他們自主學習的能力，滿足了他們的成功欲，從而讓學生享受學習數學的快樂。

　　面對新課程改革的挑戰，我們必須多動腦筋，多想辦法，密切數學與實際生活的聯系，使學生從生活經驗和客觀事實出發，在研究現實問題的過程中用數學、理解數學和發展數學，讓學生享受“數學學科的快樂”且快樂地學數學。