學習化學課心得體會（精選8篇）

學習化學課心得體會 篇1

　　化學新課標是以整體規劃素養立意的課程目標，既強調化學學科及科學領域的核心素養，又反應未來社會公民必備的共同性素養，倡導學會學習、合作溝通、創新實踐。

　　我們要基于每個學習主題的特點與核心素養發展的具體目標，提供有針對性的教學策略建議、情景素材建議和學習活動建議。從化學觀念、科學思維、科學探究與實踐、科學態度與責任等方面，全方位構建課程目標和學業質量體系。我們要聚焦學科育人方式的轉變，深化化學教學改革，注重啟發式、互動式、探究式教學，引導學生自主學習，開展以化學實驗為主的多樣化探究活動；創設真實問題情境，重視跨學科實踐活動。

　　在后面的化學教學中，我們要創造一切有利條件，引導和幫助學生形成化學觀念，解決實際問題；發展科學思維，強化創新意識；經歷科學探究，增強實踐能力；養成科學態度，具有責任擔當。

學習化學課心得體會 篇2

　　在深入學習化學課程后，我深深地感受到了化學學科的魅力和其在生活中的廣泛應用。以下是我對學習化學課程的一些心得體會。

　　一、理解化學基礎知識的重要性

　　化學基礎知識是學習化學課程的基礎，如原子理論、分子理論、化學鍵合理論等。這些基礎知識對于理解更復雜的化學概念和反應至關重要。我發現，對這些基礎知識的深入理解，使我能夠更好地理解化學反應的本質和化學物質的變化。

　　二、實驗技能的培養

　　化學是一門實驗科學，實驗是理解化學理論和掌握化學技能的重要手段。在學習化學課程中，我學會了如何進行各種化學實驗，包括使用各種化學儀器、制備化學物質、分析和鑒定化學反應等。我發現，實驗技能的培養對于掌握化學知識是至關重要的。

　　三、理論聯系實際的重要性

　　學習化學課程使我明白，理論知識與實際應用是緊密相連的。化學理論知識不僅解釋了化學反應的本質和原理，而且在日常生活、工業生產和科學研究中都有廣泛的應用。例如，學習有機化學讓我了解了食物的成分和結構，以及藥物的作用機制。這些知識使我能夠更好地理解和解釋生活中的化學現象。

　　四、批判性思維和解決問題的能力

　　學習化學課程也鍛煉了我的批判性思維和解決問題的能力。在面對復雜的化學問題和實驗挑戰時，我需要運用所學的化學知識和技能，進行邏輯分析和推理，找出問題的原因并找到解決方案。我發現，這種思維方式對于解決生活中的問題也非常有幫助。

　　五、保持對化學的熱愛和好奇心

　　我認為在學習化學課程的過程中，保持對化學的熱愛和好奇心是非常重要的。盡管有時會遇到困難和挑戰，但正是這些挑戰激發了我對化學學習的熱情。我堅信，只有保持對學習的熱愛和好奇心，才能更好地理解和掌握化學知識。

　　總之，學習化學課程使我深入理解了化學理論和實驗技能的重要性，并培養了我的批判性思維和解決問題的能力。同時，我也體驗到了學習化學的樂趣和挑戰，這將激勵我在未來的學習和生活中更加努力地探索和理解這個充滿奧秘的科學領域。

學習化學課心得體會 篇3

　　化學是一門博大精深的學科，在現代生產生活中有著巨大的價值，為人類和發展進步做出了巨大的貢獻。在學習生活中，化學同樣占有重要的地位，在理綜學科中起著承上啟下的關鍵作用。然而諸生見化學卷：選擇題曰蒙，實驗題曰編，推斷題曰猜，計算題曰空；考試不知所云，失分不知其因，終“長太息以掩涕兮，哀化學之多艱。其實不然，在我看來，化學學習是有一定“套路”的，下面是我的一些學習心得，希望能對大家有所幫助。

　　一、百丈之臺，起于累土

　　基礎乃我化學第一要務也，諸生每見題，思忖良久，皆知此乃某某處知識點，卻不記其詳。在化學題中，很多答案就是固定的知識點，因此強大的基礎知識對于學好化學起著重要的作用。不論是在老師講課時所記的筆記，還是常常被我們忽略的化學書，都很重要。書上有很多隱蔽卻又致命的知識點，在考題中出現會使我們無從下手。因此一定要背好知識點，注重積累。

　　二、適度刷題，不要盲目

　　作為理科（是的，盡管它要背很多知識點），一定的題量是必須的，但是切記盲目，見題就做。要選擇自己薄弱的方面進行針對性練習。常見人云“吾已刷諸多題也，緣何失分？此傷吾心甚矣。”遂棄化學，此乃大錯也。工藝不好卻練有機，實驗不行去做工藝，基礎不行就上套卷——何來分也？

　　三、緊跟老師，循序漸進

　　課堂上要活躍思維，緊跟老師。老師們在多年的教學中總結出的經驗能讓我們在化學學習上少走很多彎路，節省很多時間。如在課堂上昏昏欲睡，驚醒后舉目四望，不知師所云，便與那重點擦肩而過，考試之時，見卷之題方悔不當初，豈不悲哉？因此，課堂上的四十分鐘一定要百分之一百五十利用好。

　　以上是我所認為的化學學習的“套路”，可能有不妥之處，請同學們指正。化學不是一門可怕的學科，只要掌握了方法，保持良好的心態，相信每個人的化學之光都能輝耀四方。

學習化學課心得體會 篇4

　　今天聆聽了董老師對20xx年初中化學新課程標準解讀，我頓時茅塞頓開、獲益匪淺。董老師將20__新版課標與老版進行詳細對比、剖析不同、深入淺出，讓在座老師深刻領會到新課標的新要求、新內涵、新挑戰！

　　依據對新課標的初步理解，我也在反思在今后課堂教學中，更應注重以下方面：

　　（1）注重傳授基礎的化學知識和基本技能。義務教育階段特點決定了初中化學必須注重基礎性，所以我們要確保學生熟練扎實掌握大概念和核心知識。

　　（2）重視培養學生科學探究能力。在教學中我們必須要重視必做實驗及實踐活動，創造條件讓每位同學都有機會親手做實驗，感受化學之靈魂。

　　（3）樹立有理想、有責任、有擔當的意識。我們的目的是為國家培養人才，所以在平時教學中，一定讓學生意識到科技創新對國家發展的重要性，更要強調化學在這其中起到的關鍵作用，激發學生為建設社會主義現代化強國而學習化學的志向和決心！

學習化學課心得體會 篇5

　　有人說，化學是一門記憶學，方程式太多，需要記憶的東西太多。其實，化學是一門規律性很強的學科。知識點之間的聯系，環環相扣，看似瑣碎無關，其實緊密相通，構建出一個完整的知識網絡。在此基礎上，結合自己的化學學習，不妨跟大家分享一些我的心得體會。

　　一、尋找化學中的規律

　　我一直覺得，作為理科學科，化學更需要尋找規律。在學習過程中，我常用兩種方法：

　　一是對比法，化學知識點之間存在的異同，學習時若能進行一些對比分析，就可以加深理解和記憶。比如元素間、化合物間、同族元素與異族元素間，學習時均可進行對比。對比的方法不僅能加深、擴大、鞏固新舊知識的理解，而且能培養分析、綜合及概括的能力。如學習物質的量濃度時，可與初中所學的質量分數從定義、范圍、計算公式等方面來分析對比，找到聯系與區別，以便靈活運用。

　　二是聯想法，觸類旁通，彼此印證。可以是橫向的同類聯想，由點及面，形成知識面；也可以是縱向的過程聯想，由此及彼，形成知識柱；進而縱橫交錯，形成知識體系。在元素化合物學習時，我經常將前后知識進行聯想，使之系統化。如學習SO2的性質時，可聯想到氧化還原反應的知識來理解與之相關的化學反應等。

　　二、提高課堂上的效率

　　學習的根本還是在課堂。課堂應該是注意力集中，學習高效的地方。因此，上課時腦筋要時刻保持高強度運轉，在課前弄清楚本節課的重難點的前提下，課上緊跟老師的講課思路和節奏，眼、耳、手、腦相結合，力爭達到課堂效率的優化。凝聚自己的心神，讀懂老師的眼神，領會課堂的精神，邊理解吸收、邊記憶摘錄，這對知識的初步掌握十分重要。高效的課堂，才能產生事半功倍的效果。

　　另外，課堂筆記也很重要，不僅要讓它涵蓋大部分重要的知識點和一些解題技巧或總結性的內容，以便課后的鞏固和復習；而且要讓它成為編制自己學科思維導圖的底稿，幫助自己形成系統化的認知。

　　三、豐富解題時的技巧

　　理科學習的基本方法還是刷題，化學也不例外。盡管考試題型千變萬化，但萬變不離其宗，考來考去無非還是課本上的那些規律。有些題型如工藝流程題、推斷題等，不少同學就非常害怕，其實只要多加練習，摸透其中的命題意圖和規律，掌握一定的解題技巧，考起試來自然會得心應手。考試的考，就是對平時積累檢查的過程，平時多做練習不僅可以豐富積累，掌握多樣的解題技巧，還能培養做題的手感，形成答題的經驗積累。

　　當然，光做題還不夠，還要學會如何做題。曾經的我也常因審題不清而十分苦惱，直到老師的點撥才恍然大悟。在解題前認真審題尤為重要，在一些推斷題、實驗題題干中經常出現很多重要的提示，如果遺漏這些提示盲目做題，就會浪費大量的時間，也達不到提高的目的。因此，審題時圈出重要提示及重點文字，養成良好的審題習慣是做題的前提。總的來說，做題是一項系統的工程，從審題、思考、解答、運算、復查等等，每一環節都有精雕細琢的必要，也只有這樣的刷題，才能刷出理想的效果。

　　當然，化學的學習不會是一蹴而就的速成，它跟所有學科一樣，都需要持續的投入與審慎的思考，只有付出時間和精力，投入興趣與鉆研，才能真正學出色、學出彩。

學習化學課心得體會 篇6

　　20xx年6月11日，國務院辦公廳印發《關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》，給廣大基層教育工作者指明了方向，也為多年來堅持課改的行動者注入了強心劑。新課標要求教師轉變原來的教學觀念，在教學中真正體現學生的主體地位，通過合作交流生成新的知識，從而讓學生體會學習的過程和學習的樂趣，同時激發和培養學生的自我發展的愿望與能力。

　　從教材宏觀的體系結構來看：內容的選擇不是單純從化學學科知識體系的角度出發，而是從化學與社會發展的關系入手，其編排順序，體現了由具體到抽象、由簡單到復雜的循序漸進的特點。通過學習研究化學的方法思路，關注身邊的化學，如化學與海水、礦物、空氣有關的物質的宏觀性質，來學習元素及其化合物知識。

　　另外，從教材的微觀結構看，借助各種欄目完成了教材內容的呈現，如“活動與探究”“交流與討論”“觀察與思考”等欄目蘊涵著豐富的教與學的方法，體現了新課程理念，如果運用得當，既可以改變學生的學習方式，調動學生的學習積極性，又能起到提高學生科學素養、培養學生科學探究能力的作用，對學生適應新課程教學活動起到很好的引領作用，對授課教師課堂行為的科學有效性和可操作性都有很大提升。

　　一、新教材之我見

　　（一）精準把握知識的深度與廣度，不隨意擴展內容

　　教師準確把握知識的深度與廣度。高一教師，務必要清楚學生在初中階段教材及學生學習的內容，明確必修模塊是在初中化學基礎上的鞏固和提高，也為選修模塊和今后繼續提高化學知識水平作必要的鋪墊。選修模塊各有側重，教師須準確把握必修模塊中學生要掌握知識的程度，選修模塊中還須做哪些方面的延伸與拓展，擴展內容的深度與廣度，要依據高考方向，有的放失。

　　（二）充分理解欄目功能，合理運用教材中各種欄目

　　教材中“資料與卡片”“思考與交流”“學與問”“科學探究”“實踐活動”“科學視野”“歸納與整理”等欄目的設置，即蘊含著教的方法，又指導了學的途徑，真正體現了新課程以學生為主題，變被動于主動的理念，了解、借鑒教材倡導的教學基本方法，選取素材，創設學習情景、設計學習活動，考慮教學設計要點，幫助我們輕松駕馭和引導學生學習的過程。

　　（三）創設以探究為核心的多樣化活動

　　多樣化活動：比如實驗、探究、交流討論、調查參觀、資料收集加工、自學、文獻探究、網絡查詢等。學生在學習過程中，應綜合運用多種學習方式。每種學習方式各有長處和短處，運用得好都會發揮其他學習方式不能代營的特殊功效。多樣化的活動異彩紛呈，接地氣的教學形態層出不窮，信息技術深度融合現代教學，核心素養深度走進化學教學。

　　二、新課堂之我思

　　首先是教師和學生的轉變。不再“滿堂灌”，由聽老師講，逐漸轉變為聽學生講。真正做到老師導，學生演，體現以生為本的理念；評價學生的方式也不只有成績，教師側重了激勵性的評價語言，注重了每個層次的學生，提出了不同的評價。注意從學習態度和情感方面去評價，充分調動了學生的非智力因素。

　　重視對學生“質疑問題能力”的培養。愛因斯坦說過:“提出一個問題比解決一個問題更重要。”鼓勵學生對教學內容要善于設疑、巧于設疑、要敢于懷疑現有事物。西南大學物理學院趙保鋼教授曾說過：“傳統的教學，是把有問題的學生教成沒有問題的學生，新課標的教學，是把沒有問題的學生訓練成有問題的學生”。只有學生在學習的過程中會提出問題，提出好問題，才真正達到“教是為了不教”的境界。

　　在教師的引導下，學生的學習由過去的封閉、單向接受的方式向自主、多向交流和探究、合作方式轉變。在教師的啟發引導下，學生主動參與教學過程，由于探索學習更具有問題性、實踐性、參與性和開放性，極大地調動了學生學習的積極性。在探究中，學生動腦動手，有挫折、有反復、更有成功的喜悅，在知識的學習中更體會到了科學研究的個中滋味，從而培養了學生的科學精神。學生不再局限于在書本上學習化學了，而是從生活中去學習，樹立了“生活處處有化學”的新理念，并能用所學知識解決生活中遇到的問題。

　　三、新課改之我疑

　　首先，課時與教學容量大的矛盾如何解決？雖然我們都經過了新課程培訓，但是在教學過程中遇到的大問題，還是課時不足的問題。必修教材的內容涉及面廣、欄目多，教師很難在規定的課時內完成規定的教學任務，更何況探究也需要一定的時間。另外教材重視科學探究活動，很多結論在教材中沒有直接寫明需要學生自己歸納，這同樣需要時間去探究。同時教材打破了原有的知識體系，使得不少學生不能適應而覺得化學太難、太繁。

　　其次，學生由于長期處于應試教學的學習狀態中，要使學生改變原有的學習方法，還需要一個過程，換句話說，學生還不能完全達到新課標的要求，主動地探究學習。學生程度不同，在探究學習過程中真正能“動”起來的只是少數，而且會動的學生，思維越來越開闊，自主學習的能力提高的越來越快。而不善思考和不善言辭的學生，如果給與他們充足時間，也會進步，但長此以往，教學任務難以完成。教師為了完成教學任務，只有再進入“滿堂灌模式”，難免在課改方面會出現虎頭蛇尾的情形。

　　再者，課堂的活動形式多樣化，雖然引起學生的興趣，但是學習的效果有時卻事與愿違。例如在交流討論時，一部分學生趁機閑聊；又如隨堂實驗課增多了，課堂的氣氛活躍了，但是大部分學生只注重實驗過程，而不注重實驗現象產生的原因，實驗的初衷和目的反而被忽略了。所以常會出現，過段時間復習到此實驗的相關內容，再問及有關實驗的情況，除了記得顏色等特別印象深刻的外觀現象，對實驗的原理、目的等竟沒有了印象。

　　我深知，與課改同行，任重而道遠，但是教學改革引發我們深思，使我們蛻變，為課堂帶來了新的生機，引領我們和學生走進全新的課堂。在今后的化學課堂中，我將盡我所能喚起學生的主體意識，培養其主體能力，為學生創造一種自由、民主的課堂氛圍，讓學生充分的表達自己的思想，表露自己的情感，表明白己的觀點，展現自己的能力，使學生各自的潛能大限度的釋放出來。

學習化學課心得體會 篇7

　　作為一名學生，學習化學課程讓我受益匪淺。以下是我對學習化學課程的一些心得體會：

　　一、建立扎實的化學基礎知識

　　學習化學課程讓我認識到，建立扎實的化學基礎知識對于理解更復雜的化學概念和反應至關重要。從基本的原子理論、分子理論到更高級的有機化學、無機化學，我逐漸掌握了化學學科的基本框架。這些基礎知識不僅幫助我理解化學反應的本質和原理，也使我在面對實際問題時能夠靈活運用所學知識。

　　二、培養實驗技能的重要性

　　化學實驗是學習化學課程中不可或缺的一部分。通過實驗，我學會了如何操作化學實驗儀器、制備化學物質、分析和鑒定化學反應等。實驗不僅幫助我更好地理解化學理論知識，還鍛煉了我的動手能力和解決問題的能力。在實驗過程中，我也學會了如何觀察、記錄和分析實驗數據，這些都是非常重要的技能。

　　三、理論與實踐相結合

　　學習化學課程使我明白，理論知識與實際應用是緊密相連的。化學理論知識不僅解釋了化學反應的本質和原理，而且在日常生活、工業生產和科學研究中都有廣泛的應用。例如，學習有機化學讓我了解了食物的成分和結構，以及藥物的作用機制。這些知識使我能夠更好地理解和解釋生活中的化學現象，也讓我更加明白化學知識的重要性和實用性。

　　四、培養批判性思維和創新能力

　　學習化學課程也鍛煉了我的批判性思維和創新能力。在面對復雜的化學問題和實驗挑戰時，我需要運用所學的化學知識和技能，進行邏輯分析和推理，找出問題的原因并找到解決方案。這種思維方式對于解決生活中的問題也非常有幫助。同時，我也學會了如何發揮自己的想象力和創造力，嘗試提出新的假設和實驗方案。

　　總之學習化學課程使我掌握了扎實的化學理論知識和實驗技能培養了我解決問題的能力創新思維以及熱愛化學的熱情。今后我將繼續努力學習并嘗試將化學知識應用于生活實踐中發揮個人價值。

學習化學課心得體會 篇8

　　經過一段時間的化學課程學習，我有了許多新的認識和感悟。以下是我對學習化學課程的一些心得體會。

　　一、理解化學原理的重要性

　　在化學課程中，我學到了許多化學原理，如原子理論、分子理論、化學鍵合理論等。這些原理揭示了化學反應的本質和規律，使我能更好地理解化學物質的性質和變化。通過深入理解這些原理，我能夠更好地掌握化學知識，并在實踐中應用。

　　二、實驗在化學學習中的重要性

　　化學是一門實驗科學，實驗是學習化學的重要途徑。通過實驗，我學會了如何操作化學實驗儀器，如何制備化學物質，如何分析和鑒定化學反應等。實驗也幫助我更好地理解化學理論知識，因為在實驗中我可以觀察到化學反應的實際過程，從而更好地理解化學原理。

　　三、理論與實踐的結合

　　在學習化學課程的過程中，我意識到理論與實踐是緊密結合的。化學理論知識不僅解釋了化學反應的本質和原理，而且在日常生活、工業生產和科學研究中都有廣泛的應用。例如，學習有機化學讓我了解了食物的成分和結構，以及藥物的作用機制。同時，實踐也檢驗了理論的正確性，如通過實驗我驗證了化學反應的原理。

　　四、培養批判性思維和解決問題的能力

　　學習化學課程也鍛煉了我的批判性思維和解決問題的能力。在面對復雜的化學問題和實驗挑戰時，我需要運用所學的化學知識和技能，進行邏輯分析和推理，找出問題的原因并找到解決方案。這種思維方式對于解決生活中的問題也非常有幫助。

　　五、學習化學的挑戰與樂趣

　　學習化學課程雖然有一定的挑戰性，但同時也充滿了樂趣。我發現，只有通過不斷學習和實踐，才能逐步掌握化學知識和技能。在這個過程中，我會遇到許多困難和挫折，但正是這些挑戰激發了我對化學學習的熱情。同時，當我在實驗中取得了成功或在考試中取得了好成績時，我會感到非常興奮和滿足。