全科醫生學習心得體會（通用4篇）

全科醫生學習心得體會 篇1

　　有幸參加了安徽省舉辦的全科醫師規范化培訓。此次培訓的目的是培養全科醫師的全科醫療思維和社區服務理念、管理經營技巧和應變能力，通過對學員進行系統的現代全科專業知識的學習和技能的訓練，提高了全科醫師的管理、服務能力和水平，加強溝通技巧，塑造和諧、向上的全科團隊精神和工作氛圍。培訓內容從全科醫學概論、社區預防與保健、社區衛生服務管理、醫患溝通技巧等八大方面分別進行了闡述，提出的觀點清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍，以淺顯而富有說服力的舉例和互動教學。讓學員真正參與并積極思考，使這次培訓取得了較好的效果，也使我受益匪淺。

　　一、明確了全科醫師的位置和任務

　　全科醫師、全科醫學、社區中心在以前，對我來說還是一個模糊的概念，全科醫師只是在基層看看小病，開開藥品的低水平醫師。但通過了近一段時間的理論學習，我對全科醫學有了一個正確的認識。全科醫學和臨床內科、外科、兒科、婦科一樣，都是臨床二級學科;社康中心同樣也是救死扶傷、治病救人的地方，而且是更具有人情味、更尊重人的衛生服務機構。基層醫院的服務對象不僅是病人，而且還有沒病的健康人群。全科醫師不單要會高超的醫術，還要懂得與患者溝通，進入患者的世界，不能像臨床專科醫師一樣以被動和以疾病為導向的診療模式開展工作，而是要主動對社區居民開展衛生服務、進行健康教育，更重要的是樹立以預防為導向的診療理念。通過這半年的培訓來，我對全科醫師的理解從當初認為的：只要會看“發燒、感冒”就可以的赤腳醫生，提高到對個人、家庭和社區提供人性化、持續性與綜合性醫療照顧、健康維持和預防服務的經過專業醫學訓練的高素質醫師。

　　二、提高了醫患溝通的能力的認識

　　現實社會的醫患關系日趨緊張，患者對醫生的信任度急劇下降，醫鬧也越演越烈，醫生越來越難當。這一切很大程度上，都是醫生與患者在溝通方面出了問題。19xx年恩格爾(G .L.Engel)首先提出了生物—心理—社會醫學模式，即人不僅是一個生物體，更重要的是一個具有心理—社會—文化和精神特征的綜合體，因此，以“醫療為中心”的服務模式逐漸被“以病人為中心在培訓中，通過授課老師不斷給我們灌輸“以病人為中心，健康為導向，加強溝通”的社區服務觀念。使我在潛移默化中對醫患溝通有了新的了解，在現實生活中，患者在工作、生活都可能存在各式各樣的壓力與問題，軀體的疾病只是患者健康問題的一部分。目前大醫院的門診醫師的每日診療工作十分繁重，每天可能需要看30-40位病人，試問大醫院的門診醫師怎么可能花大量時間與患者交流，傾聽患者的心聲。而全科醫師則不同，全科醫師管理的病人數及范圍相對專科醫師少且固定，可以有較多的時間與患者進行交流，同時方便對病人的預后進行跟蹤隨訪，甚至可以讓患者主動參與自己診療方案的制定或調整，充分體現了“以病人為主”的服務理念。這些都可以大大改進醫生與患者的溝通。

　　三、增強了對全科醫學的未來的信心

　　只有通過政府大力發展基層衛生醫療機構，為社區群眾提供方便的就醫場所，才可能解決社區群眾“看病難、看病貴”的問題。這是關系到國策民生的大事。所以在未來全科醫學將朝陽學科。

全科醫生學習心得體會 篇2

　　1、醫學的目標是促進人類健康

　　2、社區衛生服務以全科醫生為核心的服務；以病人為中心、家庭為單位、社會為范圍的服務；社會服務

　　3、體現全科醫療特性的服務人格化、個體化服務；綜合性、連續性服務；協調性、可及性服務

　　4、WHO對健康的定義是一種軀體上、精神上和社會適應上的完善狀態，而不是沒有疾病或虛弱現象

　　5、全科醫療服務包括預防；治療；保健；康復；健康教育；計劃生育

　　6、COPC包括以個人為單位的基層醫療，以群體為單位的社區保健

　　7、全科醫學包括生物醫學；行為醫學；社會醫學

　　8、COPC的基本要素基層醫療；社區人群；解決問題的過程；社區環境

　　9、生物、心理、社會醫學模式對衛生服務的影響，表現為四個擴大治療到預防；生理到心理；醫院內到社區；醫療技術到社區服務

　　10、何為WONCA？其主要任務是？世界家庭醫生學會。其任務是主辦全科醫學的國際會議

　　11、WONCA及WHO針對家庭醫生及其服務共同明確的是醫療服務適應個人與社區；人人擁有家庭醫生；家庭醫生必須訓練合格

　　12、中華醫學會全科醫學分會的成立及標志93年11月，我國全科醫學學科建立

　　13、全科醫學產生的基礎人口迅速增長與老齡化；疾病譜與死因譜的變化；醫學模式的轉變；醫療費用的高漲與衛生資源的不合理分配；醫療保健機構功能分化與對基層衛生的重視

　　14、醫學模式和醫學人文精神的關系

　　過去的生物醫學建立在生物科學的基礎上，反映病因、宿主和自然環境變化規律的醫學觀和方法論，造成了人文精神的缺失，它忽視了人的社會屬性；忽視了人的整體性；造成技術至善主義；帶來了物質化傾向。而19xx年美國教授恩格爾提出的生物—心理—社會醫學模式要求醫學必須回歸人文精神，必須考慮到病人、病人生活在其中的環境以及幫助治療疾病的醫療保健體系。臨床工作：改善見病不見人；預防工作：社會參與促其效；醫學教育：人文學科+醫學學科；衛生服務：治療到預防；生理到心理；院內到社區；醫療技術到社會服務

　　15、醫務人員的醫學人文素質

　　1）醫務人員的.文化素質1）基礎知識2）文化修養3）哲學修養4）審美修養5）時代精神、現代意識

　　2）醫務人員的思想道德素質1）科學理論為指導2）全心服務為核心

　　16、Disease、Illness、Sickness含義

　　Disease譯為“疾病”是醫學術語，指可以判明的人體生物學上的異常情況，可以從體格檢查、化驗或其他特殊檢查加以確定。

　　Illness譯為“病患”有病的感覺，指一個人的自我感覺和判斷，認為自己有病，可能確實有病，也可是一種心理或社會方面的失調。

　　Sickness譯為“患病”指一種社會地位，即他人（社會）知道此人現在處于不健康狀態。

　　17、全科醫生的應診內容包括確認和處理現患問題；管理連續性問題；根據時機提供預防性照顧；改進病人的求醫和遵醫行為

　　18、可體現以病人為中心的醫患交流

　　1）明確目的：尋病因；告知病情；討論診治方案

　　2）收集信息：傾聽、詢問（封閉式、開放式）

全科醫生學習心得體會 篇3

　　全科醫學復習總結

　　1、醫學的目標是 促進人類健康

　　2、社區衛生服務 以全科醫生為核心的服務;以病人為中心、家庭為單位、社會為范圍的

　　服務;社會服務

　　3、體現全科醫療特性的服務 人格化、個體化服務;綜合性、連續性服務;協調性、可及

　　性服務

　　4、WHO對健康的定義是一種軀體上、精神上和社會適應上的完善狀態，而不是沒有疾病或

　　虛弱現象

　　5、全科醫療服務包括 預防;治療;保健;康復;健康教育;計劃生育

　　6、COPC包括 以個人為單位的基層醫療，以群體為單位的社區保健

　　7、全科醫學包括 生物醫學;行為醫學;社會醫學

　　8、COPC的基本要素 基層醫療;社區人群;解決問題的過程;社區環境

　　9、生物、心理、社會醫學模式對衛生服務的影響，表現為四個擴大 治療到預防;生理到心

　　理;醫院內到社區;醫療技術到社區服務

　　10、何為WONCA?其主要任務是?世界家庭醫生學會。其任務是主辦全科醫學的國際會議

　　11、WONCA及WHO針對家庭醫生及其服務共同明確的是 醫療服務適應個人與社區;人人擁有家庭醫生;家庭醫生必須訓練合格

　　12、中華醫學會全科醫學分會的成立及標志 93年11月，我國全科醫學學科建立

　　13、全科醫學產生的基礎 人口迅速增長與老齡化;疾病譜與死因譜的變化;醫學模式的轉變;醫療費用的高漲與衛生資源的不合理分配;醫療保健機構功能分化與對基層衛生的重視

　　14、醫學模式和醫學人文精神的關系

　　過去的生物醫學建立在生物科學的基礎上，反映病因、宿主和自然環境變化規律的醫學觀和方法論，造成了人文精神的缺失，它忽視了人的社會屬性;忽視了人的整體性;造成技術至善主義;帶來了物質化傾向。而19xx年美國教授恩格爾提出的生物-心理-社會醫學模式要求醫學必須回歸人文精神，必須考慮到病人、病人生活在其中的環境以及幫助治療疾病的醫療保健體系。臨床工作：改善見病不見人;預防工作：社會參與促其效;醫學教育：人文學科+醫學學科;衛生服務：治療到預防;生理到心理;院內到社區;醫療技術到社會服務

　　15、醫務人員的醫學人文素質

　　1、醫務人員的文化素質1)基礎知識2)文化修養3)哲學修養4) 審美修養5)時代精神、現代意識

　　2、醫務人員的思想道德素質1)科學理論為指導2)全心服務為核心

　　16、Disease、Illness、Sickness含義

　　Disease譯為“疾病”----是醫學術語，指可以判明的人體生物學上的異常情況，可以從體格檢查、化驗或其他特殊檢查加以確定。

　　Illness譯為“病患”----有病的感覺，指一個人的自我感覺和判斷，認為自己有病，可能確實有病，也可是一種心理或社會方面的失調。

　　Sickness譯為“患病”----指一種社會地位，即他人(社會)知道此人現在處于不健康狀態。

　　17、全科醫生的應診內容包括 確認和處理現患問題;管理連續性問題;根據時機提供預防性照顧;改進病人的求醫和遵醫行為

　　18、可體現以病人為中心的醫患交流

　　1、明確目的：尋病因;告知病情;討論診治方案

　　2、收集信息：傾聽、詢問(封閉式、開放式)

全科醫生學習心得體會 篇4

　　非常感謝醫院領導讓我到XX市中心醫院進修，我知道這是領導對我的關懷與信任并寄予了我殷切的期望。這次進修是我來之不易的學習機會，也是對自身的一次挑戰。進修時我帶著明確的學習目的，時刻牢記領導對我的囑咐，學到了先進的臨床理念和技術。通過四個月的進修學習，使自己開闊了視野，拓展了思路，提高了業務技能。總結這四個月的學習，這XX市中心醫院給我留下深刻的印象。這里的工作節奏快而有序，人員職責明確，學習氣氛濃厚。

　　通過在呼吸內科、心血管內科的系統學習，進一步了解了呼吸系統、心血管系統的基礎知識、最新的診療技術，全面熟練掌握了呼吸科、心血管內科及相關科室常見病、多發病的診斷治療，熟悉了呼吸科常規操作如胸膜腔閉式引流、胸膜活檢、經超聲、CT引導下經皮肺穿，基本了解支氣管鏡、胸腔鏡等操作要領。

　　他們科室主任每周查房1―2次。查房時感覺氣氛和諧，講求實事求是、重視循證醫學證據，很多原則性的問題已達成共識，但允許不違反原則的分歧。中心醫院一向強調綜合治療，查房時，先由一線或進修醫生報告病史；上級醫生仔細閱片，分析可能診斷，進一步檢查及治療方案。這樣能系統的.有計劃的使患者得到合理治療，同時年輕醫生了解很多相關知識。合理的綜合治療是XX市中心醫院高診療水平的重要因素之一。

　　科室要發展，必須重視再教育、再學習及后備人才的培養。每周1次理論學習、治療新進展；每周1次科內學術討論；長期高強度、自覺的學習、交流也是他們長盛不衰的重要因素。

　　各學科人員的通力協作是提高診治水平的保證。各個科室都有技術專長，每位醫生也有技術專長，才能使科室的診療水平得到保證。光有好的臨床醫生還不夠，必須有先進的設備和完善的輔助檢查，才能設計出理想的治療方案。同時醫院各科室間的協作也很重要，如手術科室、病理科、診斷科等。綜合實力的突出，才能有診療高水平。

　　先進的設備及技術也給我留下很深的印象。在我們基層醫院有許多困擾我們的難題，有了先進醫療設備及技術，會讓我們迎刃而解，豁然開朗。盡管如此，常規治療仍是最常使用的治療手段。我覺得，依靠我院目前的技術、設備，只要能規范的、合理的運用常規技術，開展力所能及的新業務、新技術，也可以使大多數患者獲得滿意的療效。

　　在科室工作時，能夠感覺到他們的自我保護意識非常強烈，對病患提出的各種疑問都能合理的解釋并明確告知病情發展及預后。在中心醫院心內科學習期間，極大的開闊了我的視野，特別是他們濃厚的學習氣氛、探索精神，不斷激勵著我盡快地掌握新的理論知識及技術。

　　4個月的進修時間是短暫的，進修生活是充實而愉快的。雖然進修生活很快結束了，但學習是無止境的，還有許許多多的知識要我在今后的工作中去認真學習和研究。在進修的日子里，學習過程里隨時都伴隨著許多新的體驗以及收獲，給我在這里的生活增加了豐富的內容。我回首這段時光，審視自身的改變。我的專業知識得到了鞏固和增長，學會了很多先進的技術和方法；但是對我來說，最重要的收獲還是觀念上的改變。我現在為自己的付出和收獲感到快樂。我決心要把學到的知識和理念帶回到自己的工作崗位中，并在工作中影響帶動同事們，使我院內科的工作水平更上新臺階。