成人遠程學習心得體會（通用9篇）

成人遠程學習心得體會 篇1

　　喬際第三方教育平臺是政府部門批準成立的管理與教育機構，專業從事社會在職人員的學歷提升。南通喬際合作遠程教育院校都是211、985重點工程學院。同時，所合作的所有院校學費都是分學年支付，先繳納報名費再分2學年支付相應學費，學費院校官網直接體現

　　喬際第三方教育平臺的幾大優勢：

　　1.時間短、開銷低、測驗簡便、

　　2.國家承認、社會認知度高;

　　3.專業品類多、覆蓋所有行業、適合各類人群;

　　4.入學門檻低、職業、學習兩不誤;

　　5、上課教學處理與高校學生同時學習、生活享受平等待遇;

　　網絡教育：

　　遠程教育，在教育部已出臺的一些文件中，也稱現代遠程教育為網絡教育，是成人教育學歷中的一種。是指使用電視及互聯網等傳播媒體的教學模式，它突破了時空的界線，有別于傳統的在校住宿的教學模式。使用這種教學模式的學生，通常是業余進修者。由于不需要到特定地點上課，因此可以隨時隨地上課。學生亦可以透過電視廣播、互聯網、輔導專線、課研社、面授(函授)等多種不同管道互助學習。是現代信息技術應用于教育后產生的新概念，即運用網絡技術與環境開展的教育。招生對象不受年齡和先前學歷限制，為廣大已步入社會的群眾提供了學歷提升的機會。

　　成人高考：

　　成人高等學校招生統一考試的簡稱成人高考，是我國成人高等學校選拔合格的畢業生以進入更高層次學歷教育的入學考試，屬于國民教育系列，列入國家招生計劃，參加全國招生統一考試，各省、自治區、直轄市統一組織錄取。設立之初，是為解決在崗人員的學歷教育和繼續教育問題，參加者多為成年人，是國家高等教育重要組成部分。

　　成人高等學歷教育與普通高等教育、高等教育自學考試統稱為教育部核準的國民教育系列高等學歷教育。成人高考分為專科起點升本科(簡稱專升本)、高中起點升專科(簡稱高起專)和高中起點升本科(簡稱高起本)三個層次。錄取入學后的學習形式包括函授、業余和脫產三種學習形式，以前兩種形式為主，脫產學習只有極少數成人高校。

　　自學考試：

　　高等教育自學考試(Higher self-examination)，簡稱自考，1981年經國務院批準創立，是對自學者進行的以學歷考試為主的高等教育國家考試。是個人自學、社會助學和國家考試相結合的高等教育形式，是我國社會主義高等教育體系的重要組成部分。其任務是通過國家考試促進廣泛的個人自學和社會助學活動，貫徹憲法鼓勵自學成才的有關規定，進行以學歷考試為主的高等教育國家考試。造就和選拔德才兼備的專門人才，提高全民族的思想道德、科學文化素質，適應社會主義現代化建設的需要。

　　自學考試是我國高等教育重要的組成部分，是以學歷考試為主的高等教育國家考試制度，是個人自學、社會助學、國家考試相結合的高等教育形式。學生經過系統的學習后，通過畢業論文的答辯、學位英語的考核達到規定成績符合條件的畢業生，可申請授予成人學士學位、參加研究生考試，并可繼續攻讀碩士學位和博士學位

　　遠程教育的優勢：

　　1.可以隨時隨地進行學習，自主掌握學習時間和地址。

　　2.讓有限的時間發揮出更大的價值!!

　　3.重點大學名師授課，專業齊全，覆蓋面廣。

　　4.自主把握學習時間，可以反復聽課，直至聽懂。

　　喬際小貼士：

　　“養成了習慣，每天要做那么多事，而且要咬著牙一天天、一月月、一年年地做，這多累啊!這豈不和我們人生的本意背道而馳了嗎?”

　　這樣問當然是很自然的，但我要告訴你的是，當我養成了大量好習慣，置身其間，我不僅沒有那種感覺，相反，我是樂在其中。我常想，倘若人生的快樂能用一個指數來衡量，而最高分是5分，那我是幾分呢?我覺得我肯定不是3分，也不是4分，而是5分，有時甚至是5加。而有這種感覺我已不是一天兩天，也不是一年兩年，而是已經有近20xx年了。

　　你聽了一定難以置信：“這可能嗎?”

　　是的，你一定難以置信。但我要告訴你，這是真的，千真萬確。因為你不知道，當習慣到了最高階段，還會出現比“自動”、“永動”更奇妙的現象--那就是“樂動”!

　　對此，我只要稍加解釋，你就十分清楚了。

　　根據我的親身體驗，習慣到了“樂動”這一階段，起碼有“三樂”：

　　一樂是，一個好習慣養成后，你這樣做就舒服，不這樣做內心就會不安。對此，我相信你也一定會有不少類似的體驗。既然如此，這舒服豈不就是人生一樂。

　　二樂是，當你養成了各種好習慣后，人生會變得十分充實。你從早到晚都在做各種事，而這些事既有益于自己，又有益于社會，因此心里會覺得很踏實。由于這一切習慣都是你自己精心設計、精心培養的，因此每一天你雖然很忙，但忙得很主動、很自在、很有序，又很高效、很健康、很瀟灑。試想，我們的人生能因習慣而變得如此生動活潑、豐富多彩、高效有序，這豈不又是人生一樂，而且是一種幾乎時時處處都能感受到的快樂?

成人遠程學習心得體會 篇2

　　參加成人高考的考生一般都已經踏上社會，雖然成人高考考試難度并不大，但是還是需要通過認真復習才能夠考好。而上班族平時的工作都比較繁忙，很難騰出固定的時間學習，這時候就需要考生協調好工作與學習了。只要學習時間分配好了，要考過成人高考并不難。下面中山學文教育成人高考老師與大家分享關于業余學習的心得。

　　1、在工作中擠出學習的時間

　　雖然上班族都有固定的工作時間，要脫產學習是不可能的。但是就算參加工作也并非沒有空閑的時間學習。魯迅先生也曾經說過"時間就像海綿里的水，只要你擠總是有的"。因此，考生在上班之余還可以利用空閑的時間進行學習。工作繁忙不是不學習的借口，只要有心學習，任何空閑的時間都是可以利用的，例如下班之后，例如早上上班的時候等等都是可以被利用的學習時間。

　　2、利用休息時間學習

　　上班族雖然有固定的工作時間，但是平時還是有休息日的，例如周末、法定節假日等等。這些休息日都是進行業余學習的好實際。在節假日中，除去必要的吃飯、休息的時間，至少還有10個小時左右的時間可以被利用學習，這時候考生就可以根據自己制定的學習計劃進行業余復習，還有充分的時間可以做練習題來鞏固所學的知識。要相信，只要努力付出就一定會有所收獲。

　　3、在上輔導課時努力學習

　　中山學文教育成人高考老師有成人高考的考前輔導班可供考生報名參加。在成考輔導班上，輔導老師會為考生講解成人高考中的一些重難點知識，這時候，考生應該認真聽講，只要掌握了老師提供的重難點，那么成考的復習就會更加有針對性。另外，參加了輔導班的考生有任何不懂的知識點都可以提出來讓老師幫忙解答或者是與同學討論。經過學習討論，考生對于成考知識點的印象就會更加深刻。

　　業余學習并不容易，因此，成考考生在參加考試的時候要下定決心、充分利用自己的空閑時間學習并且為自己制定一個合理的學習計劃，這樣才能夠提高考試的通過率。精髓！

成人遠程學習心得體會 篇3

　　遠程教育教學質量

　　現代遠程教育在我國剛剛起步，又是超常規“跨越式”地發展，所以出現了一些質量問題。遠程教育基本上有如下幾種教學模式：一種是與現有教學模式完全相同的課堂教學模式，一種是面授和網絡教學結合的模式;另一種是師生在時空上分離、完全通過網絡或多媒體光盤授課的模式。完全分離的教學實際上并不是完整意義上的網絡教育，而是網絡自學。

　　為及盡快提高網絡教育的教學質量，教育部將20xx年定為“遠程教育質量保證體系建設年”。教育部有關領導已經明確指出教學質量已成為現代遠程教育前進的最大障礙，認為應該“逐步建立校外遠程教育公共服務體系，規范管理，加強資源共享和質量控制”，這正是網絡學院建設非常缺乏的一個體系和質量標準。教育部已經在著手制定網絡教育的辦學教學標準，提高辦學門檻，加大對各高校網絡學院的質量檢查，如組織專家對網絡學院的專業、課程進行認證，對師資、教學設施、多媒體課件建設以及設立的校外教學點進行評價，定期抽查網絡學院學生的培養質量，對無法達標的網絡學院取消辦學資格等。

　　遠程教育寬進嚴出

　　試點院校高等遠程教育的招生條件非常寬松，此之謂“寬進”;只有通過考試才能保證遠程教育的質量，才能夠保證學歷文憑的“含金量”，此之謂“嚴出”。

　　為了規范遠程教育的教學和考試工作，國家教育部委托奧鵬遠程教育中心承擔湖南大學遠程教育各教學點的20xx至20xx學年第二學期期末考試監考工作。這是國家首次利用遠程教育服務體系開展考試。此次考試考紀很嚴，使作弊者無機可乘，大大維護了遠程教育的嚴肅性。

　　遠程教育發展前景

　　遠程教育的發展是一個偏向全球性的趨勢現象了 ，它解決了教育資源貧乏、實現資源共享的難題。許多國家已經把遠程教育作為重要的戰略決策 。

　　我國1998年開設遠程教育， 人數只有2931人20xx年已達到230萬，增長速度是非常快的，說明我國遠程教育在不斷擴大。

　　隨著新技術、通信系統的不斷完善遠程教育還將有更大的發展。

　　遠程教育報名材料

　　報名網絡教育本科有以下兩種情況：一是考生通過高起點報考本科，二是專科起點報考遠程教育本科。高起點考生需具有高中文化程度，如中專、高職院校或應屆高中畢業生。專科起點考生報考時需具有國民教育系列大專文憑。報考遠程教育本科時，考生需持本人身份證或戶口簿、高中(相關畢業證書)或大專國民教育系列文憑原件及以上復印件2分、一寸照片兩張到指定的學習中心進行報名、繳費。遠程教育每年分為春秋兩季招生，春季考生可在每年2月底前報名，秋季考生可在每年8月底前報名。遠程教育本科無論是高起點還是專科起點都需要參加全國統考(全稱為現代遠程教育試點高校網絡教育學生部分公共基礎課全國統一考試)，完成相應學習計劃，達到畢業要求者方可畢業，對于達到學士學位條件者可獲得學士學位證。

　　網絡教育隨時隨地想學就學的學習方式很大程度上為學員節省了很多時間，工作繁忙、學習時間不固定的上班族的喜愛，在基礎遠程教育中也廣受歡迎。網絡教育招生院校均為國內重點大學、211工程、985工程建設院校，設置專業均為就業前景良好的熱門專業，其注重實用性，很受用人單位歡迎。每年我國遠程教育試點院校培養了大批遠程本科畢業生，他們其中很多都從事于大小型企業的管理或重要崗位。

成人遠程學習心得體會 篇4

　　遠程教育存在問題

　　遠程教育發展不均衡

　　通過網絡實現的遠程教育，在我國地域差別比較大。受基礎設施建設的影響，東部發達地區在遠程教育開展的深度與廣度等方面均優于西部欠發達地區，因此在相應政策制訂上較難，在客觀上造成遠程教育的規范程序差。在最近的一次遠程教育現狀調查中發現存在招收不合格生源情況、個別學生上網無法保障、教與學脫節等問題。[1]

　　遠程教育人才緊缺

　　網絡遠程教育與傳統的全日制教育差別比較大，主要體現在教師與學生在時間與空間兩方面的不同步性。在這種新的教學機制下，如何將傳統教學的優點轉移到以網絡為載體的教學過程中，這是一個難點。既懂網絡技術，教學素質又過硬的人員很少。這就極大地影響了傳統教學模式向網絡教學的成功升遷。

　　遠程教育教學模式單一

　　由于既懂網絡又懂教學的人才緊缺，直接影響了網絡教學過程中作為教與學兩方面的接口—課件的制作質量，造成網絡教學模式單一。比較單一的教學模式對學生的學習有很大的負面作用，主要體現在學生學習的積極性、主動性變差，學生對教學內容的深度、廣度把握不準，進而影響教學質量。

　　遠程教育教學交互性差

　　由于通過網絡實現的教育教學過程，不要求教師和學生在時間和空間上嚴格不同步，客觀造成教學交互性差。學生對學習過程中遇到的問題不能及時有效地向教師提出，教師也不能實時給予清楚明晰的解答。盡管網絡教學過程中廣泛使用了增強交互性的BBS、MSN等技術，但與傳統教學過程中師生面對面的溝通相比，其效果要遜色好多。

　　遠程教育應用形式

　　網絡教學既有優點又有缺點，其優點主要體現在信息高度共享，容易實現個性化教學、教與學在時間、空間可以不同步，其缺點主要體現在教學過程中的交互性差。為了實現網絡教學與傳統教學的優勢互補，建議從以下幾個方面進行規范，以形成較為實用的應用形式。

　　遠程教育教學模式

　　所謂混合教學模式，是指利用網絡教育教學完成課程新內容的學習階段，而在教學內容的歸納總結提高階段，采用傳統教學模式。網絡教育教學不能完全代替傳統的課堂教學，也不可能徹底改變學生的學習模式，計算機不可能完全取代教室和教師。同時也避免了在教學全程，教師與學生必須始終在一起的局面。

　　遠程教育教學課件

　　網絡教育教學過程的主要載體是網絡教學課件，網絡教學課件存在的主要問題是模式單一、交互性差等，把單機使用的課件稍加改造放在網上使用的情況也有。現在流行的網絡課件的模式是“網上錄像”和“網上看書”，這兩種模式忽視了不同學生的學習特點，不能長時間吸引學生學習，不能滿足學生學習過程中的互動要求。

　　網絡課件在制作過程中，除了要細化教學內容、豐富表現形式外，還要強化教學交互性的設計。教學內容的細化包括了提供教學所必須的背景材料、教學延伸，表現形式包括了使用教學錄像、動畫、聲音、文字等所有計算機所支持的多媒體形式，教學互動可以借助于MSN、BBS、程序設計等技術實現。

成人遠程學習心得體會 篇5

　　參加成人高考的考生一般都已經踏上社會，雖然成人高考考試難度并不大，但是還是需要通過認真復習才能夠考好。而上班族平時的工作都比較繁忙，很難騰出固定的時間學習，這時候就需要考生協調好工作與學習了。只要學習時間分配好了，要考過成人高考并不難。下面中山學文教育成人高考老師與大家分享關于業余學習的心得。

　　1、在工作中擠出學習的時間

　　雖然上班族都有固定的工作時間，要脫產學習是不可能的。但是就算參加工作也并非沒有空閑的時間學習。魯迅先生也曾經說過“時間就像海綿里的水，只要你擠總是有的”。因此，考生在上班之余還可以利用空閑的時間進行學習。工作繁忙不是不學習的借口，只要有心學習，任何空閑的時間都是可以利用的，例如下班之后，例如早上上班的時候等等都是可以被利用的學習時間。

　　2、利用休息時間學習

　　上班族雖然有固定的工作時間，但是平時還是有休息日的，例如周末、法定節假日等等。這些休息日都是進行業余學習的好實際。在節假日中，除去必要的吃飯、休息的時間，至少還有10個小時左右的時間可以被利用學習，這時候考生就可以根據自己制定的學習計劃進行業余復習，還有充分的時間可以做練習題來鞏固所學的知識。要相信，只要努力付出就一定會有所收獲。

　　3、在上輔導課時努力學習

　　中山學文教育成人高考老師有成人高考的考前輔導班可供考生報名參加。在成考輔導班上，輔導老師會為考生講解成人高考中的一些重難點知識，這時候，考生應該認真聽講，只要掌握了老師提供的重難點，那么成考的復習就會更加有針對性。另外，參加了輔導班的考生有任何不懂的知識點都可以提出來讓老師幫忙解答或者是與同學討論。經過學習討論，考生對于成考知識點的印象就會更加深刻。

　　業余學習并不容易，因此，成考考生在參加考試的時候要下定決心、充分利用自己的空閑時間學習并且為自己制定一個合理的學習計劃，這樣才能夠提高考試的通過率。

成人遠程學習心得體會 篇6

　　最近我參加了xx教師遠程培訓活動。這次培訓為我們教師提供了一個互相切磋、交流的平臺。科教興國，關鍵在于人才，人才資源已成為最重要的戰略資源，籍此機會我及時補充新的知識技能，更新知識結構，拓寬知識視野，提高專業素質技能，通過這次培訓學習，我獲得了一些新的體會。

　　一、教育教學理念不斷更新

　　我們傳統的教育方式教與學是孤立而不是相輔相成的，教師教學生學，老師不教學生不學，教與學只是以考試為中心，追求的是升學率，這是非常典型的“應試”教育方式。這次教材解讀全員培訓，使我懂得了作為一名教師，不僅僅是“傳道、授業、解惑”，而應當激發每一位學生的潛力，使學生人人可以學到有價值的數學。這次培訓實質目的'就是要讓學生學會學習，教學中教師要樹立以學生為主體的教學觀念，不僅重視傳統的“雙基”，還突出了以轉變學生的學習方式為核心，注重學生學習知識的過程和方法，重視學生學習數學知識的基本思想和基本過程的獲取，使學生學會學習，鼓勵學生積極主動地參與教學過程，勇于提出問題，主動探究，掌握學習的方法。

　　二、教育教學業務能力得到提升

　　這次遠程培訓讓我拓寬了知識視野，明確了業務鉆研的方向。在這次培訓中，我懂得了學習數學的一些行為動詞，了解到這些動詞之間的聯系和區別，這對于我準確把握新課標要求是有很大幫助的。教育專家在培訓中講述了他們對新課程的一些看法，并舉了一些實例進行論證，深入淺出的講解使我們茅塞頓開，一些我平時感到迷惑的地方漸漸明朗起來，學生學習數學知識，如果他對所要學的數學知識絲毫提不起興趣，感到枯燥無味；如果他認為數學知識深不可測；感到無從下手；如果他不假思索，只是機械地套用公式、原理，知其然而不知其所以然，這樣，他能學好數學嗎？顯然不可能！教師必須根據學生已知的知識或已具備的經驗，創設合理合適的情境，利用舊知遷移到新知，教師要在“趣”字上做文章，從學生喜聞樂見的一些事物入手把他們慢慢引入正題，如果一下子把難題拋出讓學生一下子感到“面目可憎”，自然他們就會感到害怕厭學了。學生在數學學習上的一些收獲往往由“思”而來，數學學習由疑生“思”，由“思”再去探索、實驗，最終“功夫不負有心人”，重視“四基”，尤其是數學思想的滲透是我今后在業務鉆研方面的努力方向。

　　三、明確師愛是教好學生的前提

　　教師對學生充滿愛，是教育學生的前提。只有教師內心真愛學生，把他們當成自己的孩子一樣，才能使學生感到溫暖，對前途充滿信心。親其師則信其道，學生自然樂于接受教育。通過這次培訓，我相信我會盡快地成長起來，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，默默奉獻，更好地為學生服務，為教育事業貢獻自己微薄的力量。

成人遠程學習心得體會 篇7

　　通過這段時間的遠程培訓，我真是收獲不少。遠程教育是一種運用計算機網絡技術等現代信息手段進行知識傳播和學習的全新教育學習方法，最大程度地利用業余時間接受必要的面授輔導和學習支持服務，學生可按自己的學習需要、學習進度、學習方式等自主安排學習；不再象過去在學校那樣，學生始終在老師的眼皮下規規矩矩，現在是什么時候學、怎么學、學什么都由自己說了算，非常適合我們這樣的在職人員接受繼續教育。聽了多位專家講解的課，他們講得十分精彩，通俗易懂，我想這和他們高深的文化修養是分不開的，聽了這些課我受益匪淺。

　　一、樹立學習信心，自定學習計劃。

　　遠程教育中難免會遇到許多困難和挫折，作為一個獨立的學習者要對自己負起責任，樹立和鞏固學習信心，在每一次學習前最好先定出希望達到的目標，安排切實可行的學習進度和程度。但不能操之過急、急于求成，不要一次就定太高的目標，要循序漸進、實事求是，客觀地設定自己的期望值，才不至于因達不到過高目標而打擊自己的學習信心。 確定了自己的學習目標以后，要擬定學習計劃，首先要進行自我分析，包括與自我相關的環境分析，找出自己的長處、短處；分析與開放學習相關的物質環境和人際環境；科學地運籌學習的時間與空間等；其次，為每一個學習單元確定一個明確可行的學習目標，嚴格按照學習時間表完成每一個單元的學習任務和目標，腳踏實地地完成每一個學習任務和目標就會獲得小小的成就感，不斷地鼓舞和增強學習信心。

　　二、加強科學文化學習，做一專多能的教師。

　　想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位輔導教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。這就要求我們加強"教育藝術"的學習，加強科學文化知識的學習。例如學習"如何提高教學的有效性"、"如何做好班主任工作"、"如何對學生進行教育"、"新課程理念下課堂評價策略"等。我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。

成人遠程學習心得體會 篇8

　　六天的遠程研修，緊張而忙碌，尤其是在新園開園前的日子里，與開園前的很多準備工作有點時間上的沖突。不過，總是堅持著，認真收看了各個視頻，然后認真思考，聯系實際，完成了各項作業，收獲頗多。

　　一直想通過學習提高自己，一直想多聆聽收看專家的視頻講座，一直想到一些優秀的單位看看，現在，終于能足不出戶就能學習了，心情是高興的。雖然不是實地學習，雖然不是現場聆聽，但“望梅止渴”，也是一種慰藉和幸福！

　　曾經歷了第一天“獨上高樓，望盡天涯路”的絕望和無奈，在堅持中終于有了“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的希望和欣喜，更有了后幾天的“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的苦苦追求與學習。白天因準備新園各項工作、處理雜事耽誤了時間，就晚上補上——常常是到深夜仍樂此不疲——學習被指導老師和專家推薦的文章，留下自己的有真情實感的評論；查看自己的作業被同行瀏覽情況，查看作業后面指導老師和同行留下的評論，努力做到有評論必回復，達到交流切磋的目的；看看本組老師們的作業情況，便于在第二天觀看視頻前后進行鼓勵表揚。

　　在學習中，也記下了自己的一些感想和收獲：

　　1、理論，有時是很枯燥的，但靜下心來學進去，卻也是別有洞天，感覺優秀的理論確實會指導我們的實踐，如建構主義，如現實主義，如“最近發展區”。

　　2、在王軍教授的報告里，通俗細致的給我們做了講解。師德，一個關系到人生幸福的的大問題！每一個人都是在別人評價里，認識自己的。要經常積極標定每一孩子。希望他怎樣就怎樣標定這個孩子！通過觀看《湯普森和泰迪的故事》，讓我們意識到對孩子積極地標定將會給孩子帶來不一樣的人生！

　　3、很多所謂的先進的外國專家理論，其實就隱含在我們傳統的教育智慧中，就蘊含在我們的生活里，這需要我們去學習，去體悟。比如維果茨基的“最近發展區”就是“跳一跳夠到果子”，就像我們上樓，把現有發展水平當成第一節臺階，把第二節臺階當成可能發展水平。當邁上第二節臺階時，原來的可能發展水平就是現有發展水平了，第三節臺階就成了可能發展水平了。仔細想想，就是時時給人希望，讓人充滿激情而已。

　　4、聆聽華愛華專家對《3—6歲兒童發展指南》的解讀，尤其是在觀看關于區域環境創設與組織的視頻中，使我受益匪淺，感觸最深！

　　5、馬老師在處理豆豆和周周的矛盾時，耐心的與孩子們溝通：傾聽孩子（了解了事情的緣由）——等待孩子（當豆豆和周周不愿講時，她等待孩子，讓她們自己考慮是不是想解決問題）——移情（問孩子“你試過了嗎？”“你要不要試一試？”）——角色扮演（編排了“大發雷霆”的情境表演）——彼此原諒（互相擁抱）。這樣的解決方式，讓孩子學會了在今后如何處理自己的情緒，我想這就是“未來的價值”。幼兒園課程是幼兒園所設科目，是幼兒園教育活動的計劃或方案，是幼兒在幼兒園所獲得有意義的經驗。課程的重點是通過活動幫助和促進幼兒探究、體驗他們的周圍世界，強調照顧到幼兒的個體需要。馬老師的做法不正體現出幼兒園課程的真諦所在嗎？

　　6、學習總是有用的，不只是對幼兒園，不只是對孩子有用，你學到的知識，對自己的家庭，對自己的孩子和親人，都是有用的…………

　　六天的研修，聽了不少，感悟也不少，在匆忙的學習中，在欣賞名園做法的眼花繚亂里，我知道，無論學習多少，無論感悟多少，其實都應落實在自己的工作實際中，落實在自己的幼兒園里，真正促進每個孩子健康快樂地成長，全面發展，這才是最重要的。于是我想到“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，這真是一個美好的境界！

成人遠程學習心得體會 篇9

　　通過遠程學習這門課程，我收獲不小，讓我對數學教學中的實踐與綜合運用有了新的認識。實踐與綜合運用能幫助學生利用已有的經驗經過自主探索和合作交流解決生活中的問題，發展學生解決問題的能力，不僅如此，它還可以激發學生學習數學的興趣，可以幫助學生從數學的角度去觀察生活中的事物。在數學中時常可以遇到一些問題，單純地理論知識無法讓學生理解，但從實踐中掌握那就方便得多。如在小學低年級數學中的《認識人民幣》一課，人民幣大家都認識，都會用，不用老師教都知道，但真正要講到一元等于幾角，幾元等于幾角，幾角等于幾分的時候，大多數學生都是弄不清楚的，只有在實踐中教學才能讓學生理解，所以在教授時可以用到模擬換幣、模擬購物等，模擬真實的情景進行教學，創設小組購物的真實情境，讓人人參與簡單的購物活動，隨后在交流互動中，提出“老師這里也有四樣商品，誰想來買？”，使課堂的氣氛達到了最高潮。然后根據學生的回答進行追問：“怎么付？”學生在熱烈的購物中已充分體驗了如何取幣、付幣、找幣，這里的追問，使學生重回適度的寧靜，寧靜后是學生思維過程的展示。正是這購物活動，讓我們看到了學生多樣化的解決問題的策略，感受到富有個性的思考，分享到成功的喜悅，同時突出了“實踐與綜合運用”的特點。試用下來發現學生掌握的還是不錯的。

　　《數學課程標準》指出：“學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者”。“實踐與綜合應用”數學活動是學生自主獨立探究為基礎，以互助合作的方式為前提的。在學習過程中，從問題的提出、解決問題策略的選擇到結論的得出，都是由學生自己來決定，教師只是活動的組織者、參與者和指導者。現代教學論認為，課堂教學應強調教師的'主導作用，更要強調學生的主體作用，在強調學習結果的同時更要強調學習過程和方法。在活動中學生的頭腦解放，開拓思路；眼睛解放，敏于觀察；大膽質疑；時間、空間解放，全身心投入到實踐活動中。

　　數學實踐活動是以學生所學的數學知識為基礎，讓學生通過實踐活動拓寬知識范圍，并觀察和體會所學數學知識在現實中的運用。因此數學實踐活動的開展必須從學生熟悉的生活情境出發，體會數學就在身邊，體會到數學的魅力，培養學生的應用意識。學生學習知識的目的是運用知識解決實際問題，只有將數學知識應用到社會實踐中去，并不斷在社會實踐中去發現數學問題，解決數學問題，這樣才能真正實現知識的價值。通過這樣的實踐活動給學生提供一個好的知識應用機會，在活動中，學生合作動手，自主探究，把已學過的知識真正運用到實際當中，培養學生的數學思維和解決問題能力。