優秀教師事跡學習心得(精選15篇)
優秀教師事跡學習心得 篇1
曾經聽過一個故事,說是有個小男孩在海邊的沙灘上不斷撿起擱淺的魚,一條條地放回大海。大人問他,你又不能把魚兒全部救起來,你這么做誰在乎呀?小男孩撿起一條魚說:“我不能救起全部的魚,但我能救起這一條,這條魚在乎!”
而最美的女老師不就像這個固執的小男孩嗎?她的行為也許比不上陶行知,比不上一個個偉大教育家有影響力有作用,但她竭盡自己的全力在行動著,為了一小部分孩子付出自己的青春。
“一切從零開始,從鄉村開始,從識字和算術開始。別人離開的時候,她留下來;別人收獲的時候,她還在耕作。她挑著孩子沉甸甸的夢想,她在春天播下希望的種子。”她只想這些孩子有書可以讀,這樣她就滿足。她想實現孩子們的夢想。
這讓我想到以后同樣會成為教師的我們。實現孩子們的夢想是一場接力賽,是有良知的人參加的接力賽。當看到孩子們那股求知的欲望,那份學習的拼勁,以及那向往的眼神,誰的良知不會受到觸動?當看到那些為孩子們的未來奮斗的人做出犧牲,甚至付出生命,當看到她用瘦弱的肩膀支撐著孩子們的夢想,難道我們能夠視若無睹嗎?
社會的喧囂,空氣的污濁,氛圍的黑暗,生活在城市的人們已經漸漸失去他們原有的激情。
夢想,是孩提時代的興奮,是青年時代的.動力,是老年時代的回味。當你淹沒于茫茫人海中時還可以尋找到屬于你的夢想,多值得欣慰啊。但是那些孩子們的夢想很簡單,也很一致,就是讀書,讀書是他們的夢想。當你還嘆息你實現不了你那昂貴和華麗的夢想的時候,想想這些孩子吧,他們需要我們的手。
夢想的花朵,只要有水,它就可以燦爛綻放;
夢想的翅膀,只有有風,它就可以展翅翱翔;
夢想的夜空等待我們去點綴,夢想的距離等待我們去拉近。
感動中國帶給我們的不能僅僅是眼淚,還有眼淚下暗藏的決心,以及決心里即將的行動。
“感悟”最美
在網絡時代的今天,我們處處可見“最美”,“最美女教師”、“最美司機”、“最美警察”等等好人好事不斷涌現,這說明,在快節奏的社會生活中,人們并沒有忽略“好人好事”,而是更客觀更真實更重視的“發現美,贊揚美”。
“最美鄉村女教師”如一縷春天柔柔的風,在這個周五的午后吹進了我的心里。格桑德吉老師的美,如同那鄉村的風光一樣,美得自然,美得純樸,原汁原味,芳香醉人。她扎根懸崖邊上的墨脫縣幫辛鄉小學的這十三年,點亮了多少學生的人生夢想,她陪著學生一同成長、一同生活,單單就是這十三年來,她走過的那條長長的溜索,都印證了她是最美的鄉村女教師。
我們每個人都擁有美好的理想,我想當十三年前格桑德吉老師從河北師范大學畢業的時候,也應該是懷揣著美好理想的。但是她的理想是選擇回到她的家鄉,回到那個條件很差、教學硬件奇缺,師資奇缺的地方。面對困難,格桑德吉老師選擇了堅守。十三年的日日夜夜,她選擇與學生相依相伴,呵護學生成長。格桑德吉老師通過實際行動,詮釋了教育最偉大的奉獻,最平凡的堅守和最無私的奉獻。
格桑德吉老師用她自己獨特的“美”,散發出了巨大的感召力量,也正是這樣甘于奉獻的教師,用她們獨特的“美”使鄉村的師資力量得到改善,才能讓一批批學生從大山中了解外面的時間,最終走向外面的世界。
當然,最讓我感動的是,格桑德吉老師的“美”,不是一瞬間轟轟烈烈地綻放,而是在歷經了長達十三年的默默無聞和兢兢業業的努力后,悄然“綻放”的。雖然,同樣做為鄉村女教師的我們,沒有她那樣堅忍不拔和感人肺腑的事跡。但是,我相信,我們每一個教育工作者都會為了教育的明天而付出自己最大的努力。
優秀教師事跡學習心得 篇2
20xx年5月8日20時38分,黑龍江省佳木斯市勝利路第四中學門前突然發生四車連撞車禍,在威脅逼向放學的學生的危急時刻,第十九中學的女教師張麗莉,猛地推開2名學生,自己卻被壓在到車輪下,雙腿被截肢。
在學生生命發生危險的瞬間,能夠把學生的安全放在第一位,這樣的老師是我們學習的榜樣。同時,我也在想,如果我也遇到這種事情,我會如何處理呢?這樣想來,感慨良多。
面對社會對現在教育的種種質疑,可想而知,教育界內的老師素質普遍需要提高,如果每位老師都能像張麗莉那樣為學生著想,把學生放在第一位,可能綴學的現象不再存在;如果老師在教學時能經常和學生交流,改進自己的教學,那不愛聽講的學生將越來越少;如果課后老師對學生多進行些引導,那么愛抽煙、愛喝酒、愛上網、愛賭博的學生將越來越少。
事后反省,我們對學生的安全教育還不到位,要加大對學生的安全教育。讓學生有防范交通危險的意識,走路最好走人行道;過馬路要在綠燈的時候過,等綠燈的時候要在花壇的旁邊等,如果有車輛失控,可以以花壇為屏障;過馬路即使是綠燈,也要注意周圍的情況,時刻保持警惕,距離移動車的距離在50米以上,距離靜止車的距離也要保持1米以上,在綠燈的情況下最好盡快穿過人行橫道,不要動不動在公路上玩手機。如果學生能做到很好的防范,以后這樣的事情應該會越來越少。
同時,建議交通部門加強對車輛的管制,最好有電子數據庫,沒有年檢的車沒收駕照,查到酒駕一次的沒收駕照且終生不能辦駕照;闖紅燈一次重考駕照。社會各部門應加強安全教育,特別是公交和出租車部門,出車之前,要對車的狀況檢察一遍。
社會對學校的重視也是一個方面,如果開車的人到學校和人行橫道附近緩慢前行,謹慎開車,也不會發生如此慘劇。建議相關部分進行這方面的教育。同時在車上都裝有提醒、檢測和制動裝置,在學校、交通路口自動提醒司機減速慢行,如果發現有司機違反,可以自動對車輛制動。
如果各行各業都做好安全教育工作,這樣的慘劇將不再發生,社會將更加和諧。
優秀教師事跡學習心得 篇3
近期,我園支部發起了“學習鐘揚同志先進事跡”的學習會。通過自學的形式讓我了解了一位支援西藏的大學教授。為了祖國西部的發展,為了西部百姓有更幸福的生活,依然默默奉獻培養種子造福西部,看了鐘揚同志的先進事跡后,讓我感觸頗深,我明白了:作為一名共產黨員,就要始終懷有一顆服務人民的心,無論成就多大,貴在堅持很重要。
一、做好自己,服務幼兒
看了鐘揚的事跡,讓我聯想到作為一名普通幼兒教師的我。雖然每天過的都是平凡的生活,每天面對的都是一群樸實的孩子,我們要做的就是做好自己,服務幼兒。我想,最重要的就是悉心做好每日帶班工作。如:關心孩子在園的情緒、重視孩子生活中習慣的培養、引導幼兒習得一些生活經驗等等。要培養出一個“健康文明,好奇好問,表達表現,勇敢自信”的孩子,實屬不易。因此,貴在堅持、點滴積累很重要。
二、踏實工作,端正心態
幼兒園每日的工作平凡而又瑣碎,有時候會因為緊張的高節奏生活,會影響自己的工作情緒,影響工作狀態。鐘揚同志的事跡告訴我們,我們必須要有頑強的意志,必須只爭朝夕,從點滴做起,立足崗位,腳踏實地,端正心態,勤勉敬業。是的,每天我們要帶著熱情、激情、親情去面對接待每一位孩子和家長,和同事的合作也需要積極的態度。因為,我們都是幼兒園的一份子,因為我們服務的對象都是幼兒都是家長,我們的努力付出都為了同一個目標,那就是為為了孩子發展而努力而奮斗。一旦工作情緒有波動了,可以這樣做:深呼吸、放松心態聽首好歌、或是到校園里走上一圈,我想這樣我們可以用更加積極的心態,面對每日的工作,即便有壓力也會將壓力變動力,迎難而上、勇往直前。因此,調整心態,積極工作,貴在堅持很重要。
三、家園溝通,家園合作
培養幼兒光靠學校教育是不夠的,還需要家庭的配合。因此,為了更好地引導孩子、培養孩子,家園的合作必不可少。在家園溝通的技巧上,需要多多琢磨、多多嘗試、多多練習。贏得家長的信任與支持,家長也更容易接受。我想,只要我們能做到不畏“熱臉貼冷屁股”主動迎上去,先從關心幼兒的生活開始,逐步到指導家長家教經驗,一步一步慢慢積累,長久堅持,一定能夠贏得家長的信任。因此,家園溝通、家園合作,主動出擊,貴在堅持很重要。
在以后的日子里,我也將以鐘揚同志的精神鞭策自己,約束自己,向鐘揚同志學習,立足崗位,做好本職工作,創新求效,爭做實幼優秀教師,為幼兒園工作做貢獻,謀發展。
優秀教師事跡學習心得 篇4
在學習了鐘揚同志先進事跡后,我被深深地感動了。他是一名科學家,堅持親自采集植物種子,全程自行把控,在科研上精益求精;他是一名老師,在學生身上傾注大量的心血,建立了科研隊伍;他更是一名黨員,把國家和人類的需要變成自己的追求,為人類事業的建設付出了巨大的努力和犧牲。在他身上集中體現了一名優秀共產黨員“不忘初心、牢記使命”的精神品質。他的這種精神值得我們學習。
作為一名黨員教師,我認為在今后的工作中應該以鐘揚同志為榜樣,學習他獻身教育、甘為人梯的崇高境界;學習他愛崗敬業、忠于職守的職業道德。他曾說:“每個學生都是獨特而寶貴的種子,只要用心澆灌,就會生根發芽,開花結果。”他始終堅持有教無類、因材施教,根據每位學生的特點進行有針對性地培養。他把一生都獻給了自己熱愛的事業,并為之奮斗終身,他培育的每一粒“種子”,在他的用心澆灌下,早已經生根發芽、茁壯成長。
有時,我們時常會抱怨現在的孩子越來越難教,家長越來越難弄,其實并不是孩子難教,家長難弄,而是面對當前復雜的學情,我們轉變得不夠快,思考太局限,投入不夠。作為一名老師,只有自己心中充滿愛的陽光,把愛的種子播種在泥土里,才能讓嬌嫩的幼苗在陽光的沐浴下健康成長。
霍姆林斯基說過:“好的孩子人人愛,愛不好的孩子才是真正的愛”。愛是教育的源泉,教師有了愛,才會用伯樂的眼光去發現學生的閃光點;對自己的學生充滿信心和愛心,才會有追求卓越的精神和創新的精神。我們當教師的,在教育中若能始終想著兩句話“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”,這樣的情感體驗就能使我們對學生少一份苛求,多一份理解;少一份指責,多一份尊重,學生心中那顆愛的種子便會在教師的精心呵護下生根、發芽。師愛可以是一個善意的眼神、一個會心的微笑、一個細微的動作、一句鼓勵的話語……更可貴的是讀懂孩子的心。
孩子的心靈是一個秘密花園,我是手執著這個花園鑰匙的人,這鑰匙是沉甸甸的責任和愛,我改如何讓這花園鳥語花香?的答案就是,我要去傾聽每一種聲音,尊重每一個學生,讀懂每一個孩子的心,把我的愛融入到這責任中去。
優秀教師事跡學習心得 篇5
最美教師,美在心靈,最美教師,實至名歸。
呂XX老師,他的事跡我早已耳聞,未見其人時,便被他美好的品格所感動,而真正見到他,他的樂觀、幽默讓人動容,我原本以為,這樣一個帶有傳奇色彩的老師身上一定有很多悲情的東西,但是從他身上,只看出對美好生活、教育事業和學生的熱愛與希望。是啊,真正熱愛教育的人又怎么會悲情,有的只是對這份事業的無限向往。而他對學生的無私和奉獻更讓我在臺下數次紅了眼眶。一個老師能夠拯救一個學生,我們便可以稱之為偉大,而呂老師拯救了千千萬萬的孩子,是我們身邊最偉大的榜樣。正如呂老師的專題題目——不能讓任何一朵花在我的手中無聲地枯萎,我們一定要學習這種精神,不能讓任何孩子在我們手中誤入歧途,要讓他們在陽光下茁壯成長!
所以趁著我們風華正茂,趁著我們年輕,心中正燃燒著青春的火焰,一定要苦練基本功,掌握一套科學靈活而有效的教育教學技巧。當然,我們更需要修煉一顆充滿著大愛的心,愛我們耕耘著的三尺講臺,愛我們有時可愛有時又可恨的學生。
徐XX老師,是我們學校的一名老師,今年我有幸和她做了同事,看過她的視頻,聽過她的事跡,我為她而心疼,為她而感動,更加感覺身邊有這么的“最美教師”而如此幸福!
一個人的成長,從心開始。做任何事,“有心”和“無心”千差萬別。所有外境都是我們心靈建造的`,所有外境,也會隨著我們的心靈去改變。對教師而言,如果我們認為教書是很享受的事情,我們就會覺得每件事都很有意義,我們就會滿懷激情去做。但是,如果只把教書看成一種職業,你要從中賺錢,獲取生存,可能你就會特別計較,如果帶著這種心態去工作,你可能就會度日如年。我們應該有自己做教育的“信仰”:教育在我們手上,我們要從中發現,除了掙錢,養家糊口之外更高的意義。這其實就是一種自我認識。
那么,一個教師的意義和價值,到底體現在哪呢?——是讓學生的生命因你而動聽。錢理群老師的一句話:“中小學教師工作的全部意義,就在于成為青少年學生回憶中美好而神圣的瞬間。”于漪老師也曾經說過她自己是:“一輩子做教師,一輩子學做教師。”其實,那些優秀教師和被我們熟知的名師,一輩子都在不斷地學習當中,正是因為學習,才讓他們更加優秀,最終為我們熟悉。
教師的成長是對自身完整的不斷追求。波斯納提出了一個關于教師成長的公式:“成長=經驗+反思。”所謂“經驗”,就是經歷和體驗,所謂“反思”,就是隔一段時間,回頭看看自己所經歷的,這樣更可能找到前進的方向。
這些最美教師他們為什么眼含熱淚,因為他們對教育這片沃土愛的深沉,我們為什么為他們的所作所為、所感所想眼含熱淚,因為我們明白,是前輩們對教育這片沃土的熱愛,讓國家的教育和未來越來越好。
感謝你們的堅持,我們一定要和你們一樣,守護這片沃土,為國家的教育盡自己的一份力量。
優秀教師事跡學習心得 篇6
有人說教師的獻身精神像蠟燭,燃燒自己卻照亮別人;有人說教師的高尚品格像春蠶,對教育事業奉獻的是一生的忠誠。這些贊譽對那些優秀教師來說,可謂受之無愧,實至名歸。
學習了洛陽特殊教育學校教師劉文婷優秀教師的先進事跡,我深受感動。在劉老師身上,我們看到了她那種愛崗敬業、無私奉獻、事業為重的高尚品質,對工作一絲不茍的高度負責的敬業精神。“正是這種責任心支撐他對特殊教育的熱愛和對智障孩子愛。
蘇霍姆林斯基曾經說過:“對孩子的熱愛與關懷,是一股強大的力量,能在人身上樹起一種美好的東西,使他成為一個有理想的人。所以我們要不斷學習、刻苦鉆研,不斷提高自身的學術修養。面對瞬息萬變的社會,面對知識需求越來越多的學生,我們不能停滯不前,只有投身學習刻苦鉆研,才能不斷增加知識和經驗,才能不斷帶給學生帶來新的收獲和體驗。作為一名教師,在今后工作中首先應該以優秀教師為榜樣,學習他們獻身教育,甘為人梯的崇高境界。學習優秀教師以德立教、愛崗敬業、忠于職守,樹立良好的職業道德,真正熱愛特殊教育事業,以教育為快樂,熱愛自己的工作崗位,扎扎實實地干好自己的本職工作。
百年大計,教育為本,教育大計,教師為本。我將用自己的行為實踐教師的責任。
優秀教師事跡學習心得 篇7
王交,女,港上小學教師,畢業于四川師范大學。于20__年參加工作,自工作以來一直擔任班主任工作,而且她都會關心每個學生,不會因學生成績好壞另眼相待。她將對學生的愛,對事業的執著傾注到工作的每個細節中。現將事跡概述如下:
一、努力學習,不斷提升自己。
“師者,傳道授業解惑”,為了能更優秀地擔當語文教學和班主任這一重任,她工作之余,積極進修學習,參加繼續教育培訓等。她總是認真學習,發現問題,總結經驗。
二、服從學校安排,認真搞好教學工作。
從教多年來,她從未拒絕學校領導安排的任何一項工作,并且能認真完成每一項工作。經常有人這樣說:“你這人也太老實了吧!”其實,她說這樣做只是愿意換位思考,愿意替他人著想。
也許是父輩遺傳給她做事踏實認真的緣故吧,每一年、每一期,都認認真真工作著,備課、上課、批改作業,一切都那么順理成章,日子平淡充實。她覺得既然干了這一行,就得付出心血,就得努力工作。這樣才能對得起“教師”這個崇高的稱謂。她說熱愛我的工作。以前是,現在是,以后也永遠是。
三、從愛出發,甘心奉獻,取得教育教學最好成績。
“德為師之本”,作為一名教師,自身的修養是最重要的,在平時的工作中,她處處為人師表,用自己的人格魅力去打動人,感化人,把她對學生的愛,對事業的執著,化為自覺的行動。面對課堂上愛插嘴,但語言能力很強的學生,她沒“怒吼”,也不曾采取粗暴強硬手段,而是盡量讓他們在課堂發言,并針對他們的優點進行鼓勵、表揚。在他們的帶動下,課堂上很多不愿意舉手發言的同學,也積極舉手發言了。同學們的學習勁頭越來越足,整體成績穩步上升。
她就是這樣一位教師,愿把愛灑向每一個孩子的心田。她是這樣想的,也是這樣做的。課堂上、課余間,她都會去關心每個學生,不會因為學生的成績好壞而另眼相待。她堅信,老師只有把對學生的愛,對事業的執著,傾注到工作的每個細節中,才是真正的成功。
優秀教師事跡學習心得 篇8
20xx年5月20日,在長新小學,我們學習了如皋市吳紅芳老師的優秀感人事跡。我看后深受感動,深深體會到她的平凡的生命所帶來的不平凡的能量,她的優秀品質和精神值得我學習。
雖然每天服用大量的藥物,但是她并不埋怨上天會她的殘忍,她說,這些藥是用來治病的,所以每次我都是懷著感恩的心態喝下它的。
即使每天回到家,都累的不想動彈,但是,她說,一到學校,一進課堂,就感覺自己渾身上下都充滿了力量。是呀,都說,講臺就是老師的舞臺,吳老師真正做到了在自己的舞臺上盡情的展現屬于自己的魅力與光芒。
人們常說,活到老,學到老。也許作為一個正常人,都無法保證自己每時每刻都在學習。但是,吳老師,一位患者,卻是在學習的道路上從未停下過腳步。一次次的獲獎,一次次的輝煌,再次給這位平凡的老師貼上了不平凡的標簽。
作為一名教師,吳老師更是愛學生的。如果不愛,為何會奉獻?如果不愛,為何不割舍?如果不愛,為何不放棄?以無限的真情去關愛,用愛去感化每一位學生的心靈。我仿佛眼前看到了吳老師高大的身影:當學生在學習上遇到困難,她不厭其煩的耐心指導;當學生做錯事,她指導分析原因,并幫助他們改正;她用溫馨的語言教育學生,用母親般的愛感化學生,讓學生感受到教師的愛,就如同父母的愛,甚至勝于父母的愛,讓學生感受到能在快樂中學習,在快樂中成長。
心中有愛,腹中有詩,紙上有金。作為一位腎病患者,她創造了生命的奇跡。
她的事跡,感染人,鞭策人,激勵人。從她那里,讓我更加感覺到,當老師是一種辛勞,是一種付出,同樣也是一種收獲,一種享受。現在,我選擇了教師,我就會用我的激情,把這份光和熱盡情地揮灑。
優秀教師事跡學習心得 篇9
張元蕊同志,女,現年二十二歲,大專學歷,畢業于許昌職業技術學院,于20__年參加工作,現擔任魯山縣土門第二小學五年級的班主任。
剛參加工作的元蕊老師,年輕、充滿朝氣,將活力與愛心注入到學生中間。雖然是一名的普普通通的班主任,她卻做得有滋有味。猶如大路邊一株清雅的百合,不為取悅偶然路過的行人,只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。她說:“每天看著那一張張稚氣的笑臉,就感覺沒有理由不把他們教好,看著他們一點點的成長,就是一種無比的幸福。”是啊,她是在傾情注愛,用愛心與智慧耕耘。現將她的先進事跡概述如下:
1、細心關愛——讓學生體驗成功的樂趣
教師對學生的愛源于母愛,勝于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對學生的這種理性的愛,能喚醒學生身上一切美好的東西,激發他們揚帆前進。比如,剛接下四年級時,張元蕊班里有個男孩叫栗興龍,他學習不好,所以不敢在同學面前發言,只要站起來就緊張,一個字也說不出來。同學們都替他著急,他也成了班上有名的“膽小生”。為了幫他練習膽量,元蕊老師經常在課上提問他,都是些很容易的問題,怕他遇到難題緊張就更不敢說話了。并且私下經常找他談心,鼓勵他。而且元蕊老師發現他的英語很好,在學校每周一句的英語學習中,元蕊老師就試著讓他帶著大家朗讀。他竟大膽的走上講臺,而且毫無羞澀的讀了起來。同學們也很激動,在他的領讀下,都放聲的讀了起來。這以后語文課上的一分鐘演講,他也能夠大膽的走上臺來。有一位同學曾這樣評價他的演講發言。他說:“老師,今天栗興龍的演講雖然不是很流利,但是他終于可以大膽的走到前面來了。我覺得他今天是最棒的!我們應該向他學習,勇于向自己挑戰!”元蕊老師聽了之后很是欣慰,看著孩子們的成長,心里有說不出的喜悅。老師的細心關愛就像水的載歌載舞,使鵝卵石臻于完美。
2、培養學生自主自理,成為集體的主人
在班級管理中,元蕊老師始終堅持全員參加的原則,不管是什么活動都鼓勵學生積極參與。并為他們創造各種機會。
(1)班會活動學生自己提出問題,自己組織、自己主持、老師只是幕后導演,使每一個學生都得到鍛煉。她們班的墻報布置工作也完全由學生自己完成。如這學期的校園黑板報,從設計大樹造型開始,到以小組為單位設計,學生們的興致極高,每個同學紛紛為本組出謀獻策。而且同學們分工合作,有的畫,有的寫。每個同學都參與到班級管理中來,成了真正的小主人。
(2)她們班還開展了小組板報評比活動。每一期由一個小組獨立完成,期末評選最佳小組板報,這樣既可以減輕宣傳委員的工作,又調動了學生的積極性。有的學生說自己還從沒出過板報,這次可算如愿了。有一組同學出板報時,元蕊老師發現其中一名同學確實既寫不好又畫不好,所以就一直為畫的同學服務,只見他一手拿著板擦,一手托著粉筆盒的樣子,元蕊老師看了很是感動。同學們都想為班集體出力,作為班主任一定要為他們創造機會,讓學生在“主動”中發展,在“合作”中成長,在“思索”中創新。
3、點燃學生心靈的火花
從經驗型教師成長為科研型教師是新時期對教師的要求,也是當前教師共同追求的目標。教育實踐證明,只有“有心”加“有腦”按規律辦事,掌握科學的方法,班主任工作才能具有不竭的生命力。作為新時期的班主任應更注意,多學些有關兒童發展的心理學知識,多掌握一些促進兒童發展的心理輔導方法,充分了解和正確把握學生在發展中的處境和需要,用教師對學生的關愛和贊賞,激勵每一位學生的發展。蘇霍姆林斯基曾說過一段話:“教育的重要任務之一就是,不要讓任何一顆心靈的火花未被點燃,而要使一切天賦和才能都能最充分的表現出來。”元蕊老師發現,點燃孩子心靈的火花,就是讓每一個孩子都生活在被欣賞中,不斷地體驗成功,快樂成長。她們班的鄭文廣同學學習基礎不是太好,上課小動作多,下課經常管不住自己,做出一些較沖動的事。但是元蕊老師發現,他對班級衛生工作特別感興趣,愿意做值周生。但是在全班推選值周生時,很多同學不同意他,他表現的情緒很低落。于是元蕊老師單獨找其談心,了解了他的想法,并幫他分析了同學們為什么不同意他做值周生的原因。他表示只要能做值周生,愿意改正缺點,嚴格要求自己。于是元蕊老師征求了全班同學的意見,并讓他在全班表態,贏得同學們的信賴和支持,最終他當上了值周生。他在擔任值周生期間,對工作認真負責,早來晚歸。而且在各方面嚴格要求自己。元蕊老師還及時地在全班肯定他的進步,同時,對他提出更高的要求。上學期末,由于調換座位,鄭文廣所在的組缺少組長,元蕊老師決定讓他當這個組長。他擔任組長期間,每天按時收發作業。原來他自己有作業拖拉的毛病,在擔任組長期間,他的作業,每次交得都非常及時,錯題改得也很及時,不用老師再催了。這學期初,輪到她們班升旗,要推選光榮升旗手,元蕊老師剛一詢問,升旗手選誰,同學們異口同聲地說:“鄭文廣進步最大選他。”鄭文廣當時有些害羞,直說:“別選我,別選我。”但是可以看出,他的內心是甜蜜的。面對孩子的進步,使元蕊老師感悟到:對特殊的孩子多一點真摯的偏愛,多一點情感的交流,多一點寬容,就能讓他站起來,大步向前走。愛是教育的起點,是教育的手段與方法,是教育的技巧與策略,愛更是一種偉大的情感,它能創造新的人。
4、作為教師,不僅要具有愛心,還應具有捕捉教育契機的能力,它更能幫住我們取得好的教學效果。
記得,在課堂教學中,元蕊老師曾遇到過這樣一件事,由于處理得當,收到了意想不到的教學效果。那是一節語文課,一只蝙蝠飛進了課堂中,這可怎么辦呢?同學們開始下座位捉蝙蝠,全班一片混亂,經過一番混戰,蝙蝠終于被捉住,放回了大自然。教室里同學們終于安靜下來,大家面面相覷,等待著她的發落。此時的元蕊老師剛想發作,卻又突然靈機一動,何不抓住這一難得的教育契機?于是元蕊老師平靜地對同學們說:“誰能用一段話把剛才的場面描述一下。”同學們先是一愣,繼而紛紛舉手。經過一番發言后,她說:“同學們,平時寫作文大家都覺得沒得說,沒得寫,為什么今天大家都說得這么好,句子通順,用詞準確。” “因為今天我們認真觀察了。”“有親身體驗。”同學們爭先恐后地回答,“對,只要我們留心觀察生活,就一定能寫出好的作文來。下面請同學們把剛才的所見、所聞寫下來,有困難嗎?”“沒有”,“老師這太容易了”。“老師原來寫作文這么簡單,太有意思了。”同學們紛紛拿出紙筆,不一會兒,一次生動有趣的練筆就完成了。面對課堂上的偶發事件,教師是不可能預料或防止它的,但教師如能及時發現它,以從容的態度去面對它,并靈活機智的處理它,就能使課堂教學順利進行,甚至會獲得比預期更好的教學效果。作為教師,應善于捕捉這樣的教育契機,只有這樣,才是真正的對學生實施素質教育,才不愧教師這個光榮的稱號。
人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師,是太陽底下最神圣的職業。的確,教師的肩上承擔著民族的希望,教師的雙手托起的是明天的太陽。元蕊老師作為一名在普教系統剛參加工作的教師,在實施素質教育的今天,深深地懂得自己所肩負的責任,更加體會到要成為一名優秀的教師,就要有愛崗敬業、勇于創新的精神。“用心去工作,用愛去育人”是她教學工作上的座右銘。
優秀教師事跡學習心得 篇10
劉平樂,男,漢族,現年29歲,大專文化,中共黨員。在從教的五年中,勤于鉆研、勇于實踐、敢于創新,成績優異。近年來,根據學校工作需要和工作安排,他擔任初三(5)班班主任,四、五班物理教學工作及理化教研組長。
一、為人師表,率先垂范
欲給學生一滴水,老師先要有一桶水,尤其是在當今知識更新非常迅速的年代,為更好地適應工作,他訂閱了大量的相關書籍資料,從網上認真學習、吸納別人的金點子,還積極參加市縣的各種輔導員培訓活動。因為他明白:今天的學習就是為了明天的工作,教師自身素質的提高就是為了更好地干好教育工作。干到老,學到老,才會永遠站在教育領域的前端。要規范學生的行為,首先要規范自己的行為;要提高學生的素質,首先要提高自身的素質。在教育工作中,真正做到了為人師表,率先垂范。總之,他時刻銘記:其身正不令其行,其身不正雖令不從。
二、精益求精,追求卓越
在實際工作中,他始終實踐著“學高為師,身正為范”的信條,“求實、創新”、“嚴謹、扎實”地開展教學工作、認真鉆研英語,做到了“愛校如家,愛生如子”“以情育人”、“以情感人”。他訂閱了《中學物理》《中學物理教學》、《讀書雜志》等刊物,認真吸取先進教育教學經驗,做到不懂就問,不恥下問。在教學中,他充分利用課余時間深鉆教材、大綱及教輔資料。把握課文重點難點,精心設計教學過程、板書設計、作業,做到“一課一得”。他還善于調查研究,了解學生實際,確定相應教法,做到心中有學生,胸中有教法。教學目標明確,教學內容準確無誤既注重知識的傳授,又注意能力的培養,做到既教書又育人,文與道的統一。師生雙方積極性高,課堂氣氛活躍
三、率先垂范,身教感染
在教育學生時,他常說:“喊破噪子,不如做出樣子,要想正人,必先正己”。所以,無論是課上還是課下,他總是以自己的人格力量感染學生,注意自己點點滴滴言行的影響。他說的每一句話,做的每一件事都能嚴于律己、率先垂范。五年來,他明顯地感覺到:他的言談舉止,既處于學生最嚴格的監督之下,又處于時刻被學生效仿之中。所以,當他要求學生努力學習時,他首先做到了忘我的工作態度和刻苦鉆研的精神;當他教育學生熱愛勞動時,他沒有指手劃腳、拈輕怕重,而是挑最臟、最累的活和學生一起參與勞動的全過程;當他叮囑學生遵守紀律時,他首先做到了遵守校紀班規……終于,有人主動彎腰揀廢紙了;有人早晚主動開關電燈了;有人主動下課為學困生講題了……當他表揚學生時,同學們的回答都是一樣的:“我是跟你學的”。這句話震撼著他的心靈,他感覺到無比的欣慰與自豪。因為他從學生的身上看到了自己的影子,同時也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。
四、追求卓越,奮力翱翔
常言道:要給學生一杯水,自己要有一桶水。他深知,在當今科研興教、呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下,作為一名青年教師,必須是不竭之泉,時時奔涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流。“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索……”是他追求的境界。教學中,他潛心鉆研教材,反復研討新課標,大量訂閱教學刊物,堅持業務自學,認真做好筆記,廣泛汲取營養,及時進行反思,轉變教育觀念,捕捉新的教學信息,勇于探索教育規律,大膽采用新的教學手段。他深深地意識到“一枝獨秀不是春,萬紫千紅春滿園”。他多次組織同科老師討論教學,交流教學體會,嘗試革新教法,并將好的做法、經驗,不斷總結推廣。工作幾年來,他帶動全年級教師大膽實踐,充分發揮優秀教師的引導示范和輻射作用。
五、愛的奉獻,碩果累累。
“愛”字當頭,“責”字為重。他熱愛教育,他把整個身心都融進了對事業不懈的追求中。他熱愛教師職業,愛校如家,把全部精力都傾注在學生身上,他輔導學生的時間超過了陪伴親人的時間。他用自己的愛心塑造了一位教師美好的心靈。如果說學校是他生命中成長的沃土,那么課堂就是他展示生命價值的綠洲。他深知作為一名優秀教師,是學校工作構架的一根支柱,他以對人民的忠誠、對教育事業的熱愛,以火熱的心、無盡的愛、埋頭的干、使勁的拚,默默耕耘,當好強有力的支柱,辛勤耕耘,撐起了一片藍天。他常用自己的“做好一名嚴師”的口頭禪來嚴格要求自己,約束自己的工作,一天又一天,一年又一年,在育人的崗位上,創造性地工作,留下了一串串堅實的腳印,譜寫下了執著、勤奮、謙遜、嚴謹、求實、和諧、關愛……的動人篇章。
五年來的教學生涯,使他真切地感受到教師是太陽底下最光輝最神圣的職業。他將一如既往地努力工作,向更高的目標奮進,并為此奮斗一生。
優秀教師事跡學習心得 篇11
最近學習了模范教師王升周的先進事跡,我學習后深受感動,深深地體會到優秀教師的事跡平凡又偉大,感人的事跡催人淚下,他的事跡動人、令人感動,值得學習和深思,他的優秀品質和精神值得我們學習。模范教師的事跡體現了一個共同特點就是熱愛祖國、熱愛人民、熱愛學習、熱愛學生。他把愛獻給了教育事業,在平凡的工作中鑄就了閃光的師魂,為我們樹立了新時期人民教師的光輝榜樣。從模范教師王升周的身上,我看到了模范教師那種愛崗敬業、無私奉獻、事業為重的高尚品質,對工作一絲不茍的高度負責的敬業精神,樂于助人的高尚職業道德。模范老師們有著愛黨、愛國始終視祖國和人民利益高于一切的高尚情操。他們立志于教育和科研事業務實敬業,不畏困難,勤于探索,勇于創新,勇攀高峰的獻身精神;他們做學問嚴謹務實、腳踏實地、不為名所累、不為利所趨。教學生言傳身教,厚以載德,他老老實實做人、踏踏實實干事,甘為人梯,無怨無爭地為祖國培養優秀人才。作為一名教師,我認為在今后工作中首先應該以模范教師為榜樣,學習他的獻身教育,甘為人梯的崇高境界。學習他以德立教、愛崗敬業、忠于職守,樹立良好的職業道德,真正熱愛教育事業,以教育為快樂,熱愛自己的工作崗位,扎扎實實地干好本職工作,把全部的愛獻給教育事業,獻給我們的孩子們。
從事教學以來,我一直以為“在其位,謀其職”就是把書教好,開啟孩子們的智慧之門,教育孩子們作一個品行端正的人。學習了模范教師王升周的先進事跡,我大受啟發。曾記得霍懋征老師“沒有愛就沒有教育”的座右銘;盤振玉老師的“一切為了大瑤山的孩子”的話語;林崇德老師要“培養超越自己值得自己崇拜的學生!”這些都深深將我感動。同樣是平凡的人,他們于平凡中見偉大!這正是我畢生的心愿,在平凡的崗位上,象他們一樣,將愛的陽光灑向所有因我們而幸福的人!
一、教師必須有高尚的品德。
教師職業的最大特點是培養、塑造新一代,自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中,教師既要把豐富的科學文化知識傳授給孩子們,又要用自己的高尚人格影響孩子們、感化孩子們,使孩子們的身心健康地成長發展。因而教師必須要有高尚的思想境界,純潔美好的心靈。在工作中,教師要安貧樂教,甘于奉獻。必須耐得住寂寞,受得住挫折,將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去,正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來,不帶半根草去”。
二、教師對孩子們要有一顆慈母般的愛心。
教師對孩子們慈母般的愛心應來自對教育事業的無限忠誠,對教育事業的強烈事業心和高度責任感。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力量,她能徹底地化解孩子們的逆反心理和對抗情緒,最大限度地激發孩子們的學習主觀能動性。在日常教學中,教師如像母親一樣,無微不至地關心孩子們,幫助孩子們,對差異的孩子不嫌棄,不歧視,給他們多一點愛,就能極大地激發孩子們的積極性,使其在學習上有無窮的力量源泉。很多教師的成功經驗都證明了母愛力量的神奇作用。
三、教師要不斷更新充實自己的學識。
博學多才對一位教師來說當然很重要。我們是直接面對孩子們的教育者,孩子們什么問題都會提出來,而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識,就不能很好地解學生之“惑”,傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態,它在不斷地豐富和發展,每時每刻都在日新月異地發生著量和質的變化,特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數字時代”、“互聯網時代”的今天。因而,我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態,跟上時代發展趨勢,不斷更新教育觀念,改革教學內容和方法,顯得更為重要。否則,不去更新,不去充實,你那點知識就是一桶死水,終會走向腐化。
通過學習,我深知作為人類靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質,對孩子們要有慈母般的愛心,且不斷更新、充實自己的知識,做到與時代同步,才能培養出符合社會發展需要的人才,挑好肩上這幅教書育人的重擔。作為一名教師,我認為在今后工作中首先應該以模范教師為榜樣,學習他們獻身教育,甘為人梯的崇高境界。學習他們以德立教、愛崗敬業、忠于職守,樹立良好的職業道德,真正熱愛教育事業,以教育為快樂,熱愛自己的工作崗位,扎扎實實地干好自己的本職工作,把全部的愛獻給教育事業,獻給我們的孩子們。
其次,要熱愛孩子們。榜樣的力量是無窮的,我會以模范教師為榜樣,滿腔熱情地投入到自己的本職工作中去,全心全意為孩子們服務。愛不應該是掛在嘴上,也不應該是膚淺的凡事包辦,而應該深入到思想落實在行動上。家長把子女送到學校我們有責任把孩子們教育好、保護好、讓每個孩子都能在教師的愛護下和教育下健康的成長。在今后的工作中,我們要以求真務實的作風和嶄新的精神風貌,向優秀教師那樣努力工作,不求索取,以奉獻為榮。積極進行“教書育人、管理育人、服務育人”的探索,忠誠黨的教育事業。對他人寬容一些,多與人為善,與己為善。做到正人先正己,做事先做人,做一個坦坦蕩蕩的人。腳踏實地、不為名所累、不為利所趨,立足自己的崗位,努力工作和學習,以實際行動為我們學校的發展貢獻自己的力量。
優秀教師事跡學習心得 篇12
張麗莉,一個平凡的名字,卻讓整個華夏大地為之動容,讓每一個國人為之動情,讓每一個教師為之動心。張麗莉老師用自己的英雄壯舉譜寫了一曲感動天地的大愛贊歌。一名平凡的女教師用自己舍己為人的行動表達了一名人民教師慈母般的大愛情懷,展現了純潔無私的大美形象,體現了中華民族高尚的道德情操,她是人民教師的驕傲,也是當代青年的楷模。是教師的楷模,更是師德的表率。她的先進事跡和高尚師德感人至深、催人奮進。
她是一位富有責任心和愛心的教師。她的事跡令我深受感動。一輛客車在等待師生上車時,因駕駛員誤碰操縱桿車輛失控撞向學生,危急之下,教師張麗莉將學生推向一旁,而自己卻被碾到車下,雙腿高位截癱……不平凡的瞬間感動了國人,她的病情更牽動著億萬民眾的心。
教育是無私奉獻的事業,教師是追求幸福的職業。有人說,小的時候幸福是一件禮物——得到就覺得幸福;長大后幸福是一個目標——成功后就會覺得幸福。然而張麗莉老師對幸福的定義卻是對國家、對社會、對學生無私奉獻和關愛的情懷,是對愛的領悟和升華。她在危機時刻挺身而出,她不平凡的事跡在社會上引起強烈關注,她被大家稱為“最美女教師”。她踐行了中華民族見義勇為的高尚美德,彰顯了人民教師的光榮形象,堪稱實踐社會主義核心價值觀的突出典范。社會需要這種正能量,她是當之無愧的最美教師。
作為一名教師,要學習她臨危不懼、舍己救人的英雄氣概,學習她無私奉獻、愛生如子的高尚情懷。學校是一個教書育人的場所,老師的一言一行影響著學生,關心愛護學生,從一點一滴做起,正是一件件看似瑣碎的小事卻折射出她對學生的那一份愛。我們要努力做到“學高為師,身正為范”。
作為一名教師,要學習她愛崗敬業、為人師表的崇高品格,在平凡的崗位上,默默奉獻,獻出自己的光和熱。我作為一名輔導員身上肩負著育人的光榮使命,當家長把學生交到我們手中的時候也是將希望托付給我們,我們要用真心和愛心去對待每一個學生。要做到“愛心施教,用真心育人”,無怨無悔地做好自己的本職工作。
作為一名教師,要學習她勤奮向上、追求卓越的崇高的職業理想。張麗莉老師正是因為有了崇高的職業理想,經過自己的努力去奮斗,心系學生;最美教師,美在平凡,最美老師,美在責任。教師的職責是教書育人,作為教師教好書非常重要,但我感到育好人更加重要,培養他們正確的人生觀和價值觀,培養他們樂觀積極,健康向上的性格,對他們今后的成長和未來的人生將產生非常深遠的影響。花有花的色彩,葉有葉的美麗,每個職業都有其優點。教師是辛勞且清苦的,我相信正是因為有了許多像張麗莉的最美教師,她們用今天的愛心澆灌,總有一天會培育出無數的參天大樹。
要向張麗莉老師學習的地方很多很多,我想只有把自己的感受落實到工作中,將自己對張麗莉老師的崇敬之情落實到自己的生活之中,讓一種好的心態伴隨著我,讓我的樸素人生也能煥發出它應有的光輝。通過學習,我深刻體會到,作為一名教師,對于任何學生就是一個“愛”字。以無限的真情去關愛,用愛去感化每一個學生的心靈。對工作必須有強烈的事業心、責任感;必須做到尊重、理解、信任、鼓勵學生。有時覺得工作壓力很大很累,現在我卻發現,我們的工作是充實的,意義是深遠的,職業是幸福的,我會毫無保留地傳授自己的學識,以學生的成長進步為執著追求。尊重學生的人格,友好的對待他們,理解和信任他們,調動他們的積極性,多和他們交流,多鼓勵和表揚他們,尊重他們,寬容他們的過失,當學生有不足時,多給予激勵和贊美,對學生精心呵護,尊重學生人格,善待、寬容、理解每一個學生。
優秀教師事跡學習心得 篇13
看完XX年優秀教師事跡材料,我的心就像被觸動的琴弦,久久不能平靜.
首先,唐山市豐南實驗學校孫玉梅老師作為一名班主任,帶班的科學性和創造性令我賞識。以師生心靈為的載體的班級博客的創辦,使全班同學的心在這里,一起跳動,形成了共鳴、共振!時尚的教育令同學家長很感興趣,她和學生像朋友一樣在qq上聊天、在空間里交流復習題、在微博上共享生活中的點滴收獲、在“家長群”中交流教育經驗或困惑。網絡成為班級傳播文明、交流思想的有力陣地。最近,我也建立了班級管理博客,它真地是一個生生、師生與家長的交流互動平臺,尤其與學生在qq上聊天,感覺與當面談話不一樣的是,qq上的我完全能放下班主任老師的架子,與學生平等、融洽的去交流,朋友式的談話,縮短了師生間的距離,對學生的教育也起到事倍功半的效果。
其次,豐南區西葛中學宋艷玲老師把關心和真情送給學生,我很贊同.作為班主任要以一顆寬容、平和的心態看待學生所犯的錯誤,同時也要以一種嚴格、負責的態度引導學生改錯。一是尊重每一個學生,滿足學生尊重的需要,承認的需要,情感的需要,努力克服固執己見,偏激的思維方式,尊重學生個性發展,為孩子的成長創造一個愉快的心理運動空間;二是善待每一個學生,用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優等生,不掩飾他們的缺點,積極引導他們揚長改過,努力使其達到卓越 深入了解學生,多和學生溝通。及時了解學生的思想、學習和生活情況,以便對學生進行有針對性的教育。愛的力量是無法估量的,對學生的愛所產生的效應也是令人難以想象的大愛在胸,做學生的良師,家長的益友。其實做個學生的良師,家長的益友并不難,關鍵是老師是否真的捧著自己的一顆心來換取這份情誼,
再次,唐山市豐南區錢營一中吳金偉老師“鼓勵學生裝出優秀”,我有同感。“習慣決定性格,性格決定命運”,可見習慣對一個人發展的重要性,每接一個新班,狠抓養成教育的一種獨特的方法——鼓勵學生“裝出優秀”。鼓勵學生“裝出優秀”還會被隨時用在其它各個方面和各個時期,比如勞動裝積極,課間裝安靜,聽講裝認真,考前復習裝踏實等等。以前教八年級英語,由于學生兩極分化嚴重,課上我就會這樣要求英語后進生,“聽不懂也要裝出聽懂的樣子,不會說英語也要張嘴假裝說….,就這樣,裝的時間長了,孩子們也切身體會到了這樣做的益處,便在不知不覺中將裝出來的行為習慣內化為自己的品格和素質。開始認真的學習英語,而不是一點兒都不聽
教育是一個靈魂喚醒另一個靈魂的過程,只有觸及到人的靈魂,并引起人的靈魂深處的變革,這才是真正的教育。” 以后的工作中,我愿意與學生一起做一個思考的行者,在實踐中的土壤里,在審視自己的過程中,不斷學習反思,不斷完善自我,超越自我,用愛心滋潤桃李,芬芳滿園。
優秀教師事跡學習心得 篇14
今年暑假我們學校根據文教局精神組織全體教師學習師德師風建設問題,在20xx年我們有幸聽了幾位縣級模范教師的優秀事跡,隨后幾天里我們又在學校的會議室里有幸學習了魏書生的教學和專家的講座,真的是受益匪淺,從中體會到了教學的快樂和收獲,現我把體會總結以下幾點:
首先,我認為即使自己選擇了教師這個職業,就應當熱愛自己的事業。就應當把這事業當成最光輝的事業,把它理想化,神圣化,就像魏書生老師那樣勤懇工作,甘愿為人民的教育事業奉獻自己的聰明才智。
其次,教師要熱愛學生。不管是模范教師的感人事跡,還是魏老師的工作匯報都提到了這一點,“愛生如愛子”是師德的一個重要體現。
他們在生活中平凡的舉動,卻是偉大的師德體現。從中我深深的懂得:只有熱愛學生,尊重學生,真正從生活和學習等各方面去關心他們,做到曉之以理、動之以情、導之以行。就像魏書生老師說的:深入到學生中去,關注他們的舉動,觀察他們的言行,了解他們的心理動態,很好的為學生服務,這樣就在他們中樹立了威信,達到管理班級的目的。
我們哪個老師不想讓每個孩子好起來,我們教師辛勤勞動,滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享,用自己的心血精心哺育下一代,希望他們青出于藍而勝于藍,最后并不企求給自己個人帶來什么好處,這種愛難道不是一種無私的愛嗎?
可遺憾的是,我們明明對孩子們是一視同仁,可大部分的孩子為什么卻沒有感受到我們的這種愛呢?
原因是多方面的,可能對這些孩子平時贊賞不夠多,也可能當這些孩子犯錯時,我們教師總是以發泄心中的憤慨為目的,缺乏與孩子交流、溝通的誠意,無意中已傷了孩子的自尊,它時時鞭策著我,熱愛學生就意味著尊重學生,要讓每個孩子都能抬起頭來走路,要認真考慮自己對孩子的每一意見,每一做法,無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感的角落——人的自尊心。
優秀教師事跡學習心得 篇15
上周五,我們齊聚學校多媒體教室仔細聆聽了武陵區工農小學校長謝英,安鄉特殊教育學校教師陳紅喜同志,湖南省特級教師、全國模范教師——澧縣銀谷國際實驗學校李遠仿同志,石門縣雁池鄉中心學校教師王懷軍同志,津市市翊武中學教師楊美慧同志,湖南省特級教師、“湖南省先進工作者”、“全國五一勞動獎章”獲得者——漢壽一中教師馬云同志等優秀教師事跡報告會,讓我受益匪淺,下面談談我的一點體會。
作為一名教師,由于職業的特殊性,社會對教師的職業道德期望值非常高,無私奉獻、品德高尚往往是教師的代名詞。作為一線教師,在工作中由于面對著信息量的劇增,工作責任的加重,教育教學管理部門對自己業績的關注與考核,以及家長期望與社會輿論,使得許多教師遭受愈來愈重的精神壓力,因此,少數教師變得越來越心情浮躁、工作消極,對學生態度專制,至少出現或大或小的體罰學生的跡象,這都表明教師身上的壓力已經超出了極限范圍,所以在很多的時候,教師的“職業行為越軌”和偏離常態。聽了報告后,我不禁反思,我的身體健康嗎?我的心理健康嗎?
我們是一名教師,我們的心理健康不但會影響本人的身體健康,更影響學生的心理健康。好的教師能為學生設計一個良好的心理成長環境。漢壽一中馬云老師說,誰擁有健康的心理,誰就擁有成功的人生,能控制自己情緒的人就能控制命運。是啊,人不怕勞累,就怕心累。當心累時,我們要有自我控制、自我調試的能力,保持樂觀積極的教育心態,不將生活中不愉快的情緒帶入教育工作中,不遷怒于孩子,克制偏愛情緒,一視同仁地對待孩子,同時不將工作中不良情緒帶入家庭。
我覺得在今后的學習工作中,要做到以下幾點:
一、學習他們重細節、重安全、重責任的執著精神。
教育無小事,我們在平時的教育教學和班主任的工作中,要更注重細節,重安全、重責任。平時深入班級,關注學生的身體健康和學生學習過程中的情緒變化等,借助班級任課老師和家長等各方面的力量及時處解決上述問題。使學生有充足的精力和良好的心情投入到學習中去。
二、學習他們不放棄、不拋棄、不嫌棄的大愛精神。
學生學習任務重,部分因學生學習基礎差、學習能力弱的同學難免會有厭學和自我放棄的情緒。作為班主任老師更應該關注這一小部分學生,對他們做更多更細的思想工作,對他們不放棄、不拋棄、不嫌棄。讓這小部分學生重新樹立學習信心和興趣,以良好的心態和飽滿的熱情去愛上學習。
三、學習他們講忠誠、講實效、講奉獻的敬業精神。
教學課務緊,任務重,我們在平時的教育教學工作中更應該講忠誠、講實效、講奉獻的敬業精神。注重教學的有效性,平時老師要備足課,備好課,爭取教學的事半功倍。
四、學習他們求團結、求互助、求爭光的團隊精神。
通過學習,我深刻體會到,作為一名教師,對于任何學生就是一個“愛”字。以無限的真情去關愛,用愛去感化每一個學生的心靈。當學生在學習上遇到困難,不厭其煩的耐心指導,當學生做錯了事的時候,指導分析讓學生知道做錯事的原因。用溫馨的語言教育學生,用母親般的愛感化學生,使學生感受到教師的愛猶如父母的愛,甚至勝于父母,讓學生感受到能在快樂中學習,在快樂中成長。我應當學習他們以學生為動力,以育人為首的精神,作為老師必須具有足夠的耐心和責任心,不僅要規范學生行為,更要了解學生的思想動態,對每一個學生都要進行有針對性地教育。時時處處觀察學生,了解學生,對出現的問題及時指導解決。
做到愛校如家,愛生如子,任勞任怨,不計較個人得失,時時以“愛心、耐心、細心”,去關心每一個學生,熱愛每一個學生是我們的責任,教育學生是我們的神圣事業。對學生我們既要愛又要嚴,時刻把學生放在第一位,是作為一名老師必須承擔的責任和義務。當學生有不足時,多給予激勵和贊美,對學生精心呵護,尊重學生人格,善待、寬容、理解每一個學生,讓他們感覺到在學校里比在家里還要幸福得多,感受到學校生活的開心和幸福。